ICT Konzept ab 2023

text: \nSchule Wettingen \n\n \n\nICT-Konzept ab 2023  \n\nKonzept Medien und Informatik / Informatische Bildung \n\n \n\n \n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nDer Roboter „Bot-E“ gehört zum Lehrmittel „connected“ \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 2 von 48 \n \n\n \n\nInhaltsverzeichnis \nAbkürzungsverzeichnis ........................................................................................................................ 3 \n\nTabellen- und Abbildungsverzeichnis ................................................................................................... 3 \n\n1 Einleitung ...................................................................................................................................... 4 \n\n1.1 Rückblick und Vorgehen .......................................................................................................................... 4 \n\n1.2 Aufbau des Dokuments ........................................................................................................................... 4 \n\n1.3 Ziel und Zweck des Dokuments .............................................................................................................. 4 \n\n1.4 Änderungsverzeichnis ............................................................................................................................. 5 \n\n2 Management Summary - Das Wichtigste zusammengefasst ........................................................ 6 \n\n3 Ausgangslage ............................................................................................................................. 11 \n\n3.1 ICT-Konzept der Schule Wettingen 2018-2022 ..................................................................................... 11 \n\n3.2 Empfehlungen BKS bzw. Handreichung BKS 2021 .............................................................................. 11 \n\n3.3 Entwicklung Lehrplan – Lehrplan 21 ..................................................................................................... 13 \n\n3.4 Gesetzliche Grundlagen und Verantwortlichkeiten ............................................................................... 13 \n\n3.5 Reglement für Mitarbeitende der Gemeindeverwaltung / Schule Wettingen ........................................ 13 \n\n4 IST-Situation Schule Wettingen .................................................................................................. 14 \n\n4.1 «Medien und Informatik» im Unterricht (pädagogische Aspekte) .......................................................... 14 \n\n4.2 Geräteausstattung ................................................................................................................................. 16 \n\n4.3 Technische Basis-Infrastruktur .............................................................................................................. 19 \n\n4.4 Software Cloud-Lösung(en) ................................................................................................................... 21 \n\n4.5 Organisation «Schulinformatik» ............................................................................................................. 22 \n\n4.6 Aus- und Weiterbildung ......................................................................................................................... 23 \n\n4.7 Beurteilung der IST-Situation................................................................................................................. 24 \n\n5 Massnahmen .............................................................................................................................. 25 \n\n5.1 «Medien und Informatik» im Unterricht (pädagogische Aspekte) .......................................................... 25 \n\n5.2 Geräteausstattung Arbeitsgeräte ........................................................................................................... 25 \n\n5.3 Technische Basis-Infrastruktur .............................................................................................................. 28 \n\n5.4 Software, Cloud Lösungen .................................................................................................................... 28 \n\n5.5 Organisation «Schulinformatik» ............................................................................................................. 29 \n\n5.6 Aus- und Weiterbildung → Wissensmanagement und Kooperation ..................................................... 31 \n\n6 Konzept Medien und Informatik der Schule Wettingen ................................................................ 32 \n\n6.1 Teilkonzept | Pädagogik ........................................................................................................................ 34 \n\n6.2 Teilkonzept | Technik - Infrastruktur, Betrieb und Unterhalt .................................................................. 39 \n\n6.3 Teilkonzept | Organisation und Kommunikation .................................................................................... 42 \n\n6.4 Teilkonzept | Aus- und Weiterbildung .................................................................................................... 45 \n\nAnhang ............................................................................................................................................. 46 \n\nA1 Finanzplanung 2023 bis 2027 ....................................................................................................... 46 \n\nA2 Gerätespezifikationen ................................................................................................................... 47 \n \n\n \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 3 von 48 \n \n\nAbkürzungsverzeichnis \nBez Bezirksschule \nBKS Departement Bildung, Kultur und Sport des Kanton Aargau \nCAS Certificate of Advanced Studies | Nachdiplomkurs an einer Hochschule \n\nCMI Softwarehersteller u. a. für Vorlagenmanagement, Schulverwaltung, Langzeitarchivierung. \nDaZ Deutsch als Zweitsprache \nGL Geschäftsleitung \nHPS Heilpädagogische Schule \nICT Information and Communication Technology | Informations- und Kommunikationstechnologie \n\nKiga Kindergarten \nLogo Logopädie \nLO LehrerOffice \nLP Lehrpersonen \n\nMAG Mitarbeitergespräch \nmi4u media informatics for you | Medien und Informatik für dich \nMINT Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik. \nMuB Musik und Bewegung \nNB Notebooks \nPICTL Pädagogische ICT-Leitung \nPICTS Pädagogischer ICT-Support / Beratung «Medien und Informatik» \nPS Primarschule \nSB Sachbearbeiter / Sachbearbeiterin \nSKR Schulkreis \nSL Schulleitung \nSuS Schülerinnen und Schüler \nSV Schulverwaltung (umfasst Schulleitung, Sekretariat, Hauswarte und Schulsozialarbeit) \nTICTL Technische ICT-Leitung \nTICTS Technischer ICT-Support (First-Level-Support) \nTTG Textiles und Technisches Gestalten \nWAH Wirtschaft Arbeit Haushalt \n \n\nTabellen- und Abbildungsverzeichnis \n\nTabelle 1: Änderungsverzeichnis ............................................................................................................................ 5 \n\nTabelle 2: Aus dem Fragekatalog der Schulleitenden (Umfrage Februar 2022)................................................... 15 \n\nTabelle 3: Ersatz- und Neubeschaffungen 2022 ................................................................................................... 16 \n\nTabelle 4: Total Arbeitsgeräte und Visualisierungsgeräte pro Schulkreis ............................................................. 17 \n\nTabelle 5: Soll-Definition Geräteausstattung Schulräume Ende 2022 .................................................................. 17 \n\nTabelle 6: Geräte pro Schulstufe (31.12.22) ......................................................................................................... 18 \n\nTabelle 7: Entwicklung Arbeitsgeräte und Microsoft 365-Accounts von 2019 bis 2021 ........................................ 23 \n\nTabelle 8: Handlungsbedarf aus IST-Situation ...................................................................................................... 24 \n \n\n \n\nAbbildung 1: Entwicklung Gerätestandard gemessen an BKS Standard (Empfehlung) ............................................................ 6 \n\nAbbildung 2: Umfrage BKS Stand Digitalisierung Aargauer Volksschule (09.2021) .................................................................. 7 \n\nAbbildung 3: Entwicklung Gerätekosten pro Schülerin und Schüler 2019 - 2027...................................................................... 8 \n\nAbbildung 3: Geplante Entwicklung Personal technischer Informatik-Support .......................................................................... 9 \n\nAbbildung 4: Standard BKS Geräteausstattung Schülerinnen und Schüler ............................................................................ 12 \n\nAbbildung 5: Auszug Orientierungsrahmen Zyklus 2 .............................................................................................................. 15 \n\nAbbildung 6: Nutzung im Unterricht ......................................................................................................................................... 16 \n\nAbbildung 7: Umfrage Lehrpersonen, Zufriedenheit Druckerinfrastruktur ............................................................................... 20 \n\nAbbildung 8: Umfrageergebnis Zufriedenheit WLAN ............................................................................................................... 20 \n\nAbbildung 9: Organisation «Schulinformatik» - Zusammenarbeit Gemeinde und Schule im ICT Bereich ............................... 22 \n\nAbbildung 10: Zusammenarbeit «Schulinformatik» ................................................................................................................. 29 \n\nAbbildung 11: Nutzungsvereinbarung Oberstufe ..................................................................................................................... 36 \n\nAbbildung 12: Organisation der «Schulinformatik» ab 2023.................................................................................................... 42 \n\nAbbildung 13: Rollen «Schulinformatik» .................................................................................................................................. 43  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 4 von 48 \n \n\n1 Einleitung \nMedien prägen unsere Gesellschaft und haben unseren Alltag nachhaltig verändert. Die Bedeutung \n\nvon digitalen Medien wird weiter zunehmen. Unsere Gesellschaft befindet sich in einer digitalen \n\nTransformation, was sich auch auf die Schule auswirkt. Dabei geht es um innovatives und zeitgemäs-\n\nses Lernen mit digitalen Medien, also um digitale Bildung. Die Schule hat den Auftrag, Kinder und Ju-\n\ngendliche auf die Gesellschaft von morgen vorbereiten. Dazu gehört die Förderung eines kompeten-\n\nten Umgangs damit.  \n\nDas heutige ICT-Konzept der Schule Wettingen wurde für den Zeitraum von 2018-2022 erarbeitet. Mit \n\nBeschluss des Einwohnerrates vom 3. August 2017 (2017-0602) wurde der Gemeinderat beauftragt, \n\ndie Beschaffungskosten in die Investitionsrechnung 2018 bis 2022 aufzunehmen.  \n\nDas ICT-Konzept verantwortet somit die Umsetzung der darin definierten Massnahmen bis Ende \n\n2022. Die Weiterentwicklung dieses Konzepts mit Gültigkeit ab 2023 ist stark geprägt vom Lehrplan \n\n21, der einen Paradigmawechsel im schulischen Lernen bedeutet und Medien und Informatik zu-\n\nkunftsweisend übergreifend voraussetzt. Da davon ausgegangen wird, dass der Lehrplan 21 für viele \n\nJahre wegweisend sein wird, ist das vorliegende Konzept nicht zeitlich beschränkt. Es ist davon aus-\n\nzugehen, dass der hier definierte Sollzustand für viele Jahre richtungsweisend sein soll und, nach den \n\ngetätigten Investitionen, ab 2028 nur die Instandhaltungs- sowie Erneuerungskosten nach End of life \n\nder Geräte budgetiert werden. \n\n1.1 Rückblick und Vorgehen \n\nDieses Konzept schliesst an das bisherige Konzept an, welches als zentrales Ergebnis den Schwer-\n\npunkt auf «eine der jeweiligen Schulstufe angepasste Infrastruktur» gelegt hat. Die Erhebung der IST-\n\nSituation, Erfahrungen und Erkenntnisse sowie Veränderungen im Umfeld werden berücksichtigt. Die \n\nfortschreitende Digitalisierung hat sowohl auf pädagogische, didaktische, personelle wie auch organi-\n\nsationale Aspekte eine Wirkung.  \n\n1.2 Aufbau des Dokuments \n\nAusgehend vom bestehenden Konzept wurde die Struktur unter Berücksichtigung der Empfehlungen \n\ndes BKS (Departement für Bildung, Kultur und Sport) weiterentwickelt: \n\nKapitel 1-3 Einleitung in das Thema mit einem Überblick über bestehende Rah-\nmenbedingungen, Empfehlungen und Vorgaben. Beinhaltet auch das \nManagement Summary. \n\nKapitel 4+5 IST-Situation an der Schule Wettingen. Für die Erhebung wurde im \nFebruar 2022 eine Umfrage bei den Lehrpersonen und bei den Schul-\nleitungen der Schulkreise durchgeführt.  \n\nBewertung des IST-Zustandes und daraus abgeleitete Massnahmen. \n\nKapitel 6 Beinhaltet die effektiven Konzepte bzw. Teilkonzepte in den Bereichen \nTechnik, Pädagogik, Organisation, Aus- und Weiterbildung. \n\n1.3 Ziel und Zweck des Dokuments \n\nDas ICT-Konzept legt den Rahmen für das Lehren und Lernen mit digitalen Medien an der Schule \n\nWettingen ab 2023 fest und weist den damit verbundenen Mittelbedarf aus (zeitliche und finanzielle \n\nRessourcen). Der erfolgreiche digitale Wandel an der Schule benötigt die Unterstützung der Entschei-\n\ndungsträger in Politik, Verwaltung und Bildung. Im Schulbereich muss dieses Thema als eigenes \n\nHandlungsfeld erkannt werden, wobei Schulträger und Schulleitende besonders gefordert sind, damit \n\nLehrpersonen angemessen in ihren Aufgaben unterstützt werden.  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 5 von 48 \n \n\nDie regelmässige Auseinandersetzung durch die Prüfung und Überarbeitung des ICT-Konzepts bietet \n\neine gute Gelegenheit, den aktuellen Stand und die Erfahrungen auszuwerten, Veränderungen im \n\nUmfeld zu ermitteln und möglichen Handlungsbedarf zeitnah zu erkennen. \n\n1.4 Änderungsverzeichnis  \n\n \n\nVersion Datum  Beschreibung, Änderungen Autor/Autorin \n\n V3  Basis-Vorschlag basierend auf dem beste-\n\nhenden ICT-Konzept 2018-2022 \n\nDavid Hafner \n\nClaudia Kasper \n\n0.9 - 0.12 8.2.-16.2.22 Überarbeitung, Erweiterung Struktur und \n\nAufbau, Implementierung Kapitel IST-Ana-\n\nlyse, Verzeichnisse \n\nBrigitte Warth  \n\nMonika Crescini \n\n0.13 9.3.22 Inhaltliche Abklärungen bei Claudia Kasper,  \n\nAuswertung und Ergänzung Resultat Umfra-\n\ngen SL und LP \n\nMonika Crescini \n\nBrigitte Warth \n\n0.14  Review GL Bildung \n\nLeitung Ressort Bildung Gemeinderat \n\nBrigitte Warth \n\n0.15 18.3.22 Review Schulleitungen Marco Hardmeier  \n\n0.16 23.3.22 Review Stabsstelle Informatik Gemeinde \n\nNachträge nach Besprechung GL Bildung mit \n\nStabsstelle Informatik \n\nAndreas Ruch \n\nClaudia Kasper \n\nBrigitte Warth \n\nMonika Crescini \n\n0.17 30.3.22 Sitzung IT-Steuerungsgruppe \n\nVernehmlassung \n\nBrigitte Warth \n\n0.18  IT-Steuerungsgruppe: Ergänzungen, Einar-\n\nbeitung der Rückmeldungen, Management \n\nSummary \n\nMonika Crescini \n\nBrigitte Warth \n\n0.19 21.4.22 Ergänzungen, Anpassung gemäss Rückmel-\n\ndungen Gemeinderat \n\nMonika Crescini \n\n \n\n0.20 25.4.22 Schlusskontrolle Brigitte Warth \n\n1.0 28.4.22 Konsolidierung Reviews, Aufbereitung Le-\n\nsung GR mit Traktandenbericht und GRB \n\nBrigitte Warth \n\nTabelle 1: Änderungsverzeichnis \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 6 von 48 \n \n\n2 Management Summary - Das Wichtigste zusammengefasst \nDie Digitalisierung beeinflusst unsere Gesellschaft und die Kinder wachsen heute in einer Welt auf, in \n\nder digitale Medien allgegenwärtig sind. Das Bildungssystem ist direkt davon betroffen, weil die Tech-\n\nnologie Auswirkungen auf die Art und Weise hat, wie Bildung vermittelt wird. Die Schule spielt eine \n\nwichtige Rolle bei der Vorbereitung auf eine technologieorientierte Welt. \n\nForschungsergebnisse zeigen, dass das Aufwachsen im digitalen Zeitalter nicht automatisch bedeu-\n\ntet, dass man kompetent und sicher mit digitalen Technologien umgehen kann. Schülerinnen und \n\nSchüler brauchen Unterstützung beim Erwerb der entsprechenden Kompetenzen. Ein wesentliches \n\nZiel der Schule ist es, fachspezifische wie überfachliche Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler \n\nzu fördern und sie damit auf einen lebenslangen Lernprozess vorzubereiten. \n\nSeit dem 1. August 2020 gilt in Wettingen der Aargauer Lehrplan der Volksschule, der auf dem Lehr-\n\nplan 211 basiert. Der Lehrplan integriert das Thema «Medien und Informatik» bereits im Zyklus 1 (Kin-\n\ndergarten bis 2. Klasse). Im Zyklus 2 (ab 3. Klasse) beginnt der Unterricht im Kompetenzbereich In-\n\nformatik durchgängig und entwickelt sich weiter bis zum Ende der Oberstufe (Zyklus 3). \n\nAls übergeordnetes Bildungsziel kann festgehalten werden, dass Schülerinnen und Schüler am Ende \n\nder obligatorischen Schulzeit über die Kompetenz verfügen, die gängigen Technologien sinnvoll und \n\neffizient einsetzen und nutzen zu können. Um dies zu erreichen, braucht es in den Schulen eine pas-\n\nsende Ausrüstung. Die entsprechenden digitalen Hilfsmittel bieten vielfältige Potenziale für Lehr- und \n\nLernprozesse. Auch ist die Umstellung von gedruckten auf digitale Schulbücher teilweise umgesetzt \n\nund ergänzende, interaktive Übungsmaterialien in digitaler Form stehen zur Verfügung. \n\nMit dem aktuellen ICT-Konzept 2018 – 2022 wurde eine solide Basisinfrastruktur aufgebaut, die es \nnun kontinuierlich, und unter Berücksichtigung der Veränderungen, weiterzuentwickeln gilt. Im Rah-\nmen der Auswertung der IST-Situation konnten verschiedene Handlungsfelder ermittelt werden. \n\nHandlungsfeld Nr. 1: Geräteausstattung \n\nDie wichtigste Massnahme mit der grössten finanziellen Auswirkung ist die Entwicklung, dass jede \n\nSchülerin und jeder Schüler ab der 5. Klasse mit einem persönlichen Arbeitsgerät ausgestattet wird. \n\nHierbei findet die Orientierung am Ausbaustandard BKS (Empfehlung für die Aargauer Volksschu-\n\nlen) statt. Die angestrebte Entwicklung der Schule Wettingen von (IST) nach (SOLL) \n\n \n\nAbbildung 1: Entwicklung Gerätestandard der Oberstufe bzw. 6. Klasse gemessen an BKS Standard (Empfehlung) \n\nDas heutige Verhältnis von 1:2.3 Geräten in der Oberstufe soll zu einem 1:1 Verhältnis, ein Gerät pro \n\nSchülerin und Schüler, entwickelt werden. Unter Berücksichtigung der Lebensdauer eines Geräts und \n\ndes Lehrplans, welcher das Fach «Medien und Informatik» ab der 5. Klasse in der Stundentafel ver-\n\nankert, wurde der Zeitpunkt für die 1:1 Ausstattung auf die 6. Klasse festgelegt. Somit gilt von der 1.-\n\n6. Klasse der hohe Standard gemäss BKS. Im Kindergarten gilt noch der einfache Standard, da die-\n\nKindergärtnerinnen zuerst im pädagogischen Teil mit einem Pilotversuch Möglichkeiten zur Integra-\n\ntion in den Unterricht erarbeiten. \n\nParallel dazu sollen die betroffenen Lehrpersonen mit einem gleichwertigen, persönlichen Arbeitsge-\n\nrät ausgestattet werden, sodass eine optimale Lehrsituation geschaffen werden kann.  \n\n                                                           \n1 Der Lehrplan 21 ist der erste gemeinsame Lehrplan der Volksschule für die 21 deutsch- und mehrsprachigen Kantone der \n\nSchweiz. Jeder Kanton entscheidet gemäss den eigenen Rechtsgrundlagen über die Einführung. \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 7 von 48 \n \n\nBegründung \n\nFür das Fach «Medien und Informatik» benötigen die Schülerinnen und Schüler ein Arbeitsgerät. \n\nAuch verlangen ein Teil der aktuellen, und die meisten neuen Lehrmittel, den individuellen Zugriff auf \n\nein Gerät, um online zur Verfügung gestellte mediale Inhalte oder Lernressourcen bzw. Unterrichts-\n\nmaterial nutzen zu können. Es gibt Lehrmittel, die nur noch digital zur Verfügung stehen. \n\nDie bisherigen Erfahrungen mit den Gerätepools haben u. a. ergeben, dass es Vorbereitungszeit für \n\ndie Organisation (Reservierung, Bereitstellung) durch die Lehrpersonen braucht und dass die Inbe-\n\ntriebnahme und das Zurückgeben Unterrichtszeit kostet, welche dann für den effektiven Unterricht \n\nfehlt. Zudem kann durch die 1:1 Ausstattung für alle Schülerinnen und Schüler auch zu Hause die \n\ngleichen Lernvoraussetzungen betreffend IT-Ausstattung geschaffen werden (Chancengleichheit). \n\nWeitere Vorteile sind im Kapitel 5.2.1 aufgeführt. \n\nMit der gleichwertigen Ausstattung der betroffenen Lehrpersonen ist zudem eine durchgängige Zu-\nsammenarbeit, Beratung und Unterstützung gewährleistet. \n\nVergleich mit anderen Gemeinden \n\nIn einer Umfrage des BKS zum Stand der Digitalisierung an Aargauer Volksschulen (September \n\n2021) wurde auch das aktuelle Verhältnis pro Stufe abgefragt. Die Antworten zur Oberstufe zeigen, \n\ndass bereits heute bei einem grossen Teil der Schulen die 1:1 Ausstattung zur Anwendung kommt:  \n\n \n\nAbbildung 2: Umfrage BKS Stand Digitalisierung Aargauer Volksschule (09.2021) \n \n\nDiese Angabe wird durch einen vertieften Blick auf andere Gemeinden bestätigt: \n\nAarau-Buchs, Brugg, Baden 1:1 Ausstattung ab Zyklus 3. \n\nWohlen Setzt bereits ab der 5. Klasse auf eine 1:1 Ausstattung.  \n\nWädenswil (Kanton Zürich) Wädenswil hat sich nach einem Praxisversuch für eine 1:1 Ausstattung \n\nab der 4. Klasse entschieden, um «innerhalb einer Klasse flexibel, \n\nsinnvoll und produktiv zu arbeiten».  \n\nBülach (Kanton Zürich)  Setzt auf eine 1:1 Ausstattung ab der 5. Klasse. Gleichzeitig werden \n\nalle Lehrpersonen mit «persönlichen» Geräten ausgestatten.  \n\n \nVerantwortlichkeit und Finanzierung  \n\nRechtsgrundlage \n\n Gestützt auf §13 des Schulgesetzes legt der Regierungsrat nach Anhörung des Erziehungsrates \n\ndie einzelnen Unterrichtsfächer, die Zahl der Unterrichtslektionen und ihre Dauer sowie Lernziele \n\nund die Stoffauswahl fest. \n\n Gemäss § 53 des Schulgesetzes beschaffen und unterhalten die Gemeinden das Mobiliar, die \n\nSchuleinrichtungen und die Lehrmittel. \n\nDaraus ergibt sich, dass die Gemeinde für die Ausrüstung des Informatikunterrichts verantwort-\n\nlich ist und die notwendige Ausrüstung sicherstellt. \n\n \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 8 von 48 \n \n\nDies gewährleistet die Chancengleichheit für die Schülerinnen und Schüler. Aus diesem Grund kann \n\nkein  Beitrag der Eltern eingefordert werden. Ebenso fällt der technische Support in die Zuständigkeit \n\nder Gemeinde. Bezüglich Weiterbildung existieren Angebote der FHNW. Die Nutzung und Finanzie-\n\nrung fällt wiederum in die Verantwortung der Gemeinde. \n\n \n\nInvestitionen 2023 – 2027: Neuanschaffungen und Ersatzbeschaffungen \n\nDie Beschaffung erfolgt gemäss Vorgaben des Leitfadens zur Beschaffung von Waren und Dienstleis-\n\ntungen der Gemeinde Wettingen vom 17.12.2021. \n\nJahr Betrag in CHF Abschreibungen auf 5 Jahre in CHF \n\n2023 334’800 ab 2024 pro Jahr 66’960 \n\n2024 511’900 ab 2025 pro Jahr 102’380 \n\n2025 480’900 ab 2026 pro Jahr 96’180 \n\n2026 432’200 ab 2027 pro Jahr 86’440 \n\n2027 371’900 ab 2028 pro Jahr 74’380 \n\n \n\nEntwicklung der Gerätekosten pro Schülerin und Schüler ab 2019 bis 2027:\n\n \n\nAbbildung 3: Entwicklung Gerätekosten pro Schülerin und Schüler 2019 - 2027 \n \n\nHandlungsfeld Nr. 2: Einführung eines pädagogischen Nutzungskonzepts \n\na) Aufbau eines pädagogischen Nutzungskonzepts als Arbeitsinstrument und Orientierung für die \n\nLehrpersonen, jedoch auch für Transparenz gegenüber Behörde, Eltern und weiteren Beteiligten.  \n\nInhalt (nicht abschliessend): Angebote im Bereich Lernsituationen, zyklusorientierte Unterrichtsse-\n\nquenzen, Informationen zu digitalen Lehrmittel, Definition der übergreifende Zusammenarbeit etc.  \n\nb) Definition von Schwerpunkten der Schulentwicklung im Bereich «Medien und Informatik» inkl. der \n\ndamit verbundenen Qualitätsmerkmale sowie der Art, Form und des Intervalls der Evaluation. \n\nDiese beiden Themen werden im Rahmen von Projekten mit einer entsprechenden Projektorganisa-\n\ntion entwickelt. Es besteht eine massgebliche Wechselwirkung zwischen diesen beiden Vorhaben. \n\nDies ist im Rahmen der Projektabwicklung zu berücksichtigen. \n\n \n\n \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 9 von 48 \n \n\nHandlungsfeld Nr. 3: Ausbau des technischen Informatik-Supports \n\nIm technischen Bereich hat die deutliche Zunahme der Geräte ,sowie die flächendeckende Einfüh-\n\nrung von Microsoft 365 (Schülerinnen und Schüler ab Oberstufe), seit 2019 dazu geführt, dass mit \n\nden bestehenden Ressourcen die bisherige Dienstleistungsqualität nicht mehr garantiert werden \n\nkann. Es bedarf einer Stellenplanerweiterung des technischen Supports ab 2023 um 80%. \n\nZunahme seit 2019: \n\n→ Geräte +626 + 62% \n\n→ User +1'230 +273% \n \n\nGeplante Entwicklung Stabstelle Informatik, technischer Support Bereich Schule: \n \n\n \n\nAbbildung 4: Geplante Entwicklung Personal technischer Informatik-Support \n\n \n\nWeitere Handlungs- bzw. Entwicklungsfelder ab 2023 \n\nIm Rahmen der IST-Analyse konnte weiterer Handlungsbedarf ausgemacht werden. Ein Grund dafür \n\nist, dass sich der Bereich «Medien und Informatik» nach wie vor in einem Entwicklungsprozess befin-\n\ndet. Dabei sind neue Technologien sowie die Fortschritte bei digitalen Lehrmitteln und Lehrplattfor-\n\nmen nur ein Teil der relevanten Faktoren. \n\nHandlungsfeld Kurzbeschrieb Umsetzung \n\nVerbesserung  \nAusstattung Kiga \n\nIm Jahr 2023 werden zusätzlich 2 Boxen mit je  \n3 iPads angeschafft 1 Klasse wird als Pilotver-\nsuch mit dem mittleren Standard Erfahrungen \nmachen. Begleitet durch eine Arbeitsgruppe \nwerden die Erfahrungen nach einem Jahr aus-\ngewertet und, basierend darauf, das weitere \nVorgehen definiert. \n\nICT-Konzept \n\nAusstattung  \nLehrpersonen \n\nMit der 1:1 Ausstattung der Schülerinnen und \nSchüler werden die betroffenen Lehrpersonen \nmit einem gleichwertigen Arbeitsgerät ausge-\nstattet. Das Team Zehntenhof dient als Pilotpro-\njekt. Die Erfahrungen werden nach dem ersten \nJahr ausgewertet und dienen als Basis für ein \nGrundlagenpapier «Ausstattung Lehrpersonen \nan der Schule Wettingen» \n\nICT-Konzept \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 10 von 48 \n \n\nHandlungsfeld Kurzbeschrieb Umsetzung \n\nBasis-Infrastruktur Gezielter Ausbau des WLAN gemäss dem Be-\ndürfnis der Schule (Erschliessung von neuen \nRäumen, Performance). \n\nICT-Konzept \n\nInformation- und  \nWissensmanagement \n\nBerücksichtigung und gezielte Einbindung von \nneuen technologischen Möglichkeiten. Berück-\nsichtigung von Vorgaben (rechtskonforme Ab-\nlage). Einheitliche Anwendung (Regelungen) in \nder Schule Wettingen  \n Analyse der Ausgangslage, u. a. bestehende \nDatenablage und Tools. Beinhaltet auch das \nThema Zusammenarbeit (Collaboration), die Be-\nreitstellung und den Austausch von Information \nund Wissen. \n\nAbhängigkeit zum nächsten Handlungsfeld \n\nLancierung eines eige-\nnen Projekts der Ge-\nschäftsleitung für ganz \nWettingen, Start mit ei-\nner «Situationsana-\nlyse», Auftrag wurde \nerstellt. \n\nSoftware, Cloud- \nLösungen Verwaltung \n\nEinerseits Bedarf der Lehrpersonen nach einem \nunabhängigen Zugriff. Andererseits Entwicklun-\ngen im Anbieterumfeld der betroffenen Software. \nDurch eine umfassende Sicht auf die Ausgangs-\nlage kann das weitere Vorgehen mit entspre-\nchenden Massnahmen definiert werden. \n\nLancierung eines eige-\nnen Projekts der Ge-\nschäftsleitung für ganz \nWettingen, Start mit ei-\nner «Situationsana-\nlyse», Auftrag wurde \nerstellt. \n\nOrganisation «Schu-\nlinformatik» \n\nWeiterentwicklung der «Schulinformatik» ge-\nmäss Definition im Teilkonzept «Organisation \nund Kommunikation». \n\nICT-Konzept \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 11 von 48 \n \n\n3 Ausgangslage \nDie in diesem Kapitel beschriebenen Empfehlungen und Vorgaben sind als verbindliche Rahmenbe-\ndingungen zu verstehen (Restriktion). \n\n3.1 ICT-Konzept der Schule Wettingen 2018-2022 \n\nDurch die Umsetzung des Informatikkonzepts der Schule Wettingen von 2018-2022 konnte eine solide \nGrundausstattung für die Umsetzung der pädagogischen Aspekte aufgebaut werden.  \n\nFolgende Ausstattung wird bis Ende 2022 erreicht bzw. steht bereits heute zur Verfügung: \n\n Alle Klassenzimmer und Fachzimmer ab der 1. Primarschule (ohne HPS) sind mit Beamer und \nVisualizer oder einem ActivBoard und Visualizer ausgestattet. \n\n Alle Klassenzimmer / Fachzimmer mit ausgewiesenem Bedarf verfügen über WLAN-Abdeckung. \n\n Insgesamt sind 31 Tablet-Koffer und 24 iPad-Boxen im Einsatz. \n\n Alle Klassenzimmer der Primarschulen 1-4 sind zudem mit einer Box von 6 iPads ausgestattet. \n\n Pro Klassenzimmer im Kindergarten steht 1 iPad zur Verfügung. \n\nWeiter wurde, infolge eines entsprechenden Bedarfs, folgendes zusätzlich umgesetzt (2021): \n\n Flächendeckende Einführung von Microsoft 365 für rund 1’400 User (500 Lehrpersonen - komplet-\ntes Lehrpersonal Wettingen - und 900 Schülerinnen und Schüler der Oberstufe). \n\n Beamer/Visualizer für DaZ. \n\n Mobile Geräte für alle 3 Schulküchen (Fach WAH). \n\n Freigabe der WLAN-Infrastruktur zur Nutzung mit privaten Geräten der Lehrpersonen. \n\n3.2 Empfehlungen BKS bzw. Handreichung BKS 2021 \n\nDieser Abschnitt beinhaltet zusammenfassende Auszüge von Themen mit Kostenrelevanz aus der \n\nHandreichung des BKS vom 9. November 20212. \n\nFür den Unterricht von «Medien und Informatik» sowie die Integration der digitalen Technologien in \n\nden Schulen ist das Zusammenwirken verschiedener Faktoren ausschlaggebend: \n\n Lehrpersonen benötigen die erforderlichen Kompetenzen, … \n\n… um Medien und Informatik im Unterricht \n\n… zur eigenen Arbeitsorganisation \n\n… zur Kooperation im Schulteam \n\n… zur Kommunikation mit Eltern, Schülerinnen und Schüler  \n\neinsetzen zu können. Der Erwerb bzw. die Vertiefung dieser Kompetenzen kann durch Weiterbil-\n\ndung und Beratung durch die PICTS (pädagogischer Support und Beratung) und TICTS (techni-\n\nscher 1’st Level Support) gefördert werden.  \n\n Für die Schule als Organisation sind Weiterbildungen, Infrastruktur und Support, genauso wie die \n\nKommunikation gegen innen und aussen zu definieren und umzusetzen.  \n\n Um digitale Medien im Unterricht und in der Schulorganisation einsetzen zu können, sind diese \n\nden Schülerinnen und Schüler sowie den Lehrpersonen in funktionstüchtiger und in bedarfsge-\n\nrechter Menge zur Verfügung zu stellen und durch den technischen Support angemessen zu be-\n\ntreuen. \n\n  \n\n                                                           \n2 vgl. Dokument «Informations- und Kommunikationstechnologie (ICT) an der Volksschule» \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 12 von 48 \n \n\n3.2.1 Empfehlungen für die Planung von Support-Leistungen \n\nDer Support an den Schulen lässt sich in einen pädagogischen (PICTS) und einen technischen Sup-\n\nport (TICTS) aufteilen, wobei sich die Grenzen verwischen. Der Support in beiden Bereichen ist ab-\n\nhängig von der Grösse der Schule, von den Informatikkompetenzen der Lehrpersonen, von der An-\n\nzahl Geräte und von der Komplexität der Infrastruktur. Es ist empfehlenswert, die Supportprozesse in \n\neiner Beschreibung der Aufgaben und Pflichten zu regeln bzw. in einem Pflichtenheft festzulegen. \n\n \n\nRessourcenplanung pädagogischer und technischer Support \n\nDie Kosten für den technischen Support gehen zu Lasten der Gemeinde. Die Ressourcen für den pä-\n\ndagogischen Support werden aus dem vorhandenen Pensenpool der Schule bezogen. \n\nFür das Berechnen der Ressourcen in einer pädagogisch fortschrittlich entwickelten Schule wird für \n\nden pädagogischen Support folgendes vorgeschlagen: \n\n Sockel bis 100 Schüler/-innen 1,5 Lektionen \n\n Pro weiterem Schüler/weiterer Schülerin zusätzlich min. 0,005 (Zyklus 13) bis  \n\nmax. 0,008 Lektionen (Zyklus 2 und 3) \n\nDer Aufwand für den technischen Support (1’st Level Support) sollte maximal einen Viertel des Auf-\n\nwands des pädagogischen Supports betragen. \n\n3.2.2 Ausstattung Arbeitsgeräte \n\nSchüler und Schülerinnen \n\nDas BKS empfiehlt den Einsatz von mobilen Geräten auf allen Stufen. Diese haben den Vorteil, dass \nsie flexibel eingesetzt werden können. Vor allem Tablets bieten durch die Touch-Bedienung, dem ge-\nringen Gewicht und der integrierten Kamera in den ersten Schuljahren eine gute Einführung in die di-\ngitale Medienwelt. Sobald die Schülerinnen und Schüler das Schreiben beherrschen, ist der Wechsel \nauf Tastaturgeräte sinnvoll. Spätestens ab der Oberstufe (Zyklus 3) sollten die Lernenden auf verschie-\ndenen Geräten Erfahrungen sammeln können.  \n\nDas BKS geht bzgl. Geräteausstattung der Schülerinnen und Schüler von folgenden Standards aus: \n\n \nAbbildung 5: Standard BKS Geräteausstattung Schülerinnen und Schüler \n\n \n\nPersönliche Geräte der Lehrpersonen \n\nDer Computer gehört zur Standardausrüstung am Lehrpersonenarbeitsplatz. Er wird für die Vorberei-\n\ntung, für administrative Aufgaben wie auch für den Unterricht benötigt. Den Lehrpersonen soll in der \n\nRegel ein mobiles, persönliches Arbeitsgerät zur Verfügung stehen. Bei Lehrpersonen mit kleineren \n\nPensen ist eine Lösung zu finden, die die Verhältnismässigkeit der Kosten wahrt (z. B. Geräteteilung).  \n\n                                                           \n3 Der Lehrplan 21 unterteilt die elf Schuljahre in drei Zyklen. Zyklus 1 = zwei Jahre Kindergarten und ersten zwei Jahre Pri-\nmarstufe. Der Zyklus 2 = vier Jahre Primarstufe (3. - 6. Klasse), der Zyklus 3 = drei Jahre Sekundarstufe I (7. bis 9. Klasse). \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 13 von 48 \n \n\n3.3 Entwicklung Lehrplan – Lehrplan 21 \n\nDie Digitalisierung prägt die Gesellschaft (Wirtschaft, Politik und Kultur) sowie die persönliche Lebens-\nwelt. Die Bedeutung von digitalen Medien und Computertechnologien als Werkzeuge zur Verarbeitung, \nSpeicherung und Übermittlung von Informationen nimmt nach wie vor zu. Auch die Bildungslandschaft \nverändert sich: \n\n Der Aargauer Lehrplan gilt seit dem 1. August 2020. Er basiert auf dem Deutschschweizer Lehr-\nplan 21 (LP 21) und beinhaltet das Modul «Medien und Informatik» wie auch, in einer Matrixor-\nganisation, den Einsatz von digitalen Medien und Informatik über alle Module (Fächer). \n\n Digitale Medien werden in der Schule häufiger als didaktische Mittel für die Gestaltung eines \nzeitgemässen, differenzierenden Unterrichts eingesetzt. \n\n Zunehmend entstehen Lern- und Testsysteme sowie Lehrmittel, die ganz oder teilweise auf \nelektronische Ressourcen aufbauen und entsprechend eine technologische Grundausstattung \nan den Schulen erfordern. \n\nIm Aargauer Lehrplan ist das Modul «Medien und Informatik» ab dem Zyklus 1 vorgesehen.  \nIm Zyklus 2 beginnt der Unterricht im Kompetenzbereich Informatik durchgängig und entwickelt sich \nweiter bis zum Ende des Zyklus 3. \n\n3.4 Gesetzliche Grundlagen und Verantwortlichkeiten \n\n«Gestützt auf §13 des Schulgesetzes legt der Regierungsrat nach Anhörung des Erziehungsrates die \neinzelnen Unterrichtsfächer, die Zahl der Unterrichtslektionen und ihre Dauer sowie Lernziele und die \nStoffauswahl fest.» «Gemäss § 53 des Schulgesetzes beschaffen und unterhalten die Gemeinden \ndas Mobiliar, die Schuleinrichtungen und die Lehrmittel.»  \nhttps://gesetzessammlungen.ag.ch/app/de/texts_of_law/401.100/versions/2803, 04.11.2021 \n\nDamit ist die Gemeinde für die Ausrüstung im Informatik-Unterricht verantwortlich und stellt die notwen-\ndige Hard- und Software, Netzwerke etc. sicher, damit die Inhalte des Lehrplans 21 umgesetzt werden \nkönnen. Gleichzeitig fallen auch der Betrieb, Unterhalt und der dazugehörige technische Support in die \nZuständigkeit der Gemeinde. \n\n3.5 Reglement für Mitarbeitende der Gemeindeverwaltung / Schule Wettingen \n\nDas Reglement vom 25.02.2014 regelt die Benutzung der Informatikmittel für die Mitarbeiterinnen und \n\nMitarbeiter aller Bereiche der Gemeindeverwaltung und der Schule Wettingen. \n\nDie Weisung bestimmt: \n\n die generellen Regeln für die Benutzung der Informatikmittel \n\n die Regeln zur Benutzung des Internets \n\n die Regeln für die Nutzung der Mail-Applikationen \n\n die Sanktionen beim Verstoss gegen dieses Reglement \n\nGrundsatz: \n\nDie Informatikmittel umfassen sämtliche netzwerkgebundenen Geräte, welche durch die Informatik der \n\nGemeinde Wettingen zur Verfügung gestellt und betrieben werden. Dazu gehören insbesondere fol-\n\ngende Gerätearten: Notebook, Desktop-PC, ThinClient, Tablet-PC, Drucker, Scanner, Kopiergerät, \n\nBeamer, Visualizer und ActivBoard. \n\nDiese Geräte dienen ausschliesslich geschäftlichen, respektive schulischen Zwecken. \n\n \n\nhttps://gesetzessammlungen.ag.ch/app/de/texts_of_law/401.100/versions/2803\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 14 von 48 \n \n\n4 IST-Situation Schule Wettingen \nWo nicht anders aufgeführt, beziehen sich die Aussagen auf den Stand Ende 2021. \n\n4.1 «Medien und Informatik» im Unterricht (pädagogische Aspekte) \n\nIm Februar 2022 wurde in allen Schulkreisen eine Umfrage zum aktuellen Stand ICT durchgeführt.  \n\nGrundsätzlich fühlt sich die Mehrheit der Lehrpersonen im Umgang mit dem Computer sicher und der \n\nEinsatz von Computern in der Schule wird als Unterstützung für das Lehren und Lernen gesehen. Die \n\nLehrpersonen nutzen die zur Verfügung stehende Infrastruktur für verschiedene Unterrichtsformen. \n\nWo vorhanden, wird das ActivBoard regelmässig eingesetzt, z. B. für Korrekturen im Plenum, gemein-\n\nsames Erarbeiten von Lösungen, zum Zeigen von Musikvideo/Filme/Bilder/Webseiten, für Lernspiele \n\nwie Kahoot, Quizlet usw. \n\nIn der Schule Wettingen werden verschiedene Lernprogramme in den Bereichen Mathematik, \n\nDeutsch, Englisch und Sachunterricht (z. B. Anton, Antolin, Dybuster, Potsblitz, Tobi) genutzt. Zum \n\nEinsatz kommen zudem spezialisierte Web-Angebote wie z. B. Blinde Kuh (https://www.blinde-\n\nkuh.de), ein Orientierungs- und Navigationssystem sowie ein Vernetzungsprojekt für Kinder im Inter-\n\nnet.  \n\nJe nach Schulkreis, nach Schulstufe und abhängig vom Ausbaustandard des Standortes können Un-\n\nterschiede in der Anwendung und Nutzung festgestellt werden. Die Unterschiede der Schulstufen er-\n\ngeben sich auch aus dem Lehrplan 21, der die Vermittlung der Medienkompetenz in den ersten \n\nSchuljahren (bis zweite Klasse) fächerübergreifend vorsieht. Ab der dritten Klasse sind in mindestens \n\nzwei Jahreswochenstunden «Medien und Informatik» zu vermitteln. \n\nIm Aargauer Lehrplan (unter Marginalie «Informatik in der zweiten Hälfte des 2. Zyklus») sowie in der \n\n«Handreichung Informations- und Kommunikationstechnologie (ICT) an der Volksschule» steht: \n\n→ Im Zyklus 2 beginnt der Unterricht im Kompetenzbereich Informatik durchgängig in der 2. Hälfte. \n\n(Ist im Kompetenzaufbau durch das Pfeil-Symbol vor dem Orientierungspunkt gekennzeichnet). \n\nDies bedeutet, dass bis und mit 4. Klasse «Medien und Informatik» ohne Definition von minimalen \n\nWochenstunden integriert und eingebettet unterrichtet wird, und in der 5., 6,. 7. und 9. Klasse zusätz-\n\nlich dazu 1 Wochenlektion in der Stundentafel dotiert ist. \n\nAuszug aus der Befragung der Schulleitenden zu verschiedenen Aspekten: \n\n Zyklus 1 Zyklus 2 Zyklus 3 \n\nInformatik & Medien ist Bestandteil des Schulprogramms teilweise ja teilweise \n\nMinimalstandards zur ICT Integration teilweise ja nein \n\nRegelmässige klassenübergreifende Schulhausprojekte  nein nein nein \n\nNutzung eines digitalen Informationssystems für Beratung, \nNews zu Software, aktuelle Medien- / ICT-Themen etc. \n\nnein ja nein \n\nWeiterbildungskonzept zu Informatik & Medien. nein ja teilweise \n\nThematisierung in der Elternarbeit. mehrheit-\nlich \n\nja ja \n\nPädagogischer Support/Beratung: Lehrpersonen wissen, \nan wen sie sich bei Fragen wenden können. \n\nja ja ja \n\nLehrpersonen bereiten gemeinsam ein Unterrichtsthema \nmit ICT vor und/oder führen es gemeinsam durch. \n\nteilweise ja teilweise \n\nEinigung auf gemeinsames ICT-Lehrmittel oder Vereinba-\nrung zu minimalen ICT-Inhalten. \n\neher nein ja ja \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 15 von 48 \n \n\nTabelle 2: Aus dem Fragekatalog der Schulleitenden (Umfrage Februar 2022) \n\n \n\nIm Rahmen des ICT-Konzepts 2018-2022 erarbeitete die Schule Wettingen als Hilfsmittel einen Ori-\n\nentierungsrahmen mit Handlungsfeldern und Schwerpunkten pro Zyklus. Beispiel Zyklus 2:  \n\n \n\nAbbildung 6: Auszug Orientierungsrahmen Zyklus 2 \n\nGemäss Umfrage ist der Orientierungsrahmen knapp der Hälfte der befragten Lehrpersonen bekannt.  \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 16 von 48 \n \n\n \n\nDas Internet für Recherchen, Lernsoftware und Textverarbeitung kommen regelmässig zum Einsatz: \n\n \n\nAbbildung 7: Nutzung im Unterricht \n\nWeniger häufig werden Themen wie Programmierung, Video- und Online-Publikationen im Schulzim-\n\nmer behandelt. Dies sind Bestandteile des Lehrplans 21. \n\nGrundsätzlich gibt es bei einem Teil der Befragten einen Entwicklungsbedarf zu den Integrationsmög-\n\nlichkeiten der digitalen Themen in den Unterricht. Eine prinzipielle Herausforderung wird darin gese-\n\nhen, «Medien und Informatik» in den bereits gut gefüllten Lehrplan themengerecht aufzunehmen. \n\n4.2 Geräteausstattung \n\nEine Liste mit den Gerätespezifikationen befindet sich im Anhang 2 (A2). \n\nDer Ausbau gemäss ICT-Konzept 2018-2022 ist noch nicht vollständig abgeschlossen. Für das Jahr \n\n2022 sind folgende Anschaffungen in Umsetzung: \n\n \n\nSchule/Schulkreis Ersatzbeschaffungen Neubeschaffungen \n\nBez 30 Tablets in Koffer 1 – 3  \n\n- 20 ActivBoards für Klassenzimmer \n\n10 iPads für Fachzimmer 20 iPads für Fachzimmer \n\n6 Lehrpersonen Notebooks  - \n\n4 Visualizer - \n\nSereal 30 Tablets in Koffer 1 – 3 - \n\nPS Zehntenhof 12 Lehrpersonen Notebooks - \n\nPS Altenburg 5 Lehrpersonen Notebooks  \n\n- 14 iPads für 3. Box \n\n- 4 Visualizer \n\nPS Margeläcker - 14 iPads für 3. Box \n\n- 1 Visualizer \n\nPS Dorf 2 Lehrpersonen Notebooks  \n\n 14 iPads für 3. Box \n\n- 1 Visualizer \n\nHPS 12 iPads für Klassenzimmer - \n\nKindergarten - - \n\nMusikschule - - \n\nTabelle 3: Ersatz- und Neubeschaffungen 2022 \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 17 von 48 \n \n\n \n\nPro Schulkreis eingesetzte Arbeitsgeräte und Präsentationstechnologien per 31.12.2022: \n\nSchulkreis \nPC \n\nSuS \n\nNB \n\nSuS \n\nTablet \n\nSuS \n\niPad \n\nSuS \n\nPC \n\nLP \n\nNB \n\nLP \n\nNB \n\nSV \nBeamer \n\nVisuali-\n\nzer \n\nActiv-\n\nBoard \n\nPrimar Altenburg 0 1 0 156 4 37 6 29 27 0 \n\nPrimar Dorf 0 0 0 129 1 24 3 19 16 1 \n\nPrimar Margeläcker 0 9 0 133 1 33 5 18 24 8 \n\nPrimar Zehntenhof 0 8 130 25 4 40 6 6 32 26 \n\nSereal 24 16 80 31 2 38 6 14 33 20 \n\nBez 26 0 104 116 8 44 7 7 34 30 \n\nHPS 4 3 1 24 2 33 6 3 0 0 \n\nKindergarten 0 0 0 21 0 23 3 2 0 0 \n\nTOTAL 54 37 315 635 22 272 42 98 166 85 \n\nTabelle 4: Total Arbeitsgeräte und Visualisierungsgeräte pro Schulkreis \n\n \n\nSOLL-Definition Schulräume (für Konzept 2018-2022 definiert, ab 2019 laufend angepasst) \n\nStufe  Zimmertyp  \n\nAnzahl   \n\nZimmer / \n\nBox  \n\nNB LP PC SuS \nTablet \n\nSuS \n\niPad \n\nSuS \nBeamer \n\nVisuali-\n\nzer \n\nActiv-\n\nBoard \n\nKindergarten     22-1 1   1    \n\nPrimar 1-4  Klassenzimmer  45-1 1   6 1 1  \n\nPrimar 1-4  Fachzimmer E  5 1    1 1  \n\nPrimar 1-4  Fachzimmer TTG/MuB  9 1    1 1  \n\nPrimar 1-4  Fachzimmer DaZ/Logo  11 1   +1 +1 (DaZ) +1 (DaZ)  \n\nPrimar 1-4  Geräte-Pool  9    14    \n\nPrimar 5-6  Klassenzimmer  22 1     1 1 \n\nPrimar 5-6  Fachzimmer E/F/Musik  3 1     1 1 \n\nPrimar 5-6  Fachzimmer TTG  4+2 1    1 1  \n\nPrimar 5-6  Fachzimmer DaZ  1  1                    \n\nPrimar 5-6  Computer-Raum  \n\n(aufgelöst, Geräte \n\ndurch iPads ersetzt) \n\n1 1 \n\n   \n\n-24 +24 \n\n   \n\n1 1 \n\nPrimar 5-6  Geräte-Pool  12+1   10     \n\nOberstufe  Klassenzimmer  39+8 1     1 1 \n\nOberstufe  Fachzimmer Sereal  4 1    1 1  \n\nOberstufe  Fachzimmer TTG  4 1    1 1  \n\nOberstufe  Fachzimmer WAH  3 1   +14 1 1  \n\nOberstufe  Computer-Raum  2 1 24/26    1 1 \n\nOberstufe  Geräte-Pool Sereal  8   10     \n\nOberstufe  Geräte-Pool Bez  12+4   10 (10x) 12 (6x)    \n\nHPS  Klassenzimmer  15 1   1    \n\nHPS  Fachzimmer 8 1       \n\nHPS  Computer-Raum 1 1  4 +4    \n\nTabelle 5: Soll-Definition Geräteausstattung Schulräume Ende 2022 \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 18 von 48 \n \n\nGrundsätzliches zur Geräteausstattung: \n\n Seit 2020 gibt es in der Primarschule Zehntenhof 13 Koffer mit insgesamt 130 Windows-Tablets.  \n\n Für die Bereiche Musik, Sport und Gestalten sind 2 Koffer mit insgesamt 24 iPads im Einsatz. \n\n Für Schülerinnen- und Schülerprojekte sind in verschiedenen Schulkreisen noch zusätzliche \n\nNotebooks vorhanden. \n\n Seit 2021 ist jedes der 44 Klassenzimmer der 1.-4. Klasse mit einer Box mit 6 iPads ausgerüstet. \n\n Jeder Primarschulkreis der 1.-4. Klasse hat einen Geräte-Pool von 3 iPad-Boxen zur mobilen \n\nVerwendung in Klassen-, Fach- und Fremdsprachenzimmern. \n\n In der HPS stehen insgesamt 24 iPads zur Verfügung. \n\n Für die Oberstufen Schülerinnen und Schüler werden nach Möglichkeiten Tablets verwendet.  \n\n Ab 2022 werden als Ersatz für Tablets «Convertible Notebooks» beschafft, welche auch für die \n\ngeplante 1:1-Ausstattung bei den Schülerinnen und Schülern und ev. Lehrpersonen zum Einsatz \n\nkommen (Kriterien: sehr robust, Spritzwasserschutz, ganztägiger Akku, digitaler Stift, etc.). \n\n4.2.1 Ausstattung Schülerinnen und Schüler \n\nBeurteilung der Geräteausstattung der Schule Wettingen gemessen an den BKS Empfehlung: \n\n  Kiga Primar 1-4 Primar 5/6 Oberstufe \n\nNotebooks/PCs - 10  8 66 \n\nTablets/iPads 21 416  155 331 \n\nTotal Arbeitsgeräte 21 426  163 397 \n\nAnzahl SuS (Schuljahr 21/22) 380 895 420 908 \n\nVerhältnis Arbeitsgerät /SuS \n1 Gerät pro \n\nKlasse \n1 Gerät pro  \n\n2.1 SuS \n1 Gerät pro  \n\n2.5 SuS \n1 Gerät pro  \n\n2.3 SuS \n\nEntspricht BKS Empfehlung \nEinfacher  \nStandard \n\nHoher  \nStandard \n\nMittlerer  \nStandard \n\nEinfacher  \nStandard \n\nTabelle 6: Geräte pro Schulstufe (31.12.22) \n\nBei der Auswertung der Umfrage der Lehrpersonen zeigte sich, dass der aktuelle Ausbaustandard vor \n\nallem im Bereich der Geräteausstattung der Schülerinnen und Schüler als unbefriedigend empfunden \n\nwird. Diese Unzufriedenheit ist v. a. in der Oberstufe hoch. \n\nEntwicklung der Gerätekosten pro Schülerin und Schüler in den einzelnen Zyklen: \n\n \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 19 von 48 \n \n\n \n\n4.2.2 Ausstattung Lehrpersonen (LP) \n\nDie rund 300 Lehrpersonengeräte bei insgesamt rund 420 Lehrpersonen in Wettingen entsprechen \n\neinem Verhältnis von 1 Gerät pro 1.4 Lehrpersonen. \n\nIm Rahmen der Umfrage bei den Lehrpersonen hat mehr als die Hälfte der Befragten angegeben, \n\ndass ein persönliches Gerät ihre Arbeit erleichtern würde. \n\n4.2.3 Schulverwaltung und zusätzliche Stellen \n\nFür die Schulverwaltung und weitere Stellen (Schulleitung, Schulsozialarbeit, Hauswart, Informatik) \n\nsind leistungsstarke, leichte Notebooks oder Tablets im Einsatz. Je nach Arbeitsweise (fester Arbeits-\n\nplatz, unterschiedliche Standorte etc.) wird der Arbeitsplatz mit Monitor, Tastatur und Maus ergänzt. \n\n4.3 Technische Basis-Infrastruktur \n\nAbgrenzung \n\nIn einer ganzheitlichen Betrachtung gehören die nachfolgend aufgeführten Teilbereiche zur techni-\n\nschen Basis-Infrastruktur. Obwohl sie im Betrieb eine wichtige Rolle spielen, sind sie für das vorlie-\n\ngende Konzept nicht relevant: \n\n Telefonie \n\n Geschäftsverwaltungssoftware \n\n Gebäudeautomation und Alarmierung \n\n Schliesssysteme und Zutrittskontrolle \n\n Zeiterfassungssysteme \n\n \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 20 von 48 \n \n\nFolgende Bereiche werden noch vertiefter betrachtet, da basierend auf den Rückmeldungen aus der \n\nBefragung der Lehrpersonen zu klären ist, ob ein effektiver Handlungsbedarf besteht und wenn ja, \n\nob dieser technischer, organisatorischer oder informativer Natur ist:   \n\n1. Drucker und Multifunktionsgeräte (MFP) \n\nIn der Umfrage der Lehrpersonen zeigte die Frage nach der Zufriedenheit mit der lokalen Drucker-\n\nSituation ein sehr unterschiedliches Bild: \n\n \n\n Abbildung 8: Umfrage Lehrpersonen, Zufriedenheit Druckerinfrastruktur \n\nDie Flotte der Drucker und Multifunktionsgeräte wird 2022 ersetzt. Im Zusammenhang mit der Vor-\n\nbereitung der Neuausschreibung wurden die Bedürfnisse der Schulkreise bereits erhoben. \n\n2. Datenablage \n\nMit dem Einsatz neuer Produkte (Teams, SharePoint, OneDrive) besteht ein grundsätzlicher Klä-\n\nrungsbedarf. Hierzu wird ein eigenes Projekt gestartet.  \n\n4.3.1 Netzwerk und WLAN \n\nAktuell sind in der Schule Wettingen 156 Access-Points im Einsatz, wobei sich die Anzahl nach dem \n\nRaumbedarf der Schule richtet. \n\nDie Lehrpersonen haben die Möglichkeit, mit privaten Geräten das Internet der Schule zu nutzen \n\n(ohne Zugriff auf Datennetz). Die Bandbreite ist eingeschränkt, da die Schulgeräte Vorrang haben. \n\nDie Bandbreite für den zentralen, sicheren Internetzugang «Swisscom – Schulen ans Internet» be-\n\nträgt insgesamt 500 Mbit/s Up- und Download. \n\nDie Umfrage bei den Lehrpersonen zur Zufriedenheit mit dem WLAN hat folgendes Bild ergeben:  \n\n \n\nAbbildung 9: Umfrageergebnis Zufriedenheit WLAN  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 21 von 48 \n \n\n \n\nIn der Fragestellung wurde weder differenziert (z. B. ob WLAN Schule oder WLAN Lehrpersonen) \n\nnoch eine Begründung für die Bewertung abgeholt. Ein noch nicht erschlossener Raum wie die Turn-\n\nhalle kann für eine Turnlehrperson u. U. der Grund sein, die aktuelle WLAN-Situation als nicht zufrie-\n\ndenstellen zu beurteilen. Ein möglicher Handlungsbedarf wird nach einer vertieften Betrachtung abge-\n\nleitet. \n\n4.3.2 Audiovisuelle Präsentationstechnologien \n\nBeamer \n\n Jedes Klassenzimmer der Primarschulen 1-4, alle Fachzimmer inkl. DaZ, sind mit einem Beamer \n\nausgerüstet, der an die Decke montiert wurde. \n\n Die Beamer werden ersetzt, wenn sie defekt sind, die Bildqualität ungenügend ist und sich die Be-\n\nschaffung einer Ersatz-Lampe nicht mehr lohnt. Die ab 2018 angeschafften Beamer haben eine \n\nLampengarantie von 10 Jahren, die Ersatzbeschaffungen werden darum deutlich zurückgehen. \n\nVisualizer \n\n In allen Zimmern, die mit einem Beamer oder einem ActivBoard ausgerüstet sind, ist auch ein Vi-\n\nsualizer installiert. \n\n Die Visualizer werden ersetzt, wenn sie defekt oder in der Kombination mit einem ersetzten Activ-\n\nBoard nicht mehr kompatibel sind. \n\nActivBoards \n\n Alle Klassenzimmer der Primarschule Zehntenhof, der Sereal und der Bezirksschule sind bis 2022 \n\nmit einem ActivBoard ausgestattet. In der Schule Wettingen sind dann 85 ActivBoards im Einsatz. \n\n Die Lebensdauer eines ActivBoards «Whiteboard/Kurzdistanz-Beamer» liegt bei 10 Jahren: \n\n2024 - Ersatz der 8 Boards der Primarschule Margeläcker  \n\n2025 - Ersatz der 5 Boards der Sereal  \n\n Kein Handlungsbedarf im Zehntenhof in den nächsten Jahren: die 24 ActivBoards (2017) haben \n\nals reine Multitouch-Displays eine längere Lebensdauer als 10 Jahre. \n\n4.4 Software Cloud-Lösung(en) \n\nAn der Schule Wettingen werden im Bereich Administration folgende Produkte eingesetzt:  \n\n LehrerOffice (Zeugnis, Förderplanung, Verwaltung Schülerinnen und Schüler mit Noten)  \n\n iCampus (Schulverwaltungssoftware) \n\n \n\nFlachendeckend wird Microsoft 365 eingesetzt (Schülerinnen und Schüler, Mitarbeitende). Mitarbei-\n\ntende haben auch mit ihren privaten Geräten einen Vollzugriff auf die Office Programme.  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 22 von 48 \n \n\n4.5 Organisation «Schulinformatik» \n\nMit dem bis Ende 2022 gültigen Konzept wurden in den Schulkreisen die Funktionen ICT-Navigator/-\n\nNavigatorin für den pädagogischen Support der Lehrpersonen eingeführt. Folgende organisatorische \n\nStruktur für die «Schulinformatik» wurde umgesetzt:  \n\n \n\nAbbildung 10: Organisation «Schulinformatik» - Zusammenarbeit Gemeinde und Schule im ICT Bereich \n\nIn den letzten Jahren konnte eine funktionierende Struktur in der «Schulinformatik» aufgebaut und im \n\nSchulbetrieb verankert werden. Die Struktur ist eher unübersichtlich, nicht alle Aufgaben konnten wie \n\nvorgesehen wahrgenommen werden bzw. die zuständige Person hat die Schule Wettingen in der Zwi-\n\nschenzeit verlassen. Auch die Bezeichnung der Rollen, die von den üblichen bzw. offiziellen Begriffen \n\nabweicht, beinhaltet mehr Klärungsbedarf als notwendig. \n\nDie Gemeinde ist gemäss der gesetzlichen Grundlage für die Infrastruktur und dem damit verbunde-\n\nnen Betrieb, der Wartung/dem Unterhalt und dem technischen Support verantwortlich. Die Stabsstelle \n\nInformatik agiert dabei als Service-Dienstleister im Auftrag der Abteilung Bildung. Zuständig für die \n\nPlanung und Beschaffung der Informatikmittel im Rahmen der strategischen Vorgaben ist die Informa-\n\ntikverantwortliche der Schule. Sie zeichnet für den Informatikbetrieb verantwortlich und ist Koordina-\n\ntions- und Kontaktstelle der verschiedenen Anspruchsgruppen (GL Bildung, SLK, Liegenschaftsver-\n\nwaltung etc.).  \n\nZudem hat es in den letzten Monaten weitere Veränderungen mit möglichen Auswirkungen auf die \norganisatorische Struktur gegeben: \n\n1. Neue Geschäftsleitung Bildung seit dem 1. August 2021. \n\n2. Mit der Einführung der «Neuen Führungsstrukturen der Aargauer Volksschule» übernimmt seit \ndem 1.1.2022 der Gemeinderat die Aufgaben der Schulpflege. Die Schule bzw. Abteilung Bil-\ndung wird damit noch enger in die Struktur und Organisation der Gemeinde eingebunden.  \n\nTrotz der offiziellen Gültigkeit des Konzepts bis Ende 2022 wurden bereits erste Schritte zur Optimie-\n\nrung der organisatorischen Struktur initiiert. U. a., da das Schuljahr in der Mitte des Kalenderjahrs \n\nstartet und es Sinn macht, personelle Themen vorzubereiten, damit sie zeitgerecht bereit sind. \n\n \n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 23 von 48 \n \n\nTechnische ICT-Leitung und ICT-Support \n\nDie Stellenprozente, welche der Stabsstelle Informatik für die Abdeckung der Anforderungen der \n\nSchule zur Verfügung stehen, sind seit 1.1.2018 unverändert. Im gleichen Zeitraum haben sowohl die \n\nAnzahl Arbeitsgeräte wie auch die Anzahl User stark zugenommen: \n\nJahr 2019 2020 2021 \n\nAnzahl Arbeitsgeräte \n(Notebook, Computer, iPad, Tablet) \n\n \n \n\n1‘004 \n\n+ 25% zu 2019 \n\n \n\n1‘253 \n\n+ 25 zu 2020  \n+35% zu 2019 \n\n1‘354 \n\nAnzahl User mit Microsoft 365-Account \n(SL, SB, LP, SuS) \n\n \n \n\n450 \n\n+ 288% zu 2019 \n\n \n\n1‘295 \n\n+ 9% zu 2020  \n+314% zu 2019 \n\n1‘415 \n\nTabelle 7: Entwicklung Arbeitsgeräte und Microsoft 365-Accounts von 2019 bis 2021 \n\nDurch geschickte Planung, die konsequente Nutzung von Synergien mit der Gemeindeverwaltung \n\nund dem Einsatz moderner Werkzeuge im Systemmanagement konnte in den letzten Jahren eine er-\n\nhebliche Effizienzsteigerung im Informatikbetrieb erzielt werden. Ein weiterer Zuwachs an Geräten \n\nresp. Benutzeraccounts kann mit den verfügbaren Stellenprozenten nicht mehr abgedeckt werden. \n\nEin weiterer Ausbau macht deshalb eine Erhöhung des Stellenplans des Serviceerbringers (Stabs-\n\nstelle Informatik) unumgänglich.  \n\n4.6 Aus- und Weiterbildung \n\nIm aktuellen ICT-Konzept ist festgehalten «(..) koordiniert und sichert die Schulleitung die Aus- und \n\nWeiterbildung der Lehrpersonen im ICT-Bereich. Dies geschieht in Koordination mit dem Informatik-\n\nverantwortlichen und ChefnavigatorIn und innerhalb der Schulleiterkonferenz». \n\nDie Umfrage bei den Schulleitungen zeigt Unterschiede zwischen den Schulkreisen auf. In der Mittel-\n\nstufe gibt es z. B. sowohl ein Weiterbildungskonzept zu «Medien und Informatik» wie auch ein Kon-\n\nzept zur Einführung von neuen Lehrpersonen. In der Unter- und Oberstufe ist dies nur teilweise der \n\nFall. Dies widerspiegeln auch die Antworten der Lehrpersonen auf die Frage, ob sie «in die Handha-\n\nbung der ICT Umgebung von der Schulleitung/Lehrpersonen eingeführt» wurden. Je nach Schulkreis \n\nwurde dies mit 26 – 66% «stimmt nicht/stimmt eher nicht» beantwortet. \n\nEs ist davon auszugehen, dass massgebliche Unterschiede bei den Mitarbeitenden im Bereich der \n\ndigitalen Kompetenz bestehen. Diese lassen sich meist auf die Unterschiede in der individuellen Me-\n\ndienbiografie zurückführen. Die Auswertung der Umfrage weist für diesen Bereich aus, dass sich die \n\nMehrheit der Lehrpersonen sicher im Umgang mit dem Computer und den gängigen Software-Pro-\n\ngrammen fühlt. Sie nutzen den Computer für die Vorbereitung, die Unterrichtsplanung, für die Kom-\n\nmunikation, für die Aufbereitung und Erstellung von Lehrmaterialien sowie für Powerpoint-Präsentati-\n\nonen im Unterricht. Unsicherheiten bestehen jedoch teilweise in der Vermittlung der entsprechenden \n\nKompetenzen sowie in der Integration der informatischen Bildung in den Unterricht. \n\nGanz konkret wurde in den folgenden Bereichen Bedarf nach einem Angebot kommuniziert: \n\n konkrete Unterrichtsszenarien mit Medien und ICT \n\n Arbeit mit bestimmten Lehrmitteln oder Software \n\n zu Themen der Medienbildung \n\n im Bereich der persönlichen Arbeitsorganisation \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 24 von 48 \n \n\n4.7 Beurteilung der IST-Situation \n\nIn den meisten betrachteten Bereichen kann ein Handlungsbedarf ausgemacht werden. Ein Grund \n\ndafür ist, dass sich der Bereich «Medien und Informatik» nach wie vor in einem Entwicklungsprozess \n\nbefindet. Dabei sind neue Technologien sowie die Fortschritte bei digitalen Lehrmitteln und Lehrplatt-\n\nformen nur ein Teil der relevanten Faktoren. Auch organisatorische Veränderungen wirken sich aus. \n\nNachfolgend werden kurz Bereiche und der damit verbundene Handlungsbedarf aufgeführt. Die rele-\n\nvanten Themen werden im folgenden Kapitel «Massnahmen» behandelt.  \n\nBereich Handlungsbedarf \n\nPädagogik \n\n \n\nBedarf nach konkreten Angeboten und Hilfsmitteln. Mit der fortschreiten-\nden Digitalisierung haben sich die Arbeitsprozesse auch für die Lehrper-\nsonen verändert. U. a. erfordert kompetenzorientiertes Lernen eine Zu-\nsammenarbeit innerhalb der Zyklen, Teamabsprachen - auch schulkreis-\nübergreifend. → Aufbau eines pädagogischen Nutzungskonzepts. \n\nDigitale Lehrmittel, \nLehrplattformen \n\n Entwicklung wird kontinuierlich weiterverfolgt, wo sinnvoll werden \nanaloge Lehrmittel durch digitale ersetzt bzw. ergänzt. \n\n Evaluationen und Auswertungen werden als wiederkehrendes Thema \nin der Schule verankert (Qualitätsmanagement). \n\n Abläufe, z. B. Beschaffung von Lizenzen, werden u. a. im Zusammen-\nhang mit der Organisationsstruktur geprüft und ggf. vereinfacht. \n\nStandard Ausstattung \nArbeitsgeräte  \n\nEntwicklung Richtung 1:1 Ausstattung: \n\n Schülerinnen und Schüler 1:1 Ausstattung ab 6 Klasse \n\n Lehrpersonen Entwicklung hin zu persönlichen Geräten \n\nLehrpersonen sollen die zur Ausübung ihres Berufs notwendigen Werk-\nzeuge erhalten, so wie dies in den meisten anderen Berufen üblich ist \nund auch in der Handreichung des BKS empfohlen wird. \n\nTechnische  \nBasis-Infrastruktur  \n\n WLAN weiter ausbauen (Stabilität, Leistung) \nMit der Entwicklung Richtung 1:1 Ausstattung der Schülerinnen und \nSchüler steigen die Anforderungen weiterhin. \n\n «Lokale» Situation Drucker, Multifunktionsgeräte wird ausserhalb des \nKonzepts im Jahr 2022 überprüft → Betriebsthema. \n\nSoftware  \nCloud-Lösung(en)  \n\nKontinuierliche Beobachtung und bedarfsgerechte Weiterentwicklung (z. \nB. Herstellerwechsel LehrerOffice). Dabei soll dem Bedarf der Lehrperso-\nnen nach standortunabhängigem Zugriff auf Daten unter Berücksichti-\ngung der Anforderungen betreffend Datensicherheit und Datenschutz  \n→ Betriebsthema. \n\nOrganisation   Anpassung der Rollenbezeichnung an die gängigen Begriffe \n\n Klärung, Vereinfachung Struktur, Zuständigkeiten und die damit ver-\nbundenen Abläufe \n\n Prüfen der Personalkapazität im technischen Betrieb (Serviceerbrin-\ngung durch Stabsstelle Informatik). \n\nAus-, Weiterbildung \n \n\nKlärung u. a. der Frage, wie mit den bestehenden Unterschieden in den \nSchulkreisen umgegangen wird. Gibt es eine übergreifende, verbindliche \nRegelung und ein entsprechendes Angebot? \n\nDatenablage,  \nCollaboration und Co. \n\nMit den zusätzlichen Möglichkeiten der neuen Technologien (Teams, \nSharePoint, OneDrive) besteht ein grundsätzlicher Klärungsbedarf. Dies \ngilt auch für die schulkreis- / bereichsübergreifenden Gebiete  \n→ Abwicklung ausserhalb des Konzepts in einem eigenen Projekt. \n\nTabelle 8: Handlungsbedarf aus IST-Situation  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 25 von 48 \n \n\n5 Massnahmen  \nIn diesem Kapitel werden die zentralen Themen aufgeführt, bei denen Massnahmen notwendig sind \n\nund/oder die mit massgeblichen Investitionen verbunden sind. Wird ein Thema nicht aufgeführt, be-\n\nsteht aktuell kein expliziter Handlungsbedarf. \n\nDie monetären Auswirkungen (für Neu- und Ersatzbeschaffungen im technischen Bereich) für die \n\nJahre 2023 bis 2027 befinden sich im Finanzplan im Anhang 1 (A1). \n\n5.1 «Medien und Informatik» im Unterricht (pädagogische Aspekte) \n\nDie Befragung bei den Lehrpersonen und den Schulleitungen (Februar 2022) zeigen Themenbereiche \n\nmit Handlungsbedarf auf. Zum Beispiel:  \n\n Konkrete Beispiele und Unterrichtssequenzen \n\n Besserer Zugang zu Arbeitsgeräten. \n\n Förderung der übergreifenden Zusammenarbeit \n\n Stärken der Kompetenzen im Unterrichten von «Medien und Informatik» \n\nEine grundsätzliche Einbindung von «Medien und Informatik» bzw. von ausgewählten Themen in die \n\nSchulentwicklung wird als notwendig erachtet, um eine schulkreisübergreifende, gemeinsame Hal-\n\ntung aufzubauen. Um die Nachhaltigkeit sicher zu stellen, ist die Definition von Massnahmen im schu-\n\nlischen Qualitätsmanagement inkl. der Evaluation zu definieren. \n\nDaraus ergeben sich zwei zentrale Entwicklungsprozesse (schulintern), die im Rahmen eines eigen-\n\nständigen Vorhabens in den nächsten Jahren entwickelt und umgesetzt bzw. eingeführt werden: \n\n→ Aufbau eines pädagogischen Nutzungskonzepts (Arbeitsinstrument, ev. Plattform) u. a. für An-\n\ngebote im Bereich Lernsituationen, Unterrichtssequenzen, übergreifende Zusammenarbeit, \n\nFragestellungen, Austausch etc. \n\n→ Definition der Schwerpunkte in der Schulentwicklung inkl. der Qualitätsmerkmale sowie Art, \n\nForm und Intervall der damit verbundenen Evaluation. \n\n5.2 Geräteausstattung Arbeitsgeräte \n\n5.2.1 Geräteausstattung Schülerinnen und Schüler \n\n1) Ersatz von Geräten, die am Ende ihres Lebenszyklus angekommen sind. \n\nIm Kindergarten, in der HPS und den Primarschulen werden 5-jährige iPads ersetzt, da sie nach \n\ndieser Lebensdauer in der Regel keine weiteren iOS-Updates mehr zulassen und das zentrale \n\nManagement dann schwierig wird. \n\n2) Verbesserung der Ausstattung im Kindergarten \n\nIm 2023 werden neben dem Ersatz der bisherigen iPads (1 pro Kindergarten) 2 Boxen mit je  \n\n3 iPads angeschafft. Dies ist als eine Form eines Piloteinsatzes zu verstehen. Dazu wird eine Ar-\n\nbeitsgruppe gebildet, die den gezielten Einsatz der iPads initiiert, Pilotprojekte umsetzt und diese \n\nauswertet. Es ist geplant, im 2026 alle Kindergärten mit je 4 iPads auszurüsten. \n\n3) Verbesserung der Ausstattung an der Oberstufe bzw. ab der 6. Klasse. \n\nDie aktuelle Situation entspricht dem «einfachen Standard» gemäss Empfehlung BKS. Ausge-\n\nhend von einer Lebensdauer von Arbeitsgeräten von 4 Jahren ist es sinnvoll, mit der 1:1 Ausstat-\n\ntung der Schülerinnen und Schüler ab der 6. Klasse mit mobilen Geräten (inkl. Microsoft 365) zu \n\nstarten.  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 26 von 48 \n \n\n→ Jede Schülerin und jeder Schüler erhält ab dem Schuljahr 2023/24 in der 6. Primarklasse ein \npersönliches Tablet mit 4 Jahren Hardware-Garantie. Das Tablet muss beim Schulaustritt  \nzurückgegeben werden. \n\n→ Ab dem Schuljahr 2024/25 werden die Schülerinnen und Schüler der Bezirksschule, die von \nWürenlos und Neuenhof hinzukommen, ebenfalls mit einem persönlichen Tablet ausgerüstet. \n\n→ Der Geräte-Pool der Sereal mit 8 Tablet-Koffern wird nicht mehr ersetzt. \n\n→ Der Geräte-Pool der Bez mit 10 Tablet-Koffern wird nicht mehr ersetzt. Für den Musikunter-\nricht und das Bildnerische Gestalten werden weiterhin iPad-Boxen zur Verfügung stehen. \n\nVorteile 1) Alle Schülerinnen und Schüler haben zu Hause die gleichen Lernvoraussetzun-\ngen betreffend IT-Ausstattung (Chancengleichheit / Umgang mit Vielfalt). \n\n2) Die Schülerinnen und Schüler haben ihr Gerät jederzeit «griffbereit», es kann so-\nfort eingesetzt werden. \n\n3) Der organisatorische Aufwand für die Tablet Reservation entfällt. \n\n4) Punktueller Fernunterricht ist einfacher zu organisieren. \n\n5) Digitale Ergänzungen zu Lehrmitteln können jederzeit genutzt werden. \n\n6) Die schnelle und flexible Nutzung in jeder erdenklichen Lernsituation ermöglicht \neine passgenaue Unterstützung der Lernprozesse ohne «Reibungsverluste» (Auf-\nsuchen von Computerräumen, Organisieren von Koffern/Boxen). \n\n7) Die Kombination von Mobilität und Multifunktionalität ist sehr gewinnbringend:  \nLerninhalte und Lernprodukte können multimedial erstellt und genutzt werden, \nzeitnahe Dokumentationen und Auswertungen sowie individuelle Feedbackpro-\nzesse zu Lern- und Lehraktivitäten werden möglich. \n\n8) Persönliche Geräte werden eher Teil der persönlichen Lernumgebung von Schü-\nlerinnen und Schülern als Poolgeräte. Gemäss Studien gehen Schülerinnen und \nSchüler sorgfältiger mit den Geräten um und kümmern sich stärker um deren \nFunktionstüchtigkeit. \n\n9) Als Werkzeug in den Händen der Schülerinnen und Schüler können persönliche \ndigitale Geräte das selbstbestimmte Lernen unterstützen. Die Schülerinnen und \nSchüler können und müssen jeweils situationsangemessen selbst entscheiden, \nob der Gebrauch spezifischer digitaler Anwendungen sinnvoll ist. \n\n10) Computerräume der Oberstufe werden «frei» gegeben und stehen anschliessend \nals Schulraum für andere Nutzungszwecke zur Verfügung. \n\n→ Die Schule Wettingen gewinnt an Attraktivität. \n\nEinsparungs- \npotential \n\n1) Die hohen Reparaturkosten der Tablet-Koffer werden voraussichtlich reduziert, da \ndie Eltern den Schaden übernehmen müssen, wenn das Tablet grobfahrlässig be-\nschädigt wurde. \n\n2) Der Wartungs- / Supportaufwand der PCs der Computerräumen fällt weg. \n\n3) Durch die Nutzung digitaler Ausgaben von Lehrmitteln kommt es voraussichtlich \nzu Einsparungen bei den Lehrmittelkosten. \n\n4) Da die Schülerinnen und Schüler Aufgaben direkt am Gerät lösen können, redu-\nziert sich der Kopieraufwand, was zu Einsparungen bei den Kopierkosten führt. \n\n5) Die Schülerinnen und Schüler tragen ihren Geräten mehr Sorge. Der Supportauf-\nwand für unsachgemässe Benutzung reduziert sich, da der Verursacher, die Ver-\nursacherinnen bekannt ist/sind. \n\n6) Für Lehrpersonen reduziert sich der administrative Aufwand für die Bereitstellung \nund Betreuung individualisierter Lernangebote. \n\nAuswirkungen \nKosten \n\nEs ist nochmals eine erhebliche Investition in der Beschaffung von Arbeitsgeräten not-\nwendig. Das WLAN-Netz muss weiter ausgebaut werden. Mehraufwand für die Bereit-\nstellung im Bereich der Stabstelle Informatik. \n\n \n\n4) Für jede 5. Klasse steht nach der 1:1-Ausstattung ab der 6. Klasse ein Koffer mit 10 Tablets zur \nVerfügung, 4-jährige Tablets werden jeweils ersetzt. \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 27 von 48 \n \n\n5.2.2 Geräteausstattung Lehrpersonen \n\nAus der Handreichung „Informations- und Kommunikationstechnologie (ICT) an der Volksschule“: \n\nDer Computer gehört zur Standardausrüstung am Lehrpersonenarbeitsplatz. Er wird sowohl für die \n\nVor- und Nachbereitung des Unterrichts (Unterrichtsplanung, Beurteilung und Benotung), für admi-\n\nnistrative Aufgaben wie auch für die Kommunikation und Kooperation genutzt.  \n\nIn zunehmendem Masse werden Computer auch im Unterricht selbst zur Unterstützung von Lehr- und \n\nLernprozessen, zum Aufbau von Anwendungskompetenzen oder im Bereich Medien und Informatik \n\neingesetzt. Heute ist es deshalb kaum mehr vorstellbar, dass Lehrpersonen ihren Beruf ohne Compu-\n\nter ausüben können.  \n\nDen Lehrpersonen steht idealerweise ein mobiles, persönliches Arbeitsgerät zur Verfügung. Der \n\nComputer gehört zum Standard eines Arbeitsplatzes. Lehrpersonen benötigen digitale Geräte für ihre \n\nvielfältigen Aufgaben während, vor und nach dem Unterricht. Besonders mit der Entwicklung zur 1:1 \n\nAusstattung der Schülerinnen und Schüler ab der 6. Klasse sollte gewährleistet sein, dass die be-\n\ntroffenen Lehrpersonen ein gleiches/ähnliches Modell als Arbeitsgerät zur Verfügung haben, um z. B. \n\nauch in der Nutzung Unterstützung anbieten zu können. \n\n→  Ein Standard für die Arbeitsgerätausrüstung für die Lehrpersonen ist zu entwickeln.  \n\n Z. B. gibt es in anderen Gemeinden Modelle, die für die Abgabe eines persönlichen Geräts das \n\nAnstellungspensum berücksichtigen.  \n\n Ausgangslage Pensen-Situation Wettingen pro Schulkreis (Januar 2022): \n \n\n Pensum ab 50% Pensum < 50% \n\nBez 42 6 \n\nSereal  31 14 \n\nZehntenhof 28 18 \n\nAltenburg 28 15 \n\nMargeläcker 19 13 \n\nDorf 20 6 \n\nTotal 183 99 \n\n \n\nLancierung Pilotprojekt 1:1 Ausstattung Lehrpersonen \n\nParallel zur 1:1 Ausstattung der Schülerinnen und Schüler ab der 6. Klasse werden die Lehrpersonen \n\nder 6. Klasse im Zehntenhof mit einem persönlichen Arbeitsgerät ausgestattet.  \n\nIdealerweise entstehen durch interne Rochaden bei der Beschaffung für die Pilotphase nur geringe \n\nMehrkosten. Ziel des Pilots ist es, anhand der Praxiserfahrungen (u. a. Aufwand und Ertrag) am Ende \n\ndes Schuljahres 2022/23 den Nutzen auszuwerten, basierend darauf den Standard für Wettingen zu \n\nformulieren und die weiteren Umsetzungsschritte zu planen. \n\n→  Idealerweise Beschaffung von gleichen Notebooks für die Lehrpersonen wie für die Schülerinnen \n\nund Schüler (optimale Unterstützung möglich). Jedoch mit einem grösseren Bildschirm, sodass \n\nsie auch ohne zusätzlichen Monitor gut als Arbeitsinstrument für administrative Tätigkeiten sowie \n\ndie Vor- und Nachbearbeitung genutzt werden können. Durch den Einsatz von mobilen Geräten \n\nist es möglich, dass die Lehrpersonen standortunabhängig arbeiten können. \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 28 von 48 \n \n\n \n\nVorteile 1) Optimale Unterstützung durch die Lehrpersonen während des Unterrichts, \nda das Gerät bzw. das Betriebssystem durch die eigene Nutzung hinrei-\nchend bekannt ist. \n\n2) Effizientere Nutzung: Erfahrungen zeigen, dass digitale Geräte erst dann \neine intensive und effiziente Nutzung ermöglichen, wenn sie personalisier-\nbar sind, d.h. auf die eigenen Bedürfnisse hin angepasst und konfiguriert \nwerden können. \n\n3) Die Nutzung eines persönlichen Geräts erhöht die Eigenverantwortung, die \nICT-Kenntnisse und -Kompetenzen. \n\n4) Die Routinebildung und Sicherheit bei der Nutzung von Computern werden \ngefördert - eine wichtige Grundlage für den effektiven Einsatz digitaler Ge-\nräte im Unterricht. \n\n5) Unterstützung der Lehrpersonen in ihrer Berufsausübung mit häufigem \nStandortwechsel. \n\nNachteile Höhere Anschaffungskosten.  \n\nMehraufwand für Bereitstellung durch die Stabsstelle Informatik. \n\n \n\n5.3 Technische Basis-Infrastruktur \n\n5.3.1 WLAN \n\nDurch die geplante 1:1-Ausstattung an Schülergeräten ab der 6. Klasse müssen noch einige Zimmer \n\nmit WLAN nachgerüstet werden. Es wird nötig sein, dass in jedem Klassen- und Fachzimmer ein Ac-\n\ncess-Point installiert ist, um den WLAN-Zugriff für die Anzahl Tablets einer Klasse zu gewährleisten.  \n\nDas Nachrüsten umfasst konkret 32 zusätzliche Access-Points, verteilt auf: \n\nZehntenhof +7 \n\nBez  +14 \n\nSereal  +11 \n\n \n\nNeben der Erweiterung ist auch ein spezielles Augenmerk auf die Stabilität und die Leistung des \n\nWLANs zu legen. \n\n5.3.2 Audiovisuelle Präsentationstechniken \n\nOrdentliche Ersatzbeschaffungen, da die entsprechenden Geräte das Ende ihrer Lebensdauer in den \n\nnächsten 2-3 Jahren erreichen werden: \n\n2024: Ersatz von 8 ActivBoards in der Primarschule Margeläcker  \n\n2025: Ersatz von 5 ActivBoards in der Sereal \n\n5.4 Software, Cloud Lösungen \n\nDie Evaluation vom Juni 2021 in den Schulkreisen hat ergeben, dass ein standortunabhängiger Zugriff \n\nder Lehrpersonen, Sachbearbeiterinnen und Schulleitungen auf das LehrerOffice benötigt wird. Im Zu-\n\nsammenhang mit dem Herstellerwechsel bei LehrerOffice durch die Firma CMI – die Gemeinde Wet-\n\ntingen setzt das Produkt von CMI als GEVER-System ein - sind die damit verbundenen Möglichkeiten \n\nzu klären. \n\nDa es aktuell verschiedene Entwicklungen (u. a. Zusammenschlüsse oder Übernahme von Produkten \n\ndurch andere Firmen) in diesem Bereich gibt, ist es sinnvoll, dieses Thema in einer separaten Initiative \n\nweiterzuverfolgen bzw. zu bearbeiten.   \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 29 von 48 \n \n\n5.5 Organisation «Schulinformatik» \n\nDie aktuelle Struktur ist zu vereinfachen und Zuständigkeiten klar zu regeln. Die funktionalen und nicht-\n\nfunktionalen Anforderungen an die IT-Infrastruktur werden durch die Geschäftsleitung Bildung festge-\n\nlegt. Leistungserbringer und verantwortlich für die Bereitstellung der angeforderten Services und Ge-\n\nräte ist die Stabsstelle Informatik der Gemeinde. Sie richtet sich bei der Umsetzung nach den strategi-\n\nschen Vorgaben des Gemeinderates resp. der IT-Steuerungsgruppe. Sinn und Zweck ist, für die päda-\n\ngogischen Aufgaben im Bereich «Medien und Informatik» erfolgreiche Rahmenbedingungen für einen \n\noptimalen Nutzen zu schaffen. Die Informatikabteilung liefert die entsprechende Infrastruktur und die \n\ndamit verbundenen Dienstleistungen (Supportprozess). Insbesondere gehören die nachstehende be-\n\nschriebenen Rollen «TICTL», «ICT-Support» und «Koordination externe Techniker» zu den Aufgaben \n\nder Informatikabteilung. \n\nFür einen erfolgreichen Einsatz im Unterricht müssen Lehrpersonen auf eine funktionierende Infra-\n\nstruktur zugreifen können und in Umsetzungsfragen in dieser schnelllebigen Thematik unterstützt \n\nwerden. Dazu bedarf es an den Schulen eines professionellen Supports auf verschiedenen Ebenen.  \n\nIn Zukunft wird der Schwerpunkt auf einer Professionalisierung der pädagogischen Aspekte im Zu-\n\nsammenhang mit der informatischen Bildung liegen. Daraus können sich Anforderungen an die tech-\n\nnische Infrastruktur ergeben wie z. B. ein Ausbau des WLANs in weitere Räumlichkeiten wie z.B. die \n\nTurnhallen. Eine enge Zusammenarbeit aller Beteiligten und eine passende Organisationsstruktur \n\nträgt massgeblich zu einer erfolgreichen, informatischen Bildung bei. \n\nDie Überarbeitung der «Schulinformatik» ist bereits teilweise umgesetzt. Z.B. wurden die PICTS defi-\n\nniert und starten im September 2022 mit der Ausbildung.  \n\nDie nachfolgende Grafik zeigt die überarbeitete Struktur und wie die Zusammenarbeit stattfinden wird:  \n\n \n\nAbbildung 11: Zusammenarbeit «Schulinformatik» \n\nDer SOLL Zustand wird im Teilkonzept «Organisation und Kommunikation» verbindlich beschrieben. \n\n \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 30 von 48 \n \n\nTechnischer Bereich \n\nDie technische Basis-Infrastruktur – wie z. B. Netzwerk, WLAN, Telefonie, Multifunktionsdrucker – \n\nwird von der Informatik der Gemeinde zur Verfügung gestellt und betrieben.  \n\nBetrachtung Geräte- und Userentwicklung \n\nJahr 2019 2020 2021 2022 2023 Veränderung \n\nAnzahl Arbeitsgeräte \n(PC, Notebook, Tablets, iPads) \n\n1‘004 1‘253 1‘354 1‘384 1‘630 + 626 Arbeitsgeräte \n\nAnzahl User  \n(Schulverwaltung, LP, SuS) \n\n450 1‘295 1‘415 1‘440 1‘680 + 1‘230 User \n\nIn der beantragten Stellenplanerhöhung um 80 Stellenprozent sind die aus der zukünftigen Organisa-\n\ntionsstruktur (siehe Abschnitt 6.3 Teilkonzept - Organisation und Kommunikation) zu erwartenden \n\nEntlastungen der Informatikverantwortlichen (u. a. im Bereich Instruktion und Anleitung) bereits be-\n\nrücksichtigt. Unterstrichen wird der Stellenbedarf mit der erwarteten Entwicklung der Anzahl Arbeits-\n\ngeräte in der Schule. Projektion Geräteentwicklung bis 2027: \n\nJahr 2023 2024 2025 2026 2027 Veränderung \n\nAnzahl Arbeitsgeräte \n(PC, Notebook, Tablets, iPads) \n\n1‘630 1‘960 2‘230 2‘410 2‘410 + 780 Arbeitsgeräte \n\nEs ist notwendig, diesem Zuwachs und den geplanten Entwicklungen hin zu einer 1:1 Ausstattung in \n\nden oberen Klassen Rechnung zu tragen.  \n\nMit einer Erhöhung der Stellenprozente in der Stabsstelle Informatik um 80% ab 1.1.2023 kann der \n\ngrossen Zunahme der vergangenen Jahre Rechnung getragen und die Bereitstellung und der Betrieb \n\nder weiter steigenden Menge von Geräten gewährleistet werden. \n\n Personalbestand \nIST (2022)  Personalbestand \n\nSOLL (2023ff) \n\nProzess Beschreibung/Bemerkung Stellen-% \n\n \n\nStellen-% \n\nZentrale System-\nplattform betreiben \n\nPlanung, Konzeption, Beschaffung, Betrieb und Unterhalt \nder zentralen Systemplattform (Hyperconverged System) \ninkl. ITSecurity. \n\n20 20 \n\nIT-Infrastruktur \nSchulkreise  \nbetreiben \n\nPlanung, Konzeption, Beschaffung, Betrieb und Unterhalt \nder Informatik-Infrastruktur. Dazu gehören die Gesamt-\nheit der Hardwarekomponenten (gemäss ICT-Konzept) \nsowie alle systemnahen Komponenten wie Netzwerk-\nBackbone, AccessSwitche, Telefonie etc.  \n\n50 90 \n\nIT-Anwendungen \nunterhalten \n\nPrüfung, Beschaffung, Bereitstellung und Unterhalt von \nLernsoftware; Bereitstellung und Unterhalt von Fachan-\nwendungen. \n\n20 25 \n\nIT-Services  \nsicherstellen \n\nPlanung, Evaluation, Beschaffung, Betrieb und Unterhalt \nder allgemeinen IT-Services. Dazu gehören u.a. M365, \nMeraki-WLAN, Canon Printkonzept, Swisscom Schulen \nans Internet. \n\n20 20 \n\nIT-Support leisten \nBetreuung und Unterstützung der TICTS bei der Nutzung \nder Informatikmittel. Genereller Support aller User, Anlei-\ntungen bereitstellen. \n\n40 55 \n\nUseradministration \nBereitstellen der Benutzer-Accounts inkl. Aktivierung \nresp. Deaktivierung von Berechtigungen. \n\n40 50 \n\nProjektarbeit  \nausführen \n\nProjekte planen, umsetzen, begleiten. 10 20 \n\nTotal     200 280 \n\n \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 31 von 48 \n \n\nPädagogischer Bereich \n\nDie Aufwände der PICTS laufen künftig über die Ressourcen der Schule. Für das Errechnen der Res-\nsourcen für den pädagogischen Support schlägt das BKS folgendes vor: \n\n Sockel bis 100 Schülerinnen und Schüler 1,5 Lektionen \n\n Pro weiterer/m Schülerin/Schüler zusätzlich min. 0,005 bis max. 0,008 Lektionen \n\nAusgehend von der BKS Empfehlung wird an der Schule Wettingen ein passendes Modell unter Be-\n\nrücksichtigung der definierten Zusammenarbeit und den entsprechenden Aufgaben erarbeitet. Dies \n\nbeinhaltet im Schuljahr 2022/2023 einen Ressourcenaufwand von 1 Unterrichtslektion (70 Jahresar-\n\nbeitsstunden) für den inhaltlichen und Organisationsaufbau in den Schulkreisen mit einer Standortbe-\n\nstimmung (IST und Sollzustand mit Massnahmenkatalog erarbeiten). \n\nAb Schuljahr 23/24 wird der Unterstützungsbedarf aufgebaut, sodass spätestens im Schuljahr 25/26 \n\ndie empfohlenen Ressourcen pädagogisch sinnvoll eingesetzt werden (Schülerzahlen SJ 21/22): \n\n \n\nKindergarten  370 Schülerinnen und Schüler 3 Lektionen 210 Jahresarbeitsstunden \n\nAltenburg 370 Schülerinnen und Schüler 3 Lektionen 210 Jahresarbeitsstunden \n\nDorf 210 Schülerinnen und Schüler 2 Lektionen 140 Jahresarbeitsstunden \n\nMargeläcker 290 Schülerinnen und Schüler 2.5 Lektionen 175 Jahresarbeitsstunden  \n\nZehntenhof 420 Schülerinnen und Schüler 4 Lektionen 280 Jahresarbeitsstunden \n\nSereal 360 Schülerinnen und Schüler 3.5 Lektionen 245 Jahresarbeitsstunden \n\nBezirksschule  560 Schülerinnen und Schüler 5 Lektionen 350 Jahresarbeitsstunden \n\nInsgesamt    1610 Jahresarbeitsstunden \n\n ca. 90% Pensum \n\n5.6 Aus- und Weiterbildung → Wissensmanagement und Kooperation  \n\nWeiterbildung zu Themen des digitalen Wandels und der Nutzung von digitalen Technologien ist ein \n\nlaufender Prozess, der nachhaltig in der Schule zu verankert ist. «Learning by doing», Lernen mit- \n\nund voneinander, interne Workshops / Weiterbildungstage sind nur ein paar der Ansätze, die dabei \n\nins Zentrum zu stellen und externen Standard-Kursen vorzuziehen sind.  \n\nGrundsätzlich wird davon ausgegangen, dass die internen PICTS einen Grossteil der Weiterbildung \n\nmit den niederschwelligen Beratungsangeboten initiieren und umsetzen. \n\nWichtig ist auch, die fortlaufende Auseinandersetzung mit der persönlichen Medienerfahrungen zu \n\nfördern, u. a. entlang der folgenden Faktoren: \n\n Persönliches Kompetenzerleben \n\n Eigenmotivation \n\n Zugang zu technologischen Neuerungen \n\n (bisherige) Schulungserfahrungen \n\nUm die Entwicklung hin zu einem aktiven, integrierten und gelebten Wissensmanagement zu lenken, \n\nwerden entsprechende Austauschgefässe aufgebaut.  \n\nJährlich wird ein gemeinsamer Weiterbildungstag zum digitalen Wandel und der informatischen Bil-\n\ndung im Lehrerkollegium durchgeführt. Zentrale Themen werden vorgängig ermittelt (z. B. mittels Um-\n\nfrage) und basierend darauf Umfang, Form und Inhalte festgelegt. \n\nDie Schulleitungen legen die Kompetenzerreichung im Jahresgespräch mit den Mitarbeiterinnen und \n\nMitarbeitern individuell fest. Dadurch kann z. B. auf Vorkenntnisse Rücksicht genommen oder Ent-\n\nwicklungsbedarf rechtzeitig erkannt werden. \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 32 von 48 \n \n\n6 Konzept Medien und Informatik der Schule Wettingen \n\nGrundsatz \n\nDer digitale Wandel betrifft alle Personen der Schule Wettingen und ist somit Bestandteil der Schul-\n\nkultur. Eine gute Schule beinhaltet die zielgerichtete Nutzung von digitalen Medien und Informatik. \n\n \n\nZielsetzung \n\nDas ICT-Konzept der Schule Wettingen \n\n legt die Rahmenbedingungen für das Lernen, Lehren und Arbeiten mit Informatik und digitalen \n\nMedien an der Schule Wettingen im Rahmen des Lehrplan 21 fest. \n\n leitet verantwortliche Stellen und Gremien wie Gemeinderat, Geschäftsleitung, Schulteams sowie \n\ndie Informatik-Dienststelle der Gemeinde in ihren Entscheidungen. \n\nDie Schule Wettingen \n\n bereitet die Schülerinnen und Schüler auf das Leben in einer Informations- und Mediengesell-\n\nschaft vor. Dazu gehört ein verantwortungsvoller und kompetenter Umgang mit digitalen Techno-\n\nlogien. \n\n fördert Kompetenzen, die es den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, sich in einer, von digi-\n\ntalen Medien geprägten, Gesellschaft zurechtzufinden. \n\n fördert Kompetenzen, die es den Jugendlichen ermöglichen, die gestellten Anforderungen in der \n\nheutigen Berufswelt oder an einer weiterführenden Schule zu erfüllen. \n\n fördert einen verantwortungsvollen Umgang mit Informatik und digitalen Medien. \n\n achtet auf einen sorgsamen Umgang mit den Informatikmitteln. \n\nPädagogische Leitideen \n\nAn der Schule Wettingen \n\n sind digitale Medien und Informatik Bestandteile einer ganzheitlichen Bildung. \n\n bereichern Medien und Informatik den Unterricht. \n\n nutzen Schülerinnen, Schüler und Lehrpersonen digitale Medien verantwortungsvoll, effektiv und \n\nkreativ. Es wird Wert darauf gelegt, dass alle in der Lage sind, digitale Medien gezielt und eigen-\n\nständig zu nutzen und dabei Regeln, Gesetze und Wertesysteme zu berücksichtigen. \n\n erfahren alle Schülerinnen und Schüler, wie Computer im Unterricht als Hilfsmittel und vielfältiges \n\nWerkzeug zur Unterstützung von Lern-, Arbeits- und Kommunikationsprozessen genutzt werden \n\nkönnen. Sie setzen Computer und Internet in verschiedenen Fächern ein. \n\n werden Medien und Informatik zur Individualisierung, Differenzierung und Förderung auf verschie-\n\ndenen Begabungsniveaus eingesetzt. \n\n orientieren sich die die Lehrpersonen aller Zyklen bei der Vermittlung an den vorgegebenen Lern-\n\nzielen des Lehrplans und nutzen bzw. thematisieren «Medien und Informatik» in verschiedenen \n\nFächern. Dabei stützten sie sich auf die obligatorischen bzw. empfohlenen (digitalen) Lehrmittel. \n\n werden das Konzept und die darauf basierenden Unterrichtsszenarien regelmässig überprüft und \n\ngemäss den technischen und gesellschaftlichen Entwicklungen aktualisiert. \n\n entwickeln Lehrpersonen ihre Medienkompetenz und technische Fertigkeit kontinuierlich weiter. \n\n \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 33 von 48 \n \n\nTechnische Leitideen \n\nDie technische Infrastruktur als stabile, zuverlässige Grundlage \n\n ermöglicht den Schülerinnen und Schüler sowie Lehrpersonen den selbständigen, sich aus dem \n\nLernprozess heraus ergebenden, Einsatz von Medien und Informatik im Unterricht. \n\n stellt sicher, dass Endgeräte (iPads, Notebooks, Tablets) jederzeit einsatzbereit sind; \n\n stellt sicher, dass für web- und netzwerkbasierte Anwendungen ausreichende und adäquate Ka-\n\npazitäten zur Verfügung stehen (kabelgebundenes Netzwerk, WLAN, Internetzugang). \n\n \n\nDie Schule Wettingen schafft im Bereich Betrieb, Unterhalt und Support Strukturen, welche \n\n den Mitarbeitenden die Erfüllung ihres Berufsauftrages ermöglichen. \n\n Lehrpersonen in der Umsetzung des pädagogischen Konzepts unterstützen. \n\n es ermöglichen, die Infrastruktur funktionsfähig und aktuell zu halten. \n\n es ermöglichen, auf aktuelle Anforderungen und neue Herausforderungen schnell und flexibel zu \n\nreagieren. \n\n die Lehrpersonen befähigen, Aufgaben im Unterhalt der Infrastruktur zu übernehmen und den \n\nSupportaufwand zu minimieren (1st-Level Support (TICTS)). \n\n \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 34 von 48 \n \n\n6.1 Teilkonzept | Pädagogik \n\nDie Entwicklung der Informations- und Kommunikationstechnologien und der Digitalisierung prägen \n\ndie Gesellschaft. Sie haben einen grossen Einfluss auf Schule, Unterricht sowie Schülerinnen und \n\nSchüler. Die Nutzung von digitalen Medien und Informatik hat sich als Schlüsselkompetenz in der Ge-\n\nsellschaft etabliert, genauso wie Lesen, Schreiben und Mathematik. \n\n6.1.1 Lehrplan \n\nDie Grundlagen zur Vermittlung der entsprechenden Kompetenzen sind im neuen Aargauer Lehrplan \n\n(Lehrplan 21) im Modul «Medien und Informatik» sowie in den «Anwendungskompetenzen» in den \n\nanderen Fächern formuliert. \n\nDie Regelstandards informatischer Bildung gehen von einem handlungsorientierten Ansatz aus, der \n\nSchülerinnen und Schüler zu einem selbstbestimmten, sachgerechten, kreativen und sozial verant-\n\nwortlichen Umgang mit digitalen Medien führen soll. Im Lehrplan 21 sind die Anwendungskompeten-\n\nzen wie folgt gegliedert:  \n\n• Handhabung (Basis für alle Anwendungen)  \n\n• Recherche und Lernunterstützung  \n\n• Produktion und Präsentation  \n\n• Medien  \n\n• Informatik  \n\n6.1.2 Einsatz von Medien und Informatik im Unterricht \n\nDer Unterricht orientiert sich an den folgenden Grundsätzen: \n\n1. Organisations- und Sozialformen im Unterricht  \n\nIn der Schule achten wir darauf, Sozial- und Organisationsformen vielfältig einzusetzen. Formen wie \n\nFrontalunterricht, Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit und deren Mischformen werden abwechselnd und \n\ngleichberechtigt bei der Gestaltung des Unterrichts berücksichtigt. Das formelle, durch Lehrpersonen \n\ngelenkte Lehren sowie das selbstgesteuerte, durch Lehrpersonen begleitete Lernen (individuell oder \n\nin Gruppen) prägen den Schulalltag der Kinder und Jugendlichen. Elektronische Medien unterstützen \n\nden Lernprozess und dienen den Lernenden als Werkzeuge. Die Kompetenz zum Lernen mit elektro-\n\nnischen Medien muss angeeignet werden.  \n\n2. Unterricht in den Schulklassen  \n\nIn ausgewählten Sequenzen arbeiten die Schülerinnen und Schüler einzeln, zu zweit oder in Grup-\n\npen. Die Notebooks, Tablets und iPads werden für spezielle Lernprogramme (z.B. Lesefertigkeit, \n\nRechtschreibung, Mathematik, Wortschatztraining etc.) sowie den Aufbau grundlegender Kompeten-\n\nzen im Umgang mit digitalen Geräten verwendet. Zu den grundlegenden Zielen zählen die allgemeine \n\nBedienung der Geräte (Maus, Tastatur, Betriebssystem, Touchscreen etc.), das kreative Arbeiten \n\n(zeichnen, verändern, gestalten, schreiben etc.), die Nutzung von webbasierten Plattformen und das \n\nselbstgesteuerte, unterstützende Lernen und Recherchieren zu schulischen Themen. Weiter werden \n\ndie Geräte für das kreative Arbeiten mit multimedialen Inhalten (Bild, Ton, etc.), als mobile Lösung \n\nausserhalb der Schulzimmer (Exkursionen, Projektwochen etc.) und im Unterrichtsfach «Medien und \n\nInformatik» gemäss Lehrplan zu Themen in Robotik und Informatik eingesetzt. \n\n3. Anwendungskompetenzen: Integrativer, fächerübergreifender Einsatz  \n\nAnwendungskompetenzen werden mit Einführung des Lehrplans 21 nur zu einem kleinen Teil im Mo-\n\ndul Medien und Informatik (MI) vermittelt. Der Hauptteil muss in den Fachbereichslehrplänen (Spra-\n\nchen, Mathematik, NMG, Gestalten und Musik) integriert werden. Die Lehrpersonen integrieren Me-\n\ndien und Informatik als didaktisches Mittel in den einzelnen Fächern (Lernen mit Medien) und machen \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 35 von 48 \n \n\nMedien und Informatik zum Unterrichtsthema (Lernen über Medien). Anwendungskompetenzen wer-\n\nden unter Berücksichtigung heterogener Lernvoraussetzungen explizit eingeführt. Innerhalb der \n\nSchule wird fächerübergreifend vereinbart, in welchen Fachbereichen gewisse Themen wie zum Bei-\n\nspiel eine systematische Datenablage oder auch das Strukturieren und Gestalten von Präsentationen, \nTexten oder Webseiten gelernt werden. \n\nDie Regelstandards informatischer Bildung gehen von einem handlungsorientierten Ansatz aus. \n\nFür jedes pädagogische Handlungsfeld werden gemeinsam Unterrichtsideen und für den Unterricht in \n\nden verschiedenen Stufen werden Unterrichtsszenarien entwickelt. Dies geschieht in Zusammenar-\n\nbeit und mit Unterstützung des pädagogischen Supports (PICTS). Ziel ist es, vielfältige Anregungen \n\nzu erhalten, wie sich die verschiedenen Inhalte informatischer Bildung im Unterricht umsetzen lassen.  \n\nKindergarten bis 2. Klasse \n\nIm Zyklus 1 wird die Medienkompetenz nicht in einem eigenen Fach vermittelt, sondern immer wieder \n\nfächerübergreifend aufgegriffen. Der Austausch über die eigene Medienerfahrung wird angeregt und \n\ngefördert. \n\n3. bis 6. Klasse und Sekundarstufe I \n\nIn den Zyklen 2 und 3 erhalten die Schülerinnen und Schüler neben dem integrierten und eingebetteten \n\nUnterricht zusätzlich eine Wochenlektion «Medien und Informatik» in der Stundentafel, um zentrale, \n\ngrundlegende Themen systematisch zu erarbeiten. \n\nMit den Schülerinnen und Schüler wachsen auch die Kompetenzziele. So sollen sie im Zyklus 3 unter \n\nanderem lernen, die Absicht hinter Medienbeiträgen zu erkennen, Medien zur Veröffentlichung eigener \n\nIdeen zu nutzen und Algorithmen für Computerprogramme mit Variablen und Unterprogrammen zu \n\nerstellen. \n\nAn der Schule Wettingen wird, gemäss Stundentafel im Lehrplan, in der 5., 6., 7. und 9. Klassen das \n\nModul «Medien und Informatik» durch eine Fach- oder eine Klassenlehrperson mit entsprechender \n\nQualifikation während einer Wochenlektion unterrichtet.  \n\nTastaturschreiben \n\nIn der 8. Klasse wird das Wahlfach Tastaturschreiben angeboten und über die schulkreiseigenen Zu-\n\nsatzlektionen ressourciert. Die PICTS sind für die Integration des Tastaturschreibens in den regulären \n\nUnterricht verantwortlich. \n\n6.1.3 Verbindlichkeiten, Absprachen, Controlling \n\nEs liegt in der Verantwortung der Lehrpersonen, die Anwendungskompetenzen gemäss Lehrplan in \n\nihren Unterricht zu integrieren. Die Anwendungskompetenzen werden zum grössten Teil im Unterricht \n\nder Fachbereiche vermittelt. Die entsprechenden Kompetenzbeschreibungen finden sich in den Kom-\n\npetenzaufbauten der Fachbereichslehrpläne. Einzelne Anwendungskompetenzen sind Teil der Kom-\n\npetenzbereiche «Medien und Informatik». Die Controlling-Funktion liegt bei der Schulleitung. \n\nIm geplanten Nutzungskonzept, welches noch zu erarbeiten ist, werden folgende Themenbereiche ein-\n\nfach, klar und verständlich behandelt: \n\n Unterricht: Unterrichtssequenzen, Gewährleistung der inhaltlichen Transparenz über alle Stufen \n\nhinweg, Liste mit Lernsoftware und Co. \n\n Wissensaustausch: Art, Form und Ressourcen. \n\n Definition des Controlling-Prozesses (Schulleitung, PICTS, Selbstverantwortung etc.) \n\n Definition von «Themenhüter / Themenhüterinnen» und deren Verantwortlichkeiten \n\n Anleitung für die Sicherstellung der Integration der informatischen Bildung in den Unterricht \n\n Empfehlung und Beispiele für die Aufnahme des Themas in die Mitarbeitendengespräche.  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 36 von 48 \n \n\n6.1.4 Schulinterne Vereinbarungen \n\nEs liegt in der Verantwortung der PICTL, dass ein schulstufen- und schulkreisübergreifender Austausch \n\nmit den PICTS stattfindet. Die Aufgabe der PICTL wird in einer Stellenbeschreibung geregelt. Haupt-\n\nverantwortung ist die pädagogische Qualität der Umsetzung ICT zu gewährleisten, Standards für die \n\nganze Schule Wettingen zu erarbeiten, zu steuern und zu überprüfen. \n\nDie PICTL ist für die Einberufung von regelmässigen Sitzungen mit den PICTS zwecks Gewährleistung \n\nder inhaltlichen Transparenz über alle Stufen und Fachschaften hinweg verantwortlich. \n\nNutzungsrichtlinien und -vereinbarungen Schülerinnen und Schüler \n\nAb der 6. Klasse der Primarschule erklären sich die Eltern damit einverstanden, dass ihre Kinder zum \n\nZweck der Ausbildung das Internet unter den untenstehenden Bedingungen nutzen dürfen und dass \n\nsie während der Dauer ihrer Ausbildung eine Schulmailadresse erhalten. Mit der 1:1 Ausstattung ge-\n\nhören ebenso Vorgaben im Bereich der Sorgfaltspflicht in die Nutzungsvereinbarung.  \n\nDas Layout der Nutzungsvereinbarungen ist für alle Schulkreise verbindlich. Beispiel: \n\n \nAbbildung 12: Nutzungsvereinbarung Oberstufe Wettingen \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 37 von 48 \n \n\n6.1.5 Anforderungskompetenzen Lehrpersonen «Medien und Informatik» \n\nVon allen Klassen- und Fachlehrpersonen aller Schulstufen, werden die nötigen Kompetenzen erwar-\n\ntet, um Medien und Informatik erfolgreich im Unterricht und für die Kommunikation untereinander ein-\n\nsetzen zu können. Voraussetzung ist grundlegendes Wissen zu Hard- und Software sowie zu digitalen \n\nNetzen, das nötig ist, um einen Computer kompetent zu nutzen. \n\nZyklus 1 und 2 \n\nDie Lehrpersonen… \n\n kennen die Möglichkeiten von digitalen Medien sowie grundlegende Fachbegriffe. \n\n können in Dateiablagesystemen suchen und navigieren, Dateien und Ordner verwalten. \n\n kennen Netzwerke zur effizienten Informationssuche und zum Datenaustausch. \n\n können Dateien mit Hilfe von verschiedenen Speichermedien speichern. \n\n kennen grundlegende Funktionen von verschiedenen Text- und Datenverarbeitungsprogram-\n\nmen (z.B. Textverarbeitung, Tabellenkalkulation) und können damit Dokumente gestalten. \n\n können Videokonferenzen über Teams organisieren und an solchen teilnehmen. \n\n sind in der Lage Präsentationen zu erstellen (z.B. PowerPoint / Sway). \n\nZyklus 3 \n\nDie Lehrpersonen… \n\n kennen die Möglichkeiten von digitalen Medien sowie grundlegende Fachbegriffe. \n\n können in Dateiablagesystemen suchen und navigieren, Dateien und Ordner verwalten. \n\n kennen Netzwerke zur effizienten Informationssuche und zum Datenaustausch. \n\n können Dateien mit Hilfe von verschiedenen Speichermedien speichern. \n\n kennen grundlegende Funktionen von verschiedenen Text- und Datenverarbeitungsprogram-\n\nmen (z.B. Textverarbeitung, Tabellenkalkulation) und können damit Dokumente gestalten. \n\n sind in der Lage Präsentationen zu erstellen (z.B. PowerPoint / Sway). \n\n können Videokonferenzen über Teams organisieren und an solchen teilnehmen. \n\n nutzen Programme, um Bilder grundlegend zu bearbeiten und entsprechend dem Verwen-\n\ndungszweck zu optimieren. \n\n \n\nDie Lehrpersonen verstehen Grundkonzepte der automatisierten Verarbeitung, Speicherung und Über-\n\nmittlung von Information; darunter Methoden, Daten zu organisieren und zu strukturieren, auszuwerten \n\nund darzustellen. \n\n \n\nSie sind insbesondere dafür verantwortlich, dass die Schülerinnen und Schüler… \n\n mit Hilfe von vorgegebenen Medien lernen und Informationen zu einem bestimmten Thema be-\n\nschaffen können. \n\n Medien und Daten auswählen, auswerten und als Informationsquelle für ihr Lernen nutzen kön-\n\nnen (z.B. Lexikon, Suchmaschine). \n\n Medien zum gegenseitigen Austausch sowie zum Erstellen und Präsentieren ihrer Arbeiten ein-\n\nsetzen können. \n\n die Grundfunktionen von Geräten und Programmen zur Erstellung, Bearbeitung und Gestaltung \n\nvon Texten, Tabellen, Präsentationen, Diagrammen, Bildern, Tönen, Videos und Algorithmen \n\nanwenden können. \n\n in Programmen Vorlagen anwenden können (z.B. Textverarbeitung, Präsentationen, Tabellen-\n\nkalkulation). \n\n Plattformen gestalten und anpassen und diese interaktiv für gemeinsames Arbeiten, Meinungs-\n\naustausch, Kommunikation sowie zum Publizieren einsetzen können (z.B. Datenablage und  \n\n-austausch, Blog, Cloudcomputing). \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 38 von 48 \n \n\n6.1.6 Schülerinnen und Schüler-E-Mail-Adressen \n\nMit der 1:1 Ausstattung ab der 6. Klasse erhalten neben den Schülerinnen und Schüler der Oberstufe \n\nauch die Schülerinnen und Schüler der 6. Klasse ab 2023 eine eigene E-Mail-Adresse. Es ist klar dabei \n\nersichtlich, dass es sich um Schülerinnen und Schüler-E-Mail-Adressen handelt, die Nutzung ist in der \n\nNutzungsvereinbarung geregelt: \n\nvorname.nachname@stud.schule-wettingen.ch \n\nAbklärungen bei den Beauftragten für Öffentlichkeit und Datenschutz, der Schulaufsicht sowie imedias \n\n(FHNW) haben ergeben, dass ab der 6. Klasse E-Mail-Adressen für Schülerinnen und Schüler mit \n\nobenstehender Struktur datenschutztechnisch zulässig sind. \n\n6.1.7 Digitale Lehrmittel (Apps und Webtools) \n\nDie Lehrpersonen haben die Möglichkeit, Apps und Webtools über den PICTS des Schulkreises zu \n\nbeantragen. Dabei gelten folgende Regelungen: \n\n Kostenlose Apps/Webtools/Lehrmittel:  \n\nLehrpersonen  PICTS (leitet nach erfolgter Überprüfung weiter)  PICTL (leitet nach erfolg-\n\nter Überprüfung weiter)  TICTL (prüft und plan entsprechende Installation – Apps/Web-\n\ntools/Lehrmittel – ein). \n\n Kostenpflichtige Apps/Webtools/Lehrmittel:  \n\nLehrpersonen  PICTS (leitet nach erfolgter Überprüfung weiter)  SL SKR (leitet nach er-\n\nfolgter Überprüfung weiter)  PICTL (leitet nach erfolgter Überprüfung weiter)  TICTL (prüft \n\nund plant entsprechende Installation - Apps/Webtools/Lehrmittel – ein). \n\nAn der Schule Wettingen wird für das Modul «Medien und Informatik» das Lehrmittel «Connected», \n\nein integratives Lehrmittel des Lehrmittelverlags Zürich, verwendet. Das Georg-Eckert-Institut kürte \n\n«connected 3» zum Schulbuch des Jahres 2021 in der Kategorie MINT. \n\nErgänzend zum Lehrmittel bietet die Plattform «mi4u.ch» der Fachhochschule Nordwestschweiz viel-\n\nfältige Unterrichtsideen um Medienthemen, die in den Unterricht integriert werden können.  \n\nQualitätssicherung \n\nDie Integration von digitalen Medien ist ein Aspekt der Schul- und Unterrichtsqualität. Es wird anläss-\n\nlich der internen Qualitätssicherung in angemessenem Zyklus ein einzelner Qualitätsaspekt ausge-\n\nwählt und dieser wird anhand vorgängig formulierter Indikatoren überprüft. Im Rahmen eines Projekts \n\nwerden die entsprechenden Rahmenbedingen definiert, die dazugehörenden Unterlagen aufbereitet \n\nund das Thema in den «Betrieb» überführt. Darin enthalten ist auch die Evaluation, die nach ausge-\n\nwähltem Schwerpunkt auch über mehrere Ebenen (Organisation, Personal, Unterricht) hinweg statt-\n\nfinden wird. Der entsprechende Projektauftrag wird im Jahr 2022 erarbeitet. \n\n6.1.8 Beratung und vor Ort Support «Medien und Informatik) \n\nTICTS \n\nLehrpersonen, welche eine Funktion als TICTS an einem Schulkreis wahrnehmen, haben Anrecht auf \n\neine den Pflichten und Aufgaben angepasste Ausbildung. Wo nötig und sinnvoll werden die TICTS im \n\nRahmen interner und/oder externer Workshops auf ihre Aufgaben vorbereitet. Dabei ist auf die Vor-\n\nkenntnisse der TICTS aufzubauen und soll bestehendes Know-how genutzt werden. \n\nPICTS \n\nLehrpersonen, welche an der Schule Wettingen als PICTS agieren, verfügen über Know-how und müs-\n\nsen bereit sein, das Basismodul der PICTS Weiterbildungen zu besuchen. Die Schule Wettingen un-\n\nterstützt die Weiterbildungen durch die Kostenübernahme (2022: 1350.-/Person). Der Zeitaufwand geht \n\nzu Lasten der Lehrpersonen. \n\nDetails zur Organisation sind dem Teilkonzept «Organisation und Kommunikation» zu entnehmen.  \n\nmailto:vorname.nachname@stud.schule-wettingen.ch\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 39 von 48 \n \n\n6.2 Teilkonzept | Technik - Infrastruktur, Betrieb und Unterhalt \n\nBei der Anschaffung achtet die Schule Wettingen auf einen nachhaltigen Mitteleinsatz. Einerseits wer-\n\nden Geräte evaluiert, die den Verwendungszweck optimal abdecken und die auf dem aktuellen Stand \n\nder technischen Entwicklung sind. Andererseits ist ein zentrales Kriterium, dass die Aktualisierung der \n\nSoftware über die vorgesehene Lebensdauer des Geräts gewährleistet ist. Die Planung findet so \n\nstatt, dass ein allfälliger Gerätewechsel nicht innerhalb der Ausbildungszyklen stattfinden.  \n\nDie Beschaffungen erfolgen gemäss Vorgaben des Leitfadens zur Beschaffung von Waren und \n\nDienstleistungen bei der Gemeinde Wettingen vom 17.12.2021. Die Beschaffungsobjekte werden \n\ndurch die Informatik nach Freigabe durch die Auftraggeberin (GL Bildung) in einzelnen, terminlich und \n\ninhaltlich voneinander unabhängigen, Beschaffungspaketen ausgeschrieben. \n\n6.2.1 Ausrüstung Arbeitsgeräte \n\nArbeitsgeräte Schülerinnen und Schüler \n\nDie massgebliche Entwicklung ab 2023 ist die 1:1 Geräteausstattung der Schülerinnen und Schüler \n\nab der 6. Klassen mit einem persönlichen, mobilen Arbeitsgerät. Da der Unterricht nicht nur an einem \n\nfixen Arbeitsplatz stattfindet, bietet sich der Einsatz von mobilen Geräten an. Mit den persönlichen \n\nGeräte sind diese jederzeit griffbereit und können auch spontan eingesetzt / genutzt werden.  \n\nAngestrebter Gerätestandard Wettingen ab 2023 gemessen an der BKS Empfehlung: \n\n  Kiga Primar 1-4 Primar 5/6 Oberstufe  \n\nVerhältnis Arbeitsgerät - SuS \n1-2 Geräte \npro Klasse \n\n1 Gerät pro  \n2.1 SuS \n\n1 Gerät pro  \n2.5 SuS bzw.  \n\n1 Gerät pro SuS \n\n1 Gerät pro \nSuS \n\nEntspricht BKS Empfehlung \nEinfacher \nStandard  \n\nPilot ab 2023 \n\nHoher  \nStandard \n\nMittlerer bis  \nhoher Standard \n\nHoher  \nStandard \n\nIn der Oberstufe wird eine 1:1 Ausstattung der Schülerinnen und Schüler angestrebt. Unter Berück-\nsichtigung der Lebensdauer der vorgesehenen Arbeitsgeräte von 4 Jahren ist es sinnvoll, mit der 1:1 \nAusstattung in der 6. Klasse zu starten.  \n\n \n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n \n\nVorteile der 1:1-Ausstattung: \n\n Die Schule Wettingen gewinnt an Attraktivität. \n\n Das Arbeitsgerät ist jederzeit «griffbereit», es kann sofort eingesetzt werden. \n\n Die Geräte können auch zu Hause genutzt werden. \n\n Der organisatorische Aufwand für die Tablet Reservation entfällt. \n\n Alle Schülerinnen und Schüler haben zu Hause die gleichen Lernvoraussetzungen betreffend \nIT-Ausstattung (Chancengleichheit / Umgang mit Vielfalt). \n\n Punktueller Fernunterricht ist einfacher zu organisieren. \n\n Digitale Ergänzungen zu Lehrmitteln können jederzeit genutzt werden. \n\n Die schnelle und flexible Nutzung in jeder erdenklichen Lernsituation ermöglicht eine passge-\nnaue Unterstützung der Lernprozesse ohne „Reibungsverluste“ (Aufsuchen von Computer-\nräumen, Organisieren von Koffern/Boxen). \n\n Die Kombination von Mobilität und Multifunktionalität ist besonders gewinnbringend: Lern-\ninhalte und -produkte können multimedial erstellt und genutzt werden, zeitnahe Dokumentati-\nonen und Auswertungen sowie individuelle Feedbackprozesse zu Lern- und Lehraktivitäten \nwerden möglich. \n\n Persönliche Geräte werden eher Teil der persönlichen Lernumgebung von Schülerinnen und \nSchüler als Poolgeräte. Gemäss Studien gehen Schülerinnen und Schüler sorgfältiger mit \nden Geräten um und kümmern sich stärker um deren Funktionstüchtigkeit. \n\n Persönliche digitale Geräte unterstützen das selbstbestimmte Lernen. \n \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 40 von 48 \n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nIn den Computerräumen der Bezirksschule und Sereal sind seit 2021 All-in-One-Geräte im Einsatz. \nDiese werden durch die 1:1-Ausstattung (erreicht im Schuljahr 2026/2027) nicht mehr ersetzt. \n \nArbeitsgeräte Lehrpersonen \n\nDie Lehrergeräte (HP Notebooks) werden ersetzt, wenn sie defekt sind. Mit der Möglichkeit von Er-\n\nsatzteilbeschaffungen und Aufrüstungen wird mit einem Einsatz von 8 Jahren im Unterrichtsbetrieb \n\ngerechnet. \n\nIn Lehrervorbereitungsräumen und Bibliotheken ist jeweils ein grösserer Monitor vorhanden.  \n\nMit der 1:1 Ausstattung der Schülerinnen und Schüler wird die parallele 1:1 Ausstattung der Lehrper-\nsonen initiiert und basierend auf den Erfahrungen im ersten Umsetzungsjahr (Pilotprojekt Zehntenhof \n6. Klasse), das weitere Vorgehen definiert (z. B. Definition eines Standards für «Lehrperson und per-\nsönliches Arbeitsgerät an der Schule Wettingen»). \n\n6.2.2 Technische Basis-Infrastruktur \n\nNetzwerk und die Systemdienste \n\nDas Netzwerk und die Systemdienste der Schule Wettingen wird durch die Stabsstelle Informatik der \n\nGemeinde Wettingen betrieben und umfasst \n\n Glasfaseranbindung aller Schulhäuser (ausser Kindergarten) an die zentrale Infrastruktur der \nGemeinde (Rechenzentrum) \n\n kabelgebundene Netzwerkverbindungen in den Gebäuden \n\n WLAN-Vernetzung im Schulbereich gemäss Standardspezifikation \n\n Internetzugang («Schulen ans Internet» von Swisscom) \n\n Systemdienste: Backup-Server, sicherer Fernzugriff, Datenablagen, Windows AD, Printserver \n\n \nDrucker und Kopieren \n\nFür Gemeindeverwaltung und Schule besteht ein einheitliches Konzept für Drucken und Kopieren.  \n\nJedes Schulhaus verfügt über die Anzahl Geräte (Multifunktionsgerät für Kopieren, Drucken, Scan-\n\nnen, Lochen, Heften und Netzwerkdruckern z. B. für Computerräume), die ihrem Bedarf entsprechen \n\nund die für eine effektive Arbeitsweise sinnvoll ist. Bei der Definition bezüglich des Standorts und der \n\nAnzahl der Geräte spielen die örtlichen Gegebenheiten eine massgebliche Rolle.  \n\nDie Multifunktionsgeräte ermöglichen mit  der Follow-Me-Funktion die sichere und standortunabhän-\n\ngige Nutzung durch alle Mitarbeitenden der Schule. \n\n  \n\nEinsparungen durch die 1:1-Ausstattung: \n\n Die hohen Reparaturkosten der Tablet-Koffer werden voraussichtlich reduziert, da die Eltern \nden Schaden übernehmen müssen, wenn das Tablet grobfahrlässig beschädigt wurde. \n\n Der Wartungs- und Supportaufwand der PCs aus den Computerräumen fällt weg. \n\n Durch die Nutzung digitaler Ausgaben von Lehrmitteln kommt es voraussichtlich zu Einspa-\nrungen bei den Lehrmittelkosten. \n\n Da die Schülerinnen und Schüler Aufgaben direkt am Gerät lösen können, reduziert sich der \nKopieraufwand, was zu Einsparungen bei den Kopierkosten führt. \n\n Die Schülerinnen und Schüler tragen ihren Geräten mehr Sorge. Der Supportaufwand für un-\nsachgemässe Benutzung reduziert sich, da transparent ist, wer einen Schaden verursacht \nhat. \n\n Die TICTS haben voraussichtlich weniger Supportaufwand. \n\n Für Lehrpersonen reduziert sich der administrative Aufwand für die Bereitstellung und Be-\ntreuung individualisierter Lernangebote. \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 41 von 48 \n \n\nAudiovisuelle Präsentationstechnologien \n\nBeamer \n\n Die Beamer werden ersetzt, wenn sie defekt sind, die Bildqualität ungenügend ist und sich die Be-\n\nschaffung einer Ersatz-Lampe nicht mehr lohnt.  \n\n Die ab 2018 angeschafften Beamer haben eine Lampengarantie von 10 Jahren, die Ersatzbe-\n\nschaffungen werden darum deutlich zurückgehen. \n\nVisualizer \n\n Die Visualizer werden ersetzt, wenn sie defekt oder in der Kombination mit einem ersetzten Activ-\n\nBoard nicht mehr kompatibel sind. \n\nActivBoards \n\n Werden ersetzt, wenn sie am Ende ihrer Lebensdauer angelangt sind. \n\n Die Lebensdauer eines ActivBoards «Whiteboard/Kurzdistanz-Beamer» liegt bei 10 Jahren: Er-\n\nsatzbeschaffungen in der Primarschule Margeläcker (2024) und im Sereal (2025). \n\n Die reinen Multitouch-Displays haben eine längere Lebensdauer als 10 Jahre: aktuell im Einsatz \n\nim Zehntenhof (24 ActivBoards, angeschafft im 2017). \n\n6.2.3 Betriebssysteme \n\nDie Betriebssysteme auf den Endgeräten stellen den zuverlässigen Betrieb der technischen Infrastruk-\n\ntur sicher. Als Desktop-Betriebssystem (Notebooks, Workstations) kommt Microsoft Windows zum Ein-\n\nsatz. Die mobilen Schülergeräte (Tablets/Convertibles) laufen je nach Bedürfnis und Einsatzbereich \n\nunter Apple iOS oder Microsoft Windows. Ausschlaggebend dafür ist primär die Vielfalt der benötigten \n\nApps in den verschiedenen Zyklen (Hinweis: detaillierte Informationen siehe Anhang A2). \n\n6.2.4 Software in der Cloud \n\nMicrosoft 365 \n\nSeit Beginn des Schuljahres 2020/2021 steht allen Lehrpersonen der Schule Wettingen sowie den \nSchülerinnen und Schüler der Oberstufe ein Microsoft 365-Account zur Verfügung. Microsoft 365 ist \neine Sammlung von Diensten für die Zusammenarbeit und das Teilen von Aufgaben. Der Dienst um-\nfasst Office Online (Word, PowerPoint, Excel, Sharepoint, Teams und OneNote) sowie einen persönli-\nchen Cloudspeicher (OneDrive). \n\nSchülerinnen und Schüler, mit der 1:1 Ausstattung ab der 6. Klasse, profitieren von folgenden Vorteilen: \n\n Orts- und geräteunabhängiger Zugriff auf Daten \n\n Microsoft 365 Apps ohne Installation im Browser nutzbar \n\n Diverse zusätzliche Apps verfügbar, die im Unterricht genutzt werden können \n\n Vereinfachte Teamarbeit über Sharepoint und Teams (z.B. Aufgaben / Dokumentablage / Ar-\nbeiten am selben Dokument) \n\n Eigene Mailadresse, welche sich von denjenigen der Lehrpersonen unterscheiden \n\nLehrpersonen und SL profitieren von folgenden Vorteilen: \n\n Orts- und geräteunabhängiger Zugriff auf Daten \n\n Nutzung aller Office Produkte auf den privaten Geräten \n\n Klassen- und Fach-Lehrpersonen sowie SL und SB können die Desktop-Apps von Microsoft \nOffice zuhause auf bis zu 5 Geräten kostenlos installieren (bleibt aktiv, solange die Personen \nan der Schule Wettingen angestellt sind) \n\n Vereinfachte Teamarbeit in den Kollegien sowie mit den Schülerinnen und Schüler über \nSharepoint und Teams (z.B. Aufgaben / Dokumentablage / Arbeiten am selben Dokument) \n\n IncaMail steht als integrierte App fürs vertrauliche Senden von E-Mails zur Verfügung. \n\nLehrerOffice \n\nStandortunabhängiger Zugriff der Lehrpersonen, Sachbearbeiterinnen und Schulleitungen auf das Pro-\n\ngramm LehrerOffice bzw. die entsprechenden Daten.  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 42 von 48 \n \n\n6.2.5 Technische Infrastruktur in Spezialräumen \n\nRäumlichkeiten mit spezieller Nutzung (Aula, Mehrzweckraum, Lehrervorbereitungszimmer, Samm-\nlungszimmer, Lehrerzimmer) werden nicht standardmässig sondern bedarfsgerecht ausgerüstet. \n\n6.2.6 Beschaffungen, Ersatzbeschaffungen \n\nDie Stabsstelle Informatik beschafft bei Ersetzungen resp. Erweiterungen im Rahmen des vorliegenden \nKonzepts. Im Falle baulicher Erweiterungen der Schulliegenschaften werden Beschaffungen bei Bedarf \ndurch die Abteilung Bau und Planung budgetiert. \n\n6.2.7 Einsatz privater Geräte \n\nDer Einsatz privater Geräte durch Mitarbeitende der Schule ist möglich und im Reglement über die \nBenutzung der Informatikmittel geregelt. Den Lehrpersonen, SB und SL steht innerhalb der bestehen-\nden Netzwerkinfrastruktur ein separates WLAN-Netz zur Verfügung. \n\n6.3 Teilkonzept | Organisation und Kommunikation \n\nDie strategische Informatikplanung obliegt der IT-Steuerungsgruppe mit Antrag an den GR. Über die \n\nStandardisierung und Auswahl von IT-Komponenten entscheidet die IT-Steuergruppe abschliessend. \n\n6.3.1 Organisation «Schulinformatik» \n\nOrganisatorisch und fachlich ist die technische ICT-Leitung (TICTL) sowie der ICT-Support ab 2nd-\n\nLevel der Abteilung bzw. Stabstelle Informatik der Gemeinde unterstellt. Die Rolle der Gesamtleiterin \n\nfür den Bereich «Informatische Bildung» an der Schule Wettingen übernimmt die Geschäftsleiterin \n\nBildung. Sie ist für die inhaltliche Definition der Anforderungen der Abteilung Bildung zuständig. Um \n\ndieser Ausgangslage gerecht zu werden, ist eine enge Koordination und Absprache zwischen den \n\nAbteilungen Informatik und Bildung notwendig. Daraus ergibt sich die folgende organisatorische \n\nStruktur: \n\n \n\nAbbildung 13: Organisation der «Schulinformatik» ab 2023 \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 43 von 48 \n \n\nFür jede Rolle gibt es ein detailliertes Pflichtenheft, in welchem Aufgabe, Verantwortlichkeiten und \n\nKompetenzen festgehalten sind. \n\nRolle Aufgaben, Beschreibung \n\nGesamt- \nleitung  \ninformatische \nBildung \n\nVerantwortung für die Definition strategischer Ziele im pädagogischen Bereich der \n\nInformatik gemäss Lehrplan 21: \n\n Konzeption und Planung der informatischen Bildung im pädagogischen Bereich \nVerbindung von technischen und pädagogischen Inhalten \n\n Qualitätssicherung für die Schulgemeinde Wettingen \n\n Ansprechperson für Behörden bei Themen der informatischen Bildung, den pä-\ndagogischen Aspekte von «digitale Medien und Informatik». \n\n Initiierung von Projekten im Bereich Digitalisierung in den Schulen \n\nTICTL Ist für den funktionierenden Betrieb der ICT-Infrastruktur der Schule verantwortlich \nund plant gemeinsam mit der PICTL die Weiterentwicklung einer bedarfsgerechten \nICT-Ausstattung. Erstellt die Jahresplanung für die Rollouts, überwacht die Budget-\neinhaltung, koordiniert die externen Partner. Weitere Aufgaben: \n\n führt das Inventar aller ICT-Geräte und Komponenten \n\n verwaltet administrative Dokumente (Verträge, Versicherungen, Garantien etc.) \n\n veranlasst die Verlängerung/Anpassung der SW-Lizenzen im Einsatz \n\n führt detaillierte Dokumentationen aller Schulkreise \n\n ist verantwortlich für die Informatik-Büros und das Hardware-Ersatzteillager. \n\nICT Support Betreut die Hotline für die Anwenderinnen und Anwender, behebt Hard- und Soft-\nwareprobleme als 2nd-Level-Support. Weitere Aufgaben: \n\n führt die Rollouts von neuen ICT-Geräten durch \n\n User-Administration: Anlegen, aktivieren, löschen von User Accounts (MA, SuS) \n\n betreut die Telefonanlage und die Gebäudeverkabelung \n\n pflegt die Dokumentation der ICT-Infrastruktur, führt Betriebshandbücher nach. \n\nTICTS Vor Ort Support (1st-Level) mit technischem Schwerpunkt, erste Anlaufstelle für die \nLehrpersonen: \n\n löst einfache, kurzfristig behebbare technische Probleme  \n\n ist zuständig für niederschwelligen Unterhalt der IT-Geräte  \n\n zeigt sich verantwortlich für IT-Verbrauchsmaterialausgaben und Verleih  \n(iPad-Boxen und Tablet-Koffer) \n\nPICTL Gemeinsame operative Leitung «Schulinformatik» mit TICTL.  \nErarbeitung und Umsetzung von Konzepten zu den pädagogischen Aspekten der \ninformatischen Bildung nach Vorgaben der GL: \n\n entwickelt Nutzungsregeln und Vereinbarungen im Umgang mit ICT  \n\n erstellt ein Weiterbildungskonzept für die Lehrpersonen  \n\n nimmt Softwareanträge der Lehrpersonen über die PICTS entgegen  \n\nPICTS Ansprechperson der Lehrpersonen für pädagogisch-didaktische Fragen Nutzung \nvon Medien und Informatik im Unterricht. Aufgaben u. a.: \n\n leitet schulinterne Weiterbildung für die Lehrpersonen des Schulkreises \n\n initiiert und koordiniert schulische Projekte im Bereich Medien und Informatik \n\n entwickelt Unterrichtsideen für Einsatz digitaler Medien, begleitet die Umsetzung \n\n organisiert die Einführung und Erstinstruktion neuer Lehrpersonen in die Nutzung \nder schulischen ICT-Infrastruktur \n\n macht den unterschiedlichen Akteuren relevante Informationen (Entwicklungen, \nFachliteratur, Weiterbildungskurse, digitales Lernmaterial etc.) zugänglich \n\n nimmt Softwareanträge entgegen und leitet diese an die PICTL weiter \n\nAbbildung 14: Rollen «Schulinformatik» \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 44 von 48 \n \n\n6.3.2 Kommunikation \n\nDie Schulkreise verfügen jeweils über ein einheitliches Kommunikationskonzept, welches die Kommu-\n\nnikationswege und den Umgang mit E-Mail, der Website etc. regelt. \n\nE-Mail \n\nE-Mails unterstützen und ermöglichen eine effiziente Kommunikation innerhalb und ausserhalb der \n\nSchule. Für berufliche E-Mails muss die offizielle E-Mail-Adresse verwendet werden, die Signatur ist \n\neinheitlich vorgegeben.  \n\nUmgang mit sensiblen Daten in Mails \n\nEnthalten die Nachrichten sensitive Informationen, dürfen diese nur verschlüsselt oder anonymisiert \n\n(Inca Mail) versendet werden. Ausnahme: E-Mail-Kommunikation innerhalb der Schule Wettingen (von \n\n@schule-wettingen.ch-Adressen an @schule-wettingen.ch-Adressen). Korrespondenz mit der Ge-\n\nschäftsleitung, Fachstellen wie dem SPD, abgebenden oder aufnehmenden Schulen, der Schulauf-\n\nsicht, der Polizei, dem PDAG etc. wie auch die interne Kommunikation bezüglich Schülerinnen und \n\nSchüler sowie der Mailverkehr im Personalbereich enthalten praktisch immer sensitive Informationen. \n\nKonkrete Beispiele für Mailinhalte, die unbedingt via IncaMail versandt werden müssen, sind… \n\n… im Bereich von Schülerinnen und Schüler: \n\n Schulzeugnisse, Rückstellungsanträge, Schülerberichte, Schulverweise, etc. \n\n… im Personalbereich: \n\n Arbeitszeugnisse, Verweise, Mitarbeitergesprächsprotokolle etc. \n\n6.3.3 Wissensmanagement \n\nEs werden von allen Klassen- und Fachlehrpersonen aller Schulstufen die nötigen Kompetenzen er-\n\nwartet, um Medien und Informatik erfolgreich im Unterricht und für die Kommunikation einzusetzen. \n\nEs wird zwischen Basisanforderungen und weiterführenden Kompetenzen unterschieden. Die Ba-\n\nsisanforderungen müssen von allen Lehrpersonen, auch Neuangestellte, erfüllt werden. Sollten diese \n\nnicht vorhanden sein, liegt es in der Selbstverantwortung der Lehrperson, sich diese anzueignen. \n\nDie Lehrpersonen halten sich auf dem Laufenden, indem sie Wissen laufend austauschen, geeignete \n\nOnline-Angebote nutzen oder individuell geeignete Weiterbildungen besuchen. \n\nDie Definition von entsprechenden Zielen findet gemeinsam mit der Schulleitung im Mitarbeitenden-\n\nGespräch statt. \n\nAblage von Daten und Unterlagen \n\nSchulrelevante Dokumente werden heute in der Regel pro Schulkreis für Mitarbeitende erreichbar auf \n\neinem Datenserver in einer definierten Ordnerstruktur abgelegt. Die Schulleitungen und die Sachbear-\n\nbeiterinnen haben die Aufgaben, für entsprechende Kontrollen und Massnahmen zugunsten eines ak-\n\ntuellen Datenbestandes zu sorgen. \n\nMit den neuen technischen Möglichkeiten durch die Einführung von Microsoft 365 – Teams, SharePoint, \n\nOneDrive – wurden zusätzliche Ablagesysteme bzw. Ablagemöglichkeiten eröffnet. Aus diesem Grund \n\nes sinnvoll, das Thema «Ablage von Unterlagen» grundsätzlich aufzuarbeiten und sowohl verbindlich \n\nwie nachhaltig, unter Berücksichtigung der veränderten Ausgangslage, zu definieren (projektorientier-\n\ntes Vorhaben mit einem Arbeitsauftrag). \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 45 von 48 \n \n\n6.4 Teilkonzept | Aus- und Weiterbildung  \n\nLehrpersonen, welche das Modul «Medien und Informatik» unterrichten wollen, müssen eine entspre-\n\nchende Weiterbildung absolvieren, sofern keine äquivalente Ausbildung oder Erfahrung vorliegt. \n\nAuf Kindergarten- und Primarstufe 1. – 4. liegt es in der Verantwortung der SL, die Lehrpersonen für \n\nWeiterbildungen zu verpflichten.  \n\nDie Lehrpersonen der Schule Wettingen werden in einem zweiten Schritt durch die PICTS weitergebil-\n\ndet, welche als Multiplikatoren in den verschiedenen SKR eingesetzt werden.  \n\n6.4.1 Einführung neuer Mitarbeitenden \n\nNeu an der Schule Wettingen tätige Personen werden von den TICTS und PICTS über den Aufbau der \n\nICT-Infrastruktur sowie den Umgang mit eingesetzten Programmen, Plattformen und Standards infor-\n\nmiert. \n\nLehrpersonen werden bei Stellenantritt von der jeweiligen SL über die Anforderungskompetenzen so-\n\nwie die geltende Nutzungsvereinbarung der Lehrpersonen der Schule Wettingen informiert.  \n\n6.4.2 Lehrpersonen «Medien und Informatik» \n\nDieses Thema wird im geplanten Nutzungskonzept entlang der folgenden Fragen aufgearbeitet: \n\n Regelmässige Bedarfserhebung für Weiterbildung Medien und Informatik / Informatische Bildung: \n\nForm, Kadenz etc. \n\n Schulung zum Umgang mit bzw. zur Einführung in die er schulischen Infrastruktur und bei Verän-\n\nderungen / Neuerungen im Bereich der technischen Infrastruktur. \n\n Definition von methodisch-didaktische Weiterbildungen für Lehrpersonen zum pädagogischen \n\nEinsatz im Unterricht, sowie Umfang mit Unterrichtsideen. \n\n Definition eines verbindlichen Wissensstands und wie dieser erreicht wird. \n\n Wissensvermittlung und -aneignung: wie, wann und in welcher Form. \n\n Inhalte von schulinternen und externen Weiterbildungen. \n\n  \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 46 von 48 \n \n\nAnhang \n\nA1 Finanzplanung 2023 bis 2027 \nIn den Jahren 2023 bis 2027 ist mit Investitionen in die Infrastruktur in der Höhe von CHF 2’131'700 \n\nzu rechnen. Darin enthalten sind neben den Neu- auch die Ersatzbeschaffungen für Geräte, die das \n\nEnde des Lebenszyklus erreicht haben. Ersatzbeschaffungen sind ein fortlaufendes Thema. \n\nNeuanschaffungen und Ersatzbeschaffungen 2023  \n\nGerät Anzahl Preis Folgekosten \n\nSchülergeräte 418 292’600 \n\nAbschreibung \nüber 5 Jahre \n\nab 2024 \n\nLehrergeräte 30 33’000 \n\nGeräte für Schulverwaltung 5 7’500 \n\nBeamer 2 1’700 \n\nVisualizer 0 0 \n\nActivBoards 0 0 \n\n  TOTAL 334’800 66’960 \n      \n\nNeuanschaffungen und Ersatzbeschaffungen 2024 \n\nGerät Anzahl Preis Folgekosten \n\nSchülergeräte 481 336’700 \n\nAbschreibung \nüber 5 Jahre \n\nab 2025 \n\nLehrergeräte 67 73’700 \n\nGeräte für Schulverwaltung 22 33’000 \n\nBeamer 2 1’700 \n\nVisualizer 8 6’800 \n\nActivBoards 8 60’000 \n\n  TOTAL 511’900 102’380 \n \n\n     \n\nNeuanschaffungen und Ersatzbeschaffungen 2025 \n\nGerät Anzahl Preis Folgekosten \n\nSchülergeräte 518 362’600 \n\nAbschreibung \nüber 5 Jahre \n\nab 2026 \n\nLehrergeräte 63 69’300 \n\nGeräte für Schulverwaltung 2 3’000 \n\nBeamer 5 4’250 \n\nVisualizer 5 4’250 \n\nActivBoards 5 37’500 \n\n  TOTAL 480’900 96’180 \n\n      \n\nNeuanschaffungen und Ersatzbeschaffungen 2026 \n\nGerät Anzahl Preis Folgekosten \n\nSchülergeräte 541 378’700 \n\nAbschreibung \nüber 5 Jahre \n\nab 2027 \n\nLehrergeräte 36 39’600 \n\nGeräte für Schulverwaltung 7 10’500 \n\nBeamer 0 0 \n\nVisualizer 4 3’400 \n\nActivBoards 0 0 \n\n  TOTAL 432’200 86’440 \n\n      \n\nNeuanschaffungen und Ersatzbeschaffungen 2027 \n\nGerät Anzahl Preis Folgekosten \n\nSchülergeräte 442 309’400 \n\nAbschreibung \nüber 5 Jahre \n\nab 2028 \n\nLehrergeräte 29 31’900 \n\nGeräte für Schulverwaltung 0 0 \n\nBeamer 1 850 \n\nVisualizer 35 29’750 \n\nActivBoards 0 0 \n\n  TOTAL 371’900 74’380 \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 47 von 48 \n \n\nA2 Gerätespezifikationen \nDie Lebensdauer der Geräte ist beschränkt, u. a. da die Hardware im Laufe der Zeit nicht mehr kom-\n\npatibel ist zu Softwareaktualisierungen und Sicherheitsupdates.  \n\nArbeitsgeräte Schülerinnen und Schüler \n\nFür Kindergarten, HPS und 1. bis 4. Klasse  \n\nApple iPad Apple iPad 10.2“ab 9. Gen., 64 GB, Wi-Fi, Multi-Touch Retina Display \n\nBetriebssystem ab iOS 15, mit DEP-Registrierung \n\nSchutzhülle EDU-Case mit Stifthalterung oder Otterbox Defender (Kindergarten und HPS) \n\nStift Logitech Crayon \n\nRichtpreis CHF 700 inkl. Hülle, Stift, App-Ausstattung und MDM-Lizenz (amy) \n\nGarantie 2 Jahre Herstellergarantie \n\nLebensdauer 5 Jahre \n\nFür 5. bis 9. Klasse (6. bis 9. Klasse als persönliches Arbeitsgerät) \n\nConvertible Business Gerät, z. B. Acer TravelMate Spin B3 11.6“, 8 GB RAM, 128 GB SSD \n\nBetriebssystem bestellt: Win10 Pro, ausgerollt: Win11 Education (Microsoft Campus-Vertrag) \n\nSchutzhülle kompatible Hülle, z. B. Acer Notebook-Sleeve Multi Pocket 11.6“ \n\nStift im Gehäuse versenkbarer Stift mit Ladefunktion \n\nRichtpreis CHF 700 inkl. Hülle und Garantieerweiterung (ohne Microsoft-Lizenzen) \n\nGarantie 2 Jahre Herstellergarantie, Garantieerweiterung auf 4 Jahre \n\nLebensdauer 4 Jahre \n \n\nArbeitsgeräte Lehrpersonen \n\nFür Klassen- und Fachzimmer \n\nNotebook Business Gerät, z. B. HP ProBook 650 G8, 15.6“, 16 GB RAM, 256 GB SSD \n\nBetriebssystem bestellt: Win10 Pro, ausgerollt mit Win11 Education möglich \n\nDVD-Laufwerk zusätzliches externes DVD-RW, da nicht mehr im Notebook integriert möglich \n\nMaus kabelgebunden \n\nRichtpreis CHF 1‘100 \n\nGarantie 2 Jahre Herstellergarantie \n\nLebensdauer 8 Jahre \n\nFür Klassenlehrpersonen ab der 6. Klasse (wenn Schüler mit Convertibles ausgestattet sind) \n\nConvertible Business Gerät, z. B. Acer TravelMate Spin P4 14“, 16 GB RAM, 256 GB SSD \n\nBetriebssystem bestellt: Win10 Pro, ausgerollt: Win11 Education (Microsoft Campus-Vertrag) \n\nDVD-Laufwerk zusätzliches externes DVD-RW, da nicht im Convertible integriert möglich \n\nStift im Gehäuse versenkbarer Stift mit Ladefunktion \n\nRichtpreis CHF 1‘100 \n\nGarantie 2 Jahre Herstellergarantie, Garantieerweiterung auf 4 Jahre \n\nLebensdauer 6 Jahre \n\nLehrergerät für Vorbereitungszimmer, Sammlung und Bibliothek \n\nAll-in-One z. B. HP ProOne 440 G6, 16 GB RAM, 512 GB SSD, DVD-RW, 23.8“ \n\nBetriebssystem bestellt: Win10 Pro, ausgerollt mit Win11 Education möglich \n\nMaus/Tastatur kabelgebunden \n\nRichtpreis CHF 1‘100 \n\nGarantie 2 Jahre Herstellergarantie \n\nLebensdauer 5 Jahre \n\n \n\n\n\nSchule Wettingen \n\n \n\nSchule Wettingen | ICT-Konzept ab 2023 V1.0 28.4.2022 Seite 48 von 48 \n \n\nGeräte für die Schulverwaltung \n\nGerät für Schulleitung, Sekretariat, Schulsozialarbeit, Schulhauswart \n\nNotebook Business Gerät, z. B. HP EliteBook 840 G8, 14“, 16 GB RAM, 256 GB SSD \n\nBetriebssystem bestellt: Win10 Pro, ausgerollt mit Win11 Education möglich \n\nDockingStation kompatibel mit dem entsprechenden Gerät \n\nMaus/Tastatur kabelgebunden \n\nMonitor 1 bis 2 externe Monitore 22-24“ je nach Bedarf \n\nRichtpreis CHF 1‘500 (ohne Monitore) \n\nGarantie 3 Jahre Herstellergarantie \n\nLebensdauer 6 Jahre \n\n \n\n \n\nBeamer \n\nFür Klassenzimmer der 1. bis 4. Primar und weitere Fachzimmer (z. B. TTG, WAH, DaZ)  \n\nBeamer Projektor, z. B. Acer P5630, 4‘000 Ansi-Lumen, HDMI- und VGA-Schnittstellen \n\nRichtpreis CHF 850 \n\nGarantie 2 Jahre Herstellergarantie \n\nLebensdauer 10 Jahre \n\n \n\nVisualizer \n\nIn Kombination mit Beamer und ActivBoards \n\nVisualizer Dokumentenkamera, z. B. Elmo L-12F \n\nRichtpreis CHF 850 \n\nGarantie 5 Jahre Herstellergarantie \n\nLebensdauer 8 Jahre \n\n \n\nActivBoards \n\nActivPanel als Ersatz fürs Whiteboard im bestehenden Hunziker Wandtafelsystem \n\nActivPanel Promethean ActivPanel Nickel 86“, 4K, V7 \n\nBetriebssystem Android, integrierte Apps, Panel-Verwaltung und MDM (Radix) \n\nRichtpreis CHF 7‘500 (inkl. Demontage bisheriges System, Montage neues ActivPanel) \n\nGarantie 5 Jahre Herstellergarantie \n\nLebensdauer > 10 Jahre \n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n