Fragebogen Vernehmlassung BiG-Motion

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text: Vernehmlassung BiG-Motion\nFRAGEBOGEN:\n(Dieses Dokument kann auch heruntergeladen werden unter: www.ow.ch (siehe unter Direktzugriff „Vernehmlassungen“) \nVernehmlassungsteilnehmer/in (Organisation, Stelle, etc):\n\n     \nMit diesem Fragebogen möchten wir Ihre Meinung zum Bericht und den vorgeschlagenen Massnahmen bezüglich BiG-Motion erfahren.\nBitte füllen Sie den Fragebogen elektronisch aus. Die Grobeinschätzung dient uns dazu, Ihre Aussagen klassieren zu können. Argumente sowie weitere Hinweise können Sie beim Kommentar aufführen. \n\nFür Bemerkungen allgemeiner Art und weiteren damit zusammenhängenden Fragestellungen benützen Sie bitte die letzte Seite des Fragebogens. \nHinweis zur Orientierung: Im Fragebogen wird bei den einzelnen Fragen auf die diesbezüglichen Stellen im Bericht (Abschnitt/Kapitel) verwiesen. Bei diesen Stellen erhalten Sie weitergehende Informationen zur der mit der Frage aufgeworfenen Thematik.\n1. Allgemeine Fragen zum Bericht\n1.1\nErachten Sie den Bericht als…\n…gut lesbar?\n\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\n…informativ?\n\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\n… umfassend, vollständig?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n1.2\nErfüllt der Bericht den grundsätzlichen Motionsauftrag (siehe Anhang 1)?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n     \n2. Fragen zu den einzelnen Themenbereichen\n2.1\nErachten Sie die mit dem Bericht angestrebte Situationsanalyse als vollständig und richtig (siehe Abschnitt II, Kapitel 7 bis 14)? \n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.2\nIn Abschnitt III sind zehn Fazits formuliert. Einen Handlungsbedarf sehen wir nur in Fazit 8 und Fazit 9:\n2.2.1\nSind Sie mit der vorgeschlagenen teilweisen Neuformulierung des Berufsauftrags der Lehrpersonen (Fazit 8) einverstanden? \n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.2.2\nSind Sie mit der vorgeschlagenen Zusammenfassung der bestehenden Pools zu einem neuen Schulpool (Fazit 9) einverstanden? \n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.2.3\nSehen Sie bezüglich der oben erwähnten 10 Fazits weiteren Handlungsbedarf?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar: \n\n     \n2.3\nFührung, Qualitätssicherung und -entwicklung sowie Aufsicht (Kapitel 20): \nIn diesem Themenbereich soll in Zusammenarbeit mit den Gemeinden eine Evaluation der Führung der Schule, der internen und externen Evaluation, der Aufsicht durch die Gemeinden und durch den Kanton, der Beratung und der Schulentwicklung im Kanton im Volksschulbereich eingeleitet werden. Sind Sie damit einverstanden?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar: \n\n     \n2.4\nAnstellungsbedingungen der Lehrpersonen (siehe Kapitel 21):\n\n2.4.1\nSind Sie mit der Situationsanalyse im Bereich der einzelnen Anstellungsbedingungen der Lehrpersonen (Beruflicher Auftrag, Löhne, Unterrichtsverpflichtung, Beurteilung der Lehrpersonen) grundsätzlich einverstanden?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.4.2\nDie Kündigungsfrist (siehe Kapitel 21.6): \nArt. 34 Abs. 1 BiG soll geändert und die Kündigungsfrist auf vier Monate verkürzt werden und eine begründete Kündigung auf Ende des Semesters möglich sein. Sind Sie damit einverstanden?\n\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n     \n2.5\nDie Bildungskommission soll aufgehoben werden. Sind Sie damit eiverstanden (siehe Kapitel 22)?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n     \n2.6.\nAufgabenteilung Kanton – Gemeinden (siehe Kapitel 23.1 bis 23.3):\n2.6.1\nFührung der Volksschule:\n\n\nKein gesetzgeberischer Handlungsbedarf, das heisst keine Kantonalisierung der Volksschule. Sind Sie damit einverstanden?\n\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.6.2\nKostentragung Weiterbildungsmassnahmen:\n\nDie Weiterbildungskosten sollen in der Volksschule zu 100 Prozent von den Einwohnergemeinden getragen werden. Sind Sie damit einverstanden?\n\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.6.3\nKostentragung Untergymnasium: \nDie Einwohnergemeinden bezahlen dem Kanton pro Schüler/in, die/der das Untergymnasium besucht (1. und 2. Klasse), einen Beitrag, welcher 2/3 der Pro-Kopf Nettokosten entspricht (+/- Fr. 15‘500.–). Sind Sie damit einverstanden?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.7\nEinschulungszeitpunkt (siehe Kapitel 24):\nDer Einschulungszeitpunkt soll im Sinn der interkantonalen Koordination auf den 31. Juli festgelegt und Art. 12 der Volksschulverordnung dementsprechend angepasst werden. Sind Sie damit einverstanden?\n\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.8\nKostentragung Privatschulen (siehe Kapitel 25):\nDie unentgeltliche Abgabe der Lehrmittel für Obwaldner Kinder an Privatschulen soll gestrichen und die Kosten den Privatschulen bzw. den Eltern überwälzt werden. Sind Sie damit einverstanden?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.9\nSchulangebot Gymnasien Obwalden/Nidwalden (siehe Kapitel 26):\n\nMit den Trägern der drei Gymnasien sind Optimierungen hinsichtlich des Fächerangebots und der Freizügigkeit zu prüfen. Dabei stehen die finanziellen Einsparungen des Kantons im Vordergrund. Zuständigkeit für allfällige Änderungen: Regierungsrat (Stundentafel, ausserkantonaler Schulbesuch). Sind Sie damit einverstanden?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.10\nKostengutsprachen im Rahmen des Regionalen Schulabkommens Zentralschweiz: (siehe Kapitel 27):\nDas Departement passt die Schulgeldpraxis entsprechend an. Sind Sie damit einverstanden?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n2.11\nPrivate Schulangebote Sekundarstufe II (siehe Kapitel 28):\nDie Leistungsvereinbarung mit der Stiftsschule Engelberg vom 26. Juni 2012 ist zu überprüfen und die Beiträge allenfalls zu reduzieren. Sind Sie damit einverstanden?\n FORMCHECKBOX \n ja\n FORMCHECKBOX \n eher ja\n FORMCHECKBOX \n eher nein\n FORMCHECKBOX \n nein\n\nKommentar:\n\n     \n3. Weitere Bemerkungen\n\n     \nBitte senden Sie Ihre Antworten bis spätestens am 13. Januar 2018\nper E-Mail an: bildungs-kulturdepartement@ow.ch \n1\nOW-#733887-v1-VL-Fragen_BiG-Motion-Bericht.DOC\n\n- 5 -\n\n


HSLU Leistungsauftrag  2016-2019

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text: \nFachhochschule Zentralschweiz \nKonkordatsrat \n\nLeistungsauftrag \n\nder Hochschule Luzern \n\n(FH Zentralschweiz) \n\n2016 – 2019 \n\n(Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015  \nzur Genehmigung durch die Kantonsregierungen) \n\n32.15.11\n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \nInhaltsverzeichnis \n1. Grundlagen ............................................................................................................................. 3 \n2. Grundsatzerklärung/Anspruchsgruppen ................................................................................... 3 \n2.1. Zweck ................................................................................................................................. 3 \n2.2. Regelungsgegenstand ........................................................................................................... 3 \n2.3. Anspruchsgruppen ............................................................................................................... 3 \n3. Leistungen .............................................................................................................................. 3 \n3.1. Zielsetzung .......................................................................................................................... 3 \n3.2. Angebote ............................................................................................................................. 3 \n3.3. Schwerpunkte ...................................................................................................................... 4 \n3.4. Ausbildung .......................................................................................................................... 5 \n3.5. Weiterbildung ...................................................................................................................... 8 \n3.6. Anwendungsorientierte Forschung und Entwicklung (aF&E) ............................................... 8 \n3.7. Dienstleistungen für Dritte ................................................................................................... 8 \n3.8. Propädeutische Nicht-Fachhochschul-Bereiche der Departemente Design & Kunst sowie \n\nMusik .................................................................................................................................. 8 \n4. Infrastruktur ........................................................................................................................... 9 \n5. Finanzen ............................................................................................................................... 10 \n5.1. Finanzierung der Leistungen .............................................................................................. 10 \n5.2. Vorbehalte ......................................................................................................................... 10 \n5.3. Finanzierung von Investitionen .......................................................................................... 11 \n5.4. Abrechnung der Mehrwertsteuer ........................................................................................ 11 \n5.5. Regelung der Teuerung ...................................................................................................... 11 \n6. Berichterstattung und Controlling ......................................................................................... 12 \n6.1. Indikatoren ........................................................................................................................ 12 \n6.2. Termine ............................................................................................................................. 12 \n6.3. Revision ............................................................................................................................ 12 \n6.4. Rechnungslegungsvorschriften und -standards ................................................................... 12 \n7. Gültigkeitsdauer ................................................................................................................... 12 \n8. Schlussbestimmungen ........................................................................................................... 13 \n8.1. Änderungen der Rahmenbedingungen ................................................................................ 13 \n8.2. Nicht- oder Schlechterfüllung des Leistungsauftrags .......................................................... 13 \n \n  \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 2 \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n1. Grundlagen \n \nGestützt auf Art. 7 der Zentralschweizer Fachhochschul-Vereinbarung (ZFHV) vom 15. September \n2011 erteilen die Konkordatskantone der Hochschule Luzern für die Jahre 2016 - 2019 den nach-\nfolgenden Leistungsauftrag.  \n \nDie in diesem Leistungsauftrag definierten Entwicklungsschwerpunkte der Hochschule Luzern für \ndie nächsten Jahre basieren auf den vom Konkordatsrat beschlossenen Rahmenvorgaben und der \nbestehenden Strategie 2012-2015 der Hochschule Luzern und den davon für die Departemente und \nweiteren Organisationseinheiten abgeleiteten Teilstrategien. \n\n2. Grundsatzerklärung/Anspruchsgruppen \n\n2.1. Zweck \nDer mehrjährige Leistungsauftrag soll der Hochschule Luzern eine mittelfristige Planung ermögli-\nchen, die für eine strategisch profilierte Entwicklung ihres Lehrangebots und ihrer Forschungs-\nschwerpunkte unabdingbar ist. Im Leistungsauftrag werden die Entwicklungsschwerpunkte und die \nLeistungsziele der Hochschule Luzern festgehalten. Er regelt die Berichterstattung gegenüber dem \nKonkordat, macht Vorgaben zur Rechnungslegung der Hochschule Luzern und legt die übrigen \nRechte und Pflichten fest. \n\n2.2. Regelungsgegenstand \n− Entwicklungsschwerpunkte \n− Von der HSLU zu erbringende Leistungen sowie Kriterien der Zielerfüllung \n− Geplante Mittel für die Auftragsperiode \n− Rechtliche Aspekte \n− Vorgaben zur Berichterstattung \n\n2.3. Anspruchsgruppen \n− Studierende \n− Mitarbeitende \n− Gesellschaft, Wirtschaft und Kultur der Zentralschweiz \n\n3. Leistungen \n\n3.1. Zielsetzung \nDie Hochschule Luzern schafft mit starken Disziplinen und interdisziplinären Schwerpunkten ein \noptimales Umfeld für exzellente praxisorientierte Lehre und Forschung. Sie befähigt motivierte und \nleistungsbereite Studierende und Mitarbeitende, ihr Potenzial zu erschliessen und zu entwickeln. \nSie stiftet dadurch Nutzen für beteiligte Unternehmen und Institutionen und stärkt Gesellschaft, \nWirtschaft und Kultur der Region Zentralschweiz. \n\n3.2. Angebote \n\nUm diese Zielsetzung zu erreichen, macht die Hochschule Luzern Angebote in den folgenden vier \nLeistungsbereichen: \n\n− Ausbildung, \n− Weiterbildung, \n− Forschung und Entwicklung, \n− Dienstleistungen. \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 3 \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n \n\n3.3. Schwerpunkte \n\nBereits initiiert für die kommenden Jahre sind folgende strategischen Entwicklungsschwerpunkte: \n\n1. Aufbau des Departements Informatik  \nDas neue Departement Informatik der Hochschule Luzern soll auf Herbstsemester 2016/17 in \nRotkreuz ZG seinen Betrieb aufnehmen. In diesem neuen Departement werden einerseits die \nbestehenden Informatik-Kompetenzen der beiden Departemente Technik & Architektur und \nWirtschaft zusammengeführt und andererseits neue Angebote in den Bereichen Aus- und Wei-\nterbildung sowie Forschung und Dienstleistung aufgebaut. Die Hochschule Luzern leistet da-\nmit einen substanziellen Beitrag, um den ausgeprägten Fachkräftemangel im Bereich Informa-\ntik zu mindern. Der Aufbau des Departements Informatik stärkt den Hochschul- und Wirt-\nschaftsstandort Zentralschweiz und ermöglicht der Hochschule Luzern eine Profilierung in der \nBildungslandschaft Schweiz. Sie ist die einzige Fachhochschule, die Kompetenzen in techni-\nscher Informatik und in Wirtschaftsinformatik in einem Departement vereinigt. \n\n2. Ausbau und Konzentration der Infrastrukturen \nVerschiedene Standortkonzentrationen werden in der Periode 2016 – 2019 angegangen bzw. \nabgeschlossen (vgl. dazu Ziffer 4 Infrastruktur).  \n\n3. Beteiligung an der koordinierten Energieforschung Schweiz \nIm Rahmen der koordinierten Energieforschung der Energiestrategie 2050 des Bundes wurden \ndie Swiss Competence Centers for Energy Research (SCCER) bewilligt, bei denen die Hoch-\nschule Luzern im Bereich Energieeffizienz in Gebäude und Industrie massgeblich beteiligt ist. \nDie erste Phase der SCCER läuft von 2014 bis 2016 und die HSLU hat sich für diese Phase \nzum Ziel gesetzt, die Forschungskapazitäten und –leistungen gemäss Vorgaben auszubauen \nund in enger Kollaboration mit der EMPA/ETH auszuführen, sowie die Bewerbung für die \nzweite Phase vorzubereiten und die Positionierung darin weiter zu stärken. Für die Phase 2 der \nSCCER 2017-2019 soll die gemeinsame Forschung mit der EMPA/ETH erfolgreich weiterge-\nführt und bis zum Auslaufen der Initiative 2019 konsolidiert resp. institutionalisiert werden. \n\n4. Interdisziplinarität – Weiterentwicklung der beiden bestehenden und Aufbau eines \n3. Schwerpunkts \nNeben ihren traditionellen Disziplinen lebt die Hochschule Luzern die fächerübergreifende \nZusammenarbeit. Es werden Workshops zu Methoden veranstaltet und das starke Netzwerk \nvon Forschenden und Dozierenden innerhalb der Hochschule gepflegt. Von dieser gelebten In-\nterdisziplinarität profitieren neben den externen Partnern auch die Studierenden in Aus- und \nWeiterbildung sowie die Forschenden selbst. Die Hochschule Luzern konzentriert sich inner-\nhalb der Interdisziplinarität auf die bestehenden Themenschwerpunkte "Tourismus und nach-\nhaltige Entwicklung" sowie "Kooperation Bau und Raum". Als dritten interdisziplinären \nSchwerpunkt hat der Fachhochschulrat „Data Value Creation“ festgelegt, welcher die Wert-\nschöpfung aus Daten ins Zentrum stellt. \n\n  \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 4 \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n\n \n\n3.4. Ausbildung \n\n3.4.1. Zielsetzung \nDie Hochschule Luzern bietet qualitativ hochstehende Bachelor- und Master-Studiengänge an. Ein-\nzelne Ausbildungsangebote können berufsbegleitend oder in Teilzeit absolviert werden. Bachelor- \nund Master-Diplome sind international anerkannt und vergleichbar. Sie erleichtern die Aufnahme \nan andere Hochschulen im In- und Ausland. \n \nAuf der Bachelor-Stufe wird den Studierenden fachliches Wissen sowie Methoden- und Sozial-\nkompetenz vermittelt. Ein erfolgreich abgeschlossenes Bachelor-Studium gilt in der Regel als be-\nrufsqualifizierend. Es bereitet die Studierenden optimal auf den Arbeitsmarkt von morgen vor.  \n \nDie Master-Studiengänge können von Personen absolviert werden, die ihr Studium an einer Fach-\nhochschule, Universität oder Eidgenössischen Technischen Hochschule (ETH) erfolgreich mit ei-\nnem Bachelor abgeschlossen haben. Die sogenannten konsekutiven Master vermitteln vertieftes und \nspezialisiertes sowie forschungsgestütztes Wissen. Bei einzelnen Master-Studiengängen ist eine \nstudienbegleitende Arbeitstätigkeit von bis zu 50% möglich. Dies erlaubt es, die im Unterricht ge-\nwonnenen neusten Erkenntnisse aus der Forschung umgehend in der eigenen beruflichen Tätigkeit \neinzusetzen. \n\n3.4.2. Angebote \n\nDie Hochschule Luzern bietet per Studienjahr 2015/16 Bachelor- und Masterstudiengänge in fol-\ngenden Bereichen an (gegenüber dem Leistungsauftrag 2013-2015 neue, vom Konkordatsrat be-\nschlossene Angebote sind grau schraffiert): \n \nArchitektur, Bau- und Planungswesen \nBachelor of Arts in Architektur \nBachelor of Science in Bautechnik \nMaster of Arts in Architektur \nMaster of Science in Engineering (Bau & Planung) \n \nTechnik \nBachelor of Science in Elektrotechnik \nBachelor of Science in Gebäudetechnik \nBachelor of Science in Maschinentechnik \nBachelor of Science in Wirtschaftsingenieurwesen \nBachelor auf Science in Medizintechnik \nBachelor of Science in Sustainable Energy Systems and Management1 \nMaster of Science in Engineering \n \nWirtschaft und Dienstleistungen \nBachelor of Science in Business Administration \nBachelor of Science in Business Administration, International Management & Economics \nMaster of Science in Business Administration \nMaster of Science in Banking and Finance \nMaster of Science in International Financial Management \n \n  \n\n1 bisher als Studienrichtung geführt  \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 5 \n\n                                                        \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n \nInformatik / Wirtschaftsinformatik \nBachelor of Science in Informatik \nBachelor of Science in Wirtschaftsinformatik \nMaster of Science in Wirtschaftsinformatik \nMaster of Science in Engineering \n \nSoziale Arbeit \nBachelor of Science in Soziale Arbeit \nMaster of Science in Soziale Arbeit \n \nDesign \nBachelor of Arts in Innenarchitektur \nBachelor of Arts in Produkt- & Industriedesign \nBachelor of Arts in Visuelle Kommunikation \nBachelor of Arts in Film \nMaster of Arts in Design \n \nKunst \nBachelor of Arts in Bildender Kunst (Fine Arts) \nBachelor of Arts in Vermittlung von Kunst und Design \nMaster of Arts in Fine Arts \n \nMusik \nBachelor of Arts in Musik \nBachelor of Arts in Musik und Bewegung \nMaster of Arts in Musik \nMaster of Arts in Musikpädagogik \n \nDie Bewilligung weiterer Ausbildungsangebote durch den Konkordatsrat im Rahmen der finanziel-\nlen Vorgaben dieses Leistungsauftrags bleibt vorbehalten. \n \n\nDritter Zyklus  \n\nSofern die Thematik in der Leistungsauftragsperiode 2016-2019 relevant ist, engagiert sich die \nHochschule Luzern bei der Ausbildung im Rahmen des Dritten Zyklus (Doktorat) ausschliesslich \nim Rahmen der Vorgaben der Schweizerischen Hochschulkonferenz. Das Ziel besteht darin, die \nüblichen Standards in der Fachhochschulwelt zu erreichen. Im Vordergrund stehen dabei Koopera-\ntionen mit in- und ausländischen universitären Hochschulen. Das Mitwirken an einer allfälligen \nPilotphase des Bundes ist mit dem Konkordatsrat abzusprechen. \n \n \n  \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 6 \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n\n \n\n3.4.3. Prognose Entwicklung der Studierendenzahlen Ausbildung \n\nFür die Jahre 2016 – 2019 wird in den von der Hochschule Luzern angebotenen Fachbereichen von \nfolgender Entwicklung der gewichteten Studierendenzahlen (Bachelor und Master zusammen) aus-\ngegangen2. \n\n \n Gew. 2014 \n\nIST \n2015 \n\n(Budget) \n2016 2017 2018 2019 2020 \n\nArchitektur, Bau- und \nPlanungswesen (inkl. \nGebäudetechnik und \nInnenarchitektur) \n\nVZÄ 704 730 744 757 769 778 786 \n\nKöpfe 779 782 797 810 822 832 841 \n\nTechnik \nVZÄ 750 807 818 832 846 859 873 \n\nKöpfe 838 864 876 890 904 918 932 \n\nWirtschaft und Dienst-\nleistungen \n\nVZÄ 1432 1440 1467 1484 1503 1523 1533 \n\nKöpfe 1664 1726 1761 1784 1809 1835 1850 \n\nInformatik / Wirt-\nschaftsinformatik \n\nVZÄ 381 372 396 544 674 829 1000 \n\nKöpfe 455 447 456 652 808 994 1199 \n\nSoziale Arbeit \nVZÄ 503 524 554 566 573 576 580 \n\nKöpfe 664 693 730 747 758 763 768 \n\nDesign \nVZÄ 341 363 397 419 442 464 475 \n\nKöpfe 334 365 398 421 443 466 477 \n\nKunst \nVZÄ 163 156 168 168 168 168 168 \n\nKöpfe 155 160 172 172 172 172 172 \n\nFilm \nVZÄ 113 109 119 127 129 130 130 \n\nKöpfe 105 109 119 127 129 130 130 \n\nMusik \nVZÄ 522 489 498 508 516 518 518 \n\nKöpfe 546 528 539 550 561 562 562 \n\nTotal BA/MA \nVZÄ 4909 4990 5161 5405 5620 5845 6063 \n\nKöpfe 5541 5674 5848 6153 6406 6672 6931 \n\nPropädeutik \nVZÄ 156 165 165 163 163 163 163 \n\nKöpfe 156 165 165 163 163 163 163 \n\nTotal \nVZÄ 5065 5155 5326 5568 5783 6008 6226 \nKöpfe 5697 5839 6013 6316 6569 6835 7094 \n\n \n  \n\n2  Gewichtung: Stichtag 15.10. des Vorjahres 1/6, Stichtag 15.4. des laufenden Jahres 3/6, Stichtag 15.10. des lau-\nfenden Jahres 2/6. \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 7 \n\n                                                        \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n\n \n\n3.5. Weiterbildung \nDie Hochschule Luzern soll national weiterhin eine führende Position für qualitativ hochstehende \nund innovative Weiterbildungsangebote einnehmen. \n \nDer Marktanteil soll bei 20 % aller Schweizer Fachhochschulen gehalten werden. \n \nDie Weiterbildungsangebote sind mindestens kostendeckend (auf Kostenebene 4) anzubieten und \nsollen – wenn möglich – alle Fachbereiche der Hochschule Luzern abdecken. \n\n \n\n3.6. Anwendungsorientierte Forschung und Entwicklung (aF&E) \n\nDie anwendungsorientierte Forschung der Hochschule Luzern unterstützt mit ihren Innovationen \ndie Entwicklung ihrer Forschungspartner (Wirtschaft, Verwaltung, private Organisationen und Kul-\ntur) und stärkt die Qualität der Lehre. \n\nDie anwendungsorientierte Forschung und Entwicklung wird gemäss nationaler Zielgrösse (20 % \ndes Umsatzes) weiterentwickelt, da ihr zusammen mit der Ausbildung der wichtigste strategische \nStellenwert zukommt. Es besteht das Ziel, diese 20 % zu halten. \n\nIn Zusammenarbeit mit den privaten und öffentlichen Partnern aus Wirtschaft, Gesellschaft, Ver-\nwaltung und Kultur ist der Eigenfinanzierungsgrad (inkl. Grundfinanzierung durch den Bund) auf \n58 % (Kostenebene 4) zu halten. \n\n \n\n3.7. Dienstleistungen für Dritte \n\nMit ihren Dienstleistungen soll die Hochschule Luzern primär Nutzen für private und öffentliche \nPartner aus Wirtschaft, Gesellschaft, Verwaltung und Kultur in der Zentralschweiz schaffen und die \nPraxisorientierung in der Lehre unterstützen. \n\nDienstleistungen sind mindestens kostendeckend (auf Kostenebene 4) anzubieten. \n\n \n\n3.8. Propädeutische Nicht-Fachhochschul-Bereiche der Departemente Design & Kunst sowie \nMusik \n\nDie Hochschule Luzern führt folgende propädeutische und direkt zum Fachhochschulstudium füh-\nrende Angebote: \n \nDepartement Musik: Vorstudium, Vorkurs \nDepartement Design & Kunst: Gestalterischer Vorkurs \n \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 8 \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n\n4. Infrastruktur \nDie strategische Infrastrukturplanung der Hochschule Luzern erfolgt im Rahmen der kantonalen \nImmobilienstrategien der Standort-Kantone. Folgende Projekte werden in dieser Leistungsauftrags-\nperiode bearbeitet (Stand Februar 2015): \n\n− Südpol Kriens (Departement Musik) \nDer vom Konkordatsrat beschlossene Neubau für das Departement Musik wird voraussichtlich \n2019 fertiggestellt. Die zusätzlichen Mietkosten wurden vom Konkordatsrat bewilligt. \n\n− Viscosistadt Emmen (Departement Design & Kunst) \nDie Konzentration des Departementes Design & Kunst auf einen Standort wird in 2 Phasen \nvollzogen. Die vom Konkordatsrat bereits beschlossene 1. Phase wird voraussichtlich 2016 ab-\ngeschlossen und die 2. Phase sollte bis 2019 vollzogen sein.  \n\n− Suurstoffi Rotkreuz  \n(Departemente Informatik und Wirtschaft [Institut für Finanzdienstleistungen Zug]) \nDer vom Konkordatsrat beschlossene neue Standort für das Departement Informatik sowie das \nInstitut für Finanzdienstleistungen des Departementes Wirtschaft wird voraussichtlich ab Stu-\ndienjahr 2019/20 zur Verfügung stehen. Bereits ab Studienjahr 2016/17 wird eine Übergangslö-\nsung für das Departement Informatik am gleichen Standort in Betrieb gehen. \n\n− Erweiterung und Sanierung Horw (Departement Technik & Architektur) \nDie Erweiterung und Fassadensanierung durch den Kanton Luzern ist im Aufgaben- und Fi-\nnanzplan des Kantons Luzern enthalten. Die detaillierte Planung wird dem Konkordatsrat vo-\nraussichtlich 2015 zum Beschluss vorgelegt. Der Baubeginn ist während der Leistungsperiode \n2016-2019 zu erwarten.  \n\n− Bahnhof Luzern (Departemente Wirtschaft und Soziale Arbeit) \nEs ist geplant, neben den beiden Hauptstandorten die weiteren Standorte am Bahnhof Luzern zu \nkonzentrieren, um kostensparende Betriebsoptimierungen zu ermöglichen.  \n\n \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 9 \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n\n5. Finanzen \n\n5.1. Finanzierung der Leistungen  \n\nFür die Erfüllung des Leistungsauftrags wird von folgenden notwendigen finanziellen Mitteln aus-\ngegangen:  \n \nin Mio. Fr. 2015 \n\n(Budget) \n2016 2017 2018 2019 2020 \n\nUmsatz 231.5 242.6 254.0 263.1 272.9 281.9 \nMittelverwendung Konkor-\ndat  \n\n71.8 73.9 75.4 77.7 80.7 83.1 \n\n Konkordatsfinanzierung 68.8 71.8 75.4 77.7 80.7 83.1 \nFHV-Äquivalenz 36.1 37.4 38.9 40.2 41.5 42.7 \nTrägerrestfinanzierung 31.4 33.1 35.2 36.1 37.8 39.0 \nRestkosten NFH-\nPropädeutik \n\n1.3 1.3 1.3 1.4 1.4 1.4 \n\nAufwandüberschuss (Be-\nzug aus Eigenkapital) \n\n3.0 2.1 0 0 0 0 \n\nMittelverwendung in % \nvom Umsatz \n\n31% 30% 30% 30% 30% 29% \n\n \n \nDiese Finanzierungsbeiträge (in Mio. CHF) verteilen sich wie folgt auf die Konkordatskantone \n(FHV-Beiträge, Trägerrestfinanzierung inkl. Propädeutik sowie Total): \n \n\n  2016 2017 2018 2019 \n  FHV Träger* Total FHV Träger* Total FHV Träger* Total FHV Träger* Total \nLU 22.8 25.3 48.1 23.1 26.0 49.1 23.9 26.6 50.5 24.7 27.6 52.3 \nUR 1.6 0.9 2.5 1.7 1.0 2.7 1.7 1.1 2.8 1.8 1.2 3.0 \nSZ 3.4 1.8 5.2 3.5 1.8 5.3 3.6 1.9 5.5 3.6 1.9 5.5 \nOW 2.1 1.1 3.2 2.2 1.1 3.3 2.3 1.1 3.4 2.3 1.2 3.5 \nNW 2.3 1.3 3.6 2.4 1.4 3.8 2.4 1.4 3.8 2.5 1.5 4.0 \nZG 5.2 4.0 9.2 6.0 5.2 11.2 6.3 5.4 11.7 6.6 5.8 12.4 \n\nTotal 37.4 34.4 71.8 38.9 36.5 75.4 40.2 37.5 77.7 41.5 39.2 80.7 \n* Die definitive Verteilung des Trägerrestfinanzierungsbeitrages auf die Kantone ist abhängig von der Herkunft \nder Studierenden. Die Trägerrestfinanzierung pro Kanton wird somit jährlich angepasst. \n \n\n5.2. Vorbehalte \nDie Finanzzahlen basieren auf den Ende 2014 bekannten Subventionstarifen und Standardkosten. \nÄnderungen aufgrund des neuen Hochschulförderungs- und Koordinationsgesetzes HFKG bleiben \nvorbehalten. Der Finanzrahmen wird nach Vorliegen der neuen Tarife neu berechnet und dem Kon-\nkordatsrat im Rahmen der Budgetanträge sowie der rollenden Finanzplanung vorgelegt. \n \n  \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 10 \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n \nIm Reporting 2013 zum Masterplan 2013-2016 des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und \nInnovation SBFI/ der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren EDK vom \n7.11.14 wurde zudem der Hinweis gemacht, dass voraussichtlich die Bundesmittel im 2016 nicht \nausreichen werden und deshalb die Fachhochschulen einen gekürzten Beitrag erhalten werden. Die-\nse potentiellen Einnahmeausfälle wurden im Leistungsauftrag ebenfalls nicht mitgerechnet. \n \n\n5.3. Finanzierung von Investitionen \nMit Ausnahme der Investitionen in die bauliche Infrastruktur sind sämtliche betrieblichen Investiti-\nonen von der Hochschule Luzern direkt zu finanzieren.  \n \n\n5.4. Abrechnung der Mehrwertsteuer \nDie Hochschule Luzern besitzt eine eigene Abrechnungsnummer für die Mehrwertsteuer. Die Ab-\nrechnung der Mehrwertsteuer mit der eidgenössischen Steuerverwaltung liegt dabei in der alleini-\ngen Verantwortung der HSLU. \n \n\n5.5. Regelung der Teuerung \n \nDie Erhöhung der Trägerrestfinanzierung der Konkordatskantone für den Ausgleich der Teuerung \nsowie Besoldungsanpassungen richten sich nach den Besoldungsanpassungen des Kantons Luzern. \n  \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 11 \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n6. Berichterstattung und Controlling \nDer Fachhochschulrat rapportiert dem Konkordatsrat jährlich über die Leistungserbringung. \n \nDer Jahresbericht inklusive Jahresrechnung wird vom Konkordatsrat genehmigt. \n\n6.1. Indikatoren \n− Umsatz und Konkordatsfinanzierung \n− Studierendenzahlen (VZÄ und Köpfe) \n− Kosten pro Studierende \n− Fläche in m² Hauptnutzfläche (HNF) in Relation zur Nutzung (Studierende) \n− Anteil anwendungsorientierte Forschung und Entwicklung am Gesamtumsatz \n− Anteil administrative/technische Mitarbeitende vom gesamten Mitarbeitendenbestand (gem. \n\nBFS-Statistik) \n− Anteil Gemeinkosten (Kostenebene 3-5) vom Gesamtumsatz (gem. Reporting an den Bund) \n− Marktanteil Weiterbildung (gem. Reporting an den Bund) \n− Eigenfinanzierungsgrade im erweiterten Leistungsauftrag (Weiterbildung, aF&E, Dienstleis-\n\ntungen) \n− Erwerbsquote der Absolvierenden (gem. BFS-Statistik) \n \nWo vorhanden, sind die Indikatoren mit den Werten anderer Fachhochschulen zu vergleichen. \n\n6.2. Termine \n− Jeweils im Frühling der Jahresbericht und die Jahresrechnung \n− Im Herbst nach dem Ablauf der Leistungsauftragsperiode die Berichterstattung zur Umsetzung \n\ndes mehrjährigen Leistungsauftrags  \n\n6.3. Revision \nDer Konkordatsrat wählt eine fachlich ausgewiesene Revisionsstelle (ZFHV Art. 19). Das Mandat \nist an die Finanzkontrolle des Kantons Luzern vergeben worden. \n\n6.4. Rechnungslegungsvorschriften und -standards \nDer Konkordatsrat hat für die Rechnungslegung Swiss GAAP FER als Standard festgelegt. \n \n\n7. Gültigkeitsdauer \nDer Geltungsbereich dieses Leistungsauftrags umfasst die Studienjahre 2015/16 bis 2018/19 bzw. \ndie Rechnungsjahre 2016 bis und mit 2019. \n \n \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 12 \n\n\n\n  \n\n KR FHZ, Luzern, 27. Februar 2015 \n \n \n \n\n8. Schlussbestimmungen \n\n8.1. Änderungen der Rahmenbedingungen \nMit dem Instrument einer rollenden Finanzplanung werden die dem mehrjährigen Leistungsauftrag \nzugrunde liegenden Planzahlen jährlich aktualisiert. Das erlaubt es, bei den Finanzierungsbeschlüs-\nsen veränderte Rahmenbedingungen zu berücksichtigen. Wenn aus unvorhergesehenen Gründen die \nim Finanzplan eingestellten Mittel im Rahmen der jährlichen Finanzierungstranche nicht in geplan-\ntem Ausmass zugesprochen werden können, hat der Konkordatsrat den Leistungsauftrag anzupas-\nsen. Gründe für eine allfällige Anpassung sind nach Art. 5 Abs. 2 der Zentralschweizer Fachhoch-\nschul-Verordnung: \n\n− unerwartet hohe Aufwand- oder Ertragsüberschüsse; \n− gravierende Veränderungen in den volkswirtschaftlichen Rahmenbedingungen (Teuerung, \n\nSteuererträge u.Ä.); \n− Veränderungen in den Beitragstarifen des Bundes oder der Kantone gemäss der Interkantona-\n\nlen Fachhochschulvereinbarung (FHV-Beiträge); \n− Im Leistungsauftrag nicht vorgesehene Änderungen des Umfangs der zu erbringenden Leis-\n\ntungen (z.B. Eröffnung oder Schliessung von Studiengängen). \n \nAbweichungen vom im Leistungsauftrag geplanten Budget für die Trägerrestfinanzierung müssen \nvon den Trägerkantonen oder der Hochschule bis spätestens Ende Juni dem Konkordatsrat bean-\ntragt werden. Die Hochschule Luzern teilt den Trägerkantonen im Juli des Vorjahres den jeweils \nneu berechneten Anteil aufgrund der Studierendenzahlen des Vorjahres für das Budget im Folgejahr \nmit. \n\n8.2. Nicht- oder Schlechterfüllung des Leistungsauftrags \nDie Hochschule Luzern (Fachhochschulrat und Hochschulleitung) ist gegenüber dem Konkordatsrat \nverantwortlich für das Erreichen der in diesem Leistungsauftrag aufgeführten Ziele. Abweichungen, \nwelche sich aufgrund der rollenden Überprüfung durch die Hochschulleitung ergeben, sind dem \nFachhochschulrat und dem Konkordatsrat frühzeitig bekannt zu geben. \n \nWerden substanzielle Teile des Leistungsauftrags nicht erfüllt, beschliesst der Konkordatsrat nach \nAnhörung des Präsidenten/der Präsidentin des Fachhochschulrats und des Rektors/der Rektorin der \nHochschule Luzern die ihm notwendig erscheinenden Massnahmen. \n \n \nOrt, Datum und Unterschrift \n \nLuzern, den 27. Februar 2015 \n \nDer Präsident des Konkordatsrates Der Sekretär des Konkordatsrates \n \n \nsig. Reto Wyss  sig. A. Wolfisberg \nReto Wyss, Regierungsrat  Lic. iur. Arthur Wolfisberg \n \nDieser Leistungsauftrag tritt nach der Genehmigung durch die Regierungen der Vereinbarungs-\nKantone per 1. Januar 2016 in Kraft. \n \n(Genehmigungsvermerke Kantonsregierungen) \n\nLA HSLU 16-19: Verabschiedet vom Konkordatsrat am 27.2.2015 13 \n\n\n\t1. Grundlagen\n\t2. Grundsatzerklärung/Anspruchsgruppen\n\t2.1. Zweck\n\t2.2. Regelungsgegenstand\n\t2.3. Anspruchsgruppen\n\n\t3. Leistungen\n\t3.1. Zielsetzung\n\t3.2. Angebote\n\t3.3. Schwerpunkte\n\t3.4. Ausbildung\n\t3.4.1. Zielsetzung\n\t3.4.2. Angebote\n\t3.4.3. Prognose Entwicklung der Studierendenzahlen Ausbildung\n\n\t3.5. Weiterbildung\n\t3.6. Anwendungsorientierte Forschung und Entwicklung (aF&E)\n\t3.7. Dienstleistungen für Dritte\n\t3.8. Propädeutische Nicht-Fachhochschul-Bereiche der Departemente Design & Kunst sowie Musik\n\n\t4.  Infrastruktur\n\t5.  Finanzen\n\t5.1. Finanzierung der Leistungen\n\t5.2. Vorbehalte\n\t5.3. Finanzierung von Investitionen\n\t5.4. Abrechnung der Mehrwertsteuer\n\t5.5. Regelung der Teuerung\n\n\t6. Berichterstattung und Controlling\n\t6.1. Indikatoren\n\t6.2. Termine\n\t6.3. Revision\n\t6.4. Rechnungslegungsvorschriften und -standards\n\n\t7. Gültigkeitsdauer\n\t8.  Schlussbestimmungen\n\t8.1. Änderungen der Rahmenbedingungen\n\t8.2. Nicht- oder Schlechterfüllung des Leistungsauftrags\n\n\n


name: Nachtrag Bildungsgesetz - Anhang 1 zu LPV

text: \n 410.12 \n\nAnhang 1 \nUnterrichtsverpflichtung und Funktionsstufenzuteilung \n\n1. Allgemeine Bestimmungen \n\n1.1 Bei Klassenlehrpersonen von Klassen bis zum Abschluss \nder obligatorischen Schulzeit vermindert sich die Unter-\nrichtsverpflichtung in der Volksschule jeweils um zwei \nLektionen, im Gymnasium um eine Lektion. Das Pflichten-\nheft wird vom Bildungs- und Kulturdepartement erlassen. \nDie Aufgaben der Klassenlehrpersonen werden dem Auf-\ntragsfeld Unterricht gemäss Art. 5 der Verordnung zuge-\nordnet. \n\n1.2 Die Zuordnung der Lehrpersonen zu einer Funktionsstufe \nerfolgt gemäss Art. 24 bis 26 der Verordnung. \n\n1.3 Das Vollpensum einer Lehrperson wird über die Unter-\nrichtsverpflichtung definiert, die aber nur eines der vier \nAuftragsfelder des beruflichen Auftrages gemäss Art. 4 \nbis 8 der Verordnung abdeckt. \n\n2. Einstufung der Lehrpersonen \n\n2.1  Lehrperson für den Kindergarten \n\nUnterrichtsverpflichtung: 29 Lektionen \n\nFunktionsstufe: L 101 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: In der Unterrichtsverpflichtung \nsind fünf Lektionen für die Ab-\ndeckung der Empfangszeiten \nam Morgen und zwei Lektionen \nfür die geleiteten Pausen am \nMorgen inbegriffen \n\n \n1 Geändert durch Nachtrag vom 10. September 2020 \n\n\n\n410.12  \n\n2.2  Lehrperson für den Heilpädagogischen Kindergarten \n\nUnterrichtsverpflichtung: 29 Lektionen \n\nFunktionsstufe: L 10 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: keine \n\n2.3  Lehrperson Deutsch für fremdsprachige Kinder \n\nUnterrichtsverpflichtung: 29 Lektionen \n\nFunktionsstufe: L 10 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: keine \n\n2.4  Lehrperson für die Primarschule und Basisstufe \n\nUnterrichtsverpflichtung: 29 Lektionen \n\nFunktionsstufe: L 10 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: keine \n\nGilt auch für Lehrpersonen der Musikschulen, die bei der inte-\ngrierten musikalischen Grundschulung mitwirken. \n\n2.5  Schulische Heilpädagogin und Schulischer Heilpäda-\ngoge (Kiga und PS) \n\nUnterricht als Lehrperson für integrative Förderung sowie integ-\nrative Sonderschulung oder als Sonderschullehrperson \n\nUnterrichtsverpflichtung: 29 Lektionen \n\nFunktionsstufe: L 12 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: Einsatz bei besonderen päda-\ngogischen Bedürfnissen und \nBehinderungen \n\nBei Lehrpersonen für integrative Förderung reduziert sich die \nUnterrichtsverpflichtung je zu betreuende Klasse um eine halbe \nLektion. \n \n\n\n\n 410.12 \n\n2.6  Lehrperson für die Orientierungsschule \n\nUnterrichtsverpflichtung: 29 Lektionen \n\nFunktionsstufe: L 13 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: keine \n\nBei Lehrpersonen für den Projektunterricht im neunten Schul-\njahr reduziert sich die Unterrichtsverpflichtung je zu betreuende \nKlasse um eine Lektion. \n\n2.7  Schulische Heilpädagogin und Schulischer Heilpäda-\ngoge (OS) \n\nUnterricht als Lehrperson für integrative Förderung sowie integ-\nrative Sonderschulung oder als Sonderschullehrperson \n\nUnterrichtsverpflichtung: 29 Lektionen \n\nFunktionsstufe: L 14 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: Einsatz bei besonderen päda-\ngogischen Bedürfnissen und \nBehinderungen \n\nBei Lehrpersonen für integrative Förderung reduziert sich die \n\nUnterrichtsverpflichtung je zu betreuende Klasse um eine halbe \nLektion. \n\n2.8  Lehrperson für die Kantonsschule2 \n\nUnterrichtsverpflichtung am Unter- \ngymnasium (1. und 2. Klasse): \n\n23 Lektionen (Naturlehre) \n25 Lektionen (übrige Fächer) \n\nUnterrichtsverpflichtung am Ober- \ngymnasium (3. bis 6. Klasse): \n\n21 Lektionen (Chemie, Biologie \nund Physik inkl. Physikanteil im \nSchwerpunktfach PAM) \n25 Lektionen (Sport/Hauswirt-\nschaft) \n23 Lektionen (alle übrigen Fä-\ncher) \n\n \n2 Fassung von Ziff. 2.8 gemäss Nachtrag vom 28. Oktober 2010 \n\n\n\n410.12  \n\nFunktionsstufe: L 16 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: keine \n\n2.9  Lehrperson für die Berufsmaturitätsschule \n\nUnterrichtsverpflichtung: 23 Lektionen \n25 Lektionen (Turnen, Haus-\nwirtschaft) \n\nFunktionsstufe: L 16 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: keine \n\n2.10  Lehrperson für das Berufs- und Weiterbildungszent-\nrum \n\nUnterrichtsverpflichtung: 253 Lektionen \n\nFunktionsstufe: L 16 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: keine \n\n2.11  Weiterbildungs-Lehrperson für das Berufs- und Wei-\n\nterbildungszentrum \n\nUnterrichtsverpflichtung: 29 Lektionen \n\nFunktionsstufe: L 8 – L 10 \n\nErgänzungen zum beruflichen Auftrag: Gemäss separaten Vollzugs-\nrichtlinien \n\n \n3 Geändert durch Nachtrag vom 28. Oktober 2010 \n\n\n


name: Anhang 3 Vernehmlassung BiG-Motion APLASCHH Massnahmen

text: \n \n\n \n\n \n\n \n\n  \n\n \n\nOW-#688729-v1-Anhang_3__APLASCHüH;_Massnahmen.DOCX \n \n \n\nAPLASCHÜH: \nMassnahmenliste geordnet nach \nCluster und Zuständigkeit; \nAuswertung der Umfrage zum Status \nQuo. \n\n \n\n             3. November 2016 \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n              Departementssekretariat \n\n             Bildungs- und Kulturdepartement \n\n\n\nSeite 2 von 17 \n \n\n \n\nEinleitung \n \nIn Anhang 2 des Berichts „Arbeitsplatz Schule – Überprüfung und Handlungsbedarf“ vom 17. Oktober \n2012 sind alle Problemdefinitionen, Ziele und Massnahmen mit der Bezeichnung der Zuständigkeiten \nfestgehalten. Im BKD-Entscheid vom 12. Juni 2013 wurde unter Beschlusspunkt 5. entschieden: \n“Die von der Projektgruppe APLASCHÜH vorgeschlagenen prioritären und nicht prioritären \nMassnahmen fallen in verschiedene Zuständigkeiten. Es sollen aus der Sicht des BKD diejeni-\ngen Massnahmen, die in die Zuständigkeit der Schulen und Gemeinden fallen, als Empfeh-\nlungsliste erstellt und verabschiedet werden.  \n \nNachfolgend wurden daraufhin alle Massnahmen nach Cluster und Zuständigkeit aufgelistet. Zudem \nwurde ein Controlling nach dem Ampelsystem eingefügt. Das BKD hat mit Schreiben vom 8. Juli 2016 \nalle Beteiligten eingeladen, Angaben über den Stand der Umsetzung der Massnahmen zu machen. \n \nAlle Beteiligten haben das Ampelcontrolling ausgefüllt. Das BKD hat nachfolgend die Rückmeldungen \nzusammengefasst. Die Auswertung ergibt, dass der Stand der Umsetzung weit fortgeschritten ist und \nnur noch wenige Massnahmen noch nicht umgesetzt werden konnten (rot-nicht erfüllt). \n \n \n \n \n \n \nLegende: \nErfüllt:  Massnahme ist (bereits) umgesetzt. Kein Handlungsbedarf (mehr). \n \nTeilweise umgesetzt: Massnahme teilweise umgesetzt, Umsetzung in Gang \n \nNicht erfüllt: Massnahme ist nicht umgesetzt, Umsetzungsprozess noch nicht in Gang \n \nPriorität: Die von der PG damals prioritär bezeichneten Massnahmen sind mit  \n Priorität 1 gekennzeichnet. Bitte weitere eigene Prioritäten bezeichnen: \n  \n Priorität 1: sehr dringend \n Priorität 2: sobald Massnahmen der Priorität 1 umgesetzt sind, dringend \n Priorität 3: falls noch Ressourcen bereitstehen, nicht dringend \n  \n\n\n\nSeite 3 von 17 \n \n\n \n\n1. BKD \n \nCluster Lehrperson \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n1.2.1 Begleitung durch PHZ nach Studienabschluss fordern und \nunterstützen. \n\nSL     \n\n \nCluster Zeit \n \n2.1.1 BAL optimieren und Verschiebungen zwischen den Arbeits-\n\nfeldern ermöglichen. \n    \n\n \nBKD \n\n1 \n\n2.1.3 Senkung der Pflichtstundenzahl der KLP prüfen.     \nBKD \n\n1 \n\n \nCluster Rahmenbedingungen \n \n3.1.1 Ausbildung von SHP-LP  fördern.   \n\nBKD \n  2 \n\n3.1.3 Räumliche Infrastruktur verbessern. EGR    3 \n\n3.1.4 Löhne konkurrenzfähig ausgestalten.    \nBKD \n\n 1 \n\n \nCluster Eltern \n \n6.2.3 Klassenlehrpersonen entlasten  mehr Zeit für Zusam-\n\nmenarbeit/ Beantworten von Elternbriefen, Kontaktpflege \netc. \n\nKR   \n \nBKD \n\n 2 \n\n \nCluster Imagepflege \n \n7.1.1 Die Schule und ihre Mitarbeitenden tragen mit guten Leis-\n\ntungen zur Anhebung des Images bei. \nAlle/ \nSL \n\n  \nBKD \n\n 1 \n\n7.1.2 Netz von Schlüssel-Personen, die als Meinungsträger fun-\ngieren, aufbauen. \n\nSL/ \nSR/S\nRPK \n\n  \nBKD \n\n  \n3 \n\n7.1.3 Anlässe durchführen, die von den Medien und der Öffent-\nlichkeit wahrgenommen werden. \n\nSL/ \nLP \n\n \nBKD \n\n   \n1 \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\nSeite 4 von 17 \n \n\nCluster Schul- und Unterrichtsentwicklung \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n8.1.2 Unterrichtsentwicklungen politisch entscheiden und mit \ngenügend Ressourcen dotieren. (NQ-Fremdsprachen, OS-\nEntwicklungen, Basisstufe, etc.). \n\nSL/ \nSR \n\n  \nBKD \n\n  \n2 \n\n8.1.3 Projekte längerfristig und weitsichtig planen und nach \nWünschbarkeit und Notwendigkeit priorisieren und notfalls \ndarauf verzichten. \n\nSL  \nBKD \n\n   \n1 \n\n8.1.4 I+K über tatsächliche Auswirkungen SL   \nBKD \n\n  \n3 \n\n8.1.5 Das Ende von Projekten kommunizieren. SL  \nBKD \n\n   \n3 \n\n \n  \n\n\n\nSeite 5 von 17 \n \n\n2. AVM \n \nCluster Lehrperson \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n1.1.1 WB in folgenden Bereichen priorisieren:  \n- Rolle und Rollenverständnis, \n- Grenzen und Möglichkeiten ihres Handelns,  \n- Umgang mit Erwartungshaltung, eigene Erwartungen. \n\nSL/ \nBWZ \n\n  \n \nAVM \n\n  \n \n3 \n\n \nCluster Führung \n \n4.1.1 Aufgaben, Kompetenzen und Ressourcen periodisch über-\n\nprüfen und allenfalls anpassen. \nSL/ \nBWZ \n\n \nAVM \n\n   \n3 \n\n4.1.2 SL-Weiterbildung unterstützen (Gesprächsführung, Arbeits- \nund Methodentechnik). \n\nSL/ \nBWZ \n\n \nAVM \n\n   \n1 \n\n4.1.3 Pflichtenhefte überprüfen. SL/ \nBWZ \n\n  \nAVM \n\n  \n3 \n\n \nCluster Schüler/innen/Studierende (SuS) \n \n5.1.1 Persönliche und gemeinsame Weiterbildung über Themen \n\nwie Umgang mit schwierigen SuS, pädagogische Haltung, \nwie spreche ich mit Kindern und Jugendlichen, Wertschät-\nzung, Fehlerkultur usw. \n\nBWZ/\nSL \n\n  \n \nAVM \n\n  \n \n1 \n\n5.1.2 Supervision, Intervision (funktionierender Erfahrungsaus-\ntausch). \n \n\nBWZ/\nSL \n\n   \nAVM \n\n \n2 \n\n5.1.3 Überprüfung und allenfalls Optimierung der Zusammenar-\nbeit zw. LP und SHP, SSA, Klassenhilfen usw. \n \n\nESE/\nSL \n\n  \nAVM \n\n  \n2 \n\n5.2.1 Eigenverantwortliches Lernen fördern (z.B. WB Lerncoa-\nching, Arbeitsmaterialien). \n\nBWZ/\nLP/ \nSL \n\n  \nAVM \n\n  \n3 \n\n \n  \n\n\n\nSeite 6 von 17 \n \n\n3. ESE \n \nCluster Schüler/innen/Studierende (SuS) \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n5.1.3 Überprüfung und allenfalls Optimierung der Zusammenar-\nbeit zw. LP und SHP, SSA, Klassenhilfen usw. \n \n\nAVM/\nSL \n\n    \n\n \nCluster Imagepflege \n \n7.1.1 Die Schule und ihre Mitarbeitenden tragen mit guten Leis-\n\ntungen zur Anhebung des Images bei. \nAlle/ \nSL \n\n  \nESE   \n\n1 \n\n \n  \n\n\n\nSeite 7 von 17 \n \n\n4. Einwohnergemeinderat \n \nCluster Rahmenbedingungen \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n3.1.3 Räumliche Infrastruktur verbessern. BKD E A \nG \nK \nL \nSa, \n \n\n Sa1 \n\n \nCluster Imagepflege \n \n7.1.1 Die Schule und ihre Mitarbeitenden tragen mit guten \n\nLeistungen zur Anhebung des Images bei. \nAlle/ \nSL \n\nA \nG \nK \n\nL \nSa \nS \n\n Sa1 \n\n \n  \n\n\n\nSeite 8 von 17 \n \n\n5. Schulrat \n \nCluster Zeit \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n2.1.4 Schaffung von Poolstunden für schwierige Klassensituatio-\nnen, aufwendige Fächer etc. \n\nSL A \nE,  \nG \nK \nL \nS \nSa \n\n   \n\n \nCluster Rahmenbedingungen \n \n3.1.2 SSA einsetzen. SL A \n\nE, \nG \nK \nL \nS \nSa \n \n\n   \n\n \nCluster Führung \n \n4.1.1 Aufgaben, Kompetenzen und Ressourcen periodisch über-\n\nprüfen und allenfalls anpassen. \nAVM/\nBWZ \n\nA \nG \nS \nSa \n\nK \nL \n\n  \n\n4.1.2 SL-Weiterbildung unterstützen (Gesprächsführung, Arbeits- \nund Methodentechnik). \n\nAVM/\nBWZ \n\nA \nG \nK \nL \nS \n\nSa   \n\n4.1.3 Pflichtenhefte überprüfen. AVM/\nBWZ \n\nA \nG \nK, \nS \nSa \n\nL   \n\n \nCluster Eltern \n \n6.1.3 Elternmitwirkung installieren. SL A \n\nG \nS \nSa \n\nE \n \n\nA \nK \nL* \n\n \n\n* Lungern: Auf Wunsch des Elternrats sistiert. \n \nCluster Imagepflege \n \n\n\n\nSeite 9 von 17 \n \n\n7.1.1 Die Schule und ihre Mitarbeitenden tragen mit guten Leis-\ntungen zur Anhebung des Images bei. \n\nSL/ \nAlle \n\nA \nE,  \nG \nK \nL \n\nS \nSa \n \n\n Sa1 \n\n7.1.2 Netz von Schlüssel-Personen, die als Meinungsträger fun-\ngieren, aufbauen. \n\nBKD/\nSL/S\nRPK \n\nG A \nK \nL \nS \nSa \n \n\n Sa1 \n\n \nCluster Schul- und Unterrichtsentwicklung \n \n8.1.2 Unterrichtsentwicklungen politisch entscheiden und mit \n\ngenügend Ressourcen dotieren. (NQ-Fremdsprachen, OS-\nEntwicklungen, Basisstufe, etc.). \n\nSL/ \nBKD \n\nA \nE,  \nG \nK \nS \nSa \n\nL   \n\n \n  \n\n\n\nSeite 10 von 17 \n \n\n6. SRPK \n \nCluster Imagepflege \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n7.1.1 Die Schule und ihre Mitarbeitenden tragen mit guten Leis-\ntungen zur Anhebung des Images bei. \n\nAlle/ \nSL \n\nA \nK \n\nS \nSa \n\n Sa1 \n\n7.1.2 Netz von Schlüssel-Personen, die als Meinungsträger fun-\ngieren, aufbauen. \n\nBKD/ \nSR/ \nSL \n\n K, \nS \nSa \n \n\nA Sa1 \n\n \n  \n\n\n\nSeite 11 von 17 \n \n\n7. Schulleitung \n \nCluster Lehrperson \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n1.1.1 WB in folgenden Bereichen priorisieren:  \n- Rolle und Rollenverständnis, \n- Grenzen und Möglichkeiten ihres Handelns,  \n- Umgang mit Erwartungshaltung, eigene Erwartungen. \n\nAVM/\nBWZ \n\nG \nS \nSa \n\nA,\nE, \nK \nL * \n\n A2 \n\n1.1.2 Regelmässig die persönliche Erwartungshaltung einer LP \ndurch SL ansprechen. \n\n A,\nE,  \nG \nK \nL \nS \nSa \n\n  1 \nA1 \n\n1.2.1 Begleitung durch PHZ nach Studienabschluss fordern und \nunterstützen. \n\nBKD E \nS \nSa \n \n\nA, \nG \nK \nL \n\n A1 \n\n1.2.2 Mentorat vor Ort einrichten und mit der Berufseinführung \nder PH koordinieren \n\n A,\nE,\nK \nL \nS \nSa \n\n \n \nG \n\n A2 \n\n* Lungern: Fachliche Weiterbildung/LP21 steht im Moment im Vordergrund \n \nCluster Zeit \n \n2.1.2 Ansetzung der Austauschgefässe auf gute Tageszeiten \n\nindividuell regeln (Mi-Nachmittag), Regelungen für Betriebs- \nund Öffnungszeiten treffen, Erreichbarkeit aktiv definieren \nund nach Feierabend einschränken. \n\n G \nL \nS \nSa \n\nE, \nK \n \n\nA A2 \n\n2.1.4 Schaffung von Poolstunden für schwierige Klassensituatio-\nnen, aufwendige Fächer etc. \n\nSR E,  \nG \nK \nL \nS \nSa \n\nA  A2 \n\n2.1.5 Arbeitszeiterfassung als Steuerungsinstrument, um einzel-\nne Bereiche zu optimieren. \n\n  \nG \nS \n\nA,\nK, \nL \nSa \n \n\nE A2,\nSa2 \n\n2.1.6 Belastungsspitzen brechen   \nG \nS \nSa \n \n\nA,\nE, \nK \nL \n \n\n 1 \n\n\n\nSeite 12 von 17 \n \n\n2.1.7 Teilzeit- und Fachlehrpersonen bedarfsgerecht zu Sitzun-\ngen verpflichten. \n\n A,\nE, \nG \nK \nL \nS \nSa \n \n\n   \n\n       \n\n \nCluster Rahmenbedingungen \n \n3.1.2 SSA einsetzen SR A,\n\nE,  \nG \nK \nL \nS \nSa \n \n\n   \n\n3.1.5 Entschädigung der LP für Zusatzarbeiten ausserhalb des \nBAL überprüfen. \n\nKSO/\nBWZ \n\nG \nK \nS \nSa \n \n\nA,\nE \nL \n\n A2 \n\n \n \n \n \nCluster Schüler/innen/Studierende (SuS) \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n5.1.1 Persönliche und gemeinsame Weiterbildung über Themen \nwie Umgang mit schwierigen SuS, pädagogische Haltung, \nwie spreche ich mit Kindern und Jugendlichen, Wertschät-\nzung, Fehlerkultur usw. \n\nAVM/\nBWZ \n\nA, \nG \nL \nS \nSa \n \n\nE, \nK \n\n  \n\n5.1.2 Supervision, Intervision (funktionierender Erfahrungsaus-\ntausch). \n \n\nAVM/\nBWZ \n\nG \nS \nSa \n \n\nA,\nE, \nK \nL \n\n A1 \n\n5.1.3 Überprüfung und allenfalls Optimierung der Zusammenar-\nbeit zw. LP und SHP, SSA, Klassenhilfen usw. \n \n\nAVM/\nESE \n\nA,\nE \nG \nK, \nL \nS \nSa \n \n\n   \n\n5.2.1 Eigenverantwortliches Lernen fördern (z.B. WB Lerncoa-\nching, Arbeitsmaterialien). \n\nAVM/\nBWZ/\nLP \n\nA,\nE \nG \nK \nS \n\nL \nSa \n \n\n Sa3 \n\n\n\nSeite 13 von 17 \n \n\n \nCluster Eltern \n \n6.1.1 WB für Lehrpersonen priorisieren in den Bereichen: \n\n6 Gesprächsführung und Rollenverständnis \n7 Haltung \n8 Kommunikation \n9 positive Beziehungsgestaltung, Vertrauen schaffen usw. \n\n A \nG \nS \n\nE, \nK, \nL \nSa \n \n\n Sa3 \n\n6.1.2 LP erhalten die Möglichkeit, für schwierige Gespräche \nDrittpersonen zur Unterstützung beizuziehen. \n\n A,\nE,  \nG \nK \nL \nS \nSa \n \n\n   \n\n6.1.3 Elternmitwirkung installieren. SR A \nG \nS \n\nE, \nK \nSa \n \n\nL* A3,\nSa2 \n\n* Lungern: Elternrat auf eigenen Wunsch sistiert. \n \nCluster Imagepflege \n \n7.1.1 Die Schule und ihre Mitarbeitenden tragen mit guten Leis-\n\ntungen zur Anhebung des Images bei. \nAlle A, \n\nG \nK \nL \n\nE \nSa \n \n\n Sa1 \n\n7.1.2 Netz von Schlüssel-Personen, die als Meinungsträger fun-\ngieren, aufbauen. \n\nBKD/\nSR/S\nRPK \n\n \nG \nS \n\nA, \nK \nL \nSa \n \n\n \n \nE \n\nA1 \nSa1 \n\n7.1.3 Anlässe durchführen, die von den Medien und der Öffent-\nlichkeit wahrgenommen werden. \n\nBKD/\nLP \n\nA \nG \nK \nL \nS \n\nSa \nE \n \n\n Sa1 \n\n \n \n \n \n \nCluster Schul- und Unterrichtsentwicklung \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n8.1.1 Projektmanagement  A, \nG \nK \nS \nSa \n\nE \nL \n \n\n  \n\n\n\nSeite 14 von 17 \n \n\n8.1.2 Unterrichtsentwicklungen politisch entscheiden und mit \ngenügend Ressourcen dotieren. (NQ-Fremdsprachen, OS-\nEntwicklungen, Basisstufe, etc.). \n\nBKD/\nSR \n\nG \nKS \n \nSa \n\nA \nE \nL \n \n\n A1 \n\n8.1.3 Projekte längerfristig und weitsichtig planen und nach \nWünschbarkeit und Notwendigkeit priorisieren und notfalls \ndarauf verzichten. \n\nBKD G \nK \nS \nSa \n\nE \nL \n \n\n  \n\n8.1.4 I+K über tatsächliche Auswirkungen BKD G \nK \nS \n\nA, \nE \nL \nSa \n \n\n A1 \nSa2 \n\n8.1.5 Das Ende von Projekten kommunizieren. BKD S \nSa \n\nA,\nE,  \nG \nK \nL \n \n\n A1 \nG1 \n\n \nCluster Team \n \n9.1.1 \n\nDie Gesprächs- und Kommunikationskultur im Team wird \nexplizit und gezielt geübt, gepflegt und täglich gelebt. \n\nLP K \nL \nS \nSa \n\nE \n \n\n  \n\n9.1.3 Genügend Ressourcen für Teamentwicklung.  E \nL \nS \nSa \n\nK \n \n\n  \n\n \n  \n\n\n\nSeite 15 von 17 \n \n\n8. BWZ \n \nCluster Lehrperson \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n1.1.1 WB in folgenden Bereichen priorisieren:  \n- Rolle und Rollenverständnis, \n- Grenzen und Möglichkeiten ihres Handelns,  \n- Umgang mit Erwartungshaltung, eigene Erwartungen. \n\nSL/ \nAVM \n\n  \n \n \nBWZ \n\n  \n\n \nCluster Rahmenbedingungen \n \n3.1.5 Entschädigung der LP für Zusatzarbeiten ausserhalb des \n\nBAL überprüfen. \nSL/ \nKSO \n\n  \n \nBWZ \n\n  \n\n \nCluster Führung \n \n4.1.1 Aufgaben, Kompetenzen und Ressourcen periodisch über-\n\nprüfen und allenfalls anpassen. \nSR/ \nAVM \n\n \n \nBWZ \n\n   \n\n4.1.2 SL-Weiterbildung unterstützen (Gesprächsführung, Arbeits- \nund Methodentechnik). \n\nSR/ \nAVM \n\n \n \nBWZ \n\n   \n\n4.1.3 Pflichtenhefte überprüfen. SR/ \nAVM \n\n \n \nBWZ \n\n   \n\n \nCluster Schüler/innen/Studierende (SuS) \n \n5.1.1 Persönliche und gemeinsame Weiterbildung über Themen \n\nwie Umgang mit schwierigen SuS, pädagogische Haltung, \nwie spreche ich mit Kindern und Jugendlichen, Wertschät-\nzung, Fehlerkultur usw. \n\nAVM/\nSL \n\n \n \n \nBWZ \n\n   \n\n5.1.2 Supervision, Intervision (funktionierender Erfahrungsaus-\ntausch). \n \n\nAVM/\nSL \n\n  \n \nBWZ \n\n  \n\n5.2.1 Eigenverantwortliches Lernen fördern (z.B. WB Lerncoa-\nching, Arbeitsmaterialien). \n\nAVM/\nLP/ \nSL \n\n  \n \nBWZ \n\n  \n\n \nCluster Imagepflege \n \n7.1.1 Die Schule und ihre Mitarbeitenden tragen mit guten Leis-\n\ntungen zur Anhebung des Images bei. \nAlle/ \nSL \n\n \n \nBWZ \n\n   \n\nBemerkung BWZ: \n1.1.1 SHILW‐> Entwicklung Leitbild \n\nAllgemein‐> ständiger Prozess in der Teamentwicklung \n\n5.2.1 SCHILW: Inhousekurs „Förderorientierter Unterricht“ läuft bis 2017 \n \n\n\n\nSeite 16 von 17 \n \n\n \n\n9. KSO \n \nCluster Rahmenbedingungen \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n3.1.5 Entschädigung der LP für Zusatzarbeiten ausserhalb des \nBAL überprüfen. \n\nSL/ \nBWZ \n\n \n \nKSO \n\n   \n3 \n\n \nCluster Imagepflege \n \n7.1.1 Die Schule und ihre Mitarbeitenden tragen mit guten Leis-\n\ntungen zur Anhebung des Images bei. \nAlle/ \nSL \n\n  \n \nKSO \n\n  \n2 \n\n \n \n \n \n \n  \n\n\n\nSeite 17 von 17 \n \n\n10. LP \n \nCluster Schüler/innen/Studierende (SuS) \n \n\nM\nas\n\nsn\nah\n\nm\ne \n\nN\nr.\n\n \n  M\n\nas\nsn\n\nah\nm\n\ne \n\nZ\nu\n\nsa\nm\n\nm\nen\n\nar\nb\n\nei\nt \n\nm\nit\n\n \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nte\nilw\n\nei\nse\n\n e\nrf\n\nü\nllt\n\n \n\nn\nic\n\nh\nt \n\ner\nfü\n\nllt\n \n\nP\nri\n\no\nri\n\ntä\nt \n\n5.2.1 Eigenverantwortliches Lernen fördern (z.B. WB Lerncoa-\nching, Arbeitsmaterialien). \n\nAVM/\nBWZ/\nSL \n\n \nA \nVOG \n\n \n\nE \nLVO \n\n \n\n  \n \n \nVOG 3 \n\n \nCluster Imagepflege \n \n7.1.1 Die Schule und ihre Mitarbeitenden tragen mit guten Leis-\n\ntungen zur Anhebung des Images bei. \nAlle/ \nSL \n\n \n\nA \nVOG \n\n \n\nE \nLVO \n\n  \n \nVOG 3 \n\n \n7.1.3 Anlässe durchführen, die von den Medien und der Öffent-\n\nlichkeit wahrgenommen werden. \nBKD/ \nSL \n\n \n\nA \nE \nVOG \n\n \n \nLVO \n\n  \n \nVOG 3\n\n \nCluster Team \n \n9.1.1 Die Gesprächs- und Kommunikationskultur im Team wird \n\nexplizit und gezielt geübt, gepflegt und täglich gelebt.  \nSL  \n\nA \nE \nLVO \nVOG \n\n  \n \nVOG 2\n\n9.1.2 Lehrpersonen sollen sich an die SL wenden und Mängel \ndort ansprechen. \n\n A \nLVO \nVOG \n\nE \n \n\n  \n \nVOG 3\n\n \n\n\n


Aue Alpenrösli Bericht

text: \n \n \n \n\n 26.15.03 \n\nSignatur OWBRD.550 \n\n \n \n \n\nBericht des Regierungsrats betreffend Genehmi-\ngung der kantonalen Schutz- und Nutzungspla-\nnung Aue Alpenrösli-Herrenrüti, Gemeinde En-\ngelberg \n \n15. September 2015 \n \n \n \n \n \nFrau Präsidentin \nSehr geehrte Damen und Herren Kantonsräte \n \nWir unterbreiten Ihnen den Bericht des Regierungsrats über die Aue Alpenrösli-Herrenrüti, Ge-\nmeinde Engelberg, mit dem Antrag, die kantonale Schutz- und Nutzungsplanung, bestehend \naus dem Reglement über den Schutz und die Nutzung sowie dem Schutzplan im Massstab \n1 : 6 000, zu genehmigen.  \n \n \n \nIm Namen des Regierungsrats \nLandammann: Niklaus Bleiker \n\nLandschreiber: Dr. Stefan Hossli \n\n \n\n\n\nBericht des Regierungsrats betreffend Genehmigung der kantonalen Schutz- und Nutzungsplanung Aue Alpenrösli-\nHerrenrüti, Gemeinde Engelberg \n\nSignatur OWBRD.550 Seite 2 | 7 \n\n \nI. Ausgangslage ...................................................................................................................... 3 \n\nII. Gesetzliche Grundlagen der Unterschutzstellung........................................................... 3 \n\nIII. Schutz- und Nutzungsplanung .......................................................................................... 4 \n\n1. Vorbemerkung ............................................................................................................. 4 \n\n2. Schutzplan (Beilage 2) ................................................................................................ 4 \n\n3. Reglement (Beilage 1) ................................................................................................ 5 \n\nIV. Verfahren .............................................................................................................................. 5 \n\n1. Erarbeitung .................................................................................................................. 5 \n\n2. Anhörung ..................................................................................................................... 6 \n\n3. Öffentliche Auflage und Einsprachebehandlung .................................................... 6 \n\n4. Erlass durch den Regierungsrat ............................................................................... 6 \n\n5. Genehmigung durch den Kantonsrat ....................................................................... 7 \n\n \n \n\n \n  \n\n\n\nBericht des Regierungsrats betreffend Genehmigung der kantonalen Schutz- und Nutzungsplanung Aue Alpenrösli-\nHerrenrüti, Gemeinde Engelberg \n\nSignatur OWBRD.550 Seite 3 | 7 \n\nI. Ausgangslage \n\nDie nationale Aue Alpenrösli-Herrenrüti umfasst die gerinnenahen Flächen der Talschüttung der \nEngelberger Aa respektive des Stierenbachs. Sie befindet sich in den Gemeinden Engelberg \n(Obwalden) und Attinghausen (Uri) zwischen dem Stäfeli (Koordinaten 680 500 / 183 600) auf \nUrner und Herrenrüti auf Obwaldner Boden (Koordinaten 677 900 / 183 200) auf einer Länge \nvon zirka 2 750 Metern und einer Höhe von 1 130 bis 1 340 m. ü. M. Auf der Urner Seite ist die \nAue Teil des kantonalen Landschaftsschutzgebietes Surenen. \n \nAbgesehen von den offenen Kies- und Wasserflächen ist die Aue auf Obwaldner Boden gröss-\ntenteils bewaldet, auf Urner Boden von extensivem Weidland, Gebüsch und Schuttflächen ge-\nprägt. Das Auengebiet Alpenrösli-Herrenrüti umfasst total eine Fläche von 34,5 ha (Kartie-\nrung 2013 inklusive Puffer), wovon 23,4 ha auf Obwaldner und 11,1 ha auf Urner Territorium \nliegen. Der Bundesperimeter 2004/2010 (33,5 ha) wurde, abgesehen von minimen lokalen An-\npassungen an die tatsächlichen Geländegegebenheiten, identisch übernommen. Wo nötig – im \nGebiet Herrenrüti-Goldboden – wurde der Bundesperimeter mit einem Pufferstreifen (0,6 ha) \nergänzt. Die Festlegung des genauen Grenzverlaufs ist gemäss Art. 3 der Auenverordnung vom \n28. Oktober 1992 (AuenV, SR 451.31) Sache der Kantone. Der Perimeter des Bundesinventars \nder Auengebiete von nationaler Bedeutung wurde auf einer Begehung mit dem Bund und dem \nAuenschutzexperten Christian Roulier im Juli 2011 begutachtet. Es wurden keine Änderungen \nvorgeschlagen. \n \nDas Bearbeitungsgebiet umfasst – soweit Obwalden betreffend – die Parzelle Nummer 1. \nGrundeigentümerin ist das Benediktinerkloster Engelberg.  \n \nDie Aue Alpenrösli-Herrenrüti ist im Bundesinventar der Auen von nationaler Bedeutung (Objekt \nNr. 352) aufgeführt. Das Gebiet steht demzufolge unter Schutz und ist nach Art. 4 AuenV unge-\nschmälert zu erhalten. Der Kanton sorgt für die Konkretisierung und Durchsetzung der Schutz-\nziele, trifft rechtzeitig die zweckmässigen Schutz- und Unterhaltsmassnahmen (Art. 5), legt den \ngenauen Grenzverlauf der Objekte fest und scheidet ökologisch ausreichende Pufferzonen aus \n(Art. 3). Diese Aufgabe hätte bis ins Jahr 1998 umgesetzt werden müssen.  \n \nIn der Richtplanung 2006 bis 2020 ist die Aue Alpenrösli-Herrenrüti ausgeschieden und proviso-\nrisch unter Schutz gestellt. Gemäss dem Richtplantext Nr. 49 soll sie in den definitiven Schutz-\nstatus überführt werden. \n \n \n\nII. Gesetzliche Grundlagen der Unterschutzstellung  \n\nDas Verfahren zum Erlass einer kantonalen Zone, vorliegend von einer Aue von nationaler Be-\ndeutung, richtet sich nach Art. 4 und 5 der Verordnung zum Baugesetz vom 7. Juli 1994 (BauV; \nGDB 710.11). \n \nDie Grundlagen für die Schutz- und Nutzungsplanung der Aue Alpenrösli-Herrenrüti wurden \nunter Federführung des Bau- und Raumentwicklungsdepartements (BRD) erarbeitet. \n \nMit Beschluss vom 21. Oktober 2014 (Nr. 141) gab der Regierungsrat den Entwurf der Kantona-\nlen Schutz- und Nutzungsplanung Aue Alpenrösli-Herrenrüti, bestehend aus dem Schutzplan \nund dem Reglement, zur Anhörung frei. Diese dauerte vom 20. November 2014 bis \n22. Dezember 2014. \n \nAm 20. November 2014 informierte das BRD Grundeigentümer, Bewirtschafter, Gemeinde und \ninteressierte Organisationen im Rahmen einer Veranstaltung über den Inhalt der Schutz- und \n\n\n\nBericht des Regierungsrats betreffend Genehmigung der kantonalen Schutz- und Nutzungsplanung Aue Alpenrösli-\nHerrenrüti, Gemeinde Engelberg \n\nSignatur OWBRD.550 Seite 4 | 7 \n\nNutzungsplanung. Mit Bericht vom 25. Februar 2015 wurde der Regierungsrat über die Einga-\nben der Anhörung und die daraus resultierenden Anpassungen der Schutz- und Nutzungspla-\nnung in Kenntnis gesetzt. Gleichzeitig wurde ihm die Schutz- und Nutzungsplanung Alpenrösli-\nHerrenrüti zur Freigabe für die öffentliche Auflage unterbreitet (Art. 4 Abs. 2 BauV). Der Regie-\nrungsrat hat die Schutz- und Nutzungsplanung der Aue Alpenrösli-Herrenrüti am 3. März 2015 \nin zweiter Lesung verabschiedet und zur öffentlichen Auflage freigegeben. Dies wurde im \nAmtsblatt vom 9. April 2015 eröffnet. Die Auflage dauerte vom 14. April 2015 bis 15. Mai 2015. \n \nNach Art. 5 Auenverordnung treffen die Kantone nach Anhören der Grundeigentümer und Be-\nwirtschafter die zur Erhaltung der Objekte geeigneten Schutz- und Unterhaltsmassnahmen. \nDabei kommt der Erhaltung und Förderung einer angepassten, nachhaltigen land- und forstwirt-\nschaftlichen Nutzung eine besondere Bedeutung zu. \n \nDie Kantone sorgen insbesondere dafür, dass: \na. Pläne und Vorschriften, welche die zulässige Nutzung des Bodens im Sinne der Raumpla-\n\nnungsgesetzgebung regeln, mit dieser Verordnung übereinstimmen; \nb. Auenbereiche mit einem vollständig oder weitgehend intakten Gewässer- und Geschiebe-\n\nhaushalt vollumfänglich geschützt werden; \nc. bestehende und neue Nutzungen, namentlich die Land- und Forstwirtschaft, die Wasser-\n\nkraft- und Grundwassernutzung, die Kiesgewinnung, die Schifffahrt und die Erholungsnut-\nzung einschliesslich der Fischerei, mit dem Schutzziel in Einklang stehen; \n\nd. seltene und gefährdete Pflanzen und Tiere sowie ihre Lebensgemeinschaften gezielt geför-\ndert werden; \n\ne. die Wasser- und Bodenqualität durch Verminderung des Nähr- und Schadstoffeintrags ver-\nbessert wird. \n\n \nGestützt auf Art. 4 Abs. 5 der Verordnung zum Baugesetz vom 7. Juli 1994 (BauV; \nGDB 710.11) ist der Regierungsrat für den Erlass von kantonalen Schutz- und Nutzungsplänen \nzuständig. Er unterbreitet die kantonalen Nutzungs- und Schutzpläne dem Kantonsrat zur Ge-\nnehmigung. Diese treten mit der Genehmigung in Kraft (Art. 4 Abs. 6 BauV). \n \n \nIII. Schutz- und Nutzungsplanung \n\n1. Vorbemerkung \n\nDie kantonale Schutz- und Nutzungsplanung Aue Alpenrösli-Herrenrüti besteht aus dem \nSchutzplan der Aue Alpenrösli-Herrenrüti im Massstab 1 : 6 000 und dem Reglement über den \nSchutz und die Nutzung. Nachfolgend werden der Schutzplan sowie das entsprechende \nSchutz- und Nutzungsreglement umschrieben. \n\n2. Schutzplan (Beilage 2) \n\nSchutzperimeter \n\nDie vorliegende Schutzzone umfasst die in der Richtplanung 2006 bis 2020 festgelegte Gelän-\ndekammer. Die Detailabgrenzung erfolgte soweit möglich unter Berücksichtigung von natürli-\nchen Geländelinien und entlang von gegebenen Grenzen wie Strassen, Parzellengrenzen, \nDämmen etc. \n \nIm Bereich der Auen werden die zum Schutz der Auen notwendigen Pufferzonen ausgeschie-\nden. Pufferzonen sind Flächen, die Areale mit besonderer Schutzwürdigkeit bzw. Schutzbedürf-\ntigkeit vor einer Gefährdung durch umgebende Nutzung und den davon ausgehenden Belas-\ntungen bewahren. Die Funktion von ökologisch ausreichenden Pufferzonen besteht darin, die \nAuen gegen schädliche Einwirkungen auf den angrenzenden Flächen abzuschirmen. Die Puf-\n\n\n\nBericht des Regierungsrats betreffend Genehmigung der kantonalen Schutz- und Nutzungsplanung Aue Alpenrösli-\nHerrenrüti, Gemeinde Engelberg \n\nSignatur OWBRD.550 Seite 5 | 7 \n\nferzonen werden deshalb ausserhalb der zu schützenden Biotope angelegt. In Pufferzonen ist \ndie Nutzung eingeschränkt. Pufferzonen sind demnach insbesondere auch dort auszuscheiden, \nwo intensive Alp- oder Landwirtschaft (mit Düngung) an die Aue anschliesst. \n\n3. Reglement (Beilage 1) \n\nDas vorliegende Reglement umschreibt die Schutz- und Nutzungsvorschriften. Zu den einzel-\nnen Bestimmungen ist Folgendes festzuhalten: \n \nArt. 1 Abs. 1: \n\nLeitet sich aus Art. 4 Abs. 1 der Auenverordnung ab, welcher die ungeschmälerte Erhaltung der \nAuen durch Erhaltung und Förderung der auentypischen Pflanzen- und Tierwelt, die Erhaltung \nund Wiederherstellung der Dynamik sowie die Erhaltung der geomorphologischen Eigenart \nregelt. \n \nArt. 2: \n\nLeitet sich aus Art. 5 Abs. 2c der Auenverordnung ab. Der Kanton hat dafür zu sorgen, dass die \nNutzung im Einklang mit den Schutzzielen steht.  \n \nArt. 3: \n\nDie festgesetzten Bestimmungen lassen sich alle von Art. 1 dieses Reglements ableiten und \nsollen die in diesem Artikel erwähnten Schutzziele spezifizieren. Es sind Bestimmungen, welche \nden ungeschmälerten Erhalt des Lebensraums von auentypischen Tieren und Pflanzen, der \nDynamik sowie der geomorphologischen Eigenart begünstigen sollen (Art. 4 Abs. 1 AuenV).  \n \nArt. 4: \n\nMit der Einrichtung von Ruhezonen können seltene und gefährdete Tiere und Pflanzen gezielt \ngefördert werden. Diese Schutzmassnahme ist in Art. 5 Bst. d der Auenverordnung festgehal-\nten.  \n \nArt. 5: \n\nDie erwähnten Bewilligungen unter Art. 5 Abs. 1 sind gemäss Art. 22 des Natur- und Heimat-\nschutzgesetzes vom 1. Juli 1996 (NHG; SR 451) sowie Art. 4. Abs. 2 der Auenverordnung \ndurch die kantonale Behörde gestattet. \n \nArt. 6: \n\nRegelt die Aufgaben des zuständigen Amts.  \n \nArt. 7: \n\nRegelt vorsätzliche oder fahrlässige Verstösse gegen die Nutzungsbestimmungen. \n \nArt. 8: \n\nRegelt die Inkraftsetzung des Reglements und des Schutzplans. \n \n \n\nIV. Verfahren \n\n1. Erarbeitung \n\nZur Umsetzung des Schutzes der Aue von nationaler Bedeutung Alpenrösli-Herrenrüti erarbei-\ntete das BRD, Amt für Wald und Landschaft, einen Entwurf der kantonalen Schutz- und Nut-\nzungsplanung, bestehend aus dem kantonalen Schutzplan und einem Reglement zum Schutz \nund zur Nutzung der Aue Alpenrösli-Herrenrüti. Der Entwurf der kantonalen Schutz- und Nut-\n\n\n\nBericht des Regierungsrats betreffend Genehmigung der kantonalen Schutz- und Nutzungsplanung Aue Alpenrösli-\nHerrenrüti, Gemeinde Engelberg \n\nSignatur OWBRD.550 Seite 6 | 7 \n\nzungsplanung wurde dem Amt für Landwirtschaft und Umwelt sowie dem Bundesamt für Um-\nwelt zur Stellungnahme unterbreitet (Art. 4 Abs. 1 BauV). \nMit Beschluss vom 21. Oktober 2014 (Nr. 141) gab der Regierungsrat den Entwurf der Kantona-\nlen Schutz- und Nutzungsplanung Aue Alpenrösli-Herrenrüti, bestehend aus dem Schutzplan \nund dem Reglement, zur Anhörung frei (Art. 4 Abs. 2 BauV). \n\n2. Anhörung \n\nDie Anhörung dauerte vom 20. November 2014 bis 22. Dezember 2014. Am 20. November \n2014 informierte das BRD die Grundeigentümerin, Bewirtschafter, Gemeinde und interessierte \nOrganisationen im Rahmen einer Veranstaltung über den Inhalt der Schutz- und Nutzungspla-\nnung. \n \nIm Rahmen der Anhörung gingen 5 Stellungnahmen ein. Aufgrund der eingegangenen Stel-\nlungnahmen wurde die Interventionslinie rechtsufrig der Goldbodenbrücke um 50 m ostwärts \nverlängert, der Pufferstreifen entlang des Grabens Richtung Goldbodenhütte reduziert auf 25 m, \nder Wanderweg Richtung Bödmen ergänzt sowie der Puffer innerhalb der Alpweide mit Dün-\ngung auf 6 m hin zum Waldrand bzw. zur Hangkante gesetzt. Der aufgrund der Anhörung über-\narbeitete Entwurf der kantonalen Schutz- und Nutzungsplanung wurde dem Amt für Landwirt-\nschaft und Umwelt erneut zur Stellungnahme unterbreitet (Art. 4 Abs. 2 BauV). Mit Bericht vom \n25. Februar 2015 wurde der Regierungsrat über die Eingaben der Anhörung und die daraus \nresultierenden Anpassungen der Schutz- und Nutzungsplanung in Kenntnis gesetzt. Gleichzei-\ntig wurde ihm die Schutz- und Nutzungsplanung Aue Alpenrösli-Herrenrüti zur Freigabe für die \nöffentliche Auflage unterbreitet (Art. 4 Abs. 2 BauV). Der Regierungsrat hat die Schutz- und \nNutzungsplanung der Aue Alpenrösli-Herrenrüti am 3. März 2015 in zweiter Lesung verab-\nschiedet und zur öffentlichen Auflage freigegeben (Nr. 333). Dies wurde im Amtsblatt vom \n9. April 2015 eröffnet. \n\n3. Öffentliche Auflage und Einsprachebehandlung \n\nDie Auflage dauerte vom 14. April 2015 bis 15. Mai 2015. Es ging eine Einsprache des Bewirt-\nschafters der Alp Goldboden ein. Die Einsprache wurde aus fachlicher Sicht geprüft. Sie enthielt \nhauptsächlich alpwirtschaftlich begründete Anliegen wie Nutzungsvorschriften (Düngung) sowie \ndie Pufferzonen. Sie enthielt die Forderungen, dass der Perimeter verkleinert werden soll. \n \nDie Einsprache wurde mit Schreiben vom 31. Juli 2015 aufgrund einer Einigungsverhandlung \nund Feldbegehung vom 11. Juni 2015 sowie dem zugehörigen Protokoll vom 15. Juni zurück-\ngezogen. \n\n4. Erlass durch den Regierungsrat \n\nWie vorstehend ausgeführt, wurde das Verfahren der kantonalen Schutz- und Nutzungsplanung \nder Aue Alpenrösli-Herrenrüti ordnungsgemäss durchgeführt (Art. 4 Abs. 1 bis 5 BauV). Die \nUnterschutzstellung entspricht den Vorgaben des Natur- und Heimatschutzgesetzes sowie der \nAuenverordnung. Es besteht ein ausgewiesenes öffentliches Interesse an der Erhaltung der \nAue von nationaler Bedeutung im Gebiet Alpenrösli-Herrenrüti. \n \nNachdem sämtliche formellen wie inhaltlichen Voraussetzungen für den Erlass der Schutz- und \nNutzungsplanung der Aue Alpenrösli-Herrenrüti erfüllt waren, erliess der Regierungsrat mit Be-\nschluss vom 15. September 2015 (Nr. 103) die kantonale Schutz- und Nutzungsplanung Aue \nAlpenrösli-Herrenrüti, bestehend aus dem Reglement über die Schutz- und Nutzung sowie ei-\nnem Schutzplan im Massstab 1 : 6 000. \n\n\n\nBericht des Regierungsrats betreffend Genehmigung der kantonalen Schutz- und Nutzungsplanung Aue Alpenrösli-\nHerrenrüti, Gemeinde Engelberg \n\nSignatur OWBRD.550 Seite 7 | 7 \n\n5. Genehmigung durch den Kantonsrat \n\nDer Regierungsrat unterbreitet mit vorliegendem Bericht die kantonale Schutz- und Nutzungs-\nplanung Aue Alpenrösli-Herrenrüti dem Kantonsrat zur Genehmigung. Sie tritt mit der Geneh-\nmigung durch den Kantonsrat in Kraft (Art. 4 Abs. 6 BauV). \n \n \nBeilagen: \n− Beilage 1: Reglement zum Schutz und zur Nutzung der Aue Alpenrösli-Herrenrüti, Gemeinde \n\nEngelberg, vom 15. September 2015 \n− Beilage 2: Schutzplan im Massstab 1 : 6 000 vom 6. Februar 2015 \n− Beilage 3: Formeller Regierungsratsbeschluss betreffend Erlass der kantonalen Schutz- und \n\nNutzungsplanung Aue Alpenrösli-Herrenrüti samt Genehmigungsvermerk \n\n\n


Beantwortung des Regierungsrats

text: \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n


KRB Endversion

text: \n \n\nKantonsratsbeschluss \nüber den Bericht des Regierungsrats zur Kostenent-\nwicklung in den Bereichen Sozialpädagogik, Sonder-\nschulung und Behindertenförderung \n\nvom 19. Mai 2016\n \n\nDer Kantonsrat des Kantons Obwalden, \n\ngestützt auf Artikel 70 Ziffer 14 der Kantonsverfassung vom 19. Mai 19681, \nArtikel 62 des Kantonsratsgesetzes vom 21. April 20052 sowie auf Artikel 17 \nder Verordnung über Leistungsangebote in den Bereichen Sozialpädagogik, \nSonderschulung und Förderung von Menschen mit einer Behinderung vom \n28. Oktober 20103, \n\nbeschliesst: \n\nVom Bericht des Regierungsrats zur Kostenentwicklung in den Bereichen \nSozialpädagogik, Sonderschulung und Behindertenförderung vom \n23. Februar 2016 wird Kenntnis genommen. \n\nSarnen, 19. Mai 2016 Im Namen des Kantonsrats \nDie Ratspräsidentin: Ruth Koch-Niederberger \nDie Ratssekretärin: Nicole Frunz Wallimann \n\n \n\n \n\n \n\n \n1 GDB 101.0 \n\n2 GDB 132.1 \n\n3 GDB 410.13 \n\n\n


name: Finanzvorlage 2019 - Staatsverwaltungsgesetz_Ergebnis 1. Lesung

text: \n22.18.08\n\nFinanzvorlage 2019 - Nachtrag Staatsverwaltungsgesetz\n\nGeltendes Recht Ergebnis 1. Lesung Kantonsrat vom 5. Dezember 2018\n\nStaatsverwaltungsgesetz\n\nDer Kantonsrat des Kantons Obwalden \n\nbeschliesst: \n\nI.\n\nDer Erlass GDB 130.1 (Staatsverwaltungsgesetz vom 8. Juni 1997) (Stand \n1. März 2015) wird wie folgt geändert: \n\nArt.  51\nVorzeitige Pensionierung \na. vorzeitiger Altersrücktritt\n\n1 Angestellte können sich drei Jahre vor Erreichen der Altersgrenze vorzeitig pensio-\nnieren lassen.\n\n1 Angestellte können sich zwei Jahre vor Erreichen der Altersgrenze vorzeitig pensio-\nnieren lassen, sofern sie zu diesem Zeitpunkt bereits die letzten zehn Jahre beim \nKanton angestellt waren.\n\n2 Sie haben für die Dauer der vorzeitigen Pensionierung einen Anspruch auf eine \nÜberbrückungsrente im Umfang von 90 Prozent der maximalen einfachen AHV-Al-\ntersrente. Bei Teilzeitbeschäftigung vermindert sich die Überbrückungsrente anteil-\nmässig. \n\n3 Während der Dauer der vorzeitigen Pensionierung wird die Überbrückungsrente ge-\nkürzt, sofern das Gesamteinkommen aufgrund von Ansprüchen an Sozialversiche-\nrungen und haftpflichtige Dritte oder aus einem Ersatzerwerb zusammen mit der \nÜberbrückungsrente mehr als 90 Prozent des früheren Einkommens beträgt. \n\nArt.  59\nVersicherung\n\n1 Der Kanton versichert die in einem Dienstverhältnis stehenden Mitglieder der Behör-\nden sowie die Angestellten gegen: \n\na. die wirtschaftlichen Folgen von Alter, Invalidität und Tod; \n\nb. Berufs- und Nichtberufsunfälle; b. Berufs- und Nichtberufsunfälle.\n\nhttp://gdb.ow.ch/data/130.1/de\n\n\n2 \n\nGeltendes Recht Ergebnis 1. Lesung Kantonsrat vom 5. Dezember 2018\n\nc. die Folgen von längerdauernden Krankheiten in Form einer Krankentaggeldversi-\ncherung mit Wirkung ab Erlöschen der Lohnfortzahlungspflicht. \n\nc. Aufgehoben\n\n2 Der Kanton kann für die berufliche Vorsorge eine selbständige oder unselbständige \nöffentlich-rechtliche Anstalt errichten oder sich einer privaten Versicherungseinrich-\ntung anschliessen. \n\n3 Der Kantonsrat regelt durch Verordnung: \n\na. die berufliche Vorsorge im einzelnen, insbesondere die Arbeitgeber- und Arbeitneh-\nmerbeiträge der in einem Dienstverhältnis stehenden Mitglieder der Behörden so-\nwie der Angestellten, \n\nb. die Beiträge der in einem Dienstverhältnis stehenden Mitglieder der Behörden so-\nwie der Angestellten an die Nichtberufsunfallversicherung, \n\nc. die Lohnfortzahlung, die Krankentaggeldversicherung und die Beteiligung der in ei-\nnem Dienstverhältnis stehenden Mitglieder der Behörden sowie der Angestellten an \nder Krankentaggeldversicherung. \n\nII.\n\nKeine Fremdänderungen. \n\nIII.\n\nKeine Fremdaufhebungen. \n\nIV.\n\nDieser Nachtrag tritt am 1. Januar 2019 in Kraft. Er untersteht dem fakultativen Refe-\nrendum.\n\nSarnen, ...\n\nIm Namen des Kantonsrats \nDer Ratspräsident: \nDer Ratssekretär:\n\n\n


Synopse EG-KVG

text: \n   \n\n \n\nNachtrag EG KVG (Finanzvorlage 2020) \n \n\nGeltendes Recht \nVernehmlassungsentwurf des Regierungs-\nrats vom 22. Januar 2019 \n\nNotizen \n\n Einführungsgesetz \nzum Krankenversicherungsgesetz \n\n      \n\n Der Kantonsrat des Kantons Obwalden  \n\n in Ausführung des Bundesgesetzes über die Kranken-\nversicherung (KVG vom 18. März 19941), \ngestützt auf Artikel 34 und 44 der Kantonsverfassung \nvom 19. Mai 1968 2), \n\n \n\n beschliesst:  \n\n I.  \n\n Der Erlass GDB 851.1 (Einführungsgesetz zum \nKrankenversicherungsgesetz vom 28. Ja-\nnuar 1999) (Stand 1. Januar 2014) wird wie folgt \ngeändert: \n\n \n\nArt.  2 \nAnspruch und Finanzierung der Prämienverbilligung \n\n  \n\n1 Ein Anspruch auf Prämienverbilligung besteht, soweit \ndie kantonalen Richtprämien der obligatorischen Kran-\nkenpflegegrundversicherung den Selbstbehalt gemäss \nAbsatz 2 übersteigen und die Voraussetzungen gemäss \nArt. 7 der Verordnung zum Einführungsgesetz zum \nKrankenversicherungsgesetz (V zum EG KVG)3) erfüllt \nsind. \n\n  \n\n                                                      \n1) SR 832.10 \n2) GDB 101.0 \n3) GDB 851.11 \n\nhttp://gdb.ow.ch/data/851.1/de\nhttp://db.clex.ch/link/Bund/832.10/de\nhttp://gdb.ow.ch/data/101.0/de\nhttp://gdb.ow.ch/data/851.11/de\n\n\n \n\n2  \n\nGeltendes Recht \nVernehmlassungsentwurf des Regierungs-\nrats vom 22. Januar 2019 \n\nNotizen \n\n2 Der Selbstbehalt entspricht einem bestimmten Pro-\nzentsatz des anrechenbaren Einkommens. Der Prozent-\nsatz verläuft linear und steigt ab einer bestimmten \nGrenze des anrechenbaren Einkommens an (linear-pro-\ngressives System). Er wird vom Kantonsrat jährlich \ndurch Kantonsratsbeschluss abschliessend festgelegt. \n\n  \n\n3 Für untere und mittlere Einkommen werden die kanto-\nnalen Richtprämien von Kindern und jungen Erwachse-\nnen in Ausbildung gemäss Art. 7 Abs. 3 und 4 V zum \nEG KVG um mindestens 50 Prozent verbilligt (Min-\ndestanspruch). \n\n3 Für untere und mittlere Einkommen werden die kanto-\nnalen Richtprämien von Kindern und jungen Erwachse-\nnen in Ausbildung gemäss Art. 7 Abs. 3 und 4 V zum \nEG KVG um mindestens 80 Prozent (Kinder) und 50 \nProzent (junge Erwachsene) verbilligt (Mindestan-\nspruch). \n\n \n\n4 Der in das Budget aufzunehmende Kantonsbeitrag \nentspricht mindestens 8,5 Prozent der Prämienkosten \nder obligatorischen Krankenpflegeversicherung des \nKantons Obwalden. \n\n  \n\n 5 Die Prämienverbilligung darf, vorbehältlich bundes-\nrechtlicher Vorgaben, die im Anspruchsjahr geschulde-\nten Prämien für die obligatorische Krankenpflegeversi-\ncherung nicht übersteigen. \n\n \n\n II.  \n\n Der Erlass GDB 851.11 (Verordnung zum Einfüh-\nrungsgesetz zum Krankenversicherungsgesetz \nvom 28. Januar 1999) (Stand 1. Januar 2018) wird \nwie folgt geändert: \n\n \n\nArt.  7 \nAnspruchsvoraussetzungen und Mindestanspruch \n\n  \n\n1 Anspruch auf Prämienverbilligung besteht, soweit die \nkantonale Richtprämie den gesetzlichen Selbstbehalt \ndes anrechenbaren Einkommens übersteigt und das an-\nrechenbare Einkommen weniger als Fr. 50 000.– be-\nträgt. \n\n  \n\nhttp://gdb.ow.ch/data/851.11/de\n\n\n \n\n3  \n\nGeltendes Recht \nVernehmlassungsentwurf des Regierungs-\nrats vom 22. Januar 2019 \n\nNotizen \n\na. …   \n\nb. …   \n\n2 Für Personen, welche Anspruch auf eine Prämienver-\nbilligung für Kinder haben, erhöht sich das anrechen-\nbare Einkommen um Fr. 20 000.–. \n\n  \n\n3 Junge Erwachsene in Ausbildung, welche über ein an-\nrechenbares Einkommen von weniger als Fr. 25 000.– \nverfügen, erhalten mindestens eine Prämienverbilligung \nvon 50 Prozent der kantonalen Richtprämie (Mindestan-\nspruch). \n\n  \n\n4 Personen, welche Anspruch auf eine Prämienverbilli-\ngung für Kinder haben und über ein anrechenbares Ein-\nkommen von weniger als Fr. 50 000.– verfügen, erhal-\nten mindestens eine Prämienverbilligung von 50 Pro-\nzent der kantonalen Richtprämie (Mindestanspruch) pro \nKind. \n\n4 Personen, welche Anspruch auf eine Prämienverbilli-\ngung für Kinder haben und über ein anrechenbares Ein-\nkommen von weniger als Fr. 50 000.– verfügen, erhal-\nten mindestens eine Prämienverbilligung von 5080 Pro-\nzent der kantonalen Richtprämie (Mindestanspruch) pro \nKind. \n\n \n\n5 Personen, welche Anspruch auf eine Prämienverbilli-\ngung für Kinder haben und über ein anrechenbares Ein-\nkommen von weniger als Fr. 50 000.– verfügen, erhal-\nten ab dem vierten Kind die maximale Prämienverbilli-\ngung für diese Kinderprämien. \n\n  \n\n6 Die Berechnung der Prämienverbilligung erfolgt auf-\ngrund der letzten definitiven und rechtskräftigen Steuer-\nveranlagung (Bemessungsperiode), die zum Zeitpunkt \nder Verfügung über die Prämienverbilligung im Kanton \nbekannt ist. Für Neuzuzüger, neu in die Steuerpflicht \nEintretende und neu gemeinsam oder separat besteu-\nerte Personen soll im ersten Anspruchsjahr auf die De-\nklaration für die erste Steuerperiode abgestellt werden. \nNötigenfalls kann die Prämienverbilligung auch ermes-\nsensweise festgelegt werden, dabei sind insbesondere \nEinkommen, Vermögen und Lebensaufwand zu berück-\nsichtigen. \n\n  \n\n\n\n \n\n4  \n\nGeltendes Recht \nVernehmlassungsentwurf des Regierungs-\nrats vom 22. Januar 2019 \n\nNotizen \n\n7 Das Anspruchsjahr entspricht dem Jahr, für welches \ndie Krankenkassenprämien geschuldet sind. \n\n  \n\n III.  \n\n      Keine Fremdaufhebungen.       \n\n IV.  \n\n      Dieser Nachtrag tritt am 1. Januar 2020 in Kraft. Er un-\nterliegt dem fakultativen Referendum. \n\n      \n\n Sarnen,  \n\n Im Namen des Kantonsrats \nDer Ratspräsident: \nDer Ratssekretär: \n\n \n\n \n\n\n


Fragebogen

text: \n\n\nNachtrag zum Einführungsgesetz zum Krankenversicherungsgesetz und Nachtrag zur Verordnung zum Einführungsgesetz zum Krankenversicherungsgesetz \nper 1. Januar 2020 (Finanzvorlage 2020): \nFragebogen zur Vernehmlassung\n\n\nVernehmlassungsteilnehmer / in:\n\nName / Organisation: \n\nAdresse: \n\nKontaktperson: \n\nTelefon: \n\nE-Mail: \n\nDatum: \n\n\n\n\nWichtige Hinweise: \n\n1. Die Vernehmlassungsfrist dauert bis am 18. März 2019.\n\n2. Die Vernehmlassung umfasst zwei separate Erlasse. Einerseits betrifft dies den Nachtrag zum Einführungsgesetz zum Krankenversicherungsgesetz und andererseits denjenigen zur Vordnung zum Einführungsgesetz zum Krankenversicherungsgesetz.\n\n3. Um die Verarbeitung der Antworten zu erleichtern, sind wir um die Retournierung des ausgefüllten Fragebogens per Mail an finanzdepartement@ow.ch im Word-Format sehr dankbar.\n\n4. Konkrete Änderungsvorschläge zu den einzelnen Punkten können Sie unter den “Bemerkungen” bei der jeweiligen Frage aufführen. \n\n\nIm Namen des Finanzdepartements danken wir für Ihre wertvollen Rückmeldungen. \n\n\n\nFinanzdepartement Obwalden\nSt. Antonistrasse 4\n6060 Sarnen\n041 666 62 58\nfinanzdepartement@ow.ch\n\n\n\n\nNachtrag zum Einführungsgesetz zum Krankenversicherungsgesetz (GDB 851.1)\n\n\tArt. 2 Abs. 3\n\tUnterstützen Sie den Nachvollzug von Bundesrecht zur Anpassung des Mindesanspruchs von 50 auf 80 Prozent der Kinderrichtprämie bei Kindern aus unteren und mittleren Einkommensverhältnissen per 1. Januar 2020? \n\n\t\t☐\tJA \n\t☐\tNEIN\n\n\tBemerkungen\n\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n\n\n\n\tArt. 2 Abs. 5\n\tUnterstützen Sie die neu festgelegte Begrenzung, dass die IPV – Beiträge die effektiv geschuldeten jährlichen Prämien der obligatorischen Krankenpflegeversicherung nicht übersteigen dürfen?\n\n\t\t☐\tJA \n\t☐\tNEIN\n\n\tBemerkungen\n\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n\n\n\n\n\n\nNachtrag zur Verordnung zum Einführungsgesetz zum Krankenversicherungsgesetz (GDB; 851.11)\n\n\tArt. 5 Abs. 1 & 2\n\tUnterstützen Sie die Anpassung zur neuen Festlegung der Richtprämien auf der Basis der Mittleren Prämien gemäss Berechung BAG?\n\n\n\t\t☐\tJA \n\t☐\tNEIN\n\n\tBemerkungen\n\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n\n\n\tArt. 5 Abs. 3\n\tUnterstützen Sie die formale Anpassung, gemäss derer sich die Richtprämien von Personen mit Ergänzungsleistungen und mit Unterstützungsleistungen der Gemeinden neu nach dem Bundesgesetz über die Ergänzungsleistungen zur Alters-, Hinterlassenen- und Invalidenversicherung richten sollen?\n\n\t\t☐\tJA \n\t☐\tNEIN\n\n\tBemerkungen\n\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n\n\n\n\tArt. 7 Abs. 6\nArt. 8 Abs. 6\nArt. 10 Abs. 5\n\tUnterstützen Sie die neu bestimmte Berechnungsgrundlage für den IPV-Anspruch auf der fixen Basis der Veranlagung der vorletzten Steuerperiode?\n\n\t\t☐\tJA \n\t☐\tNEIN\n\n\tBemerkungen\n\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n\n\n\n\tArt. 7 Abs. 6a\n\tUnterstützen Sie die Regelung, dass neu in die Steuerpflicht eintretende junge Erwachsene auf Antrag hin die Kinderrichtprämie erhalten?\n\n\t\t☐\tJA \n\t☐\tNEIN\n\n\tBemerkungen\n\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n\n\n\n\tArt. 8 Abs. 5\nArt. 8 Abs. 6\nArt. 8 Abs. 7\nArt. 16 Abs. 2\n\tUnterstützen Sie das Vorhaben, dass bei grösseren Abweichungen zum Jahr nach der vorletzten Steuerperiode (mehr als 25 Prozent) ein Gesuch auf Abstellung auf die letzte Steuerperiode gemacht werden kann? \n\n\t\t☐\tJA \n\t☐\tNEIN\n\n\tBemerkungen\n\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n\n\n\n\tArt. 10 Abs. 6\n\tUnterstützen sie die Fristverlängerung für die Einwohnergemeinden zur Einreichung der Antragsformulare für sozialhilfeberechtigte Personen?\n\n\t\t☐\tJA \n\t☐\tNEIN\n\n\tBemerkungen\n\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n\n\n\n\n\n\nWEITERE BEMERKUNGEN\n\tKlicken oder tippen Sie hier, um Text einzugeben.\n\n\n\n\n1\n#923702\n2\n\nimage1.jpeg\n\n