parent_type: affair

name: Umfrage Hitzebelastung Frage 12 Bemerkungen

text: \nID Startzeit Fertigstellungszeit E-Mail\n\n1 9.24.25 13:38:00 9.24.25 13:39:05 anonymous\n\n2 10.22.25 10:48:25 10.22.25 10:50:07 anonymous\n\n3 10.22.25 11:01:59 10.22.25 11:07:46 anonymous\n\n4 10.22.25 11:03:29 10.22.25 11:21:07 anonymous\n\n5 10.22.25 11:31:41 10.22.25 11:35:28 anonymous\n\n6 10.22.25 11:35:57 10.22.25 11:38:54 anonymous\n\n7 10.22.25 11:34:23 10.22.25 11:39:19 anonymous\n\n8 10.22.25 11:36:59 10.22.25 11:49:27 anonymous\n\n9 10.22.25 11:58:36 10.22.25 12:02:32 anonymous\n\n10 10.22.25 12:00:32 10.22.25 12:05:06 anonymous\n\n11 10.22.25 12:08:15 10.22.25 12:11:56 anonymous\n\n12 10.22.25 12:10:32 10.22.25 12:15:04 anonymous\n\n13 10.22.25 12:49:02 10.22.25 12:51:20 anonymous\n\n14 10.22.25 13:13:53 10.22.25 13:17:02 anonymous\n\n15 10.22.25 13:34:07 10.22.25 13:36:12 anonymous\n\n16 10.22.25 13:35:52 10.22.25 13:38:55 anonymous\n\n17 10.22.25 13:38:05 10.22.25 13:39:39 anonymous\n\n18 10.22.25 13:56:38 10.22.25 14:00:47 anonymous\n\n19 10.22.25 14:22:36 10.22.25 14:24:36 anonymous\n\n20 10.22.25 14:22:57 10.22.25 14:24:47 anonymous\n\n21 10.22.25 14:43:35 10.22.25 14:45:22 anonymous\n\n22 10.22.25 15:04:36 10.22.25 15:24:58 anonymous\n\n23 10.22.25 15:33:43 10.22.25 15:35:56 anonymous\n\n24 10.22.25 15:45:32 10.22.25 15:47:24 anonymous\n\n25 10.22.25 15:46:46 10.22.25 15:48:48 anonymous\n\n26 10.22.25 17:13:47 10.22.25 17:27:14 anonymous\n\n27 10.22.25 22:22:56 10.22.25 22:24:36 anonymous\n\n28 10.23.25 6:41:44 10.23.25 6:44:26 anonymous\n\n29 10.23.25 6:50:34 10.23.25 6:53:37 anonymous\n\n30 10.23.25 8:07:09 10.23.25 8:10:08 anonymous\n\n31 10.23.25 8:57:25 10.23.25 8:58:57 anonymous\n\n32 10.23.25 9:17:40 10.23.25 9:22:44 anonymous\n\n33 10.23.25 9:57:19 10.23.25 10:07:31 anonymous\n\n34 10.23.25 10:28:28 10.23.25 10:31:13 anonymous\n\n35 10.23.25 11:08:53 10.23.25 11:12:51 anonymous\n\n36 10.23.25 11:13:33 10.23.25 11:15:38 anonymous\n\n37 10.23.25 12:44:25 10.23.25 12:46:22 anonymous\n\n38 10.23.25 12:59:01 10.23.25 13:01:25 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anonymous\n\n\n\nName Zeitpunkt der letzten ÄnderungIhre Rolle in diesem GebäudeIn welchen Bereichen dieses Gebäudes treten die höchsten Temperaturen auf?\n\nLehrperson; Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nSchulleitung; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nSchulleitung; Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nSchulleitung; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nSchulleitung; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nSchulleitung; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nSchulleitung; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nBetreuung / andere Funktion;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nSchulleitung; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Logopädiezimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nSchulleitung; Klassenzimmer;Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nSchulleitung;Sekretariat; Büro (ehem. Klassenzimmer) OG;\n\nLogopädin ; Gruppenraum, Logopädiezimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nSchulleitung; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Turnhallen;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Turnhallen;\n\n\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Turnhallen;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Aula Eiger;\n\nLehrperson; Basisstufe;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Turnhallen;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;Klassenzimmer;Gruppenraum;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nTagesschulleitung; Turnhallen;Klassenzimmer;Pavillon GOS (inkl Büro Tagesschulleitung);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nSchulleitung; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;Turnhallen;\n\nLehrperson; Kann ich nicht beurteilen, da ich weder in Turnhallen noch Fachräumen unterrichte. Einfach alle gegen die Sonne ausgerichteten Räume sind sehr heiss.;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nSchulleitung;Lehrperson; Pavillon;Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Kindergarten;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\n\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nSchulleitung; Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Turnhallen;Klassenzimmer;\n\nBetreuung / andere Funktion;Tagesschule im Dachgeschoss;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Arbeitsbereiche  Lehrpersonen / Schulleitungen;Fachräume (z. B. Werken, Musik, Informatik);\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Lehrerzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;Turnhallen;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\nLehrperson; Klassenzimmer;\n\n\n\nWie hoch schätzen Sie die Temperaturen in Unterrichtsräumen vormittags an sehr warmen Tagen?Wie hoch schätzen Sie die Temperaturen in Unterrichtsräumen nachmittags an sehr warmen Tagen?An wie vielen Schultagen ist die Raumtemperatur zu hoch für den Unterricht?Gibt es in den betroffenen Räumen Sonnenschutz oder Schattierung?\n\n25–27 °C\n\n25–30 °C über 30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C 11–20 Tage innenliegend (Vorhänge, Rollos);\n\nunter 25 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);innenliegend (Vorhänge, Rollos);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage keine;\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);natürliche Schattierung (Bäume etc.);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage innenliegend (Vorhänge, Rollos);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C weniger als 5 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C weniger als 5 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);natürliche Schattierung (Bäume etc.);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);innenliegend (Vorhänge, Rollos);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);innenliegend (Vorhänge, Rollos);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C weniger als 5 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C weniger als 5 Tage keine;\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);natürliche Schattierung (Bäume etc.);\n\nüber 30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C weniger als 5 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);natürliche Schattierung (Bäume etc.);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);natürliche Schattierung (Bäume etc.);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage innenliegend (Vorhänge, Rollos);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C mehr als 20 Tage innenliegend (Vorhänge, Rollos);aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 5–10 Tage innenliegend (Vorhänge, Rollos);\n\n25–30 °C 25–30 °C weniger als 5 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage innenliegend (Vorhänge, Rollos);aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 5–10 Tage natürliche Schattierung (Bäume etc.);aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);innenliegend (Vorhänge, Rollos);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);innenliegend (Vorhänge, Rollos);\n\n25–30 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);natürliche Schattierung (Bäume etc.);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage innenliegend (Vorhänge, Rollos);aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);natürliche Schattierung (Bäume etc.);\n\nüber 30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);keine;\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage innenliegend (Vorhänge, Rollos);aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nüber 30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C 5–10 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);natürliche Schattierung (Bäume etc.);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage innenliegend (Vorhänge, Rollos);aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\nunter 25 °C 25–30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C mehr als 20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C über 30 °C 11–20 Tage aussenliegend (Storen, Lamellen, Vordächer);\n\n25–30 °C 25–30 °C 5–10 Tage innenliegend (Vorhänge, Rollos);\n\n\n\nWird vorhandene Beschattung genutzt?Wie gut lassen sich die Räume in diesem Gebäude durch Fensterlüftung kühlen?Welche Auswirkungen beobachten Sie bei Schülerinnen und Schülern in diesem Gebäude?Welche Auswirkungen beobachten Sie bei Lehrpersonen in diesem Gebäude?\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Verschiedene (alle aufgelisteten)alle aufgelisteten (inkl. Kopfschmerzen, Migräne)\n\nja, konsequent eher schlecht Es treten ALLE diese Auswirkungen auf. Hinzu kommt, dass eine gewisse Aggresivität im Umgang untereinander zunimmt. Müdigkeit, Leistungsabbruch, Körperliche Beschwerden wie Kopfschmerzen etc.\n\nja, konsequent eher schlecht Konzentrationsprobleme, Müdigkeit und Leistungseinbruch, köperliche Beschwerden, UnwohlseinMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher gut Da nur 1 Feld gewählt werden kann: Alle genannten Auswirkungen können eintreffen Müdigkeit / Leistungseinbruch\n\nkeine vorhanden eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Konzentrationsproblemebeides\n\nkeine vorhanden eher schlecht körperliche Beschwerden (Kopfschmerzen, Übelkeit)Müdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher gut Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent sehr gut Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\nkeine vorhanden eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchAndere Rolle\n\nja, konsequent eher gut KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\nteilweise eher schlecht keine spürbaren AuswirkungenMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Konzentrationsprobleme, Müdigkeit, Leistungseinbruch, körperliche Beschwerden, AggressionenKonzentrationsprobleme, Müdigkeit, ...\n\nja, konsequent eher schlecht Konzentrationsprobleme, Müdigkeit und körperliche BeschwerdenMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent sehr gut keine spürbaren Auswirkungenkeine spürbaren Auswirkungen\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Sowohl Konzentrationsprobleme wie Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Sowohl Nennung 1-3 Konzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher gut Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher gut KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher gut Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Alles erwähnte oben Konzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit, Konzentrationsprobleme, ....Müdigkiet, Konzentrationsprobleme,...\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nkeine vorhanden eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\n\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht alle aufgeführten Probleme, auch bei LPalle aufgeführten Probleme, starke Kopfschmerzen duch Hitzestau bei mir selbst\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nteilweise eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent sehr gut KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nteilweise eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Leistungseinbruch, Müdigkeit, Übelkeit, Schwindel, Konzentrationsprobleme, KopfschmerzenKonzentration, Müdigkeit, Übelkeit, Kreislaufbeschwerden, Kopfschmerzen, leichter Hitzschlag\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher gut Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher gut Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nteilweise sehr gut Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Durstiger Durstiger\n\nja, konsequent eher schlecht Mehrfachnennung, müdigkeit, leistungseinbruch, konzentrationsprobleme, starkes schwitzen, Konzentrationsprobleme, starkes schwitzen, müdigkeit\n\nja, konsequent eher schlecht Konzentrationsprobleme, Müdigkeit/Leistungseinbruch, Körperliche Beschwerden (Kopfschmerzen, Übelkeit, u.a.)Konzentrationsprobleme, Müdigkeit/Leistungseinbruch, Körperliche Beschwerden (Kopfschmerzen, Übelkeit, u.a.)\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / Leistungseinbrucherhöhte Reizbarkeit ->Stress\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Konzentrationsprobleme, Müdigkeit und LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher gut KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit, Durch das wenig Lüften (sonst Temperaturanstieg) am Nachmittag KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nteilweise eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Jenste genannte Beschwerden!Müdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher gut körperliche Beschwerden (Kopfschmerzen, Übelkeit)Müdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Konzentrationsprobleme / Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\nteilweise eher schlecht Müdigkeit / Leistungseinbruchkeine spürbaren Auswirkungen\n\nja, konsequent eher schlecht Alle genannten Beide genannten\n\nja, konsequent eher schlecht Konzentrationsprobleme, Leistungseinbruch, Müdigkeit, KopfschmerzenTrägheit\n\nja, konsequent eher schlecht Schwitzen sogar die KleinstenMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent sehr gut Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher gut Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Wir haben teilweise über 35 Grad im Zimmer, trotz lüften durch die Nacht und konsequentem abdunkeln. Es treten alle oben erwähten Probleme auf.Auch hier treten alle Probleme auf.\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\n\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Konzentrationsproblemekeine spürbaren Auswirkungen\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nteilweise eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher gut Müdigkeit / LeistungseinbruchKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher gut Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht 1. und 2. 1. Und 2. \n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit, Leidtungseinbruch, Motivationsverlust, zum Teil auch Kopfweh, Übelkeit, NasenblutenMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\nja, konsequent eher schlecht Alle drei obigen Wie SuS\n\nja, konsequent eher schlecht Alles oben genanntes Konzentrationsprobleme, Müdigkeit, \n\nja, konsequent eher schlecht KonzentrationsproblemeKonzentrationsprobleme\n\nja, konsequent eher schlecht Müdigkeit / LeistungseinbruchMüdigkeit / Leistungseinbruch\n\n\n\nWelche Massnahmen werden in diesem Gebäude derzeit angewendet?\n\nVentilatoren\n\nFensterlüften / Querlüften\n\nSonnenschutz\n\nVentilatoren\n\nVentilatoren\n\nVentilatoren\n\nSonnenschutz\n\nSonnenschutz\n\nFensterlüften / Querlüften\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nSonnenschutz;Fensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nVentilatoren;Fensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;\n\nVentilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);Fensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nVentilatoren;Fensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;\n\nkeine besonderen Massnahmen;\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\n\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nSonnenschutz;Fensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nSonnenschutz;Fensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;\n\nSonnenschutz;Fensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;\n\nSonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nUnterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);Fensterlüften / Querlüften;\n\nkeine besonderen Massnahmen;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nUnterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nVentilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nSonnenschutz;Ventilatoren;Fensterlüften / Querlüften;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;\n\nUnterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);Sonnenschutz;Fensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nVentilatoren;Fensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nSonnenschutz;\n\n\n\nFensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;\n\nSonnenschutz;Fensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;\n\nVentilatoren;Fensterlüften / Querlüften;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nFensterlüften / Querlüften;Ventilatoren;Sonnenschutz;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nSonnenschutz;Fensterlüften / Querlüften;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nUnterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);Fensterlüften / Querlüften;\n\n\n\nWelche Lösungen oder Massnahmen wünschen Sie sich für die Zukunft in diesem Gebäude?\n\nQuerlüften ermöglichen\n\nIn Schulhaus Allmendingen unbedingt Fenster (komplett) ersetzen. Neue Schulleitung braucht für heisse Tage einen Ventilator und, oder muss an Sommertagen in einem anderen Raum arbeiten, da die hohen Temperaturen aufgrund der schlechten Lüftungsmgk im Büro der SL schlichtweg nicht zumutbar sind. \n\nKühlung durch verschieden Massnahmen (Möglichkeit zur Kühlung in der Nacht, Möglichkeiten zur Bewegung der Luft möglichst ohne Lärmemission), Luftaustausch\n\nEs braucht von der Stadt zur Verfügung gestellte Kühlmöglichkeiten (Ventilatoren von den Schulen angeschafft schieben die Hitze hin und her. Es darf/kann nicht quergelüftet werden, die Fenster müssen auch in der Nacht geöffnet werden können. \n\nVentilatoren von der Stadt zur Verfügung gestellt oder andere Möglichkeiten/Regelungen die Räume zu kühlen und lüften.\n\nbessere Beschattung der Süd-  und West Fassade der Gebäuden durch Bäume . Aufbrechen der Versiegelung (Pausenplatz) dafür Wiese, Sträucher und Bäume. Ev. Weier mit Springbrunnen.   Deckenventilatoren: Sie sind leiser. Sie bewegen grössere Luftmassen, dadurch erreichen sie den selben Effekt mit weniger Luftstrom. Die Arbeitsblätter werden so nicht von den Pulten geweht.  Deckenventilatoren werden seit Jahrzehnten in den Tropen zur passiven Kühlung genutzt.   Längerfristig, müssten die Zimmer besser Isoliert werden. Aktivlüftung. Passive Kühlung durch Wand oder Boden Heizung / Kühlung. \n\n...flächendeckende Anschaffung von Ventilatoren\n\nunser Kiga Gebäude wird einfach heiss, ich wüsste gerade keien gute Lösung , damit die Temperatur niedriger bleibt  wir haben bei sonnigem , heissem Wetter ab 10.00 Uhr über 30 Grad gegen Mittag 32 Grad, am Nachmittag 32-34 Grad\n\nFunktionsfähige und einfach zu handhabende Storen oder installierte Klimaanlage. Die Kidnder können die Storen weder runter noch hochziehen. Das liegt stets an mir.  1 Ventilator bringt leider auch nicht viel..\n\nAm besten eine Klimatisierung, welche über Kollektoren kompensiert werden kann. Das ist gemäss den Vorschriften möglich.\n\nIsolierung der Fenster, des ganzen Schulhauses! Im Winter ist es eiskalt! Klimagerät \n\nVentilatoren, freie Nachmittage wenn es zu heiss ist -> Draussen kann auch nur schlecht gearbeitet werden wenn es 30 Grad ist. Ab 10.00 ist es im Schulzimmer meist zu warm!\n\nIch danke, dass Sie sich diesem Thema annehmen. \n\nEine Klimaanlage, oh ja bitte :-)\n\nEvtl Fentilatoren\n\nStoren, die besser abdecken\n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\nLüftungen, Klimaanlagen, Hitzefrei\n\n - Beschattung Vorplatz (Stein-, Platten, Betonboden strahlen Hitze zurück) mit z.B. grossen Pflanzen und/oder Sonnensegel.   - Austausch der metallenen Lamellenstoren in Stoff-( oder anderes Material) Storen, welche die Hitze nicht     speichern.   - min. 2-3 Ventilatoren/ Unterrichtsraum einsetzen.  - Arbeitsplätze draussen ( z.B. fest installierte Picknick-Tische/Bänke).\n\nBessere Sonnenstoren/Ventilatoren/Kühlheräte\n\nWeiterhin die Möglichkeit, Ventilatoren einzusetzen. Nach der Sanierung und Erweiterung der Schulanlage Lerchenfeld erträgliche Temperaturen den ganzen Tag über. Nicht Minergie mit Fenstern, die nicht geöffnet werden können.\n\nKühlsystem, bessere Wärme-/Käktedämmung\n\nKlimaanlage\n\nSanierung? Neubau? :-)\n\nDas Problem ist, dass man während den kühlen Stunden (abends/nachts) nicht lüften/abkühlen kann und morgens in die heißen Räume kommt. Dann ist es bald einmal draußen wieder zu heiss.  Lösungen: Lüftungsmöglichkeiten während den kühlen Stunden, Ventilator, Klimaanlage \n\nEs braucht bessere und richtige Storen. Die aus Stoff bringen wirklich gar nichts. An Nachmittagen ist es teilweise 30 Grad und mehr (wurde gemessen). Lehrpersonen haben aus privaten Geldern Ventilatoren angeschafft. Diese schaffen den Temperaturausgleich jedoch nicht.\n\nich habe auf eigene Kosten 3 Ventilatoren und ein Kühlgerät angeschafft. So bleiben vor allem am Nachmittag die Temperaturen bei ca 30 Grad... da müsste die Stadt dringend Massnahmen ergreifen\n\nDie Fenster müssen dichter werden. Bei starkem Regen kommt Wasser durch die geschlossenen Fenster in das Schulzimmer rein. Im Sommer wird es sehr heiss. Besser Isolation?\n\nAbreissen und gesamtes Areal neu planen und Bauen. Zusätzlich zur Hitze sind die Fenster undicht. Bei starken Niederschlag mit Böhne dringt Wasser unter den Fenstern ein und läuft über die Fenstersimse auf den Boden und bildet regelrechte Pfützen bei mehreren Fenstern (Altes Schulhaus)\n\nKlimatisierung\n\nDas Problem liegt am Gebäude und Fensterfront ohne wirklichen Sonnendchutz.  Durch die Storen wirds dann noch schwerer zu Lüften und stickig.  Die Sommermonate sind jeweils wie in einem Backofen\n\nEndlich Fenster mit dreifach Verglasung und die Gebäudehülle isolieren. Es kann doch nicht sein, dass es regelmässig bei Regen Pfützen in unserem Schulhaus hat!\n\nBessere Storen um die Räume besser vor der Wärme zu schützen.\n\nBessere Isolation, Fenster erneuern, anstellte der Stoffrollons richtige Storen\n\nVentilatoren, Klimaanlage\n\nProfessionelle Lüftung im Gebäude\n\nVentilatoren ohne Lärmbelastung, Klimaanlage\n\n\n\nKühlgeräte, welche es zulassen, dass die Räume gekühlt werden und nicht die warme Luft hin und her ventiliert Möglichkeit die Räume in der Nacht zu lüften - alle Türen offen, mindestens in oberen Stockwerken alle Fenster offen, Oblichter offen in unteren Räumen\n\nSonnenstoren, welche den Raum besser abdunkeln und somit die Kühle des Morgens besser "konservieren". (Im Moment sind es helle Stoffstoren im Schulhaus Schönau 1.)\n\nKlima\n\nDie Hitze bleibt in den Wänden/Mauern, nur Klimageräte würden wohl eine deutliche Verbesserung erzielen. Eventuell könnte mit UV Folie an den Fenstern etwas Abhilfe geschafft werden, die Scheiben erhitzen sich dadurch deutlich weniger und es strahlt weniger Wärme in den Raum ab.\n\nVentilatoren\n\nAbdichtung der Fenster\n\nVentilatoren\n\nKlimatisierung.\n\nKlimaanlage. \n\nIch denke, dass der Raum ohne Klimaanlage nicht so abgekühlt werden kann, dass die Temperaturen erträglich sein werden. OG, Flachdach, schlechte Isolation(Modulbau), Blechdach und nur Oberkippfenster. \n\nKlimageräte\n\nVentilator an Decke, Lüften in der Nacht erlaubt. Fenster im Gang ganz öffnen können, so dass eine Durchlüftung möglich ist, Vorbau, so dass die Sonne nicht so direkt an die Storen prallt.\n\nKlimaanlage.  Die Hitze ist im den Mauern. Alles Lüften bringt nichts. \n\nVentilatoren\n\nRenovierung Fenster\n\nWenn ich eine Lösung hätte, so hätte ich um Unterstützung gefragt.\n\nBessere Möglichkeit zum Querlüften, und ev. Unterstützung durch Ventilatoren \n\nIm Rahmen des Neubaus muss diese Problem angegangen werden. Aktuell bringt wohl nur lüften über nacht eine verbesserung. \n\nIn unserem Schulzimmer (oberster Stock im Schönau 2) war am Nachmittag der Temperaturrekord 36 Grad. Unterrichten ist so nicht mehr zumutbar. Es braucht dringend professionelle Techniken wie z.B. Kühldecken (an der Decke montiert). Diese haben den Vorteil zur herkömmlichen Klimageräten, die sicher auch in Frage kämen, dass sie praktisch keinen Lärm verursachen.  Da die Fassade aus Beton besteht, speichert sie Unmengen von Wärme. Diese müsste man umnutzen (oder die Fassade so erneuern, dass sie weniger Wärme speichern kann (Gebäudedämmung). Die Fenster sind ebenfalls ein grosses Problem: Sie sind nicht dicht und lassen die ganze Wärme (und im Winter die Kälte) einströmen. Ich denke, dass diese Kosten sehr hoch sind und bei einer Überprüfung nicht mehr standhalten würden. Zudem sind die Fenster nur mit viel Kraft zu öffnen (schieben). \n\nAlte Fenster (62 jährige) plus Rahmen durch Dreifachfensterverglasung ersetzen.  Wirksame Aussenbeschattung die nicht komplett verdunkelt. In Zukunft Klimatisierung.\n\nim Sommer schwitzen wir, im Winter frieren wir (Temperaturen unter 20); und seit 20 Jahren interessiert es niemanden. Die Sanierung der Fenster würde helfen… \n\nveraltete Stoffstoren ersetzen, Ventilatoren\n\nFensterlüften / Querlüften;Sonnenschutz;Ventilatoren;Unterrichtsorganisation (z. B. Raumwechsel, Pausenregelung);\n\nDass Fenster gut offen sein können und dadurch besser durchlüften können (aktuell mit den Fenster im Gang mit nur kleiner Spalte fast nicht möglich.   Ventilatoren die nicht über Klassenbudget angeschafft werden müssen.  Bei einzelnen Zimmer Klimaanlagen, da dauerhafte Sonneneinstrahlung passiert an sonnigen Tagen.   \n\nIsolation bei Fenster machen, Deckenventilatoren \n\nAngenehme temperaturen, gute belüftung\n\nAn heissen Sommertagen muss die Temperatur in den Klassenräumen zwingend unter 25 Grad sein. Massnahme muss die Stadt ergreifen.\n\nDas Schulhaus Buchholz bräuchte eine komplette Sanierung. Die Isolation muss massiv verbessert werden. Selbst wenn die Fenster geschlossen sind, dringt Hitze in die Zimmer ein.\n\nKühlsysteme   Genaue Messung: Im zweiten Stock  ist es an heissen Tagen (ü30 Grad) immer ü30 Grad ab 10 Uhr (grosse Pause). In der Nacht kann nicht abgekühlt werden, lüften am Morgen hilft nur, bis die Sonne aufgeht. Dann geht auch das Lüften nicht mehr und es ist zusätzlich noch schlechte Luft.\n\nEs sollte kühler sein, wie das aber erfolgen kann überschreitet leider meine Kompetenzen in Sachen Gebäudetechnik.\n\nEine Klimaanlage. oder dass man Querlüften kann (Wir können kein Durchzug machen), dass heisst; auf der Hinterseite des Kindergartens anstatt ein grosses Fenster eine Tür um einen Luftstrom zu erzeugen.\n\nUnser Hauptproblem sind die fehlenden Storen, welche an Sommer-Wochenenden dafür sorgen, dass am Montag das Zimmer bereits über 30 Grad ist (Hohmad Schulhaus). Nach morgendlichem Lüften kühlt es höchstens 5 Grad ab. Sobald aber über 20 Heizkörper bzw. Kinder im Raum sind, ist der Raum an Hitzetagen bereits morgens um 9 28 Grad warm und oft stickig. Ein normaler Unterricht ist an solchen Tagen schwierig umsetzbar.\n\nEs ist natürlich ein komplexes Problem, das Hauptgebäude ist ziemlich alt und die Ausrichtung des Schulhauses wurde bewusst in Richtung Sonne gewählt. Der oberste Stock ist aber sicherlich am meisten betroffen. Weiter gibt es den Pavillon, der natürlich nur eine wenig qualitative Dämmung vorweisen kann und daher Sommer und Winter ein Thema darstellt. Im Sommer wird aber teilweise die 30 Grad Grenze bereits am Morgen überschritten. (OS Länggasse Thun)\n\nEine Klima Anlage/Air condition würde im Kindergarten Hohmadpark Sinn machen. Der hat sehr viele grosse Fensterflächen und ein Flachdach, wodurch es im Sommer in den Innenräumen sehr warm/heiss wird. \n\nKlimatisierung!\n\n\n\nbessere Isolation, Klimaanlage/Ventilatoren, dass besser gelüftet werden kann und die kühlere/frischere Luft länger im Raum bleibt\n\nKlimatisierung der Arbeitsräume \n\nKann ich nicht abschliessend sagen, da es bei den Lukarnen wahrscheinlich schwierig ist, einen Sonnenschutz aussen anzubringen. Ev. Ventilatoren?!\n\nevtl. Begrünung des Vorplatzes Möglichkeiten durch die Nacht zu lüften\n\nDas Schulhaus ist schlecht isoliert und hat ca. 60 Jahre alte Fenster. Dementsprechend wird es im Sommer (Mai - September) schnell heiss und im Winter (November-März) schnell kalt. Das Lüften zur Temperatursenkung ist fast nur vor Unterrichtszeit möglich. Raumwechsel sind kaum möglich, da fast keine freien Räume zur Verfügung stehen. Im Winter haben viele Lehrpersonen eine zusätzliche Jacke oder Faserpelzpulli im Schulhaus deponiert. Die Kinder wählen oft Arbeitsplätze an Heizungen oder ziehen manchmal ihre Jacken an. -> Fenster müssten dringend erneuert werden\n\nVentilatoren mit Klimafunktionen. Dies war das einzige was half, da sonst Unterricht im Gebäude nicht mehr möglich war.  \n\nVerbesserung der Isolation, d.h. Aussenhülle des Gebäudes besser isolieren.  In zukünftige Schulhausbauten: unbedingt Lüftungen mit Kühlung einbauen.\n\nErneuerung der Fenster, da diese bereits sehr alt sind. \n\nAnschaffung von Klimageräten für besonders betroffene Räume, Ventilatoren als Standardausrüstung, bessere Isolierung durch Neubau, \n\nBessere Store, welche die Sonneneinstrahlung abhalten , bessere Fenster, welche isolieren ( im Winter sehr kalt, im Sommer sehr heiss ) \n\nGeneralüberholung\n\nKühlgeräte von der Stadt zur Verfügung gestellt.\n\n- dass die Fenster geöffnet werden dürfen - ein Ventilator\n\n\n\nIn Schulhaus Allmendingen unbedingt Fenster (komplett) ersetzen. Neue Schulleitung braucht für heisse Tage einen Ventilator und, oder muss an Sommertagen in einem anderen Raum arbeiten, da die hohen Temperaturen aufgrund der schlechten Lüftungsmgk im Büro der SL schlichtweg nicht zumutbar sind. \n\nEs braucht von der Stadt zur Verfügung gestellte Kühlmöglichkeiten (Ventilatoren von den Schulen angeschafft schieben die Hitze hin und her. Es darf/kann nicht quergelüftet werden, die Fenster müssen auch in der Nacht geöffnet werden können. \n\nbessere Beschattung der Süd-  und West Fassade der Gebäuden durch Bäume . Aufbrechen der Versiegelung (Pausenplatz) dafür Wiese, Sträucher und Bäume. Ev. Weier mit Springbrunnen.   Deckenventilatoren: Sie sind leiser. Sie bewegen grössere Luftmassen, dadurch erreichen sie den selben Effekt mit weniger Luftstrom. Die Arbeitsblätter werden so nicht von den Pulten geweht.  Deckenventilatoren werden seit Jahrzehnten in den Tropen zur passiven Kühlung genutzt.   Längerfristig, müssten die Zimmer besser Isoliert werden. Aktivlüftung. Passive Kühlung durch Wand oder Boden Heizung / Kühlung. \n\nunser Kiga Gebäude wird einfach heiss, ich wüsste gerade keien gute Lösung , damit die Temperatur niedriger bleibt  wir haben bei sonnigem , heissem Wetter ab 10.00 Uhr über 30 Grad gegen Mittag 32 Grad, am Nachmittag 32-34 Grad\n\nFunktionsfähige und einfach zu handhabende Storen oder installierte Klimaanlage. Die Kidnder können die Storen weder runter noch hochziehen. Das liegt stets an mir.  1 Ventilator bringt leider auch nicht viel..\n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\n - Beschattung Vorplatz (Stein-, Platten, Betonboden strahlen Hitze zurück) mit z.B. grossen Pflanzen und/oder Sonnensegel.   - Austausch der metallenen Lamellenstoren in Stoff-( oder anderes Material) Storen, welche die Hitze nicht     speichern.   - min. 2-3 Ventilatoren/ Unterrichtsraum einsetzen.  - Arbeitsplätze draussen ( z.B. fest installierte Picknick-Tische/Bänke).\n\nWeiterhin die Möglichkeit, Ventilatoren einzusetzen. Nach der Sanierung und Erweiterung der Schulanlage Lerchenfeld erträgliche Temperaturen den ganzen Tag über. Nicht Minergie mit Fenstern, die nicht geöffnet werden können.\n\nDas Problem ist, dass man während den kühlen Stunden (abends/nachts) nicht lüften/abkühlen kann und morgens in die heißen Räume kommt. Dann ist es bald einmal draußen wieder zu heiss.  Lösungen: Lüftungsmöglichkeiten während den kühlen Stunden, Ventilator, Klimaanlage \n\nEs braucht bessere und richtige Storen. Die aus Stoff bringen wirklich gar nichts. An Nachmittagen ist es teilweise 30 Grad und mehr (wurde gemessen). Lehrpersonen haben aus privaten Geldern Ventilatoren angeschafft. Diese schaffen den Temperaturausgleich jedoch nicht.\n\nAbreissen und gesamtes Areal neu planen und Bauen. Zusätzlich zur Hitze sind die Fenster undicht. Bei starken Niederschlag mit Böhne dringt Wasser unter den Fenstern ein und läuft über die Fenstersimse auf den Boden und bildet regelrechte Pfützen bei mehreren Fenstern (Altes Schulhaus)\n\n\n\nKühlgeräte, welche es zulassen, dass die Räume gekühlt werden und nicht die warme Luft hin und her ventiliert Möglichkeit die Räume in der Nacht zu lüften - alle Türen offen, mindestens in oberen Stockwerken alle Fenster offen, Oblichter offen in unteren Räumen\n\nDie Hitze bleibt in den Wänden/Mauern, nur Klimageräte würden wohl eine deutliche Verbesserung erzielen. Eventuell könnte mit UV Folie an den Fenstern etwas Abhilfe geschafft werden, die Scheiben erhitzen sich dadurch deutlich weniger und es strahlt weniger Wärme in den Raum ab.\n\nIch denke, dass der Raum ohne Klimaanlage nicht so abgekühlt werden kann, dass die Temperaturen erträglich sein werden. OG, Flachdach, schlechte Isolation(Modulbau), Blechdach und nur Oberkippfenster. \n\nIn unserem Schulzimmer (oberster Stock im Schönau 2) war am Nachmittag der Temperaturrekord 36 Grad. Unterrichten ist so nicht mehr zumutbar. Es braucht dringend professionelle Techniken wie z.B. Kühldecken (an der Decke montiert). Diese haben den Vorteil zur herkömmlichen Klimageräten, die sicher auch in Frage kämen, dass sie praktisch keinen Lärm verursachen.  Da die Fassade aus Beton besteht, speichert sie Unmengen von Wärme. Diese müsste man umnutzen (oder die Fassade so erneuern, dass sie weniger Wärme speichern kann (Gebäudedämmung). Die Fenster sind ebenfalls ein grosses Problem: Sie sind nicht dicht und lassen die ganze Wärme (und im Winter die Kälte) einströmen. Ich denke, dass diese Kosten sehr hoch sind und bei einer Überprüfung nicht mehr standhalten würden. Zudem sind die Fenster nur mit viel Kraft zu öffnen (schieben). \n\nDass Fenster gut offen sein können und dadurch besser durchlüften können (aktuell mit den Fenster im Gang mit nur kleiner Spalte fast nicht möglich.   Ventilatoren die nicht über Klassenbudget angeschafft werden müssen.  Bei einzelnen Zimmer Klimaanlagen, da dauerhafte Sonneneinstrahlung passiert an sonnigen Tagen.   \n\nKühlsysteme   Genaue Messung: Im zweiten Stock  ist es an heissen Tagen (ü30 Grad) immer ü30 Grad ab 10 Uhr (grosse Pause). In der Nacht kann nicht abgekühlt werden, lüften am Morgen hilft nur, bis die Sonne aufgeht. Dann geht auch das Lüften nicht mehr und es ist zusätzlich noch schlechte Luft.\n\nEine Klimaanlage. oder dass man Querlüften kann (Wir können kein Durchzug machen), dass heisst; auf der Hinterseite des Kindergartens anstatt ein grosses Fenster eine Tür um einen Luftstrom zu erzeugen.\n\nUnser Hauptproblem sind die fehlenden Storen, welche an Sommer-Wochenenden dafür sorgen, dass am Montag das Zimmer bereits über 30 Grad ist (Hohmad Schulhaus). Nach morgendlichem Lüften kühlt es höchstens 5 Grad ab. Sobald aber über 20 Heizkörper bzw. Kinder im Raum sind, ist der Raum an Hitzetagen bereits morgens um 9 28 Grad warm und oft stickig. Ein normaler Unterricht ist an solchen Tagen schwierig umsetzbar.\n\nEs ist natürlich ein komplexes Problem, das Hauptgebäude ist ziemlich alt und die Ausrichtung des Schulhauses wurde bewusst in Richtung Sonne gewählt. Der oberste Stock ist aber sicherlich am meisten betroffen. Weiter gibt es den Pavillon, der natürlich nur eine wenig qualitative Dämmung vorweisen kann und daher Sommer und Winter ein Thema darstellt. Im Sommer wird aber teilweise die 30 Grad Grenze bereits am Morgen überschritten. (OS Länggasse Thun)\n\nEine Klima Anlage/Air condition würde im Kindergarten Hohmadpark Sinn machen. Der hat sehr viele grosse Fensterflächen und ein Flachdach, wodurch es im Sommer in den Innenräumen sehr warm/heiss wird. \n\n\n\nDas Schulhaus ist schlecht isoliert und hat ca. 60 Jahre alte Fenster. Dementsprechend wird es im Sommer (Mai - September) schnell heiss und im Winter (November-März) schnell kalt. Das Lüften zur Temperatursenkung ist fast nur vor Unterrichtszeit möglich. Raumwechsel sind kaum möglich, da fast keine freien Räume zur Verfügung stehen. Im Winter haben viele Lehrpersonen eine zusätzliche Jacke oder Faserpelzpulli im Schulhaus deponiert. Die Kinder wählen oft Arbeitsplätze an Heizungen oder ziehen manchmal ihre Jacken an. -> Fenster müssten dringend erneuert werden\n\n\n\nIn Schulhaus Allmendingen unbedingt Fenster (komplett) ersetzen. Neue Schulleitung braucht für heisse Tage einen Ventilator und, oder muss an Sommertagen in einem anderen Raum arbeiten, da die hohen Temperaturen aufgrund der schlechten Lüftungsmgk im Büro der SL schlichtweg nicht zumutbar sind. \n\nbessere Beschattung der Süd-  und West Fassade der Gebäuden durch Bäume . Aufbrechen der Versiegelung (Pausenplatz) dafür Wiese, Sträucher und Bäume. Ev. Weier mit Springbrunnen.   Deckenventilatoren: Sie sind leiser. Sie bewegen grössere Luftmassen, dadurch erreichen sie den selben Effekt mit weniger Luftstrom. Die Arbeitsblätter werden so nicht von den Pulten geweht.  Deckenventilatoren werden seit Jahrzehnten in den Tropen zur passiven Kühlung genutzt.   Längerfristig, müssten die Zimmer besser Isoliert werden. Aktivlüftung. Passive Kühlung durch Wand oder Boden Heizung / Kühlung. \n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\n - Beschattung Vorplatz (Stein-, Platten, Betonboden strahlen Hitze zurück) mit z.B. grossen Pflanzen und/oder Sonnensegel.   - Austausch der metallenen Lamellenstoren in Stoff-( oder anderes Material) Storen, welche die Hitze nicht     speichern.   - min. 2-3 Ventilatoren/ Unterrichtsraum einsetzen.  - Arbeitsplätze draussen ( z.B. fest installierte Picknick-Tische/Bänke).\n\n\n\nIn unserem Schulzimmer (oberster Stock im Schönau 2) war am Nachmittag der Temperaturrekord 36 Grad. Unterrichten ist so nicht mehr zumutbar. Es braucht dringend professionelle Techniken wie z.B. Kühldecken (an der Decke montiert). Diese haben den Vorteil zur herkömmlichen Klimageräten, die sicher auch in Frage kämen, dass sie praktisch keinen Lärm verursachen.  Da die Fassade aus Beton besteht, speichert sie Unmengen von Wärme. Diese müsste man umnutzen (oder die Fassade so erneuern, dass sie weniger Wärme speichern kann (Gebäudedämmung). Die Fenster sind ebenfalls ein grosses Problem: Sie sind nicht dicht und lassen die ganze Wärme (und im Winter die Kälte) einströmen. Ich denke, dass diese Kosten sehr hoch sind und bei einer Überprüfung nicht mehr standhalten würden. Zudem sind die Fenster nur mit viel Kraft zu öffnen (schieben). \n\nDass Fenster gut offen sein können und dadurch besser durchlüften können (aktuell mit den Fenster im Gang mit nur kleiner Spalte fast nicht möglich.   Ventilatoren die nicht über Klassenbudget angeschafft werden müssen.  Bei einzelnen Zimmer Klimaanlagen, da dauerhafte Sonneneinstrahlung passiert an sonnigen Tagen.   \n\nUnser Hauptproblem sind die fehlenden Storen, welche an Sommer-Wochenenden dafür sorgen, dass am Montag das Zimmer bereits über 30 Grad ist (Hohmad Schulhaus). Nach morgendlichem Lüften kühlt es höchstens 5 Grad ab. Sobald aber über 20 Heizkörper bzw. Kinder im Raum sind, ist der Raum an Hitzetagen bereits morgens um 9 28 Grad warm und oft stickig. Ein normaler Unterricht ist an solchen Tagen schwierig umsetzbar.\n\nEs ist natürlich ein komplexes Problem, das Hauptgebäude ist ziemlich alt und die Ausrichtung des Schulhauses wurde bewusst in Richtung Sonne gewählt. Der oberste Stock ist aber sicherlich am meisten betroffen. Weiter gibt es den Pavillon, der natürlich nur eine wenig qualitative Dämmung vorweisen kann und daher Sommer und Winter ein Thema darstellt. Im Sommer wird aber teilweise die 30 Grad Grenze bereits am Morgen überschritten. (OS Länggasse Thun)\n\n\n\nDas Schulhaus ist schlecht isoliert und hat ca. 60 Jahre alte Fenster. Dementsprechend wird es im Sommer (Mai - September) schnell heiss und im Winter (November-März) schnell kalt. Das Lüften zur Temperatursenkung ist fast nur vor Unterrichtszeit möglich. Raumwechsel sind kaum möglich, da fast keine freien Räume zur Verfügung stehen. Im Winter haben viele Lehrpersonen eine zusätzliche Jacke oder Faserpelzpulli im Schulhaus deponiert. Die Kinder wählen oft Arbeitsplätze an Heizungen oder ziehen manchmal ihre Jacken an. -> Fenster müssten dringend erneuert werden\n\n\n\nbessere Beschattung der Süd-  und West Fassade der Gebäuden durch Bäume . Aufbrechen der Versiegelung (Pausenplatz) dafür Wiese, Sträucher und Bäume. Ev. Weier mit Springbrunnen.   Deckenventilatoren: Sie sind leiser. Sie bewegen grössere Luftmassen, dadurch erreichen sie den selben Effekt mit weniger Luftstrom. Die Arbeitsblätter werden so nicht von den Pulten geweht.  Deckenventilatoren werden seit Jahrzehnten in den Tropen zur passiven Kühlung genutzt.   Längerfristig, müssten die Zimmer besser Isoliert werden. Aktivlüftung. Passive Kühlung durch Wand oder Boden Heizung / Kühlung. \n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\n\n\nIn unserem Schulzimmer (oberster Stock im Schönau 2) war am Nachmittag der Temperaturrekord 36 Grad. Unterrichten ist so nicht mehr zumutbar. Es braucht dringend professionelle Techniken wie z.B. Kühldecken (an der Decke montiert). Diese haben den Vorteil zur herkömmlichen Klimageräten, die sicher auch in Frage kämen, dass sie praktisch keinen Lärm verursachen.  Da die Fassade aus Beton besteht, speichert sie Unmengen von Wärme. Diese müsste man umnutzen (oder die Fassade so erneuern, dass sie weniger Wärme speichern kann (Gebäudedämmung). Die Fenster sind ebenfalls ein grosses Problem: Sie sind nicht dicht und lassen die ganze Wärme (und im Winter die Kälte) einströmen. Ich denke, dass diese Kosten sehr hoch sind und bei einer Überprüfung nicht mehr standhalten würden. Zudem sind die Fenster nur mit viel Kraft zu öffnen (schieben). \n\nUnser Hauptproblem sind die fehlenden Storen, welche an Sommer-Wochenenden dafür sorgen, dass am Montag das Zimmer bereits über 30 Grad ist (Hohmad Schulhaus). Nach morgendlichem Lüften kühlt es höchstens 5 Grad ab. Sobald aber über 20 Heizkörper bzw. Kinder im Raum sind, ist der Raum an Hitzetagen bereits morgens um 9 28 Grad warm und oft stickig. Ein normaler Unterricht ist an solchen Tagen schwierig umsetzbar.\n\nEs ist natürlich ein komplexes Problem, das Hauptgebäude ist ziemlich alt und die Ausrichtung des Schulhauses wurde bewusst in Richtung Sonne gewählt. Der oberste Stock ist aber sicherlich am meisten betroffen. Weiter gibt es den Pavillon, der natürlich nur eine wenig qualitative Dämmung vorweisen kann und daher Sommer und Winter ein Thema darstellt. Im Sommer wird aber teilweise die 30 Grad Grenze bereits am Morgen überschritten. (OS Länggasse Thun)\n\n\n\nDas Schulhaus ist schlecht isoliert und hat ca. 60 Jahre alte Fenster. Dementsprechend wird es im Sommer (Mai - September) schnell heiss und im Winter (November-März) schnell kalt. Das Lüften zur Temperatursenkung ist fast nur vor Unterrichtszeit möglich. Raumwechsel sind kaum möglich, da fast keine freien Räume zur Verfügung stehen. Im Winter haben viele Lehrpersonen eine zusätzliche Jacke oder Faserpelzpulli im Schulhaus deponiert. Die Kinder wählen oft Arbeitsplätze an Heizungen oder ziehen manchmal ihre Jacken an. -> Fenster müssten dringend erneuert werden\n\n\n\nbessere Beschattung der Süd-  und West Fassade der Gebäuden durch Bäume . Aufbrechen der Versiegelung (Pausenplatz) dafür Wiese, Sträucher und Bäume. Ev. Weier mit Springbrunnen.   Deckenventilatoren: Sie sind leiser. Sie bewegen grössere Luftmassen, dadurch erreichen sie den selben Effekt mit weniger Luftstrom. Die Arbeitsblätter werden so nicht von den Pulten geweht.  Deckenventilatoren werden seit Jahrzehnten in den Tropen zur passiven Kühlung genutzt.   Längerfristig, müssten die Zimmer besser Isoliert werden. Aktivlüftung. Passive Kühlung durch Wand oder Boden Heizung / Kühlung. \n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\n\n\nIn unserem Schulzimmer (oberster Stock im Schönau 2) war am Nachmittag der Temperaturrekord 36 Grad. Unterrichten ist so nicht mehr zumutbar. Es braucht dringend professionelle Techniken wie z.B. Kühldecken (an der Decke montiert). Diese haben den Vorteil zur herkömmlichen Klimageräten, die sicher auch in Frage kämen, dass sie praktisch keinen Lärm verursachen.  Da die Fassade aus Beton besteht, speichert sie Unmengen von Wärme. Diese müsste man umnutzen (oder die Fassade so erneuern, dass sie weniger Wärme speichern kann (Gebäudedämmung). Die Fenster sind ebenfalls ein grosses Problem: Sie sind nicht dicht und lassen die ganze Wärme (und im Winter die Kälte) einströmen. Ich denke, dass diese Kosten sehr hoch sind und bei einer Überprüfung nicht mehr standhalten würden. Zudem sind die Fenster nur mit viel Kraft zu öffnen (schieben). \n\n\n\nDas Schulhaus ist schlecht isoliert und hat ca. 60 Jahre alte Fenster. Dementsprechend wird es im Sommer (Mai - September) schnell heiss und im Winter (November-März) schnell kalt. Das Lüften zur Temperatursenkung ist fast nur vor Unterrichtszeit möglich. Raumwechsel sind kaum möglich, da fast keine freien Räume zur Verfügung stehen. Im Winter haben viele Lehrpersonen eine zusätzliche Jacke oder Faserpelzpulli im Schulhaus deponiert. Die Kinder wählen oft Arbeitsplätze an Heizungen oder ziehen manchmal ihre Jacken an. -> Fenster müssten dringend erneuert werden\n\n\n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\n\n\nIn unserem Schulzimmer (oberster Stock im Schönau 2) war am Nachmittag der Temperaturrekord 36 Grad. Unterrichten ist so nicht mehr zumutbar. Es braucht dringend professionelle Techniken wie z.B. Kühldecken (an der Decke montiert). Diese haben den Vorteil zur herkömmlichen Klimageräten, die sicher auch in Frage kämen, dass sie praktisch keinen Lärm verursachen.  Da die Fassade aus Beton besteht, speichert sie Unmengen von Wärme. Diese müsste man umnutzen (oder die Fassade so erneuern, dass sie weniger Wärme speichern kann (Gebäudedämmung). Die Fenster sind ebenfalls ein grosses Problem: Sie sind nicht dicht und lassen die ganze Wärme (und im Winter die Kälte) einströmen. Ich denke, dass diese Kosten sehr hoch sind und bei einer Überprüfung nicht mehr standhalten würden. Zudem sind die Fenster nur mit viel Kraft zu öffnen (schieben). \n\n\n\n\n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\n\n\nIn unserem Schulzimmer (oberster Stock im Schönau 2) war am Nachmittag der Temperaturrekord 36 Grad. Unterrichten ist so nicht mehr zumutbar. Es braucht dringend professionelle Techniken wie z.B. Kühldecken (an der Decke montiert). Diese haben den Vorteil zur herkömmlichen Klimageräten, die sicher auch in Frage kämen, dass sie praktisch keinen Lärm verursachen.  Da die Fassade aus Beton besteht, speichert sie Unmengen von Wärme. Diese müsste man umnutzen (oder die Fassade so erneuern, dass sie weniger Wärme speichern kann (Gebäudedämmung). Die Fenster sind ebenfalls ein grosses Problem: Sie sind nicht dicht und lassen die ganze Wärme (und im Winter die Kälte) einströmen. Ich denke, dass diese Kosten sehr hoch sind und bei einer Überprüfung nicht mehr standhalten würden. Zudem sind die Fenster nur mit viel Kraft zu öffnen (schieben). \n\n\n\n\n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\n\n\nIn unserem Schulzimmer (oberster Stock im Schönau 2) war am Nachmittag der Temperaturrekord 36 Grad. Unterrichten ist so nicht mehr zumutbar. Es braucht dringend professionelle Techniken wie z.B. Kühldecken (an der Decke montiert). Diese haben den Vorteil zur herkömmlichen Klimageräten, die sicher auch in Frage kämen, dass sie praktisch keinen Lärm verursachen.  Da die Fassade aus Beton besteht, speichert sie Unmengen von Wärme. Diese müsste man umnutzen (oder die Fassade so erneuern, dass sie weniger Wärme speichern kann (Gebäudedämmung). Die Fenster sind ebenfalls ein grosses Problem: Sie sind nicht dicht und lassen die ganze Wärme (und im Winter die Kälte) einströmen. Ich denke, dass diese Kosten sehr hoch sind und bei einer Überprüfung nicht mehr standhalten würden. Zudem sind die Fenster nur mit viel Kraft zu öffnen (schieben). \n\n\n\n\n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\n\n\n\n\n\n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\n\n\n\n\n\n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während diesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die Höchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu arbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben einen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse hat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab und zu die Arme/Gesicht besprüht werden. Für mich sind diese Zustände nicht haltbar, da es auch immer mehr Hitzetage gibt. Es kann auch nicht sein, dass wir über unser Klassenbudget oder Schulbudget grössere Ventilatoren oder Kühlgeräte anschaffen müssten. Ich erwarte von der Stadt, dass die Stadt für uns gute Kühlgeräte anschafft und so flächendeckend in den Schulzimmern der Stadt Thun angenehmere Te\n\n\n\nWelche Lösungen oder Massnahmen wünschen Sie sich für die Zukunft in diesem Gebäude?\n\nQuerlüften ermöglichen\n\n...flächendeckende Anschaffung von Ventilatoren\n\nIsolierung der Fenster, des ganzen Schulhauses! Im Winter ist es eiskalt!\n\nKlimagerät\n\nIch danke, dass Sie sich diesem Thema annehmen.\n\nEine Klimaanlage, oh ja bitte :-)\n\nEvtl Fentilatoren\n\nStoren, die besser abdecken\n\nLüftungen, Klimaanlagen, Hitzefrei\n\nBessere Sonnenstoren/Ventilatoren/Kühlheräte\n\n\n\nKühlsystem, bessere Wärme-/Käktedämmung\n\nKlimaanlage\n\nSanierung? Neubau? :-)\n\nKlimatisierung\n\nBessere Storen um die Räume besser vor der Wärme zu schützen.\n\nBessere Isolation, Fenster erneuern, anstellte der Stoffrollons richtige Storen\n\nVentilatoren, Klimaanlage\n\nProfessionelle Lüftung im Gebäude\n\nVentilatoren ohne Lärmbelastung, Klimaanlage\n\nKlima\n\nVentilatoren\n\nAbdichtung der Fenster\n\nVentilatoren\n\nKlimatisierung.\n\nKlimaanlage. \n\nKlimageräte\n\nKlimaanlage. \n\nDie Hitze ist im den Mauern. Alles Lüften bringt nichts. \n\n\n\nVentilatoren\n\nRenovierung Fenster\n\nWenn ich eine Lösung hätte, so hätte ich um Unterstützung gefragt.\n\nBessere Möglichkeit zum Querlüften, und ev. Unterstützung durch Ventilatoren \n\nveraltete Stoffstoren ersetzen, Ventilatoren\n\nIsolation bei Fenster machen, Deckenventilatoren \n\nAngenehme temperaturen, gute belüftung\n\nKlimatisierung!\n\n\n\nKlimatisierung der Arbeitsräume \n\nevtl. Begrünung des Vorplatzes\n\nMöglichkeiten durch die Nacht zu lüften\n\nErneuerung der Fenster, da diese bereits sehr alt sind. \n\nGeneralüberholung\n\nKühlgeräte von der Stadt zur Verfügung gestellt.\n\n- dass die Fenster geöffnet werden dürfen\n\n- ein Ventilator\n\n\n\nWelche Lösungen oder Massnahmen wünschen Sie sich für die Zukunft in diesem Gebäude?\n\nQuerlüften ermöglichen\n\nIn Schulhaus Allmendingen unbedingt Fenster (komplett) ersetzen. Neue Schulleitung braucht für heisse Tage \n\neinen Ventilator und, oder muss an Sommertagen in einem anderen Raum arbeiten, da die hohen \n\nKühlung durch verschieden Massnahmen (Möglichkeit zur Kühlung in der Nacht, Möglichkeiten zur \n\nEs braucht von der Stadt zur Verfügung gestellte Kühlmöglichkeiten (Ventilatoren von den Schulen \n\nVentilatoren von der Stadt zur Verfügung gestellt oder andere Möglichkeiten/Regelungen die Räume zu \n\nbessere Beschattung der Süd-  und West Fassade der Gebäuden durch Bäume . Aufbrechen der Versiegelung \n\n(Pausenplatz) dafür Wiese, Sträucher und Bäume. Ev. Weier mit Springbrunnen. \n\nDeckenventilatoren: Sie sind leiser. Sie bewegen grössere Luftmassen, dadurch erreichen sie den selben \n\nEffekt mit weniger Luftstrom. Die Arbeitsblätter werden so nicht von den Pulten geweht. \n\nDeckenventilatoren werden seit Jahrzehnten in den Tropen zur passiven Kühlung genutzt. \n\n...flächendeckende Anschaffung von Ventilatoren\n\nunser Kiga Gebäude wird einfach heiss, ich wüsste gerade keien gute Lösung , damit die Temperatur \n\nniedriger bleibt\n\nFunktionsfähige und einfach zu handhabende Storen oder installierte Klimaanlage. Die Kidnder können die \n\nStoren weder runter noch hochziehen. Das liegt stets an mir. \n\nAm besten eine Klimatisierung, welche über Kollektoren kompensiert werden kann. Das ist gemäss den \n\nIsolierung der Fenster, des ganzen Schulhauses! Im Winter ist es eiskalt!\n\nKlimagerät\n\nVentilatoren, freie Nachmittage wenn es zu heiss ist -> Draussen kann auch nur schlecht gearbeitet werden \n\nIch danke, dass Sie sich diesem Thema annehmen.\n\nEine Klimaanlage, oh ja bitte :-)\n\nEvtl Fentilatoren\n\nStoren, die besser abdecken\n\nIch arbeite schon seit einigen Jahren im Schönau 2 im obersten Stock. Für mich und die Klasse ist es während \n\ndiesen vielen Hitzetagen fast nicht möglich zu arbeiten. Wir messen die Temperaturen und die \n\nHöchsttemperaturen, welche im Schulzimmer gemessen wurden, waren 34 Grad. Im Gang oder im Keller zu \n\narbeiten ist manchmal möglich, manchmal aus organisatorischen Gründen und je nach Fach nicht. Wir haben \n\neinen kleinen Ventilator (privat mitgebracht), dies bringt aber nur punktuell Abkühlung. Die Hälfte der Klasse \n\nhat dann eigene kleine Handventilatoren mitgebracht. Wir haben auch ein Wassersprützerli, so können ab \n\nLüftungen, Klimaanlagen, Hitzefrei\n\n - Beschattung Vorplatz (Stein-, Platten, Betonboden strahlen Hitze zurück) mit z.B. grossen Pflanzen \n\nund/oder Sonnensegel. \n\n - Austausch der metallenen Lamellenstoren in Stoff-( oder anderes Material) Storen, welche die Hitze nicht \n\n   speichern. \n\n - min. 2-3 Ventilatoren/ Unterrichtsraum einsetzen.\n\nBessere Sonnenstoren/Ventilatoren/Kühlheräte\n\n\n\nWeiterhin die Möglichkeit, Ventilatoren einzusetzen.\n\nNach der Sanierung und Erweiterung der Schulanlage Lerchenfeld erträgliche Temperaturen den ganzen Tag \n\nKühlsystem, bessere Wärme-/Käktedämmung\n\nKlimaanlage\n\nSanierung? Neubau? :-)\n\nDas Problem ist, dass man während den kühlen Stunden (abends/nachts) nicht lüften/abkühlen kann und \n\nmorgens in die heißen Räume kommt. Dann ist es bald einmal draußen wieder zu heiss. \n\nEs braucht bessere und richtige Storen. Die aus Stoff bringen wirklich gar nichts. An Nachmittagen ist es \n\nich habe auf eigene Kosten 3 Ventilatoren und ein Kühlgerät angeschafft. So bleiben vor allem am \n\nNachmittag die Temperaturen bei ca 30 Grad...\n\nDie Fenster müssen dichter werden. Bei starkem Regen kommt Wasser durch die geschlossenen Fenster in \n\nAbreissen und gesamtes Areal neu planen und Bauen. Zusätzlich zur Hitze sind die Fenster undicht. Bei \n\nstarken Niederschlag mit Böhne dringt Wasser unter den Fenstern ein und läuft über die Fenstersimse auf \n\nKlimatisierung\n\nDas Problem liegt am Gebäude und Fensterfront ohne wirklichen Sonnendchutz.\n\nDurch die Storen wirds dann noch schwerer zu Lüften und stickig.\n\nDie Sommermonate sind jeweils wie in einem Backofen\n\nEndlich Fenster mit dreifach Verglasung und die Gebäudehülle isolieren. Es kann doch nicht sein, dass es \n\nBessere Storen um die Räume besser vor der Wärme zu schützen.\n\nBessere Isolation, Fenster erneuern, anstellte der Stoffrollons richtige Storen\n\nVentilatoren, Klimaanlage\n\nProfessionelle Lüftung im Gebäude\n\nVentilatoren ohne Lärmbelastung, Klimaanlage\n\nKühlgeräte, welche es zulassen, dass die Räume gekühlt werden und nicht die warme Luft hin und her \n\nventiliert\n\nSonnenstoren, welche den Raum besser abdunkeln und somit die Kühle des Morgens besser "konservieren". \n\nKlima\n\nDie Hitze bleibt in den Wänden/Mauern, nur Klimageräte würden wohl eine deutliche Verbesserung erzielen. \n\nEventuell könnte mit UV Folie an den Fenstern etwas Abhilfe geschafft werden, die Scheiben erhitzen sich \n\nVentilatoren\n\nAbdichtung der Fenster\n\nVentilatoren\n\nKlimatisierung.\n\nKlimaanlage. \n\nIch denke, dass der Raum ohne Klimaanlage nicht so abgekühlt werden kann, dass die Temperaturen \n\nKlimageräte\n\nVentilator an Decke, Lüften in der Nacht erlaubt. Fenster im Gang ganz öffnen können, so dass eine \n\nKlimaanlage. \n\nDie Hitze ist im den Mauern. Alles Lüften bringt nichts. \n\n\n\nVentilatoren\n\nRenovierung Fenster\n\nWenn ich eine Lösung hätte, so hätte ich um Unterstützung gefragt.\n\nBessere Möglichkeit zum Querlüften, und ev. Unterstützung durch Ventilatoren \n\nIm Rahmen des Neubaus muss diese Problem angegangen werden. Aktuell bringt wohl nur lüften über nacht \n\nIn unserem Schulzimmer (oberster Stock im Schönau 2) war am Nachmittag der Temperaturrekord 36 Grad. \n\nUnterrichten ist so nicht mehr zumutbar. Es braucht dringend professionelle Techniken wie z.B. Kühldecken \n\n(an der Decke montiert). Diese haben den Vorteil zur herkömmlichen Klimageräten, die sicher auch in Frage \n\nkämen, dass sie praktisch keinen Lärm verursachen. \n\nDa die Fassade aus Beton besteht, speichert sie Unmengen von Wärme. Diese müsste man umnutzen (oder \n\nAlte Fenster (62 jährige) plus Rahmen durch Dreifachfensterverglasung ersetzen. \n\nWirksame Aussenbeschattung die nicht komplett verdunkelt.\n\nIn Zukunft Klimatisierung.\n\nim Sommer schwitzen wir, im Winter frieren wir (Temperaturen unter 20); und seit 20 Jahren interessiert es \n\nniemanden.\n\nveraltete Stoffstoren ersetzen, Ventilatoren\n\nDass Fenster gut offen sein können und dadurch besser durchlüften können (aktuell mit den Fenster im Gang \n\nmit nur kleiner Spalte fast nicht möglich. \n\nVentilatoren die nicht über Klassenbudget angeschafft werden müssen.\n\nBei einzelnen Zimmer Klimaanlagen, da dauerhafte Sonneneinstrahlung passiert an sonnigen Tagen. \n\nIsolation bei Fenster machen, Deckenventilatoren \n\nAngenehme temperaturen, gute belüftung\n\nAn heissen Sommertagen muss die Temperatur in den Klassenräumen zwingend unter 25 Grad sein. \n\nDas Schulhaus Buchholz bräuchte eine komplette Sanierung. Die Isolation muss massiv verbessert werden. \n\nKühlsysteme\n\nGenaue Messung: Im zweiten Stock  ist es an heissen Tagen (ü30 Grad) immer ü30 Grad ab 10 Uhr (grosse \n\nPause). In der Nacht kann nicht abgekühlt werden, lüften am Morgen hilft nur, bis die Sonne aufgeht. Dann \n\nEs sollte kühler sein, wie das aber erfolgen kann überschreitet leider meine Kompetenzen in Sachen \n\nEine Klimaanlage. oder dass man Querlüften kann (Wir können kein Durchzug machen), dass heisst; auf der \n\nUnser Hauptproblem sind die fehlenden Storen, welche an Sommer-Wochenenden dafür sorgen, dass am \n\nMontag das Zimmer bereits über 30 Grad ist (Hohmad Schulhaus). Nach morgendlichem Lüften kühlt es \n\nEs ist natürlich ein komplexes Problem, das Hauptgebäude ist ziemlich alt und die Ausrichtung des \n\nSchulhauses wurde bewusst in Richtung Sonne gewählt. Der oberste Stock ist aber sicherlich am meisten \n\nEine Klima Anlage/Air condition würde im Kindergarten Hohmadpark Sinn machen. Der hat sehr viele grosse \n\nKlimatisierung!\n\n\n\nbessere Isolation, Klimaanlage/Ventilatoren, dass besser gelüftet werden kann und die kühlere/frischere Luft \n\nKlimatisierung der Arbeitsräume \n\nKann ich nicht abschliessend sagen, da es bei den Lukarnen wahrscheinlich schwierig ist, einen Sonnenschutz \n\nevtl. Begrünung des Vorplatzes\n\nMöglichkeiten durch die Nacht zu lüften\n\nDas Schulhaus ist schlecht isoliert und hat ca. 60 Jahre alte Fenster. Dementsprechend wird es im Sommer \n\n(Mai - September) schnell heiss und im Winter (November-März) schnell kalt. Das Lüften zur \n\nTemperatursenkung ist fast nur vor Unterrichtszeit möglich. Raumwechsel sind kaum möglich, da fast keine \n\nVentilatoren mit Klimafunktionen. Dies war das einzige was half, da sonst Unterricht im Gebäude nicht mehr \n\nVerbesserung der Isolation, d.h. Aussenhülle des Gebäudes besser isolieren. \n\nIn zukünftige Schulhausbauten: unbedingt Lüftungen mit Kühlung einbauen.\n\nErneuerung der Fenster, da diese bereits sehr alt sind. \n\nAnschaffung von Klimageräten für besonders betroffene Räume, Ventilatoren als Standardausrüstung, \n\nBessere Store, welche die Sonneneinstrahlung abhalten , bessere Fenster, welche isolieren ( im Winter sehr \n\nGeneralüberholung\n\nKühlgeräte von der Stadt zur Verfügung gestellt.\n\n- dass die Fenster geöffnet werden dürfen\n\n- ein Ventilator\n\n\n