8. Jurybericht

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\n \n\n  \n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n     \n\n \n\n        \n\n        \n\n        \n\n   \n\nNeubau Schulanlage Birchlen, \n\nDübendorf \n  \n  \n\nProjektwettbewerb im selektiven Verfahren \nBericht des Preisgerichts \n   \n\n  \n\n     \n     \n\n     \n\n        \n\n  \n\nKunde \n\nPrimarschule Dübendorf \n\nUsterstrasse 16 \n\n8600 Dübendorf \n\n \n\n \n\n \n\n   \n \n\n  \n\n   \n    \n Datum \n\n13. November 2020 \n \n\n  \n\n\n\n \n\n \n\n \n\nImpressum \n\n    Datum \n\n13. November 2020 \n\n  \n  Bericht-Nr. \n\n6062.200_05 \n\n  \n  Verfasst von \n\nTOS \n\n  \n  Basler & Hofmann AG \n\nIngenieure, Planer und Berater \n\nForchstrasse 395 \n\nPostfach \nCH-8032 Zürich \n\nT +41 44 387 11 22 \n\n  \n\nVerteiler \n\n  \n  _ Ausschreibende Stelle \n\n_ Preisgericht \n\n_ Teilnehmende \n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf   \n\n     \n\n \n\n \n\nInhaltsverzeichnis \n  \n \n\n1. Ausgangslage und Zielsetzungen 1 \n\n2. Verfahrensbestimmungen 3 \n\n2.1 Veranstalterin und Verfahrensbegleitung 3 \n\n2.2 Art des Verfahrens und Verfahrensbestimmungen 3 \n\n2.3 Beurteilungskriterien 3 \n\n3. Preisgericht 4 \n\n4. Termine 5 \n\n5. Vorprüfung 6 \n\n6. Beurteilung 7 \n\n7. Rangierung 8 \n\n8. Anerkennung und Dank 8 \n\n9. Empfehlung 8 \n\n10. Genehmigung 9 \n\n11. Projektverfassende 10 \n\n12. Projekte der Preisträger 12 \n\n \n\nAnhang: Pläne aller Projekte \n\n \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  1 \n\n     \n\n \n\n \n\n1.  Ausgangslage und Zielsetzungen \n\nDie Primarschule Dübendorf veranstaltete für den Neubau der Schulanlage Birchlen ei-\n\nnen anonymen Projektwettbewerb im selektiven Verfahren. Es galten die Ordnung für \n\nArchitektur- und Ingenieurwettbewerbe SIA 142, Ausgabe 2009, subsidiär zu den Best-\n\nimmungen über das öffentliche Beschaffungswesen. Für die Verfahrensbegleitung \n\nwurde Basler & Hofmann beauftragt. \n\n \n\nTeilnahmeberechtigt waren Teams von Planerinnen und Planer aus den Fachrichtun-\n\ngen Architektur und Landschaftsarchitektur. Die Federführung hatte durch die Fachrich-\n\ntung Architektur zu erfolgen. \n\n \n\nDas Verfahren wurde von April bis Dezember 2020 durchgeführt. \n\n \n\nDas bestehende Schulhaus Birchlen weist einen grossen Instandsetzungsbedarf auf \n\nund stösst an seine Kapazitätsgrenze. Die Schulpflege rechnet mit einem langfristigen \n\nBedarf von 18 Primarschul- und 4 Kindergartenklassen. 2014 wurde der Baukreditan-\n\ntrag zur Sanierung und Erweiterung der bestehenden Bauten abgelehnt. Ein Ersatz-\n\nneubau stellt eine langfristig nachhaltigere Lösung dar. \n\nFür den Neubau einer Schulanlage dieser Grösse wurde 2019 die Machbarkeit mittels \n\nFlächen- und Volumenstudien auf dem bestehenden Grundstück geprüft und als ver-\n\nträglich befunden. Das geplante Raumprogramm umfasst Räume für Primarschule und \n\nKindergarten, Tagesbetreuung, Musikschule und eine Doppelturnhalle. Die gesamte \n\nGeschossfläche beträgt hierfür ca. 10'000 m2. Als Projektperimeter wird das gesamte \n\nGrundstück zur Verfügung gestellt. Einzig temporäre Provisorien für Primarschule und \n\nKindergarten müssen vor Ort auf dem Grundstück sichergestellt werden. \n\n \n\n \n \nAbb. 1 Luftbild, Schulanlage Birchlen, Kirchbachstrasse 3, Parzelle 15263 \n\nQuelle: GIS-Browser ZH \n\nrot = Perimeter \n\n \n\nVerfahren \n\nTeilnahme \n\nTermine  \n\nAufgabenstellung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  2 \n\n     \n\n \n\n \n\nDer Neubau muss hohe Qualitäten an Architektur und Städtebau erfüllen, prägt doch \n\ndie neue Schulanlage massgeblich und langfristig den Schulbetrieb und das Quartier. \n\nHohe Funktionalität für die verschiedenen Nutzungen, Flexibilität bezüglich Raumnut-\n\nzung, ein attraktives Lern- und Lehrumfeld sowie eine gute Akustik stellen weitere Pro-\n\njektziele dar. Für Dübendorf als Energiestadt hat der Neubau die Anforderungen von \n\nMinergie P ECO zu erfüllen. Die Investition muss wirtschaftlich nachhaltig sein, d.h. die \n\nvorhandenen finanziellen Mittel sind bewusst zur Optimierung der wirtschaftlichen, öko-\n\nlogischen und sozialen Qualitäten einzusetzen. \n\n \n\nZiel des Verfahrens war das Erlangen von Projektvorschlägen, welche die betrieblichen \n\nsowie die städtebaulichen, architektonischen, aussenraumgestalterischen, ökologi-\n\nschen und ökonomischen Anforderungen gleichermassen überzeugend erfüllen. Die \n\nPrimarschule Dübendorf soll durch das Projekt ein ansprechendes, effizientes und \n\nfunktionales Schulhaus erhalten, welches im Sommer 2025 bezogen werden kann. Der \n\nGesamtfinanzbedarf wird gemäss Kostengrobschätzung der Machbarkeitsstudie auf ca. \n\nCHF 45 Mio. veranschlagt. \n\n \n\nAn der Gemeinderatssitzung vom 3. Februar 2020 wurde ein Projektierungskredit für \n\ndas Durchführen eines einstufigen Projektwettbewerbs im selektiven Verfahren sowie \n\nfür die Planungsleistungen des Vorprojektes bewilligt. \n\n \n\nDas siegreiche Team wird mit der Planung und Realisierung des Ersatzneubaus beauf-\n\ntragt. Dabei werden die Grundleistungen der SIA Phasen 31 - 53 vereinbart. Die Beauf-\n\ntragung soll vorerst nur für die Phase 31 erfolgen. Die Auslösung der Phasen 32, 33 \n\nund 41 – 53 erfolgt vorbehältlich der Genehmigung des Baukredites durch den Stadtrat, \n\nden Gemeinderat und das Dübendorfer Stimmvolk. \n\n \n  \n\nZielsetzung \n\nKreditgenehmigung \n\nWeiterbearbeitung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  3 \n\n     \n\n \n\n \n\n2.  Verfahrensbestimmungen \n\n2.1  Veranstalterin und Verfahrensbegleitung \n\nVeranstalterin ist die Primarschule Dübendorf: \n\nPrimarschule Dübendorf \n\nUsterstrasse 16 \n\n8600 Dübendorf \n\n \n\nDie Organisation, Begleitung und Vorprüfung des Projektwettbewerbes erfolgte durch: \n\nBasler & Hofmann AG \n\nForchstrasse 395 \n\n8032 Zürich \n\n \n\n2.2  Art des Verfahrens und Verfahrensbestimmungen \n\nDie Auftraggeberin schrieb den Projektwettbewerb im selektiven Verfahren gemäss \n\nGATT/WTO und den gesetzlichen Grundlagen über das öffentliche Beschaffungswesen \n\ndes Kantons Zürich aus. Für die Durchführung des Verfahrens galt subsidiär die Ord-\n\nnung für Architektur- und Ingenieurwettbewerbe SIA 142, Ausgabe 2009. \n\n \n\nDie Ausschreibung unterstand dem Staatsvertragsbereich bzw. dem WTO-Überein-\n\nkommen über das öffentliche Beschaffungswesen vom 15. April 1994. Es galten die \n\nBestimmungen der Submissionsverordnung des Kantons Zürich vom 23. Juli 2003 so-\n\nwie der Interkantonalen Vereinbarung über das öffentliche Beschaffungswesen (IVöB) \n\nvom 25. November 1994 und der revidierten Fassung (rev.IVöB) vom 15. März 2001 / \n\nStand 1. Juli 2010. \n\n \n\nIm Rahmen der Präqualifikation wurden die Bewerbungen entsprechend der Eignungs-\n\nkriterien beurteilt. Es sollten max. 10 Bewerbende zur Teilnahme am Projektwettbe-\n\nwerb eingeladen werden, davon mindestens 2 Nachwuchsteams (Alter der Büroinhaber \n\nunter 40 Jahren). Die am besten geeigneten Bewerbungen wurden berücksichtigt. \n\n \n\nIm Projektwettbewerb erfolgte der Zuschlag aufgrund der Beurteilung und Empfehlung \n\ndes Preisgerichts. \n\n \n\nDie Veranstalterin plant die Wettbewerbsbeiträge öffentlich ab Freitag,11.12.2020 im \n\nFoyer des Stadthauses an der Usterstrasse 2 in Dübendorf auszustellen. \n\n \n\n2.3  Beurteilungskriterien \n\nDie eingereichten Arbeiten wurden durch das Preisgericht gemäss den nachfolgenden \n\nKriterien stufengerecht beurteilt (Reihenfolge ohne Gewichtung): \n\n_ Städtebauliches Gesamtkonzept \n\n_ Architektonisches Gesamtkonzept \n\n_ Landschaftsarchitektonisches Gesamtkonzept \n\n_ Berücksichtigung der betrieblichen Anforderungen \n\n_ Wirtschaftlichkeit / Nachhaltigkeit \n\n \n  \n\nAuftraggeberin \n\nVerfahrensbegleitung \n\nVerfahrensart \n\nVerfahrensbestimmungen \n\nPräqualifikation \n\n(Phase 1) \n\nProjektwettbewerb \n\n(Phase 2) \n\nÖffentliche Ausstellung \n\nBewertung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  4 \n\n     \n\n \n\n \n\n3.  Preisgericht \n\nZur Beurteilung der Ergebnisse des Projektwettbewerbes setzte die Auftraggeberin fol-\n\ngendes Preisgericht ein: \n\n \n\n_ Michel Gübeli, Dipl. Architekt ETH SIA (Vorsitz) \n\n_ Roswitha Büsser, Dipl. Architektin ETH SIA BSA \n\n_ Franz Romero, Dipl. Architekt ETH SIA BSA \n\n_ Florian Glowatz-Frei, Dipl. Ing. Landschaftsarchitekt TU SIA \n\n_ Reto Lorenzi, Stadt Dübendorf, Leiter Stadtplanung (Ersatz) \n\n \n\n_ Susanne Hänni, Stadt Dübendorf, Stadträtin, Präsidentin Primarschulpflege \n\n_ Jürgen Besmer, Stadt Dübendorf, Stadtrat \n\n_ Markus Wolf, Primarschulpflege, Präsident Baukommission \n\n_ Olivia Kenel, Primarschulpflege Ressorts Finanzen und Infrastruktur (Ersatz) \n\n \n\n_ Claudio Bischoff, Primarschule, Schulleiter Birchlen \n\n_ Hanna Friedrich, Primarschule, Vertretung Lehrerschaft Birchlen \n\n_ Marcel Rüegg, Primarschule, Leiter Schulergänzende Angebote \n\n_ Guido Mozzetti, Primarschule, Dienstleitung Liegenschaften \n\n_ Olivier Scurio, Leiter Musikschule Region Dübendorf \n\n_ Dr. Gabriela Muri Koller, ZHAW Soziale Arbeit, Dozentin \n\n \n\n_ Tobias Schär, Architekt (Verfahrensbegleitung), Basler & Hofmann \n\n_ Miroslav Stojanovic, Architekt (Verfahrensbegleitung), Basler & Hofmann \n\n_ Evangelia Schoretsaniti, Brandschutzexpertin, Basler & Hofmann \n\n_ Roman Weder, Kostenexperte, PBK AG \n  \n\nFachpreisrichterinnen und \n\nFachpreisrichter \n\nSachpreisrichterinnen und \n\nSachpreisrichter \n\nExperten und Expertinnen \n\n(ohne Stimmrecht) \n\nVerfahrensbegleitung und \n\nVorprüfung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  5 \n\n     \n\n \n\n \n\n4.  Termine \n\n \n\nInhalt  Datum \n\nPräqualifikation    \n\nPublikation auf www.simap.ch  Freitag, 3. April 2020 \n\nEinreichung der Teilnahmeanträge / Bewerbungen  Montag, 11. Mai 2020 \n\nBeurteilung der Bewerbungen  Montag, 25. Mai 2020 und \n\nDienstag, 26. Mai 2020 und \n\nFreitag, 29. Mai 2020 \n\nBenachrichtigung Bewerber durch Verfügung  Mittwoch, 3. Juni 2020 \n\nProjektwettbewerb   \n\nEinreichung Teilnahmebestätigung bis  Freitag, 5. Juni 2020 \n\nAusgabe Planungsgrundlagen  Mittwoch, 10. Juni 2020 \n\nAusgabe Modellgrundlage  Mittwoch, 10. Juni 2020 \n\nFrist für Eingang schriftlicher Fragen  Mittwoch, 01. Juli 2020 \n\nVersand der Beantwortung aller gesammelten Fragen  Mittwoch, 15. Juli 2020 \n\nFrist für Eingang Projektvorschlag (Dokumente / Pläne)  Freitag, 2. Oktober 2020 \n\nFrist für Eingang Modelle  Freitag, 16. Oktober 2020 \n\nBeurteilung Wettbewerbsprojekte  Montag, 19. Oktober 2020 und \n\nDonnerstag, 22. Oktober 2020 \n\nBenachrichtigung Teilnehmer durch Verfügung  November 2020 \n\nPublikation Jurybericht, Ausstellungseinladung  November 2020 \n\nÖffentliche Ausstellung  ab Freitag, 11. Dezember 2020 \n\n \n\nTab. 1 Termine \n\nPräqualifikation und Projektwettbewerb \n\n \n\n  \n\n \n  \n\nAblauf \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  6 \n\n     \n\n \n\n \n\n5.  Vorprüfung \n\nFür beide Phasen des Wettbewerbs wurde eine Vorprüfung aller eingegangen Bewer-\n\nbungen und Projektbeiträge durchgeführt.  \n\n \n\nIn der Präqualifikation hatten sich 75 Planungsteams um Zulassung zum Projektwettbe-\n\nwerb beworben. Sechs Bewerbungen wurden infolge Unvollständigkeit oder unzulässi-\n\nger Mehrfachbewerbungen vom Preisgericht ausgeschlossen. Die verbleibenden 69 \n\nBewerbungen wurden nach den Grundsätzen der Ordnung für Architektur- und Ingeni-\n\neurwettbewerb gemäss SIA 142 und den Anforderungen des Wettbewerbsprogramms \n\nanhand folgender Punkte geprüft: \n\n_ Termingerechte und vollständige Einreichung der Unterlagen \n\n_ Vollständige Benennung der beteiligten Planer \n\n_ Unterzeichnete Bewerbungsformular und Selbstdeklarationen aller beteiligten Planer \n\n_ Keine Mehrfachbewerbung der Fachrichtungen Architektur und Landschaftsarchitek-\n\ntur \n\n \n\nZur Beurteilung der Eignungskriterien mussten je zwei Referenzen zu "Architektur" und \n\n"Landschaftsarchitektur" abgeben werden. \n\n \n\nDie termingerecht und vollständig eingegangen 10 Projektbeiträge wurden vorgeprüft.  \n\nDer Vorprüfungsbericht wurde dem Preisgericht vor der Jurierung abgegeben und er-\n\nläutert. Darauf basierend hat das Preisgericht alle Projekte für die weitere Beurteilung \n\nzugelassen. \n\n \n\nBei der formellen Prüfung wurde die Vollständigkeit der abgegebenen Unterlagen so-\n\nwie die Einhaltung der Anonymität und der Fristen geprüft. \n\n \n\nSämtliche 10 Projekte sind termingerecht und anonym bei der auslobenden Stelle ein-\n\ngegangen. Basler & Hofmann hat über alle Projekte eine formale und inhaltliche Vor-\n\nprüfung durchgeführt und die Resultate im Anhang des Vorprüfungsberichts festgehal-\n\nten. Darin sind folgende Kriterien geprüft worden: \n\n_ Einhaltung der formellen Programmbestimmungen \n\n_ Einhalten des Raumprogramms \n\n_ Einhalten der baurechtlichen Anforderungen \n\n_ Einhalten der betrieblichen Anforderungen \n\n_ Einhaltung der Brandschutzanforderungen \n\n_ Kennwerte zur Wirtschaftlichkeit \n\n \n\nAlle 10 Projekte wurden von PBK Kostenplanung AG als externer Prüfer hinsichtlich \n\nWirtschaftlichkeit beurteilt. Die ermittelten Kosten und Formkoeffizienten wurden dem \n\nPreisgericht vorgestellt. \n  \n\nPräqualifikation \n\nProjektwettbewerb \n\nFormelle Prüfung \n\nVorprüfung Formal / Inhalt \n\nVorprüfung Wirtschaftlichkeit \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  7 \n\n     \n\n \n\n \n\n6.  Beurteilung \n\nDas Preisgericht tagte am 19. und 22. Oktober 2020 in Dübendorf. Roswitha Büsser \n\nwar für die Jurierung als Fachjurorin entschuldigt. Aufgrund der Ersatzregelung im \n\nWettbewerbsprogramm wurde ihr Ausfall durch Reto Lorenzi kompensiert. Das Preis-\n\ngericht war beschlussfähig. Befangenheit und Ausstandsgründe lagen keine vor. Die \n\nAnonymität der eingegangenen Projektvorschläge, sowie des gesamten Jurierungsab-\n\nlaufs, war gewährleistet. \n\n \n\nZu Beginn des ersten Jurierungstages wurde der Vorprüfungsbericht durch die Verfah-\n\nrensbegleitung vorgestellt und die Prüfung der Wirtschaftlichkeit durch den Kostenex-\n\nperten erläutert. Das Preisgericht nahm die Ergebnisse des Vorprüfungsberichts zur \n\nKenntnis und entschied, alle eingereichten Projekte zur Beurteilung zuzulassen. \n\n \n\nDie Projekte wurden in drei Wertungsrundgängen und einem Kontrollrundgang nach \n\nden im Kapitel 4.2 des Programms aufgelisteten Kriterien beurteilt. \n\n \n\nIm ersten Wertungsrundgang wurden folgende vier Projekte ausgeschieden: \n\n2 Baumhaus \n\n5 EL PUEBLO \n\n7 momo \n\n8 OFIS \n\n \n\nIm zweiten Wertungsrundgang wurden weitere drei Projekte ausgeschieden: \n\n4 Einbaum \n\n6 Grünspecht \n\n9 TANGRAM \n\n \n\nIm dritten Wertungsrundgang wurden die drei verbliebenen Projekte detailliert vergli-\n\nchen, besprochen und das Siegerprojekt bestimmt: \n\n1 aux quatres coins \n\n3 Der geheime Garten \n\n10 TREFFPUNKT \n\n \n\nDas Projekt Nr. 3 'Der geheime Garten' wurde einstimmig und ohne Enthaltungen \n\nzum Sieger erklärt. Nach einer ausführlichen Diskussion wurde die Rangierung festge-\n\nlegt. \n\n \n\nZum Abschluss wurde das Endergebnis in einem Kontrollrundgang erneut vom Preis-\n\ngericht überprüft und bestätigt. \n\n \n\nDer Beurteilungsprozess wurde in einem Protokoll festgehalten. \n  \n\nRundgang 1 \n\nRundgang 2 \n\nRundgang 3 \n\nKontrollrundgang \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  8 \n\n     \n\n \n\n \n\n7.  Rangierung \n\nFür Preise und Ankäufe stand im Rahmen dieses Projektwettbewerbs eine gesamte \n\nPreissumme von CHF 180'000.- exkl. MWST. zur Verfügung. Gemäss Programm erhält \n\njeder Teilnehmende eine fixe Entschädigung von CHF 10'000.-. Mit der verbleibenden \n\nPreissumme von CHF 80'000 werden mindestens drei Preise zusätzlich vergeben. \n\n \n\nDas Preisgericht legte folgende Rangierung und Preiszuteilung fest: \n\n \n\n1. Rang, 1. Preis Nr. 3 Der geheime Garten 40'000.- CHF exkl. MWST. \n\n2. Rang, 2. Preis Nr. 10 TREFFPUNKT 25'000.- CHF exkl. MWST. \n\n3. Rang, 3. Preis Nr. 1 aux quatres coins 15'000.- CHF exkl. MWST. \n\n \n\n \n\n8.  Anerkennung und Dank \n\nAls Bauherr waren wir als Primarschule Dübendorf von der grossen Anzahl der Bewer-\n\nbungen und der qualitativ hochwertigen Eingaben zum Projektwettbewerb positiv über-\n\nrascht und sahen uns auch mit einer grossen Herausforderung einer intensiven und al-\n\nlen Teilnehmern gerecht werdenden Beurteilung konfrontiert. \n\n \n\nWir sind überzeugt, mit der Ausschreibung eines selektiven Projektwettbewerbs die ge-\n\neignetste Lösung für unsere Aufgabenstellung gefunden zu haben. Die grosse Diversi-\n\ntät der Lösungsvorschläge auf dem zur Verfügung stehenden Grundstück sowie die un-\n\nterschiedlichsten Lösungsansätze zur Bewältigung des komplexen Raumprogramms \n\nhalfen uns, die Vor- und Nachteile der verschiedenen Projekte miteinander zu verglei-\n\nchen und für unsere Nutzung und die städtebauliche Einfügung im Schulquartier die \n\nbeste Variante zu finden. \n\n \n\nDas Preisgericht hat sich intensiv mit den Eingaben auseinandergesetzt und die spezi-\n\nfischen Eigenheiten der einzelnen Projekte kritisch beleuchtet. Wir sind als Bauherr \n\nüberzeugt, dass das Siegerprojekt unsere Anforderungen sehr gut erfüllen wird und die \n\nkünftigen Nutzer ein lehr- und lerngerechtes Umfeld erhalten werden. \n\n \n\nDas Preisgericht gratuliert dem Planungsteam des Siegerprojekts für seine ausgezeich-\n\nnete Arbeit und den Preisträgerinnen und Preisträgern sowie allen Teilnehmenden für \n\ndie fundierten und wertvollen Beiträge. \n\n \n\n \n\n9.  Empfehlung \n\nDas Preisgericht empfiehlt der Primarschule Dübendorf das Projekt Nr. 3 'Der geheime \n\nGarten' zur Weiterbearbeitung. \n\n \n  \n\nPreise \n\nAuftrag zur Weiterbearbeitung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  9 \n\n     \n\n \n\n \n\n10.  Genehmigung \n\nDübendorf, 22. Oktober 2020 \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nMichel Gübeli, Dipl. Architekt ETH SIA (Vorsitz) \n\n \n\n \n\n \n\nRoswitha Büsser, Dipl. Architektin ETH SIA BSA \n\n \n\n \n\n \n\nFranz Romero, Dipl. Architekt ETH SIA BSA \n\n \n\n \n\n \n\nFlorian Glowatz-Frei, Dipl. Ing. Landschaftsarchitekt TU SIA \n\n \n\n \n\n \n\nReto Lorenzi, Stadt Dübendorf, Leiter Stadtplanung (Ersatz) \n\n \n\n \n\n \n\nSusanne Hänni, Stadträtin, Präsidentin Primarschulpflege \n\n \n\n \n\n \n\nJürgen Besmer, Stadtrat \n\n \n\n \n\n \n\nMarkus Wolf, Primarschulpflege, Präsident Baukommission \n\n \n\n \n\n \n\nOlivia Kenel, Primarschulpflege (Ersatz) \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  10 \n\n     \n\n \n\n \n\n11.  Projektverfassende \n\nBeim Öffnen der verschlossenen, anonymisierten Umschläge wurden die folgenden \n\nProjektverfasserinnen und –verfasser ermittelt: \n\n \n\n1. Rang, 1. Preis Projekt Nr.3 \n\n Der geheime Garten (Nachwuchs) \n\nArchitektur Thomas De Geeter Architektur GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Raderschallpartner AG, Meilen \n\nBaumanagement Bosshard und Partner AG, Zürich \n\n \n\n2. Rang, 2. Preis Projekt Nr.10 \n\n TREFFPUNKT (Nachwuchs) \n\nArchitektur NYX Architectes GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur BBZ Landschaftsarchitekten, Bern \n\nBaumanagement JAEGER Baumanagement AG, Zürich \n\n \n\n3. Rang, 3. Preis Projekt Nr.1 \n\n aux quatres coins \n\nArchitektur ARGE BGM Architekten, Basel / Gschwind Architekten, Basel \n\nLandschaftsarchitektur Stauffer Rösch Landschaftsarchitekten, Basel \n\nBaumanagement GMS Partner AG, Zürich-Flughafen \n\n \n\n \n\nDie weiteren Projekte wurden nicht rangiert und erhielten keine Preise. Sie sind nach \n\nKennwort alphabetisch gelistet. Die Reihenfolge gibt keine Rangierung wieder: \n\n \n\n Projekt Nr.2 \n\n Baumhaus \n\nArchitektur Jonas Wüest Architekten GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Johannes von Pechmann Stadtlandschaft GmbH, Zürich \n\nBaumanagement GMS Partner AG, Zürich-Flughafen \n\n \n\n Projekt Nr.4 \n\n Einbaum \n\nArchitektur Adrian Streich Architekten AG, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Schmid Landschaftsarchitekten GmbH, Zürich \n\nBaumanagement Adrian Streich Architekten AG, Zürich \n\n \n\n Projekt Nr.5 \n\n EL PUEBLO \n\nArchitektur von Ballmoos Partner Architekten, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Studio Vulkan Landschaftsarchitektur GmbH, Zürich \n\nBaumanagement B+P Baurealisation AG, Zürich \n\nTragwerkplanung DSP Ingenieure + Planer AG, Uster \n\nGebäudetechnik Böni Gebäudetechnik, Oberentfelden \n\nBrandschutzplanung Zostera, Zürich \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  11 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.6 \n\n Grünspecht (Nachwuchs) \n\nArchitektur Solanellas Van Noten Meister Architekten GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Skala Landschaft Stadt Raum GmbH, Zürich \n\nBaumanagement Solanellas Van Noten Meister Architekten GmbH, Zürich \n\n \n\n Projekt Nr.7 \n\n momo \n\nArchitektur Horisberger Wagen Architekten GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Hager Partner AG, Zürich \n\nBaumanagement Takt Baumanagement AG, Zürich \n\n \n\n Projekt Nr.8 \n\n OFIS \n\nArchitektur Baumann Roserens Architekten AG, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Antón Landschaft GmbH, Zürich \n\nBaumanagement MMT AG Bauleiter und Architekten, Zürich \n\nTragwerkplanung DSP Ingenieure + Planer AG, Uster \n\nEnergieplanung Kegel Klimasysteme, Zürich \n\n \n\n Projekt Nr.9 \n\n TANGRAM \n\nArchitektur Galli Rudolf Architekten AG, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Zwahlen + Zwahlen AG, Cham \n\nBaumanagement GMS Partner AG, Zürich-Flughafen \n\nTragwerkplanung Schnetzer Puskas Ingenieure AG, Zürich \n\n \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  12 \n\n     \n\n \n\n \n\n12.  Projekte \n\nIm Folgenden werden alle zehn Projekte der anhand der Beurteilungstexte und der ab-\n\ngegebenen Pläne (vgl. Anhang) vorgestellt. \n\n \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  13 \n\n     \n\n \n\n \n\n1.Rang, 1. Preis Projekt Nr.3 \n\n Der geheime Garten (Nachwuchs) \n\nArchitektur Thomas De Geeter Architektur GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Raderschallpartner AG, Meilen \n\nBaumanagement Bosshard und Partner AG, Zürich \n\n \n\n \n \nAbb. 2 Modellansicht \n\nBlick nach Südosten \n\n \n\n  \n\n \n \nAbb. 3 Visualisierung des Architekten \n\nAussenansicht \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  14 \n\n     \n\n \n\n \n\nMit der Setzung der L- förmigen, entlang der nordsüdlichen Grenze geknickten Figur, \n\nwird dem dreiecksförmigen Grundstück zwischen Kirchbachstrasse und Neugutweg, als \n\nOrt des Lernens, aus städtebaulicher Sicht, eine starke, räumliche Identität verliehen. \n\n \n\nVon der Kirchbachstrasse her empfängt die einladende Geste der dreifach abgestuften \n\nGebäudekonstellation die Benutzer und fasst den sich nach Südwesten öffnenden Frei-\n\nraum. Der auf den ersten Blick homogene Baukörper entschlüsselt sich erst beim Nä-\n\nherkommen nach und nach. \n\n \n\nEntlang dem steinernen Erdgeschoss gelangt man in einer fliessenden Bewegung zu \n\nden beiden Eingängen des Schulhauses. An der Nahtstelle zur Turnhalle, welche \n\ngleichzeitig grosszügiger Durchgang und gedeckter Vorbereich ist, entsteht eine will-\n\nkommene, transparente Anbindung an den Neugutweg und das angrenzende Quartier.  \n\n \n\nSchulgebäude und Turnhalle ergänzen sich zu einem wohldurchdachten Nebeneinan-\n\nder, welches die Autonomität der unterschiedlichen Typologien, nicht zuletzt auch in \n\nkonstruktiver Hinsicht wahrt und gleichzeitig die Abläufe optimiert. \n\n \n\nDer architektonische Ausdruck wird geprägt durch zwei Materialien, das umlaufende, \n\nmineralische Sockelgeschoss und die wohl proportionierten Holzfassaden der aufge-\n\nhenden Geschosse. Aussenliegende Stützenelemente rhythmisieren die Abfolge der \n\nFensterelemente und verbinden Schulhaus und Turnhalle zu einer tektonischen Ein-\n\nheit. \n\n \n\nDie innere Organisation des Schulhauses ist klar und übersichtlich auf dem Prinzip des \n\nZweibünders aufgebaut, wobei die Mittelzonen durch Treppen, Nasszellen und räum-\n\nlich schön gesetzte Aufenthaltsbereiche mit Tageslicht, strukturiert werden. \n\n \n\nIm Erdgeschoss befindet sich an der Kirchbachstrasse der zweigeschossige Singsaal, \n\nder durch seine günstige Lage, die Nutzung auch ausserhalb der Schulstunden attrak-\n\ntiv macht. Hier befindet sich auch auf der Ostseite der Kindergarten, dessen Aussen-\n\nraum im Zwischenbereich zu den angrenzenden Wohnbauten, durch Einzüge im Erd-\n\ngeschoss, Nischen bildet, welche die erwünschte Privatheit gewährleisten. \n\n \n\nVon den grosszügigen, hellen Eingangszonen werden im ersten Obergeschoss der \n\nKindergarten und die Betreuung erschlossen. Während in den folgenden Geschossen \n\ndie Klassenzimmer mit Gruppenräumen den Schulunterricht im fein abgestimmten In-\n\nnenausbau, mit seinen Holzoberflächen und warmen Farben, zu einem atmosphärisch \n\nanregenden Erlebnis macht. \n\n \n\nDie Freiräume sind präzise den Nutzungen zugeordnet. Zwischen Schulbau und östli-\n\ncher Parzellengrenze einerseits die geborgenen, aber doch weitläufigen Gärten von \n\nBetreuung und Kindergarten, die vom Erhalt grosser bestehender Bäume profitieren. \n\nAndererseits auf der Westseite in grosszügiger Abfolge der befestigte Pausenplatz, die \n\nSpielwiese, der Allwetterplatz und ein kleines Pärklein an der Kreuzung Birch-\n\nDer geheime Garten \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  15 \n\n     \n\n \n\n \n\nlenstrasse-Kirchbachstrasse. Zusammen mit der vegetativen Definition der Raumgren-\n\nzen entsteht so eine Schulhausumgebung die das Maximum aus dem zur Verfügung \n\nstehenden Platz herausholt. \n\n \n\nDie Turnhalle ist um ein Geschoss abgesenkt und tritt daher nur dreigeschossig in Er-\n\nscheinung. Im Dachgeschoss ist die Musikschule um ein begehbares, bepflanztes At-\n\nrium angeordnet, welches als geheimer Garten diesen Ort bereichert und ihm eine spe-\n\nzielle Stimmung verleiht. \n\n \n\nDie vorgeschlagene robuste Konstruktion im Zusammenspiel mit den wenigen \n\ndauerhaften Materialien, sowie der Einsatz vieler gleichartiger Elemente, verspricht \n\neine ökonomisch sinnvolle Bauweise und ein nachhaltiger Gebäudezyklus. \n\n \n\nZusammenfassend handelt es sich um einen städtebaulich und architektonisch über-\n\nzeugenden Entwurf, der auf einer klugen Lektüre des umgebenden Kontextes basiert. \n\nDie neue Schulanlage prägt diesen Ort im Birchlen Quartier und schafft eine hohe Iden-\n\ntität, welche für die sich anbahnende städtische Weiterentwicklung massgebend sein \n\nwird. \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  16 \n\n     \n\n \n\n \n\n2. Rang, 2. Preis Projekt Nr.10 \n\n TREFFPUNKT (Nachwuchs) \n\nArchitektur NYX Architectes GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur BBZ Landschaftsarchitekten, Bern \n\nBaumanagement JAEGER Baumanagement AG, Zürich \n\n \n\n \n \nAbb. 4 Modellansicht \n\nBlick nach Südosten \n\n \n\n  \n\n \n \nAbb. 5 Visualisierung des Architekten \n\nAussenansicht \n\n \n\n  \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  17 \n\n     \n\n \n\n \n\nDer Schulneubau besteht aus einem eingeschossigen Sockelbau und einem vierstöcki-\n\ngen Hauptbau mit Attika als Erweiterungsmöglichkeit für die Musikschule, die geschickt \n\nund spannungsvoll kreuzartig aufeinander gestapelt werden. Es entsteht mit einem ein-\n\nfachen aber einleuchtenden Ansatz ein Neubau mit starker Identität und klarer Adress-\n\nbildung im Kreuzungspunkt der Volumen. \n\n \n\nDer eingeschossige Sockelbau verläuft parallel zum Neugutweg von Westen nach Os-\n\nten und sorgt für einen angemessenen Massstab im Übergang zu den Wohnbauten im \n\nNorden des Areals. Das Hautvolumen wird geschickt in der Mitte des Areals von Süden \n\nnach Norden angeordnet. Die volumetrische Anordnung schafft grosszügige Abstände \n\nzu den umgebenden Bauten. Nur die starke Abgrenzung zum Neugutweg erscheint \n\nproblematisch, da auf der Länge des Sockelbaus ein öffentlicher Durchgang oder \n\nräumlicher Anschluss fehlt. \n\n \n\nDie sinnvolle Anordnung der Nutzungen bestimmt das Konzept der Stapelung. Betreu-\n\nung und Kindergarten werden im Sockelbau im Hochparterre angeordnet mit dazuge-\n\nhörenden privateren Aussenräumen. Die Turnhalle wird im Schnittpunkt von Sockelbau \n\nund Hauptbau im ersten Untergeschoss platziert, das nur halbgeschossig im Terrain \n\nliegt. Singsaal, Bibliothek und Medienraum werden im überhohen südlichen Erdge-\n\nschoss mit öffentlichem Charakter angeordnet. Im ersten Obergeschoss vom Hauptbau \n\nbefindet sich die Lehrerschaft und die Förderungsräume. Die Schulräume sind im zwei-\n\nten und dritten Obergeschoss mit einer grosszügigen Treppe erschlossen. Jeweils \n\nsechs Schulklassen mit sechs Gruppenräumen und notwendigen Nebenräumen bilden \n\nzusammen ein Cluster mit einem grosszügigen gemeinsamen multifunktionalen Raum, \n\nwas eine grosse Programmation und Variation ermöglicht. Das gezeigte Innenbild \n\nstrahlt eine grosse Selbstverständlichkeit aus und weiss zu gefallen. Im vierten Oberge-\n\nschoss als allseitig zurückversetzten Aufbau ist die Option des Musikschulzentrums an-\n\ngedacht. Die zusätzlichen vertikalen Fluchttreppen erscheinen ein wenig kompliziert \n\ngelöst. Alles in allem eine äusserst sinnvolle und stringente Nutzungsverteilung mit ei-\n\nner eindrücklichen Selbstverständlichkeit. Der Schulhausneubau wirkt luftig und offen. \n\n \n\nDas Tragwerk wird als Holzbau auf einem Betonsockel umgesetzt. Die vertikalen Kerne \n\nsind aus Beton. Das Holztragwerk bestimmt die innere Erscheinung. Die nichttragende \n\nhorizontal gegliederte Fassade wird mit einem leichten und unterhaltsarmen Alumini-\n\numtrapezblech umhüllt. Die eher unterkühlte Erscheinung wird mit einem textilen Son-\n\nnenschutz aufgelockert. Alles in allem eine zurückhaltende, pragmatische und zweck-\n\nmässige Materialisierung mit einer industriellen Anmutung, die man sich in dieser Um-\n\ngebung gut vorstellen kann. \n\n \n\nDas Quartier prägen grüne Vorzonen, die bis ans Trottoir reichen. Auch das Schulareal \n\nwird mit Grün und einer Baumreihe eingesäumt. Im Süden öffnet es sich für den Haupt-\n\neingang an der Kirchbachstrasse sowie auch im Norden zum Neugutweg für den Zu-\n\ngang zum Kindergarten. Die Zufahrt für die Anlieferung und die Einstellhalle befindet \n\nsich möglichst nah zum Knoten an der Birchlenstrasse und mindert den Verkehr ins \n\nQuartier. Die Umgebungsgestaltung ist orthogonal aufgebaut und nutzungstechnisch \n\nklar definiert. Es wurde an vieles gedacht und es wird alles Nötige angeboten, man \n\nhätte sich aber eine freiere und inspirierendere Gestaltung gewünscht. So nüchtern und \n\nTREFFPUNKT \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  18 \n\n     \n\n \n\n \n\nklar das Gebäude in Erscheinung tritt, so grüner und naturnah dürfte die Umgebung \n\nsein. Auch im Bereich der Dachflächen auf dem Sockel wäre noch grosses ungenutz-\n\ntes Potential vorhanden. \n\n \n\nDie Grosszügigkeit der Innenräume widerspiegelt sich bei den Kennzahlen. Das Projekt \n\nTreffpunkt hat die grösste Geschossfläche und das grösste Volumen. \n\n \n\nAlles in allem ein gekonnter und stringenter Beitrag, der zu faszinieren weiss. \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  19 \n\n     \n\n \n\n \n\n3. Rang, 3. Preis Projekt Nr.1 \n\n aux quatres coins \n\nArchitektur ARGE BGM Architekten, Basel / Gschwind Architekten, Basel \n\nLandschaftsarchitektur Stauffer Rösch Landschaftsarchitekten, Basel \n\nBaumanagement GMS Partner AG, Zürich-Flughafen \n\n \n\n \n \nAbb. 6 Modellansicht \n\nBlick nach Südosten \n\n \n\n  \n\n \n \nAbb. 7 Visualisierung des Architekten \n\nAussenansicht \n\n \n\n  \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  20 \n\n     \n\n \n\n \n\nDas städtebauliche Konzept besteht aus einer präzisen Setzung von drei gedrungenen \n\nVolumen. Der pavillonartige Neubau besticht mit seiner klaren Haltung im heterogenen \n\nUmfeld. Die Volumen sind nach einem orthogonalen Prinzip angeordnet und mittels \n\nLaube über Eck verbunden. Sie definieren wohlproportionierte Aussenräume als Über-\n\ngang zur Umgebung und den angrenzenden Bauten. \n\nDie Höhenentwicklung mit zwei bis drei Geschossen wirkt wohltuend und schafft einen \n\nkindergerechten Massstab. Die zentrale Adressbildung über den Pausenplatz an der \n\nKirchstrasse überzeugt. \n\n \n\nSo bestechend der Städtebau ist, so schwieriger erscheint die vollständig unterirdische \n\nAnordnung der Turnhalle über drei Untergeschosse unter dem Schulhof. Weder von \n\nder Nutzung noch von der Wirtschaftlichkeit erscheint dieser Ansatz sinnvoll. Die \n\nselbstverständliche städtebauliche Haltung wird mit einer problematischen Setzung der \n\nTurnhalle erkauft. \n\n \n\nDie Aussenräume sind klar definiert und verzahnen sich schön mit der Umgebung. Die \n\nWegführung ist stimmig. Der räumliche öffentliche Anschluss zur Kirchbachstrasse mit \n\ndem gefassten Pausenplatz überzeugt, auch atmosphärisch. In diesem Zusammen-\n\nhang ist die angedeutete Belichtung der darunter liegenden Turnhalle unklar und des-\n\nsen Qualität sowohl für die Turnhalle wie auch dem Pausenplatz fraglich. In einer schö-\n\nnen Geste öffnet sich das Areal an der Kreuzung Birchlenstrasse-Kirchbachstrasse mit \n\neinem Pocketpark zum Quartier. \n\n \n\nDie Nutzungsverteilung ist bis auf die Turnhalle gut gelöst, die Anordnung der Aussen-\n\nräume ebenfalls sinnvoll. Die leichte Erhöhung des Pausenplatzes zur Umgebung ent-\n\nspricht dem heutigen aufgeschütteten Terrain. Das teilweise überhohe Erdgeschoss \n\nüberzeugt, die Ausarbeitung eines Hochparterres ermöglicht gute Belichtungssituatio-\n\nnen der Untergeschosse wie zum Beispiel bei der Küche. Sowohl Kindergarten wie \n\nauch Betreuung haben klar zugewiesene Aussenräume. \n\nDie Ausarbeitung als pavillonartige Schule führt dazu, dass die einzelnen Bauten zwar \n\nmittels Laube über Eck zusammengebaut sind, aber nur über den Aussenraum und Un-\n\ntergeschoss miteinander funktional verbunden sind. Dies ist aus Nutzersicht nicht prak-\n\ntikabel und wird als grosses Manko des Projektes angesehen. \n\n \n\nAufgrund der konsequenten Umsetzung als Holzbau, was sehr begrüsst wird, sind die \n\ninneren Wände auf einem klaren Raster angeordnet. Die Verengungen zwischen den \n\nNutzereinheiten in den Obergeschossen erscheinen räumlich zu knapp. \n\nDer hohe Glasanteil der Ost und West Fassaden zusammen mit der vorgelagerten Bal-\n\nkonschicht werden kritisch beurteilt wegen der Interaktion zwischen Innen- und Aus-\n\nsenraum, den gegenseitigen Einsichten und allfälligen Störungen des Unterrichts. Der \n\nNutzen als sommerlicher Wärmeschutz und für die Reinigung der Fassade wird hinge-\n\ngen positiv beurteilt. \n\n \n\nAlles in allem ein in seiner Einfachheit und Klarheit bestechender Entwurf. Man hätte \n\nsich zugunsten einer spielerischen Höhenentwicklung eine andere Anordnung der \n\nTurnhalle gewünscht und eine bessere Antwort für den funktionalen Zusammenhang \n\nder drei pavillonartigen Schulbauten erwartet.   \n\naux quatres coins \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  21 \n\n     \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.2 \n\n Baumhaus \n\nArchitektur Jonas Wüest Architekten GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Johannes von Pechmann Stadtlandschaft GmbH, Zürich \n\nBaumanagement GMS Partner AG, Zürich-Flughafen \n\n \n\n \n \nAbb. 8 Modellansicht \n\nBlick nach Südosten \n\n \n\n  \n\n \n \nAbb. 9 Visualisierung des Architekten \n\nAussenansicht \n\n \n\n  \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  22 \n\n     \n\n \n\n \n\nDie Jury ist sehr dankbar für diesen städtebaulichen Ansatz. Die sehr kompakte Anord-\n\nnung der Nutzungen in einem hohen Gebäude mit kleinem Fussabdruck schafft sehr \n\nviel Freiraum mit hohem Potential. \n\n \n\nDas turmartige Volumen strahlt eine hohe Öffentlichkeit als Solitär aus. Es schafft Ori-\n\nentierung und Identität im heterogenen Quartier. Der faszinierende Ansatz zeigt aber \n\nauch die ganze Problematik der Nutzungsanordnung in einem Volumen. Der Neubau \n\nerscheint zu massig im Umfeld, die Platzierung mitten auf dem Grundstück unent-\n\nschlossen. Eine klarere Orientierung zur Kreuzung und eine übersichtlichere Adressbil-\n\ndung hätten geholfen, den Ansatz besser ins Quartier zu verorten. \n\n \n\nSo verkommen die Aussenräume zu Abstandsflächen zu den umgebenden Bauten. \n\nKlare aussenräumliche Hierarchien werden vermisst, die Adressbildung über alle vier \n\nSeiten wirkt allseitig gleichwertig und dadurch unklar. Der kleine Fussabdruck des Neu-\n\nbaus schafft sehr viel Freiraum, dieses grosse Potential bleibt aber nicht ganz ausge-\n\nschöpft. \n\n \n\nDer ausgesprochen kleine Fussabdruck des Baus eröffnet grosse Möglichkeiten für \n\nden Freiraum. Wie ein Park umfliesst der Freiraum das Gebäude. Mit der zurückhalten-\n\nden Ausformulierung der Freiräume wird dieses Potential leider nicht ausgeschöpft. \n\nStrukturierte, aneignungsfähige Räume fehlen genauso wie eine angemessen dichte \n\nUmsetzung der Ränder. So fehlt der Anlage die Anziehungskraft nach innen und der \n\nHalt nach aussen. \n\n \n\nDie vertikale Anordnung der Nutzungen wird für eine Primarschule kritisch beurteilt. Die \n\nzentrale Erschliessung ist räumlich grosszügig bemessen und wird über die verglasten \n\nGruppenräume windmühleartig belichtet. Das gezeigte Innenbild der vertikalen Er-\n\nschliessung wirkt räumlich und architektonisch spannend, entspricht aber nicht dem ge-\n\nsuchten Bild einer kindergerechten Primarschule. \n\n \n\nAlles in allem ein lobenswerter städtebaulicher Ansatz, der sorgfältig und konsequent \n\nausgearbeitet ist, der gleichzeitig aber auch die ganze Problematik der Anordnung des \n\ndifferenzierten Programms in einem kompakten Volumen aufzeigt. Die Dimension des \n\nNeubaus erscheint für das Quartier überzogen und das zentral aufgebaute Schulhaus \n\nals Primarschule nicht vorstellbar. \n\n \n\nBaumhaus \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  23 \n\n     \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.4 \n\n Einbaum \n\nArchitektur Adrian Streich Architekten AG, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Schmid Landschaftsarchitekten GmbH, Zürich \n\nBaumanagement Adrian Streich Architekten AG, Zürich \n \n\n \n \nAbb. 10 Modellansicht \n\nBlick nach Südosten \n\n \n\n  \n\n \n \nAbb. 11 Visualisierung des Architekten \n\nAussenansicht \n\n \n\n  \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  24 \n\n     \n\n \n\n \n\nDer Schulhausneubau wird mit historischer Begründung entlang dem Neugutweg ange-\n\nordnet. Die städtebauliche Setzung erscheint mit der gewählten Höhenentwicklung von \n\ndrei Geschossen, einer Kopfausbildung mit vier Geschossen an der Kreuzung und ei-\n\nner spannenden Rhythmisierung entlang des Weges plausibel und denkbar. Die Ad-\n\nressbildung ist selbstredend und klar. \n\n \n\nDurch die richtig gewählte Höhe im Übergang zu den Bauten im Norden, wird der \n\nSchulhausbau lang. Die Abschottung des Weges entlang der nördlichen Grenze des \n\nGrundstückes wird als problematisch angesehen. Eine räumliche Verzahnung von Nor-\n\nden nach Süden findet nur am östlichen Rand des Grundstückes oder über die halböf-\n\nfentlichen Zugänge des Schulhauses statt. \n\n \n\nDer Turnhallenkörper wird parallel entlang der Kirchbachstrasse platziert. Das Volumen \n\nwird stark im Boden eingedrückt und ragt nur mit einem Geschoss über das Terrain, \n\ndamit das Dach als Allwetterplatz genutzt werden kann. Die Turnhalle im zweiten Un-\n\ntergeschoss wir sowohl wirtschaftlich wie auch funktional kritisch beurteilt. \n\n \n\nDer entstehende Zwischenraum, der als Pausenplatz benutzt wird, findet nur schwer \n\nAnschluss am Neugutweg oder an der Kirchbachstrasse und wendet sich eher vom \n\nSchulhausareal Richtung Osten ab. Ein identitätsstiftender auffindbarer Ort, der zur \n\nUmgebung vermittelt und den Auftakt zur Schule bildet wird vermisst. \n\n \n\nAn sich verspricht der Entwurf grosszügige Schulfreiräume. Sowohl das Rasenspielfeld \n\nvor allem aber die Turnhalle wirken wie trennende Fremdkörper in der Umgebung. Eine \n\nfeinkörnige Zuordnung der Freiräume zu den Schuleinheiten wird dadurch verunmög-\n\nlicht. Der Entwurf schöpft die durch die Setzung der Gebäude entstandenen Freiraum-\n\npotentiale leider nicht aus. \n\n \n\nDas Rhythmisieren des Schulhausneubaus widerspiegelt das Innere. Vier Klassenzim-\n\nmer gruppieren sich mit den Neben- und Gruppenräumen auf einem Geschoss zu \n\nüberschaubaren Einheiten mit entsprechender Erschliessung. Die umlaufende Vorzone \n\nbei den Gruppenräumen um das Treppenhaus erscheint ein bisschen langgezogen und \n\nknapp bemessen. Das gezeigte Innenbild wirkt strukturell unentschieden, räumlich \n\nscheinen die Querscheiben den Raum schmaler erscheinen zu lassen, statt umgekehrt. \n\nDer Nachteil der Nord-Süd-Orientierung der Klassenzimmer wird durch die geschickten \n\nEinschnitte mit einer Ost-West Orientierung gekonnt gelöst. Die Anordnung der Nutzun-\n\ngen mit den entsprechenden Aussenräumen erscheint plausibel. Die Platzierung der \n\nKüche ist wegen der langen Anlieferung von der Kirchstrasse aus nicht optimal. \n\n \n\nDie Materialisierung in Hybridbauweise überzeugt, der architektonische Ausdruck der \n\ngezeigten Bilder mit Konnotationen zu den 70er Jahren hingegen nicht ganz. \n\n \n\nAlles in allem ein gekonnter und sehr sorgfältiger Beitrag mit einem denkbaren städte-\n\nbaulichen Ansatz. Die grosse identitätsstiftende Geste, dass das neue Schulhaus den \n\nOrt unverwechselbar gestalten würde, fehlt. \n  \n\nEinbaum \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  25 \n\n     \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.5 \n\n EL PUEBLO \n\nArchitektur von Ballmoos Partner Architekten, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Studio Vulkan Landschaftsarchitektur GmbH, Zürich \n\nBaumanagement B+P Baurealisation AG, Zürich \n\n \n\n \n \nAbb. 12 Modellansicht \n\nBlick nach Südosten \n\n \n\n  \n\n \n \nAbb. 13 Visualisierung des Architekten \n\nAussenansicht \n\n \n\n  \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  26 \n\n     \n\n \n\n \n\nDer Schulhausneubau wird in die westliche dreiecksförmige Grundstücksecke direkt an \n\nder Kreuzung platziert. Vom Neugutweg zur Kirchbachstrasse wird eine Freiraumachse \n\nzwecks Erschliessung aufgespannt. Das Turnhallenvolumen wird mit einer öffentlichen \n\nVorzone an der Kirchbachstrasse angeordnet. Das Dach wird für den Allwetterplatz be-\n\nnutzt. Die Massstäblichkeit und die Höhenentwicklung sind erträglich und angemessen \n\nund schaffen gute und wohltuende Übergänge zu den umgebenden Bauten.  \n\n \n\nDie konzentrierte Anordnung der Schule an der Ecke Kirchbachstrasse und Neugutweg \n\nführt zu einem tiefen dreiecksförmigen Schulhaus mit gewöhnungsbedürftiger Typolo-\n\ngie. Von Nutzerseite werden die aufwendige, unübersichtliche Erschliessung und die \n\nBelichtung mit kleinen Höfen des Schulneubaus stark in Frage gestellt und kompromit-\n\ntieren den gewählten städtebaulichen Ansatz. \n\n \n\nDie architektonische Volumenausbildung mit zwei glatten Seiten nach Norden und Os-\n\nten und einer Staffelung zur Kirchstrasse erscheint schwierig und führt zu unterschiedli-\n\nche Gesichter. Die unterirdische Verbindung von Schule und Turnhalle ist in dieser \n\nAusbildung nicht denkbar. \n\n \n\nDie Schulfreiräume verdichten sich auf eine zentrale Achse zwischen Schulhaus und \n\nTurnhalle. Die inhaltliche Aufladung dieser Zone führt zu einem unübersichtlichen Ne-\n\nbeneinander von Freiraumelementen. Damit einher geht auch der Verlust einer gewis-\n\nsen Grosszügigkeit, die der Adresse des Ensembles guttun würde. \n\n \n\nDie zwei Neubauten werden bewusst unterschiedlich materialisiert. Ausgehend von ei-\n\nner spannenden Materialisierung, können die gezeigten Bilder leider atmosphärisch \n\nnicht überzeugen und wirken eher kontraproduktiv. \n\n \n\nDer Entwurf zeigt einen städtebaulich möglichen und verträglichen Ansatz der typolo-\n\ngisch, nutzungsmässig und architektonisch nicht überzeugen kann. \n\n \n\n \n  \n\nEL PUEBLO \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  27 \n\n     \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.6 \n\n Grünspecht (Nachwuchs) \n\nArchitektur Solanellas Van Noten Meister Architekten GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Skala Landschaft Stadt Raum GmbH, Zürich \n\nBaumanagement Solanellas Van Noten Meister Architekten GmbH, Zürich \n\n \n\n \n \nAbb. 14 Modellansicht \n\nBlick nach Südosten \n\n \n\n  \n\n \n \nAbb. 15 Visualisierung des Architekten \n\nAussenansicht \n\n \n\n  \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  28 \n\n     \n\n \n\n \n\nDie städtebauliche Setzung zeigt zwei leicht zueinander angewinkelte Baukörper:  \n\nEntlang der nordsüdlichen Grundstücksgrenze ein langgestrecktes Gebäude gebildet \n\naus zwei zueinander verschobenen Volumen für die Schule und den Kindergarten. Und \n\nan der Kirchbachstrasse, parallel zum Neugutweg die zweigeschossig in Erscheinung \n\ntretende Turnhalle, welches durch ihre Lage einen schönen, dreiecksförmigen Vorbe-\n\nreich als Eingangsbereich zur Schulanlage fasst. \n\n \n\nIn Nordsüdrichtung wird so eine Durchgängigkeit und Transparenz geschaffen, welche \n\ndie Kirchbachstrasse mit dem Neugutweg und damit die angrenzenden Quartiere ver-\n\nbindet. \n\n \n\nDas Ankommen wird räumlich und massstäblich gefasst durch den eingeschossigen, \n\nüberdachten Eingangsbereich der seine Entsprechung im vorgeschobenen Gebäude-\n\nabsatz der Turnhalle findet. \n\n \n\nIm architektonischen Ausdruck versprüht die Anlage den spröden Charme \n\nvon Industriebauten der 60er Jahre, festzumachen an den umlaufenden Fensterbän-\n\ndern und den plattenverkleideten Brüstungen die sich auch an der Fassade der Turn-\n\nhalle wiederfinden und so die beiden Gebäude zu einer tektonischen Einheit verbindet. \n\n \n\nDie innere Organisation der Schule ist funktional gut strukturiert, mit einem angeneh-\n\nmen, aus Holzoberflächen und Farben gebildeten Innenausbau. Aus der flächeneffi-\n\nzienten Grundrissorganisation resultieren sehr enge, unvorteilhaft proportionierte Klein-\n\nräume, die kaum nutzbar sein dürften. Die Erschliessung der Primarschule erfolgt über \n\nnur einen zentralen Eingang. Die Dimensionierung von Eingang, Eingangsraum und \n\nzentralem Treppenhaus wird der grossen Anzahl Schülerinnen und Schüler nicht ge-\n\nrecht. Auch scheinen auf den Geschossen die Korridore und Vorzonen mit Garderoben \n\nunterdimensioniert. \n\n \n\nDer Freiraum ist klar gegliedert. An der Kirchbachstrasse der terrassierte sorgfältig ge-\n\nstaltete Eingangsbereich der sich bis zum Neugutweg zieht und beidseitig an die an-\n\ngrenzenden Spielflächen stösst. Im Osten bildet der Gebäudeeinzug einen gefassten, \n\netwas privateren Aussenbereich für den Kindergarten und gleichzeitig auch eine Über-\n\ngangszone zur angrenzenden Wohnüberbauung. \n\n \n\nMit der zentralen Promenade führt der Entwurf ein starkes, auch unabhängig vom Pau-\n\nsenbetrieb quartierwirksames Freiraumelement ein, dem es jedoch an wirklich präg-\n\nnanten Ankerpunkten in der Nachbarschaft fehlt. Der Freiraumentwurf schafft es nicht, \n\ndie Starrheit der Sportanlagen zu brechen sondern verstärkt dies durch die Bildung ei-\n\nnes "Sportclusters". So bleibt der überwiegende Teil der Schulfreiräume monofunktio-\n\nnal blockiert. \n\n \n\nTrotz der erwähnten Qualitäten, vermag es der Projektvorschlag nicht mit der zukünfti-\n\ngen, grossen Schulanlage einen unverwechselbaren Ort mit hoher, atmosphärischer \n\nIdentität zu schaffen. \n\n \n  \n\nGrünspecht \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  29 \n\n     \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.7 \n\n momo \n\nArchitektur Horisberger Wagen Architekten GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Hager Partner AG, Zürich \n\nBaumanagement Takt Baumanagement AG, Zürich \n\n \n\n \n \nAbb. 16 Modellansicht \n\nBlick nach Südosten \n\n \n\n  \n\n \n \nAbb. 17 Visualisierung des Architekten \n\nAussenansicht \n\n \n\n  \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  30 \n\n     \n\n \n\n \n\nZwischen der angrenzenden Wohnüberbauung im Osten und dem sich auf die ganze \n\nTiefe des Grundstücks aufspannenden, wohlproportionierten viergeschossigen Baukör-\n\npers des Schulhauses; schieben sich die Sportflächen und bilden gleichzeitig den \n\nräumlichen Auftakt für die Ankunftsseite und willkommene Distanz zur angrenzenden \n\nWohnüberbauung. \n\n \n\nWas von da als vermeintlich schlankes, solitäres Gebäude in Erscheinung tritt, wird auf \n\nder Ostseite durch einen angebauten, zweigeschossigen Sockelbau, der das gesamte \n\nRestgrundstück besetzt, seiner suggerierten Transparenz beraubt. \n\n \n\nHier befindet sich im Zentrum die Doppelturnhalle, welche auf drei Seiten atriumartig \n\nvon Kindergarten, Betreuung und Singsaal gerahmt wird. Entlang der ringförmigen Er-\n\nschliessung eröffnen sich reizvolle Einblicke auf das Spielgeschehen, was aber aller-\n\ndings durch die langen Wege erkauft werden muss. Die Turnhalle ist durch Oberlichter \n\nnatürlich belichtet, was den autarken Charakter dieser Typologie etwas mindert. \n\n \n\nDas Nebeneinander der abgegrenzten Aussenräume des Kindergartens, der Rennbahn \n\nund der Spielfelder im Osten ist an sich interessant, beeinträchtigt aber die gewünschte \n\nRuhe und Intimität für die Kinder im Vorschulalter. Auch die Räume im ersten Oberge-\n\nschoss gruppieren sich um den Luftraum der Turnhalle, wobei sich hier verschiedene \n\nNutzungen vermischen und die hermetische Atmosphäre durch die nur punktuellen \n\nAussenbezüge wenig gelindert wird. \n\n \n\nDurch den grossen Fussabdruck des Gebäudes reduziert sich der frei nutzbare Schul-\n\nfreiraum auf eine befestigte Fläche zur Kirchbachstrasse. Aneignungsfähigkeit und Ni-\n\nschenbildung kommen im Entwurf genauso zu kurz wie eine angemessene Gestaltung \n\nder östlichen Parzellengrenze. Insgesamt zeigen sich zu wenige für Schulbetrieb und \n\nausserschulische Nutzung spannende Freiräume. \n\n \n\nAb dem zweiten Obergeschoss wird das Schulhaus zum reinen Zweibünder, erschlos-\n\nsen durch den Mittelkorridor mit Ausweitungen bei den Gruppenräumen. Bedingt durch \n\ndie Schmalheit des Baukörpers ist diese wichtige Begegnungs- und Bewegungszone \n\nvor allem im Pausenfall zu eng und dadurch räumlich nicht nachhaltig. \n\n \n\nDer architektonische Ausdruck ist durch die Holzbauweise geprägt und verspricht zu-\n\nsammen mit den ebenso materialisierten Innenräumen, eine freundliche und atmosphä-\n\nrisch warme Stimmung, im Einklang mit der vorgesehenen Nutzung. \n\n \n\nZusammenfassend handelt es sich um den interessanten Versuch, durch die Ver-\n\nschmelzung zweier unterschiedlicher Typologien, das vielfältige Programm der Schul-\n\nanlage, in eine hybride Gebäudekonstellation zu integrieren. \n\n \n\nLetztlich scheitert das Projekt aber am autarken Charakter des Flachbaus der mit sei-\n\nnen langen Erschliessungskorridoren eher für ein Institutsgebäude als eine Schulan-\n\nlage geeignet wäre. \n  \n\nmomo \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  31 \n\n     \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.8 \n\n OFIS \n\nArchitektur Baumann Roserens Architekten AG, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Antón Landschaft GmbH, Zürich \n\nBaumanagement MMT AG Bauleiter und Architekten, Zürich \n\n \n\n \n \nAbb. 18 Modellansicht \n\nBlick nach Südosten \n\n \n\n  \n\n \n \nAbb. 19 Visualisierung des Architekten \n\nAussenansicht \n\n \n\n  \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  32 \n\n     \n\n \n\n \n\nEine dreiteilige Gebäudekonstellation bestehend aus einem mäandrierenden vierge-\n\nschossigen Längsbaukörper an der Ostseite für die Schule und ein zweigeschossiger \n\nquadratischer für die Turnhalle, verbunden durch eine offene Passerelle parallel zum \n\nNeugutweg, bildet die neue Schulanlage. \n\n \n\nIn deren Zentrum und dazwischen spannt sich die grosse Freifläche auf, welche univer-\n\nsell für Sportaktivitäten und Aufenthalt genutzt werden kann. \n\n \n\nDie städtebauliche Setzung der beiden Hauptbaukörper besetzt die Ost- und Westseite \n\ndes Grundstücks, öffnet den zentralen Freiraum zur Kirchbachstrasse und begrenzt ihn \n\nmit dem Verbindungselement zum Neugutweg und dem angrenzenden Quartier. \n\n \n\nDie an sich schöne Idee einer hofartigen Freiraumfläche als Zentrum der Anlage, lässt \n\ndie beiden Gebäude, obwohl verbunden durch eine Passerelle, durch ihre Distanz, et-\n\nwas beziehungslos nebeneinanderstehen. An die östlichen und westlichen Grund-\n\nstücksseiten gedrängt, scheiden die beiden Gebäudeteile dort knappe Freiraumflächen \n\naus, welche insbesondere für den Aussenraum des Kindergartens und die gleichzeitige \n\nDurchwegung des Areals nicht überzeugen. \n\n \n\nDie Bauten definieren einen dreiseitig gefassten Hof, der die Spielwiese und eine be-\n\nfestigte Pausenfläche beherbergt. Dieses Herzstück des Schulfreiraumes verspricht ei-\n\nnen geborgenen, aber doch luftigen Ort. Dies hat allerdings zur Folge, dass die Frei-\n\nräume für Kindergarten und Betreuung zwischen Schulhaus und östlicher Parzellen-\n\ngrenze eingequetscht wirken. \n\n \n\nDer architektonische Ausdruck ist spannungsvoll geprägt durch die umlaufende, ge-\n\nmauerte Sockelzone und die gebänderten, durch Lisenen und Füllungen verwobenen \n\naufgehenden Geschosse in Holzkonstruktion. \n\nAuch die Innenräume verweisen auf den rational durchdeklinierten Holzbau und ver-\n\nsprechen mit ihren Holzoberflächen eine dieser Nutzung gut entsprechende ange-\n\nnehme und warme Atmosphäre. \n\n \n\nDie Grundrissdisposition des Schultrakts baut klug auf dem Mäander als strukturie-\n\nrende Figur auf und rhythmisiert über die Körpereinschnitte die Klasseneinheiten und \n\ndie Lichtführung in die Tiefe des Grundrisses. \n\n \n\nDennoch gelingt es mit der vorgeschlagenen Gebäudekonstellation nicht, diesem in der \n\nQuartierentwicklung wichtigen Ort, eine unverwechselbare Identität mit hohen atmo-\n\nsphärischen Qualitäten zu verleihen.   \n\n \n  \n\nOFIS \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  33 \n\n     \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.9 \n\n TANGRAM \n\nArchitektur Galli Rudolf Architekten AG, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Zwahlen + Zwahlen AG, Cham \n\nBaumanagement GMS Partner AG, Zürich-Flughafen \n\n \n\n \n \nAbb. 20 Modellansicht \n\nBlick nach Südosten \n\n \n\n  \n\n \n \nAbb. 21 Visualisierung des Architekten \n\nAussenansicht \n\n \n\n  \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  34 \n\n     \n\n \n\n \n\nVor dem Hintergrund des langgestreckten, schmalen dreigeschossigen Baukörpers \n\nentlang dem Neugutweg, schiebt sich das Volumen der knapp zweigeschossig in Er-\n\nscheinung tretenden Turnhalle aus dem Schwerpunkt des Areals, gegen die Kirchbach-\n\nstrasse.  \n\n \n\nMit dem schlanken, zweigeschossigen Aufsatz für die Musikschule, vervollständigt sich \n\ndie Komposition zu einer spannungsvollen, ausgewogenen städtebaulichen Setzung. \n\n \n\nIm architektonischen Ausdruck klingen mit den gewählten Materialien wie Well- Eternit \n\nfür die Brüstungen und Wandteile, Aluminium für die Fenster, Elemente des Industrieb-\n\naus an und verleihen damit der Anlage den Charme einer transparenten, offenen Bil-\n\ndungswerkstatt. \n\n \n\nDer Zugang zur Schulanlage erfolgt von der Kirchbachstrasse aus, entlang der Turn-\n\nhalle in einen teils zweigeschossigen Durchgang der zugleich Eingangsbereich und \n\nVerbindung zum angrenzenden Quartier ist.  \n\n \n\nDie Organisation des schmalen Zweibünders mit den beidseitigen Klassenzimmern und \n\nGruppenräumen ist adäquat, leidet aber unter der Enge der Erschliessungszonen die \n\nzudem noch durch die eingebauten, zwar reizvollen Sichtverbindungen und die Nass-\n\nzellenkörper weiter belastet werden. \n\n \n\nDiese so wichtige Begegnungs- und Bewegungszone wird für die vorgesehene Schü-\n\nlerzahl, unter Betrieb, als zu knapp bemessen und damit als nicht nachhaltig beurteilt. \n\n \n\nDie T- förmige städtebauliche Figur scheidet im Osten und Westen grosse Freiräume \n\nfür die Spielwiese und den Sportplatz aus und rückt das sportliche Geschehen ins \n\nZentrum der Aufmerksamkeit, was gut zum transparenten Charakter der Anlage passt. \n\nDie Hälfte des Aussenraums für die Betreuung und den Kindergarten liegt durch das \n\nVolumen der Turnhalle im Schatten und erfüllt damit die Anforderung an eine angemes-\n\nsene Aufenthaltsqualität nicht. \n\n \n\nDer Entwurf sieht einen grosszügigen zusammenhängenden Schulfreiraum vor, in den \n\ndie Sportfelder eingebettet sind. Die Setzung der Spielwiese, vor allem aber des abge-\n\nsenkten Allwetterplatzes nutzt diese räumliche Chance leider nicht. So liegen diese Flä-\n\nchen wie trennende Fremdkörper im Schulfreiraum und schaffen auch keinen ange-\n\nmessenen Bezug zur Nachbarschaft. Die frei nutzbaren Pausenflächen sind zum gros-\n\nsen Teil hart gestaltet und versiegelt. \n\n \n\nDas vorliegende Projekt besticht durch seine ausgewogene städtebauliche Komposi-\n\ntion im Zusammenspiel mit dem überraschenden architektonischen Ausdruck, vermag \n\naber auf Grund der durch die Schlankheit des Schulhauskörpers entstehenden Enge, \n\ndie im architektonischen Ausdruck postulierte Transparenz und Flexibilität im Hinblick \n\nauf die Anforderungen für eine reibungslose, nachhaltige Nutzung auch auf lange Sicht, \n\nnicht einzulösen. \n\n \n  \n\nTANGRAM \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  35 \n\n     \n\n \n\n \n\nAnhang \n  \n\nPläne aller Projekte \n  \n  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n1. Rang, 1. Preis Projekt Nr.3 \n\n Der geheime Garten (Nachwuchs) \n\nArchitektur Thomas De Geeter Architektur GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Raderschallpartner AG, Meilen \n\nBaumanagement Bosshard und Partner AG, Zürich \n\n \n\n \n\n \n  \n\n\n\nProjektwettbewerb Neubau Schulanlage Birchlen Der geheime Garten\n\n Gruppenraum\n\nGruppenraum\n\nGarderobe\n\nLernlandschaft Übungsraum\n\nLehrpersonen Aufenthalt\n\nMedienraumEingangsbereich KiGa\n\nUnterrichtszimmer\n\n2-fach Turnhalle\n\nTechnikraum\n\nUG 1 = -3.50\n\nEG = +0.00\n(434.80 m.ü.M.)\n\nOG 1 = +3.50\n\nOG 2 = +7.00\n\n+11.20\n\nUnterrichtszimmer\n\n2-fach\nTurnhalle\n\nSchulleitung\n\nUG 1 = -3.50\n\nEG = +0.00\n(434.80 m.ü.M.)\n\nOG 1 = +3.50\n\nOG 2 = +7.00\n\n+11.20\n\n500 Perspektive Eingang Schulanlage Seite Kirchbachstrasse \n\nSchnittansicht AA   1:200\n\nSituationsplan   1:500\n\n200\n\nSTÄDTEBAULICHE SETZUNG, GEBÄUDEVOLUMEN\nUmrahmt von Kirchbachstrasse und Neugutweg nimmt der projektierte Neubau Bezug auf die \nvorhandenen Strassenfluchten, Kreuzungen und Einmündungen. Die Höhenstaffelung des Bau-\nkörpers greift die Körnigkeit der umstehenden Bebauung auf und schreibt diese fort. Mit der \nStaffelung der Geschosse nimmt der Riegel nicht zu viel Raum ein trotz der Vielfalt an Nutzungen \ndie sich im Inneren einzufinden haben. Die tatsächliche Grösse wird so optisch entschärft und \nder freie, offene Charakter der Siedlung bleibt ungestört erhalten. \n\nAngesichts der polygonalen Form des Bauplatzes und der angrenzenden Nachbarschaft gerecht \nzu werden ist das neue Schulhaus zweifach geknickt und mäandert so sanft der Ankathete ent-\nlang. Besagte „Knicke“ im Grundriss welche sich auch an der Fassade ablesen lassen vermitteln \nnicht den Eindruck eines grossen Riegels sondern dreier pavillonartiger Volumina welche sich \nergänzen und ineinander überfliessen.\n\nDie Kontextuierung erfolgt auch über die gezielte Setzung der Volumina angepasst an Strassen-\nräume deren Breiten und Verläufe. So ist jetzt der höchste Kubus am Kirchbachweg angeordnet \nwo sich die Strasse breit zu einer Kreuzung öffnet. Im Gegensatz dazu steht der hintere Teil \ndes Gebäudes als niedrigster Part des Ensembles am schmalen Neugutweg. Als rahmendes \nElement gibt Turnhalle und Schulhaus dem Passanten ein räumliches Geleit und führt ihm am \nGelände entlang. \n\nVom Neugutweg aus betrachtet öffnet sich circa zur Gebäudemitte hin ein überdachter Pau-\nsenplatz der den Eingang zum Hof von dieser Seite aus definiert. Der Vorgabe folgend wird am \nSchulhaus entlang über den Hof eine Verbindung zwischen Kirchbachstrasse und Neugutweg \ngeschaffen. Schnell wird deutlich dass dieser Entwurf nicht nur einer Schule ein Zuhause gibt \nsondern auch den öffentlichen Raum gestaltet und differenziert. Die verschiedenen Volumina, \nVorsprünge, Rücksprünge, Dächer, Loggien und Höfe gestalten vielseitige Raumsituationen und \nEindrücke. Die Durchwegung des Grundstücks bettet es als lebendigen teil in die Nachbarschaft \nein. Ebenfalls unterstreicht die durchlässige Gebäudestruktur den öffentlichen und einladenden \nCharakter des Entwurfs. \n\nAm vorderen Rand des Areals versucht die Trafostation inkl. Aussengeräteräume den Massstab \nder Eckhäuser um die Kreuzung aufzunehmen, den Weitläufigen Platz zu fassen, die Weitläufig-\nkeit zu brechen und so eine eher kleinteiligere Wirkung zu erzeugen. \n\nDer neue Schultrakt weist eine Ost-West Ausrichtung auf und ist dadurch optimal belichtet. Da-\nran anschliessend ist der Pausenhof nach Südwesten angeordnet und kann so auch für sportli-\nche Aktivitäten bis in den Abend hinein genutzt werden. \n\nÄUSSERE ERSCHEINUNG UND MATERIALISIERUNG\nAus einiger Entfernung sieht man deutlich das ebenmässige Fassadenraster welches nicht nur \nder Fassade ihre Ruhe verleiht sondern sich logisch aus der Struktur des Gebäudes fortsetzt. \nGemeinsam mit den Richtungswechseln des Entwurfs entstehen so immer neue Eindrücke. Ver-\ntikale Rundstützen welche die Fenster rahmen schaffen Schattenspiele und lassen die Fassade \nso immer im Wandel erscheinen. Horizontal vorstehende Gesimsbänder gliedern die Etagen \nnach aussen hin klar und schützen gleichzeitig die Holzfassade konstruktiv. Die als Loggien aus-\ngebildeten Eingänge und die Pausenhalle welche sich wie ein Baldachin zwischen den Gebäuden \nspannt nehmen dem Sockel die Massivität ohne ihn in seiner erdenden Wirkung zu schwächen. \n\nFREIRAUMkONZEpT\nDas Gebäude gliedert das Areal in zwei Bereiche. Im südöstlichen Teil liegen die Aussenflächen \nvon Kindergarten und Betreuung. Der in sich geschlossene Bereich bietet viele Möglichkeiten für \ndie Kinder, sich zu entfalten und Neues zu entdecken. Sand- und Matschbereiche, Kletterange-\nbote aus Holz und Heckenstrukturen fördern die Kreativität und laden zum Spielen und Entde-\ncken ein. Die Heckenfragmente strukturieren den Raum und ermöglichen flexible Aktivitäten in \nkleineren Gruppen, aber auch die gemeinsame Nutzung. Vor den Räumen der Betreuung bietet \nein grosser Aufenthaltsbereich Platz zum gemeinsamen Essen und Gärtnern während die grosse \nWiese für Ball- und Bewegungsspiele zur Verfügung steht. Kletterbereiche, eine Hügellandschaft \nund grössere Weidenflächen zum Spielen und Verstecken wechseln sich ab und bilden den Ab-\nschluss zum benachbarten Quartier. Die offene Gestaltung ohne strikte Abtrennung erlaubt nicht \nzuletzt die Nutzung von Synergien zwischen dem Kindergarten und der Betreuung.\n\nIm nordwestlichen Arealteil erstreckt sich entlang des Gebäudes ein grosszügiger Pausenplatz, \nder sich mittig verbreitert und mit einem Bergahorn und einem Brunnen als Zentrum beim Haup-\nteingang ausgebildet ist. Seitlich begleitet von Sitzmäuerchen und ergänzt von bunten Drehho-\nckern bietet der Pausenplatz zusammen mit dem Hausbaum im Kiesfeld einen Ort zum Verwei-\nlen, dem sportlichen Treiben auf dem angrenzenden Rasenspielfeld Zuschauen, aber auch für \nKreide- und Hüpfspiele aller Art. Gleichzeitig ist er auch eine einladende Quartierverbindung. \n\nAuf einem leicht tieferen Niveau befinden sich das Rasenspielfeld mit einem kleinen Hainbuchen-\nhain und der Allwetterplatz, die den grünen Gegenpol zum Pausenplatz bilden. Zwischen den \nSpielfeldern erstrecken sich Wiesenflächen, die mit Altgrasinseln für eine erhöhte Biodiversität \nsorgen und die Natur auf den Schulhof bringen. Dieser Bereich gibt die Möglichkeit zum Beob-\nachten und sich Zurückziehen, während im Kletterwäldchen auch aktive Spiele gefördert wer-\nden. Gemeinsam mit dem Dachgarten, der von der Schule als Naschgarten, Schülergarten oder \nAussenklassenzimmer mitgenutzt werden kann, ergeben sich viele Spiel- und Lernmöglichkeiten \nfür alle Altersgruppen. Entlang der Kirchgutstrasse und im östlichen Bereich des Neugutwegs \nsäumen verschiedene Ahorn-Arten das Areal und bilden den im Herbst bunt leuchtenden Rah-\nmen. Im Bereich des Kindergartens und in der Mitte des Schulgeländes bringen Hainbuchen im \nSommer dank der dichten Krone Schatten und Kühlung und bieten den Kindern mit ihrem tiefen \nKronenansatz als Kletterbäume einen hohen Spielwert.\n\nGRUNDRISS UND ORGANISATION\nZur Hofseite orientieren sich gemeinschaftlich nutzbare Räume an zentraler Stelle im Haus. Der \nMittelkern des zweibündigen Entwurfs beherbergt hier die dienenden Räume des Hauses an \nsich. Im Erdgeschoss und im ersten Obergeschoss trennt der Mittelkern die verschiedenen Nut-\nzungseinheiten gekonnt voneinander, lässt sich aber auch grosszügig öffnen. Je weiter man \ninnerhalb der Schule nach oben geht merkt man die stetige Auflösung des Kerns. \n\nBetreuung: Betreten wird die Betreuung südlich über eine separate gedeckte Eingangsloggia. Im \ninneren ist die Betreuung über grosszügige Öffnungen im Mittelkerns mit die Eingangshalle und \nTreppenhäuser der Primarschule verbunden. Den Vorgaben folgend ist die Betreuung und der \nKindergarten miteinander verbunden, jedoch einfach abzuteilen sowohl voneinander, als auch \nvom Rest der Schule und fungieren so jeweils als eigenständige Einheiten innerhalb des Ganzen. \nDurch die Vielzahl an Eingängen werden Stausituationen auf Fluren und vor Garderoben vermie-\nden. Innerhalb des oben erwähnten Erschliessungskerns sitzt ein separates Treppenhaus nur \nfür diese Nutzungseinheit. So können sich die Kinder sicher innerhalb Ihres Refugiums bewegen \nohne dieses verlassen zu müssen. Ausserdem kann eine moderne, flexible Betreuung für Kinder \naller Altersklassen gewährleistet werden. Der Zyklus I erstreckt sich über beide Etagen und ist \njeweils direkt neben den Kindergarten angeordnet, der Zyklus II ist im Obergeschoss angesie-\ndelt. Alle Räumlichkeiten der Betreuung verfügen über einen direkten Sichtbezug zum eigenen \nAussenraum\n\nKindergarten: Betreten wird der Kindergarten über drei separate gedeckte Eingänge von  aussen \nwelche von der Schulseite abgewandt sind, als auch durch die Eingangshalle Nord. So teilt sich \nKindergarten und Schule zwar ein Gebäude sind aber getrennt voneinander zu benutzen. Der \nKindergarten ist optimal südöstlich ausgerichtet. So können die kleinen Kinder zur ebenen Erde \ndirekt am abgetrennten Aussenspielbereich beaufsichtigt werden. Der eigene Aussenbereich \nliegt in direktem Sichtbezug zu den Gruppenräumen. Gestaltet sind die Haupträume als grosse \nZimmer mit angrenzenden Spielnischen und separaten Gruppenräumen. \n\nKüche Betreuung: Die Küche im Erdgeschoss ist im Bereich des Singsaalfoyers angesiedelt und \nkann auch von diesem aus benutzt werden. Über den benachbarten Aufzug sind Küche im Erd-\ngeschoss und Produktionsküche im Untergeschoss eng miteinander verbunden was die Wege \nkurz hält. Ausserdem ist die Lage so gewählt dass die Anlieferung der Mittagsgerichte abseits \nder Betreuung stattfinden kann. Wenn nötig kann der Küchenbereich wie auch die Räumlichkei-\nten des Betreuungspersonals einfach durch eine Tür abgetrennt werden und so als abgeschlos-\nsene Nutzungseinheit funktionieren.\n\nPrimarschule Eingang: Sich vom Schulhof her nähernd wird man praktisch in die Gebäudeecke \ngezogen und ist so auch schon direkt am Haupteingang der von der Architektur logisch formu-\nliert wird. Die grosszügig formulierte Eingangsloggia lädt zum Betreten des Schulhauses ein. \nJeweils an den Knicken steht eine Säule welche  unter der Last der darüber liegenden Etagen \nzusammengedrückt zu werden scheint. Dieses ungewöhnlich geformte konstruktive Element \nentfacht die Neugierde der Besucher. \n\nMusisches: Die um einen grossen Luftraum herum gestalteten Treppenhäuser vermitteln beim \nBetreten ein Gefühl der Offenheit und der Leichtigkeit. Umlaufende Galerien lassen den Blick \nnach oben schweifen. Im Erdgeschoss sind für die Primarschüler die Musischen Unterrichts-\nräume angeordnet. So finden sie hier die Bibliothek und den Singsaal sowie den Medienraum. \nDer Singsaal verfügt über ein eigenes Foyer was ihn wiederum auch bei ausserschulischen Ver-\nanstaltungen nutzbar macht. An das Foyer ist zusätzlich eine Garderobe angeschlossen und \nein Zugang zur Küche besteht für etwaige Aperos ebenfalls. Die Lage an prominenter Stelle am \nGebäudekopf bildet einen einladenden Rahmen beim betreten des Grundstücks, und präsentiert \nauch der Nachbarschaft etwaige Veranstaltungen der Schule. Zwischen beiden Eingangshallen \nliegt die Bibliothek. Verbunden sind die Hallen am Mittelkern entlang. Aufgrund der zentralen \nLage der Bibliothek läuft man immer an dieser vorbei. So sollen die Kinder animiert werden sie \nzu nutzen. Anschliessend an die Eingangshalle Nord befindet sich der Medienraum. Ein inti-\nmes Zimmer für Filmprojektionen, Autorenlesungen oder Instrumentalunterricht. Die Lage an der \nnördlichen Eingangshalle ermöglicht eine problemlose Nutzung auch nach Unterrichtsschluss.\n\nLehrerbereich: Über die Treppen der Eingangshallen erreicht man gut auffindbar im erstem Ober-\ngeschoss den Lehrkraftbereich. Zentral im ersten Obergeschoss zwischen beiden Eingangs-\nhallen befinden sich die Büros und Besprechungszimmer der Schulleitung. Die Südliche Halle \nüberquerend erreicht man den Arbeitsraum der Lehrer mit angeschlossenem Drucker- und Ko-\npierraum. Die Lage am Pausenhof ermöglicht es diesen problemlos zu überblicken. Die Rau-\nmaufteilung folgt der des Erdgeschosses fast analog. An der nördlichen Eingangshalle ange-\nschlossen gegenüber der Schulleitung gelegen ist der Aufenthaltsraum der Lehrer. Nach hinten \nzum Neugutweg angeschlossen an den Pausenbereich der Lehrkräfte ist eine eigene Loggia. \nDieser Pausenbereich der Lehrer ist vor Blicken geschützt und ruhig.\n\nKlassenzimmer: Um die Klassenzimmer der Primarschule zu erreichen begibt man sich in das \nzweite Obergeschoss. Bei einem Blick auf den Grundriss wird deutlich dass sich der Mittelkern \nnun immer weiter auflöst und nur noch rudimentär vorhanden ist. Auf der zweiten Etage befinden \nsich zehn Klassenzimmer welche immer in Zweiergruppen angeordnet sind um eine kreuzförmi-\nge Diele. Diese Garderobendielen im Kern der Schule werden durch die Gruppenräume mit ihren \nverglasten Trennwänden zum Flur hin belichtet.\nSollte je der Bedarf an Unterrichtsräumen steigen könnten zunächst ohne grosse Anbauten \nRäumlichkeiten innerhalb der Schule erschlossen werden. Innerhalb der Zweiergruppen kön-\nnen so die angeschlossenen Gruppenräume und die Nischen im Korridor zu einem vollwertigen \nKlassenzimmer vereint werden. Je nach Bedarf könnten auch entweder die Klassenzimmer auf \nKosten der Gruppenräume vergrössert, oder die Gruppenräume an sich zu grossen Arbeitsbe-\nreichen zusammengelegt werden. Es ist so möglich auf veränderte zukünftige Raumbedarfe  und \nUnterrichtsmodelle innerhalb des Hauses zu reagieren.\n\nInnerhalb der Primarschule findet die Musikschule D1 als weitere Nutzung sich dem Raster un-\nterordnend Obdach. Das dritte Obergeschoss ist das erste zurückspringende und beherbergt \nwie auch das zweite Geschoss die Klassenzimmer der Primarschule. Um zwei Garderobendie-\nlen gruppieren sich hier acht Klassenzimmer samt angeschlossener Gruppenräume. Das vierte \nObergeschoss ist der kreative Hochpunkt unseres Entwurfs. Hier sollen Handarbeitsräume um \njene bekannte kreuzförmige Diele angelegt werden. Auch ist ein Werkraum in diesem Gefüge \nvorgesehen. \n\nProduktionsküche, Hauswartung und Tiefgarage: Das Untergeschoss ist zur Versorgung und \nInstandhaltung der Schule vorgesehen. Hier findet neben der Hauswartung und der Produkti-\nonsküche auch eine Tiefgarage Platz. Die Turnhalle liegt am anderen Ende des Untergeschosses \nund ist auch über dieses zu erreichen. Die Tiefgarage dient sowohl als Parkierung für die Lehr-\nkräfte als auch zur Anlieferung der Küche. In dieser Unterniveau Fläche finden 2/3 der benötigten \nParkplätze Platz. Zugunsten der Aussenfläche wurde die Produktionsküche samt Anlieferung \nins Untergeschoss verlegt. Um die Erschliessungsfläche der Anlieferung optimal ausnutzen zu \nkönnen wurden dort zusätzlich 20 Parkplätze untergebracht was die Spielfläche der Schulanla-\nge erheblich steigert. Für die Anlieferung steht ein geräumiger Umschlagplatz mit Stellfläche für \ndrei Lieferwagen mit ausreichend Rangierfläche zur Verfügung. Die Küche wird über geräumige \nLichtschächte mit ausreichend Tageslicht versorgt wobei sich die Fenster zum Lichtschacht hin \nöffnen lassen. Das geforderte Nutzungsschema konnte umgesetzt werden und die vorgesehene \nFläche für den Küchenbereich und die Abwaschküche bildet eine gute Grundlage für ein zu-\nkunftsorientiertes Küchenprojekt. Der Planung liegt ein Hygienekonzept zugrunde was eine klare \nAbtrennung von Schmutz- und Sauberkorridor beinhaltet. Dank der zentralen Gebäudeerschlies-\nsung ist die Produktionsküche eine komplett eigenständige Nutzungseinheit und emissionsarm \n\nvom Unterrichtsgeschehen untergebracht. Wie auch in den darüber liegenden Etagen lässt sich \nim Keller der trennende Mittelkern erkennen. Um diesen Block herum schliessen sich jetzt die \ndienenden Bereiche der Instandhaltung, Lagerhaltung und Versorgung an.  \n\nSporthalle: Der Eingang der Sporthalle befindet sich gegenüber des Haupteingangs der Primar-\nschule. Das grosszügige Foyer im Erdgeschoss leitet die Sportler über eine Treppe nach unten \nzu den Umkleiden. Die Halle stellt eine eigene Nutzungseinheit dar, kann aber auch unterirdisch \nüber die nördliche Eingangshalle bei schlechtem Wetter erreicht werden. Da die Umkleiden und \nsanitären Einrichtungen unterhalb der gedeckten Pausenhalle liegen kann das Gebäudevolumen \nder Turnhalle kleinstmöglich gestaltet werden.\n\nMusikschulzentrum über den Dächern der Stadt: Optional soll auf der Sporthalle das Zentrum \nder jetzt noch auf mehrere Standorte verteilten Musikschule entstehen. Wenn die Musikschule \ngebaut wird geht sie zusammen mit der Verbindungsbrücke zum Schulgebäude nahtlos in der \nFassade auf und es entsteht eine markante Staffelung. Wird der Bau zurückgestellt schreibt das \nso fehlende Geschoss die Staffelung der Dächer auf eine andere, aber gleichwertige Weise wei-\nter. Die architektonische Erscheinung funktioniert also mit und ohne Musikschulzentrum.\nErreicht werden kann die Musikschule zum einen über den ebenerdigen Eingang der Sporthal-\nle. Weiterhin ist die Halle über eine Verbindungsbrücke mit der Schule verbunden. Durch die \nverschiedenen Möglichkeiten der Erschliessung kann das Musikschulzentrum als eigenständige \nNutzungseinheit abgetrennt werden. Die Unterrichtsräume und Übungszimmer sind rund um \neinen quadratischen Innenhof angeordnet. In dem bungalowartigen Aufbau finden neun Unter-\nrichtsräume, vier Übungsräume, von denen einer als Bühne für Open-Air-Konzerte im Atrium \ndienen kann sowie die Administration Platz. Um den Unterrichtsfortschritt stilvoll in Szene setzen \nzu können ist der Innenhof bei schönem Wetter der perfekte Rahmen um Konzerte in intimem \nAmbiente stattfinden zu lassen. Da sich die Schülerschaft einer Musikschule nicht nur auf das \nprimarschulalter beschränkt können auch fortgeschrittene Schüler die sich beispielsweise auf \nein Musikstudium vorbereiten selbstständig Zutritt verschaffen und so in ruhe üben ohne Lärm \nund Ablenkung. Die Lage des Musikzentrums ist bewusst nicht innerhalb der Schule gewählt. \nMit der Anordnung auf der Sporthalle kann so ohne Lärmbelästigung Musikunterricht abgehalten \nwerden.\n\nTRAGwERkSkONZEpT\nBei der Tragkonstruktion über Terrain handelt es sich um eine Verbundbauweise aus Holz und \nBeton, während das Untergeschoss aus Gründen der Robustheit und Wasserdichtigkeit kom-\nplett betoniert wird. Die Geschossdecken sind im Allgemeinen mit gedrungenen Holzrippen, einer \nDreischichtplatte als verlorene Schalung und einem an Ort eingebrachten Überbeton konzipiert. \nNur die Treppenhausbereiche werden mit Ortbetonflachdecken ausgebildet. An den Fassaden \nsind scheibenförmige Holzstützen angeordnet, während die Innenstützen wie auch die Wände \nder Erschliessungsbereiche betoniert werden. Abgesehen von den Brandschutzanforderungen \nstellen letztere dadurch zugleich die horizontale Aussteifung des Gebäudes sicher. Die Sporthalle \nwird mit kräftigen Brettschichtholzbindern überspannt, die wiederum im Verbund mit einer Ortbe-\ntonplatte wirken und die Lasten des darüber angeordneten zweiten Obergeschosses abtragen. \nIm Erdgeschoss sind die Fassaden mit einer selbsttragenden Sichtbetonschale verkleidet, die im \nBereich der Pausenhalle in ein Dach mit Unterzügen übergeht.\n\nÖkONOMIE \nDer Neubau weisst ein hoher Formquotient von Nutzfläche und Geschossfläche auf. Unter Be-\nrücksichtigung der Tiefgarage (gemäss SIA 416 Nebennutzfläche) wird einen Wert von 68% \nerreicht. Unter Weglassung derselben in der Geschossfläche und Nebennutzfläche wird einen \nWert von 67% erreicht. \nInsgesamt kann beim Neubau von einem sehr hohen Vorfertigungsgrad aus sich wiederholen-\nden Elementen, von einer grossen Kompaktheit (Gebäudehülle (exkl. Dächer unbeheizt) / GV \n= 1.1) und schliesslich einer kurzen Bauzeit ausgegangen werden. Das statische Prinzip kann \nelementar und unkompliziert umgesetzt werden, dies vor allem durch die effiziente, durchgehen-\nde vertikale Lastabtragung. Die Konzeption von Gebäudestruktur und Gebäudehülle bietet so \ngute Vorrausetzungen für eine konfliktfreie Planung und eine termingerechte Umsetzung. Dem \nNutzer wird eine zukunftsfähige, anpassbare Gebäudestruktur hoher Qualität, mit so wenig Fest-\nlegungen wie nötig angeboten: Eine Vielzahl an Adaptionsmöglichkeiten während der Planung \nund während des Gebrauchs werden durch die einfache aber leistungsfähige Gebäudestruktur \nermöglicht. Die Gebäudestruktur und ihre Befensterung lässt flexible, gut nutzbare Räume mit \neiner nutzungsneutralen Geometrie, Anordnung und Materialisierung zu. \n\n Gruppenraum\n\nGruppenraum\n\nGarderobe\n\nLernlandschaft Übungsraum\n\nLehrpersonen Aufenthalt\n\nMedienraumEingangsbereich KiGa\n\nUnterrichtszimmer\n\n2-fach Turnhalle\n\nTechnikraum\n\nUG 1 = -3.50\n\nEG = +0.00\n(434.80 m.ü.M.)\n\nOG 1 = +3.50\n\nOG 2 = +7.00\n\n+11.20\n\nUnterrichtszimmer\n\n2-fach\nTurnhalle\n\nSchulleitung\n\nUG 1 = -3.50\n\nEG = +0.00\n(434.80 m.ü.M.)\n\nOG 1 = +3.50\n\nOG 2 = +7.00\n\n+11.20\n\nSchnittansicht DD   1:200\n\nRasenspielfeld\n\nAllwetterplatz\n\nAussenraum Kindergarten\n\nAussenraum Betreuung\n\nPausenplatz\n\n434.20\n\n434.40\n\n434.80\n\n434.20\n\n433.80\n\n434.80\n\n434.10\n\n434.80\n\n434.80\n\n434.30\n\n434.60\n\n434.40\n\n434.30\n\n434.15\n\n434.20\n\n434.80\n\n433.45\n\n434.00\n\n433.75\n\nK\n i r c h b a c h s t r a s s e\n\nN e u g u t w e g\n\nB i r c h l e n s t r a s s e\n\nB ü h l w i e s e n s t r a\n s s e\n\nH e u g a t t\n e r s\n\n t r\n a s s \n\ne\n\nM\n e\n\n i \ne \n\nr s\n h\n\n o\n f \n\ns \nt r\n\n a\n s\n\n s\n e\n\nKletterwäldchen\n\nHainbuchenhain\n\nNaschgarten\n\nD2 32 Administration mit \n\nSchalter für \n\nKundenempfang\n\n35m 2 \n\nD2 34 Kopier-\n\nraum 11m2 \n\nD2 31 Schulleitung\n\n22m 2 \n\nD2 31 Schulleitung\n\n22m 2 \n\nD2 33 Sitzungszimmer\n\n22m 2 \n\nD2 14 Unterrichtszimmer\n\n33m 2 \n\nD2 12 Unterrichtszimmer\n\n23m 2 \n\nD2 12 Unterrichtszimmer\n\n23m 2 \n\nD2 12 Unterrichtszimmer\n\n23m 2 \n\nD2 11 Unterrichtszimmer\n\n22m 2 \n\nD2 11 Unterrichtszimmer\n\n23m 2 \n\nD2 23 Silent-Werkstatt\n\n45m 2 \n\nD2 21 Bandraum\n\n46m 2 \n\nD2 22 Schlagzeugraum\n\n45m 2 \n\nD2 42 Lager\nraum 12m 2 \n\nD2 13 Übungs-raum 10m 2 \n\nD2 13 Übungs-raum 10m 2 \n\nD2 Bühne \nKleinkonzert 10m 2 \n\nInnenhof Musikschule\n\n285m 2 \n\nB 61WC IV\n\nD2 13 Übungs-raum 10m 2 \n\nEingangsraum \n\nMusikschule\n\nErschliessungkonzept (Fussgänger: dunkelgrün, Velo: hellgrün, Auto: blau)\n\n\n\nProjektwettbewerb Neubau Schulanlage Birchlen Der geheime Garten\n\nGrundriss Erdgeschoss   1:200\n\n200\n\nSpielflächen\nKindergärten\n\nSand- und Matschbereich\n\nHecken\nRosmarinweide\n\nGedenkbaum versetzt\n\nPausenplatz\n\nOrtbetonplatten\n\nSitzmäuerchen\n\nKiesplatz\nHainbuchenhain\n\nGemeinschaftsplatz\n\nRuheoase\nmit Malwand\n\n9 Parkplätze\nSchotterrasen\n+ 1 IV-PP Saibro\n\nVorplatz\nKies\n\n56 Velo-PP\ngedeckt\n\n434.20\n\n434.40\n\n434.80\n\n434.20\n\n434.80\n\n434.10\n\n434.80\n\n434.80\n\n434.25\n\n434.60\n\n434.30\n\n434.80\n\n434.15\n\n434.20\n\n434.80\n\nZufahrt Trafostation\n\nHainbuche best.\nRundbank\n\n167 Velo-Parkplätze\ngedeckt\n\nHeckenlabyrinth\nRosmarinweide\n\nFeldahorn best.\n\nGeräteraum\n\nAhorn-Band\nBergahorn, Spitzahorn, Silber-Ahorn\n\nRasenspielfeld\nSportrasen\n\nFeldahorne\n\nVorplatz\nKies\nDrehhocker\n\nAllwetterplatz\n\nLaufbahn\n\nBergahorn\n\nBrunnen\n\nBewegte Kletterlandschaft\n\nSpielwiese\n\nBergahorn best.\n\nRundbank\n\nSitzmäuerchen\n\nSpielwiesenflächen\nmit Altgrasinseln\n\nKletterwäldchen\nFallschutzkies\n\nBallfangzaun\nberankt\n\nHainbuchen\n\nAhorn-Band\nBergahorn, Spitzahorn, \nSilber-Ahorn\n\nDrehhocker\n\nK\n i r c h b a c h s t r a s s e\n\nN e u g u t w e g\n\nSchotterrasen\n\nContainer\n\nTerrainstufe Sitzmauer\n\n434.00\n\nNussbaum best.\n\nMehrh\nöhenzu\n\nsc\nhlag =\n\n 3.5\nm \n\nM\nax\n\n. G\nre\n\nnz\nab\n\nst\nan\n\nd \nm\n\nit \nM\n\nLZ\n =\n\n 1\n2m\n\nOrtbetonplatten \nmit grünen Fugen\n\nZugang\nBetreuung\n\nF 23 Maschinengeräteraum für\n\nAussenanlagen 72m2\n\nE 13 Geräteraum\n\nAussen 30m2\n\nB 81 Versor-\n\ngungsschacht\n\nB 61\nWC D\n\nC1 23\nWC K\n\nC\n1 24\n\nW\nC\n\n D\n/IV\n\nLuftraum Turnhalle\n\nB 42 Singsaal\n\n190m\n2\n\nEingangshalleSüd\n\nB 45 Foyer Singsaal\n\n65m\n2\n\nC\n1 16 H\n\nortküche\n\n41m\n2\n\nB 44 M\naterial\n\nSingsaal 34m\n2\n\nC\n1 15 Vorbereitung\n\nPersonal 33m\n2\n\nCC 12 Pausenflächegedeckt 72m2\n\nC1 11 EingangBetreuung 48m2\n\nF 27\nPutzraum5m2\n\nC1 13 Essen / Spielen70m2\n\nC1 14 Ruheraum45m2\n\nC\n1 13 Essen / Spielen\n\n70m\n2\n\nC\n1 14 R\n\nuheraum\n\n45m\n2\n\nB 43 G\nard.\n\nSingsaal\n\n14m\n2\n\nB 41 Bibliothek / Mediothek\n100m2\n\nEingangshalle\nNord\n\nB 26 Medienraum\n\n73m 2\n\nC\n1 25\n\nW\nC\n\n H\n/IV\n\nZuschauergalerie\n\nE 21 Eingangsraum\n\nTurnhalle 86m 2\n\nF 11 Büro Hauswart PS\n\n20m 2\n\nB 61\nWC H\n\nC1 26\nZahnputz-nische 7m2\n\nC1 22\nWC M\n\nB 27 Materialraum\n\nMedien 17m 2\n\nC1 12\nGarderobe(ca. 18 Lfm)\n\nB 61W\nC\n\n IV\n\nBere\nich\n\n P\nerso\n\nnal B\netre\n\nuung\n\n(o\nptio\n\nnal a\nbtre\n\nnnbar)\n\nSpielnische\n\nA 12 Gruppenraum\n\n18m 2\n\nA 11 Kindergartenraum / Spielnische\n\n90m 2\n\nA 13 Garderobe /\n\nVorraum 43m 2\n\nAA 12 Pausenfläche\n\ngedeckt40m 2\n\nA 21 Materialraum\n\ninnen 18m 2\n\nEingangKindergarten 29m 2\n\nF 27Putzr. 4m 2 F 11Schalter /\nVereins-abwartung\n\n12m 2\n\nSpielnische\n\nA 12 Gruppenraum\n\n19m 2\n\nEingangsbereich Kindergarten\n\n78m 2\n\nA 24WC K\n\nA 23WC M\n\nA 26 Putzraum\n12m 2\n\nA 25WC IV\n\nA 14 Lehrperson\n\nAufenthalt und\n\nArbeitsplatz 33m 2\n\nA 15 Förderung\n\n29m 2\n\nA 11 Kindergartenraum / Spielnische\n\n92m2\n\nA 13Garderobe /\nVorraum 33m 2\n\nBühne m\nobil\n\nTreppe\n\nm\nobil\n\nC1\nPutzr.\n\nB 43 G\nard.\n\nSingsaal\n\n14m\n2\n\nA\n\nB\n\nB\n\nC\n\nC\n\nA\n\nD\n\nD\n\nBB 12 Pausenhalle gedeckt\n\n320m 2\n\nPerspektive Schulhof  \n\nPerspektive gedeckte Pausenhalle / Eingangsituation\n\nPerspektive Dachgarten\n\n\n\nProjektwettbewerb Neubau Schulanlage Birchlen Der geheime Garten\n\nUnterrichtszimmer\n\nSpielnische\n\nWC K WC M\n\nWC IV\n\nWC K WC M\n\nEingang Kindergarten\n\nPutzraum\n\nB 71 Technikraum\n\nWC K WC M WC K WC IV WC M Schulmaterial\n\nGarderobe Garderobe WC D WC H Zahnputzen Putzraum WC IV WC M WC K Kopieren Zahnputzen Garderobe Singsaal\n\nGarderobe\nSingsaal\n\nHortkücheWC D / IV\nWC HWC D\n\nPutzraum\n\nPutzraum\n\nGard. HGard. D\n\nWC M WC K\n\nGard. K Wagenpark Kühlzelle rein Tiefkühlzelle Kühlzelle unrein Büro Chemie-/ Putzr. Warenumschlag /\nAnlieferung\n\nTiefgarage\n\nPutzraum WC K WC IV WC M\n\nWC IV\n\nSchulmaterial\n\nGruppenraum\n\nUG 1 = -3.50\n\nEG = +0.00\n(434.80 m.ü.M.)\n\nOG 1 = +3.50\n\nOG 2 = +7.00\n\n+18.20\n\nOG 3 = +10.50\n\nOG 4 = +14.00\nHandarbeit Materialraum Materialraum Handarbeit\n\nKlassenzimmer Gruppenraum Gruppenraum Klassenzimmer\n\nKlassenzimmer Gruppenraum Gruppenraum Klassenzimmer\n\nSingsaal Foyer\n\nArbeitsbereich Lehrpersonen Treppenhaus Schulleitung Schulleitung Besprechung Besprechung Treppenhaus Lehrpersonen Aufenthaltsraum\n\nMedienraum Materialraum Medienraum Förderung Aufenthalt Lehrpersonen\n\nLoggia\n\nKlassenzimmer\n\nKlassenzimmer\n\nKlassenzimmer\n\nKlassenzimmer\n\nGruppenraum Gruppenraum\n\nGruppenraum Gruppenraum\n\nUnterrichtszimmerUnterrichtszimmerÜbungsraumÜbungsraumUnterrichtszimmerSchulmaterial\n\nWarenumschlag /\nAnlieferung\n\nTiefgarage Putzmateriallager Werkstatt Hauswart Garderobe P Garderobe P Waschküche Materiallager Entsorgung Materiallager Betreuung Umkleide L Umkleide L Vorraum WC WC D\n\nUG 1 = -3.50\n\nEG = +0.00\n(434.80 m.ü.M.)\n\nOG 1 = +3.50\n\nOG 2 = +7.00\n\n+18.20\n\nOG 3 = +10.50\n\nOG 4 = +14.00\n\nE 11 2-fach Turnhalle\n\n910m 2\n\nE 12 Geräteraum\n\ninnen 94m 2\n\nE 12 Geräteraum\n\ninnen 94m 2\n\nE22 Umkleide /\n\nE23 Dusche 44m 2\n\nE 28 Sanitäts-\n\nzimmer 7m 2\n\nE 27 Reinigungs-\n\ngeräteraum 19m 2\n\nG\n35 Entsorgung Küche\n\n25m\n2\n\nW\narenum\n\nschlag\n\nG\n24 Econom\n\nat /\n\nTageslager 38m\n2\n\nG10 Anlieferung /Eingangskontrolle 30m2\n\nG32 Büro Küchenchef13m2\n\nG31 Wagenpark unrein\n13m2\n\nG13 Warme Küche / Produktion\n39m2\n\nG12 Kalte / Vorbereitungsküche\n33m2\n\nG14 Abwaschen40m2\n\nG31 Wagenpark rein13m2\n\nG11 Rüsten20m2\n\nG22 Kühlzelle rein33m2\n\nG23 Tiefkühlzelle26m2\n\nG21 Kühlzelle unrein20m2\n\nG33 Aufent-haltsraum 14m2\n(FF=14%)\n\nG\n 26 C\n\nhem\nie-\n\nPutzraum\n\n10m\n2\n\nW\narenum\n\nschlag\n\nF 26 MateriallagerEntsorgung 34m2\n\nF 21 Putzmateriallager /\nReinigungsgeräteraum 38m2\n\nF 12 Werkstatt Hauswart\n37m2\n\nF 22 Waschküche /Trocknungsraum 37m2\n\nE 24UmkleideLehrer12m 2\n\nB 71 Technikraum\n\n200m 2\n\nC1 21 Materiallager\n\nBetreuung 40m 2\n\nG36 Technik Produktions-\n\nküche 42m 2\n\nF 24\nGard. P\n12m2\n\nF 25\nGard. P\n12m2\n\nG31 WagenparkWagenausgang 24m2\n\nG25 Küchenlager19m2\n\n(FF=10%)\n\nE26WC IV\n\nD25WC IV\n\nG34\nGard. K\n12m2\n\nG34\nGard. K\n11m2\n\nE26 WC H\n12m 2\n\nE25 WC D\n12m 2\n\nF 27 Putzr.9m2\n\nPersonal-bereich\n\nFF Küchenbereich ca. 13%\n\nLicht-\nschacht\n\nOblichter\n\nZugang Personal\n\nVSS S\nN 640 291a\n\nKomforts\ntufe A\n\nSenkre\nch\n\ntparkf\neld 2,65m x \n\n5m\n\nFahrg\nass\n\ne 4m\n\nVSS SN\n 640 291a\n\nKom\nfortstufe A\n\nSenkrechtparkfeld 2,35m\n x 5m\n\nFahrgasse 6.5m\n1\n\n2\n\n3\n\n4\n\n5\n\n6\n\n7\n\n8\n\n9\n\n10\n\n11\n\n12\n\n13\n\n14\n\n15\n\n16\n\n17\n\n18\n\n19\n\n20\n\nVSS SN\n 640 291a\n\nKom\nfortstufe B\n\nSenkrechtparkfeld 2.5m\n x 5m\n\nFahrgasse 6.5m\n\nE22 Umkleide /\n\nE23 Dusche 44m 2\n\nE22 Umkleide /\n\nE23 Dusche 44m 2\n\nE22 Umkleide /\n\nE23 Dusche 44m 2\n\nReserve Technik /\n\nLager198m 2\n\nE 24UmkleideLehrer12m 2\n\nLicht-\nschacht\n\nTiefgarage (inkl. W\narenum\n\nschlag und\n\nAnlieferung Küche\n\n700m\n2\n\nA\n\nA\n\nB\n\nB\n\nC\n\nC\n\nD\n\nD\n\nA 24WC K\n\nF 27\nPutzr.\n5m2\n\nC\n1 22\n\nW\nC\n\n M\n\nC1 14 Ruheraum35m2\n\nC1 13 Essen / Spielen90m2\n\nLuftraum\n Singsaal\n\nKopieren\n\nB 52 Lehrpersonen\n\nArbeitsräum\ne 108m\n\n2\n\nC\n2 13 Essen / Spielen /\n\nR\nuhen Zyklus 2 69m\n\n2\n\nC\n2 13 Essen / Spielen /\n\nR\nuhen Zyklus 2 69m\n\n2\n\nC\n1 26\n\nZahnputz-\n\nnische\n\n7m\n2\n\nC1 14 Ruheraum35m2\n\nB 54 Besprechungszimmer\n23m2\n\nB 54 Besprechungszimmer\n23m2\n\nB 53 Schulleitungsbüro\n22m2\n\nB 53 Schulleitungsbüro\n23m2\n\nB 51 Lehrpersonen Aufenthalt\n\n149m 2\n\nLuftraum Turnhalle\n\nB 61\nWC IV\n\nSpielnische\n\nA 12 Gruppenraum\n\n18m 2\n\nA 12 Gruppenraum\n\n18m 2\n\nA 11 Kindergartenraum / Spielnische\n\n97m 2\n\nA 11 Kindergartenraum / Spielnische\n\n95m 2\n\nAussenraum (Loggia)\n\nLehrerzimmer 35m 2\n\nA 13 Garderobe /\n\nVorraum 27m 2\n\nA21 Materialrauminnen 20m2\n\nA 23WC M\n\nSpielnische\n\nB 62\nWC H\n\nZuschauergalerie\n\nN\nische (optional\n\nG\narderobenbereich)\n\n25m\n2\n\nC1 13 Essen / Spielen70m2\n\nNische (optionalGarderobenbereich)34m2\n\nC\n1 23\n\nW\nC\n\n K\n\nC1 26\nZahnputz-nische 7m2\n\nB 62\nWC D\n\nC1 12\nGarderobe(ca. 20 Lfm)\n\nC\n2 12\n\nG\narderobe\n\n(ca. 20 Lfm\n)\n\nD2 42 Lagerraum\n\n38m 2\n\nVerbindungsbrücke\n\n65m 2 (ca. 45m 2 nutzbare\n\nReservefläche)\n\nA 13 Garderobe /\n\nVorraum 30m 2\n\nA\n\nA\n\nB\n\nB\n\nC\n\nC\n\nD\n\nD\n\nB 81 Traforaum 50m2\n\nB 82 Kabelkanal 50m2\n\nB 81 Versor-\n\ngungsschacht\n\nGrundriss 1.Obergeschoss   1:200Grundriss 1.Untergeschoss   1:200\n\nSchnitt BB   1:200 Schnitt CC   1:200\n\nPerspektive Singsaal \n\nPerspektive Betreuungsbereich 1. Obergeschoss\n\nGrundriss 1.Untergeschoss Trafostation   1:200\n\n200\n\n\n\nProjektwettbewerb Neubau Schulanlage Birchlen Der geheime Garten\n2.\n\n16\n\n2.\n16\n\n2.00\n\n2.\n16\n\n2.\n16\n\n2.18\n\nEinzelturnhallen:\n\nPersonenbelegung: 400\n\nDoppelturnhalle:\n\nPersonenbelegung: 600\n\n<\n 3\n\n5\nm\n\n<\n 3\n\n5\nm\n\n< 35m\n\n<\n 3\n\n5\nm\n\n< 35mN\na\nc\nh\n\ns\ntr\n\nö\nm\n\nu\nn\n\ng\n 2\n\n x\n 4\n\n.5\nm\n\n2\n\nAbströ\nm\n\n-\n\nöffn\nung\n\nP\nerso\n\nn\nen\n\n-\n\nb\neleg\n\nu\nn\ng\n\nS\nin\n\ng\nsaal: 210\n\nPers\nonenbele\n\ngung\n\nFoyer: \n150\n\n< 3\n5m\n\n<\n 3\n\n5\nm\n\n< 35m\n\n< 35m\n\nR\nW\n\nA\n\n2.\n16\n\n2.\n16\n\n2.00\n\n2.\n16\n\n2.\n16\n\n2.18\n\nEinzelturnhallen:\n\nPersonenbelegung: 400\n\nDoppelturnhalle:\n\nPersonenbelegung: 600\n\n<\n 3\n\n5\nm\n\n<\n 3\n\n5\nm\n\n< 35m\n\n<\n 3\n\n5\nm\n\n< 35mN\na\nc\nh\n\ns\ntr\n\nö\nm\n\nu\nn\n\ng\n 2\n\n x\n 4\n\n.5\nm\n\n2\n\nAbströ\nm\n\n-\n\nöffn\nung\n\nP\nerso\n\nn\nen\n\n-\n\nb\neleg\n\nu\nn\ng\n\nS\nin\n\ng\nsaal: 210\n\nPers\nonenbele\n\ngung\n\nFoyer: \n150\n\n< 3\n5m\n\n<\n 3\n\n5\nm\n\n< 35m\n\n< 35m\n\nR\nW\n\nA\n\nB 12 Gruppenr.18m2\n\nB 11 Klassenzimmer81m2\n\nB 11\nKlassenzimmer 79m2\n\nB 61\nWC K\n\nF 27 Putzr.6m2\n\nB 11 Klassenzim\nm\n\ner\n\n79m\n2\n\nB 11Klassenzim\nm\n\ner 68m\n2\n\nB 11 Klassenzim\nm\n\ner\n\n68m\n2\n\nB 11 Klassenzimmer70m2\n\nB 31 Förderung45m2\n\nB 31 Förderung\n\n45m 2\n\nB 61\nWC IV\n\nB 63 Lagerraum\n Schulm\n\naterial\n\n35m\n2\n\nLernlandschaft /Garderobe\n\nB 12 Gruppenr.18m2\n\nB 12 Gruppenr.18m2\n\nB 12 Gruppenr.18m2\n\nB 11\nKlassenzimmer 68m2\n\nB 12 G\nruppenr.\n\n18m\n2\n\nLernlandschaft /\n\nG\narderobe\n\nB 12 G\nruppenr.\n\n18m\n2\n\nB 12 G\nruppenr.\n\n18m\n2\n\nB 12 G\nruppenr.\n\n18m\n2\n\nB 11Klassenzim\nm\n\ner 68m\n2\n\nB61W\nC\n\n M\n\nB\n\nB\n\nC\n\nC\n\nB 21 H\nandarbeit\n\n73m\n2B 22 M\n\naterialr.\n\nH\nandarbeit 18m\n\n2\n\nB 22 M\naterialraum\n\nH\nandarbeit 18m\n\n2\n\nB 25 M\naterialraum\n\nW\nerken 18m\n\n2\n\nB 21 H\nandarbeit\n\n68m\n2\n\nB 24 W\nerken\n\n68m\n2\n\nB 21 H\nandarbeit\n\n68m\n2\n\nB 61W\nC\n\n IV\n\nB 63 Lagerraum\n Schulm\n\naterial\n\n43m\n2\n\nB 23 G\nruppenraum\n\n H\nandarbeit\n\n35m\n2\n\nLernlandschaft /\n\nG\narderobe\n\nB 22 M\naterialr.\n\nH\nandarbeit 18m\n\n2\n\nB\n\nB\n\nC\n\nC\n\nDachgarten\n\nFelsenbirnen,\nMispeln, Tierlibaum\n\nNaschbeet\n\nAussenklassenzimmer\n\nInnenhof Musikschule\n\n285m 2\n\nB 11 Klassenzimmer\n\n73m 2\n\nB 12 Gruppenraum\n\n19m 2\n\nLernlandschaft /\n\nGarderobe\n\nB 63 Lagerraum\n\nSchulmaterial 34m 2\n\nB 11 Klassenzimmer\n\n77m 2B 61WC K\n\nB 61\nWC M\n\nB 61\nWC K\n\nB 11 Klassenzimmer70m2\n\nB 32 Schulsozialamt32m2\n\nB 61\nWC IV\n\nD1 15 Unterrichtszimmer\n\n73m 2\n\nD1 11 Unterrichts-\n\nzimmer 19m 2\n\nD1 14 Unterrichtszimmer\n\n38m 2\n\nD1 13 Übungs-\n\nraum 9m 2\n\nF 27 Putzr.7m2\n\nD1 12 Unterrichtszimmer\n\n37m 2 (statt 18m 2)\n\n(optional direkte Verbindung D1 & D2)\n\nD2 32 Administration mit\n\nSchalter für Kundenempfang\n\n35m 2\n\nD2 34 Kopier-\n\nraum 11m 2\n\nD2 31 Schulleitung\n\n22m 2\n\nD2 31 Schulleitung\n\n22m 2\n\nD2 33 Sitzungszimmer\n\n22m 2\n\nD2 14 Unterrichtszimmer\n\n33m 2\n\nD2 12 Unterrichtszimmer\n\n23m 2\n\nD2 12 Unterrichtszimmer\n\n23m 2\n\nD2 12 Unterrichtszimmer\n\n23m 2\n\nD2 11 Unterrichtszimmer\n\n22m 2\n\nD2 11 Unterrichtszimmer\n\n23m 2\n\nD2 23 Silent-Werkstatt\n\n45m 2\n\nD2 21 Bandraum\n\n46m 2\n\nD2 22 Schlagzeugraum\n\n45m 2\n\nD2 42 Lager\nraum 12m 2\n\nD2 13Übungs-raum 10m 2\n\nD2 13Übungs-raum 10m 2\n\nD2 Bühne\nKleinkonzert 10m 2\n\nB 61WC IV\n\nVerbindungsbrücke D1-D2\n\n65m 2 (ca. 45m 2 nutzbare\n\nReservefläche)\n\nLernlandschaft /Garderobe\n\nD2 13Übungs-raum 10m 2\n\nB 11 Klassenzim\nm\n\ner\n\n79m\n2\n\nB 11Klassenzim\nm\n\ner 68m\n2\n\nB 11 Klassenzim\nm\n\ner\n\n68m\n2\n\nB 31 Förderung\n\n45m 2\n\nB 63 Lagerraum\n Schulm\n\naterial\n\n35m\n2\n\nB 12 G\nruppenr.\n\n18m\n2\n\nLernlandschaft /\n\nG\narderobe\n\nB 12 G\nruppenr.\n\n18m\n2\n\nB 12 G\nruppenr.\n\n18m\n2\n\nB 12 G\nruppenr.\n\n18m\n2\n\nB 11Klassenzim\nm\n\ner 68m\n2\n\nB61W\nC\n\n M\n\nB 12 Gruppenr.18m2\n\nB 11 Klassenzimmer83m2\n\nB 11\nKlassenzimmer 79m2\n\nB 12 Gruppenr.18m2\n\nB 11 Klassenzimmer72m2\n\nB 12 Gruppenraum\n\n19m 2\n\nB 12 Gruppenr.18m2\n\nB 12 Gruppenr.18m2\n\nD1 13 Übungs-\n\nraum 9m 2\n\nKundenempfang\n\nMusikschule\n\nA\n\nA\n\nB\n\nB\n\nC\n\nC\n\nD\n\nD\n\nE 11 2-fach Turnhalle\n\n910m 2\n\nE 12 Geräteraum\n\ninnen 94m 2\n\nE 12 Geräteraum\n\ninnen 94m 2\n\nE22 Umkleide /\n\nE23 Dusche 44m 2\n\nE 28 Sanitäts-\n\nzimmer 7m 2\n\nE 27 Reinigungs-\n\ngeräteraum 19m 2\n\nG\n35 Entsorgung Küche\n\n25m\n2\n\nW\narenum\n\nschlag\n\nG\n24 Econom\n\nat /\n\nTageslager 38m\n2\n\nG10 Anlieferung /Eingangskontrolle 30m2\n\nG32 Büro Küchenchef13m2\n\nG31 Wagenpark unrein\n13m2\n\nG13 Warme Küche / Produktion\n39m2\n\nG12 Kalte / Vorbereitungsküche\n33m2\n\nG14 Abwaschen40m2\n\nG31 Wagenpark rein13m2\n\nG11 Rüsten20m2\n\nG22 Kühlzelle rein33m2\n\nG23 Tiefkühlzelle26m2\n\nG21 Kühlzelle unrein20m2\n\nG33 Aufent-haltsraum 14m2\n(FF=14%)\n\nG\n 26 C\n\nhem\nie-\n\nPutzraum\n\n10m\n2\n\nW\narenum\n\nschlag\n\nF 26 MateriallagerEntsorgung 34m2\n\nF 21 Putzmateriallager /\nReinigungsgeräteraum 38m2\n\nF 12 Werkstatt Hauswart\n37m2\n\nF 22 Waschküche /Trocknungsraum 37m2\n\nE 24UmkleideLehrer12m 2\n\nB 71 Technikraum\n\n200m 2\n\nC1 21 Materiallager\n\nBetreuung 40m 2\n\nG36 Technik Produktions-\n\nküche 42m 2\n\nF 24\nGard. P\n12m2\n\nF 25\nGard. P\n12m2\n\nG31 WagenparkWagenausgang 24m2\n\nG25 Küchenlager19m2\n\n(FF=10%)\n\nE26WC IV\n\nD25WC IV\n\nG34\nGard. K\n12m2\n\nG34\nGard. K\n11m2\n\nE26 WC H\n12m 2\n\nE25 WC D\n12m 2\n\nF 27 Putzr.9m2\n\nPersonal-bereich\n\nFF Küchenbereich ca. 13%\n\nLicht-\nschacht\n\nOblichter\n\nZugang Personal\n\nVSS S\nN 640 291a\n\nKomforts\ntufe A\n\nSenkre\nch\n\ntparkf\neld 2,65m x \n\n5m\n\nFahrg\nass\n\ne 4m\n\nVSS SN\n 640 291a\n\nKom\nfortstufe A\n\nSenkrechtparkfeld 2,35m\n x 5m\n\nFahrgasse 6.5m\n1\n\n2\n\n3\n\n4\n\n5\n\n6\n\n7\n\n8\n\n9\n\n10\n\n11\n\n12\n\n13\n\n14\n\n15\n\n16\n\n17\n\n18\n\n19\n\n20\n\nVSS SN\n 640 291a\n\nKom\nfortstufe B\n\nSenkrechtparkfeld 2.5m\n x 5m\n\nFahrgasse 6.5m\n\nE22 Umkleide /\n\nE23 Dusche 44m 2\n\nE22 Umkleide /\n\nE23 Dusche 44m 2\n\nE22 Umkleide /\n\nE23 Dusche 44m 2\n\nReserve Technik /\n\nLager198m 2\n\nE 24UmkleideLehrer12m 2\n\nLicht-\nschacht\n\nTiefgarage (inkl. W\narenum\n\nschlag und\n\nAnlieferung Küche\n\n700m\n2\n\nA\n\nA\n\nB\n\nB\n\nC\n\nC\n\nD\n\nD\n\nA 24WC K\n\nF 27\nPutzr.\n5m2\n\nC\n1 22\n\nW\nC\n\n M\n\nC1 14 Ruheraum35m2\n\nC1 13 Essen / Spielen90m2\n\nLuftraum\n Singsaal\n\nKopieren\n\nB 52 Lehrpersonen\n\nArbeitsräum\ne 108m\n\n2\n\nC\n2 13 Essen / Spielen /\n\nR\nuhen Zyklus 2 69m\n\n2\n\nC\n2 13 Essen / Spielen /\n\nR\nuhen Zyklus 2 69m\n\n2\n\nC\n1 26\n\nZahnputz-\n\nnische\n\n7m\n2\n\nC1 14 Ruheraum35m2\n\nB 54 Besprechungszimmer\n23m2\n\nB 54 Besprechungszimmer\n23m2\n\nB 53 Schulleitungsbüro\n22m2\n\nB 53 Schulleitungsbüro\n23m2\n\nB 51 Lehrpersonen Aufenthalt\n\n149m 2\n\nLuftraum Turnhalle\n\nB 61\nWC IV\n\nSpielnische\n\nA 12 Gruppenraum\n\n18m 2\n\nA 12 Gruppenraum\n\n18m 2\n\nA 11 Kindergartenraum / Spielnische\n\n97m 2\n\nA 11 Kindergartenraum / Spielnische\n\n95m 2\n\nAussenraum (Loggia)\n\nLehrerzimmer 35m 2\n\nA 13 Garderobe /\n\nVorraum 27m 2\n\nA21 Materialrauminnen 20m2\n\nA 23WC M\n\nSpielnische\n\nB 62\nWC H\n\nZuschauergalerie\n\nN\nische (optional\n\nG\narderobenbereich)\n\n25m\n2\n\nC1 13 Essen / Spielen70m2\n\nNische (optionalGarderobenbereich)34m2\n\nC\n1 23\n\nW\nC\n\n K\n\nC1 26\nZahnputz-nische 7m2\n\nB 62\nWC D\n\nC1 12\nGarderobe(ca. 20 Lfm)\n\nC\n2 12\n\nG\narderobe\n\n(ca. 20 Lfm\n)\n\nD2 42 Lagerraum\n\n38m 2\n\nVerbindungsbrücke\n\n65m 2 (ca. 45m 2 nutzbare\n\nReservefläche)\n\nA 13 Garderobe /\n\nVorraum 30m 2\n\nA\n\nA\n\nB\n\nB\n\nC\n\nC\n\nD\n\nD\n\nB 81 Traforaum 50m2\n\nB 82 Kabelkanal 50m2\n\nB 81 Versor-\n\ngungsschacht\n\nGrundriss 2.Obergeschoss   1:200 Grundriss 4. Obergeschoss   1:200\n\nGrundriss 3. Obergeschoss   1:200\n\nFassadenansicht   1:50 Fassadenschnitt   1:50\n\n50\n\nGrundriss 2. Obergeschoss  1:500\n\nNutzungsschema Untergeschoss   1:500 Nutzungsschema Erdgeschoss   1:500 Nutzungsschema 1. Obergeschoss   1:500\n\nNutzungsschema 3. Obergeschoss   1:500 Nutzungsschema 4. Obergeschoss   1:500\n\nFussgänger\n\nVelo\n\nAuto\n\nBestand\n\nNeubau\n\nAbbruch\n\nA Kindergarten\n\nB Primarschule\n\nC Betreuung\n\nD1 Musikschule\n\nD2 Musikschulzentrum\n\nE Sport- und Turnhallen\n\nF Hauswartung\n\nG Produktionsküche\n\n- Trafostation\n\nVertikaler Fluchtweg\n\nHorizontaler Fluchtweg\n\nEI60\n\nEI30\n\nEI30-RF1\n\nNotausgang\n\nzusätzlicher Zugang Feuerwehr\n\nHauptzugang Feuerwehr\n\nVertikaler Fluchtweg\nHorizontaler Fluchtweg\nEI 60\nEI 30\n\nFussgänger\n\nVelo\n\nAuto\n\nBestand\n\nNeubau\n\nAbbruch\n\nA Kindergarten\n\nB Primarschule\n\nC Betreuung\n\nD1 Musikschule\n\nD2 Musikschulzentrum\n\nE Sport- und Turnhallen\n\nF Hauswartung\n\nG Produktionsküche\n\n- Trafostation\n\nVertikaler Fluchtweg\n\nHorizontaler Fluchtweg\n\nEI60\n\nEI30\n\nEI30-RF1\n\nNotausgang\n\nzusätzlicher Zugang Feuerwehr\n\nHauptzugang Feuerwehr\n\nEI 30-RF1\nNotausgang\nzusätzlicher Zugang Feuerwehr\nHauptzugang Feuerwehr\n\nFussgänger\n\nVelo\n\nAuto\n\nBestand\n\nNeubau\n\nAbbruch\n\nA Kindergarten\n\nB Primarschule\n\nC Betreuung\n\nD1 Musikschule\n\nD2 Musikschulzentrum\n\nE Sport- und Turnhallen\n\nF Hauswartung\n\nG Produktionsküche\n\n- Trafostation\n\nVertikaler Fluchtweg\n\nHorizontaler Fluchtweg\n\nEI60\n\nEI30\n\nEI30-RF1\n\nNotausgang\n\nzusätzlicher Zugang Feuerwehr\n\nHauptzugang Feuerwehr\n\nA Kindergarten\n\nB Primarschule\n\nC Betreuung\n\nD1 Musikschule\n\nD2 Musikschule\n\nE Sport- und Turnhallen\n\nF Hauswartung\n\nG Produktionsküche\n\nH Trafostation\n\nFussgänger\n\nVelo\n\nAuto\n\nBestand\n\nNeubau\n\nAbbruch\n\nA Kindergarten\n\nB Primarschule\n\nC Betreuung\n\nD1 Musikschule\n\nD2 Musikschulzentrum\n\nE Sport- und Turnhallen\n\nF Hauswartung\n\nG Produktionsküche\n\n- Trafostation\n\nVertikaler Fluchtweg\n\nHorizontaler Fluchtweg\n\nEI60\n\nEI30\n\nEI30-RF1\n\nNotausgang\n\nzusätzlicher Zugang Feuerwehr\n\nHauptzugang Feuerwehr\n\nFussgänger\n\nVelo\n\nAuto\n\nBestand\n\nNeubau\n\nAbbruch\n\nA Kindergarten\n\nB Primarschule\n\nC Betreuung\n\nD1 Musikschule\n\nD2 Musikschulzentrum\n\nE Sport- und Turnhallen\n\nF Hauswartung\n\nG Produktionsküche\n\n- Trafostation\n\nVertikaler Fluchtweg\n\nHorizontaler Fluchtweg\n\nEI60\n\nEI30\n\nEI30-RF1\n\nNotausgang\n\nzusätzlicher Zugang Feuerwehr\n\nHauptzugang Feuerwehr\n\nBestand\n\nNeubau\n\nAbbruch\n\n200\n\nBRANDSCHUTZkONZEpT \nDas Gebäude mittlerer Höhe beherbergt Schulräume, 2 Mehrzweckhallen und 1 Theater (QSS2). \nEs wurde ein bauliches Konzept gewählt (SPA / BMA sind nicht erforderlich). Die Sicherheitsab-\nstände sind eingehalten. Tragwerke/Brandabschnitte und die Fluchtwege können nach Standard \nder VKF realisiert werden. Nutzungen wurden, wo möglich, als Nutzungseinheiten zusammen-\ngefasst. lRWA und nRWA sind für TH und Mehrzweckhallen erforderlich. Für letztere sind grosse \nPersonenbelegungen vorgesehen (je max.400Pers, resp. max. 600Pers für Gesamthalle). Das \nGebäude erfordert eine Blitzschutzanlage. Brandriegel / 2.Geschoss sind Teil des architektoni-\nschen Konzeptes. Interventionspunkte sind ebenerdig je für Mehrzweckhallen und Schule/Thea-\nter vorgesehen. Ein Sammelplatz ist auf der Schulwiese/Pausenplatz möglich.\n\nNACHHALTIGkEIT\nDer Neubau Schulanlage Birchlen in Dübendorf soll die Anforderungen von MINERGIE-P-ECO \nund die Vorgaben des SIA Merkblatt 2040:2017 «Effizienzpfad Energie» erfüllen. Mehrere \nSchwerpunkte könnten bereits im Wettbewerb optimiert werden: Erstellungs- und Betriebsener-\ngie, Umgang mit den Landressourcen, Lebenszykluskosten, Nutzungsflexibilität, sommerlicher \nWärmeschutz, Tageslichtnutzung und Innenraumklima mit Berücksichtigung einer bauökolo-\ngisch verträglichen Materialwahl und bedarfsorientierten Lüftung.\n\nKennzahlen: \n- Formfaktor: Gebäudehülle / GF: ca. 13’800 m2 (exkl. Dächer unbeheizt) / ca. 12‘400 m2 = 1.1\n- Fensteranteil an der Fassadenfläche (Fensterflächen/Fassadenfläche): ca. 50%\nSommerlichen Wärmeschutz: Aufgrund des moderaten Glasanteils von ca. 35% 40 % bei rund \n20 % Rahmenanteil können standardisierte Lösungen für den Sonnenschutz (Glas und aussen-\nliegender Storen) eingesetzt werden.\nTageslichtnutzung: Der geringe Sturz und die Bandfassade vermeiden unnötige Glasflächen und \nermöglichen gleichzeitig eine optimale Tageslichtnutzung im Raum (Reduktion Strombedarf). \nGebäudehülle / Betriebsenergie: Die Kompaktheit des Gebäudes wurde maximiert. Der tiefe \nHeizwärmebedarf wird mit gut gedämmten Bauteilen und der konsequenten Lösung von Wär-\nmebrücken erreicht. Die Gebäudehülle ist geignet für MINERGIE-P. \nDurch die gewählte Tragstruktur mit dem klaren Raster ist ein wirtschaftliches, flexibles und res-\nsourcenschonendes Projekt möglich. Dies wird mit folgenden Massnahmen erreicht:\n- Vernünftige Spannweiten und dementsprechend schlanke Decken\n\n– Einfache, kompakte und geradlinige Lastabtragung.\n– Gute Rückbaubarkeit aller Konstruktionen und Materialien mit konsequenter Systemtrennung.\n– Konstruktionswahl mit langen Lebensdauern durch geeignete Materialisierung.\n– Hohe Flexibilität für spätere Umnutzungen im Lebenszyklus (Trennung von Primär-, Sekundär \nund Tertiärsystem). \n– Zentrale Erschliessungskerne mit geringer Verkehrsflächen für eine hohe Ausnutzungsziffer.\n– Vollständig zugängliche Installationszonen für die Horizontal- und Vertikalerschliessung. \n– Hohe Beständigkeit der Gebäudehülle (wartungsarm).\n\nHAUSTECHNIkkONZEpT\nHeizung: Die Wärme- und Kälteerzeugung soll rein über erneuerbare Energien erfolgen. Mit der \nWahl der Wärmeerzeugung über eine Erdsonden- oder Grundwasserwärmepumpe, welche im \nBaugebiet realisierbar wäre, ist dies umsetzbar. Mit dem passenden Abgabesystem (Fussboden-\nheizung/TABS) ist dadurch auch die Möglichkeit einer Kühlung im Sommer möglich. Der Strom \nder gewünschten Photovoltaikanlage könnte somit auch für den Betrieb der Wärmepumpen \nverwendet werden. Als Platzbedarf steht die Technikzentrale HLKS im 1. UG zur Verfügung, dort \nkann die gesamte Erzeugung mit den Speicheranlagen und Gruppenaufbauten realisiert werden. \nDie Wärmeabgabe erfolgt generell über die Fussbodenheizung. \nLüftung: Die Lüftungsanlagen werden im Technikraum im 1. UG positioniert. Von dort werden \nvia Verteilung im 1. Untergeschoss die Lüftungskanäle auf die unterschiedlichen Steigzonen ge-\nführt und alle Flächen belüftet. Für die mechanische Belüftung der Schulzimmer werden aktive \nÜberströmer vorgeschlagen, d.h. die Luft für die Schulzimmer wird mit kleinen Ventilatoren aus \ndem Gangbereich angesaugt und die verbrauchte Luft wird in den Gang zurückgefordert. Über \ndie zentrale Lüftungsanlage wird die Luft im Gang bedarfsgerecht erneuert. Dadurch kann der \ntechnische Aufwand und der Platzbedarf für die Luftverteilung massiv vereinfacht werden und die \nGebäude können einfacher erweitert werden. \nSanitär: Die Nassbereichen werden kompakt in den mittleren Kernbereich konzentriert. So kön-\nnen die Leitungen kurz gehalten werden. Mittels Spenglerrohre wird das Regenwasser an der \nFassade heruntergeführt. \nElektro: Die Elektroinstallationen werden nach dem aktuellen Stand der Technik ausgeführt. Die \nBeleuchtung wird durch moderne LED Leuchten mit der höchsten Effizienz gebaut, mit dem Ziel \ndie Minergie Vorgaben zu erreichen sowie die geforderten LUX Zahlen, Blendwerte sowie Gleich-\nmässigkeitsverteilung einzuhalten. \n\nBrandschutzkonzept UG, EG, OG2   1:750 Schema Etappierung\n\n3‘850m2 Aussenfläche\nProvisorium gross: Primarschule 10 + Werken 2\nProvisorium klein: Kiga 2, Gruppenräume / Betreuung 3, Verwaltung 1\n\nkONSTRUkTIONSBESCHRIEB\nDachaufbau: Aufbau für extensive Begrünung 150mm, Schutzlage, Bitumenabdichtung, Wärmedämmung 180mm, Dampf-\nsperre, Überbeton 140mm, Dreischichtplatte 27mm, Holzrippen 240/240mm (a = 700mm), Unterkonstruktion / Installati-\nonsraum, Akustikdecke 60mm zwischen den Holzrippen\nBodenaufbau 1.OG - 4.OG: Bodenbelag (Anhydrit versiegelt / Linoleum / Parkett), Unterlagsboden mit Bodenheizung \n60mm, Dampfbremse / Trennlage, Trittschalldämmung 20mm, Wärmedämmung 20mm, Überbeton 140mm, Dreischicht-\nplatte 27mm, Holzrippen 240/240mm (a = 700mm), Unterkonstruktion / Installationsraum\nWandaufbau 1.OG - 4.OG: Fassadenbretter sichtbar geschraubt 20mm, Horizontallattung 30mm, Hinterlüftungslattung \n30mm, Fassadenbahn, Unterdeckplatten 35mm, Wärmedämmung 240mm, OSB-Platte, 15mm, Luftdichtigkeitsschicht, \nWärmedämmung 50mm, Installationslattung 50x50mm, Gipsfaserplatte (Doppel beplankt) 30mm / Holzverkleidung 27mm\nWandaufbau EG: Selbstragende Sichtbetonschale 180mm, Wärmedämmung 200mm, Abdichtung, Betonwand 250mm, \nVerputz / Holzverkleidung \nBodenaufbau EG: Bodenbelag (Anhydrit versiegelt / Linoleum / Parkett), Unterlagsboden mit Bodenheizung 60mm, Dampf-\nbremse / Trennlage, Trittschalldämmung 20mm, Wärmedämmung 20mm, Betondecke 250-400mm\nWandaufbau UG: Sickerplatte 60mm, Wärmedämmung 200mm, Abdichtung, Betonwand 250mm \nBodenaufbau UG: Bodenbelag (Anhydrit versiegelt), Unterlagsboden mit Bodenheizung 60mm, Dampfbremse / Trennlage, \nTrittschalldämmung 20mm, Wärmedämmung 20mm, Betondecke 250mm, Wärmedämmung 200mm, Magerbeton 50mm\n\n1. Etappe: Erstellung \nTraforaum, Provisorien\n\n2. Etappe: Rückbau \nBestandesbauten\n\n4. Etappe: Rückbau \nProvisorien\n\n3. Etappe: \nErstellung Neubau \n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  36 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n2. Rang, 2. Preis Projekt Nr.10 \n\n TREFFPUNKT (Nachwuchs) \n\nArchitektur NYX Architectes GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur BBZ Landschaftsarchitekten, Bern \n\nBaumanagement JAEGER Baumanagement AG, Zürich \n\n \n\n \n\n \n  \n\n\n\nNEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN DÜBENDORF TREFFPUNKT\n\nTREFFPUNKT\n\nSituationsplan   1:500 5 10 25\n\nProjektidee, architektonisches Konzept\n\nDas Projekt erkennt die Qualitäten des bestehenden Schulkom-\n\nplexes und möchte diese, trotz der neuen Grösse der Schule, \n\nfür das Quartier beibehalten. Die neue Schule nutzt die ganze \n\nDimension der Parzelle und breitet sich mit seinen Aussenräu-\n\nmen über das ganze Areal aus. Die neue Gebäudevolumetrie \n\ndefiniert und verteilt die Aussenräume, ohne diese zu stark \n\nvoneinander zu trennen. So wird der Neugutweg wird mit \n\nder Kirchbachstrasse durch mehrere, neu konzipierte Aus-\n\nsenräume an der Ostseite der Parzelle verbunden. Der Schul-\n\nhof, das Rasenspielfeld und der Allwetterplatz orientieren sich \n\nsüdlich zur Kirchbachstrasse hin. Diese Aussenräume stehen \n\nauch ausserhalb der Schulzeiten den Kindern des Quartiers \n\nzur Verfügung.\n\nDas neu konzipierte Schulgebäude besteht aus zwei senkre-\n\ncht aufeinandertreffenden Volumen: einem eingeschossigen \n\nSockelbau und einem vierstöckigen Hochbau. Dieses volu-\n\nmetrische Konzept ermöglicht eine optimale innere Organisa-\n\ntion, ist kompakt, kostengünstig und effizient. Die Innenräu-\n\nme und die Aussenräume sind stark miteinander verbunden. \n\nDie Hauptorientierung der Schule ist wie bis anhin Nord-Süd \n\norientiert und wird durch einen eingeschossigen, pavillonarti-\n\ngen Ost-West gerichteten Sockelbau ergänzt. Mit dieser kreu-\n\nzartigen Anordnung werden die Nutzungen sachlogisch auf  \n\nder Parzelle organisiert. So werden die Raumprogramme, die \n\neine erhöhte Intimität erfordern, wie zum Beispiel der Kinder-\n\ngarten und die Räumlichkeiten für die Betreuung, etwas \n\nzurückgesetzt und schaffen um sich herum privatere Aus-\n\nsenräume. Diese sind auch topographisch leicht vom Rest \n\ngetrennt. Die publikumsorientierten Nutzungen, so wie der \n\nSingsaal, die Bibliothek und der Medienraum, sind zentral \n\nplatziert und verfügen in der Mitte des Schulhofes über eine \n\nöffentliche Ausstrahlung.\n\nDie beiden Bauvolumen liegen in lockeren Abständen zu den \n\numliegenden Gebäuden. Eine urbane Dichte stellt sich damit \n\nweniger ein. Landschaftliche Qualitäten und die darin einge-\n\nbetteten neuen Gebäude stehen im Vordergrund für die Schu-\n\nlanlage und für die Gemeinde Dübendorf.\n\nEingang Primarschule\n\nEingang Primarschule\nEingang Turnhallen\n\nEingang Musikschulzentrum\n\nEingang Betreuung\n\nFoyer Singsaal\n\n2 PP\n\nPausenfläche\ngedeckt\n\n5 Auto PP\n3 Auto PP\n\n20 Velo PP gedeckt\n\n150 V\nelo PP gedeckt\n\n50 Velo PP gedeckt\n\nLaufanlage\n\nPumptrack\n\nPausenfläche gedeckt\n\nPausenflächen\nKindergarten\n\nRasenspielfeld\n\nKies- und Hügellandschaft\n\nWasserspiel\n\nChaussierter\nAufenthaltsplatz\n\nSpiellandschaft\n\nAussenraum\nSingsaal\n\nZ\nufahrt und Parkplatz\n\nT\nrafostation\n\nChaussierter\nAufenthaltsplatz\n\n435.81\nEingangKindergarten\n\n434.80\n\n435.81\n\n432.60\n\n439.64\n\n439.64\n\n449.90\n\n453.22\n\nNeugutweg\n\nK\nirch\n\nb\nach\n\nstrasse\n\nBirchlenstrasse\n\nEingangKindergarten\n\nAllwetterplatz\n\nAussenraum Lehrerbereich\n\nWarenumschlag\n\nProduktionsküche\n\nZufahrtTiefgarage\n\nAussenraum\n\nEinbettung in das Quartier\n\nDas umgebende Quartier ist geprägt von grünen Vorzonen, die bis \n\nan das Trottoir heranreichen. Auch das Schulareal wird von einem \n\ngrünen Rahmen aus einer Baumreihe und Grünflächen gefasst. Es \n\nöffnet sich im Süden zum Haupteingang an der Kirchbachstrasse \n\nsowie zum Neugutweg im Norden. Die Zufahrt von Anlieferung \n\nund Einstellhalle befindet sich nah zum Knoten an der Birchlen-\n\nstrasse, um möglichst wenig Verkehr im Wohnquartier zu generieren.\n\nAussenräume Schulareal\n\nDas Schulareal ist möglichst grün, facettenreich und ökologisch \n\nwertvoll gestaltet. Dies fördert einerseits das Mikroklima durch \n\nSchatten spendende Bäume und Sträucher sowie eine erhöhte Ver-\n\nsickerung und Verdunstung durch offenporige Beläge und struktur-\n\nreiches Grün. Vor allem aber schafft es ein anregendes und nutzung-\n\nsoffenes Umfeld für die Kinder. Neben Aufenthaltsflächen unter \n\nBäumen bieten sich offene Kiesflächen, welche teilweise zu Hügeln \n\naufgeschüttet sind oder Senken ausbilden. Diese sind teilweise be-\n\ngrünt und Spielgeräte sind teilweise integriert oder auch freistehend. \n\nGrünstrukturen aus Sträuchern, Stauden und Wiesen bilden klei-\n\nnere, intimere Räume. Für das Fahren mit Velos oder Trottis werden \n\nbefestigte Flächen sowie ein kleiner Pumptrack angeboten, die klei-\n\nnere und grössere Kinder zum Ausprobieren einladen. \n\nDer Kindergarten hat einen separaten Zugang sowie vom umge-\n\nbenden Terrain abgehobene Gärten. Somit entsteht ein kleinteiliger, \n\nsicherer Ort für die Jüngeren. Sämtliche, nicht unbedingt zu ver-\n\nsigelnden Flächen werden grün und offenporig gestaltet. Auch die \n\nDachfläche im Obergeschoss des Kindergartens ist extensiv begrünt \n\nund bietet einen Rückzugsort für die Lehrpersonen.\n\nBepflanzung und Materialisierung\n\nFür die Bepflanzung auf  dem Areal werden heimische Bäume \n\nund Sträucher sowie artenreiche Wiesen verwendet. Die meisten \n\nStandorte lassen die Verwendung von Grossbäumen zu, die ein ho-\n\nhes Alter erreichen können. Vorgeschlagene Arten sind hier Nuss-\n\nbaum (Juglans regia), Stieleiche (Quercus robur) und Bergahorn \n\n(Acer pseudoplatanus). Auf  den Plätzen und bei den Baumreihen \n\nkommen Linden (Tilia pseudoplatanus) sowie Hopfenbuchen (Os-\n\ntrya carpinifolia) und Vogelbeeren (Sorbus aucuparia) zum Einsatz. \n\nDie Sträucher fallen durch Herbstfärbungen, Blüten oder essbare \n\nFrüchte auf  und veranschaulichen den Kindern die Jahreszeiten. \n\nDies sind zum Beispiel Johannisbeeren (Ribes spec.), Felsenbirnen \n\n(Amelanchier ovalis) und Kornelkirschen (Cornus mas). Neben dem \n\nSportrasen werden sämtliche Wiesen als artenreiche Blumenwiesen \n\nausgebildet. Die oberirdischen Parkplätze werden mit Schotterrasen \n\nbegrünt.\n\nAuf  dem Areal werden drei Beläge verwendet: Asphalt für die Wege \n\nund den Pumptrack sowie die Laufbahn, Chaussierungen auf  den \n\nPlätzen sowie ein grober Kiesbelg, der auch als Fallschutz dient bei \n\nden Spielbereichen.\n\nTypologie und Grundrissorganisation\n\nDas Erdgeschoss\n\nDie kreuzartige Figur des Erdgeschosses gliedert die Parzelle und \n\ndefiniert die Aussenräume. Dem Erdgeschoss und den dazuge-\n\nhörigen Aussenräumen sind drei Hauptprogramme zugeordnet, \n\ndie alle über einen eigenständigen Zugang verfügen. Nach Osten \n\ngerichtet, befindet sich der Kindergarten, nach Westen die Räume \n\nfür die Betreuung und nach Süden der Singsaal, die Bibliothek und \n\nder Medienraum. Die Nordseite wird von der Doppelturnhalle \n\neingenommen, die sich im Erdgeschoss befindet, sich aber über drei \n\nGeschosse hinweg in das Schulgebäude integriert. Auch die Turn-\n\nhalle verfügt über einen eigenen, von den Schulzeiten unabhän-\n\ngigen Zugang. Die Grundrissfigur ist vom durchgehenden zentral \n\ngelegenen Hauptfoyer der Schule geprägt. Die Haupteingänge sind \n\njeweils seitlich angelegt. Das Foyer verbindet somit nicht nur alle \n\nNutzungen des Innenraums, sondern auch die Hauptaussenräume.\n\nDer Singsaal befindet sich im Südflügel und ist von der Kirchbach-\n\nstrasse her einfach erreichbar. Das abtrennbare Foyer liegt neben dem \n\nHaupteingang der Schule und kann für besondere Anlässe eigen-\n\nständig funktionieren. Die Option Musikschulzentrum ist als Aufs-\n\ntockung bzw. als Attikageschoss vorgesehen, womit die allgemeine \n\nGebäudeerscheinung, die Gebäudegeometrie und die Aussenräume \n\ndadurch nicht wesentlich verändert wird. Das Musikschulzentrum \n\nwird vom Singsaal mit der Treppe oder dem Lift einfach erreicht \n\nwerden. \n\nDie Räume für die Betreuung im Westflügel sind direkt vom dazuge-\n\nhörigen Aussenraum her zugänglich und funktionieren sowohl sepa-\n\nrat als auch zusammen mit der Schule oder mit dem Kindergarten. \n\nDafür ist eine physische Verbindung zwischen beiden Programmen \n\nin Form eines Balkons entlang der Turnhalle vorgesehen, so dass die \n\nbeiden Garderoben verbunden sind. Die Räume für die Betreuung \n\nsind radial organisiert. Im Zentrum befindet sich die Garderobe und \n\ndie Hortküche. Diese wird mit einem Lift direkt mit der Produktion-\n\nsküche im unteren Erdgeschoss verbunden.     \n\nDer Kindergarten im Ostflügel ist das Pendant zu den Räumen für \n\ndie Betreuung. Die kleinen Kinder können den Eingang vom Neu-\n\ngutweg her benutzten und sind somit von den Schulkindern leicht \n\ngetrennt. Der Kindergarten profitiert von einem separaten Zugang \n\nzu einem Spielplatz, der ausserhalb der Schulzeiten auch den Kindern \n\ndes Quartiers zur Verfügung steht. Die radial organisierten Haup-\n\nträume und die zentrale Garderobe bilden einen Treffpunkt für alle. \n\nDie Typologie des Kindergartens bietet Kombinationen zwischen \n\nden unterschiedlichen Kindergarten- und Gruppenräumen an, die \n\nmit Schiebetüren zusammengeführt oder getrennt werden können. \n\nDer Kindergarten ist von der Primarschule zwar funktionell getrennt. \n\nBei schlechtem Wetter aber, können die Kinder mit Begleitung über \n\neine Schleuse zu den Räumlichkeiten der Betreuung oder zum Sing-\n\nsaal gelangen und von Aktivitäten im Innenraum profitieren.\n\nDie Obergeschosse\n\nDas Schulhaus verfügt über drei Stockwerke, so dass die horizontal-\n\nen Wege reduziert werden. Im ersten Geschoss, dem «Piano nobile», \n\nbefinden sich der Lehrkraftbereich und die Räume für die Förder-\n\nung. Das zweite und das dritte Geschoss wir mit den Unterrichtsräu-\n\nmen besetzt. Im dritten Geschoss befinden sich zudem wo die Wer-\n\nkräume und die Musikschule. \n\nDer Grundriss der Schule ist durch die Haupttreppe zweiteilig geg-\n\nliedert. Pro Geschoss und pro Teilbereich sind jeweils 3 «Clusters» \n\nalso 6 Klassenzimmer und 6 Gruppenräume um einen multifunk-\n\ntionalen Raum zusammengefasst. Diese beiden multifunktionalen \n\nRäume ermöglichen eine Vielzahl an programmatischen Kombi-\n\nnationen. Die Gruppenräume sind immer als Paar zu finden und \n\nmarkieren den Eingang der dazugehörigen Klassenzimmer, was den \n\nSchülern zur Orientierung und Identifizierung dient. Die Grup-\n\npenräume sind sowohl vom Klassenzimmer als auch vom zentralen \n\nErschliessungsraum zugänglich. Dank wendelbaren Türöffnungen \n\nbieten diese unterschiedliche Konfigurationsmöglichkeiten an und \n\nsind als gemeinsame Räume für grössere Gruppenarbeiten nutzbar.\n\nIm Sinne einer maximalen Flexibilität und Anpassbarkeit folgen die \n\nbeiden Schulhausgeschosse dem gleichen geometrischen Prinzip. So \n\nkorrespondieren zum Beispiel die Materialräume im dritten Ober-\n\ngeschoss mit den Gruppenräumen des zweiten Obergeschosses. Je \n\nnach Bedarf, kann zukünftig ein Werkraum mit Lager beliebig zu \n\neinem Klassenzimmer mit Gruppenraum umgewandelt werden. Die \n\nFunktionalität und die zukünftige bauliche Flexibilität sind somit \n\ngewährleistet.\n\nDas untere Erdgeschoss \n\nDie Doppelturnhalle befindet sich im unteren Erdgeschoss und \n\nist sowohl während als auch ausserhalb der Schulzeit zugänglich. \n\nNebennutzungen wie Garderoben und Geräteräume flankieren die \n\nTurnhalle und bilden eine eigene Nutzungseinheit. Die Turnhalle ist \n\nvom Erdgeschoss und vom 1. Obergeschoss aus als Luftraum wah-\n\nrzunehmen und nimmt somit in der Schule eine besondere Präsenz \n\nein. Das Tageslicht kommt mehrheitlich von Norden, was für den \n\nSportbetrieb ideal ist. Trotz der halbunterirdischen Situation, aber \n\ndank der nötigen Fluchtwege, funktioniert die unterteilbare Turn-\n\nhalle für eine Gesamtbelegung von ca. 600 Personen (mehr als 300 \n\npro Einzelhalle). \n\nDie Produktionsküche liegt im westlichen Teil der Parzelle, damit der \n\nmotorisierte Verkehr an der Kreuzung der Birchlenstrasse konzen-\n\ntriert bleibt. Die dem Betrieb entsprechend organisierte Produktion-\n\nsküche ist mit der Schule direkt mit einem Lift verbunden. So wird \n\ndie Hortküche intern ideal erschlossen. Die Produktionsküche ver-\n\nfügt über eine ebenerdige Zugangsrampe für die Anlieferung und \n\nüber ausreichendes Tageslicht.  \n\nDie geforderten Parkplätze sind zugunsten der Aussenräume in ein-\n\ner Tiefgarage direkt neben der Produktionsküche angeordnet. Die \n\nGarage ist während der Schulzeit für die Lehrer und die Mitarbe-\n\niter der Produktionsküche reserviert, wobei sie am Abend und an \n\nWochenenden ausserschulischen Benutzern der Turnhalle zur Ver-\n\nfügung steht. \n\nBetreuung\n\nRasenspielfeld\n\nPausenfläche\n\nTerrasse Lehrer\n\nAllwetterplatz\n\nPrimarschule und Musikschule\n\nKindergarten\n\nTurnhallen\n\nOption Musikschulzentrum\nAnli\n\nefe\nrun\n\ng\n\nBetreuung\n\nPrimarschule\n\nSingsaal\n\nTurn\nha\n\nllen\n\nKind\nerg\n\nart\nen\n\nBetreuung\n\nRasenspielfeld\n\nPausenfläche\n\nTerrasse Lehrer\n\nAllwetterplatz\n\nPrimarschule und Musikschule\n\nKindergarten\n\nTurnhallen\n\nOption Musikschulzentrum\nAnli\n\nefe\nrun\n\ng\n\nBetreuung\n\nPrimarschule\n\nSingsaal\n\nTurn\nha\n\nllen\n\nKind\nerg\n\nart\nen\n\nBetreuung\n\nRasenspielfeld\n\nPausenfläche\n\nTerrasse Lehrer\n\nAllwetterplatz\n\nPrimarschule und Musikschule\n\nKindergarten\n\nTurnhallen\n\nOption Musikschulzentrum\nAnli\n\nefe\nrun\n\ng\n\nBetreuung\n\nPrimarschule\n\nSingsaal\n\nTurn\nha\n\nllen\n\nKind\nerg\n\nart\nen\n\n\n\nNEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN DÜBENDORF TREFFPUNKT\n\nTREFFPUNKT\n\nSituationsplan   1:500 5 10 25\n\nProjektidee, architektonisches Konzept\n\nDas Projekt erkennt die Qualitäten des bestehenden Schulkom-\n\nplexes und möchte diese, trotz der neuen Grösse der Schule, \n\nfür das Quartier beibehalten. Die neue Schule nutzt die ganze \n\nDimension der Parzelle und breitet sich mit seinen Aussenräu-\n\nmen über das ganze Areal aus. Die neue Gebäudevolumetrie \n\ndefiniert und verteilt die Aussenräume, ohne diese zu stark \n\nvoneinander zu trennen. So wird der Neugutweg wird mit \n\nder Kirchbachstrasse durch mehrere, neu konzipierte Aus-\n\nsenräume an der Ostseite der Parzelle verbunden. Der Schul-\n\nhof, das Rasenspielfeld und der Allwetterplatz orientieren sich \n\nsüdlich zur Kirchbachstrasse hin. Diese Aussenräume stehen \n\nauch ausserhalb der Schulzeiten den Kindern des Quartiers \n\nzur Verfügung.\n\nDas neu konzipierte Schulgebäude besteht aus zwei senkre-\n\ncht aufeinandertreffenden Volumen: einem eingeschossigen \n\nSockelbau und einem vierstöckigen Hochbau. Dieses volu-\n\nmetrische Konzept ermöglicht eine optimale innere Organisa-\n\ntion, ist kompakt, kostengünstig und effizient. Die Innenräu-\n\nme und die Aussenräume sind stark miteinander verbunden. \n\nDie Hauptorientierung der Schule ist wie bis anhin Nord-Süd \n\norientiert und wird durch einen eingeschossigen, pavillonarti-\n\ngen Ost-West gerichteten Sockelbau ergänzt. Mit dieser kreu-\n\nzartigen Anordnung werden die Nutzungen sachlogisch auf  \n\nder Parzelle organisiert. So werden die Raumprogramme, die \n\neine erhöhte Intimität erfordern, wie zum Beispiel der Kinder-\n\ngarten und die Räumlichkeiten für die Betreuung, etwas \n\nzurückgesetzt und schaffen um sich herum privatere Aus-\n\nsenräume. Diese sind auch topographisch leicht vom Rest \n\ngetrennt. Die publikumsorientierten Nutzungen, so wie der \n\nSingsaal, die Bibliothek und der Medienraum, sind zentral \n\nplatziert und verfügen in der Mitte des Schulhofes über eine \n\nöffentliche Ausstrahlung.\n\nDie beiden Bauvolumen liegen in lockeren Abständen zu den \n\numliegenden Gebäuden. Eine urbane Dichte stellt sich damit \n\nweniger ein. Landschaftliche Qualitäten und die darin einge-\n\nbetteten neuen Gebäude stehen im Vordergrund für die Schu-\n\nlanlage und für die Gemeinde Dübendorf.\n\nEingang Primarschule\n\nEingang Primarschule\nEingang Turnhallen\n\nEingang Musikschulzentrum\n\nEingang Betreuung\n\nFoyer Singsaal\n\n2 PP\n\nPausenfläche\ngedeckt\n\n5 Auto PP\n3 Auto PP\n\n20 Velo PP gedeckt\n\n150 V\nelo PP gedeckt\n\n50 Velo PP gedeckt\n\nLaufanlage\n\nPumptrack\n\nPausenfläche gedeckt\n\nPausenflächen\nKindergarten\n\nRasenspielfeld\n\nKies- und Hügellandschaft\n\nWasserspiel\n\nChaussierter\nAufenthaltsplatz\n\nSpiellandschaft\n\nAussenraum\nSingsaal\n\nZ\nufahrt und Parkplatz\n\nT\nrafostation\n\nChaussierter\nAufenthaltsplatz\n\n435.81\nEingangKindergarten\n\n434.80\n\n435.81\n\n432.60\n\n439.64\n\n439.64\n\n449.90\n\n453.22\n\nNeugutweg\n\nK\nirch\n\nb\nach\n\nstrasse\n\nBirchlenstrasse\n\nEingangKindergarten\n\nAllwetterplatz\n\nAussenraum Lehrerbereich\n\nWarenumschlag\n\nProduktionsküche\n\nZufahrtTiefgarage\n\nAussenraum\n\nEinbettung in das Quartier\n\nDas umgebende Quartier ist geprägt von grünen Vorzonen, die bis \n\nan das Trottoir heranreichen. Auch das Schulareal wird von einem \n\ngrünen Rahmen aus einer Baumreihe und Grünflächen gefasst. Es \n\nöffnet sich im Süden zum Haupteingang an der Kirchbachstrasse \n\nsowie zum Neugutweg im Norden. Die Zufahrt von Anlieferung \n\nund Einstellhalle befindet sich nah zum Knoten an der Birchlen-\n\nstrasse, um möglichst wenig Verkehr im Wohnquartier zu generieren.\n\nAussenräume Schulareal\n\nDas Schulareal ist möglichst grün, facettenreich und ökologisch \n\nwertvoll gestaltet. Dies fördert einerseits das Mikroklima durch \n\nSchatten spendende Bäume und Sträucher sowie eine erhöhte Ver-\n\nsickerung und Verdunstung durch offenporige Beläge und struktur-\n\nreiches Grün. Vor allem aber schafft es ein anregendes und nutzung-\n\nsoffenes Umfeld für die Kinder. Neben Aufenthaltsflächen unter \n\nBäumen bieten sich offene Kiesflächen, welche teilweise zu Hügeln \n\naufgeschüttet sind oder Senken ausbilden. Diese sind teilweise be-\n\ngrünt und Spielgeräte sind teilweise integriert oder auch freistehend. \n\nGrünstrukturen aus Sträuchern, Stauden und Wiesen bilden klei-\n\nnere, intimere Räume. Für das Fahren mit Velos oder Trottis werden \n\nbefestigte Flächen sowie ein kleiner Pumptrack angeboten, die klei-\n\nnere und grössere Kinder zum Ausprobieren einladen. \n\nDer Kindergarten hat einen separaten Zugang sowie vom umge-\n\nbenden Terrain abgehobene Gärten. Somit entsteht ein kleinteiliger, \n\nsicherer Ort für die Jüngeren. Sämtliche, nicht unbedingt zu ver-\n\nsigelnden Flächen werden grün und offenporig gestaltet. Auch die \n\nDachfläche im Obergeschoss des Kindergartens ist extensiv begrünt \n\nund bietet einen Rückzugsort für die Lehrpersonen.\n\nBepflanzung und Materialisierung\n\nFür die Bepflanzung auf  dem Areal werden heimische Bäume \n\nund Sträucher sowie artenreiche Wiesen verwendet. Die meisten \n\nStandorte lassen die Verwendung von Grossbäumen zu, die ein ho-\n\nhes Alter erreichen können. Vorgeschlagene Arten sind hier Nuss-\n\nbaum (Juglans regia), Stieleiche (Quercus robur) und Bergahorn \n\n(Acer pseudoplatanus). Auf  den Plätzen und bei den Baumreihen \n\nkommen Linden (Tilia pseudoplatanus) sowie Hopfenbuchen (Os-\n\ntrya carpinifolia) und Vogelbeeren (Sorbus aucuparia) zum Einsatz. \n\nDie Sträucher fallen durch Herbstfärbungen, Blüten oder essbare \n\nFrüchte auf  und veranschaulichen den Kindern die Jahreszeiten. \n\nDies sind zum Beispiel Johannisbeeren (Ribes spec.), Felsenbirnen \n\n(Amelanchier ovalis) und Kornelkirschen (Cornus mas). Neben dem \n\nSportrasen werden sämtliche Wiesen als artenreiche Blumenwiesen \n\nausgebildet. Die oberirdischen Parkplätze werden mit Schotterrasen \n\nbegrünt.\n\nAuf  dem Areal werden drei Beläge verwendet: Asphalt für die Wege \n\nund den Pumptrack sowie die Laufbahn, Chaussierungen auf  den \n\nPlätzen sowie ein grober Kiesbelg, der auch als Fallschutz dient bei \n\nden Spielbereichen.\n\nTypologie und Grundrissorganisation\n\nDas Erdgeschoss\n\nDie kreuzartige Figur des Erdgeschosses gliedert die Parzelle und \n\ndefiniert die Aussenräume. Dem Erdgeschoss und den dazuge-\n\nhörigen Aussenräumen sind drei Hauptprogramme zugeordnet, \n\ndie alle über einen eigenständigen Zugang verfügen. Nach Osten \n\ngerichtet, befindet sich der Kindergarten, nach Westen die Räume \n\nfür die Betreuung und nach Süden der Singsaal, die Bibliothek und \n\nder Medienraum. Die Nordseite wird von der Doppelturnhalle \n\neingenommen, die sich im Erdgeschoss befindet, sich aber über drei \n\nGeschosse hinweg in das Schulgebäude integriert. Auch die Turn-\n\nhalle verfügt über einen eigenen, von den Schulzeiten unabhän-\n\ngigen Zugang. Die Grundrissfigur ist vom durchgehenden zentral \n\ngelegenen Hauptfoyer der Schule geprägt. Die Haupteingänge sind \n\njeweils seitlich angelegt. Das Foyer verbindet somit nicht nur alle \n\nNutzungen des Innenraums, sondern auch die Hauptaussenräume.\n\nDer Singsaal befindet sich im Südflügel und ist von der Kirchbach-\n\nstrasse her einfach erreichbar. Das abtrennbare Foyer liegt neben dem \n\nHaupteingang der Schule und kann für besondere Anlässe eigen-\n\nständig funktionieren. Die Option Musikschulzentrum ist als Aufs-\n\ntockung bzw. als Attikageschoss vorgesehen, womit die allgemeine \n\nGebäudeerscheinung, die Gebäudegeometrie und die Aussenräume \n\ndadurch nicht wesentlich verändert wird. Das Musikschulzentrum \n\nwird vom Singsaal mit der Treppe oder dem Lift einfach erreicht \n\nwerden. \n\nDie Räume für die Betreuung im Westflügel sind direkt vom dazuge-\n\nhörigen Aussenraum her zugänglich und funktionieren sowohl sepa-\n\nrat als auch zusammen mit der Schule oder mit dem Kindergarten. \n\nDafür ist eine physische Verbindung zwischen beiden Programmen \n\nin Form eines Balkons entlang der Turnhalle vorgesehen, so dass die \n\nbeiden Garderoben verbunden sind. Die Räume für die Betreuung \n\nsind radial organisiert. Im Zentrum befindet sich die Garderobe und \n\ndie Hortküche. Diese wird mit einem Lift direkt mit der Produktion-\n\nsküche im unteren Erdgeschoss verbunden.     \n\nDer Kindergarten im Ostflügel ist das Pendant zu den Räumen für \n\ndie Betreuung. Die kleinen Kinder können den Eingang vom Neu-\n\ngutweg her benutzten und sind somit von den Schulkindern leicht \n\ngetrennt. Der Kindergarten profitiert von einem separaten Zugang \n\nzu einem Spielplatz, der ausserhalb der Schulzeiten auch den Kindern \n\ndes Quartiers zur Verfügung steht. Die radial organisierten Haup-\n\nträume und die zentrale Garderobe bilden einen Treffpunkt für alle. \n\nDie Typologie des Kindergartens bietet Kombinationen zwischen \n\nden unterschiedlichen Kindergarten- und Gruppenräumen an, die \n\nmit Schiebetüren zusammengeführt oder getrennt werden können. \n\nDer Kindergarten ist von der Primarschule zwar funktionell getrennt. \n\nBei schlechtem Wetter aber, können die Kinder mit Begleitung über \n\neine Schleuse zu den Räumlichkeiten der Betreuung oder zum Sing-\n\nsaal gelangen und von Aktivitäten im Innenraum profitieren.\n\nDie Obergeschosse\n\nDas Schulhaus verfügt über drei Stockwerke, so dass die horizontal-\n\nen Wege reduziert werden. Im ersten Geschoss, dem «Piano nobile», \n\nbefinden sich der Lehrkraftbereich und die Räume für die Förder-\n\nung. Das zweite und das dritte Geschoss wir mit den Unterrichtsräu-\n\nmen besetzt. Im dritten Geschoss befinden sich zudem wo die Wer-\n\nkräume und die Musikschule. \n\nDer Grundriss der Schule ist durch die Haupttreppe zweiteilig geg-\n\nliedert. Pro Geschoss und pro Teilbereich sind jeweils 3 «Clusters» \n\nalso 6 Klassenzimmer und 6 Gruppenräume um einen multifunk-\n\ntionalen Raum zusammengefasst. Diese beiden multifunktionalen \n\nRäume ermöglichen eine Vielzahl an programmatischen Kombi-\n\nnationen. Die Gruppenräume sind immer als Paar zu finden und \n\nmarkieren den Eingang der dazugehörigen Klassenzimmer, was den \n\nSchülern zur Orientierung und Identifizierung dient. Die Grup-\n\npenräume sind sowohl vom Klassenzimmer als auch vom zentralen \n\nErschliessungsraum zugänglich. Dank wendelbaren Türöffnungen \n\nbieten diese unterschiedliche Konfigurationsmöglichkeiten an und \n\nsind als gemeinsame Räume für grössere Gruppenarbeiten nutzbar.\n\nIm Sinne einer maximalen Flexibilität und Anpassbarkeit folgen die \n\nbeiden Schulhausgeschosse dem gleichen geometrischen Prinzip. So \n\nkorrespondieren zum Beispiel die Materialräume im dritten Ober-\n\ngeschoss mit den Gruppenräumen des zweiten Obergeschosses. Je \n\nnach Bedarf, kann zukünftig ein Werkraum mit Lager beliebig zu \n\neinem Klassenzimmer mit Gruppenraum umgewandelt werden. Die \n\nFunktionalität und die zukünftige bauliche Flexibilität sind somit \n\ngewährleistet.\n\nDas untere Erdgeschoss \n\nDie Doppelturnhalle befindet sich im unteren Erdgeschoss und \n\nist sowohl während als auch ausserhalb der Schulzeit zugänglich. \n\nNebennutzungen wie Garderoben und Geräteräume flankieren die \n\nTurnhalle und bilden eine eigene Nutzungseinheit. Die Turnhalle ist \n\nvom Erdgeschoss und vom 1. Obergeschoss aus als Luftraum wah-\n\nrzunehmen und nimmt somit in der Schule eine besondere Präsenz \n\nein. Das Tageslicht kommt mehrheitlich von Norden, was für den \n\nSportbetrieb ideal ist. Trotz der halbunterirdischen Situation, aber \n\ndank der nötigen Fluchtwege, funktioniert die unterteilbare Turn-\n\nhalle für eine Gesamtbelegung von ca. 600 Personen (mehr als 300 \n\npro Einzelhalle). \n\nDie Produktionsküche liegt im westlichen Teil der Parzelle, damit der \n\nmotorisierte Verkehr an der Kreuzung der Birchlenstrasse konzen-\n\ntriert bleibt. Die dem Betrieb entsprechend organisierte Produktion-\n\nsküche ist mit der Schule direkt mit einem Lift verbunden. So wird \n\ndie Hortküche intern ideal erschlossen. Die Produktionsküche ver-\n\nfügt über eine ebenerdige Zugangsrampe für die Anlieferung und \n\nüber ausreichendes Tageslicht.  \n\nDie geforderten Parkplätze sind zugunsten der Aussenräume in ein-\n\ner Tiefgarage direkt neben der Produktionsküche angeordnet. Die \n\nGarage ist während der Schulzeit für die Lehrer und die Mitarbe-\n\niter der Produktionsküche reserviert, wobei sie am Abend und an \n\nWochenenden ausserschulischen Benutzern der Turnhalle zur Ver-\n\nfügung steht. \n\nBetreuung\n\nRasenspielfeld\n\nPausenfläche\n\nTerrasse Lehrer\n\nAllwetterplatz\n\nPrimarschule und Musikschule\n\nKindergarten\n\nTurnhallen\n\nOption Musikschulzentrum\nAnli\n\nefe\nrun\n\ng\n\nBetreuung\n\nPrimarschule\n\nSingsaal\n\nTurn\nha\n\nllen\n\nKind\nerg\n\nart\nen\n\nBetreuung\n\nRasenspielfeld\n\nPausenfläche\n\nTerrasse Lehrer\n\nAllwetterplatz\n\nPrimarschule und Musikschule\n\nKindergarten\n\nTurnhallen\n\nOption Musikschulzentrum\nAnli\n\nefe\nrun\n\ng\n\nBetreuung\n\nPrimarschule\n\nSingsaal\n\nTurn\nha\n\nllen\n\nKind\nerg\n\nart\nen\n\nBetreuung\n\nRasenspielfeld\n\nPausenfläche\n\nTerrasse Lehrer\n\nAllwetterplatz\n\nPrimarschule und Musikschule\n\nKindergarten\n\nTurnhallen\n\nOption Musikschulzentrum\nAnli\n\nefe\nrun\n\ng\n\nBetreuung\n\nPrimarschule\n\nSingsaal\n\nTurn\nha\n\nllen\n\nKind\nerg\n\nart\nen\n\nNEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN DÜBENDORF TREFFPUNKT\n\nDeckenaufbau\n\nBodenbelag   20 mm\nUnterlagsboden  80 mm\nTrennlage\nTrittschalldämmung  20 mm\nLignaturelement   300 mm\n(Speichermasse integriert)\n\nTotal   420 mm\n\nBodenaufbau (gegen Terrain)\n\nBodenbelag   20 mm\nUnterlagsboden  80 mm\nWärmedämmung  200 mm\nBeton    200 mm\nMagerbeton   80 mm\n\nTotal   580 mm\n\nBodenaufbau (EG)\n\nBodenbelag   20 mm\nUnterlagsboden  80 mm\nTrennlage\nTrittschalldämmung  20 mm\nBeton    350 mm\n\nTotal   770 mm\n\nFalttüren\n\nFassadenaufbau (Fensterbereich)\n\nStoffmarkisen\nHolz-Metall-Fenster\n3-fach-Isolierverglasung Uwert ≤ 0.6 W/m2K \n\nFassadenaufbau\n\nTrapezblech-Fassadenpaneele 20 - 80 mm\n(mit Hinterlüftung)\nVertikales Tragprofil  20 mm\nWärmedämmung  200 mm\nVorfabrizierte Holzelemente 250 mm\n(3-Schichtplatte, Wärmedämmung)\n\n  \nTotal   490 - 550 mm\n\nDachaufbau\n\nSubstrat extensiv begrünt  120 mm\nDrainageschicht  20 mm\nBitumenbahn würzelfest\nWärmedämmung  200 mm\nWärmedämmung (1.5%)  50 - 150 mm\nDampfsperre  \nLignaturelement   300 mm\n(Speichermasse integriert)\nTotal   690 - 790 mm\n\n+ 12.07 m\n\n3.OG   + 11.27 m\n\n+ 8.65 m\n\n2.OG   + 7.85 m\n\n1.OG   + 4.44 m\n\nEG Singsaal   + 0.00 m = 431.50 m.ü.M (Globale Schutzkote)\n\n4.OG   + 14.69 m\n\n+ 15.15 m\n\nUG   - 2.72 m\n\nMittelwasserstand   - 3.30 m = 431.50 m.ü.M\n\nMittelwasserstand   - 4.30 m = 430.50 m.ü.M\n\nHochwasser und Schutzkote\n\nDie Erdgeschosskote der überhöhten Räume wie der Singsaal, \n\ndie Bibliothek, der Medienraum und die dazugehörigen Foyers \n\nliegt auf  +434.80 m ü.M. Die übrigen Erdgeschossräume, so der \n\nHaupteingang mit dem Foyer der Schule, der Kindergarten und die \n\nRäumlichkeiten für die Betreuung, liegen leicht erhöht auf  \n\n+435.81 m ü. M. Die Produktionsküche kann somit im unteren Erd-\n\ngeschoss auf  +432.60 m ü. M platziert werden, sodass die ebener-\n\ndige Zugänglichkeit über eine Rampe als auch Tageslicht gewähr-\n\nleistet werden.Mit dem Hochpunkt von +433.80 m ü. M. wird die \n\nlokale Schutzkote an der westlichen Ecke der Parzelle eingehalten, \n\nso dass der nebenan liegende Zugang zur Tiefgarage funktioniert.  \n\nAusdruck und Materialisierung  \nBelichtungs- und Wärmeschutzkonzept \n\nDas Tragwerkskonzept besteht aus einem Holzbau, der auf  einem \n\nBetonsockel aufliegt. Die vertikalen Tragelemente wie Kerne und \n\nStützen sind in Recycling-Betonteile geplant, die horizontal lieg-\n\nenden Deckenelemente in Holz. Die grossen Spannweiten über die \n\nDoppelturnhalle, den Singsaal, die Bibliothek und den Medienraum \n\nwerden mit Holzträgern überbrückt. Diese Bauelemente werden \n\ngrösstenteils vorfabriziert, was sowohl die Baustellenzeit als auch die \n\ngraue Energie deutlich reduziert. Die Fassaden der gesamten An-\n\nlage werden mit einer dünnen Haut aus Aluminium verkleidet. Diese \n\nFassadenverkleidung ist kostengünstige, äusserst dauerhaft und er-\n\nfordert nur wenig Unterhalt. \n\nDas vollverglaste Erdgeschoss zeigt sich als öffentliches Geschoss. \n\nDas «Piano nobile» verfügt über raumhohe Verglasungen, wohinge-\n\nkörper und/oder Fussbodenheizung erwärmt. Über Raumfühler er-\n\nfolgt eine individuelle Regulierung der Räume. Die Wärmeabgabe \n\nfür die neue Turnhalle, die Garderoben und den Empfangsbereich \n\nerfolgt über eine Niedertemperatur-Fussbodenheizung, welche im \n\nSelbstregeleffekt die Wärmeabgabe bei Temperaturanstieg reduziert. \n\nIn der Sporthalle lässt sich – im Heizfall bei kühleren Aussentem-\n\nperaturen – die Raumtemperatur über die Lüftungsanlage mit Aus-\n\nsenluft kontrollieren.\n\nLüftung \n\nDie Belüftung der Schulräume wird mittels Zuluftdurchlässen im In-\n\nnenbereich der Räume gewährleistet. Die Erschliessung führt über \n\nHauptschächte, so dass die horizontale Verteilung effizient auf  die \n\nKernbereiche reduziert werden kann, um die peripheren Schul- und \n\nGruppenräume mit Luft zu versorgen. \n\nDie Zuluft wird variabel pro Schulzimmer eingelassen (CO2-Reguli-\n\nerung). Alle Zimmer haben zusätzlich öffenbare Fenster (Pausenlüf-\n\ntung und Nachtkühlung).\n\nIm unteren Erdgeschoss befindet sich eine Technikzentrale mit \n\nkurzen Erschliessungswegen und nutzungsbezogener Anla-\n\ngenteilung für die Halle, Nebenräume und die Produktionsküche. \n\nFür die Turnhalle und die Produktionsküche ist eine mechanische \n\nLüftungsanlage vorgesehen, Aussenluftfassung und Fortluftabgabe \n\nsind unmittelbar an der Luftaufbereitung angeordnet. \n\nDie Anlage ist mit einer hocheffizienten Wärmerückgewinnung aus-\n\ngestattet, so dass die Wärme aus der Abluft zurückgewonnen werden \n\nkann. Die Zuluft wird über ein Rohrsystem in die Halle geführt und \n\nüber Weitwurfdüsen verteilt, wobei das Tragwerk an definierten Stel-\n\nlen durchquert wird. Die Abluft wird rauminnenseitig gefasst und \n\nzum Lüftungsgerät zurückgeführt. \n\nBrandschutz\n\nAufgrund der minimalen Bruttogeschossfläche der oberen \n\nSchulgeschosse sowie den maximalen Fluchtwegen von 35m, \n\ngenügen für das ganze Schulhaus zwei Fluchttreppenhäu-\n\nser, welche im Erdgeschoss direkt ins Freie führen. Dieses \n\nKonzept bietet eine hohe Nutzungsflexibiltät des zentralen \n\nRaumes des Schulhauses, da nur die Treppenhäuser selbst \n\ndie Brandschutzanforderungen erfüllen müssen. Alle übrigen \n\nRäume können frei möbliert und gestaltet werden. \n\nDie ebenerdige Anordnung des Kindergartens und der Räume \n\nfür die Betreuung mit eigenen Ausgängen sowie maximalen \n\nFluchtwegen von 20m erlauben eine direkte und sichere \n\nEvakuierung. \n\nDie Turnhalle mit eigenen Ausgängen erlaubt ebenfalls eine \n\ndirekte Evakuierung ins Freie, so dass eine grosse Person-\n\nenbelegung möglich ist. Mehrere Notausgänge garantieren \n\neine sichere und einfache Evakuierung der Kleinhallen. Die \n\nFluchtwegebreiten sind für eine Personenbelegung von ca. \n\n600 Personen dimensioniert.\n\nBauablauf  und Etappierungskonzept\n\nAllgemein\n\nDie einzelnen Rückbauphasen erfolgen nach abgeschlossener \n\nSchadstoffsanierung und positiver Freimessung. Während al-\n\nlen Bauphasen sind die Erschliessungswege der bestehenden \n\nSchulgebäude bzw. der später eingerichteten Schulprovisoren \n\ndurch eine zwei Meter hohe Bauwand getrennt. \n\ngen die Öffnungen der oberen Unterrichtsgeschosse kleiner dimen-\n\nsioniert und mit Brüstungen und Simsen versehen sind, die als Ar-\n\nbeitsfläche dienen. \n\nAlle Räume werden mit mobilen Sonnenschutzelementen aus-\n\ngerüstet, wobei die überhöhten Räume wie der Singsaal, die Bib-\n\nliothek und der Medienraum zusätzlich einen fixen Sonnenschutz \n\nerhalten. Das Tageslicht wird aufgrund der hohen Fenster ideal im \n\nRaum verteilt. Alle Räume verfügen über öffenbare Fenster. Aussen-\n\nliegende Markisen garantieren einen effizienten Wärme- und Blend-\n\nschutz. \n\nGebäudetechnik\n\nEnergiekonzept\n\nZusätzlich zu den zwei äusserst kompakten Gebäudeformen lässt \n\nsich das Energiekonzept mit folgenden technischen Elementen für \n\neine nachhaltige Bauweise ergänzen: \n\nfreie Dachflächen für Photovoltaik, Anschluss an zentrale Wär-\n\nmeerzeugung (z.B. Holzenergie) oder Erdwärme-Sonden mit Re-\n\ngeneration sowie nutzungsbezogen aufgeteilte Lüftungsanlagen mit \n\nWärmerückgewinnung.\n\nHeizung - Wärmeerzeugung \n\nDie Wärmeerzeugung für Heizung und Warmwasser des Gebäude-\n\nkomplexes kann als autonome Lösung zentral über eine Erdsonden-\n\nWärmepumpe erfolgen. Dies bildet aus haustechnischer Sicht die \n\nBasis für die Erfüllung möglicher Energielabels.\n\nHeizung - Wärmeabgabe \n\nSchul- und Nebenräume wie WCs und Putzräume werden über Heiz-\n\n1. Bauphase \n\nIm südöstlichen Teil des Baufeldes wird eine neue Trafosta-\n\ntion für die Glattwerk AG erstellt. Nach erfolgtem Umzug \n\ndurch die Glattwerk AG und der Inbetriebnahme der neuen \n\nTrafostation erfolgt der Rückbau der alten Station.\n\n2. Bauphase \n\nAufbau und Inbetriebnahme der ersten drei Module der \n\nSchulprovisorien im östlichen Teil des Baufeldes, wo zu ei-\n\nnem späteren Zeitpunkt das zukünftige Rasenspielfeld erstellt \n\nwird. Nach erfolgtem Umzug in die Schulprovisorien wird der \n\nbestehende Turnhallentrakt zurückgebaut.\n\n3. Bauphase \n\nRückbau des südlichen Trakts; Erweiterung, Inbetriebnahme \n\nund Bezug des Schulprovisoriums auf  die volle Endkapazität \n\nvon 1’800 m2 (5’400 m3).\n\n4. Bauphase\n\nRückbau der restlichen bestehenden Gebäude. Neubau, In-\n\nbetriebnahme und Bezug der kompletten Schulanlage exkl. \n\nUmgebungsfläche A2 (~800 m2). Rückbau der Schulproviso-\n\nrien und Fertigstellen der Umgebungsarbeiten im Bereich A1 \n\n+ A2.\n\nFassadenschnitt und Ansichten   1:50 0.5 1 2\n\nBrandschutzplan UG   1:1000 Brandschutzplan 1.OG   1:1000\n\nBrandschutzplan EG   1:1000\n\n33 m\n\n24 m\n\n33\n m\n\n24 m\n\n3\n5\n m\n\n28 m\n\n35 m\n\n33 m\n\n2\n0\n m\n\n21 m\n\n21\n m\n\n18\n m\n\n27 m\n\n28\n m\n\n25 m 18 m\n\n30 m\n\n20 m\n\n20 m\n\n20 m\n\n18\n m\n\n20 m 2\n0\n m\n\n35\n m\n\n33 m35\n m\n\n35 m\n30 m\n\nBrandschutzplan 2.OG   1:1000\n\nBrandschutzplan 3.OG   1:1000\n\nBrandschutzplan 4.OG   1:1000\n\n31 m\n\n30\n m34\n\n m\n\n35\n m\n\n34 m\n\n30 m\n\n31 m\n\n30\n m34\n\n m\n\n35\n m\n\n34 m\n\n30 m\n\n27 m\n\n31\n m\n\n2\n5\n m\n\n30 mGF ≤ 900 m2\n\n3\n0\n m\n\nAllgemein:\n\nDie einzelnen Rückbauphasen erfolgen nach abgeschlossener Schadstoffsanierung und positiver\nFreimessung.\nÜber alle Bauphasen sind die Erschliessungswege der bestehenden Schulgebäude und später\nSchulprovisorien immer durch eine zwei Meter hohe geschlossene Bauwand getrennt.\n\n1. Bauphase:\n\nIm südostlichen Teil des Baufeldes wird eine neue Trafostation für die Glattwerk AG erstellt. Nach\nerfolgtem Umzug durch die Glattwerk AG und Inbetriebnahme der Trafostation erfolgt der Rückbau der\nbestehenden Trafostation.\n\n~ 400 m2\n\n2. Bauphase:\n\nAufbau und Inbetriebnahme der ersten Module der Schulprovisorien im östlichen Teil des Baufeldes wo zu\neinem späteren Zeitpunkt das zukünftige Rasenspielfeld erstellt wird. Nach erfolgtem Umzug in die\nSchulprovisorien wird der bestehende Turnhallentrakt und der bestehende Traforaum zurückgebaut.\n\n3. Bauphase:\n\nRückbau vom blauem Trakt und anschliessender Erweiterung, Inbetriebnahme und Bezug des\nSchulprovisorium auf  die volle Endkapazität von 1'800 m2 ( 5'400 m3).\n\nZugewiesene\n\nAussenfläche\n\n~ 800 m2\n\n4. Bauphase:\n\nRückbau der restlichen bestehenden Gebäude (gelber und roter Trakt). Neubau, Inbetriebnahme und Bezug\nder kompletten Schulanlage exkl. Umgebungsfläche A2 (~ 800 m2).\n\n5. Bauphase:\n\nRückbau der Schulprovisorien und anschliessendem fertigstellen der Umgebungsarbeiten im Bereich A1 +\nA2.\n\nA1\n\nA1\n\nA2\n\n~ 400 m2\n\nAllgemein:\n\nDie einzelnen Rückbauphasen erfolgen nach abgeschlossener Schadstoffsanierung und positiver\nFreimessung.\nÜber alle Bauphasen sind die Erschliessungswege der bestehenden Schulgebäude und später\nSchulprovisorien immer durch eine zwei Meter hohe geschlossene Bauwand getrennt.\n\n1. Bauphase:\n\nIm südostlichen Teil des Baufeldes wird eine neue Trafostation für die Glattwerk AG erstellt. Nach\nerfolgtem Umzug durch die Glattwerk AG und Inbetriebnahme der Trafostation erfolgt der Rückbau der\nbestehenden Trafostation.\n\n~ 400 m2\n\n2. Bauphase:\n\nAufbau und Inbetriebnahme der ersten Module der Schulprovisorien im östlichen Teil des Baufeldes wo zu\neinem späteren Zeitpunkt das zukünftige Rasenspielfeld erstellt wird. Nach erfolgtem Umzug in die\nSchulprovisorien wird der bestehende Turnhallentrakt und der bestehende Traforaum zurückgebaut.\n\n3. Bauphase:\n\nRückbau vom blauem Trakt und anschliessender Erweiterung, Inbetriebnahme und Bezug des\nSchulprovisorium auf  die volle Endkapazität von 1'800 m2 ( 5'400 m3).\n\nZugewiesene\n\nAussenfläche\n\n~ 800 m2\n\n4. Bauphase:\n\nRückbau der restlichen bestehenden Gebäude (gelber und roter Trakt). Neubau, Inbetriebnahme und Bezug\nder kompletten Schulanlage exkl. Umgebungsfläche A2 (~ 800 m2).\n\n5. Bauphase:\n\nRückbau der Schulprovisorien und anschliessendem fertigstellen der Umgebungsarbeiten im Bereich A1 +\nA2.\n\nA1\n\nA1\n\nA2\n\n~ 400 m2\n\nAllgemein:\n\nDie einzelnen Rückbauphasen erfolgen nach abgeschlossener Schadstoffsanierung und positiver\nFreimessung.\nÜber alle Bauphasen sind die Erschliessungswege der bestehenden Schulgebäude und später\nSchulprovisorien immer durch eine zwei Meter hohe geschlossene Bauwand getrennt.\n\n1. Bauphase:\n\nIm südostlichen Teil des Baufeldes wird eine neue Trafostation für die Glattwerk AG erstellt. Nach\nerfolgtem Umzug durch die Glattwerk AG und Inbetriebnahme der Trafostation erfolgt der Rückbau der\nbestehenden Trafostation.\n\n~ 400 m2\n\n2. Bauphase:\n\nAufbau und Inbetriebnahme der ersten Module der Schulprovisorien im östlichen Teil des Baufeldes wo zu\neinem späteren Zeitpunkt das zukünftige Rasenspielfeld erstellt wird. Nach erfolgtem Umzug in die\nSchulprovisorien wird der bestehende Turnhallentrakt und der bestehende Traforaum zurückgebaut.\n\n3. Bauphase:\n\nRückbau vom blauem Trakt und anschliessender Erweiterung, Inbetriebnahme und Bezug des\nSchulprovisorium auf  die volle Endkapazität von 1'800 m2 ( 5'400 m3).\n\nZugewiesene\n\nAussenfläche\n\n~ 800 m2\n\n4. Bauphase:\n\nRückbau der restlichen bestehenden Gebäude (gelber und roter Trakt). Neubau, Inbetriebnahme und Bezug\nder kompletten Schulanlage exkl. Umgebungsfläche A2 (~ 800 m2).\n\n5. Bauphase:\n\nRückbau der Schulprovisorien und anschliessendem fertigstellen der Umgebungsarbeiten im Bereich A1 +\nA2.\n\nA1\n\nA1\n\nA2\n\n~ 400 m2\n\nAllgemein:\n\nDie einzelnen Rückbauphasen erfolgen nach abgeschlossener Schadstoffsanierung und positiver\nFreimessung.\nÜber alle Bauphasen sind die Erschliessungswege der bestehenden Schulgebäude und später\nSchulprovisorien immer durch eine zwei Meter hohe geschlossene Bauwand getrennt.\n\n1. Bauphase:\n\nIm südostlichen Teil des Baufeldes wird eine neue Trafostation für die Glattwerk AG erstellt. Nach\nerfolgtem Umzug durch die Glattwerk AG und Inbetriebnahme der Trafostation erfolgt der Rückbau der\nbestehenden Trafostation.\n\n~ 400 m2\n\n2. Bauphase:\n\nAufbau und Inbetriebnahme der ersten Module der Schulprovisorien im östlichen Teil des Baufeldes wo zu\neinem späteren Zeitpunkt das zukünftige Rasenspielfeld erstellt wird. Nach erfolgtem Umzug in die\nSchulprovisorien wird der bestehende Turnhallentrakt und der bestehende Traforaum zurückgebaut.\n\n3. Bauphase:\n\nRückbau vom blauem Trakt und anschliessender Erweiterung, Inbetriebnahme und Bezug des\nSchulprovisorium auf  die volle Endkapazität von 1'800 m2 ( 5'400 m3).\n\nZugewiesene\n\nAussenfläche\n\n~ 800 m2\n\n4. Bauphase:\n\nRückbau der restlichen bestehenden Gebäude (gelber und roter Trakt). Neubau, Inbetriebnahme und Bezug\nder kompletten Schulanlage exkl. Umgebungsfläche A2 (~ 800 m2).\n\n5. Bauphase:\n\nRückbau der Schulprovisorien und anschliessendem fertigstellen der Umgebungsarbeiten im Bereich A1 +\nA2.\n\nA1\n\nA1\n\nA2\n\n~ 400 m2\n\n\n\nNEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN DÜBENDORF TREFFPUNKT\n\nKirchbachstrasse\n\nAnsicht Süd   1:200 2 5 10\n\nEG   1:200 2 5 10\n\nKirchbachstrasse\n\nNeugutweg\n\nM\nei\n\ner\nsh\n\no\nfs\n\ntr\nas\n\nse\n\n4\n3\n3\n.5\n\n0\n\n434.00\n\n434.00\n\n435.81\n\n434.80\n\n435.81\n\n435.81\n\n433.80\n\n432.60\n\n433.80\n\n434.80\n\n434.80\n\n435.81\n\n434.05\n\n434.50\n\n4\n3\n4\n.5\n\n0\n\n4\n3\n4\n.0\n\n0\n\n434.50\n\nA26\n10 m2\n\nA14\nLehrperson\n\nAufenthalt\n\nund\n\nArbeitsplatz\n\n32 m2\n\nA15\nFörderung\n\n33 m2\n\nB42\nSingsaal\n\n219 m2\n\nB45\nFoyer Singsaal\n\n49 m2\n\nC1.11\nEingangs-\n\n-bereich\n\nBetreuung\n\n18 m2\n\nC1.15\nVorb.\n\nPersonal\n\n32 m2\n\nC1.26\nZahnp.\n\n18 m2\n\nE12\nGeräteraum Aussen\n\n33 m2\n\nE21\nEingangsraum\n\n38 m2\n\nF11\nBüro Hauswart\n\n14 m2\n\nBB13\nAussenraum\n\nSingsaal\n\n100 m2\n\nEE13\n\nLaufanlage\n\n360 m2\n\nTS11Zufahrt / Parkplatz\n\n28 m 2\n\nC1.22\nWC-M\n\n8 m2\n\nC1.23\nWC-K\n\n8 m2\n\nC1.24\n3 m2\n\nC1.25\n3 m2\n\nC2.13\nEssen / Spielen / Ruhen\n\n75 m2\n\nBB17\nEntsorgung/\n\nContainer\n\n22 m2\n\nBB11\nPausenfläche offen\n\n1'605 m2\n\nC1.14\nRuheraum\n\n36 m2\n\nC1.13\nEssen / Spielen\n\n74 m2\n\nC1.14\nRuheraum\n\n36 m2\n\nC1.12\nGarderobe\n\n38 m2\n\nC2.12\nGarderobe\n\n20 m2\n\nCC12\nPausenfläche gedeckt\n\n81 m2\n\nA11\nKindergartenraum /\n\nSpielnische\n\n90 m2\n\nA12\nGruppen-\n\n-raum\n\n18 m2\n\nA23\nWC-M.\n\n6 m2\n\nA24\nWC-K.\n\n6 m2\n\nA25\nWC-L.\n\n4 m2\n\nA22\nMat.\n\naussen\n\n17 m2\n\nC1.16\nHortküche\n\n51 m2\n\nB26\nMedienraum\n\n72 m2\n\nB27\nMat. Medien\n\n14 m2\n\nCC11\nPausenfläche offen\n\n830 m2\n\nA21\nMat.\n\n8 m2\n\nB41\nBibliothek / Mediothek\n\n108 m2\n\nAA12\nPausenfl.\n\ngedeckt\n\n77 m2\n\nBB12\nPausenfläche gedeckt\n\n86 m2\n\n1 2\n\nBB16\nAutoabstellplätze\n\n5 Stk / 63 m2\n\n27\n\n28\n\n29\n\n30\n\n31\n\n32\n\nC2.13\nEssen / Spielen / Ruhen\n\n75 m2\n\nC1.14\nRuheraum\n\n36 m2\n\nC1.13\nEssen / Spielen\n\n74 m2\n\nC1.14\nRuheraum\n\n36 m2\n\nC1.13\nEssen / Spielen\n\n75 m2\n\nC1.21\nMateriallager\n\n16 m2\n\nAA11\nPausenfl.\n\noffen\n\n68 m2\n\nA11\nKindergartenraum /\n\nSpielnische\n\n90 m2\n\nA11\nKindergartenraum /\n\nSpielnische\n\n90 m2\n\nA11\nKindergartenraum /\n\nSpielnische\n\n90 m2\n\nAA11\nPausenfl.\n\noffen\n\n73 m2\n\nAA11\nPausenfl.\n\noffen\n\n80 m2\n\nAA11\nPausenfl.\n\noffen\n\n81 m2\n\nA12\nGruppen-\n\n-raum\n\n18 m2\n\nA12\nGruppen-\n\n-raum\n\n18 m2\n\nA12\nGruppen-\n\n-raum\n\n18 m2\n\nA21\nMat.\n\n8 m2\n\nA21\nMat.\n\n8 m2\n\nA21\nMat.\n\n8 m2\n\nEingang\n\nPrimarschule\n\nFoyer\n\nSingsaal\n\nEingang\n\nKindergarten\n\nEingang\n\nKindergarten\n\nEingang\n\nPrimarschule\n\nEingang\n\nTurnhallen\n\n(Eingang\n\nMusikschulzentrum)\n\nBB12\nPausenfl.\n\ngedeckt\n\n32 m2\n\nEE11\nRasenspielfeld\n\n1'800 m2\n\nF27\nPutzr.\n\n5 m2\n\nC1.21\nMateriallager\n\n16 m2\n\nA13\nGarderobe/\n\nVorraum\n\n24 m2\n\nA13\nGarderobe/\n\nVorraum\n\n24 m2\n\nA13\nGarderobe/\n\nVorraum\n\n24 m2\n\nA13\nGarderobe/\n\nVorraum\n\n24 m2\n\nEingang Betreuung\n\nF27\nPutzr.\n\n5 m2\n\nC1.21\nMat.\n\n8 m2\n\nCC12\nPausenfläche\n\ngedeckt\n\n36 m2\n\nTreppe zur Allwetterplatz\n\nA14\n9 m2\n\nC1.15\n9 m2\n\n3\n\nB64\n4 m2\n\nB64\n4 m2\n\n26 C1.13\nEssen / Spielen\n\n75 m2\n\nBB15\nVeloabstellplätze\n\n20 Stk / 25 m2\n\nBB15\nVeloabstellplätze\n\n50 Stk / 40 m2\n\nBB15\nVeloabstellplätze\n\n150 Stk / 177 m2\n\nBB16Autoabstellplätze\n\n5 Stk / 63 m 2\n\nPump track\n\nNutzungsplan UG   1:500\n\nNutzungsplan 1.OG   1:500\n\nNutzungsplan 4.OG   1:500\n\nNutzungen EG   1:500\n\n Kindergarten\n\n Primarschule\n\n Betreuung\n\n Musikschule\n\n Musikschulzentrum\n\n Sport- und Turnhallen\n\n Hauswartung\n\n Produktionsküche\n\n Trafostation\n\nNutzungsplan 2.OG   1:500 Nutzungsplan 3.OG   1:500\n\n\n\nNEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN DÜBENDORF TREFFPUNKT\n\nKirchbachstrasse\n\nAnsicht Süd   1:200 2 5 10\n\nEG   1:200 2 5 10\n\nKirchbachstrasse\n\nNeugutweg\n\nM\nei\n\ner\nsh\n\no\nfs\n\ntr\nas\n\nse\n\n4\n3\n3\n.5\n\n0\n\n434.00\n\n434.00\n\n435.81\n\n434.80\n\n435.81\n\n435.81\n\n433.80\n\n432.60\n\n433.80\n\n434.80\n\n434.80\n\n435.81\n\n434.05\n\n434.50\n\n4\n3\n4\n.5\n\n0\n\n4\n3\n4\n.0\n\n0\n\n434.50\n\nA26\n10 m2\n\nA14\nLehrperson\n\nAufenthalt\n\nund\n\nArbeitsplatz\n\n32 m2\n\nA15\nFörderung\n\n33 m2\n\nB42\nSingsaal\n\n219 m2\n\nB45\nFoyer Singsaal\n\n49 m2\n\nC1.11\nEingangs-\n\n-bereich\n\nBetreuung\n\n18 m2\n\nC1.15\nVorb.\n\nPersonal\n\n32 m2\n\nC1.26\nZahnp.\n\n18 m2\n\nE12\nGeräteraum Aussen\n\n33 m2\n\nE21\nEingangsraum\n\n38 m2\n\nF11\nBüro Hauswart\n\n14 m2\n\nBB13\nAussenraum\n\nSingsaal\n\n100 m2\n\nEE13\n\nLaufanlage\n\n360 m2\n\nTS11Zufahrt / Parkplatz\n\n28 m 2\n\nC1.22\nWC-M\n\n8 m2\n\nC1.23\nWC-K\n\n8 m2\n\nC1.24\n3 m2\n\nC1.25\n3 m2\n\nC2.13\nEssen / Spielen / Ruhen\n\n75 m2\n\nBB17\nEntsorgung/\n\nContainer\n\n22 m2\n\nBB11\nPausenfläche offen\n\n1'605 m2\n\nC1.14\nRuheraum\n\n36 m2\n\nC1.13\nEssen / Spielen\n\n74 m2\n\nC1.14\nRuheraum\n\n36 m2\n\nC1.12\nGarderobe\n\n38 m2\n\nC2.12\nGarderobe\n\n20 m2\n\nCC12\nPausenfläche gedeckt\n\n81 m2\n\nA11\nKindergartenraum /\n\nSpielnische\n\n90 m2\n\nA12\nGruppen-\n\n-raum\n\n18 m2\n\nA23\nWC-M.\n\n6 m2\n\nA24\nWC-K.\n\n6 m2\n\nA25\nWC-L.\n\n4 m2\n\nA22\nMat.\n\naussen\n\n17 m2\n\nC1.16\nHortküche\n\n51 m2\n\nB26\nMedienraum\n\n72 m2\n\nB27\nMat. Medien\n\n14 m2\n\nCC11\nPausenfläche offen\n\n830 m2\n\nA21\nMat.\n\n8 m2\n\nB41\nBibliothek / Mediothek\n\n108 m2\n\nAA12\nPausenfl.\n\ngedeckt\n\n77 m2\n\nBB12\nPausenfläche gedeckt\n\n86 m2\n\n1 2\n\nBB16\nAutoabstellplätze\n\n5 Stk / 63 m2\n\n27\n\n28\n\n29\n\n30\n\n31\n\n32\n\nC2.13\nEssen / Spielen / Ruhen\n\n75 m2\n\nC1.14\nRuheraum\n\n36 m2\n\nC1.13\nEssen / Spielen\n\n74 m2\n\nC1.14\nRuheraum\n\n36 m2\n\nC1.13\nEssen / Spielen\n\n75 m2\n\nC1.21\nMateriallager\n\n16 m2\n\nAA11\nPausenfl.\n\noffen\n\n68 m2\n\nA11\nKindergartenraum /\n\nSpielnische\n\n90 m2\n\nA11\nKindergartenraum /\n\nSpielnische\n\n90 m2\n\nA11\nKindergartenraum /\n\nSpielnische\n\n90 m2\n\nAA11\nPausenfl.\n\noffen\n\n73 m2\n\nAA11\nPausenfl.\n\noffen\n\n80 m2\n\nAA11\nPausenfl.\n\noffen\n\n81 m2\n\nA12\nGruppen-\n\n-raum\n\n18 m2\n\nA12\nGruppen-\n\n-raum\n\n18 m2\n\nA12\nGruppen-\n\n-raum\n\n18 m2\n\nA21\nMat.\n\n8 m2\n\nA21\nMat.\n\n8 m2\n\nA21\nMat.\n\n8 m2\n\nEingang\n\nPrimarschule\n\nFoyer\n\nSingsaal\n\nEingang\n\nKindergarten\n\nEingang\n\nKindergarten\n\nEingang\n\nPrimarschule\n\nEingang\n\nTurnhallen\n\n(Eingang\n\nMusikschulzentrum)\n\nBB12\nPausenfl.\n\ngedeckt\n\n32 m2\n\nEE11\nRasenspielfeld\n\n1'800 m2\n\nF27\nPutzr.\n\n5 m2\n\nC1.21\nMateriallager\n\n16 m2\n\nA13\nGarderobe/\n\nVorraum\n\n24 m2\n\nA13\nGarderobe/\n\nVorraum\n\n24 m2\n\nA13\nGarderobe/\n\nVorraum\n\n24 m2\n\nA13\nGarderobe/\n\nVorraum\n\n24 m2\n\nEingang Betreuung\n\nF27\nPutzr.\n\n5 m2\n\nC1.21\nMat.\n\n8 m2\n\nCC12\nPausenfläche\n\ngedeckt\n\n36 m2\n\nTreppe zur Allwetterplatz\n\nA14\n9 m2\n\nC1.15\n9 m2\n\n3\n\nB64\n4 m2\n\nB64\n4 m2\n\n26 C1.13\nEssen / Spielen\n\n75 m2\n\nBB15\nVeloabstellplätze\n\n20 Stk / 25 m2\n\nBB15\nVeloabstellplätze\n\n50 Stk / 40 m2\n\nBB15\nVeloabstellplätze\n\n150 Stk / 177 m2\n\nBB16Autoabstellplätze\n\n5 Stk / 63 m 2\n\nPump track\n\nNutzungsplan UG   1:500\n\nNutzungsplan 1.OG   1:500\n\nNutzungsplan 4.OG   1:500\n\nNutzungen EG   1:500\n\n Kindergarten\n\n Primarschule\n\n Betreuung\n\n Musikschule\n\n Musikschulzentrum\n\n Sport- und Turnhallen\n\n Hauswartung\n\n Produktionsküche\n\n Trafostation\n\nNutzungsplan 2.OG   1:500 Nutzungsplan 3.OG   1:500\n\nNEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN DÜBENDORF TREFFPUNKT\n\n439.64\n\n439.24 439.64\n\nEE12\nAllwetterplatz 26 x 40 m\n\n1'050 m2\n\nB62\nWC\n\nLehrers.\n\n35 m2\n\nB51\nLehrpersonen\n\nAufenthalt\n110 m2\n\nB52\nLehrpersonen Arbeitsräume\n\n38 m2\n\nB55\nLehrpersonen Stützpunkt\n\n37 m2\n\nBB14\nAussenraum\n\nLehrerzimmer\n\n40 m2\n\nF27\nPutz.\n\n5 m2\n\nB32\nSSA\n\n15 m2\n\nB31\nFörderung\n\n38 m2\n\nB61\n3 m2\n\nB31\nFörderung\n\n38 m2\n\nB31\nFörderung\n\n38 m2\n\nB53\nSchulleitungsbüro\n\n19 m2\n\nB54\nBesprechungszi.\n\n19 m2\n\nB52\nLehrpersonen Arbeitsräume\n\n59 m2\n\nB53\nSchulleitungsbüro\n\n19 m2\n\nB54\nBesprechungszi.\n\n19 m2\n\nB52\n8 m2\n\nB64\n4 m2\n\nNSV\n\nMS-Anlage\n\n432.60\n\n433.80\n\n432.60\n\n432.60\n\n432.08\n\nG11\nRüsten\n\n20 m2\n\nG12\nKalte / Vorbereitungsküche\n\n41 m2\n\nG13\nWarme Küche / Produktion\n\n43 m2\n\nG14\nAbwaschen\n\n36 m2\n\nG21\nKühlzelle\n\nunrein\n\n18 m2\n\nG22\nKühlzelle rein\n\n27 m2\n\nG23\nTiefkühlzelle\n\n25 m2\n\nG24\nEconomat / Tageslager\n\n29 m2\n\nG25\nKüchenlager\n\n23 m2\n\nG26\nChemie-/\n\nPutzraum\n\n10 m2\n\nG31\nWagen-\n\n-park\n\nunrein\n\n15 m2\n\nG32\nBüro\n\nKüchenchef\n\n10 m2\n\nG33\nAufenthalts.\n\n10 m2\n\nG34\nUmkleide\n\n13 m2\n\nG35\nEntsorgung Küche\n\n20 m2\n\nG36\nTechnik\n\n40 m2\n\nG37\nInnere Erschliessung\n\n- m2\n\nG31\nWagenpark\n\nWarenausgang\n\n10 m2\n\nG31\nWagenpark\n\nrein\n\n15 m2\n\nGG11\nAnlieferung,\n\nWaren-\n\n-umschlag\n\n120 m2\n\nB71, A27, E29\nTechnikräume für gesamte\n\nGebäudetechnik\n\n200 m2\n\nB82\nKabelkanal\n\n50 m 2\n\nB81\nTraforaum\n\n50 m 2\n\nE.11\n2-fach Turnhalle\n\n935 m2\n\nE12\nGeräteraum Innen\n\n187 m2\n\nE27\nReinig.\n\n10 m2\n\nE28\nSanitätszi.\n\n8 m2\n\nF12\nWerkstatt Hauswart\n\n37 m2\n\nF21\nPutzmat.\n\nReinigungsg.\n\n37 m2\n\nF22\nWaschküche / Trocknungsraum\n\n37 m2\n\nF24\nPutz. G.D.\n\n9 m2\n\nF25\nPutzp. G.H.\n\n9 m2\n\nF26\nMateriallager Entsorgung\n\n25 m2\n\nF27\nPutz.\n\n5 m2\n\nE25\nWC-D.\n\n9 m2\n\nE26\nWC-H.\n\n15 m2\n\nE24\nRaum\n\nfür L.\n\n12 m2\n\nE22\nUmkleider.\n\n25 m2\n\nB43 Garderoben\n\n19 m2\n\nF23\nMaschinengeräteraum für Aussenanlage\n\n56 m2\n\n1 2\n\nBB16\nAutoabstellplätze\n\n22 Stk / 285 m2\n\n4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 - IV\n\n24 20 19 18 17 16 15 - IV\n\nB44\nMaterial Singsaal\n\n41 m2\n\n212223\n\nB63\nArchiv-\n\nMaterial und\n\nLagerraum\n\nSchulmaterial\n\n55 m2\n\nB61\n39 m2\n\nE24\nRaum\n\nfür L.\n\n12 m2\n\nE23\nDuschenr.\n\n/Abt.\n\n19 m2\n\n25\n\n3\n\nNassmülltank,\nFettabschneider\n\nB64\n4 m2\n\nB64\n4 m2\n\nB43 Garderoben\n\n19 m2\n\nG34\nUmkleide\n\n13 m2\n\nSekundäre Eingang\n\nTurnhallen\n\nAnlieferung\n\nund Eingang\n\nKüche\n\nAuslieferung\n\nund Eingang\n\nPersonal\n\nE22\nUmkleider.\n\n25 m2\n\nE23\nDuschenr.\n\n/Abt.\n\n19 m2\n\nE22\nUmkleider.\n\n25 m2\n\nE23\nDuschenr.\n\n/Abt.\n\n19 m2\n\nE22\nUmkleider.\n\n25 m2\n\nE23\nDuschenr.\n\n/Abt.\n\n19 m2\n\nBB16\nAutoabstellplätze\n\n3 Stk / 37.5 m2\n\nG10\nAnlieferung\n\n/ Eingangskontrolle\n\n18 m2\n\nKlassenzimmer\n\nKlassenzimmer\n\nKlassenzimmer\n\nAussenraum Lehrer\n\nUnterrichtsz.\n\nAllwetterplatz\n\nKlassenzimmer\n\nKindergarten KindergartenGruppenr. Gruppenr.Essen / Spielen Essen / Spielen / RuhenEssen / Spielen / RuhenEingang Betreuung\n\nAufenthaltsraum Entsorgung Küche Putzraum Economat Küchenlager Geräteraum Schulmaterial Technik\n\n- 3.30 = 431.50 m.ü.M\n\n+ 0.00 = 434.80 m.ü.M\n\nMittelwasserstand\n\nGlobale Schutzkote\n\n- 4.30 = 430.50 m.ü.MMittelwasserstand\n\n- 0.90 = 433.90 m.ü.MPunktuelle Schutzkote (Ost)\n\n+ 18.42\n\n+ 4.44\n\n+ 7.85\n\n+ 11.27\n\n+ 14.69\n\n+ 0.00\n= 434.80 m.ü.M\n\n+ 1.01\n\n+ 15.39\n\n- 2.20\n\nDachrand\n(mit MSZ)\n\n1.OG\n\n2.OG\n\n3.OG\n\n4.OG\n\nEingang Singsaal\n\nEingang\n\nUG\n\nDachrand\n\n1.OG   1:200 2 5 10\n\nUG   1:200 2 5 10\n\nSchnitt A-A   1:200 2 5 10\n\nNSV\n\nMS-Anlage\n\n432.60\n\n433.80\n\n432.60\n\n432.60\n\n432.08\n\nG11\nRüsten\n\n20 m2\n\nG12\nKalte / Vorbereitungsküche\n\n41 m2\n\nG13\nWarme Küche / Produktion\n\n43 m2\n\nG14\nAbwaschen\n\n36 m2\n\nG21\nKühlzelle\n\nunrein\n\n18 m2\n\nG22\nKühlzelle rein\n\n27 m2\n\nG23\nTiefkühlzelle\n\n25 m2\n\nG24\nEconomat / Tageslager\n\n29 m2\n\nG25\nKüchenlager\n\n23 m2\n\nG26\nChemie-/\n\nPutzraum\n\n10 m2\n\nG31\nWagen-\n\n-park\n\nunrein\n\n15 m2\n\nG32\nBüro\n\nKüchenchef\n\n10 m2\n\nG33\nAufenthalts.\n\n10 m2\n\nG34\nUmkleide\n\n13 m2\n\nG35\nEntsorgung Küche\n\n20 m2\n\nG36\nTechnik\n\n40 m2\n\nG37\nInnere Erschliessung\n\n- m2\n\nG31\nWagenpark\n\nWarenausgang\n\n10 m2\n\nG31\nWagenpark\n\nrein\n\n15 m2\n\nGG11\nAnlieferung,\n\nWaren-\n\n-umschlag\n\n120 m2\n\nB71, A27, E29\nTechnikräume für gesamte\n\nGebäudetechnik\n\n200 m2\n\nB82\nKabelkanal\n\n50 m 2\n\nB81\nTraforaum\n\n50 m 2\n\nE.11\n2-fach Turnhalle\n\n935 m2\n\nE12\nGeräteraum Innen\n\n187 m2\n\nE27\nReinig.\n\n10 m2\n\nE28\nSanitätszi.\n\n8 m2\n\nF12\nWerkstatt Hauswart\n\n37 m2\n\nF21\nPutzmat.\n\nReinigungsg.\n\n37 m2\n\nF22\nWaschküche / Trocknungsraum\n\n37 m2\n\nF24\nPutz. G.D.\n\n9 m2\n\nF25\nPutzp. G.H.\n\n9 m2\n\nF26\nMateriallager Entsorgung\n\n25 m2\n\nF27\nPutz.\n\n5 m2\n\nE25\nWC-D.\n\n9 m2\n\nE26\nWC-H.\n\n15 m2\n\nE24\nRaum\n\nfür L.\n\n12 m2\n\nE22\nUmkleider.\n\n25 m2\n\nB43 Garderoben\n\n19 m2\n\nF23\nMaschinengeräteraum für Aussenanlage\n\n56 m2\n\n1 2\n\nBB16\nAutoabstellplätze\n\n22 Stk / 285 m2\n\n4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 - IV\n\n24 20 19 18 17 16 15 - IV\n\nB44\nMaterial Singsaal\n\n41 m2\n\n212223\n\nB63\nArchiv-\n\nMaterial und\n\nLagerraum\n\nSchulmaterial\n\n55 m2\n\nB61\n39 m2\n\nE24\nRaum\n\nfür L.\n\n12 m2\n\nE23\nDuschenr.\n\n/Abt.\n\n19 m2\n\n25\n\n3\n\nNassmülltank,\nFettabschneider\n\nB64\n4 m2\n\nB64\n4 m2\n\nB43 Garderoben\n\n19 m2\n\nG34\nUmkleide\n\n13 m2\n\nSekundäre Eingang\n\nTurnhallen\n\nAnlieferung\n\nund Eingang\n\nKüche\n\nAuslieferung\n\nund Eingang\n\nPersonal\n\nE22\nUmkleider.\n\n25 m2\n\nE23\nDuschenr.\n\n/Abt.\n\n19 m2\n\nE22\nUmkleider.\n\n25 m2\n\nE23\nDuschenr.\n\n/Abt.\n\n19 m2\n\nE22\nUmkleider.\n\n25 m2\n\nE23\nDuschenr.\n\n/Abt.\n\n19 m2\n\nBB16\nAutoabstellplätze\n\n3 Stk / 37.5 m2\n\nG10\nAnlieferung\n\n/ Eingangskontrolle\n\n18 m2\n\nTrafostation   1:200 Schullandschaft: Adressen und Cluster\n\nGeräteraum\n\n2-Fach Turnhalle\n\nReinigungGarderoben\n\nSingsaal\n\nAufenthalt Lehrpersonal WC\n\nArchiv Archiv\n\nArchiv Archiv\n\nArchiv\n\nArchivWC\n\nWCGruppenraum\n\nGruppenraum Schacht Klassenzimmer\n\nKlassenzimmerSchacht\n\nSch.\n\nAdministration Schulleitung Silent-WerkstattUnterrichtsz. Übungs.Unterrichtsz.Unterrichtszimmer\n\n- 3.30 = 431.50 m.ü.M\n\n+ 0.00 = 434.80 m.ü.M\n\nMittelwasserstand\n\nGlobale Schutzkote\n\n- 4.30 = 430.50 m.ü.MMittelwasserstand\n\n+ 18.42\n\n+ 4.44\n\n+ 7.85\n\n+ 11.27\n\n+ 14.69\n\n+ 0.00\n= 434.80 m.ü.M\n\n+ 1.01\n\n+ 15.39\n\n- 2.20\n\nDachrand\n(mit MSZ)\n\n1.OG\n\n2.OG\n\n3.OG\n\n4.OG\n\nEingang Singsaal\n\nEingang\n\nUG\n\nDachrand\n\n- 2.72UG\n\nSchnitt B-B   1:200 2 5 10\n\n442.65\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n78 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n78 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB61\nWC\n\nSchüler.\n\n29 m2\n\nF27\nPutz.\n\n7 m2\n\nB63\nArchiv 10 m2\n\nB63\nArchiv 10 m2\n\nB63\nArchiv\n\n7 m2\n\nB63\nArchiv 28 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\nB64\n4 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\n2.OG   1:200 2 5 10\n\n446.07\n\nB22\nMat.\n\nHandarbeit\n\n18 m2\n\nB25\nMat.\n\nWerken\n\n18 m2\n\nB23\nGruppenraum\n\nHand.\n\n18 m2\n\nD1.14\nUnterrichtszimmer\n\n37 m2\n\nD1.15\nUnterrichtszimmer\n\n(>10 Schüler)\n\n76 m2\n\nD1.11\nUnterrichtszi.\n\n18 m2\n\nD1.13\nÜbungsräume\n\n12 m2\n\nB21\nHandarbeiten\n\n76 m2\n\nB21\nHandarbeiten\n\n76 m2\n\nB21\nHandarbeiten\n\n78 m2\n\nB24\nWerken\n\n76 m2\n\nD1.12\nUnterrichtszi.\n\n18 m2\n\nD1.13\nÜbungsräume\n\n12 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n78 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB11\nKlassenzimmer\n\n76 m2\n\nB61\nWC\n\nSchüler.\n\n29 m2\n\nF27\nPutz.\n\n7 m2\n\nB63\nArchiv 10 m2\n\nB63\nArchiv 10 m2\n\nB63\nArchiv\n\n7 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB12\nGruppenraum\n\n18 m2\n\nB63\nArchiv 28 m2\n\nB64\n4 m2\n\nB22\nMat.\n\nHand.\n\n10 m2\n\nB22\nMat.\n\nHand.\n\n10 m2\n\n3.OG   1:200 2 5 10\n\n449.49\n\n449.90\n\nD2.11\nUnterrichtszi.\n\n(1-2 Schüler)\n\n15 m2\n\nD2.12\nUnterrichtszi.\n\n(3-5 Schüler)\n\n19 m2\n\nD2.21\nBandraum\n\n42 m2\n\nD2.22\nSchlagzeugraum\n\n42 m2\n\nD2.23\nSilent-Werkstatt\n\n42 m2\n\nD2.32\nAdministration\n\n34 m2\n\nD2.31\nSchulleitung\n\n16 m2\n\nD2.34\nKopier.\n\n9 m2\n\nD2.11\nUnterrichtszi.\n\n(1-2 Schüler)\n\n18 m2\n\nD2.12\nUnterrichtszi.\n\n(3-5 Schüler)\n\n20 m2\n\nD2.13\nÜbungs.\n\n(1-2 Schüler)\n\n8 m2\n\nD2.42\nLagerraum\n\n15 m2\n\nD2.33\nSitzungszimmer\n\n18 m2\n\nD2.31\nSchulleitung\n\n16 m2\n\nD2.14\nUnterrichtszi.\n\n(6-10 Schüler)\n\n37 m2\n\nD2.13\nÜbungs.\n\n(1-2 Schüler)\n\n9 m2\n\nD2.42\nLagerraum\n\n16 m2\n\nD2.13\nÜbungs.\n\n(1-2 Schüler)\n\n9 m2\n\nB64\n4 m2\n\nD2.42\n6 m2\n\nD2.12\nUnterrichtszi.\n\n(3-5 Schüler)\n\n18 m2\n\nD2.42\n4 m2\n\n4.OG   1:200 2 5 10\n\nCluster\n\nC\nlu\n\nst\ner\n\nC\nlu\n\nst\ner\n\nCluster\n\n1\n\n2\n\nC\nlu\n\nst\ner\n\nC\nlu\n\nst\ner\n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  37 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n3.Rang, 3. Preis Projekt Nr.1 \n\n aux quatres coins \n\nArchitektur ARGE BGM Architekten, Basel / Gschwind Architekten, Basel \n\nLandschaftsarchitektur Stauffer Rösch Landschaftsarchitekten, Basel \n\nBaumanagement GMS Partner AG, Zürich-Flughafen \n\n \n\n \n\n \n  \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  38 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.2 \n\n Baumhaus \n\nArchitektur Jonas Wüest Architekten GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Johannes von Pechmann Stadtlandschaft GmbH, Zürich \n\nBaumanagement GMS Partner AG, Zürich-Flughafen \n\n \n\n \n\n \n  \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  39 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.4 \n\n Einbaum \n\nArchitektur Adrian Streich Architekten AG, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Schmid Landschaftsarchitekten GmbH, Zürich \n\nBaumanagement Adrian Streich Architekten AG, Zürich \n\n \n\n \n\n \n  \n\n\n\nDübendorf 1880\n\nEinbaum     1 Projektwettbewerb Neubau Schulanlage Birchlen     Oktober 2020\n\nAllwetterplatz 437.70\n\nSport- und Turnhalle\n\nRasenspielfeld 434.50\n\nPausenplatz\n\nKindergarten\n\nDachgarten\n\nSchulhaus\n\nSituation 1:500\n\n1050 15 20 N\n\nKirchbachstrasse\n\nNeugutweg\n\nBirchlenstrasse\n\nMeie\nrsh\n\nofs\ntra\n\nss\ne\n\nBirchlenstrasse\n\n434.50\n\n434.50\n\n434.50\n\n434.50\n\n434.50\n\n434.50\n\n434.50\n\n43\n4.\n\n50\n\n434.50\n\nVelo\n\nVelo\n\nVelo\n\nVelo\n\nPP\n\nPP\n\n433.80\n\n434.0\n\n434.0\n\n434.20\n\n434.50\n\n434.60\n\nBühlwiesenstrasse\n\nHeugatterstrasse\n\nKurvenstrasse\n\nGlatt\n\nPP\n\nNeugutweg und Kirchbachstrasse\nDie Schulanlage Birchlen liegt zwischen dem Neugutweg und der Kirchbachstrasse. \n\nBeide Verbindungen sind schon in der Siegfriedkarte um 1880 erkennbar. Der Neugutweg \n\nverband die damalige Spinnerei auf dem Neugut, dem heutigen Zwicky-Areal, mit dem \n\nOrtskern von Dübendorf. Die Kirchbachstrasse folgt dem ehemaligen Bachlauf des \n\nKirchbachs, der nördlich in die Glatt mündete. Ende des 19. Jahrhunderts siedelten sich \n\nentlang der Glatt verschiedene Produktionsbetriebe an. Das heutige Gewerbegebiet im \n\nNorden der Schulanlage zeugt von dieser Geschichte. Bis in die frühen 1960er-Jahre \n\nwurde das Gebiet zwischen dem Neugutweg und der Zürichstrasse landwirtschaftlich \n\ngenutzt. Heute ist die Schulanlage Birchlen von kleinen bis grösseren Mehrfamilienhäusern \n\numgeben, die teils längs und teils quer an den Quartierstrassen stehen.\n\nStellung von Schulhaus und Sport- und Turnhalle\nDie neue Schulanlage knüpft an die historische Bedeutung des Neugutweges an. Ein \n\nrhythmisch gegliederter dreigeschossiger Baukörper mit Primarschule und Kindergarten \n\nwird paralell zum Neugutweg platziert. Durch seine Länge und klare Stellung zum Weg \n\nbildet das neue Schulhaus ein ordnendes Element im dispersen Wohnquartier. An der \n\nKirchbachstrasse steht die Sport- und Turnhalle, die eingeschossig in Erscheinung tritt. \n\nDiese beiden Bauten fassen einen spannungsvollen Freiraum auf dem dreieckigen \n\nGrundstück.\n\nGegliedertes Schulhaus\nDas Schulhaus ist durch drei Einschnitte gegliedert. Die Kerben kennzeichnen die \n\nEingänge der Schule und versorgen die Innenräume ausreichend mit Tageslicht. Die \n\nneue Schule verfügt über drei Eingangshallen, die jeweils vom Pausenhof und vom \n\nNeugutweg her zugänglich sind und je einen Eingang an den beiden Stirnseiten. Dank den \n\nzahlreichen Eingängen wird die Schule eng mit der Nachbarschaft und dem Pausenplatz \n\nvernetzt: Aussen- und Innenraum wird zu einer zusammenhängenden Schullandschaft \n\nverbunden. Jeder Eingang bildet eine Adresse für die verschiedenen Nutzungen.\n\nKindergarten\nÜber den westlichen Eingang an der Stirnseite ist der Kindergarten zugänglich. Ihm \n\nvorgelagert ist die Pausenfläche des Kindergartens. Jeweils zwei Kindergarten- und \n\nGruppenräume liegen im Erd- und 1. Obergeschoss, die über eine interne Treppe \n\nmiteinander verbunden sind. Über den mittleren Kern ist der Kindergarten auf beiden \n\nEbenen an die Primarschule angeschlossen.\n\nPrimarschule \n\nVom Pausenplatz und vom Neugutweg her ist die Primarschule über drei dezentrale \n\nEingänge erschlossen. Die drei Treppenhäuser gliedern die Primarschule in Einheiten, \n\ndie für die Kinder überschaubar sind. Durch die gemeinsam genutzten Servicekerne \n\nwerden die verschiedenen Trakte zu einem kontinuierlichen Organismus verbunden.\n\nGemeinschaftsräume\n\nNeben der Betreuung sind im Erdgeschoss die Gemeinschaftsräume und die \n\nProduktionsküche angeordnet. Die östliche Eingangshalle dient als Foyer für den \n\nSingsaal, die Bibliothek und den Medienraum. Der Singsaal ist direkt auf den Pausenhof \n\nausgerichtet. Je nach Witterung kann der beim Singsaal liegende Aussenraum für \n\nschulische Anlässe miteinbezogen werden.\n\nLehrkraftbereich\n\nDer Lehrkraftbereich ist im 1. Obergeschoss um das mittlere Treppenhaus gruppiert. Das \n\nangrenzende Vordach dient als Terrasse, wo sich die Lehrpersonen im Freien aufhalten \n\nund den Pausenplatz überblicken können.\n\nKlassenzimmer und Gruppenräume\n\nUm ein Treppenhaus sind jeweils vier Klassenzimmer und Gruppenräume zu einem \n\nCluster angeordnet. Zwei Klassen und Gruppen bilden je eine Einheit. Bei den Ausgängen \n\nder Treppen liegen grosszügige Garderobennischen. Von hier aus sind die Klassen und \n\nGruppen zugänglich. Alle Klassenzimmer sind übereck befenstert und hell belichtet. Die \n\nGruppenräume sind den Klassen als Nischen zugeordnet und flexibel bespielbar. Die \n\nGruppen können einzeln benutzt oder zusammengeschaltet werden. Zusätzlich kann ihre \n\nWand zum Pausenbereich aufgefaltet werden, so dass eine grosszügige Lernlandschaft \n\npro Einheit von zwei Klassen entsteht.\n\nHandarbeit und Werken\n\nDie Handarbeit und das Werken befinden sich im 3. Obergeschoss. Auf dem anliegenden \n\nAussenwerkplatz kann im Freien gearbeitet werden.\n\nBetreuung\nIm Erdgeschoss liegt die Betreuung Zyklus 1 und im 1. Obergeschoss die Betreuung \n\nZyklus 2. Die westliche und die mittlere Eingangshalle bietet mehrere Zugänge zu der \n\nBetreuung, so dass auch während der Rushhour genügend Platz für alle Kinder besteht. \n\nVon der westlichen Eingangshalle her sind auch die Garderoben des Kindergartens \n\ndirekt zugänglich.\n\nMusikschule\nDie Musikschule verfügt über einen eigenen Eingang an der östlichen Stirnseite \n\ndes Schulhauses, der auch an das Foyer des Singsaals angeschlossen ist. Die \n\nMusikschule und das Musikschulzentrum befinden sich im 1. und 2. Obergeschoss. Der \n\nzweigeschossige Bereich des Musikschulzentrums am östlichen Ende des Schulhauses \n\nist baulich unabhängig und kann je nach Bedarf realisiert werden.\n\nSport- und Turnhalle\nDer Trakt mit der Sport- und Turnhalle ist an der Kirchbachstrasse angeordnet. Er ragt ein \n\nGeschoss aus dem Terrain, so dass die abgesenkte Turnhalle natürlich belichtet werden \n\nkann. Zwei offene Freitreppen führen auf das Dach, wo sich der Allwetterplatz befindet. \n\nEin gedeckter Bereich bildet eine Aussichtsterrasse mit Blick auf den Pausenhof. Die \n\nBesucher empfängt ebenerdig eine grosszügige Eingangshalle mit einer Galerie zur \n\nTurnhalle. Die beiden Haupttreppen und die zusätzliche Treppe im Süden sind auf \n\ndie notwendige Fluchtwegbreite von 6 Metern für 600 Personen ausgelegt. Im Süden \n\nschliesst an die Turnhalle eine Raumschicht für Aussengeräte und Container an.\n\n \n\nLandschaft\nDie Schulanlage Birchlen ist mitten in den Siedlungsteppich von Dübendorf eingebettet. \n\nDie langsam fliessende Glatt ist nicht weit weg. Früher floss gar der kleine Kirchbach \n\nentlang der südlichen Parzellengrenze Richtung Norden. Der Neugutweg ist eine alte \n\nVerbindung vom Unterdorf zu den ersten Fabriken am Fluss. Das Gebiet hat sich in \n\nden letzten Jahrzehnten so stark gewandelt, dass von dieser ursprünglichen Landschaft \n\nkaum etwas übrig geblieben ist. Und doch ist zwischen den Häusern des bebauten \n\nQuartiers die Ebene zwischen Greifensee und Glatttal spürbar. Im Freiraum der neuen \n\nSchulanlage soll diese topografische und naturräumliche Gegebenheit aufleben. Das \n\nanfallende Meteorwasser wird an der Oberfläche gefasst und sichtbar gemacht. Erlen, \n\nWeiden, Pappeln und Eichen werden gepflanzt und bestimmen die Grundstimmung der \n\nAnlage. Zwischen solchen kräftigen Baumgruppen liegen die Gebäude der Schule und \n\ndes Sports sowie das Rasenspielfeld. Die dreieckige Form des Grundstücks eröffnet \n\nMöglichkeiten zur Schaffung von unterschiedlich ausgestalteten Aufenthaltsorten für \n\ndie Kinder der Primarschule, des Kindergartens und der Betreuung. Durch die Lage der \n\nTurnhalle an der Kirchbachstrasse besteht zudem eine gute Anbindung des Sportbereichs \n\nan den öffentlichen Raum. Die zweiseitige Ausrichtung des Schultrakts ermöglicht eine \n\noptimale Erreichbarkeit der Anlage von allen Seiten.\n\nMaterialisierung\nWir schlagen für die beiden Gebäude eine wirtschaftliche und ökologische Hybridbauweise \n\nvor. Die hinterlüfteten Fassaden werden mit horizontalen Faserzementplatten verkleidet. \n\nSämtliche Aussenwände werden als Holzelemente vorgefertigt und vor Ort versetzt. \n\nDachränder, Vordächer und horizontale Bänder schützen die Konstruktion und schaffen \n\neine feine horizontale Gliederung der Fassade. Auf Einlagen wird komplett verzichtet. Die \n\ngesamte Haustechnik wir offen „auf Putz“ installiert.\n\n\n\nProvisorium\n12 Klassen\n\nSchulhaus\n\nEtappierung 1:1000\n\nBlauer Trakt\n\n1. Etappe\nAbbruch Turnhalle\nNeubau Trafostation (während Bauzeit Trafo Provisorium)\nNeubau dreigeschossiges Provisorium mit 12 Klassenzimmer\n\nSchulhaus\n\nRoter Trakt\nGelber Trakt\n\nTrafostation\n\n2. Etappe\nAbbruch Roter und Gelber Trakt\nNeubau Schulhaus\n\nBlauer Trakt\n6 KlassenTrafostation\n\nProvisorium\n\nRasenspielfeld\n\nRasenspielfeld\n\nTrafostation\n\n3. Etappe\nAbbruch Blauer Trakt\nAbbruch Provisorium\nNeubau Sport- und Turnhalle\n\nSport- und Turnhalle\n\nEinbaum     2 Projektwettbewerb Neubau Schulanlage Birchlen     Oktober 2020\n\nTragstruktur\nDie Tragstruktur des Schulgebäudes wird als Skelettstruktur mit Betonstützen und Holz-\n\nBeton-Verbunddecken ausgebildet. Sämtliche Stützen verlaufen über alle Geschosse \n\ndurchgehend, was eine effiziente Tragstruktur ohne Abfangungen ergibt. Die mittigen \n\nServicekerne werden in Beton ausgeführt und dienen der Aussteifung des Gebäudes. \n\nDie Holz-Beton-Verbunddecken sind mit 16 cm Brettschichtdecke und 14 cm Überbeton \n\ngeplant. Diese Holz-Beton-Verbundkonstruktion ist sehr wirtschaftlich und effizient \n\nin der Ausführung, da keine Deckenschalung erforderlich ist. Der Überbeton bringt \n\ndie bauphysikalisch erforderliche Masse zur Gewährleistung der Schwingungs- und \n\nKörperschallanforderungen. Die Decken sind auf den Brandwiderstand R60 ausgelegt. \n\nAls Haupttragelemente des Turnhallendachs dienen vorgespannte Betonträger. Durch \n\ndie konsequenten direkten Lastabtragungen in Verbindung mit effizienten Spannweiten \n\nund dem Einsatz von lokalem Holz und Recyclingbeton entstehen wirtschaftlich günstige, \n\nnachhaltige und dauerhafte Bauwerke mit angenehmem Raumklima. Dank modularer \n\nVorfabrikation wird ein rationaler und kurzer Bauablauf ermöglicht.\n\nNachhaltigkeit\nMit der kompakten Gebäudeform wird ein gutes Verhältnis der Aussenoberfläche zur En-\n\nergiebezugsfläche (A/EBF) erzielt. Die Gebäudehülle wird nach dem Standard Minergie-\n\nP wärmegedämmt. Neben diesen primären Rahmenbedingungen werden die Wärme-\n\nbrückendetails optimiert. Insgesamt versprechen diese Vorgaben einen tiefen Wärme-\n\nbedarf. Eine optimale Orientierung aller Nutzräume ermöglicht eine sehr gute natürliche \n\nBelichtung. Die mehrseitig ausgerichteten Schulzimmer und Aufenthaltsräume ermögli-\n\nchen eine effiziente Nachtauskühlung durch Querlüftung. Durch die Hybridbauweise mit \n\neinem wesentlichen Anteil an Holzelementen wird ein CO2-neutraler, nachwachsender \n\nRohstoff mit geringer grauer Energie verwendet. Die hochwertigen Materialien sind un-\n\nterhaltsarm, ökologisch und schadstofffrei. Der Glasanteil der Fassade wird für die pas-\n\nsive Sonnenenergienutzung und die natürliche Belichtung optimiert. Im Sommer wird der \n\ng-Wert durch aussenliegende Storen reduziert. Damit ist auch ein hoher sommerlicher \n\nWärmeschutz gewährleistet.\n\nEnergieversorgung und Sonnenenergie\nDie Wärmeversorgung und das Free Cooling erfolgt komplett mit erneuerbarer Energie \n\nüber ein Erdsondenfeld und Wärmepumpen. Die Heizwärme wird über Niedertempera-\n\ntursysteme verteilt. Es kommen Fussbodenheizungen mit einer maximalen Vorlauftem-\n\nperatur von 35°C zum Einsatz. Eine Photovoltaikanlage auf dem Dach produziert Strom \n\nfür den Eigenverbrauch.\n\nLüftung\nAlle Nutzflächen werden mit mechanischen Lüftungsanlagen mit Wärmerückgewinnung \n\nbelüftet. Es ist eine Lüftungszentrale im Untergeschoss vorgesehen. Die Lüftungsanla-\n\ngen verfügen über einen Rotationswärmetauscher sowie über ein Register für die Luft-\n\nkühlung und Lufterhitzung. Für die vertikale Luftverteilung stehen angemessene Steig-\n\nschächte über alle Geschosse zur Verfügung.\n\n\n\nWC \nM 5\n\nA  11.3\nKindergarten\n89\n\nA  11.4\nKindergarten\n89\n\nA  12.4\nGruppe\n19\n\nA  12.3\nGruppe\n19\n\nA  13.3\nGarderobe\n25\n\nA  21.3\nMaterial\n8\n\nA  13.4\nGarderobe\n25\n\nA  21.4\nMaterial\n8\n\nA  14\nLehrpersonen\n38\n\nA  15\nFörderung\n38\n\nWC \nH 3\n\nWC \nL 3\n\nC1  15\nVorbereitung P.\n37\n\nC1  21.1\nMaterial\n18\n\nC2  12\nGarderobe\n22\n\nC2  13.1\nEssen, Spielen, Ruhen\n72\n\nC2  13.2\nEssen, Spielen, Ruhen\n72\n\nD2  11.1\nUnterricht\n17\n\nD2  31.1\nSchulleit.\n17\n\nD2  13.3\nÜbung\n9\n\nD2  32\nAdministration\n48\n\nD2  33\nSitzung\n16\n\nD2  34\nKopieren\n9\n\nD2  14\nUnterricht\n34\n\nD2  31.2\nSchulleit.\n17\n\nD2  21\nBandraum\n48\n\nB  31.1\nFörderung\n35\n\nB  31.2\nFörderung\n35\n\nB  31.3\nFörderung\n35\n\nB  32\nSSA\n17\n\nB  52.2\nLehrpersonen Arbeit\n72\n\nB  51.2\nLehrpersonen Aufenthalt\n72\n\nB  52.1\nLehrpersonen Arbeit\n72\n\nB  51.1\nLehrpersonen Aufenthalt\n72\n\nB  54.2\nBesprechung\n18\n\nB  53.2\nSchulleitung\n18\n\nB  54.1\nBesprechung\n18\n\nB  53.1\nSchulleitung\n18\n\nF  11\nBüro Hauswart\n\n18\n\nDu L \n3\n\nDu L \n3\n\nWC \nK 5\n\nWC \nM 5\n\nB  11.1\nKlasse\n72\n\nB  11.2\nKlasse\n72\n\nB  11.3\nKlasse\n72\n\nB  11.4\nKlasse\n72\n\nB  12.1\nGruppe\n18\n\nB  12.2\nGruppe\n18\n\nB  12.3\nGruppe\n18\n\nB  12.4\nGruppe\n18\n\nF  27\nPutz\n6\n\nA  26\nPutz\n4\n\nWC \nK 6\n\nWC \nM 5\n\nWC \nL 3\n\nWC \nIV 3\n\nBB  14\nAussenraum Lehrpersonen\n\nB64 B64\n\n50 10\nN\n\n1. Obergeschoss 1:200\n\n+4.00\n\nA Kindergarten C2 Betreuung Zyklus 2\n\nB Primarschule\n\n1 Klassen und Gruppen D2 Musikschulzentrum\n\nB Primarschule\n\n5 Lehrkraftbereich\n\nB Primarschule\n\n3 Förderung\n\nC1 Vorbereitung\n\nEE  12\n\nAllwetterplatz 33.5x38\n\n1’273\n\nB\n6\n4\n\n1. Obergeschoss 1:200\n\n+3.20\n\n50 10 N\n\nE Sport- und Turnhalle\n\nBB  12\n\nPausenfläche\n\ngedeckt\n\nE  23.3\nDuschen\n20\n\nE  23.4\nDuschen\n20\n\nE  22.3\nUmkleide\n25\n\nE  22.4\nUmkleide\n25\n\nE  24.1\nLehrer\n12\n\nE  24.2\nLehrer\n12\n\nE  29.3\nTechnik\n17\n\nWC \nH 10\n\nB  81\nTraforaum\n49\n\nB  71.3\nTechnik\n105\n\nB\n6\n4\n\n1. Untergeschoss 1:200\n\n-3.50 \n\n50 10 N\n\nLuftraum Turnhalle\n\nE Sport- und Turnhalle\n\nVersorgungs-\n\nschacht\n\nE  11\n2-fach Turnhalle\n910\n\nE  12.1\nGeräte innen\n90\n\nE  12.2\nGeräte innen\n90\n\nE  23.1\nDuschen\n20\n\nE  23.2\nDuschen\n20\n\nE  22.1\nUmkleide\n25\n\nE  22.2\nUmkleide\n25\n\nE  27\nReini.\n13\n\nE  28\nSanität\n13\n\nE  29.1\nTechnik\n17\n\nWC \nD 10\n\nE  29.2\nTechnik\n18\n\nB\n6\n4\n\n2. Untergeschoss 1:200\n\n-7.00 \n\n50 10 N\n\nE Sport- und Turnhalle\n\nEE 12\n\n+3.20\n\n1050 15 20 N\n\n1. Obergeschoss 1:500\n\nE\n\n23.3\n\nE\n\n23.4\n\nE\n\n22.3\n\nE\n\n22.4\n\nE\n\n24.1\n\nE\n\n24.2\n\nE 29.3\n\nE 26\n\nB 81\n\nB 71.3\n\n-3.50\n\n1050 15 20 N\n\n1. Untergeschoss 1:500\n\nE 11\n\nE 12.1\n\nE 12.2\n\nE\n\n23.1\n\nE\n\n23.2\n\nE\n\n22.1\n\nE\n\n22.2\n\nE\n\n27\n\nE\n\n28\n\nE 29.1\n\nE 25\n\nE\n\n29.2\n\n-7.00\n\n1050 15 20 N\n\n2. Untergeschoss 1:500\n\nE 13\n\nE 21 F 23\n\nBB 17\n\n±0.00 = 434.50\n\n1050 15 20 N\n\nErdgeschoss 1:500\n\nAnsicht und Fassadenschnitt  1:50\n\n10 2\n\nFenster\nHolzmetallfenster, dreifach IV-verglast, VSG\nAluminium farbig eloxiert\nMetallfensterbank und Sturzblech Aluminium farbig eloxiert\nAbsturzsicherung Flachstahl duplexiert\n\nSonnenschutz\nSenkrechtmarkisen Stoff\n\nNachtauskühlung\nNachtauskühlung integriert in Fenstersturz\n\nBodenaufbau Essen, Spielen\nKunststeinplatten 30 mm\nUnterlagsboden mit Bodenheizung 60 mm\nTrennfolie\nTrittschalldämmung 20 mm\nWärmedämmung 100 mm \nBodenplatte Beton 300 mm\nWärmedämmung 160 mm \nMagerbeton 50mm\n\nWandaufbau\nFaserzementplatten 12 mm  \nHinterlüftung 30 mm\nHolzrahmen-Elemente, gedämmt 290 mm\n- Gipsfaserplatte 15 mm\n- Holzrahmen-Element 260 mm\n- Gipsfaserplatte 15 mm\nInstallationsraum gedämmt 80 mm\nGipsfaserplatte 15 mm\nDeckputz und Anstrich mit Wohnraumfarbe\n\nBodenaufbau Klasse\nLinoleum 10 mm\nUnterlagsboden 60 mm mit Bodenheizung\nTrittschalldämmung 20 mm\nHolz-Beton-Verbunddecke 300 mm\n(Ortbeton 140 mm, Brettschichtdecke verzapft 40 x 160 mm, \nBrettschichtunterzug 160 mm)\nmit integrierter Akustik und Beleuchtung\n\nDach\nPhotovoltaik-Anlage\nExtensive Begrünung 110 mm\nAbdichtung bituminös 2-lagig\nWärmedämmung 240 mm\nDampfsperre\nHolz-Beton-Verbunddecke im Gefälle 300 - 380 mm \n\nInnenansicht 1:50\n\n10 2\n\nEinbaum     3 Projektwettbewerb Neubau Schulanlage Birchlen     Oktober 2020\n\n\n\n1. OG  +4.00\n\nEG ±0.00 = 434.50\n\nUG  -3.00\n\n2. OG  +7.50\n\n3. OG  +11.00\n\nTraufe  +15.00\n\n1. OG  +4.00\n\nEG ±0.00 = 434.50\n\nUG  -3.00\n\n2. OG  +7.50\n\nTraufe  +11.50\n\nAnsicht Neugutweg 1:200\n\n50 10\n\nKirchbachstrasse\n\n449.50\n\n446.00\n\ngew. Terrain\n\n1. OG  +4.00\n\nEG ±0.00 = 434.50\n\nUG  -3.00\n\n2. OG  +7.50\n\nTraufe  +11.50\n\n2-fach Turnhalle\n\nAllwetterplatz1. OG  +3.20\n\nEG ±0.00 = 434.50\n\n1. UG  -3.50\n\n2. UG  -7.00\n\nTraufe  +6.40\n\nSchnitt BB 1:200\n\n50 10\n\nKirchbachstrasse\n\n449.50\n\n446.00\n\n440.90\n\ngew. Terrain\n\nSchema Brandschutz\n\n1050 15 20 N\n\n2. Obergeschoss 1:500 Vertikaler Fluchtweg\n\nEinbaum     4 Projektwettbewerb Neubau Schulanlage Birchlen     Oktober 2020\n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  40 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.5 \n\n EL PUEBLO \n\nArchitektur von Ballmoos Partner Architekten, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Studio Vulkan Landschaftsarchitektur GmbH, Zürich \n\nBaumanagement B+P Baurealisation AG, Zürich \n\nTragwerkplanung DSP Ingenieure + Planer AG, Uster \n\nGebäudetechnik Böni Gebäudetechnik, Oberentfelden \n\nBrandschutzplanung Zostera, Zürich \n\n \n\n \n\n \n  \n\n\n\nE l P u e b l o Neubau Schulanlage Birchlen\n\nS t ä d t e b a u ,  K o n z e p t\nDas Quartier Birchlen zeigt sich als etwas heterogenes Wohnquartier, das sich künftig \nverändern und verdichten wird. Die suburbane, kleinteilige Struktur kontrastiert mit \nden angrenzenden grossen Volumen von Industrie und Gewerbe. Wir verstehen die \nneue Schule als öffentliches Gebäude, das für das Wohnquartier eine Mitte bildet und \nfür die Bewohner nutzbar ist: eine Art Quartierzentrum mit einer Ausstrahlung für \nVeranstaltungen aller Art, aber auch als Aufenthalts- und Spielort für Kinder und \nJugendliche. Die Objekthaftigkeit der beiden Volumen manifestiert sie als öffentliche \nInstitutionen, allerdings in unterschiedlicher Weise: Die Schule als Gefäss für einen \nelastischen inneren Organismus, die Sport- und Mehrzweckhalle  als öffentliche \nNutzung. \n\nA d r e s s i e r u n g  u n d  E r s c h l i e s s u n g\nDas Schulareal verbindet die Kirchbachstrasse mit dem Fussgänger- und Veloweg \nNeugutweg und dient auch der Vernetzung des Quartiers. Das neue Schulgebäude \nbesetzt die Ecke Neugutstrasse und Kirchbachstrasse und bildet mit dem Rasenfeld \neine räumliche Mitte , die sich dem Quartier zuwendet. Die Adressierung der \nDoppelturnhalle  und des Singsaals erfolgt direkt von der Kirchbachstrasse, wo ein \nöffentlicher Empfangs-Ort für diese Nutzungen entsteht, die nicht nur von der Schule \ngenutzt, sondern auch von öffentlichem Interesse sind. Die Schule, der Kindergarten \nund die Betreuung werden aus dem Innern des Areals begangen, der sich mit einem \nPortico bereits an der Strasse ankündigt. Auch die Musikschule besitzt von der \nKirchbachstrasse einen eigenen Eingang. Die Anlieferung der Küche erfolgt ebenfalls \ndirekt an der Kirchbachstrasse über einen der Schule etwas abgewandten Zugang.\n\nU m g e b u n g\nIm Übergang zwischen dem vom Gewerbe geprägten Westen von Dübendorf zu den \nvom Wohnen durchsetzten Gartenquartieren hat die Gestaltung des Aussenraums der \nSchulanlage einen hohen Stellenwert. Über einen die Parzelle umschliessenden \nGehölz- Grünring fügt sich die Schulanlage in die vom Grün geprägten Adressen des \nQuartiers ein. Dieser Ring hat unterschiedliche Tiefen - die vielfältigen Spiel- und \nAufenthaltsbereiche des Schulbetriebes finden hier Platz, sie bilden so eine offene und \neinladende Schnittstelle zur Nachbarschaft.  Zum Westen ist über eine \nniederschwellige Aufkantung der erforderliche Hochwasserschutz in das Gehölzband \nintegriert. Ein lebendiger und mit Spiel und Aufenthalt besetzter Grünraum bestimmt \nso wie bereits heute das Bild der zukünftigen Schulanlage Birchlen.
Zentral \neingebettet in den Grünring sticht die Quartiersverbindung bzw. ein \nQuartierswohnzimmer vom Neugutweg an die Kirchbachstrasse hindurch. Eine \nbaumbestandene Platztasche bildet das Entree der öffentlichen Nutzungen im \nSchulareal. Hier treffen sich die Schüler am Veloständer vor dem Unterricht, die \nSportler nach dem Handballspiel in der Turnhalle sowie die Besucher des Konzerts im \nSingsaal am Abend.\nÜber eine räumliche Schwelle zwischen Turnhalle und Schulgebäude erreicht man den \nzentralen Pausenbereich der Schulanlage. Einzelne Baumgruppen und eine lebendige \nBodenmodellierung bilden Schattenräume und gliedern die Platzfläche in Bereiche \nunterschiedlicher Grössen. Sie ermöglichen flexible Nutzungen für ein Klassenzimmer \nim Freien aber auch das Schulfest in den Sommermonaten. Im Alltag fassen sie für \nden Aufenthalt und das Spiel angenehme Raumsituationen.\nDer Aussenbereich des Kindergartens schliesst direkt nördlich an den Pausenhof an. \nEine terrassierte Rasenlandschaft dient hier als Spielwelt für die Kleinsten mit direktem \nAnschluss an die Gruppenräume im Erdgeschoss. Zur Kirchbachstrasse sind die \nerforderlichen Erschliessungsstrukturen für den MIV, die Anlieferung der Küche sowie \nein Grossteil der Velostellplätze in den Grünring integriert.\nSpiel- und Bewegungskonzept\n\nSituationsplan 1:500\n\n2 10 m51\n\nD1\nMusikschule\n162.0\n\nG\nProduktionsküche/\nLager\n580.0\n\nB\nGebäudetechnik\n230.0\n\nAnlieferung\n\nDie Primarschule mit ihren Betreuungsräumen ist auf den beiden Obergeschossen \norganisiert. Innere Höfe belichten die Gruppenräume, sowie die Erschliessungsräume, \ndie  durch ihre Raumaufweitungen spezifische, wiedererkennbare Raumsituationen \nanbieten und eine hohe Aufenthaltsqualität aufweisen: wir nennen sie „Wandelhalle“. \nSie lädt zum informellen Austausch ein und bieten durch Nischen, Durchblicke, \nSitzsimse und Podeste an, sich zu zweit, viert oder in Gruppen zurückzuziehen. Sie ist \nwie die Klassenräume zur Aneignung durch die Schüler und Lehrer vorgesehen.\nn und erhöhen damit die Cluster-en verbinden den Hauptraum über eine Glaswand \nmit den Gruppenräumen und bieten somit eine zwei-bÜber eine weitgespannte Statik  \nbietet das Projekt zwischen den vertikalen Tragelementen an den Fassaden und den \nHöfen eine hohe, ja vollständige Flexibilität für temporäre und mittelfristige \nNutzungsanpassungen an.  Es sind keine spezifischen Raumzuweisungen vorgesehen \nund sinngemäss auch andere Raumbelegungen möglich. Die Einheiten sind kompakt \nund bilden durch die innere, vielfältige und elastische Raumsequenz eine hohe \nräumliche Präsenz und Identifikation. Teil davon bildet eine innere offene Raumzone \nzum informellem Austausch und Studium, die dank dem gewählten \nBrandschutzkonzept möbliert werden kann. Die Räume sind stützenfrei, offen \nmöblierbar, durch eine reduzierte Statik sehr flexibel in der Nutzung und mittelfristig \nanpassbar an künftige Schulmodelle und veränderte Bedürfnisse. Die Höfe sind an \nihrem unteren Ende jeweils begehbar, sodass auf jedem Geschoss auch ein \nAussenraum mit informellen Eigenschaften begehbar- und nutzbar ist.\n\nK i n d e r g a r t e n\nDer Zugang ist nahe dem Neugutweg gelegen, was den Kindergärtlern die \nMöglichkeit gibt, über den Fussgänger- und Veloweg auch selbstständig zum \nKindergarten zu gelangen. Der Eingang ist kombiniert mit dem Zugang der \nKindergartenbetreuung. Der Kindergarten profitiert vom Konzept eines inneren \nelastischen Erschliessungs- und Bewegungsraum, der die gleichen räumlichen und \npädagogischen Eigenschaften aufweist wie bei der Primarschule. Die \nKindergartenräume können verbunden werden und erhöhen damit die Clusterwirkung \nder Einheiten. Die einzelnen Kindergarteneinheiten verbinden den Hauptraum über \neine Glaswand mit den Gruppenräumen und bieten somit eine zwei-bis dreiseitige \nBelichtung an.\n\nM u s i k s c h u l e\nDie Räume der Musikschule sind im EG1 in einer flexiblen Position zur Schule \nangeordnet: Sie sind direkt vom Aussenraum erschlossen, intern aber auch an die \nSchule nah angebunden. Der Singsaal ist direkt an die Musikschule angebunden. Die \nEntscheidung über die Integration der Musikschule hat im Vorprojekt Auswirkungen \nauf das EG1. Beide Varianten lassen sich mit dem vorgeschlagenen Ansatz in eine \nweitere Planung aufnehmen, ohne das Gesamtvolumen zu verändern. Sinngemäss ist \nauch kein zusätzliches Volumen erforderlich. \n\nS p o r t -  u n d  M e h r z w e c k h a l l e\nDie Sporthalle, der auch als Mehrzwecksaal gebraucht wird, ist prominent und gut \nauffindbar an der Kirchbachstrasse gelegen. Es ist der öffentlichste Teil der Anlage, \nder neben dem Schulbetrieb Quartier- und Vereinsnutzungen aufnimmt. Als \nEinzelgebäude mit starkem räumlichen Bezug zum Schulhaus wird er dieser Stellung \ngerecht.\nEine grosse Treppe führt vom Eingang direkt zu den Garderoben und zu den \nEingängen der Hallen. Im Mehrzweckgebrauch  besteht eine sehr direkte äussere \nVerbindung auch zum Pausenplatz und zum Vorbereich und Eingang des Singsaals. \nDie Schüler gelangen entweder über den Schulhof in die Halle oder über die \nVerbindung im EG1. Die Halle ist natürlich hell belichtet und mit Beschattungs- und \nBrandschutzanlagen versehen.\n\nDas Areal bietet eine Vielzahl an unterschiedlichen Themenwelten, die die Kinder \nauffordern sich auf kreative Weise mit diversen Materialien, Höhen, Flächen, Kanten, \nAusstattungen auseinander zu setzen. \nAn der Kirchbachstrasse liegt - dem Singsaal vorgelegt – ein Wohnzimmer mit \ngrossen Betonsitzelementen und einem Wasserspiel – es funktioniert als \nBegegnungsort, Treffpunkt oder Freiluftklassenzimmer. Neben dem Wohnzimmer liegt \ndie Matschkaskade die mit einem Wasserspiel, mit Pumpen und Staumauern und \neiner Sandgrube die Kinder zum kreativen Umgang mit unterschiedlichen Werkzeugen \nund Materialien einlädt. Direkt vor dem Haupteingang der Schule liegt eine Hügel- und \nTallandschaft – mit Bouldersteinen und einer frei geformten Betonschale animiert sie \ndie Kinder zum Klettern, Balancieren, Skaten, Rutschen, Rennen. Daneben liegt das \nklassische Rasenspielfeld das mit Betonsitzstufen - die als Tribüne funktionieren – die \nKante des Pausenhofes auffängt. Hinter dem Rasenspielfeld und der Laufbahn findet \nsich die Welt des Versteckens. Hier gibt es Wildhecken, Heckenlabyrinthe, \nWeidentunnel und versteckte Sitzplätze im Grünen. Der Bereich vor dem Kindergarten \nund der Betreuung wird in Form einer Rasenkaskade ausgestaltet um Die Niveaus \nbezüglich des Hochwasserschutzes zu überbrücken. Von einem gedeckten Bereich \nvor dem Gebäude können die Kinder mit Rutschbahnen auf die jeweiligen Ebenen \ngelangen. Die einzelnen Ebenen können eine Vielzahl an Nutzungen Aufnehmen: \nBalanciergeräte, Schaukeln, Wasserspiel, Sand, Klettergerüste, etc. Entlang der \nGebäudekante und in Begleitung der Baumreihe am Neugutweg\nKönnen Selbstgebastelte Baumhäuser entstehen.\n\nA u s d r u c k ,  S c h u l h o f\nDie grosse Masse, die durch das Programm angezeigt ist, wird durch geometrische \nAbstaffelungen gegliedert. Die Architektur vermittelt zwischen den grossen \nDimensionen und dem menschlichen Massstab. Die beiden Volumen sind \nunterschiedlich materialisiert und strahlen unterschiedlichen Atmosphären aus.  Der \nquartierbezogene, als öffentliches Gebäude erkennbare Mehrzweck- und  Sporthalle \nist vom grossen inneren Volumen mit grossen Öffnungen, dem prominenten Eingang \nund dem Ballfang mit seinen technischen, ja landschaftlichen Eigenschaften geprägt. \nDas Schulhaus zeichnet sich primär durch eine umlaufende Hülle mit regelmässigen \nÖffnungen aus. Ausnahmen sorgen die Spezialräume wie der Singsaal und natürlich \ndie allseitigen Zugänge mit Vordächern zu den unterschiedlichen Nutzungen. Der \nHaupteingang der Schule, der sich in der Mitte der Anlage befindet, wird mit dem \nhineinführenden Portico an der Kirchbachstrasse angezeigt. Die Schule strahlt mit \neiner warmen, einladenden Holzfassade, Alufenster und Stoffmarkisen eine weiche, \nsinnliche Atmosphäre aus.\n\nN u t z u n g\nDie komplexe Nutzungsstruktur des Schul-Programms wird über eine einfache \nvertikale Massnahme gegliedert: Für die Höhenlage des Eingangeschosses wird die \nvorhandene, angehobene Topographie der bestehenden Schulanlage genutzt. Das \nErdgeschoss 2 verteilt und verknüpft die Nutzungen ins Erdgeschoss 1 und in die \nbeiden Obergeschosse. Für die Primarschüler ist das Schulhaus gefühlt \ndreigeschossig, mit den entsprechenden Vorteilen der Zugänglichkeit und der \nWeglänge in der Pause, auch wenn das Gebäude im Westen viergeschossig \nerscheint.\n\nP r i m a r s c h u l e\nDer Pausenhof ist gleichsam Eingang, Aufenthaltsbereich  und  Identitätsort der \nSchule. Der Eingang führt im Innern der Anlage vom Pausenplatz her in eine kleine \nHalle im Erdgeschoss, an die die Bibliothek und der Medienraum angegliedert sind. \n\nEin elastischer Erschliessungsraum  bittet eine \nhohe Erlebnisdichte und ein hohes \nIdentifikationspotential  an. Die stabilen Kerne mit \nden Erschliessungen und den Installationen \nkontrastieren mit der sehr flexiblen äusseren \nRaumschicht . \n\nIIII\n\nPr\nov\n\nis\nor\n\niu\nm\n\nE t a p p i e r u n g\n\nP r o v is o r i u m N e u b a uB e s t a n dA b b r u c h\n\nV a r i a n t e  1 i n n e r e  F i g u r\nO p t i o n  o h n e  \nM u s i k s c h u l z e n t r u m\n\nGrundriss EG.1 1:1000\n\nAbbruch der best. Turnhalle und des Kindergartens, \nTeilprovisiorium, Neubau von Schultrakt und Turnhalle \nin einem Zug, Bezug 2025\n\nNeubau des neuen Schultrakts neben der bestehenden \nSchulanlage, gleichzeitiger Schulbetrieb in bestehender \nAnlage, kein Provisorium notwendig, Bezug Schultrakt \n2025, Abbruch der bestehenden Schulanlage, Neubau \nTurnhalle, Bezug 2026\n\nV a r i a n t e  2\nAllseitige Adressierung, \nöffentlicher Hauptzugang an \nKirchbachstrasse, \nengmaschige Vernetzung mit \nbestehendem Wegnetz.\n\nWOHNZIMMER\n\nHÜ\nG\n\nEL\n- U\n\nND\n T\n\nAL\nLA\n\nND\nSC\n\nHA\nFT\n\nRASENKASKADE\n\nRASENSPIELFELD\n\nALLWETTERPLATZ\n\nANLIEFERUNG\n\nPARKPLATZ\n\nNeugutweg\nNeugutstrasse\n\nKirchbachstrasse\n\nU m g e b u n gA d r e s s i e r u n g\n\n\n\nE l P u e b l o Neubau Schulanlage Birchlen\n\nW ir t s c h a f t l i c h k e i t\nDie gebäudegeometrische, gestaffelte Form des geplanten \nBauvolumens orientiert sich an der speziellen \nGrundstückssituation. Durch die Staffelung der Süd/Westfassade \nwird eine optimale Belichtung der Schulräume ermöglicht. Mit den \nInnenhöfen liegt der Formfaktor Gebäudehülle zu m2 Geschossfläche \nmit 1.39 leicht über dem Durchschnitt, dafür wird mehr Komfort \ndurch natürliche Belichtung erreicht. Der Anteil der Fenster- Türfläche \nzur oberirdischen Fassadenfläche liegt bei knapp 50%. Die einfache \nund nachhaltige Konstruktions- und Materialwahl der Primär-, \nSekundär und Tertiärstruktur wird klar voneinander getrennt und \ngewährleistet dadurch auch zukünftige Schulmodelle. Das klare \nvertikale Konzept (statisches System) ermöglicht eine effiziente \nErschliessung sowie eine vereinfachte Haustechnikführung. Das \nVerhältnis von Hauptnutz- zu Geschossfläche liegt mit 48% im \nDurchschnitt für Schulbauten. Im Rahmen der weiteren Bearbeitung \ndes Projekts sollen die Formfaktoren und Verhältnisse weiter optimiert \nwerden.\n\nB r a n d s c h u t z\nDas Projekt erfüllt die Bedingungen der neuen Brandschutzrichtlinien \n2014 des VKF. Die max. Fluchtweglängen (<35m) werden \neingehalten. Das Schulhaus wird über zwei Treppen entfluchtet, die \nim EG1 und EG2 direkt ins Freie gelangen. Die Fassade erfüllt die \nAnforderungen an die Nutzungen Schule. Die Entrauchung der \nMehrzweckhalle wird über entsprechende Öffnungen in der Südost- \nund Nordwestfassade gewährleistet. Die Mehrzweckhalle und das \nAllwettersportfeld werden über zwei Treppen entfluchtet. Die \nFeuerwehrzufahrten erfolgen von der  Kirchbachstrasse her.\n\nTr a g w e r k\nDas Tragwerk des Gebäudes besteht aus einem äusserst flexiblen \nund nachhaltig umnutzbaren Skelletbau. Dabei werden die \nOrtbetonflachdecken lediglich von den Kernwänden, welche die \nTreppenhäuser die Nasszellen und die Nebenräume beinhalten, den \nLichthof- und den Fassadenstützen getragen. Um die \nVertikalverformungen der Deckenplatten gering zu halten, werden \ndiese in partiellen Feldern mit Flachkabeln vorgespannt. Da die Kabel \nin erster Linie für die Durchbiegungsbegrenzung und nicht für die \nSicherstellung der Tragsicherheit, welche auch durch Einlegung einer \nschlaffen Bewehrung sichergestellt werden kann, ist eine Redundanz \ninfolge späterer, allfällig unkontrollierter Bohrungen gegeben.\n\nTurnhalle OG.1 1:200\n\nNuntzungspläne EG.2 1:500\n\n434.60\n\n434.45\n\n435.90\n\n433.10\n\n435.90\n\n432.40\n\n434.80\n\n434.70\n\n434.00\n\n435.25\n\n435.25\n\n434.45\n\n435.55\n\n435.00\n\n434.00\n\n434.00\n\n434.04\n\nRasenspielfeld\n\nHügel- und Tallandschaft\n\nWelt des Versteckens\n\nMatschkaskade\n\nWohnzimmer\n\n5%\n\n6% 4%\n433.80\n\n434.50\n\n6%\n\n434.08\n\n5%\n\n434.60\n\n12%\n\n12%\n\nKletterwand\n\nSitzstufenBouldersteine\n\nKies\n\nBetonschale\n\nSand\n\nWasserpumpe\n\nKies\n\nBetonsitzelemente\n\nWasserbecken\n\n28\n V\n\nelo\n P\n\nP\n\n28\n V\n\nelo\n P\n\nP \n\n28\n V\n\nelo\n P\n\nP \n\n96 Velo PP doppelstöckig\n\n64 Velo PP doppelstöckig\n\nRasengitter\n\n30 PP\n\nPP Traforaum\n\nHeckenlabyrinth\n\nWildhecken\n\nWeidentunnel\n\nSitzplatz im Grün\n\nLaufbahn\n\nAnlieferung\n\nAussenbereich Kindergarten und Betreuung\nBaumhäuser Klettergerüst\n\nRutsche\n\nSteineHolz\n\n432.40\n\n433.70\n\n433.40\n\n432.40\n\n433.25\n\nBlumenwiese\n\nBlumenwiese\n\nSträucher\n\nSträucher\n\nMauer 50 cm\n\nKirchbachstrasse\n\nNeugutweg\n\nEntsorgungsstelle\ngedeckt\n\n435.00\n\n434.05\n\n435.90\n\nSpielwiese\n\nSchaukelpferde\n\nBalancierstangen\n\nKies\n\nRasenkaskade\n\nWasserpumpe\n\nSand\n\nHo\nch\n\nw\nas\n\nse\nrb\n\nar\nrie\n\nre\n\nHochwasserbarriere\n\nHochwasserbarriere\n\n433.9\n\n433.75\n\n434.05\n\n434.15\n\n433.8\n\n433.8\n\n433.8\n433.8\n\n+0.00\n\n-1.40\n\nC1.14\nRuheraum\n35.0\n\nC1.14\nRuheraum\n35.0\n\nA.11\nKindergartenraum\n86.0\n\nC1.11\nEingangsbereich\n18.0\n\nA.22\nMaterial.\nAussen\n18.0\n\nB.44\nMaterial.\nMedien.\n26.0\n\nB.44\nMaterial Singsaal\n33.5\n\nB.43\nGarderobe\n35.0\n\nBühne\n\nA.12\nGrupp.\n16.0\n\nA.12\nGrupp.\n14.5\n\nA.21\nMaterialraum\n9.0\n\nA.21\nMaterialraum\n9.0\n\nA.12\nGrupp.\n15.0\n\nA.12\nGrupp.\n16.0\n\n6%\n\nC1.26\nZahnputzbereich\n20.0\n\nA.26\nPutzraum\n12.0\n\nC1.16\nHortküche\n30.0\n\nA.23\nWC\n10.0\n\nA.24\nWC\n10.0\n\nC1.22\nWC\n13.0\n\nC1.23\nWC\n13.0\n\nC1.24\nWC\n13.0\n\nC1.25\nWC\n13.0\n\n+0.00\n\nOberlicht\n\nOberlicht Oberlicht\n\n50m 2\n\nTraforaumB.81\n\nPP Traforaum\n\nBrandschutz  Abschluss\n\nE.21\nFoyer Turnhalle\n65.0\n\nA.11\nKindergartenraum\n86.0\n\nA.11\nKindergartenraum\n86.0\n\nA.11\nKindergartenraum\n86.0\n\nlicht\n\nlicht\n\nlicht\n\nlicht\n\nB.45\nFoyer Singsaal\n50.0\n\n434.45 m.ü.M\n\n+0.00 = 435.9 m.ü.M\n\n-1.40\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n72.0\n\nE1.11\nTurnhalle\n934.0\n\n431.75\n\n435.25\n\n434.45\n\nF.11\nBüro Hauswart\n18.0\n\n+0.00 = 435.9 m.ü.M\n\n+0.00 = 434.5 m.ü.M\n\nC1.12\nGarderobe\n36.0\n\nEingang\nPrimarschule\n\nE.13\nGeräteraum \nAussen \n30.0\n\nA.13\nGarderobe\n45.0\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n72.0\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n69.0\n\n+0.00\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n76.0\n\nW A N D E L H A L L E\n\nB.42\nSingsaal\n166.0\n\nB.41\nBibliothek\n93.0\n\nC1.14\nRuheraum\n35.0\n\nC1.14\nRuheraum\n35.0\n\n+0.00\n\nB.26\nMedienraum\n68.0\n\nC1.15\nVorbereitung Pers.\n35.0\n\nA.15\nFörderung\n26.0\n\nA.14\nLehrperson Aufenhalt\n37.0\n\nBäbiegge\n\nF2.22\nWaschküche\n35.0\n\nF2.21\nPutzmateriallager\n35.0\n\nF2.26\nMateriallager\n14.0\n\nF1.12\nWerkstatt Hauswart\n34.0\n\n431.75\n\nE1.11\nTurnhalle\n934.0\n\nGrundriss EG.2 1:200\n\nH a u s t e c h n i k  u n d  E n e r g i e\n\nElektroanlagen\nDie Dächer werden teilweise mit horizontalen PV-Anlagen bestückt.\n\nHeizungsanlagen \nDie Wärmeerzeugung wird mittels elektrisch angetriebener Wärmepumpe \nplatziert im Technikraum Untergeschoss konzipiert. Als Energieträger \nstehen Erdwärmesonden wie auch Grundwasser zur Verfügung. Die \nWärmepumpe wird mit einem technischen Pufferspeicher ausgerüstet, \num möglichst lange Lauf-bzw. Stillstandszeiten aufzuweisen. Die \nWarmwasseraufbereitung erfolg zentral über die Wärmepumpe via \nMagroladung und Wassererwärmer.\n\nDie Wärmepumpenanlage (Erdsonden oder Grundwasser) gilt als \nerneuerbare Energien.\nEs besteht die Möglichkeit die Unterlagsboden über eine Natural Cooling \nFunktion (freecooling) im Sommer zu kühlen. Mit dieser "passiven \nKühlung" über die Bodenheizung können die Raumtemperaturen um 2 \nbis 4°C gesenkt werden. Die Wärmeabgabe erfolgt über eine \nniedertemperatur Fussbodenheizung eingebaut im Unterlagsboden. \nSämtliche Räume können hierbei separat einreguliert und eingestellt \nwerden. Die Wärmeerzeugung mittels Wärmepumpe eignet sich \nherrvorragend für eine Kombination mit einer Photovoltaikanlage \n(Vorschrift bei Minergiebauten). Der eigens produzierte Strom kann \nmit dieser Wärmeerzeugung zu einem grossen Teil selber verbraucht \nwerden, was ökologisch und wirtschaftlich ideal ist. \n\nLüftungsanlagen \nDie Primarschule Birchlern wird als Minergie-P-ECO Gebäude erstellt, \ndadurch ist eine mechanische Lüftung erforderlich. Das Energiegesetz \nsowie die Miniergievorgaben werden eingehalten durch den Einbau von \nmodernen Wärmerückgewinnungseinrichtungen (Wärmetauschern). \nDer Einbau einer Lüftungsanlage gewährt eine Durchlüftung sämtlicher \nRäume. Die Aussenluft wird über eine Filtration (F7) gefiltert und in guter \nQualität an die Räume abgegeben. Die belastete Abluft wird über Dach \nausgeblasen. Die Lüftungsanlagen sollen so erstellt werden, dass jedes \nSchulzimmer als eigene Lüftungszone ausgebildet wird. So kann \ngarantiert werden, dass die einzelnen Schulzimmer individuell und \nbedarfsgerecht be-& entlüftet werden. \n\nGesamtheitliche Nachhaltigkeit \nDie Themen des nachhaltigen Bauens spielen in diesem Entwurf eine \nbestimmende Rolle. Im Mittelpunkt steht dabei ein möglichst einfaches \nTragwerk, das die gewünschten Nutzungen in ihrer Flexibilität optimiert \nund gleichzeitig die Ressourcen schont, insbesondere betreffend \nMaterialeinsatz. Dies geschieht über Systemtrennung und optimierte \nSpannweiten.  Abgerundet werden diese Bemühungen mit einer guten \nKompaktheit, die die Entwurfsthematik mit ausgreifenden Teilen \nberücksichtigt. Die vorgesehene Fassadenkonstruktion berücksichtigt mit \nihrem Öffnungsverhalten die Zuordnung zu den unterschiedlichen \nAnsprüche an die Innenräume. Die gewählte Aussenwandkonstruktion \nführt zu einem optimierten Ressourceneinsatz, der durch die \nDauerhaftigkeit und den physikalischen Eigenschaften zu geringem \nEnergieverbrauch und Unterhaltskosten führt. Die optimiert \ndimensionierten Fenster mit 3-fach Verglasung und ein aussenliegender \nSonnenschutz gewährleisten einen guten sommerlichen wie auch \nwinterlichen Wärmeschutz. Das Projekt wird nach Minergie P-eco \nzertifiziert. Abgestimmt auf die Nutzung werden auch die Oberflächen. \nDer Nutzung Schule entsprechend werden robuste, leicht zu reinigende \nOberflächen für Böden und Wände gewählt, die in Helligkeit und \nFarbwahl die verschiedenen Bereiche gliedern und gleichzeitig höchsten \nmaterialökologischen Anforderungen genügen, sodass ein gesundes \nRaumklima sichergestellt wird.  \n \n\nTr a g w e r k\n\nWeitgespannte Decken \nerzeugen eine multiflexible \nFläche, Fassade und Höfe \ntragen die Decken\n\nB r a n d s c h u t z  \nS c h e m a\n\n\n\nE l P u e b l o Neubau Schulanlage Birchlen\n\nW ir t s c h a f t l i c h k e i t\nDie gebäudegeometrische, gestaffelte Form des geplanten \nBauvolumens orientiert sich an der speziellen \nGrundstückssituation. Durch die Staffelung der Süd/Westfassade \nwird eine optimale Belichtung der Schulräume ermöglicht. Mit den \nInnenhöfen liegt der Formfaktor Gebäudehülle zu m2 Geschossfläche \nmit 1.39 leicht über dem Durchschnitt, dafür wird mehr Komfort \ndurch natürliche Belichtung erreicht. Der Anteil der Fenster- Türfläche \nzur oberirdischen Fassadenfläche liegt bei knapp 50%. Die einfache \nund nachhaltige Konstruktions- und Materialwahl der Primär-, \nSekundär und Tertiärstruktur wird klar voneinander getrennt und \ngewährleistet dadurch auch zukünftige Schulmodelle. Das klare \nvertikale Konzept (statisches System) ermöglicht eine effiziente \nErschliessung sowie eine vereinfachte Haustechnikführung. Das \nVerhältnis von Hauptnutz- zu Geschossfläche liegt mit 48% im \nDurchschnitt für Schulbauten. Im Rahmen der weiteren Bearbeitung \ndes Projekts sollen die Formfaktoren und Verhältnisse weiter optimiert \nwerden.\n\nB r a n d s c h u t z\nDas Projekt erfüllt die Bedingungen der neuen Brandschutzrichtlinien \n2014 des VKF. Die max. Fluchtweglängen (<35m) werden \neingehalten. Das Schulhaus wird über zwei Treppen entfluchtet, die \nim EG1 und EG2 direkt ins Freie gelangen. Die Fassade erfüllt die \nAnforderungen an die Nutzungen Schule. Die Entrauchung der \nMehrzweckhalle wird über entsprechende Öffnungen in der Südost- \nund Nordwestfassade gewährleistet. Die Mehrzweckhalle und das \nAllwettersportfeld werden über zwei Treppen entfluchtet. Die \nFeuerwehrzufahrten erfolgen von der  Kirchbachstrasse her.\n\nTr a g w e r k\nDas Tragwerk des Gebäudes besteht aus einem äusserst flexiblen \nund nachhaltig umnutzbaren Skelletbau. Dabei werden die \nOrtbetonflachdecken lediglich von den Kernwänden, welche die \nTreppenhäuser die Nasszellen und die Nebenräume beinhalten, den \nLichthof- und den Fassadenstützen getragen. Um die \nVertikalverformungen der Deckenplatten gering zu halten, werden \ndiese in partiellen Feldern mit Flachkabeln vorgespannt. Da die Kabel \nin erster Linie für die Durchbiegungsbegrenzung und nicht für die \nSicherstellung der Tragsicherheit, welche auch durch Einlegung einer \nschlaffen Bewehrung sichergestellt werden kann, ist eine Redundanz \ninfolge späterer, allfällig unkontrollierter Bohrungen gegeben.\n\nTurnhalle OG.1 1:200\n\nNuntzungspläne EG.2 1:500\n\n434.60\n\n434.45\n\n435.90\n\n433.10\n\n435.90\n\n432.40\n\n434.80\n\n434.70\n\n434.00\n\n435.25\n\n435.25\n\n434.45\n\n435.55\n\n435.00\n\n434.00\n\n434.00\n\n434.04\n\nRasenspielfeld\n\nHügel- und Tallandschaft\n\nWelt des Versteckens\n\nMatschkaskade\n\nWohnzimmer\n\n5%\n\n6% 4%\n\n433.80\n\n434.50\n\n6%\n\n434.08\n\n5%\n\n434.60\n\n12%\n\n12%\n\nKletterwand\n\nSitzstufenBouldersteine\n\nKies\n\nBetonschale\n\nSand\n\nWasserpumpe\n\nKies\n\nBetonsitzelemente\n\nWasserbecken\n\n28\n V\n\nelo\n P\n\nP\n\n28\n V\n\nelo\n P\n\nP \n\n28\n V\n\nelo\n P\n\nP \n\n96 Velo PP doppelstöckig\n\n64 Velo PP doppelstöckig\n\nRasengitter\n\n30 PP\n\nPP Traforaum\n\nHeckenlabyrinth\n\nWildhecken\n\nWeidentunnel\n\nSitzplatz im Grün\n\nLaufbahn\n\nAnlieferung\n\nAussenbereich Kindergarten und Betreuung\nBaumhäuser Klettergerüst\n\nRutsche\n\nSteineHolz\n\n432.40\n\n433.70\n\n433.40\n\n432.40\n\n433.25\n\nBlumenwiese\n\nBlumenwiese\n\nSträucher\n\nSträucher\n\nMauer 50 cm\n\nKirchbachstrasse\n\nNeugutweg\n\nEntsorgungsstelle\ngedeckt\n\n435.00\n\n434.05\n\n435.90\n\nSpielwiese\n\nSchaukelpferde\n\nBalancierstangen\n\nKies\n\nRasenkaskade\n\nWasserpumpe\n\nSand\n\nHo\nch\n\nw\nas\n\nse\nrb\n\nar\nrie\n\nre\n\nHochwasserbarriere\n\nHochwasserbarriere\n\n433.9\n\n433.75\n\n434.05\n\n434.15\n\n433.8\n\n433.8\n\n433.8\n433.8\n\n+0.00\n\n-1.40\n\nC1.14\nRuheraum\n35.0\n\nC1.14\nRuheraum\n35.0\n\nA.11\nKindergartenraum\n86.0\n\nC1.11\nEingangsbereich\n18.0\n\nA.22\nMaterial.\nAussen\n18.0\n\nB.44\nMaterial.\nMedien.\n26.0\n\nB.44\nMaterial Singsaal\n33.5\n\nB.43\nGarderobe\n35.0\n\nBühne\n\nA.12\nGrupp.\n16.0\n\nA.12\nGrupp.\n14.5\n\nA.21\nMaterialraum\n9.0\n\nA.21\nMaterialraum\n9.0\n\nA.12\nGrupp.\n15.0\n\nA.12\nGrupp.\n16.0\n\n6%\n\nC1.26\nZahnputzbereich\n20.0\n\nA.26\nPutzraum\n12.0\n\nC1.16\nHortküche\n30.0\n\nA.23\nWC\n10.0\n\nA.24\nWC\n10.0\n\nC1.22\nWC\n13.0\n\nC1.23\nWC\n13.0\n\nC1.24\nWC\n13.0\n\nC1.25\nWC\n13.0\n\n+0.00\n\nOberlicht\n\nOberlicht Oberlicht\n\n50m 2\n\nTraforaumB.81\n\nPP Traforaum\n\nBrandschutz  Abschluss\n\nE.21\nFoyer Turnhalle\n65.0\n\nA.11\nKindergartenraum\n86.0\n\nA.11\nKindergartenraum\n86.0\n\nA.11\nKindergartenraum\n86.0\n\nlicht\n\nlicht\n\nlicht\n\nlicht\n\nB.45\nFoyer Singsaal\n50.0\n\n434.45 m.ü.M\n\n+0.00 = 435.9 m.ü.M\n\n-1.40\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n72.0\n\nE1.11\nTurnhalle\n934.0\n\n431.75\n\n435.25\n\n434.45\n\nF.11\nBüro Hauswart\n18.0\n\n+0.00 = 435.9 m.ü.M\n\n+0.00 = 434.5 m.ü.M\n\nC1.12\nGarderobe\n36.0\n\nEingang\nPrimarschule\n\nE.13\nGeräteraum \nAussen \n30.0\n\nA.13\nGarderobe\n45.0\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n72.0\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n69.0\n\n+0.00\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n76.0\n\nW A N D E L H A L L E\n\nB.42\nSingsaal\n166.0\n\nB.41\nBibliothek\n93.0\n\nC1.14\nRuheraum\n35.0\n\nC1.14\nRuheraum\n35.0\n\n+0.00\n\nB.26\nMedienraum\n68.0\n\nC1.15\nVorbereitung Pers.\n35.0\n\nA.15\nFörderung\n26.0\n\nA.14\nLehrperson Aufenhalt\n37.0\n\nBäbiegge\n\nF2.22\nWaschküche\n35.0\n\nF2.21\nPutzmateriallager\n35.0\n\nF2.26\nMateriallager\n14.0\n\nF1.12\nWerkstatt Hauswart\n34.0\n\n431.75\n\nE1.11\nTurnhalle\n934.0\n\nGrundriss EG.2 1:200\n\nH a u s t e c h n i k  u n d  E n e r g i e\n\nElektroanlagen\nDie Dächer werden teilweise mit horizontalen PV-Anlagen bestückt.\n\nHeizungsanlagen \nDie Wärmeerzeugung wird mittels elektrisch angetriebener Wärmepumpe \nplatziert im Technikraum Untergeschoss konzipiert. Als Energieträger \nstehen Erdwärmesonden wie auch Grundwasser zur Verfügung. Die \nWärmepumpe wird mit einem technischen Pufferspeicher ausgerüstet, \num möglichst lange Lauf-bzw. Stillstandszeiten aufzuweisen. Die \nWarmwasseraufbereitung erfolg zentral über die Wärmepumpe via \nMagroladung und Wassererwärmer.\n\nDie Wärmepumpenanlage (Erdsonden oder Grundwasser) gilt als \nerneuerbare Energien.\nEs besteht die Möglichkeit die Unterlagsboden über eine Natural Cooling \nFunktion (freecooling) im Sommer zu kühlen. Mit dieser "passiven \nKühlung" über die Bodenheizung können die Raumtemperaturen um 2 \nbis 4°C gesenkt werden. Die Wärmeabgabe erfolgt über eine \nniedertemperatur Fussbodenheizung eingebaut im Unterlagsboden. \nSämtliche Räume können hierbei separat einreguliert und eingestellt \nwerden. Die Wärmeerzeugung mittels Wärmepumpe eignet sich \nherrvorragend für eine Kombination mit einer Photovoltaikanlage \n(Vorschrift bei Minergiebauten). Der eigens produzierte Strom kann \nmit dieser Wärmeerzeugung zu einem grossen Teil selber verbraucht \nwerden, was ökologisch und wirtschaftlich ideal ist. \n\nLüftungsanlagen \nDie Primarschule Birchlern wird als Minergie-P-ECO Gebäude erstellt, \ndadurch ist eine mechanische Lüftung erforderlich. Das Energiegesetz \nsowie die Miniergievorgaben werden eingehalten durch den Einbau von \nmodernen Wärmerückgewinnungseinrichtungen (Wärmetauschern). \nDer Einbau einer Lüftungsanlage gewährt eine Durchlüftung sämtlicher \nRäume. Die Aussenluft wird über eine Filtration (F7) gefiltert und in guter \nQualität an die Räume abgegeben. Die belastete Abluft wird über Dach \nausgeblasen. Die Lüftungsanlagen sollen so erstellt werden, dass jedes \nSchulzimmer als eigene Lüftungszone ausgebildet wird. So kann \ngarantiert werden, dass die einzelnen Schulzimmer individuell und \nbedarfsgerecht be-& entlüftet werden. \n\nGesamtheitliche Nachhaltigkeit \nDie Themen des nachhaltigen Bauens spielen in diesem Entwurf eine \nbestimmende Rolle. Im Mittelpunkt steht dabei ein möglichst einfaches \nTragwerk, das die gewünschten Nutzungen in ihrer Flexibilität optimiert \nund gleichzeitig die Ressourcen schont, insbesondere betreffend \nMaterialeinsatz. Dies geschieht über Systemtrennung und optimierte \nSpannweiten.  Abgerundet werden diese Bemühungen mit einer guten \nKompaktheit, die die Entwurfsthematik mit ausgreifenden Teilen \nberücksichtigt. Die vorgesehene Fassadenkonstruktion berücksichtigt mit \nihrem Öffnungsverhalten die Zuordnung zu den unterschiedlichen \nAnsprüche an die Innenräume. Die gewählte Aussenwandkonstruktion \nführt zu einem optimierten Ressourceneinsatz, der durch die \nDauerhaftigkeit und den physikalischen Eigenschaften zu geringem \nEnergieverbrauch und Unterhaltskosten führt. Die optimiert \ndimensionierten Fenster mit 3-fach Verglasung und ein aussenliegender \nSonnenschutz gewährleisten einen guten sommerlichen wie auch \nwinterlichen Wärmeschutz. Das Projekt wird nach Minergie P-eco \nzertifiziert. Abgestimmt auf die Nutzung werden auch die Oberflächen. \nDer Nutzung Schule entsprechend werden robuste, leicht zu reinigende \nOberflächen für Böden und Wände gewählt, die in Helligkeit und \nFarbwahl die verschiedenen Bereiche gliedern und gleichzeitig höchsten \nmaterialökologischen Anforderungen genügen, sodass ein gesundes \nRaumklima sichergestellt wird.  \n \n\nTr a g w e r k\n\nWeitgespannte Decken \nerzeugen eine multiflexible \nFläche, Fassade und Höfe \ntragen die Decken\n\nB r a n d s c h u t z  \nS c h e m a\n\nE l  P u e b l o Neubau Schulanlage Birchlen\n\nSCHULHAUS BIRCHLEN SINGSAAL\n±0.00\n\n+3.50\n\n+10.85+11.15\n\n+7.00\n\n-3.50\n\n1. OG \n\n2. OG \n\nEG 2\n\nEG 1\n\n-1.45\n\n+6.50\n\n+12.00\n\n+2.85\n\n-4.15\n\nMehrzweckhalle\n\nbestehendes \nTerrain\n\n435.90 0.00=\n\n433.80 -2.10=\n434.45 -1.45=\n\nGrundwasser \n+430.5\n\nbestehendes \nTerrain\n\n435.90 0.00= ±0.00\n\n+3.50\n\n-1.40\n\n+10.85+11.15\n\n+7.00\n\n-3.50\n\n-2.10 -2.30\n\n433.10\n\n432.40\n\n12%\n\n12%\n\n96 Velo PP doppelstöckig\n\nAnlieferung\n\nBaumhäuser Klettergerüst\n\n432.40\n\n433.70\n\n433.40\n\n432.40\n\n433.25\n\nBlumenwiese\n\nSträucher\n\nMauer 50 cm\n\nEntsorgungsstelle\ngedeckt\n\nE2.28\nSanität\n10.0\n\nF2.27\nPutzräume\n18.0\n\nE1.12\nGeräteraum Innen\n99.0\n\nB.63\nArchiv Mat.\n84.0\n\nB.71\nTechnikräume für\ngesamte Gebäudetechnik\n120.0\n\nG.36\nTechnik\n41.5\n\nD2.11\nUnterrichts\nzimmer\n18.0\n\nD2.11\nUnterrichts\nzimmer\n18.0\n\nD2.21\nBandraum\n43.5\n\nD2.22\nSchlagzeugraum\n43.5\n\nB.71\nTechnikräume für\ngesamte Gebäudetechnik\n75.0\n\nD.34\nKopieraum\n11.0\n\nD2.42\nLagerraum\n40.0\n\n431.5\n\n431.5\n\n431.75\n\n431.75\n\nG2.22\nKühlzelle rein\n32.0\n\nG1.11\nRüsten\n19.0\n\nG2.24\nEconomat\n28.5\n\nG3.31\nWagenpark\n13.0\n\nG3.31\nWagenpark\n7.8\n\nG1.14\nAbwaschen\n27.0\n\nG2.23\nTiefkühlzelle\n27.0\n\nG2.21\nKühlzelle unrein\n21.0\n\nG2.25\nKüchenlager\n13.0\n\nG3.35\nEntsorgung Küche\n18.0\n\nG1.10\nAnlieferung\n19.0\n\nF.23\nMachinengeräteraum\nfür Aussenanlagen\n63.0\n\n5%\n\nG3.34\nUmkleide/WC\n12.0\n\nG3.34\nUmkleide\nWC\n14.0\n\nG3.33\nAufent-\nhaltsr\n10.0\n\nA2.23\nWC\n9.0\n\nA2.24\nWC\n9.0\n\nE2.26\nWC\n13.5\n\nBrandschutz  Abschluss\n\nBrandschutz  Abschluss\n\nBrandschutz  \nAbschluss\n\nE1.11\nTurnhalle\n934.0\n\n431.75\n\nPP\n\nPP PP\n\nE2.23\nDuschenraum\n20.0\n\nE2.23\nDuschenraum\n20.0\n\nE2.23\nDuschenraum\n20.0\n\nE2.23\nDuschenraum\n20.0\n\nE2.26\nWC\n11.0\n\nE2.22\nUmkleideraum\n24.0\n\nE2.22\nUmkleideraum\n24.0 E1.12\n\nGeräteraum Innen\n84.0\n\nE2.22\nUmkleideraum\n24.0\n\nE2.22\nUmkleideraum\n24.0\n\nE2.24\nLehrpers\nmit Dusche\n12.0\n\nC1.21\nMateriallager\n35.0\n\nE2.24\nLehrpers\nmit Dusche\n12.0\n\nE2.27\nReinigungs\ngeräteraum\n11.0\n\nG2.26\nChemie/Putzraum\n11.0\n\nD4.41\nWC\n10.0\n\nD4.41\nWC\n10.0\n\nF2.24\nGarderobe Damen \n12.0\n\nD2.32\nAdministration\n36.0\n\nD2.31\nSchulleitung\n18.0\n\nD2.31\nSchulleitung\n18.0\n\nD2.12\nUnterrichts\nzimmer\n18.0\n\nD2.12\nUnterrichts\nzimmer\n18.0\n\nD2.12\nUnterrichts\nzimmer\n18.0\n\nD2.14\nUnterrichtszimmer\n37.5\n\nD1.15\nUnterrichtszimmer\n71.0\n\nD2.33\nSitzungszimmer\n17.0\n\nD1.14\nUnterrichtszimmer\n48.0\n\nG1.12\nKalte Küche\n36.0\n\nOberlicht\n\nG1.12\nWarme Küche\n44.0\n\nG3.32\nBüro\nKüch.\n10.0\n\nD1.12\nUnterrichtszimmer\n16.0\n\nD1.11\nUnterrichts\nzimmer\n16.0\n\nD1.13\nÜbungs-\nräume\n8.5\n\nD1.13\nÜbungs-\nräume\n8.5\n\nD2.13\nUnterrichts\nzimmer\n9.0 x 3\n\nTechnik Technik Technik\n\nD2.23\nSilent-Werkstatt\n43.5\n\nF2.25\nReinigungs\ngeräteraum\n15.0\n\nBrandschutz  Abschluss\n\nBrandschutz  Abschluss\n\n432.4\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.12\nGrupp.\n28.0\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n74.0 B.63\n\nArchiv Mat.\n42.0\n\nB5.51\nLehr.Aufenhalt\n140.0\n\nB3.31\nFörderung\n35.0\n\nB3.31\nFörderung\n30.0\n\nB3.31\nFörderung\n31.5\n\nA6.61\nWC\n13.0\n\nA6.61\nWC\n13.0\n\nA6.62\nWC\n13.0\n\nA6.61\nWC\n13.0\n\nA6.61\nDsch\n5.0\n\nKopieraum\n\nB5.52\nLehrpers. Arbeitsräume\n114.0\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n60.0\n\nC1.13\nEssen/Spielen\n60.0\n\nBrandschutz  Abschluss\n\nBrandschutz  Abschluss\n\nB3.32\nSSA\n18.0\n\nB5.53\nSchulleitungsbüro\n19.0\n\nB5.53\nSchulleitungsbüro\n19.0\n\nB5.54\nBesprechungszimmer\n40.0\n\nB5.55\nLehrpers. Stützpunkt\n52.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nW A N D E L H A L L E\n\nW A N D E L H A L L E\n\nlicht\n\nlicht\n\nChillecke\n\nChillecke\n\nGrundriss EG.1 1:200\n\nGrundriss OG.1 1:200\n\nSchnitt AA 1:200 Süd Fassade 1:200\n\nNuntzungspläne EG.1 1:500\n\nA\nA\n\nNuntzungspläne OG.1 1:500\n\n\n\nE l P u e b l o Neubau Schulanlage Birchlen\n\n±0.00\n\n+3.50\n\n-1.40\n\n+10.85+11.15\n\n+7.00\n\n1. OG \n\n2. OG \n\nEG 2\n±0.00\n\n+3.50\n\n+10.85+11.15\n\n+7.00\n2. OG \n\n1. OG \n\nEG 2\n\nbestehendes \nTerrain\n\n433.80 -2.10=\n\n435.90 0.00=\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.63\nArchiv Mat.\n30.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.12\nGrupp.\n20.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.2.21\nHandarbeiten\n69.0\n\nB.2.22\nMaterial Werken\n23.0\n\nB.2.23\nGrup. Handarbeit\n20.0\n\nB.2.22\nMat.Hand\n13.0B.12\n\nGrupp.\n18.0\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.2.22\nMat.Hand\n13.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nA6.61\nWC\n13.0\n\nA6.61\nWC\n13.0\n\nA6.62\nWC\n13.0\n\nB.2.24\nWerken\n64.0\n\nB.2.21\nHandarbeiten\n72.0\n\nB.2.22\nMat.Hand\n13.0\n\nB.2.21\nHandarbeiten\n69.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nA6.61\nDsch\n5.0\n\nW A N D E L H A L L E\n\nW A N D E L H A L L E\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nB.11\nKlassenzimmer\n72.0\n\nBrandschutz  Abschluss\n\nBrandschutz  Abschluss\n\nlicht\n\nlicht\n\nB.12\nGrupp.\n18.0\n\nB.12\nGrupp.\n28.0\n\nChillecke\n\nChillecke\n\nA6.61\nWC\n13.0\n\n+2.85\n\n-1.45\n\n+12.00\n\n+6.50\n\n-4.15\nTurnhalle\n\nAllwetterplatz\n\nGeräteraum\n\nHauswart\n\nWarmdach total                       850mm\n\nSportbelag 40mm\nAufbau Sportbelag 150mm\nDachhaut 30mm\nDämmung 300mm\nBetondecke 350mm\n\nFassade total                            650mm\n\nOrtbeton Tragschicht 300mm\nDämmung 200mm\nUnterkonstruktion 150mm\n\nVerkleidung Aluminium strukturiert, roh belassen\n\nAlu-Fenster, Rohes Aluminium\n3-fach Verglasung\nSenkrechtmarkisen\n\n+3.50\n\n-0.40\n\n+10.85\n\n+11.21\n\n+7.00\n\n-1.40\n\n1. OG Primarschule / Administration\n\n2. OG Primarschule\n\nEG Singsaal\n\nDecken total     500mm\nBelag Linol         20mm\nUB mit Bodenheizung     80mm\nTrittschalldämmung     40mm\nOrtbeton ohne Einlagen      360mm\n\nTragwerk:\nStahl-Beton-Verbundstützen:  160/260 mm\n\nFassade\n\nBrüstungen: \nHolzelemente, gedämmt\ngeschossweise angeordnete Schürzen\nZinc Fensterbank (Brandschutz Schott)\nnicht brennbare Platte in der Hinterlüftungsebene\nHolz Verkleidung\nMassivholzprofile, gestrichen\n\nAlu-Fenster, Rohes Aluminium\n3-fach Verglasung, Schwingflügel\nSchulhausmarkisen\n\n435.90 0.00=\n\nGrundriss OG.2 1:200\n\nOst Fassade 1:200 Turnhalle Fassade 1:50 Primaschule Fassade 1:50\n\nNuntzungspläne OG.2 1:500\n\nW a n d e l h a ll e\n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  41 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.6 \n\n Grünspecht (Nachwuchs) \n\nArchitektur Solanellas Van Noten Meister Architekten GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Skala Landschaft Stadt Raum GmbH, Zürich \n\nBaumanagement Solanellas Van Noten Meister Architekten GmbH, Zürich \n\n \n\n \n\n \n  \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  42 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.7 \n\n momo \n\nArchitektur Horisberger Wagen Architekten GmbH, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Hager Partner AG, Zürich \n\nBaumanagement Takt Baumanagement AG, Zürich \n\n \n\n \n\n \n  \n\n\n\n433.9\n\n433.7\n\n433.5\n\n433.4\n\n433.3\n\n433.4\n\n433.4\n\n433.8\n\n434.0\n\n434.1\n\n434.4\n\n434.1\n\n434.4\n\n434.7\n\n434.3\n\n434.35\n\n434.35\n\n434.3\n\n434.60\n\n434.35\n\nPV-Anlage\n\nGastro\n\nPP\n\nPP\n\nPP\n\nSport\n\n0 5 10 30200 5 10 3020Situation   1:500\n\nmomo\nNeubau Schulanlage Birchlen Dübendorf\n\nStädtebauliche Setzung\n\nUnter der Prämisse, dass Differenz und Gegensätzlichkeit von Massstab die Grundlage einer\nlebenswerten und lebendigen Stadt sind, kommt der neuen Schulanlage Birchlen an dieser\nstädtebaulichen Situation eine wichtige öffentliche Funktion zu. Der Ersatzneubau Birchlen übernimmt\ndurch deren Setzung diese zentrale öffentliche Funktion im Quartier und bildet mit seiner Formgebung\neine Orientierungshilfe am Übergang von der Industrie zu der von Wohnungsbauten geprägten\nUmgebung. Der gestaffelte Gebäudekörper reagiert in seiner Gebäudeform spezifisch auf den\nörtlichen Kontext und gewährleistet durch eine optimale Anbindung der verschiedenen Nutzungen an\ndie vorhandenen Wege und Strassen eine hohe Funktionalität. Die Gesamtanlage erhält eine\nangemessene Adressierung an der Kirchbachstrasse.\nDas in die Tiefe abgestaffelte Volumen schafft ein interessantes Spannungsfeld von Weite und Nähe\nzur Quartiertrasse und bildet einen respektvollen Abstand. Durch die Verschiebung der Anlage auf\ndem Grundstück Richtung Westen entsteht ein grosszügiger adäquater Freiraum für Sport- und\nPausennutzungen sowie für die Aussenräume der Kindergärten. Die gesamte Anlage ist umsäumt mit\nBaumgruppen um eine optische Distanz zu schaffen.\n\nAussenraumkonzept  1:1'000\n\nDie Schule als Treffpunkt  im Quartier\n\nDie Quartierentwicklungen und der Wandel der Stadtstrukturen sind auch im Birchlenquartier spürbar. Im Kontext dieser hauptsächlich durch\nden Wohnungs- und Siedlungsbau geprägten Quartiere kommt der Schulanlage, als frei bespielbarer Raum und als gemeinschaftlicher\nTreffpunkt im Quartier eine besonders wichtige und wertvolle Bedeutung zu. Der Entwurf in seiner differenzierten Massstäblichkeit vermag im\nStadtraum seine besondere Stellung als öffentliche Anlage zu stärken. Die neue Schule bietet seinen unterschiedlichsten Protagonisten\nverschiedene Raumbühnen um sich zu entfalten. Morphologie und Kontext werden für die neue Schulanlage Birchlen zur vielschichtigen\nQuelle städtebaulicher Verdichtung und Transformation.\n\nArchitektonischer Ausdruck\n\nDer Werkstoff Holz bestimmt konstruktiv wie auch atmosphärisch die Schule. Das vorliegende Projekt\nverfolgt die Strategie ‚Direktheit bei der Anwendung des Materials’. Gesucht wird jedoch keine\nMaterialgerechtigkeit, die sich über alles stellt, sondern eine Materialanwendung, welche die\nEigenschaften eines Baustoffes nutzt und sie auch zeigt. Die Fassaden werden vom strukturell\ngegliederten Tragwerkskonzept und den differenzierten Öffnungen und Füllungen bestimmt.\nDie Strategie ‚Verzicht auf Verkleidung und Erkennbarkeit der Baustoffe’ setzt sich auch im Innern\nfort: Die Tragstruktur tritt in ihrer natürlichen Materialität in Erscheinung; Die robuste und strukturell\nartikulierte Rohbaustruktur aus Holzpfeilern, Unterzügen und Holzelementdecken bilden den\narchitektonischen Rahmen für die jeweiligen spezifischen Nutzungen in der Gesamtanlage.\n\nSiedlungsstruktur  1:5'000\n\nFreiraum\n\nMit der Umgebung des neu geplanten Schulhauses wird in Dübendorf ein wichtiger und zentraler\nSpiel- und Freiraum entstehen. Vielfältige und attraktive Aussenräume ergänzen das Freiraumangebot\nfür die Schulkinder wie auch für die Öffentlichkeit ausserhalb der Schulzeit. Der Ersatzneubau fügt\nsich zwischen dem Neugutweg und der Kirchbachstrasse in das städtische Gefüge ein.\nAnkunftsort und Zentrum der Schulanlage ist der grosszügige befestigte Pausenplatz an der\nKirchbachstrasse. Hier entsteht ein attraktiver Aufenthaltsort, der auch für Apéros oder bei\nVeranstaltungen der Schulen Verwendung findet.\nÜber den Allwetterplatz gelangt man zu dem unbefestigten Pausenbereich, der mit einer\ngrosszügigen naturnahen Spielanlage unter den Bäumen bespielt wird. Dieser Spielbereich lässt\nKinderherzen höherschlagen. Neben der Förderung der Grundbewegungen werden die sozialen\nFähigkeiten und die Eigenständigkeit der Kinder gestärkt. Der durch eine Hainbuchenhecke\nabgegrenzte Aussenraum des Kindergartens ist mit veränderbaren und altersgerechten\nSpielelementen wie auch naturnahen Materialien (Sand-und Wasserspiel, Kletter- und Sitzsteine,\nHolzstämme) ausgestaltet.\nDas Areal der Schulanlage wird von aufgeasteten und dicht gepflanzten Baumgruppen eingerahmt.\nUnter diesen lichtdurchlässigen Blätterdächern sind unterschiedliche Aufenthaltsbereiche und\nSpielangebote situiert, die auch bei zunehmenden Temperaturen für eine hohe Aufenthaltsqualität\nsorgen. Um die befestigten Flächen auf ein Minimum zu reduzieren werden die Parkierungsflächen als\nSchotterrasen ausgebildet.\nDie Dächer des Schulhauses sind extensiv begrünt. Durch die unterschiedlichen Bepflanzungsthemen\nder Dachbegrünung soll eine möglichst hohe Biodiversität entstehen und damit ein vielfältiger\nLebensraum für Flora und Fauna. Auch die, in der Anlage punktuelle verteilten, überdachten\nVelostellplätze werden begrünt. Der Apfelbaum (Malus domestica), welcher zum Gedenken an zwei\nSchulkinder, die bei einem Erdbeben ums Leben kamen, gesetzt wurde, bekommt als Einzelbaum\neine besondere Stellung in der Schulanlage.\n\n\n\n434.10 433.8Kirchbachstrasse Neugutweg\n\nDachaufbau\nKies / PV Anlagen\t 80\nTrennvlies\nAbdichtung\t 20\nWärmedämmung\t 240\nDampfsperre\nVollholzplatte\t 100\nTrennvlies\nBalkenlage 200/200\t 200\nAkustikplatte???\t 22\n\nWandaufbau\nLattenschalung\t 40\nFlächenschalung\t 24\nLattung\t 40\nWindpapier\nWärmedämmung\t 120\nHolzfaserdämmpl.\t 60\nHolzelement ausgedämmt\t 185\nDampfsperre\t\nInstallationsraum\t 30\nMassivholzplatte\t 20\n\nBodenaufbau\nHartbeton geschliffen\t 80\nTrittschalldämmung/Wärmed.\t 40\nÜberbeton\t 80\nVollholzplatte\t 100\nTrennvlies\nAkustikelement\t 50\t\nBalkenlage 200/200\t 200\n\n433.40433.3 Neugutweg\n\n+ 7.7\n\n+14.75\n\nKirchbachstrasse433.2\n\n 3\n5 \n\nm\n\n 25 m 23 m\n\n 34 m\n\n 2\n4 \n\nm\n\n 14 m\n\n 32 m 2\n6 \n\nm\n\n 35 m\n\n 1\n5 \n\nm\n\n 3\n1 \n\nm\n\n 28 m\n\n 8 m\n\n 35 m\n 29 m\n\n 200\n Pers.\n\n 200\n Pers.\n\n 200\n Pers.\n\n 3\n4 \n\nm\n 3\n\n4 \nm\n\nBrandschutz\n\nDas Schulhaus mit seiner Gebäudehöhe von ca. 15m fällt nach der Brandschutzrichtlinie in die\nKategorie Gebäude mittlerer Höhe. Die brandschutztechnischen Anforderungen an die Fluchtwege\nwerden mit den zwei peripheren vertikalen Treppenhäusern für die zwei oberen Schulgeschosse\nerfüllt. Für das 1. Obergeschoss mit der Musikschule, dem Musikzentrum, der Schulleitung, den\nWerkräumen und der Bibliothek werden zusätzliche Treppen zur Entfluchtung angeordnet. Alle\nFluchtweglängen sind mit maximal 35m eingehalten. Durch verglaste Brandschutztüren wird das 1.\nObergeschoss in kleinere Nutzeinheiten aufgeteilt, so dass innerhalb des Gebäudes\ngeschossübergreifende Brandabschnitte zulässig sind.\nAlle Erschliessungsräume und Vorzonen können so flexibel und multifunktional bespielt werden. Die\nTurnhalle mit einer Personenbelegung von 600 Personen im Untergeschoss werden über drei\nTreppenhäuser mit einer Breite von 2m entfluchtet. Das bauliche Brandschutzkonzept sieht\nfolgende Feuerwiderstände vor: Tragwerk R60, brandabschnittsbildende Geschossdecken und\nvertikale Fluchtwege REI60, brandabschnittsbildende Wände und horizontale Fluchtwege EI30. Das\nTreppenhaus und die Haustechnikräume sind eigene Brandabschnitte. Die übrigen Schulräume\nwerden zu einer Nutzungseinheit zusammengefasst. An die zentrale, raumübergreifende\nTreppenanlage werden keine Brandschutzanforderungen gestellt.\n\nmomo\nNeubau Schulanlage Birchlen Dübendorf\n\nTragwerk\n\nDas Untergeschoss und die Bodenplatte des Erdgeschosses sind bis auf die Hochwasserkote\nals Massivbau in Beton geplant und bildet das Fundament für die in beide Richtungen der\nRaumstruktur lineare Tragstruktur des Schulgebäudes. Das klare Konstruktionsprinzip mit einer\nStützen-  und Trägerkonstruktion bildet mit den Holzbetonverbunddecken aus Recyclingbeton\nund den Holzelementdecken ein ökonomisches Grundtraggerüst des Gebäudes welches tiefe\nLebenszykluskosten erwarten lässt. Die Überspannung der Sporthalle erfolgt mit einer\nFachwerkskonstruktion und wird wie die Gesamtkonstruktion des Schulgebäudes durch eine\ndurchgehend vertikale Lastabtragung umgesetzt. Die Träger dienen gleichzeitig der\nBeleuchtung der beiden Sporthallen. Die Aussteifung gegen die horizontalen Einwirkungen aus\nWind und Erdbeben erfolgt über die massiv ausgebildeten übereinanderliegenden Kerne mit\nden Nasszellen und dem Lift. Die Raumunterteilung erfolgt mit nichttragenden\nLeichtbauwänden. So wird eine maximale Flexibilität in der Grundrisseinteilung erreicht, was\nmassgeblich zu einer nachhaltigen Nutzung beiträgt. Die Fundation erfolgt flach über die\nBodenplatte im Unter- oder Erdgeschoss. Die Betonbauteile werden generell aus\nRecyclingbeton erstellt. Durch den Holzbau kann eine effiziente und zeitsparende Umsetzung\ngarantiert werden.\n\nKonstruktion und Materialisierung\n\nDas neue Schulhaus wird mit dem Baustoff Holz umgesetzt, dieser verbindet in seiner einheitlichen\nKonstruktion und Materialisierung die verschiedenen Räume und Nutzungen und erzeugt eine\nnutzerfreundliche Atmosphäre.\nHolzpfeiler und Holzträger bilden eine flexible statische Gebäudestruktur, die geschliffenen\nHartbetonböden und die Holzdecken bilden die nötige Masse für die Nachtauskühlung und den\nsommerlichen Hitzeschutz. Die angeordneten Verglasungen bringen nicht nur viel Licht ins Innere\nder verschiedenen Nutzungen sie erlauben auch interessante Ein- und Ausblicke in die\nunterschiedlichen Innen- und Aussenräume.\n\nKonstruktionsschnitt & Fassadenansicht  1:50\n\nOstfassade  1:200Westfassade  1:200\n\nA\t Kindergarten\n\nB\t Primarschule\n\nC\t Betreuung\n\nD1\t Musikschule\n\nD2\t Musikzentrum\n\nE\t Sport- und Turnhalle\n\nF\t Hauswartung\n\nG\t Produktionsküche\n\n-\t Trafostation\n\n2. / 3.Obergeschoss1.Obergeschoss\n\nErdgeschossUntergeschoss\n\nDie Ordnung von Struktur, Raum und Licht\n\nEin Tragwerk bindet nicht nur Kräfte, es prägt auch den Ausdruck und die Gestalt eines Bauwerks. Das Sichtbarmachen der einzelnen\nTragwerkselemente ist die Grundlage und folgt dem Prinzip der Ordnung von Struktur, Raum und Licht. Mit der Reduktion auf\nStabstrukturen werden Räume in Planung, Gebrauch und für spätere Umnutzungen flexibel - eine strukturelle Grundlage, die auch\nehemaligen Industriebauten zu neuem Leben verhelfen. Raumwirksam werden Tragstrukturen, wenn ihre Oberflächen sichtbar sind.\nMehrfachlesbarkeit und –nutzbarkeit sind Gegenwart und auch Zukunft. Doch nur, wenn die ihr zugrunde liegende Struktur\nTragvermögen, Ordnung und Ästhetik vereint.\n\nEnergie, Nachhaltigkeit und Ökonomie\n\nNeben den Anforderungen an die Tragsicherheit und Gebrauchstauglichkeit lässt das neue\nSchulgebäude, welches fast ausschliesslich in Holz und Recyclingbeton hergestellt wird, eine\nhohe Wirtschaftlichkeit sowie eine gute Ökobilanz in Bezug auf graue Energie und Nachhaltigkeit\nerwarten. Die Gebäudetechnik wird auf Einfachheit und Energieeffizienz ausgerichtet und lässt\neinen kostengünstigen Betrieb erwarten. Kurze Ver- und Entsorgungswege und die gute\nZugänglichkeit der technischen Installationen ermöglichen eine einfache Bewirtschaftung. Eine\nauf dem Hauptdach angeordnete Photovoltaikanlage wird einen massgebenden Teil an\nelektrischer Energie für das Schulgebäude herstellen und leistet dadurch einen wesentlichen\nBeitrag an den Bezug von erneuerbaren Energien. Mit diesen Parametern kann die Umsetzung\nnach Minergie P ECO gewährleistet werden um die Anforderungen der Energiestadt Dübendorf\nzu erreichen.\n\nEtappierung,  Provisorien\n\nAuf temporäre Provisorien kann durch die Situierung des Neubaus weitgehend verzichtet werden.\nDer Betrieb der Primarschule sowie des Kindergartens werden durch die Bestandesbauten\nsichergestellt. Für die Umsetzung des Bauvorhabens kann Abbruch der heutigen Sporthalle,\nvorgängig die Trafostation sowie ein Provisorium für die Lehrer erstellt werden. Durch die klare\nZonierung gewährleistet dieser Ablauf eine effiziente und ressourceschonende Umsetzung des\nBauvorhabens.\n\nDie Schule unter einem Dach\n\nEine Gesamtschule für neugierige, wissenshungrige, aktive Kinder soll erstellt werden. Daraus ergeben sich Fragen zum Selbstverständnis\neiner Gesamtanlage und solche zu ihrer architektonischen Bedeutung. Die städtebauliche Setzung gepaart mit der Zusammenführung der\nverschiedenartigen Nutzungseinheiten in einem in der Höhe wie auch in der Fläche gestaffelten Gebäude bildet die Grundlage der\nentwerferischen Idee. Die Schule ist ein Ort des Lernens. Die Schule wandelt sich, wird immer wieder von neuem geformt, von den\nSchülerinnnen und Schüler, die dabei lernen, Verantwortung für sich selbst und die Gemeinschaft zu übernehmen.\n\nArchitektur und Organisation\n\nDas sich in der Fläche ausdehnende und zugleich auch vertikal orientierende Gebäude steht im\nDialog zu seinen spezifisch zugeordneten Aussenräumen. Die Gebäudeform reagiert auf die\nstädtebauliche Situation und ist Ausdruck der angeordneten Nutzungen und deren Zugänglichkeit.\nÜber den Haupteingang im Erdgeschoss gelangt man über das Singsaalfoyer zur zentralen\nTreppenanlage, welche den Bezug zu den öffentlicheren Nutzungen im 1. Obergeschoss mit der\nMusikschule, der Bibliothek, den Werkräumen und dem Musikzentrum sowie in das\nSporthallengeschoss führt. Durch die Nähe der einzelnen Nutzungen zueinander kann der Betrieb\nvon verschiedenen Synergien profitieren. Der räumliche Schwerpunkt der Anlage bildet die im\nZentrum liegende Sporthalle. Die Blickbezüge in und durch die Halle wirken  identitätsstiftend für die\nGesamtschule und fördert den Gemeinschaftscharakter. Die Nutzungseinheiten können trotz der\noptischen Verbindung durch die verschiedenen Zugänge eigenständig betrieben werden. Die\nbeiden Doppelkindergärten wie auch die Betreuungsräume liegen im Erdgeschoss mit direktem\nZugang in deren Aussenräume. Über zwei im Hauptbau peripher angeordneten Treppenanlagen\nwird der eigentliche viergeschossige Schultrakt mit den Räumen für die Lehrpersonen und den\nKlassenzimmern mit Gruppenräumen überlagernd erschlossen. Die wechselseitig angeordneten\nRaumaufweitungen in den Korridoren prägen zusammen mit den an den Korridorenden offen\ngehaltenen Raumnischen die beiden Schulgeschosse und bieten  die Möglichkeit eines\nTreffpunktes. Die Anlieferung der Produktionsküche erfolgt direkt von der Kirchbachstrasse.\n\nOption Musikzentrum\n\nDem Entscheid das Musikzentrum zu realisieren oder nicht wird Rechnung getragen, indem die im\n1. Obergeschoss kompakt angeordneten Räume durch eine für die gesamte Schule nutzbare\nAussenterrasse ersetzt würde.\n\nNeubau mit Musikzentrum Neubau ohne Musikzentrum\n\nNutzungsverteilung\n\nNutzungsflexibilität\n\nFür schulische Nutzungen und pädagogischen Konzepte werden Räume erbaut welche diese\nüberdauern. Die Tragstruktur gewährleistet daher eine maximale Nutzungsflexibilität um\nVeränderungen zu ermöglichen. Die nichttragenden Wände lassen eine längerfristige Flexibilität zu,\nschiebbare Elemente ermöglichen die direkte maximale Flexibilität, Räume spontan zu verbinden\noder zu trennen. Individuell können so einzelne Raumgruppen in unterschiedliche Grössen\nangeboten werden je nach pädagogischen Interessen. Einzelzimmer Lernlandschaft\n\nProv.\nLehrer\n\nTrafo\n\nNeubau\n\n\n\nNeugutstrasse\n\nKirchbachstrasse\n\nNeugutweg\n\nWiese\n\nnaturnahes Spiel\n\nPP PK\n\nGedenkbaum\n\nSchotterrasen\n\nHeug\natt\n\ners\ntra\n\nsse\n\n433.9\n\n433.7\n\n433.5\n\n433.4\n\n433.3\n\n433.4\n\n433.4\n\n433.8\n\n434.0\n\n434.1\n\n434.1\n\n434.4\n\n434.7\n\n434.3\n\n434.35\n\n434.35\n\nSchotterrasen\n\n434.3434.60\n\n434.35\n\nC1 13\nEssen / Spielen 72\n\nC1 13\nEssen / Spielen 72\n\nC1 14\nRuheraum 36\n\nC1 14\nRuheraum 36\n\nC1 13\nEssen / Spielen 72\n\nC1 13\nEssen / Spielen 72\n\nC1 14\nRuheraum 36  38.0 m2\n\nC1 14\nRuheraum 36  38.0 m2\n\nC1 16\nHortküche 36\n\nG11 / G 13/ G 14\nRüsten, Warme / Kalte Kü. 95\n\nG 22\nKZ. r.  26\n\nG 23\nTKZ. 26\n\nG 21\nKZ. u.  26\n\nG 24\nEco. 30\n\nG 26\nChe / Pu 10\n\nB 42\nSingsaal 220\n\nB 44\nMaterial Singsaal 36\n\nG 35\nEntsorg.  22\n\nG 32\nB. Kü.Che. 10\n\nG 33\nAufent. 10\n\nG 31\nWagen. 10\n\nG 31\nWagen. 20\n\nG 14\nAbwaschen  35\n\nG 10\nAnlief./ Eingang. 26\n\nA 15\nFörderung 30\n\nA 25\nL. 5\n\nA 11\nKindergarten / Spielnische 90\n\nA 12\nGruppenraum 18\n\nA 12\nGruppenraum 18\n\nA 11\nKindergarten / Spielnische 90\n\nA 11\nKindergarten / Spielnische 90\n\nA 12\nGruppenraum 18\n\nA 12\nGruppenraum 18\n\nA 11\nKindergarten / Spielnische 90\n\nA 23\nM. 6.5A 21\n\nMaterial  9\n\nF 23\nMaschinenger. 72\n\nE 13\nGeräter. 21\n\nB 45\nFoyer Singsaal 50\n\nA 24\nK. 6.5\n\nA 21\nMaterial  9\n\nA 23\nM. 6.5A 21\n\nMaterial  9\n\nA 24\nK. 6.5\n\nA 21\nMaterial  9\n\nG 37\n9\n\nE 11\nLuftraum Turnhalle\n\nA 22\nMaterial. A. 19.5\n\nA 26\nPutz 9\n\nE 13\nGeräter. 9\n\nG 34\nUm. 10 \n\nG 25\nKüchenl. 20\n\nG 34\nUm. 10 \n\nC1 22\nWC 7.5\n\nC1 23\nWC 7.5\n\nC1 24\n6.5\n\nC1 25\n4.5\n\nF 27\nP. 8\n\nF 27\nP. 16\n\n+/- 0.00\n= 434.80\n\nA13\nGard. 41\n\nBB 12\nPausenfläche gedeckt 105\n\nA13\nGard. 41\n\nB51 & B51 (unter Terrain)\nTraforaum, Kabelkanal 50\n\n+/- 0.00\n= 434.80\n\n+/- 0.00\n= 434.80\n\n434.80\n(436.00)\n\n434.80\n\nBB 17, Cont. 11\n\nAA 12\n125\n\nBB 11\nPausenfläche offen 1'500\n\nBB 12\nPausenfläche gedeckt 65\n\nCC 11\nPausenfläche offen 700\n\nCC 12\nPausenfl. gedeckt 130\n\nEE 11\nRasenspielfeld 30m x 60m\n\nEE 12\nAllwetterplatz 25m x 40m\n\nEE 13\nLaufanl. 360\n\nGG 11\nAnlieferung 235\n\nTS 11\nZufahrt / PP 80\n\nC1 26\nZahnp. 9\n\nC1 26\nZahnp. 9\n\nBB 15\n\nBB 15\n\nBB 15\n\nBB 15\n\nBB 15\n\nBB 15\n\nBB 15\n\n 15\n\n 16\n\n 20\n\n 21\n\nSchule / Sport\n\nKiga\n\nSchule\n\nBetreuung\nMusikzentrum\n\nBetreuung\n\nGastroküche\n\nAA 11\n210\n\nFoyer 72\n\nWifa 23\n\nA Kindergarten\n\nC1 Betreuung\n\nC1\nBetreuung\n\nAA 11\n225\n\nE 11\nTurnhalle 910\n\nE22\nUnkl. 25\n\nE23\nDu./Tr. 20\n\nE28\nSanit. 9\n\nE26\nH. 14\n\nE25\nD. 14\n\nE27\nReinigung 13\n\nG36\nTechnik E/L/K/S  37\n\nE 12\nGeräteraum Innen 90\n\nE 12\nGeräteraum Innen 90\n\nF 12\nWerkstatt Hauswart  37.5\n\nE 29\nTechnikraum  31\n\nC1 21\nMateriallager  36\n\nF 22\nWaschkü. / Trock. 36\n\nB 43\nGard. 18 \n\nE 24\nLe. 14\n\nE 24\nLe. 14\n\nB 71\nTechnik (Gesamtanlage) 190\n\nF 21\nPutzmat. Rein. 37\n\nF 26\nMateriall.Entsorg.18\n\nD2 42\nLagerraum 20\n\nF 27\nPutz. 16\n\nF 24\nG.D. 10\n\nF 25\nG.H. 10\n\nB 63\nArchiv 162\n\nD2 42\nLagerraum 20\n\nB 43\nGard. 18\n\nE22\nUnkl. 25\n\nE23\nDu./Tr. 20\n\nE22\nUnkl. 25\n\nE23\nDu./Tr. 20 \n\nE22\nUnkl. 25\n\nE23\nDu./Tr. 20 \n\nE 21\nEingangsraum 40\n\nB 62\nD. 9\n\nB 62\nH. 9\n\nElektro\n\nHeizung\n\nLüftung\n\nSanitär\n\n- 3.20\n\n- 3.20\n- 3.20\n\n434.40\n433.65433.40Kirchbachstrasse\n\n  Allwetterplatz\n\n+ 7.7\n\n434.0\n\n+14.75\n\nmomo\nNeubau Schulanlage Birchlen Dübendorf\n\n0 2 4 10Erdgeschoss / Umgebung   1:200\n\nUntergeschoss  1:200\n\nSüdfassade  1:200\n\n\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 61\nM. 6\n\nB 61\nK. 6\n\nB 62\nIV. 3\n\nF 27\nPutz 5\n\nB 61\nM. 6\n\nB 61\nK. 6\n\nTech.\n3\n\n+10.5\n\n+10.5\n\n40\n\n40\n\nKorridor\n264\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 24\nWerken 72\n\nB 21\nHandarbeit 72\n\nB 25\nMat. Werken 18\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 11\nKlassenzimmer 72\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 12\nGruppe 18\n\nB 22\nMat. Hand. 12\n\nF 27\nPutz 5\n\nB 61\nM. 6\n\nB 61\nK. 6\n\nB 62\nIV. 3\n\nB 61\nM. 6\n\nB 61\nK. 6\n\nTech.\n3\n\n+7.0\n\n+7.0\n\n50\n\nKorridor\n264\n\n50\n\nB 26\nMedienraum 72\n\nB 53\nSchulleit. 18\n\nB 21\nHandarbeit 72\n\nB 53\nSchulleit. 18\n\nB 51\nLehrpers. Aufenthalt 120\n\nB 54\nBesprech. 18\n\nB 52\nLehrp. Arbeitsräume 60\n\nB 22\nMat. Hand. 23\n\nB 21\nHandarbeit 72\n\nB 31\nFörderung 36\n\nB 31\nFörderung 36\n\nB 31\nFörderung 36\n\nB 23\nGruppe Hand. 18\n\nB 54\nBesprech. 18\n\nB 32\nSSA 18\n\nA 14\nLe. Kiga 36\n\nB 41\nBibliothek / Mediothek 121\n\nC2 13\nEssen / Spielen / Ruhen  72\n\nC2 13\nEssen / Spielen / Ruhen  72\n\nD1 15\nUnterrichtszimmer 72\n\nD1 14\nUnterr. 46\n\nC1 15\nVorber. Pers. 36\n\nD2 31\nSchulleit. 18\n\nD2 31\nSchulleit. 18\n\nD2 33\nSitzungszimmer 18\n\nD2 11\nUnterr. 18\n\nD2 11\nUnterr. 18\n\nD2 12 \nUnterr. 18\n\nD2 12\nUnterr. 18\n\nD2 12\nUnterr. 18\n\nD1 13\nÜbu.  12\n\nD1 13\nÜbu.  12\n\nD1 11\nUnterr.  25\n\nD1 12\nUnterr.  25\n\nD2 22\nSchlagzeugr. 45\n\nD2 14\nUnterr. 31\n\nD2 13\nÜbu. 9\n\nD2 13\nÜbu. 9\n\nD2 13\nÜbu. 9\n\nD2 21\nBandraum  46\n\nD2 23\nSilent-Werkstatt  46\n\nD2 32\nAdministration 36\n\nB 27\nMat. Medien 18\n\nF 11\nBü. Hauswart  18\n\nB 52\nLehrp. Arbeitsräume 60\n\nD2 34\nKop. 5\n\nD2 34\nKop. 5\n\nE 11\nLuftraum Turnhalle\n\nB 62\nD. 10.5\n\nB 62\nH. 9\n\nF 27\nP. 4.5\n\nB 61\nM. 6\n\nB 61\nK. 6\n\nB 62\nIV. 3\n\nD2 41\nM. 9.5\n\nD2 41\nK. 6.5\n\nTec.\n2.5\n\nF 27\nP. 4.5\n\nD1 Musikschule\n\nD2\nMusikzentrum LehrerC2 Betreuung\n\n+ 3.5\n\n+ 3.5\n\nLuftraum Singsaal\n\nBB 14\n11\n\nC2 12 Garderobe\n\n Lichthof 53\n\n1. OG\n\nEG\n\nUG\n\n+/- 0.0\n\n- 3.2\n\n+7.7\n\n+ 3.5\n\n434.0 433.8Kirchbachstrasse Neugutweg\n\nSaal\n\n Turnhalle\n\n1. OG\n\nEG\n\nUG\n\n2. OG\n\n+/- 0.00\n\n- 3.2\n\n+7.7\n\n3. OG\n\n+14.75\n\n+10.5\n\n+7.0\n\n+ 3.5\n\nRasenspielfeld\n\n433.45Kirchbachstrasse\n\n434.80\n434.35\n\nTechnikzentraleTurnhalle\n\nC1 Betreuung\n\nD2 Musikzentrum\n\nC1 Gartenpavillon\n\nArchiv\n\nmomo\nNeubau Schulanlage Birchlen Dübendorf\n\n2. Obergeschoss  1:2001. Obergeschoss  1:200\n\nLängsschnitt  1:200Querschnitt  1:200\n\n3. Obergeschoss  1:200\n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  43 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.8 \n\n OFIS \n\nArchitektur Baumann Roserens Architekten AG, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Antón Landschaft GmbH, Zürich \n\nBaumanagement MMT AG Bauleiter und Architekten, Zürich \n\nTragwerkplanung DSP Ingenieure + Planer AG, Uster \n\nEnergieplanung Kegel Klimasysteme, Zürich \n\n \n\n \n\n \n  \n\n\n\nPROJEKTWETTBEWERB NEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN OFIS\n\n+394.25 m.ü.M = ±0.00\n\nDACH\n\nEG\n\n+409.75 m.ü.M = +15.50\n\n+394.25 m.ü.M = ±0.00\n\nDACH\n\nEG\n\n+409.75 m.ü.M = +15.50\n\n+8.85\n\n+394.25 m.ü.M = ±0.00\n\nDACH\n\nEG\n\n+409.75 m.ü.M = +15.50\n\n+5.35\n\nKirchbachstrasse\n\nNeugutweg\n\nBirchl\nenstra\n\nsse\n\nMe\nier\nsh\nofs\ntra\nss\ne\n\nBirchlenstrasse\n\nPR\nOV\n\nIS\nOR\n\nIU\nM\n\nTrafostation\n\nSchulanlage im Birchlen  \n\nDie Parzelle der Quartierschule Birchlen zeichnete sich durch seine \nLage in der Nähe der Glatt mit seiner wertvollen Auenvegetation und \nden Zeugen der Industriegeschichte aus. Sie bildet die Mitte eines \nsonst wenig strukturierten Wohnquartiers und soll mit dem Ersatzneu-\nbau zu einem wichtigen sozialen Zentrum für die Bewohner des Stadt-\nteils werden. Weiterhin soll die Schulanlage durch zugängliche Freiräu-\nme ein Angebot für die Freizeitnutzung der Jugendlichen bieten. Der \nauch für nichtschulische Zwecke nutzbare Singsaal und die Zweifach-\nturnhalle sollen der gesamten Bevölkerung offen stehen und somit die \nSchulanlage ins Quartier integrieren. \n\n\nDamit ein möglichst grosszügiger Freiraum entstehen kann, wird das \nvielfältige Raumprogramm der Schule in zwei Hauptkörper aufgeteilt: \nEinem Gebäude mit allen Schulräumen am östlichen Parzellenrand und \neinem Turnhallenvolumen mit aufgesetztem Allwetterplatz auf dem \nDach an der Verzweigung von Birchlen- und Kirchbachstrasse am west-\nlichen Abschluss der Anlage. Zwischen den beiden Gebäuden entsteht \nein geschützter, durchgrünter, parkartiger Aussenraum, in welchem \nauch das Rasenspielfeld integriert ist. Ein grosszügiges Pausendach \nverbindet Schulgebäude und Turnhalle entlang des Neugutweges und \nermöglicht gleichzeitig eine wettergeschützte Verbindung.\n\n\n \n\n\nDas Schulgebäude \n\nDas Volumen des Schulgebäudes ist geprägt von wechselseitigen, \nhofartigen Einschnitten, welche den grossen Baukörper in seiner Er-\nscheinung angenehm gliedert und somit gut in die bestehende Bebau-\nungsstruktur des Quartiers eingebunden ist. Die Schulräume sind opti-\nmal nach Westen und Osten zu ruhigen und durchgrünten Aussenräu-\nmen orientiert. Durch die versetzte Anordnung der Klassenclusters ent-\nstehen auch im Innenraum spannende Durchblicke von der zentralen \nErschliessungszone durch die Höfe in den Aussenraum. \n\n\nUm die verschiedenen Schulbereiche unabhängig voneinander er-\nschliessen zu können, bestehen im Erdgeschoss verschiedene, vonein-\nander getrennte Eingänge: Der Haupteingang im Süden erschliesst \nausserhalb der Schulzeit auch den grosszügigen Singsaal mit Foyer, \nder Eingang zu den Betreuungsräume befindet sich im Norden und der \nauf zwei Geschossen organisierte Kindergarten wird über den separier-\nten Aussenspielbereich im Osten erschlossen. Zwei mit Glasabschlüs-\nsen von der offenen Korridorzone getrennte Treppenhäuser erschlies-\nsen vertikal die Obergeschosse. \n\n\nJeweils zwei Klassenzimmer mit dazugehörigem und direkt erschlosse-\nnen Gruppenraum bilden einen Cluster mit grosszügigem Garderoben-\nvorbereich. Dieser natürlich belichtete Raum kann als Teil der Korridor-\nzone auch für Unterrichtszwecke genutzt werden, weil Klassenzimmer \nund Korridor brandschutztechnisch als Nutzungseinheit deklariert sind \nund somit auch keine Einschränkungen bezüglich der Möblierung be-\nstehen. im ersten und zweiten Obergeschoss bieten mehrere Aussen-\nterrassen zusätzliche Unterrichts- und Aufenthaltsmöglichkeiten im \nFreien. Die gut proportionierten Schulzimmer verfügen alle über eine \nzweiseitige Belichtung. An der Längswand bleibt genügend Platz für die \nWandtafel und entlang der kurzen Fassade ist ein Arbeitssims vorgese-\nhen.\n\n\nIm Untergeschoss ist eine Tiefgarage für 15 Abstellplätzen und eine \ngedeckte Anlieferung für die Produktionsküche vorgesehen. Die Küche \nist ebenfalls im Untergeschoss organisiert. Sie wird über einen abge-\nsenkten Lichthof mit natürlichen Tageslicht versorgt. \n\n\nDas Turnhallengebäude \n\nDie Doppelturnhalle im separaten Volumen ist um die aufgrund der \nGrundwassersituation beschränkten 3 Meter abgesenkt. Der Allwetter-\nplatz befindet sich auf dem Dach der Doppelturnhalle und ist über das \ninterne Treppenhaus der Turnhalle, aber auch über eine freie, gewendel-\nte Treppe direkt vom Aussenraum her zugänglich. \n\n\nKonstruktion und Materialisierung  \n\nDas neue Schulhaus wird in durchgehender Holzbauweise mit einer \nPrimärtragstruktur aus Stahl und Beton konzipiert, was einerseits die \ndurch den Neubau ausgelöste Grauenergie möglichst klein hält, ander-\nseits durch die konsequente Trennung von tragenden Stützen und nicht \ntragenden Innenwänden eine möglichst flexible Anpassung der Grund-\nrisse an sich verändernde pädagogische Konzepte erlaubt. \n\n\nSämtliche Erdgeschosse werden mit vorfabrizierten Sichtbacksteinele-\nmenten, welche auf die nahen, historischen Fabrikbauten an der Glatt \nverweisen, verkleidet. Sie binden die beiden Gebäude Schulhaus und \nTurnhalle optisch zusammen. \n\n\nIn den Obergeschossen der Schule besteht die Fassade aus Holzele-\nmenten mit druckimprägnierten und pigmentiert geölten Lisenen. Helle \nStoffstoren sorgen für den sommerlichen Wärmeschutz. \n\n\nMusikschulzenturm \n\nDas optionale Musikschulzenturm wird gegebenenfalls als separates \nGebäude westlich an die Turnhalle angebaut. Es ist komplett in Holz-\nbauweise erstellt und auf drei Obergeschossen organisiert. \n\n\nSchulprovisorium  \n\nWährend der Bauzeit kann ein Schulprovisorium auf der späteren \nSpielwiesenfläche platziert werden. \n\n\nAussenraumkonzept  \n\nIm Osten umarmt ein Garten das gestaffelte Schulgebäude. Der zuge-\nordnete Aussenraum von Kindergarten und Hort wird aus der üppige \nVegetation ausgeschnitten. Kleine Wasserflächen, Sandflächen, sowie \nHolzelementen bieten da Spielmöglichkeiten an. Diverse Pflanzkisten \nverteilen sich im Aussenraum, wo die Kinder Erfahrungen mit Pflanzen, \nGerüchen, Farben und Texturen entwickeln können. Grosse Sonnense-\ngeln spannen sich auf und sorgen für Atmosphäre und Lichtspiele. \nBäume bieten zusätzlich willkommener Schatten. Diese Spielbereiche \nspannen sich von Norden nach Süden auf, wo ein Labyrinth aus Wei-\ndenheckenkörper als Bewegungsraum für die Kleinen dient.\n\n\nDas Rasenfeld ist im Zentrum ist als grosszügiger Grünraum und Mitte \nder Anlage geplant. Am Rand werden Bäume bepflanzt, welche zur Au-\nenvegetation der Glatt Bezug nehmen (Weiden, Birken, Ahorn). Das \nPausendach wird mit blühenden Schlingpflanzen überwachsen. \n\n\nTragwerk Schulgebäude \n\nDas Tragwerk des viergeschossigen Gebäudes ist als flexibler, nachhal-\ntig umnutzbarer Skelettbau in Hybridbauweise konzipiert. Die Decken \nbestehen dabei aus in Gebäudelängsrichtung über 7.40 m spannenden, \n50 cm starken Hohlkastenelementen in Holz, welche bündig auf in Ge-\nbäudequerrichtung spannenden Stahl-Beton-Verbundträgern ruhen. \nDiese zwei- sowie dreifeldrigen Träger wiederum werden im Achsab-\nstand von 8.20 sowie 10.00 m gesetzten Stahl-Beton-Verbundstützen \ngetragen.\n\n\nAus körperschalltechnischen Gründen wird in die Hohlkastenelemente \neine 8 cm hohe Splittschüttung eingebracht. Damit diese poröse Masse \nzusätzlich auch noch für die Raumakustik aktiviert werden kann und als \nSpeichermasse genutzt werden kann, wird die untere Beplankung ge-\nlocht. Somit leistet diese Schicht zwar keinen Beitrag mehr zum \nBrandwiderstand, aber der Nachweis einer genügenden Tragsicherheit \nkann unter Berücksichtigung des Abbrands nun dreiseitig bei den Rip-\npen und einseitig bei der oberen Beplankung dennoch erbracht werden. \nDurch Ausbetonierung der Kammern der Stahlträger als auch -stützen \nim Verbund kann der Ausfall der brandexponierten Flansche durch die \n\neingelegte Bewehrung kompensiert werden. Somit können auch hier \ndiese Tragwerkselemente direkt ablesbar bleiben.\n\n\nWind- und Erdbebenlasten\n\nDie Stabilisierung des Baukörpers infolge Einwirkungen aus Wind und \nErdbebenlasten erfolgt in Gebäudequerrichtung über die biegesteif zu \nStahlrahmen gekoppelten Träger und Stützen. In Gebäudelängsrichtung \nwerden im Bereich der Treppenhäuser die Trägerstützen diagonal aus-\ngefacht, womit fachwerkartige Wandscheiben entstehen.\n\n\nFundation\n\nAufgrund der  Baugrunduntersuchungen kann der Baukörper voraus-\nsichtlich flach, also ohne eine aufwendige und kostenintensive Pfahl-\nfundation, in den Untergrund fundiert werden.\n\n\nTragwerk Turnhallengebäude\n\nDie Zweifachturnhalle wird mit vorfabrizierten, vorgespannten Betonrip-\npenplatten, welche nach der Montage im Verbund überbetoniert wer-\nden, überdacht. Die im Abstand von rund 3.30 m gesetzten Rippen \nweisen eine Höhe von lediglich 1.00 m auf. Im Bereich der einseitigen \nAuskragung werden die Rippen thermisch getrennt und mit zug-/druck \nsowie schubsteifen Stahlbauteilen wieder kraftschlüssig verbunden. Die \nNebenräume werden im gleichen Prinzip, entsprechend der Spannweite \naber mit einer geringeren Bauteilhöhe, überspannt.\n\n\nEnergiekonzept Primarschule im Birchlen Dübendorf\n\nSchulen sind wie kaum ein anderes Gebäude geprägt von einer defi-\nnierten Nutzung mit voraussehbaren Energieflüssen. In den Schulzim-\nmern wechseln sich Phasen mit intensiver Nutzung und hohem Wär-\nmeaufkommen mit Leerstand ab.\n\n\nUnser Heiz- und Kühlsystem ist auf diese Nutzung ausgerichtet. Die \ngemessenen Energieverbräuche liegen deutlich unter den berechneten \nWerten. Zwischen 5 und 10 kWh/m2a wird der Heizwärmeverbrauch \nder Schule liegen. Die auf dem Dach vorgesehene Photovoltaikanlage \nliefert jährlich rund 100’000 kWh, spezifisch auf die Energiebezugsflä-\nche rund  15 kWh/m2a.\n\n\nAusschlaggebend für dieses Performance Plus Verhalten sind:\n\n• Schnell reagierendes Heiz und Kühlsystem\n\n• Mechanische Belüftung aber keine Überlüftung der Räume\n\n• Systematische Nutzung des Wärmespeichervermögens der Gebäu-\n\ndemasse\n\n• Gute Performance der Wärmepumpen\n\n\nIm Einzelnen werden folgende Komponenten eingesetzt:\n\n\n• Fan Coil Klimageräte der neusten Generation. Vorlauftemperatur Hei-\nzen 25°C. Vorlauftemperatur Kühlen 20 °C. Wartungsarm ohne Filter.\n\n\n• Verbundlüftung in den Schulzimmern und Büros. Die Grösse der Luft-\naufbereitungsanlage wird im Vergleich zu einer konventionellen Lüf-\ntung um 50 bis 70 % reduziert weil keine Räume unnötig belüftet wer-\nden. Im Winter resultiert daraus eine deutlich höhere Luftfeuchtigkeit \nin den Schulzimmern und ein reduzierter Wärmebedarf. Die CO2 Kon-\nzentration in den Schulzimmern liegt unter 1000 ppm.\n\n\n• Die Wärmespeicherfähigkeit der Gebäudemasse wird nicht durch \nakustische Dämmungen reduziert. \n\n\n• Die Splittschüttung, welche über die Lochung der Holzplatte aktiviert \nwird und der Zenmentunterlagsboden werden als Speichermasse ge-\nnutzt.\n\n\n• Das Leitsystem bewirtschaftet das Wärmespeichervermögen der Ge-\nbäudemasse.\n\n\n• Eine Wärmepumpe und ein horizontales Erdregister unter der Gebäu-\ndeplatte liefern die Heiz- und Kühlenergie. Bei Umgebungstemperatu-\nren über 3°C arbeitet die Wärmepumpe als Luft/Wasser Maschine und \nentnimmt die Wärme der Aussenluft. Diese Systemkombination liefert \neinen höheren COP als eine reine Erdsondenanlage und ist wesentlich \ngünstiger in den Investitionskosten. \n\nSITUATIONSPLAN 1:500 0 5 10 20 50\n\n1 5 10 200LÄNGSSCHNITT 1:200 ANSICHT SÜD 1:200 ANSICHT OST 1:200\n\n\n\nPROJEKTWETTBEWERB NEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN OFIS\n\n+8.05\n\n+11.55\n\n+4.55\n\n-3.00\n\n+394.25 m.ü.M = ±0.00\n\n1.OG\n\n2.OG\n\n3.OG\n\nDACH\n\nEG\n\n1.UG\n\n+409.75 m.ü.M = +15.50\n\n+8.05\n\n+11.55\n\n+4.55\n\n-3.00\n\n+394.25 m.ü.M = ±0.00\n\n1.OG\n\n2.OG\n\n3.OG\n\nDACH\n\nEG\n\n1.UG\n\n+409.75 m.ü.M = +15.50\n\n+8.05\n\n+11.55\n\n+4.55\n\n-3.00\n\n+394.25 m.ü.M = ±0.00\n\n1.OG\n\n2.OG\n\n3.OG\n\nDACH\n\nEG\n\n1.UG\n\n+409.75 m.ü.M = +15.50\n\nALLWETTERPLATZ\n\nÄ\n\nQUERSCHNITT 1:200 QUERSCHNITT 1:200ANSICHT WEST 1:200\n\nSCHEMA\nBAUMARTEN\n\nSCHEMA\nUMGEBUNG / ADRESSIERUNG\n\nSCHEMA\nHAUSTECHNIK\n\nSCHEMA\nBLICKBEZUG und BELICHTUNG\n\nSCHEMA\nERSCHLIESSUNG\n\nZIMMER CLUSTER\n\nVERTIKALE ERSCHLIESSUNG\n\nHORIZONTALE ERSCHLIESSUNG\n\nAUSBLICKE\n\nBELICHTUNG\n\nFRISCHLUFT\n\nVERBUNDLÜFTER\n\nABLUFT\n\nFAN COIL KLIMAGERÄTE\nTOTAL 30x700W\n\nZU-ABLUFT TOTAL 5000 m3/h\n\nWILDGARTEN\n\nKLETTERPFLANZEN\n\nPFLANZGARTEN\n\nWILDROSEN / BEEREN\n\nGRÜNE WIESE\n\nFUSSWEG\n\nPRIMÄRE ERSCHLIESSUNG\n\nTIEFGARAGE / ANLIEFERUNG\n\nSEKUNDÄRE ERSCHLIESSUNG\n\nVOGEL-KIRSCHE - Prunus avium\n\nSILBER-WEIDE - Salix alba\n\nGEWÖHNLICHE TRAUBENKIRSCHE - Prunus padus\n\nHAINBUCHE - Carpinus betulus\n\nGRAU-ERLE - Alnus incana\n\nSCHWARZ-ERLE - Alnus glutinosa\n\nSILBER-PAPPEL - Populus alba\n\nSCHWARZ-PAPPEL - Populus nigra\n\nSAL-WEIDE - Salix caprea\n\n\n\nPROJEKTWETTBEWERB NEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN OFIS\n\nVORB. PERS. 36\n\nKLA 72\n\nKLA 72\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nHORTKÜCHE 40\n\nLEHR. AUF. 108\n\nLEHR. ARB. 108\n\nMUSIK. UNT. 72\n\nMUSIK. LEHR. AUF 18\n\nZHANPUT.\n 8\n\nSCHULL. 29 BESP. 29\n\nMUSIK. ÜBUNGS. 9\n\nKLA 90\n\nKLA 90\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nSCHULL. 23\n\nBESP. 18\n\nKOPIE\n\nWC MWC K\n\nPU\nTZ\n\n 3\n\nFORD 41\n\nMAT 9\n\nPUTZ 11\n\nESSEN / SPIELEN 72\n\nESSEN / SPIELEN 72\n\nMUSIK. LEHR. ARB. 9\n\nWC M\n\nWC K\n\nWC M\n\nWC K\n\nWC IV\n\nMAT 9\n\n+394.25 M.ü.M\n\n19.65 m2\n\nRUHERAUM 30\n\nESSEN / SPIELEN 72\n\nZAHNPUTZ 19\n\nLEHRPERS.\nSTÜTZPUNKT 36\n\nSINGSAAL  181\n\nMED 72\n\nBIB 108\n\nMED. MAT. 18\n\nMAT. AUSSEN  18\n\nKLA 90\n\nKLA 90\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nLEHR 36\n\nMAT 9\n\nMAT 9\n\nMAT. SING.  24\n\nFOYER 95\n\nRUHERAUM  30\n\nESSEN / SPIELEN 72\n\nESSEN / SPIELEN 72\n\nRUHERAUM  35\n\nRUHERAUM  35\n\nESSEN / SPIELEN 72\n\nWC\nM\n\nWC\nK\n\nGARDEROBEN 47\n\nMAT. SING.  16\n\nLICHTHOF\n\nPUTZ 9\n\nGARD.\nSING. 36\n\nBÜRO\nHAUSWART\n\n18\n\nBÜRO\nHAUSWART\n\n10\n\n+393.75 M.ü.M\n\nSCLL. 18SITZ 18\n\nKO 9\n\nADMIN. 36\n\nSCLL. 18 MASCHIN. AUSSEN. 72 GER.\nAUSSEN. 25\n\nWC M\n\nWC K\n\nWC/DU\nLEHR H\n\nWC/DU\nLEHR D\n\nEINGANG 60\n\n+6.85\n\n+3.40\n\n-2.65\n\n+393.75 m.ü.M = ±0.00\n\nDACH\n\nTURNHALLE\n\n+404.75 m.ü.M = +11.00\n\n1.OG\n\nALLWETTERPLATZ\n\nSAN\n14\n\nPUTZ. 6\n\nDU/UMÜB\n9\n\nSILE 45\n\nUNT 18\n\nUNT 18\n\nUNT 36 UNT\n18\n\nWC M\n\nDU/UM DU/UM DU/UM\n\nWC\n IV\n\nUNT 18\n\nBAND 45\n\nUNT 18\n\nSCHLA 45 ÜB\n9\n\nÜB\n9\n\nGER.\nAUSSEN 26\n\nWC K\n\nALLWETTERPLATZ\n26x40m\n\nREIN\n11\n\nTECH 27GER 90GER 92\n\nLAG 20\n\nLAG 20\n\nWC\nL\n\nWC\nL D\n\nWC\nL H\n\nWC K\nSINGS\n\nWC M\nSINGS\n\nWASCHKÜ 36\n\nWAGEN\nUNR. 12\n\nABWASCH 36 AN-\nLIEF.\n\n19\n\nWAGEN\nAUSG. 10\n\nWAGEN\nREIN 10\n\nECO-\nNOMAT\n\n36\n\nKÜHL\nZ.\n19\n\nTIEF-\nKÜHLZ.\n\n24\n\nKÜHLZ.\nREIN 29\n\nKÜ\nRÜ\n20\n\nKÜCHE\nVORBER.\n\n35\n\nKÜCHE\nPROD.\n\n41\n\nPUTZ 15\nLAGER\nKÜCHE\n\n20\n\nAUF.\nKÜ.\n10\n\nLICHTHOF\n\nBÜRO\nKÜCHE 13\n\nGARD\nKÜ 10\n\nGARD\nKÜ 10\n\nTECH.\nKÜCHE\n\n40\n\nENTS-\nORG\nUNG\n\n20\n\nPUTZ MAT.\nLAGER 36\n\nWERKST. HW 36\n\nMAT.\nENTS. 24\n\nARCHIV 182\n\nMAT. LAGER\nBETREUUNG 36\n\nTECHNIK  190\n\nDU DU DU DU\n\nGARD.\nPERS. 9+9\n\nWC\nBET.\n\nWC\nBET.\n\nPUTZ\n9.5\n\nTECHNIK  34\n\nERDGESCHOSS 1:200\n\n1. OBERGESCHOSS 1:200\n\nLÄNGSSCHNITT 1:200ANSICHT SÜD 1:200 ANSICHT OST 1:200\n\nUNTERGESCHOSS\nSCHULHAUS 1:500\n\nUNTERGESCHOSS\nTURNHALLE / MUSIKZENTRUM 1:500\n\n1. OBERGESCHOSS\nTURNHALLE / MUSIKZENTRUM 1:500\n\n2. OBERGESCHOSS\nTURNHALLE / MUSIKZENTRUM 1:500\n\n\n\nPROJEKTWETTBEWERB NEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN OFIS\n\nKLA 72\n\nKLA 72\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nKLA 72\n\nKLA 72\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nKLA 72\n\nKLA 72\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nKLA 72\n\nKLA 72\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nHAND. GRU. 24\n\nHAND 72\n\nHAND 72\n\nFÖRD 30\n\nMAT. HAND. 12\n\nMUSIK. UNT. 36\n\nMAT. HAND. 12\n\nMUSIK.\nÜBUNGS. 9\n\nFÖRD 30\n\nPUTZ 9\n\nWC K\n\nWC M\n\nWC IV\n\nTECH 7\n\nKLA 72\n\nKLA 72\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nKLA 72\n\nKLA 72\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nKLA 72\n\nKLA 72\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nKLA 72\n\nKLA 72\n\nGRU 18\n\nGRU 18\n\nM WERK 18\n\nWERK 72\n\nHAND 72\n\nMHAND 12\n\nS. SOZ.\nARB. 18\n\nD1 UNT 30 D1 UNT 30\n\nFÖRD 30\n\nWC K\n\nWC M\n\nWC IV\n\nPUTZ 9\n\nTECH 7\n\nNUTZUNGSSCHEMANUTZUNGSSCHEMANUTZUNGSSCHEMA\n\nBodenaufbau Schulzimmer\nLinoleum\t \t \t   1cm\nUnterlagsboden (Anhydrit)\t   4cm\nTrittschalldämmung\t \t   2cm\nHolzelement mit Splittfüllung auf Vlies\nund gedämmt, Untersicht\nDreischichtplatte perforiert     \t 47cm\n\nDachaufbau\nPV-Module\nDachbegrünung, Extensivsubstrat\t 18cm\nDichtungsbahnen, Abdichtung\t   2cm\nWärmedämmung\t \t   8cm\nHolzelement gedämmt,\t \t 50cm\nUntersicht Dreischichtplatte, lasiert\n\nFenster\nHolzmetall-Fenster\nTextiler Sonnenschutz\n\nBodenaufbau\nKunststein\t \t \t   2cm\nAnhydrit\t \t \t   6cm\nDämmung\t \t \t 12cm\nBetondecke\t\t \t 25cm\n\nWandaufbau Sockel\nBeton\t \t 25cm\nWärmedämmung\t 14m\nGipsplatte verputzt\t 2.5cm\n\nWandaufbau\nHolzschalung druckimprägniert\nHinterlüftung\nHolzelement ausgedämmt\t 30cm\nBrüstungskonvektor Lüftung/Heizung\n\nBodenaufbau UG\nKunststein\t \t \t   2cm\nAnhydrit\t \t \t   6cm\nDämmung\t \t \t 12cm\nBetondecke\t\t \t 25cm\nMagerbeton\t\t \t   5cm\n\n4.\n05\n\n55\n\nFASSADENSCHNITT 1:50 0 0,5 1 2 5\n\n2. OBERGESCHOSS 1:200 3. OBERGESCHOSS 1:200\n\nNUTZUNGSSCHEMA\n2. OBERGESCHOSS\n\nNUTZUNGSSCHEMA\n3. OBERGESCHOSS\n\nNUTZUNGSSCHEMA\n1. OBERGESCHOSS\n\nNUTZUNGSSCHEMA\nERDGESCHOSS\n\nNUTZUNGSSCHEMA\nUNTERGESCHOSS\n\nFASSADENANSICHT 1:50\n\nSCHEMA\nSTRUKTUR\n\nSTAHL-BETON-VERBUNDTRAGER\nHEB450 + FLB500/20\n\nFACHWERKE FÜR LÄNGAUSSTEIFUNG\n\nSTAHL-BETON-VERBUNDSTÜTZEN\n\n\n\nBasler & Hofmann  Neubau Schulanlage Birchlen, Dübendorf  44 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n Projekt Nr.9 \n\n TANGRAM \n\nArchitektur Galli Rudolf Architekten AG, Zürich \n\nLandschaftsarchitektur Zwahlen + Zwahlen AG, Cham \n\nBaumanagement GMS Partner AG, Zürich-Flughafen \n\nTragwerkplanung Schnetzer Puskas Ingenieure AG, Zürich \n\n \n\n \n\n \n  \n\n\n\nNeugutweg\n\nBirchlenstrasseBirchlenstrasse\n\nBühlwiesenstrasse Neugutweg\n\nPrimarschule\n\nPrimarschule\n\nPr\nim\n\nar\nsc\n\nhu\nle\n\n_B\net\n\nre\nuu\n\nng\n\nPr\nim\n\nar\nsc\n\nhu\nle\n\n_B\net\n\nre\nuu\n\nng\n\nKi\nnd\n\ner\nga\n\nrte\nn\n\nTurnhalle_Musikzentrum\n\nQuerschnitt_Schule / Nordwest-Fassade_Turnhalle\n200\n\nSüdwest-Fassade_Schule\n200\n\nGrenze\nGrenze\n\nS C H U L H A U S  B I R C H L E N\n\nGrenze\n\nGrenze\n1.OG\n\n+ 3.50\n\nEG\n\n+- 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nUG\n\n- 3.00\n\n2.OG\n\n+ 7.00\n\nOK Dach\n\n+ 10.90\n\n1.OG\n\n+ 3.50\n\nEG\n\n+- 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nUG\n\n- 3.00\n\n2.OG\n\n+ 7.00\n\nOK Dach\n\n+ 10.90\n\nGrenze\nGrenze\n\nQuerschnitt_Schule + Turnhalle\n200\n\nS C H U L H A U S  B I R C H L E N\n\nSüdwest-Fassade_Turnhalle\n200\n\nOrdnendes Schulensemble Birchlen\n\nDas Ensemble aus liegendem Primarschulhaus und Turnhallenbau fügt sich mit seiner gedrungenen \n\nDreigeschossigkeit in vermittelnder Weise in den Kontext zwischen Wohn- und Gewerbebauten an der \n\nGlatt. Dessen Höhe liegt meist unter der mit Attika vier- bis fünfgeschossigen Erscheinung der \n\nMehrfamilienhäuser im nahen Kontext. Die flächige Wirkung setzt sich in Interaktion mit der ebenen \n\nTopografie des Glattraums und entfaltet eine ruhende ordnende Wirkung.\n\nAdressierungen und Wege\n\nDie straffe Setzung der unterschiedlich proportionierten Bauten spannt ein Orientierungssystem und \n\nFadenkreuz auf, welches die Freiräume im Innern des Schulareals zoniert, gliedert und vernetzt und \n\ngegen aussen unterschiedliche Adressierungen schafft. Dabei ist der öffentliche Auftritt mit einer \n\nHierarchisierung der Zugänge und Wege im Areal von Bedeutung. \n\nDer Hauptzugang führt über den grossen Pausenplatz zur Schulanlage und zur offenen Halle, welche \n\nzugleich gedeckter Pausenplatz als auch Durchgang der übergeordneten Wegverbindung, welche im \n\nübergeordneten Verkehrsrichtplan von der Heugatterstrasse zum Neugutweg vorgesehen ist. Durch die \n\nWegverbindung wird das Erdgeschoss in einen westlichen und östlichen Flügel gegliedert. Die \n\nTreppenanlagen sind alle direkt von aussen zugänglich, wodurch sich neben dem Hauptzugang von \n\nallen Seiten Schnellzugänge zu den Klassenzimmern ergeben.\n\nDer Kindergarteneingang liegt geschützt im östlichen Flügel. Der Eingang zur Turnhalle, zur \n\nMusikschule und zum optionalen Musikschulzentrum befindet sich am Hauptzugang. Die Primarschule \n\nist über drei Zugänge von allen Seiten des Quartiers erreichbar. Die Betreuung erhält einen separaten \n\nEingang vom Durchgang. Dieser kann gleichzeitig als Eingang für die Lehrerschaft sowie die Schulleiter \n\nbenutzt werden. Die Anlieferung zur Produktionsküche findet sich im Westflügel. Diese tangiert mit \n\nihrer entfernten Lage den Schulbetrieb nicht. \n\nParkierung\n\nEin Feld mit der Parkierung ist erschlossen von der Kirchbachstrasse südlich der Sportanlage situiert. \n\nFür die Produktionsküche sind der Parkplätze auf dem Vorplatz vorgesehen. Die Fahrradstellplätze sind \n\nprimär entlang des Neugut-Fusswegs angeordnet. Kleinere Angebote sind dezentral angeordnet.\n\nFreiräume\n\nDas knappe Dispositiv verlangt ein nahtloses Fügen und Ineinandergreifen der Freiräume innerhalb des \n\nAreals. Mit dem Ausdrehen der Sportanlagen werden die Freiräume aktiviert und auf spannungsvolle \n\nWeise miteinander in Beziehung gesetzt. Das Rasenspielfeld erhält durch die Setzung der Sporthalle \n\neinen eigenen Bereich im Osten der Anlage und schafft gleichzeitig Distanz zur Wohnbebauung. Der \n\nHartplatz wird, abgedreht zum orthogonalen System der Bauten, parallel zur Kirchbachstrasse situiert. \n\nDas Feld wird räumlich akzentuiert, um eine Sitzstufen abgetreppt und zoniert damit den \n\nPausenbereich. Differenzierte Sitzangebote unterstützen die Interaktion zwischen den verschiedenen \n\nFreiräumen und eröffnen unterschiedliche Kommunikationsmöglichkeiten. Der Schulbrunnen markiert \n\ndas Zentrum der Anlage. Für den Kindergarten und die Betreuung entsteht eine eigene Erlebniswelt. Ein \n\nSpiel mit Topografie, Vegetation und Materialität prägt diese Freiräume. Die gesamte Anlage wird auf \n\ninformelle Weise mit Bäumen bepflanzt, die Schatten spenden, einen Beitrag zum Klima leisten und die \n\nBiodiversität steigern. Die Materialien sind einfach und robust gewählt. Wo möglich werden \n\nsickerfähige Beläge eingesetzt. Die Laufstrecke verläuft nördlich des Schulhauses entlang der Fassade. \n\nDem Hochwasserschutz wird mit der Höhensetzung der Zugänge Rechnung getragen. \n\nRaumstrukturen und Schulraumkonzept\n\nPrimarschulhaus: Der auf einem Stützensystem aufgebaute nutzungsneutrale Bau ist nutzungsmässig in \n\nSchichten mit unterschiedlichem Öffentlichkeitsgrad aufgebaut. \n\nDas Erdgeschoss und das 1. Obergeschoss als Piano-Nobile-Geschoss zeichnen sich durch vielfältige \n\nNutzungen aus. Die zweigeschossige und durch eine Passarelle gegliederte Halle bildet den \n\nHauptzugang und Auftakt zum Primarschulhaus. Von hier gelangt man zum zweigeschossigen Foyer und \n\nzum zweigeschossigen Saal sowie der Mediothek und der Bibliothek. \n\nDie Produktionsküche am Westkopf funktioniert eigenständig. Sie beansprucht Nutzungen im \n\ndarunterliegenden Untergeschoss und ist im Erdgeschoss in direkter Zugänglichkeit zum Saal. \n\nVerbindungen zu den Betreuungsräumen und zur Turnhalle erfolgen über das Untergeschoss und das 1. \n\nObergeschoss. \n\nDie Bereiche im 1. Obergeschoss sind Bindeglied für alle Schulstufen. Die Passarelle führt über die \n\nHalle und verbindet im 1. Obergeschoss West- und Ostflügel miteinander. Im Herz befinden sich die \n\nLehrkraftbereiche mit dem Stützpunkt und der Schulsozialarbeit an strategisch übersichtlicher Stelle. \n\nDie Schulleitungsbüros erhalten einen Aufenthaltsbereich mit Blick zum Luftraum des \n\nzweigeschossigen Saals. Anschliessend sind die von allen Stufen genutzten IF-Räume sowie Werken \n\nund Handarbeiten angeordnet.\n\nKindergarten und Betreuung sind als selbständig funktionierende zweigeschossige Einheiten im \n\nOstflügel situiert. Sie verfügen über je einen separaten Eingang und eine innere Erschliessung zwischen \n\nden Geschossen. Im 2. Obergeschoss befindet sich das eigentliche Klassenzimmergeschoss. Der \n\nWechsel von verglasten Gruppenräumen und Klassenzimmern sowie die Oberlichter schaffen eine \n\nabwechslungsreiche innere Schul- und Lernlandschaft. Die Blickbeziehungen nach Aussen sind durch \n\ndie Verglasungen der Gruppenräume gegeben.\n\nDurch die Brandschutzlösung ist die innere Einteilung ausserhalb der Treppenhäuser uneingeschränkt \n\nflexibel einteilbar und erlaubt ein Anpassen an zukünftige Schulraummodelle.\n\nTurnhalle, Musikschule und optionales Musikschulzentrum\n\nIm Eingangsgeschoss empfängt eine Halle die Besucher, welche über eine breite Treppe entweder zum \n\nTurnhallengeschoss mit den Garderoben oder über eine schmalere Treppe zu Musikschulräumen in den \n\nObergeschossen führt. Die erweiterte Gangzone dient als Tribüne. \n\nEine Passarelle verbindet im 1. Obergeschoss die Musikschule und das optionale Musikschulzentrum. \n\nDie von den übrigen Schulräumen akustisch abgekoppelte Situierung der Musikräume in Kombination \n\nmit der Turnhalle ist aus betrieblichen und akustischen Gründen zielführend. Das Raumangebot der \n\nMusikschule ist so vielfältig und unabhängig von der Schule auch von externen Musikschülern nutzbar. \n\nZudem kann der Betrieb von Turnhalle und Musikschule voneinander unabhängig geführt und die \n\nVerbindung zur Schule nach Bedarf reguliert werden: \n\nBrandschutz\n\nFolgende zwei Elemente des Brandschutzkonzeptes sind für das verfolgte Brandschutzkonzept des \n\nSchulhauses wesentlich:\n\n1. Gebäudehöhe Schulhaus\n\nBeim Schulhaus handelt es sich mit einer Höhe von 11.00 m brandschutztechnisch um ein Gebäude \n\ngeringerer Höhe.\n\n– damit resultieren geringere Anforderungen an brandabschnittsbildende Bauteile und das Tragwerk\n\n   (REI 30 bzw. EI 30 anstelle REI 60 bzw. EI 60)\n\n2. Treppenhäuser\n\nMit der Setzung von drei direkt ins Freie führenden Treppenhäusern, als vertikale Fluchtwege, wird eine \n\noptimale Voraussetzung gegeben.\n\n– pro Treppenhaus liegt die zu entfluchtende Fläche unter 900m2 \n\n– die maximale Fluchtweglänge wird 35 m eingehalten \n\n– die ganze innere Nutzfläche des Schulhause ist flexibel bespielbar \n\n– keine brandschabschnittsbildende Anforderungen an die inneren Trennwände und Verglasungen.\n\n–Zudem beträgt die zusammenhängende Brandabschnittsfläche nicht mehr als 3600m2, damit sind\n\n   vertikale Bezüge zwischen den Geschossen möglich. \n\nBeide Elemente des Brandschutzkonzeptes, die Setzung und Ausbildung der Treppen sowie die \n\ngeringere Höhe des Schulbaus, ermöglichen eine absolut flexible innere Einteilung mit \n\nmehrgeschossigen Durchbrüchen sowie eine kostengünstige Ausführung der inneren Trennwände und \n\nTragwerk. \n\nFluchtweglänge ≤ 35m\nFluchtweglänge ≤ 20m\nBrandabschnittsbildende Bauteil\nVertikale Fluchtwege\nBrandabschnittsfläche < 3'600m2\n\nAusgang ins Freie\n\n0 5 10 20T A N G R A M      PROJEKTWETTBEWERB SELEKTIV_NEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN DÜBENDORF_OKTOBER 2020  \n\nStruktur\n\nFlexibilität\n\nFlexibilität\n\n\n\n6%\n\n433.45\n\n433.36\n\n433.75\n\n434.50 434.62\n\n434.80434.80\n\n434.80\n\n434.80\n\n434.80\n\n434.80 434.80\n\n434.65\n\n434.35\n\n434.25434.65\n\n434.35\n\n434.35\n\n434.35\n\n433.50\n\n434.80\n\n433.40\n\n434.68\n\n434.80\n\n130 Velo-PP\n\n50 Velo-PP\n\nSitzstufe\n\nBallfangzaun\n\n3 Parkplätze\n\nWarenumschlag\n\nNeugut-FusswegNeugut-FusswegBirchlenstrasse\n\nLaufbahn\n\nPausenfläche\n\nAussenraum Betreuung Aussenraum Kindergarten\n\nRasenspielfeld\n\nE24-9m2\n\nLehrer D\n\nE24-9m2\n\nLehrer H\n\nC1.13 - 70m2\n\nEssen/Spielen\nC1.14 - 30m2\n\nRuheraum\nC1.14 - 30m2\n\nRuheraum\nC1.13 - 70m2\n\nEssen/Spielen\n\nC1.13 - 70m2\n\nEssen/Spielen\nC1.14 - 30m2\n\nRuheraum\nC1.14 - 30m2\n\nRuheraum\nC1.13 - 70m2\n\nEssen/Spielen\n\nA12 - 18m2\n\nGruppenraum\n\nSpielnische\n\nA11 - 90m2\n\nKindergartenraum\n\nA12 - 18m2\n\nGruppenraum\n\nSpielnische\nA11 - 90m2\n\nKindergartenraum\n\nA21-7m2\n\nMat.Raum\n\nA22-16m2\n\nMat.Raum Aussen\n\nA21-7m2\n\nMat.Raum\n\nB27 - 17m2\n\nMat. Medien\n\nB44 - 22m2\n\nMaterial Singsaal\n\nB42 - 196 m2\n\nSingsaal\n\nC26 - 18m2\n\nZahnputz\n\nE13 - 22m2\n\nGeräteraum Aussen\n\nF11 - 17m2\n\nBüro Hauswart \n\nE21 - 55m2\n\nEingangsraum\n\nC1.15 - 32m2\n\nVorb. Personal\n\nC1.16 - 32m2\n\nHortküche\n\nF23 - 60m2\n\nMaschinengeräteraum \nAussenanlagen\n\nE26-12m2\n\nH \n\nG13 - 40m2\n\nWarme Küche\nG12 - 35m2\n\nKalte Küche\n\nG10 - 13m2\n\nAnlieferung\nG21 - 19m2\n\nKühlzelle unrein\n\nG22 - 29m2\n\nKühlzelle rein\n\nG23 - 23m2\n\nTiefkühlzelle\n\nG24 - 26m2\n\nEconomat\n\nG35 - 13m2\n\nEntsorgung Kü.\n\nG32 - 11m2\n\nBüro Kü-chef\n\nG33 - 11m2\n\nAufenthaltsr.\n\nG11 - 15m2\n\nRüsten\n\nB43 H 14m2\n\nGard./D\n\nB43 D 14m2\n\nGard./Du\n\nG14 - 33m2\n\nAbwaschen\n\nBST\n\nErdgeschoss\n± 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nErdgeschoss\n± 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nC22 M \nA23 M\n13m2\n\nC24 D\n4m2\n\nA25 L IV\n4m2\n\nC23 K \nA24 K\n13m2\n\nG26-5m2\n\nChemier.\n\nHaupteingang\nPrimarschule\n\nErdgeschoss\n± 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nEingang\nBetreuung\n\nEingang Turnhalle\nMusikschule /-zentrum\n\nNebeneingang\nPrimarschule\n\nNebeneingang\nPrimarschule\n\nTor\n\nOberlichtOberlicht\n\nA21-7m2\n\nMat.Raum\n\nG31 - 17m2\n\nWagenpark\n\nSchacht\n\nSc\nha\n\nch\nt\n\nB45 - 80m2\n\nFoyer Singsaal / Eingang\n\nB45 - 65m2\n\nFoyer Singsaal / Erschliessung Schule\n\nF27 - 5m2\n\nPutzraum\n\nF27 - 3m2\n\nPutz\n\nSchacht\n\nAnlieferung / Warenumschlag\n\nGarderoben 50m\n\nEi\nng\n\nan\ng\n\nKi\nnd\n\ner\nga\n\nrt\nen\n\nTor\n\ninterne Treppe\n\nint. Speisen\n\nE25 -13m2\n\nD  \n\nG31 - 6m2\n\nWagenpark\n\nMobile\nBühne\n\nB41 - 98m2\n\nBibliothek/ Mediothek\nB26 - 72m2\n\nMedienraum\n\nA13 Gard.C1.12 Gard.\n\nNeugutweg\n\nBirchlenstrasseBirchlenstrasse\n\nBühlwiesenstrasse Neugutweg\n\nPrimarschule\n\nPrimarschule\n\nPr\nim\n\nar\nsc\n\nhu\nle\n\n_B\net\n\nre\nuu\n\nng\n\nPr\nim\n\nar\nsc\n\nhu\nle\n\n_B\net\n\nre\nuu\n\nng\n\nKi\nnd\n\ner\nga\n\nrte\nn\n\nTurnhalle_Musikzentrum\n\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\n\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\n\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\n\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\n\nB12 - 18m2\n\nGruppen\nB12 - 18m2\n\nGruppen\n\nBST\n\nBST\n\nBST\n\nB61 D B61 IV B61 H B61 D\n\nGarderobe\n\nOberlicht\nGarderobe\n\n2. Obergeschoss\n+ 7.00 = 441.80 m.ü.M.\n\nBST BST\n\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 71m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 71m2\n\nKlassen\n\nB11- 71m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 70m2\n\nKlassen\nB11- 71m2\n\nKlassen\n\nBST\n\nBST\n\nLernlandschaft\nF27-3m2\n\nC23 K \nA24 K\n13m2\n\nA25 L\n IV\n\nC25 H\n4m2\n\nC22 M\nA23 M\n13m2\n\nA12 - 18m2\n\nGruppenraum\n\nA12 - 18m2\n\nGruppenraum\n\n Spielnische\n\nSpielnische\n\nA11 - 90m2\n\nKindergartenraum\n\nA14 - 32m2\nLehrp. Aufenthalt\n\nA15 - 32m2\nFörderung\n\nA21-7m2\nMaterialraum\n\nC2.13 - 70m2\n\nEssen/Spielen/Ruhe\n\nC2.13 - 70m2\n\nEssen/Spielen/Ruhe\n\nB51 - 123m2\n\nLehrpersonen Aufenthalt\n\nB52 - 109 m2\n\nLehrpersonen Arbeitsräume\n\nB21 - 71m2\n\nHandarbeiten\nB21 - 70m2\n\nHandarbeiten\n\nB21 - 71m2\n\nHandarbeiten\nB24 - 70m2\nWerken\n\nB22 - 11m2\n\nMat. Handarbeit\n\nB25 - 11m2 \nMat. Werken\n\nB23 - 18m2\n\nGR Handarbeit\nB31 - 30m2\n\nFörderung\nB31 - 30m2\n\nFörderung\nB31 - 30m2\n\nFörderung\n\nB55 - 31m2\n\nLehrp. Stützpunkt\n\nB32 - 17m2\n\nSchulsozialarbeit\n\nB54 - 17m2\n\nBesprechungszi.\nB54 - 18m2\n\nBesprechungszi.\nB53 - 17m2\n\nSchulleitung\nB53 - 17m2\n\nSchulleitung\n\nB22 - 7m2\n\nMat. Handarbeit\n\nBST\n\nBST\n\nBST BST\n\nBST\n\nB61 H B61 IV\n\n1. Obergeschoss\n+ 3.50 = 438.30 m.ü.M.\n\nB61 H B61 D\n\nA11 - 90m2\nKindergartenraumRapunzel Lichttechniker\n\nLuftraum Singsaal Luftraum Eingang\n\nGarderoben 38m\n\nPasserelle\n\nOberlicht Oberlicht\n\nOberlicht\nOberlicht\n\ninterne Treppe\n\nGarderobe\n\nA13 Gard.C1.12 Gard.\n\nF27-3m2\n\n2. Obergeschoss_Schule\n200\n\n1. Obergeschoss_Schule\n200\n\nD1.11 - 16m2\n\nUnterrichtszi.\n\nD1.12 - 16m2\n\nUnterrichtszi.\nD1.13 - 10m2\n\nÜbungsraum\n\nD1.13 - 11m2\n\nÜbungsraum\nD1.14 - 33m2\n\nUnterrichtszi.\nD1.15 - 67m2\n\nUnterrichtszi.\n\n1. Obergeschoss\n+ 3.50 = 438.30 m.ü.M.\n\nLuftraum\nEingang\n\nKlassenzim mer / Gruppenräume\n\nW erken / Handarbeit Schulleitung Lehrkraftbereich KindergartenFörderung Betreuung Zyklus 2\n\nM usikschule\n\nKlassenzim\nmer / Gruppenräume\n\nW erken / Handarbeit\n\nSchulleitu\nng\n\nLehrkraftb\nereich\n\nKindergarte\nn\n\nFörderung\n\nBetre\nuung Zyklus 2\n\nMusikschulzentr. \n- U\n\nnterric\nht\n\nMusikschulzentr. \n- A\n\ndmin./Spezialrä\nume\n\nMusikschule - U\nnterric\n\nhtsräume\n\nProduktio\nnsküche\n\nMedienraum\n\nSingsaal\n\nBibliothek\n\nBetre\nuung Zyklus 1\n\nKindergarte\nn\n\nHauswart\n\nGeräteraum Aussen\n\nGarderoben/Duschen\n\n2-fa\nch Turnhalle\n\nGeräteräume In\nnen\n\nW C Gem.rä\nume\n\nTechnikräume\n\nLager K\nüche\n\nArchiv / Lager S\nchule\n\nHauswart\n\nLagerrä\numeAnlieferung Küche\n\nFoyer\n\nUG\n\nEG\n\n1. OG\n\n2. OG\n\nW C/Gard.\n\nSanitä\ntszi.\n\nW C Lehrkraft\n\nDie Mittelzone der Schule ist aufgrund des ausgeklügelten Brandschutzkonzeptes vielseitig bespielbar. Durch die ovalen Galerien\n\nverbreitet sich zenital einfallendes Licht über drei Geschosse und erzeugt eine angenehme Stimmung. Die Gruppenräume\n\nwirken wie Laternen. Bei gezogenen Vorhängen dringt sanftes Seitenlicht durch die verschiedenfarbigen Vorhänge.\n\nDer zweigeschossige Mehrzweckraum eignet sich für vielseitige Szenografien und unterschiedliche Inszenierungen\n\n(Theater, Konzert, Film u.v.m.). Deshalb hat der Raum zwei Foyers, einen direkten Aussenbezug und\n\nfür die Rapunzel und den Filmtechniker zwei Balustraden.\n\nNutzungsschema\n500\n\n0 5 10 20T A N G R A M      PROJEKTWETTBEWERB SELEKTIV_NEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN DÜBENDORF_OKTOBER 2020  \n\n\n\n1.OG\n\n+ 3.50\n\nEG\n\n+- 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nUG\n\n- 3.00\n\n2.OG\n\n+ 7.00\n\nOK Dach\n\n+ 10.90\n\nGrenze\n\nGrenze\n\nKirchbachstrasse\n\nNeugutweg\n\nBirchlenstrasse\n\nM\neie\n\nrsh\nofs\n\ntra\nss\n\ne\n\nBirchlenstrasse\n\nBühlwiesenstrasse Neugutweg\n\nHeugatterstrasse\n\nPrimarschule\n\nPrimarschule\n\nPr\nim\n\nar\nsc\n\nhu\nle\n\n_B\net\n\nre\nuu\n\nng\n\nPr\nim\n\nar\nsc\n\nhu\nle\n\n_B\net\n\nre\nuu\n\nng\n\nKi\nnd\n\ner\nga\n\nrte\nn\n\nTurnhalle_Musikzentrum\n\nArchitektur: Vision und Pragmatismus\n\nFür das Schulensemble werden Themen des industriellen Bauens sowie eine zeitgemässe Bauweise, \n\nmit dem Ziel, einen zum Öffentlichkeitsgrad angemessenen architektonischen Ausdruck zu erzielen, \n\nangewendet. Eine liegende geschichtete Wirkung entsteht durch eine horizontal gegliederte Fassade \n\nmit vorgehängten Welleternitplatten im Brüstungsbereich. Es ist vorgesehen mit einer silbern \n\nschimmernden Lasur die industrielle Konnotation des Materials zu verschieben. Dabei sollen die \n\narchitektonischen Abschlüsse wie Sockel und Dach wie auch die Besonderheiten wie der in der \n\nFassade ablesbare Mehrzwecksaals, Eingänge und Vordächer besondere Sorgfalt erfahren.\n\nIn den Innenräumen wird ein direkter werkstattartiger Ausdruck angestrebt. Die Holzdecken der \n\nBeton-Holzverbunddecken und die Betonstützen prägen die Stimmung und die Atmosphäre der Schul- \n\nund Lernlandschaft. Die Installationen sind frei in der Mittelzone in Wickelfalzrohren geführt. Der \n\nBoden ist ein gegossener fugenloser Bodenbelag.  \n\nAXO Statik\n\nLängsschnitt I_Schule\n200\n\nFassadenschnitt_Turnhalle\n50\n\nFassade_Turnhalle\n50\n\nBodenaufbau\nKombielastischer Belag\n  - PU Beschichtung 5 mm\n  - Elastikmatte 10mm\n  - Multiplexplatte 17mm\nEstrich mit FBH\nPE-Folie\nTrittschalldämmung\nWärmedämmung\nFeuchtigkeistsperre\nStahlbetondecke\nWärmedämmung XPS\nMagerbeton\n\n532 mm\n32 mm\n\n80mm\n\n20 mm\n20 mm\n\n250 mm\n80 mm\n50 mm\n\n620 mm\n80 mm\n20 mm\n\n140 mm\n160 mm\n120 mm\n100 mm\n\nDachaufbau \nSubstrat für Ext. Begrünung\nSchutz und Drainageschicht\nPBD Abdichtung 2-lagig\nWärmedämmung im Gefälle\nWärmedämmung\nÜberbeton\nMassivholzplatte \n\nWandaufbau ober Terrain\n3S-Platte gelocht mit hinterlegtem Vlies\nLuftraum und Lattung\n3S-Platte\nHolzständer 60/160 mit Mineralwolle\nHolzständer 60/140 mit Mineralwolle\nFassadenbahn\nLattung horizontal\nWellternit Ondapress-36\n\n580 mm\n27 mm\n160 mm\n27 mm\n160 mm\n140 mm\n\n30 mm\n36 mm\n\nWandaufbau unter Terrain\n3S-Platte gelocht mit hinterlegtem Vlies\nLuftraum und Lattung\nStahlbeton\nWärmedämmung XPS\n\n607 mm\n27 mm\n160 mm\n250 mm\n300 mm\n\nDACH\n+7.81\n\n+3.25\n\n±0.00\n\n+7.42\n\n-3.00\n\n-3.53\n\n+5.00\n\n+0.45\n\n+6.80\n\nFassadenschnitt_Schule\n50\n\nFassade_Schule\n50\n\nPV - Anlage\n\nBodenaufbau EG\nAnhydrit mit FBH\nPE-Folie\nTrittschalldämmung\nWärmedämmung\nFeuchtigkeistsperre\nStahlbetondecke\nWärmedämmung XPS\nMagerbeton\n\n660 mm\n60 mm\n\n20 mm\n200 mm\n\n250 mm\n80 mm\n50 mm\n\n680 mm\n80 mm\n20 mm\n\n80 mm\n160 mm\n140 mm\n200 mm\n\nDachaufbau \nSubstrat für Ext. Begrünung\nSchutz und Drainageschicht\nPBD Abdichtung 2-lagig\nWärmedämmung im Gefälle\nWärmedämmung\nÜberbeton\nMassivholzplatte \n\nBodenaufbau 1.OG – 2.OG\nAnhydrit mit FBH\nPE-Folie\nTrittschalldämmung\nWärmedämmung\nPE-Folie\nÜberbeton\nMassivholzplatte \n\n460 mm\n60 mm\n\n30 mm\n30 mm\n\n140 mm\n200 mm\n\nWandaufbau EG – 2.OG\nGipsfaserplatte\nHolzständer 60/200 mit Mineralwolle / Weichfaser\nHolzständer 60/200 mit Mineralwolle\nFassadenbahn\nLattung horizontal\nWellternit Ondapress-36\n\n481 mm\n15 mm\n200 mm\n200 mm\n\n30 mm\n36 mm\n\n+9.74\n\nDACH\n\n+10.72\n\n2.OG\n\n+7.81\n\n+6.24\n\n1.OG\n\n+4.31\n\n+2.74\n\nEG\n±0.00\n\n+10.90\n\n+7.00\n\n+3.50\n\n+0.00\n\n-0.66\n\n+6.54\n\n+10.04\n\n+0.81\n\nSituation\n500\n\nTragwerk\n\nBei der Tragkonstruktion handelt es sich um eine Verbundbauweise aus Holz und Beton. Die \n\nGeschossdecken sind mit Massivholzplatten und einem an Ort aufgebrachten Überbeton konzipiert. \n\nEntlang der Korridore und Fassaden verlaufen vorfabrizierte Betonunterzüge, die beim Klassentrakt im \n\nAbstand von 6.6 Metern auf Betonstützen lagern und im Verbund mit dem Ortbeton wirken. Die \n\nstatische Höhe des Deckensystems kann dadurch minimiert werden. Abgesehen von drei \n\nFassadenstützen, die über dem Saal mit Unterzügen abgefangen werden, ist durchwegs eine direkte \n\nvertikale Lastabtragung mit durchgehenden Stützen gewährleistet.\n\nDie horizontale Aussteifung erfolgt über die vorhandenen, über alle Geschosse durchgehenden \n\nSchächte und Treppenhauswände. Die Passerelle zum Sporthallentrakt ist als einfacher Balken mit \n\nseitlichen Brüstungsträgern aus Holz konzipiert. Die Sporthalle wird mit kräftigen \n\nBrettschichtholzbindern überspannt, in Verbundwirkung mit einer Dreischichtplatte und einem \n\nÜberbeton. Letzterer bildet eine steife Scheibe, wodurch die Halle zusammen mit rahmenartig \n\neingespannten Stützen stabilisiert wird. Diesbezüglich weist der angegliederte Musiktrakt ergänzende \n\nBetonwände auf, die im betonierten Untergeschosskasten eingespannt werden.\n\nIndem nur ein Untergeschoss realisiert wird, liegt die Fundation im Bereich des mittleren \n\nGrundwasserstandes, sodass der Durchfluss mit einem Kieskoffer und einer sickerfähigen Hinterfüllung \n\nkompensiert werden kann.\n\nNachhaltigkeit und Wirtschaftlichkeit\n\nDas neue Schulensemble trägt die konzeptionellen Gene für die Umsetzung der Ziele von Dübendorf als \n\nEnergiestadt, bzw. für die Erfüllung der Anforderungen von Minergie-P-eco. Ein ressourcenschonender \n\nUmgang mit dem Grundstück ist gegeben. Die Materialisierung, bzw. Konstruktion der Schulanlage soll \n\nweitergehend nach ökologischen und klimaschonenden Prinzipien erfolgen. Die Serialität und die klare \n\ninnere Raumorganisation lassen eine gute Kosteneffizienz und eine rationelle Planungs- und Bauzeit \n\nerwarten. Die Systemtrennung zwischen Primär-, Sekundär-, und Ausbau ist konsequent eingehalten \n\nund gewährleistet eine hohe Flexibilität wie auch einen zeitlich unabhängigen Ersatz.\n\nDas primäre Tragwerk besteht aus einem System von Betonstützen mit einer Holz-Beton-Verbunddecke \n\nund betonierten aussteifenden Elementen in der Mittelzone. Die inneren Trennwände sind in \n\nLeichtbauweise vorgesehen. Das Mischsystem erfüllt die Anforderungen an Speichermasse, schlanker \n\nKonstruktionshöhe und Trittschall optimal. Insgesamt wird durch die Optimierung von Material und \n\nGewicht graue Energie reduziert. \n\nDie sekundären Installationen, bzw. Schächte sind offen zugänglich und nicht in die Bauteile integriert. \n\nDie vertikale Installationsführung wird in der Mittelzone geführt und in Kombination mit einer \n\nRingerschliessung entlang den Brüstungen horizontal über die Decken mit offener Führung verteilt. \n\nBei der Wahl des Ausbaus wird unter dem Aspekt der Nutzungsdichte auf Langlebigkeit und Robustheit \n\ngeachtet. Massnahmen der Akustik werden additiv auf die rohen Holzdecken aufgebracht.\n\nEbenso soll die Haustechnik einen ganzheitlichen und vernetzten Ansatz verfolgen. Dabei wird zur \n\nSteuerung aller Haustechnikanlagen eine zeitgemässe Gebäudeautomation zur Energieoptimierung \n\naller Anlagen vorgesehen. Die Wärmeerzeugung soll auf der Basis von Wärmepumpen mit Anergie \n\nerfolgen. Die Anergie in Form von Erdsonden dient neben der Wärmeerzeugung auch zur Regeneration \n\nder Erdsonden während der Sommermonate. \n\nDurch den Einsatz von Hybridkollektoren auf dem Dach des Schulhauses kann einerseits via gekühlter \n\nPhotovoltaik Elektroenergie erzeugt werden, andererseits Warmwasser auf tiefem Niveau zur \n\nRegeneration der Erdsonden produziert werden. Durch die mechanische Be- und Entlüftung erfolgt eine \n\nenergetische Optimierung und eine Wärme- und Feuchterückgewinnung.\n\n0 5 10 20T A N G R A M      PROJEKTWETTBEWERB SELEKTIV_NEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN DÜBENDORF_OKTOBER 2020  \n\n\n\n6%\n\n433.45\n\n433.36\n\n433.75\n\n434.50 434.62\n\n434.80434.80\n\n434.80\n\n434.80\n\n434.80\n\n434.80 434.80\n\n434.80\n\n434.65\n\n434.35\n\n434.35\n\n434.25434.65\n\n434.65\n\n434.41\n\n433.85\n\n434.35\n\n434.35\n\n434.35\n\n434.35\n\n433.50\n\n434.80\n\n433.40\n\n434.68\n\n434.80\n\n130 Velo-PP\n\n50 Velo-PP\n\nTRAFOSTATION\n\n8 Parkplätze\n\n18 Parkplätze\n\nSitzstufe\n\nBallfangzaun\n\n3 Parkplätze\n\nWarenumschlag\n\nNeugut-Fussweg\n\nKirchbachstrasse\n\nHe\nng\n\nga\ntte\n\nrs\ntra\n\nss\ne\n\nBüh\nlw\n\nies\nen\n\nstr\nas\n\nse\n\nEntsorgung\n\nNeugut-FusswegBirchlenstrasse\n\nLaufbahn\n\nPausenfläche\n\nAussenraum Betreuung Aussenraum Kindergarten\n\nRasenspielfeld\n\n40 Velo-PP\n\nParkplatz\n\nE24-9m2\n\nLehrer D\n\nE24-9m2\n\nLehrer H\n\nC1.13 - 70m2\n\nEssen/Spielen\nC1.14 - 30m2\n\nRuheraum\nC1.14 - 30m2\n\nRuheraum\nC1.13 - 70m2\n\nEssen/Spielen\n\nC1.13 - 70m2\n\nEssen/Spielen\nC1.14 - 30m2\n\nRuheraum\nC1.14 - 30m2\n\nRuheraum\nC1.13 - 70m2\n\nEssen/Spielen\n\nA12 - 18m2\n\nGruppenraum\n\nSpielnische\n\nA11 - 90m2\n\nKindergartenraum\n\nA12 - 18m2\n\nGruppenraum\n\nSpielnische\nA11 - 90m2\n\nKindergartenraum\n\nA21-7m2\n\nMat.Raum\n\nA22-16m2\n\nMat.Raum Aussen\n\nA21-7m2\n\nMat.Raum\n\nB27 - 17m2\n\nMat. Medien\n\nB44 - 22m2\n\nMaterial Singsaal\n\nB42 - 196 m2\n\nSingsaal\n\nC26 - 18m2\n\nZahnputz\n\nE13 - 22m2\n\nGeräteraum Aussen\n\nF11 - 17m2\n\nBüro Hauswart \n\nE21 - 55m2\n\nEingangsraum\n\nC1.15 - 32m2\n\nVorb. Personal\n\nC1.16 - 32m2\n\nHortküche\n\nF23 - 60m2\n\nMaschinengeräteraum \nAussenanlagen\n\nE26-12m2\n\nH \n\nG13 - 40m2\n\nWarme Küche\nG12 - 35m2\n\nKalte Küche\n\nG10 - 13m2\n\nAnlieferung\nG21 - 19m2\n\nKühlzelle unrein\n\nG22 - 29m2\n\nKühlzelle rein\n\nG23 - 23m2\n\nTiefkühlzelle\n\nG24 - 26m2\n\nEconomat\n\nG35 - 13m2\n\nEntsorgung Kü.\n\nG32 - 11m2\n\nBüro Kü-chef\n\nG33 - 11m2\n\nAufenthaltsr.\n\nG11 - 15m2\n\nRüsten\n\nB43 H 14m2\n\nGard./D\n\nB43 D 14m2\n\nGard./Du\n\nG14 - 33m2\n\nAbwaschen\n\nBST\n\nErdgeschoss\n± 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nErdgeschoss\n± 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nC22 M \nA23 M\n13m2\n\nC24 D\n4m2\n\nA25 L IV\n4m2\n\nC23 K \nA24 K\n13m2\n\nG26-5m2\n\nChemier.\n\nHaupteingang\nPrimarschule\n\nErdgeschoss\n± 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nEingang\nBetreuung\n\nEingang Turnhalle\nMusikschule /-zentrum\n\nNebeneingang\nPrimarschule\n\nNebeneingang\nPrimarschule\n\nTor\n\nOberlichtOberlicht\n\nA21-7m2\n\nMat.Raum\n\nG31 - 17m2\n\nWagenpark\n\nSchacht\n\nSc\nha\n\nch\nt\n\nB45 - 80m2\n\nFoyer Singsaal / Eingang\n\nB45 - 65m2\n\nFoyer Singsaal / Erschliessung Schule\n\nF27 - 5m2\n\nPutzraum\n\nF27 - 3m2\n\nPutz\n\nSchacht\n\nAnlieferung / Warenumschlag\n\nGarderoben 50m\n\nEi\nng\n\nan\ng\n\nKi\nnd\n\ner\nga\n\nrt\nen\n\nTor\n\ninterne Treppe\n\nint. Speisen\n\nE25 -13m2\n\nD  \n\nG31 - 6m2\n\nWagenpark\n\nMobile\nBühne\n\nB41 - 98m2\n\nBibliothek/ Mediothek\nB26 - 72m2\n\nMedienraum\n\nA13 Gard.C1.12 Gard.\n\nKirchbachstrasse\n\nNeugutweg\n\nBirchlenstrasse\n\nM\neie\n\nrsh\nofs\n\ntra\nss\n\ne\n\nBirchlenstrasse\n\nBühlwiesenstrasse Neugutweg\n\nHeugatterstrasse\n\nPrimarschule\n\nPrimarschule\n\nPr\nim\n\nar\nsc\n\nhu\nle\n\n_B\net\n\nre\nuu\n\nng\n\nPr\nim\n\nar\nsc\n\nhu\nle\n\n_B\net\n\nre\nuu\n\nng\n\nKi\nnd\n\ner\nga\n\nrte\nn\n\nTurnhalle_Musikzentrum\n\nB71 + G36\nTechnikräume für\ndie gesamte Anlage\n\nG25\nLager Küche\n\nG34\nLager Küche\n\nF26 Mat.\nEntsorgung\n\nF24 Gard.\nPutzpers.\n\nB61 WC\nGemeinschaftsräume\n\nB62 WC / Garderoben\nLehrerschaft\n\nC21 Materiallager\nBetreuung\n\nF22\nWasch-\nküche\n\nF21\nPutzmat.-\nlager\n\nF12\nWerkstatt\nHauswart\n\nB63\nArchiv / Lager Schulmaterial\n\nB63\nArchiv / Lager S.\n\nD2-42\nLagerraum\nMusiksz.\n\nE28\nSanitätsz.\n\nE22\nUmkleiderräume\n\nE23\nDu./Abtrocknungszonen\n\nE12\nGeräteraum\n\nE12\nGeräteraum\n\nE11\n2-fach Turnhalle\n\nF27\nPutzr.\n\nF27\nPutzr.\n\nD2.21 - 50m2\n\nBandraum\nD2.11 - 21m2\n\nUnterrichtszi.\nD2.11 - 21m2\n\nUnterrichtszi.\nD2.12 - 16m2\n\nUnterrichtszi.\n\nD2.12 - 16m2\n\nUnterrichtszi.\n\nD2.12 - 21m2\n\nUnterrichtszi.\nD2.13 - 11m2\n\nÜbungsraum\n\nD2.13-10m2\n\nÜbungsraum\n\nD2.14 - 33m2\n\nUnterrichtszi.\n\n3. Obergeschoss\n+ 10.50 = 445.30 m.ü.M.\n\nLuftraum\n\n3. Obergeschoss_Turnhalle (Musikzentrum)\n200\n\n2. Obergeschoss_Turnhalle (Musikzentrum)\n200\n\nUntergeschoss\n500\n\nD2.32 - 41m2\n\nAdministration\n\nD2.31 - 21m2\n\nSchulleitung\nD2.33 - 21m2\n\nSitzungsZi.\nD2.23 - 44m2\n\nSilent-Werkstatt\nD2.22 - 48m2\n\nSchlagzeugraum\n\nD2.13 - 7m2\n\nÜbungsraum\n\n2. Obergeschoss\n+ 7.00 = 441.80 m.ü.M.\n\nD2.34 - 8m2\n\nKopierraum\n\nLuftraum\n\nEmpfang\n\nD2.31 - 21m2\n\nSchulleitung\n\nE12 - 84m2\n\nGeräteraum Innen\nE12 - 84m2\n\nGeräteraum Innen\n\nE27 - 12m2\n\nReinigungsgeräter.\n\nE22 - 21m2\n\nUmkleiderraum\nE28 - 11m2\n\nSanitätszi.\n\nBST\nUntergeschoss Turnhalle\n- 3.15 = 431.65 m.ü.M.\n\nE23 - 16m2\n\nDu. / Abtrocknungszone\n\nE22 - 21m2\n\nUmkleiderraum\n\nE23 - 16m2\n\nDu. / Abtrocknungszone\n\nE22 - 21m2\n\nUmkleiderraum\n\nE23 - 16m2\n\nDu. / Abtrocknungszone\n\nE22 - 21m2\n\nUmkleiderraum\n\nE23 - 16m2\n\nDu. / Abtrocknungszone\n\nE11 - 910m2\n\n2-fach Turnhalle\n\nTorTor\n\nUntergeschoss_Turnhalle\n200\n\nOption Musikzentrum als Aufstockung\n\nLängsschnitt II_Schule\n200\n\n1.OG\n\n+ 3.50\n\nEG\n\n+- 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nUG\n\n- 3.00\n\n2.OG\n\n+ 7.00\n\nOK Dach\n\n+ 10.90\n\nGrenze\n\nGrenze\n\n1.OG\n\n+ 3.50\n\nEG\n\n+- 0.00 = 434.80 m.ü.M.\n\nUG\n\n- 3.00\n\n2.OG\n\n+ 7.00\n\nOK Dach\n\n+ 10.90\n\n7\n.6\n\n5\n \n\n8\n5\n \n\n1\n.8\n\n0\n \n\n8\n.0\n\n0\n \n\nMusikzentru\nm\n\nProvisorium und mögliche Etappierung\n\nDas Schulraumprovisorium wird gut zugänglich entlang der \n\nKirchbachstrasse im Bereich des späteren Hartplatzes \n\nsituiert. Dieses kann nach Inbetriebnahme des \n\nPrimarschulhauses entfernt werden. Die Inbetriebnahme des \n\nTurnhallenbaus kann etappiert erfolgen.\n\nProvisorium\n\nTr\naf\n\nor\nau\n\nm\n\nNeubau\n\n13x50m = 650 m 2\n\nx9m = 5850 m 3\n\n(3 Geschosse)\n\nTraforaum\nBestand\n\nErdgeschoss mit Umgebung\n200\n\nM usikschulzentrum\n\nProduktionsküche Betreuung Zyklus 1 Kindergarten\n\nGarderoben\n\nGeräteräume Innen\n\nM usikschulzentrum\n\n0 5 10 20T A N G R A M      PROJEKTWETTBEWERB SELEKTIV_NEUBAU SCHULANLAGE BIRCHLEN DÜBENDORF_OKTOBER 2020  \n\n\n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n   \n\n   \n\n   \n\n \nwww.baslerhofmann.ch \n\n \n\n    \n    \n\n\n\t3_DergeheimeGarten_A3\n\t10_TREFFPUNKT_A3\n\t1_auxquatrescoins_A3\n\t2_Baumhaus_A3\n\t4_Einbaum_A3\n\t5_ELPUEBLO_A3\n\t6_Grünspecht_A3\n\t7_momo_A3\n\tA.01.11 A0-Präsentation\n\tmomo 1.Blatt\n\tmomo 2.Blatt\n\tmomo 3.Blatt\n\tmomo 4.Blatt\n\n\n\t8_OFIS_A3\n\t9_TANGRAM_A3\n\n