name: LA.2024-0088 I. Antwort des Regierungsrats

text: \n \n2. April 2024 \n\n  \n\nNr. 2024-227 R-330-21 Kleine Anfrage Eveline Lüönd, Schattdorf, zum ehem. Cheddite-Gelände an \nder Isleten; Antwort des Regierungsrats \n  \n\nInvestor Samih Sawiris plant an der Isleten auf dem ehemaligen Cheddite-Areal ein Tourismusprojekt, \n\nbestehend aus einem Bootshafen, einem Hotel und hotelmässig bewirtschafteten Wohnbauten. \n\n \n\nAm 14. Februar 2024 reichte Landrätin Eveline Lüönd, Schattdorf, dazu eine Kleine Anfrage ein. Sie \n\nführt aus, dass die Pläne des Investors Samih Sawiris für eine touristische Überbauung der Isleten ei-\n\nnige Fragen zur Planung, Infrastruktur und den Altlasten aufwerfen. \n\n \n\nGestützt auf Artikel 130 und 131 der Geschäftsordnung des Landrats (GO; RB 2.3121) ersucht Landrä-\n\ntin Eveline Lüönd den Regierungsrat um die Beantwortung der nachfolgenden Fragen. \n\n \n\nAntwort des Regierungsrats \n\n \n\n1. Die Breite des Gewässerraums des Isentalerbachs im Bereich des Deltas beträgt heute oberhalb \n\nder Strasse nur rund 20 Meter, darunter aber mehr als dreimal so viel. Wie gross müsste der Ge-\n\nwässerraum gemäss der eidg. Gewässerschutzverordnung (Art. 41a) sein, welche für Gewässer in \n\nGebieten mit Schutzbestimmungen (hier BLN-Gebiet) erhöhte Werte verlangt? Welche Konse-\n\nquenzen ergeben sich für den Isentalerbach aus dem Bundesgerichtsurteil 1C_453/2020, \n\n1C_693/2020 zum Gewässerraum der Muota-Mündung in Brunnen? Wie gross müsste er zur Ge-\n\nwährleistung des Hochwasserschutzes sein? \n\n \n\nFür den Isentalerbach im Gebiet der Isleten, das sich im Bundesinventar der Landschaften und Natur-\n\ndenkmäler von nationaler Bedeutung (BLN; Objekt Nr. 1606 Vierwaldstättersee) befindet, gelten ge-\n\nmäss den bundesrechtlichen Gewässerschutzbestimmungen erhöhte Anforderungen. Um die gewäs-\n\nserbezogenen Schutzziele zu gewährleisten, hat die Breite des Gewässerraums entlang des Isentaler-\n\nbachs rund 40 bis 50 m zu betragen (Art. 41a Abs. 1 Bst. c Gewässerschutzverordnung [GSchV]; \n\nSR 814.201). \n\n \n\nWestlich der Kantonsstrasse genügt die aktuell ausgeschiedene Breite des Gewässerraums entlang \n\ndes Isentalerbachs im Umfang von rund 20 m den bundesrechtlichen Anforderungen nicht. Demge-\n\ngenüber umfasst die Breite des Gewässerraums östlich der Kantonsstrasse heute etwa das beste-\n\nhende Delta und erweist sich mit rund 60 m als bundesrechtskonform (Art. 41a Abs. 1 Bst. c GSchV). \n\n\n\n 2 \n  \n\n  \n\n \n\nDie nach Artikel 41a Absatz 1 GSchV berechnete Breite des Gewässerraums muss gemäss Artikel 41a \n\nAbsatz 3 GSchV erhöht werden, soweit dies erforderlich ist zur Gewährleistung des Schutzes vor \n\nHochwasser (Bst. a), des für eine Revitalisierung erforderlichen Raums (Bst. b), der Schutzziele von \n\nObjekten nach Absatz 1 sowie anderer überwiegender Interessen des Natur- und Landschaftsschut-\n\nzes (Bst. c) oder einer Gewässernutzung (Bst. d). \n\n \n\nDie konkret erforderliche Breite des Gewässerraums entlang des Isentalerbachs ist somit im Wesent-\n\nlichen vom Umfang eines künftigen Revitalisierungsprojekts abhängig (Art. 41a Abs. 3 GSchV). Sofern \n\ndieses im Zuge der Gesamtentwicklung der Isleten aufgrund der Projektidee der Isen AG mit einer \n\numfassenden Neuausrichtung des Gebiets inklusive bergseitiger Verlegung der Kantonsstrasse kom-\n\nbiniert werden kann, könnte eine umfangreichere Gewässerrevitalisierung unter Einbezug des Delta-\n\nbereichs umgesetzt werden. Demnach wäre im flachen Unterlauf des Isentalerbachs der erhöhte Ge-\n\nwässerraum ab Austritt aus der Schlucht bis zur Mündung in den Urnersee trichterförmig auszubil-\n\nden. Ab Austritt aus der Schlucht wäre der Gewässerraum somit mindestens auf knapp das Doppelte \n\nder aktuell ausgeschiedenen 20 m, d. h. auf rund 40 m zu erweitern. Entlang des Fliessverlaufs wäre \n\nder Gewässerraum weiter zu erhöhen und im Deltabereich auf rund das Doppelte bis Dreifache des \n\nbestehenden Deltas, d. h. auf rund 120 m bis 180 m, zu erweitern. Ohne Kombination mit einer Ge-\n\nsamtentwicklung der Isleten und der bergseitigen Verlegung der Kantonsstrasse ist eine Revitalisie-\n\nrung hingegen nur in deutlich geringerem Ausmass möglich, weil der Isentalerbach bei der Brücke \n\nder Kantonsstrasse eine Engstelle zu passieren hat. \n\n \n\nAbgesehen davon, dass gestützt auf das erwähnte Bundesgerichtsurteil zum Gewässerraum der \n\nMuota davon auszugehen ist, dass auch für den Isentalerbach und dessen Delta die erhöhten bun-\n\ndesrechtlichen Anforderungen an den Gewässerraum gemäss Artikel 41a Absatz 1 GSchV einzuhalten \n\nsind, ergeben sich daraus keine Konsequenzen für die auszuscheidenden Gewässerräume entlang \n\ndes Isentalerbachs und beim Delta. Die Grösse der Muota und die Schutzwerte im betreffenden Na-\n\nturschutzbereich unterscheiden sich deutlich vom Isentalerbach und dessen Delta, weshalb die für \n\ndiese konkret erforderlichen Gewässerraumbreiten nicht vergleichbar sind. \n\n \n\n2. Der Gewässerraum am Seeufer der Isleten beträgt heute nicht einmal überall die minimal erfor-\n\nderlichen 15 Meter (GSchV Art. 41b). Für die Revitalisierung muss er gemäss Absatz 2 «soweit \n\nerforderlich» erweitert werden. Wie gross muss er in diesem Fall sein? \n\n \n\nGemäss Artikel 41b Absatz 1 GSchV muss die Breite des Gewässerraums, gemessen ab der Uferlinie, \n\nmindestens 15 m betragen. Der ausgeschiedene Gewässerraum am Seeufer der Isleten reicht heute \n\nnur bis zur Kantonsstrasse und beträgt je nach Standort ab der Uferlinie 5 bis 15 m. Damit erweist er \n\nsich nicht als bundesrechtskonform (Art. 41b Abs. 1 GSchV). \n\n \n\nDie nach Artikel 41b Absatz 1 GSchV berechnete Breite des Gewässerraums muss gemäss Artikel 41b \n\nAbsatz 2 GSchV erhöht werden, soweit dies erforderlich ist zur Gewährleistung des Schutzes vor \n\nHochwasser (Bst. a), des für eine Revitalisierung erforderlichen Raums (Bst. b), überwiegender Inte-\n\nressen des Natur- und Landschaftsschutzes (Bst. c) oder der Gewässernutzung (Bst. d). Analog zur Be-\n\nantwortung der Frage 1 ist auch im Bereich des Seeufers die konkret erforderliche Breite des Gewäs-\n\nserraums unter Berücksichtigung eines allfälligen Revitalisierungsprojekts im Zuge der Gesamtent-\n\nwicklung der Isleten aufgrund der Projektidee der Isen AG und überwiegender Interessen des Natur- \n\n\n\n 3 \n  \n\n  \n\n \n\nund Landschaftsschutzes festzulegen (Art. 41b Abs. 2 Bst. b und c GSchV). Sofern im Zuge der Gesam-\n\ntentwicklung der Isleten aufgrund der Projektidee der Isen AG die Kantonsstrasse bergseits verlegt \n\nwerden könnte, wäre eine Revitalisierung des Seeufers in einem Umfang möglich, dass ein stabiles \n\nFlachufer von der Haldenkante - wo das flachere Ufer in die Tiefe abfällt - bis zu einem möglichen \n\nSeeuferweg ausgebildet werden könnte. Der Gewässerraum würde damit entlang der bestehenden \n\nUferlinie auf rund 30 m erhöht. Ohne Kombination mit einer Gesamtentwicklung der Isleten und der \n\nbergseitigen Verlegung der Kantonsstrasse ist voraussichtlich keine massgebliche Revitalisierung des \n\nSeeufers möglich. \n\n \n\n3. Wie beurteilt der Regierungsrat den aktuellen Zustand der Bauenstrasse im Bereich Isleten? Wel-\n\ncher Sanierungsbedarf ist vorhanden? Würde eine Verlegung der Strasse westwärts als Unterhalt \n\noder als neue Investition behandelt? Welche Kosten würde eine Verlegung verursachen? \n\n \n\nInsgesamt erachtet der Regierungsrat den aktuellen Zustand der Bauenstrasse bzw. Kantonsstrasse \n\nim Bereich der Isleten als gut. Diese erfährt jedoch, wie jede Strasse, durch Abnützungen und Wet-\n\ntereinflüsse im Verlauf der Jahre gewisse Verschleisserscheinungen. Konkreter Sanierungsbedarf be-\n\nsteht beim Deckbelag und bei der Strassenentwässerung. \n\n \n\nFür den Fall einer bergseitigen Verlegung der innerhalb des Gewässerraums gelegenen Kantons-\n\nstrasse im Zuge der Gesamtentwicklung der Isleten aufgrund der Projektidee der Isen AG könnten \n\ndabei die Kosten für die in absehbarer Zeit erforderlichen Investitionen für die Instandhaltung der \n\nbestehenden Strasse angerechnet werden (s. Antwort des Regierungsrats vom 4. Juli 2023 zur Klei-\n\nnen Anfrage Raphael Walker, Altdorf, zur Kantonsstrassenverlegung aufgrund des Marina-Projektes, \n\nS. 3). \n\n \n\nGemäss den Kostenschätzungen eines Ingenieurbüros vom 26. Januar 2024 würde die Verlegung der \n\nKantonsstrasse rund 8,8 Mio. Franken (+/- 30 Prozent, ohne Grundstückserwerb) kosten. \n\n \n\n4. Wie viel der Altlasten wurden bis heute saniert? Was gilt es vom neuen Eigentümer noch zu sa-\n\nnieren und wie hoch werden die Kosten dafür geschätzt? Muss man die noch bestehenden Altlas-\n\nten zwingend entfernen oder gibt es auch andere Methoden? \n\n \n\nSeit 2005 wird die Belastungssituation im ehemaligen Cheddite-Areal gemäss den Vorgaben der Ver-\n\nordnung über die Sanierung von belasteten Standorten (Altlasten-Verordnung [AltlV]; SR 814.680) \n\nstufenweise untersucht. Die heute bekannten belasteten Standorte sind im öffentlich zugänglichen \n\nKataster der belasteten Standorte (KbS; siehe geo.ur.ch) verzeichnet. \n\n \n\nBisher wurden von der jeweiligen Eigentümerschaft drei Altlastensanierungen mit Sanierungskosten \n\nvon rund 1,7 Mio. Franken ausgeführt. Gemäss aktuellem Kenntnisstand ist mindestens noch ein wei-\n\nterer Standort sanierungsbedürftig, wobei die Ausführung der Sanierungsmassnahmen im Winter-\n\nhalbjahr 2024/2025 geplant ist. Zudem sind derzeit sieben Standorte als überwachungsbedürftig \n\nklassiert, sodass ein allfälliger Sanierungsbedarf noch nicht abschliessend beurteilt werden konnte. \n\nBasierend auf den Ergebnissen der Monitoringberichte erfolgten jeweils periodisch eine Überprüfung \n\nund Neubeurteilung durch das Amt für Umwelt. Insgesamt werden die nach aktuellem Kenntnisstand \n\nzu erwartenden ausstehenden Untersuchungs-, Überwachungs- und Sanierungskosten grob auf 1 bis \n\n\n\n 4 \n  \n\n  \n\n \n\n2 Mio. Franken geschätzt. Mit der Veräusserung des Areals wurde die Pflicht zur Durchführung und \n\nKostentragung der Altlastenmassnahmen auf die neue Eigentümerschaft übertragen. Entsprechende \n\nSicherheitsleistungen liegen vor. \n\n \n\nAls optimale Sanierungsvariante wurde bei den bisherigen Sanierungen die Dekontamination mittels \n\nAushubsanierung festgelegt und ausgeführt. Dabei werden die Schadstoffherde ausgehoben und ge-\n\nsetzeskonform verwertet und entsorgt. Andere Massnahmen wurden basierend auf Variantenstu-\n\ndien geprüft und jeweils als weniger geeignet beurteilt. \n\n \n\nMitteilung an Mitglieder des Landrats (mit Text der Kleinen Anfrage); Mitglieder des Regierungsrats; \n\nRathauspresse; Standeskanzlei; Amt für Tiefbau; Amt für Umwelt; Amt für Raumentwicklung; Direkti-\n\nonssekretariat Justizdirektion und Justizdirektion. \n\n \n\n Im Auftrag des Regierungsrats \n\n Standeskanzlei Uri \n\n Der Kanzleidirektor-Stv. \n\n \n\n\n


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name: Stundentafel 2026 PS-KiGa Vernehmlassung

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text: \n ERZIEHUNGSRAT \n\n \n\n \n\n \n\nStundentafel ab 2026 für den Kindergarten und die Primarstufe \n(Vorschlag für die Vernehmlassung) \n\n \n \n\nErziehungsratsbeschluss Nr. 2025-XX vom XX. Juni 2025 \nDie Stundentafel tritt auf Schuljahr 2026/2027 in Kraft. \n\n \nBlau  Anpassung \n \n\nStundentafel Kindergarten \n Unterrichtszeit pro Woche in Minuten \n1. Kindergartenjahr (freiwillig) mindestens 540 \n2. Kindergartenjahr (obligatorisch) mindestens 1080 \n\n \nStundentafel Primarstufe \n\nFächer \nUnterrichtszeit pro Woche in Minuten \n\n1. Kl. 2. Kl. 3. Kl. 4. Kl. 5. Kl. 6. Kl. Total \n\nDeutsch 225 225 225 225 270 270 20% \nEnglisch 0 0 135 135 90 90 6% \nMathematik 225 225 225 225 270 270 20% \nNatur, Mensch, Gesellschaft 225 225 225 225 225 225 18% \nBildnerisches Gestalten 90 90 90 90 90 90 7% \nTextiles und Technisches Gestalten 90 90 90 90 135 135 9% \nBewegung und Sport 135 135 135 135 135 135 11% \nMusik 90 90 90 90 45 45 6% \nMedien und Informatik 0 0 0 0 45 45 1% \nIndividuelle Lernzeit  45 45 0 0 45 45 2% \n\nWöchentliche Unterrichtszeit 1125 1125 1215 1215 1350 1350 7380 \n \n\nAlternierter Unterricht 180 180 90 90 0 0 540 \n\nSelbstorganisiertes Lernen (SOL) \n180-\n270 \n\n180-\n270 \n\n270-\n360 \n\n270-\n360 \n\n270-\n360 \n\n270-\n360 \n\n19 – \n23 % \n\nWahlfach Italienisch (während SOL) 90 90 180 \n \nKonfessioneller Religionsunterricht der Landeskirchen \n\nReligionsunterricht 45 45 45 45 45 45 270 \n\n  \n\n\n\n2 \n\nAllgemeine Hinweise \n \nAnzahl Minuten als ungefährer Zeitanteil \nDie Anzahl Minuten definiert den ungefähren Anteil eines Faches an der wöchentlichen Unterrichts-\nzeit. Die Lehrpersonen achten auf eine den Lernenden angepasste Rhythmisierung. Sie tragen die \nVerantwortung für die ungefähre Einhaltung der Zeitanteile in den einzelnen Fächern.  \n \nWöchentliche Unterrichtszeit \nDie wöchentliche Unterrichtszeit entspricht exakt den Unterrichtszeiten aus der alten Stundentafel. \nJe nach Begebenheiten vor Ort (Abhängigkeit von ÖV, Schulorganisation, Verzicht auf Hausaufgaben) \ndürfen die Schulen die wöchentliche Unterrichtszeit überschreiten.  \n \nJährliche Unterrichtszeit \nUm Projekte verwirklichen zu können, ist es manchmal nötig, von der wöchentlichen Unterrichtszeit \nabzuweichen. Auch hier ist die Lehrperson dafür verantwortlich, dass die ungefähren Zeitanteile in \nden einzelnen Fächern pro Semester eingehalten werden. \n \nAlternierter Unterricht (1. - 4. Klasse) \nIn Schulabteilungen mit 14 und mehr Schülerinnen und Schülern muss alterniert werden (Richtlinien \nfür die Zahl der Schülerinnen und Schüler von Fachabteilungen und von Wahlfächern vom 7. Mai \n2008). \n \nIndividuelle Lernzeit \nDie individuelle Lernzeit ersetzt die Fachlektion. Die Schülerinnen und Schüler können die Zeit be-\ndarfsgerecht einsetzen, um Lerninhalte aus allen Fächern zu vertiefen. \n \nSelbstorganisiertes Lernen  \nDas selbstorganisierte Lernen (SOL) gewinnt aus mehreren Gründen zunehmend an Bedeutung: \n\n1. Förderung der Selbstständigkeit: Schülerinnen und Schüler lernen, eigenverantwortlich zu \narbeiten und Entscheidungen zu treffen, was ihre Selbstständigkeit und ihr Selbstbewusst-\nsein stärkt. \n\n2. Individuelles Lernen: SOL ermöglicht es den Lernenden, in ihrem eigenen Tempo und nach \nihren eigenen Interessen zu lernen. Dies erhöht die Motivation und das Engagement. \n\n3. Vorbereitung auf die Zukunft: In der modernen Arbeitswelt sind Fähigkeiten wie Selbstorga-\nnisation, Zeitmanagement und eigenständiges Problemlösen sehr gefragt. SOL bereitet die \nSchülerinnen und Schüler besser auf diese Anforderungen vor. \n\n4. Binnendifferenzierung: Durch SOL können Lehrpersonen besser auf die unterschiedlichen \nBedürfnisse, Lernstile und das Lerntempo der Schülerinnen und Schüler eingehen. \n\n5. Förderung der überfachlichen Kompetenzen: Neben fachlichen Inhalten können im Rahmen \nvon SOL auch die überfachlichen Kompetenzen gezielt gefördert werden. \n\n \nAus diesen Gründen erhält das SOL in der neuen Stundentafel mehr Gewicht. SOL bedeutet aber \nnicht, dass die Schülerinnen und Schüler einfach machen können, was sie wollen. Beim SOL haben \ndie Schülerinnen und Schüler zwar mehr Freiheit und Verantwortung, aber es gibt immer noch klare \n\n\n\n3 \n\nStrukturen und Ziele. Die Lehrpersonen setzen Rahmenbedingungen und Lernziele, die erreicht wer-\nden sollen. Innerhalb dieser Vorgaben können die Schülerinnen und Schüler jedoch selbst entschei-\nden, wie sie ihre Zeit einteilen und welche Methoden sie nutzen, um die Lernziele zu erreichen. \nHier sind einige Aspekte, die das SOL strukturieren: \n\n1. Lernziele: Es gibt klare Lernziele, die von den Lehrpersonen mit Bezug zum geltenden Lehr-\nplan vorgegeben werden. \n\n2. Ressourcen: Schülerinnen und Schüler erhalten Materialien, Hilfestellungen und weitere Res-\nsourcen, die ihnen beim Lernen helfen. \n\n3. Zeitmanagement: Die Lernenden müssen lernen, ihre Zeit effektiv zu planen und zu nutzen. \n4. Feedback: Das regelmässige Feedback der Lehrpersonen hilft den Schülerinnen und Schülern, \n\nauf dem richtigen Weg zu bleiben. \n5. Reflexion: Die Lernenden reflektieren und dokumentieren regelmässig ihre Lernprozesse und \n\nFortschritte. \n \nDas «Individuelles Vertiefen» ist fixer Bestandteil des SOL. Die weitere Unterrichtszeit stammt aus \nden anderen Fächern.  \n \nDer Erziehungsrat empfiehlt den Schulen, wenn immer möglich am Mittwochvormittag zwischen \n08.00 und 10.00 Zeit für das SOL einzusetzen. Dies ermöglicht die Zusammenarbeit zwischen den Ge-\nmeinden beispielsweise im Bereich der Begabtenförderung. Gemeindeübergreifende Angebote des \nKantons (z.B. das Wahlfach Italienisch in der Oberstufe) finden künftig in diesem Zeitfenster statt. \n\n \nHinweise zu einzelnen Fächern  \n \nWahlfach Italienisch (5./6. Klasse) \nIn der 5. und 6. Klasse können die Schülerinnen und Schüler das Wahlfach Italienisch besuchen. Es \nfindet während dem selbstorganisierten Lernen statt. Das Wahlfach Italienisch ist durchzuführen, \nwenn sich mindestens 5 Schülerinnen und Schüler dafür angemeldet haben (Richtlinien für die Zahl \nder Schülerinnen und Schüler von Fachabteilungen und von Wahlfächern vom 7. Mai 2008).  \n \nDeutsch (inkl. Schrift und Tastaturschreiben) \nSchrift wird nicht als eigenes Fach unterrichtet; Schrift ist von der 1. - 6. Klasse integrierter Bestand-\nteil des gesamten Unterrichts, vor allem aber des Deutschunterrichts.  \n \nTastaturschreiben wird in der 5./6. Klasse unterrichtet. Die Deutschlehrperson ist für das Tastatur-\nschreiben zuständig. Es kann aber auch in allen anderen Fächern daran gearbeitet werden. \n \nTextiles und Technisches Gestalten (TTG) \nDie Klassenlehrperson und die Fachlehrperson TTG tragen gemeinsam die Verantwortung für die Pla-\nnung und Durchführung des Unterrichts im Textilen und Technischen Gestalten. Sie sprechen die Or-\nganisationsform, den Wechsel der Halbklassen und die Notengebung miteinander ab. \nSchulabteilungen ab 14 Schülerinnen und Schüler müssen für den Unterricht im TTG geteilt werden \n(Richtlinien für die Zahl der Schülerinnen und Schüler von Fachabteilungen und von Wahlfächern \nvom 7. Mai 2008). \n\n\n\n4 \n\n \nMedien und Informatik \nIm der Primarschule werden die Abteilungen für das Fach Medien und Informatik nicht getrennt. \n \nKonfessioneller Religionsunterricht (kirchliches Angebot) \nDer Religionsunterricht wird von den kirchlichen Institutionen angeboten und verantwortet. Die \nSchulen haben den anerkannten Landeskirchen die erforderliche Zeit in den Stundenplänen einzuräu-\nmen. Die römisch-katholische Landeskirche beansprucht in jedem Schuljahr der Primarschule 45 Mi-\nnuten pro Woche. \n \n \nAltdorf, XX. XX 2025 \n \nErziehungsrat des Kantons Uri \n \nDer Präsident: Georg Simmen \nDer Sekretär: Dr. Christian Mattli \n\n\n


Stundentafel 2026 OS Vernehmlassung

text: \n ERZIEHUNGSRAT \n\n \n\nStundentafel ab 2026 für die Oberstufe \n(Vorschlag für die Vernehmlassung) \n\n \nErziehungsratsbeschluss Nr. 2025-XX vom XX. Juni 2025 \nDie Stundentafel tritt auf Schuljahr 2026/2027 in Kraft. \n\n \nBlau  Anpassung \n \n\nGrau hinterlegt: Schulen müssen diese Fächer als Wahlfach anbieten \n \n\n \nKonfessioneller Religionsunterricht der Landeskirchen \n\n \n\n \n1 Grau hinterlegt: Schulen müssen diese Fächer als Wahlfach anbieten \n2 Englisch muss in der 3. OS mit 135 Minuten angeboten werden. \n3 Gemeindeübergreifendes Angebot, organisiert durch den Kanton \n\nFächer \nUnterrichtszeit pro Woche in Minuten \n\n1. OS 2. OS 3. OS \n3. OS \n\nWahlfach1 \nTotal \n\nDeutsch 180 180 180 x 12% \nEnglisch2 135 135  135 6% \nFranzösisch 225 225 180 x 14% \nMathematik 225 225 180 x 14% \nNatur und Technik 90 90 90 x 6% \nRäume, Zeiten, Gesellschaften 135 135 90 x 8% \nWirtschaft, Arbeit, Haushalt  180 45 x 5% \nLebenskunde 90 90 45 x 5% \nBildnerisches Gestalten 90 90  x 4% \nTextiles und Technisches Gestalten 180   x 4% \nBewegung und Sport 135 135 135  9% \nMusik 45 45  x 2% \nMedien und Informatik 45 45  x 2% \nProjektunterricht   90  2% \nThemenspezifische Kurse    x  \nIndividuelle Lernzeit  0 0 45  1% \n\nZwischentotal 3. OS 1080   \nWahlfächer und Themenspezifische Kurse  405-495 9% \n\nWöchentliche Unterrichtszeit 1575 1575 1530 4635 \n\nSelbstorganisiertes Lernen (SOL)  270-450 270-450 270-450 17 – 29 % \nWahlfach Italienisch3 (während SOL) 135 135 135 270 \n\nReligionsunterricht 45 45 45 135 \n\n\n\n2 \n\nAllgemeine Hinweise \n \nAnzahl Minuten als ungefährer Zeitanteil \nDie Anzahl Minuten definiert den ungefähren Anteil eines Faches an der wöchentlichen Unterrichts-\nzeit. Die Lehrpersonen achten auf eine den Lernenden angepasste Rhythmisierung. Sie tragen die \nVerantwortung für die ungefähre Einhaltung der Zeitanteile in den einzelnen Fächern.  \n \nWöchentliche Unterrichtszeit \nDie wöchentliche Unterrichtszeit entspricht exakt den Unterrichtszeiten aus der alten Stundentafel. \nJe nach Begebenheiten vor Ort (Abhängigkeit von ÖV, Schulorganisation, Verzicht auf Hausaufgaben) \ndürfen die Schulen die wöchentliche Unterrichtszeit überschreiten.  \n \nJährliche Unterrichtszeit \nUm Projekte verwirklichen zu können ist es manchmal nötig von der wöchentlichen Unterrichtszeit \nabzuweichen. Auch hier ist die Lehrperson dafür verantwortlich, dass die ungefähren Zeitanteile in \nden einzelnen Fächern pro Semester eingehalten werden. \n \nVerschiebung von Unterrichtszeit innerhalb der Oberstufe  \nVerschiebungen der Unterrichtszeit innerhalb der Oberstufe sind im Einzelfall, abgesehen von Ni-\nveaufächern, möglich. Die minimale Unterrichtszeit muss am Ende der 3. Oberstufe jedoch erreicht \nwerden.  \n \nIndividuelle Lernzeit  \nDie individuelle Lernzeit ersetzt die Fachlektion. Die Schülerinnen und Schüler können die Zeit be-\ndarfsgerecht einsetzen, um Lerninhalte aus allen Fächern zu vertiefen. \n \nSelbstorganisiertes Lernen \nDas selbstorganisierte Lernen (SOL) gewinnt aus mehreren Gründen zunehmend an Bedeutung: \n\n1. Förderung der Selbstständigkeit: Schülerinnen und Schüler lernen, eigenverantwortlich zu \narbeiten und Entscheidungen zu treffen, was ihre Selbstständigkeit und ihr Selbstbewusst-\nsein stärkt. \n\n2. Individuelles Lernen: SOL ermöglicht es den Lernenden, in ihrem eigenen Tempo und nach \nihren eigenen Interessen zu lernen. Dies erhöht die Motivation und das Engagement. \n\n3. Vorbereitung auf die Zukunft: In der modernen Arbeitswelt sind Fähigkeiten wie Selbstorga-\nnisation, Zeitmanagement und eigenständiges Problemlösen sehr gefragt. SOL bereitet die \nSchülerinnen und Schüler besser auf diese Anforderungen vor. \n\n4. Binnendifferenzierung: Durch SOL können Lehrpersonen besser auf die unterschiedlichen \nBedürfnisse, Lernstile und das Lerntempo der Schülerinnen und Schüler eingehen. \n\n5. Förderung der überfachlichen Kompetenzen: Neben fachlichen Inhalten können im Rahmen \nvon SOL auch die überfachlichen Kompetenzen gezielt gefördert werden. \n\n \n \nAus diesen Gründen erhält das SOL in der neuen Stundentafel mehr Gewicht. SOL bedeutet aber \nnicht, dass die Schülerinnen und Schüler einfach machen können, was sie wollen. Beim SOL haben \ndie Schülerinnen und Schüler zwar mehr Freiheit und Verantwortung, aber es gibt immer noch klare \n\n\n\n3 \n\nStrukturen und Ziele. Die Lehrpersonen setzen Rahmenbedingungen und Lernziele, die erreicht wer-\nden sollen. Innerhalb dieser Vorgaben können die Schülerinnen und Schüler jedoch selbst entschei-\nden, wie sie ihre Zeit einteilen und welche Methoden sie nutzen, um die Lernziele zu erreichen. \nHier sind einige Aspekte, die das SOL strukturieren: \n\n1. Lernziele: Es gibt klare Lernziele, die von den Lehrpersonen mit Bezug zum geltenden Lehr-\nplan vorgegeben werden. \n\n2. Ressourcen: Schülerinnen und Schüler erhalten Materialien, Hilfestellungen und weitere Res-\nsourcen, die ihnen beim Lernen helfen. \n\n3. Zeitmanagement: Die Lernenden müssen lernen, ihre Zeit effektiv zu planen und zu nutzen. \n4. Feedback: Das regelmässige Feedback der Lehrpersonen hilft den Schülerinnen und Schülern, \n\nauf dem richtigen Weg zu bleiben. \n5. Reflexion: Die Lernenden reflektieren und dokumentieren regelmässig ihre Lernprozesse und \n\nFortschritte. \n \nIn der 3. Oberstufe arbeiten die Schülerinnen und Schüler im SOL auch an ihren persönlichen Zielen, \nwelche anlässlich der Standortbestimmung in der 2. Oberstufe gesetzt wurden und welche sich wei-\nter auch durch den Berufswahlentscheid ergeben. Durch das individuelle Arbeiten können Lücken ge-\nschlossen, aber auch Stärken gefördert werden.  \n \nDas «Individuelles Vertiefen» ist fixer Bestandteil des SOL. Die weitere Unterrichtszeit stammt aus \nden anderen Fächern.  \n \nDer Erziehungsrat empfiehlt den Schulen, wenn immer möglich am Mittwochvormittag zwischen \n08.00 und 10.00 Zeit für das SOL einzusetzen. Dies ermöglicht die Zusammenarbeit zwischen den Ge-\nmeinden beispielsweise im Bereich der Begabtenförderung. Gemeindeübergreifende Angebote des \nKantons (z.B. das Wahlfach Italienisch in der Oberstufe) finden künftig in diesem Zeitfenster statt. \n \n \n\nHinweise zu einzelnen Fächern  \n \nWirtschaft, Arbeit, Haushalt  \n(2. Oberstufe)4 \nDer Unterricht findet sowohl im Theoriezimmer als auch in der Schulküche statt. Es wird in der Regel \nin geteilten Schulabteilungen unterrichtet (gemäss «Richtlinien für die Zahl der Schülerinnen und \nSchüler von Fachabteilungen und Wahlfächern»). Die Unterrichtszeit ist in einem Block abzuhalten. \nDie Nahrungszubereitung findet wöchentlich statt, sie ist jedoch nicht immer gleich aufwändig. Im \nNormalfall werden dafür 45 bis maximal 135 Minuten des 180 Minuten-Blocks eingesetzt.  \n \n3. Oberstufe \nDer WAH-Unterricht in der 3. Oberstufe findet in der ganzen Klasse statt. Der Unterricht ist wenn im-\nmer möglich als 90 Minuten Block während einem Semester oder alternierend alle 2 Wochen durch-\nzuführen. Es findet keine Nahrungszubereitung statt. \n \n\n \n4 Eingefügt aufgrund Beschluss Erziehungsrat vom 26. Oktober 2016 \n\n\n\n4 \n\nFranzösisch \nDispensation (Art. 8a Absenzenreglement) \nSchülerinnen und Schüler können vom Französischunterricht dispensiert werden \na) wenn sie angepasste Lernziele in Deutsch oder Englisch aufweisen. \nb) wenn sie im Durchschnitt der Fächer Deutsch und Englisch eine ungenügende Note aufweisen und \n\neine Gesamtbeurteilung der Schülerin oder des Schülers den Unterricht in Französisch nicht als \nsinnvoll erscheinen lässt.  \n\n \nDie Dispensation für Schülerinnen und Schüler gemäss Buchstabe a) kann im Rahmen des Übertritts \nvon der 6. Klasse in die Oberstufe erfolgen. Im Übrigen erfolgen die Dispensationen frühestens nach \neinem Jahr Schulbesuch in der Oberstufe. Die Dispensation wird durch die Klassenlehrperson mit Zu-\nstimmung der Schulleitung und der Eltern vorgenommen. Für dispensierte Schülerinnen und Schüler \nsind Ersatzangebote bereitzustellen. \n \nKlassen mit besonderen Organisationsformen: \nIn Klassen mit besonderen Organisationsformen (Niveau C der kooperativen Oberstufe in Bürglen) \nkann auf Französisch verzichtet werden. Die entsprechende Unterrichtszeit ist für das Individuelle \nVertiefen einzusetzen. \n \nItalienisch \nItalienisch kann als Wahlfach besucht werden. Italienisch auf der Oberstufe wird gemeindeübergrei-\nfend angeboten und vom Kanton organisiert und finanziert.  \n \nKonfessioneller Religionsunterricht \nDer Religionsunterricht wird von den kirchlichen Institutionen angeboten und verantwortet. Die \nSchulen haben den anerkannten Landeskirchen die erforderliche Zeit in den Stundenplänen einzuräu-\nmen. Die römisch-katholische Landeskirche beansprucht in jedem Schuljahr 45 Minuten pro Woche. \nEin Unterricht in Blöcken ist möglich. \n \n\nBemerkungen für die 3. Oberstufe \n \nBedeutung Wahlfächer  \nDie grau hinterlegten Wahlfächer müssen von der Schule angeboten werden. \n \n- Französisch und Englisch: Diese beiden Wahlfächer müssen schon ab einem Schüler, einer Schüle-\n\nrin durchgeführt werden. Damit ist die Anschlussfähigkeit an weiterführende Schulen gewährleis-\ntet. \nWerden in einem Niveau nicht fünf Schülerinnen und Schüler pro Jahrgang erreicht, ist gemäss \nArtikel 3 Absatz 2 der Richtlinien für die Zahl der Schülerinnen und Schüler von Fachabteilungen \nund von Wahlpflicht- sowie Wahlfächern auf die Führung einer eigenen Niveaugruppe zu verzich-\nten oder die Bildung einer zweiklassigen Niveaugruppe vorzunehmen. \n\n- Mathematik, Natur und Technik, Räume/Zeiten/Gesellschaften und Musik sind durchzuführen, \nwenn sich mindestens 5 Schülerinnen und Schüler dafür entscheiden (Richtlinien für die Zahl der \nSchülerinnen und Schüler von Fachabteilungen und von Wahlfächern vom 7. Mai 2008). Die Un-\nterrichtszeit in diesen Wahlfächern kann von der Schule festgelegt werden. \n\n\n\n5 \n\n \nWeitere Wahlfächer \nDie Schulen können weitere, in der Stundentafel erwähnte Wahlfächer anbieten. \nDie einzelne Schule stellt das Angebot im Wahlfachangebot im Hinblick auf die individuellen berufli-\nchen Perspektiven der Lernenden und auf dem Hintergrund der organisatorischen Möglichkeiten der \nSchule zusammen. Die Schule achtet auf ein vielfältiges und ausgewogenes Wahlfachangebot, eine \nschulübergreifende Kooperation ist möglich, um das Wahlfachangebot zu optimieren. \n \nWahlfächer für die Schülerinnen und Schüler \nDie Schülerinnen und Schüler haben über den Pflichtfachbereich hinaus Fächer aus dem Wahlfachbe-\nreich gemäss dem Angebot der Schule und bis zur Erreichung der wöchentlichen Unterrichtszeit zu \nbelegen. \n \nProjektunterricht und Abschlussarbeit in der 3. Oberstufe \nProjektunterricht ist ein Zeitgefäss, in dem Projektarbeit und projektartiges Arbeiten erlernt wird und \nindividuelle, projektartig ausgerichtete Arbeiten entstehen. Neben einfachem Grundwissen im Be-\nreich „Projekte selber planen, durchführen und auswerten“, werden überfachliche Kompetenzen wie \nSelbstorganisation, Arbeitstechnik, Selbständigkeit, Durchhaltewillen geübt und Schlüsselqualifikatio-\nnen für spätere Lern- und Arbeitssituationen trainiert. \nDer Projektunterricht führt in der zweiten Schuljahreshälfte zu einer Abschlussarbeit. Die Abschluss-\narbeit ist in der Regel eine Einzelarbeit. Sie soll einen motivierenden, zukunftsorientierten Schluss-\npunkt unter die Volksschulzeit setzen. Sie soll in geeigneter Form vorgestellt werden (z.B. im Rahmen \neines Elternabends, in einer Ausstellung in der Schule).  \n \nThemenspezifische Kurse in der 3. Oberstufe \nIn den „themenspezifischen Kursen“ können Teilbereiche einzelner Fächer vertieft behandelt wer-\nden. Mit einem themenspezifischen Kurs können aber auch neue Inhalte aufgegriffen werden. Viel-\nfach deckt ein solcher Kurs gleichzeitig unterschiedliche Fachbereiche ab (fächerübergreifendes Ler-\nnen). \nVielfältige und interessante Kurse, die sich auch an den Interessen der Jugendlichen orientieren, \nschaffen zusätzlich gute Voraussetzungen für die Motivation der Schülerinnen und Schüler im letzten \nSchuljahr. Themenspezifische Kurse bilden für die Schule und die Lehrpersonen ein ideales Gefäss, ihr \nkreatives Potential in interessante Lernarrangements umzusetzen. \nLeistungsnachweise, die verschiedene Formen umfassen können (z.B. Journale, Dokumentationen in \nSchrift, Bild, Ton oder Film), sind verpflichtender Bestandteil der themenspezifischen Kurse. \nDie Bereiche Technisches Zeichnen und Aktualitätskunde können als Themenspezifische Kurse oder \nals Wahlfächer angeboten werden. \n \nAltdorf, XX. XX 2025 \n \nErziehungsrat des Kantons Uri \n \nDer Präsident: Georg Simmen \nDer Sekretär: Dr. Christian Mattli \n \n\n\n


Fragen

text: \t2\n \n\t\n\n\n  \n\t\n\tbildungs- und\nkulturdirektion\n\n\n\n\n\n\n\tBildungs- und Kulturdirektion\n\t\n\t\n\n\t\n\tTelefon:\n\t+41 41 875 2043\n\n\tKlausenstrasse 4, 6460 Altdorf\n\tSachbearbeitung:\n\tBeat Jörg\n\n\tInternet:  www.ur.ch/bkd\n\tE-Mail:\n\tBeat.Joerg@ur.ch\n\n\n\n\n\nVernehmlassung zu «Revision der Stundentafeln der Volksschule»\n\nBitte kreuzen Sie Ihre Antwort an, indem Sie auf das Kästchen klicken. Für allfällige Kommentare steht Ihnen das entsprechende Feld zur Verfügung. Besten Dank für Ihre Teilnahme.\n\nGemeinde:\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\nOrganisation:\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\nA.   Allgemein\n\n1. Wie beurteilen Sie die Revision der Stundentafeln im Allgemeinen?\n\nKommentar:\nKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n2. Sind die Bestimmungen klar und verständlich?\n\n☐     Ja\t\t\t\t\t☐     Nein\n\nKommentar:\nKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\nB.   Spezifische Fragen\n\n3. Ist für Sie die Revision der Stundentafeln unter den im Bericht aufgezeigten Voraussetzungen nachvollziehbar?\n\n☐     Ja\t\t\t\t\t☐     Nein\n\nKommentar:\nKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n4. Sind sie damit einverstanden,\n· dass die Unterrichtszeit nicht mehr in Lektionen, sondern in Minuten angegeben wird?\n\n☐     Ja\t\t\t\t\t☐     Nein\n\nKommentar:\n\t\n\n· dass die Fachlektion durch die Individuelle Lernzeit ersetzt wird?\n\n☐     Ja\t\t\t\t\t☐     Nein\n\nKommentar:\n\n\n· dass mehr Lernzeit für das selbstorganisierte Lernen (SOL) geschaffen wird?\n\n☐     Ja\t\t\t\t\t☐     Nein\n\nKommentar:\n\n\n· dass Italienisch als Wahlfach ab der 5. Klasse während der Gefässe für SOL angeboten wird?\n\n☐     Ja\t\t\t\t\t☐     Nein\n\nKommentar:\n\n\n· dass für den Religionsunterricht der römisch-katholischen Landeskirche in allen Schuljahren neu 45 Minuten pro Woche zur Verfügung stehen?\n\n☐     Ja\t\t\t\t\t☐     Nein\n\nKommentar:\n\n\n5. Wie soll mit dem Französischunterricht in der 3. Oberstufe umgangen werden:\n· für alle obligatorisch?\n\n☐     Ja\t\t\t\t\t☐     Nein\n\nKommentar:\n\n\n· für alle Wahlfach?\n\n☐     Ja\t\t\t\t\t☐     Nein\n\nKommentar:\n\n\n· obligatorisch im Niveau A und Wahlfach im Niveau B?\n\n☐     Ja\t\t\t\t\t☐     Nein\n\nKommentar:\n\n\nC.   Bemerkungen zu weiteren Punkten\n\nKommentar:\nKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n \nimage1.png\n\nimage2.png\n\n


name: LA.2025-0299 II. Text der Kleinen Anfrage

text: \n Arnold Pascal \nLandrat \nAxenstrasse 73a \n6454 Flüelen  \n \n\n \n\nUnterbruch von Funksystem – Ausfall Polycom   \n   \n   \n   \n  Seite 1 \n\n \n\nKleine Anfrage \nUnterbruch von Funksystem - Ausfall Polycom \n \nHerr Landammann \nFrau Regierungsrätin und Herren Regierungsräte \n \nDer Schneefall kurz vor Ostern sorgte im Oberwallis für Chaos. Gerade dann wären Rettungskräfte auf \nein verlässliches Funknetz angewiesen. Doch auch das Sicherheits-Funksystem Polycom fiel aus. So war \ndie Kommunikation zwischen Rettungskräften über das nationale Funksystem Polycom zeitweise stark \neingeschränkt. Dies löste bei den lokalen Behörden und Rettungskräften Unmut und auch Unsicherheit \naus. Einerseits können die Rettungskräfte bei einem solchen Ausfall unter-/miteinander nicht mehr \nmittels Funk kommunizieren. Andererseits basieren auch national die sogenannten Notfalltreffpunkte \n(NTP) im Rahmen des Bevölkerungsschutzes ebenfalls auf diesem Funk-System. Somit würde bei einem \nlängeren sowie flächendeckenden Ausfall der Mobil- und Telekommunikation diese wichtige Redundanz \nfür die Kommunikation fehlen.   \n \nGestützt auf Art. 130 ff. der Geschäftsordnung des Landrates des Kantons Uri ersuche ich den \nRegierungsrat um die Beantwortung folgender Fragen: \n \n\n1. Gibt es im Kanton Uri Polycom-Basisstationen, welche speziell an äusseren Bedingungen \nausgesetzt sind und aufgrund extremer Wetterereignisse (starker Schneefall, \nStarkregen/Überflutungen, Rutschungen) anfälliger sind und somit schneller ausfallen \nkönnten, bzw. diese in einem ähnlichen Ereignisfall topographisch für Wartung/Support und \nBetankung der Generatoren gar nicht mehr zu erreichen wären, dies unabhängig technisch \nsowie System bedingter Ursachen?  \n \n\n2. Wenn ja, welche Vorkehrungen werden oder müssen im Kanton Uri unternommen werden, \ndamit die Kommunikation bei ähnlichen Vorkommnissen -  wie im Wallis - trotzdem \ngewährleistet werden kann? \n\n \n3. Über wie viele Polycom-Basisstationen verfügt der Kanton Uri und wie lange können diese im \n\nFalle eines Stromausfalles autonom mittels Batterien/Akkus und/oder Generatoren \nweiterbetrieben werden? Wie stabil wird aktuell die Funkabdeckung über den ganzen Kanton \nUri beurteilt? \n\n \n4. Werden oder müssen die Polycom-Basisstationen aufgrund des Funknetz-Ausfalles und den \n\nErkenntnissen aus unserem Nachbarkanton, unabhängig der regelmässigen technischen \nServiceintervalle, einer neuen Risikobeurteilung unterzogen werden (bauliche Schutz-\nMassnahmen, Erhöhung der Akku-/Batterieleistung bei Stromausfall, allgemeine \nOptimierungen, usw.)?  \n \n\nFür die Beantwortung der kleinen Anfrage danke ich im Voraus bestens.  \n \nFlüelen, 28. April 2025  Pascal Arnold, Landrat  \n\n   \nEinreichung: ds.la@ur.ch sowie postalisch im Original an Ratspräsidium u. Standeskanzlei \n\ne:::::::. > \n\nmailto:ds.la@ur.ch\n\n


name: LA.2025-0276 III. Antrag Bildungs- und Kulturkommission

text: \n \n\nLANDRAT \n \nL-400 \n\n \n\n \n\n \n\nDie landrätliche Bildungs- und Kulturkommission \n\n \n\nzum Bericht und Antrag des Regierungsrats vom 13. Mai 2025 \n\n \n\nzum \n\n \n\nKantonsbeitrag an die jährlichen Betriebskosten des Theaters Uri für die Jahre 2026 bis 2029 \n\n \n\nbeantragt dem Landrat, \n\nfolgenden Beschluss zu fassen: \n\n \n\nDem Bericht und Antrag des Regierungsrats an den Landrat vom 13. Mai 2025 zum Kantonsbeitrag an \n\ndie jährlichen Betriebskosten des Theaters Uri für die Jahre 2026 bis 2029 wird ohne Änderung zuge-\n\nstimmt. \n\n \n\n \n\nAltdorf, 11. August 2025 \n\n \n\nFabio Affentranger, Altdorf, Präsident \n\nCornelia Gamma, Schattdorf, Vizepräsidentin \n\nNino Arnold, Altdorf (entschuldigt) \n\nToni Brand, Silenen \n\nMarcel Jauch, Silenen \n\nRafael Keusch, Altdorf \n\nSandro Wüthrich, Realp \n\n \n\n \n\n \n\n\n


name: LA.2025-0276 II. Beilage 2 zu Bericht und Antrag des Regierungsrats

text: \nBeilage 2 \n\n \n\nLEISTUNGSVEREINBARUNG  \n\nfür den Betrieb des Theater Uri, Altdorf  \n\n \n\nzwischen \n\ndem Kanton Uri \n\nhandelnd durch den Regierungsrat,  \nvertreten durch Regierungsrat Georg Simmen, Bildungs- und Kulturdirektor des Kantons Uri  \n\nund  \n\ndem Betriebsverein Forum Theater Uri Tellspielhaus Altdorf \n\nhandelnd durch die zuständigen Organe,  \nvertreten durch die Präsidentin, Ursula Huwyler-Dillier Altdorf \n\n \n\n1. Zweck \n\nDer Kanton Uri leistet dem Forum Theater Uri Tellspielhaus Altdorf (nachfolgend Betriebsverein genannt) für \ndie optimale Nutzung des Tellspielhauses als Theater- und Kulturhaus einen jährlichen Betriebsbeitrag. Die \nDienstleistungen des Betriebsvereins werden in dieser Vereinbarung geregelt. \n\nDie Aufgaben dieser Leistungsvereinbarung beziehen sich auf die Zweckbestimmung der Vereinsstatuten des \nBetriebsvereins vom 23. April 1999 (Art. 3). \n\nDie Leistungsvereinbarung bezeichnet Leistungen, welche vom Betriebsverein erbracht werden, und Leistun-\ngen, die der Kanton Uri zugunsten des Betriebsvereins erbringt. \n\n \n\n2. Grundlagen \n\nMassgebende Grundlagen für die Leistungsvereinbarung sind: \n\n- die Vereinsstatuten des Betriebsvereins vom 23. April 1999 (Art. 3); \n\n- Artikel 9 litera a des Gesetzes über die Förderung der Kultur im Kanton Uri (RB 10.8111) vom 1. Januar \n2022 \n\n- Landratsbeschluss vom 27. August 2025, inkl. Bericht und Antrag des Regierungsrates vom 13. Mai 2025 \nan den Landrat zum Kantonsbeitrag an die jährlichen Betriebskosten des Theater Uri 2026 bis 2029. \n\n3. Leistungen  \n\n3.1 Allgemeiner Auftrag \n\nDiese Vereinbarung umfasst einen allgemeinen Auftrag an den Betriebsverein mit dem Ziel, das von der Ge-\nmeinde Altdorf dem Betriebsverein zur Nutzung überlassene Tellspielhaus mit einem vielfältigen Kulturange-\nbot und mit der Vermietung für Veranstaltungen attraktiv und optimal zu nutzen.  \n\nDer Betriebsverein setzt diesen Auftrag insbesondere um durch: \n\n- die qualifizierte Leitung des Gesamtbetriebs; \n\n- einen attraktiven, wirtschaftlich optimalen Dienstleistungsbetrieb als Theater- und Kulturhaus; \n\n- die Organisation eines vielfältigen, qualitätsorientierten Kulturprogramms; \n\n- die Koordination mit anderen Kulturschaffenden und Kulturangeboten; \n\n\n\n 2 \n\n- die Vermietung des Hauses an den Kanton sowie an Dritte für kulturelle und andere geeignete Anlässe. \n\n3.2 Organisatorische und betriebliche Leitung \n\nDer Betriebsverein sorgt für effiziente Leitungs- und Organisationsstrukturen, für qualifizierte Organe, Lei-\ntungsstelle und Angestellte. Dazu gehören namentlich: \n\n- ein qualifizierter, breit abgestützter Vorstand; \n\n- eine qualifizierte Betriebsleitung mit künstlerischem und betriebswirtschaftlichem Fähigkeitsausweis; \n\n- qualifiziertes Personal für Technik, Administration und Wartungsdienste. \n\n3.3 Bereitstellung finanzieller Mittel \n\nDer Betriebsverein sorgt für ausreichende finanzielle Mittel, insbesondere durch: \n\n- effizienten Ablauf und zurückhaltenden Aufwand;  \n\n- den wirtschaftlichen und optimalen Einsatz der Eigenerträge, Drittmittel und der öffentlichen Beiträge; \n\n- die Akquirierung zusätzlicher Finanzmittel von Dritten. \n\n3.4 Organisation eines Kulturprogramms \n\nDer Betriebsverein organisiert ein vielfältiges, qualitätsorientiertes und innovatives Kulturprogramm, insbe-\nsondere durch: \n\n- die ausgewogene Berücksichtigung mehrerer Sparten (wie Theater, Konzert, Tanz, Musiktheater, Kinder- \nund Jugendveranstaltungen, Events, Festivals, Ausstellungen); \n\n- den Einbezug der Miet-, Gast- und der Eigenveranstaltungen in die Jahresprogrammgestaltung; \n\n- die Einplanung von Anlässen mit kantonaler und überkantonaler Ausstrahlung; \n\n- ein zielgruppenorientiertes und nachfrageorientiertes Angebot für breite Bevölkerungsschichten, na-\nmentlich auch für ein junges Publikum; \n\n- den Einbezug allgemeingültiger Programmkriterien wie Qualität, Originalität, Bezug zum Urner Lebens-\nraum und ferner Wirtschaftlichkeit und Verhältnismässigkeit. \n\n3.5 Vermietungsbetrieb \n\nDer Betriebsverein sorgt für einen optimalen Vermietungsbetrieb an Dritte. Insbesondere durch:  \n\n- die optimale eigenwirtschaftliche Auslastung der Räumlichkeiten für verschiedene Zielgruppen;  \n\n- die wirtschaftliche Bereitstellung der technischen Infrastruktur und der personellen Dienstleistungen; \n\n- eine marktfähige, nach Möglichkeit kostendeckende Preisgestaltung;  \n\n- die ausreichende Bereitstellung von Werbe-, Dokumentationsunterlagen, Tariflisten und -bestimmungen. \n\n3.6 Weitere Leistungen \n\nDer Betriebsverein unterstützt und fördert die Zusammenarbeit: \n\n- durch die Abstimmung des Programms mit Urner Kulturorganisationen und Kulturanbieterinnen und Kul-\nturanbietern, mit Urner Kultur- und Tourismusorganisationen und mit Grossanlässen in den Gemeinden; \n\n- durch die Zusammenarbeit mit Partnerinnen und Partnern beim Entwickeln von Projekten und beim \nDurchführen von Veranstaltungen;  \n\n- durch die Zusammenarbeit mit zielverwandten Institutionen und Verbänden der Nachbarkantone im Hin-\nblick auf die Positionierung des Kulturbetriebs und der Standortpromotion für Uri.  \n\nDer Betriebsverein verpflichtet sich: \n\n- das Kulturengagement des Kantons angemessen zur Geltung zu bringen;  \n\n\n\n 3 \n\n- dem Amt für Staatsarchiv Uri unaufgefordert von den Drucksachen, Publikationen und elektronischen Me-\ndien je fünf Exemplare zuzustellen. \n\n \n\n4. Gegenleistung des Kantons \n\n4.1. Kantonsbeitrag \nDer Kanton Uri leistet für die Jahre 2026 bis 2029 (vier Jahre) jährlich einen Kantonsbeitrag von 220’000 Fran-\nken. Die Auszahlung erfolgt anfangs des Kalenderjahres nach der Zustellung der Schlussabrechnung und des \nJahresberichtes und nach einer Überprüfung der Einhaltung der Leistungsvereinbarung (siehe Punkt 5 Control-\nling). \n\n \n\n5.  Controlling \n\nDas Controlling (Bilanz- und Entwicklungsgespräch zur Leistungsvereinbarung) wird durch die Bildungs- und \nKulturdirektion (BKD), Abteilung Kulturförderung und Jugendarbeit, wahrgenommen. Die Finanzkontrolle \nkann für finanzielle Fragen beigezogen werden. \n\nGrundlagen sind der Rechenschaftsbericht (Jahresbericht sowie Rechenschaftsbericht gemäss Vorgabe der \nBKD), die Erfolgs- und Bilanzrechnung, Budget, Revisorenbericht, Veranstaltungsstatistik und weitere verfüg-\nbare Informationen (z.B. Grundlagendokumente, Prospekte, Mediendossier etc.).  \n\nDie verantwortliche Person für das Controlling hat freien Zutritt zu den Veranstaltungen. Sie verpflichtet sich, \njährlich mindestens drei Veranstaltungen zu besuchen. Sie ist berechtigt, in die finanziellen Unterlagen des \nBetriebs Einsicht zu nehmen. Kanton und Gemeinde Altdorf können das Controlling gemeinsam durchführen. \n\n6.  Schlussbestimmungen \n\n6.1. Kündigung und Anpassung der Vereinbarung \n\nDiese Vereinbarung ist befristet. Zwei Jahre vor Ablauf der Vertragsperiode wird über die Weiterführung ver-\nhandelt. Im gegenseitigen Einvernehmen sind Vertragsanpassungen jederzeit möglich.  \n\n6.2. Inkrafttreten und Geltungsdauer \n\nDiese Leistungsvereinbarung tritt auf den 1. Januar 2026 in Kraft. Sie gilt bis 31. Dezember 2029. \n\n \n\nAltdorf, den ..................................................... \n\n \n\nFür den Kanton Uri Für den Betriebsverein \n\nBildungs- und Kulturdirektion Uri Vorstand Forum Theater Uri  \n\n \n\n \n\nGeorg Simmen, Regierungsrat Ursula Huwyler-Dillier, Präsidentin \n\n \n\n \n\n\n\t1. Zweck\n\t2. Grundlagen\n\t3. Leistungen\n\t3.1 Allgemeiner Auftrag\n\t3.2 Organisatorische und betriebliche Leitung\n\t3.3 Bereitstellung finanzieller Mittel\n\t3.4 Organisation eines Kulturprogramms\n\t3.5 Vermietungsbetrieb\n\t3.6 Weitere Leistungen\n\t4. Gegenleistung des Kantons\n\t4.1. Kantonsbeitrag\n\t5.  Controlling\n\t6.  Schlussbestimmungen\n\t6.1. Kündigung und Anpassung der Vereinbarung\n\t6.2. Inkrafttreten und Geltungsdauer\n\n\n


Brief Vereine.pdf

text: \n \n\nBILDUNGS- UND \nKULTURDIREKTION \n\n \n\nBildungs- und Kulturdirektion Telefon: 041 875 20 56 \nDirektionssekretariat Telefax: 041 875 20 87 \nKlausenstrasse 4, 6460 Altdorf Sachbearbeiter/ in: Dr. Peter Horat \nInternet:  www.ur.ch E-Mail: peter.horat@ur.ch \n \nY:\\BKD\\Sport\\Projekte\\10-009-Sportanlagenkonzept\\Fragebogen\\definitiv\\br-vereine.docx \n \n\nAn die \n\nSportvereine und Sportorganisationen  \n\nim Kanton Uri \n\n \n\n6460 Altdorf, 4. April 2011 \n\nErarbeitung eines kantonalen Sportanlagenkonzeptes \n\nSehr geehrte Damen und Herren \n\n \n\nArtikel 16 Absatz 2 der Sportverordnung (RB 10.4111) überträgt dem Kanton die Aufgabe, \n\ndie Grundlagen für eine zukunftsgerichtete Sportanlagenpolitik zu erarbeiten. Dabei hat der \n\nKanton mit den Gemeinden und den Organisationen, die sich der Sportförderung widmen, \n\nzusammenzuarbeiten.  \n\n \n\nDie Bildungs- und Kulturdirektion (BKD) hat eine Projektgruppe eingesetzt, welche ein kan-\n\ntonales Sportanlagenkonzept erarbeiten soll. Ziel dieser Projektgruppe ist es, das Konzept \n\nbis Ende 2011 vorzulegen.  \n\n \n\nUm das Konzept erarbeiten zu können, ist es notwendig, einen möglichst guten Überblick \n\nüber die heutige Situation bezüglich Sportanlagen in den einzelnen Gemeinden zu erhalten. \n\nWeiter ist es notwendig, die Bedürfnisse der Benutzerinnen und Benutzer der Sportanlagen \n\nvertieft zu kennen. \n\n \n\nUm dieses Ziel zu erreichen führt die Arbeitsgruppe Umfragen bei Besitzern und Betreibern \n\nvon Sportanlagen, den Schulen und den Sportvereinen durch. \n\n \n\nSie erhalten in der Beilage die entsprechenden Fragebögen für die Sportvereine und Sport-\n\norganisationen. Wir bitte Sie, diese Fragebögen im Verein zu diskutieren und auszufüllen.  \n\n \n\nDabei gilt es einen Fragebogen zu Ihrem Verein und weiter pro Sportanlage einen Fragebo-\n\ngen auszufüllen.  \n\n \n\n \n\nBitte senden Sie die ausgefüllten Fragebögen elektronisch im Wordformat bis spätestens 30. \n\n\n\n2 \n\nApril 2011 an ines.arnold@ur.ch. Die entsprechenden Formulare finden Sie auf dem Internet \n\nunter www.ur.ch/bkd (Reiter Vernehmlassungen). \n\n \n\nWir danken Ihnen bestens für Ihre sehr wertvolle Mitarbeit. Bei Fragen steht Ihnen Peter \n\nSommer (peter.sommer@ur.ch oder Telefon 041 875 20 65) gerne Rede und Antwort.  \n\n \n\nFreundliche Grüsse \n\n \n\nDirektionssekretariat \n\n \nDr. Peter Horat, Direktionssekretär \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nmailto:ines.arnold@ur.ch\nhttp://www.ur.ch/bkd\nmailto:peter.sommer@ur.ch\n\n