text: \nVorlage des Regierungsrates vom 26. April 2016 \n\nBericht und Antrag 16-61 \n\ndes Regierungsrates des Kantons Schaffhausen \n\nan den Kantonsrat \n\nbetreffend Jahresbericht und Jahresrechnung 2015 \n\nder Schaffhauser Sonderschulen  \n\nSehr geehrter Herr Präsident \n\nSehr geehrte Damen und Herren \n\n \n\nDer Regierungsrat unterbreitet dem Kantonsrat gestützt auf die §§ 14 Abs. 2 lit. b und 15 lit. d des \n\nDekretes über die Schaffhauser Sonderschulen vom 19. Januar 2004 (Sonderschuldekret; SHR \n\n411.210) den Jahresbericht und die Jahresrechnung der Schaffhauser Sonderschulen zur Geneh-\n\nmigung mit den nachfolgenden Hinweisen: \n\nJahresbericht 2015 \n\nDas Geschäftsjahr 2015 war das elfte Jahr einer erfolgreichen Zusammenarbeit des Erziehungsde-\n\npartements mit den Schaffhauser Sonderschulen als selbständige öffentlich-rechtliche Anstalt. \n\nGrundlage dazu bildet die erstmals für drei Jahre abgeschlossene Leistungsvereinbarung (Laufzeit \n\n2015–2017). \n\nWerkstufe \n\nIm vorliegenden Jahresbericht wurde der Fokus auf die Werkstufe gelegt, welche eine Optimierung \n\ndes Übergangs von der Sonderschule in die Arbeitswelt zum Ziel hat. Der schulische Unterricht ist \n\nauf das Thema Berufswahl und auf die entsprechende praktische Vorbereitung ausgerichtet. Alle \n\nSchülerinnen und Schüler der Werkstufe besuchen während eines Arbeitstages pro Woche eine \n\nArbeitsstelle. Diese liegt je nach individuellen Möglichkeiten im geschützten oder im freien Arbeits-\n\nmarkt. Die gute Zusammenarbeit mit den Ausbildungsinstitutionen mit geschützten Arbeitsplätzen, \n\nden Erwachseneninstitutionen mit Atelierplätzen wie auch mit Firmen auf dem ersten Arbeitsmarkt \n\nist dabei von zentraler Bedeutung. Aus Sicht aller Beteiligten ist die Werkstufe ein Erfolgsmodell. \n\nAutismus \n\nVermehrt wurden den Schaffhauser Sonderschulen Schülerinnen und Schüler aus dem Autismus-\n\nSpektrum zugewiesen. Um diesen Kindern gerecht zu werden, ist eine grosse Flexibilität betreffend \n\ndie Unterrichtsangebote nötig.  \n\n\n\n 2 \n\nElternvertretung im Sonderschulrat \n\nVon der Elternvertretung wird unter anderem speziell hervorgehoben, wie wichtig und hilfreich das \n\nGespräch und der Austausch mit der Schule sind. Geschätzt wird vor allem die Möglichkeit, sich \n\nauch im Rahmen der verschiedenen Schulanlässe austauschen zu können. \n\nFerienhort \n\nIm Berichtsjahr hat eine Arbeitsgruppe das neue Angebot „Ferienhort“ für Kinder mit und ohne Be-\n\nhinderung erarbeitet. Ziel ist die erstmalige Durchführung im Sommer 2016 als gemeinsames Pilot-\n\nprojekt der Kinder- und Jugendbetreuung Schaffhausen, der Vereinigung Cerebral Schaffhausen, \n\ndes Vereins insieme Schaffhausen und der Schaffhauser Sonderschulen. Das Projekt ist eigenstän-\n\ndig finanziert. \n\nJahresrechnung \n\nDie Jahresrechnung 2015 wurde gemäss den Bestimmungen des Obligationenrechts und dem seit \n\ndem 1. Januar 2015 geltenden neuen Rechnungslegungsrecht (RLG) erstellt. Sichtbar ist dies bei \n\nder veränderten Darstellung der Bilanz und Betriebsrechnung sowie des Anhangs zur Jahresrech-\n\nnung 2015. \n\n \n\n \n\n \n\nSehr geehrter Herr Präsident \n\nSehr geehrte Damen und Herren \n\n \n\nGestützt auf die vorstehenden Ausführungen beantragen wir Ihnen, den Jahresbericht und die Jah-\n\nresrechnung 2015 der Schaffhauser Sonderschulen zu genehmigen. \n\n \n\n \n\nSchaffhausen, 26. April 2016 Im Namen des Regierungsrates \n\n Der Präsident: \n\n Dr. Reto Dubach \n\n  \n\n Der Staatsschreiber: \n\n Dr. Stefan Bilger \n\n \n\n \n\n \n\nBeilage: Jahresbericht und Jahresrechnung der Schaffhauser Sonderschulen 2015 \n\n\n\nJAHRESBERICHT 2005\n\n \n\nJAHRESBERICHT 2015\n\n\n\nINHALTSVERZEICHNIS\n\nSEITE 2/3\n\nwww.sh-sonderschulen.ch\n\nSCHULHÄUSER\n\nA  STANDORT  \nSANDACKER\n\n Schule\n\nB  STANDORT  \nGRANATENBAUMGUT\n\n Schule\n\nC  STANDORT  \nBLANKENSTEIN\n\n Kindergarten\n\nD  STANDORT  \nMARIENSTIFT\n\n Schule\n\nSCHULERGÄNZENDE \nBEREICHE\n\nE  STANDORT  \nAM OERLIFALL\n\n Internat\n\nF  STANDORT  \nGRUBENSTRASSE 104\n\n Hort\n\nINHALTSVERZEICHNIS\n\nBERICHT DES PRÄSIDENTEN DES SONDERSCHULRATES\n\nBERICHT DES GESCHÄFTSFÜHRERS\n\nBERICHT DER MUTTER ÜBER PHILIPP\n\nDIE ENTSTEHUNG DER WERKSTUFE\n\nDIE SCHULUNG IN DER WERKSTUFE \n\nBERICHT DER ELTERNVERTRETUNG IM SONDERSCHULRAT\n\nBESTAND DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER/ \nKOMMENTAR ZUM BESTAND DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER\n\nPERSONALBESTAND/KOMMENTAR ZUM PERSONALBESTAND\n\nBILANZ PER 31.12.2015\n\nBETRIEBSRECHNUNG\n\nANHANG ZUR JAHRESRECHNUNG 2015\n\nKOMMENTAR ZUR BILANZ UND BETRIEBSRECHNUNG\n\nTESTAT DER REVISIONSSTELLE\n\nORGANE STAND 31.12.2015\n\nSEITE 2\n\nSEITE 4\n\nSEITE 5 BIS 6\n\nSEITE 8 BIS 9 \n\nSEITE 10 BIS 11\n\nSEITE 12 BIS 15\n\nSEITE 16 BIS 17\n\nSEITE 18 BIS 20\n\nSEITE 21 BIS 25\n\nSEITE 26 BIS 27\n\nSEITE 28 BIS 30\n\nSEITE 32 BIS 35\n\nSEITE 36 BIS 37\n\nSEITE 38\n\nSEITE 39\n\nE\n\nD\n\nF\n\nC\n\nBA\n\n\n\nDie Sonderschulen von Stadt und Kanton Schaffhausen werden 2005 eine \nselbständige Anstalt des öffentlichen Rechts. Bereits 10 Jahre arbeiten \nwir nun in dieser Form zusammen. Viel wurde in dieser Zeit weiterentwi-\nckelt und den neusten Bedürfnissen angepasst. Die über 200 Mitarbeite-\nrinnen und Mitarbeiter unterstützen die Neustrukturierungen und tragen \nmit ihrer engagierten und fachlich fundierten Arbeit zur positiven Ent-\nwicklung bei. Mit Zuversicht sehen wir den zukünftigen Anforderungen \nentgegen und freuen uns weiterhin, unsere rund 250 Schülerinnen und \nSchüler täglich empfangen und betreuen zu können.\n\nMein herzlicher Dank gilt Allen, die sich täglich und auch in Zukunft für das \nWohl der Schülerinnen und Schüler einsetzen.\n\nOtto Stehle, Präsident\n\n10 JAHRE\n\nDANK\n\nWERKSTUFE\n\nZIRKUSPROJEKT\n\nAuf das Schuljahr 2014/2015 hin konnten wir als neues Angebot eine \nWerkstufe zur Optimierung des Übergangs von der Sonderschule in die \nArbeitswelt eröffnen. Im hier vorliegenden Jahresbericht 2015 wird die \nWerkstufe nach den bisher gemachten Erfahrungen von eineinhalb Schul-\njahren näher beleuchtet. Die Fotos beziehen sich auf Philipp, der die Werk-\nstufe besucht und in seiner Schulung in der Werkstufe näher vorgestellt \nwird.\n\nNeben weiteren Projekten stach vor allem das Zirkusprojekt des Schul-\nhauses Sandacker hervor. Zusammen mit erfahrenen Zirkuspädagogen \nund -pädagoginnen ist es dem Team ausgezeichnet gelungen, die Kompe-\ntenzen der Schülerinnen und Schüler in geeignete Zirkusnummern einzu-\nbauen. Das Resultat waren mehrere wunderbare, spannende, rührende \nund kurzweilige Vorstellungen, wie es ein Profizirkus nicht besser machen \nkann. \n\nBERICHT DES PRÄSIDENTEN DES SONDERSCHULRATES BERICHT DES GESCHÄFTSFÜHRERS\n\nSEITE 4/5\n\n\n\nSEITE 6/7\n\nWeiter beschäftigen uns die sich wandelnden Bedürfnisse unseres Schü-\nlerklientels und damit die sich ändernden pädagogischen Anforderungen. \nEs werden uns immer mehr Schülerinnen und Schüler vor allem aus dem \nAutismus-Spektrum zugewiesen, bei denen ein schwieriges Verhalten im \nVordergrund steht. Um der Schulung dieser Kinder möglichst optimal ge-\nrecht zu werden, werden Anpassungen im Unterricht überprüft. \n\nIch danke ganz herzlich allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern für den \nengagierten Einsatz für unsere Schülerinnen und Schüler. Auch danke ich \nallen Austauschpartnern der SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN für die \ngute Zusammenarbeit.\n\nAuf den kommenden Seiten finden Sie aus unterschiedlichen Blickwin-\nkeln verfasste Berichte zur Werkstufe. Anschliessend berichtet die Eltern-\nvertretung im Sonderschulrat über die elternspezifischen Arbeiten im El-\ntern- und Sonderschulrat, bevor die verschiedenen Statistiken mit den \nentsprechenden Kommentaren nachzulesen sind. \n\nRalf Eschweiler, Geschäftsführer\n\nBERICHT DES GESCHÄFTSFÜHRERS\n\nBERICHTE\n\nDANK\n\nVERÄNDERUNG  \nPÄDAGOGISCHE  \n\nANFORDERUNGEN\n\n\n\nBERICHT DES GESCHÄFTSFÜHRERS\n\nSEITE 8/9\n\nNEUE HERAUS\nFORDERUNGEN\n\nZUKUNFTSPLÄNE\n\nBERICHT DER MUTTER VON PHILIPP\n\nLangsam kam die Frage auf, wie es weiter geht. Noch ein Jahr in die Ober-\nstufe oder in die Werkstufe wechseln. Nach langem Zögern entschied sich \nPhilipp im Sommer in die Werkstufe zu wechseln. Schon nach zwei bis \ndrei Wochen gefiel es ihm so gut, dass er sich nichts anderes mehr vor-\nstellen konnte. Nun besucht Philipp schon ein halbes Jahr die Werkstufe. \nDort arbeitet er oft ganz selbstständig und für sich allein. Er weiss was er \nzu tun hat. Es gefällt ihm super gut da. Die Berufswahl ist im Moment das \nwichtigste Thema für Philipp und mich. Das heisst für Philipp: Was will ich \nüberhaupt? Wo führt mein Weg hin? Als Vorbereitung für die Bewerbungen \nund zur Vervollständigung der Bewerbungsunterlagen hat Philipp einen \nTest gemacht. Das Resultat hat gezeigt, dass eine Berufsausbildung im \nersten Arbeitsmarkt vom schulischen Stand her für Philipp durchaus eine \nOption ist. Unterdessen hat er schon ein paar Schnuppertage im Detail-\nhandel in diversen Betrieben absolviert. \n\nEs hat ihm sehr gut gefallen. Er könnte sich vorstellen, in diesem Bereich \neine Lehre zu absolvieren. Aber es stellt sich heraus, dass es nicht ganz \neinfach ist, eine Lehrstelle im freien Arbeitsmarkt zu finden, mit diesem \nHintergrund. Aktuell arbeitet er jeweils am Freitag in der Firma Iseli & Alb-\nrecht, welche Philipp die Möglichkeit bietet, ein Berufspraktikum im De-\ntailhandel zu absolvieren. Nun sind wir daran mit der Arbeitsagogin ver-\nschiedene Wege aufzugleisen, damit für Philipp sein Traum Wirklichkeit \nwird und er eine Lehre im Detailhandel machen kann, was eine neue \ngrosse Herausforderung für ihn sein wird.\n\nMutter von Philipp\n\nANDERE LÖSUNG\n\nSCHULEINTRITT\n\nDen Kindergarten und die ersten 5 Schuljahre verbrachte Philipp in der \nRegelklasse seiner Wohngemeinde. Es war keine einfache Zeit für ihn. \nDurch seine spezielle Art ist er schon früh aufgefallen. Sein Verhalten war \neher introvertiert, und er lebte sehr zurückgezogen, war also eher ein Ein-\nzelgänger. Er wurde in der Regelklasse richtiggehend gehänselt, ausge-\nlacht, erpresst bis zum Mobbing. Unzählige Gespräche führten zu keinem \nErgebnis. So haben wir zusammen mit der Schulpsychologin und der \nLehrperson nach einer anderen Lösung gesucht und uns entschieden, \nPhilipp in der Schule Granatenbaumgut anzumelden. \n\nNach dem Eintritt in die neue Schule hat sich vieles für Philipp verändert. \nEndlich kein Druck mehr von Mitschülern und Lehrern. So konnte er in sei-\nnem Tempo arbeiten und vorwärtskommen. Nach und nach taute Philipp \nauf, und er konnte allen zeigen, was er kann. Philipp blühte richtig auf \nund wurde ein selbständiger Jugendlicher.\n\n\n\nDIE ENTSTEHUNG DER WERKSTUFE\n\nERFOLGSGESCHICHTE\n\nWir freuen uns, im Kanton Partner gefunden zu haben, welche uns in un-\nseren Bestrebungen, einen guten Wechsel von der Schule in die Arbeits-\nwelt zu gestalten, kompetent unterstützen.\n\nEin Team aus Klassenlehrperson, Arbeitsagogin und einer Vertretung der \nArbeitseinsatzorte koordiniert Unterricht und Arbeitseinsätze und ist für \ndas Wohl der Jugendlichen verantwortlich. Die Schulung (Unterricht) liegt \nin der Verantwortung der SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN. Für die Ar-\nbeitseinsätze sind die Lehrmeister, die altra bzw. die Ateliers der Erwach-\nseneninstitutionen zuständig. Jede Schülerin/jeder Schüler weiss jeder-\nzeit, an wen er/sie sich bei Problemen wenden kann.\n\nIm Schuljahr 2014/2015 durften wir bereits mit einer Klasse von \nneun Schülerinnen und Schülern starten. Für sieben dieser Jugendlichen \nhaben wir Anschlusslösungen gefunden. Davon zwei im ersten Arbeits-\nmarkt, vier im geschützten Arbeitsmarkt und ein Schüler in einem Atelier. \nZwei Jugendliche, welche keine Berufsausbildung machen können, sind \nweiterhin bei uns in der Werkstufe und werden nach Erreichen des 18. \nLebensjahres in ein Atelier im Erwachsenenbereich wechseln. \n\nGanz besonders freut es mich, dass wir mit der Besetzung der bei-\nden Stellen in der Werkstufe grosses Glück hatten. Der Klassenlehrer und \nschulische Heilpädagoge hat einen handwerklichen Erstberuf erlernt. Die \nArbeitsagogin hat durch ihre langjährige Erfahrung im Erwachsenen-\nbereich einen Hintergrund, welcher für unsere Jugendlichen gewinnbrin-\ngend ist. Zudem konnte die Klassenassistenz im Sommer 2015 ihre be-\nrufsbegleitende Ausbildung als Arbeitsagogin beginnen. \n\nAus Sicht aller Beteiligten ist die Werkstufe ein voller Erfolg.\n\nUrs Fürer, Schulleiter Granatenbaumgut\n\nSEITE 10/11\n\nDie veränderte Praxis der Invalidenversicherung bei der erstmaligen be-\nruflichen Ausbildung sowie die Tatsache, dass der Übertritt von der Schule \nin die Arbeitswelt verschiedentlich zu Schwierigkeiten geführt haben,  \nhat die SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN 2009 veranlasst, sich erste \nGedanken zu einer Übertrittsstufe zu machen. \n\nIn einem sehr konstruktiven Prozess sind die Vertreter der SCHAFF-\nHAUSER SONDERSCHULEN zusammen mit Vertreterinnen und Vertretern \nder Erwachseneninstitutionen, der Invalidenversicherung und der Eltern-\nvertreterInnen von insieme Schaffhausen zusammen gekommen und ha-\nben einen ersten Vorschlag für ein Konzept einer Arbeitsvorbereitungs-\nstufe diskutiert und weiterentwickelt. In einem weiteren Schritt wurden \nauch die Lehrpersonen der Oberstufen der SCHAFFHAUSER SONDER-\nSCHULEN miteinbezogen.\n\nDie Werkstufe als Resultat dieser Prozesse ist ein weiterführendes Ange-\nbot der SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN und steht grundsätzlich allen \nSchülerinnen und Schülern der SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN offen. \nDer Eintritt erfolgt nach mindestens drei Jahren Oberstufe an einer  \nSonderschule oder innerhalb einer integrativen Sonderschulung. Einer  \nAufnahme in die Werkstufe geht eine Schnupperzeit voraus. In einem  \nGespräch mit den Erziehungsberechtigten und den beteiligten Fach-\npersonen wird die Schnupperzeit ausgewertet und gemeinsam über eine \nmögliche Aufnahme entschieden. \n\nDurch den Umzug des Horts aus dem Schulhaus Granatenbaumgut in die \nneuen Räumlichkeiten an der Grubenstrasse wurden im Schulhaus zwei \nZimmer frei und standen für die neue Nutzung der Werkstufe zur Verfü-\ngung. So ist es möglich, Unterricht und Arbeitseinsätze im Schulhaus \nräumlich zu trennen. Alle Schülerinnen und Schüler besuchen am Mitt-\nwoch eine Arbeitsstelle. Diese Arbeitsstellen liegen an verschiedenen \nOrten entweder im geschützten oder im freien Arbeitsmarkt. Für diese \nArbeitseinsätze ausserhalb der Schule sind wir auf die gute Zusammenar-\nbeit mit Ausbildungsinstitutionen, wie der altra und Atelierplätze in den \nErwachseneninstitutionen im Kanton, angewiesen. Ebenfalls ist eine gute \nZusammenarbeit mit Firmen aus dem ersten Arbeitsmarkt entstanden. \n\nGESCHICHTE DER \nÜBERTRITTSSTUFE\n\nWERKSTUFE\n\nZUSAMMENARBEIT\n\nPARTNER\n\n\n\nBERICHT DES GESCHÄFTSFÜHRERS\n\nSEITE 12/13\n\nHERAUSFORDERUNGEN\n\nDIE SCHULUNG IN DER WERKSTUFE\n\nVERANTWORTUNG\nÜBERNEHMEN\n\nARBEITSMARKT\n\nBERUFSMESSE\n\nDie Herausforderung war gross. Als Grundlage für die Entwicklung der \nStrukturen und Inhalte der Werkstufte diente ein von einer Arbeitsgruppe \nverfasstes Grundlagenkonzept. Zu bewältigende Punkte waren: Die grosse \nHeterogenität der Gruppe (die Jugendlichen kommen aus allen Bereichen \nder Sonderschulen), das Umsetzen der im Grundlagenkonzept gefor-\nderten Inhalte, die Zusammenarbeit mit den beteiligten Fachpersonen \nund das Finden eines geeigneten Ausbildungsplatzes oder Arbeitsplatzes \nfür die Jugendlichen. \n\nDie Zeit nach der Schule stellt insbesondere Jugendliche mit beson-\nderen Bedürfnissen vor neue Herausforderungen. Die Arbeitstage werden \nlänger und von den Jugendlichen wird mehr Selbstständigkeit verlangt, \nda die Betreuung oftmals nicht im gleichen Ausmass wie in der Schule \ngarantiert werden kann. Auch die Auftrittskompetenz wird für die Jugend-\nlichen immer wichtiger: Sich selbst ein Billett am Bahnschalter kaufen, an \neinem Bewerbungsgespräch teilnehmen oder bei Schwierigkeiten über \nProbleme sprechen können. Ein wichtiger Teil der Auftrittskompetenz be-\nsteht in der Kommunikation, welche den Jugendlichen hilft, die eigenen \nBedürfnisse und Wünsche mitzuteilen. \n\nZiele der Werkstufe sind unter anderem, dass die Schülerinnen und Schü-\nler lernen, selbst aktiv zu sein, Entscheidungen zu treffen und Verantwor-\ntung zu übernehmen. Um die Jugendlichen schrittweise mit den Anforde-\nrungen des Arbeitsalltags vertraut zu machen, finden immer am Mittwoch \nganztägige Arbeitseinsätze statt. Um bestmöglich auf die Anforderungen \nnach der Schulzeit vorbereitet zu sein, versuchen wir das vorhandene \nWissen der Jugendlichen für den Alltag nutzbar zu machen und so viel wie \nmöglich praktisch zu arbeiten. Die Werkstufe unterscheidet sich in ver-\nschiedenen Punkten von einer Oberstufenklasse. Die Arbeitsagogin hilft \nden Jugendlichen bei der Suche nach einem geeigneten Arbeitsplatz und \nwird dabei von einer Arbeitsagogin in Ausbildung unterstützt. In der \nWerkstufe haben alle Arbeiten, welche im Zusammenhang mit der Berufs-\nwahl stehen, Vorrang. \n\nIm Klassenverband besuchten wir diesen September erstmals die Berufs-\nmesse in Schaffhausen. Das Interesse unserer Jugendlichen war gross. \nEinige Jugendlichen konnten selbständig Gespräche mit Lernenden oder \nBerufsbildnern führen und so ihr Wissen über die verschiedenen Berufs-\nbilder erweitern. Bei drei Jugendlichen zeigte sich nach dem Besuch an \nder Berufsmesse klar der zukünftige Berufswunsch.\n\nNoch vor wenigen Jahren standen für Jugendliche mit Unterstützungsbe-\ndarf nach der Schule wenige Wahlmöglichkeiten offen. Meist fanden sie \nihren Arbeitsplatz in einer geschützten Werkstatt. Heute stehen Jugend-\nlichen mit Unterstützungsbedarf verschiedene Möglichkeiten offen. Ver-\nmehrt lassen sich Arbeitgeber mit sozialem Engagement finden, die eine \nAusbildung im ersten allgemeinen Arbeitsmarkt für Jugendliche mit Un-\nterstützungsbedarf anbieten. Die Jugendlichen werden während ihrer \nAusbildungszeit gezielt durch einen Jobcoach unterstützt. \n\nDie Mittwocharbeitseinsätze in den verschiedenen Institutionen \nund Betrieben bieten den Jugendlichen zusätzlich erste Arbeitserfah-\nrungen. Sie sind den Leistungen und Fähigkeiten der Jugendlichen ange-\npasst. Es sind Arbeitseinsätze in Ateliers, in geschützten Werkstätten oder \nim ersten allgemeinen Arbeitsmarkt.\n\n\n\nSEITE 14/15\n\nDIE SCHULUNG IN DER WERKSTUFE\n\nBERUFSWAHL\n\nAUFBAU DER \nWERKSTUFE\n\nIm vergangenen und diesem Schuljahr entschieden sich die Jugendlichen \nfür folgende Atelier-oder Ausbildungsplätze:\nHolzverarbeitung, Textilverarbeitung Weberei, Hauswirtschaft (PrA), Küchen-\nangestellter (EBA und PrA), Elektrobauleitermonteur (EBA), Schauspieler \n(PrA), Industriemitarbeiter (PrA), Maler (EBA) und Detailhandel (EFZ).\n\nPhilipp besucht seit dem Sommer 2015 mit sechs weiteren Schüle-\nrinnen und Schülern die Werkstufe der SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN. \n\nWichtige Punkte für Philipp bzw. seine Mitschülerinnen und Mitschüler in \nder Werkstufe: \n\nAuftrittskompetenz: Er lernt grundlegende Fertigkeiten beim Sprechen \nvor und mit den entsprechenden Gruppen oder Personen. Er verliert seine \nAngst und entwickelt Selbstbewusstsein. Er gestaltet durch den bewussten \nEinsatz von Sprache, Körpersprache und anderen Hilfsmitteln seine Auf-\ntritte.\n\nDer Wochenplan: Die Lerninhalte der verschiedenen schulischen und be-\nruflichen Bereiche werden mit Philipp besprochen und für den Wochen-\nplan definiert. Philipp stellt anhand dieser Lernbereiche seinen Stunden-\nplan zusammen und arbeitet selbstständig an den Unterrichtseinheiten. \nJede geleistete Arbeit protokolliert Philipp mit einem Protokollformular. \nDer Wochenplanunterricht unterstützt das «selbstgesteuerte Lernen». \n\nProjektarbeit: Die Jugendlichen, so auch Philipp, arbeiten an einem grös-\nseren (selbst gestellten) Auftrag, für den sie eine Projektplanung machen. \nDie Planung beinhaltet eine Idee, eine kurze Beschreibung, eine Ar-\nbeitsplanung, eine Materialliste und einen groben Zeitplan. Probleme im \nArbeits ablauf oder bei der Lösungsfindung werden mit der Lehrperson \nbesprochen. Die Aufgabe als Lehrperson besteht vor allem darin, die ein-\nzelnen Arbeitsschritte zu unterstützen und teilweise anzuleiten. Dement-\nsprechend unterscheidet sich Ihre Lehrerrolle deutlich von der traditio-\nnellen Arbeit als Wissensvermittler. \n\nLebenskunde: In der Lebenskunde werden Themen über Persönlichkeit \nund Gemeinschaft, Gesundheitserziehung, Suchtprophylaxe, Wirtschafts-\nkunde, Sexualerziehung, Persönlichkeitsentfaltung und Gemeinschafts-\nerziehung durch Philipp und die anderen Jugendlichen bearbeitet. Die \nBereiche der Lebenskunde sind alle miteinander vernetzt. Gesundheitser-\nziehung ist zum Beispiel nicht ohne Hauwirtschaftskunde möglich, Per-\nsönlichkeitsbildung nicht ohne Berufswahl.\n\nBerufsfindung: Wie bereits im Vorfeld beschrieben, werden Philipp und die \nanderen Jugendlichen in der Werkstufe in alltagspraktischen Aufgaben, im \nKlassenverband und in der Findung eines geeigneten Ausbildungsplatzes \nunterstützt und begleitet. Im Stundenplan der Werkstufe sind praktische \nArbeiten feste Bestandteile mit dem Ziel, die Jugendlichen in Arbeitsabläu-\nfen zu fördern und zu unterstützen. Zu den prakti schen Aufgaben der Werk-\nstufe gehören der zweimal wöchentlich stattfindende Kochunterricht, \nhauswirtschaftliche Aufgaben, kleine Reinigungs arbeiten, wie auch die \nwöchentliche Recyclingtour: Kurzum sinnstiftende alltägliche Arbeiten. \n\nKochunterricht: Den Kochunterricht gestalten wir zusammen. Das heisst, \ndass Phillip und der Rest der Gruppe ihre Wünsche und Vorstellungen \näussern können. Freudvolle Aha-Erlebnisse und Stolz beim Herstellen und \nKochen von Pasta, Pizza, Hamburger und Co und die Feststellung, dass \nauch gesunde, saisonale Ernährung viel Spass bereiten kann, gehören \nzum Lerneffekt des Kochunterrichts.\n\nJeannette Ziörjen, Arbeitsagogin; Martin Ruh, Schulischer Heilpädagoge\n\n\n\nDANK\n\nTAG DER OFFENEN TÜR\n\nSEITE 16/17\n\nBERICHT DER ELTERNVERTRETUNG \nIM SONDERSCHULRAT\n\nZUSAMMENSETZUNG\n\nFERIENHORT\n\nINTEGRATION\n\nSOMMERFEST\n\nDer Elternrat der SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN setzt sich aus ver-\nschiedenen Vertreterinnen und Vertretern aller Bereiche der SCHAFF-\nHAUSER SONDERSCHULEN zusammen. Die Präsidentin des Elternrats, \nIrene Bollinger, vertritt alle in den Regelschulen integrierten Sonder-\nschülerinnen und Sonderschüler.\n\n2015 war denn auch geprägt vom Thema Integration, das immer noch mit \neinigen Hindernissen verbunden ist. Es braucht viel Engagement und \nKraft diesen Weg zu wählen und zu gehen.\n\nEin anderes Thema, das wir dieses Jahr freudig verfolgt haben, ist der  \n«Ferienhort». Eine spezielle, vom Sonderschulrat beauftragte Arbeits-\ngruppe, hat nun ein konkretes Projekt geplant, das erstmals im Sommer \n2016 verwirklicht wird. In Zusammenarbeit mit Cerebral, Insieme Schaff-\nhausen, der Stadt Schaffhausen und der SCHAFFHAUSER SONDERSCHU-\nLEN gibt es während zweier Wochen einen Ferienhort für Kinder im Kin-\ndergarten- und Primarschulalter, mit und ohne Beeinträchtigung. Ziel ist \nklar die Entlastung der Eltern. Es ist aber auch eine gute Möglichkeit \nHemmungen zu überwinden zwischen Kindern mit und ohne Beeinträch-\ntigung. Danke allen, die sich dafür engagieren! Eine tolle Arbeit!\n\nMein ganz persönliches Highlight 2015 war das Sommerfest im Schul-\nhaus Granatenbaumgut. Zum ersten Mal wurde ein Brunch geplant, der \nauch sehr gut ankam. Die Atmosphäre war sehr entspannt. So gab es gute \nKontakte und Gespräche zwischen uns Eltern, mit Lehrpersonen, Betreu-\nungspersonen und Therapeuten. Es ist sehr wertvoll, dafür Zeit zu haben \nund sich auszutauschen.\n\nGenauso war auch der Tag der offenen Tür im neuen Hort an der Gruben-\nstrasse 104. Die Mitarbeiterinnen haben sich sehr engagiert. Ein grosses \nDankeschön an alle! Es war schön zu sehen, wo unsere Kinder einen gros-\nsen Teil ihrer Freizeit verbringen und ein Stück «Familie» erleben. Nur \nschade, dass wenige Eltern dieser Einladung gefolgt sind.\n\nSeit Anfang 2015 bin ich Vertreterin des Elternrates im Sonderschulrat. \nGanz herzlich möchte ich mich beim Sonderschulrat bedanken für die \nWertschätzung gegenüber mir und dem gesamten Elternrat.\n\nUnd vielen, herzlichen Dank allen Betreuungspersonen, Lehrper-\nsonen, Therapeutinnen und Therapeuten, Klassenhilfen, Praktikantinnen \nund Praktikanten. Danke für den tollen Einsatz für unsere Kinder!\n\nSusanne Rüegg, Elternvertretung im Sonderschulrat\n\n\n\nBEREICH  \nGEISTIGE BEHINDERUNG\n\nBEREICH  \nSCHUL ERGÄNZENDE \nBETREUUNG  \nUND INTERNAT\n\nBEREICH MITTAGSTISCH \nUND HORT\n\nBEREICH THERAPIE\n\nSEITE 18/19\n\nSeparative Sonderschulung Schuljahr 15/16\n\nper 1.8.15\n\nSchuljahr 14/15\n\nper 1.8.14\n\nVeränderung\n\nTotal 206 211 -5\n\nGeistige Behinderung Schuljahr 15/16\n\nper 1.8.15\n\nSchuljahr 14/15\n\nper 1.8.14\n\nVeränderung\n\nTotal 98 98 0\n\nKindergarten (4 Klassen) 17 20 -3\n\nSchule (14 Klassen) 76 71 +5\n\nWerkstufe (1 Klasse) 5 7 -2\n\nKörperbehinderung  \n\nund weitere tiefgreifende  \n\nEntwicklungsbeeinträchtigungen\n\nSchuljahr 15/16\n\nper 1.8.15\n\nSchuljahr 14/15\n\nper 1.8.14\n\nVeränderung\n\nTotal 42 48 -6\n\nSchule (6 Klassen) 40 46 -6\n\nWerkstufe 2 2 0\n\nSprach- und Hörbehinderung Schuljahr 15/16\n\nper 1.8.15\n\nSchuljahr 14/15\n\nper 1.8.14\n\nVeränderung\n\nTotal 66 65 +1\n\nKindergarten (3 Klassen) 30 30 0\n\nSchule (3 Klassen) 36 35 +1\n\nIntegrative Sonderschulung Schuljahr 15/16\n\nper 1.8.15\n\nSchuljahr 14/15\n\nper 1.8.14\n\nVeränderung\n\nTotal 54 39 +15\n\nin Regelkindergarten 10 7 +3\n\nin Regelschule 44 32 +12\n\nAudiopädagogischer Dienst Schuljahr 15/16\n\nper 1.8.15\n\nSchuljahr 14/15\n\nper 1.8.14\n\nVeränderung\n\nTotal 22 28 -6\n\nKinder und Jugendliche mit  \n\nFörderung und Beratung\n\n12 12 0\n\nKinder und Jugendliche mit Beratung 5 6 -1\n\nLernende mit Beratung auf Abruf* 5 10 -5\n\n*Übergang in die Lehre – Beratung von APD, anschliessend IV zuständig\n\nBEREICH  \nKÖRPERBEHINDERUNG\n\nBEREICH  \n SPRACH UND  \n\nHÖRBEHINDERUNG\n\nTOTAL \nBEREICH SEPARATIVE \n\nSONDERSCHULUNG\n\nSchulergänzende Betreuung \n\nund Internat\n\n2015\n\n1.1. – 31.12.15\n\n2014\n\n1.1. – 31.12.14\n\nVeränderung\n\nTotal Übernachtungen Internat 1810 1678 +132\n\nKanton (pädagogische Indikation) 1678 1541 +137\n\nDritte = Stadt SH oder Gemeinden \n\n(soziale Indikation)\n\n132 137 -5\n\nSchuljahr 15/16\n\nper 1.8.15\n\nSchuljahr 14/15\n\nper 1.8.14\n\nVeränderung\n\nTotal Mittagstisch per 1.8.2015 149 130 +19\n\nBereich Geistige Behinderung 77 49 +28\n\nBereich Körperbehinderung 41 48 -7\n\nBereich Sprach- und  \n\nHörbehinderung\n\n31 33 -2\n\nTotal Hort per 1.8.2015 25 29 -4\n\nTherapiestelle 2015\n\n1.1. – 31.12.15\n\n2014\n\n1.1. – 31.12.14\n\nVeränderung\n\nTotal Behandlungen 4986 4291 +695\n\nErgotherapie für Sonderschüler 2144 2054 +90\n\nPhysiotherapie für Sonderschüler 2572 2039 +533\n\nPhysiotherapie für Externe  \n\n(ehem. Sonderschüler)\n\n270 198 +72\n\nBEREICH INTEGRATIVE \nSONDERSCHULUNG\n\nBEREICH AUDIO \nPÄDAGOGISCHER \n\nDIENST\n\nBESTAND DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER\n\n\n\nSEITE 20/21\n\nDie separative Sonderschulung verzeichnet eine Abnahme von fünf Schü-\nlerinnen und Schülern insgesamt. Sechs Schülerinnen und Schüler traten \naus dem Bereich Körperbehinderung und weiteren tiefgreifenden Entwick-\nlungsbeeinträchtigungen aus. Davon konnte eine Schülerin erfolgreich in \ndie Regelschule rückintegriert werden. Ein Wegzug ist zu verzeichnen. Die \nrestlichen Schülerinnen und Schüler traten in ein 10. Schuljahr oder in \neine Lehre ein. \n\nIm Bereich Sprach- und Hörbehinderung kam ein Schüler dazu, so \ndass die möglichen 66 Plätze in der Sprachheilschule ganz ausgelastet \nsind.\n\nBei der integrativen Sonderschulung ist eine deutliche Zunahme von \nTotal 15 Schülerinnen und Schülern per 1.8.2015 zu verzeichnen (Schul-\njahr 14/15 39 Sch., Schuljahr 15/16 54 Sch.). Ende Jahr sind es bereits 59 \nSchülerinnen und Schüler.\n\nDer Audiopädagogische Dienst fördert gleichviele Kinder und Ju-\ngendlich wie im Vorjahr. Die Kinder und Jugendlichen in der Beratung ha-\nben leicht abgenommen.\n\nDas Entlastungsinternat der SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN weist \neine Zunahme von knapp 8% an Übernachtungen aus. Der Bedarf hat ins-\nbesondere im Wocheninternat (Montag bis Freitag) zugenommen.\n\nMit Ausnahme der Kinder der Sprachheilkindergärten nutzen 88% \nder Schülerinnen und Schüler das Angebot Mittagstisch. Kinder im Sprach-\nheilkindergarten haben integrierten Kochunterricht. Die Schülerinnen \nund Schüler der Werkstufe kochen selber.\n\nDie Zunahmen von über 26% Physiotherapiebehandlungen und knapp \n4% Ergotherapiebehandlungen durch Verfügung der Invalidenversiche-\nrung sind eine weitere Kennzahl für den Wandel der Behinderungsbilder \nunserer Schülerinnen und Schüler.\n\nRalf Eschweiler und Fiona Krüsi\n\nKOMMENTAR ZUM BESTAND \nDER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER\n\nPensen in Stellenprozenten Pensen 2015\n\nStichtag 1.8.15\n\nPensen 2014\n\nStichtag 1.8.14\n\nVeränderung\n\nGeistige Behinderung\n\nKindergärtner/-innen HfH1 &  \n\nKindergärtner/-innen\n\n416% 424% -8%\n\nLehrer/-innen HfH1 und  \n\nFachlehrer/-innen\n\n2085% 2099% -14%\n\nLogopäden/-innen 297% 299% -2%\n\nSchulsozialpädagogen/-innen 60% 60% 0%\n\nArbeitsagogen/-innen 80% 80% 0%\n\nPädagogische/-r Mitarbeiter/-innen 331% 219% 112%\n\nAssistenz Sonderschule 307% 454% -147%\n\nTotal Geistige Behinderung 3576% 3635% -59%\n\nPraktikanten/-innen (Klassenhilfen) 800% 900% -100%\n\nLernende Fachfrau/-mann Betreuung 100% 100% 0%\n\nKörperbehinderung und  \n\nweitere tiefgreifende Entwicklungsbeeinträchtigungen\n\nLehrer/-innen HfH1 und  \n\nFachlehrer/-innen\n\n852% 866% -14%\n\nLogopäden/-innen 148% 156% -8%\n\nSchulsozialpädagogen/-innen 20% 20% 0%\n\nPädagogische/-r Mitarbeiter/-innen 0% 4% -4%\n\nAssistenz Sonderschule 128% 124% 4%\n\nTotal Körperbehinderung 1148% 1170% -22%\n\nPraktikanten/-innen (Klassenhilfen) 500% 500% 0%\n\nSprach- und Hörbehinderung\n\nSprachheilkindergärtner/-innen \n\nund Kindergärtner/-innen\n\n314% 309% 5%\n\nLehrer/-innen HfH1 und \n\nFachlehrer/-innen\n\n371% 371% 0%\n\nLogopäden/-innen 535% 525% 10%\n\nSchulsozialpädagogen/-innen 40% 40% 0%\n\nPädagogische/-r Mitarbeiter/-innen 107% 61% 46%\n\nAssistenz Sonderschule 0% 46% -46%\n\nTotal Sprach- und Hörbehinderung 1367% 1352% +15%\n \n\n1  HfH = Hochschule für Heilpädagogik\n\nBEREICH  \nGEISTIGE BEHINDERUNG\n\nBEREICH  \nKÖRPERBEHINDERUNG\n\nBEREICH SPRACH UND \nHÖRBEHINDERUNG\n\nPERSONALBESTAND\n\nAKTUELLES\n\n\n\nSEITE 22/23\n\nPensen in Stellenprozente Pensen 2015\n\nStichtag 1.8.15\n\nPensen 2014\n\nStichtag 1.8.14\n\nVeränderung\n\nIntegrative Sonderschulung\n\nKindergärtner/-innen HfH1 &  \n\nKindergärtner/-innen\n\n65% 16% 49%\n\nLehrer/-innen HfH1 und  \n\nFachlehrer/-innen\n\n545% 487% 58%\n\nLogopäden/-innen 31% 41% -10%\n\nAssistenz Sonderschule 748% 438% 310%\n\nTotal Integrative Sonderschulung 1389% 982% +407%\n\nAudiopädagogischer Dienst\n\nAudiopädagogen/-innen 120% 120% 0%\nTotal Audiopädagogischer Dienst 120% 120% 0%\n\nTherapie\n\nErgo- und Physiotherapeuten/-innen 415% 363% 52%\n\nTotal Therapie 415% 363% +52%\n\nPraktikant ZHAW – Ergotherapie \n\n4 Monate \n\n33% 33% 0%\n\nSchulergänzende Betreuung und Internat\n\nSozialpädagogen/-innen 400% 400% 0%\n\nFachmänner/-frauen Betreuung  \n\nmit FK2\n\n111% 111% 0%\n\nFachmänner/-frauen Betreuung 496% 447% 49%\n\nBetreuer/-innen Sonderschule 432% 426% 6%\n\nNachtwachen 135% 135% 0%\n\nTotal Schulergänzende Betreuung \n\nund Internat\n\n1574% 1519% +55%\n\nPraktikanten/-innen 100% 100% 0%\n\nLernende Fachfrau/-mann  \n\nBetreuung EFZ3\n\n300% 200% 100%\n\n \n\n1  HfH = Hochschule für Heilpädagogik\n2  FK = Fachkoordination \n3  EFZ = Eidgenössisches Fähigkeitszeugnis\n\nBEREICH  \nINTEGRATIVE  \n\nSONDERSCHULUNG\n\nBEREICH AUDIO \nPÄDAGOGISCHER \n\nDIENST\n\nBEREICH \nTHERAPIE\n\nBEREICH  \nSCHULERGÄNZENDE \n\nBETREUUNG  \nUND INTERNAT\n\nPensen in Stellenprozente Pensen 2015\n\nStichtag 1.8.15\n\nPensen 2014\n\nStichtag 1.8.14\n\nVeränderung\n\nLeitung und Unterstützende Dienste\n\nGeschäftsführer 100% 100% 0%\n\nSchulleitungen inkl. Leitung  \n\nTherapie und Integration\n\n286% 286% 0%\n\nBereichsleitungen 300% 300% 0%\n\nAdministration und  \n\nSchul sekretariate\n\n215% 185% 30%\n\nFacility Management  \n\n(Hauswirtschaft/Tech. Dienst)*\n\n580% 580% 0%\n\nTotal Leitung und Unterstützende \n\nDienste\n\n1481% 1451% +30%\n\nLernende Kaufmann-/frau EFZ3 100% 100% 0%\n\nLernender Fachmann Betriebs-\n\nunterhalt EFZ3\n\n200% 200% 0%\n\n*  2 Nischenarbeitsplätze im  \n\nFacility Management\n\n160% 160% 0%\n\nGesamttotal Personal 11070% 10592% +478%\n\nGesamttotal Praktikanten/Lehrlinge 2133% 2133% 0%\n\n* 2 Nischenarbeitsplätze 160% 160% 0%\n\nBEREICH LEITUNG UND \nUNTERSTÜTZENDE \nDIENSTE\n\nTOTAL PERSONAL\n\nPERSONALBESTAND\n\n\n\nSEITE 24/25\n\nDie 110.70 Vollzeitstellen Stichtag 1.8.15 werden von 244 Mitarbeitenden \nbelegt (209 Mitarbeitende für den Stichtag 1.8.14 bei 105.92 Vollzeitstel-\nlen). Zusätzlich werden am Stichtag 1.8.15 21.33 Vollzeitstellen durch 15 \nPraktikanten und 7 Lernende belegt (Stichtag 1.8.14 21.33 Vollzeitstellen, \nbelegt durch 22 Praktikanten/Klassenhilfen/Lernende). \n\nDie leichten Veränderungen der Stellenprozente bei den Lehrper-\nsonen in allen Bereichen der separativen Sonderschulung werden vor \nallem von den individuellen Lehrplänen unserer Schülerinnen und Schüler \nausgelöst, im speziellen der Fachunterricht. Dazu kommen Altersentla-\nstungen und Entlastungslektionen für Lehrpersonen, die sich berufsbe-\ngleitend zu Schulischen Heilpädagogen an der Hochschule für Heilpäda-\ngogik (HfH) ausbilden lassen.\n\nMehr integrativ beschulte Kinder und Jugendliche führen auch zu \neiner entsprechenden Erhöhung der Stellenprozente.\n\nDurch die Zunahme der Schülerinnen und Schüler im Mittagstisch G \nund Wochen-Internat mussten die Pensen im Schulergänzenden Bereich \nund Internat erhöht werden.\n\nMit den bestehenden Pensen des Physiotherapeutenteams inkl. \nAushilfen konnten die durch Invalidenversicherung und Ärzte verfügten \nTherapien nicht mehr bewältigt werden und wurden deshalb entsprechend \nder Zunahme der Verfügungen erhöht.\n\nDie Stellenprozente für die Administration mussten aus folgenden \nGründen aufgestockt werden: \n· Verträge integrierter Sonderschulung\n· Vermehrte Teilzeitangestellte\n· Koordination Schulbus\n·  Zunahme von über 100 Mitarbeitenden in den letzten 9 Jahren, Fluktua-\n\ntionsrate steigt durch jüngeres Personal, Zunahme der Administration \nvon und für ausländische(n) Mitarbeitende\n\n·  administrative und gesetzliche Verpflichtungen auf hohem Niveau for-\ndern hohe Flexibilität\n\nRalf Eschweiler und Fiona Krüsi\n\nZUNAHME \nSTELLENPROZENTE\n\nKOMMENTAR ZUM PERSONALBESTAND\n\n\n\nPASSIVENAKTIVEN\n\nSEITE 26/27\n\n31.12.2015 31.12.2014\n\nFlüssige Mittel 3'266'594.70 2'555'136.05\n\nKassa und Vorschüsse 14'306.60 11'681.70\n\nBank 3'252'288.10 2'543'454.35\n\nForderung aus Lieferung und Leistungen 216'691.70 259'487.65\n\nForderungen gegenüber Betreuten 45'859.65 48'611.85\n\nForderungen gebenüber Institutionen und Kanton 191'832.05 233'375.80\n\nDelkredere -21'000.00 -22'500.00\n\nÜbrige kürzfristige Forderungen 59'099.73 32'345.73\n\nVorräte 1'572.55 1'674.90\n\nAktive Rechnungsabgrenzung 68'962.25 59'014.00\n\nUmlaufvermögen 3'612'920.93 2'907'658.33\n\nInformatik und Kommunikations-Systeme 0.00 828.07\n\nInformatik und Kommunikation 0.00 8'948.30\n\nWertberichtigung Informatik und Kommunikation 0.00 -8'120.23\n\nFahrzeuge 7'400.00 17'181.20\n\nFahrzeuge 48'906.00 92'258.00\n\nWertberichtigung Fahrzeuge -41'506.00 -75'076.80\n\nMobile Sachanlagen 94'143.00 154'620.54\n\nSachanlagen 330'047.00 369'376.20\n\nWertberichtigung Sachanlagen -235'904.00 -214'755.66\n\nImmobile Sachanlagen 3'282'840.00 3'567'209.70\n\nLiegenschaften 6'901'046.00 6'901'044.95\n\nWertberichtigung Liegenschaften -3'618'206.00 -3'333'835.25\n\nAnlagevermögen 3'384'383.00 3'739'839.51\n\nTOTAL AKTIVEN 6'997'303.93 6'647'497.84\n\n31.12.2015 31.12.2014\n\nKurzfristiges Fremdkapital 831'192.85 911'253.90\n\nVerbindlichkeiten aus Lieferung und Leistung 266'663.25 322'363.25\n\nÜbrige kurzfristige Verbindlichkeiten 495'797.70 533'345.20\n\nPassive Rechnungsabgrenzung 68'731.90 55'545.45\n\nLangfristiges Fremdkapital 865'862.80 865'862.80\n\nRückstellungen 865'862.80 865'862.80\n\nFremdkapital 1'697'055.65 1'777'116.70\n\nEigenkapital 5'300'248.28 4'870'381.14\n\nFonds 844'221.14 835'138.04\n\nFreiwillige Gewinnreserven 4'035'243.10 3'590'707.78\n\nJahresergebnis 420'784.04 444'535.32\n\nEigenkapital 5'300'248.28 4'870'381.14\n\nTOTAL PASSIVEN 6'997'303.93 6'647'497.84\n\nBILANZ PER 31.12.2015\n\n\n\nAUFWANDERTRAG\n\nSEITE 28/29\n\n Rechnung 2015 Budget 2015 Rechnung 2014\n\n \n\nDienstleistungserlöse  -712'479.40  -639'000  -692'139.15 \n\nMed.-therapeutische Massnahmen  -421'901.90  -420'000  -397'407.95 \n\nEltern- bzw. Versorgerbeiträge  -152'093.00  -154'000  -152'252.50 \n\nBeiträge Gemeinden  -85'140.00  -40'000  -105'239.00 \n\nBeiträge Ausserkantonal  -16'660.00  -  - \n\nSchülertransporte für Extern  -36'684.50  -25'000  -37'239.70 \n\n   \n\nBeiträge der öffentlichen Hand -15'932'458.15 -15'577'276  -15'613'406.70 \n\nBeiträge Trägerkanton -15'259'890.10 -14'905'276 -15'012'307.55\n\nBeiträge Trägerkanton  \nfür Schülertransporte\n\n-672'568.05 -672'000 -601'099.15\n\nTotal Netto Erlöse aus Lieferung  \nund Leistungen\n\n-16'644'937.55 -16'216'276 -16'305'545.85\n\nÜbriger betrieblicher Ertrag  -37'065.30  -20'000  -36'540.90 \n\nMietzinserträge  -9'388.00  -8'000  -9'626.00 \n\nVerkäufe an Personal und Dritte  -16'269.90  -10'600  -17'988.25 \n\nÜbrige Nebenerlöse  -11'407.40  -1'400  -8'926.65 \n\nTOTAL BETRIEBSERTRAG -16'682'002.85 -16'236'276 -16'342'086.75\n\n Rechnung 2015 Budget 2015 Rechnung 2014\n\n \n\nAufwand Material und Dienstleistungen  1'189'324.95  1'209'550  1'157'854.30 \n\nSchulung, Ausbildung und Freizeit  202'040.95  215'950  232'746.70 \n\nTransport  758'193.20  763'200  691'381.15 \n\nMed. Bedarf  7'239.95  6'400  5'846.90 \n\nLebensmittel u. Getränke  180'139.00  178'000  180'269.80 \n\nHaushalt  41'711.85  46'000  47'609.75 \n\nPersonalaufwand  13'716'966.25 13'490'770  13'136'813.25 \n\nBesoldung Lehrpersonal  6'656'545.05  6'691'312  6'730'516.60 \n\nBesoldung Sozialpäd. Personal  2'577'899.50  2'223'945  2'257'305.10 \n\nBesoldung Therapiepersonal  411'005.00  398'112  391'568.50 \n\nBesoldung Leitung u. Verwaltung  1'096'204.95  1'166'700  1'072'544.25 \n\nBesoldung Hauswirtschaft  298'836.80  322'812  294'218.15 \n\nBesoldung Tech. Dienst  158'493.35  168'282  168'360.30 \n\nSozialabgaben  2'295'112.45  2'317'407  2'048'660.25 \n\nPersonalnebenaufwand  139'235.85  160'200  149'255.30 \n\nHonorare für Leistungen Dritter  83'633.30  42'000  24'384.80 \n\nÜbriger betrieblicher Aufwand  987'746.95  1'171'900  1'246'275.30 \n\nU/R immobilien u. mobilen Sachanlagen  228'968.50  263'200  379'555.20 \n\nAufwand für Anlagennutzung  410'123.40  474'900  430'019.80 \n\nEnergie und Wasser  104'794.70  135'300  107'910.85 \n\nBüro und Verwaltung  199'733.20  259'050  274'228.25 \n\nDebitorenverluste  11'194.25  -  20'342.80 \n\nÜbriger Sachaufwand  32'932.90  39'450  34'218.40 \n\nBetriebsergebnis vor Abschreibungen \nund Wertberichtigungen auf das  \nAnlagevermögen\n\n -787'964.70  -364'056  -801'143.90 \n\nBETRIEBSRECHNUNG\n\n\n\nBETRIEBS\nERGEBNIS\n\nSEITE 30/31\n\n Rechnung 2015 Budget 2015 Rechnung 2014\n\n \n\nAbschreibungen  365'114.81  360'000  361'129.68 \n\nBETRIEBSERGEBNIS  -422'849.89  -4'056  -440'014.22 \n\nFinanzertrag  -931.05  -1'000  -1'807.10 \n\nKapitalzinserträge  -931.05  -1'000  -1'807.10 \n\nFinanzaufwand  2'996.90  -  3'112.95 \n\nKapitalzinsaufwand, Bank-/Postspesen  2'996.90  3'112.95 \n\nORDENTLICHES ERGEBNIS  -420'784.04  -5'056  -438'708.37 \n\nAusserordentlicher, einmaliger oder\nperiodenfremder Ertrag\n\n-  -  -5'826.95 \n\nBetriebs- u. zeitfremder Aufwand/Ertrag - -  -5'826.95 \n\nPERIODENERGEBNIS  -420'784.04  -5'056  -444'535.32 \n\nBETRIEBSRECHNUNG\n\n\n\nDie vorliegende Jahresrechnung wurde in Übereinstimmung mit den Be-\nstimmungen über die kaufmännische Buchführung des Schweizerischen \nObligationenrechts erstellt. Die wesentlichen Bilanzpositionen sind wie \nnachstehend bilanziert.\n\nDie Forderungen aus Lieferung und Leistungen sowie die übrigen kurzfri-\nstigen Forderungen werden zu Nominalwerten bilanziert. Auf diese Werte \nwerden individuelle Einzelwertberichtigungen vorgenommen, wobei der \nRestbestand pauschal zu 2.5% wertberichtigt wird.\n\nVorräte werden mit dem Anschaffungswert bewertet. \n\nDer Umsatz beinhaltet sämtliche Erlöse aus medizinisch-therapeutischen \nMassnahmen, Eltern- bzw. Versorgerbeiträgen sowie Beiträge der öffent-\nlichen Hand.\n\nDer Umsatz wird aus medizinisch-therapeutischen Massnahmen \nund Eltern- bzw. Versorgerbeiträgen aufgrund der am Bilanzstichtag für \nden Schüler/Patienten erbrachten Leistungen ermittelt. Dieser wird er-\nfasst, wenn die Höhe der Erlöse verlässlich bestimmt werden kann und \nwenn es hinreichend wahrscheinlich ist, dass der SCHAFFHAUSER SON-\nDERSCHULEN wirtschaftlichen Nutzen zufliessen wird.\n\nFür die Beiträge der öffentlichen Hand besteht eine Leistungsverein-\nbarung (2015 – 2017). Die öffentliche Hand leistet monatliche Akontozah-\nlungen. Die effektive Höhe des Umsatzes wird mit der Quartalsabrechnung \nan die Fachstelle Sonderpädagogik verlässlich bestimmt und abgerechnet. \n\nDie Sachanlagen werden zu Anschaffungskosten abzüglich der be-\ntriebswirtschaftlich notwendigen Abschreibungen gemäss Richtlinien \nder IVSE bilanziert. Die Aktivierungsgrenze beträgt bei immobilen Sach-\nanlagen CHF 50'000.–, bei mobilen Sachanlagen CHF 3'000.–.\n\nDie Abschreibungen erfolgen gemäss Richtlinien der IVSE linear von \nden Anschaffungskosten über folgende Nutzungsdauern:\n\nImmobilien 25 Jahre, pro Jahr 4% linear\n\nMaschinen 5 Jahre, pro Jahr 20% linear\n\nBetriebseinrichtung und Mobilien 5 Jahre, pro Jahr 20% linear\n\nFahrzeuge 5 Jahre, pro Jahr 20% linear\n\nInformatik- und Kommunikationssysteme 3 Jahre, pro Jahr 33.33% linear\n\nIN JAHRESRECHNUNG \nANGEWANDTE BEWER\n\nTUNGSGRUNDSÄTZE\n\nFORDERUNGEN AUS \nLIEFERUNG UND \n\nLEISTUNGEN\n\nVORRÄTE\n\nUMSATZERFASSUNG\n\nANLAGEVERMÖGEN\n\nSEITE 32/33\n\nSCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN, selbständig öffentlich rechtliche An stalt \ndes Kantons Schaffhausen, H.-Rorschach-Strasse 2, 8200 Schaffhausen.\n\nDie Anzahl Vollzeitstellen liegt im Jahresdurchschnitt nicht über  \n250 Mitarbeitenden.\n\nÜbrige kurzfristige Forderungen 2015 2014\n\nÜbrige Forderungen\n\n- Raumvermietungen\n\n- Transporte ausserkantonale Schüler\n\n14'360.00 31'720.00\n\nForderungen gegenüber Verrechnungssteuer 318.58 625.73\n\nForderung gegenüber Mitarbeiter\n\n(PK Arbeitgeberbeiträge)\n\n844.50 0.00\n\nGuthaben gegenüber Familienausgleichskasse 43'576.65 0.00\n\nTotal 59'099.73 32'345.73\n\nImmobile Sachanlagen 2015 2014\n\nLiegenschaft Sandacker 3'573'038.00 3'573'037.55\n\nLiegenschaft Granatenbaumgut 3'014'873.00 3'014'872.70\n\nHort Grubenstrasse 313'135.00 313'134.70\n\nWertberichtigung immobile Sachanlagen -3'618'206.00 -3'333'835.25\n\nTotal Buchwert immobile Sachanlagen 3'282'840.00 3'567'209.70\n\nMobile Sachanlagen, Standorte 2015 2014\n\nAdministration, Hauswirtschaft, Techn. Dienst 100'158.00 113'241.10\n\nSandacker 14'196.00 21'186.50\n\nGranatenbaumgut 11'445.00 15'984.90\n\nSprachheilschule 120'778.00 120'778.55\n\nBlankenstein 21'785.00 21'784.00\n\nTherapiestelle 9'588.00 4'298.00\n\nInternat 15'730.00 35'736.40\n\nHort 36'367.00 36'366.75\n\nWertberichtigung mobile Sachanlagen -235'904.00 -214'755.66\n\nTotal Buchwert mobile Sachanlagen 94'143.00 154'620.54\n\nDurch Erstellung einer neuen Anlage- und Abschreibungstabelle wurden leichte Korrekturen \nbei den immobilen und mobilen Sachanlagen getätigt (Zahlen gerundet).\n\nANHANG ZUR JAHRESRECHNUNG 2015\n\nANGABEN, AUF\nSCHLÜSSELUNGEN UND \nERLÄUTERUNGEN ZUR \nJAHRESRECHNUNG\n\n\n\nVERBINDLICHKEITEN \nGEGENÜBER VOR SOR GE\n\nEINRICHTUNGEN\n\nFONDS\n\nÜBRIGE  \nNEBENERLÖSE\n\nBRANDVER SICHERUNGS\nWERTE\n\nSEITE 34/35\n\nDie SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN sind in keine Rechtsstreitigkeiten/\nKlagen, behördliche und steuerbehördliche Prüfungen/Ermittlungen oder \nsonstige Rechtsangelegenheiten involviert.\n\nEs sind uns keine wesentlichen Ereignisse nach dem Bilanzstichtag be-\nkannt, welche die Rechnung 2015 beeinflussen könnten. \n\nFiona Krüsi\n\nANHANG ZUR JAHRESRECHNUNG 2015\n\nEVENTUAL\nVERBINDLICHKEITEN\n\nEREIGNISSE NACH \nDEM BILANZSTICHTAG \n31.12.2015\n\nÜbrige kurzfristige Verbindlichkeiten 2015 2014\n\nAHV/IV/EO und ALV 150'895.65 189'690.15\n\nPensionskasse inkl. Übergansrenten 191'197.50 194'611.70\n\nUnfall-, Spitalzusatz-, freiwillige Kapital- und \n\nHärtefallversicherung\n\n122'960.30 120'154.25\n\nQuellensteuer 25'409.25 24'554.10\n\nVorauszahlungen (Betreute) 1'235.00 235.00\n\nSonstige 4'100.00 4'100.00\n\nTotal 495'797.70 533'345.20\n\nPer 31.12.2015 bestand eine Verbindlichkeit gegenüber der Pensionskasse \ndes Kt. Schaffhausen für das Personal von CHF 190'353.– (ohne passive \nRechnungsabgrenzung von CHF 844.50).\n\nDie SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN unterhält nebst dem eigentlichen \nVermögen separate Fonds. \n\nFonds 2015 2014\n\nPestalozziheim-Fond 151'000.75 150'174.80\n\nSpenden-Fond 693'220.39 684'963.24\n\nTotal Fonds 844'221.14 835'138.04\n\nDie Rückverteilung der Erträge aus der CO2-Abgabe an die Unterneh-\nmen wurde neu über übrige Nebenerlöse und nicht über ausserordent-\nlicher, einmaliger oder periodenfremder Ertrag verbucht. Der Betrag für \n2015 betrug CHF 7'658.65 auf der Berechnungsbasis der Lohnsumme \n2013. Die Vorjahreszahlen wurden nicht umgegliedert.\n\nGebäude CHF 22'481'000.00\n\nEinrichtungen, Vorräte Bestandteil in der Police der Stadt Schaffhausen\n\n\n\nDie Bilanz und Betriebsrechnung 2015 ist nach dem neuen Rechnungs-\nlegungsrecht (RLG), welches seit dem 1.1.2015 zwingend gilt, erstellt \nworden. \n\nDie folgenden zwei Hauptfaktoren beeinflussen die Bilanz bzw. die Be-\ntriebsrechnung 2015 der SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN wesentlich:\n\n1)  Es wurden in den Bereichen Sprachheilschule, Integration und Internat \nmehr Leistungseinheiten erbracht als mit dem Leistungsvertrag verein-\nbart bzw. budgetiert. D.h. mehr Schüler pro Quartal und mehr Nächte im \nInternat. Zusammen ergibt dies Mehreinnahmen von ca. CHF 405'000.\n\n2)  Im übrigen betrieblichen Aufwand konnten gesamthaft ca. CHF 180'000 \ngegenüber Budget eingespart werden. \n\nGemäss §15 der «Verordnung über die Beiträge des Kantons an die \nSonderschulung» können die SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN Eigen-\nmittel bis zu 30% des Gesamtaufwandes bilden, welche per 31. Dezember \n2015 27.40% (CHF 4'456'027.14) des Gesamtaufwandes von CHF \n16'262'149.86 betrugen. Per 31. Dezember 2014 waren es 25.37% (CHF \n4'035'243.10) des Gesamtaufwandes von CHF 15'905'185.48. \n\nIm Folgenden erläutern wir die für uns zum Ergebnis der Betriebsre-\nchung beigetragenen wichtigsten Kriterien und Abweichungen zum Budget:\n\nMed.-therapeutische Massnahmen sind Leistungen der Physio- und Ergo-\ntherapie, welche mehrheitlich der Invalidenversicherung anhand deren \nVerfügungen in Rechnung gestellt werden. \n\nUnter der Position «Beiträge Gemeinde» befinden sich Zahlungen für \nLeistungen, wo die Gemeinden Leistungsbesteller sind und nicht der Kanton.\n\nDie «Beiträge Ausserkantonal» von CHF 16'660.– beziehen sich auf \neine/n integrativ beschulte Schülerin oder Schüler im Kanton Schaffhau-\nsen, wohnhaft im Kanton Thurgau. Die Einnahmen für «Schülertransporte \nfür Externe», d.h. für ausserkantonale Schülerinnen und Schüler, werden \njeweils direkt den Wohngemeinden und nach Aufwand für diese Schüle-\nrinnen und Schüler in Rechnung gestellt. Dies kann nach Wohnort und Be-\nhinderung stark variieren.\n\nAUFWAND\n\nBILANZ UND \nBETRIEBSRECHNUNG\n\nERLÖSE\n\nSEITE 36/37\n\nIm übrigen betrieblichen Ertrag ist neu die Rückverteilung der Erträge \naus der CO2-Abgabe von CHF 7'658.65 verbucht worden. Verkauf an Per-\nsonal besteht mehrheitlich aus Mittagessen aus der eigenen Grossküche.\n\nPERSONALAUFWAND\nStellenprozente mussten zwar erhöht werden, dafür fielen die Stellvertre-\ntungskosten um über CHF 120'000.– tiefer aus als im Vorjahr. Ebenfalls \nfindet eine Verjüngung der verschiedenen Lehrerteams statt.\n\nDie Lohnkosten für das Sozialpädagogische Personal sind deutlich \nangestiegen. Dies begründet sich erstens aus dem deutlichen Mehrbe-\ndarf in der Integrativen Sonderschulung und im Schulergänzenden Be-\nreich und Internat sowie aber auch am höheren Bedarf in der separativen \nSonderschulung an Pädagogischen Mitarbeitern anstelle von Assistenzen. \nDie Stellvertretungskosten sanken leicht um CHF 20'000.–.\nDie Pensenerhöhung im Therapieteam fällt nicht erheblich ins Gewicht, \nda jüngere Mitarbeitende angestellt wurden.\n\nWegen der Doppelfunktion (Schulischer Heilpädagoge/Leiter Inte-\ngration) wird die Besoldung Leiter Integration unter Verwaltung budge-\ntiert, aber über Lehrpersonal abgerechnet. Im Technischen Dienst musste \nleider ein Lehrverhältnis vorzeitig aufgelöst werden.\n\nDie Weiterbildungskosten fielen tiefer aus. Daher weist der Personal-\nnebenaufwand ca. CHF 20'000.– weniger gegenüber Budget aus.\nIm Honorar für Leistungen Dritter sind die Kosten der altra oder anderer \nInstitutionen für die Betreuung und Begleitung der Schülerinnen und \nSchüler der Werkstufe verbucht.\n\nÜBRIGER BETRIEBLICHER AUFWAND\nEs mussten im vergangen Jahr keine grösseren Reparaturarbeiten an den \nLiegenschaften getätigt werden. Bei den mobilen Sachanlagen gab es \nauch keine ausserordentlichen Ersatzanschaffungen. Die Baurechtszinse \nwerden alle 5 Jahre neu festgelegt. Dank den momentan tiefen Hypothe-\nkarzinsen fallen CHF 60'000.– Zinsen weniger an. \n\nFür laufende Projekte wurden weniger Dienstleistungen von Dritten \nin Anspruch genommen als geplant.\n\nDie Debitorenverluste sind tiefer als im Vorjahr. Die Zahl der zahlungs-\nunfähigen Eltern ist gleich geblieben. \n\nRalf Eschweiler und Fiona Krüsi\n\nKOMMENTAR ZUR BILANZ UND BETRIEBSRECHNUNG\n\n\n\nSEITE 38/39\n\nOtto Stehle, Präsident\n\nChristian Amsler, Vize-Präsident, Regierungsrat Erziehungsdepartement\n\nSusanne Rüegg, Elternvertretung\n\nVreni Wipf, Gemeinden\n\nNathalie Zumstein, Stadt Schaffhausen\n\nHans Rosenast, Liegenschaften\n\nJürg Sauter, Personal\n\nRalf Eschweiler, Geschäftsführer\n\nMoni Christen, Schulleiterin\n\nGabriele Erdin, Schulleiterin\n\nUrs Fürer, Schulleiter\n\nHelga Graumann, Leiterin Schulergänzender Bereich und Internat\n\nFiona Krüsi, Leiterin Finanz- und Personalwesen\n\nMonika Campagna, Leiterin Facility Management und Sicherheit\n\nFinanzkontrolle von Kanton und Stadt Schaffhausen\n\nSONDERSCHULRAT\n\nGESCHÄFTSLEITUNG\n\nREVISIONSSTELLE\n\nORGANIGRAMM\n\nTESTAT DER REVISIONSSTELLE\nORGANE \nSTAND 31.12.2015\n\nOrganigramm SCHAFFHAUSER SONDERSCHULEN\n\nSonderschulrat Präsident Otto Stehle\n\nGeschäftsführer Ralf Eschweiler\n\nLeiter schulische Integration\n\nGerold Bürgin\n\nSchulleiterin Bereich \n\nGeistige Behinderung \n\nGabriele Erdin\n\nSchulleiter Bereich \n\nGeistige und körper-\n\nliche Behinderung\n\nUrs Fürer\n\nSchulleiterin Bereich \n\nSprach- und Hörbe-\n\nhinderung \n\nMoni Christen\n\nLeiterin  \n\nSchulergänzender \n\nBereich und Internat\n\nHelga Graumann\n\nLeiterin \n\nFinanz-und  \n\nPersonalwesen\n\nFiona Krüsi\n\nLeiterin \n\nFacilitymanagement \n\nund Sicherheit\n\nMonika Campagna\n\n\n\n \n\nGESCHÄFTSFÜHRUNG \nH. Rorschach-Strasse 2  ·  8200 Schaffhausen\n\nTelefon 052 624 00 51\nverwaltung@sh-sonderschulen.ch \n\nwww.sh-sonderschulen.ch\n\nBus Nr. 3, Richtung Sommerwies, \nHaltestelle «Quellenstrasse» \n\nBah\nnh\n\nof\nst\n\nra\nss\n\ne\n\nH\noc\n\nhs\ntr\n\nas\nse\n\nM\nühlentalstrasse\n\nW\neinsteig\n\nFu\nla\n\nch\nst\n\nra\nss\n\ne\n\nBachstr.\n\nFi\nns\n\nte\nrw\n\nal\nds\n\ntr\n.\n\nGeiss\nberg\n\nst\nr.\n\nSp\nita\n\nls\ntr\n\nas\nse\n\nBus\n6Ste\n\ntte\nm\n\ner\nst\n\nra\nss\n\ne\n\nHanfpünt\n\nIm Majorenacker\n\nErnst Homberger-Str.Ebnatstrasse\n\nHoch\nst\n\nr.\n\nFulachstra\nsse\n\nSchweizersbildstr.\n\nHer\nblin\n\nger\nst\n\nr.\n\nG\nennersbrunnerstr.\n\nGräfler\n\nBus\n\nBah\nnh\n\nof\n\nSp\nita\n\nls\ntr\n\nas\nse\n\nSteigstr.\n\nM\nühlentalstrasse\n\nStockarbergstr.\n\nR\nos\n\nen\nbe\n\nrg\nst\n\nra\nss\n\ne\n\nRietstr.\n\nRandenstr.\n\nB\nreitenaustr.\n\nSo\nnn\n\nen\nbu\n\nrg\ngu\n\nts\ntr\n\n.\n\nB\nre\n\nit\nen\n\nau\nst\n\nra\nss\n\ne\n\nLahnstra\nsse\n\nN\neherstieg\n\nSandackerstr.\nBus\n\nBah\nnh\n\nofSp\nita\n\nls\ntr\n\nas\nse\n\nSteigstr.\n\nM\nühlentalstr.\n\nStockarbergstr.\n\nR\nos\n\nen\nbe\n\nrg\nst\n\nra\nss\n\ne\n\nRietstr.\n\nSo\nnn\n\nen\nbu\n\nrg\ngu\n\nts\ntr\n\n.\n\nBus6\n\nB\nachstrasse\n\nBuchthalerstr.\n\nFischerhäuserstr.\n\nZürcherstr.\n\nAlpenstrasse\n\nGrubenstrasse\n\nZündelgut\n\nBus\n\nKesselstr.\n\nBah\nnh\n\nof\n\nSp\nita\n\nls\ntr\n\nas\nse\n\nSteigstr.\n\nM\nühlentalstrasse\n\nStockarbergstr.\nR\n\nos\nen\n\nbe\nrg\n\nst\nra\n\nss\ne\n\nRietstr.\n\nRandenstr.\n\nB\nreitenaustr.\n\nSo\nnn\n\nen\nbu\n\nrg\ngu\n\nts\ntr\n\n.\n\nN\nor\n\nds\ntr\n\nas\nseLahnstra\n\nsse\n\nBus\nQuellenstr.\n\nH.Rorschach-Str.\n\nBah\nnh\n\nof\n\nSp\nita\n\nls\ntr\n\nas\nse\n\nM\nühlentalstr.\n\nSt\nei\n\ngs\ntr\n\n.\n\nStockarbergstr.\n\nRietstr.\n\nRandenstr.\n\nB\nreitenaustr.\n\nG\nrabenstr.\n\nRheinuferstr.\n\nB\nachstrasse\n\nFäsenstaubstrasse\n\nPromenadenstrasse\nBus\n\nB\nachstrasse\n\nBuchthalerstr.\n\nGrubenstrasse\n\nKesselstr.\n\nStim\nmerstra\n\nsse\n\nAlpenstrasse\n\nFu\nla\n\nch\nst\n\nra\nss\n\ne\n\nBus\n\nMunot\n\n3\n\n4\n\n33\n\n4\n\nBus 1\n\nD\nes\n\nig\nn:\n\n A\nW\n\nE \nSc\n\nha\nff\n\nha\nus\n\nen\n\n\n