2015-5749 Bericht Schulraumplanung

text: \n \n\nLandis AG Bauingenieure + Planer | Huebwiesenstrasse 34 | 8954 Geroldswil | Tel 043 500 45 82 | www.landis-ing.ch \n\nSWR Infra AG, Beratende Ingenieure USIC / SIA | Schöneggstrasse 30 | 8953 Dietikon | Tel 043 500 45 00 | \n\nwww.swr.ch \n\n  \n\n \n\nSCHULRAUMPLANUNG  \n\nWETTINGEN 2016-2030 \n\n \n\n8.09.2016 \nGrundmodule 1-4 \n\nBestandesaufnahme und Bedarf  \n \n\n\n\n \n\n Seite 2 von 76 \n\nINHALTSVERZEICHNIS  \n\nZusammenfassung für den eiligen Leser 5 \n\n1 Einleitung 7 \n\n1.1 Ausgangslage 7 \n\n1.2 Aufgabenstellung 7 \n\n1.3 Rahmenbedingungen 7 \n\n1.4 Vorhandene Grundlagen 7 \n\n1.5 Methodik und Vorgehensweise 9 \n\n1.6 Begleitgremium 10 \n\n1.7 Verlauf Erarbeitung Schulraumplanung 10 \n\n2 Analyse 11 \n\n2.1 Übersicht Standorte 11 \n\n2.2 Bevölkerungsentwicklung 13 \n\n2.2.1 Wettingen 13 \n2.2.2 Neuenhof und Würenlos 14 \n\n2.3 Schülerentwicklung 15 \n\n2.4 Vorhandene Kinderzahlen pro Schuljahrgang 16 \n\n2.4.1 Wettingen 16 \n2.4.2 Neuenhof und Würenlos 17 \n\n2.5 Einteilungsbereiche 18 \n\n2.5.1 „Eichung der Einteilungsbereiche“ 20 \n2.5.2 Zuordnung Einteilungsbereiche mit Pufferzonen 21 \n\n2.6 Aktuell geführte Klassenzahlen / Schülerzahlen pro Klasse 23 \n\n2.6.1 Stufe KIGA, PS und OS 23 \n2.6.2 Stufe Bezirksschule 26 \n\n3 Die Schulraumplanung beeinflussende Faktoren 27 \n\n3.1 Entwicklung des Fremdschulungsanteils 27 \n\n3.2 Veränderung der Altersstruktur 28 \n\n3.3 Einfluss „HarmoS“ auf die Schülerprognose 30 \n\n4 Prognosen 31 \n\n4.1 Bauprognose/ Entwicklungsperspektiven 2030/2040 31 \n\n4.1.1 Wettingen 31 \n4.1.2 Neuenhof und Würenlos 32 \n4.1.3 Realisierungszeiträume 33 \n4.1.4 Bauentwicklung in der Vergangenheit 34 \n\n4.2 Zusätzliche Zahl Kinder durch mögliche Neubautätigkeit 34 \n\n4.3 Zusammengefasste Prognose des Bevölkerungszuwachses 35 \n\n\n\n \n\n Seite 3 von 76 \n\n4.4 Plausibilisierung/ Vergleich der Bevölkerungsprognose mit den letzten Jahren 35 \n\n4.5 Schüler- und Klassenprognose 36 \n\n4.5.1 Zusätzliche Schüler pro Jahrgang aufgrund Bauprognose/ \n\nEntwicklungsperspektiven 2030/2040 36 \n4.5.2 Plausibilisierung / Vergleich der Schülerzahlen mit den letzten Jahren anhand der \n\nDetailzahlen Wettingen 36 \n4.5.3 Prognostizierte Entwicklung der Schülerzahlen pro Stufe 37 \n4.5.4 Prognostizierte Entwicklung der Klassenzahlen pro Stufe 38 \n4.5.5 Plausibilisierung / Vergleich der Klassenzahlen 39 \n\n4.6 Zukünftige Verteilung der Schülerzahlen auf Kernbereiche 40 \n\n4.6.1 Prognostizierte Entwicklung der Schüler- und Klassenzahlen pro Stufe und \n\nKerngebiet 42 \n\n5 Soll-Ist-Vergleich 45 \n\n5.1 Ist-Zustand (Inventar) 45 \n\n5.2 Grundlagen 45 \n\n5.2.1 Kanton Aargau 45 \n5.2.2 Kanton Zürich 45 \n5.2.3 Empfehlung 46 \n\n5.3 Wettingen-spezifische Abweichungen 46 \n\n5.4 Annahme Anzahl Klassenzimmer und Ausgleichszimmer für Defizitberechnung 48 \n\n5.5 Saldobetrachtung 49 \n\n5.5.1 Bezirksschule 49 \n5.5.2 Sereal Margeläcker 50 \n5.5.3 Primar Margeläcker 51 \n5.5.4 Dorf 52 \n5.5.5 Zehntenhof 53 \n5.5.6 Altenburg 54 \n5.5.7 Friedhofschulhaus 54 \n5.5.8 Tagesstrukturen und Musikschule 54 \n\n5.6 Saldobetrachtung Kindergärten 55 \n\n5.7 Saldobetrachtung Turnhallen 56 \n\n6 Schlussfolgerung / Nächste Schritte 57 \n\n6.1 Fazit 57 \n\n6.2 Rollende Schulraumplanung 57 \n\n6.3 Nächste Schritte 58 \n\nAnhang A: Einteilungspläne 60 \n\nAnhang B: Bauprognose 63 \n\nAnhang C: Berechnung Schüler und Klassenzahlen 65 \n\nAnhang D: Auszug Schulbauempfehlungen 66 \n\nAnhang E: Defizitermittlung 70 \n\n \n\n\n\n \n\n Seite 4 von 76 \n\nIMPRESSUM \n\nAuftraggeber   \n\nGemeinderat Wettingen in Koordination mit Geschäftsleitung Schule, Albrich Zwyssig-Strasse 76,  \n\n5430 Wettingen \n\nAuftragnehmer \n\nLandis AG, Bauingenieure + Planer, Huebwiesenstrasse 34, 8954 Geroldswil \n\nSWR INFRA AG, Beratende Ingenieure USIC / SIA, Schöneggstrasse 30, 8953 Dietikon \n\nVerfasserInnen \n\nFelix Stephan, Ing. FH; Raumplaner NDS/ FSU \n\nSimona Kalbermatten, BSc. FH in Raumplanung \n\nStephan Corsten, dipl. Architekt ETH/SIA\n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 5 von 76 \n\nZusammenfassung für den eiligen Leser \n\nWettingen hat sich gemäss den Angaben der Statistischen Jahrbücher des Kantons Aargau in den letz-\n\nten Jahren bevölkerungsmässig kontinuierlich entwickelt. Die Gesamtzahl der schulpflichtigen Kinder \n\n(Kindergarten, Primarschule und Sereal) nahm von 2005 - 2012 von 1‘683 auf 1‘495 ab. Seither steigen \n\nsie wieder an. Im Jahre 2014 machen die Schüler (ohne Bezirksschüler) rund 8 % an der Gesamtbevöl-\n\nkerung aus. \n\nÜber sämtliche Jahrgänge ist ein Durchschnitt von ca. 185 Kindern pro Jahrgang feststellbar. \n\nIm Schuljahr 2015/16 wurden darum folgende Regelklassen geführt (ohne Integrations-, Klein- und \n\nEinschulungsklassen): \n\nKindergartenstufe   21 Klassen   396 Schüler    Ø 18.8 \n\nPrimarstufe 1-4    35 Klassen  713 Schüler    Ø 20.3 \n\nPrimarstufe 5-6    14 Klassen  313 Schüler    Ø 22.4 \n\nOberstufe    33 Klassen  608 Schüler    Ø 18.4 \n\nTotal     103 Klassen  2‘030 Schüler    Ø 19.7 \n\nDie Erhebung der momentan in Wettingen wohnhaften Kinder zeigt, dass sich die Kinderzahl (umge-\n\nlegt auf das Schuljahr 1. Mai – 30. April) pro Gebiet sehr schwankend und unterschiedlich verhält. Wet-\n\ntingen hat auch pro Schuljahr stark schwankende Anzahl Kinder pro Schuljahrgang (K/SJg). Tendenziell \n\nist die durchschnittliche Jahrgangsgrösse der „jüngeren“ Jahrgänge grösser als diejenige der „älteren“ \n\nJahrgänge. Diese doch stark schwankenden Zahlen der Anzahl Kinder pro Schuljahrgang (K/SJg) er-\n\nschweren sicherlich die Klassenbildung und die Bewirtschaftung der vorhandenen Räumlichkeiten. In \n\nder Schulraumplanung sind deshalb „Ausgleichszimmer“ einzuplanen, da sie dazu dienen, Schwankun-\n\ngen in den Kinderzahlen auszugleichen.  \n\nUm eine Prognose auf Stufe Bezirksschule machen zu können, muss die Gesamtschülerzahl aufgesplit-\n\ntet werden. Die Gesamtschülerzahl setzt sich aus Schülern der Gemeinden Wettingen, Neuenhof und \n\nWürenlos zusammen. Somit werden die Gemeinden separat analysiert und im Verhältnis zur Gesamt-\n\nschülerzahl Bezirksschule Wettingen sowie Gesamtschülerzahl Oberstufe den einzelnen Gemeinden \n\ngebracht. Für die weitere Betrachtung werden die ausgewiesenen durchschnittlichen Werte „Bezirks-\n\nschüler in % der Bevölkerung“ verwendet. \n\nTendenziell ist der prozentuale Anteil der 0-14-jährigen in der Gemeinde Wettingen in den letzten Jah-\n\nren rückläufig. Eine weitere Abnahme wie in den vergangenen 20 Jahren bis zum Planungshorizont \n\n(2030) ist denkbar / wahrscheinlich, da die Bevölkerung durchschnittlich immer noch, von Jahr zu Jahr, \n\nälter wird.  \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 6 von 76 \n\n \n\n \n\nAufgrund der bestehenden Bauzonen, dem aktuellen Überbauungsstand sowie von Einschätzungen \n\nder baulichen Entwicklung kann eine Entwicklungsaussage über Wettingen, Neuenhof und Würenlos \n\nerstellt werden. Gemäss Einschätzungen der Bau- und Planungsabteilung Wettingen, wird die Bevölke-\n\nrung von Wettingen, gestützt auf die kantonalen Prognosen, bis 2030 auf 25‘000 Einwohner und bis \n\n2040 auf 27‘120 Einwohner wachsen. Im Raumkonzept Aargau ist die Gemeinde Wettingen, gemein-\n\nsam mit Baden, als urbaner Entwicklungsraum bezeichnet. Die Bau-, Kinder- und Schülerprognosen \n\nstützen sich auf die Angaben von der Bau- und Planungsabteilung Wettingen. Die festgelegten Ent-\n\nwicklungsperspektiven sowie Realisierungszeiträume dienen als Basis für alle weiteren Berechnungen. \n\nUmgelegt auf die Anzahl dannzumal zu führenden Klassen bedeutet dies folgendes: \n\nPlanungshorizont 2030:            zu heute \n\nKindergarten:      ca. 23-25 Klassen ca. + 2-3 Klassen \n\nPrimarschule:      ca. 62-65 Klassen ca. + 13-16 Klassen \n\nSereal:       ca. 15-16 Klassen  \n\nBezirksschule (mit Neuenhof und Würenlos):  ca. 22-23 Klassen Total OS: ca. + 4-6 Klassen \n\n \n\nDer Raumbedarf richtet sich nach den heutigen Schulbauempfehlungen des Kanton Aargaus und des \n\nKanton Zürichs sowie den „Wettinger-spezifischen Bedürfnissen“. \n\nGemäss der Saldobetrachtung sind auf den Schulanlagen verschiedene räumliche Abweichungen, vor \n\nallem Klassenzimmer, Gruppenräume, Ausgleichszimmer und Aufenthalts-/ Blockzeitenräume, gegen-\n\nüber dem Soll-Zustand vorhanden. In einem nächsten Schritt ist zu prüfen ob und wie Optimierungen \n\nin den Raumumnutzungen, Umbauten, Anbauten oder Neubauten erfolgen können. Besonderer Be-\n\nachtung gilt es auch der ungenügenden Turnhallenkapazität zu schenken.  \n\nDer genaue Verlauf der Entwicklung der Kinder-/ Schülerzahlen hängt stark von der Art und dem Rea-\n\nlisierungszeitpunkt der neuen Überbauungen sowie der inneren Verdichtung ab. \n\nWichtig ist es daher, den Verlauf der Kinderzahlen im Sinne einer rollenden Planung in  \n\nregelmässigen Abständen (2 – 3 Jahre) zu überprüfen. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 7 von 76 \n\n1 Einleitung \n\n1.1 Ausgangslage \n\nDie Schule Wettingen ist vielerlei Herausforderungen ausgesetzt. Einerseits hat sie auf  \n\ngeänderte pädagogische Rahmenbedingungen und sich ändernde Schülerzahlen und  \n\ndemographische Entwicklungen zu reagieren. Andererseits muss sie den grossen Bestand an \n\nLiegenschaften mit den vorhandenen finanziellen Mitteln unterhalten, aber auch Neubauten \n\nrealisieren. Um in diesem anspruchsvollen Umfeld fundierte Strategien definieren und Ent-\n\nscheidungen fällen zu können, lässt Wettingen eine umfassende Schulraumplanung erstellen. \n\nDiese wird zukünftig eines ihrer zentralen Führungsinstrumente sein. \n\n1.2 Aufgabenstellung \n\nTrotz guten Voraussetzungen auf Stufe Führung und Verwaltung bestehen offene Fragen \n\nbeim Raumbedarf, bei der Bewirtschaftung, dem Ausbau der zur Verfügung stehenden Lie-\n\ngenschaften und bei allfälligen Zentralisierungen von Angeboten. Mit der Schulraumplanung \n\n2016-2030 soll der Gemeinde Wettingen eine Grundlage geschaffen werden, um die not-\n\nwendigen strukturellen, wirtschaftlichen und baulichen Entscheidungen zu treffen. Dieses In-\n\nstrument besteht grundsätzlich aus einer Analyse, einer Prognose, einer Strategie und einem \n\nMassnahmenkatalog. Um der Gemeinde für diese äusserst anspruchsvolle und umfassende \n\nAufgabe ein Team mit höchstem Kompetenz- und Effizienzgrad zur Verfügung zu stellen, \n\nwurde die eingeladene SWR Infra AG mit der Landis AG als Planergemeinschaft beauftragt, \n\ndie obengenannten Arbeiten auszuführen. \n\n1.3 Rahmenbedingungen \n\nDie Grundlage für den vorliegenden Bericht bildet die Offerte vom 10. April 2015. Im Rahmen \n\nder Einwohnerratssitzung vom 10. September 2015 wurde der Planungskredit für die vorlie-\n\ngende Arbeit gesprochen. Dieser beinhaltet die Kürzung der Grundmodule 10 bis 14 und ei-\n\nne Reduktion des Moduls 9. Im vorliegenden Bericht werden in einem ersten Schritt die \n\nGrundmodule 1 bis 4 bearbeitet. \n\n1.4 Vorhandene Grundlagen \n\nFür die Erarbeitung des vorliegenden Berichts wurden diverse Unterlagen von der Gemeinde \n\nWettingen zur Verfügung gestellt. Folgende Dokumente / Unterlagen bilden die Grundlagen \n\ndieses Berichts: \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 8 von 76 \n\n■ Liste 0-18-jährige Einwohner Gemeinde Wettingen, erhalten von der Einwohnerkontrolle  \n\nWettingen, Herrn W. Allemann, am 11.11.2015. \n\n■ AV-Daten der Gemeinde Wettingen (erhalten von Frau E. Fedrizzi, Firma Steinmann, am \n\n05.11.2015) \n\n■ Kantonale Bevölkerungsprognose Aargau 2040 (erhalten von U. Heimgartner am \n\n07.11.2015) \n\n■ Traktandenbericht Landveräusserung (erhalten von U. Heimgartner am 07.11.2015) \n\n■ Information der Baugenossenschaft GBSG Lägern zum Projekt Klosterbrühl als Zeitungs-\n\nbericht (erhalten von U. Heimgartner am 07.11.2015) \n\n■ Belegungsliste und Übersicht Tagesstrukturen (erhalten von S. Kern am 08.12.2015) \n\n■ Belegungsliste Tagesstrukturen der vergangenen Jahre  (erhalten von S. Kern am \n\n09.12.2015 und am 14.12.2015) \n\n■ Kindergartenkreise und Zuteilung pro Gebäude (Excel-Liste, erhalten von S. Kern am \n\n08.12.2015) \n\n■ Prognose Kindergarten (Excel-Liste, erhalten von F. Ackermann am 08.12.2015) \n\n■ Jahresstatistik Schulkreise und Zimmerbelegung Musikschule (Excel-Liste, erhalten von  \n\nC. Hofmann am 09.12.2015) \n\n■ Schülerstatistik 2012-2016 (Excel-Liste, erhalten von C. Michel am 02.02.2016) \n\n■ Fremdschulungsanteil 2014/15 und 2015/16 (Excel-Liste, erhalten von C. Michel am \n\n02.02.2016) \n\n■ Wohnbaustatistik der Gemeinde Wettingen (Excel-Liste, erhalten von T. Berz am \n\n15.12.2015) \n\n■ Teiländerung Nutzungsplanung Landstrasse (Planungsbericht, erhalten von U. Heimgart-\n\nner am 29.01.2016) \n\n■ Schätzung Erhebung Einwohner für die Gemeinden Wettingen, Neuenhof und Würenlos \n\nbis 2030 (erhalten von U. Heimgartner am 29.01.2016) \n\n■ Pläne und Rauminventar sämtlicher Schulanlagen erhalten von der Abteilung Immobilien \n\nStadt Wettingen (erhalten am 15.12.2015) \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 9 von 76 \n\n1.5 Methodik und Vorgehensweise \n\nDas Vorgehen orientiert sich an den durch den Auftraggeber vorgegebenen Modulen. In der \n\nOffertanfrage wurde der Leistungskatalog mittels 14 Modulen beschrieben und definiert. Die \n\n„Grundmodule“ (Module 1-5, mit integriertem Modul 6) sind die Basis für die „vertiefenden \n\nModule“. Dementsprechend werden in einem ersten Schritt die Module 1-4 bearbeitet, bevor \n\ndie weiteren Module in Angriff genommen werden.  \n\nGrundsätzlich erfolgen die Projektphasen der Grundmodule 1-4 vereinfacht gemäss der un-\n\nteren Abbildung. Wie im Schema aufgezeigt, gliedert sich der Prozess in vier Teilen, welche \n\njeweils auf die vorgehenden aufbauen; 1. Grundlagenerhebung, 2. Bauprognose, 3. Kinder- \n\nund Schülerprognose, 4. Soll-Ist-Vergleich Schulrauminventar. \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 10 von 76 \n\n1.6 Begleitgremium \n\nFolgende Personen begleiteten die Erarbeitung dieses Berichts: \n\n■ Philippe Rey  Ressortverantwortlicher Gemeinderat \n\n■ Thomas Sigrist Präsident Schulpflege \n\n■ Marcel Aebi  Ressortverantwortlicher Schulpflege   \n\n■ Samuel Kern Geschäftsleiter Schule \n\n■ Urs Heimgartner Leiter Bau- und Planungsabteilung \n\n■ Felix Stephan Landis AG  \n\n■ Simona Kalbermatten Landis AG \n\n■ Stephan Corsten SWR Infra AG \n\n1.7 Verlauf Erarbeitung Schulraumplanung  \n\nDer Verlauf der Erarbeitung der Schulraumplanung 2016-2030 für die Grundmodule 1 bis 4 \n\nsah folgendermassen aus: \n\n■ 04.11.2015  Kick-off-Sitzung  \n\n■ 08.12.2015 Aufnahme IST-Zustand \n\n■ 13.01.2016 Ortstermin Rundgang und Aufnahme der Raumnutzung  \n\n (SH Margeläcker und SH Dorf) \n\n■ 20.01.2016 Ortstermin Rundgang und Aufnahme der Raumnutzung \n\n (SH Altenburg und SH Bezirksschule) \n\n■ 10.02.2016 Ortstermin Rundgang und Aufnahme der Raumnutzung \n\n (alle KG-Standorte und Musikschule) \n\n■ 22.02.2016 1. Arbeitssitzung mit gesamter Begleitgruppe \n\n■ 01.03.2016 Besp. Modul 3 Bestandesaufnahme  \n\n "Wettinger-spezifische Abweichungen" gegenüber SBE  \n\n■ 30.03.2016 Besp. Modul 3 Schulrauminventar mit allen Schulleitungen  \n\n■ 12.05.2016 2. Arbeitssitzung mit gesamter Begleitgruppe \n\n■ 16.06.2016 Präsentation Module 1-4 und Abgabe Bericht zur  \n\n Vernehmlassung \n\n■ 05.07.2016 3. Arbeitssitzung mit gesamter Begleitgruppe betreffend  \n\n Ergebniss Vernehmlassung  \n\n■ 12.08.2016 Abgabe Dokumente Bericht Grundmodule 1-4 und Inventar \n\n \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 11 von 76 \n\n2 Analyse \n\n2.1 Übersicht Standorte \n\nDie Schule Wettingen deckt vom Kindergarten bis zur Bezirksschule (mit Neuenhof und Wü-\n\nrenlos) alle Stufen und Angebote der obligatorischen Volksschule inkl. Einschulungs-, In-\n\ntegrations- und Kleinklassen ab. Heute verfügt die Schule über eine Schulinfrastruktur mit \n\nfolgendem Umfang: \n\nStandorte Oberstufen-Schulhäuser: \n\n Bezirksschule \n\n Oberstufe Sereal (SA Margeläcker) \n\nStandorte  Primar-Schulhäuser: \n\n Primarschule Dorf (Stufe 1-4) \n\n Primarschule Zehntenhof (Stufe 5-6) \n\n Schulhaus Margeläcker (Stufe 1-4) \n\n Schulhaus Altenburg (Stufe 1-4) \n\nStandorte Kindergärten: \n\n Kindergarten Altenburg \n\n Kindergarten Dorf \n\n Kindergarten Hardmatt \n\n Kindergarten Klösterli \n\n Kindergarten Kreuzzelg \n\n Kindergarten Langäcker \n\n Kindergarten Langenstein \n\n Kindergarten Lindenhof \n\n Kindergarten Lindenstrasse \n\n Kindergarten Mattenstrasse \n\n Kindergarten Rosenau \n\n Kindergarten Sonnrain \n\n \n\n \n\nKiga  \n\nLindenstrasse \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 12 von 76 \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nKiga  \n\nAltenburg I-III \n\nII \n\nKiga  \n\nDorf I+II \n\nKiga  \n\nHardmatt \n\nKiga  \n\nKlösterli \n\nKiga  \n\nKreuzzelg I+II \n\nKiga  \n\nLangäcker I+II \n\nKiga  \n\nLindenhof I+II \n\nKiga  \n\nMattenstr. I+II \n\nKiga  \n\nRosenau I+II \n\nKiga  \n\nSonnrain I+II \n\nKiga  \n\nLindenstrasse \n\n \n\nSereal \n\n \n\nBezirksschule \n\nPS  \n\nAltenburg \n\nPS  \n\nDorf \n\nPS  \n\nZehntenhof \n\nPS  \n\nMargeläcker \n\nKiga  \n\nLangenstein I+II \n\nI+II \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 13 von 76 \n\n2.2 Bevölkerungsentwicklung \n\n2.2.1 Wettingen \n\nWettingen hat sich gemäss den Angaben der Statistischen Daten des Kanton Aargau in den \n\nletzten Jahren bevölkerungsmässig kontinuierlich entwickelt. Im Jahr 1990 waren 17‘582 Ein-\n\nwohner registriert, 2000 deren 17‘833, 2010 deren 20‘134 und 2014 deren 20‘230.  \n\nDie durchschnittlichen Bevölkerungszunahmen pro Jahr betragen ca. 110 Personen. Im Jahr \n\n2012 und 2014 waren die Einwohnerzahlen jedoch leicht rückgängig. Der Ausländeranteil der \n\nGemeinde stieg ims Zeitraum (1990-2014) von 20.8% auf 26.8%. \n\n10\n\n12\n\n14\n\n16\n\n18\n\n20\n\n22\n\n24\n\n26\n\n28\n\n30\n\n0\n\n5'000\n\n10'000\n\n15'000\n\n20'000\n\n25'000\n\n1\n9\n9\n0\n\n1\n9\n9\n1\n\n1\n9\n9\n2\n\n1\n9\n9\n3\n\n1\n9\n9\n4\n\n1\n9\n9\n5\n\n1\n9\n9\n6\n\n1\n9\n9\n7\n\n1\n9\n9\n8\n\n1\n9\n9\n9\n\n2\n0\n0\n0\n\n2\n0\n0\n1\n\n2\n0\n0\n2\n\n2\n0\n0\n3\n\n2\n0\n0\n4\n\n2\n0\n0\n5\n\n2\n0\n0\n6\n\n2\n0\n0\n7\n\n2\n0\n0\n8\n\n2\n0\n0\n9\n\n2\n0\n1\n0\n\n2\n0\n1\n1\n\n2\n0\n1\n2\n\n2\n0\n1\n3\n\n2\n0\n1\n4\n\nA\nu\n\nsl\nän\n\nd\ne\n\nra\nn\n\nte\nil \n\n[%\n]\n\nEi\nn\n\nw\no\n\nh\nn\n\ne\nrz\n\nah\nl \n\n[P\ne\n\nrs\n.]\n\nEinwohnerzahl [Pers.] Ausländeranteil [%]]\n\n \n\nAbbildung 1 Diagramm der Bevölkerungsentwicklung Wettingen 1990 – 2014, Quelle Stat. Daten des Kt. \n\nAargau \n\nFeststellung:  \n\nDer steigende Anteil „Ausländer“ – zusammen mit einem deutlichen Bevölkerungszuwachs - \n\nhat in der Regel einen Einfluss auf das schuleigene Angebot wie z.B. „Deutsch als Zweitspra-\n\nche“ (DaZ). \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 14 von 76 \n\n0\n\n5\n\n10\n\n15\n\n20\n\n25\n\n30\n\n35\n\n40\n\n45\n\n50\n\n0\n\n1'000\n\n2'000\n\n3'000\n\n4'000\n\n5'000\n\n6'000\n\n7'000\n\n8'000\n\n9'000\n\n10'000\n\n2\n0\n0\n0\n\n2\n0\n0\n1\n\n2\n0\n0\n2\n\n2\n0\n0\n3\n\n2\n0\n0\n4\n\n2\n0\n0\n5\n\n2\n0\n0\n6\n\n2\n0\n0\n7\n\n2\n0\n0\n8\n\n2\n0\n0\n9\n\n2\n0\n1\n0\n\n2\n0\n1\n1\n\n2\n0\n1\n2\n\n2\n0\n1\n3\n\n2\n0\n1\n4\n\nA\nu\n\nsl\nän\n\nd\ne\n\nra\nn\n\nte\nil \n\n[%\n]\n\nEi\nn\n\nw\no\n\nh\nn\n\ne\nrz\n\nah\nl \n\n[P\ne\n\nrs\n.]\n\nWürenlos: Einwohnerzahl [Pers.] Neuenhof: Einwohnerzahl [Pers.]\n\nWürenlos: Ausländeranteil [%] Neuenhof: Ausländeranteil [%]\n\n0\n\n200\n\n400\n\n600\n\n800\n\n1'000\n\n1'200\n\n1'400\n\n1'600\n\n1'800\n\n2'000\n\n1\n9\n9\n5\n\n1\n9\n9\n6\n\n1\n9\n9\n7\n\n1\n9\n9\n8\n\n1\n9\n9\n9\n\n2\n0\n0\n0\n\n2\n0\n0\n1\n\n2\n0\n0\n2\n\n2\n0\n0\n3\n\n2\n0\n0\n4\n\n2\n0\n0\n5\n\n2\n0\n0\n6\n\n2\n0\n0\n7\n\n2\n0\n0\n8\n\n2\n0\n0\n9\n\n2\n0\n1\n0\n\n2\n0\n1\n1\n\n2\n0\n1\n2\n\n2\n0\n1\n3\n\n2\n0\n1\n4\n\nW\nan\n\nd\ne\n\nru\nn\n\nge\nn\n\n [\nP\n\ne\nrs\n\n.]\n\nZuzüge  [Pers.] Wegzüge  [Pers.]\n\nWettingen verfügt über eine klar positive Wanderungsbilanz von rund 100 Personen pro \n\nJahr. Das Bevölkerungswachstum wird also massgeblich auch durch „Migration“ geprägt. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nAbbildung 2 Diagramm Wanderungsbilanz; Quelle Stat. Daten des Kt. Aargau \n\n2.2.2 Neuenhof und Würenlos \n\nIn Neuenhof waren im Jahr 2000 7‘626 Einwohner registriert und 2014 deren 8‘566 sowie in \n\nWürenlos im Jahr 2000 4‘806 Einwohner und 2014 deren 6‘067. \n\nAuf der folgenden Graphik erkennt man in beiden Gemeinden eine fast lineare Zunahme ab \n\n2000.  Der Ausländeranteil der Gemeinden stieg in demselben Zeitraum (2000-2014) in Neu-\n\nenhof von 38.3% auf 46.9% und in Würenlos von 10.5% auf 16.4%. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nAbbildung 3 Diagramm der Bevölkerungsentwicklung Neuenhof+Würenlos 2000–2014, Quelle Stat. Daten  \n\ndes Kt. Aargau \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 15 von 76 \n\n0\n\n500\n\n1'000\n\n1'500\n\n2'000\n\n2'500\n\n2\n0\n\n0\n5\n\n2\n0\n\n0\n6\n\n2\n0\n\n0\n7\n\n2\n0\n\n0\n8\n\n2\n0\n\n0\n9\n\n2\n0\n\n1\n0\n\n2\n0\n\n1\n1\n\n2\n0\n\n1\n2\n\n2\n0\n\n1\n3\n\n2\n0\n\n1\n4\n\n2\n0\n\n1\n5\n\n2\n0\n\n1\n6\n\nA\nn\n\nza\nh\n\nl \nSc\n\nh\nü\n\nle\nr\n\nSchüler Volksschule: Schül. Kindergarten \n[Anz.]\n\nSchüler Volksschule: Schül. Primarschule \n[Anz.]\n\nSchüler Volksschule: Schül. \nRealschule[Anz.]\n\nSchüler Volksschule: Schül. \nSekundarschule [Anz.]\n\nSchüler Volksschule: Schül. Bezirksschule \n[Anz.]\n\nTotal\n\n2.3 Schülerentwicklung \n\nDie Gesamtzahl der schulpflichtigen Kinder (Kindergarten-, Primar- und Serealschüler: 11 \n\nSchuljahrgänge ohne BEZ) nahm in Wettingen gemäss Statistischen Jahrbüchern und Anga-\n\nben der Schule Wettingen von 2005 - 2012 von 1‘683 auf 1‘495 ab. Seither steigen sie wieder \n\nan. \n\n \n\nAbbildung 4 Diagramm des Schüleraufkommens; Quelle Stat. Daten des Kt. Aargau \n\nIm Jahre 2015 machen die Schüler (ohne Bezirksschüler) rund 8.5% an der Gesamtbevölke-\n\nrung aus: \n\n \n\n 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 \n\n \n\n2015 \n\n2016 \n\n(1.7.) \n\nBevölkerung \n\n18'647 18'938 19'454 19'757 19'905 20'134 20'230 20'206 20'265 20'230 \n\n \n\n20‘341 \n\n \n\n20‘505 \n\nTotal Schüler \n\n(exkl. Bezirks-\n\nschüler  \n1'683 1'709 1'695 1'604 1'597 1'605 1'496 1'495 1'518 1'577 \n\n \n\n1'781 \n\n \n\n1‘860 \n\nSchüleranteil \n\nan Gesamtbe-\n\nvölkerung in % \n9.0 9.0 8.7 8.1 8.0 8.0 7.4 7.5 7.8 8.3 \n\n \n\n8.7 \n\n \n\n9 \n\n \n\nFeststellung:  \n\nTrotz des Bevölkerungswachstums waren die Schülerzahlen bis 2012 aufgrund der Verände-\n\nrung der Altersstruktur (vgl. Kap. 3.2) abnehmend. Seither steigen sie wieder an \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 16 von 76 \n\n2.4 Vorhandene Kinderzahlen pro Schuljahrgang \n\n2.4.1 Wettingen \n\nMittels Daten der Einwohnerkontrolle wurde ein Überblick erstellt, wie viele Kinder pro Jahr-\n\ngang bereits heute in Wettingen leben. Wichtig ist dabei zu beachten, dass diese Betrach-\n\ntungen auf durchschnittlichen Kinderzahlen basieren. Die Jahrgangsschwankungen sind in \n\nder nachfolgenden Darstellung der heute vorhandenen Kinder gut erkennbar.  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nAbbildung 5 Daten Einwohnerkontrolle Wettingen, Darstellung Landis AG \n\nZusammengefasst wird festgestellt: \n\nDie Kinderzahlen verharren aufgrund der bereits vorhandenen kinderintensiven Jahrgänge \n\n09/10 und 11/12 auf einem hohen Niveau. \n\nDie Abweichungen zwischen den einzelnen Jahrgängen sind aber enorm: \n\nMaximal: 220 K/SJg (09/10) \n\nMinimal: 156 K/ SJg (99/00) \n\nErkenntnis: Durchschnittliche Jahrgangsgrösse: 185 ±35 Kinder pro Schuljahrgang \n\nDiese stark schwankenden Zahlen der „Kinder pro Schuljahrgang“ (K/SJg) erschweren sicher-\n\nlich die Klassenbildung und die Bewirtschaftung der vorhandenen Räumlichkeiten. In der \n\nSchulraumplanung sind deshalb Ausgleichszimmer einzuplanen. Diese dienen dazu, Schwan-\n\nkungen in den Kinderzahlen aufzunehmen und auszugleichen. \n\n0\n\n50\n\n100\n\n150\n\n200\n\n250\n\n9\n8\n\n/9\n9\n\n9\n9\n\n/0\n0\n\n0\n0\n\n/0\n1\n\n0\n1\n\n/0\n2\n\n0\n2\n\n/0\n3\n\n0\n3\n\n/0\n4\n\n0\n4\n\n/0\n5\n\n0\n5\n\n/0\n6\n\n0\n6\n\n/0\n7\n\n0\n7\n\n/0\n8\n\n0\n8\n\n/0\n9\n\n0\n9\n\n/1\n0\n\n1\n0\n\n/1\n1\n\n1\n1\n\n/1\n2\n\n1\n2\n\n/1\n3\n\n1\n3\n\n/1\n4\n\n1\n4\n\n/1\n5\n\nA\nn\n\nza\nh\n\nl \nK\n\nin\nd\n\ne\nr\n\nSchuljahrgang\n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 17 von 76 \n\n0\n\n20\n\n40\n\n60\n\n80\n\n100\n\n120\n\n9\n8\n\n/9\n9\n\n9\n9\n\n/0\n0\n\n0\n0\n\n/0\n1\n\n0\n1\n\n/0\n2\n\n0\n2\n\n/0\n3\n\n0\n3\n\n/0\n4\n\n0\n4\n\n/0\n5\n\n0\n5\n\n/0\n6\n\n0\n6\n\n/0\n7\n\n0\n7\n\n/0\n8\n\n0\n8\n\n/0\n9\n\n0\n9\n\n/1\n0\n\n1\n0\n\n/1\n1\n\n1\n1\n\n/1\n2\n\n1\n2\n\n/1\n3\n\n1\n3\n\n/1\n4\n\n1\n4\n\n/1\n5\n\n1\n5\n\n/1\n6\n\nA\nn\n\nza\nh\n\nl \nK\n\nin\nd\n\ne\nr\n\nSchuljahrgang\n\nWürenlos Kinder Ø Würenlos Neuenhof Kinder Ø Neuenhof\n\n2.4.2 Neuenhof und Würenlos \n\nGemäss den Daten der Einwohnerkontrolle sind heute durchschnittlich 72 Kinder pro Schul-\n\njahrgang (umgelegt auf das Schuljahr 1. Mai – 30. April) in Würenlos und durchschnittlich 88 \n\nKinder pro Jahrgang in Neuenhof vorhanden. Wichtig ist dabei zu beachten, dass diese Be-\n\ntrachtungen auf durchschnittlichen Kinderzahlen basieren. Die Jahrgangsschwankungen mit \n\neiner Differenzen von ±25 Kinder pro Schuljahrgang sind in der nachfolgenden Darstellung \n\ngut erkennbar. \n\n \n\n \n\n \n\nAbbildung 6 Daten Einwohnerkontrolle Neuenhof + Würenlos, Darstellung Landis AG \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 18 von 76 \n\n2.5 Einteilungsbereiche \n\nNicht nur die absolute Zahl der Kinder, resp. Schüler, ist für die Schulraumplanung wesent-\n\nlich. Es interessiert auch, woher die Kinder stammen. Als Grundlage wurden sogenannte \n\nKern- und Pufferbereiche definiert (die Einteilungspläne befindet sich im Anhang A).  \n\nDie Gemeinde Wettingen verfügt über drei Primarschulanlagen für die Stufe 1-4 Klasse. Als \n\nGrundlage für diese Betrachtungen ist Wettingen in „drei Kernbereiche“ aufgeteilt worden. \n\nDie ausgeschiedenen Pufferbereiche sind in Grau hinterlegt. Die Grenzen sind fliessend  \n\n(~Grundlage „Einteilungspraxis Primarschulgemeinde): \n\n \n\n \n \n \n \n\nAbbildung 7 Aufteilung „Schulbereiche Primarschule“ Wettingen \n\n1 \n\n2 \n\n3 \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 19 von 76 \n\nDie Kindergärtner werden gemäss Angaben der Schulverwaltung mit Hilfe eines hinterlegten Systems \n\nnach Adressen mit einem Vorfilter in neun Einteilungskreisen für die vorhandenen 12 Kindergarten-\n\nstandorte mit insgesamt 22 Abteilungen eingeteilt. Grafisch sieht dies folgendermassen aus (Eintei-\n\nlungsplan gemäss Anhang A): \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nAbbildung 8 Aufteilung „Schulbereiche Kindergarten“ Wettingen \n\n3 \n\n1 \n2 \n\n3 4 \n\n9 \n\n6 \n\n8 \n\n5 \n\n7 \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 20 von 76 \n\n2.5.1 „Eichung der Einteilungsbereiche“ \n\nDer Vergleich der theoretisch zugehörigen Primarschüler Stufe 1-4 gemäss Einteilungsplan \n\nmit den heute effektiven Verhältnissen zeigt, dass nicht „starr“ gemäss Einteilungsplan vor-\n\ngegangen worden ist: \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nDer IST-Zustand bildet sich im Modell nur ungenügend ab. Dies zeigt sich bei folgenden \n\nKreisen sehr deutlich: \n\nKernbereich 2 (SH Dorf): \n\n■ Gemäss Einteilungsplan theoretisch 171 Schüler -> Effektiv 214 Kinder  \n\nKernbereich 3 (SH Margeläcker): \n\n■ Gemäss Einteilungsplan theoretisch 193 Schüler ->Effektiv 264 Kinder \n\n \n\nUm das Modell „eichen“ und besser der Wirklichkeit anpassen zu können, wurden zusätzlich \n\n„Pufferzonen“ geschaffen. Kinder aus Pufferzonen können beliebig den umliegenden \n\nSchulhäusern zugewiesen werden. Auch in der täglichen Einteilungsarbeit dürfte in Wettin-\n\ngen bereits mit solchen Pufferzonen gearbeitet worden sein, um den Handlungsspielraum zu \n\nvergrössern, auch wenn diese Bereiche planlich nicht definiert worden sind. In der Praxis \n\nhandelt es sich dabei um Gebiete, welche am Berührungspunkt zweier oder mehrerer Eintei-\n\nlungsbereiche liegen und somit flexibel eingeteilt werden können. \n\nGemäss Angaben der Schulverwaltung Wettingen werden jedes Jahr mehr Kinder in den \n\nSchulhäusern Dorf eingeteilt, als gemäss Kernbereich vorgesehen. Dies geschehe auf Wunsch \n\nder Eltern und diese Kinder sind wohnhaft in unterschiedlichen Einteilungsbereichen. Zudem \n\nbesteht die Möglichkeit für die Eltern, wenn ihre Kinder mehr als drei Tage in einer Tages-\n\nstruktur integriert sind, die Schulanlage zu wechseln. Dies hat Auswirkungen auf die Festle-\n\ngung der Zuordnung der Pufferbereiche zu dem einzelnen Kernbereichen. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 21 von 76 \n\nDer Vergleich der theoretisch zugehörigen Primarschüler Stufe 5-6 (SA Zehntenhof) gemäss \n\nEinteilungsplan mit den heute effektiven Verhältnissen zeigt kaum Unterschiede: \n\n■ Ist Zustand Schüler:     333 Schüler \n\n■ Kinder verteilt über die Einteilungskreise:  340 Schüler  \n\n2.5.2 Zuordnung Einteilungsbereiche mit Pufferzonen \n\nAuf dem Einteilungsplan (vgl. folgende Seiten) wurden Total 12 solcher Pufferzonen ausge-\n\nschieden. Diese sollen helfen, die Beurteilung des zukünftigen Bestands an Kindern auf Stufe \n\nKindergarten sowie Primar besser umlegen zu können. Vier dieser Pufferbereiche  sind für die \n\nflexible Umteilung auf Stufe Primar von Wichtigkeit. \n\nWenn man die theoretische Einteilung gemäss Schulraumplanung mit derjenigen der Ein-\n\nteilungspraxis der Schulverwaltung für das SJ 15/16 vergleicht, ergeben sich kaum Unter-\n\nschiede: \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n* Differenz von 30 Schüler kommt durch unterschiedliche Stichtage zustande. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 22 von 76 \n\nDie Aufteilung der Kinder aus den oben genannten flexiblen Puffergebieten werden jeweils \n\nzu 100% dem Kerngebiet 2 (SH Dorf & Zehntenhof) zugeordnet (auch P1/3B). Dadurch ist die \n\nPlausibilität dieser theoretischen Einteilung mit starren Gebietsgrenzen mit der gängigen \n\nEinteilungspraxis der Primarschulverwaltung gegeben (Einteilungsplan gemäss Anhang A).  \n\n \n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nAbbildung 9 Plan „Einteilungsbereiche“ Wettingen\n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 23 von 76 \n\n2.6 Aktuell geführte Klassenzahlen / Schülerzahlen pro Klasse \n\n2.6.1 Stufe KIGA, PS und OS \n\nIm Schuljahr 2015/16 werden folgende Klassen geführt: \n\nKindergartenstufe: \n\n■ Kindergarten Altenburg I, II, III  3 Klassen 60  Schüler ø 20.0 \n\n■ Kindergarten Dorf I, II   2 Klassen 37 Schüler ø 18.5 \n\n■ Kindergarten Hardmatt   1 Klassen 19 Schüler ø 19.0 \n\n■ Kindergarten Klösterli   1 Klassen 21 Schüler ø 21.0 \n\n■ Kindergarten Kreuzzelg I, II   2 Klassen 41 Schüler ø 20.5 \n\n■ Kindergarten Langäcker I, II  2 Klassen 37 Schüler ø 18.5 \n\n■ Kindergarten Langenstein I, II  2 Klassen 36 Schüler ø 18.0 \n\n■ Kindergarten Lindenhof I, II   2 Klassen 38 Schüler ø 19.0 \n\n■ Kindergarten Lindenstrasse   1 Klassen 16 Schüler ø 16.0 \n\n■ Kindergarten Mattenstrasse I, II  2 Klassen 33 Schüler ø 16.5 \n\n■ Kindergarten Rosenau   1 Klassen 22 Schüler ø 22.0 * \n\n■ Kindergarten Sonnrain I, II   2 Klassen 36 Schüler ø 18.0 \n\n* ab SJ 2016/17 wird Rosenau II in Betrieb genommen, dadurch wird der ø reduziert. \n\nPrimarstufe 1-4: \n\n■ Schulhaus Altenburg \n\n- Primarklassen    13 Klassen   282 Schüler  \n\n- Einschulungsklassen (EK)  1 Klasse    11 Schüler \n\n- Integrationsklassen (KIK)  1 Klasse    10 Schüler \n\nTotal     15 Klassen    303 Schüler \n\n■ Primarschule Dorf      \n\n- Primarklassen    9 Klassen   186 Schüler  \n\n- Einschulungsklassen (EK)  1 Klasse    8 Schüler \n\n- Kleinklassen (KKP)   2 Klassen   18 Schüler \n\n- Total     12 Klassen    214 Schüler \n\n■ Schulhaus Margeläcker    \n\n- Primarklassen    13 Klassen   245 Schüler  \n\n- Einschulungsklassen (EK)  2 Klasse n   19 Schüler \n\n- Total     15 Klassen    264 Schüler \n\nPrimarstufe 5-6: \n\n■ Primarschule Zehntenhof    \n\n- Primarklassen    14 Klassen   313 Schüler  \n\n- Kleinklassen (KKP)   2 Klassen   20 Schüler \n\n- Total     16 Klassen    333 Schüler \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 24 von 76 \n\nOberstufe: \n\n■ Bezirksschule    17 Klassen 365 Schüler  ø 21.5 \n\n■ Oberstufe Sereal      \n\n- Realschule     6 Klassen   69 Schüler  ø 11.5 \n\n- Sekundarschule    10 Klassen 174 Schüler  ø 17.4 \n\n- Kleinklasse Oberstufe(KK)    2 Klassen   24 Schüler   \n\n     Total     18 Klassen  267 Schüler  \n\nZusammenfassung Regelklassen (ohne Integrations-, Klein- und Einschulungsklassen): \n\nKindergartenstufe    21 Klassen  396 Schüler    ø 18.8 \n\nPrimarstufe 1-4    35 Klassen 713 Schüler    ø 20.3 \n\nPrimarstufe 5-6    14 Klassen 313 Schüler     ø 22.4 \n\nOberstufe     33 Klassen 608 Schüler    ø 18.4 \n\nTotal      103 Klassen 2‘030 Schüler    ø 19.7 \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 25 von 76 \n\nDer Kanton Aargau gibt im Schulgesetz Rahmenbedingungen bezüglich minimaler und ma-\n\nximaler Anzahl Schüler pro Klasse (Quelle: Beschluss Regierungsrat des Kanton Aargau, gestützt auf \n\ndie §§ 14 Abs. 1 und 91 Abs. 1 des Schulgesetztes vom 17. März 1981, rev. in Kürze) vor. Für die weite-\n\nren Betrachtungen werden deshalb folgende Werte verwendet: \n\nFazit:  \n\nAn Abteilungen pro Stufe gelten folgende Schülerzahlen pro Klasse:  \n\nStufe    Kt. MIN  Kt. MAX. Vorschlag als Grund- \n\n         lage SRP Wettingen \n\nKindergartenstufe   7    24  ø 20  \n\nPrimarstufe   12    25  ø 21 \n\nBezirksschule   19    25  ø 21 \n\nSekundarschule  15    25  ø 21 \n\nRealschule   13    22  ø 19 \n\nEinschulungsklassen (EK)      4 Klassen à 11 Schüler  \n\nKleinklassen (KK)       6 Klassen à 11 Schüler  \n\nIntegrationsklasse (KIK)      Keine  \n\n \n\nDer Regierungsrat hat auf das Schuljahr 2016/17 hin die Minimalzahlen an der Oberstufe um \n\n2 Schülerinnen und Schüler pro Klasse erhöht. Bestehende Klassenzüge wurden aber auch \n\nbei "Unterbeständen" nochmals bewilligt und dürfen fertiggeführt werden. \n\nDie festgelegten ø Zahlen wurden gegenüber dem Ist-Zustand deutlich erhöht und orientie-\n\nren sich an den maximalen Vorgaben des Kantons. Dieser Vorschlag bildet einen realistischen \n\nund durchführbaren Zustand ab. Das Kantonale Maximum sollte aus folgenden Überlegun-\n\ngen nicht vollumfänglich ausgeschöpft werden: \n\n■ Erhaltung der Qualität des Unterrichts (Individueller Unterricht nicht mehr möglich, Unru-\n\nhen, mangelnde Konzentration) \n\n■ Beibehaltung des pädagogischen Konzepts mit Jahrgangsklassen (Falls das Maximum an-\n\ngestrebt wird, werden mit Sicherheit jahrgangsdurchmischte Klassen notwendig) \n\n■ Flexibilität für Spitzenjahrgänge (Verbesserung der Möglichkeiten auf Spitzenjahrgängen \n\nmit Erhöhung der Schülerzahlen zu reagieren) \n\n■ Berücksichtigung Bevölkerungsstruktur der Gemeinde Wettingen \n\n■ Beibehaltung der Attraktivität der „Schule Wettingen“ für Eltern und die Lehrpersonen \n\n■ Dauerndes geografisches Verlagern der Kinder niederhalten (Falls das Maximum ange-\n\nstrebt wird, kann der Wohnort des Kindes bei der Einteilung nicht mehr berücksichtigt wer-\n\nden)  \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 26 von 76 \n\n2.6.2 Stufe Bezirksschule \n\nUm eine Prognose auf Stufe Bezirksschule machen zu können, muss die Gesamtschülerzahl \n\naufgesplittet werden. Die Gesamtschülerzahl setzt sich aus Schülern der Gemeinden \n\nWettingen, Neuenhof und Würenlos zusammen. Somit müssen die Gemeinden separat \n\nanalysiert und im Verhältnis zur Gesamtschülerzahl Bezirksschule Wettingen sowie \n\nGesamschülerzahl Oberstufe den einzelnen Gemeinden gebracht werden. Bei der \n\nSchulverwaltung wurden die in den letzten fünf Jahren Anzahl Schüler, welche nach \n\nWettingen in die Bezirkschule pro Jahr gehen, abgefragt. Bis zum Schuljahrgang 2013/2014 \n\nwurden 4 Jahrgangsklassen geführt. Ab dem Systemwechsel im SJG 2014/2015 nur noch drei \n\nJahrgangsklassen. \n\n \n\nFazit: \n\nFür die weitere Betrachtung werden die oben ausgewiesenen durchschnittlichen Werte  \n\n„Bezirksschüler in % der Bevölkerung“ verwendet. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 27 von 76 \n\n3  Die Schulraumplanung beeinflussende Faktoren \n\n3.1 Entwicklung des Fremdschulungsanteils  \n\nFür die Abschätzung von Kapazitäten spielt je nach Gemeinde der Anteil der fremdgeschul-\n\nten Kinder eine zentrale Rolle. Sie besuchen grundsätzlich nicht in ihrer Wohngemeinde die \n\nSchule, sondern werden häufig an privaten Instituten geschult. Die Volksschule aber ist ver-\n\npflichtet, diese wieder aufzunehmen, falls die Fremdschulung eingestellt wird. Bei Änderun-\n\ngen der wirtschaftlichen Rahmenbedingungen sind solche Rückwärtsbewegungen im grösse-\n\nren Stil durchaus realistisch.  \n\nDer Vergleich zwischen dem Total Kinder gemäss Einwohnerkontrolle Wettingen und dem  \n\nTotal Schüler gemäss Schulverwaltung Wettingen (Schuljahr 2015/16) ergibt folgenden \n\nFremdschulungsanteil: \n\nStufe Total Kinder gemäss Ein-\n\nwohnerkontrolle Wettingen \n\n(OS: 00/01-02/03/ \n\nPS:03/04-08/09/ \n\nKIGA: 09/10-10/11) \n\nTotal Schüler gemäss \n\nSchulverwaltung Wettingen \n\n(Schuljahr 2015/16) \n\nDifferenz \n\nKindergarten 398 393 +5* \n\nPrimarschule 1091 1117 -.26* \n\nTotal 1489 1510 21* \n\n* Differenz kommt durch unterschiedliche Stichtage sowie Früh- und Späteinteilungen zustande \n\nEs können keine verlässlichen Aussagen für die fremdgeschulten Kinder gemacht werden, da \n\ndie Zahlen in der Vergangenheit nicht konsequent erhoben worden sind. Seit dem Schuljahr \n\n2014/15 wird dies nun versucht. Durchschnittlich wurden gemäss Erfassungen folgende \n\nSchüler auswärtig geschult:  \n\n■ 2014/15 = 31 Kinder (Schulstufen nicht erfasst) -> Total Schüler = 2029 -> ca. 1.5% \n\n■ 2015/16 = 42 Kinder (Schulstufen nicht erfasst) -> Total Schüler = 2145 -> ca. 2% \n\nDieser Anteil ist aber so gering, dass er für die weiteren Betrachtungen als nicht relevant be-\n\nurteilt wird. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 28 von 76 \n\n14.4\n14.0\n\n13.3 13.3 13.6\n\n10\n\n11\n\n12\n\n13\n\n14\n\n15\n\n16\n\n17\n\n18\n\n19\n\n20\n\n1\n9\n\n9\n5\n\n1\n9\n\n9\n6\n\n1\n9\n\n9\n7\n\n1\n9\n\n9\n8\n\n1\n9\n\n9\n9\n\n2\n0\n\n0\n0\n\n2\n0\n\n0\n1\n\n2\n0\n\n0\n2\n\n2\n0\n\n0\n3\n\n2\n0\n\n0\n4\n\n2\n0\n\n0\n5\n\n2\n0\n\n0\n6\n\n2\n0\n\n0\n7\n\n2\n0\n\n0\n8\n\n2\n0\n\n0\n9\n\n2\n0\n\n1\n0\n\n2\n0\n\n1\n1\n\n2\n0\n\n1\n2\n\n2\n0\n\n1\n3\n\n2\n0\n\n1\n4\n\nA\nn\n\nte\nil \n\n0\n-1\n\n4\n-J\n\näh\nri\n\nge\n [\n\n%\n]\n\n3.2 Veränderung der Altersstruktur \n\nUnterschiede in den Regionen \n\nUntersuchungen der Firma Landis haben gezeigt, dass unterschiedliche Veränderungen in \n\nder Entwicklung der Altersstrukturen je nach Gemeinde festzustellen sind. \n\nIn „semi“-urbanen Gemeinden hat sich der prozentuale Anteil der 0-14-Jährigen im Verhält-\n\nnis zur Gesamtbevölkerung in den letzten Jahren kaum verändert.  \n\nIn ländlichen Gebieten hingegen verhält sich dies anders, dort ist oftmals der Anteil der  \n\n0 – 14-Jährigen an der Gesamtbevölkerung rückläufig. Um diesen für die Schülerprognose \n\nwesentlichen Wert für die Gemeinden Wettingen, Würenlos und Neuenhof möglichst genau \n\nzu kennen, wird er jeweils separat erhoben. \n\nWettingen \n\nTendenziell ist der prozentuale Anteil der 0-14-Jährigen in der Gemeinde Wettingen in den \n\nletzten Jahren rückläufig: \n\n \n\n  \n\nAbbildung 10  Daten Statistische Amt des Kantons Aargau, „Entwicklung“ durch Landis AG  \n\nHeute (2014) sind 13.6% der Gesamtbevölkerung der Gruppe der 0-14-Jährigen zuzuordnen. \n\nEine weitere Abnahme wie in den vergangenen 20 Jahren bis zum Planungshorizont (2026) \n\nist denkbar / wahrscheinlich, da die Bevölkerung durchschnittlich immer noch älter wird. Für \n\ndie Schülerprognose wird aufgrund des vermuteten Verlaufs der Kurve ein Anteil der  0-14-\n\nJährigen von min. 12.1% (-1.5%) bis max. 14.6% (+1.0%) verwendet. Bis ins Jahr 2030 wird \n\nder Anteil der 0-14-Jährigen nur leicht weiter abnehmen oder eher konstant bleiben. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 29 von 76 \n\nNeuenhof und Würenlos \n\nMittels der kantonalen Bevölkerungsstatistik kann die Entwicklung der Kinderanteile \n\n(gemessen an der Gesamtbevölkerung) in Neuenhof und Würenlos graphisch dargestellt \n\nwerden: \n\n \n\n14.9 14.8 14.5 15.0\n\n17.8\n16.8 16.9 17.0\n\n10\n\n12\n\n14\n\n16\n\n18\n\n20\n\n22\n\n24\n\n2\n0\n\n0\n0\n\n2\n0\n\n0\n1\n\n2\n0\n\n0\n2\n\n2\n0\n\n0\n3\n\n2\n0\n\n0\n4\n\n2\n0\n\n0\n5\n\n2\n0\n\n0\n6\n\n2\n0\n\n0\n7\n\n2\n0\n\n0\n8\n\n2\n0\n\n0\n9\n\n2\n0\n\n1\n0\n\n2\n0\n\n1\n1\n\n2\n0\n\n1\n2\n\n2\n0\n\n1\n3\n\n2\n0\n\n1\n4\n\nA\nn\n\nte\nil \n\n0\n-1\n\n4\n-J\n\näh\nri\n\nge\n [\n\n%\n]\n\nNeuenhof: Anteil 0-14-Jährige [%] [%] Würenlos: Anteil 0-14-Jährige [%] [%]\n\n  \nAbbildung 11  Daten Statistische Amt des Kantons Aargau, „Entwicklung“ durch Landis AG  \n\n \n\nDer Anteil der 0-14 Jährigen – welcher für die Schulraumplanung schliesslich massgebend ist \n\n– hat, gemessen an der Gesamtbevölkerung, in den letzten 15 Jahren in Neuenhof von 14.9% \n\nauf 15% zugenommen und in Würenlos von 17.8% auf 17 % abgenommen. Eine weitere Ver-\n\nänderung/ Abnahme des Anteils 0-14 Jährige wie in den letzten 10 Jahren bis zum Planungs-\n\nhorizont (2026) ist denkbar/ wahrscheinlich, da die Bevölkerung durchschnittlich (immer \n\nnoch) von Jahr zu Jahr älter wird. \n\nFür die Schülerprognose bis ins Jahr 2030 wird aufgrund des vermuteten Verlaufs der Kurve \n\nein Anteil 0-14 Jährige von min. 13.5% (- 1.5%) bis max. 16% (+ 1.0%) für Neuenhof und von \n\nmin. 15.5% (- 1.5%) bis max. 18% (+ 1.0%) für Würenlos ausgegangen. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 30 von 76 \n\n3.3 Einfluss „HarmoS“ auf die Schülerprognose \n\nKinder, die bis zum 30. April eines Jahres das vierte Altersjahr vollenden, treten auf Anfang \n\ndes nächsten Schuljahres in den Kindergarten ein. Mit der Inkraftsetzung des HarmoS-\n\nKonkordats per 1. August 2009 verschiebt sich der Stichtag für den Eintritt in den Kinder-\n\ngarten vom 30. April auf den 31. Juli. Die Anpassung wird in mehreren Schritten vollzogen, \n\nnämlich während sechs Jahren, jeweils um einen halben Monat. Damit kann verhindert  \n\nwerden, dass ein Schülerjahrgang zu gross wird. Der Stichtag wurde erstmals 2014 um einen \n\nhalben Monat verschoben.  \n\nDies hat für die Primarschule Wettingen folgenden (theoretischen) Einfluss auf die Schüler-\n\nzahlen: \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nGrundsätzlich sind zwei Varianten zum Abfangen der zusätzlichen Schüler pro Schuljahrgang \n\naufgrund HarmoS denkbar: \n\n■ Führung / Bildung von zusätzlichen Klassen \n\nGrundsätzlich wird ca. 1/3 Klasse pro Schuljahrgang mehr zu führen sein ab SJ 2014/15. \n\n■ Erhöhung der durchschnittlichen Kinderzahl pro Klasse \n\nDie ca. 7 zusätzlich zu erwartenden Kinder pro Schuljahrgang können in der bestehenden \n\nKlassenanzahl – durch Erhöhung der Kinderzahl pro Klasse (ca. 8-9 Klassen pro Jahrgang ► 7 \n\nKinder / 9 Klassen = +0.8 Kinder/Klasse) – aufgefangen werden.  \n\nEmpfehlung: \n\nHarmos kann mittels einer moderaten Erhöhung der durchschnittlichen Kinderzahl pro Klasse \n\naufgefangen werden. Die durchschnittliche Klassengrösse wird sich je Klasse um ca. 0.8 Kin-\n\nder/Klasse erhöhen. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 31 von 76 \n\n4 Prognosen \n\n4.1 Bauprognose/ Entwicklungsperspektiven 2030/2040 \n\n4.1.1 Wettingen \n\nGemäss Besprechung mit Herrn Heimgartner, Leiter Bau- und Planungsabteilung Wettingen, \n\nwird die Bevölkerung von Wettingen, gestützt auf die kantonalen Prognosen, bis 2030 auf \n\n25‘000 Einwohner und bis 2040 auf 27‘120 Einwohner wachsen. Im Raumkonzept Aargau ist \n\ndie Gemeinde Wettingen, gemeinsam mit Baden, als urbaner Entwicklungsraum bezeichnet. \n\nGemäss Kapazitätsberechnungen der Bau- und Planungsabteilung kann mit der vom Kanton \n\nprognostizierten Bevölkerungszunahme von rund 7'000 zusätzlichen Einwohnern mit folgen-\n\nden Massnahmen begegnet werden: \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nAbbildung 12 Schema Entwicklungsgebiete, Quelle Bau- und Planungsabteilung Wettingen, Darstellung Landis \n\n \n\nLandstrasse: \n\nca. 1‘400-1‘850 E \n\nSulperg und  \n\nUntere Geisswies: \n\nca. 2‘500-3‘000 E \n\nÜbrige best.  \n\nBauzonen Wettingen: \n\nca. 1‘150-2‘300 E \n\nBahnhofgebiet: \n\nca. 600-800 E \n\n1 \n\n4 \n\n5 6 Neuenhof: \n\nca. 3‘465 E \n\nWürenlos: \n\nca. 2‘370 E \n\n2 \n\n3 \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 32 von 76 \n\n■ 1. Entwicklungsplanung Landstrasse; + 1'400 bis 1'850 Einwohner: \n\nMit der Masterplanung Landstrasse konnte in Zusammenarbeit mit der Bevölkerung und \n\nFachplanern eine gute Grundlage zur Stärkung des Rückgrats von Wettingen gelegt wer-\n\nden. Neben der Entwicklung im Zentrum mit der Vorgabe einer publikumsorientierten \n\nNutzung im Zentrum und an den Orientierungsorten ist insbesondere im Gebiet "Obere \n\nGeisswies" die Festlegung eines Arbeitsschwerpunktes - mit entsprechend reduzierter \n\nWohnnutzung - vorgesehen. Gemäss Terminplanung, ohne Berücksichtigung von termin-\n\nlich unkalkulierbaren Rechtsverfahren - sollten die Rechtsgrundlagen Ende 2016 /Anfang \n\n2017 genehmigt werden können. \n\n■ 2. Entwicklungsplanung Bahnhofgebiet; + 600 bis 800 Einwohner \n\nIn einer kooperativen Planung mit den Grundeigentümern erarbeitet der Gemeinderat seit \n\ndem Jahre 2009 eine Entwicklungsplanung für das Bahnhofgebiet.  \n\nAus der Testplanung kristallisierte sich ein Bebauungskonzept hervor, das mit zunehmen-\n\nden baulichen Dichten in Richtung Bahnhofplatz resp. in Gegenrichtung zunehmender \n\nGrünraumdichte und einer schlüssigen Nutzungsverteilung und eine Festsetzung eines \n\nminimalen Gewerbeanteils von 20% operiert. Damit diese gesundheitliche Entwicklung \n\numgesetzt werden kann, ist eine Anpassung der heutigen Zonierung mit Gestaltungs-\n\nplanpflicht notwendig. In Abstimmung mit der Entwicklungsplanung Landstrasse sollte \n\nauch diese Planung 2016/2017 abgeschlossen werden können und Ende 2016 / Anfang \n\n2017 genehmigt werden können. \n\n■ 3. / 4. Gesamtrevision Nutzungsplanung Siedlung \n\nIm Rahmen der Gesamtrevision der Nutzungsplanung Siedlung ist neben der Innenver-\n\ndichtung der bestehenden Bauzone und der Entwicklung des Wohnschwerpunktes "Unte-\n\nre Geisswies" auch die Weiterentwicklung des Arbeitsschwerpunktes "Obere Geisswies" \n\nvorgesehen. Die ersten Vorarbeiten wurden durch die Bau- und Planungsabteilung bereits \n\nan die Hand genommen. Auf Basis der sich in Arbeit befindenden Machbarkeitsstudie \n\nwird der Gemeinderat im Rahmen der Budgetierungen 2017 und 2018 die entsprechen-\n\nden Finanzmittel beantragen. \n\n- 3.  Erweiterte Bauzone Wettingen Ost (ESP Wohnen) und Sulperg (Einzonungen);   \n\n + 2'500 bis 3'000 Einwohner \n\n- 4. Übrige bestehende Bauzone; + 1'150 bis 2'300 Einwohner \n\n■ Zusätzliche: \n\n- Klosterbrühl: + ca. 110 Einwohner \n\n- Bewilligte Whg. und Whg. in Bau (2014): ca. 117 Whg. -> ca. + 234 Einwohner \n\n4.1.2 Neuenhof und Würenlos \n\nDie Erhebung der Zahlen via Regionalplanung für die Gemeinden Neuenhof und Würenlos \n\nerfolgte ebenfalls durch die Bau- und Planungsabteilung Wettingen. Für die Schulraumpla-\n\nnung werden folgende Zahlen angenommen: \n\n■ Neuenhof:         2030: keine Angaben**    bzw. 2040: 12'030 Ew. \n\n■ Würenlos:          2030:  7'200 Ew. bzw. 2040:  8'440 Ew. \n\n** Für Neuenhof wird der Einwohner-Bestand für das Jahr 2030 auf 10'400 Einwohner ge-\n\nschätzt. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 33 von 76 \n\n4.1.3 Realisierungszeiträume \n\nUm zu einer Bauprognose zu kommen, sind die voraussichtlichen Realisierungszeiträume der \n\neinzelnen Entwicklungsgebiete zu betrachten. In einem ersten Schritt werden diese auf einer \n\nzeitlichen Achse und in ihrer Nutzungsintensität klassiert. Unter Einbezug der Bau- und Pla-\n\nnungsabteilung Wettingen wurde versucht, für die einzelnen Entwicklungsgebiete realistische \n\nÜberbauungshorizonte zu definieren (vgl. Anhang B): \n\n■ Sich im Bau/Baueingabe befindende Überbauung (sofort) \n\n■ Wahrscheinlichkeit einer Überbauung innert 5 Jahren (bis 2020) \n\n■ Wahrscheinlichkeit einer Überbauung in 5 – 10 Jahren (bis 2025) \n\n■ Wahrscheinlichkeit einer Überbauung in 10– 15 Jahren (bis 2030) \n\n■ Bebauung erst im „Endausbau“ wahrscheinlich (ca. 2040) \n\n \n\nZählkreis Gebiet Im Bau/  \n\nBaueingabe \n\nIn 5 Jahren \n\n(2020) \n\nIn 10 Jahren \n\n(2025) \n\nIn 15 Jahren \n\n(2030) \n\nEndausbau \n\n(2040) \n\nE1 Landstrasse inkl. \n\nObere Geisswies \n\n  35% 35% 30% \n\nE2 Bahnhofgebiet    75% 25% \n\nE3 Untere Geisswies \n\nund Sulperg \n\n  25% 25% 50% \n\nE4 Übrige best. Bau-\n\nzone \n\n  25% 25% 50% \n\nE5 Klosterbrühl  50% 50%   \n\nE6 Bisher bewilligte \n\nWhg. und Whg. \n\nin Bau \n\n100%     \n\n \n\nFür die Gemeinden Würenlos und Neuenhof wurden die Prognose der Bau- und Planungsab-\n\nteilung Wettingen proportional verteilt:  \n\n■ Würenlos: Prognose bis 2030: Total Einwohner: 7'200, bis 2040: 8'440 (Bestand 2014: \n\n6'067 -> Zunahme 2014-2030: 1'133 EW; 2030-2040: 1'240 EW) -> Proportionale Vertei-\n\nlung: bis 2030 ca. 70 EW/ Jahr; / bis 2040 ca. 124 EW/ Jahr \n\n■ Neuenhof: Prognose bis 2030: Total Einwohner: 10'400, bis 2040: 12'030  (Bestand 2014: \n\n8'566 -> Zunahme 2014-2030: 1'834 EW; 2030-2040: 1'630EW) -> Proportionale Vertei-\n\nlung: bis 2030 ca. 114 EW/ Jahr; bis 2040 ca. 163 EW/ Jahr \n\n \n\nFazit: \n\nDie folgenden Bau-, Kinder- und Schülerprognosen stützen sich auf die Angaben von der \n\nBau- und Planungsabteilung Wettingen. Die festgelegten Entwicklungsperspektiven sowie \n\nRealisierungszeiträume dienen als Basis für alle weiteren Berechnungen. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 34 von 76 \n\n4.1.4 Bauentwicklung in der Vergangenheit \n\nBei der Gemeinde Wettingen, Bau- und Planungsabteilung, wurden die in den letzten Jahren \n\nvollendeten und bezogenen Wohnungen abgefragt: \n\n Anzahl Whg. Anzahl Whg. Anzahl Whg. \n\n erstellt: in Bau: bewilligt: \n\n2005 257 339 27 \n\n2006 268 91 52 \n\n2007 96 49 130 \n\n2008 49 93 52 \n\n2009 70 120 41 \n\n2010 118 22 40 \n\n2011 21 48 52 \n\n2012 34 56 64 \n\n2013 45 49 33 \n\n2014 44 21 96 \n\nØ 2011-2014 (Schnitt nach Bauboom) ca. 35 Wohnungen / Jahr \n\nDie obige Auflistung zeigt, dass sehr viele Wohnungen aufgrund der Bautätigkeit in den \n\nletzten Jahren zusätzlich erstellt wurden. Für die Bildung des Mittelwerts ist die Bautätigkeit \n\nnach dem Jahr 2011, nach dem Bauboom, massgebend. \n\n4.2 Zusätzliche Zahl Kinder durch mögliche Neubautätigkeit \n\nIn einem zweiten Schritt wurde die Zahl der zukünftig zu erwartenden Bevölkerung / Kinder \n\nabgeleitet. Dabei wurden folgende Rahmenbedingungen ermittelt / verwendet: \n\n■ Der mutmasslich zu erwartende Bevölkerungswachstum pro Entwicklungsgebiet und Ge-\n\nmeinde (vgl. Kap. 4.1) \n\n■ Die aktuelle Anzahl der Personen pro Wohnung bestimmt (Anzahl Einwohner/ Anzahl \n\nWohnungen): \n\n Wettingen:  ca. 2.00 Personen / Wohnung (2014: 20‘230 E./ 10‘132 Wohnungen) \n\n Würenlos:  ca. 2.28 Personen / Wohnung (2014: 6‘067 E./ 2‘662 Wohnungen) \n\n Neuenhof:  ca. 2.09 Personen / Wohnung (2014: 8‘566 E./ 4‘098 Wohnungen) \n\n■ Die Zahl der Kinder pro Wohnung und Jahrgang bestimmt:  \n\n Wettingen: \n\nDie Zahl von 0.018 Kinder pro Wohnung und Jahrgang ergibt sich aus der aktuell \n\ndurchschnittlichen Anzahl Kinder pro Jahrgang (185) geteilt durch die aktuelle Anzahl \n\nWohnungen in Wettingen (2014: 10‘132 Wohnungen; gemäss Statistik). \n\n Würenlos: \n\nDie Zahl von 0.011 Kinder pro Wohnung und Jahrgang ergibt sich aus der aktuell \n\ndurchschnittlichen Anzahl Kinder pro Jahrgang (72) geteilt durch die aktuelle Anzahl \n\nWohnungen in Würenlos (2013: 6‘067 Wohnungen; gemäss Statistik). \n\n Neuenhof: \n\nDie Zahl von 0.021 Kinder pro Wohnung und Jahrgang ergibt sich aus der aktuell \n\ndurchschnittlichen Anzahl Kinder pro Jahrgang (88) geteilt durch die aktuelle Anzahl \n\nWohnungen in Neuenhof (2013: 4‘098 Wohnungen; gemäss Statistik). \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 35 von 76 \n\n4.3 Zusammengefasste Prognose des Bevölkerungszuwachses  \n\nAusgehend von den Einschätzungen der baulichen Entwicklung wird durch die unter Kap. \n\n4.1.3 festgelegte Verteilung zu den verschiedenen Realisierungszeiträume von folgendem \n\nBevölkerungszuwachs ausgegangen (siehe Anhang B): \n\nFeststellung:  \n\n■ Wettingen:    ~4‘770 zusätzliche Einwohner bis 2030 \n\n- In 5 Jahren (2015-2020):   ~20‘640 Einwohner \n\n- In 10 Jahren (2020-2025):  ~21‘975-22‘545 Einwohner \n\n- In 15 Jahren (2025-2030):  ~23‘830-25‘120 Einwohner  \n\n- Wachstum:      ca. 298 EW/ Jahr \n\n■ Würenlos:     ~1‘133 zusätzliche Einwohner bis 2030 \n\n- In 5 Jahren (2015-2020):   ~6‘490 Einwohner \n\n- In 10 Jahren (2020-2025):  ~6‘835 Einwohner \n\n- In 15 Jahren (2025-2030):  ~7‘185 Einwohner  \n\n- Wachstum:      ca. 70 EW/ Jahr \n\n■ Neuenhof:    ~1‘835 zusätzliche Einwohner bis 2030 \n\n- In 5 Jahren (2015-2020):   9‘250 Einwohner \n\n- In 10 Jahren (2020-2025):  9‘820 Einwohner \n\n- In 15 Jahren (2025-2030):  10‘390 Einwohner  \n\n- Wachstum:      ca. 114 EW/ Jahr \n\n \n\n4.4 Plausibilisierung/ Vergleich der Bevölkerungsprognose mit den \n\nletzten Jahren \n\nGemäss hier vorliegender Bevölkerungsprognose ist ab 2017 mit einem durchschnittlichen \n\nZuwachs von 298 EW/ Jahr in Wettingen zu rechnen. In den letzten 10 Jahren wurden \n\ndurchschnittlich effektiv 161 Einwohner pro Jahr registriert (siehe Kapitel 2.2.1). Gemäss den \n\neingeleiteten Entwicklungsmassnahmen (innere Verdichtung, Zentrumsentwicklung, Revision \n\nBNO usw.) der Bau- und Planungsabteilung wird zukünftig der Durchschnitt an EW/ Jahr \n\nzwangsläufig erhöht werden. Die Vorgaben der Prognose sind folglich anhand der bisherigen \n\nEntwicklung nachvollziehbar. Trotzdem wird das erwartete Einwohnerwachstum als sehr \n\nsportlich beurteilt.  \n\nWürenlos verzeichnete in den letzten 10 Jahren durchschnittlich einen effektiven \n\nBevölkerungszuwachs von 95 Einwohner pro Jahr. Prognostiziert werden zukünftig ca. 90 \n\nEW/ Jahr. Die Gemeinde Neuenhof verzeichnete im selben Zeitraum durchschnittlich \n\nzusätzlich 81 EW/ Jahr und in den nächsten 15 Jahre werden ca. 114 EW/ Jahr erwartet. In \n\nbeiden Gemeinden ist der Wachstum pro Jahr stark schwankend, somit können die eher \n\ndefensiven durchschnittlichen Wachstumszahlen als plausibel angesehen werden. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 36 von 76 \n\n4.5 Schüler- und Klassenprognose \n\nUm die künftigen Schülerzahlen zu prognostizieren, müssen folgende Faktoren berücksich-\n\ntigt werden: \n\n■ Heutige Anzahl Kinder pro Jahrgang (vgl. Kap. 2.4) \n\n■ Berücksichtigung Überalterung (vgl. Kap. 3.2) \n\n■ Bau- und Schülerprognose (vgl. Kap. 4.1) \n\n■ Anteil fremdgeschulte Kinder (vgl. Kap.3.1) \n\n \n\n4.5.1 Zusätzliche Schüler pro Jahrgang aufgrund Bauprognose/ Entwicklungsperspektiven \n\n2030/2040 \n\nMit diesen Rahmenbedingungen und den festgelegten Entwicklungsperspektiven wurde ab-\n\ngeleitet, dass daraus mit folgenden zusätzlichen Kindern pro Realisierungszeitraum gerech-\n\nnet werden muss (vgl. Anhang C; Berechnungsvariante 1 und Berechnungsvariante 2): \n\nGebiet Min. Kinder/ SJG/ \n\nRealisierungsho-\n\nrizont \n\nMax. Kinder/ \n\nSJG/ Realisie-\n\nrungshorizont \n\n Min. Kinder/ \n\nSJG \n\nkumuliert \n\nMax. Kinder/ \n\nSJG \n\nkumuliert \n\nWettingen In 5 Jahren (2015-2020) 2 2 2 2 \n\nIn 10 Jahren (2020-2025) 12.2 16.9 14 19 \n\nIn 15 Jahren (2025-2030) 15.3 21.2 30 40 \n\nNeuenhof In 5 Jahren (2015-2020) 5.2 6 \n\nIn 10 Jahren (2020-2025) 5.2 9 \n\nIn 15 Jahren (2025-2030) 5.2 17 \n\nWürenlos In 5 Jahren (2015-2020) 4 5 \n\nIn 10 Jahren (2020-2025) 4 9 \n\nIn 15 Jahren (2025-2030) 4 13 \n\n4.5.2 Plausibilisierung / Vergleich der Schülerzahlen mit den letzten Jahren anhand der \n\nDetailzahlen Wettingen \n\nDer bisherige Schüleranteil (11 Jahrgänge) an der Gesamtbevölkerung in Wettingen wurde \n\nunter Kapitel 2.3 nachgewiesen. Um die vorliegende Schülerprognose zu plausibilisieren, ist \n\ndas zukünftige Verhältnis eruiert worden.  \n\n \nStatistik Kt. Aargau Prognose \n\n \n\n 2012 2013 2014 2015 \n\n \n\n2016 (1.7) 2020 2025 2030 \n\nBevölkerung  \n\nWettingen 20'206 20'265 20'230 20'341 \n\n \n\n20‘505 20‘640 \n\n21‘977-\n\n22‘547 \n\n23‘829-\n\n25‘119 \n\nTotal Schüler \n\n(ohne BEZ-Schüler) 1‘495 1‘518 1‘577 1‘781 \n\n \n\n1‘860 1‘760 \n\n1‘894-\n\n1‘939 \n\n2‘067-\n\n2‘186 \n\nProzentualer \n\nAnteil (%) 7.4 7.5 7.8 8.7 \n\n \n\n9 Ca. 8.5 Ca. 8.6 Ca. 8.7 \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 37 von 76 \n\n0\n\n200\n\n400\n\n600\n\n800\n\n1000\n\n1200\n\n1400\n\n1600\n\n2\n0\n\n1\n6\n\n2\n0\n\n1\n7\n\n2\n0\n\n1\n8\n\n2\n0\n\n1\n9\n\n2\n0\n\n2\n0\n\n2\n0\n\n2\n1\n\n2\n0\n\n2\n2\n\n2\n0\n\n2\n3\n\n2\n0\n\n2\n4\n\n2\n0\n\n2\n5\n\n2\n0\n\n2\n6\n\n2\n0\n\n2\n7\n\n2\n0\n\n2\n8\n\n2\n0\n\n2\n9\n\n2\n0\n\n3\n0\n\nSc\nh\n\nü\nle\n\nrz\nah\n\nle\nn\n\nKIGA MIN.\n\nKIGA MAX.\n\nPS MIN.\n\nPS MAX.\n\nSereal MIN.\n\nSereal MAX.\n\nBez. MIN.\n\nBez. MAX.\n\nGemäss vorliegender Schülerprognose wird der Schüleranteil ca. 8.5% an der Gesamtbevöl-\n\nkerung betragen. Bis zum Jahr 2015 betrug dieser ca. 8.7% Jahr. Die Analyse der Langzeitzah-\n\nlen zeigen, dass der Schüleranteil auch ohne grosse Bautätigkeit trotzdem gleich geblieben \n\nist. Aufgrund der geplanten starken Bautätigkeit an attraktivem Standort wird von einem \n\nleicht zunehmenden Schüleranteil ausgegangen. Die Prognose ist folglich anhand der bishe-\n\nrigen Entwicklung nachvollziehbar.  \n\n4.5.3 Prognostizierte Entwicklung der Schülerzahlen pro Stufe \n\nAufgrund der vorhandenen Jahrgangszahlen kann für die nächsten Jahre aufgrund einer \n\nFortschreibung unter Berücksichtigung des Einflusses der Entwicklungsperspektiven eine \n\nSchülerprognose abgebildet werden: \n\n \n\nAbbildung 13 Entwicklung der Schülerzahlen auf Basis der Fortschreibung \n\nBis im Planungshorizont 2030 (in 15 Jahren) werden folgende Anzahl Schüler in Wettingen \n\ndurchschnittlich die Schule pro Stufe besuchen. \n\n \n\nPlanungshorizont 2030: \n\nKindergarten:      ca. 465-490 Schüler  \n\nPrimarschule:      ca. 1‘300-1‘375 Schüler  \n\nSereal:       ca. 300-320 Schüler \n\nBezirksschule (mit Neuenhof und Würenlos):   ca. 470-485 Schüler \n\nTotal Schüler der Schule Wettingen   ca. 2‘535-2‘670 Schüler \n\nDie detaillierte Berechnung der Schülerzahlen je Schuljahr ist dem Anhang C zu entnehmen. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 38 von 76 \n\n0\n\n10\n\n20\n\n30\n\n40\n\n50\n\n60\n\n70\n\n2\n0\n\n1\n6\n\n2\n0\n\n1\n7\n\n2\n0\n\n1\n8\n\n2\n0\n\n1\n9\n\n2\n0\n\n2\n0\n\n2\n0\n\n2\n1\n\n2\n0\n\n2\n2\n\n2\n0\n\n2\n3\n\n2\n0\n\n2\n4\n\n2\n0\n\n2\n5\n\n2\n0\n\n2\n6\n\n2\n0\n\n2\n7\n\n2\n0\n\n2\n8\n\n2\n0\n\n2\n9\n\n2\n0\n\n3\n0\n\nK\nla\n\nss\ne\n\nn\nza\n\nh\nl\n\nKIGA\n\nPS MIN.\n\nPS MAX.\n\nSereal MIN.\n\nSereal MAX.\n\nBez. MIN.\n\nBez. MAX.\n\n4.5.4 Prognostizierte Entwicklung der Klassenzahlen pro Stufe \n\nAus der Entwicklung der Schülerzahlen können für die nächsten Jahre aufgrund einer Fort-\n\nschreibung unter Berücksichtigung des Einflusses der Entwicklungsperspektiven die durch-\n\nschnittlichen Abteilungszahlen abgebildet werden: \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nAbbildung 14 Entwicklung der Klassenzahlen auf Basis der Fortschreibung \n\nAls Grundlage für die Bestimmung der Zahl der zu führenden Abteilungen gelten die Vorga-\n\nben der Volksschulverordnung. Die durchschnittlichen Zahlen für die Berechnung wurden \n\nunter Kapitel 2.6 festgelegt. \n\nMit den vorangegangenen resultierten Schülerzahlen und mit den festgelegten durchschnitt-\n\nlichen Klassengrössen können die folgenden durchschnittlichen Abteilungszahlen abgeleitet \n\nwerden: \n\nPlanungshorizont \n\n \n\nIST 2020 2025 2030 \n\nKindergarten Total ca.  \n\nKIGA-Klassen \n22  \n\n(mit Rosenau II) 20* 22 23-25 \n\nPrimarschule Total ca.  \n\nPS-Klassen 49 53 56-58 62-65 \n\nSereal  Total ca.  \n\nSereal-Klassen 16 12* 13-14 15-16 \n\nBezirksschule Total ca.  \n\nBez.-Klassen 17 18* 20 22-23 \n\nDie detaillierte Berechnung der Schülerzahlen je Schuljahr ist dem Anhang C zu entnehmen \n\n* Die Reduktion der Klassenzahlen gegenüber dem IST-Zustand kommt durch die Erhöhung der durchschnittliche \n\nAnzahl Schüler pro Klasse zustande. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 39 von 76 \n\n4.5.5 Plausibilisierung / Vergleich der Klassenzahlen  \n\nDie vorangegangenen Berechnungen der Schüler- und Klassenzahlen basieren auf folgende \n\nFaktoren, welche anfänglich im Detail analysiert wurden und die sich daraus abgeleiteten \n\nAnnahmen: \n\n■ Heutige Anzahl Kinder pro Jahrgang (vgl. Kap. 2.4): \n\nDieser beträgt für Wettingen ø 185, Würenlos ø 72 und Neuenhof ø 88 \n\n■ Berücksichtigung Überalterung (vgl. Kap. 3.2):  \n\nDer Anteil der 0-14-Jährigen beträgt in Wettingen ø 13.4 %, in Würenlos min. 15.5 bis \n\nmax. 18% und für Neuenhof min. 13.5% bis max 16%  \n\n■ Bevölkerungswachstum (vgl. Kapitel 4.3):  \n\nDie Entwicklungsperspektiven sehen einen Bevölkerungswachstum für Wettingen von To-\n\ntal ca. 4‘777, in Würenlos ca. 1‘133 und in Neuenhof ca. 1‘835 bis zum Planungshorizont \n\n2030 vor. \n\n■ Durchschnittliche Anzahl Schüler pro Klasse (vgl. Kapitel 2.6 )  \n\n    IST Jahr 2015   Jahr 2030  \n\nKindergartenstufe  Ø 19 Schüler/ Klasse  Ø 20 Schüler/ Klasse \n\nPrimarstufe   Ø 21 Schüler/ Klasse  Ø 21 Schüler/ Klasse \n\nOberstufe   Ø Sek 17/ Real 12/ Bez. 21  Ø Sek 21/ Real 19/ Bez. 21 \n\nDie theoretische Berechnung der Klassenzahlen sieht demnach vereinfacht folgendermassen \n\naus: \n\n1. 4‘777 Einwohner x 13.4 % (Anteil 0-14 Jährige) = 668 Schüler (14 Jahrgänge) /Jg. \n\n2. 668 Schüler (14 Jahrgänge) : 14 = ca. 48 Kinder/Jg. \n\n3. Stufe Kindergarten:  \n\n- 48 Kinder/Jg. x 2 (Stufen)= 95.5 Kinder  \n\n- 95.5 Kinder : 20 (ø Anzahl Schüler/ Kinder) = ca. 4.5 Klassen (zusätzlich) \n\n4. Stufe Primar: \n\n- 48 Kinder/Jg. x 6 (Stufen)= 288 Kinder  \n\n- 288 Kinder : 21 (ø Anzahl Schüler/ Kinder) = ca. 14.0 Klassen (zusätzlich) \n\n5. Oberstufe: \n\n- 48 Kinder/Jg. x 3 (Stufen)= 145 Kinder  \n\n- 145 Kinder : 20 (ø Anzahl Schüler/ Kinder) = ca. 7.5 Klassen (zusätzlich) \n\nPlanungshorizont 2030: \n\nKindergarten:      ca. 23-25 Klassen \n\nPrimarschule:      ca. 62-65 Klassen \n\nSereal:       ca. 15-16 Klassen \n\nBezirksschule (mit Neuenhof und Würenlos):   ca. 22-23 Klassen \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 40 von 76 \n\n4.6 Zukünftige Verteilung der Schülerzahlen auf Kernbereiche \n\nAls Grundlage für das Grundmodul 5 interessiert in der Gemeinde Wettingen vor allem \n\naus welchen Kern- und Pufferbereichen (vgl. Kap. 2.5) wie viele Schüler zukünftig zu er-\n\nwarten sind. Aus diesem Grund wird die hier vorliegende Umverteilung vorgenommen. \n\nDie folgenden Entwicklungsgebiete können klar zu 100% den einzelnen Kerngebieten zu-\n\ngewiesen werden (Die detaillierte Berechnung ist dem Anhang C zu entnehmen): \n\n■ Entwicklungsgebiet 2 „Bahnhofgebiet“:   E1 Altenburg \n\n■ Entwicklungsgebiet 3 „Untere Geisswies und Sulperg“: E3 Margeläcker \n\n■ Entwicklungsgebiet 5 „Klosterbrühl“:   E1 Altenburg \n\nDie Entwicklungsgebiete 1, 4 und 6 erstrecken sich über mehrere festgelegte Kern- und Puf-\n\nfergebiete. Für diese sind vorgängig einige Rahmenbedingungen zu erheben / definieren.  \n\n■ Entwicklungsgebiet 1 „Landstrasse (inkl. Obere Geisswies)“: \n\nFür eine zweckmäßige Verteilung der Kinder über das unten grafisch dargestellte Gebiet \n\nwird ein Verteilschlüssel über die Anstosslänge verwendet. Die ausgewiesene Fläche des \n\nEntwicklungsgebietes wird über die Anstossslänge der jeweiligen Kern- und Puffergebiete \n\nverteilt. Die nachfolgende Liste zeigt das Verhältnis der Einheiten pro Entwicklungsgebiet, \n\nwelche als Grundlage für die Berechnung dient. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nAbbildung 15 Schema Entwicklungsgebiet 1 Landstrasse  \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 41 von 76 \n\nGebiete Kern- und Pufferbereiche Einheiten Total pro Gebiet \n\nE\n1\n\n A\nlt\n\ne\nn\n\nb\nu\n\nrg\n \n\nP1D 2.3  \n\nP1C 1.5 5.2 \n\nK1  1.4  \n\nE\n2\n\n D\no\n\nrf\n  \n\nP2B 1.8  \n\nK2  2.4  \n\n8.8 \nP2/3C 3.5 \n\nP1/3C 1.1  \n\n E\n3\n\n M\na\nrg\n\ne\nlä\n\nc\nk\ne\nr \n\nK3  3.7  \n\nP3A 1.8 6.0 \n\nP1/3D 0.5  \n\n Total 20 20 \n\n \n\n■ Entwicklungsgebiet 4 „Übrige bestehende Bauzone“: \n\nDer angewandte Verteilschlüssel für das Entwicklungsgebiet 4 wird anhand von zwei \n\nmassgeblichen Kriterien beeinflusst. In einem ersten Schritt wird die Verteilung der Schü-\n\nlerzahlen über die Flächengrösse der einzelnen Gebiete im Verhältnis zueinander durch-\n\ngeführt. Um dieser Verteilung den realen Gegebenheiten vor Ort gerecht zu werden, wer-\n\nden die Kerngebiete zusätzlich unterschiedlich gewichtet. Es wird angenommen, dass im \n\nKerngebiet Margeläcker das grösste Potential der Nachverdichtung vorhanden ist. Das \n\nKerngebiet Altenburg wird mit der gleichen Gewichtung aufgrund seiner Grösse behan-\n\ndelt. Das kleinste Potential an Verdichtung wird im Kerngebiet Dorf/ Zehntenhof erwarten. \n\nDieser erstreckt sich grösstenteils entlang des Hanges und wird hauptsächlich durch Ein-\n\nfamilienhäuser dominiert. \n\nGebiete Fläche Gewichtung \n\nE1 Altenburg 42% 3/8 \n\nE2 Dorf 30% 2/8 \n\nE3 Margeläcker 28% 3/8 \n\n \n\n■ Entwicklungsgebiet 6 „Bewilligte Whg. und Whg in Bau (2014)“  \n\nDie Anzahl der bewilligten Whg. und Whg in Bau werden prozentual zu 1/3 den drei \n\nKerngebieten zugeteilt.  \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 42 von 76 \n\n4.6.1 Prognostizierte Entwicklung der Schüler- und Klassenzahlen pro Stufe und Kerngebiet \n\nDie vorangegangenen Umverteilungen bilden die Basis für die folgenden theoretischen Be-\n\nrechnungen pro Kerngebiet und Stufe. \n\nDie ausführliche Berechnung findet sich im Anhang C. \n\n■ Kindergarten: \n\nZusätzlich zu den vorangegangen Festlegungen werden die definierten neun Kindergarten-\n\ngebiete (vgl. Kap. 2.5) den zusammenfassenden drei Kerngebiete zugeteilt. Für die spätere \n\nStandortanalyse werden diese zusätzlich in den spezifischen Einteilungsgebieten aufgesplit-\n\ntet. \n\n Kerngebiet 1 Altenburg: \n\n- Kindergarten Altenburg I, II, III   (Gebiet 1)   \n\n- Kindergarten Langenstein I, II   (Gebiet 8)   \n\n- Kindergarten Lindenhof I, II   (Gebiet 2)   \n\n- Kindergarten Lindenstrasse  (Gebiet 2)   \n\n- Kindergarten Mattenstrasse I, II  (Gebiet 7)     \n\n Kerngebiet 2 Dorf/ Zehntenhof: \n\n- Kindergarten Dorf I, II    (Gebiet 6)   \n\n- Kindergarten Langäcker I, II   (Gebiet 6)   \n\n- Kindergarten Klösterli    (Gebiet 9)    \n\n Kerngebiet 3 Margeläcker: \n\n- Kindergarten Kreuzzelg I, II  (Gebiet 4)   \n\n- Kindergarten Hardmatt    (Gebiet 4)    \n\n- Kindergarten Sonnrain I, II  (Gebiet 5) \n\n- Kindergarten Rosenau    (Gebiet 3)    \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 43 von 76 \n\n \n\nAuf Stufe Kindergarten ist mit folgenden Schüler- und Klassenzahlen pro Kerngebiet zu rechnen: \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n■ Primarschule (nur Regelklassen) \n\nAuf Stufe Primar ist mit folgenden Schüler- und Klassenzahlen pro Kerngebiet und Stufe zu rechnen (ohne Klein- und Einschulungsklassen): \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 44 von 76 \n\n■ Oberstufe: \n\nStufe Sereal und Bezirksschule: \n\nDie Grundlage für die Berechnung findet sich unter Kapitel 2.6.2. Auf der Oberstufe sind mit folgenden Schüler- und Klassenzahlen für die Sereal sowie für die Bezirksschule zu rechnen: \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 45 von 76 \n\n5 Soll-Ist-Vergleich \n\n5.1 Ist-Zustand (Inventar) \n\nDie vorhandenen Inventarpläne inkl. Raumlisten wurden von der Abteilung Immobilien an \n\nLandis zugestellt. Die sich daraus ergebenden Fragen wurden an der Sitzung vom  \n\n22. Februar 2016 beantwortet. \n\nDas Schulrauminventar, resp. die Raumliste (als Grundlage für den Soll-Ist-Vergleich) liegt vor \n\nund ist dem separaten Bericht „Schulrauminventar (Stand 07.04.2016)“ zu entnehmen. \n\n5.2 Grundlagen \n\n5.2.1 Kanton Aargau \n\nDas Departement Bildung, Kultur und Sport, Abteilung Volksschule, Sektion Ressourcen, hat \n\n„Kantonale Empfehlungen“ für Schulräume und Schulbauten erlassen (Datiert mit 26.06.13). \n\nIn diesem kurz gehaltenen dreiseitigen Dokument soll den „Gemeinden ein Orientierungs-\n\nrahmen bei der Realisierung von Schulbauprojekten“ [Quelle: Kapitel 0. Einleitung] gegeben  \n\nwerden. Die „zentralen Räume“ wie auch die „speziellen Räume“ [Quelle: Kapitel 2. Primar- und Ober-\n\nstufe] sind (kaum) in Abhängigkeit mit der vorhandenen Schuleinheitsgrösse definiert, sodass \n\neine Anwendung für die Primarschule schwierig, respektive nicht möglich, ist. \n\nDie Vorgaben der Empfehlung können dem Anhang D entnommen werden \n\n5.2.2 Kanton Zürich \n\nMit dem neuen Finanzausgleich, welcher per 1. Januar 2012 in Kraft trat, erhalten die Schul-\n\nbaurichtlinien des Kantons Zürich eine geänderte Bedeutung und Verbindlichkeit. Die  \n\nGemeinden erhalten für ihre Schulhausanlagen keine Staatsbeiträge mehr. Gemäss §3a Abs. 3 \n\nVolksschulverordnung, welche am 1. Januar 2012 in Kraft trat, haben Bildungsdirektion und \n\nBaudirektion nur noch gemeinsame Empfehlungen über die Mindestanforderungen, Richt-\n\nraumflächen und weitere Erfordernisse an Schulhausanlagen erlassen. \n\nDie „Empfehlungen für Schulhausanlagen von 1. Januar 2012“ weisen jedoch einen exakten \n\nRaumbedarf in Abhängigkeit der Schulanlagengrössen aus und können daher gut auch als \n\nGrundlage für einen Soll-Ist-Vergleich für die Primarschule verwendet werden. \n\nDie Vorgaben der Empfehlung können dem Anhang D entnommen werden. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 46 von 76 \n\n5.2.3 Empfehlung \n\nGrundsätzlich sollten die Schulbauempfehlungen des Kantons Zürich dem „Soll-Zustand“ \n\nzugrunde gelegt werden. Dies da: \n\n■ die Schulraumempfehlungen des Kanton Zürich einen akzeptierten Schulstandard  \n\nrepräsentieren. Es darf davon ausgegangen werden, dass eine Zürcher Schule – welche \n\nsich auf die Empfehlungen abstützt – bezüglich Raumbedarf funktioniert. \n\n■ dem Stimmbürger bei Einhaltung klar dargelegt werden kann, dass keine „Extravaganzen“ \n\nvorgesehen werden, sondern dass sich die Behörde am Standard orientiert. \n\n■ auch gegenüber der Lehrerschaft aufgezeigt werden kann, dass bezüglich Räumen min-\n\ndestens das vorgesehen wird, was der Standard vorsieht. \n\n■ bewusste Abweichungen gegenüber den Empfehlungen durchaus Sinn machen können \n\n(beispielsweise Sitzungszimmer, Musikzimmer, etc.). Solche Abweichungen sollten gegen-\n\nüber dem Stimmbürger und der Lehrerschaft aber gut begründet werden. \n\nDiese Abweichungen (siehe Kapitel 5.3) wurden durch das Begleitgremium festgelegt und \n\nflossen in den Soll-Ist-Vergleich mit ein. \n\n5.3 Wettingen-spezifische Abweichungen \n\nUnter Kapitel 5.2.3 wurde dargelegt, dass ein starrer Vergleich mit den Schulbauempfehlun-\n\ngen allenfalls die Realität nicht ganz abzudecken vermag. Vor allem Themen wie Sitzungs-\n\nzimmer, Musikzimmer etc. werden je nach Schule nicht deckungsgleich mit den Schulbau-\n\nempfehlungen gehandhabt. \n\nFolgende „Wettingen-spezifischen Abweichungen von den Schulbauempfehlungen“ wurden \n\ndurch die Begleitgruppe an der Sitzung vom 22.02.2016 festgehalten und letztmals am  \n\n07. Juni 2016 bestätigt: \n\n■ Wohnung Hauswart: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = 0, keine Hauswartwoh-\n\nnung \n\n■ Tagesstrukturen: gemäss Begleitgremiumsbeschluss ->Soll = Ist, auf jeder Schulanlage \n\n■ Büro Schulsozialarbeit: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = auf jeder Schulanlage \n\n1 x ausser SA Dorf (nicht stufenbezogen, sondern pro SA) \n\n■ Informatikzimmer: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = 1 x SA Zehntenhof Stufe \n\n5-6 / Soll = 0 für Stufe 1-4  \n\n■ Fachzimmer Sprachen (Englisch ab 3 Kl./ Franz. ab 5 Kl.): gemäss Begleitgremiumsbe-\n\nschluss -> Soll = 2 x SA Zehntenhof Stufe 5-6 (min. 1 Zi./ 6 Klassen) / Soll = 1 pro SA Stu-\n\nfe 1-4 (min. 1 Zi./ 12 Kl.) \n\n■ Musikzimmer/ Singsaal: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = Ist, auf folgenden \n\nSchulanlagen: \n\n- 1x ZH, zusätzlich zur Aula \n\n- 2x MA, künftig zusätzlich zur Aula  \n\n- 1x ALT =Aula \n\n- 1x BEZ =Singsaal \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 47 von 76 \n\n■ Instrumentalräume für Musikschule: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = Ist, auf \n\nfolgenden Schulanlagen (je 18 m\n2\n):  \n\n- 2x ALT in UG \n\n- 5x ZH in EG,  \n\n- 2x Bez in UG  \n\n- In MA gibt es keinen Raum für Instrumentalunterricht (Musikräume wären im M4 mög-\n\nlich, wenn wieder mehr Platz ab Febr. 2017) -> Soll = 1x MA \n\n■ Fachzimmer MuB und Rhythmik; gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = 1 x SA Mar-\n\ngeläcker für gesamte Gemeinde 72 m2 (oder als Doppelnutzung) \n\n■ Sonderpädagogischer Unterricht (IF / DaZ): gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = \n\nauf jeder Schulanlage 1 x à 36 m\n2\n \n\n■ Logopädie PS: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = auf jeder Schulanlage 1 x à 36 \n\nm\n2\n \n\n■ Logopädie KIGA: -> Soll= 2 x Logozimmer für alle KG in Langäcker und Sonnenrain \n\n■ Sitzungszimmer: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = 0 (Sitzungen in Lehrerzim-\n\nmer) \n\n■ Schulleiter und Sekretariat: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = je 1 x SL à 18m\n2\n \n\nund 1 x Sek. à 12m\n2 \npro SA \n\n■ Werken Holz + Metall Bezirksschule: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = 0 \n\n■ Religion: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = 0 (kein Spezialzimmer) \n\n■ Friedhofschulhaus: gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll= Religionsunterricht \n\n■ Fotolabor; gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = 0 \n\n■ Büro Informatik; gemäss Begleitgremiumsbeschluss -> Soll = 1 x SA Bezirksschule für ge-\n\nsamte Gemeinde \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 48 von 76 \n\n5.4 Annahme Anzahl Klassenzimmer und Ausgleichszimmer für Defi-\n\nzitberechnung \n\nUm die stark schwankenden Kinderzahlen pro Jahrgang „abfedern“ zu können, muss es  \n\nmöglich sein, bei Bedarf zusätzliche Klassen führen zu können. Hierfür sind entsprechende \n\n„Ausgleichszimmer“ einzuplanen (1 Ausgleichsklassenzimmer pro 12 Klassen). Aufgrund der \n\nunter Kapitel 4.5.4 dargelegten Klassenzahlprognose wird folgende Klassenzahl der Saldobe-\n\ntrachtung (Kapitel 5.5) zu Grunde gelegt: \n\n■ SA Bezirksschule:  \n\n- Klassenzimmer: 23 \n\n- Ausgleichszimmer: 2 \n\n■ SA Sereal Margeläcker: \n\n- Klassenzimmer: 16 \n\n- Ausgleichszimmer: 2 (1xSek und 1x Real) \n\n- Kleinklasse: 2 \n\n■ SA Primar Margeläcker: \n\n- Klassenzimmer: 17 \n\n- Ausgleichszimmer: 1 \n\n- Einschulungsklasse: 2 \n\n■ SA Dorf \n\n- Klassenzimmer: 12 \n\n- Ausgleichszimmer: 1 \n\n- Kleinklasse: 2 \n\n- Einschulungsklasse: 1 \n\n■ SA Zehntenhof: \n\n- Klassenzimmer: 19 \n\n- Ausgleichszimmer: 1 \n\n- Kleinklasse: 2 \n\n■ SA Altenburg: \n\n- Klassenzimmer: 16 \n\n- Ausgleichszimmer: 1 \n\n- Einschulungsklasse: 1 \n\n \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 49 von 76 \n\n5.5 Saldobetrachtung \n\nDer Soll-Ist-Vergleich erfolgte anhand der Schulbauempfehlungen sowie den ergänzenden \n\nFestlegungen (siehe Kapitel 5.3 und 5.4) aufgrund des Bedarfs für das Schuljahr 2030. Der de-\n\ntaillierte Vergleich findet sich im Anhang E. \n\n5.5.1 Bezirksschule  \n\nRäumliche „Abweichungen“ gegenüber dem Soll-Zustand 2030 \n\n■ Überschüsse: [m\n2\n] \n\n Materialraum Kombiwerkstatt (BG) (3x) +54m\n2\n \n\n Sammlung Naturkunde +186m\n2\n \n\n Sitzungszimmer +32m\n2\n \n\n Ungenutzte/ Leerstehende Räumlichkeiten +190m\n2\n \n\nTotal Flächenüberschüsse ca. +462m\n2\n \n\n \n\n■ Fehlende Räume: [m\n2\n] \n\n Klassenzimmer (2x) -144m\n2\n \n\n Gruppenraum (12x) -216m\n2\n \n\n Handarbeitszimmer (3x) -216m\n2\n \n\n Materialraum Handarbeit (3x) -54m\n2\n \n\n Informatikraum -72m\n2\n \n\n Schulküche (2x)  -216m\n2\n \n\n Aufenthalts-/ Blockzeitenraum -40m\n2\n \n\n Bibliothek -58m\n2\n \n\n SSA -36m\n2\n \n\n Sonderpädagogischer Unterricht -20m\n2\n \n\n Logopädie -36m\n2\n \n\nTotal fehlende Raumflächen ca. -1‘108m\n2\n \n\n \n\n■ Weitere Defizite: \n\n 2x Ausgleichsklassenzimmer -144m\n2\n  \n\nTotal weitere Defizite  ca. -144m\n2\n \n\n \n\nGesamtdefizit ca. -790m\n2\n \n\n \n\n■ Fehlende Flächenangaben von: \n\n Pausenfläche \n\n Aussenanlagen \n\n \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 50 von 76 \n\n5.5.2 Sereal Margeläcker  \n\nRäumliche „Abweichungen“ gegenüber dem Soll-Zustand 2030 \n\n■  Überschüsse: [m\n2\n] \n\n Klassenzimmer (12x) +864m\n2\n \n\n Werkstatt Holz +72m\n2\n \n\n Materialraum Werkstatt Metall +18m\n2\n \n\n Schulküche +108m\n2\n \n\n Lehrpersonenbereich +44m\n2\n \n\n Ungenutzte/ Leerstehende Räumlichkeiten +69m\n2\n \n\n Sitzungszimmer +31m\n2\n \n\nTotal Flächenüberschüsse ca. +1‘206m\n2\n \n\n \n\n■ Fehlende Räume: [m\n2\n] \n\n Gruppenraum (2x) -36m\n2\n \n\n Materialraum Handarbeit (2x) -36m\n2\n \n\n Kombiwerkstatt -108m\n2\n \n\n Materialraum Kombiwerkstatt -18m\n2\n \n\n Aufenthalts-/ Blockzeitenraum -96m\n2\n \n\n Bibliothek -17m\n2\n \n\nTotal fehlende Raumflächen ca. -311m\n2\n \n\n \n\n■ Weitere Defizite: \n\n 2x Ausgleichsklassenzimmer -144m\n2\n \n\n 2x Kleinklassenzimmer -144m\n2\n \n\nTotal weitere Defizite  ca. -288m\n2\n \n\n \n\nGesamtüberschuss ca. +607m\n2\n \n\n \n\n■ Nutzung von Sereal und Primar Schulanlage Margeläcker: \n\n Flächenüberschuss: \n\n- Mehrzwecksaal \n\n- Logopädie \n\n Defizit: \n\n- 1x Musikzimmer  \n\n- 1x Instrumentalraum \n\n- > Gemäss Festlegung Begleitgremium Musikräume wären im M4 möglich, wenn \n\nwieder mehr Platz ab Febr. 2017)  \n\n \n\n■ Fehlende Flächenangaben von: \n\n Pausenfläche \n\n Aussenanlagen \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 51 von 76 \n\n5.5.3 Primar Margeläcker  \n\nRäumliche „Abweichungen“ gegenüber dem Soll-Zustand  2030 \n\n■ Überschüsse: [m\n2\n] \n\n Freies Gestalten (benötigt Zugang zu Küche) +70m\n2\n \n\n Küche +11m\n2\n \n\nTotal Flächenüberschüsse ca. +81m\n2\n \n\n \n\n■ Fehlende Räume: [m\n2\n] \n\n Gruppenraum (2x) -36m\n2\n \n\n Therapieraum -36m\n2\n \n\n Psychomotoriktherapieraum -72m\n2\n \n\n Handarbeitszimmer (2x) -144m\n2\n \n\n Materialraum Handarbeit (3x) -54m\n2\n \n\n Aufenthalts-/ Blockzeitenraum -102m\n2\n \n\n Bibliothek -102m\n2\n \n\n Lehrpersonenbereich -59m\n2\n \n\n Fachzimmer Sprachen (1x) -72m\n2\n \n\nTotal fehlende Raumflächen ca. -677m\n2 \n\n \n\n■ Weitere Defizite: \n\n 1x Ausgleichsklassenzimmer -72m\n2\n \n\n 2x Einschulungsklassen -144m\n2\n \n\nTotal weitere Defizite  ca. -216m\n2\n \n\n \n\nGesamtdefizit ca. -812m2 \n\n \n\n■ Nutzung von Sereal und Primar Schulanlage Margeläcker: \n\n Flächenüberschuss: \n\n- Mehrzwecksaal \n\n- Logopädie \n\n Defizit: \n\n- 1x Musikzimmer  \n\n- 1x Instrumentalraum \n\n- > Gemäss Festlegung Begleitgremium Musikräume wären im M4 möglich, wenn \n\nwieder mehr Platz ab Febr. 2017)  \n\n \n\n■ Fehlende Flächenangaben von: \n\n Pausenfläche \n\n Aussenanlagen \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 52 von 76 \n\n5.5.4 Dorf  \n\nRäumliche „Abweichungen“ gegenüber dem Soll-Zustand 2030 \n\n■ Überschüsse: [m\n2\n] \n\n Klassenzimmer (1x) +72m\n2\n \n\nTotal Flächenüberschüsse ca. +72m\n2\n \n\n \n\n■ Fehlende Räume: [m\n2\n] \n\n Gruppenraum (3x) -54m\n2\n \n\n Therapieraum -36m\n2\n \n\n Psychomotoriktherapieraum -72m\n2\n \n\n Materialraum Handarbeit -18m\n2\n \n\n Mehrzwecksaal -72m\n2\n \n\n Aufenthalts-/ Blockzeitenraum -72m\n2\n \n\n Bibliothek -72m\n2\n \n\n Lehrpersonenbereich -85m\n2\n \n\n Fachzimmer Sprachen (1x) -72m\n2\n \n\n Sonderpädagogischer Unterricht -36m\n2\n \n\nTotal fehlende Raumflächen ca.-589m\n2\n \n\n \n\n■ Weitere Defizite: \n\n 1x Ausgleichsklassenzimmer -72m\n2\n \n\n 2x Kleinklasse -144m\n2\n \n\n 1x Einschulungsklasse -72m\n2\n \n\nTotal weitere Defizite  ca. -288m2 \n\n \n\nGesamtdefizit ca.-805m\n2\n \n\n \n\n■ Fehlende Flächenangaben von: \n\n Pausenfläche \n\n Aussenanlagen \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 53 von 76 \n\n5.5.5 Zehntenhof  \n\nRäumliche „Abweichungen“ gegenüber dem Soll-Zustand 2030 \n\n■ Überschüsse: [m\n2\n] \n\n Klassenzimmer (3x) +216m\n2\n \n\n Gross-Gruppenraum (3x) +108m\n2\n \n\n Mehrzweckraum +91m\n2\n \n\n Lehrpersonenbereich +81m\n2\n \n\n Ungenutzte/ Leerstehende Räumlichkeiten +368m\n2\n \n\nTotal Flächenüberschüsse ca. +864m\n2\n \n\n \n\n■ Fehlende Räume: [m\n2\n] \n\n Therapieraum -36m\n2\n \n\n Psychomotoriktherapieraum -72m\n2\n \n\n Handarbeit -72m\n2\n \n\n Aufenthalts-/ Blockzeitenraum -114m\n2\n \n\n Bibliothek -21m\n2\n \n\n Fachzimmer Sprachen (2x) -144m\n2\n \n\n Sonderpädagogischer Unterricht -36m\n2\n \n\n Logopädie -36m\n2\n \n\nTotal fehlende Raumflächen ca.-531m\n2\n \n\n \n\n■ Weitere Defizite: \n\n 1x Ausgleichsklassenzimmer -72m\n2\n \n\n 2x Kleinklasse -144m\n2\n \n\nTotal fehlende Raumflächen ca.-216m\n2 \n\n \n\nGesamtdefizit ca.+117m\n2\n \n\n \n\n■ Fehlende Flächenangaben von: \n\n Pausenfläche \n\n Aussenanlagen \n\n \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 54 von 76 \n\n5.5.6 Altenburg \n\nRäumliche „Abweichungen“ gegenüber dem Soll-Zustand 2030 \n\n■ Überschüsse: [m\n2\n] \n\n Klassenzimmer (3x) +216m\n2\n \n\n Mehrzweck-/ Singsaal +95m\n2\n \n\n Logopädie +27m\n2\n \n\n Ungenutzte/ Leerstehende Räumlichkeiten +15m\n2\n \n\nTotal Flächenüberschüsse  ca. +353m\n2\n \n\n \n\n■ Fehlende Räume: [m\n2\n] \n\n Therapieraum -36m\n2\n \n\n Psychomotoriktherapieraum -72m\n2\n \n\n Gruppenraum (6x) -108m\n2\n \n\n Handarbeitszimmer (1x) -72m\n2\n \n\n Materialraum Handarbeit (2x) -36m\n2\n \n\n Materialraum Werken (1x) -18m\n2\n \n\n Aufenthalts-/ Blockzeitenraum -96m\n2\n \n\n Bibliothek -22m\n2\n \n\n SSA -19m\n2\n \n\n Sonderpädagogischer Unterricht -36m\n2\n \n\n Fachzimmer Sprachen (1x) -72m\n2\n \n\nTotal fehlende Raumflächen ca. -587\nm2 \n\n \n\n■ Weitere Defizite: \n\n 1x Ausgleichsklassenzimmer -72m\n2\n \n\n 1x Einschulungsklasse -72m\n2\n \n\nTotal fehlende Raumflächen ca.-144m\n2 \n\n \n\nGesamtdefizit ca. -378m\n2\n \n\n \n\n■ Fehlende Flächenangaben von: \n\n Pausenfläche \n\n Aussenanlagen \n\n5.5.7 Friedhofschulhaus \n\nDas Friedhofschulhaus wird momentan für den Religionsunterricht benutzt. Somit fliesst das \n\nSchulhaus nicht in die vorangegangene Defizitbetrachtung ein. Diese Festlegung fliesst zu \n\neinem späteren Zeitpunkt in die Bearbeitung der nächsten Module (Standortevaluation und \n\nMachbarkeit) mit ein. \n\n5.5.8 Tagesstrukturen und Musikschule \n\nDer Bedarf an Tagesstrukturräumlichkeiten und Musikschulräume wird separat im Verlauf der \n\nSchulraumplanung (Vertiefende Module) analysiert. \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 55 von 76 \n\n5.6 Saldobetrachtung Kindergärten \n\nLandis hat die bestehenden Kindergärten räumlich überprüft. Die detaillierte Ableitung der \n\neinzelnen Defizite der Kindergärten sind dem Anhang E zu entnehmen. Zusammenfassend \n\nkönnen die Defizite wie folgt festgehalten werden: \n\n■ Bis zum Planungshorizont 2030 werden ca. 2-3 zusätzliche Kindergärten benötigt  \n\nBesonderer Beachtung gilt es auch den ungenügenden Gruppenräumen zu schenken.  \n\nWenn Spitzenklassen auf Stufe Kindergarten zukommen muss situativ reagiert werden. Der \n\nWachstum pro Gebiet ist unterschiedlich gross und der Radius des Schulweges auf Kinder-\n\ngartenstufe kleiner als auf Stufe Primar. Diese Schwankungen können durch Mieten von \n\nWohnungen, Umnutzungen von Schulzimmer oder Bereitstellung von Container aufgefangen \n\nwerden  \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 56 von 76 \n\n5.7 Saldobetrachtung Turnhallen \n\nMit den prognostizierten Klassenzahlen sind für den Turnunterricht folgende Anzahl Turnhal-\n\nlen notwendig: \n\nGebiet  SOLL Turnhallen  \n\ngemäss  \n\nSchulbauempfehlung  \n\n(16m x 26m= 416m\n2\n) \n\nIST Turnhallen Differenz \n\nBezirksschule Kapazität \n\nFläche \n2.3 \n\n957m\n2  \n\n(2.3x416) \n\n2 \n\n710m\n2\n  \n\n(355m\n2\n+355m\n\n2\n) \n\n-0.5 \n\n-247m\n2\n  \n\n1 \n\n354m\n2\n \n\nGymnastikhalle (ungenü-\n\ngend betr. Höhe) \n\nSereal  \n\nMargeläcker \n\nKapazität \n\nFläche \n1.6 \n\n666m\n2  \n\n(1.6x416) \n\n2 \n\n710m\n2\n  \n\n(355m\n2\n+355m\n\n2\n) \n\n+0.3 \n\n44m\n2\n  \n\nMitbenützung PS Marg. \n\nPS Margeläcker Kapazität \n\nFläche \n1.7 \n\n707m\n2\n \n\nMitbenützung Sereal \n\n0 \n\n0m\n2\n  \n\nMitbenützung Sereal \n\n-1.7 \n\n-707m\n2\n  \n\nMitbenützung Sereal  \n\nDorf Kapazität \n\nFläche \n1.2 \n\n500m\n2  \n\n(1.2x416) \n\n1 \n\n327m\n2\n  \n\n \n\n-0.2 \n\n-173m\n2\n  \n\n \n\nZehntenhof Kapazität \n\nFläche \n1.9 \n\n790m\n2  \n\n(1.9x416) \n\n2 \n\n706m\n2\n  \n\n(353+353m\n2\n) \n\n-0.1 \n\n-84m\n2\n  \n\n \n\nAltenburg Kapazität \n\nFläche \n1.6 \n\n665m\n2  \n\n(1.6x416) \n\n2 \n\n771m\n2\n  \n\n(377m\n2\n+394m\n\n2\n) \n\n+0.4 \n\n+106m\n2\n  \n\n \n\nKIGA Kapazität 1 \n\n(16m x 26m= 416m\n2\n) \n\n0.5 \n\n(Gymnastikhalle BEZ) \n\n-0.5  \n\n-208m\n2\n  \n\nTotal Kapazität \n\nFläche \n  -2.3 \n\n-1‘269m\n2\n  \n\n \n\nDie Primar- und Oberstufen weisen gegenüber den Schulbaurichtlinien des Kanton Zürich \n\nbereits ein Kapazitätsdefizit von rund zwei (1.8) Turnhallen aus.  \n\nDa auch Kindergärten mit 2 Lektionen in der Woche (Anlehnung an Kanton Zürich) turnen \n\nsollten, dürfte die Belegungsplanung (KIGA vorwiegend nur morgens) sehr schwierig sein. \n\nBisher wurde den Kindergärten zu wenige „Turnhallenzeiten“ zugestanden. Zusätzlich müs-\n\nsen somit für den Kindergarten-Turnunterricht noch „Turnhallenzeiten“ vorgesehen werden. \n\nPro Abteilung werden zwei Lektionen (Total 46-50 Lektionen) angenommen. Dies entspricht \n\neinem Defizit von ca. einer halben Turnhalle auf Stufe Kindergarten. Die Gymnastikhalle (ent-\n\nspricht ca. 0.5 TH gemäss SBE) an der Bezirksschule, welche ungenügend für Bezirksschüler \n\nist, kann für den Turnunterricht auf Stufe Kindergarten benutzt werden. \n\nÜber die gesamte Schule gesehen (inkl. Kindergärten) besteht somit ein Defizit von  \n\nca. 2.3 Turnhallen. \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 57 von 76 \n\n6 Schlussfolgerung / Nächste Schritte \n\n6.1 Fazit \n\nDer Raumbedarf richtet sich nach den heutigen Schulbauempfehlungen sowie den „Wettin-\n\nger-spezifischen Bedürfnissen“. \n\nGemäss der Saldobetrachtung sind auf den Schulanlagen verschiedene räumliche Abwei-\n\nchungen, vor allem Klassenzimmer, Gruppenräume, Ausgleichszimmer und Aufenthalts-/ \n\nBlockzeitenräume, gegenüber dem Soll-Zustand vorhanden.  In einem nächsten Schritt ist zu \n\nprüfen ob und wie Optimierungen in den Raumumnutzungen, Umauten,  Anbauten oder \n\nNeubauten  erfolgen können. Besonderer Beachtung gilt es auch der ungenügenden Turn-\n\nhallenkapazität zu schenken.  \n\n6.2 Rollende Schulraumplanung  \n\nDie Bau- und Schülerprognosen wurden im Detail auf 10 Jahre bis 2030 ausgelegt. Bezüglich \n\nBauentwicklung wurden zusätzlich Annahmen bis 2040 (20 Jahre) getroffen. Die Prognose bis \n\n2030 kann aufgrund der Bauentwicklung mit einer bestmöglichen Sicherheit abgeschätzt \n\nwerden. Im Vergleich: die Bauzonenplanung einer Gemeinde wird jeweils auf einen Pla-\n\nnungshorizont von 10 – 15 Jahren ausgelegt. Einen fundierten und verlässlichen Ausblick mit \n\neinem Planungshorizont von 20 – 30 Jahre ist nur schwer möglich und eher spekulativ. Es \n\nmüssten übergeordnete Faktoren berücksichtigt werden, welche heute nicht abschätzbar \n\nsind: \n\n■ Stossrichtung der übergeordneten Richtplanung (regional, kantonal); z.B. indem das Sied-\n\nlungsgebiet durch die Richtplanung eingeschränkt wird und keine Bauzonenerweiterun-\n\ngen möglich sind (Umsetzung kantonaler Richtplan). \n\n■ Findet die Nachverdichtung tatsächlich und in erheblichem Mass statt? \n\n■ Werden durch die Nachverdichtung nur mehr Wohnraum/Einwohner oder zusätzliche \n\nWohnungen geschaffen? \n\n■ Geht die Bauentwicklung langsamer oder schneller von statten, als in der Prognose ange-\n\nnommen  \n\n■ Welche Schulreformen stehen langfristig an (Grundstufe, Gesamtschulen, Tagesschulen, \n\nLernateliers usw.)? \n\n■ Andere Einflüsse, die Bevölkerungsentwicklung tangieren könnten. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 58 von 76 \n\nDie heutige Prognose entspricht einer Momentaufnahme. Um frühzeitig auf Veränderungen \n\nhinwirken zu können, kann das einzige zweckmässige Mittel eine rollende Schulraumplanung \n\nsein, welche ca. alle 5 Jahre den Ist-Zustand mit den Planungszielen vergleicht (Bauentwick-\n\nlung, Entwicklung der Schülerzahlen etc.) und Handlungsbedarf aufzeigt. Dies in einem ähnli-\n\nchen Sinne wie die institutionalisierte Finanzplanung. \n\nEmpfehlung Landis: \n\nRegelmässige Aktualisierung / Überprüfung der Schülerprognose alle 2-3 Jahre. \n\n6.3 Nächste Schritte \n\nDas Modul 5 „Standortstrategie in Varianten“ (inkl. Modul 6) umfasst die mögliche Vertei-\n\nlungen der Schulstufen auf die Standorte in Varianten. Die Grundmodule 1- 4 weisen die De-\n\nfizite der einzelnen Schulstufen resp. der Schulanlagen aus. Ziel des nächsten Schritts ist es \n\ndemnach den Variantenfächer betreffend der Zuteilung der heutigen Standorte auf die \n\nSchulstufen zu öffnen und Kriterien zur Beurteilung der Varianten zu definieren. Dieser Schritt \n\nerfolgt in enger Zusammenarbeit mit der „Arbeitsgruppe Schulraumplanung“. Mittels durch \n\ndie „Arbeitsgruppe Schulraumplanung“ definierter gewichteter Kriterien wird eine Bestvarian-\n\nte ermittelt, welche die Strategie bis ins Jahr 2030 vorgibt. Im Modul 5 ist die Empfehlung, \n\nresp. die Strategie betreffend Kindergärten, insbesondere die Platzierung der Kindergärten \n\nunter Einbezug des Ersatzes des Doppelkindergartens „Gluri-Suter-Huus“, enthalten. \n\nDas Modul 9 „Machbarkeit“ umfasst die Behebung der festgestellten „fehlenden Räume“ \n\nund zeigt Massnahmen und allfällige Kosten von geplanten baulichen Massnahmen auf (z.B. \n\nUm-/ Ausbau). \n\nAus den systematisch und transparent hergeleiteten Defiziten wird ein Raumprogramm  \n\nentworfen. Mittels Machbarkeitsüberlegungen (Massstab typisch 1:200) wird aufgezeigt: \n\n■ Wie die Defizite baulich behoben / realisiert werden könnten (Schulhäuser und Kinder-\n\ngärten) \n\n■ Priorisierung der Massnahmen \n\n■ Benötigter Zeitrahmen \n\n■ Grobkosten für Stufe Finanzplanung \n\nDie Überlegungen aus dem Modul 7 „Standorte Musikschule“ (Überprüfung der Standort-\n\nstrategie der Musikschulangebote und künftige Verteilung auf die Schulstandorte) sowie \n\ndem Modul 8 „Standorte Tagesstruktur“ (Platzierung der Tagesstrukturangebote auf die \n\nSchulstandorte und mögliche Weiterentwicklungen) fliessen in die Machbarkeitsbetrachtun-\n\ngen (Modul 9) mit ein. \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 59 von 76 \n\nIm Modul 10 „Wirtschaftlichkeit“ wird ermittelt, ob und in welchem Masse ein Kosten-\n\nsprung durch die geplanten raumplanerischen Eingriffe der Politischen Gemeinde zu erwar-\n\nten ist. Diese setzten sich voraussichtlich zusammen aus den Komponenten: \n\n■ Ermittlung der Investitionskosten pro Standort (Genauigkeit ±25%) \n\n■ Etappierungsmöglichkeiten der Massnahmen \n\n■ Terminplan \n\n■ Finanzplan \n\n■ Zusätzlich: Weitergehende Planung \n\n \n\nGeroldswil, 8.09.2016 \n\nLANDIS AG, Bauingenieure + Planer  \n\n \n\n \n\nFelix Stephan Simona Kalbermatten \n\nGeschäftsführer Projektleiterin \n\nGeht an: \n\n■ Begleitgremium per E-Mail (Herrn Samuel Kern, Geschäftsleiter Schule) \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\nSeite 60 von 76 \n\nAnhang A: Einteilungspläne \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 61 von 76 \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 62 von 76 \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 63 von 76 \n\nAnhang B: Bauprognose \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 64 von 76 \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 65 von 76 \n\nAnhang C: Berechnung Schüler und Klassenzahlen \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 66 von 76 \n\nAnhang D: Auszug Schulbauempfehlungen  \n\nAuszug Schulbauempfehlungen Kt. Aargau \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 67 von 76 \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 68 von 76 \n\n \n\nAuszug Schulbauempfehlungen Kt. Zürich \n\n \n\n  \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 69 von 76 \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 70 von 76 \n\n Anhang E: Defizitermittlung \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 71 von 76 \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 72 von 76 \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 73 von 76 \n\n  \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 74 von 76 \n\n \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 75 von 76 \n\n\n\nWettingen 2016-2030 \n\nSchulraumplanung - Grundmodule 1-4 \n\n \n\n \n\n \n\nSeite 76 von 76 \n\n \n\n\n