10. Arkadia Gockhausen

text: \n561.00\n\n560.00\n\n558.00\n\n559.00\n\n557.00\n\n556.00\n\n555.00\n\n553.00\n\n554.00\n\n549.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n547.00\n\n548.00\n\n552.00\n\n549.00\n551.00553.00554.00\n\n550.00\n\nKindergarten\n\nSchulhaus\nGockhausen\n\nMeisenrain\n\nGo\nck\n\nha\nus\n\ners\ntra\n\nss\ne\n\nTü\nfw\n\neg\n\nGeerenackerstrasse\n\nChileweg\n\nRossweidstrasse\n\nPausenhalle\n\nBestehender\nSpielplatz\n\nNeuer Spielplatz\n\nAussenraum\nMittagstisch\n\nPausenplatz\nAllwetterplatz\n\nTurnhalle\n\nRasenspielfeld\n\nParkplatz\n\nTerrasse\n\nBestehender\nWaldgarten\n\nAnkunftsplatz\n\nVelos\n\n55\n7.4\n\n1\n\n558.18\n\n558.10\n\n55\n4.6\n\n8\n\n55\n4.1\n\n0\n\n557.30 55\n4.9\n\n0\n\n55\n5.0\n\n0\n\nNeubau\nGemeinschaftsräume\n\nBetreuung\n\nProjektdarstellung aus der Abstimmungsbroschüre \nfür den Bau des Schulhhauses Gockhausen, 1962\n\nSchulhaus\n\nKinder-\ngarten\n\nTurnhalle\n\nUG\n: T\n\nec\nhn\n\nik\n, H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt,\n L\n\nag\ner\n\n, .\n..\n\nUG\n: B\n\net\nre\n\nuu\nng\n\n u\nnd\n\n V\ner\n\npf\nle\n\ngu\nng\n\nEG\n: G\n\nem\nei\n\nns\nch\n\naf\nts\n\nrä\num\n\ne\n\nX X: Abschluss Windfang\nzu Schulbereich =>\nZugang zu Sanitärräumen \nausserhalb Schulzeiten\n\nX: Abschluss im\nKorridor zwischen\nSchule und Betreuung\n\nX: Abschluss beim\nDurchgang zwischen\nBetreuung\nund Turnhalle\n\nSchulhaus\n\nKinder-\ngarten\n\nTurnhalle\n\nUG\n:\n\nUG\n: T\n\nec\nhn\n\nik\n T\n\nec\nhn\n\nik\n T\n\nec\nhn\n\nik\n T\n\nec\nhn\n\nik\n, H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt\n H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt\n H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt\n H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt\n H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt,\n L\n\nag\ner\n\n L\nag\n\ner\n L\n\nag\ner\n\n, .\n..\n\n, .\n..\n\nUG\n:\n\nUG\n: B\n\net\nre\n\nuu\nng\n\n u\nnd\n\n V\ner\n\npf\nle\n\ngu\nng\n\n B\net\n\nre\nuu\n\nng\n u\n\nnd\n V\n\ner\npf\n\nle\ngu\n\nng\n B\n\net\nre\n\nuu\nng\n\n u\nnd\n\n V\ner\n\npf\nle\n\ngu\nng\n\n B\net\n\nre\nuu\n\nng\n u\n\nnd\n V\n\ner\npf\n\nle\ngu\n\nng\n B\n\net\nre\n\nuu\nng\n\n u\nnd\n\n V\ner\n\npf\nle\n\ngu\nng\n\n B\net\n\nre\nuu\n\nng\n u\n\nnd\n V\n\ner\npf\n\nle\ngu\n\nng\n B\n\net\nre\n\nuu\nng\n\n u\nnd\n\n V\ner\n\npf\nle\n\ngu\nng\n\n B\net\n\nre\nuu\n\nng\n u\n\nnd\n V\n\ner\npf\n\nle\ngu\n\nng\n\nEG\n: G\n\nem\nei\n\nns\nch\n\naf\nts\n\nrä\num\n\ne\n\nX: Abschluss im\nKorridor zwischen\nSchule und Betreuung\n\nX: Abschluss beim\nDurchgang zwischen\nBetreuung\nund Turnhalle\n\nX\n\nX\n\nXXXXXX X: Abschluss Windfang\nzu Schulbereich =>\nZugang zu Sanitärräumen \nausserhalb Schulzeiten\n\nTurnhalle\n\nFUNKTIONSBEREICHE\n\nAllgemeine Organisation Abtrennbare Bereiche im Erdgeschoss Abtrennbare Bereiche im Untergeschoss\n\nEINE SCHULANLAGE AM WALDRAND:\nDie harmonische Einbettung der Architektur in die Landschaft prägt die bauliche Entwicklung von Gockhausen nach den 1950er\nJahren. Auch die 1963 vom Architekten Max Höhn erbaute, 1977 (Arch. Zürcher, Schüepp & Kottler) und 2005 (Arch. Eigenmann &\nHefti) erweiterte Primarschule zeugt von diesem Geist des organischen Bauens. Die lockere, ausgewogene Komposition der Bau-\nkörper und der terrassierten Aussenräume stehen in einem masstäblich und topographisch feinfühligen Bezug zum Ort am Waldrand. \n\nDrei Grundsätze, alle drei im Sinne der Nachhaltigkeit, dienen als Leitfaden des Projektes ARKADIA:  \n1) Der Ausbau, sprich die Verdichtung der Anlage, soll deren architektonischen Qualität und subtilen Bezug zur Landschaft \nRechnung tragen.\n2) Die bestehende Bausubstanz wird geschätzt und ist gemäss Auslober weitgehend zu erhalten. Dies verpflichtet, ihr Potential \noptimal auszuloten und die entsprechend notwendigen Ausbaumassnahmen zu treffen.\n3) Vielleicht ist die bevorstehende Erweiterung nicht die letzte: Sie soll deshalb richtungsweisend sein und darf einen nächsten\nEntwicklungsschritt nicht beeinträchtigen.\n\n… WIE SIE UMGEBAUT WIRD …\nDie Typologie des zentralen, von einem locker angeordneten Gebäudeensemble umrandeten Pausenplatzes bleibt massgebend. Dabei\nspielt der Neubau entlang der nordöstlichen Geländekante eine funktionell zentrale Rolle, hält sich aber gestalterisch zurück. Er zeichnet\nsich in erster Linie durch einen reduzierten Massstab und eine Durchlässigkeit, welche den landschaftlichen Bezug zur Geltung bringt. \n\nSCHULGEBÄUDE\nDas bestehende Gebäude bleibt mit seiner Bedeutung als Hauptadresse der Anlage erhalten und soll für einen neuen Lebenszyklus fit\ngemacht werden. Der entscheidende Eingriff erfolgt in der nördlichen Gebäudeecke, wo eine neue Vertikalerschliessung, kombiniert mit\neiner Optimierung der Sanitäranlagen, die normkonforme Zugänglichkeit aller Ebenen gewährleistet (Hindernisfreiheit und Fluchtwege). \nDer Einbau dieses neuen Kerns ist effizient und unvermeidlich: Er gibt bezüglich Eingriffstiefe den Ton an. Es ist daher nur konsequent, \ndie vier so erschlossenen Geschosse vollwertig als Schulraum benutzbar zu machen. \nWährend das Erd- und das Obergeschoss relativ einfach im Sinne des ursprünglichen Grundrisses mit der offenen Treppenhalle umge-\nbaut werden können, sind im Unter- und im Dachgeschoss weitergehende Massnahmen zu treffen. Das Untergeschoss beinhaltet aufgrund\nseiner Lage am Hang eine bedeutende, natürlich belichtete Nutzungsreserve, welche durch die Absenkung der Bodenplatte und einer\nAnpassung der Fassadenöffnungen nach Süd- und Nordosten ausgeschöpft wird. Das Dachgeschoss wird geräumiger gestaltet, zusätzlich\nisoliert und durch neue Dachfenster belichtet, damit ein heller, behaglicher Lehrerarbeitsbereich entsteht.\n\nTURNHALLE\nIn der Turnhalle sind kaum Umstrukturierungen zu vermelden. Nebst der notwendigen, bereits untersuchten Erdbebenertüchtigung \nwird lediglich das Eingangspodest durch den Einbau eines Doppelbodens um drei Stufen erhöht, und ein Durchgang zum Neubau im\nUntergeschoss eingerichtet. Damit sind nun beide Ebenen schwellenlos zugänglich.   \n\nKINDERGARTEN\nDer Kindergarten mag architektonisch Geschmacksache sein. Er erzeugt jedoch durch die Thematisierung der Ecksituation und das fast\ndramatische Verhältnis zur Böschung eine eigene Welt, welche in Bezug auf seine heutige Funktion als Kindergarten stimmig ist. Ein\nkompakter Anbau sowie die Optimierung der Erschliessung und der Sanitärräume lassen ein echtes Schulhaus entstehen, an welchem \nsich neue Generationen von Kindern und Unterrichtenden der Basisstufe erfreuen werden.\n\nNEUBAU\nDer Neubau als ergänzende Struktur nimmt die übrigen Funktionen auf, welche in die sanierten Altbauten keinen Platz finden. Er verbindet\nsie auch miteinander, wobei der Kindergarten im Sinne der gewünschten Integration auch stärker eingebunden wird. Als Nachkomme der\nheutigen Pausenhalle weist er gewisse Ähnlichkeiten auf und fügt sich somit architektonisch kohärent in das vorhandene Gesamtbild ein.\nEingeschossig, filigran, ausladend und einladend umrahmt er den Pausenplatz wie eine Arkade. Auf der Ebene vom Erdgeschoss sind \ndie teils öffentlich zugänglichen Gemeinschaftsräume vorgesehen: Mehrzwecksaal, Medienraum und Bibliothek. An beiden Enden befinden\nsich überdachte Aussentreppen, welche die Durchlässigkeit zur unteren Spielwiese und zum Waldrand gewährleisten. Der neue Verbin- \ndungsbau erstreckt sich winkelförmig als offene Pausenhalle bis zum Kindergarten hin. \nDie leichte, pavillonartige Struktur vom Eingangsgeschoss ruht auf einem als Sockel ausgebildeten Untergeschoss, welches die Gelände-\nkante präzise markiert. Diese Ebene nimmt entlang der Nordostfassade die Aufenthaltsräume der Betreuung auf, mit einem attraktiven \nBezug zum grosszügigen Spielplatz und zum Rasenfeld. Ein breiter Korridor verbindet die bestehenden Untergeschosse (Schulgebäude \nund Turnhalle) und mündet in den Essraum des Mittagstisches im spitzen Winkel zum Tüfweg hin. Der Mittagstisch belegt somit eine\nKopfposition und ermöglicht die Erschliessung neuer Aussenräume nordwestlich der Turnhalle, mit einem gewissen Abstand zum übrigen \nSchulgeschehen. Auf der anderen Seite des Korridors, unter dem Pausenplatz, befinden sich die Lager-, Archiv- und Technikräume, sowie \ndie hausdienstlichen Bereiche.\n\n… UND WIE SIE FUNKTIONIEREN WIRD.\nSCHULGEBÄUDE\nDank der Erhöhung vom Eingangsniveau und des Lifteinbaus sind sämtliche Geschosse und Räume für gehbehinderte Personen \nund Anlieferungen stufenlos erreichbar. Die neue Treppe als vertikaler Fluchtweg erlaubt die uneingeschränkte Nutzung der übrigen \nErschliessungsräume als Unterrichts- & Lernzonen, die Zwischenlagerung von Mobiliar und Materialien sowie den freien Einbau \nvon Möblierungen. Die wohnliche Atmosphäre dieser offenen Bereiche wird klimatisch durch den Einbau eines Windfangs im Erd-\ngeschoss unterstrichen, der ausserhalb der Schulzeiten auch als Schleuse für die Benutzung der Sanitärräume abgeschlossen \nwerden kann (z.B. bei Veranstaltungen im Mehrzwecksaal). Die helleren Räume im Erd- und im Obergeschoss, sowie das Eckzimmer \nim Untergeschoss, sind den Klassenzimmern und Gruppenräumen – grösstenteils direkt miteinander verbunden – vorbehalten. Die\nHandarbeitsräume (Textilarbeiten und Werken) liegen hangseitig im Untergeschoss, wobei der Tageslichteinfall durch die leichte An-\npassung der Topografie nach Südosten, respektiv einen neuen Lichthof nach Südwesten, gewährleitstet ist. Die Sanitärräume werden \nneu kompakter organisiert und die Haustechnikzentralen ausgelagert, damit alle Hauptunterrichtsräume samt Nebenräumen im Bestand\neingerichtet werden können. Der neue Lehrerbereich im Dachgeschoss soll eine offene, helle Lounge-Atmosphäre ausstrahlen, mit \nden abtrennbaren Einzelbüros und Stützunterrichtsräumen als separate Zellen unter der nordwestliche Dachschräge. Neue Dachlukarnen\nsowie eine Dachterrasse sorgen für mehr Tageslicht, ein verbesserter Dachaufbau für ein angenehmes Klima.\n\nKINDERGARTEN\nDer heutige Bau leidet unter dem additiven, starren Charakter seiner Raumstruktur: Zwei nicht-kommunizierende Geschosse, sechs WC-\nBlöcke, vier Garderobennischen. Durch den Einbau einer Innentreppe und eines Personenlifts wird das Gebäude zu einem normalen \nund normkonformen Haus. Die Konzentration der Nebenräume im Erdgeschoss – im Obergeschoss bleibt nur noch ein IV-WC, auch für\nden Notfall – erlaubt eine freiere, grosszügigere Benutzung der Eingangs- und Erschliessungsräume, sowie einen direkten Ausgang zum\nAussenunterrichtsbereich nach Süden. Rund um den neuen Sanitärblock im Erdgeschoss ergibt sich eine frei nutzbare Zone, mit Küche,\nAufenthalts- und Arbeitsraum sowie einen gemeinsamen Geräteraum, welcher auch von innen genutzt werden kann. Die neue Innentreppe\nerlaubt mehr Durchlässigkeit zwischen den Geschossen, sowie zwischen den verschiedenen Innen- und Aussenbereichen. Die neue\nPausenhalle als Verbindungsdach betont die Zusammengehörigkeit mit der übrigen Anlage. Der Aussenunterrichtsbereich wird mit einer\nschattenspendenden Pergola versehen. Durch diese Eingriffe soll der Kindergartenbetrieb im Altbau zu einem neuen Erlebnis werden: \nEin zusammenhängendes Gebäude für einen breiteren Personenkreis, mit mehr Spielraum und mehr gemeinsamen Einrichtungen.\n\nTURNHALLE\nBetrieblich wie baulich sind wenig Änderungen festzustellen. Der abgetrennte Abend- und Wochenendbetrieb bleibt möglich, sowie \nauch der direkte Ausgang zum Rasenspielplatz. Die neue Eingangssituation und der Durchgang im Untergeschoss ermöglichen einen\nbehindertengerechten Zugang zu beiden Ebenen. Dieser Durchgang führt durch einen kleinen Materialraum unter der Treppe, welcher \nim Neubau ersetzt wird. Er erleichtert auch die Benutzung der Turnhalle zu Randstunden durch die Betreuung.    \n\nNEUBAU: GEMEINSCHAFTSRÄUME\nDer Neubau präsentiert sich im Erdgeschoss offen und einladend zum Pausenplatz hin. Hier findet man folgerichtig die repräsentativen\nRäume als Schaufenster einer stolzen Institution. Hier trifft man sich gerne, auch in der Bibliothek. Die Dachform vermittelt ein gross-\nzügiges, schwungvolles Raumgefühl, ihre Struktur sorgt für eine angenehme Raumakustik. Die separaten Zugänge mit dem breiten\nKorridor als Vorraum ermöglichen eine Benutzung ausserhalb der Schulzeiten, auch durch schulexterne Personen. Zugunsten der\nTransparenz fehlen zwar WC-Räume in diesem Trakt; die Toiletten im Erdgeschoss des Schulgebäudes sind jedoch gedeckt und gesichert\ndurch den abschliessbaren Windfang erreichbar.\n\nNEUBAU: BETREUUNG\nDer Entscheid zugunsten der Betreuung als Nutzung für das Untergeschoss des Neubaus ist durch die Orientierung der Räume nach\nNordosten und zur Spielwiese hin begründet. Die Lärm- und Lichtverhältnisse (zu beachten ist auch die Auskragung vom Erdgeschoss)\nsind klare Argumente gegen Unterrichtsräume an diesem Ort. Zudem weist dieser Teil des Neubaus – obwohl zentral gelegen und gut\nverbunden mit den übrigen Bereichen – einen autonomen Charakter auf. Er kann direkt von der Strasse und von der Spielwiese betreten\nund verlassen werden. Er wird somit nicht zwingend und einseitig als Bestandteil der Schule wahrgenommen, sondern auch als Schnitt-\nstelle zum ausserschulischen Alltag. Insbesondere der Mittagstisch als Hauptversammlungsraum wendet sich bewusst ab und öffnet\nsich zum Waldrand am Tüfweg. Im Bereich der Aufenthaltsräume wird das Raumprogramm im Grundriss wunschgemäss umgesetzt. Die\nnichttragenden Zwischenwände würden jedoch auch eine offenere Raumstruktur zulassen, welche eine willkommene Alternative zum\nstrengen Schulzimmerraster bieten könnte.\n\nSITUATIONSPLAN   1:500\n\n5 100 15m\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\n\n\n56\n1.\n\n00\n\n56\n0.\n\n00\n\n55\n8.\n\n00\n\n55\n9.\n\n00\n\n55\n7.\n\n00\n\n55\n6.\n\n00\n\n55\n5.\n\n00\n\n55\n3.\n\n0055\n4.\n\n00\n\n54\n9.\n\n00\n\n55\n2.\n\n00\n\n55\n1.\n\n00\n\n55\n0.\n\n00\n\n54\n8.\n\n50\n\n54\n8.\n\n50\n\n54\n8.\n\n00\n\n55\n2.\n\n00\n\n54\n9.\n\n00\n\n55\n1.\n\n00\n\n55\n3.\n\n00\n\n557.00\n\n55\n4.\n\n00\n\n557.50\n\n558.00\n\n558.50\n\n559.75\n\n55\n0.\n\n00\n\nTüfweg\n\nChileweg\n\n10.3\nSpielplatz Kindergarten\n\n10.02\nNeuer Spielplatz\n\n10.5 und 10.6\nPausenplatz\nmit integriertem Allwetterplatz\n\n10.07\nRasenspielfeld \n26 x 48m\n\n10.19\nBestehendes Biotop\n\nAnkommen\nBrunnen in einer\nchaussierten Fläche\n\n56\n0.\n\n50\n\n10.11\nGeräte KiGa3\n9m2\n\n10.18\nVelounterstände\n105 VP\n\n10.16\nGeräte Hauswart\n14m2\n\n554.50\n\n10.17\nParkierung\n\n10.13\nGeräte\nBetreuung 2\n18m2\n\n10.15\nSpielkiosk\n18m2\n\n1 2 3 4 5 6 7 8 9 10\n\n10.12\nGeräte\nBetreuung 1\n10m2\n\nIV 11 12 13 14 15 16 17 18\n\nAusgang\nZivilschutz\n\n10.01\nPausenhalle\n305m2\n\n557.65\n\n557.65\n\n554.68\n\n556.50\n\nRampe 3%\n\nRampe 5% >\n\n557.30\n\n10.08\nAussenraum Mittagstisch\n554.68\n\nPing Pong\n\nSitzelement\n\nOblicht\n\n10.4\nAussenunterricht Kindergarten\nunter Pergola\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSitzbank\n\nSitzbank\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\n56\n1\n\n56\n1\n\n56\n1\n\n56\n1.\n\n00.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n56\n0\n\n56\n0\n\n56\n0.\n\n00.0\n0\n\n.0\n0\n\n55\n8\n\n55\n8\n\n55\n8\n\n55\n8\n\n55\n8\n\n55\n8\n\n55\n8.\n\n00.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n055\n\n9\n55\n\n9\n55\n\n9\n55\n\n9.\n00.0\n0\n\n.0\n0\n\n55\n7.\n\n00\n\n55\n6.\n\n00\n\n55\n5.\n\n00\n\n55\n3.\n\n0055\n4.\n\n00\n\n54\n9.\n\n00\n\n55\n2.\n\n00\n\n55\n1.\n\n00\n\n55\n0.\n\n00\n\n54\n8.\n\n50\n\n54\n8.\n\n50\n\n54\n8.\n\n00\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2.\n\n00 .0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n54\n9\n\n54\n9\n\n54\n9.\n\n00.0\n0\n\n.0\n0\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1.\n\n00 .0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n55\n3\n\n55\n3\n\n55\n3\n\n55\n3\n\n55\n3\n\n55\n3\n\n55\n3.\n\n00 .0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n557557557.00.00.00.00.00\n\n55\n4\n\n55\n4\n\n55\n4\n\n55\n4.\n\n00 .0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n557.50\n.50\n.50\n.50\n\n558.00\n\n558.50\n\n559.75\n\n55\n0\n\n55\n0\n\n55\n0\n\n55\n0.\n\n00 .0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\nTüfwegTüfwegTüfwegTüfwegTüfweg\n\nChileweg\n\nChileweg\n\n10.3\nSpielplatzSpielplatz Kindergarten Kindergarten\n\n101010.02.02.02.02\nNeuerNeuerNeuerNeuerNeuer Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz\n\n10.5 und 10 und 10 und 10.6.6\nPausenplatzPausenplatzPausenplatz\nmit integriertem Allwetterplatz integriertem Allwetterplatz integriertem Allwetterplatz integriertem Allwetterplatz\n\n10.07.07.07\nRasenspielfeld Rasenspielfeld \n26 x 48m\n\n101010101010.19.19.19\nBestehendesBestehendesBestehendesBestehendesBestehendesBestehendesBestehendes Biotop Biotop Biotop Biotop Biotop Biotop\n\nAnkommenAnkommenAnkommenAnkommenAnkommen\nBrunnenBrunnenBrunnenBrunnen in einer in einer in einer\nchaussiertenchaussiertenchaussiertenchaussiertenchaussierten Fläche Fläche Fläche Fläche Fläche\n\n56\n0\n\n56\n0\n\n56\n0\n\n56\n0\n\n56\n0.\n\n50.5\n0\n\n10.11\nGeräte KiGa3 KiGa3 KiGa3\n9m2\n\n1010.18.18\nVelounterstVelounterstVelounterstVelounterstände\n105105 VP\n\n10.16\nGeräte Hauswart\n14m2\n\n554.50\n\n10.17\nParkierung\n\n10.13\nGeräteGeräte\nBetreuungBetreuung 2\n18m2\n\n10.15\nSpielkiosk\n18m2\n\n1 21 2 3 43 4 5 6 75 6 75 6 7 8 98 98 98 98 98 9 10\n\n1010101010.12.12.12.12.12.12.12\nGeräteGeräte\nBetreuungBetreuungBetreuungBetreuungBetreuungBetreuungBetreuungBetreuungBetreuung 1 1\n10m10m10m10m2\n\nIVIV 11 12 1311 12 1311 12 13 14 1514 15 16 17 1816 17 1816 17 1816 17 1816 17 1816 17 1816 17 18\n\nAusgangAusgang\nZivilschutzZivilschutz\n\n10.01\nPausenhallePausenhalle\n305m305m2\n\n557.65\n\n557.65\n\n554554.68.68.68.68\n\n556556.50.50\n\nRampe 3%\n\nRampeRampeRampeRampe 5% > 5% >\n\n557557.30.30\n\n101010101010.08.08.08.08.08.08.08.08.08.08\nAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraum Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch\n554554554554554554554554554.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68\n\nPing Pong Pong Pong\n\nSitzelementSitzelement\n\nOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblicht\n\n1010.4\nAussenunterrichtAussenunterrichtAussenunterrichtAussenunterricht Kindergarten Kindergarten Kindergarten\nunter Pergola Pergola Pergola\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbank\n\nSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbank\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\n9.08\nGarderobe K\n21m2\n\n9.09\nDuschen K\n20m2\n\n9.06\nDuschen M\n21.5m2\n\n9.05\nGarderobe M\n17m2\n\n9.07\nWC K\n11m2\n\n9.04\nWC M\n11.5m2\n\nLuftraum Turnhalle\n\n558.10\n\n4.01\nKindergarten 1\n72m2\n\nKindergarten\n\n4.08\nMaterial 1\n9m2\n\n3.01\nMedienraum\n72m2\n\n1.22\nBibliothek\n72m2\n\n1.23\nMehrzwecksaal\n144m2\n\n1.24 Material MZS 9m2\n\nSchule\n\n1.24 Material MZS 9m2\n\n558.10\n\nTurnhalle\n\nNeubau\n\nNeubau\n\n558.18\n\n558.18\n\nB B\n\nA\n\nA\n\nC C\n\n557.50\n\n558.10\n\n554.90\n\n555.00\n\n557.41\n\n8.07\nPutz-\nraum\n12m2\n\n4.03\nGruppenraum 1\n35m2\n\n4.07\nKüche\n19m2\n\nAufenthalts-/\nArbeitsbereich\n12m2\n\n1.03\nKlassenzimmer 3\n72m2\n\nHalle\n\n1.01\nKlassenzimmer 1\n69m2\n\n1.02\nKlassenzimmer 2\n72m2\n\n1.11\nGruppenr.4\n18m2 \n\n1.12\nGruppenr.5\n19m2\n\n1.15\nGarderobe PS 1\n20m2\n\n1.17\nGarderobe PS 3\n20m2\n\n1.16\nGarderobe PS 2\n20m2\n\n558.18\n\n10.9 -10.11\nGeräte KiGA\n25m2 \n\nBetreuung\nMittagstisch\nLieferungen\n\n1.10\nGruppenraum 3\n22m2\n\n4.11\nGarderobe 1\n20m2\n\nLichthof \n\nUMGEBUNGSGESTALTUNG\n\nEinbuchtung am Waldrand, Freiraumebenen Lineare Baumgruppen mit Filterfunktion Klare Freiräume, durchlässige Übergänge\n\nSW\n\nAP\n\nSP\n\nAP Ankunftsplatz\nAW Allwetterplatz\nSP Spielplatz\nAU Aussenunterricht\nSW Spielwiese\n\nAU\n\nAW\n\nSW\n\nAP\n\nSP\n\nAP Ankunftsplatz\nAW Allwetterplatz\nSP Spielplatz\nAU Aussenunterricht\nSW Spielwiese\n\nAU\n\nAW\n\nERWEITERBARKEIT\n\nSchnitt\n\nLageplan\n\n1\n\n2/3\n\n4/5\n\n6/7\n\n8/9\n\nPhase 1: Neubau\n\nPhase 1: Bauplatz\n\nPhase 1: Provisorische Zugänge\n\nPhase 2: Umbauten\n\nPhase 2: Ersatzräume im Neubau (Auslagerung Unterricht)\n\nPhase 2: Prov. Treppentürme / WC\n2/3\n\n11\n\n2/3\n\n4/5\n\n6/7\n\n8/9\n\nETAPPIERTER BAUABLAUF\n\nETAPPIERUNG UND ERWEITERUNG\nEine etappenweise Realisierung soll ermöglichen, auf grossangelegte Schulraum-Provisorien zu verzichten. In diesem Sinne könnte der\nNeubau in einem ersten Schritt ausgeführt werden und würde nach Fertigstellung neun Klassenzimmer-äquivalente Raumeinheiten zur \nVerfügung stellen, welche die provisorische Auslagerung der Hauptunterrichtsräume aus dem bestehenden Schulgebäude ermöglichen \nwürden. \nDieses kann in einem zweiten Schritt im Leerstand rasch und effizient umgebaut werden, ohne auf einen laufenden Unterrichtsbetrieb im\nHaus Rücksicht nehmen zu müssen (Lärm, Staub, Sicherung der Zugänge,usw.). \nDie Eingriffstiefe im Kindergarten ist weniger gross. Für die Zeit des Umbaus kann der Betrieb mittels provisorischen Erschliessungstürmen \nund WC-Anlagen von Süden her aufrechterhalten werden, bis die neuen Erschliessungs- und Sanitärräume in Betrieb genommen werden \nkönnen. Die lärm- und staubintensiveren Abbruch- und Bohrarbeiten – es sind grundsätzlich keine Betonbauteile betroffen – sollen vor- \nwiegend in den Ferienwochen ausgeführten werden. Es isf dennoch empfehlenswert, im Vergleich eine Realisierung in einer Etappe unter\nEinsatz eines Schulprovisoriums auf dem Rasenplatz zu evaluieren. \n\nEine allfällige, zusätzliche Erweiterung kann anstelle der Böschung und des oberen Spielplatzes erfolgen, wobei am neuen Erschliessungs- \nkern des Kindergartens angedockt werden kann, falls dieser dabei nicht abgebrochen und ersetzt wird. Dieses Schema, das im Endausbau\nzu einer dreiseitig umschlossenen U-Form der Gesamtanlage führen würde, verdeutlicht verschiedene Vorteile des Projektes ARKADIEN:\ndie offene Pausenhalle lässt sich in die angeschlagene Richtung erweitern, und der zum Pausenplatz hin eingeschossige, durchlässige\nNeubau führt auch in dieser Situation nicht zu einem hermetischen, blockrandartigen Hofsituation. Die asymmetrische Staffelung der Bau- \nkörper und Aussenräume bleibt. Somit lässt sich zukünftig die vor bald sechzig Jahren angedachte Idee einer durchlässigen Anlage mit \nkommunizierenden Geländeebenen auch in verdichteter Form weiterentwickeln.\n\nFREIRAUM\nIn einer Einbuchtung des Waldrandes gelegen befindet sich die Primarschule in reizvoller und auch topographisch geprägter Lage\nim Übergang von Siedlung zu Landschaft. Topographie und Setzung der Gebäude lassen definierte Freiräume entstehen, die den\nverschiedenen Altersklassen und Nutzungen zugeordnet werden können. Mit dem Neubau und den Anpassungen am Bestand werden \ndiese Ebenen und Räume gestärkt und präzisiert. Neben den Terrainversätzen übernehmen dabei mal mehr mal weniger lineare\nBaumpflanzungen eine Filterfunktion zwischen den Nutzungen und lassen Kammern entstehen oder beschatten bestimmte Teilbereiche.\nBestehende Baumgruppen werden hierzu mit ortstypischen, einheimischen Bäumen ergänzt. Lediglich die Baum- und Gehölzreihe im\nNorden entlang dem Rasenspielfeld wird zugunsten einer Öffnung und der Erlebbarkeit der Landschaft und des Waldrandes stellenweise\nausgelichtet.\nMit der Verlagerung des Parkplatzes in die Nordecke über dem Schutzraumzugang wird die Ankunftssituation schülergerecht freigespielt.\nNun können hier unter gedeckten Stellplätzen die Schülervelos und Scooter parkiert werden. Ein angrenzender kleiner Platz ist der Schule\nvorgelagerter Treffpunkt mit Brunnen. Von hier aus gelangt man über die bestehende Treppe und Rampe auf den höhergelegenen Spiel-\nplatz vor dem Kindergarten und weiter zum neugestalteten oberen Kindergarteneingang. Auch gelangt man vom Vorplatz auf die Zugangs- \nachse zum Schulhaus, welches Teil des als Allwetterplatz nutzbaren Pausenhofs ist. Die Achse ist Hauptverteiler zu Turnhalle, Schulhaus \nund unteren Kindergarten. \nIst der Kindergarten ebenerdig erreichbar, so gelangt man über grosszügige, leicht geneigte Rampen auf das Eingangsniveau von Schule \nund Turnhalle. Der Niveauunterschied ermöglicht das Einfügen von den Hof dreiseitig umlaufenden Stufen, die sich auch prima als Sitz- \nstufen, quasi als kleine Tribüne für das Geschehen auf dem Platz eignen. Das alle Bauten verbindende Dach verstärkt die Rahmung des\nPausenhofs als zentraler Freiraum und dient gleichzeitig als Pausenhalle bei schlechtem Wetter.\nDie vor der Turnhalle liegende Terrasse wird auf das Eingangsniveau angehoben, wodurch über der neu entstehenden Unterbauung die\nPflanzung von Bäumen als Schattenspender für Spiel (z.B. Ping-Pong) und Aufenthalt möglich wird. Durch ein grosses Oblicht hat man \nvon hier einen Bezug zum darunterliegenden Mittagstischraum. \nRechts und links des Neubaus erreicht man über gerade Treppenläufe die untere Freiraumebene mit dem Rasenspielfeld und dem entlang\nder Turnhalle angeordneten neuen Spielplatzbereich, auf dem – wiederum mit eingestreuten Bäumen – altersgerechte Spielsituationen \nfür die Primarschulkinder vorgesehen sind. Hier sind auch ein Schopf für Spielgeräte und ein Spielkiosk verortet. Das auskragende Ober- \ngeschoss des Schulneubaus generiert zudem einen den angrenzenden Hort-Gruppenräumen vorgelagerten gedeckten Aussenraum, \nder das Rasenspielfeld flankiert. Auf gleicher Ebene befindet sich am Tüfweg der Eingangsbereich zum Hort sowie der Mittagstischraum. \nEin direkt vorgelagerter chaussierter Aussenbereich erweitert den Mittagstisch bei schönem Wetter. Zum wenig befahrenen Tüfweg und\nzum Parkplatz bietet eine Sitz- und Stützmauer die nötige Geborgenheit. \nFür diese Mauern – aber auch für weitere, auf dem Schulareal neu entstehende, die Aufenthaltsbereiche begrenzende Sitzmauern – wird \nauf die beim Abbruch des bestehenden Gebäudetrakts anfallenden Mauerwerksbruchsteine zurückgegriffen. Die Wiederverwertung dieser, \ndas Erscheinungsbild der bestehenden Schulanlage prägenden Lägernkalksteine sichert eine stimmige Einfügung der neuen baulichen \nMassnahmen und sichert die hohe Qualität der Aussenraumerscheinung.\nSchliesslich wird der südexponierte Kindergartenaussenraum durch eine Schattenpergola und zusätzliche Baumpflanzungen in der\nbestehenden Steilböschung zu einem gut nutzbaren Aussenraum.\n\nSCHWARZPLAN     1:3000\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nERDGESCHOSS    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n\n\n10.02\nNeuer Spielplatz\n\n10.07\nRasenspielfeld\n26 x 48m\n\n10.13\nGeräte Hort 2\n18m2\n\n1 2 3 4 5 6 7 8 9 10\n\n10.12\nGeräte\nHort 1\n10m2\n\nIV 11 12 13 14 15 16 17 18\n\nTurnhalle\n\n555.00\n\n9.02\nGeräteraum\n66.5m2\n\n9.11\nGarder. L./Sanität\n13m2\n\nVorraum\n31m2\n\n9.12\nPutzraum\n\n9.01\nTurnhalle\n291m2\n\nB\n\nA\n\nA\n\nC\n\nRes.\n\n1.13\nGruppenraum 6\n17m2\n\n1.07\nKlassenzimmer 7\n72m23.03\n\nMusikkoje\n19m2\n\n6.07\nMateriallager\nLehrpersonen\n85m2\n\n7.08/7.09\nMaterial Hort\n18m2\n\n7.05/7.07\nMittagstisch/Küche\n96m2\n\n7.01\nGruppenraum 1 Hort\n72m2\n\n7.03\nGruppenraum 3 Hort\n72m2\n\n7.04\nGruppenraum 4 Hort\n36m2\n\n7.06\nSitzungszimmer\nBüro\n18m2\n\n7.02\nGruppenraum 2 Hort\n72m2\n\n554.80\n\n554.68\n\n555.00\n554.68\n\n8.02\nWerkstatt Hausw.\n36m2\n\n8.03\nLager Hauswart\n36m2 8.09/8.10\n\nEntsorgung\n24m2\n\n7.10\nGard. Pers.\n8m2\n\n554.70\n\n554.68\n\n8.04\nUmkleide\nRaumpfl.\n18m2\n\n8.11/8.14\nTechnik\n98m2\n\n8.08\nArchiv\n86m2\n\n8.05\nMat. Rein.\n9m2\n\n9.03\nMaterialr.\n10m2\n\n555.00\n\nBetreuung\nMittagstisch\nLieferungen\n\nBetreuung\nMittagstisch\n\nBetreuung\nSchule\n\n10.08\nAussenraum\nBetreuung\n\nAUL >\n\n2.01\nGestaltung TTG\n72m2\n\n2.02\nGestaltung Werkraum\n70m2\n\n2.04\nMat. W.\n16m2\n\n3.03\nMusikkoje\n19m2\n\n3.03\nMusikkoje\n22m2\n\n2.03\nMat. TTG\n18m2\n\n1.14\nGruppenraum 7\n16m2\n\n1.\n21\n\nGa\nrd\n\ner\nob\n\ne \nPS\n\n 7\n20\n\nm\n2\n\nLichthof\n\n< FOL\n\n8.11/8.14\nElekto\n9m2\n\nTüfweg\n\n554.50\n\n10.17\nParkierung\n\n10.08\nAussenraum Mittagstisch\n554.70\n\n10.15\nSpielkiosk\n18m2\n\n4.03\nKindergarten 3\n72m2\n\n1.06\nKlassenzimmer 6\n72m2\n\n1.05\nKlassenzimmer 5\n72m2\n\n1.04\nKlassenzimmer 4\n69m2\n\n4.02\nKindergarten 2\n72m2\n\n560.56\n\n4.09\nMaterial 2\n9m2\n\nA\n\nA\n\n4.10\nMat.3\n9m2\n\n1.09\nGruppenraum 1\n31m2\n\n1.09\nGruppenraum 2\n39m2\n\n1.18\nGarderobe PS 4\n20m2\n\n1.20\nGarderobe PS 6\n20m2\n\n1.19\nGarderobe PS 5\n20m2\n\n4.05\nGruppenraum 2\n35m2\n\n4.06\nGruppenraum 2\n32m2\n\n4.12\nGarder. 2\n16m24.13\n\nGarder. 3\n16m2\n\nKindergarten\n\n561.54\n\n6.01\nAufenthalt Lehrer\n60m2\n\n6.02\nKüche\n16m2\n\n5.04\nSchulsozial.\n18m2\n\n5.02\nDaZ\n18m2\n\n5.01\nIF\n18m2\n\n6.04\nBüro Schull.\n18m2\n\n6.06\nHauswart\n18m2\n\n6.05\nSitzungszi.\n18m2\n\n6.03\nVorbereitung Lehrer\n60m2\n\nTerrasse\n27m2\n\nB\n\nC\n\n5.03\nLogopädie\n36m2\n\nA\n\nA\n\nErweiterung\n\nBestand\n\n564.89\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nUNTERGESCHOSS  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nOBERGESCHOSS  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nDACHGESCHOSS  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n\n\nMat. \n\n+0.63\n\n-2.75\n\n+3.99\n\n+7.34\n\n±0.00 = 557.55\n558.18\n\n561.54\n\n564.89\n\n554.80\n\n+0.63\n\n+3.98\n\n-2.83\n\n+4.97\n\n+0.13±0.00 = 557.55±0.00 = 557.55\n\nArchiv Technik MateriallagerMaterial Archiv\n\nPausenplatz\n\nMittagstisch\n\nTerrasseKücheDaZ\n\nGruppenraum\n\nGruppenraumGarderobe\n\nGarderobe\n\nMusikkoje\n\nSchulhaus bestehendSchulhaus bestehendTurnhalle bestehend Kindergarten bestehend Turnhalle bestehendTüfweg Vorplatz Betreuung AllwetterplatzEingang Betreuung\n\nBRANDSCHUTZKONZEPT\n\nUntergeschoss Erdgeschoss Obergeschoss Dachgeschoss\n\nVertikaler Fluchtweg Notausgang Brandabschnitt EI30\n\nMax.\n200\nPers.\n\nMax.\n200\nPers.\n\nSTATIK\n\nDachstuhl Schulhaus Tragwerk Holzdach Erdgeschoss\n\n< \n> 4.30m\n\n<         >12.30m\n\n< \n> 4.30m\n\n<         >12<        12<        .30m<        .30m<         >.30m >\n\nSchotten\nPfetten\n\n<     >\nmax. 8.00m\n\nBestehend Neu\n\nBodenplattenabsenkung\n\n<\n\nca. 555.00\n\n<\n\nca. 554.80\n\n< \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n >\n80\n\ncm\n\n>\n\nca. 554.20\n\nBodenbelag schwimmend\nBodenplatte 250mm schlaff armiert\n- Hilti-Hit-Armierung zu Streifenfundament\n- Abdichtung mit Quellfugenband\nWäremdämmung Druckfest\nSplittbett 30mm\n\nBestehend Neu\n\n<\n\nca. 555.00\n\n<<\n\nca. 554.80\n\n< \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n >\n80\n\ncm\n< \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n80\n\ncm\n< \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n\n>\n\nca. 554.20\n\nBodenbelag schwimmend\nBodenplatte 250mm schlaff armiert\n- Hilti-Hit-Armierung zu Streifenfundament\n- Abdichtung mit Quellfugenband\nWäremdämmung Druckfest\nSplittbett 30mm\n\nKONSTRUKTION\nTRAGWERK BESTEHENDES SCHULGEBÄUDE\nDer weitgehende Erhalt der bestehenden Tragstruktur im Schulgebäude steht im Vordergrund. Mit minimalen statischen Eingriffen soll \nder bestehende Bau den jetzigen Bedürfnissen angepasst werden. \nEs kann davon ausgegangen werden, dass das Gebäude die Lasten über Streifenfundamente in den Baugrund abgibt und die Boden-\nplatte auf die Streifenfundamente aufgelegt ist. Mittels Bodenplattenabsenkung kann demzufolge die Raumhöhe den Bedürfnissen \nentsprechend vergrössert werden. Die neue Bodenplatte wird kraftschlüssig an die Streifenfundamente angeschlossen. Der neue Lift-\nschacht wird in Stahlbeton ausgeführt und trägt zur Erdbebenertüchtigung bei.\nIm Dachgeschoss fehlen zurzeit konkrete Angaben zur Dachstuhlkonstruktion. Die Lage der längslaufenden Pfetten wird daher anhand\nder Giebelfassaden angenommen. Der Standort der aktuellen Zwischenabstützungen kann in den Grundrissen nicht genau eruiert werden.\nIm neuen Grundriss werden mögliche Stützen dargestellt, in der Annahme, dass die Pfetten für eine Spannweite von ca. 8m ausgelegt \nsind und bei den Stössen mittels biegesteifer Aufdoppelung verbunden werden können. Aufgrund der relativ engen Anordnung der Pfetten\nkann von einer eher kleinen Belastung der Stützen ausgegangen werden. Dies gilt auch für die Betondecke über OG, welche diese \nLasten auf die darunterliegenden Wände ableiten wird. Diese Lösung erachtet wir als plausibel und verhältnismässig, sie soll im Laufe\nder weiteren Planung verifiziert werden.\n\nTRAGWERK NEUBAU\nDas visuell bestimmende Haupttragwerk im Neubau sind die Holzbinder, welche den Mehrzwecksaal, den Medienraum und die Bibliothek \nüberspannen. Die Holzbinder sind am höchsten, wo das Moment am grössten ist und verjüngen sich gegen die Auflager. Die Dachlasten \nwerden über die Binder auf Stützen abgegeben, wobei diese frei auskragend gegen den Pausenplatz hin ausgeführt sind. Die horizontale \nStabilität wird über betonierte Fassadenwände und Windverbände gewährleistet. Der Strukturraster wird auf die Grundmasse 18/36/72m2 \ndes Raumprogramms ausgelegt. \nDie Auskragung wird thematisch im Untergeschoss wieder aufgenommen. Die auskragende Betondecke leitet die Stützenlasten über\neine Voutenkonstruktion und die darunterliegenden Stützen in die Fundamentplatte und den Baugrund ab. Sämtliche Stützen sind linear\nangeordnet und ergeben ein klares Tragwerksgerüst, wobei die innenliegenden Stützen die Raumaufteilung flexibel gestalten lässt.\n\nBRANDSCHUTZ\nDas Gebäude mittlerer Höhe mit der Nutzung Schule wird nach heute geltenden Brandschutzrichtlinien beurteilt. Mit einem neuen\nvertikalen Fluchtweg im bestehenden Schulhaus erlaubt dies, die Schulzimmer, Gruppenräume und Korridore zu einer Nutzungseinheit\nüber alle Geschosse zusammenzuschliessen und ohne Einschränkungen dem Schulbetrieb zuzuführen. \nIn allen anderen Gebäuden, sowie im Untergeschoss des bestehenden Schulhauses werden die Fluchtwege auf demselben Geschoss \nins Freie geführt, so dass keine Treppenhäuser als Fluchtwege ausgestaltet werden müssen. In den allenfalls betroffenen Bereichen \nder Pausenhalle wird eine nichtbrennbare Dachuntersicht zwischen den Sparren eingebaut, um die Fluchtwegachsen zu sichern. Ver-\nschiedene Räume für die Haustechnik, den Abwart und die Turnhalle werden zur übrigen Schulnutzung als Brandabschnitte abgetrennt.\nAufgrund der Nutzung und Personenbelegung (Mehrzwecksaal max. 200 Personen) sind keine besonderen organisatorischen und  \ntechnischen Brandschutzeinrichtungen erforderlich.\n\nAnsicht vom Tüfweg\n\nANSICHT NORDWEST    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nANSICHT SÜDWEST / SCHNITT  A - A    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\n\n\n558.1\n\nKindergarten\n\nKindergarten\n\nMateriallagerEingang\n\n+0.63\n\n+3.98\n\n-2.83\n\n+4.97\n\n±0.00 = 557.55 ±0.00 = 557.55\n558.18\n\n554.68\n\n562.52\n\n561.53\n\n-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n+3.98\n\n-0.14-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n558.18\n\n554.68\n\n562.52\n\n561.53\n\n±0.00 = 557.55\n\nGruppenraum Hort Technik\n\nMehrzwecksaal\n\nNeubau Kindergarten bestehendRasenspielfeld Pausenplatz Erweiterung Kindergarten Erweiterung Kindergarten Aussenunterricht  Kindergarten Gedeckte Verbindung zum KindergartenKindergarten bestehendRasenspielfeld PausenhalleNeubau\n\n-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n-0.40\n\n+0.63\n\n+3.98\n\n-2.83\n\n557.68\n\n554.68\n\n557.41557.50\n\n> Zul\n\n> Zul\n\n< Abl\n\n< Abl\n\n< Aul\n\n< \nAu\n\nl e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n< \n\nFo\nl e\n\nrd\nve\n\nrle\ngt\n\n< \nFo\n\nl\n\nEssensausgabe\n\n< \nAu\n\nl e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n\nHLKS-\nZentrale\n\n> Zul\n\n> Zul\n\n< Abl\n\n< Abl\n\n< Aul\n\n< \nFo\n\nl e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n\n< \nFo\n\nl\n\nEssensausgabe\n\n<<< \nAu\n\nl e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n A\n\nul\n e\n\nrd\nve\n\nrle\ngt\n\n A\nul\n\n e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n\nHLKS-\nZentrale > Zul\n\n> Zul\n\n< Abl\n\n< Abl\n\n< Aul\n\n< \nFo\n\nl\n\n> Zul\n\n> Zul\n\n< Abl\n\n< Abl\n\n< Aul\n\n< \nFo\n\nl\n\nLÜFTUNGSKONZEPT\n\nUntergeschoss Erdgeschoss\n\nMATERIALISIERUNG\nDas Materialkonzept des Tragwerks gibt den Ton an: Während das erdberührte Untergeschoss mineralisch gehalten ist, wird das\nErdgeschoss durch die filigrane Holzkonstruktion geprägt. \nDie Fassadenscheiben im Untergeschoss werden als Zweischalen-Mauerwerk ausgeführt, mit einer Naturstein-Vormauerung welche \nsich an den Bestand aus Lägernkalksteinen anlehnt. Wie beim Grundbau vom Architekten Max Höhn wird mit dem Material Natur-\nstein sparsam umgegangen: Es wird vorwiegend im Neubau und in der Umgebungsgestaltung für Mauerelemente in Kontakt mit dem\nTerrain verwendet. Nach Möglichkeit wird hierfür das aus dem Abbruch der Pausenhalle gewonnene Material wiederverwendet. Der\nAussenraumbezug der Aufenthaltsräume im Untergeschoss wird durch raumhohe Verglasungen verstärkt. Um die Fensterhöhe unter der\nauskragenden Erdgeschossplatte zu optimieren, wird im Untergeschoss auf einen aussenliegenden Sonnenschutz verzichtet. Aufgrund \nder Ausrichtung nach Nordosten und der Auskragung reicht der innenliegende Vorhang aus. Der Raumakustik als wesentlicher Aspekt \nder Behaglichkeit wird Rechnung getragen: Die Ausbildung der Voutenkonstruktion sieht eine zusätzliche Einbauhöhe für Akustikelemente,\nsowie Beleuchtungskörper und weitere Installationen vor. Die Trennwände zwischen den einzelnen Aufenthaltsräumen sind nicht tragend \nund erlauben eine langfristige Flexibilität der Raumeinteilung. Die Trennwand zum Korridor wird als robustes Kalksandstein-Mauerwerk \nausgeführt, mit verglasten Öffnungen über den Garderobeneinrichtungen für den indirekten Tageslichteinfall. \nDie beiden Längsfassaden im Erdgeschoss, sowie die Innenwand zwischen Korridor und Saal, Medienraum und Bibliothek, sind durch- \ngehend verglast. Die nordöstliche Fassade verfügt über Rafflamellen-Storen als Sonnenschutz. Zusätzlich sind auf beide Seiten innen-\nliegende Vorhänge vorgesehen, welche eine witterungsunabhängige Verdunkelung und die Steuerung der Raumakustik ermöglichen. Die\nGrundabsorption wird durch zwischen den Dachsparren eingesetzte Akustikpaneele gewährleistet. Die raumtrennenden Elemente werden \nals nichttragende Ständer-/ Schrankkonstruktionen ausgeführt: Sie dienen als Stauraum für Material und Mobiliar und Lärmpuffer zwischen \nden Räumen. Die neuen Dachflächen werden unterschiedlich gestaltet: Das geneigte Hauptdach wird mit einer kupferfarbenen Falzblech- \neindeckung bekleidet, die flachen Randbereiche mit farblich abgestimmten Kies abgestreut und die Pausenhalle extensiv begrünt. Aufgrund\nder ungünstigen Orientierung und der Beschattung durch die Bestandesbauten wird auf eine PV-Dachanlage verzichtet.\n\nNACHHALTIGKEIT / ENERGIE / HAUSTECHNIK\nDer Neubaueingriff gestaltet sich moderat auf dem Areal. Einzusetzende Materialien obliegen der Sorgfalt in Gestehung wie auch \nin dessen Rückbau. Es wird auf eine massvolle Verwendung von Beton geachtet; dieses Material wird verwendet, wo aufgrund \nder erdberührten Situation oder der Statik keine effiziente Alternative besteht. Holz und Kalksandstein-Mauerwerk werden in den\nübrigen Bauteilen den Vorzug gegeben. Der Neubau wird nach heutigem Standard gedämmt und mit den notwendigen Sonnen-\nschutzmassnahmen versehen.\nDie Haustechnikräume werden kompakt und optimiert im Neubau, an möglichst zentraler Lage, ersetzt. Dies ermöglicht – im Falle\neiner Realisierung in zwei Etappen – den Umbau des Bestandes nach Inbetriebnahme der neuen Installationen.\nDie heutige Wärmeerzeugung wird abgelöst. Zur Sicherstellung ausreichender Wärmeerzeugungsleistung und gleichzeitig zur \nkonsequenten Abkehr von fossilen Energieträgern wird eine neue Wärmepumpe installiert. Über ein Erdsondenfeld wird Erdwärme \ngenutzt als Quelle zum Betrieb einer Wärmepumpe. Die Bauten aus dem Bestand, wie auch das Vorhaben Neubau sollen zukünftig\nCO2-frei geheizt werden.\nDie neuen Räume werden mit Konvektoren/Heizkörper geheizt. Zur individuellen Temperaturregulierung werden thermostatische \nVentile eingesetzt. Zur Regeneration der Sonden wird die sommerliche Wärme über das Heiznetz geladen, das heisst die Räume \nim Free-Cooling natürlich gekühlt. Die Aussenluftfassung der neuen zentralen Lüftungsanlage wird über einen im Erdreich verlegten \nKanal geführt. Im Sommer generiert dies natürliche Kühlenergie, im Winter eine natürliche Vorwärmung.\nDie neuen Schulräume werden über eine zentrale Anlage be- und entlüftet. An derselben Anlage wird ebenso der Mittagstisch belüftet, \ndie Luft aus der Essensbereitstellung wird separat gefasst und nicht über den Enthalpietauscher WRG geführt. Die Fortluft der Regenera- \ntionsküche wird parallel mit der Fortluft Schulraum via Erdreich in den Lichtschacht vor dem Werkraum abgeführt. Die Luftversorgung \nder neuen Lüftung wird in der Korridordecke vom Untergeschoss geführt. Alternierend sind die Abgänge Zu-/Abluft für die Räume im\nUntergeschoss bzw. Erdgeschoss organisiert. Die Luft wird im Sturzbereich der Korridorwand an die Decke eingeführt, respektiv wieder\nabgenommen. Die sanitären Ausrüstungen orientieren sich einerseits am Bestand, erforderliche Werkleitungsergänzungen werden im\nUmfang des Eingriffsperimeters gestaltet. Die elektrische Versorgung wird ab der bestehenden HV weitergeführt.\n\nAnsicht von der Spielwiese\n\nSCHNITT  B - B    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nSCHNITT  C - C    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\nANSICHT SÜDWEST KINDERGARTEN   1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nANSICHT NORDOST KINDERGARTEN    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n\n\n558.18\n\n554.68\n\n560.78\n\n561.35\n\nZUL 80/30 ABL 80/30\n\n< ZUL\n(ABL >)\n\n< ZUL\nABL >\n\n20/20\n\n20/20\n\nAUL /\nFOL\nø70\n\nMehrzwecksaal Korridor\n\nPausenplatz / Allwetterplatz\n\nHaustechnikzentraleKorridorGruppenraum Hort\n\nBODENPLATTE ERDBERÜHRT\nKorkbelag eingefärbt 6mm\nZementunterlagsboden 70mm\nTrennlage\nTrittschalldämmung 20mm\nWärmedämmung 20mm\nAbdichtung gegen aufsteigende Feuchtigkeit\nBodenplatte Stahlbeton 250mm\nWärmedämmung XPS 160mm\nMagerbeton 50mm\n\nDACHAUFBAU\nFalzblecheindeckung Kupfer\nHolztäfer\nHinterlüftung\nDachfolie\nMineralwolle\nDampfbremse\nDachplatte 3-Schichtholz\nSparren / Schallabsorber mit Holzlamellen\nDachbinder BSH\n\nFASSADE UG (AUSSEN>INNEN)\nNatursteinvormauerung\nLuftspalt\nWärmedämmung\nStahlbeton lasiert\n\nFenster Holzrahmen mit 3-fach-IV\nVorhang innenliegend\n\nZWISCHENDECKE\nKorkbelag eingefärbt 6mm\nZementunterlagsboden 70mm\nTrennlage\nTrittschalldämmung 20mm\nWärmedämmung 20mm\nStahlbetondecke 300mm (Auskragung bis 500mm)\nFugenlose Akustikdecke verputzt\n\n562.52\n\n557.54\n\n561.53\n\nFASSADE EG\nRafflamellenstoren aussenliegend\nFenster Holzrahmen mit 3-fach-IV\n\nBEFAHRBARES DACH\nPlatzbelag bituminös\nAbdichtung\nStahlbetondecke 300mm\nSchaumglas 20mm\nInnnenputz\n\n2% > 558.10\n\nAUL /\nFOL\nø70\n\nBEFAHRBARES DACH\nPlatzbelag bituminös\nAbdichtung\nStahlbetondecke 300mm\nSchaumglas 20mm\nInnnenputz\n\n555.00\n\nKindergarten bestehend Schulhaus bestehend Rasenspielfeld\n\n±0.00 = 557.55\n+0.45\n\n-2.75 -2.55\n\n+0.63\n\n+3.80\n\n-2.83\n\n+4.97\n\n+0.45\n\n-2.55\n\n558.18\n\n554.68\n\n562.52\n\n561.53\n\n±0.00 = 557.55 -0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n±0.00 = 557.55\n\nSchulhaus bestehend Turnhalle bestehendBetreuungBetreuung Mittagstisch Turnhalle bestehend\n\nANSICHT SÜDOST  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nDETAILSCHNITT  1:50\n\n50 100 150cm0\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\nANSICHT NORDOST  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n\n\n561.00\n\n560.00\n\n558.00\n\n559.00\n\n557.00\n\n556.00\n\n555.00\n\n553.00\n\n554.00\n\n549.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n547.00\n\n548.00\n\n552.00\n\n549.00\n551.00553.00554.00\n\n550.00\n\nKindergarten\n\nSchulhaus\nGockhausen\n\nMeisenrain\n\nGo\nck\n\nha\nus\n\ners\ntra\n\nss\ne\n\nTü\nfw\n\neg\n\nGeerenackerstrasse\n\nChileweg\n\nRossweidstrasse\n\nPausenhalle\n\nBestehender\nSpielplatz\n\nNeuer Spielplatz\n\nAussenraum\nMittagstisch\n\nPausenplatz\nAllwetterplatz\n\nTurnhalle\n\nRasenspielfeld\n\nParkplatz\n\nTerrasse\n\nBestehender\nWaldgarten\n\nAnkunftsplatz\n\nVelos\n\n55\n7.4\n\n1\n\n558.18\n\n558.10\n\n55\n4.6\n\n8\n\n55\n4.1\n\n0\n\n557.30 55\n4.9\n\n0\n\n55\n5.0\n\n0\n\nNeubau\nGemeinschaftsräume\n\nBetreuung\n\nProjektdarstellung aus der Abstimmungsbroschüre \nfür den Bau des Schulhhauses Gockhausen, 1962\n\nSchulhaus\n\nKinder-\ngarten\n\nTurnhalle\n\nUG\n: T\n\nec\nhn\n\nik\n, H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt,\n L\n\nag\ner\n\n, .\n..\n\nUG\n: B\n\net\nre\n\nuu\nng\n\n u\nnd\n\n V\ner\n\npf\nle\n\ngu\nng\n\nEG\n: G\n\nem\nei\n\nns\nch\n\naf\nts\n\nrä\num\n\ne\n\nX X: Abschluss Windfang\nzu Schulbereich =>\nZugang zu Sanitärräumen \nausserhalb Schulzeiten\n\nX: Abschluss im\nKorridor zwischen\nSchule und Betreuung\n\nX: Abschluss beim\nDurchgang zwischen\nBetreuung\nund Turnhalle\n\nSchulhaus\n\nKinder-\ngarten\n\nTurnhalle\n\nUG\n:\n\nUG\n: T\n\nec\nhn\n\nik\n T\n\nec\nhn\n\nik\n T\n\nec\nhn\n\nik\n T\n\nec\nhn\n\nik\n, H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt\n H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt\n H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt\n H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt\n H\n\nau\nsd\n\nie\nns\n\nt,\n L\n\nag\ner\n\n L\nag\n\ner\n L\n\nag\ner\n\n, .\n..\n\n, .\n..\n\nUG\n:\n\nUG\n: B\n\net\nre\n\nuu\nng\n\n u\nnd\n\n V\ner\n\npf\nle\n\ngu\nng\n\n B\net\n\nre\nuu\n\nng\n u\n\nnd\n V\n\ner\npf\n\nle\ngu\n\nng\n B\n\net\nre\n\nuu\nng\n\n u\nnd\n\n V\ner\n\npf\nle\n\ngu\nng\n\n B\net\n\nre\nuu\n\nng\n u\n\nnd\n V\n\ner\npf\n\nle\ngu\n\nng\n B\n\net\nre\n\nuu\nng\n\n u\nnd\n\n V\ner\n\npf\nle\n\ngu\nng\n\n B\net\n\nre\nuu\n\nng\n u\n\nnd\n V\n\ner\npf\n\nle\ngu\n\nng\n B\n\net\nre\n\nuu\nng\n\n u\nnd\n\n V\ner\n\npf\nle\n\ngu\nng\n\n B\net\n\nre\nuu\n\nng\n u\n\nnd\n V\n\ner\npf\n\nle\ngu\n\nng\n\nEG\n: G\n\nem\nei\n\nns\nch\n\naf\nts\n\nrä\num\n\ne\n\nX: Abschluss im\nKorridor zwischen\nSchule und Betreuung\n\nX: Abschluss beim\nDurchgang zwischen\nBetreuung\nund Turnhalle\n\nX\n\nX\n\nXXXXXX X: Abschluss Windfang\nzu Schulbereich =>\nZugang zu Sanitärräumen \nausserhalb Schulzeiten\n\nTurnhalle\n\nFUNKTIONSBEREICHE\n\nAllgemeine Organisation Abtrennbare Bereiche im Erdgeschoss Abtrennbare Bereiche im Untergeschoss\n\nEINE SCHULANLAGE AM WALDRAND:\nDie harmonische Einbettung der Architektur in die Landschaft prägt die bauliche Entwicklung von Gockhausen nach den 1950er\nJahren. Auch die 1963 vom Architekten Max Höhn erbaute, 1977 (Arch. Zürcher, Schüepp & Kottler) und 2005 (Arch. Eigenmann &\nHefti) erweiterte Primarschule zeugt von diesem Geist des organischen Bauens. Die lockere, ausgewogene Komposition der Bau-\nkörper und der terrassierten Aussenräume stehen in einem masstäblich und topographisch feinfühligen Bezug zum Ort am Waldrand. \n\nDrei Grundsätze, alle drei im Sinne der Nachhaltigkeit, dienen als Leitfaden des Projektes ARKADIA:  \n1) Der Ausbau, sprich die Verdichtung der Anlage, soll deren architektonischen Qualität und subtilen Bezug zur Landschaft \nRechnung tragen.\n2) Die bestehende Bausubstanz wird geschätzt und ist gemäss Auslober weitgehend zu erhalten. Dies verpflichtet, ihr Potential \noptimal auszuloten und die entsprechend notwendigen Ausbaumassnahmen zu treffen.\n3) Vielleicht ist die bevorstehende Erweiterung nicht die letzte: Sie soll deshalb richtungsweisend sein und darf einen nächsten\nEntwicklungsschritt nicht beeinträchtigen.\n\n… WIE SIE UMGEBAUT WIRD …\nDie Typologie des zentralen, von einem locker angeordneten Gebäudeensemble umrandeten Pausenplatzes bleibt massgebend. Dabei\nspielt der Neubau entlang der nordöstlichen Geländekante eine funktionell zentrale Rolle, hält sich aber gestalterisch zurück. Er zeichnet\nsich in erster Linie durch einen reduzierten Massstab und eine Durchlässigkeit, welche den landschaftlichen Bezug zur Geltung bringt. \n\nSCHULGEBÄUDE\nDas bestehende Gebäude bleibt mit seiner Bedeutung als Hauptadresse der Anlage erhalten und soll für einen neuen Lebenszyklus fit\ngemacht werden. Der entscheidende Eingriff erfolgt in der nördlichen Gebäudeecke, wo eine neue Vertikalerschliessung, kombiniert mit\neiner Optimierung der Sanitäranlagen, die normkonforme Zugänglichkeit aller Ebenen gewährleistet (Hindernisfreiheit und Fluchtwege). \nDer Einbau dieses neuen Kerns ist effizient und unvermeidlich: Er gibt bezüglich Eingriffstiefe den Ton an. Es ist daher nur konsequent, \ndie vier so erschlossenen Geschosse vollwertig als Schulraum benutzbar zu machen. \nWährend das Erd- und das Obergeschoss relativ einfach im Sinne des ursprünglichen Grundrisses mit der offenen Treppenhalle umge-\nbaut werden können, sind im Unter- und im Dachgeschoss weitergehende Massnahmen zu treffen. Das Untergeschoss beinhaltet aufgrund\nseiner Lage am Hang eine bedeutende, natürlich belichtete Nutzungsreserve, welche durch die Absenkung der Bodenplatte und einer\nAnpassung der Fassadenöffnungen nach Süd- und Nordosten ausgeschöpft wird. Das Dachgeschoss wird geräumiger gestaltet, zusätzlich\nisoliert und durch neue Dachfenster belichtet, damit ein heller, behaglicher Lehrerarbeitsbereich entsteht.\n\nTURNHALLE\nIn der Turnhalle sind kaum Umstrukturierungen zu vermelden. Nebst der notwendigen, bereits untersuchten Erdbebenertüchtigung \nwird lediglich das Eingangspodest durch den Einbau eines Doppelbodens um drei Stufen erhöht, und ein Durchgang zum Neubau im\nUntergeschoss eingerichtet. Damit sind nun beide Ebenen schwellenlos zugänglich.   \n\nKINDERGARTEN\nDer Kindergarten mag architektonisch Geschmacksache sein. Er erzeugt jedoch durch die Thematisierung der Ecksituation und das fast\ndramatische Verhältnis zur Böschung eine eigene Welt, welche in Bezug auf seine heutige Funktion als Kindergarten stimmig ist. Ein\nkompakter Anbau sowie die Optimierung der Erschliessung und der Sanitärräume lassen ein echtes Schulhaus entstehen, an welchem \nsich neue Generationen von Kindern und Unterrichtenden der Basisstufe erfreuen werden.\n\nNEUBAU\nDer Neubau als ergänzende Struktur nimmt die übrigen Funktionen auf, welche in die sanierten Altbauten keinen Platz finden. Er verbindet\nsie auch miteinander, wobei der Kindergarten im Sinne der gewünschten Integration auch stärker eingebunden wird. Als Nachkomme der\nheutigen Pausenhalle weist er gewisse Ähnlichkeiten auf und fügt sich somit architektonisch kohärent in das vorhandene Gesamtbild ein.\nEingeschossig, filigran, ausladend und einladend umrahmt er den Pausenplatz wie eine Arkade. Auf der Ebene vom Erdgeschoss sind \ndie teils öffentlich zugänglichen Gemeinschaftsräume vorgesehen: Mehrzwecksaal, Medienraum und Bibliothek. An beiden Enden befinden\nsich überdachte Aussentreppen, welche die Durchlässigkeit zur unteren Spielwiese und zum Waldrand gewährleisten. Der neue Verbin- \ndungsbau erstreckt sich winkelförmig als offene Pausenhalle bis zum Kindergarten hin. \nDie leichte, pavillonartige Struktur vom Eingangsgeschoss ruht auf einem als Sockel ausgebildeten Untergeschoss, welches die Gelände-\nkante präzise markiert. Diese Ebene nimmt entlang der Nordostfassade die Aufenthaltsräume der Betreuung auf, mit einem attraktiven \nBezug zum grosszügigen Spielplatz und zum Rasenfeld. Ein breiter Korridor verbindet die bestehenden Untergeschosse (Schulgebäude \nund Turnhalle) und mündet in den Essraum des Mittagstisches im spitzen Winkel zum Tüfweg hin. Der Mittagstisch belegt somit eine\nKopfposition und ermöglicht die Erschliessung neuer Aussenräume nordwestlich der Turnhalle, mit einem gewissen Abstand zum übrigen \nSchulgeschehen. Auf der anderen Seite des Korridors, unter dem Pausenplatz, befinden sich die Lager-, Archiv- und Technikräume, sowie \ndie hausdienstlichen Bereiche.\n\n… UND WIE SIE FUNKTIONIEREN WIRD.\nSCHULGEBÄUDE\nDank der Erhöhung vom Eingangsniveau und des Lifteinbaus sind sämtliche Geschosse und Räume für gehbehinderte Personen \nund Anlieferungen stufenlos erreichbar. Die neue Treppe als vertikaler Fluchtweg erlaubt die uneingeschränkte Nutzung der übrigen \nErschliessungsräume als Unterrichts- & Lernzonen, die Zwischenlagerung von Mobiliar und Materialien sowie den freien Einbau \nvon Möblierungen. Die wohnliche Atmosphäre dieser offenen Bereiche wird klimatisch durch den Einbau eines Windfangs im Erd-\ngeschoss unterstrichen, der ausserhalb der Schulzeiten auch als Schleuse für die Benutzung der Sanitärräume abgeschlossen \nwerden kann (z.B. bei Veranstaltungen im Mehrzwecksaal). Die helleren Räume im Erd- und im Obergeschoss, sowie das Eckzimmer \nim Untergeschoss, sind den Klassenzimmern und Gruppenräumen – grösstenteils direkt miteinander verbunden – vorbehalten. Die\nHandarbeitsräume (Textilarbeiten und Werken) liegen hangseitig im Untergeschoss, wobei der Tageslichteinfall durch die leichte An-\npassung der Topografie nach Südosten, respektiv einen neuen Lichthof nach Südwesten, gewährleitstet ist. Die Sanitärräume werden \nneu kompakter organisiert und die Haustechnikzentralen ausgelagert, damit alle Hauptunterrichtsräume samt Nebenräumen im Bestand\neingerichtet werden können. Der neue Lehrerbereich im Dachgeschoss soll eine offene, helle Lounge-Atmosphäre ausstrahlen, mit \nden abtrennbaren Einzelbüros und Stützunterrichtsräumen als separate Zellen unter der nordwestliche Dachschräge. Neue Dachlukarnen\nsowie eine Dachterrasse sorgen für mehr Tageslicht, ein verbesserter Dachaufbau für ein angenehmes Klima.\n\nKINDERGARTEN\nDer heutige Bau leidet unter dem additiven, starren Charakter seiner Raumstruktur: Zwei nicht-kommunizierende Geschosse, sechs WC-\nBlöcke, vier Garderobennischen. Durch den Einbau einer Innentreppe und eines Personenlifts wird das Gebäude zu einem normalen \nund normkonformen Haus. Die Konzentration der Nebenräume im Erdgeschoss – im Obergeschoss bleibt nur noch ein IV-WC, auch für\nden Notfall – erlaubt eine freiere, grosszügigere Benutzung der Eingangs- und Erschliessungsräume, sowie einen direkten Ausgang zum\nAussenunterrichtsbereich nach Süden. Rund um den neuen Sanitärblock im Erdgeschoss ergibt sich eine frei nutzbare Zone, mit Küche,\nAufenthalts- und Arbeitsraum sowie einen gemeinsamen Geräteraum, welcher auch von innen genutzt werden kann. Die neue Innentreppe\nerlaubt mehr Durchlässigkeit zwischen den Geschossen, sowie zwischen den verschiedenen Innen- und Aussenbereichen. Die neue\nPausenhalle als Verbindungsdach betont die Zusammengehörigkeit mit der übrigen Anlage. Der Aussenunterrichtsbereich wird mit einer\nschattenspendenden Pergola versehen. Durch diese Eingriffe soll der Kindergartenbetrieb im Altbau zu einem neuen Erlebnis werden: \nEin zusammenhängendes Gebäude für einen breiteren Personenkreis, mit mehr Spielraum und mehr gemeinsamen Einrichtungen.\n\nTURNHALLE\nBetrieblich wie baulich sind wenig Änderungen festzustellen. Der abgetrennte Abend- und Wochenendbetrieb bleibt möglich, sowie \nauch der direkte Ausgang zum Rasenspielplatz. Die neue Eingangssituation und der Durchgang im Untergeschoss ermöglichen einen\nbehindertengerechten Zugang zu beiden Ebenen. Dieser Durchgang führt durch einen kleinen Materialraum unter der Treppe, welcher \nim Neubau ersetzt wird. Er erleichtert auch die Benutzung der Turnhalle zu Randstunden durch die Betreuung.    \n\nNEUBAU: GEMEINSCHAFTSRÄUME\nDer Neubau präsentiert sich im Erdgeschoss offen und einladend zum Pausenplatz hin. Hier findet man folgerichtig die repräsentativen\nRäume als Schaufenster einer stolzen Institution. Hier trifft man sich gerne, auch in der Bibliothek. Die Dachform vermittelt ein gross-\nzügiges, schwungvolles Raumgefühl, ihre Struktur sorgt für eine angenehme Raumakustik. Die separaten Zugänge mit dem breiten\nKorridor als Vorraum ermöglichen eine Benutzung ausserhalb der Schulzeiten, auch durch schulexterne Personen. Zugunsten der\nTransparenz fehlen zwar WC-Räume in diesem Trakt; die Toiletten im Erdgeschoss des Schulgebäudes sind jedoch gedeckt und gesichert\ndurch den abschliessbaren Windfang erreichbar.\n\nNEUBAU: BETREUUNG\nDer Entscheid zugunsten der Betreuung als Nutzung für das Untergeschoss des Neubaus ist durch die Orientierung der Räume nach\nNordosten und zur Spielwiese hin begründet. Die Lärm- und Lichtverhältnisse (zu beachten ist auch die Auskragung vom Erdgeschoss)\nsind klare Argumente gegen Unterrichtsräume an diesem Ort. Zudem weist dieser Teil des Neubaus – obwohl zentral gelegen und gut\nverbunden mit den übrigen Bereichen – einen autonomen Charakter auf. Er kann direkt von der Strasse und von der Spielwiese betreten\nund verlassen werden. Er wird somit nicht zwingend und einseitig als Bestandteil der Schule wahrgenommen, sondern auch als Schnitt-\nstelle zum ausserschulischen Alltag. Insbesondere der Mittagstisch als Hauptversammlungsraum wendet sich bewusst ab und öffnet\nsich zum Waldrand am Tüfweg. Im Bereich der Aufenthaltsräume wird das Raumprogramm im Grundriss wunschgemäss umgesetzt. Die\nnichttragenden Zwischenwände würden jedoch auch eine offenere Raumstruktur zulassen, welche eine willkommene Alternative zum\nstrengen Schulzimmerraster bieten könnte.\n\nSITUATIONSPLAN   1:500\n\n5 100 15m\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\n\n\n56\n1.\n\n00\n\n56\n0.\n\n00\n\n55\n8.\n\n00\n\n55\n9.\n\n00\n\n55\n7.\n\n00\n\n55\n6.\n\n00\n\n55\n5.\n\n00\n\n55\n3.\n\n0055\n4.\n\n00\n\n54\n9.\n\n00\n\n55\n2.\n\n00\n\n55\n1.\n\n00\n\n55\n0.\n\n00\n\n54\n8.\n\n50\n\n54\n8.\n\n50\n\n54\n8.\n\n00\n\n55\n2.\n\n00\n\n54\n9.\n\n00\n\n55\n1.\n\n00\n\n55\n3.\n\n00\n\n557.00\n\n55\n4.\n\n00\n\n557.50\n\n558.00\n\n558.50\n\n559.75\n\n55\n0.\n\n00\n\nTüfweg\n\nChileweg\n\n10.3\nSpielplatz Kindergarten\n\n10.02\nNeuer Spielplatz\n\n10.5 und 10.6\nPausenplatz\nmit integriertem Allwetterplatz\n\n10.07\nRasenspielfeld \n26 x 48m\n\n10.19\nBestehendes Biotop\n\nAnkommen\nBrunnen in einer\nchaussierten Fläche\n\n56\n0.\n\n50\n\n10.11\nGeräte KiGa3\n9m2\n\n10.18\nVelounterstände\n105 VP\n\n10.16\nGeräte Hauswart\n14m2\n\n554.50\n\n10.17\nParkierung\n\n10.13\nGeräte\nBetreuung 2\n18m2\n\n10.15\nSpielkiosk\n18m2\n\n1 2 3 4 5 6 7 8 9 10\n\n10.12\nGeräte\nBetreuung 1\n10m2\n\nIV 11 12 13 14 15 16 17 18\n\nAusgang\nZivilschutz\n\n10.01\nPausenhalle\n305m2\n\n557.65\n\n557.65\n\n554.68\n\n556.50\n\nRampe 3%\n\nRampe 5% >\n\n557.30\n\n10.08\nAussenraum Mittagstisch\n554.68\n\nPing Pong\n\nSitzelement\n\nOblicht\n\n10.4\nAussenunterricht Kindergarten\nunter Pergola\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSitzbank\n\nSitzbank\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\n56\n1\n\n56\n1\n\n56\n1\n\n56\n1.\n\n00.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n56\n0\n\n56\n0\n\n56\n0.\n\n00.0\n0\n\n.0\n0\n\n55\n8\n\n55\n8\n\n55\n8\n\n55\n8\n\n55\n8\n\n55\n8\n\n55\n8.\n\n00.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n055\n\n9\n55\n\n9\n55\n\n9\n55\n\n9.\n00.0\n0\n\n.0\n0\n\n55\n7.\n\n00\n\n55\n6.\n\n00\n\n55\n5.\n\n00\n\n55\n3.\n\n0055\n4.\n\n00\n\n54\n9.\n\n00\n\n55\n2.\n\n00\n\n55\n1.\n\n00\n\n55\n0.\n\n00\n\n54\n8.\n\n50\n\n54\n8.\n\n50\n\n54\n8.\n\n00\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2\n\n55\n2.\n\n00 .0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n54\n9\n\n54\n9\n\n54\n9.\n\n00.0\n0\n\n.0\n0\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1\n\n55\n1.\n\n00 .0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n55\n3\n\n55\n3\n\n55\n3\n\n55\n3\n\n55\n3\n\n55\n3\n\n55\n3.\n\n00 .0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n557557557.00.00.00.00.00\n\n55\n4\n\n55\n4\n\n55\n4\n\n55\n4.\n\n00 .0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n557.50\n.50\n.50\n.50\n\n558.00\n\n558.50\n\n559.75\n\n55\n0\n\n55\n0\n\n55\n0\n\n55\n0.\n\n00 .0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\n.0\n0\n\nTüfwegTüfwegTüfwegTüfwegTüfweg\n\nChileweg\n\nChileweg\n\n10.3\nSpielplatzSpielplatz Kindergarten Kindergarten\n\n101010.02.02.02.02\nNeuerNeuerNeuerNeuerNeuer Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz Spielplatz\n\n10.5 und 10 und 10 und 10.6.6\nPausenplatzPausenplatzPausenplatz\nmit integriertem Allwetterplatz integriertem Allwetterplatz integriertem Allwetterplatz integriertem Allwetterplatz\n\n10.07.07.07\nRasenspielfeld Rasenspielfeld \n26 x 48m\n\n101010101010.19.19.19\nBestehendesBestehendesBestehendesBestehendesBestehendesBestehendesBestehendes Biotop Biotop Biotop Biotop Biotop Biotop\n\nAnkommenAnkommenAnkommenAnkommenAnkommen\nBrunnenBrunnenBrunnenBrunnen in einer in einer in einer\nchaussiertenchaussiertenchaussiertenchaussiertenchaussierten Fläche Fläche Fläche Fläche Fläche\n\n56\n0\n\n56\n0\n\n56\n0\n\n56\n0\n\n56\n0.\n\n50.5\n0\n\n10.11\nGeräte KiGa3 KiGa3 KiGa3\n9m2\n\n1010.18.18\nVelounterstVelounterstVelounterstVelounterstände\n105105 VP\n\n10.16\nGeräte Hauswart\n14m2\n\n554.50\n\n10.17\nParkierung\n\n10.13\nGeräteGeräte\nBetreuungBetreuung 2\n18m2\n\n10.15\nSpielkiosk\n18m2\n\n1 21 2 3 43 4 5 6 75 6 75 6 7 8 98 98 98 98 98 9 10\n\n1010101010.12.12.12.12.12.12.12\nGeräteGeräte\nBetreuungBetreuungBetreuungBetreuungBetreuungBetreuungBetreuungBetreuungBetreuung 1 1\n10m10m10m10m2\n\nIVIV 11 12 1311 12 1311 12 13 14 1514 15 16 17 1816 17 1816 17 1816 17 1816 17 1816 17 1816 17 18\n\nAusgangAusgang\nZivilschutzZivilschutz\n\n10.01\nPausenhallePausenhalle\n305m305m2\n\n557.65\n\n557.65\n\n554554.68.68.68.68\n\n556556.50.50\n\nRampe 3%\n\nRampeRampeRampeRampe 5% > 5% >\n\n557557.30.30\n\n101010101010.08.08.08.08.08.08.08.08.08.08\nAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraumAussenraum Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch\n554554554554554554554554554.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68.68\n\nPing Pong Pong Pong\n\nSitzelementSitzelement\n\nOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblichtOblicht\n\n1010.4\nAussenunterrichtAussenunterrichtAussenunterrichtAussenunterricht Kindergarten Kindergarten Kindergarten\nunter Pergola Pergola Pergola\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbank\n\nSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbankSitzbank\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\n9.08\nGarderobe K\n21m2\n\n9.09\nDuschen K\n20m2\n\n9.06\nDuschen M\n21.5m2\n\n9.05\nGarderobe M\n17m2\n\n9.07\nWC K\n11m2\n\n9.04\nWC M\n11.5m2\n\nLuftraum Turnhalle\n\n558.10\n\n4.01\nKindergarten 1\n72m2\n\nKindergarten\n\n4.08\nMaterial 1\n9m2\n\n3.01\nMedienraum\n72m2\n\n1.22\nBibliothek\n72m2\n\n1.23\nMehrzwecksaal\n144m2\n\n1.24 Material MZS 9m2\n\nSchule\n\n1.24 Material MZS 9m2\n\n558.10\n\nTurnhalle\n\nNeubau\n\nNeubau\n\n558.18\n\n558.18\n\nB B\n\nA\n\nA\n\nC C\n\n557.50\n\n558.10\n\n554.90\n\n555.00\n\n557.41\n\n8.07\nPutz-\nraum\n12m2\n\n4.03\nGruppenraum 1\n35m2\n\n4.07\nKüche\n19m2\n\nAufenthalts-/\nArbeitsbereich\n12m2\n\n1.03\nKlassenzimmer 3\n72m2\n\nHalle\n\n1.01\nKlassenzimmer 1\n69m2\n\n1.02\nKlassenzimmer 2\n72m2\n\n1.11\nGruppenr.4\n18m2 \n\n1.12\nGruppenr.5\n19m2\n\n1.15\nGarderobe PS 1\n20m2\n\n1.17\nGarderobe PS 3\n20m2\n\n1.16\nGarderobe PS 2\n20m2\n\n558.18\n\n10.9 -10.11\nGeräte KiGA\n25m2 \n\nBetreuung\nMittagstisch\nLieferungen\n\n1.10\nGruppenraum 3\n22m2\n\n4.11\nGarderobe 1\n20m2\n\nLichthof \n\nUMGEBUNGSGESTALTUNG\n\nEinbuchtung am Waldrand, Freiraumebenen Lineare Baumgruppen mit Filterfunktion Klare Freiräume, durchlässige Übergänge\n\nSW\n\nAP\n\nSP\n\nAP Ankunftsplatz\nAW Allwetterplatz\nSP Spielplatz\nAU Aussenunterricht\nSW Spielwiese\n\nAU\n\nAW\n\nSW\n\nAP\n\nSP\n\nAP Ankunftsplatz\nAW Allwetterplatz\nSP Spielplatz\nAU Aussenunterricht\nSW Spielwiese\n\nAU\n\nAW\n\nERWEITERBARKEIT\n\nSchnitt\n\nLageplan\n\n1\n\n2/3\n\n4/5\n\n6/7\n\n8/9\n\nPhase 1: Neubau\n\nPhase 1: Bauplatz\n\nPhase 1: Provisorische Zugänge\n\nPhase 2: Umbauten\n\nPhase 2: Ersatzräume im Neubau (Auslagerung Unterricht)\n\nPhase 2: Prov. Treppentürme / WC\n2/3\n\n11\n\n2/3\n\n4/5\n\n6/7\n\n8/9\n\nETAPPIERTER BAUABLAUF\n\nETAPPIERUNG UND ERWEITERUNG\nEine etappenweise Realisierung soll ermöglichen, auf grossangelegte Schulraum-Provisorien zu verzichten. In diesem Sinne könnte der\nNeubau in einem ersten Schritt ausgeführt werden und würde nach Fertigstellung neun Klassenzimmer-äquivalente Raumeinheiten zur \nVerfügung stellen, welche die provisorische Auslagerung der Hauptunterrichtsräume aus dem bestehenden Schulgebäude ermöglichen \nwürden. \nDieses kann in einem zweiten Schritt im Leerstand rasch und effizient umgebaut werden, ohne auf einen laufenden Unterrichtsbetrieb im\nHaus Rücksicht nehmen zu müssen (Lärm, Staub, Sicherung der Zugänge,usw.). \nDie Eingriffstiefe im Kindergarten ist weniger gross. Für die Zeit des Umbaus kann der Betrieb mittels provisorischen Erschliessungstürmen \nund WC-Anlagen von Süden her aufrechterhalten werden, bis die neuen Erschliessungs- und Sanitärräume in Betrieb genommen werden \nkönnen. Die lärm- und staubintensiveren Abbruch- und Bohrarbeiten – es sind grundsätzlich keine Betonbauteile betroffen – sollen vor- \nwiegend in den Ferienwochen ausgeführten werden. Es isf dennoch empfehlenswert, im Vergleich eine Realisierung in einer Etappe unter\nEinsatz eines Schulprovisoriums auf dem Rasenplatz zu evaluieren. \n\nEine allfällige, zusätzliche Erweiterung kann anstelle der Böschung und des oberen Spielplatzes erfolgen, wobei am neuen Erschliessungs- \nkern des Kindergartens angedockt werden kann, falls dieser dabei nicht abgebrochen und ersetzt wird. Dieses Schema, das im Endausbau\nzu einer dreiseitig umschlossenen U-Form der Gesamtanlage führen würde, verdeutlicht verschiedene Vorteile des Projektes ARKADIEN:\ndie offene Pausenhalle lässt sich in die angeschlagene Richtung erweitern, und der zum Pausenplatz hin eingeschossige, durchlässige\nNeubau führt auch in dieser Situation nicht zu einem hermetischen, blockrandartigen Hofsituation. Die asymmetrische Staffelung der Bau- \nkörper und Aussenräume bleibt. Somit lässt sich zukünftig die vor bald sechzig Jahren angedachte Idee einer durchlässigen Anlage mit \nkommunizierenden Geländeebenen auch in verdichteter Form weiterentwickeln.\n\nFREIRAUM\nIn einer Einbuchtung des Waldrandes gelegen befindet sich die Primarschule in reizvoller und auch topographisch geprägter Lage\nim Übergang von Siedlung zu Landschaft. Topographie und Setzung der Gebäude lassen definierte Freiräume entstehen, die den\nverschiedenen Altersklassen und Nutzungen zugeordnet werden können. Mit dem Neubau und den Anpassungen am Bestand werden \ndiese Ebenen und Räume gestärkt und präzisiert. Neben den Terrainversätzen übernehmen dabei mal mehr mal weniger lineare\nBaumpflanzungen eine Filterfunktion zwischen den Nutzungen und lassen Kammern entstehen oder beschatten bestimmte Teilbereiche.\nBestehende Baumgruppen werden hierzu mit ortstypischen, einheimischen Bäumen ergänzt. Lediglich die Baum- und Gehölzreihe im\nNorden entlang dem Rasenspielfeld wird zugunsten einer Öffnung und der Erlebbarkeit der Landschaft und des Waldrandes stellenweise\nausgelichtet.\nMit der Verlagerung des Parkplatzes in die Nordecke über dem Schutzraumzugang wird die Ankunftssituation schülergerecht freigespielt.\nNun können hier unter gedeckten Stellplätzen die Schülervelos und Scooter parkiert werden. Ein angrenzender kleiner Platz ist der Schule\nvorgelagerter Treffpunkt mit Brunnen. Von hier aus gelangt man über die bestehende Treppe und Rampe auf den höhergelegenen Spiel-\nplatz vor dem Kindergarten und weiter zum neugestalteten oberen Kindergarteneingang. Auch gelangt man vom Vorplatz auf die Zugangs- \nachse zum Schulhaus, welches Teil des als Allwetterplatz nutzbaren Pausenhofs ist. Die Achse ist Hauptverteiler zu Turnhalle, Schulhaus \nund unteren Kindergarten. \nIst der Kindergarten ebenerdig erreichbar, so gelangt man über grosszügige, leicht geneigte Rampen auf das Eingangsniveau von Schule \nund Turnhalle. Der Niveauunterschied ermöglicht das Einfügen von den Hof dreiseitig umlaufenden Stufen, die sich auch prima als Sitz- \nstufen, quasi als kleine Tribüne für das Geschehen auf dem Platz eignen. Das alle Bauten verbindende Dach verstärkt die Rahmung des\nPausenhofs als zentraler Freiraum und dient gleichzeitig als Pausenhalle bei schlechtem Wetter.\nDie vor der Turnhalle liegende Terrasse wird auf das Eingangsniveau angehoben, wodurch über der neu entstehenden Unterbauung die\nPflanzung von Bäumen als Schattenspender für Spiel (z.B. Ping-Pong) und Aufenthalt möglich wird. Durch ein grosses Oblicht hat man \nvon hier einen Bezug zum darunterliegenden Mittagstischraum. \nRechts und links des Neubaus erreicht man über gerade Treppenläufe die untere Freiraumebene mit dem Rasenspielfeld und dem entlang\nder Turnhalle angeordneten neuen Spielplatzbereich, auf dem – wiederum mit eingestreuten Bäumen – altersgerechte Spielsituationen \nfür die Primarschulkinder vorgesehen sind. Hier sind auch ein Schopf für Spielgeräte und ein Spielkiosk verortet. Das auskragende Ober- \ngeschoss des Schulneubaus generiert zudem einen den angrenzenden Hort-Gruppenräumen vorgelagerten gedeckten Aussenraum, \nder das Rasenspielfeld flankiert. Auf gleicher Ebene befindet sich am Tüfweg der Eingangsbereich zum Hort sowie der Mittagstischraum. \nEin direkt vorgelagerter chaussierter Aussenbereich erweitert den Mittagstisch bei schönem Wetter. Zum wenig befahrenen Tüfweg und\nzum Parkplatz bietet eine Sitz- und Stützmauer die nötige Geborgenheit. \nFür diese Mauern – aber auch für weitere, auf dem Schulareal neu entstehende, die Aufenthaltsbereiche begrenzende Sitzmauern – wird \nauf die beim Abbruch des bestehenden Gebäudetrakts anfallenden Mauerwerksbruchsteine zurückgegriffen. Die Wiederverwertung dieser, \ndas Erscheinungsbild der bestehenden Schulanlage prägenden Lägernkalksteine sichert eine stimmige Einfügung der neuen baulichen \nMassnahmen und sichert die hohe Qualität der Aussenraumerscheinung.\nSchliesslich wird der südexponierte Kindergartenaussenraum durch eine Schattenpergola und zusätzliche Baumpflanzungen in der\nbestehenden Steilböschung zu einem gut nutzbaren Aussenraum.\n\nSCHWARZPLAN     1:3000\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nERDGESCHOSS    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n\n\n10.02\nNeuer Spielplatz\n\n10.07\nRasenspielfeld\n26 x 48m\n\n10.13\nGeräte Hort 2\n18m2\n\n1 2 3 4 5 6 7 8 9 10\n\n10.12\nGeräte\nHort 1\n10m2\n\nIV 11 12 13 14 15 16 17 18\n\nTurnhalle\n\n555.00\n\n9.02\nGeräteraum\n66.5m2\n\n9.11\nGarder. L./Sanität\n13m2\n\nVorraum\n31m2\n\n9.12\nPutzraum\n\n9.01\nTurnhalle\n291m2\n\nB\n\nA\n\nA\n\nC\n\nRes.\n\n1.13\nGruppenraum 6\n17m2\n\n1.07\nKlassenzimmer 7\n72m23.03\n\nMusikkoje\n19m2\n\n6.07\nMateriallager\nLehrpersonen\n85m2\n\n7.08/7.09\nMaterial Hort\n18m2\n\n7.05/7.07\nMittagstisch/Küche\n96m2\n\n7.01\nGruppenraum 1 Hort\n72m2\n\n7.03\nGruppenraum 3 Hort\n72m2\n\n7.04\nGruppenraum 4 Hort\n36m2\n\n7.06\nSitzungszimmer\nBüro\n18m2\n\n7.02\nGruppenraum 2 Hort\n72m2\n\n554.80\n\n554.68\n\n555.00\n554.68\n\n8.02\nWerkstatt Hausw.\n36m2\n\n8.03\nLager Hauswart\n36m2 8.09/8.10\n\nEntsorgung\n24m2\n\n7.10\nGard. Pers.\n8m2\n\n554.70\n\n554.68\n\n8.04\nUmkleide\nRaumpfl.\n18m2\n\n8.11/8.14\nTechnik\n98m2\n\n8.08\nArchiv\n86m2\n\n8.05\nMat. Rein.\n9m2\n\n9.03\nMaterialr.\n10m2\n\n555.00\n\nBetreuung\nMittagstisch\nLieferungen\n\nBetreuung\nMittagstisch\n\nBetreuung\nSchule\n\n10.08\nAussenraum\nBetreuung\n\nAUL >\n\n2.01\nGestaltung TTG\n72m2\n\n2.02\nGestaltung Werkraum\n70m2\n\n2.04\nMat. W.\n16m2\n\n3.03\nMusikkoje\n19m2\n\n3.03\nMusikkoje\n22m2\n\n2.03\nMat. TTG\n18m2\n\n1.14\nGruppenraum 7\n16m2\n\n1.\n21\n\nGa\nrd\n\ner\nob\n\ne \nPS\n\n 7\n20\n\nm\n2\n\nLichthof\n\n< FOL\n\n8.11/8.14\nElekto\n9m2\n\nTüfweg\n\n554.50\n\n10.17\nParkierung\n\n10.08\nAussenraum Mittagstisch\n554.70\n\n10.15\nSpielkiosk\n18m2\n\n4.03\nKindergarten 3\n72m2\n\n1.06\nKlassenzimmer 6\n72m2\n\n1.05\nKlassenzimmer 5\n72m2\n\n1.04\nKlassenzimmer 4\n69m2\n\n4.02\nKindergarten 2\n72m2\n\n560.56\n\n4.09\nMaterial 2\n9m2\n\nA\n\nA\n\n4.10\nMat.3\n9m2\n\n1.09\nGruppenraum 1\n31m2\n\n1.09\nGruppenraum 2\n39m2\n\n1.18\nGarderobe PS 4\n20m2\n\n1.20\nGarderobe PS 6\n20m2\n\n1.19\nGarderobe PS 5\n20m2\n\n4.05\nGruppenraum 2\n35m2\n\n4.06\nGruppenraum 2\n32m2\n\n4.12\nGarder. 2\n16m24.13\n\nGarder. 3\n16m2\n\nKindergarten\n\n561.54\n\n6.01\nAufenthalt Lehrer\n60m2\n\n6.02\nKüche\n16m2\n\n5.04\nSchulsozial.\n18m2\n\n5.02\nDaZ\n18m2\n\n5.01\nIF\n18m2\n\n6.04\nBüro Schull.\n18m2\n\n6.06\nHauswart\n18m2\n\n6.05\nSitzungszi.\n18m2\n\n6.03\nVorbereitung Lehrer\n60m2\n\nTerrasse\n27m2\n\nB\n\nC\n\n5.03\nLogopädie\n36m2\n\nA\n\nA\n\nErweiterung\n\nBestand\n\n564.89\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nUNTERGESCHOSS  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nOBERGESCHOSS  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nDACHGESCHOSS  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n\n\nMat. \n\n+0.63\n\n-2.75\n\n+3.99\n\n+7.34\n\n±0.00 = 557.55\n558.18\n\n561.54\n\n564.89\n\n554.80\n\n+0.63\n\n+3.98\n\n-2.83\n\n+4.97\n\n+0.13±0.00 = 557.55±0.00 = 557.55\n\nArchiv Technik MateriallagerMaterial Archiv\n\nPausenplatz\n\nMittagstisch\n\nTerrasseKücheDaZ\n\nGruppenraum\n\nGruppenraumGarderobe\n\nGarderobe\n\nMusikkoje\n\nSchulhaus bestehendSchulhaus bestehendTurnhalle bestehend Kindergarten bestehend Turnhalle bestehendTüfweg Vorplatz Betreuung AllwetterplatzEingang Betreuung\n\nBRANDSCHUTZKONZEPT\n\nUntergeschoss Erdgeschoss Obergeschoss Dachgeschoss\n\nVertikaler Fluchtweg Notausgang Brandabschnitt EI30\n\nMax.\n200\nPers.\n\nMax.\n200\nPers.\n\nSTATIK\n\nDachstuhl Schulhaus Tragwerk Holzdach Erdgeschoss\n\n< \n> 4.30m\n\n<         >12.30m\n\n< \n> 4.30m\n\n<         >12<        12<        .30m<        .30m<         >.30m >\n\nSchotten\nPfetten\n\n<     >\nmax. 8.00m\n\nBestehend Neu\n\nBodenplattenabsenkung\n\n<\n\nca. 555.00\n\n<\n\nca. 554.80\n\n< \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n >\n80\n\ncm\n\n>\n\nca. 554.20\n\nBodenbelag schwimmend\nBodenplatte 250mm schlaff armiert\n- Hilti-Hit-Armierung zu Streifenfundament\n- Abdichtung mit Quellfugenband\nWäremdämmung Druckfest\nSplittbett 30mm\n\nBestehend Neu\n\n<\n\nca. 555.00\n\n<<\n\nca. 554.80\n\n< \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n >\n80\n\ncm\n< \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n80\n\ncm\n< \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n\n>\n\nca. 554.20\n\nBodenbelag schwimmend\nBodenplatte 250mm schlaff armiert\n- Hilti-Hit-Armierung zu Streifenfundament\n- Abdichtung mit Quellfugenband\nWäremdämmung Druckfest\nSplittbett 30mm\n\nKONSTRUKTION\nTRAGWERK BESTEHENDES SCHULGEBÄUDE\nDer weitgehende Erhalt der bestehenden Tragstruktur im Schulgebäude steht im Vordergrund. Mit minimalen statischen Eingriffen soll \nder bestehende Bau den jetzigen Bedürfnissen angepasst werden. \nEs kann davon ausgegangen werden, dass das Gebäude die Lasten über Streifenfundamente in den Baugrund abgibt und die Boden-\nplatte auf die Streifenfundamente aufgelegt ist. Mittels Bodenplattenabsenkung kann demzufolge die Raumhöhe den Bedürfnissen \nentsprechend vergrössert werden. Die neue Bodenplatte wird kraftschlüssig an die Streifenfundamente angeschlossen. Der neue Lift-\nschacht wird in Stahlbeton ausgeführt und trägt zur Erdbebenertüchtigung bei.\nIm Dachgeschoss fehlen zurzeit konkrete Angaben zur Dachstuhlkonstruktion. Die Lage der längslaufenden Pfetten wird daher anhand\nder Giebelfassaden angenommen. Der Standort der aktuellen Zwischenabstützungen kann in den Grundrissen nicht genau eruiert werden.\nIm neuen Grundriss werden mögliche Stützen dargestellt, in der Annahme, dass die Pfetten für eine Spannweite von ca. 8m ausgelegt \nsind und bei den Stössen mittels biegesteifer Aufdoppelung verbunden werden können. Aufgrund der relativ engen Anordnung der Pfetten\nkann von einer eher kleinen Belastung der Stützen ausgegangen werden. Dies gilt auch für die Betondecke über OG, welche diese \nLasten auf die darunterliegenden Wände ableiten wird. Diese Lösung erachtet wir als plausibel und verhältnismässig, sie soll im Laufe\nder weiteren Planung verifiziert werden.\n\nTRAGWERK NEUBAU\nDas visuell bestimmende Haupttragwerk im Neubau sind die Holzbinder, welche den Mehrzwecksaal, den Medienraum und die Bibliothek \nüberspannen. Die Holzbinder sind am höchsten, wo das Moment am grössten ist und verjüngen sich gegen die Auflager. Die Dachlasten \nwerden über die Binder auf Stützen abgegeben, wobei diese frei auskragend gegen den Pausenplatz hin ausgeführt sind. Die horizontale \nStabilität wird über betonierte Fassadenwände und Windverbände gewährleistet. Der Strukturraster wird auf die Grundmasse 18/36/72m2 \ndes Raumprogramms ausgelegt. \nDie Auskragung wird thematisch im Untergeschoss wieder aufgenommen. Die auskragende Betondecke leitet die Stützenlasten über\neine Voutenkonstruktion und die darunterliegenden Stützen in die Fundamentplatte und den Baugrund ab. Sämtliche Stützen sind linear\nangeordnet und ergeben ein klares Tragwerksgerüst, wobei die innenliegenden Stützen die Raumaufteilung flexibel gestalten lässt.\n\nBRANDSCHUTZ\nDas Gebäude mittlerer Höhe mit der Nutzung Schule wird nach heute geltenden Brandschutzrichtlinien beurteilt. Mit einem neuen\nvertikalen Fluchtweg im bestehenden Schulhaus erlaubt dies, die Schulzimmer, Gruppenräume und Korridore zu einer Nutzungseinheit\nüber alle Geschosse zusammenzuschliessen und ohne Einschränkungen dem Schulbetrieb zuzuführen. \nIn allen anderen Gebäuden, sowie im Untergeschoss des bestehenden Schulhauses werden die Fluchtwege auf demselben Geschoss \nins Freie geführt, so dass keine Treppenhäuser als Fluchtwege ausgestaltet werden müssen. In den allenfalls betroffenen Bereichen \nder Pausenhalle wird eine nichtbrennbare Dachuntersicht zwischen den Sparren eingebaut, um die Fluchtwegachsen zu sichern. Ver-\nschiedene Räume für die Haustechnik, den Abwart und die Turnhalle werden zur übrigen Schulnutzung als Brandabschnitte abgetrennt.\nAufgrund der Nutzung und Personenbelegung (Mehrzwecksaal max. 200 Personen) sind keine besonderen organisatorischen und  \ntechnischen Brandschutzeinrichtungen erforderlich.\n\nAnsicht vom Tüfweg\n\nANSICHT NORDWEST    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nANSICHT SÜDWEST / SCHNITT  A - A    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\n\n\n558.1\n\nKindergarten\n\nKindergarten\n\nMateriallagerEingang\n\n+0.63\n\n+3.98\n\n-2.83\n\n+4.97\n\n±0.00 = 557.55 ±0.00 = 557.55\n558.18\n\n554.68\n\n562.52\n\n561.53\n\n-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n+3.98\n\n-0.14-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n558.18\n\n554.68\n\n562.52\n\n561.53\n\n±0.00 = 557.55\n\nGruppenraum Hort Technik\n\nMehrzwecksaal\n\nNeubau Kindergarten bestehendRasenspielfeld Pausenplatz Erweiterung Kindergarten Erweiterung Kindergarten Aussenunterricht  Kindergarten Gedeckte Verbindung zum KindergartenKindergarten bestehendRasenspielfeld PausenhalleNeubau\n\n-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n-0.40\n\n+0.63\n\n+3.98\n\n-2.83\n\n557.68\n\n554.68\n\n557.41557.50\n\n> Zul\n\n> Zul\n\n< Abl\n\n< Abl\n\n< Aul\n\n< \nAu\n\nl e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n< \n\nFo\nl e\n\nrd\nve\n\nrle\ngt\n\n< \nFo\n\nl\n\nEssensausgabe\n\n< \nAu\n\nl e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n\nHLKS-\nZentrale\n\n> Zul\n\n> Zul\n\n< Abl\n\n< Abl\n\n< Aul\n\n< \nFo\n\nl e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n\n< \nFo\n\nl\n\nEssensausgabe\n\n<<< \nAu\n\nl e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n A\n\nul\n e\n\nrd\nve\n\nrle\ngt\n\n A\nul\n\n e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n\nHLKS-\nZentrale > Zul\n\n> Zul\n\n< Abl\n\n< Abl\n\n< Aul\n\n< \nFo\n\nl\n\n> Zul\n\n> Zul\n\n< Abl\n\n< Abl\n\n< Aul\n\n< \nFo\n\nl\n\nLÜFTUNGSKONZEPT\n\nUntergeschoss Erdgeschoss\n\nMATERIALISIERUNG\nDas Materialkonzept des Tragwerks gibt den Ton an: Während das erdberührte Untergeschoss mineralisch gehalten ist, wird das\nErdgeschoss durch die filigrane Holzkonstruktion geprägt. \nDie Fassadenscheiben im Untergeschoss werden als Zweischalen-Mauerwerk ausgeführt, mit einer Naturstein-Vormauerung welche \nsich an den Bestand aus Lägernkalksteinen anlehnt. Wie beim Grundbau vom Architekten Max Höhn wird mit dem Material Natur-\nstein sparsam umgegangen: Es wird vorwiegend im Neubau und in der Umgebungsgestaltung für Mauerelemente in Kontakt mit dem\nTerrain verwendet. Nach Möglichkeit wird hierfür das aus dem Abbruch der Pausenhalle gewonnene Material wiederverwendet. Der\nAussenraumbezug der Aufenthaltsräume im Untergeschoss wird durch raumhohe Verglasungen verstärkt. Um die Fensterhöhe unter der\nauskragenden Erdgeschossplatte zu optimieren, wird im Untergeschoss auf einen aussenliegenden Sonnenschutz verzichtet. Aufgrund \nder Ausrichtung nach Nordosten und der Auskragung reicht der innenliegende Vorhang aus. Der Raumakustik als wesentlicher Aspekt \nder Behaglichkeit wird Rechnung getragen: Die Ausbildung der Voutenkonstruktion sieht eine zusätzliche Einbauhöhe für Akustikelemente,\nsowie Beleuchtungskörper und weitere Installationen vor. Die Trennwände zwischen den einzelnen Aufenthaltsräumen sind nicht tragend \nund erlauben eine langfristige Flexibilität der Raumeinteilung. Die Trennwand zum Korridor wird als robustes Kalksandstein-Mauerwerk \nausgeführt, mit verglasten Öffnungen über den Garderobeneinrichtungen für den indirekten Tageslichteinfall. \nDie beiden Längsfassaden im Erdgeschoss, sowie die Innenwand zwischen Korridor und Saal, Medienraum und Bibliothek, sind durch- \ngehend verglast. Die nordöstliche Fassade verfügt über Rafflamellen-Storen als Sonnenschutz. Zusätzlich sind auf beide Seiten innen-\nliegende Vorhänge vorgesehen, welche eine witterungsunabhängige Verdunkelung und die Steuerung der Raumakustik ermöglichen. Die\nGrundabsorption wird durch zwischen den Dachsparren eingesetzte Akustikpaneele gewährleistet. Die raumtrennenden Elemente werden \nals nichttragende Ständer-/ Schrankkonstruktionen ausgeführt: Sie dienen als Stauraum für Material und Mobiliar und Lärmpuffer zwischen \nden Räumen. Die neuen Dachflächen werden unterschiedlich gestaltet: Das geneigte Hauptdach wird mit einer kupferfarbenen Falzblech- \neindeckung bekleidet, die flachen Randbereiche mit farblich abgestimmten Kies abgestreut und die Pausenhalle extensiv begrünt. Aufgrund\nder ungünstigen Orientierung und der Beschattung durch die Bestandesbauten wird auf eine PV-Dachanlage verzichtet.\n\nNACHHALTIGKEIT / ENERGIE / HAUSTECHNIK\nDer Neubaueingriff gestaltet sich moderat auf dem Areal. Einzusetzende Materialien obliegen der Sorgfalt in Gestehung wie auch \nin dessen Rückbau. Es wird auf eine massvolle Verwendung von Beton geachtet; dieses Material wird verwendet, wo aufgrund \nder erdberührten Situation oder der Statik keine effiziente Alternative besteht. Holz und Kalksandstein-Mauerwerk werden in den\nübrigen Bauteilen den Vorzug gegeben. Der Neubau wird nach heutigem Standard gedämmt und mit den notwendigen Sonnen-\nschutzmassnahmen versehen.\nDie Haustechnikräume werden kompakt und optimiert im Neubau, an möglichst zentraler Lage, ersetzt. Dies ermöglicht – im Falle\neiner Realisierung in zwei Etappen – den Umbau des Bestandes nach Inbetriebnahme der neuen Installationen.\nDie heutige Wärmeerzeugung wird abgelöst. Zur Sicherstellung ausreichender Wärmeerzeugungsleistung und gleichzeitig zur \nkonsequenten Abkehr von fossilen Energieträgern wird eine neue Wärmepumpe installiert. Über ein Erdsondenfeld wird Erdwärme \ngenutzt als Quelle zum Betrieb einer Wärmepumpe. Die Bauten aus dem Bestand, wie auch das Vorhaben Neubau sollen zukünftig\nCO2-frei geheizt werden.\nDie neuen Räume werden mit Konvektoren/Heizkörper geheizt. Zur individuellen Temperaturregulierung werden thermostatische \nVentile eingesetzt. Zur Regeneration der Sonden wird die sommerliche Wärme über das Heiznetz geladen, das heisst die Räume \nim Free-Cooling natürlich gekühlt. Die Aussenluftfassung der neuen zentralen Lüftungsanlage wird über einen im Erdreich verlegten \nKanal geführt. Im Sommer generiert dies natürliche Kühlenergie, im Winter eine natürliche Vorwärmung.\nDie neuen Schulräume werden über eine zentrale Anlage be- und entlüftet. An derselben Anlage wird ebenso der Mittagstisch belüftet, \ndie Luft aus der Essensbereitstellung wird separat gefasst und nicht über den Enthalpietauscher WRG geführt. Die Fortluft der Regenera- \ntionsküche wird parallel mit der Fortluft Schulraum via Erdreich in den Lichtschacht vor dem Werkraum abgeführt. Die Luftversorgung \nder neuen Lüftung wird in der Korridordecke vom Untergeschoss geführt. Alternierend sind die Abgänge Zu-/Abluft für die Räume im\nUntergeschoss bzw. Erdgeschoss organisiert. Die Luft wird im Sturzbereich der Korridorwand an die Decke eingeführt, respektiv wieder\nabgenommen. Die sanitären Ausrüstungen orientieren sich einerseits am Bestand, erforderliche Werkleitungsergänzungen werden im\nUmfang des Eingriffsperimeters gestaltet. Die elektrische Versorgung wird ab der bestehenden HV weitergeführt.\n\nAnsicht von der Spielwiese\n\nSCHNITT  B - B    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nSCHNITT  C - C    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\nANSICHT SÜDWEST KINDERGARTEN   1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nANSICHT NORDOST KINDERGARTEN    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n\n\n558.18\n\n554.68\n\n560.78\n\n561.35\n\nZUL 80/30 ABL 80/30\n\n< ZUL\n(ABL >)\n\n< ZUL\nABL >\n\n20/20\n\n20/20\n\nAUL /\nFOL\nø70\n\nMehrzwecksaal Korridor\n\nPausenplatz / Allwetterplatz\n\nHaustechnikzentraleKorridorGruppenraum Hort\n\nBODENPLATTE ERDBERÜHRT\nKorkbelag eingefärbt 6mm\nZementunterlagsboden 70mm\nTrennlage\nTrittschalldämmung 20mm\nWärmedämmung 20mm\nAbdichtung gegen aufsteigende Feuchtigkeit\nBodenplatte Stahlbeton 250mm\nWärmedämmung XPS 160mm\nMagerbeton 50mm\n\nDACHAUFBAU\nFalzblecheindeckung Kupfer\nHolztäfer\nHinterlüftung\nDachfolie\nMineralwolle\nDampfbremse\nDachplatte 3-Schichtholz\nSparren / Schallabsorber mit Holzlamellen\nDachbinder BSH\n\nFASSADE UG (AUSSEN>INNEN)\nNatursteinvormauerung\nLuftspalt\nWärmedämmung\nStahlbeton lasiert\n\nFenster Holzrahmen mit 3-fach-IV\nVorhang innenliegend\n\nZWISCHENDECKE\nKorkbelag eingefärbt 6mm\nZementunterlagsboden 70mm\nTrennlage\nTrittschalldämmung 20mm\nWärmedämmung 20mm\nStahlbetondecke 300mm (Auskragung bis 500mm)\nFugenlose Akustikdecke verputzt\n\n562.52\n\n557.54\n\n561.53\n\nFASSADE EG\nRafflamellenstoren aussenliegend\nFenster Holzrahmen mit 3-fach-IV\n\nBEFAHRBARES DACH\nPlatzbelag bituminös\nAbdichtung\nStahlbetondecke 300mm\nSchaumglas 20mm\nInnnenputz\n\n2% > 558.10\n\nAUL /\nFOL\nø70\n\nBEFAHRBARES DACH\nPlatzbelag bituminös\nAbdichtung\nStahlbetondecke 300mm\nSchaumglas 20mm\nInnnenputz\n\n555.00\n\nKindergarten bestehend Schulhaus bestehend Rasenspielfeld\n\n±0.00 = 557.55\n+0.45\n\n-2.75 -2.55\n\n+0.63\n\n+3.80\n\n-2.83\n\n+4.97\n\n+0.45\n\n-2.55\n\n558.18\n\n554.68\n\n562.52\n\n561.53\n\n±0.00 = 557.55 -0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n±0.00 = 557.55\n\nSchulhaus bestehend Turnhalle bestehendBetreuungBetreuung Mittagstisch Turnhalle bestehend\n\nANSICHT SÜDOST  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nDETAILSCHNITT  1:50\n\n50 100 150cm0\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\nANSICHT NORDOST  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n\n\n1 / 3\n\nSchulanlage Gockhausen Raumprogramm\nStand: 29.10.2021 Kennwort ARKADIA\n\nI Klassenzimmer\nII Gruppenräume\nIII Spezialräume\nIV Material\nV Förderung\nVI Gemeinschaftsräume\nVII Betreuung und Verpflegung\nVIII Bereich Lehrpersonen\nIX Weiteres Raumangebot\n\nBemerkungen Projektverfasser\n Raum\n\nNr.\nNeu \n\nRaumbezeichnung Raumnr.\nBestand\n\nGrösse (m2)\nIst\n\nGrösse \n(m2)\nSoll\n\nGrösse\nKt. ZH\n\nGrösse\nGEK\n\nFl\näc\n\nhe\nn \n\nW\net\n\ntb\new\n\ner\nbs\n\n-\npr\n\noj\nek\n\nt\n\nFl\näc\n\nhe\nnc\n\nod\ne\n\nTa\nge\n\nsl\nic\n\nht Bemerkung\n\n1        Primarschule Anzahl SuS pro ADL-Klasse max. 21\n1.01    Klassenzimmer 1 PS 001 69.0 72.0 72.0 72.0 69.0 HNF x\n1.02    Klassenzimmer 2 PS 003 72.5 72.0 72.0 HNF x\n1.03    Klassenzimmer 3 PS 004 71.0 72.0 72.0 HNF x\n1.04    Klassenzimmer 4 PS 101 69.0 72.0 69.0 HNF x\n1.05    Klassenzimmer 5 PS 104 72.5 72.0 72.0 HNF x\n1.06    Klassenzimmer 6 KG 101 81.0 72.0 72.0 HNF x\n1.07    Klassenzimmer 7 PS 002 70.0 72.0 72.0 HNF x\n1.08    Gruppenraum 1 PS 102 31.5 36.0 18.0 18.0 31.0 HNF x\n1.09    Gruppenraum 2 PS 103 39.0 36.0 39.0 HNF x\n1.10    Gruppenraum 3  - 18.0 22.0 HNF x\n1.11    Gruppenraum 4  - 18.0 18.0 HNF x\n1.12    Gruppenraum 5  - 18.0 19.0 HNF x\n1.13    Gruppenraum 6  - 18.0 17.0 HNF x\n1.14    Gruppenraum 7  - 18.0 16.0 HNF x\n1.15    Garderobe PS 1 20.0 VF (x) In Erschliessungsbereich für 21 SuS, idealerweise  lineare Anordnung\n1.16    Garderobe PS 2 20.0 VF (x) In Erschliessungsbereich für 21 SuS\n1.17    Garderobe PS 3 20.0 VF (x) In Erschliessungsbereich für 21 SuS\n1.18    Garderobe PS 4 20.0 VF (x) In Erschliessungsbereich für 21 SuS\n1.19    Garderobe PS 5 20.0 VF (x) In Erschliessungsbereich für 21 SuS\n1.20    Garderobe PS 6 20.0 VF (x) In Erschliessungsbereich für 21 SuS\n1.21    Garderobe PS 7 20.0 VF (x) In Erschliessungsbereich für 21 SuS\n1.22    Bibliothek PS 205 73.5 72.0 72.0 72.0 72.0 HNF x\n1.23    Mehrzwecksaal 144.0 108.0 108.0 108.0 HNF x Der Mehrzwecksaal wird auch als Singsaal genutzt und steht in Gockhausen \n\nauch als öffentlicher Versammlungsort für das Quartier zur Verfügung.\n1.24    Materialraum Mehrzwecksaal  - 18.0 18.0 NNF unmittelbar neben Mehrzwecksaal\n\n2        Gestalten\n2.01    Gestaltung TTG* PS 106 64.0 72.0 72.0 72.0 72.0 HNF x *TTG: Textiles und technisches Gestalten\n2.02    Gestaltung Werkraum PS U08 47.5 72.0 72.0 72.0 70.0 HNF x\n2.03    Materialraum TTG  - 18.0 18.0 18.0 18.0 HNF (x) Anschliessend an Gestaltung TTG\n2.04    Materialraum Werkraum  - 18.0 18.0 18.0 18.0 HNF (x) Anschliessend an Gestaltung Werkraum\n\n3        Musik\n3.01    Medienraum für \n\nMGA*/ Musikschule\n - 72.0 - 72.0 72.0 HNF x *MGA: Musikalische Grundausbildung\n\nGem. Quantitative Raumanalyse ist kein Medienraum eingeplant, da nur mit 7 \nKlassen gerechnet wurde. Es sind mit den Kindergärten aber 10 Klassen (ab 10 \nKlassen 1 Raum). Zudem wird der Raum mit der Musikschule doppelt genutzt.\n\n3.02    Materialraum MGA  - 9.0 0.0 HNF Sind in den Musikkojen integriert\n3.03    Musikschule  - 36.0 60.0 HNF (x) 3 Musikojen, ohne Mehrfläche gut im Bestand integrierbar\n3.04    Singsaal (= Raum Nr. 1.23) HNF x Der Mehrzwecksaal bietet sowohl der Schule Gockhausen als auch der \n\nMusikschule Dübendorf Möglichkeiten für Anlässe mit vielen Teilnehmenden oder \nBesuchenden. Gleichzeitig soll er in Gockhausen Bevölkerung und Vereinen als \nVersammlungsort zur Verfügung stehen.\n\n4        Kindergarten\n4.01    Kindergarten 1 KG 001 81.0 72.0 72.0 72.0 72.0 HNF x\n4.02    Kindergarten 2 KG 005 81.0 72.0 72.0 HNF x\n4.03    Kindergarten 3 KG 105 81.0 72.0 72.0 HNF x\n4.04    Gruppenraum KiGa 1  - 36.0 36.0 36.0 35.0 HNF x\n4.05    Gruppenraum KiGa 2  - 36.0 35.0 HNF x\n4.06    Gruppenraum KiGa 3  - 36.0 32.0 HNF x\n4.07    Küche KG 003 6.0 12.0 31.0 HNF x Es wird zusätzlich einen Lehrerbereich à 12m2 angeboten\n4.08    Materialraum  KiGa 1  - 9.0 9.0 HNF (x) in unmittelbarer Nähe zum Kindergarten-Hauptraum\n4.09    Materialraum KiGa 2  - 9.0 9.0 HNF (x)\n4.10    Materialraum KiGa 3  - 9.0 9.0 HNF (x)\n4.11    Garderobe KiGa 1 15.0 20.0 20.0 VF (x) Im Erschliessungsbereich für max. 25 SuS, mit Aussenraumbezug\n4.12    Garderobe KiGa 2 15.0 20.0 16.0 VF (x)\n4.13    Garderobe KiGa 3 15.0 20.0 16.0 VF (x)\n\n5        Förderung 72.0\n5.01    Integrative Förderung (IF) PS 107 12.0 18.0 18.0 18.0 HNF x\n5.02    Deutsch als Zweitsprache (DaZ) PS 108 28.0 18.0 18.0 18.0 HNF x\n5.03    Logopädie PS 210 29.5 36.0 36.0 36.0 HNF x\n5.04    Schulsozialarbeit  -  - 18.0 18.0 18.0 HNF x\n\nAufgrund der ADL-Klassen sind grössere Gruppenräume nötig. Die bereits heute \nbestehenden grossen Gruppenräume werden daher in der selben Grösse \nbelassen. Die neuen Gruppenräume werden mit 18m2 (gem. GEK) angenommen.\nDie Nebeneinanderliegenden grossen Gruppenräume können zudem bei Bedarf \nzu einem grossen Klassenzimmer zusammengeschlossen werden\n -> hohe Flexibilität\n\n\n\n2 / 3\n\n Raum\nNr.\nNeu \n\nRaumbezeichnung Raumnr.\nBestand\n\nGrösse (m2)\nIst\n\nGrösse \n(m2)\nSoll\n\nGrösse\nKt. ZH\n\nGrösse\nGEK\n\nFl\näc\n\nhe\nn \n\nW\net\n\ntb\new\n\ner\nbs\n\n-\npr\n\noj\nek\n\nt\n\nFl\näc\n\nhe\nnc\n\nod\ne\n\nTa\nge\n\nsl\nic\n\nht Bemerkung\n\n6        Bereich Lehrpersonen (LP) Inklusive Lehrpersonen Kindergarten\n6.01    Aufenthalt Lehrpersonen PS 204 37.0 60.0 60.0 60.0 60.0 HNF x Pausenraum mit 6.02 Küche kombinierbar, bei Integration Aufenthalt Betreuung \n\nzusätzliche Fläche von 22 m2 in einem separaten Raum mit Verbindungstüre\n\n6.02    Küche Lehrpersonen PS 208 9.0 12.0  -  - 16.0 HNF x angrenzend an Aufenthalt Lehrpersonen\n6.03    Vorbereitung / Sammlung LP PS 209 30.0 60.0 60.0 60.0 60.0 HNF x Teamzimmer, Arbeitsvorbereitung\n6.04    Büro Schulleitung PS 206 14.5 18.0 18.0 18.0 18.0 HNF x\n6.05    Sitzungszimmer PS 207 14.0 18.0 18.0 18.0 18.0 HNF x\n6.06    Büro Hauswart PS 005 12.5 18.0 18.0 18.0 18.0 HNF x\n6.07    Materiallager Lehrpersonen PS U09 42.5 90.0 90.0 90.0 85.0 NNF 9 m2 pro Klasse\n\n7        Verpflegung und Betreuung 320.0 80 SuS mit je 4 m2/SuS entspricht der Flächenvorgabe Aufenthaltsbereich \n7.01    Gruppenraum 1 Hort PS U04 67.0 72.0 72.0 HNF x\n7.02    Gruppenraum 2 Hort PS U06 41.0 72.0 72.0 HNF x\n7.03    Gruppenraum 3 Hort  - 72.0 72.0 HNF x in zwei Gruppenräume unterteilbar\n7.04    Gruppenraum 4 Hort 36.0 36.0 HNF x zusätzlicher Gruppenraum ausserhalb bestehendes Raumangebot Pavillon\n7.05    Mittagstisch / Hort / Gruppenraum PS U07 46.5 72.0 72.0 HNF x\n7.06    Sitzungszimmer/Büro Hort PS U05 14.0 18.0 18.0 HNF x\n7.07    Küche Mittagstisch / Hort PS U01 17.0 24.0 24.0 HNF in einem Anbau realisierbar, mit Anlieferung kombinieren\n7.08    Materialraum 1 Hort  - 10.0 9.0 NNF Materiallager können im UG des Schulhauses angeordnet werden\n7.09    Materialraum 2 Hort - 10.0 9.0 NNF\n7.10    Garderobe Betreuungspersonal  - 5.0 8.0 NNF (x) Inkl. Spind\n7.11    Garderobe 1 Hort 16.0 20.0 20.0 VF (x) in bestehenden Erschliessungsbereich\n7.12    Garderobe 2 Hort 16.0 20.0 20.0 VF (x) in bestehenden Erschliessungsbereich\n7.13    Garderobe 3 Hort  - 20.0 20.0 VF (x) in bestehenden Erschliessungsbereich\n\n8        Lager / Service / Technik\n8.02    Werkstatt Hauswart PS U11 21.5 36.0 36.0 NNF (x) Indirektes Tageslicht\n8.03    Lager Hauswart  - 36.0 36.0 NNF Insgesamt 36 m2 mit allen Flächen, idealerweise zentralisiert\n\n8.04    Umkleide Raumpflegende  - 18.0 18.0 NNF x auch Pausenraum\n8.05    Materialraum Reinigung  - 9.0 9.0 NNF\n8.06    Putzraum KG 002 4.0 4.0 9.0 NNF Putzraum pro Etage mit je ca. 4 m2\n8.07    Putzraum KG 102 4.0 4.0 3.0 NNF\n\n8.08    Archiv Pro Klassenzimmer  - 90.0 90.0 90.0 86.0 NNF 9 m2 pro Klasse\n\n8.09    Entsorgung TH 107 12.0 24.0 NNF Heute in Garage, kann zentralisiert werden\n8.10    Entsorgung TH 108 12.0 0.0 NNF Heute in Garage, kann zentralisiert werden\n\n8.11    Technik: LAN-Verteilung PS 105 6.0 6.0 FF\n8.12    Technik: Boiler PS 213 9.5 0.0 FF\n\n8.13    Technik: Heizung PS U10 28.5 108.0 FF Technik wird im UG Neubau konzentriert, inkl. Lüftung vom Neubau\n8.14    Technik: Elektro PS U12 3.0 3.0 FF\n\n8.15    WC Mädchen  - 43.0 NNF Gemäss Richtlinien\n8.16    WC Knaben  - 42.0 NNF Gemäss Richtlinien\n8.17    WC IV Schüler  - 3.0 NNF Gemäss Richtlinien\n8.18    WC Lehrperson w/IV  - 3.0 NNF Gemäss Richtlinien\n8.19    WC Lehrperson m  - 3.0 NNF Gemäss Richtlinien\n8.20    WC Betreuungspersonal Damen  - 3.0 NNF Gemäss Richtlinien\n8.21    WC Betreuungspersonal Herren  - 3.0 NNF Gemäss Richtlinien\n\n9        Turnhalle Gockhausen BASPO\n\n9.01    Turnhalle TH 106 291.0 291.0 448.0 291.0 HNF x Bestand: 24 x 12.1m  / BASPO: 28 x 16\nGrösse der Turnhalle ist ausreichend\n\n9.02    Geräteraum TH 105 66.5 66.5 80.0 66.5 HNF Bestand\n9.03    Materialraum TH 101 10.5 10.5 10.0 10.0 NNF Bestand, Abstellraum hinter Putzraum\n\n9.04    WC Mädchen TH 001 11.5 11.5 11.5 NNF (x) Bestand\n9.05    Garderobe Mädchen TH 002 17.0 17.0 25.0 17.0 NNF (x) Bestand\n9.06    Dusche Mädchen TH 003 21.5 21.5 20.0 21.5 NNF (x) Bestand\n9.07    WC Knaben TH 006 11.0 11.0 11.0 NNF (x) Bestand\n9.08    Garderobe Knaben TH 005 21.0 21.0 25.0 21.0 NNF (x) Bestand\n9.09    Dusche Knaben TH 004 20.0 20.0 20.0 20.0 NNF (x) Bestand\n9.10    WC Lehrpersonen TH 103 3.5 3.5 3.5 NNF Bestand\n9.11    Garderobe Lehrpers. / Sanität TH 104 13.0 13.0 16.0 13.0 NNF Bestand\n9.12    Putzraum TH 102 4.0 4.0 4.0 NNF Bestand\n\nDer gesamte Verpflegungs- und Betreuungsbereich kann  im Pavillon angeordnet \nwerden.\n\n\n\n3 / 3\n\n Raum\nNr.\nNeu \n\nRaumbezeichnung Raumnr.\nBestand\n\nGrösse (m2)\nIst\n\nGrösse \n(m2)\nSoll\n\nGrösse\nKt. ZH\n\nGrösse\nGEK\n\nFl\näc\n\nhe\nn \n\nW\net\n\ntb\new\n\ner\nbs\n\n-\npr\n\noj\nek\n\nt\n\nFl\näc\n\nhe\nnc\n\nod\ne\n\nTa\nge\n\nsl\nic\n\nht Bemerkung\n\n10       Aussenräume allgemein\n\n10.01  Pausenhalle AR 001 167.0 167.0 305.0 Gedeckter Pausenplatz Primarschule\n10.02  Spielbereich Primarschule AR 004 250.0 250.0 250.0 Wird auch duch die Kinder der Betreuung genutzt\n10.03  Spielplatz Kindergarten AR 005 300.0 300.0 300.0\n10.04  Aussenunterricht Kindergarten  - 150.0 150.0 50 m2 pro Kindergartenabteilung\n\n10.05  Pausenplatz  AR 002 920.0 920.0 1’300.0 aktuell 23 x 40 m, maximale Grösse erwünscht\n10.06  Allwetterplatz 0.0 Teil des Pausenplatzes\n10.07  Rasenspielfeld AR 003 1248.0 900.0 1’248.0 aktuell 26 x 48 m, maximale Grösse erwünscht\n10.08  Aussenraum Hort AR 006 30.0 50.0 115.0 unmittelbarer Aussenraum für Hortkinder, kein Spielplatz\n\n10.09  Aussengeräteraum KiGa 1 KG 006 6.0 9.0 25.0 (x)\n10.10  Aussengeräteraum  KiGa 2 KG 009 6.0 9.0 0.0 (x)\n10.11  Aussengeräteraum KiGa 3 KG 010 6.0 9.0 0.0 (x)\n10.12  Aussengeräteraum  1 Hort  - 10.0 10.0\n10.13  Aussengeräteraum  2 Hort PS U14 6.0 10.0 18.0\n10.15  Spielkiosk  - 18.0 18.0 (x)\n10.16  Aussengeräte Hauswart  - 12.0 14.0\n\n10.17  Parkierung AR 007 13 PP  18+ 1 IV 420.0\n10.18  Velounterstand AR 008 20 VP 105 VP 100.0 gedeckter Velounterstand, teilweise abschliessbar\n\n10.19  Biotop AR 009 best. best.\n\n(x) reduziertes Tageslicht möglich\n\nAllgemeine Bemerkungen Aussenraum:\n - Gebäudewechsel im Trockenen; Gebäudeverbindungen z.B. mit Passarellen\n - Umgebungsgestaltung als öffentlicher Ort\n - Sinnvolle Nutzung Aussenräume durch Primarschüler wie auch Kindergärtner\n - Keine separaten Eingänge für Kindergarten und Primarschule\n - Keine separaten Pausenplätze für Kindergarten und Primarschule\n\nAussengeräteraum Kindergarten kann zusammengefasst werden.\n\nAussengeräteraum Hort kann zusammengefasst werden\n\n\n\nKennwerte Erweiterung\n\nProjektwettbewerb Erneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf Kennwort: \n\n = auszufüllen\n\nKürzel Text / Geschoss Erweiterung UG EG OG\nGeschoss Kote m - 554.68 558.18/557.27 560.42\n\nGrundmengen SIA 416\nGF Geschossfläche SIA 416 m2 1’778 1’179 524 75\nGV Gebäudevolumen SIA 416 m3 6’772 4’506 2’017 249\n\nFormfaktor GV / GF: durchschnittliche Höhe 3.81 3.82 3.85 3.32     \nNF Nutzfläche Raumprogramm m2 1’235 842 357 36\n\nAnteil NF an GF FQ 0.69 0.71 0.68 0.48   \nVF Nutzfläche Raumprogramm m2 354 200 126 28\n\nAnteil VF an GF FQ 0.20 0.17 0.24 0.37   \nAGF Aussengeschossfläche m2 870 0 870 0 0 0\n\n• Anteil zu Balkonen m2 0 0 0 0 0 0\n• Anteil zu Dächer m2 870 870\n\nFlächen Gebäudehülle\nTotal Gebäudehülle inkl. Balkone 4’084 0 0 0 0 0\nFormfaktor Gebäudehülle / GF 2.30 0.00 0.00 0.00   \n\nFBF Fläche Bodenplatte, Fundament m2 1’255\nFAW Fläche Aussenwand m2 1’323 0 0 0 0 0\n\n• Anteil exkl. Fenster m2 882\n• Anteil Fenster m2 441\n\nFB Fläche Bedachung Gebäude (inkl. Balkone, inkl. \nDächer unter Terrain)\n\nm2 1’387\n\nFBUS Fläche Bekleidung Untersicht m2 119\n\nGrundstück-, Umgebungsflächen\nGSF Grundstücksfläche m2 11’098.00\nGGF • Anteil Gebäudegrundfläche m2 1’656 1’656\nUBW • Anteil Umgebungsbauwerke m2 163\nHFL • Anteil Hartflächen m2 3’351\nGFL • Anteil Grünflächen m2 886\nUFU • Anteil unbehandelt m2 5’042\n\nEs sind nachvollziehbare Mengenschemata zu GF, GV, Bodenplattenfläche, Fassadenfläche und Dachfläche abzugeben\n\nARKADIA\n\n\n\nGF Geschossfläche\n\nGrundmengen SIA 416\n\nGV Gebäudevolumen\n\nNF Nutzfläche\n\nVF Verkehrsfläche\n\n524\n\n2'017\n\n357\n\n126\n\nm2\n\nm3\n\nm2\n\nm2\n\nAGF Anteil Balkone 0m2\n\nAGF Anteil Dächer 870m2\n\nAGF Aussengeschossfläche\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE  GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\nGF Geschossfläche\n\nGrundmengen SIA 416\n\nGV Gebäudevolumen\n\nNF Nutzfläche\n\nVF Verkehrsfläche\n\n1'179\n\n4'506\n\n842\n\n200\n\nm2\n\nm3\n\nm2\n\nm2\n\nAGF Anteil Balkone 0m2\n\nAGF Anteil Dächer 0m2\n\nAGF Aussengeschossfläche\n\nGF Geschossfläche\n\nGrundmengen SIA 416\n\nGV Gebäudevolumen\n\nNF Nutzfläche\n\nVF Verkehrsfläche\n\n75\n\n249\n\n36\n\n28\n\nm2\n\nm3\n\nm2\n\nm2\n\nAGF Anteil Balkone 0m2\n\nAGF Anteil Dächer 0m2\n\nAGF Aussengeschossfläche\n\nRH = 4.05m\n642m2 x 4.05m = 2'600m3\n\nRH = 3.90m\n449m2 x 3.90m = 1'751m3\n\nRH = 3.55m\n75m2 x 3.55m =     2'66m3\n\nRH = 3.55m\n537m2 x 3.55m = 1'906m3\n\nUntergeschoss Erdgeschoss Obergeschoss\n\nRH = 3.32m\n75m2 x 3.32m = 249m3\n\n4'506m3 2'017m3 249m3\n\nRH=3.55mRH=4.05m\n\nRH=3.90m RH=3.55m\n\nRH=3.32m\n\nSchnitt Neubau Schnitt Kindergarten\n\n\n\n±0.00 = 557 .55\n\n+0.63\n\n-2.75\n\n+3.99\n\n+7.34\n\nFBF Fläche Bodenplatte, Fundament\n\nFAW Fläche Aussenwand\n\nAnteil exkl. Fenster gegen Aussenluft\n\n1'255\n\n329\n\nm2\n\nm2\n\nAnteil Fenster 441m2\n\nFB Fläche Bedachung Gebäude\ninkl. Balkone / Dächer unter Terrain)\n\n1'387m2\n\nFlächen Gebäudehülle\n\nFBUS Fläche Bekleidung Untersicht 119m2\n\n334m2\n\nAnteil exkl. Fenster, Kontaktfläche zu Gebäude 219m2\n\nAnteil exkl. Fenster gegen Erdreich\n\nFAW exkl. Fenster sind in \ndrei Kategorien aufgeteilt.\nSie werden zusammengezählt\nins Formular übertragen =\nTotal 882m2\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE  GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\nUntergeschoss Neubau\n\nErdgeschoss Kindergarten\n\nAnsicht Südwest Kindergarten Ansicht Nordost Kindergarten\n\nKontaktfläche zu beheiztem Gebäude:\nL: 14.33m x H: 6.87m = 99m2\n\nKontaktfläche zu beheiztem Gebäude:\nL: 14.26m x H: 4.05m = 58m2\n\nKontaktfläche zu beheiztem Gebäude:\nL: 15.41m x H: 4.05m = 62m2\n\nAnsicht Nordost\n\nAnsicht Südwest\n\nAnsicht Nordwest\n\nQuerschnitt Blickrichtung gegen\nNordwesten / Turnhalle\n\nQuerschnitt Blickrichtung gegen\nSüdosten / Schulgebäude\n\nSchrägansicht in Realgrösse\n\n\n\nTü\nfw\n\neg\n\nGSF Grundstücksfläche\n\nGrundstücksangaben\n\nGGF Anteil Gebäudegrundfläche\n\nUBW Anteil Umgebungsbauwerke\n\nHFL Anteil Hartflächen\n\n(7'885*) 11'098\n\n1'656\n\n163\n\n3'351\n\nm2\n\nm2\n\nm2\n\nm2\n\nGFL Anteil Grünflächen 886m2\n\nUFU Anteil unbehandelt m25'042\n\n* Angabe Grundstücksfläche \n7'885m2 ist nicht nachvollziehbar. \nUnsere Berechnungen beruhen \nauf zeichnerisch gemessene Grund-\nstücksfläche von 11'098m2\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE  GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\n\n\t_ARKADIA_A0_1\n\t_ARKADIA_A0_2\n\t_ARKADIA_A0_3\n\t_ARKADIA_A0_4\n\t_ARKADIA_A0_5\n\t_ARKADIA_A0_6\n\t_ARKADIA_A3\n\tARKADIA_B2_Raumprogramm\n\tARKADIA_B3_Kennwerte\n\tARKADIA_B3_Schemata\n\n