text: \n \n\nEidgenössisches Departement für \nWirtschaft, Bildung und Forschung WBF \n\nStaatssekretariat für Bildung, \nForschung und Innovation SBFI \nWeiterbildung \n\n \n\n1 \n \n\n \nKantonales Programm zur Förderung des Erwerbs und Er-\n\nhalts von Grundkompetenzen Erwachsener,  \nPeriode 2025–2028 \n\n \n \n \n\nKantone  \n \n \n \n \n \nVertreten \ndurch \n\nObwalden \nLuzern  \nSchwyz \nZug \n \n \nBKZ Geschäftsstelle \nArthur Wolfisberg, Leiter \nZürichstrasse 12 \n6004 Luzern \n \n\nDatum  15.05.2024 \nVersion 6 \n\n \n  \n\n\n\n  \n\n \n\n2 \n\n \n\n \n\nInhaltsverzeichnis \n1. Kantonaler Kontext und Strategie .......................................................................................... 3 \n1.1. Standortbestimmung ............................................................................................................... 3 \n1.1.1. Obwalden .................................................................................................................................... 3 \n1.1.2. Luzern ......................................................................................................................................... 3 \n1.1.3. Schwyz ....................................................................................................................................... 4 \n1.1.4. Zug .............................................................................................................................................. 4 \n1.2. Involvierte kantonale Akteure (Kursanbieter, Geldgeber, Partner), inkl. Ausgestaltung \n\nder Koordination ....................................................................................................................... 4 \n1.2.1. BKZ Geschäftsstelle ................................................................................................................... 4 \n1.2.2. Obwalden .................................................................................................................................... 4 \n1.2.3. Luzern ......................................................................................................................................... 5 \n1.2.4. Schwyz ....................................................................................................................................... 6 \n1.2.5. Zug .............................................................................................................................................. 6 \n1.3. Kantonale Besonderheiten ...................................................................................................... 7 \n1.3.1. Obwalden .................................................................................................................................... 7 \n1.3.2. Luzern ......................................................................................................................................... 7 \n1.3.3. Schwyz ....................................................................................................................................... 7 \n1.3.4. Zug .............................................................................................................................................. 7 \n1.4. Beschreibung der Strategie für die Periode 2025 – 2028 ..................................................... 8 \n1.4.1. Obwalden .................................................................................................................................... 8 \n1.4.2. Luzern ......................................................................................................................................... 8 \n1.4.3. Schwyz ....................................................................................................................................... 8 \n1.4.4. Zug .............................................................................................................................................. 9 \n2. Massnahmen und Indikatoren für die Periode 2025 – 2028 ............................................... 10 \n2.1. Regionale Massnahmen ......................................................................................................... 10 \n2.2. Kantonale Massnahmen ........................................................................................................ 12 \n2.2.1. Obwalden (A) ............................................................................................................................ 12 \n2.2.2. Luzern ....................................................................................................................................... 14 \n2.2.3. Schwyz ..................................................................................................................................... 17 \n2.2.4. Zug ............................................................................................................................................ 19 \n2.3. Interkantonale Massnahmen ................................................................................................. 21 \n2.4. Beschreibung der Massnahmen ........................................................................................... 22 \n2.4.1. Regionale Massnahmen ......................................................................................................... 22 \n1. Bildungsgutscheine .................................................................................................................. 22 \n2. Monitoring und Controlling: SVEB ............................................................................................ 22 \n3. Regionale Kampagne ............................................................................................................... 22 \n4. Koordinationsstelle BKZ ........................................................................................................... 23 \n2.4.2. Kantonale Massnahmen ........................................................................................................ 23 \n5. Lesen und Schreiben für Deutschsprachige ............................................................................ 23 \n6. Gemischte Angebot: Basis- und Vorbereitungskurs Grundkompetenzen ................................ 24 \n7. Deutschförderung ..................................................................................................................... 24 \n8. Niederschwellige Angebote: LernLounge ................................................................................. 24 \n9. Projektförderung: Innovation und Entwicklung weiterer Angebote........................................... 26 \n10. Beratung ................................................................................................................................... 26 \n11. Kantonale Kampagnen ............................................................................................................. 27 \n12. Fachstelle: kantonales Monitoring, Koordination, Sensibilisierung .......................................... 28 \n13. Interkantonale Massnahmen .................................................................................................... 30 \n3. Budget ..................................................................................................................................... 30 \n \n  \n\n\n\n  \n\n \n\n3 \n\n \n\n1. Kantonaler Kontext und Strategie \n\n1.1. Standortbestimmung \n\nDie Kantone Schwyz und Luzern haben in der ersten Periode von 2017 – 2020 den Förderbedarf erho-\nben und danach Massnahmen zur Förderung der Grundkompetenzen Erwachsener lanciert. Im Kanton \nZug und Obwalden erfolgte dies in der Periode 2021 – 2024. Im Rahmen des Regionalen Schulabkom-\nmens Zentralschweiz (RSZ) sind regionale Kursangebote von öffentlichen Anbietern aufgeführt, die von \nder Zentralschweizer Kommission für Grundkompetenzen (ZKG) strategisch geführt werden. 2020 wur-\nden in der ZKG bereits gemeinsame Ziele definiert, die auf das Erreichen der Teilnehmenden durch \ngezielte Massnahmen und Durchlässigkeit abzielen. Um der Mobilität der Teilnehmenden gerecht zu \nwerden und ein möglichst grosses Kursangebot sicherzustellen, arbeiteten die drei Kantone Luzern, \nSchwyz und Zug in der Förderperiode 2021 – 2024 eng zusammen und schliessen für die folgende \nFörderperiode 2025 – 2028 zusammen mit dem Kanton Obwalden eine Kooperationsvereinbarung und \ngemeinsam die Programmvereinbarung mit dem SBFI ab.  \n\nDie Bildungsgutscheine können seit September 2020 im Kanton Luzern, seit September 2023 in den \nKantonen Schwyz und Zug und seit März 2024 auch im Kanton Obwalden eingelöst werden. Dank \ndieser Zusammenarbeit können Kursteilnehmende Angebote unabhängig vom Wohnkanton besuchen, \nwas die Bildungsmobilität steigert, den Verwaltungsaufwand reduziert und die Qualität der Angebote \nverbessert. \n\n1.1.1. Obwalden \n\nDer Kanton Obwalden ist Mitglied der ZKG, die sich für die Förderung der Grundkompetenzen einsetzt. \nZudem fördert der Kanton Obwalden die Grundkompetenzen bei Erwachsenen im Rahmen des RSZ \ndurch die Übernahme der Kurskosten von Obwaldner Teilnehmenden in den Kursen Lesen & Schreiben \nund Basiskurs Grundkompetenzen am WBZ Luzern und Grundkompetenzen am BBZ Goldau.  \n\nIm Jahr 2023 hat der Kanton Obwalden eine Bedarfsanalyse zum Thema “Förderung der Grundkompe-\ntenzen bei Erwachsenen” bei Obwaldner Betrieben durchgeführt. Die Ergebnisse der Umfrage zeigen, \ndass viele Betriebe mit dem Thema "Grundkompetenzen" konfrontiert sind und es aus unternehmeri-\nscher Perspektive als relevant oder sehr relevant einschätzen. Defizite in den Grundkompetenzen sind \nin allen drei Bereichen Deutsch, Mathematik und Informations- und Kommunikationstechnologien aus-\nzumachen. Die Ergebnisse verdeutlichten, dass es Massnahmen zur Förderung der Grundkompeten-\nzen benötigt.  \n\nFür das Jahr 2024 hat der Kanton Obwalden mit dem SBFI eine Programmvereinbarung abgeschlos-\nsen. Ab März 2024 wurden Bildungsgutscheine à 500 Franken eingeführt. Der Kanton Obwalden setzt \ndabei auf das bewährte Bildungsgutscheinsystem, wie es bereits die Kantone Luzern, Zug und Schwyz \nkennen. Mit den Bildungsgutscheinen haben Obwaldner/-innen neu die Möglichkeit, das grosse Kursan-\ngebot unter www.einfach-besser.ch/obwalden gratis oder verbilligt zu besuchen. Im Verlaufe des Jahres \nsind diverse Kommunikationsmassnahmen zu den Bildungsgutscheinen und zu “Einfach besser!...am \nArbeitsplatz” geplant. Aktuell ist noch keine Aussage möglich, wie gut das Bildungsgutscheinsystem in \nObwalden anlaufen wird.  \n\nBeim Berufs- und Weiterbildungszentrum in Obwalden (BWZ) gibt es aktuell noch kein spezifisches \nKursangebot zur Förderung der Grundkompetenzen. Die Sprachkurse sind primär auf Fremdsprachige \nausgerichtet und werden über das KIP finanziert.  \n\n1.1.2. Luzern \n\nDie Bildungsbedarfsanalyse im Kanton Luzern hat 2018 ergeben, dass dem Thema Grundkompetenzen \nvon den 567 befragten Fachpersonen aus Unternehmen, Gemeinden, Verbänden, Verwaltung und So-\nzialinstitutionen eine hohe Relevanz beigemessen wird. Die Sprach- und Informatikförderung sowie die \nFörderung personaler Kompetenzen werden als äusserst wichtig betrachtet.  \n\nDie von der Regierung beauftragte Bedarfsanalyse vom Herbst 2023 zeigt, dass 97 % der Befragten \ndie GKE-Fördermassnahmen im Kanton Luzern sehr wichtig (72 %) oder wichtig (25 %) finden. Von den \n\nhttp://www.einfach-besser.ch/obwalden\nhttps://www.einfach-besser.ch/betriebe.cfm\nhttps://www.einfach-besser.ch/betriebe.cfm\n\n\n  \n\n \n\n4 \n\n \n\n708 Personen, die an der Umfrage teilgenommen haben, sind 58 % aus Unternehmen und 18 % aus \nder lokalen und kantonalen Verwaltung. Dies verdeutlicht, dass die Thematik bei den Betrieben auf \nbesonderes Interesse stösst. \n\nDer Kanton Luzern fördert die kostenlosen Angebote am WBZ und BBZ Goldau im Rahmen des RSZ. \nIn der ersten Förderperiode von 2017 bis 2020 wurde die Fachstelle Grundkompetenzen aufgebaut und \ndas Gutscheinsystem mit Evaluation und Kampagne entwickelt (Buser/Denzler 2022). In der zweiten \nFörderperiode von 2021 – 2024 wurden neu die LernLounges in Luzern und Sursee und an mobilen \nStandorten eingeführt. \n\n1.1.3. Schwyz \n\nDie Förderung von Grundkompetenzen von Erwachsenen wird im Kanton Schwyz bereits seit einigen \nJahren praktiziert. Er ist u.a. Mitglied der ZKG, die sich für die Förderung von Lesen und Schreiben in \nder Zentralschweiz einsetzt. Neben den im September 2023 eingeführten Bildungsgutscheinen für Kurs-\nteilnehmende, unterstützt der Kanton Schwyz auch Personen, die Angebote in Luzern (RSZ) und Zürich \nbesuchen. Zur schulischen Förderung zählen auch der Vorbereitungskurs für eine Grundbildung am \nBBZ Goldau und bereits vorhandene Angebote im Bereich Integration.  \n\nDas Projekt Förderung von Grundkompetenzen am Arbeitsplatz wird nicht in der bisherigen Form fort-\ngeführt. Aufgrund der gemeinsamen Programmvereinbarung wird der Prozess an die Zentralschweizer \nKantone angeglichen und das SBFI fungiert zukünftig als Eingangsportal. \n\n1.1.4. Zug \n\nIm Kanton Zug wird die Förderung der Grundkompetenzen im Rahmen des RSZ durch die Übernahme \nder Kurskosten von Zuger Teilnehmenden an den Kursen Lesen & Schreiben, dem Basiskurs Grund-\nkompetenzen am WBZ Luzern und dem Kurs Grundkompetenzen am BBZ Goldau finanziert. Für die \nProgrammperiode 2021 – 2024 unterschrieb der Kanton mit dem SBFI eine Programmvereinbarung zu \nFörderung der Grundkompetenzen im Rahmen des WeBiG. \n\nIm November 2022 erklärte der Kantonsrat ein Postulat zur Förderung der Grundkompetenzen über \nBildungsgutscheine als erheblich, worauf im September 2023 zusammen mit dem Kanton Schwyz nach \ndem Vorbild vom Kanton Luzern Bildungsgutscheine eingeführt wurden. \n\n1.2. Involvierte kantonale Akteure (Kursanbieter, Geldgeber, Partner), inkl. \nAusgestaltung der Koordination \n\n1.2.1. BKZ Geschäftsstelle \n\nDie Zentralschweizer Kantone arbeiten unter dem Dach der Bildungsdirektoren-Konferenz Zentral-\nschweiz (BKZ) seit etlichen Jahren gemeinsam an der Förderung der Grundkompetenzen Erwachsener. \nDie regionale Zusammenarbeit zwischen den Kantonen ist mit der Zentralschweizer Kommission für \nGrundkompetenzen (ZKG) institutionalisiert. In diesem Gremium findet ein allgemeiner Austausch statt \nund es werden gemeinsame Massnahmen zum Erreichen der Zielgruppen diskutiert und verabschiedet.  \n\nIm Hinblick auf die Programmperiode 2025 – 2028 haben die Kantone Obwalden, Luzern, Schwyz und \nZug vereinbart, dass sie gemeinsam eine Vereinbarung mit dem Bund abschliessen. Die Zusammenar-\nbeit der Kantone unter sich sowie mit der BKZ Geschäftsstelle ist in einem Kooperationsvertrag geregelt. \nDie BKZ Geschäftsstelle wird darin beauftragt, verschiedene koordinative Aufgaben zu erledigen und \ngegenüber dem Bund als Ansprechstelle und Verwalterin der Bundesbeiträge aufzutreten. Aus diesem \nGrund wird die vorliegende Programmvereinbarung seitens der Kantone von der BKZ Geschäftsstelle \nunterzeichnet.  \n\n1.2.2. Obwalden \n\nDa der Kanton Obwalden erst seit anfangs Jahr 2024 eine Programmvereinbarung mit dem SBFI abge-\nschlossen hat, gibt es im Bereich der Grundkompetenzförderung erst vereinzelt eine Zusammenarbeit \nmit anderen kantonalen Akteuren. Im Rahmen des kantonalen Programms 2024 finden Besuche bei \n\nhttps://beruf.lu.ch/-/media/Beruf/Dokumente/Dokumente_Formulare_Links/Beratung_Unterstuetzung/Finanzielle_Unterstuetzung/Bildungsgutscheine/Artikel_Bildungsgutscheine.pdf?rev=ba8734f2f6904d62bfec853c7f3c9035\n\n\n  \n\n \n\n5 \n\n \n\nFachstellen (wie z.B. RAV, Sozialdienst) in Obwalden statt, um das neue Angebot der Bildungsgut-\nscheine vorzustellen. Diese Präsentation des neuen Angebotes wird in Zusammenarbeit mit der Berufs- \nund Weiterbildungsberatung durchgeführt, welche gleichzeitig über das Angebot viamia informiert. Die \nFachstellen werden als wichtige Multiplikatoren im System betrachtet. \n\nBeim Amt für Berufsbildung werden die Mitarbeitenden an Teamsitzungen über die Angebote und die \nEntwicklungen im Bereich der Grundkompetenzen informiert. Je nach Aufgabenbereich fungieren sie \nebenfalls als Multiplikatoren.  \n\nDes Weiteren gibt es die Begleitgruppe Berufsintegration, welche sich aus Vertretern folgenden kanto-\nnalen Akteuren zusammensetzt: Lehraufsicht, Case Management Berufsbildung Obwalden/Fachkun-\ndige individuelle Begleitung (FiB), Regionale Arbeitsvermittlungszentrum RAV, Sozialdienst, Berufs- \nund Weiterbildungsberatung (BWB), Sekundarstufe I, Familien- Jugend- und Suchtberatung, IV-Stelle, \nSoziale Dienste Asyl. Dieses Gremium trifft sich zweimal jährlich. Die Leitung des Gremiums hat die \nBerufsintegrationsberaterin des Kantons Obwalden. Sie ist auch für das Projekt “Förderung der Grund-\nkompetenzen Erwachsener” zuständig. Daher kann dieses Gefäss genutzt werden, um über wichtige \nEntwicklungen zu informieren oder sich auszutauschen.  \n\nIm Bereich der Weiterbildung gibt es im Kanton Obwalden zwei Bildungsanbieter: Das Berufs- und Wei-\nterbildungszentrum (BWZ) und die Höhere Fachschule für Medizintechnik. Für die Periode 2025 – 2028 \nist eine Zusammenarbeit im Bereich “Kursaufbau” mit dem BWZ geplant.  \n\n1.2.3. Luzern \n\nDie Dienststelle Berufs- und Weiterbildung (DBW) arbeitet im Bereich Grundkompetenzen (GKE) und \nDeutsch als Zweitsprache (DaZ) eng mit der Dienststelle Soziales und Gesellschaft (DISG) zusammen, \nwelche für das kantonale Integrationsprogramm verantwortlich ist (Integrationsdelegierte: Caterina Gut). \nDie im KIP geförderten Deutschkurse werden zu zwei Dritteln von der DBW und zu einem Drittel via KIP \nfinanziert. Die Dienststelle Asyl- und Flüchtlingswesen (DAF) weist im Rahmen der Programmziele In-\ntegrationsagenda Schweiz (IAS) in diverse Deutsch- und Integrationsangebote zu. Das Arbeitsamt \n(WAS wira) führt eigene Grundkompetenzkurse im Bereich Deutsch und IKT im Rahmen der arbeits-\nmarktlichen Massnahmen (AMM) und verweist einzelne Teilnehmende in die KIP-Deutschkurse. Die \nneuen GKE-Kurse im Rahmen der Projektförderung wurden jeweils in Zusammenarbeit mit der DISG \nbewilligt. Seit der Einführung der Gutscheinsysteme in Schwyz, Zug und Obwalden erfolgt die Bewilli-\ngung in Zusammenarbeit mit diesen Kantonen. Auch Medienmitteilungen im Bereich GKE erfolgen in \ngegenseitiger Absprache mit dem Gesundheits- und Sozialdepartement, da es sich bei GKE um ein \nQuerschnittsthema handelt. Kurse z.B. im Bereich «Bewerben» werden in Koordination mit dem RAV \nund der DAF genehmigt. RAV und DAF verweisen Teilnehmende in Gutscheinkurse. Die DAF hat dazu \nein Merkblatt verfasst, um die Subsidiarität zu gewährleisten.  \n\nEin reger Austausch besteht auch mit den DBW-internen Stellen: der Berufs- Studien und Laufbahnbe-\nratung (BSLB bzw. BIZ) und der betrieblichen Bildung. Sie werden regelmässig über die Angebote in-\nformiert und gewisse Themen werden gemeinsam angegangen (z.B. Berufsabschluss für Erwachsene, \nPotenzialabklärungen etc.). Im Bereich Berufsabschluss für Erwachsene gibt es seit 2023 eine Arbeits-\ngruppe, die von der betrieblichen Bildung geleitet wird. \n\nDie Sozialdienste sind im Kanton Luzern kommunal organisiert und in einigen Fällen als regionale Zen-\ntren (SOBZ) zusammengeschlossen. Es finden Sensibilisierungsveranstaltungen mit den Sozialdiens-\nten statt und sie nehmen teilweise an GKE-Veranstaltungen teil (z.B. Zenso, Stadt Luzern). Zudem \nengagierte sich das Sozialzentrum Zenso an der Weiterbildungsoffensive der SKOS und vom SVEB. \n\nDie Interinstitutionelle Zusammenarbeit (IIZ) ist im Kanton Luzern auf individueller, jedoch nicht auf stra-\ntegischer Ebene tätig. Für die Nahtstelle I gibt es das FINA-Gremium (Fokus Integration Nahtstelle 1), \nwo alle involvierten Dienststellen auf verschiedenen Hierarchiestufen Querschnittsthemen diskutieren \n(Leitung durch Monika Eicke, BSLB). \n\nMit den Anbietern besteht ein regelmässiger Austausch durch die jährlichen Anbietertreffen und ver-\nschiedene Weiterbildungen, die von der DBW organisiert und kostenlos angeboten werden. Mit dem \n\n\n\n  \n\n \n\n6 \n\n \n\nkantonalen Anbieter WBZ besteht eine intensive Zusammenarbeit z.B. bei der Entwicklung des Basis-\nkurs Grundkompetenzen, Lesen und Schreiben, der Botschaftergruppe Zentralschweiz, die beim WBZ \nangesiedelt (Leitung Elisa Erni) ist oder bei Werbemassnahmen der ZKG für die RSZ-Angebote. \n\nFür den Kanton Luzern wurde eine Master-Liste mit über 5'000 Kontakten (Multiplikatoren) erstellt, wo-\nvon ein Teil jährlich mit Flyern beliefert werden (z.B. Gemeinden und ausgewählte Betreibe). \n\nDie Anbieter werden durch regelmässige Anbieterinformationen per Mail informiert und die DBW-\nPartner punktuell bei spezifischen Aktionen (z.B. Videos am Arbeitsplatz, Digitaltag etc.). Zudem er-\nscheint der GKE-Newsletter mit rund 5’000 Kontakten und 2’000 Views ca. zwei Mal jährlich. \n\n1.2.4. Schwyz \n\nDas Amt für Berufsbildung hat Schnittstellen zum Amt für Migration (AfM), zur Stelle für Interinstitutio-\nnelle Zusammenarbeit (IIZ), der Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung (BSLB), dem Amt für Arbeit \n(AfA) und gewissen Anbietern. Im Zentrum steht der Informationsaustausch. Das AfM hat zudem \nSchnittstellen zu den verschiedenen Akteuren, wie Caritas, AOZ und den kantonalen Brückenangebo-\nten.  \n\nDie IIZ versucht generell ihre Klienten davor zu bewahren, dass sie von einem Versicherungssystem \nzum anderen abgeschoben werden. Das Ziel ist eine koordinierte Eingliederung. Dies gelingt durch die \nZusammenarbeit mit Invalidenversicherung, Arbeitslosenversicherung, BSLB, Pro Infirmis, Gemeinde-\nsozialdiensten, Amt für Gesundheit und Soziales und AfM. Weitere Schnittstellen gibt es mit den jewei-\nligen Anbietern von Grundkompetenzen. Bei den Anbietern handelt es sich zurzeit um das Berufsbil-\ndungszentrum Goldau in Bezug auf den Vorbereitungskurs für eine Grundbildung sowie die Anbieter \nder Bildungsgutscheinkurse. \n\n1.2.5. Zug \n\nDas Amt für Berufsbildung (AfB) ist als Amt der Volkwirtschaftsdirektion mit der Umsetzung der Pro-\ngrammvereinbarung zur Förderung der Grundkompetenzen betraut. Das AfB ist somit zuständig für \nPersonalressourcen und das Budget. \n\nZur Verankerung der Förderung der GKE wird in erster Linie auf die Information von Multiplikatorinnen \nund Multiplikatoren gesetzt. Das sind die gemeindlichen Sozialämter, das RAV, die Budgetberatungs-\nstelle, weitere soziale und arbeitsmarktintegrierende Institutionen und die Bibliotheken. Durch die Nähe \nzur Berufsbildung und zum Amt für Wirtschaft und Arbeit können über die entsprechenden Newsletter \nund über einen gezielten Postversand auch die Betriebe regelmässig über die Bildungsgutscheine und \n«Einfach besser… am Arbeitsplatz» informiert werden. \n\nEine zentrale Rolle spielt das BIZ: Im Rahmen der Arbeitsgruppe «Berufsabschluss für Erwachsene» \nfinden regelmässig Sitzungen statt, Massnahmen werden aufeinander abgestimmt. Das BIZ ist auch die \nAnlaufstelle für Personen, die sich auf der Website nicht selbst zurechtfinden. Die Dienststelle “Allge-\nmeine Weiterbildung” der Direktion für Bildung und Kultur ist eine wichtige Partnerin in der Kommunika-\ntion, bei der Entwicklung gemeinsamer Instrumente zur Qualitätssicherung und der Synergiegewinnung. \n\nDie IIZ koordiniert im Kanton Zug bei Bedarf Einzelfälle und hat keinen allgemeinen institutionsübergrei-\nfenden Auftrag. \n\nDaZ-Kurse werden bisher ausschliesslich übers KIP finanziert. Es zeigt sich, dass mit zunehmender \nVerweildauer von fremdsprachigen Personen in der Schweiz die Abgrenzung zwischen Deutsch als \nFremdsprache und Sprache als Grundkompetenz verwischt. Diesem Umstand gilt es in Zukunft ver-\nmehrt Rechnung zu tragen. \n\nBei den Kursanbietenden handelt es sich um im Kanton etablierte Bildungsinstitutionen, Einzelpersonen \nmit pädagogischem Hintergrund für die 1:1-Kurse oder Anbieter, die bereits in anderen Kantonen tätig \nsind. Die Absprachen sind während des Aufbaus noch individuell, es sind Erfahrungsaustausch-Treffen \ninnerhalb des Kantons und in der Zentralschweiz geplant. \n\n \n\n\n\n  \n\n \n\n7 \n\n \n\n1.3. Kantonale Besonderheiten \n\n1.3.1. Obwalden \n\nAuch wenn durch die Einführung der Bildungsgutscheine den Obwaldner/-innen ein breites Kursangebot \nunter www.einfach-besser.ch/obwalden zur Verfügung steht, finden bisher alle Kurse in Luzern, Zug \noder Schwyz statt. Es gibt noch keinen Kurs, der in Obwalden mit Bildungsgutscheinen besucht werden \nkann. Erste Rückmeldungen aus der Bevölkerung zeigen, dass dies für bestimmte Personengruppe \neine Hürde darstellen kann, einen Kurs zu besuchen. Diesem Umstand ist mit den neuen Massnahmen \nfür die Periode 2025 – 2028 Rechnung zu tragen.  \n\n1.3.2. Luzern \n\nVor der Einführung der Bildungsgutscheine und Projektförderung gab es im Kanton Luzern im Bereich \nGKE nur die subventionierten Lesen- und Schreiben Kurse für Deutschsprachige am WBZ. Mit den \nBildungsgutscheinen beteiligen sich nun verschiedene öffentliche und private Anbieter an der Grund-\nkompetenzförderung. \n\nDa bisher die Deutschkurse mehrheitlich durch die DBW finanziert und koordiniert werden, arbeitet die \nDBW eng mit der kantonalen Integrationsförderung zusammen. Ab 2026 muss der Regierungsratsbe-\nschluss zur Deutschförderung im Kanton Luzern erneuert werden. \n\nDas Zentrum für Brückenangebote ist in der Regel für junge Erwachsene bis ca. 25 Jahre und bietet \nverschiedene Ausrichtungen an (Fokus Integration, Praxis oder Unterricht). Die Integrationsvorlehre \nwird ebenfalls vom ZBA angeboten und ist für fremdsprachige Erwachsene ab 18 Jahren.  \n\n1.3.3. Schwyz \n\nVor der Einführung der Bildungsgutscheine gab es im Kanton Schwyz den Vorbereitungskurs für eine \nGrundbildung und das kantonale Eingangsportal für die Förderung der Grundkompetenzen am Arbeits-\nplatz. \n\nGewisse Kompetenzen werden nicht über einen fachspezifischen Kurs angeboten, dafür werden bei-\nspielsweise mehrere Grundkompetenzen über das Brückenangebot IBA (integratives Brückenangebot \nAufbaujahr) abgedeckt. Dieses bietet eine gute Vorbereitung auf den Eintritt in die Berufs- und Arbeits-\nwelt. Dieses Angebot wird nicht über das WeBiG finanziert. \n\n1.3.4. Zug \n\nEs hat sich gezeigt, dass die Abgrenzung der Grundkompetenz-Kurse zu den Kursen für Fremdspra-\nchige herausfordernd ist. Anpassungen analog zu den Sprachanforderungen, wie sie in Obwalden, Lu-\nzern und Schwyz angewendet werden, und ihre Auswirkungen auf die Anzahl eingelöster Gutscheine \nund damit aufs Budget müssen noch evaluiert werden. Davon abhängig ist der finanzielle Spielraum, \nder für andere kantonale Massnahmen wie zum Beispiel eine LernLounge oder eine SchreibBar zur \nVerfügung steht. \n\nIm Unterschied zu den Kantonen Obwalden, Luzern und Schwyz können im Kanton Zug auch Personen \nmit dem Schutzstatus S Bildungsgutscheine beanspruchen. \n\nIm Kanton Zug ist die Förderung von Grundkompetenzen nicht ausschliesslich an die Arbeitsmarktfä-\nhigkeit geknüpft, sondern will auch die soziale Partizipation und die Erhaltung der Selbstständigkeit \nverbessern. Dadurch ergibt sich der Bedarf an Kursen für Personen im Rentenalter und für Personen \nmit einer Beeinträchtigung. In diesen Bereichen müssen mit WeBiG-Geldern Massnahmen ausserhalb \nder Bildungsgutscheine definiert werden. \n\n  \n\nhttp://www.einfach-besser.ch/obwalden\n\n\n  \n\n \n\n8 \n\n \n\n1.4. Beschreibung der Strategie für die Periode 2025 – 2028 \n\nDie Strategie besteht für die Periode 2025 – 2028 darin, dass durch gemeinsame Massnahmen die \nBildungsmobilität, die Qualität der Massnahmen und die Effizienz gesteigert werden können. Dement-\nsprechend werden die Bundesgelder neu von der BKZ Geschäftsstelle verwaltet und es werden damit \ndie Bildungsgutscheine und die regionale Kampagne finanziert. Zudem reicht die BKZ dem SBFI den \nJahresbericht ein. Sie ist für das Controlling und die Koordination zwischen den Vereinbarungskantonen \nzuständig und unterstützt die Kantone operativ je nach Möglichkeiten und Bedarf.  \n\n1.4.1. Obwalden \n\nFür die Periode 2025 – 2028 möchte der Kanton Obwalden das Gutscheinsystem weiterführen und die \nNachfrage nach Bildungsgutscheinen steigern. Die Bildungsgutscheine sollen insbesondere auch bil-\ndungsferne und finanzschwache Personen zum Besuch eines Grundkompetenzkurses animieren. Für \ndie Erreichung des Zielpublikums bedarf es auch in der Periode 2025 – 2028 regelmässiger Kommuni-\nkation und Information zu den Bildungsgutscheinen.  \n\nWie bereits unter 1.3.1. beschrieben, gibt es in Obwalden aktuell kein spezifisches Kursangebot zur \nFörderung der Grundkompetenzen bei Erwachsenen. Dies soll geändert werden. Aufgrund der Erfah-\nrungen der Kantone Luzern, Schwyz und Zug hat sich gezeigt, dass im Bereich IKT die Nachfrage am \ngrössten ist. Aus diesem Grund wird der Fokus hauptsächlich auf den lokalen Aufbau von Kursen im \nBereich IKT gelegt. Die Idee ist, dass die Berufs- und Weiterbildungsberatung (BWB) und das Berufs- \nund Weiterbildungszentrum (BWZ) Kurse in diesem Bereich anbieten (z.B. Umgang mit Computer, Er-\nstellung Bewerbungsdossier). Die genauen Kursinhalte sind noch zu definieren.  \n\nWeiter möchte der Kanton Obwalden niederschwellige, lokale Angebote aufbauen, um Personen mit \nDefiziten in den Grundkompetenzen besser zu erreichen und zu unterstützen. Zum einen besteht die \nIdee zum Aufbau einer LernLounge und zum anderen ist eine Anlaufstelle beim BIZ geplant. Letztere \nsoll als Anlaufstelle für die Bevölkerung bei Fragen zu Förderangeboten (Triage-Funktion) sowie als \nUnterstützung rund um die Anmeldung für Kurse unter www.einfach-besser.ch dienen.  \n\n1.4.2. Luzern \n\nAngebote werden im Kanton Luzern für alle Anspruchsniveaus und Altersgruppen entwickelt und die \nBeratungs- und Unterstützungsangebote ausgebaut (vgl. DBW-Strategie). Als übergeordnetes Ziel wird \ndie Verbesserung der Arbeitsmarktfähigkeit der Kursteilnehmenden angestrebt (Employability). Die \nGrundkompetenzförderung kann zudem die Basis für einen Berufsabschluss für Erwachsene bilden.  \n\nDer Kanton Luzern legt den Schwerpunkt weiterhin auf die Steigerung der Teilnehmendenzahl mittels \nBildungsgutscheinen und den Ausbau eines qualitativ hochwertigen und zielgruppengerechten Ange-\nbots mittels Projektförderung, niederschwelligen Angeboten bzw. LernLounges und kostenlosen Jah-\nreskursen am WBZ (Lesen- und Schreiben für Deutschsprachige und Basiskurs GKE). \n\nSeit der Lancierung der Bildungsgutscheine ist das IKT und Lesen-Schreiben sowie Konversations-\nAngebot relativ umfangreich angewachsen. Ausbaufähig ist der Bereich Mathematik und das lokale An-\ngebot ausserhalb der Stadt Luzern. Zudem werden insgesamt mehr fremdsprachige Personen und \nFrauen mit den GKE-Angeboten erreicht als Erwachsene, welche in der Schweiz die Volksschule be-\nsucht haben und Männer. \n\n1.4.3. Schwyz \n\nFür den Kanton Schwyz ergeben sich verschiedene Herausforderungen und Schwerpunkte in der Peri-\node 2025 – 2028, dies unter der Betrachtung, dass rund 10 % der Bevölkerung einen Mangel in den \nGrundkompetenzen aufweisen: \n\nDie Förderung von schulischen Angeboten, die möglichst spezifisch auf die jeweiligen Bedürfnisse der \nBetroffenen eingehen und Anschluss an eine Aus- oder Weiterbildung bieten. \n\n\n\n  \n\n \n\n9 \n\n \n\nBildungsgutscheine sollten auch bildungsferne Schichten zur Nutzung der Kursangebote animieren, die \ndie finanziellen Mittel für Weiterbildungen nicht aufbringen können. Die Verbesserung der Arbeitsmarkt-\nfähigkeit der Kursteilnehmer wird angestrebt. Ein Schwerpunkt ist die Steigerung der Teilnehmenden-\nzahlen. \n\nDie LernLounge soll sich im Kanton Schwyz etablieren und den Betroffenen helfen gewisse Lücken in \nden Grundkompetenzen zu beheben.  \n\nNicht zuletzt spielt die Sensibilisierung für die genannten Angebote eine wichtige Rolle. Die Nutzung \nder Angebote sollte als selbstverständlich, ja, als eine Chance betrachtet werden und in keiner Weise \nvon einem stigmatisierenden Makel behaftet sein. \n\n1.4.4. Zug \n\nFür die Periode 2025 – 2028 stehen im Kanton Zug die Konsolidierung und der Ausbau des Gutschein-\nsystems im Zentrum. Über Netzwerke, Multiplikatorinnen, Medien ist die kontinuierliche Information der \nZielgruppe eine wichtige Aufgabe. Die Zielgruppe orientiert sich im Kanton Zug am Grundsatzpapier \n2025 – 2028 des SBFI und umfasst neben der berufstätigen Bevölkerung auch Personen über 65, um \nsie in ihrer Selbstständigkeit zu stärken. Diese Massnahmen sind auf den Kanton Zug beschränkt und \nsind in Zusammenarbeit mit der Pro Senectute Zug in Abklärung. \n\nDamit die Gutscheine die angestrebte Wirkung erzielen, sind die enge Zusammenarbeit mit den Kurs-\nanbietenden, die gemeinsame Weiterentwicklung des Angebots, die Sicherstellung der Qualität und der \nAustausch mit den anderen Kantonen wichtig.  \n\nFür die Erarbeitung neuer Kursformate und Kursinhalte können Kursanbietende einen Antrag auf finan-\nzielle Unterstützung in der Projektentwicklung stellen. \n\n \n\n\n\n  \n\n \n\n10 \n\n \n\n2. Massnahmen und Indikatoren für die Periode 2025 – 2028 \nZusammenfassung der Massnahmen \nNachfolgend werden zuerst die regionalen und dann die kantonalen Massnahmen beschrieben. Um mit der Nummerierung im Budget zu korrespondieren, werden \nbei den kantonalen Massnahmen, jene Massnahmen, die nicht umgesetzt werden, ausgelassen resp. bei der entsprechenden Massnahmen-Nummer begonnen. \nDie Kantone sind alphabetisch angeordnet. (A: Obwalden, B: Luzern, C: Schwyz, D: Zug). \n\n2.1. Regionale Massnahmen \n\nNr. der \nMass-\nnahme \n\nBezeichnung der Mass-\nnahme \n\nSMART-Ziele Meilensteine Indikatoren für die Evaluation Nationales Teilziel \n(Nachfrage, Angebot, \nKoordination, Monito-\nring)1 \n\n1.  Bildungsgutscheine - Nachfragesteigerung um jähr-\nlich 10-20 % \n\n- Lokaler Angebotsausbau um \njährlich 5-10 % \n\n- Qualitätssicherung \n\n- Richtlinien und Kursein-\ngabeformular \n\n- Laufende Optimierung \nder Webseite \n\n- Jährliche Evaluation der \nTeilnehmenden und An-\ngebote \n\n- Regelmässige Hospitati-\nonen und Controlling-Ge-\nspräche mit Anbietern \n\n- Gutscheinadministration \ndurch den SVEB \n\n \n\n- Anzahl Teilnehmende \n- Anzahl Angebote \n- Evaluationsberichte \n- Hospitationsberichte \n- Qualitätsstandards  \n- Anpassungen der Onlineplatt-\n\nform und Formulare \n \n\nNachfrage, Angebot, \nMonitoring \n\n2.  Monitoring, Controlling \nSVEB \n\n- Analyse der Zahlen zur Gut-\nscheineinlösung \n\n- Kontinuierliche Optimierung \ndurch Evaluation der Massnah-\nmen \n\n- Grundlage fürs Reporting ans \nSBFI \n\n- Jährliche Berichte an \nSBFI \n\n- Anpassungen der Ziele \nund Massnahmen \n\n- Analyse: Typologie der Teilneh-\nmenden \n\n- Auftrag an SVEB \n- Überprüfung der Zielerreichung \n \n\nNachfrage, Angebot, \nMonitoring \n\n \n1  Es ist möglich, mehrere nationale Ziele zu nennen. \n\n\n\n  \n\n \n\n11 \n\n \n\n- Optional: Qualitätssicherung \ndurch Kursanbietenden- und \nTeilnehmenden-Befragung \n\n- Definition der Massnahmen \n2028 - 2031 \n\n3.  Regionale Kampagne - Nachfragesteigerung  \n- Sensibilisierung \n- Information an Multiplikatorin-\n\nnen und Multiplikatoren \n- Information der Bevölkerung \n\n- Wahl Kommunikations-\nAgentur \n\n- Konzept und Reporting  \n- Sensibilisierungs-veran-\n\nstaltungen & Anlässe \n- Postversände \n- Kampagne am Arbeits-\n\nplatz \n \n\n- Jährliche Anpassung des Kom-\nmunikationskonzepts \n\n- Innovationen bzw. neue Mass-\nnahmen  \n\n- Reporting: Performanz der \nMassnahmen (Views, Artikel \netc.) \n\n- Aktualisierte Adresslisten  \n- Anzahl kontaktierte Multiplika-\n\ntoren \n\nNachfrage & Koordi-\nnation \n\n4.  Koordinationsstelle BKZ - Administration & Support - Koordination Gut-\nscheinadministration \n\n- Koordination regionale \nKampagne \n\n- Koordination Jahresbe-\nricht \n\n- Finanzcontrolling \n- Administration ZKG Sit-\n\nzungen \n\n- Gutscheinadministration \n- Regionale Kampagne \n- Jahresberichte \n- Finanzcontrolling \n- ZKG-Sitzungen: Einladungen \n\nund Protokolle \n\nMonitoring, Koordina-\ntion \n\n \n \n \n  \n\n\n\n  \n\n \n\n12 \n\n \n\n2.2. Kantonale Massnahmen \n\n2.2.1. Obwalden (A) \n\nNr. der \nMass-\nnahme \n\nBezeichnung der Mass-\nnahme \n\nSMART-Ziele Meilensteine Indikatoren für die Evaluation Nationales Teilziel \n(Nachfrage, Angebot, \nKoordination, Monito-\nring)2 \n\nA. 5. Lesen Schreiben Deutsch-\nsprachige \n\n- Obwaldner und Obwaldnerin-\nnen kennen das Angebot des \nWBZ \n\n- Nachfragesteigerung um jähr-\nlich 10% in der ZCH \n\n- Kontinuierliche Informa-\ntion der Multiplikator/-in-\nnen \n\n- Erwähnung bei Info-An-\nlässen \n\n- Anzahl Teilnehmende OW \n \n\nKoordination, Nach-\nfrage \n\nA. 6. Gemischte Angebote: \nBasiskurs WBZ \nVorbereitungskurs BBZG \n\n- Obwaldner und Obwaldnerin-\nnen kennen die Angebote des \nWBZ und des BBZG \n\n- Nachfragesteigerung um jähr-\nlich 10 % in der ZCH \n\n- Kontinuierliche Informa-\ntion der Multiplikator/-in-\nnen \n\n- Erwähnung bei Info-An-\nlässen \n\n- Anzahl Teilnehmende OW \n \n\nKoordination, Nach-\nfrage \n\nA. 8. Niederschwellige Angebote: \nLernLounge \n\n- Pilot “Lernlounge” einführen \n- Einen niederschwelligen, loka-\n\nlen Zugang zur Grundkompe-\ntenzförderung anbieten \n\n- Bedürfnisabklärung \n- Konzept Lernlounge er-\n\nstellen \n- Partner für Umsetzung \n\nsuchen und Leistungs-\nvereinbarung abschlies-\nsen \n\n- Angebot bekannt ma-\nchen \n\n- Evaluation des Angebo-\ntes \n\n- Nutzung des Angebotes (Teil-\nnehmerzahlen) \n\n- Anzahl Events/Angebote \n- Evtl. TN-Befragung \n\nNachfrage, Angebot, \nMonitoring \n\nA. 9 Projektförderung: Innovation \nund Entwicklung weiterer \nAngebote \n \n\n- Eigene, lokale Angebote schaf-\nfen (Kursangebote) \n\n- Innovationsförderung  \n\n- Kursangebote erstellen \n- Kurse als Bildungsgut-\n\nscheinkurs anerkennen \nlassen \n\n- Kurse bekanntmachen  \n\n- Anzahl Kurse/TN \n- Feedback von TN/Kursanbieter  \n- Anzahl Projekte (extern) \n\nNachfrage, Angebot, \nMonitoring \n\n \n2  Es ist möglich, mehrere nationale Ziele zu nennen. \n\n\n\n  \n\n \n\n13 \n\n \n\n- Projektförderung von \nneuen Angeboten durch \nexterne Anbieter \n\nA. 10. Beratung - Schaffen einer Anlaufstelle zur \nBeratung bei Fragen zu Grund-\nkompetenz-Förderangeboten \n(Triage) sowie Hilfestellung bei \nKurs-Anmeldung  \n\n- Angebot umsetzen und \nbekannt machen  \n\n- Start Beratungsstelle im Jahr \n2025 \n\n- Anzahl Beratungen \n- Rückmeldung der Beratungs-\n\nstelle \n\nAngebot, Monitoring \n\nA. 11. Kantonale Kampagne - Nachfragesteigerung zu den \nGK-Angeboten \n\n- Sensibilisierung der Bevölke-\nrung \n\n \n\n- Punktuelle kantonale \nKommunikations-mass-\nnahmen umsetzen (zu \nBildungsgutscheinen, \nLernlounge, Kursangebo-\nten, Beratungsstelle) \n\n- Anzahl kantonale Massnahmen  Nachfrage, Koordina-\ntion \n\nA. 12. Fachstelle: kantonales Moni-\ntoring, Koordination, Sensibi-\nlisierung \n\n- Die Multiplikatoren (Fachstel-\nlen, Betriebe) sind über rele-\nvante Neuerungen informiert \nund das Wissen zu den GK-\nMassnahmen bleibt bei den \nMultiplikatoren erhalten.  \n\n- Förderung des interkantonalen \nAustausches und Zusammenar-\nbeit in der ZKG \n\n- Harmonisierung der Angebote \n- Erstellen des neuen kantonalen \n\nProgramms (für die 4. Periode)  \n- Koordination Kursanbietende \n\n- Die Multiplikatoren erhal-\nten regelmässig Informa-\ntionen und Kampagnen-\nmaterial  \n\n- Regelmässige Sitzungen \nder ZKG und Umsetzung \nder Beschlüsse \n\n-  kantonale PV für 4. Peri-\node erstellen  \n\n- Regelmässige Informatio-\nnen und Austausch mit \nKursanbietenden  \n\n- Die Multiplikatoren/Kursanbie-\ntenden haben relevante Infor-\nmationen/Unterlagen erhalten  \n\n- Rückmeldungen der Multiplika-\ntoren und der Kursanbietenden \n(zu den Angeboten) wurden \neingeholt \n\n- Neue Programmvereinbarung \nwurde erstellt \n\n \n\nKoordination \n\n \n  \n\n\n\n  \n\n \n\n14 \n\n \n\n2.2.2. Luzern \n\nNr. der \nMass-\nnahme \n\nBezeichnung der Mass-\nnahme \n\nSMART-Ziele Meilensteine Indikatoren für die Evaluation Nationales Teilziel \n(Nachfrage, Angebot, \nKoordination, Monito-\nring)3 \n\nB. 5. Lesen Schreiben Deutsch-\nsprachige \n\n- Nachfragesteigerung um jähr-\nlich 10 % in der ZCH \n\n- Lokaler Angebotsausbau bei \nBedarf  \n\n- Qualitätssicherung \n\n- Jährliche Evaluation der \nTeilnehmenden und An-\ngebote \n\n- Regelmässige Hospitati-\nonen und Controlling-Ge-\nspräche mit Anbietenden \n\n- Marketing WBZ  \n\n- Anzahl Teilnehmende \n- Anzahl Angebote \n- Evaluationsberichte \n- Hospitationsberichte \n- Qualitätsstandards  \n- Teilnehmendenbefragungen \n- Marketingkonzept- und Mass-\n\nnahmen WBZ für RSZ-\nAngebote \n\nNachfrage, Angebot, \nMonitoring \n \n\nB. 6. Gemischte Angebote: \nBasiskurs WBZ / \nVorbereitungskurs BBZG \n\n- Nachfragesteigerung um jähr-\nlich 10 % in der ZCH \n\n- Lokaler Angebotsausbau bei \nBedarf, WBZ \n\n- Anschlusslösungen, WBZ \n- Qualitätssicherung, WBZ \n- Luzerner und Luzernerinnen \n\nkennen die Angebote des \nBBZG \n\n \n\n- Jährliche Evaluation der \nTeilnehmenden und An-\ngebote \n\n- Regelmässige Hospitati-\nonen und Controlling-Ge-\nspräche mit Anbieter \n\n- Marketing WBZ  \n- Teilnehmendenlisten \n\ninkl. Anschlusslösung \n- Kontinuierliche Informa-\n\ntion der Multiplikatorin-\nnen \n\n- Erwähnung bei Info-An-\nlässen \n\n- Anzahl Teilnehmende \n- Anzahl Angebote \n- Evaluationsberichte \n- Hospitationsberichte \n- Qualitätsstandards  \n- Teilnehmendenbefragungen \n- Marketingkonzept- und Mass-\n\nnahmen WBZ für RSZ-\nAngebote \n\n- Anzahl Personen mit An-\nschlusslösungen v.a. Berufsab-\nschluss für Erwachsene \n\nNachfrage, Angebot, \nMonitoring \n\nB. 7. Deutschförderung - Nachfragesteigerung \n- Zugangshürden abbauen \n- Qualitätssicherung \n- Koordination \n \n\n- Jährliche Anbieterbefra-\ngung \n\n- Regelmässige Hospitati-\nonen und Controlling-Ge-\nspräche mit Anbieter \n\n- Anzahl Kurslektionen \n- Anzahl lokale Angebote \n- Hospitationsberichte \n- Gemeinsame Qualitätsstan-\n\ndards  \n \n\nNachfrage, Angebot, \nMonitoring \n \n\n \n3  Es ist möglich, mehrere nationale Ziele zu nennen. \n\n\n\n  \n\n \n\n15 \n\n \n\n- Koordination und Harmo-\nnisierung mit \nDISG/DAF/WASwira \n\nB. 8. Niederschwellige Angebote: \nLernLounge \n \n\n- Nachfragesteigerung um jähr-\nlich 10 - 20 % \n\n- Lokaler Angebotsausbau Lern-\nLounge-Standorte und Mobil \n\n- Niederschwelliger, lokaler Zu-\ngang \n\n- Qualitätssicherung \n\n- Leistungsvereinbarung \n(Vergaberecht) \n\n- Laufende Anpassung \nKonzept & Angebote \n\n- Regelmässige Hospitati-\nonen und Controlling-Ge-\nspräche mit Anbietern \n\n- Anzahl Standorte fix und mobil \n- Anzahl Angebote \n- Anzahl Teilnehmende \n- Anzahl Events \n- Evaluationsberichte \n- Hospitationsberichte \n- Qualitätsstandards  \n- Teilnehmendenbefragungen \n\noder Tutorials/Stories \n- Marketingkonzept- und Mass-\n\nnahmen Caritas/SAH inkl. Wir-\nkung \n\nNachfrage, Angebot, \nMonitoring \n\nB. 9. Projektförderung: Innovation \nund Entwicklung weiterer \nAngebote \n\n- Lokaler Angebotsausbau  \n- Innovationsförderung  \n- Qualitätssicherung \n\n- Anpassung der Richtli-\nnien (z.B. lokaler Ausbau \nfördern) \n\n- Gesuchprüfungen \n\n- Anzahl Projektgesuche \n- Projektberichte \n- Anzahl verstetigte Projekte \n\nNachfrage, Angebot, \nMonitoring \n\nB. 10. Beratung - Steigerung der Beratung um \njährlich 10 %  \n\n- Mandatsvereinbarung für \nKurzberatung BIZ \n\n- Monatliche und jährliche \nStatistik \n\n- Koordination mit BIZ \n\n- Anzahl Beratungen \n- Anzahl und Art der Triage in \n\nAngebote \n- Evaluationsbericht  \n- Austausch BIZ \n\nNachfrage \n\nB. 11. Kantonale Kampagne - Nachfragesteigerung  \n- Sensibilisierung \n\n- Punktuelle kantonale \nMassnahem  \n\n- Anzahl kantonale Massnahmen \nund Performanz \n\nNachfrage & Koordi-\nnation \n\nB. 12. Fachstelle: kantonales Moni-\ntoring. Koordination, Sensibi-\nlisierung \n\n- Ressort Weiterbildung  \n- Gesetzliche Grundlage \n- Förderung des interkantonalen \n\nAustausches und Zusammenar-\nbeit in der ZKG (Präsidium) \n\n- Gegenseitige Information \n- Harmonisierung der Angebote \n- Koordination und Koordination \n\nder Kursanbietenden \n- Qualitätssicherung \n\n- Weiterbildungsstrategie \nDBW  \n\n- Personalressourcen \n- Gesetzliche Verankerung \n\nGKE \n- Regelmässiger Aus-\n\ntausch DISG, DAF, \nWASwira \n\n- Anzahl Teilnehmende und The-\nmen Anbietertreffen \n\n- Anzahl und Art der Veranstal-\ntungen für Anbieter- \n\n- Empfehlung und Schulungen \nzu digitalen Lerntechnologien  \n\n- Weiterbildungsstrategie mit all-\ngemeiner Weiterbildung und \nQuerschnittsthemen (Übergang \nBAE, HBB) \n\nKoordination \n\n\n\n  \n\n \n\n16 \n\n \n\n - Information und Aus-\ntausch mit Multiplikato-\nren (z.B. Sozialdienste) \n\n- Harmonisierte Qualitäts-\nstandards und Prozesse \nGKE und DaZ \n\n- Informationen an FINA-\nStruktur und Ausweitung \nder FINA auf die Weiter-\nbildung \n\n- Regelmässige Sitzungen \nZKG  \n\n- Jährliche Anbietertreffen \n- Regelmässige Anbie-\n\ntermailings \n- DBW-Weiterbildungen \n\nund Veranstaltungen für \nAnbieter \n\n- Integration von digitalen \nLerntechnologien \n\n- Anpassung Berufs- und Weiter-\nbildungsgesetzt \n\n- Anzahl Austauschtreffen \n- Qualitätskonzept \n- Info an FINA \n- Bedarfsgerechter Ausbau der \n\nFachstelle \n- Anzahl Sitzungen ZKG \n \n\n \n  \n\n\n\n  \n\n \n\n17 \n\n \n\n2.2.3. Schwyz \n\nNr. der \nMass-\nnahme \n\nBezeichnung der Mass-\nnahme \n\nSMART-Ziele Meilensteine Indikatoren für die Evaluation Nationales Teilziel \n(Nachfrage, Angebot, \nKoordination, Monito-\nring)4 \n\nC. 5. Lesen Schreiben Deutsch-\nsprachige \n\n- Schwyzer und Schwyzerinnen \nkennen das Angebot des WBZ \n\n- Nachfragesteigerung um jähr-\nlich 10% in der ZCH \n\n \n\n- Kontinuierliche Informa-\ntion der Multiplikatorin-\nnen \n\n- Erwähnung bei Info-An-\nlässen \n\n- Anzahl Teilnehmende SZ \n \n\nKoordination, Nach-\nfrage \n\nC. 6. Gemischte Angebote: \nBasiskurs WBZ \nVorbereitungskurs BBZG \n\n- Nachfragesteigerung um jähr-\nlich 10% in der ZCH \n\n- Lokaler Angebotsausbau bei \nBedarf, BBZG \n\n- Anschlusslösungen, BBZG \n- Qualitätssicherung, BBZG \n- Schwyzer und Schwyzerinnen \n\nkennen die Angebote des WBZ \n\n- Jährliche Evaluation der \nTeilnehmenden und An-\ngebote \n\n- Regelmässige Hospitati-\nonen und Controlling-Ge-\nspräche mit Anbieter \n\n- Teilnehmendenlisten \ninkl. Anschlusslösung \n\n- Kontinuierliche Informa-\ntion der Multiplikatorin-\nnen \n\n- Erwähnung bei Info-An-\nlässen \n\n- Anzahl Teilnehmende \n- Anzahl Angebote \n- Evaluationsberichte \n- Hospitationsberichte \n- Qualitätsstandards  \n- Teilnehmendenbefragungen \n- Anzahl Personen mit An-\n\nschlusslösungen v.a. Berufsab-\nschluss für Erwachsene \n\nNachfrage Angebot, \nMonitoring  \n\nC. 7. \n \n\nDeutschförderung - Aufrechterhaltung schulisches \nAngebot anhand Leistungsver-\neinbarung mit EB Zürich im Be-\nreich Grundkompetenzen Er-\nwachsener \n\n- Berichterstattung EB Zü-\nrich / Verrechnung \n\n- Anzahl Teilnehmende \n- Anzahl Angebote \n\nAngebot, Monitoring \n\nC. 8. Niederschwellige Angebote: \nLernLounge \n \n\n- Pilot LernLounge einführen \n- Niederschwelliger, lokaler Zu-\n\ngang zur Grundkompetenzför-\nderung schaffen \n\n \n\n- Konzept LernLounge er-\nstellen \n\n- Leistungsvereinbarung \nmit Partner abschliessen \n\n- Angebot bekannt ma-\nchen  \n\n- Nutzung des Angebotes (Teil-\nnehmerzahlen) \n\n- Anzahl Events/Angebote \n- Evtl. TN-Befragung \n\nNachfrage, Angebot, \n\n \n4  Es ist möglich, mehrere nationale Ziele zu nennen. \n\n\n\n  \n\n \n\n18 \n\n \n\n- Evaluation des Angebo-\ntes \n\nC. 10. Beratung - Zusammenarbeit mit BSLB \nbeim Vorbereitungskurs am \nBBZ Goldau und Hotline \n\n \n\n- Regelmässiger Aus-\ntausch mit BSLB \n\n- Leistungsvereinbarung \nmit BSLB \n\n- Anzahl Treffen \n- Anzahl Beratungen \n\nKoordination und Be-\nratung \n\nC. 11. Kantonale Kampagne - Nachfragesteigerung  \n- Sensibilisierung \n\n- Punktuelle kantonale \nKommunikationsmass-\nnahmen umsetzen (zu \nBildungsgutscheinen, \nKursangeboten, Bera-\ntungsstelle) \n\n- Anzahl Informations-Mass-\nnahmen \n\nNachfrage und Koor-\ndination \n\nC. 12. Fachstelle: kantonales Moni-\ntoring. Koordination, Sensibi-\nlisierung \n\n- Sozialarbeiter/RAV-Beratende \nsensibilisieren, laufend infor-\nmieren \n\n- Information IIZ \n- Jährlich Anbieter und Unterneh-\n\nmen anfragen \n- Unterstützung der ZKG auf ver-\n\nschiedenen Ebenen der Zu-\nsammenarbeit \n\n- Koordination Kursanbietende \n\n- Kontaktierung der Bera-\ntenden; \n\n- Erarbeitung von Sensibi-\nlisierungsmaterial (Ver-\nband Lesen und Schrei-\nben); \n\n- Durchführung von Sensi-\nbilisierungsveranstaltun-\ngen bis 2028. \n\n- Mind. alle zwei Jahre \nwird IIZ informiert \n\n- Analog den interkantona-\nlen Massnahmen \n\n- Regelmässige Informati-\nonen und Austausch mit \nAnbieter \n\n- Beratende wurden kontaktiert, \nAnzahl Gespräche; \n\n- Das Sensibilisierungsmaterial \nsteht zur Verfügung; \n\n- Sensibilisierungsveranstaltun-\ngen sind bis 2028 durchgeführt. \n\n- Anzahl Sitzungen \n \n\nKoordination \n\n \n \n  \n\n\n\n  \n\n \n\n19 \n\n \n\n2.2.4. Zug \n\nNr. der \nMass-\nnahme \n\nBezeichnung der Mass-\nnahme \n\nSMART-Ziele Meilensteine Indikatoren für die Evaluation Nationales Teilziel \n(Nachfrage, Angebot, \nKoordination, Monito-\nring)5 \n\nD. 5. Lesen Schreiben Deutsch-\nsprachige \n\n- Zugerinnen und Zuger kennen \ndas Angebot des WBZ \n\n- Nachfragesteigerung um jähr-\nlich 10% in der ZCH \n\n \n\n- Kontinuierliche Informa-\ntion der Multiplikatorin-\nnen \n\n- Erwähnung bei Info-An-\nlässen \n\n- Anzahl Teilnehmende ZG \n \n\nKoordination, Nach-\nfrage \n\nD. 6. Gemischte Angebote: \nBasiskurs WBZ \nVorbereitungskurs BBZG \n\n- Zugerinnen und Zuger kennen \ndie Angebote des WBZ und des \nBBZG \n\n- Nachfragesteigerung um jähr-\nlich 10% in der ZCH \n\n \n\n- Kontinuierliche Informa-\ntion der Multiplikatorin-\nnen \n\n- Erwähnung bei Info-An-\nlässen \n\n- Anzahl Teilnehmende ZG \n \n\nKoordination, Nach-\nfrage \n\nD. 8. Niederschwellige Angebote: \nLernLounge \n \n\n- Bedürfnis- und Machbarkeitsab-\nklärungen \n\n- Umsetzung der Erkenntnisse \n\n- Entscheid: ja oder nein \n- Wenn ja: Umsetzung \n\nBesucherzahl im niederschwelligen \nAngebot \n\nAngebot und Nach-\nfrage \n\nD. 9. Projektförderung: Innovation \nund Entwicklung weiterer \nAngebote \n\n- Kursanbietende werden bei der \nEntwicklung neuer Kursformate \nund-inhalte finanziell unterstützt \n\n- Beobachtung gesellschaftlicher \nEntwicklung und Spielraum für \nReaktionen \n\n- Organisation von Angeboten für \nPersonen ü 65 mit der Pro \nSenectute und für Personen mit \nEinschränkungen mit dem Bil-\ndungsclub Zug \n\n- Anbietende erstellen \nKurse aufgrund der TN-\nNachfrage \n\n- Ausbau des Angebots \n- Vernetzungstreffen \n\n- Anzahl Projektanträge \n- Anzahl neue Angebote \n\nAngebot und Nach-\nfrage \n\n \n5  Es ist möglich, mehrere nationale Ziele zu nennen. \n\n\n\n  \n\n \n\n20 \n\n \n\nD. 10. Beratung - Zusammenarbeit mit BIZ und \nHotline \n\n \n\n- Regelmässige Treffen \nmit Fachstelle Berufsab-\nschluss für Erwachsene, \nBIZ \n\nAnzahl Treffen Koordination und Be-\nratung \n\nD. 11. Kantonale Kampagne - Kantonaler Kampagnenplan \n- Information in lokalen Medien \n\n- Umsetzung des Kam-\npagnenplans \n\n- Anzahl Informations-Massnah-\nmen \n\n- Anzahl Einsendungen \n\nAngebot und Nach-\nfrage \n\nD. 12. Fachstelle: kantonales Moni-\ntoring, Koordination, Sensibi-\nlisierung \n\n- Abläufe und Informationsflüsse \nkantonsintern koordinieren Sy-\nnergien nutzen, Zusammenar-\nbeit und Austausch fördern \n\n- Informationen an Betriebe \n- Vernetzung mit allen Multiplika-\n\ntorinnen: \nGemeindliche Sozialämter, Be-\nratungsstellen, soziale Instituti-\nonen, kirchliche Organisatio-\nnen, Bibliotheken \n\n- Koordination Kursanbietende: \nErfa-Runden, Q-Management, \nTN-Befragung, Tools zur Verfü-\ngung stellen  \n \n\n- Organisation von und \nTeilnahme an Aus-\ntausch-, Entwicklungs- \nund Koordinationstreffen \nmit kantonalen Akteurin-\nnen: \nBIZ, Allgemeine Weiter-\nbildung, RAV, Amt für \nWirtschaft und Arbeit, \nandere Direktionen \n\n- Kontakt zu Betrieben \n- Umfragen \n- Ergebnisse aus den \n\nErfa-Runden und TN-\nBefragungen umsetzen \n \n\n- 3 Treffen mit BIZ \n- 1 Anlass mit RAV \n- 3 Treffen mit Allgemeiner Wei-\n\nterbildung \n- Vernetzung mit Betrieben \n- Ergebnisse Umfragen \n- Kursanbietenden-Treffen \n- Abläufe definieren \n- Massnahmen Q-Management \n\numsetzen \n- Verwendung der Tools \n\nKoordination \n \n\n \n  \n\n\n\n  \n\n \n\n21 \n\n \n\n2.3. Interkantonale Massnahmen \n\nDie interkantonalen Massnahmen sind nationale Projekte, die von der SWBK koordiniert werden. Ihr Inhalt wird von der Plenarversammlung der SWBK bestimmt. \nBeim Einreichen der kantonalen Programme präzisieren die Kantone, ob und in welchem Umfang sie sich an den interkantonalen Massnahmen beteiligen wollen. \nDamit erhält die SWBK eine Grössenordnung des Budgets, das für sämtliche interkantonalen Massnahmen in der BFI-Periode zur Verfügung stehen wird. \n\nIst die Beteiligung an interkantonalen Massnahmen grundsätzlich vorgesehen: \n☒Ja (bitte eine entsprechende Zeile im Budget einfügen) \n☐Nein  \n\nNr. der \nMass-\nnahme \n\nBezeichnung der Mass-\nnahme \n\nSMART-Ziele Meilensteine Indikatoren für die Evaluation Nationales Teilziel \n(Nachfrage, Angebot, \nKoordination, Monito-\nring)6 \n\n13. Beteiligung des Kantons an \ninterkantonale Massnahmen: \n \nNationale Kampagne \n\n-   - Finanzielle Beiträge an \ndie nationale Kampagne \n\n- Teilnahme an Sitzungen \nzur Kampagne \n\n- regionale Verbreitung der \nKampagnenmaterialien \n\n- Koordination nationale, \nkantonale, regionale \nKampagne \n\n \n\n- Finanzielle Beteiligung  \n- Anzahl Sitzungen  \n- Verwendung von Kampagnen-\n\nmaterial  \n\nNachfrage \n\nBeratung und Begleitung: \nTriage \n\n- Nachfragesteigerung \n- Koordination und Information \n\nder Beratenden \n\n- Finanzielle Beiträge an \nTriage \n\n- Teilnahme an Sitzungen  \n- regionale Verbreitung \n\nResultate \n\n- Finanzielle Beteiligung  \n- Anzahl Sitzungen  \n- Massnahmen zur Verbreitung \n\nder Resultate \n\nNachfrage, Koordina-\ntion \n\nDigitale Inklusion  - Verbesserter Zugang \n- Koordination der Aktionen \n\n- Finanzielle Beiträge an \ndigitale Inklusion \n\n- Teilnahme an Sitzungen  \n- regionale Verbreitung \n\nResultate \n\n- Finanzielle Beteiligung  \n- Anzahl Sitzungen  \n- Massnahmen zur Verbreitung \n\nder Resultate \n \n\nNachfrage, Koordina-\ntion \n\nDigitale Bibliothek - Qualitätssicherung \n- Vernetzung der Anbieter \n\n- Finanzielle Beiträge an \ndigitale Bibliothek \n\n- Teilnahme an Sitzungen  \n- regionale Verbreitung  \n\n- Finanzielle Beteiligung  \n- Anzahl Sitzungen  \n- Massnahmen zur Verbreitung \n\nder Bibliothek \n\nNachfrage, Koordina-\ntion \n\n \n6  Es ist möglich, mehrere nationale Ziele zu nennen. \n\n\n\n  \n\n \n\n22 \n\n \n\n2.4. Beschreibung der Massnahmen \n\n2.4.1. Regionale Massnahmen \n\nRegionale Massnahmen werden von den Kooperationskantonen gemeinsam bewirtschaftet im Rahmen \nder Programmvereinbarung und teilweise auch im Rahmen des RSZ. Nachfolgend werden die Bildungs-\ngutscheine, das Monitoring, die regionale Kampagne und die Arbeit der BKZ Geschäftsstelle beschrie-\nben. \n\n1. Bildungsgutscheine  \n\nDie Bildungsgutscheine sind ein inklusives Anreizsystem zur Teilnahmesteigerung und komplementär \nzu bestehenden Weiterbildungsangeboten. Sie dienen sowohl als Finanzierungs- als auch als Kommu-\nnikationsinstrument und tragen dazu bei Zugangshürden für die Teilnehmenden abzubauen und das \nGKE-Angebot auszubauen. Ähnliche Gutscheinkriterien, die in kantonalen Merkblättern festgehalten \nwerden, und der regelmässige Austausch ermöglichen die Bildungsmobilität zwischen den Teilnehmen-\nden der Kooperations-Kantone und die laufende Optimierung des Systems (KVP). \n\nDas primäre Ziel besteht darin mit den Gutscheinen die Zahl der Kursteilnehmenden jährlich um 10 - 20 \nProzent in den Kooperationskantonen zu steigern und einen bedarfsgerechten Angebotsausbau von \njährlich 5 – 10 % zu bewirken. Die Herausforderung besteht darin, dass auch Kurse ausserhalb der \nZentrumsgemeinden angeboten werden und in Bereichen wo die Erwachsenen besonders schwer zu \nerreichen sind (Mathematik, Angebote für Personen, die in der Schweiz die Schule besucht haben, \nMänner). Die neuen Angebote werden jeweils von den Kooperationskantonen gemeinsam geprüft. Für \ndie Qualitätssicherung der Angebote ist der Standortkanton zuständig. \n\nDie Gutscheinadministration wird mittels Leistungsvereinbarung vom SVEB (Schweizerischer Verband \nfür Weiterbildung) übernommen. Die Koordination und das Finanzcontrolling des Gutscheinsystems er-\nfolgen via BKZ Geschäftsstelle (vgl. Punkt 4). \n\nDas Gutscheinsystem bietet die Möglichkeit deskriptive Daten der Teilnehmenden und Angebote zu \nerheben und auszuwerten. Zusätzlich können, basierend auf Qualitätskriterien, Anbieter- und Teilneh-\nmendenbefragungen durchgeführt werden und die Angebote bei Bedarf hospitiert werden. Die Evalua-\ntion des Gutscheinsystems erfolgt durch den SVEB.  \n\nMit den Gutscheinen können nur Kurse gebucht werden, die auf einfach-besser.ch aufgeführt sind. Im \nBereich Sprache sind das Kurse ab A2 in Lesen und Schreiben, Konversation oder berufsspezifische \nDeutschkurse, jedoch keine regulären Deutschkurse.  \n\n2. Monitoring und Controlling: SVEB \n\nDie kantonalen Daten zu den Gutscheinen, werden vom SVEB erhoben und bedarfsgerecht in Form \nvon monatlichen Statistiken und jährlichen Evaluationsberichten analysiert. Der SVEB ist für das Daten-\nManagement zuständig und erstellt die Datenbasis für den SBFI-Bericht, die auch die öffentlichen An-\ngebote am WBZ und BBZB sowie die Lernraum-Angebote bzw. LernLounges beinhaltet. \n\n3. Regionale Kampagne \n\nUm die Zahl der Kursteilnehmenden zu steigern und als Nebeneffekt Vermittlungspersonen und die \nÖffentlichkeit zu sensibilisieren, wird eine regionale Kampagne mit Hilfe einer Kommunikationsagentur \nlanciert, die ein Kommunikationskonzept erarbeitet und entsprechende Massnahmen umsetzt. Das Kon-\nzept kann jährlich angepasst werden und wird Ende Jahr mittels Reporting evaluiert. Die Kampagne \nbeinhaltet sowohl analoge als auch digitale Massnahmen, die auf den Erfahrungen, den vorausgehen-\nden Kampagnen und Materialien aufbauen. Um die Vermittlungspersonen zu informieren, erfolgt jährlich \nein Postversand mit Infomaterialien. Je nach Bedarf und Kapazitäten kann auch die Förderung am Ar-\nbeitsplatz im Rahmen der regionalen Kampagne beworben werden. Die regionale Kampagne wird durch \ndie BKZ Geschäftsstelle koordiniert. \n\n\n\n  \n\n \n\n23 \n\n \n\n4. Koordinationsstelle BKZ \n\nDie BKZ unterstützt die Kooperationskantone administrativ und operativ. Ihre Aufgaben sind im Koope-\nrationsvertrag festgehalten und beinhalten die Koordination  \n\n- der Gutscheinadministration (Begleichen der monatlichen Gutschein-Rechnungen),  \n- der regionalen Kampagne in Zusammenarbeit mit der Agentur und den Kantonen  \n- des Jahresberichtes,  \n- das Finanzcontrolling und  \n- die Administration der regulären und ausserordentlichen ZKG-Sitzungen.  \n\nDie kantonalen Daten zu lokalen Aktivitäten wie Veranstaltungen, Austauschtreffen und zusätzlichen \nMassnahmen werden von den Kantonen erhoben und von der BKZ gesammelt und aufbereitet. Die \nZielsetzungen der Programmvereinbarungen werden mit der Berichterstattung jährlich geprüft und bei \nBedarf angepasst. Die Massnahmen können bei Bedarf laufend optimiert werden (KVP), was in der \nBerichterstattung dokumentiert wird. Gegen Ende der Periode 2025 – 2028 werden von den Kantonen \nmit Hilfe der BKZ gemeinsame und kantonale Massnahmen für die Folgeperiode definiert. Das Finanz-\ncontrolling erfolgt quartalsweise durch die BKZ Geschäftsstelle. Die Schlussrechnung wird von der BKZ \nzusammen mit der Berichterstattung jährlich dem SBFI eingereicht. \n\n2.4.2. Kantonale Massnahmen \n\nKantonale Massnahmen werden von den einzelnen Kooperationskantonen bewirtschaftet. Der regel-\nmässige Austausch zwischen den Kooperationskantonen stellt die gegenseitige Information sicher und \nkann zur laufenden Optimierung der kantonalen Massnahmen beitragen. Auch bei den kantonalen Mas-\nsnahmen verfolgen alle vier Vertragskantone dieselben Ziele. Die Umsetzung, die Rahmenbedingungen \nund der kantonale Kontext divergieren. Daher sind die kantonalen Massnahmen allgemein umrissen \nund werden im Folgenden kantonsspezifisch beschrieben. \n\nEs werden jeweils jene Kantone beschrieben, die die Massnahme kantonal umsetzen:  \n\nA. Kanton Obwalden \nB. Kanton Luzern \nC. Kanton Schwyz \nD. Kanton Zug \n\nBei den kostenlosen Jahreskursen (Punkt 4 und 5) handelt es sich um regionale RSZ-Massnahmen, die \nvom jeweiligen Standortkanton betreut werden. Die Kommunikation erfolgt durch die regionale Kam-\npagne und das WBZ. \n\n5. Lesen und Schreiben für Deutschsprachige \n\nDie Jahreskurse «Lesen und Schreiben für Deutschsprachige» beim öffentlichen Anbieter WBZ Luzern \nsind über das Regionale Schulabkommen geregelt und sind seit 2020 für Teilnehmende aus der ganzen \nZentralschweiz kostenlos. Diese Massnahme betrifft somit alle ZKG-Kantone, weil Teilnehmende in die \nWBZ-Kurse via RSZ zugewiesen werden. \n\nDas Ziel besteht darin die Zahl der Kursteilnehmenden jährlich um 10 % Prozent zu steigern und Teil-\nnehmende aus allen Zentralschweizer Kantonen zu erreichen. Bei Bedarf kann das Angebot am WBZ \ndurch weitere Angebote ausgebaut oder angepasst werden. Es können weitere Kursstandorte bei öf-\nfentlichen Anbietern eröffnet werden, wenn die Nachfrage nach lokalen Angeboten besteht. Für die \nQualitätssicherung ist der Standortkanton Luzern zuständig.  \n\nDas Marketing für den Kurs erfolgt sowohl durch die regionale Kampagne als auch durch das WBZ \nselbst mittels jährlichem Kommunikationskonzept und Budget. Die Kommunikationsmassnahmen des \nWBZ zum Kurs werden strategisch von der ZKG gesteuert. Am WBZ ist auch die regionale Botschafter-\ngruppe angegliedert, die sich ebenfalls an Kommunikationsmassnahmen und weiteren Aktionen betei-\nligt.  \n\n\n\n  \n\n \n\n24 \n\n \n\n6. Gemischte Angebot: Basis- und Vorbereitungskurs Grundkompetenzen  \n\nVon 2021 - 2024 wurden am WBZ der Basiskurs Grundkompetenzen und am BBZ Goldau der Vorbe-\nreitungskurs für eine Nachholbildung (neu Vorbereitungskurs für eine Grundbildung) als Jahreskurse \naufgebaut, die für die gesamte Zentralschweiz kostenlos über das Regionale Schulabkommen Zentral-\nschweiz geregelt sind. Diese Massnahme betrifft somit alle ZKG-Kantone, weil alle Teilnehmende in die \nWBZ-Kurse und Kurse des BBZ Goldau zuweisen können. \n\nDas primäre Ziel besteht darin die Zahl der Kursteilnehmenden jährlich um 10% Prozent zu steigern \nund Teilnehmende aus allen Zentralschweizer Kantonen zu erreichen. Ein weiteres Ziel besteht darin, \ndass möglichst viele Personen, die diese Angebote besuchen, eine Anschlusslösung finden z.B. in Form \neines Berufsabschlusses für Erwachsene. Bei Bedarf kann das Angebot am WBZ und dem BBZ Goldau \ndurch weitere Angebote ausgebaut oder angepasst werden. Es können weitere Kursstandorte bei öf-\nfentlichen Anbietern eröffnet werden, wenn die Nachfrage nach lokalen Angeboten besteht. Für die \nQualitätssicherung ist der Standortkanton zuständig.  \n\nDas Marketing für den Kurs erfolgt sowohl durch die regionale Kampagne als auch durch das WBZ \nselbst mittels jährlichem Kommunikationskonzept und Budget. Die Kommunikationsmassnahmen des \nWBZ zum Kurs werden strategisch von der ZKG gesteuert. \n\n7. Deutschförderung \n\nMassnahmen zur Deutschförderung setzen die Kantone Luzern und Schwyz im Rahmen des WeBiG \nund des Kantonalen Integrationsprogrammes KIP um. Im WeBiG werden nur kantonale Gelder für \nDeutschkurse angerechnet, die nicht im KIP aufgeführt sind. Für reguläre Deutschkurse können keine \nGutscheine bezogen werden. \n\nB. Kanton Luzern \n\nDamit die GKE-Gutscheine komplementär wirken können und kein Vakuum entsteht, muss auch das \nDaZ-Angebot für Erwachsene laufend optimiert werden. Im DaZ-Bereich bestehen die Ziele darin ein \nbedarfsgerechtes Angebot sicherzustellen, Zugangshürden durch lokale Angebote und günstige Preise \nabzubauen, die Qualität laufend zu optimieren und die administrativen Prozesse zu vereinfachen und \nmittels Koordination zwischen den verschiedenen Dienststellen (Soziales und Gesellschaft, kantonale \nIntegrationsförderung, Asyl und -Flüchtlingswesen, RAV) ein kohärentes System zu erarbeiten.  \n\nC. Kanton Schwyz \n\nGestützt auf § 17 des Gesetzes über die Berufsbildung, Berufsberatung und Weiterbildung vom 17. Mai \n2006 (BBWG, SRSZ 622.110) fördert der Kanton Schwyz die berufs- und allgemeine Weiterbildung \ndurch Information und Beiträge. Der innere Kantonsteil wird gut mit den Angeboten der Zentralschweiz \nversorgt. Im äusseren Kantonsteil, der in Reichweite zu Zürich liegt, wird die 2020 erstellte Vereinbarung \nzwischen Amt für Berufsbildung Kt. SZ und der Schule EB Zürich beibehalten. Darin werden Kurse im \nBereich Förderung der Grundkompetenzen für Erwachsene auch für Erwachsene aus dem Kanton \nSchwyz zugänglich gemacht. Diese werden mit einer Pauschale durch den Kanton SZ unterstützt. Zu-\nsätzlich soll auch im äusseren Kantonsteil das Angebot der Zentralschweiz noch bekannter gemacht \nwerden, \n\n8. Niederschwellige Angebote: LernLounge \n\nAlle Kooperationskantone planen die Einführung oder Weiterführung von niederschwelligen Lernraum-\nAngeboten. Luzern hat LernLounges 2023 bereits eingeführt, Schwyz und Obwalden planen ein solches \nAngebot in der nächsten Programmperiode, Zug prüft die Einführung. \n\nA. Kanton Obwalden \n\nDer Kanton Obwalden möchte eine LernLounge aufbauen mit dem Ziel einen niederschwelligen, lokalen \nZugang zu Beratung und Grundkompetenzförderung zu schaffen. Erwachsene Personen mit mangeln-\n\n\n\n  \n\n \n\n25 \n\n \n\nden Grundkompetenzen sollen Unterstützung bei alltäglichen Fragen (z.B. Bedienung Computer, Aus-\nfüllen von Formularen, Bewerben usw.) erhalten und somit in ihren Grundkompetenzen gestärkt wer-\nden. Gleichzeitig bietet die LernLounge Informationen zu Lernangeboten und Weiterbildungen an. Bei \nder Ausgestaltung des Pilotprojekts werden die Erfahrungen vom Kanton Luzern einbezogen. Aufgrund \nder kleinen Kantonsgrösse ist im Kanton Obwalden ein fixer Standort und keine mobilen LernLounges \ngeplant. Um das Pilotprojekt auf die Bedürfnisse der Obwaldner Bevölkerung auszurichten, wird eine \nBedürfnisabklärung bei Fachstellen durchgeführt. Anhand dieser Grundlage wird das Konzept erarbeitet \nund entschieden, welche Bedürfnisse wie abgedeckt werden können. Für das Betreiben der Lern-\nLounge muss ein passender Partner gesucht werden. Des Weiteren sind Kommunikationsmassnahmen \nnotwendig, um das neue Angebot in Obwalden bekanntzumachen. Das Angebot soll spätestens nach \nzwei Jahren evaluiert werden.  \n\nB. Kanton Luzern \n\n2023 wurde im Kanton Luzern von SAH und Caritas die LernLounge mit zwei fixen Standorten in Luzern \nund Sursee sowie mobilen Angeboten (LernLounge Mobil) entwickelt. Diese Angebote sollen in der \nPeriode 2025 - 2028 fortgeführt werden. Die LernLounge bietet einen niederschwelligen, lokalen Zu-\ngang zu Beratung und Grundkompetenzförderung mittels kostenlosem Walk-In Format. Das Ziel besteht \nin der jährlichen Nachfragesteigerung von 10 – 20 % und dem lokalen Angebotsausbau durch weitere \nLernLounge Standorte und mobile Angebote. Ideal wären Angebote in allen 5 Hauptorten (Luzern, Sur-\nsee, Willisau, Hochdorf, Schüpfheim). Neben dem niederschwelligen Zugang sollen mit der LernLounge \nauch die ländliche Bevölkerung und Personen, die in der Schweiz zur Schule gegangen sind, besser \nerreicht werden. Die LernLounge bietet zudem die Möglichkeit niederschwellige Kursangebote und in-\nformelle Lernangebote zu integrieren und die Besuchende in andere Angebote zu triagieren. Die lokalen \nund mobilen LernLounge Standorte fördern im Idealfall auch das lokale Gutscheinkursangebot. Die \nQualitätssicherung erfolgt durch regelmässige Austauschgespräche, Projektberichte und Hospitationen. \nDas Marketing erfolgt im Rahmen der kantonalen Kampagne und durch die Anbieter selbst. Seit März \n2024 besteht zudem eine verstärkte Zusammenarbeit mit dem WASwira bzw. RAV um Stellensuchende \nbei der Anmeldung zum RAV und der Stellensuche komplementär zu unterstützen. \n\n \n\nC. Kanton Schwyz \n\nAuf die Umsetzung des Projektes LernLounge in der Leistungsperiode 2021 bis 2024 wurde aufgrund \npersoneller Engpässe und der Einführung der Bildungsgutscheine und deren Etablierung bis anhin ver-\nzichtet. Das Projekt soll jedoch in der neuen Förderperiode umgesetzt werden. Das Projekt LernLounge \nist ein niederschwelliges und lokal verankertes Angebot, welches der Kanton Luzern im Jahr 2023 als \nPilotprojekt eingeführt hat. \n\nDer Kanton Schwyz möchte ein solches Angebot schaffen, wenn auch in kleinerem Rahmen. Es sind \nzwei fixe Standorte angedacht. Je ein Angebot im inneren und äusseren Kantonsteil. In der LernLounge \nbesteht beispielsweise die Möglichkeit, die Teilnehmenden mit Lernmethoden im Online-Bewerbungs-\nprozess zu unterstützen und gewisse Lücken in den Grundkompetenzen zu beheben. Nach einem Jahr \nsoll der Pilot evaluiert werden (2026). Das AfB wird über die Fortsetzung des Angebots entscheiden. \n\nD. Kanton Zug \n\nIm Laufe der nächsten Periode wird der Bedarf nach einer LernLounge oder einer SchreibBar vertieft \nabgeklärt. Eine Zusammenarbeit mit der Bibliothek Zug oder ein Angebot in der Infothek des BIZ sind \nprüfenswerte Optionen. Die Idee zur Einführung eines niederschwelligen “Walk-in-Angebots" wird \ndann weiterverfolgt, wenn es die Finanzen zulassen. Sollten die Bildungsgutscheine auf sehr grossen \nAnklang stossen, werden die finanziellen Mittel dafür eingesetzt. \n\n\n\n  \n\n \n\n26 \n\n \n\n9. Projektförderung: Innovation und Entwicklung weiterer Angebote \n\nIn den Kantonen Luzern, Zug und neu auch im Kanton Obwalden haben die Anbieter die Möglichkeit \nneue Angebote mit Hilfe einer Projektförderung zu entwickeln. Im Kanton Zug sind Ressourcen einge-\nplant für die Förderung der Grundkompetenzen bei Personen 65+ und bei Personen mit Beeinträchti-\ngungen, die nicht von den Bildungsgutscheinen profitieren können.  \n\nA. Kanton Obwalden \n\nMit den Bildungsgutscheinen haben Personen im Kanton Obwalden Zugang zu einem breiten Kursan-\ngebot in Luzern, Schwyz und Zug. Aktuell gibt es noch keine Kursangebote vor Ort. Ziel ist der Aufbau \nvon Kursen im Bereich “Informations- und Kommunikationstechnologien”. Der Fokus wird primär auf \nden IKT-Bereich gelegt, da dort das grösste Potenzial zu erwarten ist (gemäss den Erfahrungen von \nLU, SZ und ZG). Mit einem Kursangebot vor Ort sollen insbesondere Personen angesprochen wer-\nden, für die der Kursbesuch in einem anderen Kanton eine zu grosse Hürde darstellt. Für den Aufbau \ndes Kursangebotes haben erste Absprachen mit dem BWZ Obwalden und der Berufs- und Weiterbil-\ndungsberatung (BWB) als potenzielle Kursanbieter stattgefunden. Das BWB ist durch die Beratungen \n(z.B. viamia, Bewerbungscheck) sehr nahe am Zielpublikum der Grundkompetenzförderung und wird \nals idealer Partner betrachtet, um Kurse zum Thema “Bewerben” anzubieten und so beispielsweise \ndie Kenntnisse im Umgang mit dem PC zu fördern. Das BWB bietet bereits den sogenannten “Bewer-\nbungscheck” an, bei dem Personen gezielt bei den Bewerbungsunterlagen unterstützt werden und \nverfügt daher über das nötige Knowhow für ein Kursangebot. Das BWZ als bekannter Weiterbildungs-\nanbieter in Obwalden eignet sich bestens, um IKT-Kurse (z.B. Microsoft-Programme usw.) anzubieten. \nDie Kurse sollen nach einer gewissen Anlaufzeit überprüft und die Kursinhalte bei Bedarf angepasst \nwerden. Zeigt sich im Verlauf der Programmperiode, dass Bedarf für weitere Massnahmen besteht, \nsollen diese geprüft und gegebenenfalls umgesetzt werden. Ebenso besteht die Möglichkeit externe \nAngebote mittels Projektförderung beim Aufbau neuer Projekte finanziell zu unterstützen.  \n\nB. Kanton Luzern \n\nMit der Projektförderung kann der lokale Angebotsausbau und die Innovationsförderung vorangetriebe-\nnen werden. Im Kanton Luzern können bis zu 60 % der Entwicklungs- und Durchführungskosten beim \nAufbau eines neuen Projekts finanziert werden. Grundlage ist die kantonale Richtlinie zur Projektförde-\nrung, die 2025 überarbeitet wird. Es wird ein Projektantrag mit Projektbudget zu Projektbeginn zur Prü-\nfung und ein Projektbericht mit Schlussrechnung zu Projektende bei der DBW eingereicht. Die Projekt-\nförderung erlaubt es neue Kursformate auszuprobieren. Erfolgreiche Projekte können im Rahmen des \nGutscheinprojekts fortgeführt werden. \n\nD. Kanton Zug \n\nFür die Entwicklung neuer Kurse können Kursanbietende einen Antrag auf Projektförderung stellen. Sie \nweisen den Aufwand aus, den sie für eine Neuentwicklung haben. Maximal 60 % bis zu einem Maxi-\nmalbetrag von CHF 2’000 pro Kurs können vom Kanton Zug erstattet werden. Nach der Genehmigung \ndes Antrags wird der abgemachte Betrag ausbezahlt. Nach Abschluss des Projekts legen die Kursan-\nbietenden ihr Projektergebnis vor. Mit dieser Massnahme sollen Kursanbietende ermuntert werden, \nneue Formate und Inhalte zu entwickeln, bevor die Gewissheit besteht, dass der Kurs zustande kommt. \nSolche Projekte tragen zur Kursvielfalt und zur Qualität der Kurse bei. \n\nDer Kanton Zug plant in Zusammenarbeit mit Pro Senectute und dem Bildungsclub neue Formate aus-\nserhalb des Gutscheinsystems aufzubauen, um die Inklusion von älteren Menschen und Menschen mit \neiner Beeinträchtigung umzusetzen. Da in den nächsten vier Jahren mit einer Weiterentwicklung der \ndigitalen Grundkompetenzen gerechnet wird, sind auch Innovationen in diesem Bereich möglich, um \ndie Arbeitsmarktfähigkeit der Zugerinnen und Zuger längerfristig zu erhalten.  \n\n10. Beratung \n\nIn allen Kooperationskantonen können sich potenzielle Kursteilnehmende im BIZ zu den Grundkompe-\ntenzangeboten beraten lassen. \n\n\n\n  \n\n \n\n27 \n\n \n\nA. Kanton Obwalden \n\nDie Beratungsstelle im BIZ Obwalden soll eine Anlaufstelle für die Obwaldner Bevölkerung werden und \nbei Fragen zu Angeboten rund um die Grundkompetenzen weiterhelfen. Im BIZ erhalten die Personen \nInformationen zu den Förderangeboten und werden unterstützt, das passende Angebot für sich zu fin-\nden. Des Weiteren bietet das BIZ Unterstützung bei der Anmeldung für die Grundkompetenzkurse an. \nDie Beratungen sind zu den Öffnungszeiten des BIZ geplant und benötigen keine Anmeldung. Das BIZ \nhat die nötige Infrastruktur (Tablets usw.), um die Personen zu unterstützen.  Die Beratungsstelle nimmt \nim Jahr 2025 ihre Tätigkeit auf. Damit das neue Angebot in der Bevölkerung bekannt ist, benötigt es \nKommunikationsmassnahmen. Als einfaches Mittel hierbei wird der Bildungsgutschein dienen, auf dem \ndie Beratungsstelle ab 2025 aufgeführt sein wird.  \n\nB. Kanton Luzern \n\nDie Kurzberatung Grundkompetenzen im BIZ soll fortgeführt und laufend bedarfsgerecht optimiert wer-\nden. Dazu werden monatliche und jährliche Statistiken zu den Besuchen erhoben. Das Ziel besteht in \neiner Steigerung der Besuchenden um jährlich 10 Prozent mittels gezielter Marketing-Massnahmen. Ein \nweiteres Ziel besteht in der Triage an andere Stellen und dem stetigen internen Austausch im BIZ und \ninnerhalb der DBW.  \n\nC. Kanton Schwyz \n\nDie Interessenten zum Vorbereitungskurs zu einer Grundbildung melden sich bei der Berufs-, Studien- \nund Laufbahnberatung (BSLB) an. Die BSLB führt mit ihnen Erstgespräch durch, prüft die Vorausset-\nzungen und nimmt die Zuweisung ans Berufsbildungszentrum Goldau vor. Die BSLB erstattet dem Amt \nfür Berufsbildung einmal jährlich Bericht über die Erfüllung des Leistungsauftrages im vorherigen Schul-\njahr. Zudem können sich die Personen auch bei der Hotline des Dachverbands für Lesen und Schreiben \nund der zuständigen Sachbearbeiterin vom Amt für Berufsbildung Unterstützung holen. \n\nD. Kanton Zug \n\nDas BIZ Zug ist die Anlaufstelle für Personen, die ihre Anmeldung nicht selbst ausfüllen können oder \nbei der Auswahl der Kurse Unterstützung brauchen. Die Ratsuchenden können sich ohne Voranmel-\ndung in der Infothek melden. Die Fachstelle ist im ständigen Austausch mit dem BIZ und stellt sicher, \ndass die Beratenden das Angebot kennen und kompetent Auskunft geben können. \n\n11. Kantonale Kampagnen  \n\nDie Kantone können als Ergänzung zur regionalen Kampagne die kantonalen Kommunikationsmass-\nnahmen verstärken und Sensibilisierungsveranstaltungen durchführen. \n\nA. Kanton Obwalden \n\nAls Ergänzung zur regionalen Kampagne werden kantonale Kommunikations- und Sensibilisierungs-\nmassnahmen zur Teilnahmesteigerung in den Angeboten und Sensibilisierung der Öffentlichkeit lan-\nciert. Die bisherigen Angebote (Bildungsgutscheine) sollen in der breiten Öffentlichkeit bekannt bleiben \nund die neuen Angebote (LernLounge, Beratungsstelle BIZ, Kursangebote) sollen bekannt gemacht \nwerden. Dazu wird ein kantonaler Kommunikationsplan erarbeitet.  \n\nB. Kanton Luzern \n\nAls Ergänzung zur regionalen Kampagne werden kantonale Kommunikations- und Sensiblisierungs-\nmassnahmen zur Teilnahmesteigerung in den Angeboten und Sensibilisierung der Öffentlichkeit lan-\nciert. Ein weiteres Ziel besteht darin Synergien zwischen verschiedenen Arbeitsgruppen und Kampag-\nnen wie dem Berufsabschluss für Erwachsene, INVOL oder Viamia und den vorbereitenden GKE-\nMassnahmen zu schaffen und damit die Anschlussmöglichkeiten und Beratungsangebote besser sicht-\nbar zu machen. Der Newsletter Grundkompetenzen erscheint in der Regel zwei Mal pro Jahr. \n\nC. Kanton Schwyz \n\n\n\n  \n\n \n\n28 \n\n \n\nDie breite Öffentlichkeit und Erwachsene mit Lücken im Bereich Grundkompetenzen sollen darüber in-\nformiert sein, welche Angebote bestehen. Aus diesem Grund sollen jährlich Sensibilisierungsmassnah-\nmen stattfinden. Die Massnahmen sind auf die nationale Sensibilisierungskampagne abgestimmt, mit \nFlyern, Bildschirmwerbung in Bussen, etc. Die Flyer stehen den Informationsstellen rechtzeitig zur Ver-\nfügung. Verschiedene im Kanton tätige Unternehmen und Kursanbieter sind mit dem Programm Förde-\nrung von Grundkompetenzen am Arbeitsplatz vertraut und wissen, an welche Stelle sie sich bei Fragen \nund Interesse wenden können. Hier geht es um Einzelmassnahmen, die einmal pro Jahr ergriffen wer-\nden und dieses Angebot bekannter machen sollen. Dazu zählen z.B. Inserate, direktes Ansprechen von \nUnternehmen, Zusammenarbeit mit dem SVEB oder allenfalls mit den Kantonen der Zentralschweiz. \n\n \n\nD. Kanton Zug \n\nDie Information über die Bildungsgutscheine wird in Zusammenarbeit mit einer lokalen Agentur weiter-\ngeführt: Beiträge in Lokalzeitungen, Aushänge in Bussen, Teilnahme an kantonalen Anlässen, Briefver-\nsände werden in Ergänzung zu den regionalen Massnahmen zusätzlich auf kantonaler Ebene umge-\nsetzt. Auch über “Einfach besser... am Arbeitsplatz” wird nach Möglichkeit vermehrt informiert. \n\n12. Fachstelle: kantonales Monitoring, Koordination, Sensibilisierung \n\nDer Standortkanton ist jeweils für die eigenen Kursangebote verantwortlich. Neue Kursangebote werden \nden anderen Kantonen zur Vernehmlassung zugestellt. Jeder Kanton entscheidet, welche Kurse auf \nseiner Kantonsseite aufgeschaltet werden. Der Standortkanton informiert die Kursanbietenden und führt \nErfa-Runden durch. Es ist denkbar, dass diese Erfa-Runden regional durchgeführt werden.  \n\nIn allen Kantonen findet eine Koordination mit Dienststellen und Multiplikatoren statt. In allen Koopera-\ntionskantonen gibt es eine Person, die für die Umsetzung der Programmvereinbarung im eigenen Kan-\nton zuständig ist. Zudem nehmen alle Kantone regelmässig an den Sitzungen der ZKG teil. Bei drin-\ngenden Themen können nach Bedarf Zirkularverfahren und ad hoc Sitzungen vereinbart werden. \n\nA. Kanton Obwalden  \n\nNebst der Umsetzung der Massnahmen in der Programmvereinbarung und der Ausarbeitung der neuen \nProgrammvereinbarung für die 4. Programmperiode ist die zuständige Projektverantwortliche Person \nim Kanton Obwalden auch für die Koordination mit den Multiplikatoren zuständig. Fachstellen (Fach-\nstelle Gesellschaftsfragen, Fachstelle Integration, Sozialdienst der Gemeinden, Soziale Dienste Asyl, \nKontaktstelle Arbeit, RAV, IV) und Betriebe im Kanton Obwalden gelten als wichtige Multiplikatoren im \nBereich der Vermittlung von Informationen zu den Grundkompetenzangeboten. Aus diesem Grund wird \ndarauf geachtet, dass die Multiplikatoren regelmässig relevante Informationen zu bestehenden Ange-\nboten erhalten und über Neuerungen informiert sind. Des Weiteren werden im Verlauf der Periode 2025 \n- 2028 Rückmeldungen bei den Multiplikatoren zu den Angeboten eingeholt, um die Angebote in Zukunft \noptimieren zu können. Weiter ist eine Koordination mit den Kursanbietenden vorgesehen. In erster Linie \nist ein Austausch nötig, um die neuen Kursangebote aufzubauen und zu etablieren. Jährliche Anbieter-\ntreffen, wie das in den anderen Kantonen angeboten wird, macht in Obwalden aufgrund der wenigen \nAnbieter kaum Sinn. Vielmehr ist eine Zusammenarbeit mit dem Kanton Luzern vorstellbar, sodass Ob-\nwaldner Anbieter an den Luzerner Anbietertreffen teilnehmen können.  \n\nIm Rahmen der Begleitgruppe Berufsintegration kommen Vertreter/-innen verschiedener Fachstellen \n(Lehraufsicht, CMBB/FiB, Berufs- und Weiterbildungsberatung, Soziale Dienste Asyl, Sozialdienste, \nRAV, IV, SEK I, Jugendberatung, Fachstelle Integration) zweimal jährlich zu einer Sitzung zusammen. \nDie Projektverantwortliche Person im Kanton Obwalden leitet diese Sitzungen und kann das Gefäss \nauch gezielt nutzen, um wichtige Informationen im Bereich der Grundkompetenzförderung weiterzuge-\nben bzw. zu sensibilisieren.  \n\nDer Kanton Obwalden ist Mitglied der ZKG und nimmt an den Sitzungen teil und setzt daraus resultie-\nrende allfällige Aufgaben um. Die ZKG ist ein wichtiges Gefäss für die Förderung des interkantonalen \nAustausches und der Harmonisierung der Angebote. Eine rege Zusammenarbeit wird insbesondere mit \n\n\n\n  \n\n \n\n29 \n\n \n\nden Kantonen Luzern, Schwyz und Zug gepflegt. Nebst den Sitzungen finden regelmässig bedarfsori-\nentierte Austausche und Absprachen bezüglich der interkantonalen Zusammenarbeit statt.  \n\nB. Kanton Luzern \n\nUm die gegenseitige Information und punktuelle Koordination der Massnahmen sicherzustellen, findet \nein häufiger ad hoc Austausch mit den anderen Dienststellen (DISG, DAF, WASwira, IV, SOBZ) und \nVermittlungspersonen statt (BIZ, BAB etc.). Im Idealfall können Qualitätsstandard gemeinsam oder in \nAbstimmung aufeinander definiert werden. Im Rahmen des Kantonalen Integrationsprogrammes (KIP) \nwird ein Qualitätskonzept für DaZ-Kurse erarbeitet. Daraus können sich Synergien für die Qualitätssi-\ncherung der GKE-Kurse ergeben. Wichtige Informationen werden zudem in das FINA-Gremium (Fokus \nIntegration Nahtstelle I - und Weiterbildung) eingegeben. \n\nUm die Qualität der Angebote und den gegenseitigen Informationsaustausch sicherzustellen, finden \njährliche Anbietertreffen statt und es werden regelmässige Anbietermails verschickt. Darüber hinaus \nwerden von der DBW regelmässig kostenlose Weiterbildungen für GKE- und DaZ Anbieter bedarfsge-\nrecht organisiert. Ein weiteres Ziel besteht in der Integration von digitalen Lerntechnologien in den Un-\nterricht mittels Empfehlungen, Schulungen und dem Bereitstellen von digitalen Tools (z.B. Padlet). \n\nDas Ressort Weiterbildung wird weitergeführt und eine langfristige Institutionalisierung der Massnah-\nmen durch eine gesetzliche Verankerung geprüft. Darüber hinaus wird eine Weiterbildungsstrategie er-\narbeitet, die auch die allgemeine Weiterbildung (z.B. im Bereich Alter, Inklusion, Elternbildung) umfasst. \nDie Personalressourcen und Governance der Fachstelle werden laufend geprüft und nach Bedarf und \nMöglichkeiten angepasst. \n\nDer Kanton Luzern präsidiert die Zentralschweizer Konferenz Grundkompetenzen und bereitet in Zu-\nsammenarbeit mit der BKZ Geschäftsstelle die Sitzungen und Sitzungsunterlagen vor. Zudem erfolgen \njährliche Tätigkeitsberichte der ZKG an die BKZ. Der Kanton Luzern vertritt die ZKG im Vorstand der \nSWBK und ist in verschiedenen Arbeitsgruppen vertreten. \n\nC. Kanton Schwyz \n\nDie RAV-Beratenden und Sozialdienste (Dienststellen) stehen in Kontakt mit jenem Teil der Bevölke-\nrung, der Lücken im Bereich Grundkompetenzen aufweist. Das Amt für Berufsbildung möchte diese \nFachpersonen vermehrt für die Problematik mangelnder Grundkompetenzen sensibilisieren, damit sie \nbetroffene Personen erkennen und systematisch an die Beratungs- und Informationsstellen verweisen. \nDas Sensibilisierungsmaterial wird in Zusammenarbeit mit dem Dachverband Lesen und Schreiben ent-\nwickelt und dient den kantonalen Verantwortlichen bei Besuchen der Dienststellen. Die Sitzungen wer-\nden schrittweise nach Verfügbarkeit der Dienststellen durchgeführt. Ziel ist es, auch die RAV-Beratenden \nund Sozialdienste bis 2028 für die vermehrte Zuweisung der jeweiligen Angebote zu gewinnen.  \n\nFälle mit mangelnden Grundkompetenzen können mehrere Dienststellen betreffen. Aus diesem Grund \nist es wichtig, dass die IIZ über die Angebote und Möglichkeiten im Bereich Grundkompetenzen infor-\nmiert bleibt, dies soll im Kanton Schwyz mindestens alle zwei Jahre geschehen. \n\nJährlich werden Anbieter und Unternehmen befragt, die bei der Förderung von Grundkompetenzen in-\nvolviert sind. Die gewonnenen Daten sollen helfen die bestehenden Angebote besser zu koordinieren \nund allenfalls neue Angebote zu schaffen, die den Anschluss an eine formale Bildung oder Weiterbil-\ndung noch besser ermöglichen. Aufgrund der Daten wird der Jahresbericht für das SBFI erstellt. \n\nZur Umsetzung der kantonalen Aufgaben im Bereich der Grundkompetenzen hat die ZKG ein Mandat \nvon der ZBK. Neben der Sensibilisierung einer breiten Öffentlichkeit für das Thema, werden verschie-\ndene Partner aus den Leistungsbereichen einbezogen und das bestehende Kursangebot am BBZG und \nWBZ bereitgestellt resp. weiterentwickelt. \n\nD. Kanton Zug \n\nDie Fachstelle steht im Austausch mit kantonalen Dienststellen, sucht Synergien, deckt Angebotslücken \nauf und sucht nach Möglichkeiten, diese zu schliessen. Wichtige Ansprechpersonen sind das RAV, \ngemeindliche Sozialämter, das BIZ, andere kantonale Leistungsträger wie die GGZ (Gemeinnützige \n\n\n\n30 \n\nGesellschaft Zug), die Bibliotheken, die Budgetberatung. Weitere Multiplikatoren wie kirchliche Instituti-\nonen, Pro Arbeit, Frauenzentrale und andere werden regelmässig über die kantonalen Angebote zur \nFörderung der GKE informiert, für das Thema sensibilisiert und nach den Bedürfnissen ihrer Klientinnen \nund Klienten befragt. Sie werden eingeladen, Inputs zu geben, damit das Angebot zielgerichtet weiter-\nentwickelt werden kann. Die Fachstelle vernetzt sich mit politischen Entscheidungsträgern, klärt recht-\nliche Fragen und verantwortet das Budget. \n\nDer Kanton Zug informiert seine Kursanbietenden regelmässig, führt mindestens ein jährliches Anbie-\ntendentreffen durch und plant die Einführung eines Q-Managements in Absprache mit den anderen \nKooperationskantonen und der Abteilung Allgemeine Weiterbildung des Kantons Zug. Die Anbietenden \nwerden über Weiterbildungsmöglichkeiten, Triage-Tools und die Nutzung der digitalen Bibliothek orien-\ntiert. \n\n13. Interkantonale Massnahmen\n\nAlle Kantone reservieren 10 % des Bundesbeitrages für interkantonale Massnahmen wie z.B. die nati-\nonale Kampagne, das Projekt Triage, digitale Inklusion, digitale Bibliothek und allfällige weitere Projekte \nder SWBK. Die kantonalen Gelder für die interkantonalen Massnahmen werden global gesprochen, \nnicht für einzelne Massnahmen. \n\n3. Budget\nDas Budget des kantonalen Programms zur Förderung des Erwerbs und Erhalts von Grundkompeten-\nzen Erwachsener sowie die Aufteilung der Finanzmittel auf die verschiedenen Massnahmen sind die-\nsem Formular beizulegen. Das Budget wird mithilfe des Formulars «Budget-Kosten» erstellt. \n\nIm Laufe der Periode können budgetierte Gelder von einer Leistung auf die andere verschoben werden. \nDas SBFI ist im Rahmen der Jahresberichterstattung zu informieren. \n\nDas kantonale Programm und das unterzeichnete «Gesuch zum Abschluss einer Programmvereinba-\nrung» sind bis spätestens am 30. April 2024 beim SBFI einzureichen: \n\nOrt/Datum: Luzern, 23. Mai 2024 \n\nName:  Arthur Wolfisberg, Leiter BKZ Geschäftsstelle \n\nUnterschrift: …………………………………………………………………………. \n\nDas kantonale Programm, zusammen mit dem Gesuch zum Abschluss einer Programmvereinbarung, \nist an weiterbildung@sbfi.admin.ch zu richten. \n\nmailto:weiterbildung@sbfi.admin.ch\n\n\t1. Kantonaler Kontext und Strategie\n\t1.1. Standortbestimmung\n\t1.1.1. Obwalden\n\t1.1.2. Luzern\n\t1.1.3. Schwyz\n\t1.1.4. Zug\n\n\t1.2. Involvierte kantonale Akteure (Kursanbieter, Geldgeber, Partner), inkl. Ausgestaltung der Koordination\n\t1.2.1. BKZ Geschäftsstelle\n\t1.2.2. Obwalden\n\t1.2.3. Luzern\n\t1.2.4. Schwyz\n\t1.2.5. Zug\n\n\t1.3. Kantonale Besonderheiten\n\t1.3.1. Obwalden\n\t1.3.2. Luzern\n\t1.3.3. Schwyz\n\t1.3.4. Zug\n\n\t1.4. Beschreibung der Strategie für die Periode 2025 – 2028\n\t1.4.1. Obwalden\n\t1.4.2. Luzern\n\t1.4.3. Schwyz\n\t1.4.4. Zug\n\n\n\t2. Massnahmen und Indikatoren für die Periode 2025 – 2028\n\t2.1. Regionale Massnahmen\n\t2.2. Kantonale Massnahmen\n\t2.2.1. Obwalden (A)\n\t2.2.2. Luzern\n\t2.2.3. Schwyz\n\t2.2.4. Zug\n\n\t2.3. Interkantonale Massnahmen\n\t2.4. Beschreibung der Massnahmen\n\t2.4.1. Regionale Massnahmen\n\n\t1. Bildungsgutscheine\n\t2. Monitoring und Controlling: SVEB\n\t3. Regionale Kampagne\n\t4. Koordinationsstelle BKZ\n\t2.4.2. Kantonale Massnahmen\n\n\t5. Lesen und Schreiben für Deutschsprachige\n\t6. Gemischte Angebot: Basis- und Vorbereitungskurs Grundkompetenzen\n\t7. Deutschförderung\n\t8. Niederschwellige Angebote: LernLounge\n\t9. Projektförderung: Innovation und Entwicklung weiterer Angebote\n\t10. Beratung\n\t11. Kantonale Kampagnen\n\t12. Fachstelle: kantonales Monitoring, Koordination, Sensibilisierung\n\t13. Interkantonale Massnahmen\n\t3. Budget\n\n