Informatikkonzept Schule Wohlen.pdf

text: \n  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nInformatik-Konzept \nfür die Schule Wohlen \n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n23. Januar 2007 \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   2/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n1 Zusammenfassung \n\n1.1 Ausgangslage \n\nDie Informatik muss an der Volksschule raschmöglichst eingeführt werden. Neue Medien sinnvoll zu nutzen ist \noder wird für die Schülerinnen und Schüler zu einer wichtigen Kulturtechnik. Der Computer-Einsatz im Unterricht \nsoll bei der Arbeit, dem Lernen, der Informationsbeschaffung, der Kommunikation und der Zusammenarbeit \nhelfen. Die Schule muss dieser Tatsache Rechnung tragen. Sie hat den pädagogischen Auftrag, die \nSchülerinnen und Schüler zu lehren, mit den vielfältigen Mitteln und Möglichkeiten umzugehen. Sie müssen \nAutonomie im Umgang mit ICT (Informations- und Kommunikationstechnologien) erwerben. Die Schule muss \nauch für einen Ausgleich sorgen, da ICT nicht allen Kindern und Jugendlichen zur Verfügung stehen und viele \nkeine oder nur wenig Erfahrungen und Vorkenntnisse haben. \n\nAufgabe und Ziel einer modernen Volksschule ist also, mit der Integration des Computers in den Schulalltag alle \nSchülerinnen und Schüler in die neue Kulturtechnik einzuführen, ihnen das Grundwissen und die Fertigkeiten für \neinen kompetenten Umgang mit ICT sowie Medienkompetenz zu vermitteln, damit sie später im Privat- und \nBerufsleben nicht benachteiligt sind. \n\nDie Schule hat 2006 die wesentlichen Entscheidungsgrundlagen für die Integration der Informations- und \nKommunikationstechnologien (ICT) im Unterricht auf allen Stufen erarbeitet. \n\n \n\n \n\n \n\n1.2 Gesetzliche Grundlagen und aktueller Stand \n\nDer Regierungsrat hat am 19. Februar 1997 den Lehrplan für Integrierte Informatik an der Volksschuloberstufe \ngenehmigt und ab Schuljahr 1997/1998 für alle Oberstufenabteilungen des Kantons Aargau obligatorisch \nerklärt. Am 30. Mai 2001 hat er dem Konzept für die Einführung des Computers an den Primarschulen des \nKantons Aargau zugestimmt und das Departement BKS beauftragt, diese in den Jahren 2002 bis 2006 \numzusetzen.  \n\nDie Integration der Informatik ist damit für alle Gemeinden zur Pflicht geworden – Realisation bis Ende 2006. \n\nDie Informatik ist in Wohlen bis jetzt nur im Schulhaus Bünzmatt III an der Oberstufe gemäss den Auflagen des \nBKS eingeführt worden. Bei allen anderen Schulhäusern (Stufen Bezirksschule, Oberstufe, Primarschule und \nHPS), wo die Anwendung heute lediglich auf der Initiative interessierter und engagierter Lehrkräfte beruht, \nbesteht dringender Handlungsbedarf. Es ist leider für die Gemeinde Wohlen nicht mehr möglich, den \nvorgegebenen Termin Ende 2006 einhalten zu können. \n\nIn Wohlen werden 2285 Schülerinnen und Schüler in 120 Klassen von über 300 Lehrpersonen (75 davon mit \nVollpensum) unterrichtet. Die Schule Wohlen ist somit die grösste Schule des Kantons Aargau. Die Stückzahlen \nder Informatikmittel sind dem entsprechend aussergewöhnlich hoch, im Vergleich zu anderen Schulen.  \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   3/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n1.3 Allgemeine Ziele und Ziele der Stufen \n\n \n\nDas vorliegende Konzept beruht auf folgenden allgemeinen Zielsetzungen: \n\n• Integration von ICT in den Schulalltag \n\n• Umsetzung der vom BKS vorgegebenen Rahmenbedingungen \n\n• Einbezug der Schulen ins Netzwerk des kantonalen Bildungsservers, Erreichbarkeit aller Lehrpersonen über \nE-Mail, später auch gemeinsame Dokumentenplattformen \n\n• Koordiniertes Vorgehen über alle Stufen \n\n• Regelung der Aufgaben, Zuständigkeiten, Kompetenzen und Verantwortlichkeiten \n\n• Beschaffung der notwendigen Ressourcen \n\n \n\n \n\nFür die einzelnen Schulstufen gelten folgende Ziele: \n\n• Primarschule: \nICT sind primär Hilfsmittel und werden als Lernhilfen, Werkzeuge (kreatives Gestalten, Schreibanlässe, \nPublizieren) sowie zur Informationsbeschaffung und Kommunikation neben andern Medien eingesetzt. Der \nZugang erfolgt altersspezifisch nicht systematisch, sondern zeitlich begrenzt im Rahmen des Einsatzes \neinfacher Standardprogramme (Textverarbeitung, Grafik), von Lernprogrammen (CDs) und Internet. Im \nVordergrund steht der spielerische, handlungsorientierte und entdeckende Einsatz. \n\n• Oberstufe/Bezirksschule: \nDie Schülerinnen und Schüler erwerben mit dem selbstverständlichen und exemplarischen Einsatz von \nComputern, Peripheriegeräten, Standardsoftware und weiteren Technologien als Werkzeuge zum Lernen \nund Lösen von Problemen die nötigen Grundkenntnisse und Fertigkeiten. Erfahrungen in verschiedenen \nAnwendungsbereichen, der zielgerichtete Einsatz der Informatikmittel und die kritische Auseinandersetzung \nmit dessen Auswirkungen, Chancen und Risiken sollen ihnen helfen, sich in der Informationsflut zu \norientieren. Der bewusste Einsatz neuer Technologien unterstützt u.a. die Orientierung bei der Berufswahl \nund die Bewältigung von Problemen. \n\n• Kindergarten: \nDie Projektleitung empfiehlt, auf eine Einführung von KT im Kindergarten vorerst zu verzichten, da der \nNutzen in Fachkreisen umstritten ist. \n\n \n\nDie verfügbaren Lehrpläne sind in der Regel sehr allgemein und müssen differenziert werden, um eine \nOrientierungsmöglichkeit für die Lehrpersonen zu schaffen und die Lernprozesse für die Schüler/innen \naltersgerecht und koordiniert auszugestalten. Die Detailkonzeption ist nach den Grundsatzentscheiden \nvorgesehen. \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   4/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n1.4 Aus- und Weiterbildung sowie Betreuung der \nLehrpersonen \n\nAnwenderkompetenz der Lehrpersonen ist Voraussetzung einer sinnvollen und effizienten Integration von ICT. \nDie schulhausinterne Weiterbildung und Betreuung durch Informatikverantwortliche muss langfristig geplant und \nin die Kostenberechnung einbezogen werden. \n\nDie Lehrpersonen müssen in zwei Grundschulungsschritten auf die lehrplan- und konzeptkonforme ICT-\nAnwendung im Unterricht vorbereitet werden (Grundlagen- und Integrationskurse). In die Budgets der \nFolgejahre muss ein ständiger Betrag für die Weiterbildung eingestellt werden. Die Detailkonzeption der Aus- \nund Weiterbildung ist nach den Grundsatzentscheiden vorgesehen. \n\n \n\n \n\n \n\n1.5 Anforderungen an die Infrastruktur \n\nDie Ausstattung (Anzahl und Art der Geräte) orientiert sich an den Infrastrukturrichtlinien der Beratungsstelle für \nMedien und Informatik an den Aargauer Schulen BIAS: \n\n• Zwei bis vier Multimediacomputer und ein Tintenstrahl- oder Laserdrucker pro Schulzimmer auf der \nPrimarstufe und ein Multimediacomputer mit einem Drucker pro Schulzimmer auf der Oberstufe. Das \nvorliegende Konzept sieht auf der Primarstufe zwei Arbeitsstationen mit Drucker pro Schulzimmer vor, bei \nder Oberstufe eine Arbeitsstation  mit Drucker pro Schulzimmer. \n\n• Ein Informatikraum pro Oberstufenschulhaus. \n\n• Mindestens ein Computer pro Schulzimmer sollte am Internet angeschlossen sein (gemäss vorliegendem \nKonzept: Ein Internet-Anschluss für alle PC, da damit kein zusätzlicher Aufwand nötig ist). \n\n• Installation zusätzlicher Geräte in Medienecken, Spezialräumen oder auf mobilen Wagen \n\n• Pro Schulzimmer wird ein Grundstock an Software (Standardprogramme wie Microsoft Works und Microsoft \nOffice) und Lernprogrammen (CDs) benötigt. \n\n• Grundsätzlich gleiche Geräte und gleiche Software auf allen Stufen. \n\n• Je Schulhaus ist ein Gerätepool mit Notebooks, Peripheriegeräten (Drucker, Scanner, Digitalkameras, \nLaufwerke, Beamer) zu beschaffen. \n\nAls Plattform für Wohlen wurde, unter Berücksichtigung der Investitions- und Folgekosten, im Rahmen der \nProjektorganisation Microsoft Windows gewählt. Auf gemischte Lösungen wird verzichtet, da die \nUnterhaltskosten für mehrere Betriebssysteme massiv höher sind. \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   5/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nDer Internet-Anschluss wird über das Gratisangebot „Schulen ans Netz“ betrieben. Die Schulen der Gemeinde \nWohlen werden damit Teil des kantonalen Intranets, verbunden mit dem gemeinsamen Bildungsserver. Grosse \nVorteile dieser Lösung sind die kostenlosen Anschlüsse für die Schulen sowie die professionelle externe und \ninterne Absicherung, welche u.a. den Zugriff auf problematische Web-Seiten einschränkt. \n\n \n\n \n\n \n\n1.6 Betreuung und Wartung \n\nDie Aufgaben der System- und der Schulverantwortlichen für die Betreuung und Wartung des Systems und der \nGerätschaften (Informatiksupport) werden in einem Leistungsauftrag durch die Steuergruppe klar geregelt. \nUnterschieden werden zwei Arten von Support: \n\n \n\n1.6.1 Technischer Support (Hardware, Software, Netzwerk) durch \nInformatikspezialisten \n\n• Anschaffung und Ersatz von Geräten, Einsatz bei technischen Problemen \n• Betreuung schulhausinterner Netzwerke \n• Zusammenarbeit mit pädagogischem Support \n\nZusammenarbeit mit der Informatikabteilung der Gemeinde Wohlen. \n\n \n\n \n\n1.6.2 Pädagogischer Support durch entsprechend weitergebildete \nLehrpersonen \n\n• Unterstützung der Lehrpersonen in der Anwendung bzw. Nutzung der vorhandenen technischen und \ndidaktischen Möglichkeiten \n\n• Aus- und Weiterbildung der Lehrpersonen \n• Evaluation geeigneter Software ("Bibliothek") \n• Zusammenarbeit mit technischem Support \n\nDie Detailkonzeption der Supportorganisation ist nach den Grundsatzentscheiden vorgesehen. \n\nDie Organisationsstruktur der Schulinformatik für die Gemeinde Wohlen wird in Anhang 4 dargestellt. \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   6/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n1.7 Kostenübersicht \n\n1.7.1 Einleitende Bemerkungen \n\nDie Schule Wohlen ist die grösste Schule im Kanton Aargau. Es werden über 2200 Schüler in 120 Schulklassen \nin Wohlen unterrichtet. Die damit verbundenen Stückzahlen der Informatikmittel sind aussergewöhnlich. Der \nUnterricht findet in 9 verschiedenen Schulhäusern statt (Bezirksschulhaus, Primar Halde, Pavillon Halde, \nWietlisbach, Anglikon, Bünzmatt I, Bünzmatt II, Bünzmatt III, Junkholz) plus die Kindergärten. \n\n \n\nDie nachfolgende Tabelle zeigt die Situation im Detail: \n\n \n\nSchulhaus SchülerInnen Klassen Lehrpersonen \n(inkl. Teilpensen) \n\nAnglikon 45 2 5 \n\nBünzmatt Primar 260 12 25 \n\nBünzmatt Oberstufe 360 19 40 \n\nHalde Primar 310 16 35 \n\nJunkholz Primar 250 13 30 \n\nJunkholz Oberstufe 300 16 35 \n\nBezirksschule Halde 400 17 45 \n\nHeilpäd. Schule 60 9 25 \n\nMusikschule 0 0 30 \n\nKindergärten 300 16 30 \n\nTOTAL 2285 120 300 \n\n \n\n \n\nDie Informatik-Infrastruktur für die Schule Wohlen besteht im Total aus: \n\n \n\n 9 Schulhaus-Vernetzungen (575 Netzwerk-Anschlüsse) \n\n 3 Serveranlagen \n\n 307 Desktop-Computer \n\n 72 Notebooks \n\n 170 Laserdrucker \n\n 12 Kombi-Fotokopierer \n\n 44 Peripheriegeräte (Scanner, Beamer) \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   7/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n1.7.2 Einmalige Kosten \n\nDie einmaligen Kosten des Gesamtprojekts betragen CHF 1'571'186.00 (Kostendach). Zu Grunde liegen \nRichtofferten für Netzwerk/Gebäudeinvestitionen und aktuell marktübliche Gerätepreise.  \n\nBeschreibung der Kosten Betrag \n\nInvestitionen Gebäude (Netzwerk) mit 575 Netzwerkanschlüssen und Aktivkomponenten  569'656.00 \n\nInvestitionen Computer  (354 Computer / 170 Drucker / 2 Server)  951'530.00 \n\nEinmalige Kosten Laufende Rechnung  50'000.00 \n\nTOTAL EINMALIGE KOSTEN  1'571'186.00 \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n1.7.3  Jährliche Folgekosten  \n\nBeschreibung der Kosten Betrag \n\nSupport  60'000.00 \n\nAusbildung  3'000.00 \n\nTOTAL JÄHRLICHE FOLGEKOSTEN  63'000.00 \n\n \n\n \n\n1.7.4 Jährliche Abschreibungen \n\nAmortisationszeit 6 Jahre. \n\nInvestitionen Abschreibungen \nPro Jahr \n\nHardware/Software:  CHF 951'530.00  158'588.30 \n\nTOTAL JÄHRLICHE ABSCHREIBUNG NACH VOLLAUSBAU  158'588.30 \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   8/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n1.7.5 Projektgruppe \n\nDie Projektgruppe (Projektbegleitung) setzt sich aus den folgenden Fachpersonen zusammen: \n\n• Paul Huwiler, Gemeinderat, Ressortvorsteher Bildung \n• Franco Corsiglia, Präsident Schulpflege Wohlen \n• Ernesto Hitz, Schulsekretär, Schule Wohlen \n• René Bossert, Bereichsleiter EDV, Informatikabteilung, Gemeinde Wohlen \n• Rolf Stadler, Präsident SLK \n• Roger Widmer, Informatikverantwortlicher Bezirksschule \n• Philipp Kieffer, Informatikverantwortlicher Bünzmatt \n• Markus Rothlin, Informatikverantwortlicher Junkholz \n• Sylvia Engel, Informatikverantwortliche Halde \n• Externer Berater \n\n \n\nIn den Aufgabenbereich der Projektgruppe fällt die Ausarbeitung der Detailkonzepte die zu Handen der \nSchulpflege, Gemeinderat und Einwohnerrat zu verabschieden sind. Im Weiteren ist die Projektgruppe zuständig \nfür die nachfolgende Submission und das Erstellen der Zuschlagsanträge an die Behörde. Die Ueberwachung \nder Lieferungen und Installationen sowie die Schlussabnahme gehört ebenfalls in den Zuständigkeitsbereich der \nProjektgruppe. Mit der Schlussabnahme wird die Projektgruppe aufgelöst. Die operativen Belange werden von \nder Steuergruppe übernommen (Siehe Anhang 4). \n\nDie Anwender/innen sind in der Projektgruppe durch die Informatikverantwortlichen der Stufen vertreten und \ndurch den Präsidenten der SLK. Ebenfalls Einsitz haben die Behördenvertreter von Gemeinderat und Schulpflege \nsowie Experten (externe Beratung, Bereichsleiter Informatik Gemeinde Wohlen und Systemverantwortliche/r). \nDen Vorsitz in der Projektgruppe hat der Präsident der Schulpflege Wohlen.  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   9/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n2 Inhaltsverzeichnis \n1 Zusammenfassung .....................................................................................................................................2 \n\n1.1 Ausgangslage ......................................................................................................................................2 \n\n1.2 Gesetzliche Grundlagen und aktueller Stand........................................................................................2 \n\n1.3 Allgemeine Ziele und Ziele der Stufen..................................................................................................3 \n\n1.4 Aus- und Weiterbildung sowie Betreuung der Lehrpersonen.................................................................4 \n\n1.5 Anforderungen an die Infrastruktur ......................................................................................................4 \n\n1.6 Betreuung und Wartung ......................................................................................................................5 \n\n1.6.1 Technischer Support (Hardware, Software, Netzwerk) durch Informatikspezialisten.......................5 \n\n1.6.2 Pädagogischer Support durch entsprechend weitergebildete Lehrpersonen....................................5 \n\n1.7 Kostenübersicht...................................................................................................................................6 \n\n1.7.1 Einleitende Bemerkungen.............................................................................................................6 \n\n1.7.2 Einmalige Kosten .........................................................................................................................7 \n\n1.7.3 Jährliche Folgekosten...................................................................................................................7 \n\n1.7.4 Jährliche Abschreibungen..............................................................................................................7 \n\n1.7.5 Projektgruppe...............................................................................................................................8 \n\n \n\n2 Inhaltsverzeichnis ........................................................................................................................................9 \n\n \n\n3 Vorwort / Prämissen ................................................................................................................................. 15 \n\n \n\n4 Zielsetzung und Aufbau des Konzepts....................................................................................................... 16 \n\n \n\n5 Pädagogische Überlegungen ..................................................................................................................... 17 \n\n5.1 Einleitung .......................................................................................................................................... 17 \n\n5.2 Warum Computer in der Schule......................................................................................................... 17 \n\n5.3 Wozu kann der Computer eingesetzt werden? .................................................................................. 18 \n\n5.4 Wie kann der Computer eingesetzt werden? ..................................................................................... 19 \n\n5.4.1 Geräte im Schulzimmer .............................................................................................................. 19 \n\n5.4.2 Geräte im Informatikraum.......................................................................................................... 19 \n\n5.4.3 Geräte in Gruppenräumen ......................................................................................................... 19 \n\n5.4.4 Notebooks als Gerätepool.......................................................................................................... 20 \n\n5.5 Einsatzmöglichkeiten auf den einzelnen Stufen .................................................................................. 21 \n\n5.5.1 Kindergärten .............................................................................................................................. 21 \n\n5.5.2 Primarschule............................................................................................................................... 21 \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   10/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n5.5.3 Sekundarstufe I (Oberstufe und Bezirksschule) ........................................................................... 22 \n\n5.5.4 Therapien................................................................................................................................... 22 \n\n5.5.5 Fachunterricht............................................................................................................................. 23 \n\n5.5.6 Bibliotheken ............................................................................................................................... 23 \n\n5.5.7 Lehrervorbereitung...................................................................................................................... 23 \n\n5.5.8 Administration............................................................................................................................ 23 \n\n5.6 Konsequenzen................................................................................................................................... 24 \n\n \n\n6 Ausgangslage an der Schule Wohlen (IST-Zustand) ................................................................................... 24 \n\n6.1 Allgemeine Bemerkungen ................................................................................................................. 24 \n\n6.2 Schulhaus Halde (Bezirksschule) ........................................................................................................ 24 \n\n6.3 Schulhaus Halde (Primarstufe) ........................................................................................................... 26 \n\n6.4 Schulhaus Bünzmatt (Sekundarstufe I / Primarstufe) .......................................................................... 27 \n\n6.5 Schulhaus Junkholz (Primar- und Oberstufe, HPS) .............................................................................. 30 \n\n6.6 Schulhaus Anglikon (Primarstufe)....................................................................................................... 31 \n\n6.7 Kindergärten ..................................................................................................................................... 32 \n\n \n\n7 Grobbeschreibung des Soll-Zustandes ....................................................................................................... 32 \n\n7.1 Netzwerk .......................................................................................................................................... 32 \n\n7.2 Hardware .......................................................................................................................................... 32 \n\n7.2.1 Server ........................................................................................................................................ 32 \n\n7.2.2 Desktop-Computer ..................................................................................................................... 32 \n\n7.2.3 Notebook-Computer .................................................................................................................. 32 \n\n7.2.4 Drucker ...................................................................................................................................... 33 \n\n7.2.5 Scanner ...................................................................................................................................... 33 \n\n7.2.6 Beamer ...................................................................................................................................... 33 \n\n7.2.7 Kopfhörerset .............................................................................................................................. 33 \n\n7.2.8 Digitale Fotoapparate und Videokameras ................................................................................... 33 \n\n7.3 Software ........................................................................................................................................... 34 \n\n7.3.1 Standard-Programme ................................................................................................................. 34 \n\n7.3.2 Lern-Programme......................................................................................................................... 34 \n\n7.3.3 Komplexere Programme............................................................................................................. 34 \n\n7.4 Internet ............................................................................................................................................. 35 \n\n7.5 Ausrüstung der einzelnen Schulen...................................................................................................... 36 \n\n7.5.1 Sekundarstufe I (Oberstufe) ....................................................................................................... 36 \n\n7.5.2 Primarstufe ................................................................................................................................ 36 \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   11/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n7.5.3 Kindergärten .............................................................................................................................. 36 \n\n7.5.4 Spezialunterricht......................................................................................................................... 36 \n\n7.5.5 Fachunterricht............................................................................................................................. 36 \n\n7.5.6 Bibliotheken ............................................................................................................................... 36 \n\n7.5.7 Lehrervorbereitung...................................................................................................................... 36 \n\n7.5.8 Administration............................................................................................................................ 37 \n\n \n\n8 Handlungsbedarf....................................................................................................................................... 37 \n\n8.1 Schulhaus Halde (Bezirksschule) ........................................................................................................ 37 \n\n8.2 Schulhaus Halde (Primarstufe) ........................................................................................................... 37 \n\n8.3 Schulhäuser Bünzmatt (Primarstufe und Oberstufe) ........................................................................... 38 \n\n8.4 Schulhaus Junkholz (Primar- und Oberstufe, HPS) .............................................................................. 38 \n\n8.5 Schulhaus Anglikon (Primarstufe Wohlen) .......................................................................................... 38 \n\n8.6 Kindergärten ..................................................................................................................................... 39 \n\n \n\n9 Detailbeschreibung des Soll-Zustands........................................................................................................ 39 \n\n9.1 Einleitung .......................................................................................................................................... 39 \n\n9.2 Netzwerk .......................................................................................................................................... 39 \n\n9.2.1 Funk oder Draht ......................................................................................................................... 39 \n\n9.2.2 Lösungsansatz Netzwerk ............................................................................................................ 41 \n\n9.2.3 Pädagogisches Netzwerk............................................................................................................ 43 \n\n9.2.4 Administratives Netzwerk ........................................................................................................... 44 \n\n9.3 Plattformwahl.................................................................................................................................... 44 \n\n9.3.1 Allgemeine Bemerkungen .......................................................................................................... 44 \n\n9.3.2 Gemischte Plattformen............................................................................................................... 44 \n\n9.3.3 Plattformwahl in Wohlen ............................................................................................................ 45 \n\n9.4 Server................................................................................................................................................ 45 \n\n9.4.1 Serverkonzept ............................................................................................................................ 45 \n\n9.4.1.1 Applikations-Server (SBC).................................................................................................... 45 \n\n9.4.1.2 Client-/Serverprinzip mit Fat-Clients ..................................................................................... 46 \n\n9.4.1.3 Client/Server-Prinzip im Detail.............................................................................................. 46 \n\n9.4.1.4 Lösungskonzept im Detail.................................................................................................... 46 \n\n9.4.1.5 Datensicherung ................................................................................................................... 48 \n\n9.4.1.6 Images / Muttersysteme...................................................................................................... 48 \n\n9.4.1.7 Images für CD-ROM............................................................................................................ 48 \n\n9.4.2 Technische Anforderungen Server............................................................................................... 49 \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   12/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n9.4.2.1 Serverraum ......................................................................................................................... 49 \n\n9.4.2.2 Serverfunktionen ................................................................................................................. 50 \n\n9.4.2.3 Server-Hardware ................................................................................................................. 50 \n\n9.4.2.4 Server-Software .................................................................................................................. 51 \n\n9.5 Betriebssysteme ................................................................................................................................ 51 \n\n9.6 Clients ............................................................................................................................................... 51 \n\n9.6.1 Vorbemerkung ........................................................................................................................... 51 \n\n9.6.2 Clientfunktionen ......................................................................................................................... 51 \n\n9.6.3 Clienten-Hardware Desktop (Lehrervorbereitung) ........................................................................ 52 \n\n9.6.4 Clienten-Hardware Desktop (Schülergeräte)................................................................................ 52 \n\n9.6.5 Clienten-Hardware Notebooks (Schülergeräte) ........................................................................... 53 \n\n9.6.6 Funkverbindungen ...................................................................................................................... 53 \n\n9.6.7 Beamer ...................................................................................................................................... 53 \n\n9.6.8 Digitale Fotoapparate ................................................................................................................. 53 \n\n9.6.9 Digitale Filmkamera.................................................................................................................... 54 \n\n9.7 Stückzahlen /Verteilung (Endausbau) ................................................................................................. 54 \n\n9.7.1 Übersichtstabelle ........................................................................................................................ 54 \n\n9.7.2 Hardwareübersicht...................................................................................................................... 55 \n\n9.7.2.1 Bezirksschule Halde ............................................................................................................ 55 \n\n9.7.2.2 Primarschule Halde / Pavillon / Wietlisbach .......................................................................... 55 \n\n9.7.2.3 Bünzmatt Primarstufe ......................................................................................................... 56 \n\n9.7.2.4 Bünzmatt Oberstufe............................................................................................................ 57 \n\n9.7.2.5 Schulhaus Junkholz, ohne HPS............................................................................................. 57 \n\n9.7.2.6 Junkholz (HPS) .................................................................................................................... 58 \n\n9.7.2.7 Anglikon ............................................................................................................................. 58 \n\n9.7.2.8 Kindergarten-Abteilungen.................................................................................................... 59 \n\n9.7.2.9 Gesamtübersicht Endausbau ............................................................................................... 59 \n\n9.7.3 Software .................................................................................................................................... 59 \n\n9.7.3.1 Vorinstallierte Software ....................................................................................................... 59 \n\n9.7.3.2 Individuell anzuschaffende Software .................................................................................... 60 \n\n9.7.3.3 Softwarebeschaffung für Schulen ........................................................................................ 60 \n\n \n\n10 Support................................................................................................................................................... 61 \n\n10.1 Organisation der Computer-Wartung ............................................................................................... 61 \n\n10.1.1 Benutzer/in............................................................................................................................... 61 \n\n10.1.2 Informatikverantwortliche ......................................................................................................... 61 \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   13/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n10.1.3 Systembetreuer: ....................................................................................................................... 62 \n\n10.1.4 Externe Spezialisten.................................................................................................................. 62 \n\n10.1.5 Steuergruppe Informatik ........................................................................................................... 62 \n\n10.2 Organisationsmodell für die Schulen Wohlen ................................................................................... 63 \n\n10.3 Support - Aufwand .......................................................................................................................... 63 \n\n \n\n11 Aus- und Weiterbildung .......................................................................................................................... 64 \n\n11.1 Kurse .............................................................................................................................................. 64 \n\n11.1.1 Grundlagenschulung................................................................................................................. 64 \n\n11.1.2 Methodisch-didaktische Ausbildung........................................................................................... 65 \n\n11.1.3 Weiterbildung........................................................................................................................... 65 \n\n11.2 Kursorganisation.............................................................................................................................. 65 \n\n11.3 Budgetierung................................................................................................................................... 65 \n\n \n\n12 Projektorganisation ................................................................................................................................. 66 \n\n12.1 Aufgaben der Projektorganisation .................................................................................................... 66 \n\n12.1.1 Netzwerk ................................................................................................................................. 66 \n\n12.1.2 Hardware / Software / Dienstleistung........................................................................................ 67 \n\n12.1.3 Sonstige Aufgaben ................................................................................................................... 67 \n\n \n\n13 Kosten und Finanzierung......................................................................................................................... 68 \n\n13.1 Einleitende Bemerkungen................................................................................................................ 68 \n\n13.2 Gesamtkosten................................................................................................................................. 69 \n\n13.3 Kostenzusammenstellung ................................................................................................................ 69 \n\n13.3.1 Einmalige Investitionskosten ..................................................................................................... 69 \n\n13.3.1.1 Gebäudeinvestitionen / Netzwerk...................................................................................... 69 \n\n13.3.1.2 Investitionskosten Computer.............................................................................................. 69 \n\n13.3.2 Einmalige Kosten Laufende Rechnung ...................................................................................... 70 \n\n13.4 Zusammenfassung Investitionen ...................................................................................................... 70 \n\n13.4.1 Einmalige Investitionskosten Netzwerk ..................................................................................... 70 \n\n13.4.2 Einmalige Investitionskosten Computer ..................................................................................... 70 \n\n13.4.3 Einmalige Kosten Laufende Rechnung ...................................................................................... 70 \n\n13.5 Zusammenfassung Gesamtkosten für Projekt .................................................................................. 70 \n\n13.6 Jährliche Folgekosten ab Vollausbau ................................................................................................ 71 \n\n13.6.1 Support .................................................................................................................................... 71 \n\n13.6.2 Ausbildung / Schulung .............................................................................................................. 71 \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   14/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n13.6.3 Zusammenfassung jährliche Folgekosten .................................................................................. 71 \n\n13.7 Abschreibungen ............................................................................................................................... 71 \n\n13.8 Kostenzusammenstellung Leasing.................................................................................................... 72 \n\n13.9 Vergleich Kauf - Leasing .................................................................................................................. 72 \n\n13.10 Zusatzbemerkungen zu den Kosten ............................................................................................... 72 \n\n \n\n \n\n \n\nANHANG 1: Konfigurationsübersicht \n\nANHANG 2: Kostenzusammenstellung Netzwerke \n\nANHANG 3: Gemeindevergleich \n\nANHANG 4: Organisationsstruktur der Informatik \n\nANHANG 5: Pflichtenhefte \n\nANHANG 6: Lehrplan für die Volksschulen des Kantons Aargau \n\nANHANG 7: Lehrplan für die Oberstufe des Kantons Aargau \n\nANHANG 8: Lehrplan für die Oberstufe Wohlen \n\nANHANG 9: Lehrplan für die Primarschule Wohlen \n\nANHANG 10: Liste mit Lernsoftware \n\nANHANG 11: Möglichkeiten für PC-Einsatz in verschiedenen Fächern \n\nANHANG 12: Beispiel von Schülerarbeiten \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   15/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n3 Vorwort / Prämissen \nDie modernen Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) werden im beruflichen und privaten Alltag \nder Menschen immer wichtiger. Auch in der Freizeit von Kindern und Jugendlichen spielen Computer und \nInternet zunehmend eine zentrale Rolle. Viele Jugendliche verbringen immer mehr Zeit ausserhalb der Schule \nvor dem Bildschirm. Ohne fundierte Grundkenntnisse sind sie weitgehend wehrlos den damit verbundenen \nGefahren ausgesetzt, und ohne fachliche Anleitung werden sie kaum zu den geübten Anwenderinnen und \nAnwendern, welche die Berufswelt erwartet. \n\nAufgabe der Volksschule ist es, Anliegen zu erfüllen, die durch den gesellschaftlichen Wandel an sie \nherangetragen werden. Dazu gehört auch die Auseinandersetzung mit Informatik. Die Erziehungsdirektionen \nvieler Kantone haben deshalb beschlossen, Informatik als fächerübergreifenden Unterrichtsgegenstand in den \nLehrplan der Primar- und Oberstufenschulen aufzunehmen, so auch im Kanton Aargau. \n\nDie Einführung der Integrierten Informatik an der aargauischen Oberstufe wurde in den Jahren 1990 bis 2000 \ndurch die Beratungsstelle für Informatik (BIAS) im Rahmen eines Schulentwicklungsprojektes vorbereitet, \ndurchgeführt und unterstützt. Der Einsatz und die Integration von Informations- und \nKommunikationstechnologien (ICT) im Unterricht aller Oberstufenschulen ist seit der Lehrplaneinführung 1997 \nobligatorisch und wird seither laufend umgesetzt. \n\nIm Juli 2000 wurde der Regierungsrat im Grossen Rat aufgefordert, einen Bericht zu erstellen, wie ein \nintegrierter Computerunterricht an der Primarschule eingeführt werden könnte. In der Folge davon wurde das \nvon der BIAS erarbeitete Konzept «Einführung des Computers an der Primarschule» im Mai 2002 vom \nRegierungsrat bewilligt. Das Departement Bildung, Kultur und Sport wurde beauftragt, die Einführung in den \nJahren 2002 - 2006 zu realisieren. \n\nMit der lehrplanmässigen Integration von ICT bekommt die Schule eine neue Daueraufgabe. Die Gemeinden \nmüssen für ihre Schulen ein Informatikkonzept erarbeiten und die notwendige Infrastruktur beschaffen, sodass \ndie ICT im Unterricht eingesetzt und die fächerübergreifenden Lehrplanziele im Bereich \nInformationstechnologien und Medienpädagogik erreicht werden können. \n\nDas vorliegende Konzept stützt sich ab auf pädagogische Überlegungen, welche für die Arbeit mit den ICT von \ngrundlegender Bedeutung sind. Die Anforderungen an die Gerätschaften sowie die Quantitäten entsprechen \nden Erfahrungswerten von vielen Schulen, welche ICT bereits mit Erfolg umgesetzt haben. Die im Konzept \nvorgeschlagenen Lösungen sind also bewährt und werden vielerorts eingesetzt.  \n\n \n\n \n\nQuantität: Für die Volksschule der Gemeinde Wohlen wurde in quantitativer Hinsicht darauf geachtet, dass \ndie Anlagen für ihren geplanten Einsatz funktionell gemäss den Zielsetzungen eingesetzt werden können. Bei \nden Stückzahlen ist die gewählte Anzahl von drei Computern pro Schulzimmer der Primarschule und ein \nComputer pro Schulzimmer bei der Oberstufe eine optimale und in finanzieller Hinsicht eine vernünftige Lösung.  \n\n \n\n \n\nQualität: Die Einführung der Informatik ist eine kostenintensive Angelegenheit. Im alltäglichen Schulbetrieb \nwerden die Geräte intensiv beansprucht. Es ist darum wichtig, dass die gewählten Produkte einen hohen \nQualitätsstandard aufweisen. Im Sinne des Investitionsschutzes wurde darum die Qualität priorisiert. Auch die \nQualitätsansprüche an die Installationen und Konfigurationen sind hoch. Die Computeranlagen der Schulen \nmüssen so eingerichtet werden, dass der Aufwand für Wartung und Support gering ist. Die Lehrkräfte müssen \nsich auf Ihre Kernaufgabe konzentrieren können und sich nicht mit Computerproblemen herumschlagen \nmüssen.  \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   16/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nFlexibilität: Ein weiterer Anspruch an das Konzept war die Flexibilität und Ausbaubarkeit der gewählten \nKonfigurationen. Da Veränderungen jederzeit möglich sind, wurde die Informatik der Schule Wohlen so \ndefiniert, dass Anpassungen gut realisierbar sind mit möglichst tiefen Kosten. So kann zum Beispiel das \ngeplante Netzwerk mit vielen Servern in den einzelnen Schulanlagen ohne grossen Aufwand in ein \nGemeindeschulnetz umgewandelt werden, wenn später einmal die äusseren Voraussetzungen dafür gegeben \nsind. \n\n \n\nDie Konzeptentwürfe wurden von einer Steuergruppe (Projektteam), gebildet aus den \nInformatikverantwortlichen der Stufen bzw. Schulhäuser und Vertretern von Gemeinderat und Schulpflege \nintensiv diskutiert und zu Handen der Schulpflege und des Gemeinderates verabschiedet.  \n\n \n\nDas Konzept ist als Entscheidungsgrundlage zur Einführung von ICT und zur Planung bzw. Vorbereitung der \ninfrastrukturellen Umsetzungsmassnahmen gedacht. Weitergehende Überlegungen und (Lehr-)Pläne zum \nEinsatz der ICT im Schulalltag sowie ein Weiterbildungskonzept für die Lehrpersonen enthält es nicht. Diese \nGrundlagen werden nach Genehmigung durch die politischen Behörden in einem partizipativen Prozess \nzusammen mit den Lehrpersonen stufenweise ausgearbeitet. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n4 Zielsetzung und Aufbau des Konzepts \nDer Einsatz von Informatik an den Schulen erfordert hohen Aufwand in personeller und finanzieller Hinsicht. Es \nfallen sowohl bei der Anschaffung als auch im Betrieb beträchtliche Kosten an. Die Zielsetzung des folgenden \nKonzepts ist es, die Leitplanken für den Informatik-Einsatz an den Kindergärten und der Volksschule Wohlen für \ndie nächsten Jahre festzulegen.  \n\nDas vorliegende Konzept ist wie folgt aufgebaut: Zuerst werden die pädagogischen Überlegungen zum Einsatz \nvon Informatik an den Schulen dargestellt. Anschliessend wird der IST-Zustand bezüglich des Informatik-\nEinsatzes an den Kindergärten und der Volksschule Wohlen dargelegt. Es folgen die Grobbeschreibung des Soll-\nZustandes und der daraus resultierende Handlungsbedarf. Daran schliesst die Detailbeschreibung des Soll-\nZustandes an, gefolgt von den Erläuterungen zum Support und zur Aus- und Weiterbildung. Über die \nProjektorganisation zur Konzeptumsetzung gibt das vorletzte Hauptkapitel Auskunft. Das letzte Hauptkapitel ist \nden Kosten gewidmet. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   17/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n5 Pädagogische Überlegungen \n\n5.1 Einleitung \n\nDie rasante Entwicklung und Ausbreitung von stets besseren und bequemeren Informations- und \nKommunikationsmöglichkeiten beherrscht unsere Gesellschaft mehr und mehr. Der Markt bietet laufend neue \nGeräte an, und Fluten von Informationen, visuellen und akustischen Reizen und Verlockungen jeglicher Art \nüberschwemmen uns täglich. Für den Einzelnen wird es immer anspruchsvoller bzw. schwieriger, sich damit \noder darin zurechtzufinden. \n\nDer technische Fortschritt bringt den Menschen zweifelsfrei Vorteile, aber nicht nur. Die Vielfalt schafft in \ngleicher Weise Möglichkeiten für Konstruktives wie Destruktives. Zunehmend wird das Individuum gefordert, \nzwischen wertvollen und wertlosen Informationen und zwischen dahinter stehenden guten und bösen Absichten \nunterscheiden zu können. Gegenüber unseren Kindern erwächst eine neue pädagogische Verantwortung. \n\nDie modernen ICT werden im beruflichen und privaten Alltag der Menschen immer wichtiger. Auch in der \nFreizeit von Kindern und Jugendlichen spielen Computer und Internet zunehmend eine zentrale Rolle. Viele \nJugendliche verbringen immer mehr Zeit ausserhalb der Schule vor dem Bildschirm. Ohne fundierte \nGrundkenntnisse sind sie weitgehend wehrlos den damit verbundenen Gefahren ausgesetzt, und ohne fachliche \nAnleitung werden sie kaum zu den geübten Anwenderinnen und Anwendern, welche die Berufswelt erwartet. \n\n \n\n \n\n5.2 Warum Computer in der Schule \n\nDie Schule kann dieser Entwicklung nicht tatenlos zusehen und muss ihre Einflussmöglichkeiten wahrnehmen. \nEs ist ihr pädagogischer Auftrag, die Kinder und Jugendlichen zu lehren, wie mit den vielfältigen Mitteln und \nMöglichkeiten umzugehen ist, damit sie lernen, sie zu beherrschen und nicht umgekehrt. Ziel ist der Erwerb von \nAutonomie im Umgang mit ICT. \n\nDie Schule muss auch für einen Ausgleich besorgt sein, denn längst nicht allen Kindern und Jugendlichen steht \nICT zur Verfügung, und viele von ihnen haben keine oder lediglich rudimentäre Erfahrungen und Vorkenntnisse. \nZiel ist, alle Kinder und Jugendlichen mit dem nötigen Grundwissen auszurüsten und ihnen die erforderlichen \nFertigkeiten zu vermitteln, damit sie im späteren Privat- und Berufsleben nicht benachteiligt sind. \n\nAufgabe einer modernen Volksschule ist also, mit der Integration des Computers in den Schulalltag den Kindern \nund Jugendlichen einen kompetenten Umgang mit den ICT zu verschaffen. Dabei geht es einerseits um die \nEinführung in die neue Kulturtechnik, andererseits um das Erlernen von Medienkompetenz. \n\n \n\nKulturtechnik: Medienkompetenz: \n\n• Verständnis der Funktionsweise \n\n• Fertigkeiten, um die Geräte zu bedienen \n\n• Kennen von Anwendungsprogrammen \n\n• Fähigkeit, aus der Anwendung Nutzen zu ziehen \n\n• Fähigkeit, eigene Daten zu verwalten \n\n• Tastaturschreiben \n\n• Fähigkeit, sich gezielt Informationen zu \nbeschaffen \n\n• Fähigkeit, Informationen kritisch zu prüfen und als \nwertvoll oder wertlos zu erkennen \n\n• Fähigkeit, aus den vielseitigen \nKommunikationsmöglichkeiten Nutzen zu ziehen \n\n• Kennen von Sicherheitsrisiken \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   18/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nKulturtechnik: Medienkompetenz: \n\nDie Schule muss den Kindern und Jugendlichen die \nGrundlagen vermitteln, welche sie benötigen, um \nihre (Selbst-) Verwirklichungsmöglichkeiten in einer \ngewinnbringenden Weise wahrnehmen zu können. \n\nDie Schule muss den Kindern und Jugendlichen die \nKompetenzen vermitteln, welche sie benötigen, um \nICT in einer ethischen und sozial verantwortbaren \nWeise einsetzen zu können. \n\n \n\nUnsere Vision: \n\nDie Schülerinnen und Schüler der Volksschule Wohlen lernen, die ICT anzuwenden und in eigen- und \nsozialverantwortlicher Weise sinnstiftend zu nutzen. \n\n \n\n \n\n \n\n5.3 Wozu kann der Computer eingesetzt werden? \n\nAlphabetisierung: \n\nDank der verschiedenen Schriften, Schriftgrössen, Schulschrift, usw. ist der Computer ein gutes Hilfsmittel, um \ndie Lese- und Schreibfertigkeiten zu fördern und zu unterstützen. \n\n \n\nÜben und Lernen: \n\nDer Einsatz von Übungs- und Lernprogrammen eignet sich für alle kognitiven Unterrichtsbereiche in denen \nAutomatisation verlangt wird, insbesondere für den Fremdsprachenunterricht, Orthografietraining und Rechnen. \nLernprogramme und Simulationen ermöglichen den selbständigen Wissenserwerb und bieten die Chance, \nselbstgesteuert und eigenverantwortlich zu lernen. \n\n \n\nKonstruktiv-kreatives Arbeiten: \n\nMit einfacher Standardsoftware wie Textverarbeitung, Grafikprogramm und Tabellenkalkulation sind \nSchülerinnen und Schüler in der Lage, Probleme zu lösen und kreativ zu arbeiten. Eine besondere Bedeutung \nnimmt der Einsatz der Textverarbeitung ein. Sie fördert die Schreibmotivation, da sich Texte verbessern lassen, \nohne dass sie neu geschrieben werden müssen. Grafikprogramme und Tabellenkalkulation unterstützen die \nLernenden bei der Gestaltung und Präsentation eigener Arbeiten. Programme für Foto-, Bild- und \nVideobearbeitung sowie Software für Filmschnitt sind besonders geeignet, sich kreativ am Computer zu \nbetätigen. \n\n \n\nInformationsbeschaffung: \n\nElektronische Verzeichnisse, beispielsweise Lexika, Wörterbücher oder vernetzte Datenbanken, lassen sich im \nUnterricht neben Printmedien zur Informationsbeschaffung einsetzen. Sie erlauben einen unmittelbaren Zugang \nzu aktuellen Informationen.  \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   19/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nInternet / Kommunikation: \n\nDie weltweite Vernetzung macht den Computer zum Kommunikationsmittel für den Informationsaustausch. \nLehrpersonen und Klassen benützen die elektronische Post zur Kommunikation innerhalb der Schule und nach \naussen.  \n\nDas World Wide Web ist frei zugänglich für Anbieter und Nachfrager von Informationen. Dies führt auch zu \nAngeboten und Möglichkeiten, die illegal, unethisch, nicht jugendfrei usw. sind. Der Umgang mit dem Internet \nerfordert von den Lehrpersonen Verantwortungsbewusstsein und Führung, um Missbräuchen keinen Vorschub \nzu leisten. \n\n \n\n \n\n \n\n5.4 Wie kann der Computer eingesetzt werden? \n\n5.4.1 Geräte im Schulzimmer  \n\nBei dieser Einsatzart werden in den Schulzimmern eine gewisse Anzahl Geräte permanent ans Netzwerk \nangeschlossen, so dass sie im Unterricht jederzeit verwendet werden können. Muss man Geräte, z.B. aus dem \nPool, reservieren und vor dem Unterricht vom Aufbewahrungsort holen, werden Computer erfahrungsgemäss zu \nwenig eingesetzt. Die Geräte müssen fix angeschlossen im Zimmer stets verfügbar sein. Gemäss \nEmpfehlungen der Erziehungsdirektionen wird von 2 bis 4 Stationen ausgegangen. \n\nVielfach sind die Platzverhältnisse in den Klassenzimmern so eng, dass das Aufstellen von stationären \nDesktopstationen problematisch wird. Dies ist ein grosser Nachteil dieser Einsatzart. Bei der Anschaffung ist \ndaher darauf zu achten, dass die Desktopgeräte klein und Platz sparend sind und wenig Lärm und Hitze \nabgeben. \n\n \n\n5.4.2 Geräte im Informatikraum  \n\nDiese Einsatzart findet man vor allem an den Oberstufenschulen, weil hier mit Ganzklassen an Projekten \ngearbeitet wird. Die Benützung eines Informatikraumes muss im Voraus eingeplant und mit den anderen \nLehrpersonen koordiniert werden.  \n\n \n\n5.4.3 Geräte in Gruppenräumen \n\nVielfach sind in Schulhäusern Gruppenräume vorhanden, die meistens von den beiden angrenzenden \nKlassenzimmern gemeinsam genützt werden können. Dadurch kann die Zahl der stationär aufgestellten \nComputer reduziert werden, da diese von zwei Klassen gemeinsam genutzt werden können.  \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   20/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n5.4.4 Notebooks als Gerätepool \n\nNotebooks, meist als Pool pro Schulhaus vorhanden, ermöglichen den flexiblen Einsatz und dienen dazu, die \nStückzahl der stationären Computer kurzfristig für Projekte zu erhöhen. Auch für Gruppenarbeiten eigenen sich \ndie Notebooks sehr, wie auch für Projektwochen, Klassenlager, Sportanlässe, usw.  \n\nMeistens sind die Notebooks mit Funk-Technologie ausgerüstet, damit die drahtlose und unkomplizierte \nVernetzbarkeit innerhalb des Schulzimmers möglich wird. Durch den Einsatz der Funktechnologie entsteht kein \nKabelsalat innerhalb des Schulzimmers. Pro ca. 4 – 5 Notebooks wird in der Regel eine Basisstation \nangeschafft. \n\nMeistens werden die Notebooks zentral gelagert, wo sie auch stets aufgeladen werden. Damit ist auch gegen \nDiebstahl und Verlust bestmöglich vorgesorgt. Am geeignetsten sind die speziell für Schulen erhältlichen Laptop-\nWagen: Mobile Classroom. Eine genaue Ausgabekontrolle ist zwingend!  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n         Beispiel: Mobile Classroom \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   21/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n5.5 Einsatzmöglichkeiten auf den einzelnen Stufen \n\n5.5.1 Kindergärten \n\nDie Fachleute sind sich nicht einig, ob die Einführung des Computers im Kindergarten Sinn macht. Neuere \nStudien belegen zwar, dass auch Kinder im Vorschulalter in der Lage sind, einen sinnvollen Umgang mit ICT zu \nerlernen. Andererseits wird aber auch argumentiert, es gäbe in diesem Alter auch ohne Computer noch \ngenügend zu entdecken und zu erlernen.  \n\nTrotzdem sind auch für die Kindergärten Geräte vorzusehen, wie bei Abschnitt 6.7 erläutert nicht für die \nKindergartenschüler, sondern für die Kindergartenlehrkräfte. Die Ansprüche an einen zeitgemässen Arbeitsplatz \nseitens der Kindergartenkollegien sind mit denjenigen der Schule identisch. Die dezentrale Struktur der \nKindergärten in Wohlen verlangt zudem eine effiziente Kommunikation. Die Erreichbarkeit und damit die \nAnbindung an die Schule und an die Kindergarten- und Schulleitungen ist wichtig.  \n\n \n\n5.5.2 Primarschule \n\nIn der Primarschule erfolgt der Einsatz der Computer schwergewichtig in Form von integrierter Informatik. \nIntegrierte Informatik heisst, dass die Computerarbeit in alle Fächer des Unterrichts eingebaut wird. Der Einsatz \nerfolgt ausgerichtet auf das Unterrichtsziel und ist zeitlich begrenzt. \n\nAls zweckmässig für diesen Einsatz haben sich stationäre Arbeitsstationen in den Schulzimmern erwiesen, \nergänzt mit flexibel einsetzbaren Notebook-Pools für die gesamte Schule. \n\n \n\nZielsetzungen Einsatz Primarschule: \n\n• Arbeit mit Textprogrammen: Geschichten schreiben, Benützen der Rechtschreibehilfe, Texte gestalten mit \nverschiedenen Farben, Stilen, Schriftgrössen und Schriftarten, Bilder in einen Text einfügen. \n\n• Internet: Der Umgang mit Suchmaschinen wird geübt und damit Material für Vorträge oder Aufsätze \nzusammengetragen. Das Internet dient als Quelle in den Bereichen Geschichte und Geografie. \n\n• Kommunikation: Versenden von E-Mails. \n\n• Mathematik: Es werden zum Trainieren und Automatisieren spezielle Übungsprogramme wie z.B. \n„Blitzrechnen“ und „Abakus“ eingesetzt. \n\n• Deutsch: Lernprogramm „GUT“, Rechtschreibtraining der ELK, Lingua-Trainer. \n\n• Mensch und Umwelt: Kinderlexikon, Software des Dudenverlages. \n\n• Französisch: Das neue Primarschullehrmittel „envol“ wird mit zugehöriger CD-ROM geliefert. \n\n• Einsatz für Hochbegabte. \n\n• Gestaltung: Auf dem Computer werden Zeichnungen, Kreuzworträtsel, usw. erstellt. \n\n• Individualisierung mit Hilfe von Lernprogrammen. \n\nWeitere Einsatzmöglichkeiten der Computer auf der Primarschulstufe und weiterführende Informationen sind \nauf der Webseite der Fachhochschule Aargau (www.bias.ch) zu finden. Informationen aus anderen Kantonen: \nwww.phbern.ch, www.schulinformatik.ch, www.swisscom.ch/schule. \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   22/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n5.5.3 Sekundarstufe I (Oberstufe und Bezirksschule) \n\nDer Computereinsatz an der Oberstufe erfolgt schwergewichtig im Informatikraum. Für den flexiblen Einsatz im \nintegrierten Unterricht steht ein Notebook-Pool zur Verfügung. \n\n \n\nZielsetzungen Einsatz Oberstufe: \n\n• Einsatz von Lernsoftware zu den obligatorischen Lehrmitteln (envol, Non-Stop English, usw.). \n\n• Recherchen im Internet zu verschiedensten Zwecken \n\n• Einsatz von Standardsoftware im Rahmen der Alltagsinformatik und in speziellen Kursen im Wahlfach. \n\n• Einsatz spezieller Software zum Unterhalt der Homepage und in Wahlfachkursen. \n\n• Individualisierung mit Hilfe von Lernprogrammen. \n\n \n\n \n\n5.5.4 Therapien \n\nHier sind Computer von grossem Nutzen. Es gibt zahlreiche Programme, die den Therapielehrkräften \nermöglichen, die Kinder mit geeigneten Übungen zu fördern.  \n\nZielsetzungen Einsatz Therapien: \n\n• Visuelle und auditive Wahrnehmungsförderung \n\n• Blitzlesen mit Kindern, die an Schriftspracheerwerbsstörungen (Legasthenie) leiden \n\n• Handlungs- und Geschichtenabläufe erkennen und verarbeiten \n\n• Blitzrechnen mit Kindern, welche an Rechenschwäche (Diskalkulie) leiden. \n\n \n\nSpezielle Hinweise zum Computereinsatz im Therapieeinsatz: \n\n• Der Computer gibt ein wertfreies Feedback. \n\n• Kinder können mit speziellen Programmen Aufgaben selbständig lösen, während die Speziallehrkraft ein \nanderes Kind berücksichtigen kann. \n\n• Kinder mit Legasthenie können Programme erarbeiten und zu Hause vertiefen / üben. Spezielle Programme \nwurden dafür konzipiert. \n\n• Kinder mit motorischen Schwierigkeiten werden ermutigt zu schreiben und können ihre damit zusammen \nhängenden Sprachprobleme besser angehen. \n\n• Lautdifferenzierungsübungen können beziehungsunabhängig geübt werden. \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   23/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n5.5.5 Fachunterricht \n\nIm Fachunterricht werden zeitweise Computer eingesetzt, beispielsweise in der Gestaltung von Vorlagen oder \nder Programmierung von Nähmaschinen. Zudem gibt es Spezialprogramme, so zum Beispiel für Rezeptur und \nKalorienberechnungen. \n\nAn der Schule Wohlen sind für den Fachunterricht keine Computer vorgesehen, mit Ausnahme je eines \nAdministrationscomputers für die Lehrkräfte. Es muss gewährleistet sein, dass auch die Fachlehrkräfte die \nMöglichkeit haben, über Internet und E-Mail Verbindung zu den Schulleitungen, Behörden, Eltern usw. \naufnehmen zu können. \n\n \n\n \n\n5.5.6 Bibliotheken \n\nFür die Schulbibliotheken gibt es diverse Bibliotheksverwaltungsprogramme. Damit können Bücherdatenbanken \nerstellt, die Aus- und Rückgabe kontrolliert und weitere administrative Arbeiten erledigt werden. An vielen \nSchulen werden zudem einige Computerstationen für die Schülerinnen und Schüler zur Verfügung gestellt, vor \nallem dann, wenn die Bibliothek als Studium- und Arbeitsraum genützt wird. \n\n \n\n \n\n5.5.7 Lehrervorbereitung \n\nComputer sind heute unverzichtbar für die Vorbereitung des Unterrichts. In den Lehrervorbereitungszimmern \nmüssen daher Computer für die Lehrkräfte vorhanden sein. An diese Geräte werden hohe Anforderungen \ngestellt. Da die Lehrkräfte auch komplexe Programme anwenden, wie z.B. Programme für die Bild-, Ton- und \nFilmbearbeitung müssen die Geräte mit zusätzlichen Peripheriegeräten ausgerüstet sein. Datenbanken und \nspezifische Verwaltungssoftware für Lehrkräfte werden eingeplant, wie auch Programme für die Gestaltung von \nWeb-Seiten. Die Arbeitsstationen der Lehrervorbereitungen gehören zum pädagogischen Netz und werden \nschulhausintern vernetzt. \n\n \n\n \n\n5.5.8 Administration \n\nFür die Administration der Schulen und Kindergärten werden selbstverständlich ebenfalls Computer eingesetzt. \nWichtig ist dabei die Gewährleistung einer schulhausübergreifenden elektronischen Kommunikation. Diese kann \nmittels Netzwerk oder über E-Mail erfolgen. Zu gewährleisten ist insbesondere, dass auch die Kindergärten, die \nFachlehrkräfte, die Speziallehrkräfte und die Schulleitungen elektronisch erreichbar sind.  \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   24/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n5.6 Konsequenzen \n\nICT durchdringen als Schlüsseltechnologien des 21. Jahrhunderts die Gesellschaft. Die kompetente Nutzung \ndieser Technologien gehört zu den Grundfertigkeiten, die künftig nicht nur in beruflichen und wirtschaftlichen, \nsondern zunehmend auch in kulturellen und individuellen Bereichen wichtig sind. Durch die Integration von ICT \nim Unterricht wird eine Lernkultur geschaffen, welche die Entwicklungen der Zeit, aber auch den Alltag junger \nMenschen ernst nimmt. \n\n \n\n \n\n \n\n6 Ausgangslage an der Schule Wohlen (IST-Zustand) \n\n6.1 Allgemeine Bemerkungen \n\nBezüglich des Einsatzes der Schulinformatik liegt die Gemeinde Wohlen im Vergleich zum aktuellen Standard \nder Schulen im Kanton Aargau etwas unter dem Durchschnitt. Die einzelnen Schulhäuser von Wohlen sind sehr \nunterschiedlich ausgerüstet. Die Inventarlisten zeigen, dass Informatikmittel auf allen Stufen vorhanden, aber in \nder Regel sehr veraltet sind, mit Ausnahme des Informatikzimmers Bünzmatt III (siehe 6.4). Die meisten Geräte \nwurden in den Jahren 1998 und 1999, vielfach auf Initiative einiger Lehrkräfte oder durch Sponsoring von Firmen \nbeschafft. Die vorhandenen Ausrüstungen sind somit zum grössten Teil mittlerweile 7 bis 8 Jahre alt und \ngenügen den heutigen Anforderungen nicht mehr. Insbesondere sind sie vielfach nicht einmal netzwerkfähig. \nBei den alten Geräten aus dem Firmensponsoring fehlt zudem die Multimedia-Fähigkeit, die für die Schulen \nausserordentlich wichtig ist, damit man Lernprogramme laufen lassen kann. \n\nEin grosses Problem stellen die fehlenden Netzwerke bei den meisten Schulanlagen der Gemeinde Wohlen dar. \nDie Vorbereitung für eine universelle Kommunikationsverkabelung (UKV) fehlt an allen Standorten.  \n\n \n\n \n\n6.2 Schulhaus Halde (Bezirksschule) \n\nDie Schulanlage Halde Bez ist ein grosser Bau mit \neinem Haupttrakt und einem Nebentrakt. Im \nHaupttrakt befinden sich die Klassenzimmer, \nLehrerzimmer und die Schulleitung, im Nebentrakt \ndie Turnhallen. \n\nDie Schulanlage wurde teilweise mit einem \nkleinen Netzwerk ausgerüstet, wobei man vor \nallem die Schulleitung, das Lehrerzimmer und die \nLehrervorbereitung verbunden hat. Die \nSchulzimmer und Spezialräume sind nicht vernetzt. \n\nDie Schule besitzt einen Informatikraum. Die \nComputer sind mit einem „fliegenden“ Netzwerk \nvernetzt. \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   25/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nBild Informatikraum \n\n \n\nDer Informatikraum (Kursraum) ist mit 23 iMac und einem eMac mit Drucker ausgerüstet. Die blauen iMac-\nGeräte sind in den Jahren 1998 angeschafft worden und arbeiten mit dem alten Betriebssystem OS 9.2. Damit \nsind die aktuellen Programme auf diesen Geräten nicht mehr lauffähig, auch Updates sind nicht möglich. Ein \nzeitgemässer Unterricht ist auf dieser Hardware nicht gewährleistet. \n\nDie Geräte sind via Schule ans Netz an das Internet angeschlossen. Ein Server ist nicht vorhanden. Wie man \nauf dem Bild sieht, sind die Platzverhältnisse im Informatikraum sehr eng. Ein optimaler Unterricht ist hier auch \nmit neuen Geräten kaum möglich. \n\nIm Weiteren finden wir in der Bezirksschule Halde drei weitere alte iMac, einige alte Compaq-Rechner und 2 \niBook verteilt in den Schulzimmern. Es sind zudem einige ältere Tintenstrahl- und Laserdrucker im Schulhaus \nvorhanden.  \n\nDie Schulleitung und das Sekretariat, die nicht Bestandteil dieses Informatik-Konzeptes sind, arbeiten auf \nmodernen Desktop-Computern. Diese Arbeitsstationen gehören zum administrativen Netz, welches von der \nGemeinde Wohlen betreut wird. \n\n \n\nOrganisation: \n\nDie Schulinformatik wird von einer kompetenten Lehrkraft betreut. \n\n \n\nKonfiguration: \n\nEs ist kein Server vorhanden, alle Geräte arbeiten im „stand-alone“-Betrieb. \n\n \n\nNetzwerk: \n\nEs besteht ein Netzwerk innerhalb des Informatikraums. Alle Arbeitsplätze sind fliegend mit einem Switch \nverbunden. Die Kabel sind unter den vorhandenen Schulbänken verlegt. Die Computer in der Lehrervorbereitung \nund  in der Schulleitung sind ebenfalls vernetzt, aber nicht mit dem Informatikraum verbunden (vollkommene \nphysische Trennung der beiden Netzwerke). Der Internet-Zugang für das pädagogische Netz wurde mit „Schule \nans Netz“ eingerichtet, die Administration arbeitet mit einem eigenen ADSL-Router. \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   26/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n6.3 Schulhaus Halde (Primarstufe) \n\nNeben dem Bezirksschulhaus Halde befindet sich das \nHauptgebäude der Primarschule Halde. Daneben liegt der Pavillon \nder PS Halde, etwas weiter entfernt auf der anderen Strassenseite \ndas Primarschulhaus Wietlisbach, das ebenfalls zur Primarschule \nHalde gehört.  \n\nIn den Schulzimmern der Primarschule Halde finden wir einige \nältere iMac und einige wenige PC, meist mit Anschaffungsjahr \n1998 – 2001. Die iMac laufen mit dem Betriebssystem Mac OS \n9.0. Somit sind auch hier die aktuellen Programme nicht mehr \nlauffähig, auch Updates sind nicht möglich.  \n\n \n\nPrimarschulhaus Halde, Hauptgebäude \n\n \n\n  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\niMac auf dem Fenstersims       „Gemischtwarenladen“ im Schulzimmer \n\n \n\nIm Schulhaus Halde finden wir einige HP-Tintenstrahldrucker aber keinen Laser. Alle Geräte laufen im „stand-\nalone“-Betrieb, ohne Netzwerk und Server. Die Geräte sind nicht an das Internet angeschlossen. \n\n \n\nOrganisation: \n\nDie Schulinformatik wird von einer kompetenten Lehrkraft betreut. Es besteht ein Servicevertrag mit einer \nexternen Firma, welche quartalsweise nach der Anlage schaut und die Wartung der Geräte vornimmt. \n\n \n\nKonfiguration: \n\nEs ist kein Server und kein Internet vorhanden, alle Geräte arbeiten isoliert. \n\n \n\nNetzwerk: \n\nEs besteht kein Netzwerk innerhalb und zwischen den drei Schulanlagen. \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   27/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n6.4 Schulhaus Bünzmatt (Sekundarstufe I / Primarstufe) \n\nDie Schulanlage Bünzmatt besteht aus fünf Gebäudeteilen: Bünzmatt I, Bünzmatt II, Bünzmatt III, Aulatrakt \nund Turnhalle-/Schwimmbadtrakt. Im Bünzmatt I befinden sich 10 Primarschulabteilungen, im Bünzmatt II 14 \nOberstufenklassen und im Bünzmatt III 3 Primarschulklassen und 7 Oberstufenklassen. Das Sekretariat, die \nSchulleitung und das Lehrerzimmer befinden sich im Bünzmatt III. \n\nDie vorhandene Informatik-Infrastruktur ist sehr unterschiedlich. Im Bünzmatt I befinden sich einige ältere \nWindows-Maschinen (1996 – 2001), im Bünzmatt II einige iMac mit OS-9 (1997 – 1999) und im Bünzmatt III \nein Informatikzimmer mit Server auf Windows-Basis aus dem Jahr 2004.  \n\nDie Geräte Bünzmatt I und II sind zu alt, um noch weiter eingesetzt werden zu können. Die Anlage im \nBünzmatt III entspricht den Anforderungen an die Schulinformatik und kann weiter verwendet werden, inkl. des \nbestehenden Servers. \n\n \n\n \nInformatikzimmer Bünzmatt III \n\n \n\nOrganisation: \n\nDie Schulinformatik wird von einer kompetenten Lehrkraft betreut. \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   28/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nKonfiguration: \n\nDer Informatikraum des Schulhauses Bünzmatt III wurde nach modernen Gesichtspunkten im Client-Server-\nBetrieb konfiguriert. Die restlichen Geräte Bünzmatt I und Bünzmatt II arbeiten nur zum Teil vernetzt, \nausschliesslich für den Internet-Zugriff. \n\n \n\nNetzwerk: \n\n \n\nDie drei Schulanlagen Bünzmatt sind intern nur zum Teil \nvernetzt. Vor einiger Zeit wurde in einfaches Teilnetzwerk \nerstellt, bei dem auch die Gebäudeeinheiten untereinander \nverbunden wurden. \n\n \n\nIm Bild links sehen wir das Verteilrack des Informatikraums im \nBünzmatt III, von wo aus eine Glasfaserverbindung zum \nServerraum im Bünzmatt II führt. Im Bild unten ist das Rack mit \ndem Server selbst zu sehen. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nRack Informatikzimmer Bünzmatt III     \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nRacks und Server Bünzmatt II \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   29/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n \nRack -  Server Bünzmatt II \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nIm Bild links erkennt man das kleine Rack im Putzkasten des \nSchulhauses Bünzmatt I. Von hier aus gibt es Verbindungen zum \nTrakt Bünzmatt II und Bünzmatt III. Die gleichen UKV-Kabel \nAnschlüsse können auch für die Telefonie benützt werden. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n  Unterverteilung im Bünzmatt I \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   30/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n6.5 Schulhaus Junkholz (Primar- und Oberstufe, HPS) \n\nDas Schulhaus Junkholz ist eine grosse Schulanlage, wo Primar- \nund Oberstufenschüler zur Schule gehen. Angegliedert ist die \nHeilpädagogische Schule Wohlen. \n\nIm Schulhaus Junkholz finden wir viele Computer-\nArbeitsstationen, die vor allem zwischen 1998 und 2002 \nangeschafft wurden. Es handelt sich um iMac mit dem \nBetriebssystem OS 9, aber auch um einige wenige Geräte mit \ndem UNIX-Betriebssystem OS-X. Zusätzlich werden einige \nTintenstrahldrucker und 3 Laser eingesetzt. \n\nFür die Oberstufe wurde ein Informatikraum im Keller eingerichtet. Der Raum wurde intern durch die \nEigeninitiative einiger Lehrkräfte zusammen mit dem Hauswart im Selbstbau vernetzt. Man hat Kabelkanäle \noben an den Seitenwänden des Zimmers montiert. Die Windows-Computer sind alle mit einem älteren Server, \nden man von der Gemeinde erhalten hat, verbunden. Alle Stationen haben Zugang zum Internet. \n\n \n\n  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nInformatikraum Oberstufe Junkholz \n\n \n\nOrganisation: \n\nDie Schulinformatik wird von einer kompetenten Lehrkraft betreut.  \n\n \n\nKonfiguration: \n\nBei der Primarstufe handelt es sich um Einzelstationen, ohne Netzwerkverbindung. Die Oberstufe hat einen \nälteren Server eingesetzt, der als Datenserver konfiguriert ist. \n\n \n\nNetzwerk: \n\nEs besteht ein Netzwerk innerhalb des Informatikzimmers, aber nicht innerhalb des Schulhauses. Auch die HPS \nist nicht vernetzt. Es besteht keine Verbindung von der HPS zum Hauptgebäude des Schulhauses Junkholz. Ein \nProblem ist die Verbindung vom Anbau zum Haupttrakt, da keine Kabelkanäle vorhanden sind. \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   31/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n6.6 Schulhaus Anglikon (Primarstufe) \n\n \n\nDie Schulanlage Anglikon ist eine kleine \nAussenschule mit nur wenigen Räumen: \n\nUG: Gymnastikraum mit Duschen und \nUmkleideräumen \n\nEG: Kindergarten und Werken \n\n1. OG: Lehrerzimmer, Textiles Werken, 1 \nSchulzimmer \n\n2. OG: Schulzimmer, Therapiezimmer, 1 \nGruppenraum/Instrument \n\n \n\nSchulhaus Anglikon \n\n \n\nEs sind einige wenige, alte Computer vorhanden. Diese werden nicht vernetzt betrieben. Ein kleines Teil-\nNetzwerk wurde vor kurzer Zeit erstellt, aber unvollständig.  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nSchulzimmer im 2. OG                     Dachstock \n\n \n\nOrganisation: \n\nEs gibt derzeit keinen Informatikverantwortlichen für das Schulhaus Anglikon. \n\n \n\nKonfiguration: \n\nÄltere Einzelstationen, ohne Netzwerkverbindung, ohne Server.  \n\n \n\nNetzwerk: \n\nEin fest eingerichtetes Computernetzwerk mit einer UKV-Verkabelung ist im Schulhaus nicht vorhanden, auch \nentsprechende Leer-Rohre als Vorbereitung fehlen.  \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   32/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n6.7 Kindergärten \n\nIn Wohlen gibt es 16 Kindergartenklassen, die in 10 verschiedenen Standorten unterrichtet werden. Mit \nAusnahme des Kindergartes Anglikon, welcher im Primarschulhaus integriert ist, haben alle Kindergärten \nseparate Standorte (Aesch, Bollmoos, Bärholz, Halde, Litzibuech, Reithalle, Schulweg, Sorenbühlweg und \nTurmstrasse). Derzeit sind in keinem der Kindergärten Computer im Einsatz, weder für die Lehrkräfte noch für \ndie Kindergartenschüler.  \n\n \n\n \n\n7 Grobbeschreibung des Soll-Zustandes \n\n7.1 Netzwerk \n\nDamit zeitgemässe Schulinformatik überhaupt betrieben werden kann, müssen die Räume innerhalb der \nSchulanlagen untereinander vernetzt sein. Keine eigentlichen Netzwerke sind in den Kindergärten erforderlich. \nAuf Standleitungs-Verbindungen zwischen den Schulhäusern wird aus Kostengründen verzichtet. \n\n \n\n \n\n7.2 Hardware \n\n7.2.1 Server \n\nDie Server werden als zentrale Stationen im Netz eingesetzt. Mit Ausnahme der Schulhäuser Anglikon und \nWietlisbach gibt es in jedem Schulhaus einen eigenen Server. Anglikon und Wietlisbach werden über VPN an \nden Server mit der Schulanlage Halde verbunden. Die Schulleitungen sind über das gemeindeinterne Intranet \nangeschlossen und benötigen deshalb keinen zusätzlichen Server für das administrative Netz.  \n\n \n\n7.2.2 Desktop-Computer \n\nFür den Einsatz in Schulzimmern und Informatikräumen eignen sich besonders gut kleinere Tischcomputer, weil \ndie Platzverhältnisse meist eher eng sind.  \n\n \n\n7.2.3 Notebook-Computer \n\nFür den flexiblen Einsatz gelangen Notebooks zum Einsatz. Sie werden über ein Funknetzwerk angeschlossen, \nwelches innerhalb des Klassenzimmers kurzfristig aufgebaut werden kann. Sowohl in den grossen \nPrimarschulhäusern als auch in den Oberstufenschulhäusern wird ein Notebook-Pool eingerichtet. Eine Pool-\nEinheit besteht aus 12 Geräten. Die Anzahl Pool-Einheiten ist abhängig von der Schulstufe und der Schülerzahl. \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   33/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n7.2.4 Drucker \n\nPro Schulzimmer ist ein kleiner Laserdrucker vorgesehen, damit die erstellten Dokumente auch lokal \nausgedruckt werden können. Laserdrucker sind wohl in der Anschaffung etwas teurer als Tintenstrahldrucker, \ndafür aber im Unterhalt sehr viel günstiger.  \n\nDie Computer eines Schulzimmers sind in den Voreinstellungen primär auf den Schulzimmerlaser zugewiesen. \nWird ein Farbausdruck gewünscht, muss in der Lehrervorbereitung ausgedruckt werden, aber ausschliesslich \nunter Kontrolle der Lehrperson.  \n\nDie Informatikzimmer und Lehrervorbereitungen werden mit Kombi-Fotokopierern ausgerüstet, die ans \nSchulhausnetzwerk angeschlossen werden.  \n\n \n\n7.2.5 Scanner \n\nIn der Lehrervorbereitung, im Informatikzimmer der Oberstufe sowie im Pool steht je ein USB-Scanner zur \nVerfügung. Die Auflösung muss miminal 2400x4800dpi betragen mit einer Farbtiefe von min. 48 Bit. Nach \nMöglichkeit wird ein Scanner ausgewählt, der gute Scan- und Fotobearbeitungssoftware mitliefert. Das Gerät in \nder Lehrervorbereitung muss mit einer Durchlichteinheit bestückt sein. \n\n \n\n7.2.6 Beamer \n\nPro Schulanlage wird mindestens ein video- und computertauglicher Beamer eingeplant, je nach Grösse der \nSchule. Die handlichen und transportablen Geräte können multifunktional eingesetzt werden für TV-\nÜbertragungen, Computerpräsentationen, Filmvorführungen, Schüler- und Elternveranstaltungen, Lager, \nschulinterne Anlässe, usw. \n\n \n\n7.2.7 Kopfhörerset \n\nPro Schülercomputer ist ein Kopfhörerset eingeplant, damit der Ton der Lernprogramme die anderen \nSchülerinnen und Schüler nicht stört. Für die Spracheingabe, die bei gewissen Lernprogrammen erwünscht wird, \nmuss man eine Anzahl kombinierter Kopfhörer-/Mikrofon-Set anschaffen.  \n\n \n\n7.2.8 Digitale Fotoapparate und Videokameras \n\nJedes Schulhaus muss einen digitalen Fotoapparate, jeder Schulkreis eine digitale Videokamera besitzen. Sie \nwerden für Gruppenarbeiten, Projektwochen, Klassenlager usw. eingesetzt.  \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   34/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n7.3 Software \n\n7.3.1 Standard-Programme \n\nDie nachfolgenden Programme finden im Schulunterricht vor allem Anwendung und müssen daher auf allen \nRechnern vorhanden sein: \n\n• Textverarbeitung \n\n• Tabellenkalkulation \n\n• Grafik- und Zeichnungsprogramm \n\n• Malprogramm \n\n• Präsentationsprogramm  \n\n• Kommunikation (Internet) \n\n• Virenschutz / FireWall / PDF-Reader \n\n \n\nAn der Oberstufe wird die oben beschriebene Grundkonfiguration durch folgende Programme ergänzt: \n\n• Datenbankprogramm \n\n• HTML-Editor \n\n \n\n7.3.2 Lern-Programme \n\nAls Grundsatz gilt, dass die Lehrerschaft pro Schulzentrum die Lernsoftware, die zusätzlich zum Grundpaket auf \nden Clientencomputern installiert wird, selbst bestimmt.  \n\n \n\n7.3.3 Komplexere Programme \n\nFür Spezialunterricht und vor allem die Lehrervorbereitung werden zusätzliche Programme angeschafft: \n\n• Software für Herstellung und Wartung von Homepages \n\n• Bild- und Fotobearbeitungsprogramm \n\n• Tonbearbeitungsprogramm \n\n• Programm für Herstellung von DVD’s \n\n• CD - und DVD - Brennsoftware \n\n• Programm für Filmbearbeitung, Filmschnitt \n\n• Datenbank-Programme für die Schulverwaltung und Bibliotheken \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   35/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n7.4 Internet \n\nEs muss möglich sein, von allen Geräten im Schulnetz auf das Internet zu gelangen. Dies geschieht über das \nGratisangebot „Schulen ans Netz“. \n\nMit diesem speziellen Angebot werden alle Schulen der Gemeinde Wohlen Teil des kantonalen Intranets, \nverbunden mit dem gemeinsamen Bildungsserver. Der grosse Vorteil dieses Intranets ist die professionelle \nAbsicherung nach aussen und gegen innen. Es ist mit diesem Prinzip gewährleistet, dass der Zugriff auf \nproblematische Web-Seiten eingeschränkt ist. Zudem sind die Anschlüsse völlig kostenlos für Schulen, daher \nmuss jede Schulanlage separat angeschlossen werden. \n\nNachfolgend ein Schema des Internet-Zugriffes: \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   36/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n7.5 Ausrüstung der einzelnen Schulen \n\n7.5.1 Sekundarstufe I (Oberstufe) \n\nIn den Schulhäusern der Sekundarstufe I gibt es je einen Informatikraum, in dem Informatikunterricht für \nGanzklassen unterrichtet werden kann.  \n\nUm den Unterricht gemäss Lehrplan zu ermöglichen, werden die Schulanlagen mit Notebook-Pools ausgerüstet \nund in jedem Schulzimmer eine Desktopstation mit einem Drucker fix eingerichtet.  \n\n \n\n7.5.2 Primarstufe \n\nUm den integrierten Unterricht gemäss Lehrplan zu ermöglichen, werden die Klassenzimmer mit je zwei fix \nangeschlossenen Desktopstationen samt einem Drucker und die grossen Schulanlagen mit je einem Notebook-\nPool ausgerüstet. \n\n \n\n7.5.3 Kindergärten \n\nDie Kindergärten erhalten pro Kindergartengebäude einen Desktop-Computer und einen Drucker für den \nadministrativen Einsatz. \n\n \n\n7.5.4 Spezialunterricht \n\nIn jedem Zimmer für Spezialunterricht (Logopädie, Legasthenie, Diskalkulie) wird ein Desktop-Computer mit \nDrucker eingerichtet. \n\n \n\n7.5.5 Fachunterricht \n\nIn jedem Zimmer für Fachunterricht wird ein Desktop-Computer mit Drucker eingerichtet. \n\n \n\n7.5.6 Bibliotheken \n\nDie Ausrüstung der Bibliotheken mit Computern ist nicht Bestandteil dieses Konzepts. \n\n \n\n7.5.7 Lehrervorbereitung \n\nJe nach Grösse der Schulen werden ein bis vier Desktop-Computer für die Lehrervorbereitung zur Verfügung \ngestellt. Ergänzt wird die Ausrüstung mit einem Scanner mit Durchlichteinheit und einem Kombi-Fotokopierer. \nNach Möglichkeit werden bereits vorhandene Fotokopierer ebenfalls ans schulinterne Netzwerk angeschlossen.  \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   37/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n7.5.8 Administration \n\nDie Schul- und Kindergartenleitungen sowie alle Schul- und Kindergartengebäude verfügen über mindestens \neinen Computer für die Administration. Diese Computer sind nicht Bestandteil dieses Konzepts. \n\n \n\n \n\n8 Handlungsbedarf \n\n8.1 Schulhaus Halde (Bezirksschule) \n\nDie vorhandene Infrastruktur ist fünf oder mehr Jahre alt, ein zeitgemässer Unterricht im Informatikbereich ist \nnicht mehr möglich. Eine Ersatzbeschaffung ist deshalb dringend einzuplanen. Es muss dabei die ganze \nHardware neu angeschafft werden. \n\nDas vorhandene Netzwerk ist auszubauen, so dass die ganze Schulanlage vernetzt ist.  \n\nEs ist vorgesehen, ein grosses Rack im UG des Haupttrakts zu installieren. Von dort aus werden alle Zimmer \ndes Haupttrakts angeschlossen.  \n\nBeim Ausbau des Netzwerkes ist zur berücksichtigen, dass die Primarschule Halde und der Pavillon-Bau der \nPrimarschule Halde nur über das Bezirksschulhaus miteinander verbunden werden können. Diesem Umstand ist \nbei der Netzwerkplanung Rechnung zu tragen. \n\nEin grosses Problem sind die engen \nVerhältnisse im aktuellen Informatikraum. Es \nist zu prüfen, ob dieser Raum nicht an einen \nanderen Standort verlegt werden könnte. \nBei der Besichtigung des Schulhauses sind \nwir auf einen Raum gestossen, der sich als \nInformatikraum sehr gut eignen würde. Der \nRaum wird derzeit vom Schwingclub als \nÜbungsraum belegt. Falls sich hier die \nMietsituation ändert, wäre die Verlegung zu \nprüfen. Der Raum ist gross, hat natürliches \nLicht ideal indirekt von oben, so dass keine \nReflexionen auf den Bildschirmen entstehen. \nBevor der Raum genutzt werden könnte, \nwürden bauliche Anpassungen nötig werden. \nFür die Vernetzung wird der Raum mit \neinbezogen. \n\n \n\n \n\n8.2 Schulhaus Halde (Primarstufe) \n\nAlle jetzt vorhandenen Computer sind fünf und mehr Jahre im Betrieb. Deshalb ist eine Ersatzbeschaffung \neinzuplanen. Zudem sind die drei Gebäude der Primarschule Halde (Halde, Pavillon und Wietlisbach) zu \nvernetzen. Im Haupttrakt wird ein Rack installiert, wo der Primarschulserver installiert werden kann, aus \nPlatzgründen im 1. OG im ehemaligen Rektorat. Die Verbindung der drei Schulanlagen ist anspruchsvoll.  \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   38/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nDer Pavillon ist ausschliesslich über den Trakt der Bezirksschule erreichbar. Es ist eine Glasfaserverbindung vom \nHaupttrakt zur Bezirksschule zu erstellen, die dann über die vorhandene Verbindungsleitung zum Pavillon \nweitergeführt werden muss. Es ist nur über eine VPN-Leitung möglich, das Schulhaus Wietlisbach mit der \nSchulanlage Halde zu verbinden, da keine Verbindungskanäle existieren.  \n\n \n\n \n\n8.3 Schulhäuser Bünzmatt (Primarstufe und Oberstufe) \n\nDas vorhandene Netzwerk ist vollständig auszubauen. Alle Räume müssen mit einer universellen \nKommunikationsverkabelung verkabelt werden. Die definitiven Standorte der Racks werden vom Elektroplaner \nfestgelegt. Es wird einen Server geben für die ganze Schulanlage Bünzmatt I – III.  \n\nMit Ausnahme des im Bünzmatt III vorhandenen Informatikzimmers, ist die ganze Hard- und Software der \nSchulhäuser Bünzmatt neu anzuschaffen. \n\n \n\n \n\n8.4 Schulhaus Junkholz (Primar- und Oberstufe, HPS) \n\nAlle Räume sind mit einer universellen Kommunikationsverkabelung zu verkabeln. Die drei Gebäudeeinheiten \n(Haupttrakt, Anbau und HPS) werden miteinander verbunden. Die Zentralverteilung aller Räume ist im Keller \ndes Haupttrakts vorgesehen. \n\nDie ganze Hard- und Software des Schulhauses Junkholz ist neu anzuschaffen. \n\nDer jetzige Standort des Informatikraumes wurde im Zusammenhang mit der Erstellung dieses Informatik-\nKonzeptes neu überprüft. Es wurden drei Möglichkeiten diskutiert: Raum E10 und Raum E9 im Vergleich zum \njetzigen Standort. Der Raum E10 ist problematisch wegen dem starken Lichteinfall. Das Zimmer E10 würde sich \nhier besser eignen, ist aber derzeit durch eine Klasse belegt. Am idealsten wäre das Beibehalten des jetzigen \nStandortes, aber es sind bauliche Massnahmen nötig (Erweiterung der Oberlichter). \n\n \n\n \n\n8.5 Schulhaus Anglikon (Primarstufe Wohlen) \n\nDas vorhandene kleine Teil-Netzwerk ist vollständig auszubauen, damit von überall her auf das Internet \nzugegriffen werden kann. Es ist zu überprüfen, wo das Verteilrack positioniert wird. Im UG gibt es nur die \nMöglichkeit, im Gang neben dem Eingang Gymnastik, oder als Alternative den grossen Estrichraum \n(Dachstock).  \n\nDie kleine Anzahl von Arbeitsstationen rechtfertigt im Schulhaus Anglikon keine eigene Serveranlage.  \n\nDie sehr veralteten Arbeitsstationen, inkl. Software sind neu anzuschaffen. \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   39/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n8.6 Kindergärten \n\nEs ist vorgesehen, pro Kindergarten einen Computer mit Drucker für die Administration (Vorbereitung, Internet-\nZugriff, Email-Verkehr, Kontakt zu Schulleitung, Eltern und untereinander, usw.) anzuschaffen. Für die \nKindergartenschüler sind keine Computer vorgesehen.  \n\nSind die Kindergartenklassen innerhalb einer Schulanlage, werden diese ans Schulhausnetz der entsprechenden \nAnlage angeschlossen. Allein stehende Kindergärten arbeiten mit Modem-/ADSL-Anschlüssen. \n\nDie Hard- und Software der Kindergärten sind neu anzuschaffen. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n9 Detailbeschreibung des Soll-Zustands \n\n9.1 Einleitung \n\nDas nachfolgende Detailkonzept vertieft in verschiedenen Punkten die Beschreibung des Soll-Zustandes in \nKapitel 7. \n\n \n\n \n\n9.2 Netzwerk \n\n9.2.1 Funk oder Draht \n\nWireless LAN (kurz WLAN) scheint eine Wunderlösung (auch) für Schulen zu sein! Allerorten werden die \nEinfachheit, Mobilität und Geschwindigkeit gelobt. Man müsse keine Kabel verlegen; Funksysteme seien schnell \nzu installieren, und sie überbrückten im Handumdrehen auch Gebäude- oder Grundstücksgrenzen und \nermöglichten so Internetzugang auf dem ganzen Schulhausgelände. In denkmalgeschützten Gebäuden mit \nentsprechenden Bauauflagen dürften sie gar die einzig mögliche LAN-Technologie darstellen. Ausserdem sollen \nsie sich hervorragend für vorübergehende Vernetzung eignen, etwa für eine spezielle Unterrichtsstunde: Keine \nstörenden Kabel, über welche die Schüler stolpern, weniger Rechner, da die Stationen ja alle mobil sind... So \ndie Idealvorstellung. Doch wie sieht es in der Realität aus?  \n\n \n\nEine detallierte Untersuchung der ETH Zürich (Herren Chr. Welti, B. Döbeli) zeigt folgende Resultate, \nnachfolgend zusammenfassend in einer Tabelle dargestellt: \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   40/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n WLAN LAN \n\nDurchsatz maximal 11-54 Mbit/sek. (802.11b,g) \nBandbreite sehr gering 100-1000 MBit/sek. Hohe Bandbreite \n\nDurchsatz effektiv ca. ½ des maximalen Wertes bei \n100% Empfangsqualität Keine Einschränkung \n\nDistanz Ø 30m bis max. 80m innerhalb \nGebäude \n\nmax. 100m bei Kupferkabel von Switch \nzu Gerät \n\nDistanz-Empfang Je grösser die Distanz, desto geringer \ndie Empfangsqualität Keine Einschränkung \n\nDistanz-Durchsatz Je grösser die Distanz, desto geringer \nist der Datendurchsatz \n\nKeine Einschränkung \n\nAbstrahlbereich Gross Keine Abstrahlung \n\nNichtionisierende Strahlung Vorhanden Keine vorhanden \n\nSicherheit Beschränkt Hoch \n\nAnzahl Benutzer 10 bis max. 15 pro Basisstation Nicht relevant \n\nMultimedia-Fähigkeit Gering Gross \n\nUnterhalt über Netzwerk Kaum möglich wegen der geringen \nBandbreite Optimal möglich \n\n \n\nDie Leistungsfähigkeit der Wireless-Technologie ist gegenüber der Fixverdrahtung stark eingeschränkt. Die \nWLAN-Technologie eignet sich deshalb nur für den kurzfristigen Einsatz innerhalb eines Schulraumes, wo \ninfolge der kurzen Distanz zur Basisstation und der damit besseren Empfangsqualität, die besten Resultate \nerreicht werden. Bei grösserer Distanz, teilweise sogar über Wände und Decken hinweg, bricht die Bandbreite \neines Funknetzes ein, die Durchsatzraten sind sofort ungenügend, das Netz nicht mehr sinnvoll brauchbar. \n\nEs ist auch zu berücksichtigen, dass die vorhandene Bandbreite auf die Anzahl der Benutzer aufgeteilt wird. Bei \nder ohnehin schwachen Bandbreite des WLAN führt dies zu weiteren Einschränkungen, wenn viele Computer \ngleichzeitig auf dem Funknetz basieren. \n\nDa die Basisstationen in der Regel mit einer festen Verkabelung verbunden werden, braucht auch die WLAN-\nTechnologie eine Festverdrahtung der Schulanlage. Damit relativiert sich der vermeintliche Spareffekt durch \nEinsatz der WLAN-Technologie. \n\nEs darf zudem nicht ausser Acht gelassen werden, dass die Menschen mit WLAN-Technologie einer schwachen \nnichtionisierenden Strahlung ausgesetzt sind, die unterhalb der Toleranzgrenzen sind. Der Schutz der \nBevölkerung wird durch die Verordnung über den Schutz vor nichtionisierender Strahlung NISV geregelt. Die \nVerordnung ist seit 1. Februar 2000 in Kraft und regelt nur stationäre Anlagen (keine Handgeräte) im \nFrequenzbereich von 0 Hz bis 300 GHz. Der rechtliche Rahmen ist durch das Umweltschutzgesetz USG von 1983 \nvorgegeben. In diesem Gesetz sind neben Luftverunreinigungen, Lärm und Erschütterungen auch \nnichtionisierende Strahlen als Einwirkungen bezeichnet, die so zu begrenzen sind, dass sie für den Menschen \nund die Umwelt weder schädlich noch lästig sind. Beim kurzfristigen Einsatz innerhalb der Schule ist der Einsatz \nvon WLAN zu rechtfertigen. Von zahlreichen, fest aufgestellten Basisstationen innerhalb der Schulanlage ist \nabzuraten. \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   41/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nSchlussfolgerung: \n\nSchulanlagen werden mit einer festen Netzwerkverkabelung ausgerüstet. Damit arbeiten die Benutzer mit \noptimaler Geschwindigkeit auf einem stabilen und sicheren Netzwerk. \n\nFür den temporären Einsatz innerhalb eines Schulraumes wird die WLAN-Technologie eingesetzt, um für \nProjekte und spezielle Aufgaben die Zahl der Geräte kurzfristig zu ermöglichen. Nach der Arbeit wird das \nFunknetzwerk wieder abgebaut. \n\n \n\n \n\n9.2.2 Lösungsansatz Netzwerk \n\nAufgrund der im 9.2.1 beschriebenen Überlegungen werden die Schulhausnetzwerke der Schule Wohlen wie \nfolgt realisiert: \n\n \n\n• Die einzelnen Zimmer innerhalb der Schulanlagen der Gemeinde werden intern miteinander vernetzt.  \n\n• Jedes Schulzimmer, jeder Schulraum, der später die Funktionen eines Schulzimmers übernehmen könnte, \nwird mit einem bis zwei Netzwerkanschlüssen RJ-45 versehen.  \n\n• Eine allfällige Unterverteilung, beim Einsatz mehrerer Computer im Schulzimmer,  wird mit kleinen, fix \nmontierten Mini-Switch ohne Ventilator vorgenommen.  \n\n• Die Verkabelung entspricht dem heutigen Standard Kat. 6.  \n\n• Alle Dosen der Zimmer werden pro Schulhaustrakt zentral zu Racks zusammengeführt, welche sich in der \nRegel im Untergeschoss befinden.  \n\n• Die verschiedenen Racks einer Schulanlage werden miteinander verbunden, entweder mit Kupferleitungen \noder bei grösseren Distanzen mit Glasfaserleitungen. Die Installationen müssen je nach Situation Aufputz in \nneu zu montierenden Kabelkanälen oder in bestehenden Kanälen erfolgen. Vielfach braucht es Durchbrüche \nvon Stock zu Stock, da keine genügend grossen Steigzonen und auch keine Kabelkanäle vorhanden sind. \n\n• Die Topologie des Netzwerkes wird im Grundsatz so definiert, dass möglichst wenig Kaskadierungen von \nSwitches nötig sind. \n\n• Die einzelnen Schulanlagen werden vorerst nicht miteinander verbunden. Ein späterer Ausbau ist aber \nmöglich, wenn der Bedarf besteht und die Kosten im Rahmen sind. \n\n• Die Kindergärten, die nicht innerhalb einer Schulanlage sind, werden nicht mit einer Universellen \nGebäudeverkabelung UKV ausgerüstet.  \n\n \n\nDie Kostenberechnungen für die Vernetzung wurden von einer lokalen Elektro- Planungsfirma ausgeführt. \n(Anhang 2). Bei den erfolgten Begehungen wurde in jeder Anlage eine möglichst einfache Vernetzung definiert \nund die Kosten für die Realisation, inkl. allfälliger baulicher Massnahmen geschätzt. Diese Kostenberechnungen \nbeschränken sich nicht nur auf die fix installierten Materialien, inkl. Vermessung mit Messprotokoll, sondern die \nnötigen Aktivkomponenten in den Hauptracks sind ebenfalls aufgeführt. Bei der allfälligen Ausschreibung \nempfehlen wir aufgrund der gemachten Erfahrungen, die Aktivkomponenten vom Computerlieferanten \nofferieren und liefern zu lassen, damit die Verantwortlichkeiten bei Netzwerkausfällen klar geregelt sind. Die \nElektroinstallationsfirma liefert die fixen Installationen (Dosen, Rack, Patchpanel, Kabel, Stecker, usw.). Nach \nder Installation wird ein Funktionsprotokoll erstellt und die Anlage kann übergeben werden. Danach werden die \nAktivkomponenten und Computer angeschafft, programmiert, konfiguriert und in Betrieb genommen. Bei \neinem späteren Ausfall des Systems liegt die Verantwortung klar beim Computerlieferanten (defekter \nComputer, defekte Aktivkomponenten, Softwareproblem, usw.). Ein fix installiertes Netzwerk mit Dosen und \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   42/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nKabel ist sicher und Bedarf kaum einer Wartung, ein Ausfall ohne manuelle Beschädigung ist nicht zu \nerwarten. \n\nIm weiteren empfehlen wir, die Kosten für das Netzwerk über das Konto der Gebäudeinvestitionen zu \nverrechnen, da es sich dabei um wertvermehrende Installationen handelt, die nicht nur im Zusammenhang mit \nder Computereinführung verwendet werden können. Bei der Verkabelung handelt es sich um eine universelle \nKommunikationsverkabelung (UKV), die sowohl für die EDV, als auch für andere Funktionen, wie z.B. der \nTelefonie verwendet werden kann. Die Amortisationszeit von Gebäudeinstallationen ist höher als jene von EDV-\nAnlagen, da sie über Jahrzehnte im Einsatz stehen kann. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nBeispiel der Vernetzung innerhalb einer Schulanlage mit zwei Gebäudeteilen. \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   43/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n \n\n \n\nZusammenfassung: \n\n• 1 – 2 RJ-45 Dosen pro Schulzimmer \n\n• 1 – 2 RJ-45 Dosen in Spezialräumen \n\n• Einbezug der schulinternen Kindergärten \n\n• 1 Miniswitch pro Schulzimmer, wo mehrere Computer stehen \n\n• Verbindung innerhalb der Schulhaustrakte mit Twisted-Pair-Kabel Kat. 6 bzw. Glasfaserkabel \n\n• Trennung der Verantwortlichkeiten (Elektriker/Computerlieferant) \n\n \n\n \n\nVereinfachtes Schema: \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n9.2.3 Pädagogisches Netzwerk \n\nDas pädagogische Netz (Schulnetz) ist für die Schülerinnen und Schüler sowie die Lehrkräfte bestimmt. Mit ihm \nkönnen sie schulhausintern alle Arbeiten im didaktischen und pädagogischen Bereich erledigen. Im \npädagogischen Netz sind die Ansprüche an Sicherheit geringer, da sich hier kaum sensible Daten befinden, evtl. \nmit Ausnahme der privaten Lehrerdaten (Lektionspläne, Vorbereitungsnotizen, Arbeitsblätter, usw.). Die \nZugriffsrechtsregelung der Serverbetriebssysteme und der Standort des Servers unter Verschluss genügt hier als \nSicherheit. \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   44/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n \n\n9.2.4 Administratives Netzwerk \n\nDas administrative Netz dient der Schuladministration und der Schulleitung. Da auf diesem Netz sensitive Daten \nübertragen werden, ist der Anspruch an die Sicherheit sehr hoch. Die Zugriffsrechte müssen klar definiert sein, \nein Fremdzugriff von Aussen verunmöglicht werden. Die Schulanlagen mit einer Schulleitung wurden von der \nGemeinde mit separat bezeichneten Computern für das administrative Netzwerk ausgerüstet. Der Zugriff auf \ndiese speziellen Computer wird nur den berechtigten Personen (Sekretariat und Schulleitung) erlaubt. \n\nAdministrative und pädagogische Netzwerke müssen zwingend physisch getrennt werden.  \n\n \n\n \n\n \n\n9.3 Plattformwahl \n\n9.3.1 Allgemeine Bemerkungen \n\nDie Plattformwahl zwischen der Windows- und Mac-Welt ist heute nicht mehr entscheidend. Die an Schulen \nverwendeten Standardprogramme sind sowohl für Windows wie auch für das Mac OS erhältlich und in der \nBedienung praktisch identisch. Wenn Probleme mit dem Datenaustausch festgestellt werden, liegt die Ursache \nan den Programmversionen und nicht am Betriebssystem der Computer. Auch bezüglich der Stabilität sind \nkaum mehr Unterschiede festzustellen. \n\nBezüglich der Lernprogramme gibt es auf der Windows-Seite, entsprechend der Verbreitung des Systems, die \nviel grössere Auswahl an Produkten. Die bekannten, qualitativ hoch stehenden Programme der \nLehrmittelverlage sind für beide Plattformen erhältlich, meistens als Hybrid-CD-ROM. \n\nAuch beim Unterhalt von Server und Clients sind seit der Einführung des UNIX-Betriebssystems bei Apple kaum \nmehr Unterschiede festzustellen. Das Betriebssystem OS-X ist sehr stabil, benötigt aber nunmehr von den \nAdministratoren ähnlich gute Fachkenntnisse wie das Windows-Betriebssystem. \n\n \n\n \n\n9.3.2 Gemischte Plattformen  \n\nGemischte Plattformen, innerhalb eines Schulnetzwerkes sind möglich. Man kann an einem Mac-Server Mac- \nund Windows-Clients betreiben und auch umgekehrt. Allerdings raten wir von gemischten Plattformen ab, da \nder finanzielle und administrative Aufwand hoch und die Nachteile gross sind: \n\n• Softwarelizenzen müssen für beide Plattformen gekauft werden. \n\n• Für Installation und Wartung muss das Know-how für beide Systeme vorhanden sein. \n\n• Die softwaremässige Vernetzung ist wesentlich anspruchsvoller. \n\n• Schutz der Clients nur beschränkt möglich. \n\n• Didaktische Funktionen nur sehr beschränkt möglich. \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   45/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n \n\n9.3.3 Plattformwahl in Wohlen  \n\nWie oben beschrieben, sind die beiden Welten sehr ähnlich geworden, so dass die Plattformwahl nicht mehr \nentscheidend ist. Es kann davon ausgegangen werden, dass Schülerinnen und Schüler, die während der \nSchulzeit auf der Mac-Plattform gearbeitet haben, sich innert kurzer Zeit und erfahrungsgemäss ohne Probleme \nspäter im Berufsleben auch auf Windows-Anlagen wohl fühlen und umgekehrt. \n\nDie Schulen von Wohlen arbeiten derzeit einerseits mit der Windows-Plattform, in vielen Schulhäusern sind auch \nMacintosh-Computer in grösserer Anzahl vorhanden.  \n\nBei der Oberstufe im Bünzmatt III ist ein Informatikraum auf der Windows-Basis in Betrieb, der noch einige Zeit \nweiterverwendet werden kann, da es sich um Geräte aus dem Anschaffungsjahr 2004 handelt. Alle anderen \nComputer in den Schulhäusern sind so sehr veraltet, dass sie ohnehin ersetzt werden müssen. Es macht daher \nSinn, bei allen neu anzuschaffenden Computern auf die Windows-Plattform zu setzen, damit die ganze \nGemeinde schlussendlich die gleiche Plattform im Einsatz hat. Dieser Entscheid wurde bereits letztes Jahr von \nder Schulpflege gefällt. Damit berücksichtigt man die Gepflogenheiten im Berufsleben und in der Wirtschaft. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n9.4 Server \n\n9.4.1 Serverkonzept \n\n9.4.1.1 Applikations-Server (SBC) \n\nServer Based Computing (SBC) findet in Firmen immer mehr Anklang. Auf dem Server werden nicht nur die \nDaten der Clients, sondern auch alle Applikationen gespeichert. Die Clients selbst haben lokal keine \nArbeitsprogramme installiert. Beim Anmeldevorgang startet der Benutzer eine Session, die auf dem Server \ngeöffnet wird. Übertragen wird nur der Bildschirm-Inhalt der Session, was über das Netz sehr schnell \nfunktioniert, solange die Anzahl der Clients nicht zu gross ist. Nach diesem Prinzip arbeitet der Windows \nTerminal Server, die CITRIX Metaframe-Lösung und die Unix-Lösungen mit SUN Microsystems. \n\nDer grosse Vorteil dieses Prinzips liegt beim Unterhalt und Support. Da sich alles auf dem Server befindet, kann \njede Arbeit (Updates, Einstellungen, Benutzerdefinitionen, Neuinstallation von Programmen, usw.) am Server \nvorgenommen werden und gilt sofort für alle Clients im Netz.  \n\nEin weiterer grosser Vorteil betrifft die Clientmaschinen. Es ist möglich, mit ThinClients zu arbeiten, also \neinfachen, kleinen Terminals, die überall Platz haben.  \n\nFür Schulen ist der Einsatz des SBC leider nicht geeignet, weil die meiste Software für Schulen heute auf CD-\nROM geliefert und eingesetzt wird. Sie lässt sich nicht über ein Netz starten oder läuft viel zu langsam \n(Multimedia-Programme). Diese Software muss zwingend lokal vorhanden sein.  \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   46/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n9.4.1.2 Client-/Serverprinzip mit Fat-Clients \n\nDiese Einsatzform wird an den meisten Schulen gewählt und auch für die Schulen der Gemeinde Wohlen \nempfohlen. Hier sind die Server reine Datenserver (File-Server) mit den Bereichen File-, User- und \nPrintmanagement. Alle Applikationen befinden sich lokal auf den Schülergeräten. Die Clients sind vollständig \nausgerüstete Computer (Fat-Clients). Damit trotzdem höchstmögliche Sicherheit gewährleistet wird, sind diese \ngeschützt. Um den Unterhalt und Support klein zu halten, werden von den Clients Images hergestellt, damit sie \nbei allfällig auftretenden Problemen schnell und einfach wieder hergestellt werden können. \n\nAuch die Schulen der Gemeinde Wohlen wird mit dem Client-/Serverprinzip mit Fat-Clients arbeiten. \n\n \n\n \n\n9.4.1.3 Client/Server-Prinzip im Detail \n\nJeder Benutzer hat sich über die Clientstation beim Server anzumelden. Durch die Anmeldung wird der \nBenutzer erkannt. Es werden ihm alle persönlichen Berechtigungen sowie jene seiner Benutzergruppe \nzugewiesen. Damit wird die Clientmaschine über den Server auf den sich anmeldenden Benutzer angepasst \n(User-Profile) und gleichzeitig gemäss definiertem Level geschützt, so dass kein unerwünschter Eingriff auf \nSystem und Harddiskinhalt möglich ist. \n\nAuch die kontrollierte Ablage der Daten und die Druckkontrolle wird durch das Client/Server-Prinzip gegeben. \n\nDer Unterhalt der einzelnen Arbeitsstationen (Systemreparaturen, neue Programme lokal installieren, Updates, \nusw.) wird vom Server bzw. von einem beliebigen Client aus ermöglicht. \n\nÜber den Server ist es auch möglich, didaktische Funktionen einzusetzen, wie z.B. die Bildschirme der einzelnen \nClients zu überwachen und die Geräte kurzfristig zu sperren, was vor allem bei den Informatikräumen der \nOberstufe Sinn macht. \n\n \n\n \n\n9.4.1.4 Lösungskonzept im Detail \n\nBenutzerkonten, Sicherheitskonzept, Homedirectory: \n\nDie Implementierung von Active Directory, bzw. LDAP ermöglicht eine effiziente und übergreifende Verwaltung \nvon Benutzerkonten. Damit die Sicherheit gewährleistet und anonyme „Lausbubenstreiche“ ausgeschlossen \nwerden können, wird für jede Lehrperson und für alle Schülerinnen und Schüler ein eigener Benutzeraccount \nmit Benutzernamen und Passwort eingerichtet. Dadurch können allfällige Vorkommnisse genau zugeordnet \nwerden und die Schülerinnen und Schüler lernen gleichzeitig einen seriösen Umgang mit Kennwörtern. \n\nAktionen von Benutzern können teilweise überwacht und protokolliert, unzulässige Handlungen registriert \nwerden. Die Informatikverantwortlichen können so die fehlbaren Schülerinnen und Schüler ausfindig machen \nund deren Konten deaktivieren, wodurch sie keine Möglichkeit mehr haben, sich an den Computern \nanzumelden. \n\nEbenfalls wird für alle Benutzer ein Homedirectory erstellt, ein persönlicher Ordner, auf den nur der Benutzer \nselbst und die Administratoren Zugriff haben. In diesem Ordner kann der Benutzer eine auf ihn angepasste \nStruktur erstellen. \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   47/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nBenutzerprofile: \n\nDurch den Einsatz von servergespeicherten Benutzerprofilen finden alle Benutzer ihre persönlichen Einstellungen \ndes Desktops und in den Programmleisten auf jedem Computer wieder vor. Eine kleine Problematik der \nservergespeicherten Profile stellen die Temporary Internetfiles dar. Sie brauchen nach kürzester Zeit sehr viel \nSpeicherplatz, wodurch der Anmeldeprozess stark verlangsamt wird. Dieses Problem kann man mit den \nentsprechenden Einstellungen beheben. \n\n \n\n \n\nSystemrichtlinien / Sicherheit: \n\nÜber Systemrichtlinien können eine Vielzahl von Restriktionen gemacht und der Desktop und die möglichen \nBefehle und Tools, die den Schülern zur Verfügung stehen, reduziert werden. So kann z.B. die \nNetzwerkumgebung für Schüler ausgeblendet werden, wodurch die freigegebenen Ordner aus der Lehrerzone \ngar nicht erst sichtbar sind.  \n\nDie genauen Einschränkungen müssen zusammen mit den Informatik-Verantwortlichen festgelegt werden. Die \nEinschränkungen dürfen aber nicht zu rigoros gemacht werden, weil dadurch das natürliche Lernen am \nComputer (mutig auch einmal etwas ausprobieren) stark eingeschränkt wird.  \n\nUnsere Philosophie: Möglichst viele Freiheiten bei maximaler Sicherheit! Das heisst, dass die Schülerinnen und \nSchüler lokal sehr viele Freiheiten (ein Computer System kann mittels Images innerhalb weniger Minuten \nwiederhergestellt werden) und auf dem Server klar eingeschränkte Berechtigungen haben. \n\n \n\n \n\nPartitionen: \n\nDie Festplattenkapazität der Arbeitsstationen wird in einem Client-Server-Netzwerk meist nur zu einem Teil \ngebraucht, da lokal nur die Programme installiert werden. Sämtliche Daten werden auf dem Server gespeichert \nund benötigen somit keinen lokalen Speicherplatz. Eine möglicher Vorschlag: Es wird auf der lokalen Festplatte \neine Partition von 10GB erstellt und der restliche Speicherplatz als freier Speicherplatz belassen. Das gibt die \nMöglichkeit, bei Bedarf lokal mehr Speicherplatz zur Verfügung zu stellen. \n\n \n\n \n\nDatenträgerkontingente: \n\nDa vielerorts die Erfahrung gemacht wurde, dass Schülerinnen und Schülern mit unsinnig grossen Dateien die \nKapazität des Servers auslasten, wird eine Einschränkung des Festplattenspeichers für die Schülerinnen und \nSchüler auf dem Server (pro User ca. 50 MB) eingeplant. Dadurch wird die maximale Speicherbelastung durch \nSchüler auf dem Server eingegrenzt.  \n\nDamit Schülerinnen und Schüler kurzzeitig dennoch mehr Platz beanspruchen können (Projektarbeiten), besteht \ndie Möglichkeit, einen allgemeinen Schülerordner anzulegen, der keine Speicherbegrenzung hat.  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   48/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n9.4.1.5 Datensicherung \n\nDie im Schulunterricht hergestellten Daten müssen täglich abgesichert werden. Dies kann durch eine \npermanente Spiegelung der Festplatten auf dem Server oder durch Kopieren erfolgen. Während im KMU-\nBereich oft eine RAID 5-Konfiguration implementiert wird, ist dies bei Schulen nicht unbedingt notwendig, aber \ndoch empfehlenswert.  \n\nDie Minimalvariante der Datensicherung eines Schulservers ist ein vereinfachtes Kopieren (RAID 1). \n\nEs ist wichtig, einmal pro Woche die Daten auch extern zu sichern und diese Sicherung unter Verschluss zu \nhalten. Damit sind wir auch bei einem Totalverlust des Servers (Brand, Diebstahl) in der Lage, die Daten für \neinen neuen Server wieder herzustellen. \n\nDiese externe Datensicherung kann mit externen Festplatten und/oder mit Bandlaufgeräten durchgeführt \nwerden. Das Prinzip der inkrementellen Sicherung hat sich im Schulbetrieb nicht bewährt und wird deshalb für \ndie Schulen der Gemeinde Wohlen nicht eingesetzt.  \n\n \n\n \n\n \n\n9.4.1.6 Images / Muttersysteme \n\nEs muss ein Sicherungssystem eingerichtet werden, mit dem bei Problemen oder Defekten die Clients und \nServer wieder in den Ursprungszustand vor dem Vorkommnis zurückgesetzt werden können (Images von \nMuttersystemen). \n\nWertvolle Supportzeit kann zudem mit dem Klonen von Workstations über das Netzwerk gewonnen werden. \nDabei muss das System so einfach aufgebaut werden, dass die schulhausinternen Informatik-Verantwortlichen \nin der Lage sind, die Images herzustellen und bei Bedarf wieder vom Server herunterzuspielen. \n\nLäuft ein Computer aus irgendeinem Grund nicht ordnungsgemäss oder gar nicht mehr, wird er ohne \nlangwierige Fehlersuche mit dem Ghost Server gestartet, innert weniger Minuten formatiert und mit der \nStandardkonfiguration wieder hergestellt. Dadurch ist es dem Informatikverantwortlichen möglich, eine \nausgefallene Arbeitsstation innert einiger Minuten wieder einsatzbereit im Netzwerk zu haben. \n\nEine effiziente Variante für die Systemwiederherstellung ist das Einrichten einer Ghost Server Lösung. Dadurch \nmuss der Systemverantwortliche nicht mehr lokal beim Gerät sein, sondern kann jedes Gerät vom Server aus \nwiederherstellen.  \n\n \n\n \n\n \n\n9.4.1.7 Images für CD-ROM \n\nDamit für Lernprogramme die CD-ROMs nicht einzeln in die Schülergeräte eingelegt werden müssen, wird ein \nImage-System für die CDs eingerichtet. Damit kann eine virtuelle CD über das Netz vom Server geladen \nwerden. \n\nDer Arbeitsplatz einer Workstation präsentiert sich dann z.B. folgendermassen, auch wenn nur ein physisches \nCD-Laufwerk vorhanden ist: \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   49/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n9.4.2 Technische Anforderungen Server \n\n9.4.2.1 Serverraum \n\nDer Serverraum dient in erster Linie der Unterbringung des Servers. Server, Kontrollmonitor, Tastatur und Maus \nwerden in einem Schrank (Rack) eingerichtet, wo neben den Aktivkomponenten und Patchpanel auch die \nzusätzlichen Geräte, wie Router, FireWall, USV-Gerät, usw. installiert sind.  \n\nHeute werden die Server oft als Rack-Server im 19-Zoll-Format eingeschraubt. Diese Rack-Server sind gross und \nverlangen eine minimale Tiefe des Racks von 100cm. Deshalb muss das Rack idealerweise die folgenden \nMasse aufweisen: 80cm x 100cm mit einer Höhe von 180 – 200cm. Eine abschliessbare Glastüre ist von \nVorteil. \n\nIm Serverraum ist kein ständig besetzter Arbeitsplatz eingerichtet; er wird nur sporadisch und zu kurzfristigen \nArbeiten betreten. Zu beachten gilt jedoch, dass im Serverraum aufgrund der Konzentration von IT-Geräten und \nDaten ein deutlich höherer Schaden eintreten kann als in einem Schulzimmer oder Gruppenraum. \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   50/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nDaher ist es äusserst wichtig, dass: \n\n• Der Zugang kontrolliert wird (Schlüssel nur für Systemadministratoren). \n\n• Der Raum vor Hitze und Feuchtigkeit geschützt ist. \n\n• Der Server und wichtige Netzwerkkomponenten mit einer USV gegen Stromausfälle geschützt sind. \n\nIm Schulhaus Bünzmatt steht die Serveranlage in einem Rack im Informatikraum. Bei der geplanten \nVernetzung der Schulanlagen werden bei den Zentralverteilungen jeweils neue Racks montiert. Damit ist eine \nUmplatzierung der Serveranlage im Bünzmatt möglich. \n\n \n\n \n\n9.4.2.2 Serverfunktionen \n\nDer Server dient als zentrale Einheit innerhalb des Schulhauses mit verschiedenen Funktionen: \n\n• Alle Schüler und Lehrkräfte werden erfasst und in eine oder mehrere Gruppen eingeteilt. Die Gruppen \nerhalten definierte Zugriffsrechte. Nach dem Anmelden wird der Computer des Benutzers auf diesen \nangepasst: Die ihm zugeteilten Programme und Einstellungsmöglichkeiten stehen zur Verfügung, alle nicht \nbewilligten Funktionen sind auf dem Clientencomputer gesperrt und geschützt. Der Benutzer erhält einen \npersönlichen Arbeitsordner, einen Gruppenordner und allenfalls weitere Ordner sowie einen „Briefkasten“, \nin den er die Arbeiten den anderen (z.B. der Lehrkraft) übergeben kann. Alle diese Ordner befinden sich \nphysisch auf dem Server. \n\n• Es ist im Informatikzimmer möglich, den Bildschirminhalt eines Schülers oder der Lehrkraft auf die anderen \nBildschirme zu übertragen (Demonstrationen). \n\n• Es ist im Informatikzimmer möglich, kurzfristig Tastaturen und Bildschirme zu sperren. \n\n• Es können Text- und evtl. auch Tonmeldungen von Computer zu Computer übertragen werden. Diese \nFunktion ist vor allem in den Informatikräumen der Oberstufe erwünscht. \n\n• Es können von einem Computer aus mittels einer speziellen Software Ordner, Dateien, Programme usw. \nauf die anderen Clienten übertragen werden. Diese Funktion ist für den Unterhalt der Anlage sowie für \ndidaktischen Einsatz sehr hilfreich. \n\n \n\n• Es können von einem Computer aus über die Serversoftware Ordner, Dateien, Programme usw. auf den \nanderen Clienten gelöscht, entfernt werden. Diese Funktion wird vor allem für den Unterhalt der Anlage \nbenötigt. \n\n• Der Server kann ferngewartet werden, sofern zulässig über Schule ans Netz. \n\n \n\n \n\n9.4.2.3 Server-Hardware \n\n• Tower- oder Rack-Computer mit hoher Taktfrequenz \n\n• min. 2GB Arbeitsspeicher \n\n• min. 3 Festplatten, RAID 5 (3x146GB), wenn möglich Hot-plugable und SCSI-Festplatten \n\n• CD-ROM-Laufwerk \n\n• Netzwerkanschluss 1000BaseT \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   51/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n• Kontrollmonitor 15-Zoll  \n\n• Tastatur und Maus \n\n• USB- und/oder FireWire-Anschluss \n\n• Bandstreamer LTO, DLT oder externe Festplatte \n\n• Unterbrechungsfreie Stromversorgung USV (min. 1000VA) \n\n \n\n \n\n9.4.2.4 Server-Software \n\n• Serversoftware für Datenserver, inkl. Clientschutz, Userprofiles \n\n• Sicherungssoftware für Unterhalt (Image-System, z.B. Ghost, Netboot) \n\n• Bildschirmübertragungs- und Kontrollsoftware, z.B. MasterEye bei Schulanlagen mit Informatikzimmer \n\n• Software für den Unterhalt (Datenübertragung, Fernbetreuung, usw.) \n\n• Datensicherungssoftware (Backup) \n\n• Virenschutzprogramm \n\n \n\n \n\n \n\n9.5 Betriebssysteme \n\nAuf den Servern wird das Betriebssystem Windows Server 2003, auf den Clients das Betriebssystem Windows \nXP Professional eingesetzt. \n\n \n\n \n\n \n\n9.6 Clients \n\n9.6.1 Vorbemerkung \n\nDie Geräte müssen minimal die nachfolgenden Leistungen erbringen (Minimalleistungen). Höhere \nGeräteleistungen sind in der schnellen IT-Branche immer möglich.  \n\n \n\n9.6.2 Clientfunktionen \n\nAlle Clientstationen werden nach Möglichkeit identisch eingerichtet, damit jederzeit ein nicht korrekt \nfunktionierendes Gerät mit Hilfe des erstellten Image über einen anderen Client bzw. den Server wieder \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   52/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nhergestellt werden kann. Werden verschiedene Konfigurationen im Schulhaus definiert, muss für jede \nKonfiguration ein eigenes Image auf dem Server gesichert werden, was den Unterhaltsaufwand vergrössert.  \n\nDie Clientrechner sind als Arbeitsstationen für Schüler und Lehrer gedacht. Darauf befinden sich neben dem \nBetriebssystem alle Programme, aber keine Daten. Da der Zugriff auf die Clientstation nur über die \nIdentifikation des Servers möglich ist und diese dann auf den anmeldenden Benutzer persönlich angepasst wird, \nspielt es für Schüler oder Lehrpersonen keine Rolle, an welchem Rechner sie sich anmelden. Die Programme \nsind überall gleich vorhanden, die persönlichen und auch die Gruppendaten befinden sich auf dem Server. \n\nDa im Schulbereich die Ansprüche an die Clientstationen sehr hoch sind (im Gegensatz zu Büroarbeiten), \nmüssen die Geräte entsprechend ausgerüstet sein: Multimedia-Tauglichkeit, DVD-Laufwerk, Sound- und \nGrafikfähigkeit, Kopfhörer- und Mikrofonanschluss.  \n\n \n\n9.6.3 Clienten-Hardware Desktop (Lehrervorbereitung) \n\n• Leistungsfähiger Desktop/Towercomputer mit hoher Taktfrequenz \n\n• 19-Zoll TFT, Auflösung 1280x1024 \n\n• min. 1GB Arbeitsspeicher \n\n• 1 Festplatte mit min. 160GB Kapazität \n\n• CD-RW, DVD-RW Laufwerk \n\n• Netzwerkanschluss min. 100BaseT \n\n• USB- und FireWire-Anschluss \n\n• Schnelle Grafikkarte (multimedia-tauglich) \n\n• Kopfhörer- und Mikrofonanschluss \n\n• Optische Maus, Tastatur \n\n \n\n9.6.4 Clienten-Hardware Desktop (Schülergeräte) \n\n• Leistungsfähiger Desktopcomputer mit hoher Taktfrequenz \n\n• 17-Zoll TFT, Auflösung 1280x1024 \n\n• min. 1GB Arbeitsspeicher \n\n• 1 Festplatte mit min. 60GB Kapazität \n\n• CD-RW/DVD – Laufwerk \n\n• Netzwerkanschluss min. 100BaseT \n\n• USB- und/oder FireWire-Anschluss \n\n• Schnelle Grafikkarte (multimedia-tauglich) \n\n• Kopfhörer- und Mikrofonanschluss \n\n• Optische Maus, Tastatur \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   53/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n9.6.5 Clienten-Hardware Notebooks (Schülergeräte) \n\n• Notebook-Computer mit hoher Taktfrequenz \n\n• Robust aufgebaut, tauglich für den Schuleinsatz \n\n• min. 512MB Arbeitsspeicher \n\n• 1 Festplatte mit min. 30GB Kapazität \n\n• CD-RW/DVD-Laufwerk \n\n• Netzwerkanschluss min. 100BaseT \n\n• Funkkarte 54Mbit/sek eingebaut, keine PCMCIA-Karte! \n\n• TFT-Monitor min. 15-Zoll, Auflösung 1024x786 \n\n• USB- und/oder FireWire-Anschluss \n\n• Schnelle Grafikkarte (multimedia-tauglich) \n\n• Kopfhörer- und Mikrofonanschluss \n\n• Kleine, handliche optische Maus USB (ohne Kugel) \n\n \n\n9.6.6 Funkverbindungen  \n\nAlle Notebooks des Pools werden mit einer Funkverbindung ausgerüstet. Im Raum, bzw. in der Nähe wird eine \nBasisstation aufgestellt, die an das fixe schulinterne Netzwerk angeschlossen wird. Die Notebooks können \ndann über Funk auf den Server zugreifen. Wir setzen pro 4 eingesetzte Notebooks eine Basisstation ein. \nGeschwindigkeit des Funknetzes: 54Mbit/Sek. (Standard EEE 802.11g). \n\n \n\n9.6.7 Beamer  \n\nAn den video- und computertauglichen Beamer werden folgende Minimalanforderungen gestellt: \n\n• 2000 ANSI-Lumen \n\n• Auflösung 1024 x 768, höhere Auflösungen emuliert \n\n• leicht, handlich, transportabel, nicht zu lauter Ventilator < 30dB \n\n \n\n9.6.8 Digitale Fotoapparate \n\nMinimalanforderungen an die digitalen Fotoapparate:  \n\n• 3.2 Megapixel \n\n• optisches Zoom \n\n• 64MB Speicherkarte \n\n• optische Sucher \n\n• nach Möglichkeit aufladbare 1.5V AA-Batterien \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   54/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n9.6.9 Digitale Filmkamera \n\nMinimalanforderungen an die digitale Filmkamera:  \n\n• Mini-DV-System \n\n• optisches Zoom \n\n• optische Sucher \n\n• LCD-Display \n\n• Autofocus \n\n• Video out, Video in \n\n \n\n \n\n \n\n9.7 Stückzahlen /Verteilung (Endausbau) \n\n9.7.1  Übersichtstabelle \n\n \n\n Kindergarten Primarschule Oberstufe Therapien Fachunterricht \n\nDesktop 1/Abt. 2/SZ \n1-2/LZ \n\n1/SZ \n3-4/LZ 1 1 \n\nNotebook Ø Pool/SA Pool/SA Ø Ø \n\nDrucker 1/Abt. 1/SZ sw \n1/LZ color \n\n1/SZ sw \n1/IZ color \n1/LZ color \n\n1 sw 1 sw \n\nScanner Ø 2 3 Ø Ø \n\nServer päd. \nNetzwerk *) Ø 1/SA 1/SA Ø Ø \n\nInformatik- \nZimmer Ø Ø 1/SA Ø Ø \n\nLegende: SZ=Schulzimmer, IZ=Informatikzimmer, LZ=Lehrerzimmer  \n\nSA=Schulanlage, sw=schwarz/weiss \n\n \n\n*) Das administrative Netzwerk für Schulleitungen und Sekretariate wird strikt physisch vom pädagogischen \nNetzwerk getrennt. Die Infrastruktur der Schulleitungen und Sekretariate werden von der \nGemeindeinformatik beschafft,  installiert und betrieben. Sie sind daher nicht Bestandteil dieses Informatik-\nKonzeptes. \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   55/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n9.7.2 Hardwareübersicht \n\nDie nachfolgenden Tabellen sind folgendermassen gegliedert: \n\nBeschreibung \nweiterverwendbare Infrastruktur (grau) \nNeu-/Ersatzbeschaffung (blau) \n\n \n\n \n\n9.7.2.1 Bezirksschule Halde \n\n17 Klassen, 45 Lehrpersonen, 400 SchülerInnen \n\n1 Lehrerzimmer (2) \n\n1 Lehrervorbereitung (11, 19a) \n\n1 Informatikraum (18) \n\n17 Klassenzimmer (U11, U12, 4, 5, 6, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 21, 22, 24, 26, 28) \n\n2 Bildnerisches Gestalten (7, 9) \n\n1 Biologie/Geografie (25) \n\n1 Hauswirtschaft (U15) \n\n1 Musik (U14, U16, U17) \n\n1 Materialzimmer (27) \n\n \n\nÜbersicht \n\nServer Vorbereitung Klassenzimmer Informatik Spezialräume Pool \n\n Ø  Ø  Ø  Ø  Ø  Ø \n\n 1 Server  6 PC, 19” \n 1 Beamer \n (1 Kombikopierer) \n\n17 PC, 17“ \n17 Laser s/w \n\n25 PC, 17“ \n 1 Beamer \n (1 Kombikopierer) \n\n 8 PC, 17“ \n 8 Laser s/w \n\n24 Notebook \n 2 Laser s/w \n 2 Scanner \n 2 Digitalfoto \n 2 Filmkamera \n 2 Beamer  \n\n \n\n \n\n \n\n9.7.2.2 Primarschule Halde / Pavillon / Wietlisbach  \n\n16 Klassen, 35 Lehrpersonen, 310 SchülerInnen \n\nHalde: \n\n1 Lehrervorbereitung (002) – mit 2 PC \n\n10 Klassenzimmer (003, 101, 102, 103, 201, 202, 203, 301, 302, 303) \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   56/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nPavillon: \n\n1 Lehrerzimmer (PALZ) – mit 1 PC \n\n4 Klassenzimmer (PA4, PA5, PA6, PA7) \n\n2 Textiles Werken (PA1, PA2) \n\n \n\nWietlisbach: \n\n3 Klassenzimmer (Wi 11, Wi 12, Wi 23) \n\n3 Deutsch f. F. (Wi 1a, Wi 1b, Wi 2a) \n\n1 Logopädie (Wi 24) \n\n \n\nÜbersicht \n\nServer Vorbereitung Klassenzimmer Informatik Spezialräume Pool \n\n Ø  Ø  Ø  Ø  Ø  Ø \n\n Ø  3 PC, 19” \n 1 Beamer \n (2 Kombikopierer) \n\n32 PC, 17“ \n16 Laser s/w \n\n Ø  6 PC, 17“ \n 6 Laser s/w \n\n Ø \n\n \n\n \n\n \n\n9.7.2.3 Bünzmatt Primarstufe \n\n12 Klassen, 25 Lehrpersonen, 260 SchülerInnen \n\n14 Klassenzimmer \n\n1 Lehrervorbereitung \n\n3 Deutsch f. F.  \n\n2 Textiles Werken  \n\n2 Therapie \n\n \n\nÜbersicht \n\nServer Vorbereitung Klassenzimmer Informatik Spezialräume Pool \n\n Ø  Ø  Ø  Ø  Ø  Ø \n\n Ø  3 PC, 19” \n 1 Beamer \n(1 Kombikopierer) \n\n24 PC, 17“ \n12 Laser s/w \n\n Ø  7 PC, 17“ \n 7 Laser s/w \n\n12 Notebook \n 1 Laser s/w \n 1 Scanner \n 1 Digitalfoto \n 1 Filmkamera \n 1 Beamer  \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   57/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n9.7.2.4 Bünzmatt Oberstufe \n\n19 Klassen, 40 Lehrpersonen, 360 SchülerInnen \n\n2 Lehrervorbereitungen \n\n20 Klassenzimmer Oberstufe \n\n1 Informatikraum \n\n1 Physik \n\n3 Englisch/Französisch \n\n2 Textiles Werken \n\n2 Hauswirtschaft  \n\n \n\nÜbersicht \n\nServer Vorbereitung Klassenzimmer Informatik Spezialräume Pool \n\n1 Server  Ø  Ø 25 PC, 17“ \n (1 Kombikopierer) \n\n Ø  Ø \n\n Ø  6 PC, 19” \n 2 Beamer \n (2 Kombikopierer) \n\n19 PC, 17“ \n19 Laser s/w \n\n 1 Beamer  6 PC, 17“ \n 6 Laser s/w \n\n12 Notebook \n 1 Laser s/w \n 1 Scanner \n 1 Digitalfoto \n 1 Filmkamera \n 1 Beamer  \n\n \n\n9.7.2.5 Schulhaus Junkholz, ohne HPS \n\nPrimar: 13 Klassen, 30 Lehrpersonen, 250 SchülerInnen \n\nOberstufe: 16 Klassen, 35 Lehrpersonen, 300 SchülerInnen \n\n1 Lehrervorbereitung (E11) \n\n1 Informatikraum (U4) \n\n16 Klassenzimmer Oberstufe  \n\n(E10, 1.7, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12, 1.14, 1.15, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, 2.14, 2.15) \n\n13 Klassenzimmer Primarschule (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.8, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6) \n\n1 Physik (E6) \n\n2 BWS (E7, E9) \n\n1 Vorbereitung Werken (EG) \n\n1 Hauswirtschaft (EG) \n\n3 Textiles Werken (H1, H2, H3) \n\n3 Therapie/Logopädie (1.13, 1.16) \n\n2 Deutsch f. F. (2.13, 2.16) \n\n1 Religion/Musikgrundschule (E5) \n\n1 Lehrerzimmer \n\nÜbersicht \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   58/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nServer Vorbereitung Klassenzimmer Informatik Spezialräume Pool \n\n Ø  Ø  Ø  Ø  Ø  Ø \n\n 1 Server  4 PC, 19” \n 1 Beamer \n (1 Kombikopierer) \n\n42 PC, 17“ \n29 Laser s/w \n\n25 PC, 17“ \n 1 Beamer \n (1 Kombikopierer) \n\n12 PC, 17“ \n12 Laser s/w \n\n24 Notebook \n 2 Laser s/w \n 2 Scanner \n 2 Digitalfoto \n 2 Filmkamera \n 2 Beamer  \n\n \n\n \n\n9.7.2.6 Junkholz (HPS) \n\n9 Klassen, 25 Lehrpersonen, 60 SchülerInnen \n\n1 Lehrerzimmer mit Lehrervorbereitung \n\n6 Klassenzimmer Primarschule \n\n3 Klassenzimmer Oberstufe \n\n2 Therapie \n\n \n\nÜbersicht \n\nServer Vorbereitung Klassenzimmer Informatik Spezialräume Pool \n\n Ø  Ø  Ø  Ø  Ø  Ø \n\n Ø  2 PC, 19” \n 1 Beamer \n (1 Kombikopierer) \n\n 9 PC, 17“ \n 9 Laser s/w \n\n Ø  2 PC, 17“ \n 2 Laser s/w \n\n Ø \n\n \n\n \n\n9.7.2.7 Anglikon \n\n2 Klassen, 5 Lehrpersonen, 45 SchülerInnen \n\n2 Klassenzimmer Primarschule \n\n1 Therapie \n\n1 Textiles Werken \n\n1 Deutsch f. F. \n\n \n\nÜbersicht \n\nServer Vorbereitung Klassenzimmer Informatik Spezialräume Pool \n\n Ø  Ø  Ø  Ø  Ø  Ø \n\n Ø  1 PC, 19” \n (1 Kombikopierer) \n\n 4 PC, 17“ \n 2 Laser s/w \n\n Ø  3 PC, 17“ \n 3 Laser s/w \n\n Ø \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   59/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n9.7.2.8 Kindergarten-Abteilungen \n\n16 Kindergarten-Abteilungen \n\n \n\nÜbersicht \n\nServer Vorbereitung Klassenzimmer Informatik Spezialräume Pool \n\n Ø  Ø  Ø  Ø  Ø  Ø \n\n Ø 16 PC, 17“ \n16 Laser s/w \n\nØ  Ø Ø  Ø \n\n \n\n \n\n9.7.2.9 Gesamtübersicht  \n\nSchulhaus Server PC, 19” PC, 17“ Notebook Laser s/w K-Kopierer Beamer Scanner \nBez Halde 1 6 50 24 27 2 4 2 \nPS Halde 0 3 38 0 22 2 3 2 \nBünzmatt PS 0 3 31 12 20 1 2 1 \nBünzmatt OS 0 6 25 12 26 3 3 1 \nJunkholz 1 4 79 24 43 2 4 2 \nJunkh. HPS 0 2 11 0 11 1 1 0 \nAnglikon 0 1 7 0 5 1 0 0 \nKindergarten 0 0 16 0 16 0 0 0 \nTOTAL 2 25 257 72 170 12 17 8 \nBünzmatt III 1 0 25 0 0 0 0 0 \nENDAUSBAU 3 25 282 72 170 12 17 8 \n \n\nFür die Schulen Wohlen ergibt sich damit die folgende Übersicht (Endausbau): \n\n• 3 Server \n\n• 307 Desktop-Rechner \n\n• 72 Notebooks \n\n• 170 Laserdrucker \n\n• 12 Kombi-Fotokopierer \n\n• 44 Peripherie-Geräte (Scanner, Beamer) \n\n \n\n \n\n9.7.3 Software \n\n9.7.3.1 Vorinstallierte Software \n\n• Serversoftware, bereits installiert und vorhanden. \n\n• Standardpaket auf den Clients, wie unter Kapitel 6.3.1 beschrieben. \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   60/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n9.7.3.2 Individuell anzuschaffende Software \n\nLernprogramme (Sprache, Geografie, Naturwissenschaften, Lexika usw.) und weitere Spezialsoftware (Graphik, \nStatistik, Bildbearbeitung, usw.) sind hier in diesem Konzept nicht spezifisch aufgeführt. Die neue Software \nmuss von den Lehrpersonen evaluiert werden und über das ordentliche Schulbudget beschafft werden. Für die \nmeisten Programme sind spezielle Schullizenzen erhältlich.  \n\n \n\n \n\n9.7.3.3 Softwarebeschaffung für Schulen \n\nSchulen erhalten für Software spezielle Konditionen. Einerseits gibt es die Möglichkeit, Softwarepakte zu \nvergünstigten Konditionen zu kaufen oder spezielle Schullizenzen zu erwerben. Besonders für die Primarstufe ist \nder Rabatt für Mietlizenzen beachtlich. Bei dieser Variante werden die Programme nicht gekauft, sondern nur \ndie Berechtigung erworben, die Software auf allen Computer zu betreiben. Die Lizenzgebühren fallen jährlich \nan, dafür erhält man stets die aktuellen Programmversionen ohne Folgekosten (Upgrade auf neuste Versionen \nsind im Preis inbegriffen). \n\nBei der Kaufvariante werden alle Softwarepakete zum Schulpreis gekauft und werden dann während der \nEinsatzzeit der Computer nicht mehr verändert (keine Upgrade-Berechtigung). \n\n \n\nKostenvergleich der beiden Varianten für die Produkte Microsoft Office, Windows-XP und Clientzugriff (CAL) bei \neiner Annahme von 165 PC an der Oberstufe und 285 PC an der Primarstufe: \n\n \n\n Mietlizenz \n\nImmer aktuelle \nProduktversionen \n\nMiete total Kauflizenz \n\nImmer die gleichen \nProduktversionen \n\nKauf total \n\n1. Betriebsjahr 18'300.- 18'300.- 94'500.- 94'500.- \n\n2. Betriebsjahr 18'300.- 36'600.- 0.- 0.00- \n\n3. Betriebsjahr 18'300.- 54'900.- 0.- 0.00- \n\n4. Betriebsjahr 18'300.- 73'200.- 0.- 0.00- \n\n5. Betriebsjahr 18'300.- 91'500.- 0.- 0.00- \n\n6. Betriebsjahr 18'300.- 109'800.- 0.- 94'500.- \n\nPreisstand 09.09.06 \n\n \n\nDie Kaufvariante ist um ca. CHF 15'300.- günstiger mit dem Nachteil, dass die ganze Laufzeit der Computer \nmit den gleichen Programmversionen arbeiten muss. Man hat damit zwar nicht immer die aktuelle Software, \ndafür entfällt der Aufwand für die jeweiligen Updates. \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   61/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n10 Support \n\n10.1 Organisation der Computer-Wartung \n\nDie Wartung des Computer-Netzwerkes muss organisiert sein und kann nicht ad hoc vorgenommen werden. \nUm einen professionellen Unterhalt der Schulnetze gewährleisten zu können, müssen entsprechende Strukturen \ngeschaffen werden. Das vorliegende Organisationsmodell baut auf folgenden Rollen auf (wobei die Begriffe \ngleichermassen für Mann und Frau gelten):  \n\n•  Benutzer \n\n•  Informatik-Verantwortlicher mit Stellvertretung \n\n• Systembetreuung \n\n•  externe Spezialisten \n\n•  Steuergruppe Informatik \n\nWas genau unter den einzelnen Begriffen verstanden wird, soll im Folgenden kurz erläutert werden. \n\n \n\n \n\n10.1.1 Benutzer/in \n\nDabei handelt es sich um Lehrpersonen und Schüler, die auf dem Schulnetz unterrichten, arbeiten oder lernen. \nSie wenden sich bei Problemen und Anschaffungswünschen bzw. Software-Installationen an die \nInformatikverantwortlichen ihres Schulhauses. \n\n \n\n \n\n10.1.2 Informatikverantwortliche \n\nDer Informatikverantwortliche und sein Stellvertreter fungieren als Schnittstelle zwischen dem Systembetreuer \nund den Anwendern. Sie sind für den Betrieb der Informatik innerhalb eines Schulhauses zuständig (Firstlevel-\nSupport). Bei den Informatikverantwortlichen handelt es sich um Lehrpersonen, die über eine besondere \nAusbildung und Erfahrung im Computerbereich verfügen. Somit hat jedes Schulzentrum zwei \nInformatikverantwortliche. Sie evaluieren und verwalten Lernsoftware und beheben kleinere Fehler. \n\nDie Informatikverantwortlichen sind in Absprache mit den Schulleitungen für die nachfolgenden fünf Bereiche \nzuständig: \n\n Weiterbildung des Lehrkörpers \n\n Evaluieren und Prüfen von Lernsoftware \n\n Organisation des Verbrauchsmaterials innerhalb der Schulzentren \n\n Definition der Software-Images \n\n Firstlevel-Support \n\n Einsitz in der Informatik-Steuergruppe \n\nDie Aufgaben werden in einem Pflichtenheft zusammengestellt, das im Anhang 5 schematisch dargestellt ist.  \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   62/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n10.1.3 Systembetreuer: \n\nEr ist für die technische Betreuung des Systems zuständig, das heisst für Installationen, Konfigurationen und \numfassende Betreuung (Mechanik, Elektronik, Hard- und Software, Netz, Benutzer-Administration) der \neinzelnen Informatik-Geräte wie PC, Drucker und Peripheriegeräte. Diese Funktion wird Idealerweise von einem \nSupporter einer externen Firma oder in Teilzeitstelle wahrgenommen. \n\nEr ist unter anderem zuständig für die folgenden Bereiche: \n\n Beratung der Informatikverantwortlichen \n\n Wartung der installierten Infrastruktur \n\n Datensicherung, Datensicherheit, Softwarebereinigung \n\n Beschaffung, Installation und Konfiguration \n\n Erstellen und Aufspielen von Software-Images \n\n Organisation des Reparaturservice \n\n Erstellen von technischen Konzepten, Benutzerordnungen, Informatikreglement \n\n Mithilfe bei der Schulung der Lehrpersonen \n\n Internet-Betreuung \nDer Systembetreuer ist Mitglied der Informatik-Steuergruppe. Das Pflichtenheft des Systembetreuers ist im \nAnhang 5 des Informatik-Konzeptes der Volksschule Wohlen schematisch dargestellt. \n\n \n\n \n\n \n\n10.1.4 Externe Spezialisten \n\nDie externen Spezialisten werden bei grösseren Problemen angerufen, in der Regel bei Hardwaredefekten, die \nnicht schulintern gelöst werden können. Die Kontaktaufnahme erfolgt durch den Systembetreuer.  \n\n \n\n \n\n10.1.5 Steuergruppe Informatik \n\nDie Informatik-Steuergruppe setzt sich aus den Informatikverantwortlichen der einzelnen Schulzentren Halde, \nJunkholz und Bünzmatt sowie einem Mitglied der Schulleitungskonferenz (SLK) und des Systembetreuers \nzusammen. \n\nDie Steuergruppe begleitet und beobachtet die Entwicklung der Informatik an der Schule Wohlen und ist \nverantwortlich für die Umsetzung der pädagogischen Konzepte, der technischen Struktur, ferner für Support und \nWartung. Sie trifft sich regelmässig und arbeitet eng mit der Schulleitungskonferenz (SLK) sowie mit der \nzuständigen Informatik-Fachperson der Gemeinde und dem Systembetreuer zusammen. Bei Bedarf wird zudem \nauf externe Fachspezialisten zugegriffen. Die Informatik-Steuergruppe hat Antragsrecht an die SLK. \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   63/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n10.2 Organisationsmodell für die Schulen Wohlen \n\nDas Modell sieht folgende Organisationsstruktur vor: \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n10.3 Support - Aufwand \n\nDie Frage nach dem Supportaufwand ist so alt wie die Geschichte der PCs selbst und die Zeitangaben sind, wie \nentsprechende Zusammenstellungen aus verschiedenen Quellen zeigen, beinahe beliebig gross und von \nverschiedensten Faktoren abhängig. Zudem ist beim Informatiksupport oft zu beobachten, dass Angebot und \nNachfrage sich gegenseitig verstärken. Im Vergleich zur Wirtschaft und höheren Bildungsstätten lässt sich der \nzentrale Informatiksupport an der Volksschule aus verschiedenen Gründen wesentlich weniger aufwändig \ngestalten: \n\n• Ausfälle haben keine unmittelbaren finanziellen Folgen. \n\n• Eine Supportmassnahme ist in den wenigsten Fällen absolut dringend. \n\n• Lehrpersonen mit hoher Informatikkompetenz beanspruchen weniger Supportleistungen. \n\n• Die Computer sind zeitlich weniger stark ausgelastet. \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   64/73 \n© SYTEQ GmbH \n\nNach dem geplanten Endausbau sind an der Volksschule Wohlen rund 380 Computer und 3 Serveranlagen mit \ndiversem Zubehör im Einsatz. Diese Computer müssen laufend gewartet werden. In jedem der drei Schulzenten \nmit je einem Server werden je zwei Informatikverantwortliche bestimmt, die für Ihre Arbeit gemäss Pflichtenheft \n(Siehe Anhang 5) pauschal entschädigt werden. \n\nDazu kommt für die technische Betreuung der Informatik-Verantwortlichen die 20-Prozent-Stelle des \nSystembetreuers. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n11 Aus- und Weiterbildung \nDer Einsatz von Computern an der Volkschule bedarf gut geschulter Lehrpersonen. Der Ausbildungsstand der \nLehrkräfte an der Oberstufe Wohlen ist unterschiedlich, bei der Primarschule besteht grösserer \nHandlungsbedarf. Vor allem in den ersten Jahren der Informatikeinführung müssen ca. 300 Lehrpersonen \nausgebildet werden. \n\n \n\n \n\n \n\n11.1 Kurse \n\n11.1.1 Grundlagenschulung \n\nIn den Grundlagenkursen erwerben die Lehrpersonen die nötigen Hard- und Softwarekenntnisse, um den \nComputer für die eigene Arbeit nutzen zu können. \n\n \n\nKursinhalte sind: \n\n• Grundlegende Techniken für das Arbeiten mit Computern \n\n• Kenntnisse im Office-Paket \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   65/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n11.1.2 Methodisch-didaktische Ausbildung \n\nIn weiterführenden Kursen lernen die Lehrpersonen die methodisch-didaktische Kompetenz zur Integration der \nInformatik in den Unterricht. \n\n \n\nKursinhalte sind: \n\n• Pädagogische und medienerzieherische Gesichtspunkte des Computereinsatzes \n\n• Unterrichtsformen, welche die Integration von Computer unterstützen \n\n• Kennen lernen und Beurteilen von Lernprogrammen \n\n• Konstruktiv-kreatives Arbeiten mit Standardsoftware \n\n• Informationsbeschaffung und -verarbeitung mit Hilfe des Computers \n\n \n\n11.1.3 Weiterbildung \n\nWird neue Software angeschafft (z. B. Lernprogramme) oder werden neue Medien (z. B. Internet) eingesetzt, \norganisiert die Steuergruppe Informatik die Aus- und Weiterbildung und führt Kurse für die Lehrpersonen durch. \nGrundsätzlich sind solche Kurse schulintern und möglichst kostengünstig abzuhalten.  \n\n \n\n \n\n \n\n11.2 Kursorganisation \n\nDie Kurse werden nach Möglichkeit intern, aber auch extern (BIAS Aarau, private Anbieter) vermittelt. Die \nSchulpflege legt auf Antrag der Steuergruppe Informatik fest, in welchem Rahmen die Ausbildung erfolgt.  \n\n \n\n \n\n \n\n11.3 Budgetierung \n\nFür die Erstausbildung der Informatikverantwortlichen sind genügend finanzielle Mittel zu budgetieren. Danach \nsind für die Weiterbildung finanzielle Mittel im Budget der laufenden Rechnung bereit zu stellen.  \n\nEs sind folgende Beträge für die Erstausbildung vorgesehen: \n\nErstausbildung Informatikverantwortliche: CHF 5'000.- \n\nWeiterbildung Informatikverantwortliche: CHF  3'000.-/Jahr \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   66/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n12 Projektorganisation \n \n\nFür die Realisation des Informatikprojektes der Gemeinde Wohlen wird eine Projektorganisation definiert.  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n12.1 Aufgaben der Projektorganisation \n\nDie Projektorganisation ist im Wesentlichen für die Umsetzung des Informatikprojektes zuständig. Es sind dies \ndie folgenden Aufgaben: \n\n \n\n12.1.1 Netzwerk \n\n• Erstellen der Devisierungsunterlagen \n\n• Erstellen der Ausschreibungsunterlagen \n\n• Durchführen der Submission, inkl. Analyse und Antrag an Gemeinderat  \n\n• Kontrolle der Ausführung der Installationen \n\n• Schlussabnahme und Übergabe nach Installation \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   67/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n12.1.2 Hardware / Software / Dienstleistung \n\n• Erstellen der Devisierungsunterlagen \n\n• Erstellen der Ausschreibungsunterlagen \n\n• Durchführen der Submission, inkl. Analyse und Antrag an Gemeinderat  \n\n• Kontrolle der Lieferungen, Installationen \n\n• Schlussabnahme und Übergabe nach Installation \n\n \n\n \n\n12.1.3 Sonstige Aufgaben \n\n• Einhaltung des Zeitplanes \n\n• Auskunftspflicht gegenüber Behörden \n\n• Mithilfe bei Auswahl des Systembetreuers \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   68/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n13 Kosten und Finanzierung \n\n13.1 Einleitende Bemerkungen \n\nDie Schule Wohlen ist die grösste Schule im Kanton Aargau. Es werden über 2200 Schüler in 120 Schulklassen \nin Wohlen unterrichtet. Die damit verbundenen Stückzahlen der Informatikmittel sind aussergewöhnlich. Der \nUnterricht findet in 9 verschiedenen Schulhäusern statt (Bezirksschulhaus, Primar Halde, Pavillon Halde, \nWietlisbach, Anglikon, Bünzmatt I, Bünzmatt II, Bünzmatt III, Junkholz) plus die Kindergärten. \n\n \n\nDie nachfolgende Tabelle zeigt die Situation im Detail: \n\n \n\nSchulhaus SchülerInnen Klassen Lehrpersonen \n(inkl. Teilpensen) \n\nAnglikon 45 2 5 \n\nBünzmatt Primar 260 12 25 \n\nBünzmatt Oberstufe 360 19 40 \n\nHalde Primar 310 16 35 \n\nJunkholz Primar 250 13 30 \n\nJunkholz Oberstufe 300 16 35 \n\nBezirksschule Halde 400 17 45 \n\nHeilpäd. Schule 60 9 25 \n\nMusikschule 0 0 30 \n\nKindergärten 300 16 30 \n\nTOTAL 2285 120 300 \n\n \n\n \n\nDie Informatik-Infrastruktur für die Schule Wohlen besteht im Total aus: \n\n \n\n 9 Schulhaus-Vernetzungen (575 Netzwerk-Anschlüsse) \n\n 3 Serveranlagen \n\n 307 Desktop-Computer \n\n 72 Notebooks \n\n 170 Laserdrucker \n\n 12 Kombi-Fotokopierer \n\n 44 Peripheriegeräte (Scanner, Beamer) \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   69/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n13.2 Gesamtkosten \n\nDie Gesamtkosten für das Informatikprojekt der Schulen der Gemeinde Wohlen betragen CHF 1'571'186.00. \nDavon entfallen CHF 569'656.00 auf die Vernetzung der Schulhäuser und CHF 951'530.00 auf Hard- und \nSoftware und CHF 50'000.00 einmalige Realisierungskosten (Grundausbildung Lehrkräfte, Devisierung, \nProjektierung).  \n\n \n\n \n\n \n\n13.3 Kostenzusammenstellung \n\n13.3.1 Einmalige Investitionskosten \n\n13.3.1.1 Gebäudeinvestitionen / Netzwerk \n\nSchulanlagen Investitionskosten \n\nBezirksschulhaus Halde  113'628.00 \n\nPrimarschule Halde  106'574.00 \n\nSchulhaus Bünzmatt I  42'476.00 \n\nSchulhaus Bünzmatt II  62'016.00 \n\nSchulhaus Bünzmatt III  32'088.00 \n\nSchulhaus Junkholz  183'332.00 \n\nSchulhaus Junkholz HPS  1'800.00 \n\nSchulhaus Anglikon  27'742.00 \n\nKindergärten  0.00 \n\nTOTAL GEBÄUDEINVESTITIONEN NETZWERK  569'656.00 \n\n \n\n13.3.1.2 Investitionskosten Computer \n\nSchulanlagen Investitionskosten \n\nBezirksschulhaus Halde  222'955.00 \n\nPrimarschule Halde  94'980.00 \n\nSchulhaus Bünzmatt  250'880.00 \n\nSchulhaus Junkholz  278'055.00 \n\nSchulhaus Junkholz HPS  36'160.00 \n\nSchulhaus Anglikon  18'900.00 \n\nKindergärten  49'600.00 \n\nTOTAL INVESTITIONEN COMPUTER  951'530.00 \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   70/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n13.3.2 Einmalige Kosten Laufende Rechnung \n\nBeschreibung der Kosten Betrag \n\nSchulung der Informatikverantwortlichen   5'000.00 \n\nPlanungs- und Projektierungskosten / Devisierung  45'000.00 \n\nTOTAL EINMALIGE KOSTEN PHASE  50’000.00 \n\n \n\n \n\n \n\n13.4 Zusammenfassung Investitionen \n\n13.4.1 Einmalige Investitionskosten Netzwerk \n\nBeschreibung der Kosten Betrag \n\nGebäudevernetzungen   569'656.00 \n\nTOTAL INVESTITIONEN GEBÄUDE  569'656.00 \n\n \n\n13.4.2 Einmalige Investitionskosten Computer \n\nBeschreibung der Kosten Betrag \n\nAnschaffungen Computer  951'530.00 \n\nTOTAL EINMALIGE KOSTEN INVESTITIONEN  951'530.00 \n\n \n\n13.4.3 Einmalige Kosten Laufende Rechnung \n\nBeschreibung der Kosten Betrag \n\nSchulung, Planung, Projektierung, Devisierung  50'000.00 \n\nTOTAL EINMALIGE KOSTEN LAUFENDE RECHNUNG  50'000.00 \n\n \n\n \n\n13.5 Zusammenfassung Gesamtkosten für Projekt \n\nBeschreibung der Kosten Betrag \n\nInvestitionen Gebäude (Netzwerk)  569'656.00 \n\nInvestitionen Computer  951'530.00 \n\nEinmalige Kosten Laufende Rechnung  50'000.00 \n\nTOTAL EINMALIGE KOSTEN  1'571'186.00 \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   71/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n13.6 Jährliche Folgekosten ab Vollausbau \n\n13.6.1 Support \n\nBeschreibung der Kosten Betrag \n\nSystembetreuer, externer Support, Wartungsverträge  30'000.00 \n\nInformatikverantwortliche in den Schulzentren  30'000.00 \n\nTOTAL SUPPORTKOSTEN  60'000.00 \n\n \n\n \n\n13.6.2 Ausbildung / Schulung \n\nBeschreibung der Kosten Betrag \n\nSchulung der Informatikverantwortlichen  3'000.00 \n\nTOTAL AUSBILDUNGSKOSTEN  3'000.00 \n\n \n\n \n\n13.6.3 Zusammenfassung jährliche Folgekosten \n\nBeschreibung der Kosten Betrag \n\nSupport  60'000.00 \n\nAusbildung  3'000.00 \n\nTOTAL JÄHRLICHE FOLGEKOSTEN  63'000.00 \n\n \n\n \n\n \n\n13.7 Abschreibungen \n\nIn obigen Beträgen sind keine Abschreibungen enthalten. Es empfiehlt sich, für die Informatik-Hardware jährlich \n16.6% des Beschaffungswertes zu amortisieren. Damit ist die Anlage in sechs Jahren ganz abgeschrieben.  \n\n \n\nInvestitionen Abschreibungen \nPro Jahr \n\nHardware/Software:  CHF 951'530.00  158'588.30 \n\nTOTAL JÄHRLICHE ABSCHREIBUNG NACH VOLLAUSBAU  158'588.30 \n\nDie Abschreibungen für die Netzwerke der einzelnen Schulanlagen werden im Rahmen der Abschreibungen von \nGebäudeinvestitionen vorgenommen und sind hier nicht aufgeführt. \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   72/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n \n\n13.8 Kostenzusammenstellung Leasing \n\nWir gehen bei dieser Variante davon aus, dass die Gebäudeinvestitionen als einmalige Auslagen über den \nnormalen Investitionskredit getätigt werden. Die Kosten für die Hardware werden über einen Leasingvertrag \nabgewickelt. Um einen Vergleich mit der Variante Kauf anstellen zu können, vergleichen wir den gleichen \nAnschaffungsbetrag von CHF 951'530.-. \n\nFür Schulen gibt es spezielle Leasing-Angebote. Derzeit liegen die Zinsen für einen Abschluss über sechs Jahre \nbei 3.45%. Der Leasingfaktor beträgt für Schulen demnach 1.580% (Restwert 2%). Nach Ablauf der sechs \nJahre gehören die Rechner der Leasingfirma, wobei diese auf Null abgeschrieben sind. Der Vertrag muss dann \nneu erstellt werden.  \n\nMit dem Vollausbau besitzt die Schule Wohlen Hardware im Wert von CHF 951'530.-. Damit ergeben sich die \nfolgenden jährlichen Leasingbeträge bei vollständigem Ausbau von  CHF 180'410.00. \n\nZusätzlich zu diesem Leasingbetrag kommen die Folgekosten für die Lehrerfortbildung/Ausbildung, \nStundenentlastungen und Support. \n\n \n\n \n\n \n\n13.9 Vergleich Kauf - Leasing \n\nDas Leasing der Anlage ist schlussendlich teurer als der Kauf. Die Differenz kommt zustande, da die \nLeasingfirma einen Profit beim Geschäft erzielen muss, der höher ist, als die Kapitalverzinsung der Gemeinde.  \n\nBeschreibung der Kosten Kauf Leasing \nHardwarekosten pro Jahr (Abschreibungen/Leasingbetrag) 158'588.30 180'410.00 \nFolgekosten für Software, Support und Ausbildung 63'000.00 63'000.00 \nKapitalverzinsung 2%/Restwert 2% 19'030.60 19'030.60 \nTOTALKOSTEN PRO JAHR 240'618.90 262'440.60 \n\n \n\n \n\n \n\n13.10 Zusatzbemerkungen zu den Kosten \n\nEs gilt noch zu erwähnen, dass nach der Erstinstallation der gesamten Anlage nach Ablauf der sechs Jahre die \nErsatzbeschaffungskosten um ca. CHF 200'000.- geringer sein werden, da viele Produkte länger eingesetzt \nwerden können. (Transportwagen Notebook, Serverinfrastruktur, Monitore, einzelne Drucker, usw.). Damit \nwerden die Totalkosten pro Jahr in fünf bis sechs Jahren reduziert. \n\nBei den Folgekosten wurden die Materialverbrauchskosten (Toner, Papier, CD-Rohlingen, usw.) nicht \nberücksichtigt, da diese über den laufenden Kredit abgerechnet werden.  \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nInformatik-Konzept Schulen Wohlen  Seite:   73/73 \n© SYTEQ GmbH \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nWohlen, 23. Januar 2007 \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nAnhang 1: Konfigurationsübersicht \n\nAnhang 2:  Kostenzusammenstellung Netzwerke \n\nAnhang 3:  Gemeindevergleich \n\nAnhang 4:  Organisationsstruktur der Informatik \n\nAnhang 5:  Pflichtenhefte \n\nAnhang 6:  Lehrplan für die Volksschulen des Kantons Aargau \n\nAnhang 7:  Lehrplan für die Oberstufe des Kantons Aargau \n\nAnhang 8:  Lehrplan für die Oberstufe Wohlen \n\nAnhang 9:  Lehrplan für die Primarschule Wohlen \n\nAnhang 10:  Liste mit Lernsoftware \n\nAnhang 11:  Möglichkeiten für PC-Einsatz in verschiedenen Fächern \n\nAnhang 12:  Beispiel von Schülerarbeiten \n\n \n\n\n