text: \nStadt Liestal\n\nStadtrat\n\n201511 88DER STADTRAT AN DEN EINWOHNERRAT\n\nICT - lnformations- und Kommunikationstechnologien und Medien als Unterrichtsmittel\nund Lerninhalt an der Primarschule als Teil der Umsetzung des Deutschschweizer Lehr-\nplans 2l verpflichtend ab Schuljah¡ 2015116\n\nKurzinformation Basierend auf dem Entscheid des Landrates vom 10. April2014\nwird der Einsatz von ICT-Medien ab der 3. Primarstufe per Schul-\njahr 2015/16 als ïeil des Lehrplans 21 verpflichtend.\n\nMit diesem Projekt erhalten die Kindergärten und Schulen der Stadt\nLiesta I ei ne zu kunftsorientierte und kosteneffiziente I nfrastruktur für\nden sinnvollen Einsatz dieser ICT-Medien.\n\nDer Kanton gibt eine Empfehlung für die Ausrüstung der Primar-\nschulen ab. Liestal folgt diesen Empfehlungen und setzt sie in einer\nflexiblen Lösung um. lm 1. Zyklus (Kindergarten bis 2. Primar) ste-\nhen pro Klasse 1 Laptop mit Zugang zum Drucket zur Verfügung.\nlm 2. Zyklus (3. bis 6. Klasse) stehen pro Klassenzimmer 3 Laptops\nund 1 Beametzur Verfügung (ebenfalls mitZugang zu einem Druk-\nker). Jedes Schulhaus erhält pro Klassenzug Zugang zu einem Ge-\nrätepool von 16 Laptops. Die Lehrpersonenzimmer werden mit 4\nArbeitsplätzen ausgerüstet.\n\nAnträge 1. Der Einwohnerrat bewilligt den Sondervorlagenkredit für die Ein-\nführung der ICT an den Schulen der Stadt Liestal in der Höhe\nvon CHF 275'000.-.\n\n2. Der Einwohnerrat bewilligt die neuen jährlichen Kosten für War-\ntung & Unterhalt der ICT im Bildungsbereich ab August 2015 in\nder Höhe von CHF 36'000.- resp. ab Jahr 2016 von CHF\n83'000.-.\n\nLiestal, 9. Juni 2015\n\nFür den Stadtrat Liestal\n\nDer Stadtpräsident Der Stadtvenrualter\n\nLukas Ott Benedikt Minzer\n\n\n\nDETAILINFORMATIONEN\n\n1. Ausgangslage / Rechtsgrundlage\n\nSeit dem Jahr 2007 werden in den Kindergärten und Primarschulen der Stadt Liestal elek-\ntronische lnformations- und Kommunikationsmittel eingeführt und betrieben.\nlm Laufe der Zeit sind die Anzahl und die Diversität dieser Artikel deutlich angestiegen.\n\nBasierend auf dem Entscheid des Landrates vom 10. April 2014wird der Einsatz von ICT-\nMedien ab der 3. Primarstufe per Schuljahr 2015116 als Teil des Lehrplans 21 verpflichtend\nDie Realität an den Schulen zeigt jedoch bereits einen deutlich früheren Einsatz dieser Me-\ndien in den verschiedenen Unterrichtsfächern und Schulstufen, wo teilweise bereits heute\nLehrmittel in elektronischer Form zur Verfügung gestellt bzw. verteilt werden.\n\nDie weitere Verbreitung und die enrueiterten Bedürfnisse an die ICT-Medien verlangen nun\neine Professionalisierung der lnfrastruktur, um für die Zukunft gerüstet zu sein und um die\ninternen Aufwände, für alle Beteiligten, in einem vernünftigen Mass halten zu können.\n\n2. Lösungsvorschlag/Projektbeschrieb\n\nlm Gesamt-Fokus des Konzepts steht die angemessene und zukunftsorientierte Ausstat-\ntung der Kindergärten und Primarschulen der Stadt Liestal mit lT-Equipment, unter Berück-\nsichtigung einer nachhaltigen Finanzierung und einem massvollen Unterhaltsaufwand.\n\nBasierend auf dem kantonalen Vorschlag und den Bedürfnissen der Liestaler Kindergärten\nund Primarschulen sowie dem ,,lCT-Manual der Schule Liestal" von Herr Andreas Saladin,\nwelches der Schulrat per 16. September 2013 genehmigte, wurde eine Lösung erarbeitet.\nDiese strebt den verantwortungsvollen Umgang mit den finanziellen Mittel an, ohne dabei\ndie Forderungen, Vorgaben und Bedürfnisse zu vernachlässigen.\n\nDas Konzept wurde im Sinne einer Zweitmeinung von einer unabhängigen Fachperson so-\nwohl in inhaltlicher wie auch finanzieller Hinsicht überprüft. Geprüft wurden auch folgende\nLösungsvarianten:\n\na) Einsatz von Tabletts:\nDie erforderliche Lehrmittel-Software ist zum heutigen Zeitpunkt nicht auf diesen Systemen\nverfügbar.\n\nb) Bring your own device:\nMit der BYOD Strategie wird auf den Einsatz von Geräten gesetzt, die primär jede Lehrper-\nson selbst mitbringen soll. Die Bereitschaft dieser Personen vorausgesetzt, sammeln sich\ndamit eine Vielzahl von unterschiedlichen Geräten, Betriebssystemen und Technologien an.\nEine adäquate Unterstützung dieser Geräte durch die lCT-Betreuer ist damit kaum mehr\nmöglich. Ebenso können die Unterrichtsstunden nicht mehr mit den Mitteln vorbereitet wer-\nden, wie sie den Schülern zur Verfügung stehen.\n\nc) Einsatz von Occasionsgeräten:\nMehrfach wurde die ldee ins Spiel gebracht, für die Schulen ausrangierte Notebooks aus\nderWirtschaftzu beschaffen. Davon wird einhellig abgeraten, da nicht ausreichend bau-\ngleiche Geräte beschafft werden könnten, was zu stark steigenden Betriebskosten führen\nwürde. Occasionsgeräte könnten nur noch während 1-2 Jahren und dies ohne Garantielei-\nstungen eingesetzt werden, was sich wiederum kostentreibend auswirken wird.\n\n\n\nd ) OpenSource-Software ei nsetzen :\n\nVom Einsatz von OpenSource-Programmen wie zum Beispiel Linux raten sämtliche Fach-\nstellen und Experten für den hier vorgesehenen Einsatz ab. Linux ist eine komplexe Soft-\nware und bedingt ein erhöhtes ICT-Fachwissen, was sich für die Primarstufe erschwerend\nauswirkt. Auch lassen sich Peripheriegeräte nicht ohne weiteres anschliessen. Besonders\nungünstig ist die Tatsache, dass die Schülerilnnen in der Schule ein anderes System lernen\nund anwenden müssten als üblichen¡veise in den meisten Haushalten oder Geschäften und\nFirmen im Einsatz sind.\n\ne) Verzicht auf Glasfasernetz:\nHier gingen die Meinungen der Experten anfänglich auseinander. Bald wurden sich aber al-\nle einig, dass die Baukosten unverhältnismässig hoch sind, weshalb die Miete der Glasfa-\nserverbindungen geprüft wurde. Diese Variante stellt eine attraktive Alternative dar und\nwurde so ins Konzept übernommen.\n\nDie Validierung des vorliegenden Kon2eptes hält fest, dass der Vorschlag der Armacom alle\nwesentlichen Anforderungen an eine Lösung für die ICT-lnfrastruktur der Primarstufe ab-\ndeckt und dass die gewählte Lösung zweckmässig ist, den aktuellen technischen Konzep-\nten entspricht, wie sie auch in ähnlichen Umgebungen eingesetzt wird. Besonders positiv\nwurde die Nutzung von Synergien, wie das Rechenzentrum der Stadt Liestal, gewertet.\n\nFür die Klassen der Primarstufe Liestal bedeutet der Lösungsvorschlag im Grundsatzfol\ngende Ausrüstung (detailierte Angaben können dem beiliegenden Detailkonzept vom 3. Ju-\nnientnommen werden):\nlm 1. Zyklus (Kindergarten bis 2. Primar) stehen pro Klasse 1 Laptop mit Zugang zum\nDrucker zur Verfügung. lm 2. Zyklus (3. bis 6. Klasse) stehen pro Klassenzimmer 3 Laptops\nund 1 Beamet zur Verfügung (ebenfalls mit Zugang zu einem Drucker). Jedes Schulhaus\nerhält pro KlassenzugZugang zu einem Gerätepool von 16 Laptops. Die Lehrpersonen-\nzimmer werden mit 4 Arbeitsplätzen ausgerüstet. Die bestehenden Geräte werden in die\nLösung eingebunden.\n\n3. Massnahmen\n\nDie Klassen werden im sinnvollen Mass mit ICT-Medien ausgestattet um den Lehrplan 21,\nsowie auch zukünftige Anforderungen in diesem Bereich erfüllen zu können. Die Lehrper-\nsonen erhalten Zugang zu einer lnfrastruktur, welche sie auch zur Unterrichtsvor- und\nnachbereitung nutzen können.\nAls nächstes werden nach Genehmigung durch den Einwohnerrat die definitiven Geräte\nevaluiert. Nach der Vergabe wird mit dem Dienstleister der Roll-out vorbereitet.\nAbhängig von der Genehmigung durch den Einwohnerrat kann der Unterricht mit den ICT-\nMitteln im Spätherbst 2015 begonnen werden.\n\n4. Finanzierung\n\nPreisanqaben\n\nSämtliche genannten Preise entsprechen dem Zeitpunkt der Erstellung des Konzeptes und\nsind den marktüblichen Anderungen untenrvorfen. Die Mehnryertsteuer ist eingerechnet.\n\nBereits bestehendes Material wird im Rahmen des jeweiligen Lebenszyklus weiter verwen-\ndet und erst nach dessen Ablauf entsprechend ersetzt.\n\n\n\nlnvestition im Jahr 2015 unter Berücksichtiqunq der bereits vorhandenen lnfrastruktur\n(l nvestitionsrech nu nq )\n\nDem Einwohnerrat wird der Kreditbetrag von CHF 275'000.- zur Genehmigung unterbreitet.\nlm Budget 2014 (lnvestitionsrechnung) wurde mit dem Betrag von CHF 550?000.- geplant.\n\nAufgrund der bereits vorhandenen lnfrastruktur der Kindergärten und Primarschulen Liestal,\nwerden die lnvestitionen für das Jahr 2015 unter der Gesamtinvestition liegen.\nOhne dieses bereits vorhandene Material würde die Gesamtinvestition statt CHF 275'000.-\nCHF 350'000.- betragen. Die Schule kann dabei auf vorhandenes |CT-Material (Drucker,\nNotebook, Beamer) im Wert von CHF 75'000.- zurückgreifen, womit die tatsächliche lnvesti-\ntion CHF 275'000.- beträgt.\n\nDie Kreditgenehmigung für die voraussichtlichen Ersatzbeschaffungen in den Jahren 2016\nbis 2019 werden über den ordentlichen Budgetprozess (Budgetkredit) erfolgen. Die Abklä-\nrung beim Statistischen Amt BL hat bestätigt, dass damit nicht gegen die Einheit der Mate-\nrie verstossen wird.\n\nPosition Total\n\nNetzwerk-Verbi nd u nqen 4'860.00\n\nNetzwerk-l nfrastruktu r 18'171.OO\n\nZentrale Svsteme 12',528.40\n\nLokale Svsteme 12',852.00\n\nNotebook 99'538.20\nNotebook Transportboxen 36'288.00\nDrucker 5'393.30\n\nBeamer 6',220.80\n\nSoftware-Verteilunq 10'324.00\n\nDienstleistunq (Basis 300h Packet) 68'299.20\n\nTotal 274',474.90\n\nWiederkeh rende U nterhalts-Kosten\n(Erfolqsrechnunq)\n\nDie wiederkehrenden Aufwendungen betragen rund CHF 84'000.JJahr. Der Abschrei-\nbungsbedarf beträgt ca. CHF 55'000.JJahr.\n\nPosition Total\nAbschreibung pro Jahr\nNutzunqsdauer Hard-/Software 5 Jahre auf lnvestition von CHF 274'000.00\n\n54'895.00\n\nPosition Total\n\nNetzwerk 15'.028.80\n\nZentrale Systeme 2'786.40\n\nDrucker 4'082.40\n\nLizenzen 13'409.20\n\nDienstleistunq (Basis 300h Packet) 48',103.20\n\nTotal pro Jahr 83'410.00\n\n\n\nKostenveroleich mit Kanton (Vorlaoe 201 3-409):\n\nDie Kosten des Beschaffungskonzepts der Stadt Liestal weichen um CHF 61'855 von dem\nKonzept des Kantons Baselland ab.\nln diesem vom Kanton vorgeschlagenen Konzept sind Kosten in der Höhe von CHF\n139'643.60 nicht vorgesehen. Uber die Hälfte dieser vom Kanton nicht beachteter Kosten\nwurden in diesem Konzept durch die Nutzung von Synergien und optimierter Produktewahl\nwieder aufgehoben.\n\nDie folgenden Fragen lässt der Kanton offen:\n- Wie und wo werden gemeinsam genutzte Daten bewirtschaftet und gesichert (Ver-\n\nnetzung mehrerer Standorte, lokale oder zentrale Systeme, Server, Datensicherung,\nu na bhä ng ige Stromversorg ung, Rechenzentru m, Klimatisierung )?- Wie werden die PC und Notebook unterhalten (Notebook-Transportboxen, Software-\nVerteilung, Sicherheitsupdates, Benutzerberechtigungen, Systemsicherheit, etc.)?\n\n- Wer beschafft und installiert das |CT-Material termingerecht und sorgt für deren Ein-\nsatzbereitschaft (Dienstleistungen und Support)?\n\nVorproiekt\n\nDer Stadtrat hat für die Erarbeitung und Prüfung (Zweitmeinung) des Detailkonzeptes einen\nBetrag von CHF 16'600.- gesprochen.\n\n5. Termine\n\nDie lnfrastruktur wird per Schulanfang 2015116 benötigt.\nUnter Berücksichtigung der Baumassnahmen im Netzwerkbereich sowie diverser Lieferzei-\nten, sollte die Bestellung dieses Projekts idealenrueise Anfang August 2015 erfolgen, damit\nim Spätherbst die Geräte für den Unterricht zur Verfügung stehen.\n\n6. Beilagen / Anhänge\n\n- ICT-Manual der Schulen Liestal\n- Detail-Konzept |CT-Schulen vom 3. Juni 2015 (Armacom AG)\n\n\n\n\n\ntrC,T=lV'tranual der Schule [iestalT,- i.-rrTryfYl.f(Tl l^fr^r nl^fTffYr l-rYl^.)l^t:ff\n\nVon Andreas Saladin Januar 2014\n\nunter Mitwirkung der ICT-Delegierten:\nFabian Hallwyler, Fiona Grass, Gabriele Zückert, Nicole Kiefer, Philipp Scheidegger, Rebekka Grütter,\nWaldemar Braun\n\nGenehmigt durch den Schulrat am L6.9.2013\n\n1. Inhalt\n\n2\n\n3\n\nZusammenfassung...........\n\nEinleitung....\n\n3.1. Ausgangslage\n\n3.2. Koordination.\n\n3.3. Zeithorizont ..\n\n4.7. Use-lT - lntegration von ICT in den Schulalltag..\n\n4.2. Sicherstellen der Chancengleichheit im Bereich lCT.\n\n4.3. Vermittlung von ICT als Ku|turtechnik.......................\n\n5. Bausteine\n\n6. Gerätewahl\n\n6.1. Warum Notebooks für Lernende?\n\n6.2. Warum Notebookfür Lehrpersonen?.........\n\n7\n\n6.3. Was soll bei der Umsetzung beachtet werden?\n\nBaustein 1 "lCT-Steuergruppe"....,.\n\n7.1.. ICT-BeauftragÌ.e/r............\n\n1.\n\n3\n\n3\n\n3\n\n3\n\n3\n\n4\n\n4\n\n4\n\n4\n\n5\n\n5\n\n5\n\n5\n\n6\n\n7\n\n7\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: L\n\n\n\n8. Baustein 2 "Notebook-Pool"\n\n8.1, WarumNotebook-Pools?\n\n8.2. Was soll bei der Umsetzung beachtet werden?...... ..,,.........:.................... 9\n\n9. Baustein 3 "Peripherie-Poo1".......... ....... g\n\n9.1,. WarumPeripherie-Pools? 9\n\n9.2. Was soll bei der Umsetzung beachtet werden? 9\n\nL0. Baustein 4 "Professionelle Wartung".\n\n10.1. WarumprofessionelleWartung?\n\n7.2. ICT-Delegierte/r...\n\n12.4. Was soll bei der Vernetzung beachtet werden?\n\n13. BibliothekenundMediotheken............\n\n15. Software für Schulverwaltung\n\nt6. Umsetzung.,\n\n16.7. Etappierung / Projekte auf der Zeitachse............\n\nL6.2. Zeitplan\n\n17. PädagogischeÜberlegungen\n\n77.7. Üben und Lernen\n\n17.2. lnformationsbeschaffungund Kommunikation\n\n77.3. Konstrukt¡v-kreatives Arbeiten...,..\n\nL8. Umgang mit dem lnternet in Schulen ..........\n\n18.1. Ethisches\n\n18.2. Prophylaxe\n\nl-8.3. Klassenhomepages: Le¡tfaden\n\n19. Green-|T......\n\n20. Beschaffungskonzept 21t2-20t5\n\n21. Literatur......\n\n8\n\n8\n\n8\n\nL0.2. Was soll beider Umsetzung beachtet werden?......\n\ntt. Baustein 5 "Schulung"\n\nLL.L. Warum SchulungderLehrpersonen?.,........\n\nIt.z. Was soll bei der Umsetzung beachtet werden?\n\n12. Baustein 6 ,,lnternetanbindung und Vernetzung"\n\nI2.7. WozuwirdeineVernetzungbenötigt?..................\n\n72.2. lnternet-Anbindung der Schulhäuser............... ............... 12\n\nL2.3. Vernetzung innerhalb der Schulhäuser\n\n10\n\nL0\n\nL0\n\nt1.\n\nLT\n\n1L\n\n1.L\n\n71.\n\nT2\n\nL2\n\nL2\n\n14. Beteiligung an Bildungsserver.........., ..................12\n\n72\n\n12\n\n13\n\n13\n\nL3\n\nL3\n\nL3\n\n13\n\n13\n\n1.4\n\n14\n\nt4\n\nL4\n\nL4\n\n16.3. Kosten\n\nL4\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: 2\n\n15\n\n\n\nDie vorliegende Schrift stützt auf unsere ICT Konzepte aus den Jahren 2OO7/2009, den ICT-Empfehlung von\nDoebeli/Naef für den Kanton Basel-Landschaft und diversen Schulen.\n\n2. Zusammenfassung\n\nMit ICT werden in diesem Manual lnformations- und Kommunikationstechnologien abgekürzt.\n\nDas längerfrist¡ge Ziel von sinnvollem ICT-Einsatz in der Primarstufe muss sein, neue Technologien als\n\nalltägliches Arbeits-, Kommunikations- und lnformationswerkzeug für Lernprozesse unterstützend, kreativ\nund spielerisch einzusetzen. Die Kernbotschaft lautet: lnhalt vor Technik!\n\nDie lntegration von lnformations- und Kommunikationstechnologie (lCT) in den Schulalltag ist eine\nNotwendigkeit, wiederspiegelt sie doch die Wirklichkeit in der Schule. M¡t den neuen Möglichkeiten\nsinnvoll und verantwortlich umzugehen, verlangt nach Medienpädagogik, welche prozessorientiert in den\nUnterricht und auch in die Elterninformationen/Anlässen einfliessen soll.\n\nlnformatik ist bis heute in hohem Masse fehleranfällig. Damit die Schulen und ihre Lehrpersonen nicht bald\nfrustriert den Computer in der Ecke liegen lassen, bedarf es nebst Ausbildung auch Wartung und\npädagogischen Support.\n\n3. Einleitung Die Kernbotschaft lautet:\n\nlnhalt vor Technik!3.1. Ausgangslage\n\nln der Primarschule Liestal wurden seit 2007 die bestehenden\nPrimarschulhäuser (Frenkenbündten, Fraumatt, Gestadeck, Mühlematt, Rotácker) mit je sieben Laptops\nund einem Farblaserdrucker (ausser Rotacker) ausgerüstet. Die Kindergärten erhielten je einen Laptop,\nFarblaserdrucker und einen lnternetanschluss. Die Verkabelung der Schulbauten erfolgte im Jahr 2011.\n\nSwisscom stellt einen kostenlosen Tugang ins lnternet im Rahmen ihres Programmes (SAl- Schule ans\n\nI nternet) zur Verfügung.\n\nlm Weiteren sind die Bibliotheken und Lehrerzimmer mit jeweils einem bis zwei Rechnern (Windows)\nausgerüstet. Für die koordinierte ICT-Beschaffung und Bewirtschaftung sorgt ein ICT-Verantwortlicher\nzusammen mit den |CT-Delegierten (je einer pro Schulhaus und einer für alle Kindergärten).\n\n3.2, Koordination\nMit dem vorliegenden Manual soll ein koordiniertes Vorgehen gewählt werden, das sowohl pädagogische\n\nals auch technische und organisatorische Aspekte berücksichtigt. Durch Planung und Budgetierung aller\nnotwendigen Schritte wird für Kostentransparenz gesorgt und unkoordinierte Einzelaktionen und Leerläufe\nwerden verhindert. Das gesamtstädtische Vorgehen fördert die effiziente Umsetzung der ICT-lntegration in\nden Schulen und ermöglicht Einsparungen durch koordinierte Beschaffung, Schulung und Wartung.\n\n3.3. Zeithorizont\nDas vorliegende Manual deckt einen Zeitraum von 4 Jahren ab.'Dies hat zwei Gründe:\n\no Nach 4 Jahren müssen die ersten, zu Beginn der Umsetzung beschafüen Geräte ersetzt werden\n\no Bis in 4Jahren haben sich die Anforderungen an ICT in Schulen evtl. so geändert, dass eine\nNeubeurteilung der Situation sinnvoll ist.\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: 3\n\n\n\n4. Ziele\n\n4.L. Use-lT - Integration von ICT in den Schulalltag\nOberstes Ziel des Manuales ist die lntegration von ICT in den schulischen Alltag. Moderne lnformations-\nund Kommunikationstechnologie sollen als selbstverständliches Werkzeug neben anderen im Unterricht\nund im Schulalltag integriert werden.\n\nUselT = ICT ist ein selbstverständliches Werkzeug bei geistiger Tätigkeit\n\nUselT = ICT ist vierte Kulturtechnik neben Lesen, Schreiben, Rechnen.\n\nDas Manual verfolgt das Ziel einer massvollen Ef-lntegration.\nlnformatikmittel sollen den Unterricht bereichern, aber nicht\nbestimmen.\n\nBei der Diskussion von Ausbildungszielen im Bereich ICT ¡st es\n\nwichtig, die Unterscheidung von Produkt- und Konzeptwissen zu\n\nbeachten:\n\nProduktwissen: Kurzlebiges produktbezogenes Wissen\n(Tastenkombination für Kursivschrift in Word 2000)\n\nKonzeptwissen: Langlebiges Wissen über die Konzepte eines\nGebietes (Zwischenablage-Prinzip, Teile&Herrsche-Prinzip)\n\nln der Schule ist das Schwergewicht auf die Vermittlung von |CT-Konzeptwissen zu legen\n\nICT-Produktwissen veraltet oft, bevor die Schülerinnen und Schüler die Schule verlassen.\n\n4.2. Sicherstellen der Chancengleichheit im Bereich ICT\n\nEs ist Aufgabe der Schule, die Chancengleichheit im Bereich der Ausbildung zu wahren.\n\nUm die Gefahr einer digitalen Spaltung ("digital divide") der sich abzeichnenden lnformationsgesellschaft\nzu verhindern, ist die Vermittlung des sinnvollen und effizienten Umgangs mit ICT in der Schule dringend\nnotwendig.\n\n4.3. Vermittlung von ICT als Kulturtechnik\nICT ist eine neue Kulturtechnik. Bereits heute sind Menschen ohne ICT-Kenntnisse von gewissen kulturellen\nund gesellschaftlichen Aktivitäten ausgeschlossen und damit benachteiligt. Wer an der Mitgestaltung der\nGesellschaft von morgen aktiv teilnehmen will, benötigt ICT-Wissen.\n\nDer Umgang mit dieser neuen Kulturtechnik muss gepflegt werden, indem die Lehrkräfte den massvollen\nund kreativen Umgang vorleben.\n\nKulturtechniken, Zivilisationstechniken sind im engeren Sinne eine Sammel-Bezeichnung für Lesen,\n\nSchreiben und elementares Rechnen. lm weiteren Sinne zählen dazu auch andere elementare Fertigkeiten,\nz. B. das Landkartenlesen, das Telefonieren sowie die Anwendung von lnformationstechniken.\n\nModerne lnformations- und\nKommunikationstechnologie\n\nsollen a ls selbstverständ liches\n\nWerkzeug neben anderen im\nUnterricht und im Schulalltag\n\nintegriert werden.\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite:4\n\n\n\n5. Bausteine\n\nDas vorliegende ICT-Manual beruht auf diesen zentralen Bausteinen\n\nL. ICT-SIeuergruppe\n\n2. Notebook-Pools\n\n3. Peripherie-Pool pro Schulhaus\n\n4. Professionelle Wartung der ICT-lnfrastruktur\n\n5, Schulung: ICT-Weiterbildung der Lehrerschaft\n\n6. lnternetanbindung und Vernetzung\n\nFür eine erfolgreiche Umsetzung sind alle Bausteine erforderlich.\n\n6. Gerätewahl\n\n6.L. Warum Notebooks für Lernende?\n\nNotebooks sind flexibler einsetzbar als Desktop-Geräte. Die Mobilität bietet in verschiedener Hinsicht\nVorteile:\n\no lm Schulzimmer: Das Gerät kommt zum Schüler und lässt sich problemlos verschieben.\n\n¡ lm Schulhaus: Die Geräte können einfach an verschiedenen Orten eingesetzt werden\n\n(andere Schulzimmer, Bibliothek/Mediothek).\n\no Unterwegs: Notebooks lassen sich auch auf Exkursionen und in Klassenlager mitnehmen.\n\nInhaltlich: Mobile Notebooks ermöglichen das angestrebte Ziel der Alltagsintegration von ICT besser als fix\nstat¡onierte Desktop-Computer.\n\nTechnisch: Notebooks sind platzsparender und leiser als Desktop-Geräte. Die gegenüber Desktops erhöhten\nErweiterung- und Wartungskosten lassen sich durch geeignete Modellauswahl und Garantiebedingungen\na bfedern.\n\nOrganisatorisch: Notebooks lassen sich sowohl bei Gebrauch als auch fürWartung und Reparatureinfacher\nverschieben.\n\nUmwelt,,green-lT": La pto ps ve rzeh ren gege n ü be r Deskto ps we n ige r Stro m.\n\nFinanziell: Die erwähnte Mobilität führt gegenüber Desktop-Geräten zu einer höheren Ausnutzungsziffer,\nwas sowohl den höheren Anschaffungspreis, als auch die gegenüber Desktops um ein Jahr verkürzte\nNutzungsdauer (4 statt 5 Jahre) rechtfertigt.\n\n6.2. Warum Notebook für Lehrpersonen?\nFür eine tatsächliche lntegration von ICT in den Schulalltag benöt¡gen Lehrerinnen und Lehrer am\nArbeitsplatz ein ihnen zur Verfügung stehendes Notebook/Desktop, sowohl für den Unterricht als auch zu\n\ndessen Vorbereitung. Es kann nicht Aufgabe der Lehrpersonen sein, selbst für dieses Arbeitswerkzeug\naufzukommen.\n\nlnhaltl¡ch: Eigene Erfahrung\n\nDie lmplikationen und Konsequenzen von lCTsind nur durch eigene Erfahrung erlernbar. Wer noch nie\ngechattet oder eine E-Mailversandt hat, kann diese neuen Formen der Kommunikation nicht durch\ntheoretisches Studiu m verstehen.\n\nSinkende Hemmschwelle für ICT-Einsatz im Unterricht\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: 5\n\n\n\nLangjährige Erfahrungen haben zudem gezeigt, dass nur Lehrpersonen, die ICT als Werkzeug selbst\neinsetzen, sich auch getrauen, ICT im Unterricht verwenden.\n\n6.3. Was soll bei der Umsetzung beachtet werden?\nDie Notebooks sollten die Funktionalität bereits eingebaut haben. Erweiterungen erhöhen die Anzahl\nSteckverbindungen und somit die Defektanfälligkeit. Zu dieser Funktlonalität zählen insbesondere\nAnschlussmöglichkeiten an Netze über\n\n- Kabelnetzwerkansch luss (Ethernet)\n\n- Funk (WLAN-Antenne)\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: 6\n\n\n\n7. Baustein 1 "ICT-Steuergruppe"\n\nDie ICT-Steuergruppe ist verantwortlich für Planung und Durchführung der ICT-lntegration. Sie besteht aus\n\ndem ICT-Beauftragten, einem Mitglied der Schulleitung und 5 ICT-Delegierten, welche je ein Schulhaus\nvertreten. Die Kindergärten werden durch eine weitere Delegierte vertreten.\n\nDie Gruppe wird durch den ICT-Beauftragte/n geleitet.\n\nDie |CT-Delegierten treffen sich mit dem ICT-Beauftragten quartalsweise zu einer ordentlichen Sitzung. Das\n\nMitglied der Schulleitung wird mit Protokoll informiert.\n\n7.1. ICT-Beauftragte/r\nPflichten\n\nDie Aufgaben sind allgemein umschrieben und müssen im Rahmen des generellen Auftrages selbstständig\ngelöst werden. Dazu gehören:\n\nEvaluieren / Bewerten anzuschaffender Geräte unter Berücksichtigung folgender Gesichtspunkte:\n\n¡ Bedürfnisse der Benutzenden (L/SuS)\n\n¡ Preis / Leistung / Garantie / Unterhalt\n\nBudgetie ru ng ICT (Ersatz im 5-Ja h res-Rhyth m us )\n\nBudgetierung von Unterhalt und Reparaturen\n\nHardwarebeschaffung für Lehrerzimmer, Kindergärten, Bibliotheken und Schulzimmer unter Beachtung des\n\nSu bmissio nsgesetzes\n\nlnstallation / Vernetzung der Geräte\n\nAdm in istration der Schulplattform,,educa net2"\n\nAusarbeitung pädagogischer Konzepte und Vorschläge in Zusammenarbeit mit der Steuergruppe\n\nVorb-ereiten und Einführen grösserer Projekte wie Schulen ans Netz, Educanet2, Lernprogrammen wie\nAntolin, Schultraining usw.\n\nSchulung der |CT-Delegierten und der Lehrpersonen an neuer Hard- und Software\n\nUnterstützung der Lehrpersonen bei Problemen m¡t Schulhardware, wenn die ICT-Delegierten nicht helfen\n\nkönnen.\n\nI nformationen, Diskussion (Feedback) a n Schulhauskonventen durchführen\n\nlnformation neuer Kolleginnen und Kollegen bez. ICT\n\nProphylaxe-Schulu ng der Viertklässler\n\nKompetenzen\n\nUnterschriftsberechtigung für Materialbestellungen, Reparaturen und Neuanschaffungen im Rahmen des\n\nBudgets\n\nWeisungsbefugnis gegenüber Lehrpersonen in Bezug auf Umgang mit lnformatik-Material und Daten\n\nBesond.ere Anforderungen\n\nAusbildung in lCT, z.B. Kursleiter, technische Ausbildung\n\nTeamfähigkeit\n\nOrga nisatorisches Geschick\n\nlnteresse an pädagogischen Projekten mit ICT\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: 7\n\n\n\nBehebung von Problemen (First-Level-Support). Die Geräte müssen beim ICT-Beauftragten abgeliefen und\nwieder geholt werden. Es besteht kein Anspruch auf sofortige Behebung. Probleme bei Geräten im L-\nZimmer und in der Bibliothek haben Priorität. Bei anderen Geräten ist eine Wartefrist von bis zu vier\nWochen möglich.\n\nEntschädigung\n\nUber die effektiv gele¡stete Arbeit wird Buch geführt und der Schulleitung Rechenschaft abgelegt. Die\nEntlastung von 2.7.6 Lektionen wird mit dem Faktor 1.5 multipliziert als Arbeitszeit in der\nStundenbuch haltung aufgeführt.\n\n7.2. ICT-Delegierte/r\nPflichten\n\nDie Aufgaben sind allgemein umschrieben und müssen im Rahmen des generellen Auftrages selbstständig\ngelöst werden. Dazu gehören:\n\no First-Level-Support vor Ort, Unterstützung der LP, im Rahmen einer ersten Hilfe\n\nr Transport der Geräte von/zum ICT-Beauftragten durchführen oder organisieren\n\no Hardware vor Ort auf Funktionalität prüfen, Melden von defekten Geräten an ICT-Beauftragten\n\no Teilnahme an ca, 4 Sitzungen p.a.\n\no Bedürfnisse der Benutzenden (L/SuS) evaluieren und an Steuergruppe rückmelden\n\no Mitwirkung an Ausarbeitung pädagogischer Konzepte und Vorschläge in Zusammenarbeit mit der\nSteuergruppe '\n\no Kurzschulungen an SH-Sitzungen zum Thema ICT leiten\n\no lnformation neuer Kolleginnen und Kollegen bez. ICT mit den Gegebenheiten vor Oft\n\no Administration der event schulhausinternen,,educanet2"-Gruppe\n\nKompetenzen\n\nWeisungsbefugnis gegenüber Lehrpersonen in Bezug auf Umgang mit lnformatik-Material und Daten\n\nBesondere Anforderungen\n\nTeamfähigkeit\n\nlnteresse an pädagogischen Projekten mit ICT\n\nEntschädigung\n\nDie Mitarbeit wird analog einer Q-Gruppe entschädigt. (Entlastung von anderen Weiterbildungsprojekten\nim Umfang der geleisteten Tätigkeit als ICT-Delegierter.)\n\nB. Baustein 2 "Notebook-Pool"\n\nFür Unterricht, bei dem die Schülerinnen und Schüler zumindest zu zweit über einen Computer verfügen,\nwerden in den Schulhäusern Notebook-Pools eingerichtet. Diese können von den Lehrpersonen reserviert\nund klassenweise eingesetzt werden. Je nach Schulhaus sind diese entweder stat¡onär in einem\nSch u lzimmer (Computerrau m) oder mobil (Notebook-Wagen oder tragbar).\n\n8.1. WarumNotebook-Pools?\n\nEs gibt primär drei Varianten, wie ein Notebook-Pool in einem Schulhaus genutzt werden kann\n\n¡ Notebook-Wagen\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: 8\n\n\n\nln einem rollstuhlgängigen Schulhaus (Frenkenbündten, Fraumatt) können die Notebooks mit Hilfe\n\neines speziellen Wagens in die einzelnen Schulzimmer gerollt und dort verteilt werden,\n\no MobilerNotebook-Pool\n\nDie Geräte werden in einem Abstellraum (mit Stromanschluss zur Akku-Ladung) gelagert\n(Frenkenbündten, Fraumatt, Gestadeck, Mühlematt, Rotacker) und können dann in Tragetaschen\nins Schulzimmer transportiert werden.\n\no StationärerNotebook-Pool\n\nDie Notebooks werden in einem speziellen Computerraum genutzt.\n\nDaneben bietet ein Notebook-Pool noch weitere Verwendungsmöglichkeiten, welche die Verwendung von\nNotebooks selbst bei stationären Notebook-Pools rechtfertigt. Notebook-Pools oder einzelne Geräte\nkönnen auch bei Klassenlagern, Projektwochen oder Exkursionen verwendet werden. Zudem können\n\nGeräte aus Notebook-Pools als kurzfristige Ersatzgeräte bei Problemen unter einander ausgetauscht\nwerden.\n\n8.2. Was soll bei der Umsetzung beachtet werden?\n\nDie Notebook-Pools werden jeweils auf Beginn des Schuljahres zur Verfügung gestellt. So kann die\n\nKonfiguration der Notebooks auf das kommende Schuljahr abgestimmt werden.\n\n9. Baustein 3 "Peripherie-Pool"\n\nEs steht pro Schulhaus ein Pool von Peripheriegeräten zur Verfügung\n\nDer Pool besteht aus:\n\no L Laserdrucker A4 (netzwerkfähig)\n\no 2 Digitalkameras\n\no externe HDs\n\no NAS-Server\n\no l- Beamer\n\n9.1. Warum Peripherie-Pools?\n\nPeripherie-Geräte sind wicht¡g und gehören zur ICT-Ausrüstung. Es macht aber keinen Sinn, für jeden\n\nComputer einen Satz Peripherie-Geräte zu beschaffen. Mit einem Peripherie-Pool können die Geräte\nflexibel und nach den jeweiligen Bedürfnissen des Schulhauses und der Schulstufe e¡ngesetzt werden.\nDurch die zentrale Beschaffung gewonnene Einheitlichkeit kann im Betrieb und Unterhalt Geld und Zeit\n\neingespart werden.\n\n9.2.\n\na\n\na\n\na\n\nWas soll bei der Umsetzung beachtet werden?\n\nDetails von Beschaffung und Betr¡eb des Peripherie-Pools werden bei der Umsetzung entsprechend\nden aktuellen Bedürfnissen entschieden.\n\nAlle Geräte (ausgenommen Beamer) sollen über eine einheitliche Verbindung zum Notebook\nverfügen. Zurzeit (2OL2l erfüllt der USB-Standardrz die Kriterien Verbreitung, Kompatibilität und\n\nEinfachheit am besten.\n\nPeripherie-Pools können bei Bedarf (und vorhandenen Finanzreserven) ausgebaut werden. Es\n\nsollen jedoch nach Möglichkeit identische Geräte beschafft werden (Treiber-Problematik, Wartung,\nSupport, Verbrauchsmaterial).\n\nICT Manual L¡estal FINAL Seite:9\n\n\n\nAbgesehen von Beamer und Laserdruckerfallen beim Peripherie-Pool nicht die Beschaffungs-\nsondern die Verbrauchskosten der Drucker ins Gewicht.\n\nDas Lehrerkollegium entscheidet selbst, nach welchen Regeln die Geräte ausgeliehen werden\ndürfen.\n\n'Universal Serial Bus: Schnittstellen-Standard zur Verbindung von Computer und externen Geräten\n\n10. Baustein 4 "Professionelle Wartung"\n\nFür die ICT-Infrastruktur wird eine professionelle Wartung sichergestellt. Arbeiten, die vom ICT-\n\nVerantwortlichen nicht erledigt werden können, können über die Firma ,,armacom" (lT-Service Stadt\nLiestal) oder eine beizuziehende EDV-Firma übernommen werden.\n\n10.1. Warum professionelle Wartung?\nlnformatikmittel benötigen Wartung. ln der Wirtschaft wird pro 30-60 Computer m¡t einer IOO%- Stelle für\nSupport und Wartung gerechnetr:. Langjährige Erfahrungen aus Schulen zeigen, dass ohne\nWartungskonzept die Geräte nach kurzer Zeit nicht mehr funktionieren und dementsprechend nicht mehr\ngenutzt werden. Es fallen dabei nicht nur einzelne Geräte aus: Mangelnde Zuverlässigkeit der\nlnformatikmittel verringert das Vertrauen der Lehrkräfte in die Geräte. Als Folge davon wird ICT nicht mehr\nim Unterricht eingesetzt.\n\n1O.2. Was soll bei der Umsetzung beachtet werden?\nDie Finanzierbarkeit professioneller Wartung bedingt die Einhaltung gewisser Rahmenbedingungen\n\na Standardisierung der Hardware: Eine professionelle Wartung der Geräte ist nur zahlbar, wenn auf\ngrösstmögliche Einheitlichkeit der Geräte geachtet wirdr+. Es soll nicht auf die kurzfristig\ngünstigsten Beschaffungskosten, sondern auf die zu erwartenden Gesamtkosten geachtet\nwerdenrs.\n\nr Standardisierung der Software: Wartbarkeit bedingt nicht nur standardisierte Hardware, sondern\nauch möglichst e¡nheitliche Software. Es ist darum eine Liste von Standardsoftware zu erarbeiten,\ndie von der Wartung installiert und unterstützt wird. Die Liste ist halbjährlich den Bedürfnissen\nnach zu ergänzen.\n\n. Beschränkung der Wartungsdienstleistung auf definiertes Pflichtenheft: Lehrerinnen und Lehrer\nsollen bei der Benutzung der Notebooks nicht eingeschränkt werden. Das lnstallieren zusätzlicher\nSoftware soll grundsätzlich erlaubt sein, sofern sie unseren ethischen Grundsätzen (siehe Punkt\nL5.1) entsprechen. Bei Problemen wird sich die Unterstritzung jedoch in der Regel auf die\nSta ndardkonfigu ration besch rä nken.\n\no Einsatz von MS Windows kompatiblen Geräten: Wenn die Wartung durch den städtischen Support\nübernommen wird, drängt sich aus Kostengründen der Einsatz von Microsoft Windows-\nkompatiblen Computern auf. So kann das bestehende Wartungsteam um die benöt¡gte Kapazität\nerweitert und auf vorhandenes Wissen zurückgegriffen werden.\n\no Vorhandene Geräte ausserhalb des Konzepts dürfen selbstverständlich weiter verwendet werden.\nSie werden jedoch nicht in die professionelle Wartung einbezogen.\n\nlm Weiteren sollen die Empfehlungen der ETH-Broschüre ,,Beschaffung und Betrieb von lnformatikmitteln\nan allgemeinbildenden Schulen" [ETH-Empfehlungen] berücksichtigt werden, sofern sie sich im Bereich der\nVolksschule der Stadt Liestal sinnvoll umsetzen lassen.\n\n. [ETH-Empfehlungen ]-5: "Rechnen Sie mit 1 Stellenprozent Support pro Computer!" gilt für\nSchulumgebungen. ln der Wirtschaft werden pro Computer 2-3 Stellenprozente für Support aufgewendet.\n\n, IETH-Empfehlungen 2: "Halten Sie lhren Computerpark so homogen wie möglichl"\n\na\n\na\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: 10\n\n\n\nIt. Baustein 5 "Schulung"\n\nAlle Lehrpersonen erhalten periodisch eine Schulung, vorzugsweise als Zeitfenster während einer\nSchulinternen Fortbildung (SCHIWE). Die Schulleitung stellt nach Absprache mit dem ICT-Verantwortlichen\nZeitfenster zu r Verfügung.\n\nln einem ersten Weiterbildungsblock werden die\nLehrpersonen gemäss ihren Vorkenntnissen in die\nGrundlagen der Notebook Benutzung und in die\ngru nd legenden Konzepte der U nterrichtsmaterial-Erstellung\neingeführt (lnformationsbeschaffung im lnternet,\nTextverarbeitung, Dateiformate etc. ).\n\na\n\nAlle Lehrpersonen erhalten\nperiodisch eine Schulung.\n\na ln einem zweiten Weiterbildungsblock wird das erworbene Wissen praktisch eingesetzt. M¡t den\nerworbenen Kenntnissen und den in der Zwischenzeit gesammelten Erfahrungen wird ein Ergebnis\n\nfür den Unterricht (Arbeitsblätter etc.) erstellt.\n\nLl-.L. Warum Schulung der Lehrpersonen?\n\nEs ist bekannt, das lCTim Unterricht nurvon Personen eingesetztwird, die übergenügend Kenntnisse und\nSicherheit beim Einsatz von ICT verfügen. lCTfindet den Weg in den Unterricht nur, wenn die Lehrpersonen\nfür dessen Einsatz weitergebildet und unterstützt werden.\n\n17.2 Was soll bei der Umsetzung beachtet werden?\n\nEs sollen nur lnformatikmittel beschafü werden, wenn gleichzeitig eine Ausbildung der\nentsprechenden Lehrpersonen möglich ist.\n\nDie Ausbildung soll auch Konzeptwissen vermitteln.\n\nEs ist wichtig, dass die Notebooks am Anfang der Weiterbildung zur Verfügung stehen.\n\nDie Ausbildung sollte zu konkreten Ergebnissen für den Unterricht führen\n\nLehrpersonen sollen ihre Kenntnisse selbst einschätzen und Vorschläge für ihr\nAusbildungsprogramm einbringen. Der Ausbildungstand der Lehrpersonen ¡st zu evaluieren und\nWeiterbildungswünsche sind entgegenzunehmen. Die Referenten sollen auf Grund der evaluierten\nBed ü rfnisse ausgewä hlt werden.\n\nFür die Weiterbildungsblöcke soll pro L2 Lehrpersonen eine ICT-Fachkraft und möglichst einem\nHelfer (lnformatik-Lehrlinge oder lnformatik-Studierende) gebildet werden. Die ICT-Fachkraft leitet\ndie Weiterbildung. Die Helfer stehen den Lehrpersonen bei praktischen Fragen zur Seite.\n\nDie Schulung steht allen Lehrpersonen unserer Schule offen.\n\nL2. Baustein 6 ,,Internetanbindung und Vernetzung"\n\nDie Notebooks ver{ügen über einen lnternet-Zugang und können miteinander kommunizieren\n\nDer lnternet-Tugang erfolgt im Schulhaus über das interne (Funk-)Netzwerk.\n\n12.L. Wozu wird eine Vernetzung benötigt?\n\nSowohl im Unterricht als auch bei der Unterrichtsvorbereitung kann das lnternet als lnformations- oder\nKommunikationsmedium benutzt werden. Auch der schulinterne Datenaustausch (Dateien, Benutzung von\n\nDruckern) wird durch eine Vernetzung erleichtert.\n\na\n\na\n\na\n\na\n\na\n\na\n\na\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: 11\n\n\n\n12.2. Internet-Anbindung der Schulhäuser\n\nJedes Schulhaus, in welchem Notebooks verwendet werden, ist bereits ans lnternet angeschlossen\n\n12.3. Vernetzung innerhalb der Schulhäuser\n\nDie Vernetzung innerhalb der Schulhäuser geniesst nicht erste Priorität. Die Vernetzung innerhalb des\nSchulhauses wird mit einem Funknetzwerk realisiert. Pro Schulhaus ist in einer ersten Phase mit l oder 2\nBasisstationen zu rechnen. Alle Notebooks verfügen über eine integrierte Funknetzwerkkarte.\n\nEs ist zu erwarten, dass bei guter Einführung und Nutzung der lnfrastruktur die Benutzerbedürfnisse die\nMöglichkeiten des Funknetzwerks übersteigen. Dies erfordert die Vernetzung der einzelnen Schulzimmer\nmittels einer universellen Gebäudeverka belung.\n\n12.4. Was soll bei der Vernetzung beachtet werden?\nUniverselle Gebäudeverkabelung\n\nDie Gebäudeverkabelung wurde 2OLLin allen Schulhäusern realisiert. Jedes Schulzimmer verfügt über\neinen Ethernet-Anschluss, Lehrerzimmer und Bibliotheken über deren zwei.\n\n13. Bibliotheken und Mediotheken\n\nDie "Richtlinien für Schulbibliotheken 2000" fordern pro Schulbibliothek für Schülerinnen und Schüler\nmindestens eine Abfragestation mit Zugriff auf das lnternet, CD-ROMs und den Bibliothekskatalog.\n\nDie Schulbibliotheken werden durch die Lehrerschaft betreut und sind für die Schülerinnen und Schüler nur\nzu eingeschränkten Zeiten offen. Die Forderung aus den Richtlinien wird durch den flexiblen Einsatzvon\nNotebooks abgedeckt.\n\n14. Beteiligung an Bildungsserver\n\nDie Schule Liestal ist an einem bestehenden Bildungsserver (educanet2) beteiligt.\n\nLehrpersonen und Schulleitung sollen dazu angehalten werden, die Möglichkeiten der Plattform\ngewinnbringend einzusetzen (Umfragetool, Foren, Dateiablagen, Kalender..,),\n\n15. Software für Schulverwaltung\n\nDie Schulnotebooks können unter Beachtung gewisser Sicherheitsvorkehrungenz: auch für Aufgaben der\nSchulverwaltung (Schülerdatenbank, Budgetkontrolle, Stundenplan-Planung) eingesetzt werden. Frir solche\nAufgaben ist mit gewissen Kosten für Software zu rechnen. ln den lehrerzimmern stehen ein bis zwei\nComputer m¡t vernetzten Druckern für Verwaltungsaufgaben zur Verfügung,\n\nzs Sensible Daten müssen zuverlässíg vor Verlust und unerlaubter Dateneinsicht oder -manipulation\ngespeichert werden. Dies kann beispielsweise mit einem externen Speichermedium geschehen, das\nnormalenrveise getrennt vom Notebook aufbewahrt wird.\n\n16. Umsetzung\n\nDie Umsetzung wird von der ICT-Steuergruppe, bestehend aus dem ICT-Verantwortlichen, je einer\nVertretung der Primarschulhäuser und Kindergarten (lCT-Delegierte), sowie einem Mitglied der\nSchulleitung überwacht. lm Sinne einer Supervision ist auch der Beizug von externer Projekt-Begleitung\nmöglich.\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: 12\n\n\n\nDie Schülerinnen und Schüler lernen ihn als Lernhilfe und\nWerkzeug kennen.\n\nlm Unterricht auf der Primarstufe lassen sich Computer auf\nvielfältige Weise einsetzen. Für eine sinnvolle Nutzung eignen sich\n\nfolgende drei Einsatzbereiche:\n\n16.1. Etappierung / Proiekte auf der Zeitachse\n\no 2Ot2 Webbasierte Applikationen (Antolin, Schultraining.ch) Lizenzen kaufen\n\n¡ 2013-15 Aufstockung auf 24 Laptops pro Schulhaus (gemäss Beschaffungskonzept 2012-20151\n\no ab 2OI2Ersatz von defekten Hellraumprojektoren durch Beamer\n\no ab 2012 Alle 3. Mittelstufenklassen mit Frühfranzösisch erhalten einen Beamer und einen Laptop.\n\nL6.2. Zeitplan\n\nsieh e Beschaff u ngs ko n ze pl 2Ot2-20L5 i n de r Bei lage\n\nt6.3. Kosten\n\nEs gibt verschieden gute und demnach auch verschieden teure Varianten. Realistischerweise wird nur mit\nder günstigsten Variante gerechnet.\n\nsie he Beschaffu n gs ko n ze pt 2OL2-2015 i n de r Beilage\n\n17. PädagogischeÜberlegungen\n\nDer Einsatz von lnformatikmitteln im Unterricht ist ein Beitrag im Rahmen der notwendigen methodisch-\ndidaktischen Vielfalt, Sinnliche Erfahrungen und Realanschauung bleiben im Unterricht allerdings zentral.\nDer Einsatz des Computers bereichert die Methodenvielfalt und unterstützt den Erwerb von\n\nMedien kom petenz.\n\nDer Einsatz des Computers\nbereichert d ie Methodenvielfa lt\nund unterstützt den Erwerb von\n\nMedien kompetenz.\n\n17.1. Üben und Lernen\n\nMit Übungs- und Lernsoftware kann der Heterogenität in den Klassen besonders gut Rechnung getragen\n\nwerden. Der Einsatz solcher Programme eignet sich für alle kognitiven Unterrichtsbereiche und ermöglicht\nin hohem Masse individualisierendes und eigenverantwortliches Lernen. ln diesen Bereich fallen auch die\ninzwischen vorhandenen Online-Programme.\n\nL7 .2. Informationsbeschaffung und Kommunikation\nElektronische Verzeichnisse wie Lexika, Wörterbücher sowie das lnternet lassen sich im Unterricht neben\n\nden traditionellen Printmedien zur lnformationsbeschaffung einsetzen. Der zielgerichtete Einsatz des\n\nlnternets erschliesst den Lernenden eine Fülle von lnformationsquellen. Der korrekte Umgang mit Quellen\nkann dabei geübt werden.\n\nDie schuleigene Homepage kann als Kommunikationsplattform für den elektronischen Verkehr unter den\n\nKindern genutzt werden, jedem Kind kann mit Einverständnis der Erziehungsberechtigten eine E-Mail-\n\nadresse zugeteilt werden. Zudem können klasseneigene Unterseiten auf der Schulhomepage gestaltet\nwerden. Es gilt das Kommunikations- und lnformationskonzept der Schule Liestal. Fragen hierzu sind an den\nI nformatikvera ntwortlichen der Prima rschu le zu richten.\n\n17 .3. Konstruktiv-kreatives Arbeiten\nMit einfacher Standardsoftware wie Textverarbeitung, Tabellenkalkulationen und Grafikprogrammen kann\n\nfortgeschrittenen Schülerinnen und Schülern im Sinne von ,,pädagogischem Enrichment" gezeigt werden,\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: l-3\n\n\n\nwie m¡t dem Computer kreativ gearbeitet und Probleme angegangen werden können, die sich aus dem\nUnterricht ergeben. Eine besondere Stellung nimmt dabei die Textverarbeitung ein. lhr Einsatz fördert die\nSchreibmotivation, da sich Texte einfach verbessern und gestalten lassen, ohne dass sie neu geschrieben\nwerden müssen. Grafikprogramme, Tabellenkalkulationen und Präsentationssoftware können die Kinder\nbei der Gestaltung und Präsentation eigener Arbeiten unterstützen.\n\n18. Umgang mit dem Internet in Schulen\n\n18.1. Ethisches\n\nEs werden keine gewaltverherrlichenden, pornographischen, rassistischen oder anderweitig\njugendgefährdende lnhalte auf unseren Computern toleriert. Die Lehrperson kontrolliert den Umgang mit\nden Geräten und diskutiert die Problematik mit den Schutzbefohlenen. Verstösse werden dem ICT-\n\nVera ntwortlichen oder der Schu lleitung gemeldet.\n\n18,2. Prophylaxe\nlm Rahmen einer Sensibilisierung werden alle 4. Klässler auf die Gefahren im lnternet sensibilisen. 201L\nwurde diese Tätigkeit in der Schule aufgenommen und über den ,,NetCity-Bus" und einen\nlnformationsabend für Eltern abgedeckt. ln Zukunft wird diese Schulung durch den ICT-Beauftragten\njährlich für die 4. Klassen durchgeführt.\n\n18.3. Klassenhomepages: Leitfaden\nKlassenhomepages können auf Antrag beim ICT-Verantwortlichen auf unserem Schulserver educanet2\nhochgeladen werden. Die technische Entwicklung eilt einem Leitfaden stets voraus. Sollten sich zur\ngegebenen Zeit andere Alternativen ergeben, können diese vom ICT-Verantwortlichen in Absprache mit der\nSchulleitung bewilligt werden. Werbefinanz¡erte WEB-Server werden in der Regel nicht bewilligt.\n\n19. Green-IT\n\nBei der Beschaffung unserer Geräte achten wir auf Energieeffizienz. Seruer werden so konfiguriert, dass sie\nbei Nichtgebrauch in einen Stromsparmodus wechseln. Beim Nichtgebrauch werden die Geräte wenn\nmöglich ausgeschaltet. Die ICT-Delegierten sensibilisieren die Lehrpersonen in den Schulhäusern. Eine\nVorbildwirkung der Lehrpersonen ist wichtig.\n\n20. Beschaffungskonzept\n\nDurch den lnformatikverantwortlichen wird ein Beschaffungskonzept erstellt, welches den Zeitraum über 4\nJahre abdeckt. Berücksichtigt werden darin Neuanschaffungen, Reparaturen, Lizenzen und Softwarekosten.\n\nICT Manual L¡estal FINAL Seite: L4\n\n\n\n2L. Literatur\n\nIBiDZH02] Silvie Spiess, Martin Wirthensohn: Stand der lnformatikintegration an der Volksschule des\n\nKantons Zürich, Erhebung 2002\n\n[Moser02] Heinz Moser, Walter Scheuble: Online Befragung der lnformatikbeauftragten und Mitgliedern von\n\nSchulleitungen, Evaluation lnternet an den Schulen des Kantons Basel-Landschaft\n\nINoKoO1] Patrik Kobler, Jürg Randegger: Notebook-Bewirtschaftung in Grossfirmen, Semesterarbeit am\n\nlnstitut für lnformationssysteme der ETH Zürich\n\nMedien & ICT Guide des Kantons Zürich http://ict-euide.edu-ict.zh.ch/\n\nwww.medienbildu ng.ch/beratu ng\n\nLeh rmittel: www. med ienkompass.ch\n\nwww.educaguides.ch - educa On lineRatgeber I nfrastruktur und Dida ktik\n\nErni, Hanspeter; Rey, Marie-Thérèse; Zulli, Teresa (2010). Le¡tfaden ICT- und Medienkonzept [7].\nSchweizerische Zentralstelle für die Weiterbildung der Mittelschullehrpersonen. (pdf)\n\nHettinger, Jochen (2004). Medienentwicklungsplanung für Schulen. Eine Anleitung Schritt für Schritt [8].\nLandes-Medienzentrum Baden-Wúrttem berg,\n\n[BSlfB] Bundesamt für Sicherheit in der lnformationstechnik: lns lnternet - mit Sicherheit! http://www.bsi-\nfuer-buerger.de\n\nIENpS0L] Beat Döbeli, Rolf Stähl¡: Empfehlungen zur Planung und Umsetzung eines Ein-Notebook-pro-\nStudentln-Programms (ENpS), ETH Zürich,\n\nIlT-Planung03] Oliver Vorndran, Franco Zotta: Reg¡onale lT-Planung für Schulen, Materialien zur\n\nEntscheiderplanung, Verlag Bertelsmann Stiftung, 2003\n\nIMoser01] Heinz Moser: Wege aus der Technikfalle, Pestalozzianum Verlag, 2001\n\n[Zehnder0l] Carl August Zehnder: lnformatik-Projektentwicklung, vdf-Verlag 2001\n\nNutzungsvereinbarungen Stadt Zürich:\n\nHandreichung Medien- und ICT-Pass Handreichung Medien- und ICT-Pass 117ol des Kantons Zürich mit\nVorlagen.\n\nhttp://edu-ict.zh.ch/primarstufeifachartikel/handreichung-<erfolgreich-unterrichten-mit-medien-ict>-ict-pass\n\nICT Manual Liestal FINAL Seite: l-5\n\n\n\n\n\nArmacom AG\nMuttenzerstrasse 107\nCH-4133 Pratteln o\n\nDetail-Konzept\n\n<lCT - Schulen>\n\nKunde\n\nAnbieter\n\nDatum\n\nStadt Liestal\n\nStadt Liestal\nRathausstrasse 36\nCH-4410 Líestal\n\nJean-Bernard Etienne\nTel: +4161927 5373\nE-Mail: jean-bernard.etienne@liestal.bl.ch\n\nArmacom AG\nMuttenzerstrasse 107\nCH-4133 Pratteln\n\nDirk Hatebur\nTel: +41 61 599 79 42\nE-Mail: dirk.hatebur@armacom.ch\n\n03. Juni 2015\n\n\n\nlnhaltsverzeichnis\nI Ausgangslage\n\n1.1 AllgemeineBeschreibung\n1.2 UbergeordneteDokumente\n1.3 Weitere Quellen\n1.4 Ziel\n\n2 Konzeption\n2.1 Ubersicht\n2.2 Netzwerk\n\n4\n4\n4\n4\n4\n\n5\n5\n5\nb\n6\n7\n7\n7\nI\nI\no\n\n2.3 Zentrale Systeme\n2.4 Antivirus\n2.5 Citrix Zugang\n2.6 Lokale Systeme\n\n2.6.1 Kindergärten\n2.6.2 Primarschulen\n2.6.3\n2.6.4\n\nBibliotheken und Lehrerzimmer\nÜbersicht der Anzahl der Geräte pro Standort\n\n2.7 Geräte für die Lehrerschaft\n2.8 Notebook\n2.9 Notebook-Lizenzen\n2.1O Drucker\n2.11 Unterhalt\n2.12 Software-Verteilung\n2.13 Lern-Software\n\n3 lnvestitionen\n3.1 Netzwerk-Verbindungen\n3.2 Netzwerk-lnfrastruktur\n3.3 Zentrale Systeme\n\n13\n13\n13\n13\n14\n14\n14\n14\n14\n14\n15\n16\n\n17\n17\n17\n17\n17\n18\n18\n\n10\n10\n11\n\n11\n\n11\n\n12\n12\n\n21\n21\n22\n22\n23\n23\n\n3.4 Lokale Systeme\n3.5 Notebook\n3.6 Notebook Transportboxen\n3.7 Drucker\n3.8 Beamer\n3.9 Software-Verteilung\n3.10 Dienstleistung\n3.11 Zusammenfassung allerlnvestitionen\n\n4 WiederkehrendeKosten\n4.1 Netzwerk\n4.2 Zentrale Systeme\n4.3 Drucker\n4.4 Lizenzen\n4.5 Dienstleistung\n4.6 ZusammenfassungwiederkehrendeKosten\n\n5 Beschaffungsmat\n\n6 Kostenverteilung\n6.1 Pro Schulhaus\n6.2 Pro Kindergarten\n6.3 Pro Notebook\n\n7 Begründungen\n7.1 Anzahl und Aufteilung der Geräte\n7.2 Drucker, Scanner, Beamer und WLAN\n7.3 Netzwerk\n7.4 Zentrale Systeme\n7.5 Dienstleistung\n\nStadt Liestal\n\nnx 19\n\n20\n20\n20\n20\n\n@ Armacom AG, Juni 2015 Seite 2 / 26\n\n\n\no\n76\n77\n78\n\nGarantie und Wartung\nKostenvergleich\nFazit\n\n23\n24\n26\n\nStadt Liestal @ Amacom AG, Juni 2015 Seite 3 / 26\n\n\n\n1 Ausgangslage\n\n1.1 AllgemeineBeschreibung\nSeit dem Jahr 2007 werden in den Kindergärten und Primarschulen der Stadt Liestal\nelektronische lnformations- und Kommunikationsmitteleingeführt und betrieben.\nlm Laufe der Zeit sind die Anzahl und die Diversität dieser Artikel deutlich angestiegen.\n\nBasierend auf dem Entscheid des Landrates vom 10. April 2014wird der Einsatz von\nICT-Medien ab der 3. Primarstufe per Schuljahr 2015116 als Teil des Lehrplans 21\nverpflichtend.\nDie Realität an den Schulen zeigt jedoch bereits einen deutlich früheren Einsatz dieser\nMedien in den verschiedenen Unterrichtsfächern und Schulstufen, wo teilweise bereits\nheute Lehrmittel in elektronischer Form zur Verfügung gestellt bzw. verteilt werden.\n\nDie weitere Verbreitung und die enrueiterten Bedürfnisse an die ICT-Medien verlangen\nnun eine Professionalisierung der lnfrastruktur, um für die Zukunft gerüstet zu sein und\num die internen Aufi¡vände, für alle Beteiligten, in einem vernünftigen Mass halten zu\nkönnen.\n\n1.2 UbergeordneteDokumente\nDieses Detailkonzept baut auf dem Dokument ,,lCT-Manual der Schule Liestal" von Herr\nAndreas Saladin, welches per 16. September 2013 durch den Schulrat genehmigt\nwurde, sowie der Vorlage an den Landrat 2013-409 des Kantons Baselland, auf.\n\n1.3 Weitere Quellen\nln Gesprächen mit Herr Andreas Saladin wurden weitere Anforderungen, Bedürfnisse\nund Wünsche besprochen.\nWortmeld ungen von weiteren Lehrkräften untermauern genannte Bedürfn isse.\nEbenso sind die Erfahrungen der Armacom AG von anderen, vergleichbaren\nUmgebungen, in dieses Dokument mit eingeflossen.\n\n1.4 Ziel\nlm Gesamt-Fokus dieses Konzepts steht die angemessene und zukunftsorientierte\nAusstattung der Kindergärten und Primarschulen der Stadt Liestal mit lT-Equipment,\nunter Berücksichtigung einer nachhaltigen Finanzierung und einem massvollen\nUnterhaltsaufwand.\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 4 / 26\n\n\n\nSchulhaus FraumattSchulhaus Frenke\n\n2 Konzeption\n\nÜbersicht2.1\n\nK¡ndergarten FrcumaTT L /2 K¡ndergarten Arisd örferstrasse\n\nK¡ndergarten Frenke I / 2 K¡ndergarten Radacker\n\nKindergarten Schwierl 1 / 2 K¡ndergarten Rosen\n\nK¡ndergarten Gräubern Klndergarten Rotacker\n\nLiestal RZ\nRetshausstresse 36\n\nK¡ndergartenMühlematt K¡ndergartenWeiermatt\n\n2.2 Netzwerk\nWAN:\nDie fünf Primarschulen der Stadt Liestal werden an das zentrale Rechenzentrum der\nStadt Liestal in der Rathausstrasse angeschlossen.\nDamit kann die vorhandene lnfrastruktur und die zentralen Dienste mitbenutzt werden,\nohne diese jeweils pro Schulhaus neu aufbauen zu müssen.\nDer Betrieb und Unterhalt der Anlagen reduziert sich damit auf einen Standort.\nEs kann davon ausgegangen werden, dass auch in Zukunft weitere Anforderungen für\neine zentrale Vernetzung der jeweiligen Standorte aufkommen werden.\n\nLAN:\nln Bezug auf das Netzwerk innerhalb der Schulhäuser besteht bereits heute eine gute\nAusgangslage.\nlm ersten Schritt ist hier mit keinen grösseren lnvestitionen zu rechnen.\nAn den Standorten der Pool-Geräte, sowie auch an den Standorten der Drucker müssen\nNetzwerkanschlüsse vorhanden sein.\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Se¡te 5 / 26\n\n\n\nWLAN:\nDas WLAN steht in allen Schulhäusern bereits zur Verfügung.\nDie Abdeckung aller nötigen Bereiche ist jedoch noch nicht zu 100o/o gegeben\nOptimierungen in diesem Bereich werden nötig sein.\nDie Notebooks werden primär via WLAN in das Netzwerk integriert.\n\nFür Geräte, die nicht unter die Veruvaltungshoheit der Schulen bzw. Stadtvenrualtung\nfallen (eigene Notebooks der Lehrerschaft etc.) sind Richtlinien zu definieren.\nEs gilt auf administrativem und technischem Weg zu verhindern, dass neben der oben\ngenannten, noch weitere Geräte den Zugang zum Schulnetzwerk erhalten und dadurch\n\nÇefahren wie zum Beispiel Schadsoftwaren etc. eingeschleppt werden.\nAuf zusätzliche, technische Systeme, die diese Anforderung umsetZen, wird aus\nKostengründen verzichtet.\n\n2.3 Zentrale Systeme\nDamit die Benutzer dieser Systeme über Schulhausgrenzen hinweg, Daten\nuntereinander austauschen und so zum Beispiel elektronische Lehrmittel gemeinsam\nbenutzen können, sind zentrale Systeme sinnvoll.\nZusätzlich werden diese zentralen Daten konsequent gesichert.\nEbenso zentral betrieben wird das System zur Software-Verteilung.\nDamit können sämtliche Notebook bei Bedarf automatisch neu installiert werden. Eine\ngenauere Beschreibung hierzu folgt später in diesem Dokument.\nDurch die Zentralisierung können in Zukunft auch Kosten für lizensierungspflichtige\nSoftware eingespart werden, sofern diese ein entsprechendes Lizenzmodel anbieten.\n\nDie zentralen Systeme werden im Rechenzentrum der. Stadtveruualtung an der\nRathausstrasse aufgebaut. Die dort vorhandene lnfrastruktur kann so optimal mit\nbenutzt werden.\nDurch die Erneuerung der Systeme der Stadtvenrualtung in diesem Jahr können die\nzusätzlichen Kapazitäten ohne ausserordentlichem Aufwand geschaffen werden.\nDaraus entstehende Synergien können optimal ausgenutzt werden.\nEine Abschottung der Systeme untereinander wird mittels Einschränkungen auf der\nEbene der Netzwerkzugriffe sichergestellt. Zusätzlich werden die Benutzer der\njeweiligen Systeme keine Rechte auf die anderen Systeme haben können.\n\n2.4 Antivirus\nEin Netzwerk dieser Grösse muss zruingend von einem bewährten System zur Abwehr\nvon Viren, Trojanern und anderen Schadprogrammen geschützt werden.\nDa die Schüler bzw. die Lehrer teilweise selbstständig Software installieren dürfen und\nauch beliebig andere Daten, mittels lnternet oder mobilen Datenträgern in das Netzwerk\nverbracht werden können, ist der Schutz eines jeden Systems auf selbstständiger Basis\nnötig um allfällige Bedrohungen schnell und effizient erkennen und isolieren zu können.\nUm einen gesamtheitlichen Uberblick überdie gesamte lnfrastruktur zu erhalten, bedarf\nes einem zentralen System, welches die angeschlossenen lokalen Antiviren-Programme\nsteuert, kontrolliert und auf dem neuesten Stand hält.\n\nStadt Liestal O Armacom AG, Juni 2015 Seite 6 / 26\n\n\n\n2.5 Citrix Zugang\nUm den Kindergärten generell und den Lehrpersonen von ausserhalb Zugriff auf die\nzentralen Ressouroen gewähren zu können, würde sich ein Zugang via Citrix in das\nzentrale Rechenzentrum anbieten\nDamit könnten auch die Kindergärten von den zentralen Systemen profitieren und Daten\nuntereinander austauschen bzw. gemeinsam nutzen.\nDen Lehrpersonen könnte damit eine Unterstützung für die Vorbereitungsarbeiten von\nzuhause aus gegeben werden.\nDiese Option gehört jedoch nicht in den Kern derAnforderungen und wurde deshalb und\nauch aus Kostengründen in diesem Konzept nicht weiter verfolgt. Es lässt sich jedoch\nauch noch zu einem späteren Zeitpunkt integrieren.\n\n2.6 Lokale Systeme\nAlle Standorte bleiben wie bisher, über die Aktion der Swisscom ,,Schulen ans lnternet",\nangebunden. Damit wird der Zugang zum lnternet an jedem Standort sichergestellt und\ndie bestehenden Filtersysteme der Swisscom können weiterhin genutzt werden.\n\nUm die Gerätevielfalt in den Bereichen PCs, Drucker, Beamer und WLAN und damit den\nUnterhaltsaufwand insgesamt möglichst tief zu halten, empfehlen wir überall möglichst\ndie gleichen Geräte einzusetzen.\nErsatzgeräte können so in der Anzahl reduziert und zentral gelagert und venrualtet\nwerden.\n\n2.6.1 Kindergärten\nln den Kindergärten sollen weiterhin ein Notebook und pro Standort ein Drucket z.Jt\nVerfügung stehen,\nDie Software-lnstallation der Geräte erfolgt bei Bedarf an einem beliebigen Standort der\nPrimarschulen. Auf diesem Weg sind die Geräte der Kindergärten ebenfalls in der\nSoftware-Verteilung integriert und können mit allen daraus entstehenden Vorteilen\ngenutzt werden.\n\nStadt Liestal O Armacom AG, Juni 2015 Seite 7 / 26\n\n\n\n2.6.2 Primarschulen\nBereits heute werden in den Lektionen für Französisch und Englisch die ICT-Medien in\neinem hohem Masse eingesetã bz¡r. kommen ohne Notebook und Beamer nicht mehr\naus.\nAls Grundlage zur Berechnung der Anzahl Geräte wird angenommen, dass jeweils 2\nKinder gemeinsam an einem Gerät arbeiten sollen.\nDie komplette Ausrustung aller Klassenräume mit ICT-Medien ist deutlich\nüberdimensioniert und nicht nötig.\nln verschiedenen Gesprächen hat sich eine Variante durchgesetzt. Die Klassenzimmer\nwerden generell mit einem Minimum an Geräten ausgestattet. Zusätzlich werden im\nSchulhaus sogenannte Notebook-Pools eíngerichtet, die flexibel bei Bedarf zusätzlich\nzum Unterricht hinzugenommen werden können.\n\nSo kann erreicht werden, dass jede Klasse zu jeder ZeitZugriff auf ICT-Medien haben\nkann. Die gewählte Anzahl der Geräte kommt auch der heutigen Unterrichtsform, der\nvermehrten Gruppenarbeiten entgegen.\n\nlnsgesamt erhält man mit dieser Lösung eine sehr hohe Flexibilität, Nutzbarkeit und\nAuslastung der Geräte.\n\nDie Pool-Geräte werden pro Schulhaus in geeigneten Wagen bzw. Koffer bereitgestellt.\nDiese werden so ausgestattet sein, dass eine automatische Neuinstallation mittels\nSoftwareverteilung erfolgen kann, während die Geräte aufbewahrt werden.\nDamit können die Geräte zu einem beliebigen Zeitpunkt und ohne Übenruachung neu\ninstalliert werden und stehen dem nächsten Benutzer wieder in einwandfreiem Zustand\nzur Verfügung.\nDies erhöht die Verlässlichkeit und Funktionalität der Geräte, was zu einer besseren\nAkzeptanz be itrag en wi rd.\n\nDie Pool-Beamer werden voraussichtlich in den Lehrerzimmern vorgehalten.\n\n2.6.3 Bibliotheken und Lehrerzimmer\nln den jeweiligen Bibliotheken stehen je ein Notebook und ein Drucker zur Verfügung. ln\nden Lehrezimmern stehen jeweils pro Standort 4 Notebooks und pro Lehrerzimmer ein\nDrucker zur Verfugung.\nDie Notebooks in den Lehrerzimmern stehen allen Lehrkräften zur Verfügung und\nkönnen für alle anfallenden Arbeiten eingesetzt werden. Je nach Verfügbarkeit können\ndiese Geräte auch von den Lehrkräften, für Arbeiten zuhause, mitgenommen oder ggf.\nauch im Klassenverband eingesetf werden.\nDie Drucker in den Lehrezimmer sind als Gemeinschaftsdrucker der Schule an\nzusehen. Sind Kopiergeräte in den Schulhäusern vorhanden, können diese für farbige\nAusdrucke von allen ven¡vendet werden.\nZur Sicherheit gegen allfälligen Diebstahl werden die Notebook der Bibliotheken\nzusätzlich mit einem entsprechenden Schliesssystem gesichert (Kensington Schloss).\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 8 / 26\n\n\n\nUST-Klâssen MST-Klassen Anzahl LAP pro Klâsse Pool Laptops Einzel Laptop Pool-Koffer Klâssen-Beamer Pool Beamer Drucker\n\nAnzahl LP /Kl ¡e 1 Geräte ie 2 Geñte EGeräte oro Pool\n4 )3 3 32 4 4\n\n5 10 5\n\nmatt\n\n1\n\n6\n\n2 16 4 2 2 1\n\n44\n\nMûhlematt\n\nBibliothek 1 1\n\n) 2 16 4 2 2 7\n\n4 8\n\nRotacker\n\nEibliothek 1 1\n\nKlassen-Lehrer\n\nVollzeit-Lehre r (2s)\n\nTê i I ze ¡t- Le h re r 50-99o/. 156)\n\nTe¡lze¡t-Le hrer 30-49Y, '22)\nTe¡ l2e ¡t-Le hre r 0-29lo (18)\n\nK¡ndEruåÉên\n\nÀr¡sdörferstresse 1 1\n\nFrâúmåtl 1 1\n\n1 1Fcumatt 2SH\n\nFrenke 1 1\n\nFrênkê SH 1 1\n\n1Hânro 1 7\n\nHanro 2 1\n\n1Múhlematt 1\n\nRâdacker 1 1 7\n\n1 1\n\n1\n\nRosen\n\nRotacker 1\n\nSchwier¡ 1 L 1\n\n1Schw¡er¡ 2\n\nWe¡ematt 1 1 1\n\n16 26 68 172 39 14 22 74\n\n4Reserue 13\n\nTotal 232 T4 35 27\n\n2.6.4 Ubersicht der Anzahl der Geräte pro Standort\nDie nde Übersicht ze die enaue Verteilu der Geräte ro Standort.\n\nDie Geräte für Lehrpersonen sind in Klammern aufgeführ1 und in der Summe nicht mit\neingerechnet.\n\nStadt Liestal OArmacom AG, Juni 2015 Seite I / 26\n\n\n\n2.7 Geräte für die Lehrerschaft\nDie Erfahrung zeigt; wer selbst mit ICT-Medien arbeitet, sètã diese auch ein.\nAus diesem Grund sehen wir es als sehr wichtig an, dass die Lehrerinnen und Lehrer\nselbst den Umgang mit dem Notebook und weiterem lT-Equipment gewohnt sind.\nAktuell sind bereits Fächer vom lnhalt so gestaltet, dass nahezu alles via Notebook und\nBeamer präsentiert und bearbeitet wird.\n\nAus diesem Grund sehen wir in jedem Klassenzimmer eine Station vor, die mit der\nlokalen lnfrastruktur wie Netzwerk oder dem Beamer verbunden sind. Zusätzlich stehen\nden Lehrpersonen im Lehrezimmer jeweils 4 Stationen zur Verfügung.\n\n2.8 Notebook\nBereits im ICT-Manual findet sich die Kernbotschaft ,,lnhalt vor Technik".\nAus diesem Grund wird auch bei den Notebook auf verlässliche und bewährte Technik\ngesetzt.\nDie Geräte müssen den sorgfältigen Umgang durch Kinder standhalten und eine\nLebensdauer von 5 Jahren erreichen können.\nWir empfehlen daher die Venruendung von Geräten der Business-Klasse namhafter\nHersteller. Auf eine Verlängerung der Garantiezeit auf 5 Jahre wird aus Kostengründen\nvezichtet. Die Erfahrung zeigt, dass die Defekte während eines solchen Zeitraums durch\nden Einsatz von guter Qualität und Sorgfalt sehr tief gehalten werden können.\nAn den Geräten müssen alle nötigen und sinnvollen Schnittstellen integriert vorhanden\nsein.\nAktuell handelt es sich dabei um WLAN, LAN USB und VGA oder Display Port bzw.\nHDMI.\n\nDie gleiche Kernbotschaft gilt für die eingesetãen Softwareprogramme.\nEs wird vorgesehen, Windows 7 als Betriebssystem und Office 2013 als Büroapplikation\neinzusetzen.\n\nDie Wahlkriterien sind insgesamt stärker auf Qualität anstelle von Aktualität zu legen.\nDies kann sich im ersten Moment auf den Anschaffungspreis auswirken, wird sich aber\nüber den Lebenszyklus der Geräte durchweg positiv auswirken. ln diesem\nZusammenhang ist bei den Festplatten darauf zu achten, dass es sich um SSD\nFestplatten handelt, da diese unempfindlich gegen Schläge und Vibrationen sind.\n\nStadt Liestal O Armacom AG, Juni 2015 Seite l0 / 26\n\n\n\n2.9 Notebook-Lizenzen\nDie Microsoft-Lizenzen für das Notebook-Betriebssystem und das Office wurde als\nMietlizenzen vorgesehen.\nVorteilhaft bei den Mietlizenzen ist das Recht, jedezeit auf die aktuellste, verfügbare\nVersion wechseln zu dürfen.\n\n2.10 Drucker\nUm auch bei den Druckern die Vielfalt der unterschiedlichen Geräte zu reduzieren und\ndamit kosten zu senken, sínd für alle Standorte und Bereiche die gleichen Modelle\nvorgesehen.\nEine Wartungsverlängerung auf die Lebenszeit der Drucker erscheint nicht sinnvoll, da\neine entsprechende Verlängerung rund 80% der Neuanschaffungskosten verursachen\nwürden.\nAnstelle davon werden etwas mehr Ersatzgeräte beschaft, welche im Fehlerfall dann\nauch schneller zur Verfügung stehen.\nDas Verbrauchsmaterial der Drucker wird damit ebenfalls vereinheitlicht, kann\nproblemlos zentral Beschafft und ggf. auch gelagert werden. Die Lagerhaltung kann\ndeutlich minimiert und damit ebenfalls weitere Kosten gesenkt werden.\nUm weitere Kosten zu sparen, werden nur Schwar/Weiss Drucker eingesetzt. Für\nfarbige Ausdrucke stehen in jedem Schulhaus entsprechende Kopierer zur Verfügung.\n\n2.11 Unterhalt\nGrundsätzlich sind die Benutzer der Geräte dafür verantwortlich, Feststellungen jeglicher\nArlzu melden.\nFür die Fragen vor Ort und die Entgegenahme solcher Meldungen sind die ,,lCT-\nDeldgieften" pro Schulhaus bzw. der Kindergärten die ersten Ansprechpartner.\nSie bilden die Schnittstelle zum externen Dienstleister und dem ICT-Beauftragten.\nDie |CT-Delegierten sind in erster Linie für das Equipment in ihrem Bereich zuständig.\n\nDie weiteren Aufgaben der |CT-Delegierten und des |CT-Beauftragten sind im ICT-\nManual ausführlich beschrieben.\n\nStadt L¡estal @Armacom AG, Juni 2015 Se¡te'1 l/26\n\n\n\n2.12 Software-Verteilung\nDie Anforderungen an die Geräte in Bezug auf die Software werden so vielfältig sein,\nwie deren Benutzer.\nAus diesem Grund soll es auch für die Lehrpersonen oder wenn gewunscht auch für die\nSchüler möglich sein, Software selbstständig auf den Geräten installieren zu können.\nln der Folge werden die Geräte mit einer Vielzahl von Konfigurationen belastet werden,\ndie einen stabilen Betrieb beeinträchtigen wird.\nDies würde sich massiv auf den Wunsch, die ICT-Mittel einzusetzen zu wollen,\nauswirken und so würden diese sehr schnell nicht mehr benutzt werden.\n\nAlle Geräte dann manuell immer wieder neu zu installieren, würde jedes Mal einen\nenormen Zeitauñruand für den jeweiligen ICT-Delegierten bedeuten.\nEine Software-Verteilung kann hier auf Knopfdruck und völlig unbeaufsichtigt diese\nNeuinstallation der Geräte übernehmen.\nSo kann die Lehrkraft nach dem Gebrauch der Geräte oder bei Bedarf, die\nNeuinstallation initiieren und schon wenige Stunden später stehen diese wieder für die\nnächste Klasse bereit.\nDie Geräte in den Notebook-Pools werden innerhalb der Aufbewahrungs- und\nTransportbox neu installiert, ohne dass diese irgendwo aufgestellt werden müssen.\n\nWird dann im Laufe der Zeit eine neue Software auf vielen oder allen Geräten benötigt,\nkann diese einmal in die Software-Verteilung aufgenommen werden und dann per\nKnopfdruck an alle Systeme verteilt werden.\nEine manuelle Verteilung an alle Geräte und die damit verbundene Aufiruände fallen\ngänzlich weg.\nDie Kosten für den Unterhalt können so pro Jahr nochmals dramatisch gesenkt werden.\n\n2.13 Lern-Software\nDie Lernsoftware für die verschiedenen Schulfächer und Stufen sind bereits mehrheitlich\nvorhanden.\nEinige Programme werden im Rahmen der dazugehörigen Lehrmittel beschafft, andere\nHersteller lizenzieren pro Schule oder pro Klasse und wieder andere pro Schüler / Lehrer\nund Jahr.\n\nDurch die Vernetzung der Standorte können in diesem Bereich zusätzliche massive\nKosten eingespart werden.\nln der Regel kosten Server- oder Schullizenzen in etwa so viel wie 4-6 Einzellizenzen.\nln dieser Konstellation kann (je nach Lizenzbedingungen) eine einzige Server- oder\nSchullizenz für sämtliche Standorte eingesetzt werden.\n\nDieses Konzept beachtet keine Beschaffung von weiteren Lernsoftware, zeigt aber\nhiermit zusätzliche Möglichkeiten zur Kosten reduktion auf .\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 12 / 26\n\n\n\no\n3 lnvestitionen\n\nSämtliche genannte Preise entsprechen dem Zeitpunkt der Erstellung dieses Konzepts\nund sind den marktüblichen Anderungen untenruorfen.\nDie Mehnruertsteuer ist miteingerechnet.\n\nBereits bestehendes Material wird im Rahmen des jeweiligen Lebenszyklus weiter\nven¡vendet und erst nach dessen Ablauf entsprechend ersetzt.\nDie voraussichtlichen Ersatzbeschaffungsmengen pro Jahr sind später in diesem\nDokument angegeben.\n\n3.1 Netzwerk-Verbindu en\n\n3.2 Netzwerk-lnfrastruktur\n\n3.3 Zentrale\n\nPosition Anzahl Preis Total\n\n972.00G la sfa ser-Ansch I ussa rbeiten ( E lektri ker qeschätzt) 5 4'860.00\nTotal 4',860.00\n\nPosition Anzahl Preis Total\n\nCisco Switch 2960S 5 1'.g11.60 9'558.00\n\nCisco Switch 3750 2 3'456.00 6'912.00\n\nGlasfasermodule SFP 10 118.80 1',188.00\n\nMikroTik RB750GL 5 102.60 513.00\n\nTotal 18',171.00\n\nPosition Anzahl Preis Total\n\nMicrosoft Windows Server CAL Lizenzen 232 8.95 2'076.40\n\nïrendMicro Antivirus Worry Free Business Security 240 21.05 5'052.00\n\nKostenanteil I nfrastruktur Stadtverwaltunq 1 5'400.00 5',400.00\n\nTotal 12',528.40\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 13 / 26\n\n\n\n3.4 Lokale\n\n3.5 Notebook\n\n3.6 Notebook Tran\n\n3.7 Drucker\n\n3.8 Beamer\n\n3.9 Software-Verteilun\n\nPosition Anzahl Preis Total\nRukus AccessPoint R300 20 507.60 10'152.00\n\nKleinmaterial 5 540.00 2',700.00\n\nTotal 12',852.00\n\nPosition Anzahl Preis Total\nHP ProBook 455, 15.6. 156 637.20 99',403.20\nHP Kensinqton Schloss 5 27.OO 135.00\nTotal 99',538.20\n\nPosition Anzahl Preis Total\nJobFactorv Notebook Koffer 14 2'106.00 29',484.00\n\nLieferunq und Montaqe der Notebook-Koffer 14 302.40 4',233.60\n\nCisco Switch SG300-10 inkl. 19'Kit 14 183.60 2',570.40\nTotal 36'288.00\n\nPosition Anzahl Preis Total\nHP LaserJet Pro M401DN 22 245.15 5'393.30\nTotal 5'393.30\n\nPosition Anzahl Preis Total\nEpson LCD-Projektor EB-955W I 691.20 6'220.80\n\nTotal 6',220.80\n\nPosition Anzahl Preis Total\nHEAT Client Manaqement 2013 Lizenz 232 44.50 10'324.00\nTotal 10'324.00\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 14 / 26\n\n\n\n3.10 Dienstleistun\n\nDienstleistun skonditionen\n\nPosition Total\n\nAufbau Netzwerkumgebu nq 56\n\nAufbau zentra le Serverinfrastruktur 24\n\nAufbau Software-Verteilunq 96\n\nBereitstellunq der Geräte und Grundinstallation der Notebook 120\nMiqration vorhandener Daten 16\n\nSchulunq, lnstruktionen und Dokumentation 60\n\nTotal 372\n\nPosition Anzahl Preis Total\n\nDienstleistuno (Basis 300h Paket) 372 183.60 68',299.20\n\nTotal 68'299.20\n\nDienstleistunqs-Paket Stundensatz CHF Paket-Preis CHF\nOhne Paket - Einzelstundenbezuq 216.-- nla\nzu 100 Stunden 205.20 (5Yo) 20'520.--\nzu 200 Stunden 194.40 (O%\\ 3B'880.--\nzu 300 Stunden 183.60 (5%\\ 55'080.--\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 20'15 Seite 15 / 26\n\n\n\n3.11 Zusammenfassung aller lnvestitionen\n\nBereits bestehendes Material wird im Rahmen des jeweiligen Lebenszyklus weiter\nvenruendet und erst nach dessen Ablauf entsprechend ersetzt.\nDie voraussichtlichen Ersatzbeschaffungsmengen pro Jahr sind in der\nBeschaffu ngsmatrix a bgebi ldet.\n\nPosition Total\nAbschreibung pro Jahr (Nutzungsdauer HardJSoftware 5 Jahre) 54'895.00\n\nDie vorhandenen Notebook, Beamer und Drucker stellten ein Volumen von CHF\n75'659.35 dar. Gesetzt den Fall, man müsste das gesamte Material auf einmal\nbeschaffen, würde dies eine lnvestition von CHF 350'134.25 bedeuten.\n\nPosition Total\nNetzwerk-Verbindu nqen 4'860.00\nNetzwerk-l nfrastruktur 18'171.00\nZentrale Systeme 12'528.40\nLokale Systeme 12',852.00\nNotebook 99'.538.20\nNotebook Transportboxen 36',288.00\nDrucker 5'393.30\nBeamer 6'220.80\nSoftware-Verteilung 10'324.OO\n\nDienstleistung (Basis 300h Paket) 68'299.20\nTotal 274',474.90\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 16 / 26\n\n\n\no\n4 Wiederkehrende Kosten\n\nNachfolgend sind die wiederkehrenden Kosten aufgeführt. Wenn nicht anders vermerkt,\nwerden diese Kosten ab lnbetriebnahme fällig.\n\n4.1 Netzwerk\n\n4.2 Zentrale\n\n4.3 Drucker\n\n4.4 Lizenzen\n\nPosition Anzahl Preis Total\n\nWAN: Schulhaus Fraumatt - Rathausstrasse 12 312.80 3'753.60\n343.30WAN: Schulhaus Frenke - Rathausstrasse 12 4'119.60\n\nWAN: Schulhaus Gestadeck - Rathausstrasse 12 182.35 2'188.20\n\nWAN: Schulhaus Mühlematt - Rathausstrasse 't2 228.30 2'739.60\n\nWAN: Schulhaus Rotacker - Rathausstrasse 12 185.65 2',227.80\n\nTotal pro Jahr 15'028.80\n1'252.40Total pro Monat\n\nPosition Anzahl Preis Total\n\nCloudBackup (Diff. zur Stadtvenrualtunq 3.5 TB zu 418\\ '12 232.20 2',786.40\n\nTotal pro Jahr 2',786.40\n\n232.20Total pro Monat\n\nPreis TotalPosition Anzahl\nDrucker Verbrauchsmaterial 27 151.20 4'082.40\n\nTotal pro Jahr 4',082.40\n\nTotal oro Monat 340.20\n\nPosition Anzahl Preis Total\n\n240 8.65 2'076.00TrendMicro Antivirus (ab 2. Jahr)\n232 17.40 4'036.80Microsoft Windows 8.1 Pro mit SA\n\nMicrosoft Office 2013 Standard mit SA 232 22.55 5',231.60\n\nHEAT Client Manaqement2013 (ab 2. Jahr) 232 8.90 2'064.80\n\nTotal pro Jahr 13'409.20\n1'117.45Total pro Monat\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seihe 17 I 26\n\n\n\n4.5 Dienstleistu\n\nionen\n\n4.6 Zusammenfassu wiederkehrende Kosten\n\nPosition Total\nUnterhalt Netzwerkumqebu ng 24\nUnterha lt Serverinfrastruktu r 48\nUnterha lt Softwa re-Vertei lunq 80\n\nUnterhalt der Geräte / Supoort 110\n\nTotal pro Jahr 262\nTotal pro Monat 21.8\n\nPosition Anzahl Preis Total\nDienstleistunq (Basis 300h Paket) 262 183.60 48',103.20\n\nTotal 48',103.20\n\nDienstleistunqs-Pa ket StundensatzCHF Paket-Preis CHF\nOhne Paket - Einzelstundenbezuq 216.-- nla\nzu 100 Stunden 205.20 (5o/o\\ 20'520.--\nzu 200 Stunden 194.40 n0%\\ 38'880.--\nzu 300 Stunden 1B3.60 (5To\\ 55',080.--\n\nPosition Total\nNetzwerk 15',028.80\n\nZentrale Systeme 2'786.40\nDrucker 4'082.40\nLizenzen 13'409.20\nDienstleistunq (Basis 300h Paket) 48'103.20\nTotal pro Jahr 83'410.00\nTotal pro Monat 6'950.85\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 18 / 26\n\n\n\no\n5 Beschaffungsmatrix\n\nDie bereits vorhandenen Geräte und Medien sind innerhalb ihres Lebenszyklus weiterhin\nzu venruenden und einsetzbar.\nDie nachfolgende Aufstellung zeigt das Beschaffungsvolumen aufgrund der heutigen\nZahlen für die kommenden Jahre.\nDarin enthalten sind die neuen 6. Klassen ab dem Sch hr 2015116\n\n2006'2007'\nI\n\n:\n\n2009 20]-7\nI\n\n2OI3¡2014 2015 20t6 2020\n\n22\n\n22\n\n29r\n297\n\nBea\n\nI Bea\n\nmer\n\n'Beamer\n\nErsatz pro Jøhr\n\n?o:\n7'mer\n\n0020700\n\n15\nI\n\nt-'\n\n5'\n\n22,\n\nNotebook\nNotebook\n,Notebook i\n\n,Ñot"boot \n-'\n\n' Notebook\n\nittoteqook\nNotebook\n\nil'loteioot\nNotebook I\n\nErsøtz pro Jøhr\n\n160500\n\n15\n\n3\n\n15\n\n42\n\n610191s42\n\nBeamer\n\nDrucker\n\nNotebook\n\no\n\n0\n\n0\n\n.\n20 7, 13 0\n\n50022\n19 15 42 297\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 19 / 26\n\n\n\no\n6 Kostenverteilung\n\nNachfolgend findet sich eine Aufstellung über die lnvestitionen und wiederkehrenden\nKosten auf 5 Jahre gerechnet. Dienstleistungen und Amortisation sind nicht enthalten.\nEs handelt sich um gemittelte Zahlen.\n\n6.1 Pro Schulhaus\n\n6.2 Pro Ki arten\n\n6.3 Pro Notebook\n\nPosition Anzahl Preis Total\nNetzwerkanbindunq zum Rechenzentrum 1 15'029.05 15'029.05\nDurchsch nitt Netzwerkswitch 1 3'634.20 3',634.20\n\nDurchschnitt WLAN 4 840.00 3'628.80\nDurchschnitt Notebook 41 981.60 40'245.60\nDurchschnitt Drucker 2.2 245.15 539.35\nDurchschn itt Drucker Verbra uchsmaterial 11 151.20 1'796.30\nDurchschnitt Beamer 7.2 691.20 4'976.65\nTotal über 5 Jahre 68',791.55\n\nTotal pro Jahr 13'758.30\n\nPosition Anzahl Preis Total\nNotebook 1 981.60 981.60\nDrucker 1 245.15 245.15\nDrucker Verbrauchsmaterial 5 't51.20 756.00\nTotal über 5 Jahre 1',982.75\n\nTotal pro Jahr 396.55\n\nPosition Anzahl Preis Total\nHP ProBook 455, 15.6' 1 637.20 637.20\nMicrosoft Windows 8.1 Pro mit SA 5 17.40 87.00\nMicrosoft Office 2013 Standard mit SA 5 22.55 112.75\nMicrosoft Windows Server CAL Lizenzen 1 8.95 8.95\nTrendMicro Antivirus Worry Free Business Securitv 1 21.05 21.05\nTrendMicro Antivirus 1 Jahr Wartunq 4 8.65 34.60\nHEAT Client Manaqement 2013 Lizenz 1 44.50 44.50\nHEAT Client Manaqement2013 1 JahrWartunq 4 8.90 35.60\nTotal über 5 Jahre 981.65\nTotal pro Jahr 196.35\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 201 5 Seite 20 / 26\n\n\n\n7 Begründungen\nDer Kanton hat in seinem Antrag an den Landrat eine Kostenschätzung für die jeweiligen\nGemeinden abgegeben.\nln einigen Punkten weicht dieses Konzept von dieser Schätzung ab.\nNachfolgend sind die abweichenden Punkte beschrieben und begründet.\n\n7.1 Anzahl und Aufteilung der Geräte\nDer Kanton beschreibt in der Vorlage an den Landrat die folgende Matrix für die\nBerechnung der Anzahl der Geräte pro Klasse bzw. Lehrpersonen:\n\nNotebook:\n\nDie Schulen der Stadt Liestal konnten bereits in der Vergangenheit sehr viel Erfahrung\nim Umgang mit den ICT-Medien durch die Schüler, wie auch durch die Lehrpersonen\nsammeln.\nDas bereits vorhandene Equipment wurde intensiv und für die verschiedensten\nU nterrichtsformen verwendet.\n\nSo hat es sich in den Kindergärten bewährt, pro Standort einen Arbeitsplatz zu betreiben.\nDer Kanton sieht hier je Klasse einen Computer vor. Für 2012waren dies entsprechend\n16 Klassen an 11 Standorten.\nlm Weiteren sieht der Kanton keinen Drucker für die Kindergärten vor, was zur Folge\nhat, dass es nicht möglich ist, dort etwas auszudrucken.\n\nPrimarschulklassen:\nBisher hat es an den Standorten der Primarschulen Liestaljeweils mehrheitlich Geräte-\nPools gegeben.\nHier hat die Erfahrung gezeigt, dass diese Pools seit der Einführung vom\nFrühfranzösisch mehrheitlich komplett ausgebucht sind und dies sehr oft zu Engpässen\nführt.\nDer Vorschlag des Kantons hier auf 3 Computer pro Klasse zu erhöhen wird gemäss\nden Erfahrungen der Lehrerschaft für den Grossteil des aktuellen Unterrichts\nausreichen.\nOffensichtlich wurden jedoch hier die neuen Unterrichtsfächer mit sehr hohem ICT-\nMedien Anteil vom Kanton vernachlässigt, wonach in diesen Fächern mehr als die\nvorgeschlagenen 3 Geräte benötigt werden und zusätzlich ein Beamer für\nPräsentationszwecke ei ngesetzt wird.\n\nKlassenstufe Nutzer/innen Mindestausstattung\nKanton\n\nAusstattung Konzept Stadt\nLiestal\n\nKindergarten\nund Primar\n\nLehrpersonen pro 5\nVollzeitpensen 1\n\nArbeitsplatz\n\nPro Schulhaus 4 Arbeitsplätze\nin den Lehrerzimmern.\n\nKindergarten\n1. und 2. Klasse\n\nSchüler/innen 1 Arbeitsplatz\noro Klasse\n\n1 Arbeitsplatz pro\nKinderqarten\n\nPrimarschule\n1. und 2. Klasse\n\nSchüler/innen 3 Arbeitsplätze\npro Klasse\n\n1 Arbeitsplätze\npro Klasse\n\nPrimarschule\n3. bis 5. Klasse\n\nSch u ler/innen 3 Arbeitsplätze\npro Klasse\n\n2 Arbeitsplätze\npro Klasse\n\nPrimarschule\n6. Klasse\n\nSchüler/innen 3 Arbeitsplätze\noro Klasse\n\n2 Arbeitsplätze\npro Klasse\n\nPro Klassenzug Alle 16 Arbeitsgeräte im Pool\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 2l / 26\n\n\n\nDiese Fächer finden pro Schulhaus teilweise überschneidend statt. Um diese Spitzen\nbrechen zu können, sind in diesem Konzept neben der Geräte pro Klasse und je nach\nAnzahl der Klassen pro Schulhaus noch zusätzliche Geräte-Pools vorgesehen.\nDieses Konzept sieht um die Flexibilität zu erhöhen und die Auslastung der einzelnen\nGeräte zu optimieren, eine erhöhte Anzahl an Pool-Geräten vor und reduziert im\nGegenzug die Geräte pro Klassenraum gegenüber dem kantonalen Vorschlag.\nDer kantonale Vorschlag von einem Beamer pro Schulhaus trägt den oben\nangesprochenen Fächern ebenfalls keinerlei Rechnung.\nAuch hier zeigt die bereits sieben jährige Erfahrung der Lehrerpersonen und der ICT-\nBetreuern der Stadt Liestal, dass hier mehr Geräte nötig sind um einen fachgerechten\nUnterricht abhalten zu können.\nlnsgesamt ist in den nächsten Jahren mit einem weiteren Anstieg der ICT-Medien im\nschulischen Umfeld zu rechnen, was mit diesem Konzept weitreichend aufgenommen\nwerden kann.\n\n7.2 Drucker, Scanner, Beamer und WLAN\nGemäss Vorschlag reichen pro Schulhause je ein Drucker, ein Scanner, ein Beamer und\neinen WLAN AccessPoint aus.\nWir sind der Überzeugung, dass es sinnvoller ist, wenn pro Schulhaus-Gebäude und in\njeder Bibliothek ein Drucker vorhanden ist.\nDen Bedarf an einem Scanner ist nicht erkennbar. Heute werden vielmêhr Aufnahmen\nmit digitalen Fotoapparaten gemacht, welche dann an den jeweiligen Computer\nübertragen werden können.\nBeamer werden bereits heute in vielen Unterrichtsfächern eingesetzt. Mit einem Beamer\npro Schulhaus sind die vom Kanton selbst vorgegebenen Lehrmittel nicht venruendbar.\nEin WLAN AccessPoint pro Schulhaus reicht aus rein technischer Sicht nicht aus. Die\nReichweite eines solchen Senders innerhalb von Gebäuden nimmt bereíts nach wenigen\nMetern deutlich ab und steht in direkter Abhängigkeit mit der Bausubstanz und den\ntechnischen Einrichtungen. Ein gesamtes Gebäude mit mehreren Stockwerken mit nur\neinem Gerät abdecken zu können ist reine Utopie.\n\nNa end eine Zusammenfassende Tabelle:\n\n7.3 Netzwerk\nDie Vernetzung der einzelnen Standorte bringt im Bereich der zentralen Dienste, welche\nübrigens im kantonalen Vorschlag gänzlich unberücksichtigt blieben, grosse Vorteile.\nSo können die gemeinsam genutãen Daten, wie zum Beispiel Lehrmittel, von jedem\nStandort aus abgerufen werden und unterliegen einer regelmässigen Sicherung.\nDies alles 1-mal und nicht verteilt an jedem Standort.\n\nGerät Nutzer/innen Mindestausstattung\nKanton\n\nAusstattung Konzept Stadt\nLiestal\n\nDrucker alle 1 pro Schulhaus\n0 für Kindergärten\n\n1 pro Schulgebäude\n1 pro Bibliothek\n1 pro Kinderqarten\n\nScanner alle 1 pro Schulhaus keine\nWLAN Primarschulen 1 pro Schulhaus Je nach Gebäude\nBeamer Primarschulen 1 pro Schulhaus 1 pro MST-Klasse\n\n1 pro Notebook-Pool\n\nStadt Liestal O Armacom AG, Juni 2015 Seile 22 I 26\n\n\n\no\n7.4 Zentrale Systeme\n\nSysteme für die Zusammenarbeit, Datensicherung oder Venrualtung der Geräte sind\ngemäss dem kantonalen Vorschlag nicht vorgesehen.\n\n7.5 Dienstleistung\nGemäss dem kantonalen Vorschlag fallen während der Erstellungs- und\nBeschaffungsphase keine Dienstleistungskosten an. Auch diese Kosten wurden vom\nKanton nicht berücksichtig.\n\n7.6 Garantie und Wartung\nDer kantonale Vorschlag sieht Garantieenrueiterungen nur gerade für die Computer vor\nund rechnet dabei auf 3 Jahre.\nDieses Konzept sieht die Garantie- und Wartungsverlängerung je nach Kosteneffizienz\nauch für andere Geräte vor und erstreckt sich dabei über die volle, geplante Lebenszeit\nder Geräte, welche mit mindestens 5 Jahren angesetã ist.\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 23 / 26\n\n\n\nn\n7.7 Kostenvergleich\n\nDer nachstehende Kostenvergleich zwischen den Vorgaben des Kantons gegenüber\ndem vorliegenden Konzept berücksichtigt nicht die bereits getätigten lnvestitionen und\ndie dadurch reduzierten lnvestitionskosten für das Jahr 2015.\n\nPositlon\n3.1 Netzwerk-Verbindungen\n\n3.2 Netzwerk-lnfrastruktur\n\n3 3 Zentrale Systeme\n\n3.4 Lokale Systeme\n\n3.5 Notebook\n\n3.6 Notebook Transportboxen\n\n3.7 Drucker\n\n3.8 Beamer\n\n3.9 Software-Verte¡lung\n\n3.10 Lernsoftware\n\n3.11 Dienstleistung\n\nScanne r\n\nTOTAL Beschaffung\n\n4.l Netzwerk\n\n4.2 Zentrale Systeme\n\n4.3 Drucker\n\n4.4 L¡zenzen\n\n4 5 Dienstleistungen\n\nKanton\n\neinmal¡g CHF\n\nein mal¡B\n\neinmalig\n\nstadt uestal\ncHF 4'860.00\n\n12'8s2.û\n99'538.20\n\n36'288.00\n\nein mal¡g\n\ne¡nmalig\nein m a lig\n\nein mal¡g\n\neinmalig\n\ne¡n malig\n\ne inmal¡g\n\ne in malig\n\neinmalig\n\nwi ede rkeh rend\nwi ede rkeh rend\nwi ede rkeh rend\n\ncHF 2'500.m cHF\n\ncHF 207'm0.m cHF\n\nCHF - CHF\n\nCHF\n\nCHF\n\nCHF\n\ncHF 58'm0.m cHF 18'171,00\n\ncHF - CHF 12'528.40\n\nAbwelchurìi verwe¡t\nCHF -4'860.00 Vom Kanton nicht vorgesehen\n\nKapitel 2.2 und 7.3\n\nCHF 39'829.00 Kapitel 2.2\n\nCHF -L2'528.40 Vom Kanton nicht vorgesehen\nKap¡tel 2.3 und 7.4\n\nCHF -10'352.00 Kapitel 2.6 und 7 2\n\nCHF 107'461.80 Kapitel2.6.1-42.7und7.t\nCHF -36'288.00 Vom Kanton nicht vorgesehen\n\nKapitel 2.6.2\n\nCHF 606.70 Kapitel 2.10 und 7 2\n\nCHF -L'ZZÙ.AO Kap¡tel 7.2\n\nCHF -1.0'324.00 Vom Kanton nicht vorgesehen\n\nKap¡tel 2.12\n\nCHF 8'280.00 Kap¡tel 2.13\n\nCHF -68'299.20 Kapitel 7.5\n\nCHF 1'500.00 Kein Bedarferkennbar\n\nKap¡tel 7.2\n\n-582.40\n\n1s'690.80\n\n7'096.80\n\nVom Kanton nicht vorgesehen\n\nKap¡tel 2.2 und 7.3\n\nVom Kanton n¡cht vorgesehen\n\nKapitel 2.3 und 7.4\n\nKapitel 2.10 und 7.2\n\nKapitel 2.9\n\nOptimierte Verwaltung\nPr¡mär Kap¡tel 2 1.2\n\nKapitel 7.61'250.00\n\n5'640.00\n\n-25',626.90\n\n6'000.00 cHF\n\n5'000.m cHF\n\n- CHF\n\ns'393.30\n\n6'220.80\n\n10'324æ\n\neinmal¡g CHF 288'280.00 CHF 274'474.90 CHF 13'805.10\n\nwiederkehrend CHF cHF 1s'028.80 CHF -1s'028.80\n\nwiederkehrend CHF cHF 2'786.4Q CHF -2'786.40\n\ncHF 8'280.00 CHF\n\ncHF - CHF 68'299.20\n\ncHF 1'500.00 cHF\n\ncHF 3'500.00 cHF 4'082.40 CHF\n\ncHF 29'100.00 cHF 13'40!'.20 CHF\n\ncHF 55'200.00 cHF 48'103.20 CHF\n\nBeamer w¡ederkehrend\nTOTAL ¡ährl¡cher U nte rhalt wiederkehrend\nTOTAL Abschreibungen pro Jahr wiederkehrend\n\ncHF 1'250.00 CHF - CHF\n\ncHF 89'050.00 CHF 83'410.æ CHF\n\ncHF ¿t4'400.00 cHF 70'026.90 cHF\n\nDie Kosten des Beschaffung Konzepts der Stadt Liestal ist damit um CHF 13'805.10\ngünstiger, als vom Kanton vorgesehen.\nln diesem vom Kanton vorgeschlagenen Konzept sind Kosten in der Höhe von CHF\n132'299.60 nicht vorgesehen. Diese vom Kanton nicht beachteter Kosten wurden in\ndiesem Konzept durch die Nutzung von Synergien und optimierter Produktewahl wieder\naufgehoben und übertroffen.\n\nDie folgenden Fragen lässt der Kanton offen:\nWie und wo werden gemeinsam genutzte Daten bewirtschaftet und ges¡chefi\n(Vernetzung mehrerer Standorte, lokale oder zentrale Systeme, Server,\nDatensicherung, unabhängige Stromversorgung, Rechenzentrum, Klimatisierung)?\nWie werden die PC und Notebook unterhalten (Notebook-Transportboxen, Software-\nVerteilung, Sicherheitsupdates, Benutzerberechtigungen, Systemsicherheit, etc.)?\nWer beschaft und installiert das ICT-Material und sorgt für deren Einsatzbereitschaft\n(Dienstleistungen und Support)?\n\nln Bezug auf den wiederkehrenden Unterhalt liegt dieses Konzept deutlich unter den\nveranschlagten Kosten des Kantons.\n\nStadt Liestal @ Armacom AG, Juni 2015 Seile 24 I 26\n\n\n\no\nNachfolgend eine\nnichtberücksichti\n\nZusammenfassung der vom Kanton berücksichtigten und\nKosten:\n\nPosition Kanton Stadt Liestal Abweichung\n\nNetzwerk-l nfrastruktur\nLokale Systeme\nNotebooks\nDrucker\nBeamer\nLernsoftware\nScanner\n\ncHF 288'280.00 cHF 142'175.30 cHF 146',104.70\n\ncHF -132'299.60Netzwerk-Verbindungen\nZentrale Systeme\nNotebook-Tra nsportkosten\nSoftware-Verteilung\nDienstleistunqen\n\ncHF 0.00 cHF 132'299.60\n\nTotal cHF 288'280.00 cHF 274',474.90 cHF -13',805.10\n\nStadt L¡estal @ Armacom AG, Juni 2015 Seite 25 / 26\n\n\n\n7.8 Fazit\nDer kantonale Vorschlag ist insgesamt unvollständig und teilweise irreführend.\nEs wurden wichtige Faktoren nicht genannt oder ungenügend bewertet. Die individuellen\nGegebenheiten und Bedürfnisse der jeweiligen Gemeinden wird nicht Rechnung\ngetragen.\n\nSetf man den Vorschlag des Kantons um, wird dies dazu führen, dass die benötigten\nMedien mehrheitlich nicht oder in zu geringer Menge zur Verfügung stehen.\nDer Kanton gibt unteranderem elektroniscñe Lehrmittel vor, beiüclisichtigt diese jedoch\nin seinem Vorschlag nicht.\nEine weitere Folge daraus wird sein, dass die ICT Medien nur noch dort eingesetã\nwerden, wo es von den Lehrmitteln her nicht anders möglich ist.\nEin vernünftiger Lernerfolg und Nutzen wird sich dadurch nicht einstellen.\n\nAufgrund der oben genannten Gründe sieht dieses Konzept eine um den Faktor 1.58\nhöhere Anzahl an Computer gegenüber dem Vorschlag des Kantons vor.\nDie lnvestitionskosten liegen dennoch im Faktor 0.95 unter den Kosten, wie sie vom\nKanton vorgerechnet wurden.\n\nAufgrund der zu beschaffenden Menge an Geräten ist zu en¡yarten, dass die Kosten pro\nNotebook, durch geschickte Verhandlungen mit den Lieferanten, nochmals gesenkt\nwerden können.\n\nDie Unterhaltskosten und damit auch die jährlich wiederkehrenden Kosten liegen\naufgrund der effizienten Nutzung von Systemen und Synergien unterhalb des\nkantona len Vorschlags.\n\nAlle beteiligten dieses Konzepts sind der Überzeugung, damit eine vernünftige,\nkosteneffiziente und zukunftsorientierte lnfrastruktur für die jetzigen und kommenden\nAufgaben der Kindergärten und Primarschulen der Stadt Liestal bereitstellen zu können.\n\nDie gewonnene Flexibilität und Nutzbarkeit und vor allem aber die Aussicht auf einen\nerfolgreichen und sinnvollen Einsatz dieser Mittel, sollte diese lnvestition als gute\nlnvestition in die Bildung unserer Kinder mehr als rechtfertigen.\n\nStadt Liestal @Armacom AG, Juni 2015 Se¡te 26 / 26\n\n\n


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text: \n[1] \n \n\n \n\n \n\nStadt Liestal                                                  2018/72a \n\nEinwohnerrat \n\nBau- und Planungskommission                                          \n\n \n\nSBB-Vierspurausbau - Bericht der Bau- und Planungskommission \n(BPK) betreffend Kostenbeteiligung an den Bauvorhaben der SBB \nund Baukredite für die Bauvorhaben der Stadt Liestal \n \n \n1.  Grundlage \n \nDas Ratsbüro überweist am 08.02.2018 - gestützt auf § 19 Abs. 2 des Geschäfts-\nreglements des Einwohnerrats - mit Zirkulationsbeschluss die Vorlage Nr. 2018/72 an \ndie Bau- und Planungskommission (BPK) zur Vorberatung. \n \n \n2.  Sitzungsablauf \n \nDie BPK behandelt die Vorlage an den Sitzungen vom 26. Februar und 26. März \n2018, jeweils unter Anwesenheit des zuständigen Stadtrats und des Bereichsleiters, \nresp. am 26. März anstelle des Bereichsleiters unter Anwesenheit des zuständigen \nProjektleiters. Zwischen den beiden Sitzungen orientieren die BPK-Mitglieder ihre \nFraktionen detailliert über das Geschäft, damit sie für die Beschlussfassung die Mei-\nnungen ihrer Fraktionen mit einbeziehen können. \n \n \n3.  Beratung der BPK \n \n\n3.1 Rahmenbedingungen  \n\nFür den umfassenden Projektbeschrieb wird auf die Vorlage 2018/72 inklusive den 6 \nBeilagen mit zusätzlichen Informationen verwiesen. Untenstehend werden deshalb \nnur noch Punkte aufgeführt, welche Präzisierungen oder zusätzliche Informationen \nzu dem Geschäft enthalten.  \n \n\n Die Breiten der projektierten Personenunterführungen betragen: 6.0-6.5m (PU \nSichtern), 7.0-7.5m (PU Oristal), 3.0 m (Verlängerung PU Oristal). \n\n Der Schwieristeg ist in der Breite mit zwei Velospuren und einer Fussgängerspur \ngeplant. Dies weil diese Verbindung auch eine wichtige Fussgängerverbindung \nwerden wird. Es besteht die Möglichkeit, dass die Spuren aufgemalt werden, \ndenkbar ist aber auch eine Koexistenzlösung, bei der die gegenseitige Rücksicht-\nnahme gilt. Welche Variante umgesetzt wird ist noch offen und kann nach den Er-\nfahrungen im Betrieb auch angepasst werden. Der Sichternsteg ist für zwei Velo-\nspuren dimensioniert, weil davon ausgegangen wird, dass die Fussgänger-\nverbindung untergeordnet sein wird – aber nicht verboten wird.  \n\n \n\n\n\n[2] \n \n\n \n\n Für die Dimensionierung der Velostation ist eine Bedarfsanalyse aufgrund der \nheute bereits vorhandenen Veloabstellplätze und einer Schätzung der zukünftig \nanfallenden Anzahl Velos durchgeführt worden. Dabei sind die Erfahrungen der \nBetreiber der bestehenden Velostation sowie Zählungen und Beobachtungen der \nStadt Liestal eingeflossen.  \n\n Für die Orisstege sind keine Verkehrsschätzungen durchgeführt worden. Eine re-\npräsentative Schätzung wäre auch schwierig durchzuführen gewesen, weil die \nNutzer heute wegen der fehlenden direkten Verbindung auf andere Wege aus-\nweichen und deshalb kaum exakt erfasst werden können. Aufgrund der quartier-\nverbindenden Funktion und der vorhandenen Schulhäuser geht der Stadtrat aber \nvon einem regen Verkehr aus.  \n\n Die separate Velospur neben der Strasse in der Sichternunterführung ist ein wich-\ntiger Bestandteil der Velostation, da der Zugang von der Sichternstrasse aus-\nschliesslich über diese Velospur erfolgt. Dieser Zugang ist sehr direkt und ent-\nlastet den Bahnhofplatz. Es ergibt sich von allen Seiten ein sicherer und  direkter \nZugang zur Velostation.  \n\n Die Velospur in der Sichternunterführung liegt höher als die Autofahrbahn und ist \nmit einem Geländer abgetrennt. Dies ist ein grosser Sicherheitsgewinn für die Ve-\nlofahrenden im Vergleich zur ursprünglichen Version in der Planauflage mit einem \nnur farblich abgetrennten, aber niveaugleichen Velostreifen. \n\n In der Velostation ist ein bewachter und ein unbewachter Teil möglich, die Auftei-\nlung ist flexibel. Angedacht ist, dass die Velostation weiterhin durch die Velostation \nLiestal GmbH betrieben wird. \n\n Für die Ausstattung der Velostation sollen auch Einrichtungen der bestehenden \nVelostation wiederverwendet werden (v.a. Veloständer). \n\n Sowohl die Velostation wie auch die Orisstege sind mit dem 3. Agglomerationspro-\ngramm eingegeben worden, befinden sich auf den A-Listen (d.h. in der obersten \nPrioritätskategorie) und sollen mit 40% Kostenanteil unterstützt werden. Die Velo-\nstation ist als Einzelposition geführt, die Orisstege sind Bestandteil des Pakets des \nregionalen Langsamverkehrs. Es kann deshalb mit sehr hoher Wahrscheinlichkeit \ndavon ausgegangen werden, dass eine entsprechende Kostengutsprache erfolgen \nwird.  \n\n Für die Velostation hat die Stadt Liestal Mitte März den Unterstützungsantrag an \nden Pendlerfonds Basel-Stadt gestellt. Eine Beantwortung des Antrags wird inner-\nhalb der nächsten Monate erfolgen. \n\n \n\n3.2 Schwerpunkte der Beratung  \n \n\na) Beschlussreihenfolge der Vorlage 2018/72 \n\nDie BPK stellt fest, dass die Beschlussreihenfolge der Vorlage 2018/72 unlogisch ist \nund zuerst die Kreditbeschlüsse getroffen werden sollen und danach die Kenntnis-\nnahme und Abschreibung der Postulate erfolgen soll. Die aus Sicht der BPK sinn-\nvollere Reihenfolge wäre: 1. Beschluss Kredit Velostation, 2. Beschluss Kredit \nSchwieri- und Sichternstege. 3. Abschreibung der Postulate. Der BPK-Präsident wird \nim Einwohnerrat einen entsprechenden Antrag stellen. Weiter wird festgestellt, dass \nin der Vorlage 2018/72 das Postulat „Direkte niveaugleiche Veloverbindung Schwie-\nriweg – Oristalstrasse“ fälschlicherweise mit der Nummer 2014/128 referenziert wird, \n\n\n\n[3] \n \n\n \n\nrichtig wäre aber 2014/138. Im Antrag 4.3 der BPK wird dies entsprechend berück-\nsichtigt.  \n\nb) Personenunterführung Oristal  \n\nMehrere Kommissionsmitglieder empfinden den bestehenden Strassenübergang \nüber die Oristalstrasse als gefährlich und ein Kommissionsmitglied stellt deshalb den \nAntrag, dass sich die BPK dafür einsetzen soll, dass die Verlängerung der Person-\nenunterführung Oristal – allerdings ohne Personenlift - als zusätzlicher Beschluss-\npunkt für die Vorlage 2018/72 aufgenommen werden soll. Die Kosten dafür würden \ngemäss Kostenschätzung im Anhang der Vorlage CHF 1.4 Mio betragen.  \n\nStadtrat Franz Kaufmann führt aus, dass der Stadtrat aus Kostengründen davon ab-\nrät, die Verlängerung der PU Oristal zu realisieren. Er bestätigt, dass sich weder der \nKanton noch die SBB an den Kosten beteiligen werden und diese deshalb vollum-\nfänglich durch die Stadt getragen werden müssen. Weiter gibt er zu Bedenken, dass \nein Weglassen des Behindertenlifts auf Widerstand der Behindertenorganisationen \nführen würde, und dass sich zudem dann die Stadt Liestal neu mit 50% an den Ko-\nsten der Lichtsignalanlage (LSA) beteiligen müsste (ohne die Verlängerung der PU \nOristal, wird die Versetzung/Erneuerung der LSA zu 100% vom Kanton finanziert).  \n\nEinzelne Kommissionsmitglieder weisen darauf hin, dass durch die vorgesehene Ver-\nlegung der Oristalstrasse die Sichtweiten auf den Fussgängerstreifen deutlich ver-\nbessert werden und die vorgesehene LSA eine sehr gute Sicherheit bietet. Sollten \nsich die geäusserten Bedenken von Rotlicht missachtenden Autofahrern in der neu-\nen Situation bestätigen, stehe zudem immer noch die Möglichkeit der Installation ei-\nnes „Blitzkastens“ zur Verfügung.  \n\nAndere Kommissionsmitglieder weisen auf die generelle Unbeliebtheit von Unter-\nführungen hin, wenn gleichzeitig auch noch eine ebenerdige Querung mit LSA zur \nVerfügung steht. Ein analoger Hinweis wurde auch seitens des Tiefbauamts BL ge-\nmacht (vgl. Vorlage S.8).  \n\nWeiter wird von Kommissionsmitgliedern befürchtet, dass mit einer zusätzlichen Ver-\nlängerung der PU Oristal finanziell das „Fuder überladen“ wird. Wie schon bei den \nDiskussionen der Investitionsvorhaben anlässlich des EP 2018-2022 erwähnt, gilt es \ndas Notwendige von den „nice to have’s“ zu unterscheiden ist und klare Prioritäten zu \nsetzen.  \n\nNach einer engagierten Diskussion folgt die Kommission mehrheitlich der Empfeh-\nlung des Stadtrats und lehnt den Antrag mit 4 Nein zu 2 Ja und einer Enthaltung ab. \n\n \n\nc) Velostation \n\nDie Kommission ist sich einig, dass das vorgeschlagene Projekt für die Velostation \neine optimale Lösung ist. Es ist von den betrachteten unterirdischen Projektvarianten \nnicht nur betrieblich die beste Variante, sondern aufgrund der Synergien mit den \nBauarbeiten des SBB-Vierspurenausbaus mit grosser Wahrscheinlichkeit auch die \ngünstigste (aufgrund der offensichtlichen Nachteile sind die anderen Varianten nicht \nauf das gleiche Kostenschätzungsniveau bearbeitet worden). Für eine oberirdische \nVariante mit einer gleichen Anzahl Veloparkplätzen fehlt auf dem Bahnhofplatz der \nnotwendige Raum. Mit einer weiter vom Bahnhof entfernten, oberirdischen Variante \nwäre die Erreichbarkeit der Velostation wie auch der Perrons und damit insgesamt \ndie Attraktivität ungenügend. Das vorgeschlagene Projekt hingegen erlaubt kürzeste \nWege zu den Perrons und eine sehr gute Erreichbarkeit von der Strasse und vom \nBahnhofplatz. Sie bietet bewachten sowie unbewachten Parkraum für bis zu 586 Ve-\n\n\n\n[4] \n \n\n \n\nlos. Die Kommission ist überzeugt, dass damit ein wichtiges Bedürfnis für den mit der \nSiedlungsentwicklung weiterwachsenden Langsamverkehr gedeckt werden kann. \nZudem kann sich die Kommission gut vorstellen, dass aufgrund der weiter stark \nwachsenden Zahl von e-Bikes die Nachfrage nach bewachten Parkplätzen weiter zu-\nnimmt und damit auch für die finanzielle Bewirtschaftung der Velostation eine Chan-\nce darstellt. Die Kommission ist sich bewusst, dass die veranschlagten Bruttokosten \nvon CHF 4.96 Mio finanziell einen grossen Investitionsposten darstellen. Es handelt \nsich aber um eine Investition für die nächsten Generationen mit einer Nutzungsdauer \nvon vielen Jahrzehnten. Mit den in Aussicht gestellten Gegenfinanzierungen aus dem \nAgglomerationsprogramm und dem Pendlerfonds von total CHF 2.9 Mio verbleiben \nfür die Stadt Liestal rund CHF 2.1 Mio, was der Kommission angesichts des bedeu-\ntenden und langfristigen Nutzens tragbar erscheint. Sie stimmt deshalb dem Kredit \nfür die Velostation einstimmig zu. \n\n \n\nd) Orisstege (Schwieristeg und Sichternsteg) \n\nDie Kommission ist vom vorgeschlagenen Konzept der Orisstege überzeugt. Die bei-\nden Stege schliessen eine wesentliche Lücke im Langsamverkehrsnetz: Sie ermög-\nlichen zukünftig eine durchgehende, sichere und attraktive Ost-West-Verbindung \nsüdlich der Bahngeleise. Zudem bringt der Schwieristeg speziell für die Fussgänger \nmit Mobilitätseinschränkungen eine optimale, ebenerdige Anbindung an den Bahnhof \nund die Nordseite des Bahnhofs. Mit den beiden Stegen wird zudem der Zugang zur \nprojektierten Velostation noch attraktiver für die Bevölkerung südlich der Bahn-\ngeleise. Mit der Anbindung der Orisstege an das Bauwerk des Vierspurenausbaus \nkönnen zudem bauliche Synergien genutzt werden, weshalb zeitlich eine Realisie-\nrung der Orisstege parallel zum Projekt des Vierspurenausbaus der SBB aus Sicht \nder Kommission sinnvoll ist. Mit der in Aussicht gestellten Gegenfinanzierung aus \ndem Agglomerationsprogramm verbleiben für die Stadt Liestal rund CHF 1 Mio, was \nder Kommission (analog ihres Entscheids zur Velostation) angesichts des langfristi-\ngen Nutzens sehr sinnvoll erscheint. Sie stimmt deshalb dem Kredit für die Orisstege \neinstimmig zu.   \n\n \n\n4. Anträge der BPK \n\n4.1  Die BPK beantragt dem Einwohnerrat einstimmig, den Kredit für den Bau der \nstädtischen Velostation inkl. dem Bau der erhöhten Velospur in der Unterfüh-\nrung der Oristalstrasse in der Höhe von Brutto CHF 4.96 Mio inkl. MwSt zu be-\nschliessen. \n\n4.2  Die BPK beantragt dem Einwohnerrat einstimmig, den Kredit für den Bau des \nSchwieri- und Sichternstegs in der Höhe von Brutto CHF 1.67 Mio inkl. MwSt. \nzu beschliessen. \n\n4.3  Die BPK beantragt dem Einwohnerrat mehrheitlich, von den Berichten des \nStadtrates zu den Postulaten Nr. 2014/138 „Direkte niveaugleiche Veloverbin-\ndung Schwieriweg – Oristalstrasse“ und Nr. 2016/257 „Verlängerung der Unter-\nführung  Oristal“ Kenntnis zu nehmen und die beiden Postulate Nr. 2014/138 \nund 2016/257 als erfüllt abzuschreiben. \n\n \n \n \n\n \n\n \n \n\n \n \n\n \n\n \n \n\n \n\n \nThomas Eugster, Präsident BPK                                       Liestal, 10. April 2018 \n\n\n