Beantwortung Stadtrat

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text: \n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 1 von 11 \n\nAUSZUG AUS DEM PROTOKOLL DES \nSTADTRATES VON OLTEN \n\n \n \n\nvom 16. März 2020                                                                         Prot.-Nr. 056 \n \n\n \n\nInterpellation Philippe Ruf (SVP) und Urs Knapp (FDP) zur «Finanzierung einer neuen \nDreifach-Turnhalle neben der Stadthalle im Kleinholz» \n\n \n\n \n\nAm 23. Januar 2020 gab Philippe Ruf (SVP) und Urs Knapp (FDP) folgende Interpellation \nein: \n\n \n\nDer Stadtrat schreibt in seiner Antwort vom 18. November 2019 auf eine Interpellation der \nGrünen unter anderem: \n \n\n „Die Oltner Turnhallen seien zu Schulzeiten vormittags durch die Schulen voll ausgelas-\ntet. \n\n Nachmittags finde an den Primarschulen noch bis 15.05 bzw. 16.05 Uhr und an der Sek I \nbis 17.10 Uhr Turnunterricht statt. \n\n \n\n Das Säli Schulhaus mit 3 Turnhallen sei aktuell nicht voll ausgelastet, weise mittelfristig \nmit den wachsenden Schülerzahlen eine zunehmende Auslastung aus. \n\n \n\n Wöchentlich würden heute 30 Lektionen in der Stadthalle unterrichtet. \n \n\n Die Turnlektionen für die 16 Klassen im neuen Schulhaus Kleinholz erfordern laut Stadt-\nrat zwei neue Hallen. Bei einem später möglichen Ausbau auf 24 Klassen würde eine \ndritte halle benötigt.“ \n\n \n\nDiese Antworten des Stadtrats zeigen, dass für den Schulbetrieb im Kleinholz in den nächs-\nten Jahren keine Dreifach-Turnhalle notwendig ist. Zudem wird klar, dass die bestehende \nStadthalle noch freie Kapazitäten für den Turnunterricht aufweist. \n \n\n16 Klassen im neuen Schulhaus Kleinholz lösen gemäss Stadtrat 48 Lektionen Turnunter-\nricht pro Woche während der Schulzeit aus. Dafür braucht es laut Antwort des Stadtrates auf \ndie Interpellation der Grünen eine Zweifach-Turnhalle (durchschnittlich 24 Lektionen pro Hal-\nle). \n \n\nWenn man mit der gleichen Schlüsselzahl rechnet wie für die Zweifach-Turnhalle (durch-\nschnittlich 24 Lektionen pro Halle), hat die bestehende Dreifach-Turnhalle (Stadthalle) im \nKleinholz zu Schulzeiten eine Kapazität für 72 Lektionen Turnunterricht pro Woche. Aktuell \nwird diese Dreifach-Turnhalle nur für 30 Lektionen Turnunterricht genutzt. Sie hat damit eine \nReserve für 42 zusätzliche Lektionen. Damit braucht es für den Turnunterricht im Schulhaus \nKleinholz mit 16 Klassen nur eine einzige neue Halle. Und dann hätte es weiterhin beträchtli-\nche freie Kapazitäten in der Stadthalle. \n \nBei dieser Sachlage stellen sich grundsätzliche Fragen. Wir danken für klare Antworten des \nStadtrats. \n \n\n\n\n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 2 von 11 \n\n1. Für den Turnunterricht der 16 Klassen braucht es nur eine einzige neue Halle. Wa-\nrum will der Stadtrat eine Dreifach-Turnhalle erstellen und damit zwei Turnhallen auf \nReserve bauen? \n\n2. Was kostet die Erstellung und der Betrieb einer neuen Einfach-Turnhalle im Vergleich \nmit einer neuen Dreifach-Turnhalle (Vollkosten-Rechnung über die gesamte Nut-\nzungsdauer)? \n\n3. Wie will der Stadtrat die deutlich höheren Kosten für eine Dreifach-Turnhalle im Ver-\ngleich mit einer Einfach-Turnhalle über die Nutzungsdauer finanzieren? \n\n \n4. Der Stadtrat begründet die Erstellung von drei Hallen anstelle einer einzigen Halle vor \n\nallem mit dem Bedarf der Vereine am Abend, ausserhalb der Schulzeiten. Inwiefern \nwill der Stadtrat die nicht schulbedingten Mehrkosten der neuen Hallen über Benüt-\nzergebühren mindestens teilweise verursachergerecht abdecken? \n\n \n5. Kann man mit der Sanierung der Stadthalle zusätzliche Kapazitäten für den Turnun-\n\nterricht schaffen, die sogar den Bau einer einzigen neuen Turnhalle überflüssig ma-\nchen würden? \n\n \n\n  \n\n\n\n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 3 von 11 \n\nStadträtin Iris Schelbert-Widmer beantwortet den Vorstoss im Namen des Stadtrates wie \nfolgt: \n\n \nVorbemerkung: Die in der Interpellation gestellten Fragen nach der Kapazität und Nutzung \nvon Turnhallen wird im Bericht und Antrag „Neubau Schulanlage Kleinholz / Genehmigung \nVerpflichtungskredit für Projektierung“ unter Kapitel 1.4 beschrieben. Die entsprechenden \nTexte werden in diesem Dokument zur Beantwortung gleichgerichteter Fragen wiederver-\nwendet. \n \n\n \n1. Für den Turnunterricht der 16 Klassen braucht es nur eine einzige neue Halle. Wa-\n\nrum will der Stadtrat eine Dreifach-Turnhalle erstellen und damit zwei Turnhallen \nauf Reserve bauen? \n\nBedarf und Belegung von Turnhallen \n\nTheoretische Kapazität  \n\nVormittags können an einer Primarschule 4 Lektionen und nachmittags zwei bis drei Lektio-\n\nnen stattfinden. Eine Turnhalle bietet somit in Bezug auf die Nutzung durch Primarklassen \n\neine theoretische Kapazität von maximal 32 Lektionen (siehe Tabelle Belegungsplan / blaue \n\nBereiche). \n\n \nTabelle: Theoretische Kapazität von Schulräumen (Turnhallen) \n\n \n\nBelegung in der Praxis \n\nIn der Praxis ist eine vollständige Belegung einer Sporthalle selten möglich, da speziell an \n\nPrimarschulen die Verfügbarkeiten von Lehrpersonal und Klassen (bspw. die Unterstufe wird \n\nnicht während allen 9 Unterrichts-Halbtagen unterrichtet), sowie die sinnvolle Anordnung der \n\nLektionen im Stundenplan dies verhindern.  \n\nEine Belegung in der Praxis bis zu 80% der theoretischen Kapazität kann als realistische \n\nZielsetzung für die Ausnutzung gelten und würde auf der Primarstufe einer Stundenbelegung \n\nmit 26 Unterrichtslektionen pro Woche (Total 32 Lekt. x 80% = 26 Lekt.) entsprechen. Dabei \n\n\n\n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 4 von 11 \n\nwerden keine zusätzlichen Reinigungszeiten gerechnet, da die Reinigung theoretisch wäh-\n\nrend den nicht genutzten 20% der Lektionen stattfinden könnte.  \n\nGeplanter Bedarf \n\nBei einer geplanten Betriebsgrösse von 16 Klassen mit jeweils 3 Lektionen Turnunterricht \n\nergibt sich ein Bedarf von 48 Sportlektionen pro Woche. Somit werden definitiv mindes-\n\ntens zwei Turnhallen benötigt. Dies bei einer Belegung mit 48 von 52 möglichen Lektionen \n\nbei einer Auslastung von 80%. \n\nDas neue Schulhaus ist aufgrund der Entwicklungsgebiete Kleinholz, Bornfeld und Südwest \n\nso projektiert, dass es um einen dritten Klassenzug auf total 24 Klassen ausgebaut werden \n\nkönnte. Bei einem solchen Ausbau müssten 72 Lektionen (3 Turnhallen) eingeplant werden. \n\n \n\nZukunft Schulsport \n\nIm Zusammenhang mit der Auslastung der Turnhallen ist es wichtig, die aktuellen und zu-\n\nkünftigen Lerninhalte zu beachten. Besonders bei Mannschaftssportarten und Spieltrainings \n\nwird mit zunehmendem Alter der Lernenden klar, dass eine Einzelhalle den Platzanforderun-\n\ngen des Unterrichts nicht genügt. Bei Schulungs- und Übungseinheiten von Fussball, Hand-\n\nball, Volleyball, Badminton und ähnlich platzintensiven Spielen sind die Übungsformen bei \n\nrund 20 Schülerinnen und Schülern in einer Einzelhalle beschränkt.  \n\nPlanbare Doppelhallenbelegungen sind aus Sicht des Unterrichts wertvoll, jedoch bei Voll-\n\nauslastung der Infrastruktur kaum regelmässig umsetzbar. Und in Olten ist aktuell als einzige \n\nMehrfachhalle für den Schulsport die Stadthalle verfügbar.  \n\nAus qualitativen Überlegungen empfiehlt sich bei Verfügbarkeit von Mehrfachhallen den \n\nKlassen (ab Zyklus 2 / 4. Primarstufe: grosse Spielformen gemäss Lehrplan 21) mindestens \n\neinmal pro Woche mehrere Hallenteile gleichzeitig zur Verfügung zu stellen. Gemäss diesen \n\nÜberlegungen liessen sich im Vergleich zu einer Zweifachhalle in einer Dreifachsporthalle \n\nquantitativ doppelt so viele Schulklassen und Sportlektionen durchführen wie in einer Dop-\n\npelsporthalle. Bei Dreifachsporthallen könnten jeweils zwei Klassen gleichzeitig die drei Hal-\n\nlenteile für den Sportunterricht nutzen (Aufteilung 2/3 und 1/3).  \n\nDer Unterschied hinsichtlich der qualitativen und quantitativen Kapazität zwischen Doppel- \n\nund Dreifachsporthallen ist auf Sekundarstufe I mit jugendlichen Lernenden noch zusätzlich \n\nhervorzuheben. Diese Überlegungen unterstreichen das Bedürfnis, dass neue Hallen für den \n\nSportunterricht möglichst als Dreifachsporthallen auszulegen sind. \n\n \n \n2. Was kostet die Erstellung und der Betrieb einer neuen Einfach-Turnhalle im Ver-\n\ngleich mit einer neuen Dreifach-Turnhalle (Vollkosten-Rechnung über die gesamte \nNutzungsdauer)? \n\n \nBemerkung 1: Im Bericht und Antrag „Neubau Schulanlage Kleinholz / Genehmigung Ver-\npflichtungskredit für Projektierung“ werden unter Kapitel „4.3 Plausibilisierung Wirtschaftlich-\nkeit“ verschiedene verschiedenen Kennwerte von Referenzprojekten mit der aktuellen Kos-\ntengrobschätzung einer geplanten Dreifachhalle verglichen. Die entsprechenden Texte wer-\nden in diesem Dokument zur Beantwortung gleichgerichteter Fragen wiederverwendet: \n\nBemerkung 2: Der Vergleich zwischen einer Einfach- und einer Dreifachturnhalle ist bezüg-\nlich Kosten im Zusammenhang mit dem Projekt Schulhaus Kleinholz nicht angebracht. Eine \neinzelne Turnhalle deckt den Bedarf des Schulhauses Kleinholz bezüglich Betrieb des Turn-\nunterrichts nicht ab. Ein Einbezug der Nutzung der Stadthalle setzt verschiedene Annahmen \nund Wenn-Dann-Szenarien voraus, die aktuell weder die betrieblichen Voraussetzungen für \n\n\n\n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 5 von 11 \n\nSchulturnen, noch die strategischen Vorgaben zum Betrieb der Stadthalle als Eventhalle \nberücksichtigen.  \n\nGrundlage von Kostenvergleichen \n\nWichtig ist, dass ein Vergleich von Investitionskosten immer auf ver-\ngleichbarer Basis geschieht. Seriöse Kostenaufstellungen unterschei-\nden zwischen Bauwerks-, Erstellungs- und Anlagekosten. Dies ist mit-\nunter ein Grund, weshalb sich im Vergleich mit anderen Anlagen je \nnach Quelle und Art der Kostenaufstellung grosse Abweichungen er-\ngeben.  \n\nDie Kostenangaben in der Projektentwicklung zum Schulhaus Kleinholz \nerfolgen immer als aussagekräftige Anlagekosten (Gesamtkosten A-Z \ngemäss Abbildung), bei denen beispielsweise auch Umgebungskosten, \ndie Planungskosten, Mehrwertsteuer und ähnliches mitinbegriffen sind. \n\n \n\n \n\nObjektvergleiche \n\nPlausibilisierung Wirtschaftlichkeit  \n\nDie Kosten der geplanten Dreifachhalle können mit ähnlichen Objekten in anderen Gemein-\nden im Sinne von Referenzobjekten verglichen werden. Dabei muss berücksichtigt werden, \ndass das Oltner Bauprojekt einige politische Vorgaben einhalten muss, welche sich klar kos-\ntentreibend auswirken: \n\n Politisch wird die zukünftige Erweiterbarkeit um 8 weitere Abteilungen (horizontal) ver-\nlangt und verhindert damit eine kompaktere, kostengünstigere Bauweise. \n\n Die Etappierungsmöglichkeit der Turnhalle (separate Baute) verhindert ein kompakteres \nVolumen und erhöht den Benchmark. \n\n Der Gebäudestandard Minergie-P Eco resp. SNBS führt zu Mehrkosten bei den Investiti-\nonen (höhere Dämmwerte, Lüftungsanlage, Anteil Einsatz erneuerbare Energie), ist je-\ndoch langfristig wirtschaftlicher, da sich dies positiv auf die jährlich wiederkehrenden Be-\ntriebskosten auswirkt (u.a. tiefere Energie- und Unterhaltskosten). Gleichzeitig deckt sich \ndiese Anforderung mit dem politischen Vorstoss zur CO2-Neutralität. \n\nDie in der Kostengrobschätzung zum Projekt Schulanlage Kleinholz kalkulierten Anlagekos-\nten ergeben im Durchschnitt für das Schulhaus inkl. Sporthallen einen Benchmark von CHF \n4‘122 / m2 Geschossfläche (Basis Anlagekosten). Der Vergleich zu Objekten, die in den letz-\nten Jahren erstellt wurden, zeigt, dass die berechneten Kosten pro m2 Geschossfläche in \neinem vergleichbaren Rahmen liegen. \n\nZusätzlich garantiert der seitens politischer Vorgaben im Bereich Umweltschutz und CO2-\nBenchmark geforderte Gebäudestandard tiefe jährlich wiederkehrende Betriebskosten (u.a. \nEnergie- und Unterhaltskosten) sowie tiefere Instandsetzungskosten durch die konsequente \nSystemtrennung. \n\nKostenvergleiche zu einer Einfachhalle \n\nIm Rahmen der Projektentwicklung war eine Einfach-Turnhalle nie ein Thema. Daher wurden \ndiese Kosten im Gegensatz zur 2-fach oder 3-fach Halle nicht ermittelt. Wenn man die Kos-\ntenentwicklung zwischen einer 3-fach Halle (CHF 11.374 Mio) zu einer 2-fach Halle (CHF \n8.784 Mio) auf eine Einfachhalle überträgt, ergeben sich Anlagekosten von CHF 6.2 Mio.  \n\nDiese Schätzung ist aber nur theoretischer Natur, da eine Einfachhalle nie als Bestandteil \nder projektierten Anlage, an diesem Ort oder in der vorgegebenen Disposition (Erweiterbar-\nkeit, Etappierbarkeit, Gebäudeökologie) erstellt würde.  \n\nAbbildung: Kostenaufstel-\nlung Anlagekosten \n\n\n\n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 6 von 11 \n\nKostenvergleiche Zweifach- zu Dreifachhallen \n\nFür den Schulbetrieb auf der Basis von 16 Abteilungen würde grundsätzlich das Raumange-\nbot einer Doppelsporthalle ausreichen. Entsprechend wäre der Vergleich zwischen einer \nZweifach- und Dreifachhalle angebracht und wurde im Rahmen der Projektoptimierung zum \nSchulhaus Kleinholz auch durchgeführt. \n\nDer Entscheid, bereits heute die Dreifachsporthalle zur Ausführung vorzuziehen ist jedoch \nwirtschaftlich bedingt, da eine nachträgliche Erweiterung um eine Sporthalle bei der Ergän-\nzung der Schulanlage um 8 zusätzliche Abteilungen unverhältnismässig kostenintensiv wäre.  \n\nDiese Vorinvestition dient zudem dem Vereinssport und generiert einen massiven Mehrwert. \nDie neue Infrastruktur ermöglicht es, die Stadthalle als Eventhalle und für grössere Vereins-\nanlässe weiterzuführen. Und gleichzeitig kann die neue Halle die Funktion des Minimalbe-\ntriebes im Bereich Vereinssport während der Sanierung der Stadthalle aufrechterhalten.  \n\nDer folgenden Übersicht zeigt die geschätzten Kosten für die beiden Vergleichsvarianten \nZweifach- und Dreifachhalle:  \n\n \n\n \n\nKosten pro Hallenteil \n\nPro Hallenteil betragen die Kosten: \n\n Dreifachhalle / Kosten pro Hallensektor = CHF 3.8 Mio. \n\n Zweifachhalle / Kosten pro Hallensektor = CHF 4.4 Mio. (+ 0.6 Mio.) \n\n Einfachhalle / Kosten pro Hallensektor  = CHF 6.2 Mio.  (+ 1.8 Mio.) \n \n\nBeim Vergleich der gesamten Anlagekosten beträgt der Unterschied zwischen einer Zwei-\nfach- und einer Dreifachhalle CHF 2.59 Mio. Dies bedeutet, dass ein zusätzlicher Hallensek-\ntor im geplanten Projekt für einen Aufpreis von CHF 2.6 Mio. erstellt werden kann. \n\nVergleich Vollkosten \n\nEin Vergleich über die Vollkosten kann nur zwischen energetisch und funktional überein-\nstimmenden Objekten geführt werden. Die Kosten für den Betrieb der Stadthalle sind we-\nsentlich höher als die Betriebskosten jeder Art und Grösse einer neuen Turnhalle aufgrund \ndes beheizten Volumens, der zu unterhaltende Flächen und der energetisch wesentlich \nschlechteren Hülle.  \n\nEine Vollkostenrechnung zwischen einer bestehenden Einfach- und Dreifachhalle vorzu-\nnehmen ist noch weniger sinnvoll, da die Mischnutzung von Schul- und Vereinssport unter-\nschiedliche Einnahmen und Aufwände generiert und speziell bei den Dreifachhallen die be-\nstehenden Kapazitäten eingemietet werden (siehe auch Vergleich Mietobjekte). \n\nVollkostenrechnung über Anlagekosten \n\n\n\n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 7 von 11 \n\nDer Anfrage der Interpellanten folgend, wurde die Vollkostenberechnungen auf Basis der \nAnlagekosten neuer Sporthallen bei einer theoretisch angenommenen Nutzungsdauer im \nUmfang des Abschreibungszeitraums (unter Vernachlässigung von Kosten für Instandstel-\nlung oder Wertvermehrung) erstellt: \n\n \n\nQuelle: Direktion Bildung und Sport Olten \n\nVollkostenrechnung mit Cashflow \n\nWerden zusätzlich zu Anlage- und Nebenkosten noch die unterschiedliche Dauer für die Ab-\nschreibung der Investitionskosten in Gebäudehülle und Ausstattung (33 Jahre und 8 Jahre) \nergeben sich folgende Werte bezüglich der Vollkosten: \n\n \n\nQuelle: Finanzverwaltung Olten \n\n \n\nVergleich Mietobjekte \n\nKomplettmiete Schul- und Vereinssport \n\nDie Miete einer externen Dreifachhalle kostet ca. CHF 1.2 Mio. pro Jahr (Beispiel Kantons-\n\nmiete an Giroud-Olma). Hinzu kommen Nebenkosten für Hauswart und Reinigung in der \n\nHöhe von ca. 15‘000 Franken. Total rund CHF 1.21 Mio. \n\nFolgende Kosten können extrapoliert werden: \n\nBetrieb über 10 Jahre  CHF 12.1 Mio.  \n\nBetrieb über 33 Jahre  CHF 39.9 Mio. \n\nTeilmiete Vereinssport (Abendbelegung) \n\nDie aktuellen Mietkosten für die Giroud-Olma-Turnhallen betragen für die Stadt Olten \n\n280‘000 Franken pro Jahr. Dazu kommen ca. 15‘000 Franken für die Reinigung. Die Vereine \n\nbezahlen Benützungsgebühren in der Höhe von ca. 30‘000 Franken. Die Halle wird nur \n\nabends und nur durch die Vereine genutzt. Sie deckt somit keine Schulsportbedürfnisse ab. \n\nEs fallen Totalkosten von rund CHF 265`000 pro Jahr für die Stadt an. \n\n  \n\n\n\n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 8 von 11 \n\nFolgende Kosten können extrapoliert werden: \n\nBetrieb über 10 Jahre  CHF 2.65 Mio.  \n\nBetrieb über 33 Jahre  CHF 8.75 Mio. \n\nDas Einmieten ist aus bekannten Gründen in der Regel teurer, da solche Objekte für Eigen-\n\ntümer schlussendlich eine Rendite abwerfen sollen und aus der Vermietung entsprechend \n\nProfit gezogen werden kann. \n\nBei einem Bauprojekt kann zusätzlich mit einem Beitrag aus dem Sport-Toto-Fond des Kan-\n\ntons gerechnet werden, was bei einer Miete nicht der Fall ist. \n\n \n\n3. Wie will der Stadtrat die deutlich höheren Kosten für eine Dreifach-Turnhalle im \nVergleich mit einer Einfach-Turnhalle über die Nutzungsdauer finanzieren? \n\n \nAuf Grund der Berechnungen unter Kapitel „Kosten pro Hallenteil“ kann nicht von „deutlich“ \nhöheren Kosten einer Dreifachhalle gesprochen werden. Höhere Kosten müssen immer \nauch im Vergleich zum Gegenwert bezüglich der möglichen bzw. geforderten Nutzung be-\ntrachtet werden.  \n\nDer Vergleich zwischen einer Einfach- und einer Dreifachturnhalle ist bezüglich Kosten im \nZusammenhang mit dem Projekt Schulhaus Kleinholz nicht angebracht. Eine einzelne Turn-\nhalle deckt den Bedarf des Schulhauses Kleinholz bezüglich Betrieb des Turnunterrichts \nnicht ab. Ein Einbezug der Nutzung der Stadthalle setzt verschiedene Annahmen und Wenn-\nDann-Szenarien voraus, die aktuell weder die betrieblichen Voraussetzungen für Schultur-\nnen, noch die strategischen Vorgaben zum Betrieb der Stadthalle als Eventhalle berücksich-\ntigen. \n\nDiese Kostenschätzung für eine Einfachhalle ist im Rahmen des Projekts Schulanlage nur \nvon theoretischer Natur (siehe Kapitel «Kostenvergleiche zu einer Einfachhalle»), da eine \nEinfachhalle nie als Bestandteil der projektierten Anlage, an diesem Ort oder in der vorgege-\nbenen Disposition (Erweiterbarkeit, Etappierbarkeit, Gebäudeökologie) erstellt würde.  \n\nFinanzierung  \n\nDie Finanzierung der Investitionen in die Schul- und Vereinssportinfrastruktur des Schulhau-\nses Kleinholz erfolgt im Rahmen der ordentlichen Finanzierung des Schulbetriebs über den \nSteuerhaushalt. \n\n \n\n4. Der Stadtrat begründet die Erstellung von drei Hallen anstelle einer einzigen Halle \nvor allem mit dem Bedarf der Vereine am Abend, ausserhalb der Schulzeiten. In-\nwiefern will der Stadtrat die nicht schulbedingten Mehrkosten der neuen Hallen \nüber Benützergebühren mindestens teilweise verursachergerecht abdecken? \n\n \n\nNutzung einer neuen Dreifachhalle durch Vereine \n\nDer Stadtrat begründet die Erstellung einer weiteren Dreifachhalle in Olten unter anderem \n\nmit dem Bedarf der Vereine. Dabei kann darauf hingewiesen werden, dass alle aktuell ver-\n\nfügbaren Dreifachhallen in der Benutzungszeit am Abend vollständig durch die Vereine be-\n\nsetzt werden. \n\nDer Trainings- und Wettkampfbetrieb in verschiedenen Sportarten (Handball, Unihockey, \n\nHallenhockey, Faustball, etc.) erfordern normgerechte Spielfelder und deshalb die Raum-\n\ngrösse einer Dreifachhalle. Entsprechend ist auch die Nachfrage nach Dreifachhallen für \n\nTrainings an den Abenden weit höher als das aktuelle Angebot. \n\n\n\n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 9 von 11 \n\nAktuell wird die Stadthalle, sowie die via Kanton gemietete Giroud-Olma-Halle (BBZ) als \n\nDreifachsporthalle genutzt. Unter der Woche von Montag bis Freitag wird seitens des Ver-\n\neinssports dringend eine weitere Dreifachhalle gewünscht. \n\nDie aktuellen Mietkosten für die Giroud-Olma-Turnhallen betragen für die Stadt Olten \n\n280‘000 Franken pro Jahr. Dazu kommen ca. 15‘000 Franken für die Reinigung. Die Vereine \n\nbezahlen Benützungsgebühren in der Höhe von ca. 30‘000 Franken (siehe auch Kapitel \n\n„Vergleich Mietobjekte“). \n\nAktuelle Sporthallen-Infrastruktur der Stadt Olten \n\nStandort \nEinfach-\n\nhallen \n\nDoppel-\n\nhallen \n\nDreifach-\n\nhallen \nBemerkungen \n\nBannfeld 1    \n\nBifang 2    \n\nFrohheim 2    \n\nSäli 3    \n\nStadthalle   1  \n\nGiroud 1  1 \n bestehender Mietvertrag für  \n\nAbendbelegungen (Vereinssport) \n\n kleine Einzelhalle \n\nTotal 9 0 1 - 2 \n Schulsport 1 Dreifachhalle \n\n Vereinssport 2 Dreifachhallen \n\n \n\nVereinssport \n\nOlten weist eine ausgesprochen grosse Anzahl und Vielfalt an Sportvereinen aus. Ein gros-\n\nser Teil der Sportvereine nutzt die städtischen Sportinfrastrukturen regelmässig oder spora-\n\ndisch für Trainings, Wettkämpfe und Spiele. Für die Sportvereine sind aus dem Katalog der \n\nstädtischen Sportinfrastrukturen die Sporthallen von zentraler Bedeutung. \n\nIn Studien1 wurden die Verantwortlichen von 86 nationalen Verbänden und 5`335 Vereinen \n\nbefragt, sowie die beiden repräsentativen Bevölkerungsbefragungen Sport Schweiz 2014 \n\nund Freiwilligen-Monitor 2016 vertieft ausgewertet. Folgende Ergebnisse können in der Dis-\n\nkussion um den anstehenden Sportanlagenbau mitberücksichtigt werden:  \n\n Ein Viertel der Schweizer Wohnbevölkerung im Alter von 5–74 Jahren macht in einem \n\nSportverein mit. Bis Mitte der 1990er Jahre stiegen die Zahlen der Sportvereine und de-\n\nren Aktivmitglieder regelmässig an, seither sind sie jedoch rückläufig. Der Rückgang be-\n\ntrifft allerdings nicht alle Verbände, Sportarten und Mitgliedersegmente im gleichen Mass.  \n\n Trotz der generell rückläufigen Tendenz steigt der Anteil der Kinder und Jugendlichen in \n\nden Vereinen kontinuierlich.  \n\n Das grösste Wachstum ist bei den unter 10 Jahre alten Kindern festzustellen, da die-\n\nse immer früher in die Vereine eintreten.  \n\n Eine Zunahme verzeichnen die Vereine auch bei den Seniorinnen und Senioren.  \n\n Die Frauen sind in den Sportvereinen immer noch in der Minderheit. Ihr Anteil wächst \n\nzwar nur langsam, aber stetig. Derzeit machen Frauen und Mädchen gut ein Drittel \n\nder Vereinsmitglieder aus. \n\n Die Sportvereine sorgen für ein breites, vielfältiges und günstiges Sportangebot. Sie sind \n\nsowohl Träger des Wettkampfsports als auch des Breiten-, Freizeit- und Gesund-\n\nheitssports und stellen Angebote für die unterschiedlichsten Bevölkerungsgruppen und \n\nLeistungsniveaus bereit.  \n\n                                                 \n1 Lamprecht, M., Burgi, R., Gebert, A. & Stamm, H.P. (2017): Sportvereine in der Schweiz: Entwicklungen, Her-\nausforderungen und Perspektiven. Magglingen: Bundesamt für Sport BASPO. \n\n\n\n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 10 von 11 \n\n Die Sportvereine erfüllen viele Gemeinwohlaufgaben und sorgen für den sozialen Kitt in \nder Gesellschaft. In 85 Prozent der Sportvereine finden regelmässig aussersportliche, \ngesellige Anlässe statt, die von einem Grossteil der Mitglieder besucht werden. \n\nZwei Drittel der Sportvereine nutzen öffentliche Sportanlagen und Schulsportanlagen. Täg-\nlich wird schweizweit etwa während 25`000 Stunden Vereinssport in öffentlichen Sportanla-\ngen betrieben. In jeder dieser Stunden sind durchschnittlich 16 Vereinsmitglieder aktiv. Die \nNutzungsgebühren für die öffentlichen Sportanlagen haben sich zwischen 2010 und 2016 \nleicht erhöht, sie sind aber mit durchschnittlich 4.60 Franken pro Stunde immer noch tief.  \n\nGebührenreglement \n\nFür die Vermietung städtischer Infrastruktur besteht ein Gebührenreglement. Die Gebühren \nfür die Nutzung der Sportanlagen werden bereits heute nicht nach dem Kostendeckungs-\nprinzip erhoben. Im Vordergrund stehen die Aktivierung der Bevölkerung, gesundheitliche, \nsoziale und integrierende Aspekte.  \n\nAuf Grund des Neubaus Kleinholz sind bisher keine Anpassungen an diesem Reglement \ngeplant. Das Reglement untersteht der Kompetenz des Gemeindeparlamentes und kann \ndurch dieses jederzeit an neue Gegebenheiten oder Anforderungen angepasst werden. \n\n \n\n \n5. Kann man mit der Sanierung der Stadthalle zusätzliche Kapazitäten für den Turn-\n\nunterricht schaffen, die sogar den Bau einer einzigen neuen Turnhalle überflüssig \nmachen würden? \n\n \nDie Stadthalle kann grundsätzlich mit baulichen Anpassungen (Hallenboden für Schul- und \nVereinssport) und Investitionen in Material (Geräte- und Materialräume für drei Hallen) auf \ndie heutigen Bedürfnisse der Schulen und Vereine für den Sportbetrieb angepasst werden. \n\nMit einer Dreifachturnhalle sind genügend Kapazitäten vorhanden, um den Betrieb des \nSchulsports für das Schulhaus Kleinholz zu sichern. Entsprechend könnten die quantitativen \nBedürfnisse des Schulsports (ohne Vereinssport) auch in einer sanierten Stadthalle abge-\ndeckt werden.  \n\nNutzung der Stadthalle \n\nHeute ist die Stadthalle eine der grössten Eventhallen im Kanton Solothurn und wird auch \nentsprechend genutzt. Mit einer Umnutzung der Stadthalle als Schul- und Vereinssporthalle \nwürden künftig Veranstaltungen unter der Woche sowie an Wochenenden deutlich einge-\nschränkt (Generalversammlungen, Messen, Sportgrossanlässe u. ä.).  \n\nIm Jahr 2019 wurde die komplette Dreifachhalle für 94 Einzelbelegungen gebucht, davon 16 \nAnlässe mit über 500 Besucher/innen,. Alles Anlässe, Meisterschaftsspiele und Turniere, die \nneben den regulären Dauerbelegungen (Trainings) die ganze Dreifachhalle benötigt haben.  \n\nUmgekehrt schränken bereits heute grosse Veranstaltungen mit Auf- und Abbauzeiten wäh-\nrend Wochentagen den Schulsport ein. Dadurch fallen je nach Kalenderjahr bei einer aktuell \nrelativ geringen Belegung durch Schulsport bereits bis zu 25 Benützungstage weg. Bei höhe-\nrer Auslastung durch den Schulsport würden bedeutend mehr Benützungstage ausfallen.  \n\nAusbaustandard \n\nDie Stadthalle wurde vor über 30 Jahren als Sport- und Eventhalle gebaut, nicht als Schul-\nsporthalle. Die Stadthalle kann grundsätzlich mit baulichen Anpassungen (Hallenboden für \nSchul- und Vereinssport) und Investitionen in Material (Geräte- und Materialräume für drei \nHallen) auf die heutigen Bedürfnisse der Schulen und Vereine angepasst werden. \n\nEine Doppelnutzung als Halle für Events und Schulsport ist nicht anzustreben und führt un-\nweigerlich zu Kompromissen bei der Ausstattung oder Friktionen bei der Nutzung. Eine \nEventhalle mit Sportboden benötigt beispielsweise eine Abdeckung, was sie für Organisato-\n\n\n\n20-03-16 pr Interpellation Philippe Ruf SVP Urs Knapp FDL Finanzierung Dreifachhalle Seite 11 von 11 \n\nren aufwändig und unattraktiv macht. Die Belegung durch Schulunterricht bedeutet, dass \nkein Veranstalter mehr am Freitag auf- und am Montag abbauen kann. \n\nDie Wahrscheinlichkeit ist gross, dass durch die Umnutzung der Stadthalle in eine Schul-\nsporthalle der Eventbetrieb komplett eingestellt werden müsste. Für den Vereinssport wür-\nden keine zusätzlichen Kapazitäten für Trainings geschaffen, da die Halle abends bereits \nkomplett belegt ist. \n\nÖkologie \n\nAus ökologischer Sicht ist bei der Stadthalle zu bedenken, dass für den Schulsportunterricht \neine zusätzliche Kubatur im Bereich der Zuschauertribünen und des Foyers während den \nSchulzeiten mitgeheizt werden müsste.  \n\nZusätzlich ist die Sanierung der Stadthalle aufgrund ihres Alters unumgänglich. Während der \nje nach Umfang ungefähr 6 bis 9 Monate dauernden Sanierungszeit steht die Stadthalle \ngrundsätzlich nicht für Belegungen zur Verfügung. Die entsprechenden Räumlichkeiten \nmüssten eingemietet werden (falls dies überhaupt möglich ist). \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nMitteilung:  \nGemeindeparlament \nParlamentsakten \nDirektionsleiter der entsprechenden Direktion \nStadtkanzlei, Vorstossliste \nStadtkanzlei, Andrea von Känel Briner \n\n\n


Antrag Stadtrat

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text: \nM:\\00 Grundlagen und Führung\\03 Gemeindeparlament\\03 Sitzungen des Gemeindeparlaments\\01 Einladungen\\23-001-2023\\23-09-20 u. 21\\23-09-04 pr Überp. Auftrag \nGrüne SP Mitte EVP betr. Mobilitätskonzept Schule Beant.docx \n\nSeite 1 von 2 \n\nAUSZUG AUS DEM PROTOKOLL DES \nSTADTRATES VON OLTEN \n\n \n\n \nVom 4. September 2023                                                                                Prot.-Nr. 245 \n\n \nÜberparteilicher Auftrag Fraktionen GO/JGO, SP/JSP, OJ und Mitte/GLP/EVP betr. \nMobilitätskonzept Schule für Olten/Beantwortung \n\n \nZuhanden der Parlamentssitzung vom 21. Juni 2023 wurde ein Vorstoss durch die Fraktionen \nFraktion Grüne/Junge Grüne, SP/Junge SP, Olten jetzt! und Mitte/GLP/EVP mit folgendem \nWortlaut eingereicht: \n \n«Der Stadtrat wird eingeladen, zu prüfen, wie im Rahmen der Ortsplanungsrevision ein \nMobilitätskonzept Schule entwickelt werden kann.  \n \nBegründung \n \nMit dem Bau des neuen Schulhauses im Kleinholz, den verschiedenen Um- und \nAusbauarbeiten beim Frohheim und Bannfeld sowie der geplanten Aufhebung der \nKindergärten im Frohheim, Hübeli und Kleinholz verändern sich die Schulwege vieler Kinder \nin Olten.  \n \nRaumplanung geschieht durch Erwachsene – aus deren Sicht und Kenntnissen. Dabei wird \noft zu wenig berücksichtigt, dass Kinder im Strassenverkehr andere Voraussetzungen und \nBedürfnisse haben. \n \nBeim Mobilitätskonzept Schule steht das Kind im Zentrum. Indem Schulwege für alle \nSchulstufen und Wohnquartiere im Konzept berücksichtigt werden, wird die Sicherheit für die \nKinder nachhaltig erhöht.1 \n \nDie anstehende Ortsplanungsrevision bietet Gelegenheit, ein solches Mobilitätskonzept zu \nentwickeln und bei Bedarf Massnahmen zur Verbesserung der Sicherheit abzuleiten. Ziel \nsollte sein, dass der Schulweg für möglichst viele Kinder allein zu bewältigen ist, da er einen \nwichtigen Freiraum darstellt.2 \n \n1 VCS Mobilitätskonzept Schule \n\n2 Kinder mögen den Schulweg, denn dort sind sie frei wie nirgendwo sonst» \n \n \n\n \n \n \n\n* * * \n\nhttps://mobilitaetskonzept-schule.ch/\nhttps://www.snf.ch/de/1znUFE87KEKU1y8w/news/kinder-moegen-den-schulweg-denn-dort-sind-sie-frei-wie-nirgendwo-sonst\n\n\nM:\\00 Grundlagen und Führung\\03 Gemeindeparlament\\03 Sitzungen des Gemeindeparlaments\\01 Einladungen\\23-001-2023\\23-09-20 u. 21\\23-09-04 pr Überp. Auftrag \nGrüne SP Mitte EVP betr. Mobilitätskonzept Schule Beant.docx \n\nSeite 2 von 2 \n\nStadträtin Marion Rauber beantwortet den Auftrag im Namen des Stadtrates wie folgt: \n \n \nDer Auftrag zielt auf eine Verbesserung der Routen von Schulkindern in Bezug auf Qualität \nund insbesondere auch Sicherheit. Er stellt richtigerweise fest, dass sich mit den laufenden \nVeränderungen der Schulinfrastruktur der Stadt die Schulwege für viele Kinder verändern \nwerden und dass es wichtig ist, (raum-)planerisch ebenfalls die Perspektive und die \nBedürfnisse von Schulkindern zu berücksichtigen. \n \nDie Revision der Ortsplanung ist nach Verabschiedung des räumlichen Leitbildes nun intensiv \nin die zweite Phase eingetreten: Aktuell sind die Arbeiten an den notwendigen \nGrundlagenkonzepten gestartet, wie Innenentwicklungskonzept, Bauinventar, Naturinventar, \nFreiraum-, Natur- und Klimakonzept, Parkraumkonzept sowie Masterplan Velo und \nFusswegnetzplan. \n \nDas im Auftrag formulierte Anliegen, «Schulwege für alle Schulstufen und Wohnquartiere» zu \nberücksichtigen mit dem Ziel, «dass der Schulweg für möglichst viele Kinder allein zu \nbewältigen ist, da er einen wichtigen Freiraum darstellt», wird im Rahmen der geplanten \nGrundlagenarbeiten zum Gesamtkonzept Mobilität, namentlich im Fusswegnetzplan, \nMasterplan Velo und Freiraumkonzept, gebührend berücksichtigt. \n \nDie Erstellung eines eigenständigen «Mobilitätskonzept Schule für Olten» ist im Rahmen der \nRevision der Ortsplanung nicht geplant. Der Stadtrat kann aber versichern, dass das mit dem \nAuftrag verbundene Anliegen bereits als ein wichtiger Aspekt bei den Arbeiten zur \nOrtsplanungsrevision erkannt ist. Daher beantragt er, diesen Antrag zwar erheblich zu \nerklären, aber gleichzeitig abzuschreiben. \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \nMitteilung an: \nGemeindeparlament \nParlamentsakten \nDirektionsleiter/in entsprechende Direktion   \nStadtkanzlei, Andrea von Känel Briner \n\n\n


text: \nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nAD Abteilung Dienste\nDBK Departement für Bildung und Kultur\nE / EB Eltern / Erziehungsberechtigte\nET Einschulungstriage\nFK Fachkommission\nGSL Gesamtschulleiterin/-leiter \nGV Gemeindeversammlung (Parlament)\nK Schulhauskonferenz\nkoA Kommunale Aufsichtsbehörde (Stadtrat)\nKT Klassenteam\nLD Leiter Dienste\nLP Lehrperson\nP Stadtparlament\nSL Schulleiterin/-leiter im Schulhaus\nSLK Gesamt-SLK\nSLK-PS Schulleitungskonferenz Primarschule/Kindergarten\nSLK-SEK Schulleitungskonferenz Sekundarstufe I\nSLK-Stufe SLK-PS sowie SLK-SEK\nSR Stadtrat (Kommunale Aufsichtsbehörde)\nSRB Stadtrat Bildung\nVG Verwaltungsgericht\nVSA Volksschulamt (Kantonale Aufsichtsbehörde)\nX / Y XX oder YY\nX + Y XX und YY\nX>Y XX (vollzieht und) übergibt an YY\n\nLegende Funktionendiagramm\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 1 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\n1000 Organisationsverantwortung\n\n2000 Zielbildungsverantwortung\n\n3000 Führungs- und Förderungsverantwortung\n\n3100 Personelle Führung\n\n3200 Fachliche, administrative und organisatorische Leitung\n\n3300 Schulentwicklung\n\n4000 Informationsverantwortung\n\n4100 Interne Kommunikation\n\n4200 Externe Kommunikation\n\n5000 Kontrollverantwortung\n\n1004 Einrichtung / Aufhebung von Abteilungen (KG, PS, SEK) SL / GSL /\nSLK>SR\n\nVSA VG  koA DBK VG 13ter, 15 VVzVSG\n\n2004 Reporting zur Leistungsvereinbarung SR VSA DBK koA VSA DBK 5bis, 72 VSG\n\n3207.5 Disziplinarmassnahmen gegenüber Schüler/innen: \nVorzeitige Ausschulung\n\nSL > GSL VSA VG\n\n5006 Subventionsgesuche entscheiden SR VSA koA VSA 36ter VSG, 13ter, 14 undecies \n\nVVzVSG\n\n5009 Externe Schulevaluation VSA VSA 13quater ff. VVzVSG\n\n3204 Befreiung von der Schulpflicht E DBK EB DBK 20 VSG\n\n3211 Pensenplanung GSL > SR DBK VG koA DBK VG 13ter Abs. 2 VVzVSG\n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 2 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n3214 Unterrichtende über 2 Wochen beurlauben SL > GSL DBK SL DBK 63 VSG\n\n3218.1 Vorzeitige Einschulung in die Primarschule E / LP > ET DBK VG\n\n3218.2 Überspringen einer Klasse (Beschleunigung) E / LP > SL DBK VG\n\n3220 Zuteilung von Schüler/innen zu Sonderschule E / KT>SPD DBK VG SPD DBK VG 37ter VSG\n\n1001 Organisationsstatut schaffen (Struktur, Organigramm) SLK > SR P koA GV DBK\nRR\n\n40 ff, 712, 72bis VSG\n\n5001 Budget SLK / AD \n> SR\n\nP SL koA\nSL koA\n\n72 VSG\n78ter VSG\n\n4201.1 STADT: Öffentlichkeitsarbeit gegenüber Medien, Verbänden usw. \norganisieren und durchführen\n\nSLK > GSL SRB / Stadt-\nschreiber\n\nSR SL koA 78bis VSG\n\n3103.2 Bewerbungsverfahren GSL durchführen Personal-\ndienst\n\nSRB koA 72 Absatz 1 Bst. i VSG\n\n5005 Jahresrechnung verantworten LD SRB P SL koA\nGV\n\n72 VSG, 78ter VSG\n\n2001 Leistungsvereinbarung mit Kanton abschliessen GSL SR+VSA DBK koA\nVSA\n\nDBK 5bis ,72 VSG \n\n2002 Leistungsauftrag mit Gesamtschulleitung abschliessen \n(Zielvereinbarung)\n\nGSL SR VSA koA\nVSA\n\nVSA 5ter, 72 VSG\n\n2003 Reporting zum Leistungsauftrag GSL SR VSA SL koA\nVSA\n\nVSA 5ter, 72 VSG\n\n2009 SCHULE OLTEN: Schulprogramm entwickeln und umsetzen LP+SLK SR VSA SL koA VSA 72 VSG\n\n2011 Qualitätsmanagement entwickeln SLK SR VSA SL koA VSA 72 VSG \n\n2012 Qualitätsmanagement umsetzen SL SR VSA SL koA\nVSA\n\n78ter VSG\n\n2013 Massnahmen nach externer Schulevaluation entwickeln SLK SR VSA SL koA VSA 13quater ff. VVzVSG\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 3 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n2014 Massnahmen nach externer Schulevaluation umsetzen SL SR VSA SL koA\nVSA\n\n13septies VVzVSG\n\n3101.1 Anforderungsprofil/Pflichtenheft für Schulleiter/in GSL SR koA 72, 78, 78 bis-quater VSG, \n\n3101.2 Anforderungsprofil/Pflichtenheft für Gesamtschulleiter/in GSL SR  koA 72, 78, 78 bis-quater VSG, \n\n3104.1 Anstellung Schulleiter/in und Kündigung vornehmen GSL+SRB SR koA 72 Absatz 1 Bst. i VSG; \nDGO Gemeinde\n\n3104.2 Anstellung GSL und Kündigung vornehmen SR koA 72 Absatz 1 Bst. i VSG; \nDGO Gemeinde\n\n3110 Lohn Schulleiter/in festsetzen SR koA DGO Gemeinde\n\n3116 Disziplinarmassnahmen gegenüber Schulleiter/in treffen GSL SR\n\n3210 Schulleitungsstellen neu einrichten bzw. aufheben GSL SR\n\n4208 Zusammenarbeit im Rahmen der Standortattraktivität der \nGemeinde/Stadt\n\nSLK SR\n\n5002 Finanzkoordination mit politischer Gemeinde realisieren GSL SR\n\n5003 Regelung über Ausgabenkompetenzen treffen SLK SR SL koA 72, 72bis VSG\n\n5004 Verteilschlüssel bei Globalbudget festlegen SLK SR P SL koA 78ter VSG\n\n3103.1 Bewerbungsverfahren Schulleiter/in durchführen GSL+SRB koA 72 Absatz 1 Bst. i VSG\n\n1002.2 SCHULSTUFE: Strategische, planerische, administrative und \norganisatorische Aufgaben (inkl. Prognosen, Statistiken)\n\nSL+GSL SLK-Stufe SRB SL 78bis, 5quater VSG\n\n1008.2 SCHULSTUFE: Schulveranstaltungen (Projekte, Anlässe, etc.) \norganisieren\n\nSL SLK-STUFE GSL LP SL koA Lehrplan für die \nVolksschule des Kantons \nSolothurn, 1992\n\n3218.3 Freiwillige Repetition E / LP > SL SLK-STUFE GSL\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 4 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n4112.1 Über die SCHULEINHEIT hinaus: Verfahren für Konfliktbewältigung \nfestlegen\n\nSL SLK+GSL SR SL koA\n\n1002.1 SCHULE OLTEN: Strategische, planerische, administrative und \norganisatorische Aufgaben (inkl. Prognosen, Statistiken)\n\nSL+GSL SLK SRB SL 78bis, 5quater VSG\n\n1008.1 SCHULE OLTEN: Schulveranstaltungen (Projekte, Anlässe, etc.) \norganisieren\n\nGSL+      \nSLK/SL\n\nSLK SR LP SL koA Lehrplan für die \nVolksschule des Kantons \nSolothurn, 19922005 SCHULE OLTEN: Leitbild entwickeln und umsetzen SLK SLK SR+VSA SL koA VSA 13bis, 72 VSG\n\n3100 Konzept Personalentwicklung erstellen SLK SR\n\n3102.2 Pflichten festlegen für Unterrichtende in Ergänzung zu VSG und GAV SL SLK GSL SL 340 – 342, 350 GAV\n60-68 VSG\n\n3302.1 SCHULE OLTEN: Schulentwicklung und schulinterne \nWeiterbildung/Beratung\n\nSL SLK GSL SL VSA 340 GAV; 66, 67 VSG\n\n3303 Schulinterne Regelungen und Abläufe für den Schulbetrieb \nerarbeiten und umsetzen\n\nLP / SL SLK GSL SL\n\n4001 Konzept für Kommunikation erstellen SLK SR\n\n4102 Führungsgrundsätze festlegen SL SLK SR SL koA 78bis VSG\n\n4103.1 SCHULE OLTEN: Regeln der Schul- und Unterrichtsorganisation und \ndes Schullebens festlegen\n\nSL SLK GSL LP SL koA 78bis VSG\n\n4203 Konzept Zusammenarbeit Schule und Eltern SLK SR SL koA\nVSA\n\n78ter VSG\n104, Verfassung des \nKantons Solothurn \n60 VSG\n\n5010 Qualität und Nutzen der Vernetzung (zur Klassen-/Stufenübergabe) \nprüfen\n\nSLK GSL\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 5 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n5011 Qualitätsmanagement evaluieren SLK SR > VSA SL koA\nVSA\n\nVSG 72, 78, 78bis, 78ter\n\n3223 Schulung fremdsprachiger Kinder organisieren LP / AD SL>GSL VSA\n\n3301 Rahmen für Schulentwicklung und schulinterne \nWeiterbildung/Beratung abstecken\n\nSL+SLK GSL SL\n\n3222 Statistiken/Berichte/Stellungnahmen/Anträge zu Handen \nAufsichtsbehörden erstellen\n\nSL+GSL SL 5quater VSG\n\n4111 Im Konfliktfall intervenieren und im Kollegium und zwischen der \nSchule (bzw. Unterrichtenden) und anderen Partneren vermitteln\n\nE / LP / SL SL / GSL SR LP SL koA\n\n1002.3 SCHULSTANDORT: Strategische, planerische, administrative und \norganisatorische Aufgaben (inkl. Prognosen, Statistiken)\n\nK SL GSL SL 78bis, 5quater VSG\n\n1003 Leitung der Lehrerinnen- und Lehrerkonferenz SL GSL SL koA 78ter VSG\n\n1005.2 Klassen resp. Pensen den Unterrichtenden zuteilen LP SL GSL > VSA SR SL VSA koA 78bis VSG\n\n1006 Lektionspläne erstellen LP SL VSA SR SL VSA koA 10, 10bis VSG\n\n1008.3 SCHULSTANDORT: Veranstaltungen (Projekte, Anlässe etc.) \norganisieren\n\nLP SL GSL LP SL koA Lehrplan für die \nVolksschule des Kantons \nSolothurn, 1992\n\n2008 SCHULSTANDORT: lokal angepasste pädagogische Massnahmen \numsetzen\n\nLP SL GSL LP SL koA\nVSA\n\n78 VSG\n\n2010 SCHULSTANDORT: Jahresprogramm entwickeln und umsetzen LP+SL SL GSL SL koA\nVSA\n\n78 VSG\n\n3107 Anstellung von Stellvertretungen LP SL GSL SL VSA 337bis, 338 GAV\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 6 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n3108 Unterrichtende einführen SL SL\n\n3117 Zielvereinbarung mit Unterrichtenden LP SL GSL SL koA 198 GAV\n\n3118 Unterrichtende in ihrer Entwicklung fördern und ermutigen LP SL GSL\n\n3119 Weiterbildung/Beratung Unterrichtende LP SL GSL LP SL  349 GAV; 66, 67 VSG\n\n3120 Unterrichtende im Unterricht besuchen LP SL GSL SL 78ter VSG \n3121 Unterrichtende in schwierigen Situationen: Vermittlungsdienste \n\nanbieten und sie gegen ungerechtfertigte Angriffe schützen\nLP SL GSL\n\n3122 Unterrichtende beurteilen LP SL GSL SL koA 198 GAV\n\n3123 Pflichterfüllung der Unterrichtenden überwachen (z. B. Einhaltung \nLehrplan)\n\nLP SL GSL SL koA 78 ff GAV\n\n3124 Nebenbeschäftigungen der Unterrichtenden überwachen    LP SL GSL SL koA 63 – 65, 364 GAV \n3125 Arbeitszeugnisse ausstellen LP SL GSL SRB LP SL RR 201, 202 GAV\n\n3126 Bei Verstössen gegen Vorschriften und Beschlüsse durch \nUnterrichtende einschreiten, die erforderlichen Massnahmen treffen \nbzw. einleiten\n\nSL SL\n\n3203 Schüler/innen mehr als 4 Halbtage dispensieren E SL GSL SR EB SL koA 22 VSG; 27 VVzVSG\n\n3205 Massnahmen bei unbegründetem Fernbleiben vom Unterricht LP SL GSL LP SL 23 VSG;\n\n3206 Schüler/innen vom Besuch einzelner Fächer dispensieren E / LP SL GSL EB SL koA 22, 87 VSG; 27 VVzVSG \n3207.3 Disziplinarmassnahmen gegenüber Schüler/innen: Schulausschluss \n\nbis 2 Wochen \nLP SL GSL DBK\n\n3208 Disziplinarmassnahmen gegenüber Erziehungsberechtigten: Verweis LP SL GSL SR LP SL koA 23 Absatz 2 VSG\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 7 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n3212.2 SCHULSTANDORT: Pensenverteilung auf Lehrpersonen (interne \nOrganisation)\n\nLP SL GSL > VSA\n\n3213 Unterrichtende bis 2 Wochen beurlauben LP SL GSL L SL 63 VSG\n\n3217 Schullaufbahnentscheide LP+KT SL GSL DBK L SL DBK 25 Abs. 3 VSG: LBR für die \nVolksschule, Regl.  Über-tritt \nvon der PS in die Sek I \n\n3302.2 SCHULSTANDORT: Schulentwicklung und schulinterne \nWeiterbildung/Beratung\n\nLP / K SL GSL SL VSA 340 GAV; 66, 67 VSG\n\n3304 Teamentwicklung in den Schulen LP / K SL GSL SL\n\n3305 Arbeits- und Sozialklima pflegen LP / K SL GSL SL\n\n3306 Arbeitsbedingungen beobachten bzw. verbessern LP / K SL GSL SL\n\n4101.2 SCHULSTANDORT: Kommunikation im Innern und zur Umgebung \nder Schule gestalten\n\nLP SL GSL SL koA 78bis VSG\n\n4103.2 SCHULSTANDORT: Regeln der Schul- und Unterrichtsorganisation \nund des Schullebens sowie die Hausordnung festlegen\n\nLP / K SL GSL LP SL koA 78bis VSG\n\n4104.2 Regeln der Schul- und Unterrichtsorganisation und des Schullebens \ndurchsetzen\n\nLP/K SL LP SL\n\n4105.3 SCHULSTANDORT: Konferenzen (K) einberufen und leiten, \nMeinungsbildungs- und Entscheidungsprozesse moderieren\n\nLP SL GSL SL koA 78bis VSG\n\n4106 Arbeitsweise im Kollegium festlegen (z. B. Sitzungsrhythmus, \nProtokollführung)\n\nLP SL GSL LP SL koA 78bis VSG\n\n4201.3 SCHULSTANDORT: Öffentlichkeitsarbeit gegenüber Medien, \nVerbänden usw. organisieren und durchführen\n\nLP SL GSL SL koA 78bis VSG\n\n4205.2 SCHULSTANDORT: Allgmeine Elterninfo LP SL GSL SL koA 78bis VSG\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 8 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n5008.2 SCHULSTANDORT: Interne Selbstevaluation der Schul- und \nUnterrichtsqualität\n\nLP SL GSL > SR > \nVSA\n\nSL koA\nVSA\n\n72, 78, 78bis, 78ter VSG\nRahmenkonzept \nQualitätsmanagement für \nKindergarten und \nVolksschule, 2007\n\n2006 SCHULSTANDORT: Leitbild umsetzen LP+SL SL+GSL SL koA\nVSA\n\n13bis VSG\n\n4109 Kontakt mit externen Schuldiensten / Fachdiensten  (Schulpsycho-\nlogischer Dienst, Sozialarbeit, Berufsberatung, Polizei etc.)\n\nSL / PT LP + SL LP / \nSL\n\n78ter VSG\n 350 GAV\n\n3207.1 Regelung für Disziplinarmassnahmen gegenüber Schüler/innen \ntreffen\n\nLP / SL GSL LP\nSL\n\nSL DBK 24 bis – sexies VSG\n\n4112.2 Innerhalb der SCHULSTANDORTE: Verfahren für \nKonfliktbewältigung festlegen\n\nLP/ K K+SL GSL SL koA\n\n3216 Neuaufnahme von Kindern in die Schule / das Schulhaus AD GSL > SL\n\n1005.1 Schüler/innen dem Schulhaus zuteilen AD+        \nSLK-STUFE\n\nGSL VSA SR SL VSA koA 78bis VSG\n\n1007 Ferienplan erstellen GSL VSA SL koA VSA 8 VSG, 6 VVzVSG\n\n1009 Kommunikation nach aussen sicherstellen LP/SL/SLK GSL SRB SL koA 78bis VSG\n\n3102.1 Anforderungsprofil für Unterrichtende SL GSL SL 340 – 342, 350 GAV\n60 – 68 VSG\n\n3105.1 Bewerbungsverfahren Unterrichtende: formelle Selektion SL GSL SL koA 78ter VSG\n\n3105.2 Bewerbungsverfahren Unterrichtende durchführen SL GSL SL koA 78ter VSG\n\n3106 Anstellung Unterrichtende vornehmen SL GSL SR SL koA 53 VSG\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 9 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n3109 Kündigungen von Unterrichtenden vornehmen SL GSL SR RR SL koA RR 339, 42,43,44-47 GAV\n3111 Anordnung Administrativverfahren gegenüber Lehrpersonen SL GSL SR RR SL koA RR 208, 217 GAV\n\n3112 Zielvereinbarung mit Schulleiter/in SL GSL koA 72 Absatz 1 Bst. k VSG, \nDGO Gemeinde\n\n3113 Schulleiter/in beurteilen GSL koA 72 Absatz 1 Bst. k VSG, \nDGO Gemeinde\n\n3114 Schulleiter/in betreuen GSL\n\n3115 Weiterbildung/Beratung Schulleiter/in SL+SLK GSL\n\n3201 Einhaltung Schulpflicht AD / LP >SL GSL SR koA 72 VSG\n\n3207.4 Disziplinarmassnahmen gegenüber Schüler/innen: Schulausschluss \nbis 12 Wochen\n\nLP > SL GSL VSA DBK LP SL VSA DBK 24ter Absatz 3  Bst. e VSG\n\n3209 Disziplinarmassnahmen gegenüber Erziehungsberechtigten: Busse \nbis Fr. 1000.-\n\nLP > SL GSL SR SL koA 23 Absatz 3 VSG\n\n3212.1 SCHULE OLTEN: Pensenverteilung auf Standorte SL > SLK GSL SR\n\n3215 Stellvertretungen für Schulleiter/in organisieren und einsetzen SL GSL\n\n4101.1 SCHULE OLTEN: Kommunikation im Innern und zur Umgebung der \nSchule gestalten\n\nSL GSL SR SL koA 78bis VSG\n\n4105.1 SCHULE OLTEN: SLK einberufen und leiten, Meinungsbildungs- und \nEntscheidungsprozesse moderieren\n\nSL GSL SRB SL koA 78bis VSG\n\n4105.2 STUFE: SLK-Stufe einberufen und leiten, Meinungsbildungs- und \nEntscheidungsprozesse moderieren\n\nSL GSL SRB SL koA 78bis VSG\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 10 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n4107.1 Behördenarbeit unterstützen und mit ihnen zusammenarbeiten (an \nSitzungen teilnehmen, benötigte Informationen bereitstellen etc.)\n\nGSL SR SL koA 78bis VSG\n\n4107.2 Verbindung zwischen den Unterrichtenden bzw. Schulen \nund den Behörden wahrnehmen (Anregungen, Rückmeldungen, \nAnträge, Weisungen weiterleiten, erläutern, umsetzen)\n\nGSL SR SL koA 78bis VSG\n\n4108 Zentrale, mehrere Schulen bzw. Abteilungen betreffende Planungs-, \nAdministrations- und Organisationsaufgaben koordinieren, z. B. \nAustausch unter Schuleinheiten\n\nSLK-STUFE \n/ SLK\n\nGSL SRB\n\n4110 Schülern und deren Eltern als  dritte Instanz Problemlösehilfen \nanbieten, wenn das Problem nicht direkt mit der Lehrperson oder in \nzweiter Instant mit der Schulleitung gelöst werden kann.\n\nE / LP > SL GSL SRB LP SL koA\n\n4201.2 SCHULE OLTEN: Öffentlichkeitsarbeit gegenüber Medien, \nVerbänden usw. organisieren und durchführen\n\nLP / SL GSL SRB / Stadt-\nschreiber\n\nSL koA 78bis VSG\n\n4205.1 SCHULE OLTEN: Allgemeine Elterninfo SL GSL SRB SL koA 78bis VSG\n\n5008.1 SCHULE OLTEN: Interne Selbstevaluation der Schul- und \nUnterrichtsqualität\n\nSL GSL SR > VSA SL koA\nVSA\n\n72, 78, 78bis, 78ter VSG\nRahmenkonzept \nQualitätsmanagement für \nKindergarten und \nVolksschule, 2007\n\n4202 Öffentlichkeitsarbeit im Sonder-/Krisenfall organisieren und \ndurchführen\n\nSL / GSL Stadt-\nschreiber\n\nSR / VSA\n\n3219 Provisorische Beförderung (Sek1) LP+KT SL DBK LP DBK 25 Abs. 3 VSG Reglement \nzum Übertritt von der \nPrimarstufe in die \nSekundarstufe I\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 11 von 12\n\n\n\nStadt Olten\n\nGeleitete Schulen Olten\n\nFunktionendiagramm hierarchische Version : Genehmigt durch Stadtrat am 29. August 2016\n\nNr. Funktionendiagramm Grundlagen (Auswahl)\n\nAufgabenbereiche A\nn\n\ntr\nag\n\n z\nh\n\n. \nE\n\nn\nts\n\nch\nei\n\nd\ner\n\n   \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n / \nV\n\ner\nan\n\ntw\no\n\nrt\nu\n\nn\ng\n\n \nfü\n\nr \nU\n\nm\nse\n\ntz\nu\n\nn\ng\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n \n\nA\nn\n\ntr\nag\n\n  \n\nE\nn\n\nts\nch\n\nei\nd\n\n  \n\nK\no\n\nn\ntr\n\no\nlle\n\n / \nA\n\nu\nfs\n\nic\nh\n\nt \n \n\nB\nes\n\nch\nw\n\ner\nd\n\ne-\nin\n\nst\nan\n\nz \n  \n\nStadt Olten Standard Kanton\n\n3202 Schüler/innen bis 4 Halbtage dispensieren E LP SL EB LP SL 22 VSG; 27 VVzVSG\n\n3207.2 Disziplinarmassnahmen gegenüber Schüler/innen: Schulausschluss \nbis 7 Tage\n\nLP SL LP\nSL\n\nSL 24ter Absatz 2  Bst. f VSG\n\n4104.1 Hausordnung durchsetzen LP SL LP SL\n\n4206 Elterninfo über Klassen und Kinder LP SL LP SL 60 VSG\n341 GAV\n\n4207 Beratung / Unterstützung von  Eltern LP SL LP / \nSL\n\nSL 60, 78ter VSG\n341 GAV\n\n5007 Unterricht auswerten/evaluieren (einzelne Unterrichtende) LP SL > GSL LP SL 60 VSG, 67 VVzVSG\n456, 456bis, 457 GAV\n341, 350 GAV\nLehrplan für die \nVolksschule des Kantons \nSolothurn, 1992\n\n2007 SCHULSTANDORT: lokal angepasste pädagogische Massnahmen \nentwickeln\n\nLP+SL K GSL SL koA VSA 72 VSG\n\n22.07.16 / Funktionendiagramm Geleitete Schulen Stadt Olten 12 von 12\n\n\n