name: 20161107; PA GGR; Postulat EVP Lyss-Busswil " Aufhebung einer gefährlichen Verkehrssituation Bürenstrasse / Busswilstrasse (Nr. 12/2016); Erheblicherklärung und Beantwortung

text:
Seite 1 von 2 Gemeinde Lyss

Gemeinde Lyss

Traktandum / Einzelgeschäft

Dauer:

Sachbearbeiter:

Grosser Gemeinderat Sitzung vom: 07.11.2016

  2016-594

330 080.50 Verkehr; Verkehrsplanung; Verkehrssicherheit Sicherheit + Liegenschaften
 Postulat EVP Lyss-Busswil; "Aufhebung einer gefährlichen Verkehrssituation Bü-

renstrasse / Busswilstrasse"; Stellungnahme

Ausgangslage / Vorgeschichte

An der Sitzung vom 27.06.2016 reichte die EVP Lyss-Busswil das Postulat „Aufhebung einer

gefährlichen Verkehrssituation Bürenstrasse / Busswilstrasse“ ein.

Postulatstext

Wir fordern den GR auf, zu prüfen, wie mit geeigneten Massnahmen die gefährliche Verkehrssituation

Bürenstrasse / Busswilstrasse entschärft werden kann.

Begründung:

Einige Mitglieder der Fraktion EVP Lyss-Busswil waren schon selber betroffen oder Zeugen von gefähr-

lichen Verkehrssituationen beim Fussgängerstreifen an der Busswilstrasse unmittelbar bei der Abzwei-

gung von der Bürenstrasse in die Busswilstrasse.

Motorisierte Verkehrsteilnehmer, die von Büren a.A. kommend in die Busswilstrasse abzweigen, beach-

ten oft nicht, dass unmittelbar nach der Abzweigung ein Fussgängerstreifen ist. Der Fussgängerstreifen ist

für diese Verkehrsteilnehmer erst sehr spät ersichtlich und einsehbar. Die Signalisationstafel für den Fuss-

gängerstreifen steht auf der Verkehrsinsel in der Busswilstrasse und wird kaum oder zu späte wahrge-

nommen.

Mögliche Lösungsansätze:

Klare Situation für Verkehrsteilnehmer, welche in die Busswilstrasse abzweigen vor der Abzweigung, mit

einem klaren Hinweis auf den Fussgängerstreifen.

Versetzung des Fussgängerstreifen Busswilstrasse um ca. 10 Meter Richtung Fussgänger-Bahnunterfüh-

rung. Dazu müsste allerdings das Trottoir gleisseitig verlängert werden.

Aufhebung des Fussgängerstreifens Busswilstrasse. Dafür einen neuen Fussgängerstreifen über die Bü-

renstrasse auf der Höhe des Getränkehandels Schüpbach erstellen (die Verkehrsinsel besteht bereits).

Wir bitten den GR mit diesen oder weiteren Lösungsansätzen die gefährliche Verkehrssituation Bü-

renstrasse / Busswilstrasse zu entschärfen.

Stellungnahme GR

Im Jahr 2013 wurden sämtliche Fussgängerstreifen punkto Sicherheit überprüft. Im Rahmen

dieser Überprüfung wurde festgehalten, dass der Fussgängerstreifen auf der Busswilstrasse, im

Mündungsbereich zur Bürenstrasse, mit den bestehenden Sichtweiten ein Sicherheitsrisiko dar-

stellt. Die Verwaltung prüfte in der Zwischenzeit verschiedene Lösungen u.a. in Zusammenar-

beit mit dem kantonalen Tiefbauamt, welches für die Bürenstrasse zuständig ist. Dabei wurde

eine Verlegung des Fussgängerstreifens auf die Bürenstasse, Höhe Aldi, seitens der Gemeinde

vorgeschlagen, aber vom zuständigen Kreisoberingenieur abgelehnt.

Es wird angestrebt, die Situation zu verbessern. Der kranke Baum auf Parzelle Nr. 3872 wurde

gefällt, was zur Übersichtlichkeit beitrug. Weitere Verbesserungen sollen erreicht werden durch

das zurücksetzen der Hecke und der neuen Platzgestaltung im Einmündungsbereich.

Eintreten

Keine Eintretensdebatte

Erwägungen

Gerber Jürgen, EVP: Der Redner bedankt sich für die Beantwortung und für die bereits ge-

troffenen Massnahmen, zur Risikoverminderung.

Traktandum / Grosser Gemeinderat / 7. November 2016
Seite 2 von 2

Beschluss einstimmig

Der GGR erklärt das Postulat EVP „Aufhebung einer gefährlichen Verkehrssituation

Bürenstrasse / Busswilstrasse“ erheblich, nimmt von der Beantwortung Kenntnis und

schreibt dieses als erfüllt ab.

Beilagen Keine

format: application/pdf

parent_type: agenda


name: 20240513; PA GGR; Anhang zum Protokoll - Festansprachen zur Jubiläums-GGR-Sitzung 50 Jahre Parlament Lyss vom 13.05.2024

text:
Gemeinde Lyss

Traktandum / Einzelgeschäft

Dauer:

Sachbearbeiter:

Grosser Gemeinderat Sitzung vom: 13.05.2024

  2023-49

345 012.10 Organisation; Behörde; Legislative P
 Anhang zum Protokoll - Festansprachen zur Jubiläums-GGR-Sitzung 50 Jahre Parlament

Lyss vom 13.05.2024

Hunziker Thomas, Ratspräsident; GLP: Heute sind wir hier um ein besonderes Jubiläum zu

feiern. 50 Jahre GGR Lyss. Es ist eine Zeit des Rückblicks, von der Dankbarkeit all der Mo-

mente, die uns geprägt haben und vom Ausblick. Als Präsident dieses Parlaments ist der Red-

ner stolz, dieser Institution anzugehören. Vor 50 Jahren ist dieses Parlament nicht nur als Ort

von politischen Entscheidungen, sondern auch als Ort vom Dialog und von der Vertretung unse-

rer Interessengemeinschaft gegründet worden.

Der GGR hat vor 50 Jahren die Gemeindeversammlung abgelöst. Die schon damals stark

wachsende Gemeinde und das Frauenstimmrecht haben diesen Schritt als besser für die zu-

künftige Entwicklung von Lyss erscheinen lassen. Das war rückblickend ein guter Schritt. Max

Gribi – Ehrenbürger der Gemeinde Lyss, Gemeindepräsident und erster Präsident des Lysser

Parlaments, hat in seiner Antrittsrede folgendes gesagt:

«Mein Wunsch ist es, dass wir uns alle ungeachtet unserer sozialen Herkunft, der wirtschaftli-

chen und beruflichen Stellung, der politischen Standpunkte und Meinungen auf das Motto Ver-

trauen und Zusammenarbeit verpflichten»

Diese Worte sind am 14.01.1974 zur ersten Sitzung des GGR in der Aula des Stegmattschul-

hauses gesagt worden. Diese Worte gelten selbstverständlich auch heute noch.

Der GGR hat bis auf zwei Legislaturen 40 Sitze. Nur während der Fusionszeit mit Busswil sind

die Anzahl Sitze auf 47 und für weitere vier Jahre auf 44 erhöht worden. Später hat man wieder

auf die Sitzzahl 40 reduziert. Auf die Bevölkerungszahl umgerechnet, heisst das, dass wir 40

ParlamentarierInnen, je 400 EinwohnerInnen vertreten. Wer weitere Detail zur Geschichte inte-

ressiert, verweist der Redner auf die Homepage der Gemeinde Lyss. Dort ist ein Bericht zum

Jubiläum 50 Jahre GGR aufgeschaltet.

Heute ist das Lysser Parlament eine etablierte Institution, welche wesentlich zur positiven Ent-

wicklung der Gemeinde, zum dynamischeren Regionalzentrum beigetragen haben. Die Fähig-

keit verschiedene politische Meinungen miteinzubeziehen und kritisch zu diskutieren, hat Lyss

gestärkt und per Definition für die unsichere Zukunft gerüstet. Apropos Zukunft, als GGR-Präsi-

dent darf sich der Redner zum Geburtstag der Institution GGR auch etwas wünschen. Der Red-

ner wünscht sich ein Parlament und Kommissionen, welche künftig emanzipierter auftreten. Der

Redner hört nur, die Kommissionen haben keine Einwände, das kann doch nicht immer sein.

Als Lösung meint der Redner nicht Blockaden-Politik und ein Kräftemessen zwischen Parla-

ment und Regierung. Nein absolut nicht. Der Redner meint das intensive Ringen um die beste

Lösung für die BürgerInnen der Gemeinde, muss unser gemeinsames und oberste Kredo sein

und bleiben. Dann kann es auch mal heissen die Kommission lehnt die Vorlage ab. Der Redner

möchte damit nicht sagen, dass Geschäfte des GR zu wenig gut waren. Nein, doch manchmal

wäre etwas mehr drin gelegen. Es ist an den Kommissionen und dem Parlament die Geschäfte

kritisch zu hinterfragen und Verbesserungsvorschläge einzubringen. Dort können wir sicher

auch gerade im Hinblick auf die kommenden, gewichtigen Geschäfte zulegen. Eins ist klar, die

Herausforderungen für unsere Gemeinde werden sicher gross bleiben. Das Parlament, da ist

sich der Redner sicher, wird seinen Teil zur Lösung beisteuern. Zum Schluss möchte der Red-

ner allen BürgerInnen der Gemeinde danken, welche in den letzten 50 Jahren zum guten Ge-

deihen von Lyss, Busswil und Hardern beigetragen haben. Der Redner möchte alle dazu aufru-

fen, damit weiterzumachen. Für die Menschen in der Gemeinde, für eine gute Lebensqualität,

für genügend Arbeitsstellen, damit Lyss für die Menschen und für die Wirtschaft attraktiv bleibt.

Danke und auf die nächsten 50 Jahre. Apropos Humor und gute Zusammenarbeit in der Politik,

als Zeichen des guten Willens, hat der Redner am Gemeindepräsident Stefan Nobs auch etwas

Redezeit eingeräumt.

Nobs Stefan, Gemeindepräsident, FDP:

Das Lysser Parlament hat in den vergangenen 50 Jahren die Demokratie in Lyss gestärkt, un-

sere Gemeinde geprägt und die Entwicklung zu einer jungen Stadt unterstützt. Hier in diesem

Saal oder zu Beginn in der Aula des Stegmattschulhauses wird seit 50 Jahrzehnten die Politik

der Gemeinde entschieden. Dank dem Proporzsystem ist die ausgeglichene Vertretung aller

Wählergruppen sichergestellt. Es kann nicht wie früher in der Gemeindeversammlung für Parti-

kularinteressen mobilisiert werden.

In den bald 20 Jahren, in welchen der Redner die Diskussionen in diesem Saal aus verschiede-

nen Perspektiven mitprägen darf, erlebt der Redner den GGR als Ort der Demokratie, wo hart,

aber sachlich um Entscheide gerungen wird und man sich über die Parteigrenzen hinweg mit

Respekt und Anstand begegnet. Sind Entscheidungen einmal gefallen, werden sie akzeptiert.

Diese gelebte Demokratie und das positive Miteinander sind ganz im Sinne der Gründerväter

des Lysser Parlaments.

Politik ist immer ein Zusammenspiel zwischen der Exekutive, dem Gemeinderat und der Legis-

lative, dem Parlament. Die beiden Gremien haben dabei unterschiedliche Rollen. Der Gemein-

derat führt mit Unterstützung der Verwaltung die Gemeinde, handelt im Rahmen seiner Zustän-

digkeiten und den geltenden Reglementen, stellt dem GGR in seinem Zuständigkeitsbereich

Anträge und setzt die Beschlüsse um. Dabei berücksichtigt der GR seine Richtlinien und Ziel-

setzungen der Legislatur und die strategischen Ziele, Richtlinien und Richtpläne. Der GGR ist

die eigentliche Volksvertretung. Alle wesentlichen Gruppierungen sind hier vertreten. Sie beur-

teilen die Geschäfte, stimmen diesen zu oder lehnen diese ab. Zudem können über politische

Vorstösse Anliegen angeregt oder Prüfauftrage an den Gemeinderat gestellt werden. Die De-

batte mit einer kritischen und konstruktiven Diskussion sind wichtig für die Entscheidfindung in

einer Gemeinde.

Der Redner wünscht sich auch in Zukunft eine aktive Debattenkultur und ein Miteinander und

nicht ein Gegeneinander. Ganz unter dem Motto: Gemeinsam für eine gute Entwicklung der Ge-

meinde Lyss.

In diesem Sinne gratuliert der Redner im Namen des GR dem Parlament herzlich zum 50. Ge-

burtstag und danke allen GGR-Mitgliedern, die im vergangenen halben Jahrhundert ihre Freizeit

zur Verfügung gestellt haben und sich für die gute Entwicklung unserer Gemeinde und das Ge-

meinwohl eingesetzt haben.

Hunziker Thomas, Ratspräsident; GLP: Wir starten nun in den zweiten Teil des Festes. Ihr

seid alle vom GGR herzlich zu Bier und Wurst eingeladen. Es hat auch mindestens eine vege-

tarische Variante. Beim Herauslaufen sollen doch alle noch einige Jubiläums-Güetzi mitneh-

men. Lasst uns nun das Fest starten!


name: 20200914; PA GGR; Motion FDP "Verankerung des Sports in der Behördenstruktur"; (Nr. 05/2017); Stand

text:
Gemeinde Lyss

Traktandum / Einzelgeschäft

Dauer:

Sachbearbeiter: rs

Grosser Gemeinderat Sitzung vom: 14.09.2020

 GGR-Geschäfte 2015-1306

349 250.00 Sport; Sport; Grundlagen S,L+S
 Motion FDP "Verankerung des Sports in der Behördenstruktur"; (Nr. 05/2017); Stand

Ausgangslage / Vorgeschichte

Anlässlich der letzten GGR-Sitzung hat der GR dem Parlament die Terminplanung für die Erar-

beitung des Geschäfts Integration des Sports in Verwaltungsstruktur aufgezeigt.

 18.06.-  Auswertung der Ergebnisse aus Mitwirkungsanlass, Erstellung / Entwurf

16.07.2020 Organisationsstruktur, Aufgabenheft und Definition Stellen%

 29.07.2020 Sitzung mit FG Sport + Freizeit Lyss, Präsentation der Arbeiten, Ausar-

beitung / Ergänzung GR / GGR-Geschäft

 24.08.2020 Vorstellung des Geschäftes im GR

 14.09.2020 Die Motion vom 15.05.2017, welche an der GGR-Sitzung vom 11.12.2017

als erheblich erklärt wurde, soll abschliessend beantwortet bzw. das Ge-

schäft dem GGR unterbreitet werden.

 01.10.2020 Aufnahme operative Tätigkeit

Gestützt auf diesen Terminplan, wäre an der Sitzung vom 14.09.2020 dem GGR ein Geschäft

zur Beschlussfassung unterbreitet worden.

Der GR hat das Geschäft an einer Vorbesprechung anfangs August und an der Sitzung vom

11.08.2020 intensiv besprochen. Dies hat den GR dazu bewogen, das vorliegende Geschäft als

Information über den aktuellen Stand dem GGR zu unterbreiten und vom Ressort Sicherheit,

Liegenschaften + Sport noch weitere Abklärungen zu verlangen.

In den folgenden Abschnitten unterbreitet der GR dem Parlament den bisherigen Stand der Ge-

schäftsbearbeitung. Diese wird nun durch die Abteilung Sicherheit, Liegenschaften + Sport zu-

sammen mit der Fachgruppe Sport weiter vertieft und die definitive Verankerung des Sports in

der Behördenstruktur angestrebt.

Auswertung aus Umfrage und Mitwirkungsanlass vom 17.06.2020

Nach Auswertung der Umfrage aus dem Jahr 2018 und dem durchgeführten Mitwirkungsanlass

können die folgenden wesentlichen Optimierungspunkte betreffend Sport in der Verwaltung zu-

sammengefasst werden:

 Kommission mit konkreten Entscheidbefugnissen (Budget / Material)

 Antragsrecht der Vereinsvertreter (auch von kleinen Vereinen)

 Klare Anlauf- und Koordinationsstelle

 Vernetzung

 Lösung nicht organisierter Sport (z.B. Spielplätze)

 Initiierung und Unterstützung in Bewegungs- und Sportangeboten sowie Projekten zur

Sportförderung für Kinder, Jugendliche und Erwachsene

 Plattform für Präsentation der Vereine bzw. der Angebote

 Optimierung Schliessungszeiten

 Koordination Vereinsangebote / Angebote öffentliche Hand (z.B. Tennisanlage, Ver-

eine/Schule)

 Gute Infrastruktur / Ausbau Angebote

 Unterstützung der Sportvereine

 Unterstützung bei Sportanlässen (Organisation und Durchführung)

 Information zeitgerecht und umfassend

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Erste Einschätzung der Rückmeldungen

Da hat die Gemeinde Potential Das funktioniert gut

• Initiierung Bewegungs- und Sportange-

bote für die Bevölkerung

• nicht organisierter Sport

• Koordination unter den Vereinen hat

Verbesserungspotential

• Anlaufstelle auf der Verwaltung hat Ver-

besserungspotential

• Kommunikation / Information an Vereine

• Sehr gute Infrastruktur

• Vereine sind organisiert

• Personen, die selbstständig für sich

Sport ausüben

• private Sportanbietende (Fitnesszen-

tren, Freizeitsport, usw.)

• Unterstützung grössere Anlässe

• Koordination (grundsätzlich)

• Anlaufstelle (grundsätzlich)

• Unterstützung (z.B. Nulltarif)

Umsetzung in SWOT-Analyse

Die Auswertung und erste Einschätzung wurde wie folgt in eine SWOT-Analyse umgesetzt.

Stärken Schwächen

• Nulltarif

• Vorhandene Infrastruktur

• Viele Vereine

• Keine klare Ansprechstelle

• Informationstätigkeit

• Einbindung Interessen Vereine (z.B.

Corona)

Chancen Risiken

• Bevölkerung sportlich mobilisieren

• Verbesserung Image Verwaltung

• Konkurrenz zu bestehender Struktur

• Private

• Vereine (mit ihrem Meisterschaftsbe-

trieb)

• Papiertiger

Strategische Handlungsfelder

Gestützt auf die SWOT-Analyse hat der GR die folgenden Strategischen Handlungsfelder abge-

leitet (⇒ = weiterführen; ⇗ = verbessern, ausbauen; ⇘ = abbauen, verzichten):

⇒  Nulltarif beibehalten

⇒  Selbstständigkeit Vereine

⇒ Infrastruktur bereitstellen

⇒  Grossanlässe supporten, wenn von Verein gepusht

⇗  Infrastruktur pflegen und verbessern

⇗  Organisatorische Regelung Ansprechpersonen

⇗  Kommunikation, Darstellung und Durchsetzung der Organisation

⇗  Vereinsoptik in Verwaltungshandeln bringen (Kundenfreundlichkeit)

⇗  niederschwellige Sport-/Bewegungsangebote für Bevölkerung

Mögliche Ziele für Sport

Daraus wurden die folgenden Zielsetzungen für die Weiterentwicklung des Geschäfts abgeleitet

(diese können in der weiteren Folge noch ergänzt werden).

• Lyss fördert die Bewegung in der Bevölkerung

• Die Schul-, Sport- und Freizeitanlage stehen allen Nutzenden (Privat und Vereine) offen

• Klare Nutzungshierarchien in den Anlagen bei Konflikten

• Die Gemeinde Lyss stellt proaktiv die Anlagen für alle Nutzenden zur Verfügung.

• Schliessungs-/Ferienzeiten auf den Anlagen auf ein Minimum reduzieren (z.B. infolge

Wartung, Reinigung, usw.).

• Stärkung einer proaktiven Kommunikation unter Einbezug der Nutzenden.

• R+Z-Integration

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Festlegung Organisatorische Zugehörigkeit

In einem nächsten Schritt hat der GR die Zugehörigkeit des Sports in der Verwaltung noch ein-

mal hinterfragt und festgelegt. An der Integration des Fachbereichs Sport in die Abteilung Si-

cherheit + Liegenschaften + Sport wird aus folgenden Synergie-, Berührungs- und Schnittstel-

lengründen festgehalten:

 Sportvereine haben bereits heute als Anlaufstelle die Abteilung Sicherheit, Liegenschaften +
Sport und nicht Bildung + Kultur.

 Die meisten Berührungspunkte zwischen Sportvereinen und Gemeinde gibt es bei der Infra-
struktur (Benutzung von Gemeindeinfrastruktur, Bewilligungen etc.).

 Die Anlagewarte sind der Abteilung Sicherheit, Liegenschaften + Sport unterstellt (Kontakt
zu den Anlagewarten der Schul- und Sportanlagen, kurze Wege etc.).

 Bauprojekte; Sicherheit, Liegenschaften + Sport hat bereits eine Schnittstelle mit Bau + Pla-
nung, eine weitere Schnittstelle mit Bildung + Kultur würde die Prozesse komplizierter ma-
chen.

 Schulsport: Die Raumbelegung läuft schon heute über die Abteilung Sicherheit, Liegenschaf-
ten + Sport mit Absprache / Koordination mit dem Schulsportverantwortlichen.

Die Integration des Fachbereichs Sport in die Abteilung Bildung + Kultur ist nach wie vor nicht

zweckmässig. Es würden viele neue Schnittstellen geschaffen, was die Zusammenarbeit klar

erschweren würde. Mit der Abteilung Sicherheit, Liegenschaften + Sport müsste wegen der Inf-

rastruktur etc. laufend Rücksprache genommen werden. Zudem ist der Ressortvorsteher Bil-

dung + Kultur bereits Vorsteher der Gremien Bildung und Kultur. Eine dritte Kommission würde

eine ungleiche Verteilung der Kommissionen unter den Ressorts bedeuten.

Fazit

Der GR belässt die Fachstelle Sport in der Abteilung Sicherheit, Liegenschaften + Sport und ar-

beitet auf dieser Basis weiter.

Anstehende Schritte

bis Ende Oktober 2020

 Organisationsüberprüfung über den gesamten Liegenschaftsbereich; Aufzeigen organisato-

rische Anpassungsbedürfnisse und Integration des Sports als dauernd verfügbare An-

sprechstelle

 Klärung konkrete inhaltliche Aufgaben und Zuständigkeiten (kursiv mögliche Aufgaben)

o Verwaltung

 Aufgaben und Zuständigkeiten für Hauswarte, Sachbearbeitung und Leitung

 Anlaufstelle

 Wartungs-/Reinigungsplanung

 Nutzungskonzepte Anlagen mit Priorisierung

 Nulltarif / Vereinsunterstützung

 Kommunikation / Einbezug Vereine

o Kommission

 Kompetenzen / Zuständigkeiten

 Organisatorische Einordnung

 Ideen Entwickeln

 Bewegung Bevölkerung fördern

o Synergien nutzen (Hopp-La, Robinson, Vita-Parcours, Helsana Trail, usw.)

o Erneuerung / Attraktivierung Anlagen

o Neue Ideen und Angebote (z.B. SUP auf der alten Aare, Beachtown im Zent-

rum, Sandstrand in der Badi, Pumptrack, usw.)

bis Ende 2020

 Aufzeigen Implementierung in Budget 2021 und Abbildung in WoV (evtl. zusammen mit

Budgetgenehmigung)

 Auswertung Stellenbewertung und Organisationsüberprüfung und Festlegen organisatori-

sche Eingliederung in den Bereich Liegenschaften; Organigramm und Funktionsbeschriebe

 Organisatorische Eingliederung in Behördenorganisation

 Verabschieden Organigramme durch GR und Stellenausschreibung

[image: image11.png]

Quartal 1 – 2021

 Stellenbesetzung

 Definitive Beschlussfassung bzw. Erledigung der Motion im Parlament.

Einschätzung GR

Der GR ist sich bewusst, dass mit dem oben präsentierten Vorgehen das Projekt abermals Ver-

zögerung erfährt und vom im Juni 2020 präsentierten Fahrplan abweicht.

Die Auswertung aus der Besprechung vom 17.06.2020 und die daraus entwickelten Absichten

wurden dem GR ferienbedingt erst anfangs August unterbreitet.

Gestützt auf die organisatorischen Auswirkungen auf und unter Berücksichtigung der beabsich-

tigten organisatorischen Anpassungen im Bereich Liegenschaften hat der GR festgelegt, die be-

treffend Fachstelle Sport gewonnenen Erkenntnisse in die Gesamtorganisation der Abteilung

Sicherheit, Liegenschaften + Sport (Bereich Liegenschaften) einfliessen zu lassen.

Damit kann der Sport besser integriert, breiter abgestützt und vor allem mit dem Fokus einer

dauernd verfügbaren Anlaufstelle organisiert werden. Würde der Sport einfach der aktuellen Or-

ganisation ohne Überarbeitung der Gesamtorganisation zugefügt, bestünde die Gefahr, dass

diese Funktion zu einer isolierten Stelle ohne nötigen Rückhalt in der Gesamtorganisation ver-

kommt.

Diese Gefahr war der GR nicht bereit einzugehen und verlangt daher vom Ressort Sicherheit,

Liegenschaften + Sport, die sofortige Realisierung der Gesamtüberprüfung unter Einbezug der

oben beschriebenen Ansätze aus dem Bereich Sport. Der GR ist überzeugt, die oben aufge-

führten Schritte können innerhalb der angegebenen Fristen angegangen und erarbeitet werden.

Eintreten

Keine Eintretensdebatte.

Erwägungen

Michel Jürg, Gemeinderat, SVP: Es gibt eindeutig angenehmere Situationen, als sich hier hin-

zustellen und mitzuteilen, dass das versprochene Geschäft wiederum nicht vorliegt. In der Zwi-

schenzeit hat sich jedoch der gesamte GR mit dem Anliegen der Motionärin auseinanderge-

setzt. Im Interesse der Sache hat der GR das Vorgehen gewählt, wie es heute vorliegt – die ein-

gehende Information. Dem GR geht es darum, dass in der Behördenstruktur für den Sport nicht

nur am Montagmorgen, Freitagnachmittag oder Mittwoch eine Ansprechstelle vorhanden ist.

Der GR will eine dauernde Ansprechstelle. Dies ist eine sehr komplexe Angelegenheit und be-

nötigt daher noch mehr Zeit. Der Redner hofft und wünscht sich von der Motionärin, im Inte-

resse der Sache ein wenig Nachsicht.

Hayoz Kathrin, FDP: Die Fraktion FDP hat nicht so viel Nachsicht und ist nicht zufrieden,

nimmt aber die Antwort zähneknirschend zur Kenntnis. Das Geschäft beschäftigt den GGR

schon viel zu lange, und zwar seit Mai 2017, als dass die Information stillschweigend zur Kennt-

nis genommen werden kann. Am 17.06.2020 wurden alle beteiligten Vereine zu einer Informati-

onssitzung eingeladen. Damals waren die Anwesenden überzeugt, dass es nun endlich vor-

wärts gehe. Der zuständige GR, Michel Jürg, war für die Begrüssung kurz anwesend, hat den

Saal danach aber verlassen und dem Abteilungsleiter, Streun Roland sowie Türkes Leyla, die

Information überlassen. Es hat den Anschein geweckt, dass das Geschäft zu wenig wichtig ist.

An der GGR Sitzung vom 22.06.2020 hat der GR, Michel Jürg versprochen, dass der Fahrplan

unumstösslich sei. Es war bereits zu diesem Zeitpunkt klar, dass dieser Fahrplan so dicht ge-

drängt ist und eine Sitzung mitten in den Sommerferien geplant wurde. Die Rednerin hat darauf

hingewiesen und gefragt, ob dies tatsächlich alles einzuhalten sei. Die Antwort war: «Ja, das

wird so gemacht». Später hat die Fraktion FDP erfahren, dass die Fachgruppensitzung in den

Sommerferien nicht stattgefunden hat. Die Rednerin hat zudem gehört, dass nicht einmal dazu

eingeladen wurde. Die Rednerin selbst ist nicht in der Fachgruppe und weiss dies nur vom «Hö-

ren sagen». Das Vorgehen ist für die Fraktion FDP inakzeptabel. Genau damit ist eine Verzöge-

rung vorprogrammiert. Der GR ist vom Volk gewählt und das Parlament gibt Aufträge und der

GR hat die Aufträge auszuführen. Die Fraktion FDP hat schon viel zu oft gehört, dass es nun

wirklich vorwärts gehe. Erst jetzt hat der gesamte GR Stellung dazu bezogen. Dies hätte bereits

viel früher passieren sollen. Die Fraktion FDP nimmt das Geschäft unbefriedigt zur Kenntnis.

[image: image12.png]

Ammeter Hans, SP: Der Redner schliesst sich den Aussagen von Hayoz Katrin, FDP, an. Am

17.06.2020 hat der GR, Michel Jürg, seine Abwesenheit begründet, da er noch an eine andere

Sitzung musste. Der Fahrplan lag vor und hätte vorher abgeklärt werden müssen. Es wurde

versprochen, dass die Fachgruppensitzung am 29.07.2020 stattfinden werde. Am Vormittag um

09.00 Uhr hat der Redner die Verwaltung angerufen und gefragt, wann und wo die Sitzung

stattfinde. Am Telefon wurde dem Redner mitgeteilt, dass er bereits die zweite Person sei, wel-

che diesbezüglich nachfrage. Weiter wurde gesagt, dass die Sitzung nun doch offiziell abgesagt

werden müsse. Später wurde ein Mail zugestellt, mit der Begründung, dass die Sitzung nur pro-

visorisch abgemacht gewesen sei. Dabei musste der Redner laut lachen und weinen zugleich.

Es steht noch heute im Geschäft, dass diese Sitzung hätte stattfinden müssen. Der Redner hat

das Gefühl, dass wenn die Ansiedlung des Sports bei der Abteilung Präsidiales gefordert wor-

den wäre, dann wäre diese heute bei der Abteilung Präsidiales vorhanden.

Der Redner hat immer gesagt, dass er aufhören wird, sobald die Verankerung des Sports voll-

zogen sei – nun muss er womöglich noch einmal auf die Wahlliste.

Michel Jürg, Gemeinderat, SVP: Der Redner will sich für seinen Teil nicht herausreden. An

der Sitzung vom 17.06.2020 hat der Redner begrüsst und musste an eine weitere Sitzung. Dem

Redner ist bewusst, dass nicht alles gut gelaufen ist und das Geschäft bereits seit dem Jahr

2017 hängig ist und er den Fahrplan nicht gefährden wollte. Sicherlich wurde nicht alles richtig

gemacht. Der Redner stimmt Ammeter Hans, SP/Grüne zu, dass es nicht richtig ist, zu einer Sit-

zung, welche vereinbart wurde, nicht einzuladen und gleichentags per Mail abzusagen. Der

Redner entschuldigt sich für dieses Vorgehen.

Beschluss stillschweigend

Der GGR nimmt Kenntnis.

Beilagen Keine

[image: image13.png]


name: Postulat BDP/glp; "Zukünftige militärische Nutzung des Waffenplatzes Lyss" (Nr. 07/2017)

text: [image: image0.tif]


name: 20160912; PA GGR; Orientierung GR; Struktur Volksschule Lyss; Stand

text:
Seite 1 von 1 Gemeinde Lyss

Gemeinde Lyss

Traktandum / Einzelgeschäft

Dauer:

Sachbearbeiter:

Grosser Gemeinderat Sitzung vom: 12.09.2016

 Orientierungen; Gemeinderat 2016-52

315 120.00 Bildung; Schulbetrieb; Grundlagen Bildung + Kultur
 Struktur Volksschule Lyss; Stand

Nobs Stefan, Gemeinderat, FDP: Der Redner hat an der letzten GGR Sitzung über die Struk-
tur Volksschule Lyss informiert. Inzwischen hat Ende August die vom GR eingesetzte Projekt-
gruppe, unter der Leitung von Meier Regula, bestehend aus allen Schulleitungen, der Tage-
schulleitungen, Lehrpersonen aller Stufen und der Gemeindepolitik die Arbeit aufgenommen.
Auf der Folie sind die Mitglieder der Projektgruppe zu sehen. Die Projektgruppe wird während
den kommenden zwei Jahren die Umsetzung, Ausgestaltung Standorte, Umsetzung Modell 3b
Sekundarstufe I, Umsetzung Unterrichtsentwicklung über alle Stufen sowie Umsetzung dezent-
rale Tagesschule vorbereiten und den zuständigen Gemeindeorganen zur Entscheidung unter-
breiten. Der Redner wird den GGR laufend über den Stand der Arbeiten informieren. Bei
Fragen steht die Abteilung Bildung + Kultur zur Verfügung.


LIFT Evaluation Oktober 2014

text:
Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 1

LIFT

Leistungsfähig
  durch
  indivi-‐
duelle
  Förderung
  und
  prakti-‐

sche
  Tätigkeit

Evaluationsbericht
  Pilotphase

August
  2011
  –
  April
  2013

Bildung + Kultur
Marktplatz 6
Postfach 368
3250 Lyss
T 032 387 03 25
F 032 387 03 24
E bildung.kultur@lyss.ch
I www.lyss.ch

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 2

Inhaltsverzeichnis

Kapitel Thema Seite
1 Grundlagen 3
1.1 Rechtliche Grundlagen 3
1.2 Projekt LIFT 3
2 Teilnehmende Schüler/innen 4
2.1 Zahlen, Ein- und Austritte, Gründe für Austritte 4
2.2 Rekrutierung der teilnehmenden SchülerInnen 4
2.3 Einführungsphase 5
2.4 Coaching 6
2.5 Wochenarbeitsplätze WAP 6
2.6 Erste Erkenntnisse, Fortschritte der teilnehmenden Schüler/innen 6
3 Wochenarbeitsplätze in den Betrieben 7
3.1 Zahlen, Übersicht, Branchen 7
3.2 Akquisition 7
3.3 Erste Rückmeldungen aus Sicht der Betriebe 7
4 Projekt LIFT in Lyss 9
4.1 Organisation 9
4.2 Ressourcen Pilotphase 9
5 Nationale Evaluation  10
5.1 Erkenntnisse 10
5.2 Wirksamkeit 11
6 Weiterführung des Projekts 12
6.1 Auswertung nach drei Jahren 12
6.2 Evaluation 13
7 Antrag 13
 Anhang 1  14
 Anhang 2 15
 Anhang 3 16
 Anhang 4 17

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 3

1  Grundlagen

1.1   Rechtliche Grundlagen
Das Projekt basiert auf den folgenden Grundlagen der Gemeinde Lyss:

1.1.1 Rechtliche Grundlagen
- Leitbild, Gesellschaftliche Solidarität, LG 1: Lyss fördert Bildung, Kultur und Sport in

allen Altersklassen.
- Leitbild, Gesellschaftliche Solidarität, LG 4: Lyss fördert die öffentliche, soziale und

wirtschaftliche Sicherheit.
- Legislaturziel 2 (wirtschaftliche Leistungsfähigkeit):

Alle Schulaustretenden haben eine Anschlusslösung / Konzipieren und umsetzen eines
Coachingprojekts Oberstufe.

1.1.2 Produktegruppe 611 Volksschule
- Produkt 6111 Unterricht, Aufgabe 2: Sicherstellen einer optimalen Schullaufbahn für

alle Schülerinnen und Schüler.
- Produkt 6111 Unterricht, Aufgabe 4: Verankerung der Schule im gesellschaftlichen und

wirtschaftlichen Umfeld.
- Ordentliche Schulaustritte mit Anschlusslösung: 100% der Schülerinnen und Schüler

haben eine Anschlusslösung.

1.1.3 GR-Geschäft 960 vom 23. Mai 2011
Der Gemeinderat hat an der Sitzung vom 23. Mai 2011 das Projekt LIFT für die Dauer
von 3 Schuljahren (Schuljahre 2011/12, 2012/13, 2013/14) als Pilotprojekt mit einem
Projektkredit in der Höhe von Fr. 70‘000.00 bewilligt. Das Projekt wird nun evaluiert.
Ziele:
− Überführung in eine Daueraufgabe im Rahmen des WoV.
− Dauerhafte Implementierung in der Volksschule Lyss

1.2 Projekt LIFT
LIFT wurde an der Volksschule Lyss in Zusammenarbeit mit dem Kompetenzzentrum LIFT
des NSW (Netzwerk für sozialverantwortliche Wirtschaft) als Pilotprojekt während drei Jah-
ren (Projektphase) durchgeführt.
LIFT nimmt eine Brückenfunktion zwischen Schule und Berufswelt wahr. Die involvierten
Jugendlichen profitieren von einer frühzeitigen und individuell begleiteten Auseinanderset-
zung mit der Berufswelt.

Das Projekt LIFT steht ausgewählten Schülerinnen und Schülern der gesamten Sekundar-
stufe I der Gemeinde Lyss offen. Organisatorisch wird LIFT am Schulstandort Grentschel
Lyss geführt.
In der Regel werden die Jugendlichen nach der Rekrutierungsphase im ersten Semester
des 7. Schuljahres ins LIFT-Programm aufgenommen. Pro Jahrgang können 10 Schülerin-
nen und Schüler berücksichtigt werden.  Die Jugendlichen verpflichten sich, das Programm
bis ins 9. Schuljahr zu besuchen.
Die Teilnehmenden absolvieren einerseits die Modulkurse und arbeiten andererseits regel-
mässig an ihren Wochenarbeitsplätzen in den Betrieben.
Begleitet und betreut werden sie dabei von den beiden Mitgliedern des LIFT-Teams.

LIFT verfolgt folgende Ziele:
- Leistungsschwache und sozial benachteiligte Schüler/innen erhalten Gelegenheit, Kon-

takte zur Berufswelt zu knüpfen. Im Idealfall resultiert aus dem Besuch des LIFT-
Projekts eine Lehrstelle.

- Theoretische und praktische Auseinandersetzung mit verschiedenen Aspekten und
Themen der Berufswelt.

- Die Betriebe erhalten die Möglichkeit, die Schlüsselkompetenzen der Jugendlichen zu
erfahren und zu erkennen.

- Die Jugendlichen üben die Anwendung der Schlüsselkompetenzen und werden in der
Reflexion begleitet.

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 4

2 Teilnehmende Schüler/innen
2.1   Zahlen / Ein- und Austritte / Gründe für Austritte
Schuljahr 2011/12
Eintritte:
7. Klasse Real Grentschel 6 Schülerinnen / 1 Schüler
7. Klasse Real Stegmatt 2 Schüler
7. Klasse Busswil 1 Schülerinnen / 1 Schüler
9. Klasse Real Busswil 1 Schüler
Total 7 Schülerinnen / 5 Schüler

Austritte:
1 Junge (9. Klasse Busswil) wurde von den Eltern zurückgezogen, da sie der Meinung wa-
ren, dass das Arbeiten und die Besuche an den Modulen Zeitverschwendung sei.
1 Junge ist infolge eines Schulwechsels ausgetreten.

Schuljahr 2012/13
Eintritte:
KbF 3 Schülerinnen / 3 Schüler
7. Klasse Real Grentschel 1 Schülerin /4 Schüler
7. Klasse Real Busswil 1 Schülerin
Total  5 Schülerinnen / 7 Schüler

Austritte:
In der zweiten Runde sind bis zum heutigen Datum keine Teilnehmenden ausgestiegen.

Schuljahr 2013/14
Eintritte:
KbF Busswil / Grentschel  2 Schüler
7. Klasse Grentschel   2 Schülerinnen / 1 Schüler
7. Klasse Stegmatt   2 Schülerinnen / 2 Schüler

Austritte:
Eine Schülerin ist mangels Motivation ausgestiegen.

2.2  Rekrutierung der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler
2.2.1 Selektion
Die Schüler/innen werden wie folgt ausgewählt:

a) Information der Eltern und SchülerInnen (Infoabend).
b) Klassenlehrpersonen wählen die SchülerInnen aus.

Die Klassenlehrpersonen melden per Kriterienkatalog ihre SchülerInnen an. In der
Regel wird die Teilnahme an LIFT zuvor mit den Eltern im Standortgespräch im De-
zember besprochen. Die Anmeldung erfolgt zum letzten Schultag im Dezember.

c) Beratungsgespräch mit SchülerInnen.
d) Individuelle Elterngespräche je nach Bedarf.
e) Selektion abschliessen, Aufnahme in LIFT.
f) Standortbestimmung mit den SchülerInnen, Profilerstellung
g) Wochenplätze akquirieren und zuteilen.

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 5

2.2.2 Kriterien
Die SchülerInnen werden anhand der folgenden Kriterienliste ausgewählt:

2.2.3 Teilnahme
Die Schülerinnen und Schüler entscheiden sich freiwillig, ob sie am Projekt teilnehmen wol-
len oder nicht. Die Anmeldung ist dann aber verbindlich, und die Jugendlichen verpflichten
sich, für die Dauer von max. 3 Jahren am Projekt teilzunehmen.

2.3  Einführungsphase
Das Projekt LIFT wurde bei einem Treffen der Klassenlehrpersonen der Klassen zur beson-
deren Förderung im November 2010 durch die Berufsberatung Biel vorgestellt. Gleichzeitig
war die Gemeinde Lyss auf der Suche nach einem Projekt an der Nahtstelle zwischen Se-
kundarstufe I und II. Der Gemeinderat genehmigte die Durchführung als Pilotprojekt vorerst
für 3 Jahre.
LIFT wurde mit der finanziellen Unterstützung des Bundesamtes für Bildung und Technolo-
gie BBT entwickelt und im Kanton Bern mit der Unterstützung der Erziehungsdirektion (Mit-
telschul- und Berufsbildungsamt MBA) propagiert. Das Kompetenzzentrum LIFT in Bern
unterstützt die Einführung des Projekts in den interessierten Gemeinden durch professionel-
le Unterlagen und Beratung.
Die Projektleitung für LIFT in Lyss wurde im Oktober 2011 zusammengestellt, so dass nach
der Anmeldung und der Auswahl der Schülerinnen und Schüler  im Februar 2012 der Start
für das Projekt erfolgen konnte.

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 6

2.4  Coaching
Die ausgewählten SchülerInnen kommen im Februar zu einem ‚Kennenlern-Wochenende‘
zusammen (Freitag Nachmittag mit Nachtessen, Samstag ganzer Tag). Im Vordergrund
steht das gegenseitige Kennenlernen, Teambildung und Abbauen der vorhandenen Ängste
und Befürchtungen. In der Zeit zwischen März und Dezember finden ca. alle 2 Wochen Tref-
fen mit verschiedenen Schwerpunkten statt.
Wochenarbeitsplatz WAP:
- was erwartet mich am WAP
- wie verhalte ich mich am WAP
- Pünktlichkeit, Entschuldigen bei Abwesenheit
- Umgang mit Vorgesetzten und Kollegen
- weiss ich, wo ich am ersten Tag hingehen muss
- meine Rechte und Pflichten am WAP
- Auszahlung des Lohnes (Eröffnung Bankkonto)
- wie verhalte ich mich, wenn ich etwas nicht verstehe
- kann ich die vereinbarten Zeiten ändern etc.
- welche Arbeiten verrichte ich an meinem WAP (Präsentation für die anderen Schüle-

rInnen)
Berufswahl:
- ich kenne  meine Ziele
- welche Möglichkeiten habe ich (BIZ, Listen etc.)
- Multicheck
- Erste Bewerbungen schreiben
- Schnuppertage organisieren
Situationsbezogene Themen:
- Krankheit und Arbeitsplatz!!
- Motivation und Zielsetzungen: wenn ich keinen Lust habe, kann ich dann meine Wün-

sche erreichen
- Bewerbungen schreiben aufgrund von Schnupperlehre: Erstellen eines Bewerbungs-

schreiben für eine Vorbewerbung zum nächsten Schuljahr

Nach den Sportferien erfolgen die Treffen alle zwei Wochen. Mit dem achten Schuljahr er-
folgen die Treffen wöchentlich bis zu den Herbstferien, um genügend Zeit für die anstehen-
den Bewerbungen und Vorstellungsgespräche zu haben. Nach den Herbstferien wird indivi-
duelle wöchentliche Zeit angeboten, die Treffen finden aber wieder alle zwei Wochen statt.

2.5 Wochenarbeitsplätze WAP
Die Schüler/innen erhalten die Möglichkeit an einem schulfreien Nachmittag während 2 bis
maximal 3 Stunden (Jugendarbeitsschutz) in einem Betrieb regelmässig zu arbeiten.
Sie bekommen eine für sie zuständige Bezugsperson zugewiesen und können Arbeiten
nach einer Einführungsphase möglichst selbstständig ausführen. Die von ihnen geleistete
Arbeit wird mit Fr. 5. – bis 8.- (im Ermessen des Betriebes) entschädigt. Dies gibt ihnen ei-
nen Einblick in die Betriebe, in dem von ihnen angestrebten Beruf und soll ihnen damit den
Einstieg in die Berufswelt erleichtern. Der praktische Bezug zur Arbeitswelt ermöglicht eine
echte Berufswahl und führt später zu hoffentlich weniger Lehrstellenabbrüchen. Durch das
Vorweisen von gesammelten Erfahrungen und den daraus resultierenden Referenzen wer-
den verbesserte Voraussetzungen für die Lehrstellensuche geschaffen.

2.6 Erste Erkenntnisse, Fortschritte der teilnehmenden Schüler/innen
Die Schüler/innen haben schnell ihre Ängste und Befürchtungen abgebaut (wieso bin ich in
diesem Projekt? Was erwartet mich?), gehen gerne und regelmässig Arbeiten und konnten
so schon wertvolle Einblicke in die Arbeitswelt gewinnen.
80 % der Schüler/innen sind immer noch an ihrem ersten Arbeitsplatz, 20 % haben auf ei-
genen Wunsch 1 x gewechselt (konnten nicht auf Anhieb bei einem bevorzugten WAP plat-
ziert werden oder wollten nach 4 Monaten noch einen weiteren Beruf/Betrieb kennen ler-
nen). Die Zuweisung zu den WAP erweist sich generell als sehr konstant.

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

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3  Wochenarbeitsplätze in den Betrieben
3.1  Zahlen, Übersicht, Branchen
Mit Stand vom Sommer 2014 haben folgende Branchen Wochenarbeitsplätze angeboten:
Anzahl WAP Branche

2 Büro
2 Betreuung Altersheim
1 Beutreuung KITA
2 Autowerkstatt
5 Betriebsunterhalt / Hauswart
1 Produktion Betonwerk
3 Detailhandel
2 Gastronomie / Freizeit
2 Industrie
1 Kunsthandwerk
1 Gartenbau
1 Tierarztpraxis
1 Informatik

24 Total

3.2  Akquisition
Durch Präsentationen an einer speziell durchgeführten Veranstaltung für Mitglieder des HIV
(Handels- und Industrieverein) und des Gewerbevereins und an der Hauptversammlung von
Gewerbeverein und Ladengruppe Lyss wurde das Projekt LIFT zum ersten Mal im Detail
den Betrieben vorgestellt. Mit breit gestreuten Mailings (ca. 150 Briefe) haben wir die Perso-
nalverantworlichen/ Geschäftsführer direkt informiert. Jeder Betrieb wurde nach dem Mailing
telefonisch kontaktiert und angefragt. An mehreren Nachmittagen wurden die in Frage
kommenden Ladengeschäfte direkt besucht und das Informationsmaterial persönlich vorbei
gebracht. Alle Betriebe, die von Eltern, Lehrern oder Behörden als möglicher Anbieter von
einem WAP angegeben wurden, sind telefonisch oder persönlich kontaktiert worden.
Die Wochenarbeitsplätze sind ein zentrales Element im Projekt LIFT. Entsprechend wichtig
ist es, dass die Betriebe motiviert sind zum Mitmachen. Das Akquirieren von WAP ist zeit-
aufwändig, auch wenn fast alle angefragten Betriebe das Projekt als sehr sinnvoll anschau-
en.
Trotz grossen Bemühungen erweist es sich als schwierig, genügend Wochenarbeits-
plätze zu akquirieren.

3.3  Erste Rückmeldungen aus Sicht der Betriebe

3.3.1 Rückmeldungen aus dem Arbeitsalltag
Die Rückmeldungen der WAP-Betriebe waren grösstenteils positiv. Kleinere Probleme am
Anfang (vergessen abzumelden etc./verschieben, verkürzen oder verlängern der Arbeits-
zeit), konnten schnell und bilateral besprochen und behoben werden.
Die Betriebe waren erfreut, dass sich die Jugendlichen rasch eingearbeitet haben, dass sie
zuverlässig sind und anpacken können. Bei vielen konnte die bei den ersten Rückmeldun-
gen erwähnte Schüchternheit und Zurückhaltung abgebaut werden.
Die Unterstützung der WAP-Betriebe durch die Coaches von LIFT ist wichtig. Die Betriebe
sind bereit, auch schwierige Schülerinnen und Schüler zu beschäftigen, wenn sie auf die
Unterstützung des Coachs zählen können.

3.3.2 Interview mit einem WAP-Betrieb
Aus welchem Grund haben Sie sich entschieden beim Jugendprojekt LIFT aktiv mit-
zumachen?
Ich fand das Projekt spannend und für mich war klar, dass ich gerne einem Jugendli-
chen einen Wochenarbeitsplatz anbieten möchte. Für Schüler, die in der Schule nicht
so stark sind, wird es immer schwieriger auf dem Arbeitsmarkt Fuss zu fassen und
einen guten Einstieg in die Arbeitswelt zu finden.

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 8

Welche Erwartungen hatten Sie?
Ich war sehr offen. Zuerst habe ich mir überlegt, welche Arbeiten ich dem oder der
Jugendlichen geben kann. Ich war neugierig, wer zu uns kommen wird und wie sie
oder er die Aufgaben erledigen wird. Meine Erwartungen wurden bereits am ersten
Tag übertroffen. Die Jugendliche, die sich für unseren Betrieb interessiert hat,  hat von
Anfang an sehr selbständig und sauber gearbeitet. Ich hatte mit mehr Betreuungsauf-
wand gerechnet. Für mich ist klar, dass wir auf jeden Fall weitermachen werden.
Wie hat Ihr Team reagiert?
Wir wussten nicht wie sich eine Schülerin, die nur 2 – 3 Stunden pro Woche im Ge-
schäft mitarbeitet, ins Team integrieren kann. Sie kam am ersten Tag herein, ging zu
jedem einzelnen, gab ihm die Hand und hat sich vorgestellt. Wenn sie am Abend geht,
verabschiedet sie sich auf allen. Dank ihrer aufgestellten Art ist es ihr gelungen, sich
sehr rasch zu integrieren und es freuen sich alle, wenn sie am Mittwoch kommt.

3.3.3 Umfrage bei den WAP-Betrieben
Umfrage und Auswertung wurden durch das LIFT-Team durchgeführt (Anhang 1). Die
Ergebnisse können folgendermassen interpretiert werden:

- Soziale Kompetenz
Mehr als die Hälfte der Betriebe sagt aus, dass sich die sozialen Kompeten-
zen der Jugendlichen währen der Einsatzzeit verbessert haben.

- Zusammenarbeit mit dem LIFT-Team

Die Zusammenarbeit wird als sehr gut eingestuft. Die Betriebe fühlen sich vom
LIFT-Team gut unterstützt. Nur zwei Betriebe wünschen sich vermehrte Kon-
takte durch das Team.

- Lernverhalten / Potenzial der Jugendlichen

In diesem Bereich sind die Rückmeldungen breit gestreut. Es zeigt sich, dass
betreffend Lernleistungen die Einschätzungen sehr unterschiedlich sind.
Ebenfalls unterschiedlich wird das Potenzial der Jugendlichen für eine berufli-
che Grundbildung eingeschätzt. Diese Rückmeldung zeigt, dass die Selektion
der Jugendlichen für die Teilnahme an LIFT sorgfältig erfolgt und die richtigen
Jugendlichen das Programm besuchen.

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 9

4  Projekt LIFT in Lyss
4.1  Organisation
Das Projekt LIFT ist organisatorisch der Abteilung Bildung + Kultur der Gemeinde Lyss an-
gegliedert. Die Projektleitung wird durch zwei Schulleiter der Volksschule Lyss begleitet.
Modulverantwortliche und Coaches der Schulen Busswil, Grentschel und Stegmatt setzen
das Projekt um, erarbeiten die notwendigen Unterlagen, übernehmen das Coaching der
Schülerinnen und Schüler und die Begleitung der Betriebe (vgl. Anhänge 2 - 4).

4.2  Ressourcen Pilotphase
Bei der Konzipierung des Projekts hat sich die Abteilung Bildung + Kultur auf die Angaben
des Kompetenzzentrums LIFT abgestützt und sich darauf verlassen, dass die Empfehlun-
gen betreffend Umfang der zu leistenden Arbeitsstunden sowie Höhe des Stundenansatzes
in der Umsetzung als realistisch erweisen.
In der Praxis zeigt es sich, dass der Umfang der geleisteten Arbeitsstunden zu tief budge-
tiert wurde. Die Höhe des Stundenansatzes entspricht in etwa dem Stundenansatz von
Stellvertretungen in der Volksschule.
Das Kompetenzzentrum LIFT machte daneben keinerlei Angaben zu weiteren Aufwändun-
gen wie zum Beispiel Spesen (Reise), Material etc. Diese Auslagen fehlen im Projektbudget,
fallen aber in der Praxis an.

Die Erfahrungen der Pilotphase haben gezeigt, dass die finanziellen Ressourcen bei weitem
nicht ausreichen, um eine optimale Umsetzung des Projektes zu gewährleisten. Ab Schul-
jahr 2014/15 wird ein Teil des Projektes im Bereich Angebot der Schule von der ERZ mit 3
Lektionen mitfinanziert.

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 10

5 Nationale Evaluation
Der Abschlussbericht Evaluation EHB-LIFT 3 des eidgenössischen Hochschulinstitutes für
Berufsbildung zieht ein positives Fazit zum Projekt LIFT.
Auszug aus dem Bericht (Kapitel 4 Zusammenfassung):

5.1 Erkenntnisse

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 11

5.2 Wirksamkeit

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 12

6 Weiterführung des Projekts
6.1 Auswertung nach anderthalb Jahren
Eine erste Auswertung des Projekts LIFT nach rund drei Jahren zieht folgende positive Bi-
lanz:

Jugendliche:

- Es fanden sich jeweils mehr Schülerinnen und Schüler, welche für das Projekt in
Frage kamen, als Plätze vorhanden sind.

- In den ersten drei Jahren haben nur zwei Schüler das Projekt abgebrochen.
- Abbau von Berührungsängsten mit der Berufswelt
- Stärkung des Selbstwertgefühls durch positive Rückmeldung der WAP-Betriebe
- Stärkung der Sozialkompetenz und des Durchhaltewillens durch Arbeit in WAP-

Betrieb
- Klärung der Zielformulierung und zielgerichtetes Vorgehen in der Berufswahl
- Aktive Freizeitgestaltung, Halt und Orientierung durch die persönliche Betreuung

aus dem WAP-Betrieb
- Förderung der Schulleistungen, da die Jugendlichen im Arbeitsalltag die Wichtigkeit

von Mathematik und Deutsch spüren.

WAP-Betriebe:

- Die beteiligten WAP-Betriebe waren ohne Ausnahme mit dem Projekt zufrieden.
- Sie übernehmen soziale Verantwortung für Jugendliche.
- Die LIFT-Betriebe können sich damit in der Bevölkerung als sympathisches und zu-

kunftsorientiertes Unternehmen positionieren.

Berufsberatung:

- Die Berufsberatung steht dem Projekt positiv gegenüber. Erkenntnisse aus dem
Projekt der einzelnen Schülerinnen und Schüler werden in den Beratungsgesprä-
chen aufgenommen.

Lehrpersonen:

- Die Lehrpersonen anerkennen die Leistungen der Schülerinnen und Schüler im
Rahmen von Lift.

- Sie schätzen die Unterstützung durch LIFT im Berufswahlprozess.
- Ab Schuljahr 2014/15 wird die Schnittstelle Schule / Projekt LIFT optimiert (Stand-

ortverantwortliche in den Kollegien).

Projekt:

- Das Projekt wurde zielgerichtet und nachhaltig aufgebaut.
- Die Strukturen wurden den lokalen Bedürfnissen angepasst.

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 13

6.2 Evaluation
Das Projekt LIFT erweist sich als äusserst erfolgreich. Alle LIFT-Absolvent/innen haben
unter anderem mit der aktiven Unterstützung des LIFT-Teams eine Anschlusslösung zur
Integration in die Berufswelt gefunden.

7 Antrag der Projektverantwortlichen LIFT
Das Projekt LIFT wurde während der Pilotphase laufend überarbeitet, angepasst und evalu-
iert.
Die Bilanz des ersten Abschlussjahrgangs (2010 – 2013) zeigt uns, dass die Umsetzung
des Projekts LIFT für die Teilnehmenden äusserst erfolgreich verlief. Die dem Pilotprojekt
zugrunde liegenden Ziele konnten vollumfänglich erreicht werden.
Daher beantragen wir, dass LIFT im beschriebenen Umfang als Daueraufgabe in die Pro-
duktegruppe 611 der Volksschule Lyss überführt wird.

Lyss, 23. Oktober 2014,  Brigitte Gräppi, Beno Zehnder, Rolf Burkhard

Evaluation Jugendprojekt LIFT 2013 Schule Lyss ID 35

Schule ID
7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse

Schulhaus Grentschel 130 78 64 76 67 85 58
Schulhaus Stegmatt 363 81 78 60 85 80 61
Schulhaus Busswil 364 16 8 14 0 10 6

Schule ID
7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse

Schulhaus Grentschel 130 4 7 n/a 5 8 7
Schulhaus Stegmatt 363 3 2 n/a 4 0 2
Schulhaus Busswil 364 3 3 n/a 1 4 3

Schule ID

3-4 jährige
Lehre (EFZ)

2 jährige
Lehre (EBA) 10. Schuljahr

Brückenangebot/
Motivationssemster/
Berufspraktikum

Arbeitsplatz
für Ungelernte keine

Schulhaus Grentschel 130 3 1 1 2
Schulhaus Stegmatt 363 2
Schulhaus Busswil 364 1 1 1

Anschlusslösungen LIFT-Schüler (Bitte einschätzen, wenn Sie nicht sicher sind)
Abschlussklasse 2011/2012

Gesamte Schülerzahl pro Schule
Schuljahr 2012/2013 Schuljahr 2013/2014

Schüler im LIFT-Projekt
Schuljahr 2012/2013 Schuljahr 2013/2014

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 14

Anhang 1: Umfrage bei den WAP-Betrieben

Soziale
  Kompetenz
Stimmt

genau

Stimmt

eher

Stimmt

eher
  nicht

Stimmt

nicht

Keine

Aussage

möglich

Keine

Antwort

Das
  LiFT-‐Team
  kümmert
  sich
  um

seine
  Jugendlichen?

7 3 0 0 0 1

Das
  Lift-‐Team
  reagiert
  auf

Anliegen
  der
  Firmen
  bezüglich

des
  Verhaltens
  der
  Jugendlichen

und
  es
  tritt
  daraufhin
  spürbar

eine
  Verbesserung
  beim

Verhalten
  der/s
  Jugendlichen

ein?

2 4 0 0 4 1

Das
  LiFT-‐Team
  tritt
  freundlich
  und

kompetent
  auf?

10 0 0 0 0 1

Zusammenarbeit
  LiFT
  -‐
  Firmen
Sie
  empfinden
  unsere

Zusammenarbeit
  als
  gut?

9 2 0 0 0 0

Informationen
  erreichen
  Sie

rechtzeitig?

9 2 0 0 0 0

Abmachungen
  werden
  vom
  Lift-‐
Team
  eingehalten
  und

umgesetzt?

9 2 0 0 0 0

Die
  gemeinsame
  Besprechungen

zwischen
  Ihnen
  und
  dem
  LiFT-‐
Team
  empfinden
  sie
  als

ausreichend?

9 1 1 0 0 0

Sie
  wünschen
  sich,
  dass
  das
  LiFT-‐
Team
  öfters
  vorbeikommt,
  wenn

der
  oder
  die
  Jugendliche
  im

Betrieb
  ist?

0 2 3 5 1 0

Fortschritt
  Jugendliche
Sie
  sehen
  eine
  allgemein
  gute

Entwicklung
  bei
  ihren
  LiFT-‐
Schüler/n?

0 7 3 0 1 0

Sie
  sehen
  einen
  Lernzuwachs
  im

Umgang
  mit
  Erwachsenen
  bei

ihren
  Lift-‐Schüler/n?

1 7 2 0 1 0

Sie
  sehen
  eine
  verbesserte

Qualität
  der
  Arbeit
  ihrer/s

Jugendlichen
  als
  zu
  ihrem

Arbeitsbeginn?

2 4 3 1 1 0

Sie
  sehen
  das
  Potential,
  dass

die/der
  Jugendliche
  eine
  Lehre,

in
  einem
  anderen
  Betrieb,

aufnehmen
  kann?

5 3 1 0 2 0

Auswertung
  von
  11
  Fragebögen
  bei
  total
  11
  Fragebögen

Kriterienkatalog

Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 15

Anhang 2: Schnittstellen und Aufgaben

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01

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0.
00

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Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 16

Anhang 3: Organisation

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Bildung + Kultur Lyss  LIFT

 17

Anhang 4: Aufgabenteilung

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