title_de: Gesucht: 8600 neue Lehrstellen

content_de:
Mitteilung
            03.05.2024

Der Kanton Zürich will dringend benötigte Lehrstellen schaffen. Dabei helfen sollen
die gezielte Lehrstellenförderung und die neue Online-Plattform «Zukunft Zürich»
des Mittelschul- und Berufsbildungsamts. Sie soll es Betrieben leichter machen, neue
Ausbildungsplätze zu schaffen.

Text: Sabina Galbiati

Es liegt auf der Hand: Mehr Schülerinnenund Schüler brauchen nicht nur zusätzlichen Schulraum, sondern auch mehr Lehrstellen – und zwar bald. «Die aktuelle Zunahme an Primarschülerinnen und -schülern ist enorm, das werden wir auf dem Lehrstellenmarkt in spätestens fünf Jahren merken», sagt Jonas Schudel, Leiter der Betrieblichen Bildung beim Mittelschul-und Berufsbildungsamt (MBA).

In der Tat sprechen die Zahlen im Kanton Zürich für sich. Im Jahr 2037 werden laut Bildungsplanung 51 200 Jugendliche eine Berufsbildung machen. Das sind rund 8600 Lernende mehr als noch 2022. Fürjene Branchen, die mit dem Fachkräftemangel zu kämpfen haben, wären das eigentlich gute Nachrichten. Doch um vom Zuwachs an Lernenden zu profitieren, müssen sie zuallererst die nötigen Lehrstellen schaffen – für viele Betriebe kein leichtes Unterfangen.

Hilfe soll das Projekt Lehrstellenförderung des MBA bieten. Mit verschiedenen Massnahmen sollen zusätzliche Ausbildungsplätze geschaffen und ein ausreichendes Angebot gesichert werden. Ein Auftrag, den der Regierungsrat 2021 erteilt hat und der nun erste Früchte trägt.

Dreh- und Angelpunkt der kantonalen Lehrstellenförderung ist die neue Online-Plattform «Zukunft Zürich». «Lanciert wurde sie auf expliziten Wunsch der Organisationen der Arbeitswelt und der Betriebe», sagt Stefan Gamper, der das Projekt Lehrstellenförderung leitet. «In einer Betriebsumfrage, die wir vorgängig gemacht haben, wiesen die Unternehmen darauf hin, dass es viele unterschiedliche Informationen zum dualen Bildungssystem und zu den Anforderungen an die Lehrbetriebe gebe und man diese erst mühsam zusammensuchen müsse», sagt Gamper. Das erschwert den Betrieben den Einstieg in dieses Ausbildungssystem.

Genau hier setzt die Plattform an und bietet gebündelte Informationen für Unternehmen, die zum Ausbildungsbetrieb werden möchten, oder solche, die bereits Ausbildungsplätze haben und Unterstützung suchen. Mit wenigen Klicks finden Interessierte die gewünschten Infos, können das «Help- und Infocenter» aufrufen, sich mit anderen Akteurinnen und Akteuren vernetzen oder finden spannende Veranstaltungen zum Thema Ausbildung.

Ein weiterer wichtiger Pfeiler des Projekts Lehrstellenförderung ist die Auswahl und Finanzierung innovativer Projekte, die dazu beitragen, neue Ausbildungsplätze zu schaffen oder bestehende zu festigen.

Quartalsweise können Branchenverbände, Unternehmen und weitere Institutionen, die sich für Bildung engagieren, Ideen einreichen. Für die Finanzierung stehen insgesamt eine Million Franken für die Jahre 2024 und 2025 zur Verfügung. Dabei gilt: Alle Berufszweige sind gleichgestellt. Das bedeutet, ein Kleinstberuf wie etwa jener des Blasinstrumentenbauers hat genausodie Chance, berücksichtigt zu werden, wie beispielsweise der Schreinerverband.

«Wir haben bereits einige vielversprechende Anträge erhalten», sagt Gamper, der das Eingabeverfahren koordiniert und Ansprechpartner ist. So möchte ein Verband in Zusammenarbeit mit einer Berufsfachschule mehr Lehrstellen schaffen, damit sie einen eigenen Schulstandort im Kanton etablieren können, was für Lernende und Betriebe attraktiver ist; ein Berufsverband möchte eine Marktanalyse bei seinen zugehörigen Betrieben durchführen und so herausfinden, welche Unternehmen Potenzial für zusätzliche Ausbildungsplätze haben; ein anderer Berufsverband will eine Weiterbildung für jene Praxisbildnerinnen und -bildner auf die Beine stellen, die nicht hauptverantwortlich für die Lernenden tätig sind, aber diese tagtäglich eng begleiten. Bisher müssten sie dafür einen kompletten Lehrgang machen.

«Mich hat positiv überrascht, wie gross das Interesse am Thema und wie stark der Wille seitens aller Akteurinnen und Akteure ist, die Lehrstellensituation zu verbessern», betont Gamper. Dies zeigen nicht nur die bisher eingereichten Projekte. Bereits als Gamper und Schudel gemeinsam mit der zehnköpfigen Projektgruppe ab Herbst 2022 die Lehrstellenförderung aufgleisten, stiess dies auf grosses Echo.

«Mich haben sogar andere Kantone angerufen und wollten wissen, was wir hier machen», erzählt Gamper. Was sich ebenfalls früh abzeichnete: Die grosse Herausforderung ist, möglichst allen Begehrlichkeiten und Bedürfnissen gerecht zu werden – auch wenn diese einander je nach Berufsfeld diametral entgegenlaufen.

Schudel nennt einige solcher Beispiele: «In der Gebäudetechnik oder im Baugewerbe sucht man händeringend nach Lernenden, während in der IT viele interessierte Jugendliche auf wenige Lehrstellen treffen.» Damit manifestiert sich auch gleich ein weiterer Knackpunkt.

«Zum Beispiel haben IT-Start-ups und-Unternehmen zum Teil noch kein Ausbildungs-Gen entwickeln können», sagt Jonas Schudel. «Ihnen fehlen das Wissen und die Strukturen für die Nachwuchsförderung. Etwas, was traditionelle Berufe wie Bäcker oder Maurer längst in ihrer DNA haben.»

Hinzu kommen zahlreiche weitere Gründe, weshalb Betriebe noch keine Lehrstellen anbieten oder bestehende auch mal auf Eis legen. Letzteres geschieht beispielsweise, wenn der Bund in einem Beruf eine Reform initiiert.

«Es kommt vor, dass sie dann erst einmal abwarten wollen, wie sich das Ganze entwickelt», erzählt Stefan Gamper.

Letztlich spielt auch der sich laufend wandelnde Markt eine zentrale Rolle. Berufsbilder ändern sich aufgrund der Digitalisierung und neuer Technologien teilweise rapide. Das verlangt oftmals eine grosse Anpassungsfähigkeit der Betriebe. Oder es muss gleich ein ganz neuer Lehrberuf geschaffen werden, wie jüngst etwa in der Solarbranche, wo aufgrund der massiv gestiegenen Nachfrage nach Solaranlagen eine Lehre für Solarinstallateurinnen und-installateure aus dem Boden gestampft wurde.

Von Anfang an war klar, dass man sich beim Projekt Lehrstellenförderung auf die wichtigsten Anliegen fokussieren muss –nicht nur weil sie zahlreich sind, sondern auch weil die Mittel auf 500 000 Franken jährlich und bis 2025 begrenzt sind. «Wir können einige wichtige Puzzleteile liefern, aber bei Weitem nicht alle», sagt Gamper. Ein solches Puzzleteil ist etwa die Informationskampagne, welche bereits auf dem Business-Netzwerk LinkedIn läuft. «Wir wollen den Unternehmen die Vorteile bewusst machen, von denen sie profitieren, wenn sie Ausbildungsplätze anbieten.»

Schliesslich sei die Nachwuchsförderung eine nachhaltige Investition in die Zukunft des Betriebs, die ganz nebenbei auch das Image einer Firma aufwerte und frischen Wind ins Unternehmen bringe. Dies gilt natürlich auch für den Kanton selbst als Arbeitgeber. Dieser hat deshalb mit der systematischen Lehrstellenplanung auch selbst ein Projekt initiiert.

Ein weiterer wichtiger Beitrag für die Lehrstellenförderung ist eine Studie, die demnächst abgeschlossen und online auf «Zukunft Zürich» zur Verfügung stehen wird. Sie soll Handlungsfelder und -optionen aufzeigen, wie Lehrstellen gefördert und erhalten werden können. «In erster Linie stellt die Studie ein Service für Berufsverbände, Betriebe sowie den Kanton und den Bund dar», erklärt Gamper. Sie sei aber auch ein gutes Instrument, um die eigenen Handlungen, die man bisher aufgegleist habe, abzugleichen und gegebenenfalls neue zu initiieren.

Während der Planungsphase für die Lehrstellenförderung waren Stefan Gamper und Jonas Schudel oft mit kritischen Fragen von Betrieben und Berufsverbänden konfrontiert. «Sie wollten beispielsweise wissen, warum es in der einen Branche Förderung braucht und in der anderen nicht oder warum wir eine bestimmte Massnahme so machen und nicht anders», sagt Gamper und Schudel ergänzt: «Deshalb begleiten wir die verschiedenen Teilprojekte sehr eng und setzen dabei aufeine transparente Kommunikation, um das nötige Verständnis zu schaffen.» Schliesslich funktioniere die Lehrstellenförderung nur, wenn sich alle Betroffenen aktiv beteiligen. Bis die 8600 zusätzlichen Ausbildungsplätze stehen, ist es noch ein weiter Weg. Doch Jonas Schudel und Stefan Gamper betonen, dass es im Kanton bereits rund 14 000 Lehrbetriebe gibt, die schon heute einen hervorragenden Job machen. Auch darauf lässt sich bauen.


contact: Staatskanzlei – Regierungskommunikation | Neumühlequai 10 , Postfach, 8090 Zürich,

type_de: Medienmitteilung

body_key: ZH

location: Zürich

title_de: Seestrasse im Kehlhof wird sicherer gestaltet

content_de:
Medienmitteilung
            05.02.2026

Die Seestrasse im Stäfner Ortsteil Kehlhof ist in einem schlechten Zustand und muss instand gesetzt werden. Gleichzeitig soll die Verkehrssicherheit für den Langsamverkehr verbessert werden. Der Regierungsrat hat dazu Ausgaben in der Höhe von 4,57 Mio. Franken bewilligt und das Projekt festgesetzt.

Das kantonale Tiefbauamt wird auf einem rund 400 Meter langen Abschnitt der Seestrasse zwischen der Einmündung Mühlerain und dem Chälhofweg die Fahrbahn sanieren. Der bestehende Belag ist nicht mehr genug stark und anfällig für Risse. Vorgesehen ist der Einbau eines lärmarmen Deckbelags.

Ein zentrales Ziel des Projekts ist die Verbesserung der Verkehrssicherheit für den Langsamverkehr. Für den Veloverkehr wird eine bestehende Lücke im kantonalen

  Velonetz geschlossen. Die bestehenden Fussgängerquerungen mit Mittelschutzinseln bleiben erhalten, werden leicht verschoben und auf eine Breite von zwei Metern ausgebaut. Dadurch stehen künftig auch für Personen mit Kinderwagen oder Mobilitätshilfen ausreichend sichere Warteflächen zur Verfügung. Zusätzlich wird eine bislang provisorische Fussgängerquerung im Bereich der Einmündung Mühlerain dauerhaft erstellt. Beim Mühlerain werden ausserdem durch eine Verbreiterung der Einmündung die Sichtverhältnisse verbessert.

Die Bushaltestellen Kehlhof werden hindernisfrei ausgebaut. In Fahrtrichtung Zürich wird die bisherige Busbucht aufgehoben und die Haltestelle neu als Fahrbahnhaltestelle ausgestaltet. In Fahrtrichtung Rapperswil bleibt die Haltestelle überholbar. Auf der Seeseite wird zudem ein neues Buswartehäuschen erstellt. Die sechs öffentlichen Parkplätze im Bereich der Bushaltestelle werden aus Sicherheitsgründen aufgehoben.

Ergänzend sind Massnahmen zur Hitzeminderung vorgesehen. Durch zusätzliche Grün- und Versickerungsflächen sowie neue Bäume soll das Mikroklima entlang der Seestrasse verbessert werden.

Das Bauprojekt lag vom 13. Juni bis 14. Juli 2025 öffentlich auf. Innerhalb dieser Frist gingen sechs Einsprachen ein. Mit fünf Einsprechenden wurde eine einvernehmliche Lösung erzielt. Die verbleibende Einsprache wurde teilweise gutgeheissen und im Übrigen abgewiesen. Die Rechtsmittel, die gegen das parallel laufende Lärmsanierungsprojekt 2025 ergriffen worden sind und Tempo 30 fordern, sind vor dem Baurekursgericht hängig, stehen aber der Festsetzung des vorliegenden Strassenbauprojekts nicht entgegen. Das Tiefbauamt plant, im April 2026 mit den Bauarbeiten zu beginnen. Diese dauern voraussichtlich rund acht Monate.

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type_de: Mitteilung

title_de: Mini-Start-up in der Primarschule

content_de:
Mitteilung
            03.05.2024

Eine 6. Klasse der Schule Kügeliloo entwickelt eine soziale Dienstleistung, die Seniorinnen und Senioren zugute kommen soll. Dabei bauen die Schülerinnen und Schüler ihre fächerübergreifenden Kompetenzen aus.

Text: Lina Giusto Fotos: Andreas Schwaiger

«Kreativität», «Ideen haben», «Planen können»: Diese unterschiedlichen Begriffe rufen die 20 Kinder der Klasse 6d der Stadtzürcher Schule Kügeliloo wild durcheinander. Sie sitzen im Kreis und reagieren auf Vanessa Tschicholds Frage, was das Begriffspaar «Design und Produktion» für sie bedeutet.

Vanessa Tschichold ist als «Corporate Volunteer» – also als Firmenvolontärin – des Programms Pintolino an diesem Mittwochmorgen zum zweiten Mal zu Besuch in der Klasse. Im Rahmen des Programms Pintolino entwickeln, gestalten und produzieren Primarschülerinnen und -schüler ihr eigenes Produkt respektive ihre eigene Dienstleistung. Das können sie im Rahmen einer Projektwoche machen oder während rund 20 Lektionen im Fachunterricht «Natur, Mensch, Gesellschaft» (NMG).

Von der Ideenfindung bis hin zur eigentlichen Verkaufsaktivität planen, organisieren und realisieren die Kinder mit Unterstützung der Lehrperson und einer Volontärin oder eines Volontärs in verschiedenen Arbeitsgruppen ihr gemeinsames Projekt.

Das Programm eignet sich für die 4. bis 6. Primarklasse. Neben einem Logbuch – einem Lehrmittel, das theoretische Grundlagen vermittelt– bekommen die Pintolino-Klassen vom Non-Profit-Verein Young Enterprise Switzerland (YES) auch ein Startkapital. Pro Schülerin oder Schüler sind es zehn Franken. Am Ende des Projekts wird das Darlehen an YES zurückbezahlt, falls mit dem Projekt ein Gewinn erzielt wird. Die Lehrperson erhält zusätzlich einen Leitfaden, der sie bei der Durchführung des Projekts im Klassenzimmer unterstützt. Zudem steht bei Fragen eine Kontaktperson von YES zur Verfügung. Der Verein kümmert sich auch um die Schulung der Firmenvolontärinnen und -volontäre, sie werden auf den Einsatz und den Umgang mit den Kindern vorbereitet. Die Projektarbeit muss neutral gestaltet sein und darf keinerlei Werbung der Firmen enthalten. Die Teilnahme der Schulen an Pintolino ist kostenlos. Die meisten Unternehmen, die sich für das Programm engagieren, stellen ihren Mitarbeitenden für ihre Tätigkeit als Volunteers Arbeitszeit zur Verfügung.

Vanessa Tschicholds Entscheid, Firmenvolontärin zu werden, war schnell gefasst. «Ich engagiere mich privat oft freiwillig. Es war naheliegend, dass ich mich für das Corporate-Volunteering-Programm meines Arbeitgebers anmeldete», sagt die 28-jährige IT-Strategieberaterin. Über den Einsatz sagt sie, es sei ein dankbarer Job: «Ich komme von ausserhalb der Schule und bin nur zeitweise in der Klasse.» Sie bringe frischen Wind ins Klassenzimmer. So liessen sich Schülerinnen und Schüler schnell für die Projektarbeit begeistern.

Im Verlauf der beiden vergangenen Schulwochen hat sich die Klasse 6d bereits mit der Frage befasst, was sie anbieten möchte. Bei der Ideenfindung gab es nur eine Vorgabe. Das Projekt sollte einen sozialen Mehrwert bieten oder dem Klassenverbund respektive der Schule zugutekommen. «Am Ende war es ein Kopf-an-Kopf-Rennen zwischen einem Limonaden-Verkaufsstand und einem Angebot im Bereich der Seniorenhilfe», erzählt die Klassenlehrerin Susanne Schütz. Gewonnen hat die Seniorenhilfe.

Dass die 6d nun erste Erfahrungen im Unternehmertum sammeln kann, ist Susanne Schütz zu verdanken. Sie hat Pintolino ins Klassenzimmer gebracht. Über ein Mailing hat sie vom Angebot von YES erfahren. «Mit dieser ersten grösseren Projektarbeitserfahrung möchte ich die Schülerinnen und Schüler auf das selbstorganisierte Lernen im letzten Quintal des Schuljahrs vorbereiten», sagt die Lehrerin. «Pintolino fördert das fächerübergreifende Lernen, das vernetzte Denken, das verantwortungsbewusste Handeln, die Sozialkompetenzen und die Persönlichkeitsentwicklung.»

In der Zwischenzeit haben die Kinder mit der Volontärin nochmals zwei Begriffspaare, nämlich Marketing und Vertrieb sowie Finanzen und Verkauf, besprochen. Das Resultat der Diskussion wird im Logbuch festgehalten: Wer sich für Design und Produktion interessiert, sollte kreativ sein, viele Ideen haben sowie gern organisieren und planen. Im Marketing und Vertrieb braucht es Verkaufstalente und Schülerinnen und Schüler, die gern reden und zeichnen, aber auch auf Menschen zugehen können. Wer gern plant und rechnet, ist beim Thema Finanzen und Verkauf gut aufgehoben.

In diese drei Arbeitsgruppen teilen sich die Kinder anschliessend selbstständig ein. In den folgenden zwei Schulstunden wird in den einzelnen Arbeitsgruppen überlegt, diskutiert, vorgeschlagen, verworfen, weiterentwickelt und verhandelt. Nach drei Unterrichtsstunden sollen erste Vorschläge auf dem Tisch liegen, wie man Seniorinnen und Senioren helfen will und wie man diese Dienstleistung bekannt machen kann. Mit der Zeit beginnen die Gruppen sich auszutauschen und zu verhandeln.

Die Gruppenchefin «Marketingund Vertrieb» macht eine Budgetanfrage bei «Finanzen und Verkauf». Und die Schülerinnen und Schüler der Gruppe «Design und Produktion» wollen bei der Gestaltung des Flyers mit reden, die bei «Marketing und Vertrieb» gerade diskutiert wird. Die Vernetzung geschieht sponta

Susanne Schütz beobachtet die Szene und sagt: «Seit wir mit dem Projekt gestartet sind, bin ich von meinen Schülerinnen und Schülern immer wieder aufs Neue überrascht.» Ab und zu muss sie Leitplanken setzen. Die Euphorie, welche die Idee, T-Shirts zu produzieren, auslöst, dämpft sie mit Fragen nach dem Budget und den Anforderungen an die Herstellung. «Wir müssen auch auf den sozialen und den nachhaltigen Aspekt achten.»

Währenddessen machen sich die Kinder Gedanken über die Zielgruppe. «Finden wir Leute, die unser Angebot auch wollen?», fragt sich Anna. Kollegin Alessia ergänzt: «Wird man uns ernst nehmen? Wir sind ja keine Seniorenhilfe-Profis.» Trotz kritischer Überlegungen bleibt die Klasse aber überzeugt von ihrem Vorhaben und hat Spass am ungewohnten Unterricht. «Wir diskutieren und suchen gemeinsam nach Lösungen», meint Anthony, das gefalle ihm bislang am besten. Darlyne erklärt: «Wir sind ein Team und machen alle etwas zusammen.» Yousif erklärt begeistert: «Das Projekt ist von A bis Z einfach cool.»

Bereits in den nächsten NMG-Stunden wird die 6d ihre Planung fertig stellen und eine der Ideen auswählen, wie sie Seniorinnen und Senioren unterstützen kann. Laut «Design und Produktion» sind derzeit im Rennen: einkaufen gehen, kochen, putzen, spazieren gehen, Gesellschaftsspiele organisieren. Mit der schuleigenen Plaketten-Maschine will «Marketing und Vertrieb» Logo-Buttons für die Seniorenhilfe produzieren.

Auch Flyer möchte die Gruppe selber herstellen, um auf das neue Angebot aufmerksam zu machen.

«Budget brauchen wir dafür also keines», sagt Nesrine bei der Präsentation. Die Zuständigen für Finanzen und Verkauf haben berechnet, wie lange jede Schülerin und jeder Schüler Seniorenhilfe leisten muss für den Wunsch-Umsatz von 800 Franken. Davon gehen die 200 Franken Startkapital an den Verein YES zurück. Mit dem Gewinn von 600 Franken will die Klasse einen Ausflug machen.

Damit sie dieses Ziel erreicht, müsse sie für die Seniorenhilfe zehn Franken pro Stunde verlangen. Das bedeutet, dass jedes Kind insgesamt vier Stunden Seniorenhilfe leisten muss. In den nächsten Schulwochen wird die Klasse die konkrete Umsetzung der Dienstleistung und die Produktion der Werbematerialien in Angriff nehmen.

Susanne Schütz möchte das Projekt bis Ende April abschliessen. Das Pintolino-Projekt ist auch für die Klassenlehrerin Neuland. Wie viel Aufwand bedeutet die Umsetzung effektiv? «Auf diese Frage werde ich nach Abschluss des Projekt seine Antwort haben.» Die Volontärin hat den Vormittag mit den Schülerinnen und Schülern sichtlich genossen. Das Unterrichtsszenario ist für Vanessa Tschichold nicht neu. Im Rahmen der ETH-Initiative «Informatikunterricht in Zeiten der Digitalisierung» hat sie bereits während ihres Studiums an Primarschulen Informatik unterrichtet. Bevor sie sich auf den Weg ins Büro macht, ruft sie noch ins Schulzimmer: «Viel Erfolg! Ich freue mich schon auf eure Abschlusspräsentation.»

Die Angebote von Young Enterprise Switzerland

Die Non-Profit-Organisation YES (Young Enterprise Switzerland) setzt sich seit 1999 für praxisorientierten Wirtschaftsunterricht und Meinungsbildung an Schweizer Schulen ein. Im Schuljahr 2022/23 nutzten mehr als 9000 Kinder und Jugendliche, 700 Lehrpersonen und 800 Firmenvolontärinnen und -volontäre die sechs Programme «Unsere Gemeinde» und «Pintolino» (beide für Primarstufen), «Fit für die Wirtschaft» (für die Sekundarstufe I), «Jugend debattiert»(für die Sekundarstufe I und II) sowie das «Company Programme» und die Wirtschafts-Olympiade (für die Sekundarstufe II). [lg]

www.yes.swiss


type_de: Schulblatt

title_de: Vas-y, Marius!

content_de:
Schulblatt
            28.06.2024

Als erster Schüler mit einer körperliche Beeinträchtigung war Marius Moser aus Zürich ein Jahr in Lausanne im Sprachaufenthalt. Eine Erfahrung, die er allen ans Herz legen möchte.

Text: Ruth Hafen Fotos: Stephan Rappo

Nachdem Marius seinen ersten Schultag im August 2023 an der Schule «La Cassagne» absolviert hat, fällt er im Wohnheim in sein Bett und schläft gleich ein. Die erste Zeit, erinnert sich der 17-jährige Jugendliche fast ein Jahr später, sei enorm anstrengend gewesen, er habe sich nur mit Mühe über Wasser halten können. «Am Anfang bin ich mir vorgekommen, als müsste ich mich an einem Zug festhalten, der mit 200 Sachen unterwegs ist.» Dazu noch ein Zug, in dem alles auf Französisch angeschrieben ist, der Lokführer und die Mitreisenden alle nur Französisch sprechen – und das auch mit gefühlten 200 km/h.

Marius Moser ist der erste Zürcher Schüler mit einer körperlichen Beeinträchtigung – er hat Cerebralparese und ist im E-Rollstuhl unterwegs –, der einen Sprachaufenthalt machen kann. Die obligatorische Schulzeit absolvierte er an der Schule für Kinder und Jugendliche mit Körper- und Mehrfachbehinderungen (SKB) in Zürich Wollishofen.

Als sich die Frage nach der nahen Zukunft stellte, stand zunächst ein Sprachaufenthalt in England zur Debatte. Der kam dann aber aus diversen Gründen nicht zustande. «Wieso nicht ein Welschlandjahr?», fragte ihn sein Klassenlehrer Matthias Dittmeier. Er unterhält seit einiger Zeit mit seinen Schülern einen Briefwechsel mit der Klasse in Lausanne, in der Marius seit nun bald einem Jahr lernt. Schnell gesagt, nicht so schnell getan.

Es zogen mehrere Monate ins Land, bis kurz vor den Sommerferien 2023 klar wurde, dass das Projekt Sprachaufenthalt für Marius zum Fliegen kommen würde. «Es war für uns alle eine emotionale Achterbahnfahrt », erinnert sich seine Mutter Annik Bänziger. «Auch im Hinblick auf das Behindertengleichstellungsgesetz war klar, dass Marius diese Möglichkeit bekommen sollte.»

Wie viele Leute sich über alle Behördengrenzen hinweg für ihren Sohn eingesetzt hätten, sei eindrücklich gewesen, fügt sie an. Während Marius vor allem mit der Ungewissheit klarkommen musste, nahmen seine Eltern zusammen mit dem Klassenlehrer, der Schulleiterin, der Kreisschulpflege, dem Volksschulamt und diversen juristischen Abteilungen des Kantons eine bürokratische Hürde nach der andern. Bis es kurz vor Ende der Schulzeit hiess: Vas-y, Marius, auf nach Lausanne!

Im kalten Lausanner Sprachbad findet sich Marius relativ schnell zurecht und er lernt rasch, dass niemand ihn auslacht, wenn er nicht alles auf Anhieb versteht. «Ich hatte vom Französischunterricht in Zürich eine gute Basis, aber es ist dann schon etwas anderes, beim Mittagessen auch noch Französisch sprechen zu müssen und den Lausannern zuzuhören, die einfach reden, wie ihnen der Schnabel gewachsen ist.»

Auch die Klassenlehrerin Monika di Franco, eine gebürtige Bernerin, sowie der treue Freund Google Translate helfen dabei, eine Brücke über den Sprachgraben zu schlagen. Schon nach zwei, drei Monaten fühlt sich Marius pudelwohl in der neuen Alltagssprache.

Was gefällt ihm besonders am Sprachaufenthalt in Lausanne? Marius muss nicht lange überlegen und antwortet mit einem Leuchten in den Augen. «Besonders gefällt mir, dass ich unabhängig bin. Ich konnte sehr gut profitieren von meinen sozialen Kontakten, habe gut Anschluss gefunden. Ich habe vor allem gelernt, für mich einzustehen, unabhängig von meinen Eltern und meinen Betreuungspersonen. Ich habe gelernt, selbstständig zu sein; ich kann jetzt der sein, der ich wirklich bin.»

Er hat zum Beispiel gelernt, Hürden, die sich im Alltag stellen, mit höflicher Hartnäckigkeit aus dem Weg zu räumen. Wie die Sache mit dem WC. «Ich musste oft warten, bis ich auf die Toilette gehen konnte. Irgendwann ist mir dann der Geduldsfaden gerissen und ich habe mit der Chefin des Betreuungsteams gesprochen und ihr klargemacht, dass das eine Zumutung für mich sei. Ich habe sie höflich gebeten, das zu ändern. Et voilà, es hat geklappt!»

Selbstständig ist Marius nicht nur in der Lausanner Schule, sondern auch auf dem Weg dorthin. Mittlerweile legt er die ganze Strecke vom Wohnort in Zürich mit dem Zug nach Lausanne und dort mit Metro und Bus in die Schule und ins Wohnheim «La Vallonnette» ganz allein zurück. Er ruft bei Bedarf bei den SBB an, weil die Strecke nicht überall rollstuhlgängig ist. Er lernt sogar, sich durchzuschlagen, wenn alle Stricke reissen.

«Einmal war auf dem Weg nach Zürich schon in Fribourg alles aus. Es fuhren keine Züge mehr. Nach ein paar Schreckminuten habe ich mich aufgerappelt und mithilfe einer Mitreisenden eine Lösung für die Heimreise organisiert.»

Am Leben in der Romandie schätzt Marius auch das Entspannte. «Die Leute sind dort ruhiger, lassen sich mehr Zeit.» In der Schule bleibt neben dem Lernstoff immer auch Zeit für Diskussionen, was ihm besonders gefällt. Als politisch interessierter junger Mann kreuzt er gerne die Klingen – vorwiegend mit den Erwachsenen, die Gleichaltrigen seien leider noch nicht so für politische Themen zu begeistern.

In seiner Freizeit hört er gerne Hörbücher, etwa die Detektivgeschichten von Anthony Horowitz, einem englischen Autor. Oder er konsumiert Podcasts zu politischen Themen und Zeitgeschichte. Die klassischen Interessen seiner Altersgruppe, vor allem Social Media, habe er noch nie geteilt. Doch ein Hobby, dem alle Teenager mit Inbrunst frönen, hat auch er: den Eltern widersprechen. Auf die Frage, was er sagen würde, wenn er für andere Jugendliche in Sachen Sprachaufenthalt einen Werbespot machen müsste, antwortet er wie aus der Pistole geschossen und strahlt dabei schelmisch in Richtung Mutter: «Macht es einfach! Schon alleine, damit ihr von euren Eltern wegkommt!»

Eines ist sicher: In seinem Jahr in Lausanne konnte Marius Entwicklungsschritte in Siebenmeilenstiefeln machen – in sprachlicher, aber auch in persönlicher Hinsicht. Darum ruft er allen zu, die sich einen solchen Schritt überlegen: «Es war eine super Erfahrung, macht das unbedingt! Es kann euch nichts passieren. Ausser, dass ihr eine neue Sprache lernt und neue Gspänli findet.»


title_de: Digitaler Unterricht leicht gemacht

content_de:
Schulblatt
            18.10.2024

Der Einsatz digitaler Geräte ist heute im Unterricht Alltag. Trotzdem ist es für Lehrpersonen nicht immer einfach, zu entscheiden, wann und wie sie diese einsetzen wollen und mit welchem Ziel. Schuleigene Verantwortliche für den pädagogischen ICT-Support helfen ihnen bei Bedarf mit Rat und Tat.

Text: Martina Bosshard Fotos: Marion Nitsch

An einem Dienstagnachmittag, ein paar Wochen nach Beginn des Schuljahrs, ist Patrick Buff unterwegs zum ländlichsten der drei Primarschulhäuser von Bäretswil. Das Schulhaus Maiwinkel liegt in der Höhe, die Aussicht über Hügel, Wiesen und Wälder ist beeindruckend. Die Schülerinnen und Schüler kommen zu Fuss von den umliegenden Bauernhöfen oder werden mit einem Schulbus gebracht. Als Zuständiger für den Pädagogischen ICT-Support (PICTS) ist Patrick Buff für die ganze Primarstufe in Bäretswil zuständig. Er unterstützt seine Kolleginnen und Kollegen bei digitalen Vorhaben. Ausserdem unterrichtet er eine 4. Klasse im Schulhaus Adetswil.

Heute nimmt er einen Beratungstermin wahr, im Gepäck hat er einen «Bee-Bot». Das ist ein programmierbares Gerät, das aussieht wie eine Biene. Es ist etwa handgross mit einer flachen Unterseite. Die Kindergartenlehrerin Karin König möchte herausfinden, ob sich der «Bee-Bot» für den Einsatz in ihrem Unterricht eignet. Zuerst erklärt ihr Patrick Buff, wie sich die Biene auf einer Tafel, einer Art Teppich mit Bildern, bewegen kann.

Über verschiedene Knöpfe können die Kinder Befehle für die Fortbewegung programmieren: «vorwärts», «links abbiegen» und «rechts abbiegen». Sie können die Biene beispielsweise zum roten Feld (vorwärts, links, vorwärts) oder zum grünen Feld (vorwärts, vorwärts, rechts, vorwärts) schicken. Sobald die Biene alle programmierten Befehle ausgeführt hat, blinkt sie mit den Augen.

Gemeinsam besprechen die zwei Lehrpersonen, welche Lernziele mit dem Einsatz des «Bee-Bots» erreicht werden können. Gefördert werden das Vorstellungsvermögen, die Orientierung im Raum und das logische Denken. Da sich jeweils drei Kinder eine Biene teilen, üben sie auch, sich abzusprechen.

Karin König denkt, dass sich das Tool für die älteren Kinder eignet. Sie möchte es in der Halbgruppe der Kinder im zweiten Kindergartenjahr ausprobieren. «Für den ersten Einsatz in der Klasse kannst du einen Termin buchen», sagt Patrick Buff. «Ich komme dann in den Unterricht und übernehme die Einführung im Kreis.»

Dieses Angebot nimmt Karin König gern an. In der Zwischenzeit will sie sich überlegen, ob sie die bestehende Tafel mit Farben und Zahlen einsetzen oder eine eigene gestalten will. Zum Beispiel zu einer Geschichte, die sie gerade mit der Klasse durchnimmt.

Alle Lehrpersonen der Primarschule Bäretswil können Patrick Buff beiziehen, wenn sie Fragen oder Wünsche im Bereich des digitalen Unterrichts haben. Er teilt sich seine PICTS-Zeit auf die drei Schulhäuser auf, so können ihn die Lehrpersonen auch zwischen Tür und Angel ansprechen. «Oft kommen meine Kolleginnen und Kollegen in der Pause auf mich zu», sagt Patrick Buff. «Manchmal kann ich gleich weiterhelfen und wenn nicht, treffen wir uns später für eine längere Beratung.»

Zusätzlich organisiert er Workshops zu Themen wie «Green Screen» oder «Microsoft Teams». Etwa alle zwei Monate haben Lehrpersonen die Möglichkeit, eine solche Weiterbildung zu besuchen. «Am wichtigsten sind die persönlichen Beratungen», sagt Patrick Buff. An den Workshops schätzt er hingegen, dass er damit eine grössere Anzahl an Lehrpersonen erreichen kann.

Im Kanton Zürich wurde der pädagogische ICT-Support vor über zehn Jahren eingeführt. Im Rahmen von PICTS bilden sich interessierte Lehrpersonen weiter, um die pädagogische Nutzung von digitalen Technologien im Unterricht weiterzuentwickeln. Zu Beginn war für eine Anstellung als PICTS eine Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule Zürich Pflicht. Heute ist dies nicht mehr zwingend.

Was aber bleibt: Niemand arbeitet Vollzeit als PICTS im Rahmen des kantonalen Berufsauftrags, alle Zuständigen unterrichten weiterhin als reguläre Lehrpersonen. «Der Grund dafür ist, dass die digitalen und die pädagogischen Themen eng verflochten bleiben sollen», erklärt Daniel Jud, Co-Leiter der Fachstelle Bildung und ICT im Volksschulamt des Kantons Zürich. Insgesamt 110 von 181 Schulgemeinden im Kanton Zürich haben die PICTS-Ressourcen in den kantonalen Berufsauftrag integriert, andere stellen ihre Verantwortlichen kommunal an.

«Heute stehen die Schulen im Kanton Zürich an einem ganz anderen Ort als noch vor zehn Jahren», sagt Daniel Jud. Die meisten Lehrerinnen und Lehrer sind, nicht zuletzt dank des grossen Einsatzes der PICTS-Verantwortlichen, unterdessen vertraut mit den gängigen digitalen Möglichkeiten für den Unterricht. Lehrpersonen, die in den letzten Jahren ihre Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule abgeschlossen haben, bringen bereits gute Kenntnisse mit. Hinzu kommt, dass Geräte und Tools benutzerfreundlicher werden und die Schulen ihre Infrastruktur weiterentwickelt haben.

Auch die Einführung des Fachbereichs «Medien und Informatik» hat bewirkt, dass sich die Schulen vertiefter mit digitalen Themen befassen.

Obwohl die Lehrpersonen tendenziell weniger Unterstützung brauchen, geht den PICTS-Verantwortlichen die Arbeit nicht aus. Die Entwicklung von neuen digitalen Möglichkeiten geht rasant voran, niemand kann allein den Überblick behalten. Deshalb verfügen die PICTS-Verantwortlichen über ein Netzwerk: Sie nehmen regelmässig an physischen und digitalen Treffen teil und tauschen sich zu Neuerungen und Best-Practice-Beispielen aus.

  Auch bilden sie «Communities of Practice » (Arbeitsgruppen). Diese bearbeiten aktuelle Themen wie zum Beispiel «Künstliche Intelligenz in der Schule». Neben dem PICTS-Netzwerk besteht auch ein Netzwerk zu digitalen Themen für Leitungspersonen im Schulfeld: das Fachnetzwerk «Digitaler Wandel». Dort werden übergeordnete Themen wie etwa «Datenschutz» oder «Informationssicherheit» diskutiert, die im Verantwortungsbereich der jeweiligen Leitungspersonen liegen und nicht an eine Lehrperson delegiert werden können.

Zurück in Bäretswil, im Teamzimmer. Was bedeutet die PICTS-Unterstützung für die Lehrerinnen und Lehrer? «Super ist, dass Patrick einen dort abholen kann, wo man steht. Er gibt Antworten, die auch für weniger digital affine Personen verständlich sind», sagt ein Lehrer. «Probleme, die uns früher stundenlang beschäftigt haben, kann Patrick oft in zehn Minuten lösen. Zum Beispiel Passwörter, die nicht funktionieren», ergänzt eine Kollegin.

Auch Irene Jany, die seit über 20 Jahren in der Unterstufe unterrichtet, nimmt das PICTS-Angebot gern in Anspruch. «Ich war mit einer Klasse im Wald. Dort hat der Vater eines Kindes der Klasse gezeigt, wie man mit einem Seil einen Achterknoten macht. Im Anschluss wollte ich mit der Klasse eine Anleitung erstellen, die alle Schritte bis zum fertigen Knoten dokumentiert. Patrick hat mir gezeigt, welches Programm sich dafür eignet, und den Zugang für mich und die Kinder eingerichtet», erzählt sie. Das habe gut funktioniert und die Klasse freute sich über das Resultat. Sie begrüsst es auch, dass viele Lehrmittel digitale Aufgaben zur Verfügung stellen: «Die Kinder schätzen es sehr, dass sie bei den Online-Aufgaben eine unmittelbare Rückmeldung zu ihrer Leistung erhalten.»

Sandra Kengelbacher, Lehrerin in der Mittelstufe, ergänzt: «In der 5. Klasse erhalten die Kinder ihr eigenes Gerät. Patrick organisiert die Einführung und schaut darauf, dass die Geräte und die Zugänge funktionieren. Dies ist eine grosse Entlastung für mich. Dank der PICTS-Unterstützung kann ich auch digitale Projekte anpacken, die für mich allein zu aufwendig wären.»

In Schweden, einem Pionierland der Digitalisierung, wollen die Verantwortlichen wieder einen Schritt zurückgehen und den Einsatz von digitalen Hilfsmitteln einschränken. Wird diese Diskussion auch im Kanton Zürich geführt? «Bei uns braucht es kein Umdenken, denn wir hatten immer den pädagogischen Aspekt im Fokus», sagt Daniel Jud. «Wir orientieren uns nicht an neuen Gadgets, sondern an den Bedürfnissen der Lehrpersonen, der Schülerinnen und der Schüler.

Digitale Mittel werden nur dort eingesetzt, wo die erweiterten didaktischen Möglichkeiten auch sinnvoll sind.» Die Lehrpersonen achten darauf, dass beispielsweise die Entwicklung der Handschrift und der Umgang mit gedruckten Medien nicht zu kurz kommen. Ein wichtiger Aspekt des Unterrichts ist ausserdem die Vermittlung von Medienkompetenz. Die Kinder werden für einen bewussten Umgang mit den digitalen Medien sensibilisiert.

Für Rolf Nussbaum, Schulleiter der Primarschule Bäretswil, ist klar, dass das Digitale seinen Platz in der Schule braucht: «Die Zukunft fängt in der Volksschule an. Schule und Beruf müssen mit der Digitalisierung mithalten, auch hier auf dem Land. Die Kinder sollen schon früh digitale Möglichkeiten nutzen und an der Entwicklung teilhaben.»


contact: Gesundheitsdirektion – Kommunikationsabteilung | Stampfenbachstrasse 30, Postfach, 8090 Zürich,

title_de: Zürich baut Angebote in der Palliative Care aus

content_de:
Medienmitteilung
            27.02.2026

Am Tag der Kranken 2026 bekräftigt der Kanton Zürich sein Engagement für eine würdige, selbstbestimmte Palliative Care. Mit der 2024 verabschiedeten Strategie werden mobile Palliative-Care-Teams mit einem ärztlichen Hintergrunddienst und Pflegeheime mit spezialisierter Palliative-Care-Expertise unterstützt sowie Angebote für Kinder und Jugendliche ausgebaut. Online-Tools, Schulungen, Sensibilisierungsanlässe und die neue Webseite von Palliative zh+sh fördern Information, Vernetzung und Qualität in der palliativen Versorgung.

Am Tag der Kranken setzen der Bundespräsident, Gesundheitsdirektorinnen und -direktoren sowie zahlreiche Unterstützer ein Zeichen für kranke, betagte und beeinträchtigte Menschen in der Schweiz. Das Motto für das Jahr 2026 lautet: «selbstbestimmt und eingebunden». Am Tag der Kranken 2026 unterstreicht der Kanton Zürich sein Engagement für eine Palliative Care, die Menschen mit unheilbaren, lebensbedrohlichen und/oder chronischen Krankheiten begleitet – selbstbestimmt, würdevoll und eingebunden in ein kompetentes Netzwerk aus Fachpersonen und Angehörigen.

Der Regierungsrat des Kantons Zürich hat 2024 eine umfassende Palliative-Care-Strategie verabschiedet und die Mittel für deren Umsetzung gesprochen (vgl. Medienmitteilung vom 28. März 2024). In den Bereichen Versorgung, Sensibilisierung und Qualität wurden bestehende Angebote weiterentwickelt und neue Strukturen aufgebaut. Damit wurde die Palliative Care im Kanton Zürich weiter gestärkt.

Regierungsrätin Natalie Rickli, Vorsteherin Gesundheitsdirektion, betont: «Selbstbestimmt bis ans Lebensende: Mit unserer Palliative-Care-Strategie ermöglichen wir Patientinnen und Patienten ein würdevolles Leben und mehr Lebensqualität durch professionelle Begleitung und Unterstützung.»

Mobile-Palliative-Care-Teams mit spezialisierten Pflegefachpersonen sind im Kanton Zürich auf Abruf im ganzen Kanton bei den Menschen zu Hause im Einsatz. Seit 2025 steht zudem ein ärztlicher Hintergrunddienst aus den zehn Kompetenzzentren für die mobilen Teams bereit. 2026 startete das Pilotprojekt «Mobile-Palliative-Care-Teams in Pflegeheimen»; rund die Hälfte der Zürcher Gemeinden hat bereits eine Leistungsvereinbarung abgeschlossen. Das Angebot unterstützt Pflegeheime in komplexen palliativen Situationen vor Ort und kann unerwünschte Spitaleinweisungen verhindern. 2025 betreuten die Palliativteams rund 2700 Personen. Erste Erfahrungen des neuen Pilotprojekts zeigen eine kontinuierliche Nutzung des Angebots.

Auch die spezialisierte Palliative Care für Kinder, Jugendliche und ihre Familien wird gezielt mit 100'000 Franken jährlich gefördert. Das Kinderspital Zürich betreute 2025 insgesamt 245 Familien mit einem schwer kranken Kind und führte dabei 8’295 Konsultationen durch.

Mit der neuen Webseite von Palliative zh+sh steht der Bevölkerung und Fachpersonen eine übersichtliche Anlaufstelle für Fragen rund um Palliative Care zur Verfügung. Regionale Weiterbildungs- und Vernetzungsanlässe in den zehn Palliative-Care-Kompetenzzentren der Akutspitäler fördern den Wissensaustausch und die interprofessionelle Zusammenarbeit.


contact: Direktion der Justiz und des Innern – Medienstelle | Neumühlequai 10 , Postfach, 8090 Zürich,

title_de: Zukunftschancen für hochbelastete Jugendliche

content_de:
Medienmitteilung
            05.02.2026

Der Kanton Zürich verfügt über ein grundsätzlich gut funktionierendes System zur Unterbringung von straffälligen Jugendlichen. Aber das System hat Lücken: Namentlich für die kleine Gruppe der hochbelasteten Jugendlichen fehlen tragfähige Angebote. Das zeigt ein Bericht der Direktion der Justiz und des Innern, der auch konkrete Ansätze für eine gezielte Weiterentwicklung des Angebots auflistet.

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Die grosse Mehrheit der Jugendlichen wächst problemlos in die Gesellschaft hinein: Rund 95 Prozent kommen nie mit der Justiz in Berührung. Nur etwa fünf Prozent der jungen Menschen bekommen es aufgrund eines Delikts mit der Jugendstrafrechtspflege zu tun, wobei vier Prozent wegen eines Bagatelldelikts belangt werden. Ein solches lässt sich mit einem Verweis, einer Busse oder einem präventiven deliktorientierten Kurs rasch auffangen.

Eine kleine Gruppe von rund einem Prozent fällt hingegen durch wiederholte, teils schwere Delikte auf. Es handelt sich dabei meist um Jugendliche mit einer erheblichen persönlichen Belastung. Diese Jugendlichen stellen die Jugendstrafrechtspflege vor besondere Herausforderungen. Gestützt auf den im Jugendstrafrecht verankerten Grundsatz «Schutz und Erziehung» müssen die zuständigen Stellen für diese Jugendlichen geeignete Massnahmen finden. Ziel der Massnahmen ist eine nachhaltige Integration in die Gesellschaft.

Der Unterstützungsbedarf dieser Zielgruppe ist komplex und erfordert geeignete Institutionen sowie eine interdisziplinäre Betreuung, die pädagogische, psychologische und psychiatrische Perspektiven umfasst.

In der Praxis zeigen sich jedoch wiederholt Engpässe und Umsetzungsprobleme. «Platzmangel oder fehlende spezialisierte Betreuungs- und Therapiemöglichkeiten in den Institutionen stellen die Jugendstrafrechtspflege immer wieder vor grosse Herausforderungen. Gleichzeitig machen sie die Lücken in einem grundsätzlich gut funktionierenden System sichtbar», sagt der Leitende Oberjugendanwalt Roland Zurkirchen.

Vor diesem Hintergrund hat die Direktion der Justiz und des Innern im Rahmen einer Bedarfsanalyse – aufbauend auf dem Versorgungskonzept 2026–2029 des Amtes für Jugend und Berufsberatung – einerseits die bestehenden Angebote überprüft. Andererseits hat sie fachlich fundierte Massnahmen zur Weiterentwicklung der Versorgungslandschaft erarbeitet. «Für die spezifische und kleine Gruppe von Jugendlichen, um die es hier geht, brauchen wir passende Unterbringungsmöglichkeiten. Diese müssen langfristig tragfähig sein und den Betroffenen Konstanz und Stabilität sichern», sagt Regierungsrätin Jacqueline Fehr, Vorsteherin der Direktion der Justiz und des Innern.

Der Bericht stellt Entwicklungspotenzial bei Koordination und Kooperation fest. Die von Kanton zu Kanton verschieden gesteuerte Versorgungslandschaft soll durch eine verbesserte inner- und interkantonale Vernetzung gestärkt werden. Zentrale Elemente sind eine abgestimmte Gesamtplanung, eine einheitliche Datengrundlage sowie ein verbindliches Case Management für komplexe Fälle. Ziel sind mehr Transparenz, weniger Doppelspurigkeiten und eine bessere Steuerungsfähigkeit.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem gezielten Ausbau des Angebots für hochbelastete delinquierende Jugendliche. Geplant ist eine geschlossene Übergangsstation, die Timeouts für Jugendliche im Alter von 10 bis 18 Jahren ermöglicht. Die Station soll Jugendliche in akuten Krisensituationen kurzfristig aufnehmen und fachlich fundiert betreuen können.

Angestrebt wird eine jugendgerechte Infrastruktur mit 10 bis 15 Plätzen in altersgetrennten Wohngruppen. Die Jugendlichen sollen sich zwischen einer Woche und maximal drei Monaten in der Timeout-Einrichtung aufhalten. Zur multidisziplinären Betreuung gehört, dass sich die Jugendlichen auch mit Traumapädagogik, Aggressionsmanagement und der Suchtthematik befassen.

Zur Konkretisierung der Massnahme ist eine Machbarkeitsstudie vorgesehen. Kurzfristig stellt das Massnahmenzentrum Uitikon (MZU) im Sinne eines Pilotprojekts neun Timeout-Plätze für Jugendliche ab 16 Jahren zur Verfügung. «Das MZU bietet Hand für eine kurzfristig machbare Lösung – damit kann das Konzept «Übergangsstation» rasch umgesetzt und in der Praxis erprobt werden», sagt Mirjam Schlup, Amtschefin von Justizvollzug und Wiedereingliederung.

Mit der Einrichtung der Timeout-Station verbunden ist der Anspruch, Sicherungsmassnahmen künftig in dafür geeigneten Institutionen durchführen zu können – und nicht mehr im Gefängnis. Die bestehende Jugendabteilung im Gefängnis Limmattal soll verkleinert werden und einen noch stärkeren Fokus auf Schutz und Erziehung haben.

Weitere Massnahmen betreffen den Ausbau der geschlossenen Angebote für besonders herausfordernde Unter-16-Jährige, spezialisierte Angebote für Jugendliche mit erheblichen Bildungsdefiziten und kognitiven Einschränkungen, Angebote für straffällige unbegleitete minderjährige Asylsuchende sowie die Schaffung jugendforensischer stationärer Akutplätze.

Zudem wollen die zuständigen kantonalen Stellen die individualpädagogischen Massnahmen für besonders belastete Jugendliche stärken sowie geschlechtergerechte Angebote ausbauen. Aktuell fehlen insbesondere angemessene Strukturen für delinquierende Mädchen.

Mit diesen Massnahmen entwickelt der Kanton Zürich die Vollzugs- und Versorgungslandschaft gezielt weiter. «Damit senken wir das Rückfallrisiko signifikant – und damit auch die hohen gesellschaftlichen Kosten, die jugendliche Wiederholungstäter verursachen. Es profitieren also alle», sagt Regierungsrätin Jacqueline Fehr.

Konsequent und bedarfsgerecht umgesetzte jugendstrafrechtliche Massnahmen unterstützen die Betroffenen wirksam auf ihrem Weg in ein deliktfreies Leben – und tragen damit auch zur Stabilität und gesellschaftlichen Akzeptanz des Jugendstrafrechtssystems bei.


title_de: Im Tanz die eigene Stimme finden

content_de:
Schulblatt
            25.10.2024

Wer gerne tanzt, findet an den Gymnasien Rämibühl die besten Voraussetzungen dafür. Als Höhepunkt findet einmal im Jahr der DanceXChange statt. Hier zeigen die Tanzenden,
was sie für die Bühne und fürs Leben gelernt haben.

Text: Ruth Hafen Fotos: Dieter Seeger

Es ist heiss an diesem letzten Freitagnachmittag im August. Die Sonne knallt erbarmungslos auf das Sporthallenprovisorium am Gloriarank in der Nähe der

  Universität Zürich. Drinnen, in zwei Hallen im ersten Stock, ist das Raumklima angenehm. Die Sonne schmuggelt ihr Licht durch die Holzlamellen vor den Fenstern, die Hitze bleibt draussen. Für den Anstieg der Raumtemperatur werden schon bald rund 30 Mädchen und zwei Jungs sorgen. Um 16.15 Uhr beginnt die Tanzstunde mit Rachel Tinguely und Elfi Schäfer-Schafroth. Schülerinnen und Schüler von der 1. bis zur 6. Klasse der Gymnasien Rämibühl kommen hier in die Tanzgruppe – mit verschiedenen Vorkenntnissen.

Viele kennen einander schon, einige sind neu hier. Darum stellen sich Rachel Tinguely und Elfi Schäfer erst vor. Dann werden drei Gruppen gebildet; die zwei grösseren bleiben in der Halle, eine kleinere zügelt mit Elfi Schäfer nach nebenan. Dort warten schon die Gummistiefel – doch davon später.

Jetzt geht es ums Warm-up. Die Musik setzt ein, Rachel Tinguely zeigt die Übungen vor dem Spiegel, der eine ganze Wand einnimmt. Nachdem alle aufgewärmt sind, arbeiten die Gruppen an einzelnen Bewegungsabläufen und kurzen Choreografie-Elementen, die nach vielen Stunden Arbeit zu einem neuen Ganzen zusammenwachsen werden: als neues Stück am DanceXChange 18 Special an drei Abenden im Mai 2025 in der Aula Rämibühl.

Noe Sitter, die 2023 am Realgymnasium Rämibühl (RG) ihre Matur gemacht hat, unterstützt die Profis Tinguely und Schäfer als Assistentin im Unterricht. Die Zwanzigjährige übt mit ihrer Gruppe sogenannte Freezes. So werden im Breakdance Posen genannt, die die Tänzerin einnimmt und dabei kurz in der Bewegung verharrt.

Heute übt Noe mit ihrer Gruppe den Baby Freeze und den etwas anspruchsvolleren Turtle Freeze. Hält ein Mädchen besonders lang die Position, applaudieren die anderen spontan.

Das angenehme Raumklima ist eben nicht nur ausgeklügelter Architektur und moderner Lüftungstechnik geschuldet: In dieser Tanzgruppe dominieren Wohlwollen und Hilfsbereitschaft.

Zusammenhalt und freundlicher Umgang sind etwas, was Rachel Tinguely und Elfi Schäfer fördern wollen: «Alle sind willkommen, unabhängig von ihrem Niveau», erklärt Tinguely. «Wir sagen niemandem, du bist zu schlecht, zu dick, zu gross. Wichtig ist, dass sie mitmachen wollen. Vorne tanzen diejenigen, die schon länger dabei sind, die Neuen rücken mit der Zeit nach.»

Während Rachel Tinguely und Noe Sitter mit ihren Gruppen an Moves und Freezes arbeiten, macht sich Elfi Schäfer mit ihren Eleven nebenan an den Gumboot Dance. Dieser Gummistiefel-Tanz sei in Südafrika entstanden, erklärt sie, wo sich die schwarzen Arbeiter in den Goldminen der Weissen unter schlimmsten Arbeitsbedingungen behaupten mussten und diesen Tanz als Mittel der Kommunikation und als perkussive Ablenkung entwickelten.

In kürzester Zeit erarbeitet Schäfer mit ihrem Grüppchen ein beeindruckendes Stückchen Choreografie, das sie später den Gspänli vortanzen werden. Ein Stückchen Choreografie, das verrät, in welche Richtung es geografisch und inhaltlich gehen wird beim nächsten DanceXChange: unter anderem nach Südafrika.

Die Tanzgruppe Rämibühl wird zusammen mit den Pantsula-Tanzenden des Fishers of Man Arts Project das Thema Herkunft ausleuchten. Die Pantsula-Tanzkultur stammt aus den Townships in Südafrika.

Im Rahmenprogramm entwickeln die Schülerinnen und Schüler eigene Szenen zum Thema Migration, Flucht und Vertreibung. Im Tanztheater «BackGround», dem Kernstück der Aufführung, wird das Thema mit den Pantsula-Tänzern und einer zeitgenössischen Tänzerin, die in der Schweiz als Tochter eines Verdingbubs aufgewachsen ist, erarbeitet. «Indem wir die Fishers of Man mit der Geschichte der Schweizer Verdingkinder und den Jugendlichen verbinden, wollen wir aufzeigen, wie man aus schwierigen Verhältnissen heraus seine Stimme, sein Vertrauen finden kann. Unsere Antwort hier ist: durch Tanz», sagt Elfi Schäfer zum neuen Programm.

Dank ihrer über 40 Jahre andauernden Karriere als professionelle Tänzerin hat Elfi Schäfer ein globales Netzwerk, mit dem es ihr gelingt, internationale Acts von überallher ans Rämibühl zu holen. Aber es braucht mehr. Neben den regulären sechs Wochenstunden Tanzunterricht und den Intensivwochen vor den Aufführungen investieren die beiden Frauen je über hundert Stunden für Vorbereitung, Organisation, Schreiben von Förderanträgen etc.

Und kein einziger DanceXChange ginge über die Bühne ohne die finanzielle Unterstützung und den Goodwill der drei Gymnasien Rämibühl: Literargymnasium, Mathematisch-Naturwissenschaftliches Gymnasium, Realgymnasium.

Tobias Weber, Rektor des Realgymnasiums, sagt dazu: «Der Tanz vermittelt neben der Freude an der Bewegung auch wichtige Selbstkompetenzen. Wir sehen unser Engagement für den Tanz und die Tanzgruppe Rämibühl daher auch als ein Engagement für eine umfassende Bildung junger Menschen. Diese beinhaltet neben der intellektuellen Bildung auch den kreativen Ausdruck, den Auftritt vor Publikum, die Entwicklung eines positiven Körpergefühls sowie die künstlerische und organisatorische Zusammenarbeit in der Gruppe und auf ein gemeinsames Ziel hin.»

«Der Tanz verbindet uns. Tanzen gibt mir Selbstvertrauen.»

    Gianna Sidler, Schülerin

Ein Event wie der DanceXChange erfordert von allen Beteiligten eine gute Kommunikation und ein klares Bekenntnis der Schulleitungen. Tinguely und Schäfer: «Wir sehen, wie sehr die Schulen dieses Projekt schätzen, auch die Schülerinnen und Schüler spüren das. Sie werden für ihren Einsatz im Tanzprojekt gelobt und für Vorbereitungen und Proben vom Unterricht freigestellt.» Zudem habe das Rämibühl eine wunderbare Aula für die Aufführungen, und der Bühnenmeister sei ein Lichtprofi: ideale Voraussetzungen für erfolgreiche Tanzprojekte.

Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir: Hier in der Tanzgruppe zeigt sich, wie wahr diese Worte sein können. Gianna Sidler (16) und Emilie Hoffmann (17) sind beide seit der 1. Klasse mit dabei. Was lernen sie hier fürs Leben?

Emilie, die gerne eigene Choreografien macht, hat gelernt, ihre Erwartungen an andere einem Realitätscheck zu unterziehen: Was sie kann, darf sie nicht von anderen erwarten. «Ich musste lernen, mich in andere hineinzudenken, ich muss flexibel sein und mich anpassen. So wie ich mir eine Choreo am Anfang ausdenke, wird sie am Schluss nie!», sagt sie lachend.

Gianna, die sich auch schon an Choreografien versucht, mag besonders den Zusammenhalt in der Gruppe: «Hier ist es megacool, ich finde es schön, eine Bezugsgruppe ausserhalb der Klasse zu haben. Der Tanz verbindet uns. Tanzen gibt mir Selbstvertrauen.»

Und Noe Sitter, die sich von der Schülerin zur Assistentin entwickelt hat? «Ich habe hier in der Tanzgruppe Freundinnen gefunden aus verschiedenen Altersstufen. Man wächst zusammen und hilft einander. Der Tanz ist unsere gemeinsame Sprache. Ich habe schon drei Choreos auf die Bühne gebracht und dabei meine Stimme gefunden. Ich habe gelernt, mich auf die Bühne zu stellen und den Raum mit meiner Präsenz zu füllen. Das macht mich stark.» Und sie weiss nun auch einiges über Anatomie, über Knochen und Muskeln. Das kann sie gut gebrauchen, wenn sie demnächst Humanmedizin an der Uni Zürich studiert. Aber tanzen wird sie weiter, zum Ausgleich, aus Leidenschaft und aus Freude am DanceXChange.

DanceXChange ist eine Veranstaltungsreihe, in der die Tanzgruppe Rämibühl einen Tanzabend mit professionellen Tanzschaffenden aus vielen Regionen der Welt teilt. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit professionellen Tanzschaffenden zusammen: Sie tanzen in deren Stücken mit oder gemeinsam mit den Gästen in eigens für DanceXChange geschaffenen Choreografien. Dazu tanzen sie Stücke aus dem stetig wachsenden Repertoire der Tanzgruppe und zeigen eigene Kurzstücke. Der nächste DanceXChange geht im Mai 2025 in der Aula Rämibühl über die Bühne mit dem Tanztheater «BackGround» von Tanzprojekt Elfi Schäfer-Schafroth und Fishers of Man Arts Project sowie mit einem Rahmenprogramm der Tanzgruppe Rämibühl. Aufführungen: Freitag, 23. Mai 2025, 19.30 Uhr, Samstag, 24. Mai 2025, 17 Uhr, Dienstag, 27. Mai 2025, 19.30 Uhr. Schulklassen können die Aufführungen über Schule und Kultur gratis besuchen. Auch Workshops können gebucht werden.
www.schuleundkultur.ch


title_de: Spielerischer Praxistest

content_de:
Schulblatt
            05.03.2026

Künstliche Intelligenz krempelt gerade die Arbeitswelt um und damit auch die Berufsbildung. An der EB Zürich erhielten Bildungsfachleute die Gelegenheit, in Teamarbeit eigene Erfahrungen mit KI zu sammeln. Zu gewinnen gab es nebst Einblicken in Möglichkeiten und Grenzen der Technik auch einen Preis.

Text: Jacqueline Olivier Fotos: Marion Nitsch

Die Sonne scheint warm vom fast wolkenlosen Himmel – der Sommer schickt an diesem Samstag in der zweiten Septemberhälfte 2025 einen letzten Gruss. Trotzdem haben sich in der Aula der EB Zürich, der kantonalen Schule für Berufsbildung, rund 30 Personen zum ersten «Edupromptathon» zusammengefunden. Hier dreht sich alles um Künstliche Intelligenz – oder besser darum, wie sich KI in der Berufsbildung gewinnbringend einsetzen lässt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sind Lehrpersonen, Berufsbildnerinnen und Berufsbildner oder auch in der Hochschullehre tätig. Jetzt tüfteln sie in sechs Gruppen an ihren «Challenges»: Nach dem Prinzip «Trial and error» versuchen sie, mithilfe von KI eine Aufgabe zu lösen, die sie sich selbst gestellt haben und die auch den Lernenden gestellt werden könnte. Zum Schluss sollen die Ergebnisse präsentiert werden, eine Fachjury wird den überzeugendsten Beitrag mit einem symbolischen Preis auszeichnen.

Losgegangen ist es am Freitagabend. Zunächst wurden die Themen bestimmt, an denen gearbeitet werden sollte. «Einige haben wir vorgeschlagen, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer konnten aber auch selbst Themen einbringen», erzählt Christian Hirt, Digital-Learning-Experte an der EB Zürich und Initiator des Anlasses. «Schliesslich wurde keiner unserer Vorschläge aufgegriffen, stattdessen sind Themen aus dem Plenum aufgenommen worden, die auf mehr Interesse gestossen sind.» Nicht schlimm, findet er, im Gegenteil: «Es entspricht unserem Kerngedanken, dass die Anwesenden an Fragestellungen aus ihrem Praxisalltag arbeiten sollen, die sie persönlich interessieren.»

Nun sind die Anwesenden mit viel Elan und spürbarem Spass bei der Sache. Zum Beispiel das Team in der Ecke neben der Tür. Es beschäftigt sich mit Fragen zu Moral und ethischen Prinzipien und möchte einen interaktiven Entscheidungskompass für Lernende in schwierigen Alltagssituationen entwickeln. Erst einmal habe man viel diskutiert – über Begrifflichkeiten oder darüber, was für Situationen welche Entscheidungshilfen erfordern könnten, erklärt Monika Wyss, freiberufliche Hochschuldidaktikerin. «Nun wollen wir herausfinden, ob ein KI-Tool aufgrund der vorgegebenen Werte Entscheidungen tatsächlich unterstützen kann.» Nicht, dass sie der Künstlichen Intelligenz nichts zutraut: «Ich bin immer wieder überrascht, was KI heute schon kann.»

Vorgeschlagen hat das Thema Léonie Schaub aus Basel. Sie hat vor Kurzem ihren Bachelorabschluss in Multimedia Production gemacht, zuvor war sie drei Jahre lang beim Basler Ausbildungsverbund Aprentas für die Rekrutierung und Betreuung von KV-Lernenden zuständig. Künstliche Intelligenz nutze sie vor allem für kreative Tätigkeiten – etwa um Bilder zu erstellen oder ansprechende Präsentationen zu gestalten, erzählt sie. Der Einsatz von KI in der Lehre beschäftigt die junge Frau sehr. «Gerade im kaufmännischen Bereich wird KI die Arbeit und damit auch die Ausbildung stark verändern.» Im Rahmen ihrer Bachelorarbeit hat sie deshalb ein Lernspiel in Form einer Rätselbox entwickelt. Die Spielerinnen und Spieler lösen sechs Rätsel und setzen sich dabei mit zentralen Fragen zu Künstlicher Intelligenz, Ethik und Entscheidungsfindung auseinander. Das Spiel stiess auf öffentliches Interesse, auch das Organisationsteam des Edupromptathons wurde darauf aufmerksam und lud Léonie Schaub zur Teilnahme an der Veranstaltung ein. «Ich schätze es sehr, mich hier mit weiteren Fachpersonen aus unterschiedlichen Bereichen und verschiedenen Altersgruppen über KI austauschen und Neues ausprobieren zu können», sagt sie.

Eine andere Gruppe, die sich vor der Fensterfront platziert hat, möchte einen Chatbot – in diesem Fall ChatGPT – als Deutschtrainer für Erwachsene einsetzen und versucht sich im Rollenspiel: Eine Teilnehmerin spielt die Kundin. Diese fühlt sich krank und braucht Rat und ein Medikament. Allerdings verfügt sie über sehr rudimentäre Deutschkenntnisse. Die KI übernimmt die Rolle des Apothekers. Ihre Antworten auf die knapp und holprig formulierten Fragen der Kundin fallen zunächst alles andere als zufriedenstellend aus. «Du musst der KI sagen, dass es um ein Rollenspiel geht», meint ein Teammitglied. Ein anderes rät: «Sag als Erstes einfach mal Hallo!» Mit der Zeit kommen tatsächlich kurze Dialoge zustande, doch die Antworten des «Apothekers» sorgen trotzdem immer wieder für Heiterkeit. Zudem generiert die Maschine oft nichtssagende Standardaussagen wie «Alles klar», die wenig hilfreich sind.

  Anspruchsvolle Ziele haben sich auch die weiteren Gruppen gesetzt: Eine will den Bildungsplan für Polymechanikerinnen und -mechaniker verständlicher gestalten und testet neue didaktische Ansätze wie Rollenspiele und Avatare. Die nächste widmet sich der Frage, wie sichergestellt werden kann, dass Lernende in Zeiten von KI noch selber denken und wichtige Fähigkeiten entwickeln. Um ganz konkrete Inhalte geht es bei der Gruppe, die ein interaktives Lehrmittel entwickeln will unter dem Motto «Vertragsrecht muss nicht trocken sein». Und die sechste Gruppe arbeitet an einem Videospiel zum Thema Politische Entscheidungsfindung, das im Allgemeinbildenden Unterricht (ABU) zur Anwendung gelangen soll.

Einsatzbereite Produkte werden am Edupromptathon nicht erwartet, dafür ist die Zeit viel zu knapp. «Wichtig ist, dass sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer selbst eine Herausforderung setzen, Dinge ausprobieren, sich miteinander austauschen und schauen, was die KI überhaupt liefern kann. Zudem geht es darum, herauszufinden, wie man am besten promptet, um ein möglichst gutes Resultat zu erzielen», erklärt Christian Hirt. Dieser Prozess bedinge eine gewisse Ergebnisoffenheit. Und er könne auf beide Seiten kippen – einerseits könne er zum Erfolg führen, andererseits aufzeigen, wo KI oder man selbst an Grenzen stosse.

Finanziert wurde der Edupromptathon durch den Innovationsfonds des Digital Learning Hub Sek II (DLH) – die kantonale Plattform für Austausch, Vernetzung und Unterstützung rund um die digitale Transformation. «Beim DLH führen wir immer wieder Diskussionen darüber, wie weit man es den Lehrpersonen selbst zumuten kann, etwas zu versuchen und zu entwickeln, und wie weit man ihnen Anleitungen oder Tools pfannenfertig liefern muss», fährt Christian Hirt fort. «Mit dem Edupromptathon setzen wir auf das Machen, auf das Learning by doing. Denn nur, wer selbst Erfahrungen mit KI sammelt, kann Lernenden vermitteln, was man von ihr erwarten kann, wie man sie sinnvoll einsetzt und wo Risiken und Gefahren lauern.»

Inzwischen ist die Zeit weit fortgeschritten. Die Teams haben die Präsentationen fertig, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer nehmen in den Stuhlreihen vor der grossen Leinwand Platz. Gruppe für Gruppe erläutert nun die Ergebnisse ihrer Arbeit – die Fragestellung, das angestrebte Ziel, das Vorgehen, die wichtigsten Erkenntnisse. Dann zieht sich die dreiköpfige Jury, die den heutigen Preis vergibt, zur Beratung zurück. Sie hat keine leichte Aufgabe, denn es sind diverse Kriterien, die sie für die Vergabe des Preises zu berücksichtigen hat: Nachvollziehbarkeit, Kreativität, Nutzen fürs Lernen, Umsetzbarkeit und Dokumentation. Worum es nicht geht: Wie erfolgreich die Bemühungen letzten Endes waren.

Schliesslich darf das Team den Preis entgegennehmen, das an einem Videospiel mit dem Namen «Demokratie-Adventure » für den ABU gearbeitet hat. Die Sprecherin der Gruppe hatte ihre Präsentation mit den Worten eingeleitet: «Wir sind mit Begeisterung gescheitert.» Schritt für Schritt hat sie danach aufgezeigt, was ihr Team alles versucht hat – vom Adventure Game bis zum Power-Point-Spiel, nichts habe sich als praktikabel erwiesen. Auch was warum nicht funktionierte, hat sie erklärt. Das Fazit der Gruppe: «Wir haben gemerkt, dass KI kein Ersatz ist für Grundwissen. Ausserdem investiert man oft Stunden, ohne zu einem zufriedenstellenden Resultat zu kommen.» Die Jury wiederum begründet ihren Entscheid damit, dass das Team diverse Tools ausprobiert, seinen Lernprozess realistisch dargelegt und erklärt habe, welche Expertise nötig sei, um ein solches Spiel zu entwickeln.

Nach diesem Workshop der etwas anderen Art ist eines sicher: KI wird die Bildungsfachleute weiterhin beschäftigen, denn aufzuhalten ist sie längst nicht mehr. Viele Lernende nutzten sie bereits ganz selbstverständlich, sagt Christian Hirt, umgekehrt bilde die Künstliche Intelligenz inzwischen immer mehr pädagogische Themen ab. Für ihn ist jedoch klar: «Um mit KI umgehen zu können, braucht es Kompetenz.» Um zielführend zu prompten, fährt er fort, müsse man wissen, was man erreichen wolle. «Dafür braucht es Sachverstand, den müssen Jugendliche erwerben.» Auch kritisches Denken und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit dürften laut dem Digital-Learning-Experten in Zeiten von KI noch an Bedeutung gewinnen. Die inhaltlichen Lernprozesse hingegen würden weniger Zeit benötigen, weil die Lernenden dank KI weniger von den Lehrpersonen abhängig seien. «Es wird eine andere Bildungskultur brauchen », meint Christian Hirt und sieht darin durchaus eine Chance. «Künftig wird es vermehrt um Dialog und Prozessorientierung gehen.» Vielleicht, überlegt er laut, könnten gewisse Berufsausbildungen sogar verkürzt werden – wobei: «Der persönliche Reifeprozess der Jugendlichen lässt sich kaum beschleunigen.»

Wohin die Reise mit KI gehen wird, darüber lässt sich also trefflich spekulieren. Für den Edupromptathon soll es aber auf jeden Fall nicht bei dem einen Mal bleiben. «Unsere Idee ist, dass andere Schulen, vielleicht auch Berufsverbände oder Firmen dieses Format aufgreifen und selbst solche Veranstaltungen durchführen. » Gleichzeitig will man den Anlass auch im eigenen Programm behalten. Weil er einen Rahmen und Zeit biete, um gemeinsam an Themen aus der eigenen Praxis zu arbeiten, sich auszutauschen und zu vernetzen. «Und ich habe überhaupt keine Bedenken, dass uns die Themen in den kommenden Jahren ausgehen könnten.»

Der nächste Edupromptathon ist bereits in Planung. Er wird am Freitag, 18., und am Samstag, 19. September 2026 an der EB Zürich stattfinden. Details dazu werden auf der Website der EB Zürich rechtzeitig aufgeschaltet.


type_de: Fachfrage

title_de: Was tun bei Stalking?

content_de:
Fachfrage
            09.04.2026

Stalking – seit 2026 in der Schweiz als «Nachstellung» strafbar – ist kein harmloses Verhalten, sondern kann das Leben Betroffener massiv einschränken. Frühes Erkennen und konsequentes Handeln sind entscheidend, um Eskalationen zu verhindern.

Stalking bezeichnet das beharrliche Verfolgen oder Belästigen einer Person und kann gravierende psychische, soziale und auch körperliche Folgen haben. Betroffene erleben häufig starken psychischen Druck bis hin zu Angst, Isolation oder Übergriffen. Charakteristisch ist, dass einzelne Handlungen oft für sich allein nicht strafbar erscheinen. Erst in ihrer Gesamtheit zeigen sie das typische Muster – weshalb Stalking häufig spät erkannt wird, auch von Betroffenen selbst.

Typische Verhaltensweisen reichen von massiver unerwünschter Kontaktaufnahme (Briefe, Anrufe, Nachrichten) über Beobachten, Verfolgen oder das Ausspionieren des Alltags bis hin zu Drohungen, Sachbeschädigungen oder körperlichen Angriffen. Auch das Einbeziehen von Drittpersonen oder das Bestellen von Waren im Namen des Opfers kommt vor. Beim Cyberstalking erfolgen diese Handlungen über digitale Kanäle, etwa durch Nachrichtenfluten, Fake-Profile oder das Veröffentlichen privater Informationen.

Die Motive von Täterinnen und Tätern sind unterschiedlich. Häufig stehen Rache, Zurückweisung, Kontrollverlust oder ein übersteigertes Bedürfnis nach Aufmerksamkeit im Vordergrund. Stalking kann alle sozialen Gruppen betreffen. In vielen Fällen stammt die tatverdächtige Person aus dem persönlichen Umfeld des Opfers, etwa aus früheren Beziehungen. Statistisch gesehen sind häufiger Männer die Täter und Frauen die Opfer.

Seit dem 1. Januar 2026 ist Stalking in der Schweiz ausdrücklich strafbar (Art. 181b StGB). Strafbar ist, wer eine Person beharrlich verfolgt, belästigt oder bedroht und dadurch deren Lebensgestaltung erheblich einschränkt. Es handelt sich um ein Antragsdelikt: Betroffene müssen selbst Anzeige erstatten, damit Ermittlungen aufgenommen werden. Zusätzlich können zivilrechtliche Schutzmassnahmen wie Kontakt- oder Rayonverbote erwirkt werden.

Für die Polizei ist es zentral, früh eingreifen zu können. Stalkerinnen und Stalker können gefährlich werden, insbesondere wenn sie die Ablehnung ihres Opfers nicht akzeptieren oder falsch interpretieren. Häufig lassen sie von ihrem Verhalten ab, sobald klare Grenzen gesetzt werden. Nach einer Anzeige klärt die Polizei die Situation, nimmt eine rechtliche Einordnung vor und kann bei Bedarf ein Bedrohungsmanagement einschalten. Zudem sind Massnahmen wie Gefährderansprachen, vorläufige Festnahmen oder Kontakt- und Rayonverbote möglich.

Wichtig ist: Bei akuter Gefahr sofort die Notrufnummer 117 wählen.


title_de: Lindau und Riedikon: Zwei Raser aus dem Verkehr gezogen

content_de:
Medienmitteilung
            09.05.2020

Die Kantonspolizei Zürich hat am Freitagabend in Lindau und Riedikon (Gemeindegebiet Uster) Geschwindigkeitskontrollen durchgeführt und dabei zwei Raser gestoppt.

Kurz vor 19.30 Uhr passierte ein 40-jähriger Mann mit seinem Personenwagen die Messstelle der Kantonspolizei Zürich und Stadtpolizei Uster, in Riedikon, auf der Riedikerstrasse. Seine Geschwindigkeitsmessung ergab netto 150 km/h anstatt der erlaubten 80 km/h. Dem Deutschen Staatsbürger wurde sein Führerausweis an Ort und Stelle abgenommen. Im Auftrag der zuständigen Staatsanwaltschaft wurde zudem sein Auto sichergestellt.

  Ein paar Minuten nach 21 Uhr durchfuhr in Lindau, auf der Zürcherstrasse, ein weiterer Raser die dortige Laserkontrolle der Kantonspolizei Zürich. Der 40-jährige Italiener war mit 144 km/h statt der ausserorts erlaubten 80 km/h unterwegs. Beim Versuch ihn anzuhalten missachtete er die Haltezeichen der Polizei und flüchtete. Nach kurzer Fahndung konnte er an seinem Wohnort verhaftet werden. Auch ihm wurde der Führerausweis abgenommen und sein Fahrzeug vorläufig sichergestellt.

Die beiden im Kanton Zürich wohnhaften Männer werden sich bei der zuständigen Staatsanwaltschaft wegen Raserdelikten verantworten müssen.

Kantonspolizei Zürich / Mediensprecher

info@kapo.zh.ch

+41 44 247 36 36


contact: Kantonspolizei Zürich | Güterstrasse 33, Postfach, 8010 Zürich, | info@kapo.zh.ch | +41586481111

title_de: Mobile Rapporterstattung und digitalisierte Unterschriften

content_de:
Fachfrage
            04.03.2020

Seit 2013 haben Polizistinnen und Polizisten der Kantonspolizei Zürich an der Front die Möglichkeit, gewisse Rapporte auf dem Tablet in speziell entwickelten Apps zu erfassen. Dank der Einführung der digitalisierten Unterschrift im Jahr 2017 konnten die Anwendungsmöglichkeiten der mobilen Rapporterstattung noch weiter ausgebaut werden.

Die Einführung der mobilen Rapporterstattung im Jahr 2013 bedeutete, dass Polizistinnen und Polizisten an der Front ihre Rapporte digitalisiert erfassen und anschliessend direkt ins polizeiliche Datenerfassungssystem «Polis» übertragen konnten. Immer dann, wenn jedoch eine Unterschrift von Betroffenen notwendig war, musste wieder zu Stift und Papier gegriffen werden, da digitalisierte Unterschriften noch nicht zugelassen waren.

Das hat sich vor etwa drei Jahren geändert. 2016 wurden von der Kantonspolizei Zürich die rechtlichen Grundlagen von digitalisierten Unterschriften geprüft. Daraufhin hat das Forensische Institut Zürich (FOR) aufgezeigt, dass die Beweiskraft der digital erfassten Signaturen diejenige von solchen auf Papier sogar übersteigen kann. Die Anwendung von digitalisierten Unterschriften wurde 2017 nach Absprache mit der Oberstaatsanwaltschaft des Kantons Zürich erfolgreich getestet und anschliessend definitiv eingeführt.

Diese Schritte in Richtung Digitalisierung haben nicht nur bei der Kantonspolizei Zürich einen Effizienz- und Zeitgewinn von rund 20 Prozent herbeigeführt, sondern kommen auch der Bevölkerung zugute: Betroffene müssen nicht mehr auf den Polizeiposten gehen, um eine auf verschiedenen Formularen erforderliche Unterschrift abzugeben, sondern können dies gleich am Ereignisort tun.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie wir dem Coronavirus begegnen

content_de:
Fachfrage
            10.03.2020

Das Coronavirus hält die Welt in Atem. Der Kanton Zürich ist bis heute noch relativ verschont geblieben. Doch es ist damit zu rechnen, dass sich die Krankheit in den nächsten Wochen auch bei uns weiter verbreiten wird. Gefährdet sind vor allem körperlich beeinträchtigte und auch ältere Personen. Der Kanton Zürich bereitet sich vor: Die Gesundheitsdirektion verfolgt die Lage, ist in Kontakt mit dem Bund und trifft alle nötigen Massnahmen. Die Kantonspolizei unterstützt diese Arbeiten in verschiedener Hinsicht.

Mit dem von mir geführten Stab der Kantonalen Führungsorganisation (KFO) koordinieren wir alle fachübergreifenden Problemstellungen aus dem Kanton und sind im Kontakt mit den Gemeinden. Heute hat der Stab der KFO bereits zum fünften Mal als Teilstab getagt. Die Ergebnisse der Treffen werden von mir jeweils direkt der Regierung rapportiert.

Ausserdem unterstützen wir seit letzter Woche die Gesundheitsdirektion mit Führungsunterstützung. Ein Polizeioffizier amtet dabei als Chef eines kleinen Corona-Stabs, und ihm zur Seite stehen polizeiliche Führungsassistenten. Zudem organisieren wir seit vorletzter Woche mit recht grossem Aufwand eine Corona-Hotline. Betrieben wird diese von Polizistinnen und Polizisten sowie von Zivilschützern.

Als Kantonspolizei stehen wir vor der Aufgabe, unseren Auftrag bei jeder denkbaren Lage rund um die Uhr aus dem Stand zu erfüllen. Angesichts des Risikos, dass unsere Mitarbeitenden wegen des Coronavirus ausfallen könnten, müssen wir selber Vorkehren treffen, um immer handlungsfähig zu bleiben. Eine Polizei kann aber ihren Auftrag nur schwer im Homeoffice erfüllen. Wichtig sind daher umso mehr die Einhaltung der allgemeinen Hygienevorschriften und Massnahmen, um enge Kontakte zu vermeiden.

Kommandant Thomas Würgler

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Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
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Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
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contact: Baudirektion – Medienstelle | media@bd.zh.ch

title_de: Wolf in Laufen-Uhwiesen war M75

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Medienmitteilung
            06.04.2017

Am 2. März hat ein Wolf in Laufen-Uhwiesen ein Schaf gerissen. Die Detailanalysen der DNA-Proben durch das Laboratoire de Biologie de la Conservation de l'Université de Lausanne zeigen nun, dass es sich um das männliche Tier M75 handelte. Vom gleichen Tier sind bereits Schafrisse in den Kantonen Tessin und Graubünden bekannt (siehe Karte). Wo sich das Tier M75 momentan aufhält, ist nicht bekannt. Weitere Spuren des Wolfs wurden nach dem 2. März keine mehr gefunden.

(Medienmitteilung der Baudirektion)

Diese Meldung ist vor 2018 erschienen. Gegenüber der ursprünglichen Fassung sind alle Bilder, Links und Downloads entfernt worden. Dies beim Wechsel zum neuen kantonalen Webauftritt 2020.

  Bei Fragen zu dieser Meldung wenden Sie sich bitte an den unten aufgeführten Kontakt.


lead_de: Vertretende von Kanton und Katholischer Kirche haben sich anlässlich eines Treffens ausgetauscht.

title_de: Stand Massnahmen gegen Missbrauch in der Katholischen Kirche

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Medienmitteilung
            30.09.2024

Anlässlich eines Treffens ein Jahr nach Veröffentlichung der Pilotstudie zum sexuellen Missbrauch im Umfeld der katholischen Kirche in der Schweiz haben sich Kanton und Katholische Kirche zum Stand der verschiedenen Massnahmen ausgetauscht. Unter anderem sollen Opferberatung, Meldestellen und die Fallbearbeitung für Betroffene von sexuellem Missbrauch im kirchlichen Umfeld entflochten werden. Weiter sollen Eignungsabklärungen für Priester und andere Seelsorgende künftig gewährleisten, dass nur geeignete Personen in den seelsorglichen Dienst eintreten können.

Regierungsrätin Jacqueline Fehr, Vorsteherin der Direktion der Justiz und des Innern, traf sich Mitte September mit Vertretenden des Synodalrats der Römisch-katholischen Körperschaft des Kantons Zürich, mit dem Bischof von Chur, Joseph Maria Bonnemain, sowie mit Vertretenden der Römisch-Katholischen Zentralkonferenz der Schweiz. Am Treffen nahmen auch Mitarbeitende der Direktion der Justiz und des Innern teil.

Ein Jahr nach der Publikation der Pilotstudie zum sexuellen Missbrauch im Umfeld der katholischen Kirche in der Schweiz vom September 2023 ging es bei der Besprechung darum, den Arbeitstand der verschiedenen Massnahmen festzuhalten, offene Fragen zu klären und die weiteren Schritte zu planen.

Über den Stand der Umsetzung der einzelnen Massnahmen lässt sich Folgendes sagen:

Opferhilfe/Opferberatung und kirchliche Meldestrukturen sollen klar voneinander unterschieden und operativ getrennt werden. Die bisherigen kircheninternen Ansprechstellen üben zum Teil zugleich eine Melde- und Interventionsfunktion aus. Die Beteiligten sind sich einig, dass dies in verschiedener Hinsicht unzureichend ist und behoben werden muss.

Um künftig eine unabhängige Opferberatung zu garantieren, standen die kirchlichen Organisationen mit Unterstützung der Leiterin der Kantonalen Opferhilfestelle des Kantons Zürich, Sandra Müller, im Gespräch mit der Konferenz der kantonalen Sozialdirektorinnen und Sozialdirektoren und den Selbsthilfeorganisationen.

Als Ergebnis dieser Gespräche wurde die zukünftige Zusammenarbeit zwischen den Opferberatungsstellen und den kirchlichen Strukturen geklärt. Inzwischen liegt von allen Seiten eine Zustimmung zum geplanten Vorgehen vor.

Bereits heute können sich Betroffene von sexuellem Missbrauch im kirchlichen Umfeld an die anerkannten Opferberatungsstellen wenden. Die neu organisierte Zusammenarbeit startet Anfang 2025. Ab dann werden diese für den kirchenspezifischen Mehraufwand seitens der Kirche mit einer Fallpauschale entschädigt.

Im Kanton Zürich wird die Opferberatung Zürich mit der Aufgabe beauftragt. Sie wird intern einen eigenen Fachbereich aufbauen, um eine professionelle Begleitung von betroffenen Personen gewährleisten zu können.

Damit die Opferberatungsstellen ihre Aufgabe gut wahrnehmen können, schafft die Kirche eine nationale kirchliche Informations- und Koordinationsstelle. Diese stellt den Opferberatungsstellen Informationen und Unterstützung für fallspezifischen Abklärungen zur Verfügung.

Einheitliche Standards sollen künftig gewährleisten, dass nur Personen eine Ausbildung für den seelsorglichen Dienst beginnen beziehungsweise in diesen Dienst eintreten können, die für diese Arbeit geeignet sind, und dass die positiven Ressourcen dieser Personen in der Ausbildung gezielt weiterentwickelt werden können.

Dazu werden einheitliche psychologische Abklärungen für den Ausbildungs- bzw. Berufseinstieg entwickelt, wie man sie auch in anderen Bereichen kennt, beispielsweise bei der Armee.

An diesen standardisierten Assessments arbeiten Prof. Jérôme Endrass, forensischer Psychologe und Leiter Forschung & Entwicklung bei Justizvollzug und Wiedereingliederung des Kanton Zürichs, und sein Team mit.

Mit den Assessments bestimmter Gruppen auszubildender beziehungsweise neu anzustellender Personen im kirchlichen Dienst soll 2025 gestartet werden.

Die Details dieses Prozesses sind im Moment in Ausarbeitung.

Das Statistische Amt des Kantons Zürich führte im Auftrag der Direktion der Justiz und des Innern des Kantons Zürich eine Umfrage bei den katholischen Kirchgemeinden des Kantons Zürich durch. Die Kirchgemeinden haben einerseits Fragen zu ihrem Wissen zu personalrechtlichen Fragen und Vorgaben, andererseits zu archivrechtlichen Vorgaben, insbesondere zur Archivierungspflicht, beantwortet.

Die Resultate der Umfrage und deren Auswertung sind gegen Ende dieses Jahres zu erwarten.

Das Staatsarchiv des Kantons Zürich und die Römisch-katholische Körperschaft des Kantons Zürich (RKK) sind zudem daran, die bestehende Vereinbarung zu überarbeiten, welche die Archivierung der Akten der RKK und verschiedener weiterer Institutionen regeln.

Daneben hat die RKK eine Rechtsgrundlagenanalyse in Auftrag gegeben. Eine externe Anwaltskanzlei überprüft die Anstellungsordnung der RKK und wird Handlungsempfehlungen erarbeiten. Dieser Bericht ist ebenfalls gegen Ende dieses Jahres zu erwarten.

Die Staatsanwaltschaft des Kantons Zürich steht im Hinblick auf die strafrechtliche Aufarbeitung und Verfolgung von allfälligen Anzeigen von sexuellen Missbräuchen in der Kirche – unter Wahrung der zu beachtenden Unabhängigkeit der Strafverfolgungsbehörden – seit Längerem im Kontakt mit der Leitung der Diözese Chur.

Die Diskussionen innerhalb der Schweizerischen Staatsanwältekonferenz SSK haben gezeigt, dass auch die anderen Kantone ähnlich vorgehen. Eine besondere gesamtschweizerische Koordination ist deshalb nicht erforderlich.

Mit Blick auf die Bistumsgrenzen steht die Staatsanwaltschaft des Kantons Zürich hingegen, soweit erforderlich, im kooperativen Austausch mit den Strafverfolgungsbehörden anderer Kantone, insbesondere mit der Ostschweiz.

In Absprache mit der für sexuelle Missbrauchsfälle zum Nachteil von Kindern und Jugendlichen spezialisierten Staatsanwaltschaft I des Kantons Zürich wurde zudem eine Ansprechperson dieser Amtsstelle für die mit den Missbrauchsfällen befassten Vertretenden der katholischen Kirche bestimmt.

Weiter wird Betroffenen, deren gemeldete Übergriffe in die Missbrauchs-Studie aufgenommen wurden, oder Betroffenen, welche sich künftig zwecks Meldung von Vorfällen an die Studienleitenden wenden, ein Merkblatt abgegeben. Das Merkblatt, das in Zusammenarbeit mit dem Rechtsdienst der Universität Zürich entstand, enthält unter anderem Adressen von Opferberatungsstellen im Kanton Zürich.


contact: Baudirektion – Medienstelle | Walcheplatz 2, 8090 Zürich,

title_de: ZUP 109: Mit nachhaltiger Ernährung das Klima schützen

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Medienmitteilung
            10.12.2024

Fast 30 Prozent der persönlichen Umweltbelastungen werden in der Schweiz durch die Ernährung verursacht. Der Lebensmittelkonsum trägt mit rund 20 Prozent entscheidend zum Treibhausgas-Fussabdruck der Schweizer Haushalte bei. Ausserdem landet ein Drittel der Lebensmittel im Abfall. Eine nachhaltige Ernährung wirkt sich positiv auf Klima, Umwelt und Artenvielfalt aus. Der Kanton Zürich hat sich daher zum Ziel gesetzt, zu einem nachhaltigen Ernährungssystem beizutragen. Dieses umfasst die ganze Wertschöpfungskette von der Produktion bis zum Konsum. Wie er das angeht, zeigen verschiedene Beiträge in der neusten Ausgabe der «Zürcher Umweltpraxis und Raumentwicklung».

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Nachhaltige Ernährung ist aktuell in aller Munde. Doch was genau als nachhaltig gilt, darüber lassen sich je nach Quelle verschiedene Informationen finden. Der Kanton Zürich bietet auf der Website zh.ch/nachhaltige-ernaehrung Hilfestellung in diesem komplexen Thema und gibt Tipps für die Umsetzung.

Seit diesem Jahr gilt für kantonseigene Verpflegungsbetriebe die Richtlinie Nachhaltige Gastronomie, welche unter anderem das Ziel setzt, vermeidbare Lebensmittelabfälle sowie Treibhausgasemissionen pro konsumiertem Menü zu reduzieren. Das Massnahmenzentrum Uitikon und die Justizvollzugsanstalt Pöschwies geben Einblick in ihr jeweiliges Vorgehen.

Die Gastronomie ist eine wichtige Akteurin, wenn es darum geht, Nahrungsmittel klimafreundlich einzukaufen, zu verarbeiten und Food Waste zu vermeiden. An einem vom Kanton organisierten Networking-Lunch erhielten interessierte Gastronominnen und Gastronomen von Profis Inspirationen zum Probieren und praxistaugliche Ideen zum Nachmachen – ganz im Zeichen der Nachhaltigkeit.

Umami ist neben süss, sauer, salzig und bitter die fünfte Geschmacksrichtung und wird als herzhaft und kräftig beschrieben. An einem Anlass für kantonale Mitarbeitende verrieten Profis, wie sich die pflanzenbasierte Küche damit aufregender und würziger gestalten lässt.

Die Herstellung und Bereitstellung von Nahrungsmitteln haben markante Auswirkungen auf Umwelt und Klima. Zu einer nachhaltigen und umweltfreundlichen Ernährung gehört es deshalb auch, Food Waste zu vermeiden. Der Kanton Zürich unterstützt Projekte für die Sensibilisierung in Gemeinden und Quartieren sowie für Private und Detailhändler.

Das Gebäude- und Wohnungsregister (GWR) ist die zentrale Datenquelle für eine zuverlässige Planung der Wärmeversorgung. Von ihrer Datenaktualität hängt daher auch die Qualität der Energieplanung ab. Oftmals stammen die Daten jedoch noch aus dem Jahr 2000. Winterthur und Illnau-Effretikon haben ihre Daten aktualisiert und geben Auskunft über ihr Vorgehen.

Der Leitungskataster des Kantons Zürich bildet alle Ver- und Entsorgungsleitungen wie Wasser, Abwasser, Strom, Fernwärme, Gas, Kommunikation ab. Mit diesem Werkzeug lassen sich Bauprojekte effizienter, sicherer und kostengünstiger durchführen. Wirtschaft und Umwelt profitieren. Der Artikel zeigt konkrete Beispiele.

Der Kanton Zürich bietet einen riesigen Fundus an raumbezogenen Daten. Sie sind in rund 200 digitalen Karten im GIS-Browser abrufbar. Im Juni wurde die dritte Generation des GIS-Browsers eingeführt. Das Design ist neu und modern. Mit seinen nutzungsfreundlichen Funktionen lässt sich effizienter, präziser und kollaborativer arbeiten. Der Artikel gibt nützliche Tipps.

Seit 2014 gibt die Langfristige Raumentwicklungsstrategie (LaRES) den Rahmen für alle raumwirksamen Tätigkeiten und Entscheide der kantonalen Verwaltung vor. Im Juni 2024 hat der Regierungsrat eine weiterentwickelte Version der LaRES festgelegt, in welcher die raumwirksamen Veränderungen der letzten zehn Jahre berücksichtigt sind. So wird beispielsweise die klimagerechte Siedlungsentwicklung behandelt.

Historische Gebäude entwickeln und gleichzeitig deren Besonderheiten und Geschichte bewahren. Vier Beispiele aus Kemptthal, Küsnacht, Eglisau und Herrliberg zeigen die enge Zusammenarbeit zwischen den Eigentümerinnen und Eigentümern mit der kantonalen Denkmalpflege.

Klimawandel und knappe Ressourcen bestimmen, wie künftig gebaut werden soll. Beispiele und Ideen dafür gibt es von der Antike bis zur Gegenwart. Der neue «Architektur Klima Atlas» liefert praxisnahe Grundlagen und zeigt mögliche Wege, klimabewusst zu entwerfen.

Stetig werden ökologisch beeinträchtigte Fliessgewässer des Kantons Zürich revitalisiert. Wie entwickeln sich die aufgewerteten Bachabschnitte nach Abzug der Baumaschinen? Eine einheitliche Wirkungskontrolle soll helfen, diese Frage zu beantworten.

Boden ist eine wertvolle, nicht erneuerbare Ressource und soll geschont werden. Wird bei Bauvorhaben Boden abgetragen, muss dieser grundsätzlich als Boden wiederverwertet werden. Jedoch wird besonders Unterboden noch zu häufig zusammen mit dem Untergrundmaterial entsorgt. Verschiedene Massnahmen sollen die Situation verbessern.

Mit lärmarmen Belägen kann der Lärm an der Quelle bekämpft werden. Im Kanton Zürich werden dazu verschiedene Typen eingesetzt. Die Erfahrungen stimmen zuversichtlich, dass die angestrebte lärmreduzierende Wirkung und Lebensdauer erreicht werden können.


contact: Volkswirtschaftsdirektion – Medienstelle | Neumühlequai 10 , Postfach, 8090 Zürich,

title_de: Bereichernder Dialog am «Fokus Standort»

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Medienmitteilung
            17.01.2025

Erfolgreiche Zukunftsgestaltung braucht Dialog und Kollaboration. Am «Fokus Standort» diskutierten Akteure aus Wirtschaft, Wissenschaft und Verwaltung praxisorientierte Lösungen, um den Wirtschaftsstandort Zürich gezielt weiterzuentwickeln.

Um für künftige Herausforderungen gerüstet zu sein, will die Volkswirtschaftsdirektion die Attraktivität des Standorts Zürich weiter stärken. Vor einem Jahr wurde mit dem ersten «Tag des Standorts» eine erfolgreiche Veranstaltungsreihe rund um die Zukunft des Wirtschaftsstandorts Zürich lanciert. Am gestrigen «Fokus Standort» diskutierten rund 150 Personen aus Politik, Wirtschaft, Wissenschaft und Verwaltung erneut über zukünftige Trends, welche die Volkswirtschaft und die Standortqualität des Kantons Zürich mittel- und langfristig massgeblich beeinflussen.

Basis der Diskussionsthemen waren unter anderem die Ergebnisse der «Trendanalyse Standort Kanton Zürich», welche das Forschungs- und Beratungsunternehmen Infras im Auftrag der Volkswirtschaftsdirektion auf der Grundlage einer Expertenbefragung erstellt hat. Ausgewählte Trends wurden – Stand August 2024 – als besonders relevant für den Kanton Zürich eingestuft: die fortschreitende Digitalisierung, vor allem mit KI-Anwendungen; das anhaltende Bevölkerungswachstum sowie die Alterung, welche auch den Arbeitsmarkt betrifft; die zunehmende Regulierungsdichte und damit verbunden ein steigender administrativer Aufwand; sowie das unsichere Verhältnis der Schweiz zur EU. Zu jedem Trend nahmen die befragten Expertinnen und Experten in der Studie eine Einschätzung der Bedeutung vor und skizzierten Folgen sowie Handlungsoptionen.

Der «Fokus Standort» nutzte diese Auslegeordnung, um in vier Workshops die Themen Fachkräfte, Technologie, Regulierung und Mobilität vertieft zu beleuchten. Eine der Fragestellungen war etwa, mit welchen Prozessen die Unternehmen trotz steigender Regulierungsdichte und zunehmendem administrativen Aufwand entlastet und die Wettbewerbsfähigkeit gefördert werden kann. Diskutiert wurde, wie der Einsatz von KI im Arbeits- und Studienalltag verbessert werden kann und wie digitale Kompetenzen in Schule und Ausbildung gezielt gefördert werden können. Thema war zudem, was Unternehmen zur Befähigung ihrer Mitarbeitenden tun und wie KMU diesbezüglich mit Grossunternehmen mithalten können. Eine weitere Fragestellung war, wie Organisationen und Unternehmen die täglich zurückgelegten Wegdistanzen reduzieren oder die Umstellung auf eine nachhaltige Mobilität umsetzen können.

In den Workshops wurden mögliche Lösungsansätze entwickelt und Massnahmen formuliert und konkretisiert. Die Erkenntnisse werden nun in Arbeitsgruppen weiterverarbeitet.

Regierungsrätin Carmen Walker Späh leitete dann mit ihrem Referat den letzten Teil ein: Die Diskussion zur demografischen Entwicklung und deren Auswirkungen auf den Arbeitskräftemangel. Die Problematik: Immer mehr Menschen gehen in Pension, aber immer weniger Junge rücken nach. Die Zuwanderung allein kann dieses Ungleichgewicht nicht beheben. Walker Späh eröffnete deshalb den Dialog über die Lösungsansätze: «Eine bessere Vereinbarkeit von Beruf und Familie muss dazu führen, dass mehr Menschen in höheren Pensen arbeiten», sagte sie. Zudem müsse die Produktivität über Innovation und technologischen Fortschritt erhöht werden. Schliesslich, so Walker Späh, «werden wir nicht darum herumkommen, länger zu arbeiten. Das will niemand hören. Aber es ist ein Fakt.»

Eine abschliessende Paneldiskussion mit Milan Prenosil, Verwaltungsratspräsident Confiserie Sprüngli AG, Veronica Weisser, Head UBS Vorsorge Innovation Hub, Amalia Zurkirchen, Geschäftsführerin Kaufmännischer Verband Zürich, und Manuel Buchmann, Projektmanager «Demografik» und Autor, griff den Appell der Regierungsrätin auf und widmete sich der Problematik Arbeitskräftemangel durch die demografische Entwicklung. Die Arbeitsmarktschere wird sich in den nächsten Jahren weiter öffnen und die Zürcher Wirtschaft vor Herausforderungen stellen. Die Panelteilnehmenden diskutierten die Lösungswege, die Regierungsrätin Walker Späh vorschlug, und erörterten weitere mögliche Massnahmen, um dem Arbeitskräftemangel entgegenzuwirken und künftiges Wirtschaftswachstum zu sichern.


title_de: Regierungsrat lehnt Nachtruhe-Initiative ab

content_de:
Medienmitteilung
            09.01.2025

Die «Flughafen-Nachtruhe-Initiative» strebt Änderungen des kantonalen Flughafengesetzes an, die sich nur mit einer weitgehenden Auslegung mit Bundesrecht vereinbaren lassen. Sie schafft unklare rechtliche Verhältnisse, weckt unerfüllbare Erwartungen und schadet gewichtigen Interessen des Kantons. Daher lehnt der Regierungsrat die Initiative ab.

Die Volksinitiative «Flughafen-Nachtruhe-Initiative» verlangt, dass eine strikte siebenstündige Nachtruhe am Flughafen Zürich zwischen 23.00 und 6.00 Uhr vorgeschrieben und vom Kanton durchgesetzt wird. Hierfür soll das kantonale Flughafengesetz angepasst werden.

Die Gesetzgebung über die Luftfahrt liegt gemäss Bundesverfassung jedoch zweifelsfrei in der Kompetenz des Bundes. Dieser hat die Nachtflugordnung abschliessend geregelt und sieht eine Betriebszeit von 6.00 bis 23.00 Uhr zuzüglich eines bewilligungsfreien Verspätungsabbaus bis 23.30 Uhr vor. Anpassungen im kantonalen Flughafengesetz ändern daran nichts.

Die mit der Initiative geforderten Änderungen verstossen bei einer wortwörtlichen Umsetzung gegen Bundesrecht und müssten deshalb bundesrechtskonform ausgelegt werden. Da das geltende Recht den Spielraum des kantonalen Rechts bereits weitgehend ausschöpft, würde sich mit der Initiative praktisch nichts am heutigen Zustand ändern. Eine Annahme der Initiative würde daher einzig zu rechtlichen Unsicherheiten führen und unerfüllbare Erwartungen wecken.

Der Regierungsrat anerkennt aber das Anliegen einer ungestörten Nachtruhe ohne Fluglärm. Eine Reduktion der Flüge nach 23.00 Uhr ist daher ein erklärtes Ziel der kantonalen Flughafenpolitik. Zur Verbesserung der Pünktlichkeit sind operationelle Massnahmen der Flughafenpartner und Anpassungen an der Flughafeninfrastruktur notwendig. Dazu gehört unter anderem die im März 2024 vom Zürcher Stimmvolk mit einem Ja-Anteil von 61,7 % angenommene Vorlage zu den Pistenverlängerungen. Darüber hinaus werden technologische Entwicklungen zu leiseren Flugzeugen und damit weniger Lärm führen.

Neben dem Schutz der Bevölkerung vor Lärm setzt sich der Regierungsrat auch für gute Rahmenbedingungen für die Wirtschaft ein, um den Wohlstand der Zürcherinnen und Zürchern zu sichern. Dem Flughafen kommt dabei eine wichtige Rolle zu, denn als einziges interkontinentales Luftverkehrsdrehkreuz des Landes bindet er die Schweiz an die Welt an. Die täglichen Direktverbindungen zu den wichtigsten Metropolen in Europa und der Welt werden dank diesem Drehkreuz ermöglicht. «Von der hervorragenden Anbindung profitieren sowohl der Wirtschaftsstandort als auch die Bevölkerung», sagt Volkswirtschaftsdirektorin Carmen Walker Späh.

Voraussetzung dafür sind konkurrenzfähige Betriebszeiten. Denn nur durch ein gut aufeinander abgestimmtes Zusammenspiel von Kurz- und Langstreckenflügen kann der Betrieb als Drehkreuz aufrechterhalten werden. Ein Vergleich mit anderen europäischen Konkurrenzflughäfen zeigt: Der Flughafen Zürich hat sehr kurze Betriebszeiten und diese wurden in den letzten 20 Jahren schrittweise um insgesamt zwei Stunden verkürzt. Carmen Walker Späh: «Die bestehende Regelung trägt sowohl dem Bedürfnis nach Fluglärmschutz als auch den Anforderungen von Wirtschaft, Fluggesellschaften und Reisenden Rechnung.»


title_de: HGZZ: Ehemaliges Reservoir wird zum Treffpunkt

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Medienmitteilung
            21.05.2021

Das künftige Hochschulgebiet Zürich Zentrum (HGZZ) soll attraktiver und grüner werden, so ein Ziel von Kanton und Stadt Zürich sowie des Universitätsspitals, der Universität und der ETH Zürich. Das originelle, unkonventionelle Projekt «Reservoir» zeigt, wie der Übergang vom Strassenbereich zum heutigen Spitalpark ein lebendiger Ort zum Verweilen werden kann. Dazu werden beispielsweise die Wasserhallen eines in Vergessenheit geratenen Trinkwasserreservoirs aus dem 19. Jahrhunderts umgenutzt. Die Transformation des Spitalparks zum offenen Gloriapark nimmt ebenfalls Fahrt auf.

Im Rahmen der Weiterentwicklung von Parkschale und Gloriapark im Hochschulgebiet Zürich Zentrum hat die Geschäftsstelle HGZZ in den vergangenen Monaten zwei Auswahlverfahren durchgeführt: Einen Projektwettbewerb im Auftrag der Stadt für einen «Pavillon im Park» als Teil der Parkschale sowie ein Planerwahlverfahren im Auftrag des Universitätsspitals für den Gloriapark.

Im Weissbuch wurde von den Verfassern des Stadtraumkonzepts HGZZ als Einstiegsstelle in den Gloriapark die Idee der sogenannten «AGORA» formuliert – ein grosszügiges, rundes Dach über der Haltestelle, dem Platz und dem Park. Um die Idee der «AGORA» als «Pavillon im Park» mit einem Gastronomieangebot weiter zu konkretisieren, hat die Geschäftsstelle HGZZ einen offenen, anonymen Projektwettbewerb durchgeführt. Der Pavillon soll sich als ganztägiger, lebendiger Treffpunkt mit einem Getränke- und kleinen Speiseangebot im Hochschulgebiet etablieren. Auf die öffentliche Ausschreibung des Projektwettbewerbs gingen 269 Anmeldungen zur Teilnahme am Verfahren ein, 207 Projektbeiträge wurden eingereicht.

Das Preisgericht hat von den eingereichten Beiträgen das Projekt «Reservoir» der SQUADRAT Architekten GmbH ETH SIA, Zürich zum Sieger erkoren. Dabei beeindruckte der unerwartete konzeptionelle Ansatz: Das Projekt sieht vor, das auf dem Areal im Untergrund bestehende und in Vergessenheit geratene Trinkwasser-Reservoir der Stadt Zürich aus dem späten 19. Jahrhundert zu transformieren. Das Infrastrukturbauwerk wurde in der Vergangenheit mehrmals erweitert und renoviert, bis es schliesslich Ende der 1970er-Jahre ausser Betrieb genommen wurde. Statt einen neuen Pavillon zu entwerfen, möchten die Architektinnen und Architekten die Anlage umnutzen. Teile des Reservoirs sollen entweder ausgegraben, rückgebaut oder einer neuen Nutzung zugeführt werden.

Das Konzept beinhaltet einen offenen «Reservoirgarten» und einen geschlossenen Restaurantteil. Weitere Teile der Wasserhallen des Reservoirs sollen mit ihrem unvergleichlichen Raumerlebnis zusätzlichen, unterirdischen Raum für Veranstaltungen bieten. Durch die Umnutzung des Reservoirs lassen sich die Materialflüsse signifikant reduzieren, denn zum einen ist weniger Aushub nötig und zum anderen muss weniger Baumaterial angefertigt werden. Beides spart graue Energie ein und entspricht den Prinzipien der Kreislaufwirtschaft. Das Projekt verfügt über das Potenzial, zusammen mit dem Projekt Parkschale zu einem attraktiven Begegnungsort und Identitätsträger des HGZZ zu werden.

Gleichzeitig mit der Neugestaltung der Parkschale und den weiteren Vorhaben soll auch der heute nach innen orientierte Spitalpark in den offenen «Gloriapark» transformiert werden. Im Hochschulgebiet dient der Park als Erholungsraum sowie als «grüne Lunge». Diese Qualitäten werden mit der Transformation zum Gloriapark weiterentwickelt. Der Gloriapark soll in seiner Gesamtheit als grosszügiger, öffentlicher Park zu einem Treffpunkt und Ort der Kommunikation werden sowie zur Vernetzung dienen. Für diese anspruchsvolle Aufgabe hat die Geschäftsstelle HGZZ ein offenes Planerwahlverfahren durchgeführt. Insgesamt haben vier Landschaftsarchitekturbüros an der Ausschreibung teilgenommen. Den Zuschlag erhielt das Büro Hager Partner AG, Zürich.

Bei der Weiterentwicklung des HGZZ wird insgesamt besonders grosser Wert auf qualitativ hochwertige und attraktive Stadt- und Grünräume gelegt. Dies wurde auch im Weissbuch HGZZ, dem Regelwerk zur Qualitätssicherung, verbindlich festgelegt. Der Gloriapark (heutiger Spitalpark) und die sogenannte Parkschale, ein Übergang vom Park zur Strasse, sind wichtige Bestandteile und werden zum grünen Herzen des HGZZ. Dazu werden der Gloriapark und die gesamte davorliegende Fläche bis zur Rämi- und Gloriastrasse zu einem grossen Ganzen zusammengefügt. Ebenso wie die Neubauprojekte von Universitätsspital (USZ) und Universität Zürich (UZH) der Architekturbüros Christ & Gantenbein undHerzog & de Meuron ist dieses Vorhaben Teil der ersten Entwicklungsachse des HGZZ, die bis 2030 realisiert werden soll.

Weitere Informationen zum Hochschulgebiet Zürich Zentrum sowie Bildmaterial als Download: hgzz-zh.ch