name: Beantwortung der Interpellation betreffend Konflikt- und Präventionskonzept an der Primarschule Wädenswil

text: \nInterpellation\n\nvom 2. April 2015, überwiesen am 6. Juli 2015\n\n31.03.20\n\nCVP- und SP-Fraktionen\n\nbetreffend Konflikt- und Präventionskonzept an der Primarschule Wädenswil\n\nWortlaut der Interpellation\n\nErfolgreiches Lernen ist keine Selbstverständlichkeit, sondern das Resultat von vielen hierfür\n\nförderlichen Rahmenbedingungen. Je höher das Wohlbefinden der lernenden Kinder ist,\n\ndesto grösser der Lernerfolg. Ein häufig vorhandener Störfaktor sind systematisch wieder-\n\nkehrende Hänseleien bis hin zu körperlichen Attacken, zu Neuhochdeutsch besser bekannt\n\nals „Mobbing“. Nicht selten geraten einzelne Kinder in einen Trudel, dem sie sich aus eige-\n\nner Kraft nicht entziehen können.\n\nIm Umgang mit Kindern und Jugendlichen in schwierigen Situationen ist es von grosser Be-\n\ndeutung, wie die Schule mit solchen Problemen umgehen kann. Ein professioneller und ge-\n\nordneter Verlauf ist von entscheidender Bedeutung für eine erfolgreiche Begleitung aus dem\n\nProblem hinaus in den wiederum entspannten Unterricht.\n\nWir möchten gerne vom Stadtrat erfahren, wie die Primarschule Wädenswil aufgestellt ist in\n\nBezug auf Konfliktsituationen / wie die Gewaltprävention organisiert ist.\n\nIn diesem Zusammenhang bitten wir den Stadtrat um die Beantwortung der folgenden Fra-\n\ngen:\n\n- Ist ein Konzept für Konfliktbewältigung und Intervention vorhanden?\n\n- Sind die Ansprechstellen für Kinder, Eltern sowie auch für die Lehrer klar definiert?\n\n- Kennen alle Lehrkräfte, SchulsozialarbeiterInnen und Schulleiter das vereinbarte und al-\n\nlen gleichermassen kommunizierte Vorgehenskonzept für Konfliktsituationen?\n\n- Sind die verschiedenen Anlaufstellen allen Beteiligten bekannt und die Eskalationsstufen\n\nunter Einbezug von Beratungsstellen mit entsprechenden Kompetenzen klar definiert?\n\nBesten Dank für die Beantwortung der Fragen.\n\nAntwort des Stadtrats\n\nVorbemerkungen:\n\nDie Schule ist seit jeher ein Abbild der Gesellschaft, gegenwärtig gekennzeichnet durch eine\n\ngrosse Heterogenität: Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden sich durch Alter, Reli-\n\ngion, Nationalität, soziale Herkunft, Interessen und Fähigkeiten. Insbesondere die kulturellen\n\nUnterschiede erweisen sich als grosse Herausforderung für die Lehrerinnen und Lehrer. Die\n\nSchule achtet und pflegt diese Vielfalt. Einen grossen Anteil an einem friedvollen Zusam-\n\nmenleben hat neben den Lehrpersonen die Präsenz der Schulsozialarbeit. Mit dem Präventi-\n\nonskonzept "Communio" stärkt sie die Kinder von klein auf und hilft ihnen, selbstbewusste\n\nJugendliche zu werden. Trotz den Anstrengungen aller Beteiligten kommt es im Schulalltag\n\nzu Konflikten. Um diese einerseits von der Schwere her zu beurteilen, andererseits um\n\nWege daraus aufzuzeigen, erarbeitete die Primarschule Orientierungshilfen.\n\n\n\n2/2\n\n19. Oktober 2015\n\nFrage 1: Ist ein Konzept für Konfliktbewältigung und Intervention vorhanden?\n\nAntwort: Ja. Seit dem Schuljahr 2007/08 steht das Konzept "Orientierungshilfen in konflikt-\n\nhaften Situationen" allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Primarschule Wä-\n\ndenswil zur Verfügung.\n\nFrage 2: Sind die Ansprechstellen für Kinder, Eltern sowie auch für die Lehrer klar defi-\n\nniert?\n\nAntwort: Im Konzept sind für alle Beteiligten die Ansprechstellen aufgeführt. Kinder und\n\nEltern wenden sich immer zuerst an die Klassenlehrperson oder an die Schulso-\n\nzialarbeiterin/den Schulsozialarbeiter. Die „Orientierungshilfen in konflikthaften\n\nSituationen“ sind zur Information auch für Eltern und Aussenstehende auf der\n\nHomepage der Primarschule unter Organisation/Eltern-ABC einsehbar.\n\nFrage 3: Kennen alle Lehrkräfte, SchulsozialarbeiterInnen und Schulleiter das vereinbarte\n\nund allen gleichermassen kommunizierte Vorgehenskonzept für Konfliktsituatio-\n\nnen?\n\nAntwort: Die "Orientierungshilfen in konflikthaften Situationen" werden jedes Jahr inhalt-\n\nlich überprüft und erscheinen in einer aktualisierten Version. Diese wird den\n\nneuen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern von der Schulleitung abgegeben. Die\n\naktuelle Ausgabe ist für alle Mitarbeitenden im Schulverwaltungsprogramm i-\n\nCampus abrufbar. Im monatlich erscheinenden internen Info-Bulletin der Primar-\n\nschule Wädenswil wird ab und zu auf das Konzept hingewiesen. So wird sicher-\n\ngestellt, dass alle vom Konzept Kenntnis haben.\n\nFrage 4: Sind die verschiedenen Anlaufstellen allen Beteiligten bekannt und die Eskalati-\n\nonsstufen unter Einbezug von Beratungsstellen mit entsprechenden Kompeten-\n\nzen klar definiert?\n\nAntwort: Die Gewaltformen und Interventionsstufen sind im Konzept definiert. Auch sind\n\nwichtige Adressen und Anlaufstellen aufgelistet. Die Schulleitungen und die\n\nSchulsozialarbeit sind mit verschieden Fachstellen regelmässig in Kontakt, was\n\ndie Zusammenarbeit im Bedarfsfall deutlich erleichtert.\n\n19. Oktober 2015\n\npwe/era\n\nStadtrat Wädenswil\n\nPhilipp Kutter\nStadtpräsident\n\nHeinz Kundert\nStadtschreiber\n\n\n\n \n\n \n\n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\nOrientierungshilfen in \nkonflikthaften Situationen \n\n August 2014 \n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\nInhaltsverzeichnis \n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n1. Grundsätzliches zu Konfliktsituationen \n\n1.1 Grundsätze für das Vorgehen bei Konflikten \n\n1.2 Konfliktlösung in acht Phasen \n\n \n\n2. Krisensituationen und Gewaltformen \n\n2.1 Was wird als Krisensituation betrachtet \n\n2.2 Gewaltformen \n\n \n\n3. Abläufe \n\n3.1 Interventionsschema: Was tun in schwierigen Situationen? \n\n3.2 Ablaufplan bei Krisensituationen \n\n \n\n4. Adressen \n\n- Beratung \n\n- Schutz/Sicherheit \n\n- Gesundheit \n\n- Massnahmen \n\n- Hilfe für Frauen und Jugendliche \n\n  \n\n\n\n \n\n \n\n1.1 Grundsätze für das Vorgehen bei Konflikten \n\n  (Entwurf: Anton Strittmatter, Biel-Bienne, 2002) \n\nSchule halten kann nie vollkommen gelingen, beinhaltet auch \nZwickmühlen und Widersprüche, lässt zwangsläufig Konflikte ent-\nstehen. Wir Lehrerinnen und Lehrer der Primarschule Wädenswil \nlassen uns bei der Bearbeitung von Konflikten von folgenden \nGrundsätzen leiten und tragen: \n\n \n\n1. Konflikte sind wo immer möglich zuerst unter den direkt betrof-\nfenen Partnerinnen/Partnern anzusprechen und einer Lösung zuzufüh-\nren1. Bevor Drittinstanzen angerufen werden, soll die direkte Aussprache \nzwischen Lehrperson und Schüler/Schülerin oder zwischen den betei-\nligten Erwachsenen stattgefunden haben. Wenn trotzdem Drittinstanzen \nangegangen werden, verweisen diese zunächst auf das direkte Gespräch \nunter den Beteiligten. \n\n2. Hat das Direktgespräch keinen Erfolg oder gibt es starke Gründe \nfür dessen Vermeidung (z. B. negative Erfahrungen aus früheren solchen \nGesprächen), kann eine Drittinstanz (vor allem die Schulleitung oder die \nSchulsozialarbeit) angerufen werden. Diese sorgt dann zunächst für ein \nbegleitetes Direktgespräch unter den Konfliktpartnern. In schwierigeren \nFällen können diese eine Begleitperson ihrer Wahl mitnehmen.  \n\n3. Wenn auch dieses Dreiecks-Gespräch keinen Erfolg hat, kann es \n(und erst dann!) zu einer Direktintervention der Drittinstanz (Schullei-\ntung/Behörde) bei einzelnen Konfliktpartnern kommen. Bei solchen \n„dienstlichen Unterredungen“ werden dann nochmals Lösungen gesucht \nund nötigenfalls Massnahmen angeordnet. \n\n4. Die Aufgabe von Drittinstanzen (Schulleitung/Behörde) besteht \nzunächst vor allem in der Ordnungshilfe: Wie genau lautet das Problem? \nWer gehört dazu? Wer muss an einer Lösung beteiligt werden? Um \nwelche Güter/Verantwortlichkeiten geht es hier? \n\n5. Lehrpersonen in schwierigen Konfliktsituationen informieren früh-\nzeitig die Schulleitung oder nötigenfalls das Kollegium über ihre Situation. \nSo kann Gerüchten vorgebeugt und rechtzeitig Hilfe bzw. fachliche Unter-\nstützung erwogen werden. \n\n\n\n \n\n \n\n6. Alle Konfliktpartner haben das Recht, in schwierigen Situationen \neinen „Sekundant“ beizuziehen: Personen ihres Vertrauens, welche als \n„kritische Freunde“ bei Klärungen helfen und bei schwierigen Gesprächen \nals Ordnungshelfer und emotionale Unterstützung dabei sein können. Es \nwäre vermessen zu glauben, dass alle die Situation und sich selber immer \nallein im Griff haben können. \n\n7. Unterstützungspersonen haben nicht den Auftrag, Kollegin-\nnen/Kollegen in Not zu „retten“. Die betroffenen Konfliktpartner sollen \nunter allen Umständen in ihrer Verantwortung verbleiben und darin \ngestützt werden, sie bei sich zu behalten. \n\n8. Bei Konflikten zwischen der Schulleiterin/dem Schulleiter und \neiner Lehrperson gelten sinngemäss dieselben Regeln. Hinzu kommt: Die \nLehrperson vermeidet ebenso eine vorzeitige einseitige Information von \nKolleginnen/Kollegen wie die Schulleitungsperson eine vorzeitige \neinseitige Information der Behörde. Werden nach erfolgloser oder \nverweigerter Direktaussprache Dritte informiert, wird dies der Konflikt-\npartnerin/dem Konfliktpartner vorher mitgeteilt und ihm/ihr Gelegenheit \nzum Mitbericht gegeben. \n\n9. Lehrpersonen wie auch Schulleitungspersonen haben das Recht, \nin Supervisions-/Coaching-Beziehungen konkrete personelle Schwierig-\nkeiten zu besprechen. Dies darf aber nur unter der Bedingung geschehen, \ndass die Beratungsperson nicht auch Sanktionsmacht im System ausübt \n(z. B. dienstliche Qualifikationen) und Verschwiegenheit gewährleistet. \n\n \n \n \n \n\n 1\nDiese und alle folgenden Regeln gelten nicht bei begründetem Verdacht auf \n\ndeliktisches Verhalten, z. B. bei Tätlichkeiten oder sexuellen Übergriffen oder grober \nVerletzung anderer dienstlicher Vorschriften. In solchen Fällen ist direkt die vorgesetzte \nStelle/Behörde zu benachrichtigen, welche über das weitere Vorgehen entscheidet. \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n1.2 Grundsätzliches: Konfliktlösung in acht Phasen \n\n \n\nAn die Stelle des Streitens und der Durchsetzung treten konstruktive \nKonfliktlösungen. Folgende acht Handlungsphasen haben sich als sehr \nförderlich in zwischenmenschlichen Beziehungen erwiesen: \n \n\n \n\n1. Phase: Konfliktphänomene wahrnehmen: \n - unterschiedliche Interessen, Absichten, Ziele erkennen \n - ggf. „Überkreuzkommunikation“ feststellen \n - Unruhe, Erregtheit, Übergriffe, Ausrasten feststellen \n - (1. Phase entfällt, wenn die Beteiligten bereits in die \n - 2. Phase gehen, nämlich): \n\n \n\n2. Phase: Interessen und Konfliktsicht artikulieren: \n - eigene Wahrnehmungen, Interessen, Ziele mitteilen \n - Entstehung, Vorkommnisse, Belastungen erläutern \n\n \n\n3. Phase: Die verschiedenen Standpunkte/Sichtweisen (er-)klären: \n - nachfragen, Missverständnisse aufzeigen \n - Meinungen kundtun \n\n \n\n4. Phase: Sichtwechsel vornehmen: \n - Die Interessen von verschiedenen Seiten betrachten \n - Vor- und Nachteile herausarbeiten \n\n \n\n5. Phase: Ziele formulieren: \n - Absichten transparent machen \n - Wünsche äussern \n\n \n\n6. Phase: Lösungen anstreben: \n - Lösungen vorschlagen und überprüfen \n - Vor- und Nachteile abwägen \n\n \n\n7. Phase: sich auf praktikable Lösungen einigen \n (unter Beachtung der beiden Zentralaussagen): \n\n - «Was ich unbedingt behalten möchte...» \n - «Was ich bereit bin zu geben...» \n\n \n\n8. Phase: Vereinbarungen treffen: \n - sie mündlich artikulieren und/oder \n - sie schriftlich fixieren \n\n\n\n \n\n \n\n2.1 Was wird als Krisensituation betrachtet \n\n \n\n \n\n \n\nEbene Lehrpersonen \n\n - Bedrohungen von Lehrerinnen/Lehrern, Mobbing \n\n - Unfall mit Schwerverletzten oder Todesfall \n\n - Selbsttötung \n\n - Mord in der Schulanlage \n\n - Sexuelle Gewalt \n\n - sämtliche strafbaren Handlungen \n \n\n \n\nEbene Schüler \n\n- Bedrohung von Schülerinnen/Schülern \n\n- Unfall mit Schwerverletzten oder Todesfolge (z. B. Schulreise, \n\n- Klassenlager) \n\n - Selbsttötung \n\n- Mord an Schülerin/Schüler \n\n- Sexuelle Gewalt \n\n- Übergriffe, Misshandlungen \n\n- sämtliche strafbaren Handlungen \n\n- Drogenproblematik \n \n\n \n\nEbene Schulen \n\n- Störung des Schulbetriebes durch Einzelpersonen oder Gruppen \n\n- (politische, religiöse, ethnische Gruppierungen) \n\n- Unglücksfälle in Lagern oder auf Schulreisen \n\n- Sachbeschädigungen an Mobilien und Immobilien \n\n- Brand, Einsturz, etc. \n\n- sämtliche strafbaren Handlungen  \n\n\n\n \n\n \n\n2.2 Gewaltformen \n\n \n\n \n\n \n\nStufe 5 Tod, Suizid, sexueller Missbrauch, Einbrüche,   \n  Drogenhandel, Körperverletzung mit Waffen \n \n\n  Externe Stellen \n \nStufe 4 Mehrfache Konflikte unterer Stufe, Drohungen gegen  \n  Lehrpersonen, grobe Körperverletzung, Nötigung / Erpres--\n  sung, sexuelle Belästigung, Bandenkriege, Bandenterror, \n  Dealen, Suizidversuch, grosse Sachbeschädigung \n \n\n  Schulpräsident \n \n\nStufe 3 Einfache Körperverletzung ohne Waffen, Drohungen unter-\n  einander, Sachbeschädigungen, klassenübergreifende  \n  Vorkommnisse der Stufe 1 oder 2 \n \n\n  Schulleitung \n \nStufe 2 Schlägern, Plagen, Drogenkonsum, einfacher Diebstahl, \n  Sachen verstecken, Erpressung, verbales Ausrasten,  \n  einfache Sachbeschädigung, Mobbing, vulgäre Sprache, \n  rassistische Sprache \n \n\n  Klassenlehrperson \n \nStufe 1 Rempeln, hänseln, ausgrenzen \n \n\n  Schülerin/Schüler \n \n\n\n\n \n\n \n\n3.1 Interventionsschema: \n\n  Was tun in schwierigen Situationen? \n\n \n\n \n \n\n \nSchwere \ndes Vorfalls \n\n \nStufe 5 \n\n    Externe \nStellen \nGemäss \ngesetzlichen \nVorgaben \n\n \nStufe 4 \n\n   Schulpräsident \nDisziplinarverfahren, \nVernetzung externe Stellen, \nInformation Öffentlichkeit… \n\n \nStufe 3 \n\n  Schulleitung oder SSA \nDiskussion im Team, \nAnträge auf weitere \nMassnahmen, Projekte, \nWeiterbildung, Info \nEltern/Betroffene… \n\n \n\n \nStufe 2 \n\n Klassenlehrperson \nElterngespräche, -abende, \nKlassen-, Einzelgespräche, \nStrafen, Erziehungsbera-\ntung… \n\n  \n\n \nStufe 1 \n\nSchüler \nMediation, \nschlichten \n\n    \n\n  \n  \n\n \nFederführung \n\n \nStufe 4 und 5:\n  \n\n \nInformation Öffentlichkeit in \nallen Fällen unter \n„Federführung Schulpräsident“ \n \n\n- Bei Vorfällen, welche mehrere Schuleinheiten betreffen, übernimmt immer die Leitung \nPädagogik und Schulentwicklung die Koordination. \n\n- Die SSA kann auf allen Stufen von allen Beteiligten beigezogen werden. \n\n- Ab Stufe 3 ist die SSA zu informieren und wenn nötig bei der Intervention beizuziehen. \n\n\n\n \n\n \n\n3.2 Ablaufplan bei Krisensituationen \n\n \n\n \n\nEreignis \n\n \n\n \n\n Bemerkungen zu Ablauf und \nZuständigkeiten im Ereignisfall \n \n- Die wichtigsten Notfall- und \n Telefonnummern sind immer in \n Griffnähe! (Siehe Kapitel 4) \n \n- Der Kerngruppe setzt sich wie \n folgt zusammen: \n  Schulpräsident (Medien- \n  verantwortlicher) \n  Tel. 044 780 08 80 oder  \n  079 370 22 49 \n  Leitung Schulverwaltung \n  Tel. 044 789 74 41 \n  Leitung Pädagogik \n  Tel. 044 789 74 46 \n  Schulleitung der betroffenen \n  Schuleinheit, je nach Ereignis \n  SPD und SSA, je nach Ereig-\n  nis Polizei Tel. 117, je nach \n  Ereignis Untersuchungsrichter \n \n- Die Information gegen aussen \n erfolgt ausschliesslich über den \n Medienverantwortlichen bzw. \n dessen Stellvertretung! \n \n- Informationen an die Eltern \n nicht betroffener Schulkinder \n nur nach Rücksprache mit den \n Medienverantwortlichen! \n \n- Mitglieder der Schulpflege, \n Lehrpersonen und Mitarbei--\n tende unterstehen der Schwei--\n gepflicht! \n \n- Die Schulverwaltung ist die \n Informationsdrehscheibe, gibt \n aber keine Auskünfte! \n \n\n    \n\nAusserordentliches \nEreignis? \n\n \n\n \n\n \n\n    \n\nAlarmierung \nPolizei/Feuerwehr \nInformation \nSchulpräsident \n\n \n\n \n\n \n\n    \n\nÜbernahme Führung \nKrisenmanagement \ndurch Schulpräsident oder \nStellvertretung \n\n \nBeizug von Spezialisten \nwie Polizei, SPD, SSA \nund weiteren, je nach \nEreignis \n\n \n\n    \n\n \n\n \nDefinieren: \nWer hat die Hoheit über \ndas Ereignis \n\n \n\nEinberufung Kerngruppe \n(immer bei ausserordent-\nlichen Ereignissen) \n\n \n\n \n\n \n\n    \n\nInformation an betroffene \nEltern (Opfer/Täter) in \nAbsprache mit anderen \ninvolvierten Instanzen \n\n \n\n \n\n \n\n    \n\nInformation \nLehrpersonen und \nSchüler \n\n \n\n \n\n \n\n    \n\nMedieninformation \nOrientierung/Konferenz \n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n4  Adressen \n\n \n\nAngebote der Fachstellen Adresse Telefon/Fax \n\nBeratung   \n\nBeratung \n\nKrisenintervention \n\nSPD  \n\nSchulpsychologischer Dienst \n\nAlte Landstrasse 26 \n\n8810 Horgen \n\n044 727 77 44 \n\nFax: 044 727 77 40 \n\nKrisenintervention für Kinder und \n\nJugendliche \n\nBeratung und Therapie  \n\n(Arztgeheimnis) \n\nKJPD - Kinder und \n\nJugendpsychiatrischer Dienst \n\nRegionalstelle Horgen \n\nBahnhofstrasse 6 \n\n8810 Horgen \n\n044 578 60 50 \n\nFax: 044 578 60 51 \n\nBeratung und Begleitung \n\nvon Eltern und Drittpersonen in Not- \n\nund Überforderungssituationen \n\nElternnotruf (24 h) \n\nWeinbergstrasse 135 \n\n8006 Zürich \n\n0848 35 45 55 \n\nFax: 044 261 89 03 \n\nBeratung und Begleitung für \n\nBetroffene/Angehörige/Bezugspersonen \n\nbei Gewalterfahrungen und sexueller \n\nGewalt \n\nOpferhilfe Beratungsstelle \n\nGartenhofstrasse 17 \n\n8004 Zürich \n\n044 299 40 50 \n\nFax: 044 299 40 51 \n\nBeratung und Beurteilung \n\n“Wenn ein Kind geschützt werden \n\nmuss“ \n\nkjz Horgen \n\nAmt für Jugend- und  \n\nBerufsberatung \n\nBahnhofstrasse 6 \n\n8810 Horgen \n\n043 259 92 42 \n\nFax: 043 259 92 59 \n\nBeratungstelefon der PHZH beratungstelefon@phzh.ch 043 305 50 50 \n\nJugendberatung Jugendhaus Sust  \n\nSeestrasse 90 \n\n8820 Wädenswil \n\n044 780 72 71 \n\nFax: 044 780 82 13 \n\nSchutz/Sicherheit   \n\nPolizeinotruf  117 \n\nSoforthilfe bei direkter Bedrohung und \n\nGewaltausübung \n\nStadtpolizei Wädenswil \n\nausser Bürozeit lange läuten \n\nlassen \n\n044 789 74 00 \n\n\n\n \n\n \n\nFeuerwehr Notruf  118 \n\nGesundheit \n\nSanitätsnotruf  144 \n\nMedizinische Betreuung See-Spital Horgen \n\nAsylstrasse 19 \n\n8810 Horgen \n\n044 728 11 11 \n\nToxikologisches Informationszentrum Freiestrasse 16 \n\n8032 Zürich \n\n145 oder \n\n044 251 51 51 \n\nFax: 044 252 88 33 \n\nMassnahmen   \n\nKindesschutzmassnahmen \n\nNotfallplatzierungen \n\nKESB - Kindes- und \n\nErwachsenenschutzbehörde \n\nDammstrasse 12 \n\n8810 Horgen \n\n044 718 40 40 \n\nFax: 044 718 40 41 \n\nStrafen und Massnahmen für Kinder \n\nund Jugendliche, wenn strafbare \n\nHandlungen vorliegen \n\nJugendanwaltschaft \n\nNeumattstrasse 7 \n\n8953 Dietikon  \n\n044 744 66 77 \n\nFax: 044 744 66 78  \n\n \n\nKinderschutzgruppe Kantonspolizei ZH  044 247 21 85 \n\nHilfe für Frauen und weibliche Jugendliche  \n\nBeratung und Begleitung von Frauen \n\nund weiblichen Jugendlichen, die von \n\nphysischer und psychischer Gewalt \n\nbetroffen sind \n\nFrauenberatung sexuelle \n\nGewalt \n\nLangstrasse 14 \n\n8004 Zürich \n\n044 291 46 46 \n\nVerein zum Schutz misshandelter \n\nFrauen \n\nFrauenhaus Zürich Violetta \n\nPostfach \n\n8026 Zürich \n\n044 350 04 04 \n\nCASTAGNA – Beratung- und Informa-\n\ntionsstelle für sexuell ausgebeutete \n\nKinder, weibliche Jugendliche und in \n\nder Kindheit betroffene Frauen \n\nCASTAGNA \n\nUniversitätsstrasse 86 \n\n8006 Zürich \n\n044 360 90 40 \n\nFax: 044 360 90 49 \n\nFrauenhaus Violetta – für Migrantinnen \n\nKrisenintervention, Schutz und Sicher-\n\nheit, Beratung und Begleitung in der \n\nMuttersprache \n\nFrauenhaus Violetta \n\nPostfach \n\n8034 Zürich \n\n044 291 08 70 \n\nFax: 044 291 08 90 \n\ncallto:+41447897460\ncallto:+41442914646\nhttp://tel.search.ch/voip.html?tel=0443500404\n\n\n \n\n \n\n \n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \nStadt Wädenswil \n\nSchule und Jugend \n\nSchönenbergstrasse 4a \n\n8820 Wädenswil \n\nTelefon 044 789 74 40 \n\nprimarschule@waedenswil.ch \n\nwww.pswaedenswil.ch \n\n\n


parent_type: affair

name: SA betreffend Umnutzung des SBB Reisebüros

format: application/pdf

text: \n \nGemeinderatspräsident \nErich Schärer \nEintrachtstrasse 5 \n8820 Wädenswil \n \n \n \n \nWädenswil, 22. Mai 2015 \n \n \n \nSchriftliche Anfrage zur Umnutzung des SBB Reisebüros \n\n \n \n \nIn den Medien konnte man diese Woche lesen, dass sich die SBB per Ende 2015 aus dem \nReisebürogeschäft zurückzieht. Die SBB bietet ab dann keine Flugreisen, Badeferien oder \nKreuzfahrten mehr an, was aufgrund des seit Jahren rückläufigen Volumens verständlich ist. \n \nAm Bahnhof Wädenswil wird das SBB Reisebüro neben der Schalterhalle ebenfalls geschlossen. \nDamit gibt es einen freien Platz, welcher sich als Warteraum anbieten würde. Dieser fehlt ja \nmomentan am Bahnhof Wädenswil. \n \nDie EVP stellt dem Stadtrat dazu folgende Fragen: \n \n\n- Ist der Stadtrat bereit mit der SBB Verhandlungen zu führen, damit eine Umnutzung möglich \nwird? \n\n \n- Wenn Nein, warum nicht? \n\n \n- Sieht der Stadtrat eine andere Möglichkeit der Bevölkerung der Stadt Wädenswil einen \n\nWarteraum am Bahnhof zur Verfügung zu stellen, sollte die Umnutzung nicht möglich sein? \n \n \nDie EVP bedankt sich beim Stadtrat für die Beantwortung der gestellten Fragen. \n \n \n \n \n \nChristine Merseburger \nGemeinderätin \nFraktionspräsidentin EVP/EDU \n\n\n


Weisung 8 Betriebsbeitrag Stiftung grow

text: \nWeisung 8\n\n29. Juni 2015\n\n20.10.01\n\nBetriebsbeitrag an die Stiftung grow\n\nAntrag des Stadtrats an den Gemeinderat\n\n1. Für einen Beitrag an die Betriebskosten von grow wird ein Rahmenkredit von\n\nCHF 150'000.-, verteilt auf die drei Jahre 2016 bis 2018, bewilligt.\n\n2. Dieser Beschluss ist nicht referendumsfähig (Art. 8 lit. e Gemeindeordnung).\n\nBericht\n\nA. Stiftung grow\n\nDie Stiftung der Gründerorganisation Wädenswil bezweckt die aktive Förderung und Ansied-\n\nlung von Jungunternehmen in der Region, insbesondere in den Bereichen Life Sciences, Fa-\n\ncility Management und Informatik. Es werden selektiv Firmen unterstützt, die das Potenzial\n\nhaben, eine hohe Wertschöpfung zu generieren und für die Entwicklung der Region interes-\n\nsant sind. Grow ist ein wichtiger Faktor der regionalen und kommunalen Standortförderung.\n\nGrow unterstützt Start-up-Unternehmen dabei, ihre Geschäftsidee zu entwickeln, eine Firma\n\naufzubauen und zum Erfolg zu führen. Die Unterstützung und Förderung erfolgt unter ande-\n\nrem durch Beratung und individuelles Coaching, die Bereitstellung von Räumen und Labo-\n\nren, die Vernetzung mit der Zürcher Hochschule für angewandte Wissenschaften (ZHAW)\n\nund weiteren kompetenten Partnern. Für die finanzielle Unterstützung kann grow den Jung-\n\nunternehmen verschiedene Möglichkeiten aufzeigen und vermitteln, die von Stiftungen und\n\nwirtschaftsfördernden Organisationen bis zu kommerziellen Geldgebern reichen. Aus dem\n\nStiftungskapital von grow werden Darlehen für einen klar definierten Zweck gewährt.\n\nDie Stiftung grow verfügt über ein Stiftungsvermögen, das von privaten Geldgebern geäufnet\n\nwurde. Die zur Verfügung stehenden Gelder werden ausschliesslich für die Finanzierung von\n\nspezifischen Projekten der Start-up-Unternehmungen verwendet; sie dienen nicht zur Über-\n\nnahme von laufenden Kosten (z.B. Löhne) einer Firma. Die Prüfung der Finanzierungsgesu-\n\nche und die Zustimmung zu einzelnen Darlehen obliegen dem Stiftungsrat. Die Darlehen sind\n\nverzins- und rückzahlbar.\n\nDer Stiftungsrat besteht per 1. Januar 2015 aus sechs Mitgliedern, welche die wichtigsten\n\nPartner repräsentieren oder über langjährige Erfahrung mit Start-ups verfügen:\n\n- Dr. Matthias Kaiserswerth, Präsident (Geschäftsführer Hasler-Stiftung, Bern)\n\n- Philipp Kutter, Vizepräsident (Stadtpräsident Wädenswil)\n\n- Prof. Dr. Urs Hilber, Mitglied (Direktor Departement Life Sciences und Facility Ma-\n\nnagement der ZHAW, Wädenswil)\n\n- Andrea Rieder, Mitglied (Direktionsmitglied der Zürcher Kantonalbank)\n\n- Heiner Treichler, Mitglied (Geschäftsführer Tuwag Immobilien AG, Wädenswil)\n\n\n\n2/4\n\n29. Juni 2015\n\n- Dr. Jos Hehli, Mitglied (Unternehmer und Projektleiter Innovation to Business I2B,\n\nEntrepreneurship ZHAW)\n\nC. grow-Unternehmen, Vernetzung mit ZHAW\n\nDie grow-Jungunternehmen suchen die Nähe zur Hochschule und zur Forschung und kön-\n\nnen von der bestehenden Infrastruktur sowie den Labors und Geräten profitieren. Für die\n\nZHAW und andere Institutionen wiederum sind die grow-Firmen wichtige Partner, mit denen\n\ngemeinsame Projekte durchgeführt werden, die einen wertvollen Beitrag zur Entwicklung der\n\nForschung an der ZHAW beitragen. Durch diesen Austausch und die Zusammenarbeit erge-\n\nben sich Synergien, die allen Beteiligten einen hohen Nutzen bringen.\n\nJunge Firmen, die direkt aus der ZHAW entstehen, werden in der Regel in der Anfangs-\n\nphase durch grow unterstützt, wobei die offizielle Aufnahme in grow nur erfolgt, wenn die\n\nKriterien bezüglich Wachstumspotenzial und internationalem Marktzugang erfüllt werden.\n\nGrow wird regelmässig auch von Firmengründern aus der Region um Unterstützung ersucht.\n\nViele dieser Firmen passen jedoch nicht zum Profil von grow und können deswegen nicht\n\nals Mitglied aufgenommen werden.\n\nFür die Aufnahme neuer Start-ups als Mitglieder gelten folgende Kriterien:\n\n- Überdurchschnittliches Wachstumspotenzial\n\n- Entwicklung eigener, innovativer Produkte\n\n- Klares Interesse, ihre Technologien zu innovativen Produkten für einen grossen, in-\n\nternationalen Markt zu entwickeln\n\n- Fachlicher Austausch und aktive Zusammenarbeit mit der ZHAW in Wädenswil sind\n\nwünschenswert. (Sie treiben so nicht nur ihre eigene Entwicklung voran, sondern\n\nstärken auch die ZHAW und den Standort Wädenswil.)\n\nEnde 2014 wurden 19 Firmen und Organisationen mit insgesamt 58 Mitarbeitenden von\n\ngrow betreut. Die grow-Firmen und –Organisationen sind in unterschiedlichen Bereichen Tä-\n\ntig. Schwerpunkt ist der Bereich Life Sciences. Zwei Drittel der Firmen haben eine aktive Zu-\n\nsammenarbeit mit Instituten und Arbeitsgruppen der ZHAW. Die meisten grow-Firmen ha-\n\nben ihren Sitz in Wädenswil und sind auf dem Areal der Tuwag Immobilien AG eingemietet.\n\nMit der Geschäftsleitung von grow sind drei Personen betraut. Einzig der Geschäftsführer\n\ngrow ist mit einem Teilzeitmandat angestellt.\n\n- Heiner Treichler, Geschäftsführer Tuwag Immobilien AG\n\n- Prof. Mark Jaeggi, Koordinator grow-ZHAW\n\n- Prof. Dr. Dolf van Loon, Geschäftsführer grow\n\nD. Beitrag an die Betriebskosten von grow\n\nGrow wird hauptsächlich getragen von der Tuwag-Immobilien AG, der ZHAW, der Zürcher\n\nKantonalbank und der Stadt Wädenswil. Daneben gibt es noch weitere Unternehmungen,\n\n\n\n3/4\n\n29. Juni 2015\n\nOrganisationen und Stifter, die grow unterstützen. Die beteiligten Hauptträger sind gleich-\n\nwertige Partner. Mit dem jährlichen Beitrag beteiligt sich die Stadt Wädenswil an den Be-\n\ntriebskosten von grow und erhält dafür das Recht, einen Sitz im Stiftungsrat einzunehmen.\n\nDie Betriebskosten bestehen zu einem grossen Teil aus dem Personalaufwand für die Bera-\n\ntung und Begleitung von Firmengründern und grow-Firmen. Dazu kommen Aufwendungen\n\nfür Öffentlichkeitsarbeit in Form von Veranstaltungen, Dokumentationen und Unterhalt der\n\nWebsite www.grow-waedenswil.ch.\n\nE. Empfehlungen Gemeinderat 2013 und Schlussfolgerungen\n\nIn der gemeinderätlichen Debatte im April 2013 über den Kredit für den Betriebsbeitrag grow\n\nfür die Jahre 2013 bis 2015 und im Hinblick auf künftige Kreditbegehren wurde empfohlen,\n\nein Konzept für die Unterstützung von Start-ups durch grow zu erarbeiten. Zudem wurde an-\n\ngeregt, mehr Transparenz über die grow-Firmen und ihren Bezug zur ZHAW zu verschaffen\n\nsowie eine Kostenrechnung pro Start-up einzurichten und ein Pay-Back zu prüfen.\n\nAlle Anliegen wurden eingehend geprüft. In der Zwischenzeit wurde die Förderstrategie von\n\ngrow angepasst und es sind klare Kriterien für die Aufnahme von Start-ups in grow definiert\n\nworden (vgl. Abschnitt C). Die Zusammenarbeit der grow-Firmen mit Instituten und Fach-\n\ngruppen der ZHAW, deren Intensität und Dauer sowie die Relevanz dieser Kooperationen\n\nwerden im alljährlichen Tätigkeitsbericht dokumentiert.\n\nAuf die Führung einer Kostenstelle je grow-Firma wird bewusst verzichtet. Die Leistungser-\n\nfassung durch die Geschäftsführung erwies sich als zu aufwändig und hätte zu einem mar-\n\nkanten Ausbau der Administration geführt. Der Wunsch nach einem Pay-Back-System wird\n\numgesetzt, wenn auch in einer abgeschwächten Form. Es wurde der „Verein grow“ gegrün-\n\ndet, der Verein der grow-Firmen (vgl. Abschnitt F). Ziel ist es u.a., die Verbundenheit der Fir-\n\nmen mit dem Gründerzentrum zu fördern. Auf ein verpflichtendes Pay-Back-System wird\n\nanalog zu anderen Gründerorganisationen verzichtet. Die Entwicklung der Firmen würde\n\ndadurch zu stark belastet. Bei der Unterstützung von Start-ups werden bewusst gewisse Ri-\n\nsiken eingegangen.\n\nF. Refinanzierung und Wertschöpfung\n\n2015 wurde der Verein grow gegründet mit dem Ziel, die grow-Firmen untereinander zu ver-\n\nnetzen, den Austausch zu fördern und Synergien zu nutzen. Alle von der Stiftung unterstütz-\n\nten Organisationen und Unternehmen sollen in Zukunft Mitglieder des Vereins werden. Auch\n\nFörderer, Stiftungsmitglieder oder ehemalige grow-Firmen können dem Verein beitreten.\n\nDurch die Vereinsmitgliedschaft entsteht eine höhere Verbindlichkeit zu grow und die Solida-\n\nrität zwischen ehemaligen Start-ups und neuen Jungunternehmern wird gefördert. Durch\n\ndas bessere Commitment gegenüber grow wird die Bereitschaft für freiwillige Beiträge gut\n\nverdienender Firmen gesteigert, wodurch Gelder an grow zurückfliessen.\n\nWertschöpfung und Steuerrückfluss durch grow-Firmen können in verschiedenen Bereichen\n\nfestgestellt werden. Bei der Suche nach Finanzierungsmöglichkeiten fliessen vermehrt Gel-\n\nder aus der Innovationsförderung der KTI (Kommission für Technologie und Innovation, ein\n\n\n\n4/4\n\n29. Juni 2015\n\nFörderinstrument des Bundes) sowie von privaten Geldgebern in grow-Firmen. Mit den Gel-\n\ndern können Arbeitsplätze geschaffen werden und die damit verbundenen Investitionen in\n\nErweiterungsbauten und Infrastruktur fallen dem lokalen und regionalen Gewerbe zu.\n\nG. Zusammenfassung\n\nGrow ist weiterhin auf die ideelle und eine gewisse finanzielle Unterstützung durch die Stadt\n\nWädenswil und weiteren Partnern angewiesen. Mit dem jährlichen Betriebsbeitrag an grow\n\nvon CHF 50‘000.- leistet die Stadt Wädenswil auf lokaler Ebene einen bedeutenden Beitrag\n\nan die Förderung von innovativen Jungunternehmen und unterstützt damit die wirtschaftliche\n\nEntwicklung der Stadt und der Region. Darüber hinaus handelt es sich um einen wichtigen\n\nBeitrag zur Sicherung der ZHAW in Wädenswil.\n\n29. Juni 2015\n\nera/pku\n\nStadtrat Wädenswil\n\nPhilipp Kutter, Stadtpräsident Heinz Kundert, Stadtschreiber\n\nReferent des Stadtrats\n\nStadtpräsident Philipp Kutter\n\n\n


name: Beschluss Gemeinderat vom 18.01.2016, Betriebsbeitrag an die Stiftung grow

text: \n \n\n \n\n \n\nBeschluss Gemeinderat \n \n\nSitzung vom 18. Januar 2016 \n\n \n\n \n\n \n\n20.10.01 Grow \n\nBetriebsbeitrag an die Stiftung grow \n\nDer Gemeinderat beschliesst: \n\n \n\n \n\n1. Für einen Beitrag an die Betriebskosten von grow wird ein Rahmenkredit von \n\nCHF 150‘000.-, verteilt auf die drei Jahre 2016 bis 2018, bewilligt. \n\n \n\n2. Dieser Beschluss ist nicht referendumsfähig (Art. 8 lit. e Gemeindeordnung). \n\n \n\n3. Mitteilung an den Stiftungsrat grow und die Abteilung Präsidiales. \n\n \n\n \n \n\n \n\n \nEsther Ramirez, Ratssekretärin \n\n \n \n \n \nVersand: 25. Januar 2016 \n\n\n


Postulat betreffend Rufbus

text: \n \n\nRita Hug      Gemeinderatspräsident \nSimon Kägi      Herrn Erich Schärer \nAdrian Stucki      Eintrachtstrasse 5 \n       8820 Wädenswil \n \n \n       Wädenswil, 9. Oktober 2015 \n \n \n\n \nPostulat betreffend einem Rufbus für den Wädenswiler Berg \n \nDer Stadtrat wird gebeten zu prüfen, ob der Einsatz eines Rufbusses oder eines \nsubventionierten Sammeltaxis für die Bewohner des Wädenswiler Berg eine Möglichkeit ist, \nbesser an den öffentlichen Verkehr angebunden zu werden. \n \nBegründung: \nKinder, Jugendliche oder Personen die nicht über ein eigenes Auto verfügen, haben an den \nWochenenden, am frühen Morgen oder am späteren Abend unter der Woche keine \nMöglichkeit mehr, sich selbständig fortzubewegen. Die öffentlichen Busse fahren seit dem \nletzten Fahrplanwechsel nur noch stündlich oder gar nicht mehr. Das heisst, dass \nJugendliche auf den Goodwill ihrer Eltern angewiesen sind, dass sie gefahren werden oder \nPersonen ohne Auto ganz auf Theater- oder Kinobesuche verzichten müssen. Aber nicht nur \nFreizeitaktivitäten sind betroffen sondern auch der Arbeitsweg an Wochenenden oder zu \nRandstunden. \n \nRufbussysteme sind  deshalb die optimale Alternative zum Linienbetrieb in dünn besiedelten \nGebieten. Die ÖV-Transportkette wird zeitlich und geografisch vervollständigt. Der PubliCar, \nwie der Rufbus bei PostAuto heisst,  ist auf Abruf aber nicht nur auf ländliche Gebiete \nbeschränkt, auch im kleinstädtischen Raum kann es ein effizientes Beförderungskonzept \nsein. \n \nRufbusse können auch Vorstufen des Linienbetriebs sein. So konnte PostAuto \nbeispielsweise die Rufbusse in Sursee, Frauenfeld oder Moutier nach ein paar Jahren in \nLinienbusse aufwerten, da die dafür erforderliche Mindestnachfrage erreicht worden ist. \n \nFür den Besteller bietet das Rufbus-System die folgenden Vorteile: \n\n- Anbindung nicht erschlossener Gebiete an den öffentlichen Verkehr, \n- Echte Grundversorgung des ländlichen Raums, \n- Erhalten der Funktionstüchtigkeit des ländlichen Raums, \n- Steigerung der Wohnraumattraktivität, \n- Gesteigertes Kosten-Nutzen-Verhältnis im Vergleich zum Linienverkehr bei \n\nvergleichbarer Erschliessungsqualität, \n \n\n\n\nPostAuto hat den ersten PubliCar  1995 eingeführt und weist schweizweit die grösste \nErfahrung in diesem Bereich auf. PostAuto betreibt heute insgesamt 20 Rufbussysteme in \nder Westschweiz, im Wallis und im Bündner- und Appenzellerland. \n \nEine weitere Möglichkeit wäre, dass Sammeltaxis zu einem vergünstigen Preis bestellt \nwerden könnten. Diese müssten telefonisch vorangemeldet werden. \n \nIn diesem Zusammenhang möchte die Fraktion der Grünen dem Stadtrat die \nMassnahmentabelle des LEK (Landschaftentwicklungskonzept) vom 15. August 2012 in \nErinnerung rufen, in welcher die Verbesserung der Busverbindungen im Wädenswiler Berg in \ndie Kategorie 2 eingestuft wurden: \n„Wichtige Massnahme mit hoher Dringlichkeit und guten Realisierungschancen, Umsetzung \neinleiten bis 2015“. \n \nDie Grünen bedanken sich beim Stadtrat, dass er die Anliegen der Bevölkerung aus dem \nWädenswiler Berg ernst nimmt. \n \n \n \n \n \n\n \n \n \n\n\n


name: Weisung 10 Zweckverband Schulpsychologischer Dienst Horgen; Genehmigung Teilrevision der Statuten

text: \n10\n\nWeisung 10\n\n1. Februar 2016\n\n31.03.20\n\nZweckverband Schulpsychologischer Dienst Horgen\n\nGenehmigung Teilrevision der Statuten\n\nAntrag des Stadtrats an den Gemeinderat\n\n1. Der Teilrevision der Statuten des Zweckverbands Schulpsychologischer Dienst des\n\nBezirks Horgen wird zugestimmt. (Änderung des Kostenverteilsystems mit Sockelbei-\n\ntrag 30%)\n\n2. Die Aufsichtskommission des Schulpsychologischen Dienstes Horgen wird ermächtigt,\n\nredaktionelle Änderungen an den Statuten, die sich im Rahmen des Genehmigungs-\n\nverfahrens durch den Regierungsrat ergeben, in eigener Kompetenz vorzunehmen.\n\nDie Statuten werden nach der Genehmigung durch den Regierungsrat allenfalls auch\n\nrückwirkend per 1. Januar 2016 in Kraft gesetzt.\n\n3. Dieser Beschluss untersteht dem fakultativen Referendum.\n\nBericht\n\n1. Ausgangslage\n\nDer Schulpsychologische Dienst Horgen unterbreitet eine Teilrevision der Zweckverbands-\n\nstatuten. Die Änderungen betreffen Art. 39 Kostenverteiler. Bis anhin richtete sich der Kos-\n\ntenverteiler nach den Schülerzahlen, inkl. Kindergarten.\n\nNeu sollen 30% der Kosten aufgrund der Schülerzahlen berechnet werden und 70% auf-\n\ngrund der von den einzelnen Gemeinden im Laufe eines Betriebsjahres effektiv in Anspruch\n\ngenommenen Leistungen.\n\n2. Erläuterung des Zweckverbandes zum neuen Kostenverteilschlüssel\n\nDie Aufsichtskommission des Zweckverbands Schulpsychologischer Dienst Horgen hat ver-\n\nschiedene Modelle für eine Kostenverteilung geprüft. Sie stützte sich dabei auf Modelle, die\n\nin vergleichbaren Diensten im Kanton Zürich bereits angewendet werden. Der neue Kosten-\n\nverteiler sieht vor, dass 70% der Kosten aufgrund der effektiv erbrachten Leistungen den\n\nGemeinden in Rechnung gestellt werden. Als Leistungen werden Abklärungen und Beratun-\n\ngen erfasst. Seit einigen Jahren werden diese Leistungen vom Schulpsychologischen Dienst\n\nHorgen pro Gemeinde festgehalten, so dass die Abgrenzung ohne massgebenden Zusatz-\n\naufwand möglich ist.\n\nMit einem Sockelbeitrag von 30% der Gesamtkosten wird sichergestellt, dass die strukturel-\n\nlen Unterschiede zwischen den Verbandsgemeinden, beispielsweise die unterschiedliche\n\nBevölkerungsdurchmischung, auch in Zukunft solidarisch getragen werden. Zudem werden\n\ndie finanziellen Auswirkungen schwankender Leistungsbezüge gemildert. Dieser Kostenan-\n\nteil wird wie bisher aufgrund der Schülerzahlen von den Verbandsgemeinden finanziert.\n\n\n\n2/3\n\n1. Februar 2016\n\nDie Umsetzung des neuen Kostenverteilschlüssels kann bei einzelnen Gemeinden zu einem\n\nKostenanstieg, bei anderen zu einer Kostensenkung führen. Die Erfahrungen anderer Schul-\n\npsychologischer Dienste mit ähnlichem Verteilschlüssel zeigen, dass die Kosten über meh-\n\nrere Jahre zum Teil stark variieren. Zentral sind in jedem Fall die Bedürfnisse der Schulen\n\nbzw. der Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrperson, welche sich an den Schulpsy-\n\nchologischen Dienst Horgen wenden. Im Gegensatz zum geltenden Modell stellt der neue\n\nKostenverteiler dar, wie viele Dienstleistungsstunden die Zweckverbandsgemeinden effektiv\n\nin Anspruch nehmen und wie viel diese Beanspruchung kostet. Damit wird eine wichtige\n\nForderung verschiedener Verbandsgemeinden erfüllt.\n\n3. Wortlaut von Art. 39 der Statuten:\n\nbisher: Die nicht durch Einnahmen oder Beiträge gedeckten Betriebs- und Investitions-\n\nkosten werden von den Verbandsgemeinden getragen. Der Kostenverteiler rich-\n\ntet sich nach den Schülerzahlen (inkl. Kindergarten).\n\nDie Beiträge werden jährlich zusammen mit dem Voranschlag festgesetzt und\n\nsind von den Verbandsgemeinden je zu einem Drittel im Februar, Juni und Okto-\n\nber des jeweiligen Rechnungsjahres zu überweisen.\n\nEin allfälliger Überschuss wird nach dem gleichen Schlüssel verteilt.\n\nneu: Die nicht durch Einnahmen oder Beiträge gedeckten Betriebs- und Investitions-\n\nkosten werden von den Verbandsgemeinden getragen. Der Verband kann von\n\nden Verbandsgemeinden Vorschusszahlungen an die Betriebs- und Investitions-\n\nkosten verlangen.\n\nDie Betriebskosten werden von den Verbandsgemeinden zu 30 % aufgrund der\n\nSchülerzahlen jeder Gemeinde und im Übrigen aufgrund der von den einzelnen\n\nGemeinden im Laufe eines Betriebsjahres effektiv in Anspruch genommenen\n\nLeistungen getragen. Für die Festlegung der Schülerzahlen gilt der für die Bil-\n\ndungsstatistik massgebende Stichtag des Vorjahres als Berechnungsgrundlage.\n\nEin allfälliges Betriebskostendefizit oder ein Betriebskostenüberschuss wird von\n\nden Verbandsgemeinden aufgrund der durchschnittlichen Beteiligung an den Be-\n\ntriebskosten in den drei vorangehenden Jahren getragen.\n\nDie Investitionskosten werden von den Verbandsgemeinden aufgrund der durch-\n\nschnittlichen Beteiligung an den Betriebskosten in den drei der Kreditbewilligung\n\nvorangehenden Jahren getragen bzw. zurückerstattet.\n\n\n\n3/3\n\n1. Februar 2016\n\n4. Vergleich der Zahlen 2012\n\nVergleich 2012 Berechnung\n\nnach Schülerzahlen (alt)\n\nBerechnung\n\nmit Sockelbeitrag (neu)\n\nPrimarschule Wädenswil CHF 287‘158 CHF 316‘404\n\nOberstufe Wädenswil CHF 113‘898 CHF 68‘873\n\nTotal zu bezahlen CHF 401‘056 CHF 385‘277\n\nMit der Variante Sockelbeitrag 30% wären die Betriebskosten gesamthaft CHF 15‘779.-\n\ngünstiger gewesen. Der Kostenanteil der Primarschule wäre um CHF 29‘246.- höher und\n\nder Anteil der Oberstufe um CHF 45‘025.- tiefer ausgefallen.\n\n5. Bereits gefällte Beschlüsse und Antrag\n\nAn der Delegiertenversammlung des Zweckverbands vom 22. Januar 2014 wurde der Kos-\n\ntenverteiler einstimmig angenommen. Der Stadtrat hat am 8. Dezember 2014 der Teilrevi-\n\nsion der Statuten zugestimmt. Entgegen der Auffassung des Stadtrats mit der Begründung\n\nseiner Finanzkompetenz, verlangt der Regierungsrat die Genehmigung der Statutenände-\n\nrung durch die Legislative.\n\nDer Stadtrat beantragt dem Gemeinderat der Teilrevision der Statuten des Zweckverbands\n\nSchulpsychologischer Dienst Horgen zuzustimmen.\n\n1. Februar 2016\n\neso/era\n\nStadtrat Wädenswil\n\nPhilipp Kutter\nStadtpräsident\n\nHeinz Kundert\nStadtschreiber\n\nReferent des Stadtrats\n\nJohannes Zollinger\nStadtrat Schule und Jugend\n\n\n


SA Park an Ride Wädenswil

text: \n \n\n \n\n \n\nHerrn  \nErich Schärer \nGemeinderatspräsident \nEintrachtstrasse 5 \n8820 Wädenswil \n \n\nWädenswil, 3. Februar 2016  \n\n   \n\nSchriftliche Anfrage – P + R in Wädenswil \n\nDie Anzahl Pendler ist auch in Wädenswil hoch und der kombinierte Verkehr mit dem \n\ngrossen Einzugsgebiet von Wädenswil sehr beliebt. \n\nDie Billet Automaten der Park + Ride Anlagen Weinrebe, Rietliau und Gasiplatz ermögli-\n\nchen eine maximale Parkdauer von lediglich 72 Stunden. Für die Einwohner von Wä-\n\ndenswil und Umgebung, die bezüglich ÖV in schlecht erschlossenen Quartieren wohnen, \n\nwäre es oft nützlich, wenn ein Motorfahrzeug für längere Zeit abgestellt werden könnte.  \n\nHeute ist es unmöglich, mit einer Kreditkarte den verlangten Betrag zu bezahlen. Dies \n\nwäre oftmals sehr nützlich, wenn das nötige Kleingeld fehlt.  \n\n \n\nAufgrund dieser Ausgangslage stellen wir folgende Fragen: \n\n1. Ist eine Erhöhung der Parkdauer auf unbeschränkte Zeit möglich? \n\n2. Falls nein, weshalb? \n\n3. Ist eine Anpassung zur Bezahlung mit Kreditkarte möglich? \n\n4. Falls nein, weshalb? \n\n5. Welche Bauhöhe wäre gemäss der aktuellen BZO auf diesen Parkfeldern er-\n\nlaubt? \n\n6. Wäre eine Verpachtung/Abgabe im Baurecht (o.ä.) an einen professionellen Par-\n\nking Betreiber möglich? \n\n7. Wurde dies schon einmal geprüft? \n\n8. Falls nein, wäre der Stadtrat bereit dazu? \n\n \n\nWir danken dem Stadtrat für die Beantwortung unseres Anliegens.  \n\n \n\n \n\nSVP/BFPW-Fraktion  \n\n \n\n\n