lead_de: In Ergänzung zum Gesetz über die obligatorische Schule legt der Gesetzesentwurf über die Sonderpädagogik den Schwerpunkt auf die Lösungen für Kinder sowie Schülerinnen und Schüler mit besonderem Bildungsbedarf, und zwar ab Geburt bis zum vollendeten 20. Altersjahr. Der Gesetzesentwurf führt Massnahmen ein, mit denen sich die umweltbedingten Barrieren beseitigen und die Teilnahme der Kinder und Jugendlichen fördern lassen, wobei darauf geachtet wird, dass jede und jeder die eigenen Entwicklungsmöglichkeiten ausschöpfen kann. Er beschreibt in den Grundzügen die Organisation und Verantwortlichkeit, das Angebot und die Abläufe im Bereich der Sonderpädagogik im Kanton Freiburg. Das kantonale Angebot gilt für den Vorschulbereich, die obligatorische Schule und den Nachschulbereich. Die Kosten des Angebots werden zu 45% vom Kanton und zu 55% von den Gemeinden getragen.

lead_fr: Complémentaire à la loi sur la scolarité obligatoire, le projet de loi sur la pédagogie spécialisée met l'accent sur les réponses qui peuvent être apportées aux enfants et aux élèves à besoins éducatifs particuliers, de leur naissance à l'âge de 20 ans révolus. Il introduit ainsi des mesures permettant de favoriser leur participation sociale et scolaire en veillant à ce que chacun-e progresse selon ses possibilités. Le projet de loi décrit les lignes principales de l'organisation, des responsabilités, des offres et des procédures en matière de pédagogie spécialisée pour le canton de Fribourg. L'offre recouvre les domaines du préscolaire, de la scolarité obligatoire et de la post-scolarité. Elle est, en principe, financée à raison de 45% pour l'Etat et de 55% pour les communes.

title_de: Die Gesetzesvorlage zur Sonderpädagogik setzt das Konzept um

title_fr: Pédagogie spécialisée, un projet de loi qui s'inscrit dans la continuité de la pratique fribourgeoise

content_de:
 iel der Sonderpädagogik ist es, Kinder sowie Schülerinnen und Schüler mit besonderem Bildungsbedarf in ihrer Autonomie, beim Erwerb von Kenntnissen und Fertigkeiten, in der Persönlichkeitsentwicklung und Sozialkompetenz zu fördern, damit sie so weit wie möglich am gesellschaftlichen Leben teilhaben können. Die Sonderpädagogik ist Teil des öffentlichen Bildungsauftrags und eingebettet in einen Rahmen von internationalen, nationalen und kantonalen Regelungen.

 Der Gesetzesvorentwurf, der demnächst im Grossen Rat beraten wird, ist die rechtliche Umsetzung des kantonalen Konzepts, das der Staatsrat im März 2015 angenommen hat. Es handelt sich um eine Ergänzung zur Schulgesetzgebung, auch wenn Leistungsberechtigte von Geburt bis zum vollendeten 20. Altersjahr betroffen sind. Die Gesetzesvorlage führt die bewährte Freiburger Praxis weiter, die bereits ab 1999 mit ersten Integrationsschritten begonnen hat. So werden integrative Lösungen an der Regelschule bevorzugt, wobei stets das Wohl und die Entwicklungsmöglichkeiten der betreffenden Schülerinnen und Schüler beachtet sowie das schulische Umfeld und die Schulorganisation berücksichtigt werden. Die Rolle der Eltern im Verfahren zur Gewährung sonderpädagogischer Leistungen wird klarer festgelegt und verstärkt.

 Ein einheitliches kantonales Angebot
 Das kantonale Angebot wird von der EKSD festgelegt. Es gilt für den Vorschulbereich, die obligatorische Schule und den Nachschulbereich. Während der obligatorischen Schule deckt das Angebot die Regelschule und die Sonderschule ab. Das sonderpädagogische Angebot beinhaltet eine Reihe von Massnahmen:

  Massnahmen der Heilpädagogischen Früherziehung (HFE), die ab Geburt des Kindes bis zum Eintritt in die obligatorische Schule angeboten werden;

  niederschwellige sonderpädagogische Massnahmen für Kinder und Jugendliche, bei denen die Gefahr eines Schulversagens besteht und/oder die in ihrer Entwicklung gefährdet sind und/oder die eine Lernbehinderung haben;

  verstärkte sonderpädagogische Massnahmen (VM) für Kinder und Jugendliche mit einer Behinderung;

  interne Unterbringung in einer sonderpädagogischen Einrichtung ab Einschulung bis zum 18. Altersjahr;

  pädagogisch-therapeutische Massnahmen (Logopädie, Psychomotorik und Psychologie), die ab Geburt des Kindes bis zum 20. Altersjahr angeboten werden können;

  verstärkte sonderpädagogische Massnahmen (VM), die von Förderzentren für Kinder und Jugendliche mit einer Seh- oder Hörbehinderung erbracht werden.

 Die sonderpädagogischen Leistungen werden durch den Staat, die Gemeinden und die anerkannten sonderpädagogischen Einrichtungen erbracht. Die EKSD schliesst mit diesen Einrichtungen eine mehrjährige Rahmenvereinbarung und einen jährlichen Leistungsvertrag ab. Im Vorschul- und im Nachschulbereich werden die pädagogisch-therapeutischen Massnahmen der Logopädie und Psychomotorik von freischaffenden Leistungsanbietern erbracht.

 Zugang zum sonderpädagogischen Angebot und Organisation
 Im Allgemeinen sind es die Eltern, die Leistungen für ihr Kind beantragen; das Sonderschulinspektorat entscheidet dann über die Gewährung der Massnahmen. Die Leitungen der Schulen sorgen ihrerseits für die Umsetzung und nach Bedarf für die Koordination der Massnahmen.

 Gestützt auf das vom interdisziplinären Netzwerk vorbereitete Dossier ermittelt die unabhängige Abklärungsstelle den Bedarf an verstärkten sonderpädagogischen Massnahmen (VM) und gibt eine Stellungnahme zum Umfang, zur Art und zum Durchführungsort der Massnahmen ab. Unter Berücksichtigung dieser Stellungnahme verfügt das Sonderschulinspektorat verstärkte sonderpädagogische Massnahmen (VM) durch einen anerkannten Leistungsanbieter. Die Massnahme wird in der Regel alle zwei Jahre überprüft.

 Die Eltern werden in das Abklärungsverfahren zur Gewährung sonderpädagogischer Massnahmen einbezogen, ebenso die Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung ihres Alters und ihrer Reife. Für eine interne Unterbringung in einer sonderpädagogischen Einrichtung ist das Einverständnis der Eltern erforderlich.

 Die Entscheide der Sonderschulinspektorin oder des Sonderschulinspektors, welche die Stellung einer Schülerin oder eines Schülers beeinträchtigen oder zu beeinträchtigen vermögen, können angefochten werden.

 Die Kosten des Angebots werden zu 45% vom Kanton und zu 55% von den Gemeinden getragen
 Der Staat und die Gemeinden übernehmen das Betriebsdefizit von sonderpädagogischen Einrichtungen und beteiligen sich an der Finanzierung von Investitionen, nach dem im Sozialwesen üblichen Verteilschlüssel: 45% für den Staat und 55 % für die Gemeinden. Mit dem gleichen Verteilschlüssel werden die Massnahmen der Heilpädagogischen Früherziehung und die pädagogisch-therapeutischen Massnahmen der Logopädie (für alle drei schulischen Bereiche) und der Psychomotorik (im Vor- und Nachschulbereich) finanziert.

content_fr:
 La pédagogie spécialisée vise à favoriser l'autonomie, l'acquisition de connaissances, le développement de la personnalité des enfants et des élèves à besoins éducatifs particuliers en vue de leur meilleure participation sociale possible. A ce titre, elle fait partie du mandat public de formation. Elle s'inscrit également dans un ensemble de normes de niveau international, national, intercantonal et cantonal.

 Le projet de loi sur la pédagogie spécialisée qui sera prochainement discuté par le Grand Conseil est la transposition juridique du concept cantonal adopté par le Conseil d'Etat en mars 2015. Il s'agit d'un projet de loi scolaire - même s'il concerne des ayants droit de leur naissance à l'âge de 20 ans révolus - . Il s'inscrit dans la continuité de la pratique fribourgeoise qui opère les premières intégrations depuis1999 déjà. Ainsi, les solutions de scolarisation à l'école ordinaire sont privilégiées, mais toujours dans le respect de l'intérêt et des possibilités de développement  de l'élève concerné-e. La place des parents dans la procédure d'attribution des prestations de pédagogie spécialisée est clarifiée et renforcée.

 Une offre cantonale cohérente
 L'offre cantonale est déterminée par la DICS. Elle recouvre les domaines préscolaire, scolaire et postscolaire. Durant la scolarité obligatoire, l'offre concerne l'école ordinaire et l'école spécialisée. La pédagogie spécialisée regroupe plusieurs mesures :

  des mesures d'aide en éducation précoce spécialisée (EPS) qui sont proposées de la naissance au début de l'entrée de l'enfant à l'école obligatoire.

  des mesures d'aide ordinaires de pédagogie spécialisée (MAO) pour les enfants et les jeunes qui présentent un risque d'échec et/ou des difficultés qui compromettent leur développement et/ou des troubles d'apprentissage.

  des mesures d'aide renforcées de pédagogie spécialisée (MAR) pour les enfants et les jeunes qui sont en situation de handicap.

  des mesures de prise en charge à caractère résidentiel en écoles spécialisées octroyées de l'entrée à l'école obligatoire jusqu'à 18 ans.

  des mesures pédago-thérapeutiques (logopédie, psychomotricité et psychologie) qui peuvent être proposées de la naissance de l'enfant à 20 ans.

  des mesures d'aide renforcées de pédagogie spécialisée (MAR) fournies par des centres de compétences pour les enfants et jeunes en situation de handicap visuel ou auditif.

 Les prestations de pédagogie spécialisée sont dispensées par l'Etat, les communes et des institutions spécialisées. Avec ces dernières et la DICS, une convention-cadre pluriannuelle et un contrat annuel de prestations seront établis. En période préscolaire et postscolaire, les mesures de logopédie et de psychomotricité sont dispensées par des prestataires indépendant-e-s agréé-e-s.

 L'accès à l'offre et organisation
 D'une façon générale, ce sont les parents qui sollicitent des prestations pour leur enfant et l'inspecteur ou l'inspectrice spécialisé-e qui décide de leur octroi. Les directions des écoles sont, quant à elles, garantes de la mise en œuvre des mesures et, au besoin, de leur coordination.
 Une cellule d'évaluation procède à une analyse en profondeur du besoin en matière de mesures d'aide renforcées de pédagogie spécialisée (MAR). Sur la base d'un dossier préparé par le réseau, elle donne un préavis sur leur étendue, leur nature et le lieu de leur mise en œuvre. Avec ce préavis, l'inspectorat spécialisé décide de l'octroi de mesures renforcées auprès d'un ou d'une prestataire agréé-e. La mesure est en principe réévaluée tous les 2 ans.

 Les parents, ainsi que l'élève en fonction de son âge et de sa maturité, sont associés à la procédure d'octroi de prestation ainsi qu'à leur suivi. L'accord des parents est nécessaire pour une prise en charge dans une institution spécialisée.

 Les décisions rendues par l'inspecteur ou l'inspectrice, dans la mesure où elles affectent le statut de l'élève, sont sujettes à recours.

 Le financement de l'offre à raison de 45% pour l'Etat et 55% pour les communes
 L'Etat et les communes prennent en charge le déficit d'exploitation des institutions de pédagogie spécialisée et participent aux financements des investissements, selon une répartition usuelle dans le domaine social, soit à raison de 45% pour l'Etat et de 55% pour les communes. Sont également financées avec cette même clé, les mesures d'éducation précoce spécialisées, les mesures de logopédie (pour les trois périodes) et les mesures de psychomotricité (période préscolaire et postscolaire).


lead_de: Das neue Kulturvermittlungsprogramm Kultur und Schule bietet den Schülerinnen und Schülern der obligatorischen Schulen im Kanton Freiburg die Möglichkeit, während des Schuljahres an Konzerten, Vorführungen und Workshops teilzunehmen. Im Rahmen dieses Programms präsentiert die Direktion für Erziehung, Kultur und Sport nun das Programm des ersten Festivals Kultur & Schule FKB, das vom 15. bis 19. November 2017 stattfinden wird. Das an mehreren Standorten durchgeführte zweisprachige Festival wird den Höhepunkt des Programms bilden und sich an alle Klassen aus sämtlichen Regionen des Kantons richten.

lead_fr: Alors que Culture & Ecole, le nouveau programme de médiation culturelle pour les élèves de la scolarité obligatoire du canton de Fribourg, permet à de nombreux élèves de participer tout au long de l'année à des concerts, des spectacles et des ateliers, la Direction de l'instruction publique, de la culture et du sport annonce la programmation de la première édition du Festival Culture & Ecole BCF qui aura lieu du 15 au 19 novembre 2017. Multi-sites et bilingue, il marquera un moment fort du programme en touchant des classes de toutes les régions du canton.

body_key: FR

location: Freiburg

content_de:
Dieses Jahr wird das Festival im Saal Bicubic in Romont, im Podium in Düdingen, im Kulturzentrum Ebullition in Bulle, im Theater Nuithonie sowie in der Kantons- und Universitätsbibliothek in der Agglomeration Freiburg stattfinden. Auf dem Programm stehen zahlreiche neue Angebote und Freiburger Produktionen: Fabrikamo der Theatergruppe Compagnie Ad'Oc, ein literarisches Streitgespräch zwischen Marc Boivin, Tatjana Erard und Michel Simonet , Peter und der Wolf vom Freiburger Kammerorchester, ein fetziges Konzert von Cof&Roll, das die Geschichte der heutigen Musikstile bildhaft erzählt, eine Darbietung des Instrumentalensembles der Musikhochschule HEMU oder eine Filmauswahl des Freiburger Filmfestivals FIFF. Die Schülerinnen und Schüler werden zudem Theater- und Marionettenaufführungen sowie Tanzvorführungen von Künstlerinnen und Künstlern aus der Schweiz und dem Ausland entdecken können. Auch können sie ihren Festivalausflug mit einem Besuch der Museen und der Kulturstätten des Kantons verbinden.

Dieses Festivalprogramm steht mit seiner Vielfalt an Vorführungen und Aktivitäten voll und ganz im Einklang mit dem Programm Kultur & Schule. Dieses will der Freiburger Jugend den Zugang zur Kultur erleichtern und sie stärker für die Kultur sensibilisieren, die Neugier und die Kreativität der Schülerinnen und Schüler anregen und ihnen das reiche kulturelle Angebot und Kulturerbe der Region näherbringen. Die Lehrpersonen können ihre Klasse vom 5. bis 19. Juni 2017 auf dem Webportal Kultur & Schule anmelden.

Dieses Jahr werden über 6000 Schülerinnen und Schüler der 1 bis 11H am Festival erwartet. Dank der grosszügigen Unterstützung durch die Freiburger Kantonalbank werden die Schulvorführungen für die Klassen ausnahmsweise gratis sein. Um den Besuch der Vorführungen zu fördern, konnten zudem dank der Partnerschaft mit den TPF die Kosten für den öffentlichen Verkehr erheblich gesenkt werden. Am Wochenende vom 18. und 19. November werden zudem mehrere Veranstaltungen öffentlich aufgeführt, damit die Familien zusammen mit ihren Kindern an diesem Festival teilnehmen können.

Über 40 Angebote auf dem Webportal von Kultur & Schule

Nach der im September 2016 gestarteten Ausschreibung hat das Projekt Kultur & Schule für sein Jahresprogramm rund 60 Vorschläge von über 30 Kulturveranstaltern, hauptsächlich aus Freiburg, erhalten. Davon sind bereits über 40 Vorführungen, Konzerte, Workshops oder Führungen in Deutsch und in Französisch auf dem Webportal des Programms veröffentlicht und werden von den Schülerinnen und Schülern aller HarmoS-Stufen rege genutzt. Das Angebot wird mehrmals im Jahr auf den neuesten Stand gebracht und erweitert. Die Schulklassen können pro Schuljahr jeweils ein kulturelles Angebot zu einem ermässigten Preis nutzen. Die EKSD weiss es zu schätzten, dass die Kulturveranstalter einen grossen Einsatz geleistet haben, um ein breites Angebot und ein gutes pädagogisches Begleitprogramm auf die Beine zu stellen.

Auskunft und Anmeldung bei:

www.kulturundschule.ch

http://festival.kulturundschule.ch

Ein Kulturfestival für die Schülerinnen und Schüler des Kantons

        20170517_CultureEcole_visuel_festival.pdf

          PDF, 83.21k

content_fr:
Cette année, le Festival prendra ses quartiers à Bicubic à Romont, au Podium à Guin, à Ebullition à Bulle, à Nuithonie ou encore à la Bibliothèque cantonale et universitaire dans l'Agglomération de Fribourg. De nombreuses propositions inédites et créations fribourgeoises seront au programme : Fabrikamo de la Cie théâtrale Ad'Oc, Un métier presque parfait avec les auteurs Marc Boivin, Tatjana Erard et Michel Simonet, Peter und der Wolf par l'Orchestre de chambre fribourgeois, Le Jazz et la Pop, tout une histoire, concert décoiffant de Cof&Roll, une prestation de l'Ensemble instrumental de l'HEMU ou encore une sélection de films par le FIFF. Les élèves auront aussi la chance de découvrir des spectacles de théâtre, de marionnettes et de danse d'artistes suisses et internationaux et pourront profiter de leur sortie au Festival pour visiter les musées et sites du patrimoine du canton.

De par sa diversité et la qualité des spectacles proposés et des activités de médiation prévues, cette programmation entre pleinement dans l'esprit du programme Culture & Ecole qui vise à améliorer l'accès et la sensibilisation à la culture pour les jeunes Fribourgeois, à éveiller la curiosité et la créativité des élèves et à leur faire découvrir la richesse culturelle et patrimoniale de la région. Les enseignant-e-s pourront inscrire leurs classes du 5 au 19 juin 2017 sur le site de Culture & Ecole.

Cette année, plus de 6000 élèves de la 1 à la 11H sont attendus au Festival. Les représentations scolaires seront exceptionnellement gratuites pour les classes grâce à un soutien important de la Banque Cantonale de Fribourg. Afin de faciliter l'accès aux spectacles, les frais de transports publics ont pu être fortement réduits grâce à un partenariat avec les TPF. Le week-end du 18 et 19 novembre, des représentations publiques de plusieurs spectacles permettront aux familles de prolonger ce moment festif avec leurs enfants.

Plus de 40 offres sur le site de Culture & Ecole

Concernant le programme annuel, Culture & Ecole a reçu, suite à l'appel aux projets lancé en septembre 2016, quelque 60 propositions de plus de 30 opérateurs culturels, principalement fribourgeois. Parmi celles-ci, plus de 40 offres de spectacles, concerts, ateliers ou visites - en français et en allemand - ont déjà été publiées sur le nouveau site internet du programme. Des élèves de tous les niveaux HarmoS participent régulièrement à ces activités. Le catalogue d'offres est réactualisé et enrichi plusieurs fois par an et les classes bénéficient d'un tarif réduit sur une offre culturelle de leur choix par année scolaire. La DICS tient à saluer les efforts importants réalisés par les acteurs culturels pour fournir des offres et un accompagnement pédagogique de qualité.

Informations et inscriptions sur :

www.culturecole.ch

http://festival.culturecole.ch

Un festival culturel pour les élèves du canton

        20170517_CultureEcole_visuel_festival.pdf

          PDF, 83.21k

content_format: html

type_harmonized: news


lead_de: Noch 10 Tage bis zur 48. Austragung des Schweizerischen Schulsporttages (SSST). Dieser Anlass, der seit 14 Jahren nicht mehr in der Westschweiz stattgefunden hat, wird erstmals im Kanton Freiburg durchgeführt. Die Direktion für Erziehung, Kultur und Sport (EKSD) sowie der Freiburgische Verband für Bewegungs- und Sporterziehung in der Schule (FVBSS) organisieren gemeinsam diesen Sportanlass in der Stadt Freiburg sowie in Marly und Villars-sur-Glâne.

lead_fr: J-10 pour la 48ème édition de la Journée Suisse de Sport Scolaire (JSSS). Cela fait 14 ans que cette manifestation n’a plus eu lieu en Suisse romande et elle se déroulera pour la première fois dans le canton de Fribourg. La Direction de l’instruction publique, de la culture et du sport (DICS) du canton de Fribourg ainsi que l’Association fribourgeoise d’éducation physique et de sport scolaire (AFEPS) collaborent pour l’organisation de cet événement sportif en ville de Fribourg, à Marly et Villars-sur-Glâne.

title_de: 7. Juni 2017: In 10 Tagen wird Freiburg zur Hauptstadt des Schulsports

title_fr: 7 Juin 2017 : Fribourg sera la capitale du sport scolaire dans 10 jours

content_de:
Der Schweizerische Schulsporttag ist die grösste Schulsportveranstaltung der Schweiz. Über 60'000 OS-Schülerinnen und OS-Schüler (9?11H) haben an den kantonalen Ausscheidungen in zwölf Sportarten teilgenommen, rund 3000 haben sich qualifiziert und ihre Teams werden sich in folgenden Wettkämpfen messen: Badminton, Basketball, Beachvolleyball, Geräteturnen, Handball, Leichtathletik, OL, Polysportive Stafette, Schwimmen, Tischtennis, Unihockey und Volleyball.

Im heutigen Umfeld, wo Bewegungsmangel und Übergewicht häufig einhergehen, spielen die im Sportunterricht angebotenen Aktivitäten eine wichtige Rolle in der Entwicklung der Kinder und Jugendlichen. Eine abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung vermittelt jedem Kind Erfahrungen und Kenntnisse, die seinem physischen, psychischen und sozialen Wohlbefinden zugutekommen.

Das von Staatsrat Jean-Pierre Siggen präsidierte Organisationskomitee (OK) des Schulsporttages geht in die Zielgerade. Lehrpersonen wie auch Schülerinnen und Schüler helfen bei der Organisation dieser nationalen Veranstaltung mit. Dank der Plattform Swiss Volunteers werden sie von Freiwilligen aus der ganzen Schweiz unterstützt. Für die Wettkämpfe werden fast alle Sporthallen der Stadt Freiburg sowie jene von Marly Grand-Pré und von Platy in Villars-sur-Glâne genutzt.

Der Empfang der Teilnehmerinnen und Teilnehmer und die Eröffnungsfeier werden auf dem Festplatz bei der Festhalle St. Leonhard stattfinden Am Vormittag des 7. Juni muss man somit auf der Agy-Ebene mit Verkehrsstörungen rechnen. Bei diesem Sportanlass ist traditionell auch eine Stafette vorgesehen, bei der die jungen Sportlerinnen und Sportler die Stadt Freiburg entdecken können. Dieser Wettkampf erfolgt in 5 Staffeln (Schwimmen, Inline, "Biathlon", Mountainbike und Crosslauf) vom Schwimmbad Motta bis zum Festplatz St. Leonhard. In der Unterstadt wird daher die Durchfahrt ebenfalls erschwert sein. Dank der Mithilfe der Polizei dürften die Verkehrsstörungen an den jeweiligen Standorten jedoch nicht länger als 20-30 Minuten dauern, also etwa insgesamt 2 Stunden. Wir danken der Polizei für ihre Unterstützung und bitten die Bevölkerung um Verständnis. Alle Freiburgerinnen und Freiburger sind herzlich eingeladen, die Sportlerinnen und Sportler entlang der Strecke anzufeuern. Weiter unten finden Sie nähere Einzelheiten zum Ablauf.

Das Organisationskomitee möchte insbesondere den Partnern danken, ohne die eine solche Veranstaltung nicht stattfinden könnte (siehe https://www.schulsporttag.ch/2017 ).

Wichtiger Hinweis: Für den 7. Juni 2017 ist mit Verkehrsstörungen zu rechnen!

Der St.-Leonhard-Weg wird ab 6.00 Uhr geschlossen sein.

Murtengasse - Umleitung des Verkehrs durch den Tunnel in beiden Richtungen von 7.30 bis 8.45 Uhr.

Schliessung der Grandfeystrasse, Umleitung des Verkehrs über den Palatinat-Weg von 7.45 bis 9.00 Uhr.

Beidseitige Verkehrsführung der Einfahrt zur Friedhofsallee von 9.00 bis 10.15 Uhr.

Schliessung des Mottaweges von 8.00 bis 14.30 Uhr.

Schliessung des Magerauweges von 8.00 bis 14.30 Uhr, ausser für die Anwohner.

Programm der polysportiven Stafette

Schwimmen: von 10.30 bis 11.30 im Schwimmbad Motta

Inline: von 10.45 bis 12 Uhr; Magerauweg - Staudammweg - Rückkehr in Richtung Mottaweg und Kleinrahmengasse (Petites Rames), um die Runde zu schliessen

Biathlon: von 11.15 bis 12.30 Uhr auf dem Motta-Gelände

Mountainbike: von 13.45 bis 14.45 Uhr; Magerauweg - Mongoût-Weg - runter zur Oberen Matte - Karrweg - Samaritergasse - Lendastrasse - Grabensaalweg - Grabensaalsteg - Rte des Neigles - Archivweg - Lendastrasse - Stalden - Zähringerstrasse - Zähringerbrücke

Crosslauf: von 14.15 bis 15.15 Uhr; Zig-Zag-Weg - Chemin des Neigles/Route des Neigles - Ch. du Goz de la Torche - Palatinat-Weg - Grandfeystrasse - Ch. des Alouettes - Festplatz St. Leonhard

Zeitplan der Veranstaltung:

8.15 - 8.45 Uhr      Ankunft und Versammlung der Sportlerinnen, Sportler sowie der Gäste

9.00 - 9.45 Uhr      Eröffnungsfeier

9.45 - 10.15 Uhr    Verlagerung zu den Wettkampforten

10.15 - 16.30 Uhr  Wettkämpfe

Ausführliche Informationen unter https://www.schulsporttag.ch/2017

content_fr:
La Journée Suisse de Sport Scolaire est la plus grande manifestation sportive scolaire en Suisse. Plus de 60'000 élèves de cycles d’orientation (9ème -11ème Harmos) ont participé aux tournois éliminatoires cantonaux dans douze disciplines sportives. Les équipes qui ont remporté ces premières sélections, représentées par environ 3000 élèves, participeront aux compétitions suivantes : Badminton, Basketball, Beachvolleyball, Gymnastique aux agrès, Handball, Athlétisme, Course d’orientation, Estafette polysportive, Natation, Tennis de table, Unihockey et Volleyball.

Compte tenu du contexte actuel où sédentarité et obésité se conjuguent, les activités motrices proposées en éducation physique et sportive à l'école jouent un rôle primordial dans le développement de l'enfant et de l'adolescent. Par la pratique d'activités très diversifiées, chaque enfant acquiert des compétences et des connaissances qui contribuent à son bien-être physique, psychique et social.

Présidé par le Conseiller d’Etat Jean-Pierre Siggen, le comité d’organisation de cette Journée Suisse entame la dernière ligne droite. Des enseignant-e-s, mais aussi des élèves participent activement à l’organisation de cette manifestation nationale. Avec le soutien de Swiss Volunteers, des aides venant de toute la Suisse leur prêteront main forte. Presque toutes les salles de sport de la Ville de Fribourg, ainsi que celles de Marly Grand-Pré et du Platy à Villars-sur-Glâne seront utilisées pour ces joutes.

L’arrivée des participant-e-s ainsi que la cérémonie d’ouverture se dérouleront sur l’Esplanade de St-Léonard. Des perturbations  sont ainsi attendues sur le plateau d’Agy durant la matinée du 7 juin. La tradition de cette manifestation prévoit aussi une course d’estafette que les organisateurs ont voulu utiliser pour faire découvrir la Ville de Fribourg à ces jeunes athlètes. Elle se déroulera en 5 relais (Natation, Inline « Biathlon », VTT et Course à pieds) de la piscine de la Motta jusqu’à l’Esplanade St-Léonard. La circulation en Basse-Ville sera donc également difficile. Grâce au concours de la Police locale que nous remercions pour sa précieuse collaboration, cela ne devrait pas durer plus de 20-30 minutes par endroit, sur environ 2 heures au total. Nous remercions d’ores et déjà la population pour sa compréhension et invitons chaleureusement les Fribourgeois et les Fribourgeoises à venir encourager les compétiteurs tout au long du parcours. Vous trouverez les détails ci-après.

Le comité d’organisation remercie tout particulièrement les partenaires sans qui une telle manifestation ne pourrait pas avoir lieu (cf. https://www.schulsporttag.ch/2017/fr/  ).

Information importante : des perturbations du trafic sont attendues pour la Journée du 7 juin 2017 !

Le chemin de St-Léonard sera fermée à la circulation dès 6h00 ;

Rue de Morat – Déviation du trafic par le tunnel dans les 2 sens de 7h30 à 8h45 ;

Fermeture de la Rte de Grandfey, déviation du trafic par le Chemin du Palatinat de 7h45 à 9h00 ;

Mise en bidirectionnel de la voie entrante sur l’Allée du Cimetière de 9h00 à 10h15 ;

Fermeture du chemin de la Motta de 8h00 à 14h30 ;

Fermeture de la Promenade de la Maigrauge de 8h00 à 14h30, sauf bordiers autorisés ;

Programme de l’estafette polysportive

Natation : entre 10h30 et 11h30 à la Piscine de la Motta ;

Inline : entre 10h45 et 12h (Promenade de la Maigrauge - Promenade du Barrage - retour direction le chemin de la Motta et les Petites Rames pour faire la boucle) ;

Biathlon : entre 11h15 et 12h30 sur le terrain de la Motta ;

VTT : entre 13h45 et 14h45 (Promenade de la Maigrauge – chemin Mongoût - descente vers la Planche Supérieur – Karrweg - rue de la Samaritaine - rue de la Lenda - chemin du Grabensaal –Passerelle du Grabensaal - rte des Neigles - chemin des Archives - rue de la Lenda – Stalden - rue de Zaehringen - Pont de Zaehringen)

Course à pieds : entre 14h15 et 15h15 (Chemin des Zig-Zag - Chemin des Neigles/Route des Neigles – Ch. de Goz de la Torche - Ch. du Palatina - Route de Grandfey - Ch. des Alouettes- Esplanade St-Léonard)

Horaire de la manifestation :

8h15 – 8h45        Arrivée et rassemblement des athlètes et invités

9h00 – 9h45        Cérémonie d’ouverture

9h45 – 10h15      Déplacement vers les lieux de compétitions

10h15 – 16h30    Compétitions

Informations détaillées sur https://www.schulsporttag.ch/2017/fr/


lead_de: Jon Monnard und Joséphine de Weck erhalten je ein Stipendium des Staates Freiburg zur Förderung literarischen Schaffens für den Zeitraum 2017/18. Diese mit 20 000 bzw. 10 000 Franken dotierten Stipendien werden ihnen die Möglichkeit bieten, sich ausschliesslich der Arbeit an ihren literarischen Projekten zu widmen.

lead_fr: Jon Monnard et Joséphine de Weck ont chacun décroché une bourse d'encouragement à la création littéraire 2017/2018 attribuée par l'Etat de Fribourg. Dotées d'un montant de respectivement 20'000 et 10'000 francs, ces bourses leur permettront de se consacrer pleinement à la rédaction de leur projet littéraire.

title_de: Jon Monnard und Joséphine de Weck erhalten ein Stipendium zur Förderung literarischen Schaffens

title_fr: Jon Monnard et Joséphine de Weck lauréats de la bourse d'encouragement à la création littéraire

content_de:
Die Jury begutachtete im Anschluss an die Ausschreibung acht literarische Schaffensprojekte. Sie entschied sich einstimmig für zwei Projekte, jene von Jon Monnard und von Joséphine de Weck. Ausschlaggebend waren dabei die Qualität und das ambitionierte Ziel der unterbreiteten Schaffensprojekte sowie die Bedeutung der Vergabe eines Stipendiums für deren Realisierung. 2015 wurde dieses Stipendium Thomas Kadelbach für dessen Roman Tombola vergeben; die Buchvernissage wird am 6. Juli um 18 Uhr im Café du Tunnel in Anwesenheit der beiden Stipendiumsempfänger 2017/18 stattfinden.

Jon Monnard, Jahrgang 1989, ist in Châtel-St-Denis aufgewachsen und wohnt derzeit in Freiburg. Nach einer Ausbildung im Buchhandel und einem Bachelor in Kommunikation und Marketing an der Schule Polycom Lausanne im 2015 hat er an der OS Châtel-St-Denis zu unterrichten begonnen und führt daneben mehrere Mandate in der Kommunikation aus. Sein erster Roman Et à la fois je savais que je n'étais pas magnifique ist dieses Jahr erschienen. Er engagiert sich auch in der Kultur und ist Mitbegründer der Theatergruppe Les Culturés. Das Stipendium wird es Jon Monnard ermöglichen, seine historischen und wissenschaftlichen Recherchen zu vervollständigen und sich dem Schreiben an seinem neuen Roman zu widmen. Dieser handelt vom Schriftsteller Francis Scott Fitzgerald und dessen Gattin Zelda, die in den 1930er-Jahren in eine Schweizer Klinik eingewiesen worden war.

Joséphine de Weck, Jahrgang 1989, ist in Freiburg aufgewachsen, wo sie heute noch lebt. Nach ihrem Studium an der Schauspielschule INSAS in Brüssel hat die Schauspielerin 2016 an der Hochschule der Künste Bern ein Masterstudium in Bühnenkunst abgeschlossen. 2013 gründete sie ihre eigene Theatergruppe Opus 89 collectif und realisierte anschliessend mehrere Theater- und Performanceprojekte sowie Installationen. Joséphine de Weck ist zudem seit 2016 als Feuilletonistin bei der Zeitung La Liberté tätig. Mit dem Stipendium wird sie sich mehrere Monate lang dem Schreiben eines  fiktionalen Berichts widmen können, in dem sie ihrer Erfahrung als Hostess am Internationalen Automobil-Salon in Genf verarbeitet und dabei Themen wie die Wahrnehmung des weiblichen und des männlichen Körpers in der Konsumgesellschaft behandelt.

Das Stipendium zur Förderung literarischen Schaffens

Freiburger Schriftstellerinnen und Schriftsteller oder solche, die es werden wollen, sollen sich eine Zeitlang ausschliesslich dem Schreiben widmen können. Um so einen Anreiz für das literarische Schaffen zu schaffen, gewährt die Direktion für Erziehung, Kultur und Sport (EKSD) über ihr Amt für Kultur alle zwei Jahre ein "Stipendium zur Förderung literarischen Schaffens" an ein literarisches Projekt - Roman, Märchen, Novelle, Lyrikband, Theaterstück, Opernlibretto, Filmdrehbuch - in französischer oder deutscher Sprache. Das Thema kann frei gewählt werden. Die nächste Ausschreibung des Stipendiums zur Förderung literarischen Schaffens wird im ersten Quartal 2019 erfolgen.

content_fr:
Suite à la mise au concours, le jury a examiné huit projets de création littéraire. Il a retenu à l'unanimité deux candidatures, celles de Jon Monnard et de Joséphine de Weck, en raison de la qualité et de l'ambition des projets littéraires présentés et de la pertinence de l'attribution d'une bourse pour leur réalisation. En 2015, cette bourse avait été attribuée à Thomas Kadelbach pour la réalisation de son roman Tombola, dont le vernissage public aura lieu le 6 juillet à 18h au café du Tunnel, en présence des deux lauréats 2017-2018.

Né en 1989, Jon Monnard a grandi à Châtel-Saint-Denis et vit actuellement à Fribourg. Après une formation de libraire et un Bachelor en communication et marketing à Polycom Lausanne en 2015, il enseigne au CO de Châtel-St-Denis et effectue divers mandats en communication. Son premier roman Et à la fois je savais que je n'étais pas magnifique a été publié cette année. Actif dans le domaine de la culture, il est aussi co-fondateur de la troupe de théâtre Les Culturés. La bourse attribuée à Jon Monnard lui permettra de compléter ses recherches historiques et scientifiques et de se consacrer à l'écriture de son nouveau roman qui aura pour sujet l'écrivain Francis Scott Fitzgerald et son épouse Zelda, internée en Suisse dans les années 1930.

Née en 1989, Joséphine de Weck a grandi et vit à Fribourg. Diplômée de l'INSAS à Bruxelles, la comédienne obtient un Master en Scenic Arts Practice à la Haute école des arts de Berne en 2016. En 2013, elle crée sa propre compagnie Opus 89 collectif et mène par la suite plusieurs projets théâtraux, performances et installations. Joséphine de Weck est aussi chroniqueuse pour La Liberté depuis 2016. La bourse attribuée lui permettra de consacrer plusieurs mois à l'écriture d'un récit fictionnel inspiré de son expérience d'hôtesse au Salon international de l'automobile de Genève, qui abordera notamment des thèmes tels que la perception du corps de la femme et de l'homme dans la société de consommation.

La bourse d'encouragement à la création littéraire

Pour permettre à des écrivains fribourgeois - qu'ils soient en devenir ou confirmés - de se consacrer exclusivement à l'écriture durant une période et dynamiser la création littéraire, la Direction de l'instruction publique, de la culture et du sport (DICS), par son Service de la culture, accorde tous les deux ans une bourse d'encouragement à un projet de création littéraire de langue française ou allemande dans l'un des genres suivants : roman, conte, nouvelle, recueil de poésie, pièce de théâtre, livret d'opéra ou scénario de film. Le choix du sujet est libre. La prochaine mise au concours de la bourse d'encouragement à la création littéraire aura lieu au premier trimestre de 2019.


lead_de: Der Staatsrat vergibt für die Jahre 2018 bis 2020 acht Mehrjahres-Schaffensbeiträge, die sich auf einen Gesamtbetrag von etwas über 6 Millionen Franken belaufen. Für sieben der acht Begünstigten wird die Finanzhilfe erneuert. Die Opéra Louise wird neu in die Liste der Begünstigten aufgenommen. Die Mehrjahres-Schaffensbeiträge machen die Hälfte des jährlichen Kulturförderbudgets aus.

lead_fr: Le Conseil d'Etat accorde huit aides pluriannuelles à la création pour les années 2018 à 2020 pour un montant total d'un peu plus de 6 millions de francs. L'aide est renouvelée pour sept des huit bénéficiaires. L'Opéra Louise rejoint la liste des bénéficiaires. Les aides pluriannuelles représentent la moitié du budget annuel consacré à l'encouragement de la culture.

title_de: Staatsrat gewährt acht Mehrjahres-Schaffensbeiträge für die Jahre 2018 bis 2020

content_de:
Für die nächsten drei Jahre vergibt der Staatsrat acht Mehrjahres-Schaffensbeiträge, die sich auf einen jährlichen Gesamtbetrag von 2 020 000 Franken belaufen (6 060 000 Franken für die drei Jahre).

In den Jahren 2015 bis 2017 haben das Amt für Kultur und die Kommission für kulturelle Angelegenheiten die Arbeit der begünstigten Kulturschaffenden und Kulturträger mitverfolgt und regelmässig beurteilt. Zudem haben unabhängige Fachleute die künstlerische Tätigkeit der professionellen Kulturschaffenden bewertet. Auf dieser Grundlage sowie unter Berücksichtigung der künstlerischen Projekte für die Jahre 2018 bis 2020 beschloss der Staatsrat, sieben Mehrjahres-Schaffensbeiträge für weitere drei Jahre zu erneuern.

Zudem wird der Staatsrat die Opéra Louise ab 2018 neu in die Liste der Begünstigten aufnehmen. Dieses Lyrikensemble wird vom Kanton seit seiner Gründung 2010 mit punktuellen Schaffensbeiträgen unterstützt. Die Beurteilung zeigte auf, dass es nunmehr die erforderlichen Voraussetzungen für die Gewährung eines Mehrjahres-Schaffensbeitrags erfüllt.

Übersicht der gewährten jährlichen Beiträge:

Die jährlichen Schaffensbeiträge für die Jahre 2018-2020 sind praktisch gleich hoch bemessen wie in der ablaufenden Periode.

Gruppen von Kulturschaffenden:

Théâtre des Osses, Centre dramatique fribourgeois: 1 100 000 Franken im Jahr

Freiburger Kammerorchester: 190 000 Franken im Jahr

Freiburger Oper: 160 000 Franken im Jahr

Da Motus!: 130 000 Franken im Jahr

Opéra Louise - Lyrikensemble: 100 000 Franken im Jahr

Vokalensemble Orlando: 90 000 Franken im Jahr

Kulturträger:

Belluard-Bollwerk International Festival: 150 000 Franken im Jahr

Fri-Art: 95 000 Franken im Jahr

Mehrjahres-Schaffensbeiträge

Mit den Mehrjahres-Schaffensbeiträgen können anerkannte Gruppen professioneller Kulturschaffender sowie Kulturträger ein langfristiges künstlerisches Projekt erarbeiten und umsetzen. Für die Vergabe der Mehrjahres-Schaffensbeiträge müssen insbesondere folgende Voraussetzungen erfüllt sein (Art. 13 des Reglements über die kulturellen Angelegenheiten):

Die Gesuchstellerinnen und Gesuchsteller weisen drei aufeinanderfolgende Jahre künstlerischer Tätigkeit im Kanton nach und üben einen bedeutenden Teil ihrer Tätigkeit hier aus.

Ihre Tätigkeit ist für das kulturelle Leben des Kantons von herausragender Bedeutung.

Sie verfügen über eine ständige künstlerische und administrative Organisation.

Die Einnahmen und die Beiträge Dritter machen mehr als die Hälfte der gesamten Jahreseinnahmen aus.

content_fr:
Pour les trois prochaines années, le Conseil d'Etat accordera huit aides pluriannuelles à la création pour un montant total de 2 020 000 francs par an (6 060 000 sur trois ans).

Durant la période 2015 à 2017, le Service de la culture et la Commission cantonale des affaires culturelles ont suivi et évalué régulièrement le travail des bénéficiaires. De plus, des experts indépendants ont évalué l'activité artistique des créateurs professionnels. Sur cette base, ainsi que d'un projet artistique complet pour 2018-2020, le Conseil d'Etat a décidé de renouveler sept aides pluriannuelles pour trois ans. Dès 2018, le Conseil d'Etat intègrera l'Opéra Louise à la liste des bénéficiaires. Depuis sa création en 2010, cette compagnie lyrique bénéficie d'aides ponctuelles à la création. L'évaluation a montré qu'elle remplit désormais les conditions requises pour obtenir une aide pluriannuelle.

Récapitulatif des montants annuels accordés

Pour les années 2018 à 2020, les montants annuels octroyés demeurent presque identiques à ceux de la période antérieure.

Groupes de créateurs professionnels

Théâtre des Osses, Centre dramatique fribourgeois : 1 100 000 francs par an ;

Orchestre de chambre fribourgeois : 190 000 francs par an ;

Opéra de Fribourg : 160 000 francs par an ;

Da Motus! : 130 000 francs par an ;

Opéra Louise - compagnie lyrique : 100 000 francs par an ;

Ensemble vocal Orlando : 90 000 francs par an ;

Opérateurs culturels

Belluard/Bollwerk International : 150 000 francs par an ;

Centre d'art contemporain Fri-Art : 100 000 francs par an.

Aides pluriannuelles à la création

Les aides pluriannuelles à la création permettent à des groupes de créateurs professionnels ou à des opérateurs culturels confirmés de développer un projet artistique sur le long terme. Les aides pluriannuelles à la création sont octroyées aux principales conditions suivantes (art. 13 du Règlement sur les affaires culturelles) :

le requérant doit justifier de trois années consécutives d'activités dans le canton et y exercer une part significative de son activité ;

l'activité du requérant est jugée prioritaire pour la vie culturelle du canton ;

le requérant doit posséder une organisation artistique et administrative permanente ;

les recettes propres et les apports de tiers doivent constituer plus de la moitié des recettes totales annuelles.


lead_de: In Beantwortung eines Postulats zu den kantonalen Subventionen für die Kultur präsentiert der Staatsrat das Engagement des Staates für eine langfristige Förderung der kulturellen Vielfalt und des Zugangs zur Kultur im Kanton. Er erstellt zudem erstmals einen Zeitplan und erläutert die Zielsetzungen seiner Kulturpolitik für die kommenden Jahre.

lead_fr: Répondant à un postulat relatif aux subventions cantonales en faveur de la culture, le Conseil d'Etat présente l'engagement que l'Etat a pris pour soutenir à long terme la diversité culturelle et l'accès à la culture dans le canton. Pour la première fois, il dresse une feuille de route en précisant les orientations de sa politique culturelle pour ces prochaines années.

title_de: Der Staatsrat präsentiert seine kulturpolitischen Zielsetzungen

title_fr: Le Conseil d'Etat présente ses orientations de politique culturelle

content_de:
 Der heute in Beantwortung des Postulats 2015-GC-19 der Grossräte Pierre Mauron und Eric Collomb zu den kantonalen Subventionen für die Kultur veröffentlichte Bericht des Staatsrats setzt sich zunächst mit der allgemeineren Frage auseinander, wie sich die Kultur im Kanton Freiburg entwickelt hat. Nach einer Lagebeurteilung der Freiburger Kunst- und Kulturszene erläutert der Bericht die Entwicklung der Kulturfinanzierung durch die öffentliche Hand in den vergangenen fünfzehn Jahren. Anschliessend beleuchtet er die wichtigsten Herausforderungen und Aufgaben, die sich im kulturellen Bereich stellen, insbesondere im Hinblick auf das professionelle Kulturschaffen, der vorrangigen gesetzlichen Aufgabe des Staates. Gestützt auf diese Analyse möchte der Staatsrat das bisher Erreichte konsolidieren und Impulse in fünf strategischen Bereichen geben.

  Schaffen, bekanntmachen und verbreiten: Die Kulturfördermassnahmen und Schaffensbeiträge optimieren, die Mobilität der Kunstschaffenden und die Verbreitung von Freiburgischen Werken verstärken. Die Förderung sollte in mehreren künstlerischen Bereichen verstärkt werden, um die steigenden Produktionskosten aufzufangen sowie die professionelle Qualität und die Konkurrenzfähigkeit der Freiburgischen Kulturprojekte zu gewährleisten.

  Innovativ sein: Ein besseres Zusammenwirken zwischen Kunst und Kreativwirtschaft fördern, den wirtschaftlichen Einfluss der Kultur stärken. Für das Erreichen dieses Ziels braucht es eine Zusammenarbeit mit der Volkswirtschaftsdirektion, der Wirtschaftsförderung des Kantons Freiburg, den Berufsfachschulen und den Hochschulen sowie den Unternehmen und Start-ups. Die Wechselbeziehungen zwischen Kultur, attraktivem Wirtschaftsstandort und Tourismus müssen gestärkt werden.

   Eine Kultur im Austausch: Die Massnahmen zur Förderung des Zugangs zur Kultur sowie zur Kultursensibilisierung für alle Zielgruppen konsolidieren, um das soziale Wohlbefinden und den sozialen Zusammenhalt zu fördern. Insbesondere gilt es die Kultursensibilisierung von Kindern und Jugendlichen zu verbessern.

  Drei Modellprojekte für die kantonalen kulturellen Institutionen: Die Betriebsbudgets der kulturellen Institutionen beibehalten oder nach Möglichkeit erhöhen, damit sie ihren Auftrag erfüllen können, namentlich im Zusammenhang mit der Bewahrung des Kulturerbes. Drei grosse Investitionsvorhaben sind in Gang: Der Ausbau der Kantons- und Universitätsbibliothek, die Verlegung des Naturhistorischen Museums und die Einrichtung eines interinstitutionellen kantonalen Lagers für Kulturgüter (SIC). Zudem ist eine räumliche Neuorganisation des Konservatoriums geplant, um die Qualität der Unterrichtsbedingungen sowie der Zugang zur Musik und die entsprechende Sensibilisierung zu verbessern.

  Freiburg, ein Kulturraum: Die Ausstrahlung der Freiburger Kultur fördern und die Koordination unter den Kulturanbietern auf kantonaler wie nationaler Ebene verbessern.

 Da die Kultur in sozialer, wirtschaftlicher, bildungspolitischer und touristischer Hinsicht von Bedeutung ist, möchte der Staatsrat vermehrt auf eine bereichsübergreifende öffentliche Politik setzen, insbesondere in den Bereichen der Bildung, der Innovation, des Tourismus, der Sozialpolitik sowie der Kinder- und Jugendpolitik. Der Staat will auch in Zukunft eine realistische Haushaltspolitik führen und weiterhin ein hohes Subventionsvolumen für die Kultur vorsehen. Gestützt auf die dargelegten Prioritäten und unter Berücksichtigung der verfügbaren Mittel möchte er in den kommenden Jahren die gegenwärtigen Fördermassnahmen verbessern, das Budget des Amts für Kultur erhöhen und den kantonalen Kulturfonds auffüllen.

        20170712-kulturpolitischen-Zielsetzung-de_RGC_2017-DICS-33.pdf

          PDF, 642.92k

content_fr:
 Publié aujourd'hui en réponse au postulat 2015-GC-19 des députés Pierre Mauron et Eric Collomb sur les subventions cantonales en faveur de la culture, le rapport du Conseil d'Etat aborde la question plus générale de l'évolution de la culture dans le canton de Fribourg. Après une analyse de la situation de la scène culturelle et artistique fribourgeoise, le rapport documente l'évolution du financement public de la culture ces quinze dernières années, avant d'identifier les principaux enjeux et défis posés, en particulier en faveur de la création professionnelle, mission légale prioritaire de l'Etat. Fort de cette analyse, le Conseil d'Etat souhaite consolider les acquis et investir dans cinq domaines stratégiques :

  Créer, faire connaître et diffuser : optimiser le dispositif d'encouragement de la culture et d'aide à la création, renforcer la mobilité des artistes et la diffusion des créations fribourgeoises. L'aide doit se renforcer dans plusieurs domaines artistiques faisant face à l'augmentation des coûts de production, pour maintenir la qualité professionnelle et la compétitivité des projets artistiques fribourgeois.

  Innover : promouvoir une meilleure interaction entre arts et économie créative et renforcer l'impact économique de la culture. Un travail est à mener en collaboration avec la Direction de l'économie et de l'emploi, le service de promotion économique, les écoles professionnelles et les hautes écoles ainsi que les entreprises et start-ups. Le lien entre culture, attractivité économique et tourisme doit être renforcé.

  Une culture en partage : consolider les mesures d'accès à la culture et de sensibilisation pour tous les publics, afin de favoriser le bien-être et la cohésion sociale. En particulier, la sensibilisation des enfants et des jeunes à la culture doit être améliorée.

  Trois projets-phare pour les institutions culturelles cantonales : maintenir et si possible améliorer les budgets de fonctionnement pour que ces dernières puissent continuer à remplir leur mission, notamment en matière de sauvegarde du patrimoine. Trois grands projets d'investissement sont en cours : l'extension de la Bibliothèque cantonale et universitaire, la délocalisation du Musée d'histoire naturelle et la mise en place d'un centre de stockage interinstitutionnel cantonal (SIC). Une réorganisation territoriale progressive du Conservatoire est prévue afin d'améliorer la qualité des conditions d'enseignement ainsi que l'accès et la sensibilisation à la musique.

   Fribourg, un territoire de cultures : favoriser le rayonnement de la culture fribourgeoise et renforcer la coordination entre les acteurs culturels, tant au niveau cantonal que suisse.

 La culture étant un enjeu tant social, économique, éducatif que touristique, le Conseil d'Etat désire renforcer la transversalité des politiques publiques, notamment dans les domaines de la formation, de l'innovation, du tourisme, de l'intégration, de la politique sociale et de la jeunesse. Il entend, à l'avenir aussi, mener une politique budgétaire réaliste et maintenir un volume de subventionnement élevé en faveur de la culture. Sur la base des priorités présentées et en fonction des ressources financières disponibles, il souhaite améliorer le dispositif d'encouragement actuel, renforcer le budget du Service de la culture et étudier la possibilité de réalimenter le Fonds cantonal de la culture au cours des prochaines années.

        20170712-politique-culturelle-fr_RGC_2017-DICS-33.pdf

          PDF, 668.67k


lead_de: In wenigen Tagen werden nicht weniger als 47 527 Schülerinnen und Schüler in Freiburg eine Schule der obligatorischen Schule oder der Sekundarstufe 2 besuchen. Dem Bedarf entsprechend wurden 42 Klassen eröffnet. Während die Arbeiten zur Harmonisierung der Schulgesetzgebung weitergehen, stellt sich der Freiburger Schule die nächste Herausforderung: Die Integration der Informations- und Kommunikationstechnologien in den Unterricht. Zu den vorrangigen Aufgaben gehören die Aus- und Weiterbildung der Lehrpersonen im Bereich der Medien und IKT und die Erarbeitung einer umfassenden Präventionsstrategie für Schülerinnen und Schüler sowie deren Eltern.

lead_fr: De l'école obligatoire au Secondaire 2, ce ne sont pas moins de 47 527 élèves qui prendront place sur les bancs de l'école fribourgeoise dans quelques jours. 42 classes ont été ouvertes afin de répondre aux besoins. Si les travaux de mise en œuvre de la législation scolaire se poursuivent, l'intégration des techniques de l'information et de la communication dans l'enseignement représente le prochain défi pour l'école. A Fribourg, la formation du corps enseignant au et par le numérique ainsi que l'élaboration d'une stratégie de prévention à destination des élèves et de leurs parents seront prioritaires.

title_fr: Rentrée scolaire 2017/18:   47 527 élèves sur les bancs de l'école fribourgeoise

content_de:
Zu Beginn des Schuljahres 2017/18 werden 47 527 Schülerinnen und Schüler in Freiburg zur Schule gehen, 1 592 mehr als im Vorjahr. An den obligatorischen Schulen werden 35,75 Klassen neu eröffnet, womit die durchschnittliche Klassengrösse praktisch gleich bleibt wie zu Schulbeginn 2016: Im Kindergarten liegt sie bei 18,6 Schülerinnen und Schülern, in der Primarschule bei 20 und in der Orientierungsschule bei 19,7.An den Schulen der Sekundarstufe 2 (S2) wurden 6.3 neue Klassen eröffnet.

An den obligatorischen Schulen beginnt der Unterricht am Donnerstag, 24. August. In mehreren Gemeinden des Seebezirks (Gempenach, Ried/Agriswyl,Ulmiz, Kerzers und Fräschels), wo sich der Schulkalender nach dem Kanton Bern richtet, beginnt das neue Schuljahr bereits am Montag, 21. August. An den Schulen der S2 (Kollegien, Handelsschulen und Fachmittelschulen) beginnt der Unterricht am Montag, 28. August, ebenso am GYB.

Neuerungen

Integration von Medien und IKT in den Unterricht, eine Herausforderung für die Schule. Soll die Integration von Medien, Bildern, Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) in den Unterricht gelingen, müssen koordinierte Lösungen auf kantonaler Ebene sowie harmonisierte Informationssysteme eingerichtet werden. Mit der Bereitstellung einer angemessenen Ausstattung und dem Sicherstellen des Zugangs zu digitalen Ressourcen soll für alle Schülerinnen und Schüler im Kanton Freiburg die Chancengerechtigkeit gewährleistet werden. Zu den vorrangigen Aufgaben gehört die Aus- und Weiterbildung der Lehrpersonen im Bereich der Medien und IKT und die Erar¬beitung einer umfassenden Präventionsstrategie für Schülerinnen und Schüler sowie deren Eltern.

Schulgesetz und Schulreglement, letztes Jahr des Übergangs. Um einen einheitlichen Vollzug mehrerer Bestimmungen des Schulreglements zum Schulgesetz zu gewährleisten, wurden folgende neue Richtlinien erlassen: Richtlinien zum Nachteilsausgleich, der dazu dient, behinderungsbeding¬te Einschränkungen zu verringern, um den Besuch der Regelschule zu begünstigen; Richtlinien über die Durchführung schulischer Massnahmen im Rahmen des Förderprogramms "Sport?Kunst?Ausbildung", um die Vereinbarkeit von Schule und Sport oder Kunst auf hohem Niveau zu erleichtern, sowie Richtlinien, welche die Grenzen der Zusammenarbeit zwischen öffentlichen Schulen und dem privaten Sektor genauer festlegen, insbesondere im Sponsoring.

Evaluation des neuen Übertrittsverfahrens von der Primarschule in die OS. Da die Orientie-rungsschule in 3 Klassentypen organisiert ist, in denen die Schülerinnen und Schüler ihren Fähig-keiten und ihrem Lerntempo entsprechend eingeteilt sind, erfolgt am Ende der Primarschule eine entsprechende Abklärung. Vergangenen März wurde das Verfahren angepasst, um gewisse Schwä-chen zu beheben. Laut einer Umfrage bei den betroffenen Lehrpersonen, den Schuldirektionen der OS und den Primarschulleitungen sind die Befragten mit dem neuen Verfahren zufrieden; dieses erfüllt somit seinen Zweck.

Die Schule besser verstehen. Um für die neu in den Kanton gezogenen Familien oder Personen, welche die Freiburger Schule nicht gut kennen, das Schulsystem verständlicher zu machen, haben die EKSD und die HEP-PH FR ihre Reihe von kurzen Dokumentarfilmen mit der Präsentation der Orientierungsschule erweitert. Dank der Unterstützung der Sicherheits- und Justizdirektion und des kantonalen Integrationsprogramms können vier neue Sprachen angeboten werden, somit stehen diese Filme nun in 11 Sprachfassungen zur Verfügung. In den Filmen werden unter anderem folgende Themen angesprochen: Die Ankunft in der Schule, die verschiedenen Fachbereiche, der Stundenplan, die Hausaufgaben sowie die Berufs- und Studienberatung. Link zu diesen Filmen: http://www.fr.ch/osso/de/pub/12-15_jahre_zyklus_3.htm

An den Kollegien erfreuen sich die zweisprachigen Bildungsgänge grosser Beliebtheit. Im Schuljahr 2017/18 werden über 40 % der Schülerinnen und Schüler im ersten Gymnasialjahr dieses Angebot nutzen. 31 % nehmen die Gelegenheit wahr, ein Unterrichtsfach in der Partnersprache zu besuchen; in der deutschsprachigen Abteilung beträgt dieser Anteil sogar 43 %. 10 % der Schülerinnen und Schüler werden das 1. Gymnasialjahr in einer "zweisprachigen Klasse plus" beginnen. Bei dieser Variante findet der Unterricht in einer gemischtsprachigen Klasse je zur Hälfte auf Deutsch und Französisch statt. Betrachtet man sämtliche vier Ausbildungsjahre zusammen, so haben sich 31 % der Mittelschülerinnen und Mittelschüler für eine zweisprachige Ausbildung entschieden.

Die Zahlen im Detail

6 966 Schülerinnen und Schüler verteilt auf 374,5 Klassen besuchen den Kindergarten. Insgesamt ist sowohl die Zahl der Schülerinnen und Schüler (20) wie auch die der Klassen (0,95) leicht gestiegen. Bei den Primarschulklassen ist eine erhebliche Zunahme zu verzeichnen. 22 425 Schülerinnen und Schüler verteilt auf 1 114,65 Klassen besuchen die Primarschulen; sowohl die Zahl der Schulkinder (1 152 gegenüber 50 im 2016) wie auch die der Klassen (21,30 gegenüber 13 im 2016) ist gestiegen. Die Orientierungsschulen zählen 11 270 Schülerinnen und Schüler verteilt auf 557 Klassen, womit die Schülerzahl eine Zunahme um 174 und die der Klassen um 13,5 verzeichnet.

Schulbeginn 2017/18: 47 527 Schülerinnen und Schüler besuchen die Freiburger Schulen

        rentree_classe_2017_DE.pdf

          PDF, 219.86k

content_fr:
Lors de cette rentrée scolaire 2017/18, 47 527 élèves prendront place sur les bancs de l'école fribourgeoise, soit 1'592 de plus que l'an passé. Pour l'école obligatoire, ce sont 35,75 classes supplémentaires qui ont été ouvertes ce qui a permis de maintenir une moyenne d'élèves par classe toute proche de celle de la rentrée 2016. Elle s'établit à 18,6 pour l'école enfantine, 20  pour l'école primaire et 19,7 pour le cycle d'orientation. Pour les écoles du post-obligatoire, 6,3 classes ont été ouvertes.

L'école obligatoire reprend le jeudi 24 août. Quant à plusieurs communes lacoises dont le calendrier est proche de celui du canton de Berne (Gempenach, Ried/Agriswyl, Ulmiz, Kerzers et Fräschels), elles vivront leur rentrée le lundi 21 août déjà. Les élèves du post-obligatoire (collèges, écoles de commerce et école de culture générale) retourneront en classe le lundi 28 août, tout comme ceux du GYB.

Des nouveautés

L'intégration des MITIC dans l'enseignement, un défi pour toute l'école. La réussite de l'intégration des Médias, Images, Technologies de l'Information et de la Communication (MITIC) dans l'enseignement nécessite la mise en place de solutions coordonnées au niveau cantonal et des systèmes d'information harmonisés. Le matériel et l'accès aux ressources numériques doivent pouvoir garantir l'égalité des chances de chaque élève du canton. La formation des corps enseignant et l'élaboration d'une stratégie de prévention à destination des élèves et de leurs parents sont deux priorités.

Loi et règlement scolaire, dernière année de transition. Pour assurer une mise en œuvre uniforme de plusieurs dispositions du règlement de la loi scolaire de nouvelles directives ont été adoptées. Il s'agit des directives relatives à la compensation des désavantages dont le but est de limiter les effets du handicap pour favoriser une scolarité ordinaire, des directives relatives aux mesures scolaires dans le cadre du programme Sport-Arts-Formation  afin de faciliter la conciliation école/ sport ou activité artistique de haut niveau et des directives  qui précisent les limites de la collaboration entre les écoles et le secteur privé, notamment dans le domaine du sponsoring.

Evaluation de la nouvelle procédure de passage de l'école primaire au CO. L'école du cycle d'orientation étant organisée en 3 types de classe, une analyse est menée à la fin de l'école primaire afin d'orienter chaque élève vers le type de classe correspondant le mieux à ses connaissances et ses compétences. En mars dernier, la procédure a été modifiée pour corriger certains biais. Questionnés, les enseignant-e-s concernés, les directions des CO et les responsables d'établissement scolaire ont indiqué leur satisfaction quant à la nouvelle procédure qui a atteint ses objectifs.

Pour mieux comprendre l'école. Afin de faciliter la compréhension du système scolaire aux familles nouvellement arrivées dans le canton ou qui ne connaissant pas bien l'école fribourgeoise, la DICS et la HEP-FR ont complété leur série de petits films-documentaires par la présentation de l'école du cycle d'orientation. Ces films sont disponibles en 11 langues dont 4 nouvelles grâce au soutien de la Direction de la sécurité et de la justice et du programme cantonal d'intégration. Parmi les thèmes abordés : l'arrivée à l'école, les domaines enseignés, les horaires, les devoirs ou encore l'orientation scolaire et professionnelle. A découvrir à l'adresse : http://www.fr.ch/osso/fr/pub/12-15_ans_cycle_3.htm

Au collège, les formations bilingues ont la cote. Plus de 40 % des gymnasiens et des gymnasiennes de première en profiteront durant l'année scolaire 2017/18. 31 % bénéficieront de l'opportunité de suivre une branche dans la langue partenaire. Dans la section alémanique, cette part atteint même les 43 %. 10 % des élèves fréquenteront des classes " bilingue plus " en première année de formation gymnasiale. Ces classes sont linguistiquement mixtes et l'enseignement s'y déroule en français et en allemand. Sur l'ensemble des quatre ans de formation, 31 % de ces élèves ont choisi une formation bilingue.

Des chiffres sous la loupe

Pour l'école enfantine,  6 966 élèves sont répartis dans 374,5 classes. Globalement, le nombre d'élèves augmente très légèrement (20) tout comme le nombre de classes (0.95). Pour l'école primaire, la croissance est importante. En effet, il s'agit de 22 425 élèves répartis dans 1 114,65 classes, soit une augmentation  de 1152 élèves (50 en 2016) et de 21,30 classes (13 en 2016). Pour le CO enfin, il y a 11 270 élèves répartis dans 557 classes, ce qui correspond à une augmentation de 174 élèves et de 13,5 classes. Les écoles secondaires du deuxième degré comptent, quant à elles, 5 956 élèves répartis dans 257,8 classes. L'école de culture générale voit ses effectifs augmenter de 84 élèves, tout comme le gymnase (+64) et l'école de commerce à plein temps (+13). L'effectif de la passerelle maturité professionnelle/ maturité spécialisée - hautes écoles universitaires a, quant à lui, fortement augmenté  (+49).

Avec le S2, l'effectif du corps enseignant croît de 55 EPT. Pour faire face aux besoins avérés en dans les écoles spécialisées et en soutiens intégratifs principalement, 11 EPT d'enseignement spécialisé supplémentaires ont été octroyés par le Conseil en juin dernier.

Rentrée 2017/18 : 47 527 élèves sur les bancs de l'école fribourgeoise

        rentree_classe_2017_FR.pdf

          PDF, 199.66k


lead_de: Am 2. Oktober wird im Foyer de la Rosière in Grolley eine Versuchsklasse eröffnet. Die von zwei Lehrpersonen, die dem Amt für französischsprachigen obligatorischen Unterricht angegliedert sind, geführte Klasse nimmt 7 unbegleitete minderjährige Asylsuchende auf, die in ihrer Muttersprache weder lesen noch schreiben können. Das in Zusammenarbeit mit der Organisation ORS Services AG und dem kantonalen Sozialamt (KSA) realisierte Projekt soll eine Einschulung in einer Orientierungsschule oder die Aufnahme einer Berufsausbildung fördern.

lead_fr: Dès le 2 octobre s'ouvre une classe-pilote au Foyer de la Rosière à Grolley. Animée par deux enseignantes rattachées au service de l'enseignement obligatoire de langue francophone (SEnOF), la classe accueille 7 jeunes migrants non accompagnés et qui ne savent ni lire, ni écrire dans leur langue maternelle. Réalisé en collaboration avec l'ORS Services AG et le Service de l'action sociale (SASoc), le projet vise à faciliter une intégration scolaire dans un CO ou une orientation vers la formation professionnelle.

title_de: Eine Klasse für neu zugezogene fremdsprachige Schülerinnen und Schüler, die weder lesen noch schreiben können

title_fr: Une classe pour jeunes migrants qui ne savent ni lire, ni écrire

content_de:
Am 2. Oktober wird im Foyer de la Rosière in Grolley eine Versuchsklasse für Schülerinnen und Schüler im OS-Schulalter eröffnet, die in ihrer Erstsprache, also Muttersprache, weder lesen noch schreiben können. Dieses Projekt wird in Zusammenarbeit mit der ORS und dem KSA durchgeführt.

Es handelt sich um eine befristete Unterstützungsmassnahme. Denn die betroffenen Jugendlichen werden diese Klasse zunächst während einer Dauer von 6 Monaten besuchen. Anschliessend werden die Lernfortschritte beurteilt und die Massnahme nach dem individuellen Förderplan der Schülerin oder des Schülers erneut besprochen. Diese Klasse darf höchstens ein Jahr lang besucht werden. Ziel ist es, dass die betroffenen Jugendlichen nach Abschluss dieser Massnahme entweder eine OS besuchen können oder für sie eine nachobligatorische Lösung gefunden wird, vor allem für Jugendliche über 15 Jahre.

Der Unterricht konzentriert sich auf das Lesen- und Schreibenlernen sowie auf das Erlernen der Unterrichtssprache, insbesondere über Fächer wie Geschichte, Geografie, Staatskunde oder Mathematik. Auf dem Programm stehen auch Lernmethoden sowie Orientierungshilfen im Alltag. Ein besonderer Akzent wird dabei auf die Berufswahl der Schülerinnen und Schüler gelegt; dazu werden Betriebe besichtigt und Schnupperlehren organisiert.

Organisation

Die Klasse darf höchstens 16 Schülerinnen und Schüler umfassen. Sie kann Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Schulen aufnehmen.

Der Unterricht erfolgt in Vollzeit, d. h. 26 Wochenlektionen verteilt auf 4 Tage. Der 5. Tag ist für das individuelle Förderprogramm bestimmt: Berufsberatung (Schnupperlehre, einen Beruf entdecken…) oder Schulberatung (Besuch von gestalterischen oder sportlichen Fächern mit den Klassen der Regelschule).

Der Austritt aus der Klasse erfolgt individuell. Er wird mit dem Eintritt in einer Regelklasse der obligatorischen Schule oder der Aufnahme in eine nachobligatorische Ausbildung koordiniert Bei einer Aufnahme in eine Regelklasse können Stützkurse (Deutsch als Fremdsprache DaF oder fachspezifische Kurse) organisiert werden.

Der Unterricht wird von zwei Lehrpersonen erteilt, die jeweils mit einem Pensum von 75 % angestellt sind.

Aufnahmebedingungen

Schülerinnen und Schüler, die vom Alter her den 3. Zyklus besuchen bis zum vollendeten 16. Altersjahr;

Schülerinnen und Schüler, die in ihrer Erstsprache also Muttersprache weder lesen noch schreiben können;

Obligatorisches Erstellen einer Standortbestimmung der schulischen Kompetenzen in der Erstsprache durch die ORS.

Denn die Schülerinnen und Schüler, die als Asylsuchende anerkannt sind, besuchen diese Klasse nach einer Aufnahmezeit und einer kurzen schulischen Vorbereitungszeit durch die ORS.

content_fr:
Dès le 2 octobre s'ouvre une classe-pilote au Foyer de la Rosière à Grolley pour les élèves en âge d'être scolarisés au CO, non-lecteurs et non-scripteurs dans leur langue première, soit leur langue maternelle. Ce projet est réalisé en collaboration avec ORS et le SASoc.

Il s'agit d'une mesure de soutien à visée temporaire. En effet, les jeunes concernés fréquenteront cette classe tout d'abord pour une période de 6 mois. La progression des apprentissages sera ensuite évaluée et la mesure rediscutée selon le projet individuel de l'élève. La fréquentation de la structure est de maximum 1 année. L'objectif,  à la fin de cette mesure,  est soit l'intégration scolaire dans un CO, soit une orientation vers une solution du post-obligatoire, particulièrement pour les jeunes de 15 ans révolus.

L'enseignement quant à lui se concentre sur l'acquisition de lecture et l'écriture et de la langue d'enseignement, notamment au travers de disciplines telles que l'histoire, la géographie ou la citoyenneté ou encore les mathématiques. Les stratégies d'apprentissage ainsi que la prise de repères dans le quotidien sont également au programme. Un accent particulier est mis sur le projet professionnel de l'élève, notamment grâce à des visites d'entreprises et/ou des stages professionnels.

Organisation

La classe peut compter jusqu'à 16 élèves au maximum. Elle peut accueillir des élèves provenant d'établissements différents.

L'enseignement dispensé est à plein temps, soit 26 unités hebdomadaires qui sont réparties sur 4 jours. Le 5ème jour est prévu pour répondre au besoin du projet individuel : orientation professionnelle (stage, découverte d'un métier) ou scolaire (fréquentation de disciplines artistiques ou sportives avec des classes de l'école régulière).

Le départ de la classe s'effectue individuellement. Il est coordonné avec l'entrée dans une classe régulière de la scolarité obligatoire ou l'admission à une offre du post-obligatoire. Lors de leur intégration en classe régulière, des cours d'appui (français seconde langue (FLS) ou discipline) peuvent être organisés.

L'enseignement est dispensé par deux enseignant-e-s engagé-e-s chacun à 75%

Critères d'admission

Les élèves en âge d'être scolarisés au cycle 3 et jusqu'à 16 ans révolus

Elèves non lecteurs, non scripteurs dans leur langue première

Établissement obligatoire d'un bilan des compétences scolaires en langue première, par l'ORS.

En effet, les élèves avec un statut de requérants d'asile intègrent cette structure après un temps d'accueil et une courte préscolarisation par l'ORS.


lead_de: Carmen Buchillier, die seit dem 1. Januar 2011 das Amt für Archäologie des Staates Freiburg (AAFR) bei der Direktion für Erziehung, Kultur und Sport (EKSD) leitet, wird per 1. April 2018 in Frühpension gehen.

lead_fr: Mme Carmen Buchillier qui est cheffe du Service archéologique (SAEF) auprès de la Direction de l'instruction publique, de la culture et du sport (DICS) depuis le 1er janvier 2011 a fait valoir son droit à la préretraite au 1er avril 2018.

title_de: Carmen Buchillier, Vorsteherin des Amts für Archäologie des Staates Freiburg (AAFR), wird Ende März 2018 in Frühpension gehen

title_fr: Carmen Buchillier, cheffe du Service archéologique de l'Etat de Fribourg (SAEF), fait valoir son droit à la préretraite au 1er avril 2018

content_de:
Das Amt für Archäologie des Kantons Freiburg (AAFR) erfasst, inventarisiert und dokumentiert die archäologischen Denkmäler des Kantons und sorgt für deren Schutz, Erhaltung und Erschliessung. Es führt Ausgrabungen durch, erstellt wissenschaftlichen Dokumentationen von archäologischen Funden und setzt sich gegebenenfalls für die Erhaltung der Denkmäler ein. Daneben betreibt das Amt Öffentlichkeitsarbeit, um die Funde verschiedenen Zielgruppen zu präsentieren.

Carmen Buchillier hat 30 Jahre ihrer Berufslaufbahn dem Amt für Archäologie und der Freiburger Archäologie gewidmet. Sie erwarb 1982 an der Universität Freiburg das Lizentiat (heute Master) in Literatur und Geschichte des Altertums. Danach setzte sie ihre Studien an der Universität Florenz (Italien; 1983/84), an der Ecole Pratique des Hautes Etudes de Sorbonne in Paris (1985/86) und an der Universität Perugia (Italien; 1986) fort. Im Jahr 1992 erwarb sie am der Philosophischen Fakultät der Universität Freiburg das Gymnasiallehrdiplom und schloss im selben Jahr ihre Ausbildung in Museumskunde ab.

Ihre Tätigkeit beim Amt für Archäologie des Kantons Freiburg begann Carmen Buchillier 1986 als wissenschaftliche Mitarbeiterin. 1996 wurde sie zur Abteilungsleiterin und 2002 zur Adjunktin des Kantonsarchäologen befördert. Ausserdem war sie von 1999 bis 2003 mit einem Pensum von 50 % als Konservatorin des römischen Museums in Vallon tätig. Im Jahr 2001 sowie im 2010 übernahm sie ad interim das Amt des Kantonsarchäologen und wurde schliesslich 2011 zur Kantonsarchäologin ernannt. Diese Zeit war geprägt vom Abschluss der wissenschaftlichen Arbeiten in Zusammenhang mit den Nationalstrassen sowie weiterer langfristiger Projekte, woraufhin das Amt sich wieder punktuelleren archäologischen Untersuchungen widmete. Carmen Buchillier stellte daher Überlegungen zur Neuorganisation des Amtes an und gab den Anstoss für Änderungen. Die Person, die ihre Nachfolge antritt, wird somit ein Amt übernehmen, das sich erheblich von dem unterscheidet, wie dieses noch vor weniger als 10 Jahren aussah. Neue Arbeitsmethoden und -verfahren mit den neuesten Technologien wurden eingeführt, ebenso ein neues Verfahren zur Begleitung von "Linienbaustellen", das nachweislich das Potenzial hat, die Kenntnisse über die archäologische Karte des Kantons zu verbessern.

Carmen Buchillier hat zahlreiche Partner an ihren beruflichen Erfahrungen teilhaben lassen. So hat sie sich an der pädagogischen Hochschule (Ur- und frühgeschichtliche Archäologie) und an der Universität Freiburg (Einführungskurs in die Archäologie) an der Ausbildung der künftigen Primarschullehrpersonen beteiligt. Seit 2007 ist sie zudem Redaktorin beim Historischen Lexikon der Schweiz und über ihre Forschungstätigkeit sind zahlreiche Publikationen erschienen. Sie ist Mitglied mehrerer archäologischer Vereine oder Vereinigungen (darunter die Vereinigung Pro Vistiliaco, die sie während sechs Jahren präsidierte) sowie Museen; sie sitzt im Vorstand der Konferenz Schweizerischer Kantonsarchäologinnen und Kantonsarchäologen KSKA und war Präsidentin des Vereins "Archéologie Suisse / Archäologie Schweiz / Archeologia Svizzera". Darüber hinaus hat sie sich dafür eingesetzt, dass die Archäologie und die Baudenkmäler in die laufende Revision des kantonalen Richtplans sowie in die neuen Raumplanungsinstrumente einbezogen werden.

Die Direktion für Erziehung, Kultur und Sport dankt Carmen Buchillier für ihren grossen Einsatz, für ihr unermüdliches Engagement bei der Suche nach Lösungen mit allen Beteiligten und für die enorme Arbeit, die sie im Dienste des Staates geleistet hat. Sie wird sie zu gegebener Zeit offiziell verabschieden. Ihre Stelle wird demnächst ausgeschrieben.

content_fr:
Le SAEF identifie, inventorie et recense le patrimoine archéologique, assure sa conservation, sa préservation et sa mise en valeur. Il réalise les fouilles archéologiques et la documentation scientifique des vestiges et, cas échéant, propose leur préservation. Il informe des découvertes les divers publics. Mme Carmen Buchillier aura consacré 30 ans de sa carrière professionnelle au SAEF et à l'archéologie fribourgeoise.

Mme Buchillier est titulaire depuis 1982 d'une licence (actuellement Master of Arts, MA) en Sciences de l'Antiquité de l'Université de Fribourg. Elle a ensuite complété sa formation à l'Université de Florence (Italie ; 1983/84), à l'Ecole pratique des Hautes Etudes de Paris/Sorbonne (1985/86) et à l'Université de Pérouse (Italie ; 1986). Elle a obtenu en 1992 le diplôme d'Etat de Maître de gymnase de la Faculté des Lettres de l'Université de Fribourg et, la même année, a bouclé son cycle de formation en muséologie.

Mme Buchillier est engagée par le Service archéologique de l'Etat de Fribourg (SAEF) en 1986 en tant qu'assistante scientifique. En 1996, elle devient cheffe de secteur et, dès 2002, adjointe de l'archéologue cantonal. De 1999 à 2003, elle est également conservatrice du Musée romain de Vallon (50%). Après avoir assuré l'intérim lors de la vacance du poste d'Archéologue cantonal en 2001 et 2010, elle accède elle-même à cette fonction en 2011. La période est marquée par la fin des travaux scientifiques liés aux Routes nationales et la finalisation des projets de longue haleine ainsi qu'à un  retour, pour le service, à des interventions de terrain plus ponctuelles.  Mme Buchillier a dès lors conduit une réflexion sur l'organisation du service et a initié la mise en œuvre de changements, qui amèneront la personne qui lui succédera à travailler avec un service bien différent de ce qu'il était il y a moins de dix ans. De nouvelles méthodes et processus de travail tenant compte des dernières technologies ont été mis en place, de même qu'une nouvelle méthodologie de suivi de " travaux linéaires " au potentiel avéré en matière d'amélioration des connaissances de la carte archéologique du canton.

Mme Buchillier a fait bénéficier de nombreux partenaires de son expérience professionnelle. Elle a par exemple contribué à la formation des futurs enseignant(es) primaires de la Haute Ecole pédagogique (module " l'histoire d'avant l'Histoire ") et à l'Université de Fribourg (introduction à l'archéologie). Elle est depuis 2007 rédactrice auprès du Dictionnaire Historique de la Suisse et a effectué des recherches ayant débouché sur de nombreuses publications. Membre de plusieurs associations ou sociétés d'archéologie (dont Pro Vistiliaco dont elle a tenu les rênes six ans durant) et de musées, elle est membre notamment du comité de la Conférence suisse des archéologues cantonaux et a présidé l'Association faîtière " Archéologie Suisse / Archäologie Schweiz / Archeologia Svizzera ". Elle s'est par ailleurs impliquée afin que l'archéologie et le patrimoine bâti soit intégrés dans la Révision du Plan directeur cantonal en cours ainsi que dans les nouveaux instruments de pilotage de l'aménagement du territoire.

La Direction de l'instruction publique, de la culture et du sport remercie d'ores et déjà Mme Buchillier de son engagement important, de sa permanente recherche de solutions avec les acteurs concernés, et des services nombreux et de qualité rendus à l'Etat. Elle prendra officiellement congé d'elle en temps opportun. Le poste sera mis au concours dans les meilleurs délais.


lead_de: Claudine Perroud, Schulinspektorin des Inspektoratskreises 4 (Saane West und Gibloux), wird per 31. August 2018 in den Ruhestand gehen.

lead_fr: La Direction de l'instruction publique, de la culture et du sport prend acte du départ à la retraite, pour le 31 août 2018, de Mme Claudine Perroud en sa qualité d'inspectrice scolaire du 4e arrondissement (Sarine Ouest et Gibloux).

title_de: Claudine Perroud, Schulinspektorin des Inspektoratskreises 4, geht 2018 in Pension

title_fr: Départ à la retraite de Claudine Perroud, inspectrice scolaire du 4e arrondissement

content_de:
Claudine Perroud, geboren 1955, geht nach einer langen Berufskarriere als Lehrerin, Schuldirektorin der Orientierungsschule (OS), OS-Schulinspektorin sowie Inspektorin des Inspektoratskreises 4 in den Vorruhestand.

Nach dem Erwerb ihres Sekundarlehrerdiploms im Jahr 1978 an der Universität Freiburg unterrichtete Claudine Perroud während 24 Jahren an der Orientierungsschule Belluard, wo sie von 1997 bis 2002 in der Funktion als stellvertretende Schuldirektorin tätig war. Ab dem 1. Januar 2003 übernahm sie dann die Leitung der OS und ergänzte ihre Ausbildung im 2010 mit dem Zertifikat für die Verwaltung und Leitung von Bildungsinstitutionen. Zu Schuljahresbeginn 2013 ernannte sie der Staatsrat zur OS-Inspektorin für den französischsprachigen Kantonsteil und seit 2016 ist sie Schulinspektorin des Inspektoratskreises 4.

Claudine Perroud hat in den vergangenen Jahren ihre anspruchs- und verantwortungsvollen Funktionen mit grosser Kompetenz und Effizienz erfüllt und sich mit vollem Einsatz für alle mit ihren Funktionen verbundenen Aufgaben engagiert. Daneben absolvierte sie zahlreiche pädagogisch-didaktische Weiterbildung sowie Schulungen in der Erwachsenenbildung und im Management.

In ihrer Funktion als Schuldirektorin und später als Schulinspektorin hat Claudine Perroud in zahlreichen Arbeitsgruppen und Kommissionen mitgewirkt: Steuerungsgruppe für Sprachen und Fachkommisison für Französisch, Konferenz für die praktische Ausbildung im Studiengang für die Sekundarstufe 1, Vorstand der Conférence Romande et Tessinoise des Chefs d'Etablissement Secondaire, kantonale Kommission für schulische Betreuung und Integration der Kinder von Migrantinnen und Migranten, Pädagogische Konferenz der Westschweiz, Kommission für Jugendliche mit Schwierigkeiten bei der beruflichen Eingliederung und andere mehr.

Ihre Berufskolleginnen und Berufskollegen konnten von ihrer reichen Erfahrung und ihrer fundierten Kenntnis der Sekundarstufe 1 profitieren, insbesondere bei den zahlreichen Neuorganisationen der Inspektoratskreise. Als Co-Präsidentin der Konferenz der OS-Schuldirektorinnen und OS-Schuldirektoren ist sie auch Ansprechperson für die Konferenz der Inspektorinnen und Inspektoren in den Bereichen Französisch, Berufsberatung sowie für die Unterstützungsmassnahmen für Schulen beim Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten.

In ihrem Amt als Inspektorin der OS sowie des Inspektoratskreises hat Claudine Perroud alle Schulen, für die sie verantwortlich war, mit ihren Führungs- und Organisationsfähigkeiten kompetent unterstützt, wobei ihr stets das Wohlbefinden der Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer am Herzen lag. Bei all ihren Tätigkeiten achtete sie auf die Pflege guter Beziehungen mit allen Beteiligten im Bildungswesen, seien dies Eltern, Lehrerinnen und Lehrer oder politische Entscheidungsträger.

Die Direktion für Erziehung, Kultur und Sport dankt Claudine Perroud ganz herzlich für ihren langjährigen Einsatz für die Freiburger Schule und würdigt ihre Verdienste in ihrer 40-jährigen Karriere. Sie wünscht ihr einen wohlverdienten Ruhestand mit neuen spannenden Herausforderungen.

content_fr:
Née en 1955, Claudine Perroud fait valoir son droit à la retraite au terme d'une longue carrière professionnelle d'enseignante, de directrice de cycle d'orientation (CO), d'inspectrice des écoles du CO, puis d'inspectrice d'arrondissement.

Après l'obtention d'un diplôme d'enseignement secondaire à l'Université de Fribourg en 1978, Claudine Perroud a enseigné durant 24 ans à l'école du cycle d'orientation du Belluard, occupant le poste d'adjointe de Direction entre 1997 et 2002. Dès le 1er janvier 2003, elle assuma le rôle de directrice au sein de son école, obtenant en 2010 son " Certificate of Advanced Studies " en administration et gestion d'institution de formation. Elle est nommée, à la rentrée 2013, Inspectrice des écoles du CO pour la partie francophone du canton, puis, dès 2016, Inspectrice scolaire du 4e arrondissement.

Durant une vingtaine d'années, Claudine Perroud a assumé avec compétence et efficacité l'ensemble de ses postes à responsabilité, s'investissant sans compter dans toutes les tâches liées à ses rôles. Elle a, en outre, suivi de nombreuses formations dans les domaines disciplinaires, ceux de la pédagogie, de la didactique, de la formation d'adultes et du management.

Dans le cadre de ses fonctions de Directrice et d'Inspectrice, Claudine Perroud a participé à de nombreux groupes de travail et commissions : groupe de pilotage des langues et commission de français, conférence pour la formation pratique des étudiants du Secondaire I, comité de la conférence romande et tessinoise des chefs d'établissement secondaire, commission cantonale de scolarisation et d'intégration des élèves migrants, conférence pédagogique romande ou encore commission cantonale des jeunes en difficulté d'insertion dans la vie professionnelle.

De par sa connaissance approfondie du Secondaire I, elle a su faire profiter ses collègues de son expérience, notamment lors des nombreuses réorganisations des arrondissements de l'inspectorat. Assumant la co-présidence de la conférence des directeurs de CO, elle est également répondante pour la conférence des inspecteurs des domaines du français, de l'orientation professionnelle ainsi que des mesures de soutien aux établissements scolaires dans la prise en charge des difficultés comportementales.

Dans son rôle d'Inspectrice, du CO ou d'arrondissement, Claudine Perroud a permis à l'ensemble des établissements dont elle a eu la responsabilité de bénéficier de ses qualités indéniables de gestionnaire et d'organisatrice, auxquelles s'ajoute une préoccupation constante du bien-être des élèves et des enseignant-e-s. Ses champs d'action ont été empreints d'une volonté d'entretenir des relations humaines privilégiées avec tous les acteurs de l'éducation, qu'ils soient parents, enseignant-e-s ou responsables politiques.

La DICS remercie chaleureusement Mme Claudine Perroud pour ses quarante ans d'engagement au sein de l'Ecole fribourgeoise et lui exprime sa reconnaissance pour tout ce qu'elle a apporté au cours de sa carrière, tout en lui souhaitant une retraite heureuse et active, avec de nouveaux défis qu'elle ne manquera pas de relever.


lead_de: Die Direktion für Erziehung, Kultur und Sport (EKSD) hat ein von den beiden Schuldirektionen der OS Murten erarbeitetes Konzept für zweisprachige Klassenzüge genehmigt. Das Projekt wird vom Gemeindeverband der Orientierungsschule der Region Murten unterstützt. So wird zu Beginn des Schuljahres 2018/19 eine zweisprachige Klasse an der OS Murten eröffnet, sofern sich genügend interessierte Schülerinnen und Schüler gemeldet haben. Gute Kenntnisse der deutschen und französischen Sprache sind jedoch erforderlich, da diese Schülerinnen und Schüler der 9H in der Lage sein müssen, dem Unterricht in beiden Sprachen zu folgen

lead_fr: Un concept de filière bilingue élaboré par les deux directions du CO de Morat et soutenu par l'Association de communes Cycle d'orientation de la région de Morat vient d'être validé par la Direction de l'instruction publique, de la culture et du sport (DICS). Ainsi, et dans la mesure où un nombre suffisant d'élèves manifestent leur intérêt, une classe bilingue s'ouvrira à la rentrée scolaire 2018/19 au CO de Morat. Une bonne connaissance du français et de l'allemand est toutefois requise car ces élèves de 9H devront pouvoir suivre l'enseignement dispensé dans les deux langues.

title_de: Projekt für zweisprachige Klassenzüge an der Orientierungsschule Murten ab Schuljahresbeginn 2018/19

title_fr: Projet de filière bilingue au Cycle d'Orientation de Morat pour la rentrée 2018/19

content_de:
Die EKSD hat im vergangenen Dezember den Aufbau zweisprachiger Klassenzüge als Pilotprojekt an der Orientierungsschule Murten genehmigt. Das Projekt beruht auf Vorschlag 9a des kantonalen Konzepts für den Sprachenunterricht. Es könnte ab Schuljahresbeginn 2018/19 mit der Eröffnung einer zweisprachigen Sekundarklasse der 9H für Schülerinnen und Schüler mit guten Deutsch- und Französischkenntnissen starten, die in den zehn Gemeinden des Verbands der Orientierungsschule Region Murten wohnen und sich für dieses Angebot anmelden. Der Aufbau soll über drei Jahre erfolgen.

Das Konzept kurz zusammengefasst

Unter einem zweisprachigen Klassenzug versteht man Immersionsunterricht, der in einem Klassen-typus für die Dauer des gesamten Zyklus (9H?11H) umgesetzt wird. In einem ersten Schritt wird eine zweisprachige Sekundarklasse der 9H angeboten Diese Klasse besteht aus deutsch- und fran-zösischsprachigen Schülerinnen und Schülern, idealerweise zu gleichen Teilen. Der Eintritt in die zweisprachige Klasse basiert auf Freiwilligkeit. Für die Aufnahme in diese Klasse müssen die Schülerinnen und Schüler jedoch Deutsch und Französisch gut beherrschen, um dem Unterricht in allen Fächern problemlos folgen zu können. Auch für die Lehrpersonen ist die Teilnahme an diesem Projekt freiwillig. Sie unterrichten in ihrer jeweiligen Muttersprache und mit dem entsprechenden Lehrplan. Die Prüfungen werden in der Unterrichtssprache abgelegt. Das Konzept legt nicht fest, welches Fach in deutscher oder französischer Sprache unterrichtet werden soll, sondern es sieht vor, dass die Fächer in der festgelegten Sprache von der 9H bis 11H unterrichtet werden und es eine ausgewogene Verteilung zwischen den beiden Unterrichtssprachen braucht.

Reglementarischer Rahmen

Im reglementarischen Rahmen werden mehrere wichtige Aspekte des zweisprachigen Klassenzugs festgelegt:

Ein zweisprachiger Klassenzug, bestehend aus Schülerinnen und Schüler der zwei Sprach-abteilungen, untersteht der administrativen Verantwortung einer einzigen Sprachabteilung, nämlich derjenigen der Klassenlehrperson.

Die OS-Schuldirektionen beider Sprachabteilungen bestimmen gemeinsam den Klassen-typus des zweisprachigen Klassenzugs. Die Vermischung der Klassentypen ist nicht gestattet.

Die Schülerin oder der Schüler kann jeweils am Ende des Schuljahres den zweisprachigen Klassentypus verlassen und wieder in ihre oder seine ursprüngliche Sprachabteilung zurück-kehren. Für den Klassentypus gelten die gleichen Durchlässigkeitsbestimmungen wie für die übrigen Schülerinnen und Schüler der Orientierungsschule.

Die Schülerin oder der Schüler erhält das Schulzeugnis des Klassentypus und der Sprachabteilung, welcher der zweisprachige Klassenzug angehört.

Das Pilotprojekt wird begleitet und jährlich evaluiert.

Die Stundentafel und der Lehrplan des zweisprachigen Klassenzugs

Die Stundentafel des zweisprachigen Klassenzugs umfasst 32 Lektionen in der 9H, 33 Lektionen in der 10H und 34 Lektionen in der 11H. Für Deutsch und Französisch sind jeweils 4 Lektionen pro Woche vorgesehen. Zur Verbesserung der Kompetenzen und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler wird zusätzlich eine Lektion L2 unterrichtet. Somit erhalten die deutschsprachigen Schülerinnen und Schüler pro Woche eine 5. Lektion in Französisch und die französischsprachigen eine 5. Lektion in Deutsch. In der Stundentafel der Klasse der 9H ist vorgesehen, dass 8 Fächer zu insgesamt 16 Lektionen (Englisch, Geografie, Geschichte, Medien und Informatik, Lebenskunde, Musik und Sport) in Französisch und 4 Fächer zu insgesamt 14 Lektionen (Mathematik, Naturlehre, bildnerisches und technisches Gestalten) in Deutsch unterrichtet werden.

Finanzierung

Da keine neue Klasse eröffnet wird und die entsprechenden Lehrmittel von den betreffenden Sprachabteilungen zur Verfügung gestellt werden, entstehen durch die Einrichtung zweisprachiger Klassenzüge keine zusätzlichen Kosten für die EKSD. Der Gemeindeverband der Orientierungs-schule Region Murten hat sich bereiterklärt, die Kosten für den Unterricht der Zusatzlektion L2 in Halbklassen zu übernehmen.

Der kantonale Hintergrund

Die Förderung des Erlernens der Partnersprache ist im Gesetz über die obligatorische Schule und dem dazugehörigen Schulreglement verankert. In den Schulen des Kantons Freiburg sind bereits viele interessante Projekte zum Immersionsunterricht angelaufen. Ein zweisprachiger Klassenzug, wie ihn die OS Murten anbietet, ist ein Novum. In den kommenden Jahren sollen solche Projekte gezielt unterstützt, gefördert und weiterentwickelt werden. Die Projekte werden von den Schulen je nach Interesse sowie entsprechend der Sprachkenntnisse der Schülerinnen und Schüler und der bei den Lehrkräften vorhandenen Ressourcen konzipiert.

Leitfaden Förderung Sprachenlernen

        20180115_de_Leitfaden_Foerderung_Sprachenlernen.pdf

          PDF, 524.13k

content_fr:
La DICS a autorisé, en décembre dernier, le développement d'une filière bilingue en tant que projet pilote au cycle d'orientation de Morat. Le projet a pour cadre la proposition 9a du concept cantonal de l'enseignement des langues. Il pourra débuter dès la rentrée 2018/19 avec l'ouverture d'une classe bilingue de type général en 9H, pour des élèves disposant de bonnes connaissances du français et de l'allemand domiciliés dans les dix communes de l'Association Cycle d'orientation de la région de Morat s'y inscrivent. Son déploiement est prévu sur 3 ans.

Le concept en bref

La filière bilingue est une forme d'enseignement par immersion mis en place pour un type de classe et sur l'ensemble du cycle (9H-11H). La première étape consiste en l'offre d'une classe bilingue de 9H correspondant au type de classe générale. Cette classe est composée d'élèves francophones et d'élèves germanophones, idéalement dans une proportion équivalente. Les élèves choisissent librement d'intégrer la classe bilingue. Pour y être admis, ils doivent toutefois disposer de bonnes connaissances du français et de l'allemand afin d'être en mesure de suivre l'ensemble des leçons sans problème. Les enseignant-e-s sont également volontaires. Ils et elles enseignent dans leur langue maternelle et avec leur plan d'étude. Les évaluations sont effectuées dans la langue d'enseignement. Le concept ne précise quelle discipline doit être enseignée en français ou en allemand mais il prévoit que les  disciplines seront enseignées dans la langue définie de la 9H à la 11H et qu'une répartition équilibrée entre les deux langues d'enseignement est nécessaire.

Le cadre réglementaire

Un cadre règlementaire précise plusieurs aspects importants de la filière:

Les élèves en filière bilingue proviennent des deux sections linguistiques, sont placés sous la responsabilité administrative d'une seule section linguistique, à savoir celle du ou de la titulaire de la classe ;

Ce sont les deux directions de CO des deux sections linguistiques qui définissent les types de classe pouvant être proposés en filière bilingue. La mixité des types de classe n'est pas admise ;

A la fin de chaque année scolaire, l'élève peut quitter la filière bilingue et rejoindre sa section linguistique initiale. Pour le type de classe, les mêmes règles de perméabilité que pour les autres élèves du CO s'appliquent ;

Le bulletin scolaire est celui du type de classe et de la section linguistique à laquelle appartient la filière bilingue ;

Le projet pilote fait l'objet d'un suivi et d'une évaluation annuelle.

La grille horaire et le plan d'étude de la filière bilingue

La grille horaire de la filière comprend 32 heures en 9H, 33 heures en 10H et 34 heures en 11H. Le français et l'allemand sont enseignés tous deux à raison de 4 heures par semaine. Une leçon supplémentaire est prévue en L2 pour renforcer les compétences et des connaissances des élèves. En clair, les élèves francophones profitent d'une 5e leçon d'allemand par semaine et les élèves germanophones d'une 5e leçon de français.

La grille horaire de la classe de 9H prévoit que 8 disciplines seront enseignées en français pour un total de 16 heures (anglais, géographie, histoire, informatique et médias, enseignement général, musique et sport) et 4 en allemand pour un total de 14 heures (mathématiques, sciences de la nature, dessin - artistique et technique).

Financement

Dans la mesure où il n'y a pas de création de nouvelle classe et que les moyens d'enseignement correspondants sont pris en charge par les sections linguistiques concernés, la mise sur pied de la filière bilingue n'entraine pas de coûts supplémentaires pour la DICS. L'Association de communes Cycle d'Orientation de la région de Morat s'est déclarée d'accord de prendre en charge les coûts de la leçon complémentaire en demi-classe L2.

Le contexte cantonal

L'encouragement à l'apprentissage de la langue partenaire est ancré dans la loi sur la scolarité obligatoire et son règlement. Dans les écoles du canton de Fribourg, il existe déjà bon nombre de projets intéressants dans le domaine de l'enseignement par immersion. La filière bilingue telle que proposée par le CO de Morat, est une première. Le but de ces prochaines années est de soutenir de tels projets de manière ciblée, de les encourager et de poursuivre leur développement. Les projets sont conçus par les écoles en fonction de l'intérêt, des savoirs linguistiques des élèves et des ressources à disposition auprès du corps enseignant.

Leitfaden Förderung Sprachenlernen

        20180115_fr_Leitfaden_Foerderung_Sprachenlernen.pdf

          PDF, 290.39k


lead_de: Der Staatsrat hat auf Vorschlag der Direktion für Erziehung, Kultur und Sport (EKSD) Stéphane Noël zum Nachfolger von Herbert Wicht ernannt, der am 30. April 2018 in den Ruhestand treten wird.

lead_fr: A la suite du départ annoncé au 30 avril de Herbert Wicht, le Conseil d'Etat a décidé, sur proposition de la Direction de l'instruction publique, de la culture et du sport (DICS), l'engagement de Stéphane Noël pour lui succéder.

title_de: Stéphane Noël übernimmt die Leitung des Amts für Sonderpädagogik (SoA)

title_fr: Stéphane Noël est engagé en tant que chef du Service de l'enseignement spécialisé et des mesures d'aide (SESAM)

content_de:
Stéphane Noël, geboren 1970, erwarb 1998 am Heilpädagogischen Institut der Universität Freiburg ein Diplom in Sonderpädagogik. Zunächst arbeitete er bei einer Lausanner Stiftung für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen oder psychotischen Störungen, danach in Freiburg im Home-Ecole Romand der Stiftung Les Buissonnets. Nach einer berufsbegleitenden Zusatzausbildung an der pädagogischen Hochschule in Locarno übernahm er zusätzlich die Funktion als Ansprechperson für die Integration von Medien und IKT an den Sonderschulen. Im 2013 wurde er pädagogischer Leiter im Schulzentrum Villars-Vert. Seit 2015 ist er Direktor des Centre éducatif et pédagogique (CEP) in Estavayer-le-Lac. Neben dieser Tätigkeit absolvierte er 2016 an der Universität Genf einen Diplomlehrgang in Sozialmanagement (DAS en management des institutions sociales). Als Vertreter der Vereinigung GFMES (Groupement fribourgeois des maîtres de l'enseignement spécialisé) hat Stéphane Noël zudem an den Arbeiten zum kantonalen Sonderpädagogikonzept und zum Gesetz über die Sonderpädagogik von 2017 teilgenommen.

Stéphane Noël ist aufgrund seiner Ausbildung sowie seiner Unterrichts- und Führungserfahrung die ideale Person, um das Amt für Sonderpädagogik zu leiten. Er lebt in Cottens, ist verheiratet und Vater von 2 Kindern.

content_fr:
Stéphane Noël est né en 1970. Il a obtenu en 1998 le diplôme d'enseignant spécialisé à l'Institut de pédagogie curative de l'Université de Fribourg. Il travaille alors auprès d'une fondation lausannoise avec des enfants atteints d'autisme ou de psychose déficitaire, puis à Fribourg auprès du Home-Ecole romand de la fondation Les Buissonnets. Après une formation complémentaire en cours d'emploi auprès de la HEP de Locarno, il est simultanément personne-ressource pour l'intégration des MITIC dans les écoles spécialisées. En 2013, il devient responsable pédagogique au Centre scolaire de Villars-Vert. Depuis 2015, il est directeur du Centre éducatif et pédagogique (CEP) à Estavayer-le-Lac. En parallèle à cet emploi, il obtient en 2016 un DAS en management des institutions sociales de l'Université de Genève. M. Noël a participé, en tant que représentant du Groupement fribourgeois des maîtres de l'enseignement spécialisé, aux travaux qui ont abouti au Concept cantonal de pédagogie spécialisée et à la loi de 2017 sur la pédagogie spécialisée.

Les formations suivies par M. Noël ainsi que son expérience de l'enseignement et de la direction font de lui la personne idéale pour prendre la tête du Service de l'enseignement spécialisé et des mesures d'aide. M. Noël vit à Cottens, est marié et père de 2 enfants.