text: \n  \n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n     \n\n \n\n        \n\n        \n\n        \n\n   \n\nPrimarschule Dübendorf \n  \n  \n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n  \n \n\n \n\n \n\n  \n\n     \n     \n\n     \n\n        \n\n  \n\nKunde \n\nPrimarschule Dübendorf \n\nUsterstrasse 16 \n\n8600 Dübendorf \n\n \n\n \n\n \n\n   \n \n\n  \n\n   \n    \n Datum \n\n24. Januar 2019 \n \n\n  \n\n\n\n \n\n \n\nImpressum \n\n    Datum \n\n24. Januar 2019 \n\n  \n  Bericht-Nr. \n\n06334.100_190110 \n\n  \n  Verfasst von \n\nPEC \n\n  \n  Basler & Hofmann AG \n\nIngenieure, Planer und Berater \n\nForchstrasse 395 \n\nPostfach \nCH-8032 Zürich \n\nT +41 44 387 11 22 \n\nF +41 44 387 11 00 \n\n  \n\nVerteiler \n\n  \n  Kunde \n \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf   \n\n     \n\n \n\nInhaltsverzeichnis \n  \n \n\nManagement Summary 1 \n\n1. Einleitung 7 \n\n2. Grundlagen 8 \n\n3. Instandsetzungsbedarf 10 \n\n4. Raumanalysen (Ist-Situation) 13 \n\n4.1 Primarschule (Quantitativ nach Paedagogicus) 13 \n\n4.1.1 Methodik 13 \n\n4.1.2 Auswertungen 15 \n\n4.2 Kindergärten 16 \n\n4.2.1 Methodik 16 \n\n4.2.2 Auswertungen 18 \n\n4.3 Turnhallen 19 \n\n4.3.1 Methodik 19 \n\n4.3.2 Auswertungen 20 \n\n4.4 Tagesstrukturen 21 \n\n4.4.1 Ausgangslage 21 \n\n4.4.2 Methodik 22 \n\n4.4.3 Auswertungen 24 \n\n4.5 Musikschule 25 \n\n4.5.1 Ausgangslage 25 \n\n4.5.2 Methodik 25 \n\n4.5.3 Auswertungen 27 \n\n5. Schülerprognosen (Zusammenfassung) 29 \n\n6. Entwicklungskonzept 32 \n\n6.1 Szenarien A + B 32 \n\n6.2 Primarschulen, Kindergärten und Turnhallen 33 \n\n6.3 Tagesstrukturen 36 \n\n6.4 Musikschule 38 \n\n6.5 Bauliche und planerische Massnahmen 43 \n\n7. Anpassung Raumbedarf Schulanlage Stägenbuck 45 \n\n8. Weiteres Vorgehen 47 \n\nAnhang 48 \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  1 \n\n     \n\n \n\nManagement Summary \n\nDie Primarschule Dübendorf hat im Jahr 2011 über das gesamte Immobilienportfolio \n\nein Gesamtkonzept erarbeiten lassen. Nach einer ersten Aktualisierung im Jahr 2015 \n\nist nun eine zweite Aktualisierung vorliegend. \n\n \n\nDiese Aktualisierung beinhaltet den Raumbedarf aufgrund der Schülerprognosen, den \n\nRaumbedarf aufgrund des pädagogischen Konzepts (pro Schulstufe, inkl. Tagesstruk-\n\nturen und Turnhallenbedarf) und den Instandsetzungsbedarf der bestehenden Liegen-\n\nschaften. Gemäss Auftragserteilung der Primarschule Dübendorf wird auch der Raum-\n\nbedarf der Musikschule im Entwicklungskonzept berücksichtigt. Neu in dieser Aktuali-\n\nsierung sind die übersichtlichen und einfach nachvollziehbaren Gesamtauswertungen \n\npro Thema und die separate Erstellung der Schülerprognosen durch das darauf spezia-\n\nlisierte Raumplanungsbüro Eckhaus AG. \n\n \n\n \n\nAnalyseresultate \n\n \n\nDas Immobilienportfolio der Primarschule weist einen Gesamtwert von ca. CHF 150 \n\nMio. aus (Gebäudeversicherungswerte kumuliert). Gemäss den Auswertungen weist \n\nüber die Hälfte des Portfolios im Auswertungsjahr 2018 einen schlechten baulichen \n\nZustand aus. Das heisst, bei über der Hälfte der Gebäude sind Sanierungsmassnah-\n\nmen dringend notwendig. Verteilt auf die nächsten 10 Jahre müssten alleine für die \n\nInstandhaltung und die Instandsetzung der Gebäude jährlich CHF 10 Mio. investiert \n\nwerden. Für das Auswertungsjahr 2018 sind dabei CHF 32 Mio. ausgewiesen, was \n\ndem kumulierten Instandsetzungsstau der letzten Jahre entspricht. \n\n \n\nDas Richtraumprogramm der Primarschule Dübendorf richtet sich nach den Empfeh-\n\nlungen des Kantons Zürichs für Schulhausbauten aus dem Jahr 2012. Auch berück-\n\nsichtigt ist die Lektionentafel der Primarschule vom 13.3.2017, welche vom Lehrplan 21 \n\nabgeleitet ist und für den Kanton Zürich verbindlich die Anzahl zu führender Lektionen \n\npro Schuljahr festlegt. Der Vergleich der Raumsituation in den bestehenden Schulanla-\n\ngen im Schuljahr 18/19 mit dem Richtraumprogramm weist teilweise erhebliche Raum-\n\ndefizite für die Schulanlagen Birchlen (-21%), Gockhausen (-23%) und Sonnenberg (-\n\n16%) aus. Andere Schulanlagen entsprechen den Anforderungen oder weisen Raum-\n\nreserven aus. Bei den Kindergärten weisen vor allem die Kindergärten Birchlen (-37%), \n\nGockhausen (-26%) und der Kindergarten im Schulhaus Flugfeld (-39%) deutliche \n\nRaumdefizite aus.  \n\n \n\nWährend im Schuljahr 18/19 die vorhandenen Turnhallenkapazitäten ausreichend sind, \n\nweisen die Horte an den Standorten Birchlen und Gockhausen teilweise massive \n\nRaumdefizite aus. Die Hortrichtlinien des Kantons Zürichs fordern 4m\n2\n Aufenthaltsflä-\n\nche pro SuS\n1\n. Während den Betreuungsspitzen stehen an diesen Horten jedoch ledig-\n\nlich 1.6 - 2.4m\n2  \n\nzur Verfügung. Dafür ist im Schulhaus Dorf für die Betreuungsspitzen \n\n                                                        \n1 SuS: Schülerinnen und Schüler \n\nAusgangslage \n\nInhalt \n\nInstandsetzungsbedarf (Kapitel 3) \n\nRaumanalysen (Kapitel 4) \n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  2 \n\n     \n\n \n\nder Mittagstische im Schuljahr 18/19 fasst doppelt so viel Raum vorhanden, wie die \n\nHortrichtlinien des Kantons Zürichs vorschreiben. \n\n \n\nInsgesamt nutzt die Musikschule Raum im Umfang von 2'500m\n2\n, inkl. der Singsäle und \n\nMedienräume der einzelnen Schulanlagen. Davon sind rund 25% extern eingemietet \n\nund 4% der Räumlichkeiten sind privat bei Lehrpersonen ausgewiesen.  \n\n \n\nGemäss den Schülerprognosen ist bis ins SJ 33/34 mit einer Schülerzunahme von 24% \n\nzu rechnen\n2\n, wobei ungefähr die Hälfte des Wachstums im Gebiet Hochbord erwartet \n\nwird und die andere Hälfte vor allem in den Gebieten Högler-Wil, Birchlen-Dorf und \n\nSonneberg. Kennzeichnend für diese Prognose ist auch, dass die Schülerzahlen bis ins \n\nSJ 27/28 kontinuierlich ansteigen, um dann wieder leicht auf das Niveau vom SJ 24/25 \n\nzu fallen.  \n\n   \n\n \n\nEntwicklungskonzept \n\n \n\nBasierend auf den Analysen hat Basler & Hofmann zwei Entwicklungsszenarien für die \n\nPrimarschule Dübendorf erarbeitet.  \n\n_ Szenario A: Im Szenario A wird davon ausgegangen, dass im Gebiet Hochbord an \n\neinem noch zu findendem Standort ein neues Primarschulschulhaus inkl. Kindergär-\n\nten gemäss den Schülerprognosen erstellt werden kann. \n\n_ Szenario B: Im Szenario B wird davon ausgegangen, dass im Gebiet Hochbord \n\n"nur" einen Doppelkindergarten erstellt wird. Die Primarschüler werden von den an-\n\ngrenzenden Schulhäusern Högler, Birchlen und Stägengbuck aufgenommen. \n\n \n\nFür beide Szenarien wurden die an den einzelnen Standort zu führenden Klassenzah-\n\nlen berechnet (Kindergarten- und Primarschulklassen), sowie die Auswirkungen auf \n\nden Raumbedarf der Turnhallen und der Tagesstrukturen ausgewiesen. \n\n \n\nDas vorgeschlagene Entwicklungskonzept basiert auf dem Szenario B. Dies aufgrund \n\nder Tatsache, dass ein neues Primarschulhaus im Gebiet Hochbord einerseits hohe \n\nInvestitionen für einen Landerwerb verursacht würden (die Stadt verfügt in diesem \n\nGebiet nicht über eigenen Landreserven) und andererseits ein neues Schulhaus im \n\nGebiet Hochbord kaum in nützlicher Frist (bis spätestens 2025) erstellt sein könnte. \n\n \n\nUm auch die zusätzlichen SuS aus dem Gebiet Hochbord aufnehmen zu können, sind \n\nin der vom Souverän bereits bewilligten Erweiterung im Schulhaus Högler 3 Kindergar-\n\ntenklassen (Erd- und 1. Obergeschoss) und 6 Primarschulklassen (2.- und 3. Oberge-\n\nschoss) vorzusehen. Das Schulhaus Dorf ist im Rahmen einer anstehenden Ge-\n\nsamtsanierung auf 10 Klassen auszurichten (aktuell 8 Klassen) und der Ersatzneubau \n\nSchulhaus Birchlen ist auf 15 Klassen und 3 Kindergärten mit einem Erweiterungspo-\n\ntential auf 18 Klassen und 4 Kindergärten auszurichten.  \n\n \n\n                                                        \n2 langfristige Prognose, Mittelwert \n\nSchülerprognosen (Kapitel 5) \n\nSzenarien A+B \n\nPlanerische und bauliche Mass-\n\nnahmen des Entwicklungskon-\n\nzeptes \n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  3 \n\n     \n\n \n\nUntenstehende Abbildung zeigt eine Übersicht der baulichen und planerischen Mass-\n\nnahmen die notwendigen sind, um den künftigen Bedarf zu decken. Die Massnahmen \n\nsind wie folgt gegliedert: \n\n_ Gesamtprojekte, bei denen Kreditanträge bereist vorliegend oder bewilligt sind \n\n_ Gesamtprojekte, bei den Kreditanträge zu erarbeiten sind \n\n_ Sanierungsprojekte, einfache Raumoptimierungen oder Strategische Entscheide \n\n_ Standortsuche / Standort noch offen \n\n \n\n \n \n \nEntwicklungskonzept \n\nNotwendige planerische und bauliche Massnahmen \n\nLegende: \n\nGesamtprojekte: Kreditanträge vorliegend \n\nGesamtprojekte: Kreditanträge zu Erarbeiten \n\nSanierungsprojekte, Optimierungen, Strategische Entscheide \n\nStandortsuche / Standort noch offen \n\n  \n\n \n\nIm Entwicklungskonzept, basierend auf dem Szenario B, ist ein neuer Doppelkindergar-\n\nten im Gebiet Hochbord zu betreiben. Dieser kann neu Erstellt oder eingemietet wer-\n\nden, oder die Stadt kann Stockwerkeigentum erwerben. Aufgrund der Verkehrsführun-\n\ngen in diesem Gebiet ist den Kindergartenwegen dabei besondere Beachtung zu \n\nschenken. Je nach Lage des Kindergartens kann nur ein Teil der Kinder des Gebiets \n\nden Kindergartenweg selbstständig zurücklegen. Bis ein Kindergarten im Gebiet Hoch-\n\nbord eröffnet werden kann, werden die Kinder in möglichst nahegelegene Kindergärten \n\ngefahren.  \n\n \n\nNeuer Kindergarten im Gebiet \n\nHochbord \n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  4 \n\n     \n\n \n\nBis 2030 kann der Bedarf gemäss dem vorliegenden Entwicklungskonzept über den \n\nAusbau der bestehenden Schulanlagen gedeckt werden. Für den Zeitraum 2030-2040 \n\nist jedoch auch im Gebiet Hochbord ein Quartierschulhaus zu konzipieren. Dafür ist ein \n\ngeeignetes Grundstück zu finden, oder eine Zusammenarbeit mit der Stadt Zürich \n\n(grenznahe neue Schulhäuser in Schwammendingen) auszuloten. Basler & Hofmann \n\nempfiehlt beide Optionen weiterzuverfolgen. \n\n \n\nWährend die meisten Projekte bereits verschiedentlich andiskutiert wurden, erscheint \n\ndas Projekt im Schulhaus Sonnenberg neu auf der Landkarte. Dieses Projekt ist auf-\n\ngrund der vorhanden Raumdefizite, des ausgewiesenen Instandsetzungsbedarfs und \n\nder Schülerprognosen notwendig. Im Rahmen der anstehenden Projektdefinition ist \n\nauch das weitere Vorgehen bezüglich des Standortes Gfenn zu klären. \n\n \n\nFür beide Schulanlagen ist zurzeit eine bauherrenseitige Begleitung ab Phase Mach-\n\nbarkeitsstudie bis Realisierung öffentlich ausgeschrieben. Basierend auf diesem Ent-\n\nwicklungskonzept kann das notwendige Raumprogramm pro Schulanlage definiert und \n\nin einem nächsten Schritt, je eine Machbarkeitsstudie, ausgearbeitet werden. Dabei \n\nsind auch mögliche räumliche Synergien im Bereich Betreuung und Musikschule zu \n\nprüfen. \n\n \n\nInsgesamt ist von jeweils einer zusätzlichen Turnhalleneinheit auf den Schulanlagen \n\nBirchlen und Sonnenberg auszugehen. Diese neuen Turnhallen können in das jeweili-\n\nge Gesamtprojekt integriert werden. Im Schulhaus Stägenbuck muss weiterhin einge-\n\nplant werden, dass die Gesamtsporthalle auch als zwei Einfachhallen gehandhabt wird \n\nund entsprechend genutzt werden kann. Eine neue Dreifachturnhalle ist auf der Schul-\n\nanlage Stägenbuck jedoch nicht notwendig. Die Kindergartenkinder im Gebiet Hoch-\n\nbord müssen voraussichtlich für den wöchentlichen Turnunterricht in eine Turnhalle mit \n\nnoch freien Kapazitäten gefahren werden. \n\n \n\nDie Primarschule Dübendorf verfolgt die Strategie, das Tagesstrukturangebot auf den \n\neinzelnen Schulanlagen auszubauen. Der Bedarf an Tagesstrukturen steigt zum einem \n\nmit den steigenden Schülerzahlen, zum anderen mit steigendem Betreuungsgrad. Im \n\nvorliegenden Entwicklungskonzept ist das angestrebte Raumangebot pro Schulstandort \n\ndefiniert, jedoch ohne Berücksichtigung von Synergiepotentialen mit den Räumlichkei-\n\nten der Schule. Im parallel laufenden Projektauftrag "Unterricht und Betreuung" sind \n\nräumliche Synergieeffekte bei einem gleichzeitigen Ausbau des Betreuungsangebots \n\nzwingend zu prüfen.      \n\n \n\nGemäss Primarschulpflegesitzung vom 4.9.2018 wurden die 3 Varianten für die  Infra-\n\nstrukturentwicklung der Musikschule weiterverfolgt und vergleichbar gemacht. Die 3 \n\nVarianten sind wie folgt beschrieben: \n\n_ 1 Zentralisiertes Modell (Musikschulzentrum) \n\n_ 1 a) Zentrum unabhängig  \n\n_ 1 b) Zentrum auf einer Schulanlage (Synergiepotential) \n\n_ 2 Vollständig dezentrales Modell \n\n_ inkl. einer zentralen Verwaltung \n\n_ 3 Kombiniertes Modell (Musikschulzentrum + dezentrale Angebote) \n\nHochbord: Primarschule 2030-\n\n2040 \n\nNeues Projekt Schulhaus Son-\n\nnenberg \n\nProjekte Schulhaus Gockhausen \n\nund Schulhaus Birchlen \n\nTurnhallenbedarf \n\nTagesstrukturen \n\nMusikschule \n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  5 \n\n     \n\n \n\n_ 3 a) Zentrum unabhängig  \n\n_ 3 b) Zentrum auf einer Schulanlage (Synergiepotential) \n\n \n\n \n\n \n\nAufgrund der quantitativen und der qualitativen  Auswertungen sollte das kombinierte \n\nModell (Variante 3) weiterverfolgt werden. Zwar wird der Raumbedarf für die Variante 3 \n\ngegenüber der Variante 2 leicht höher ausgewiesen, aber der in der Variante 3 ermög-\n\nlichte Austausch der Lehrpersonen, die Identifikationsmöglichkeiten der Schüler und \n\nLehrpersonen mit der Musikschule und das organisatorische Optimierungspotential \n\nwiegen diesen Nachteil auf. Zusätzlich kann im kombinierten Modell, falls das Musik-\n\nschulzentrum auf einer Schulanlage konzipiert wird (Variante 3b), das Synergiepotenti-\n\nal mit der Schule noch ausgeschöpft werden. Möglich wäre es, das Musikschulzentrum \n\nauf der Schulanlage Sonnenberg zu planen. Der Standort soll aber noch nicht festge-\n\nlegt werden.  \n\n \n\nAufgrund der nun vorliegenden Planung kann der Raumbedarf für die Schulanlage \n\nStägenbuck angepasst werden. Dies als Grundlage für die vom Gemeinderat bereits \n\nbewilligte Projektüberarbeitung. Die Anpassungen sind im separaten Kapitel 7 aufge-\n\nführt.  \n\n \n\nDie Planung der Schulanlage Stägenbuck basiert auf der Annahme, dass das Hallen-\n\nbad mittel- bis langfristig einem Ersatzneubau mit schulischen Nutzungen weichen \n\nkann. Muss das Hallenbad auf der Schulanlage weiter betrieben werden, so fehlen der \n\nSchulanlage auch die entsprechenden Flächen. Auf das noch unbebaute und in Fuss-\n\ndistanz liegende städtische Grundstück Gumpisbühl könnten in diesem Fall Kindergär-\n\nten oder Betreuungsangebote ausgelagert werden. Basler & Hofmann empfiehlt der \n\nPrimarschulschulpflege beim Stadtrat Dübendorf eine entsprechende Bedarfsanmel-\n\ndung in diesem Gebiet vorzunehmen. \n\n \n\nProvisorischer Schulraum kann einerseits notwendig werden, um weitere Klassen bis \n\nzur Fertigstellung von neuem Schulraum aufnehmen zu können (insbesondere bis zur \n\nFertigstellung Ersatzneubau Schulhaus Birchlen) oder um während der umfassenden \n\nSanierungsarbeiten (Schulhaus Stägenbuck, Schulhaus Dorf) die SuS befristet zu be-\n\nschulen. Zudem müssen vorübergehende Schülerspitzen in Provisorien aufgefangen \n\nwerden (siehe Kapitel 5 Schülerprognosen). Aufgrund obiger Auflistung geht Basler & \n\nHofmann davon aus, dass in Dübendorf auch in provisorischen Schulraum investiert \n\nwerden muss. \n\n \n\n \n\nWeiteres Vorgehen \n\n \n\nIn einem nächsten Planungsschritt können basierend auf den nun vorliegenden Resul-\n\ntaten Nutzungsstudien erarbeitet werden. Diese sind insbesondere für die Schulanla-\n\ngen Dorf, die Schulanlage Sonnenberg und die Bestandsgebäude der Schulanlage \n\nHögler notwendig. Basierend auf diesem Nutzungsstudien und den Machbarkeitsstu-\n\ndien der Standorte Birchlen und Gockhausen muss eine Priorisierung der Projekte und \n\nAnpassung Raumbedarf für die \n\nSchulanlage Stägenbuck \n\nStädtisches Grundstück Gumpis-\n\nbüel (Kat. Nr. 15467): \n\nProvisorien \n\nNutzungsstudien und Investiti-\n\nonsplanung \n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  6 \n\n     \n\n \n\nder Investitionsplanung abgeleitet werden. Auch ein Konzept für provisorischen Schul-\n\nraum (während der Bauphasen SH Birchlen und SH Stägenbuck) ist zu erarbeiten. \n\n \n\n \n\n \n\nUm zielgerichtet die Schulraumentwicklung voranzutreiben, sind aus Sicht von Basler & \n\nHofmann neben der Kenntnisnahme dieser Aktualisierung und der notwendigen kom-\n\nmunikativen Massnahmen folgende Beschlüsse seitens der Schulpflege notwendig: \n\n_ Bewilligung, dass das Szenario B die Grundlage für die weiteren Planung bildet \n\n_ Bewilligung des Entwicklungskonzeptes der Tagesstrukturen, insbesondere der ge-\n\nplante weitere Ausbau der Betreuungsräume auf den einzelnen Schulanlagen und \n\ndas angestrebte Raumangebot. \n\n_ Sicherstellung, dass im parallel laufenden Projektauftrag "Unterricht und Betreuung" \n\ndie räumlichen Synergieeffekte mit der Schule bei einem gleichzeitigen Ausbau des \n\nBetreuungsangebots mitgeprüft werden.  \n\n_ Beschluss, dass die Variante "Kombiniertes Modell" der Musikschule weiterverfolgt \n\nund der angemeldete Raumbedarf an den jeweiligen Standorten in der weiteren Pla-\n\nnung mitberücksichtigt wird. Dabei muss das Synergiepotential von mit der Schule \n\ngemeinsam genutzten Räumen pro Standort mitgeprüft werden. \n\n_ Bewilligung des angepassten Raumbedarfs für die Schulanlage Stägenbuck als \n\nGrundlage für die vom Gemeinderat bereits bewilligte Projektüberarbeitung. \n\n_ Einholen von Offerten für die Erstellung von Nutzungsstudien und die Erstellung \n\neiner Investitionsplanung auf der Grundlage einer Priorisierung der Projekte.  \n\n_ Der Stadtrat ist über folgende Bedarfsanmeldungen zu informieren: \n\n_ Standortsuche für einen Doppelkindergarten im Gebiet Hochbord  \n\n_ Bedarfsanmeldung für ein Quartierschulhaus im Zeitraum 2030-2040 im Gebiet \n\nHochbord, Standort noch offen  \n\n_ Bedarfsanmeldung für ein Musikschulzentrum in Dübendorf  (ca. 1'300m\n2\n Nutzflä-\n\nche) \n\n_ Sicherung von strategischen Landreserven in unmittelbarer Nähe zur Schulanlage \n\nStägenbuck, falls das neuen Hallenbad nicht plangemäss realisiert werden kann \n\n(Beispielsweise unbebautes städtisches Grundstück Gümpisbühl) \n\n_ Sicherstellung einer zeitnahen Kontaktaufnahme durch die Primarschulpflege Dü-\n\nbendorf mit der Kreisschulpflege Zürich-Schwammendingen, um die Möglichkeiten \n\neines grenznahen gemeinsamen Schulhauses für den Zeitraum 2030-2040 auszulo-\n\nten.  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nMögliche Beschlüsse der Schul-\n\npflege \n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  7 \n\n     \n\n \n\n1.  Einleitung \n\nDie Primarschule Dübendorf hat im Jahr 2011 über das gesamte Immobilienportfolio \n\nein Gesamtkonzept erarbeiten lassen, worin festgehalten wurde, welche Bauten und \n\nTeilprojekte zu welchem Zeitpunkt saniert und/oder erweitert werden sollten. Im Jahr \n\n2015 wurde das Entwicklungskonzept aktualisiert. Um mit der andauernden Stadtent-\n\nwicklung Schritt halten zu können und um auch künftig die Schulraumentwicklung pro-\n\naktiv angehen zu können, hat die Primarschulpflege Dübendorf eine erneute Aktualisie-\n\nrung des Entwicklungskonzeptes in Auftrag gegeben.  \n\n \n\nDie Primarschule Dübendorf ist organisatorisch in 4 Schuleinheiten (SE) unterteilt. In \n\nKlammern sind in untenstehender Grafik pro Schulanlage die Anzahl der geführten \n\nKlassen im Schuljahr 2018/2019 aufgeführt.  \n\n \n\n \n \nÜbersichtsplan Schulanlagen \n\nKindergärten und Primarschulen Stadt Dübendorf \n\nLegende: \n\nSE: Schuleinheit \n\n  \n\n \n\nEine integrale Schulraumentwicklung berücksichtigt den Raumbedarf aufgrund der \n\nSchülerprognosen, den Raumbedarf aufgrund des pädagogischen Konzepts (pro \n\nSchulstufe, inkl. Tagesstrukturen und Turnhallenbedarf) und den Instandsetzungsbe-\n\ndarf der bestehenden Liegenschaften. Basierend auf der Analyse dieser drei Themen-\n\nfelder können in einem Gesamtentwicklungskonzept die notwendigen planerischen und \n\nbaulichen Massnahmen definiert werden, um die fristgerechte Erstellung des Schul-\n\nraumes sicherzustellen. Gemäss Auftragserteilung der Primarschule Dübendorf wird \n\nauch der Raumbedarf der Musikschule im Entwicklungskonzept berücksichtigt.   \n\n \n\nAuftrag \n\nÜbersicht \n\nThemenfelder einer Schulraum-\n\nentwicklung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  8 \n\n     \n\n \n\n \n \nÜbersicht \n\nThemenfelder einer Schulraumentwicklung \n\n \n\n  \n\n \n\nDie Schülerprognosen wurden durch die Firma Eckhaus AG erarbeitet. Die Resultate \n\nsind im separaten Prognosebericht (Schulraumplanung 2018: Primarschule Dübendorf) \n\nfestgehalten. Im Kapitel 5 (Schülerprognosen) dieses Berichtes, sind die Ergebnisse \n\nzusammengefasst. \n\n \n\nDie Begleitgruppe setzte sich aus folgenden Personen zusammen: \n\n_ Susanne Hänni, Schulpflegepräsidentin \n\n_ Brigitta Würsch, Schulpflege \n\n_ Francesca Stockmann, Schulpflege \n\n_ Markus Wolf, Schulpflege \n\n_ Christof Bögli, Geschäftsleitung Dienste \n\n_ Fredy Felber, Geschäftsleitung Schule \n\n_ Oliver Scurio, Schulleiter Musikschule \n\n_ Marcel Rüeggg, Schulleiter Betreuung \n\n_ Guido Mozzetti, Dienstleister Liegenschaften \n\n \n\nDer Projektablauf mit allen durchgeführten Sitzungen liegt diesem Bericht im Anhang \n\n1.0 bei.  \n\n \n\n \n\n2.  Grundlagen \n\n_ Raumanalyse nach Paedagogicus vom 22.11.2011  \n\n_ Stratus Zustandsbewertungen (Bericht Unterhaltsbedarf Gebäude Primarschule \n\nDübendorf) 27. Juni 2011 \n\n_ Gesamtkonzept Primarschule Dübendorf vom 10.8.2012  \n\n_ Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept vom 28.10.2015 \n\n_ Schulanlage Gockhausen, Kurzbericht Raumbedarf vom 11.4. 2017 \n\n_ Schulanlage Stägenbuck, Stand der Planungen und weiteres Vorgehen vom \n\n28.8.2018 \n\nSeparater Bericht  \n\nSchülerprognosen \n\nBegleitgruppe \n\nProjektablauf \n\nAllgemeine Grundlagen \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  9 \n\n     \n\n \n\n \n\n_ Empfehlung des Kantons Zürichs für Schulhausbauten, 1.1.2012 \n\n_ Lektionentafel der Primaschule des Kantons Zürichs vom 13.3.2017 \n\n_ Schülerzahlen SJ 18/19, Primarschule und Kindergärten, Datum: 16.7.2018 \n\n \n\n_ Belegungsübersicht Hort und Mittagstische per September 2018 \n\n_ Betriebskonzept Schulergänzende Angebote, pädagogische Leitlinien, ohne Datum \n\n_ Jahresbericht 2017 Schulergänzende Angebote Dübendorf \n\n_ Richtlinien über die Bewilligung von Kinderhorten vom 4.6.2007 \n\n_ kibesuisse: Richtlinien (Empfehlung) für Tagesstrukturen zur Betreuung von Kindern \n\nim Kindergarten- und Primarschulalter \n\n \n\n_ Summary, Musikschulangebot und Rahmenbedingungen in Dübendorf \n\n_ Musikschulangebot und Rahmenbedingungen in Dübendorf vom 27.8.2018 \n\n_ Sitzung Nr. 01/18-19 vom 4.9.2018, Protokollauszug zur Infrastrukturentwicklung der \n\nMusikschule \n\n_ Richtlinien für Musikräume, Verband Zürcher Musikschulen, Erscheinungsdatum \n\n2013 \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nTagesstrukturen \n\nMusikschule \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  10 \n\n     \n\n \n\n3.  Instandsetzungsbedarf \n\nBasler & Hofmann hat im Rahmen der Erarbeitung des ersten Entwicklungskonzeptes \n\nim Jahr 2011 alle Gebäude in Stratus erfasst und auch eine Zustandsbewertung durch-\n\ngeführt. Die Methodik und die Resultate sind in einem separaten Bericht zusammenge-\n\nfasst (Bericht Unterhaltsbedarf Gebäude Primarschule Dübendorf vom 27. Juni 2011).  \n\n \n\nIm Rahmen dieses Auftrags hat Basler & Hofmann in einem Desktop-Verfahren die \n\nDaten aktualisiert. Dies ist möglich, weil die Software Stratus die Alterung der Bauteile \n\nentsprechend den Lebenszyklen fortschreibt. Im Austausch mit dem Dienstleister Lie-\n\ngenschaften mussten lediglich die seit 2011 ausgeführten Instandsetzungsmassnah-\n\nmen in der Software erfasst werden. Alle in Stratus erfassten Objekte sind in der Ob-\n\njektübersicht aufgeführt. Die Software ermöglicht Objekt- und Portfolioauswertungen. \n\nDie Portfolioauswertungen werden nachfolgend kommentiert. \n\n \n\nStratus weist über das gesamte Portfolio die jährlichen Instandhaltungs- und Instand-\n\nsetzungskosten aus. Verteilt auf die nächsten 10 Jahre müssten alleine für die Instand-\n\nhaltung und die Instandsetzung der Gebäude jährlich CHF 10. Mio. investiert werden. \n\nDie ausgewiesenen CHF 32 Mio. für das Jahr 2018 weisen dabei den kumulierten In-\n\nstandsetzungsstau der letzten Jahre aus. \n\n \n\n \n \nInstandhaltungs- und Instandsetzungskosten pro Jahr \n\nAuswertungsjahr 2018 \n\n \n\n  \n\n \n\nUntenstehende Abbildung zeigt den Gebäudezustand über das gesamte Portfolio. Je-\n\ndem Gebäude wird dabei ein Z/N-Wert (Zustands- zu Neuwert) zugewiesen. Je tiefer \n\nder Wert, desto schlechter der bauliche Zustand. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nAusgangslage \n\nVorgehen für die Aktualisierung \n\nInstandhaltungs- und Instandset-\n\nzungskosten pro Jahr  \n\nGebäudezustand Gesamtportfo-\n\nlio, Auswertungsjahr 2018 \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  11 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n \n \nGebäudezustand Gesamtportfolio \n\nAuswertungsjahr 2018 \n\n \n\n  \n\n \n\nDas Immobilienportfolio der Primarschule weist einen Gesamtwert von ca. CHF 150 \n\nMio. aus (Gebäudeversicherungswerte kumuliert). Gemäss der Stratus Auswertung \n\nweist über die Hälfte des Portfolios im Auswertungsjahr 2018 einen schlechten bauli-\n\nchen Zustand aus. Das heisst, bei über der Hälfte der Gebäude sind Sanierungsmass-\n\nnahmen dringend notwendig. Verglichen mit anderen Immobilienportfolios der öffentli-\n\nchen Hand ist dies ein sehr schlechter Wert.  \n\n \n\nUntenstehende Abbildung zeigt den Gebäudezustand über das gesamte Portfolio mit \n\ndem Auswertungsjahr 2023. Diese zeigt die Verschlechterung der Gebäudezustände \n\nunter der Annahme, dass in den nächsten 5 Jahren keine Instandsetzungsmassnah-\n\nmen durchgeführt werden.  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nGebäudezustand Gesamtportfo-\n\nlio, Auswertungsjahr 2023 \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  12 \n\n     \n\n \n\n \n \n \nGebäudezustand \n\nAuswertungsjahr 2023 \n\n \n\n  \n\n \n\nDa umfassende Instandsetzungsmassnahmen einen planerischen Vorlauf von 3-5 \n\nJahre haben, wird der Z/N-Wert pro Gebäude für das Auswertungsjahr 2023 als \n\nBenchmark für den Gebäudezustand verwendet.  \n\n  \n\n \n \nBenchmarks \n\nIn Abhängigkeit des Z/N-Wertes \n\n \n\nBenchmark pro Gebäude \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  13 \n\n     \n\n \n\n4.  Raumanalysen (Ist-Situation) \n\n4.1  Primarschule (Quantitativ nach Paedagogicus) \n\n4.1.1  Methodik \n\nDie quantitative Raumanalyse nach Paedagogicus vergleicht das bestehende Raum-\n\nangebot der jeweiligen Schule als Ist-Zustand mit dem aktuellen Bedarf, welcher in \n\neinem Richtraumprogramm abgebildet ist. Diese standardisierten Flächenanforderun-\n\ngen weisen den Soll-Bedarf pro Schulstufe und pro Anzahl geführter Klassen aus. Das \n\nRichtraumprogramm ist nach Raumgruppen gegliedert. Damit sind Auswertungen pro \n\nSchule und pro Raumgruppe möglich. \n\n \n\nNr. Raumgruppe  Bemerkungen \n\nI Klassenzimmer (KLA)   \n\nII Gruppenräume (GRU)   \n\nIII Spezialräume (SPE)  Gestalten textil und technisch \n\n \n\nIV Materialräume (MAT)  Den Spezialräumen direkt zugeordnete Materialräume \n\nV Förderung (FÖR)  Integrative Förderung (IF), Logopädie, Psychomotorik, \n\nDeutsch als Zweitsprache (DaZ) etc. \n\nVI Gemeinschaftsräume (GEM)  Singsaal / Aula, Bibliothek \n\nVII Aufenthalt (AUF)  aufgrund des LP 21 für die Gewährleistung von Blockzei-\n\nten nicht mehr notwendig \n\nVIII Lehrkraftbereich (LKB)  Aufenthalt, Arbeitsvorbereitung, Schulleitung, Sitzung etc. \n\nIX Diverses (DIV)  Zusätzliche Räume ausserhalb der Raumgruppen I-VIII \n\n \n\nRaumgruppen \n\nÜbersicht Raumgruppen für Primarstufe \n\n \n\n \n\nDas Richtraumprogramm (siehe Anhang 2.1) der Primarschule Dübendorf richtet sich \n\nnach den Empfehlungen des Kantons Zürichs für Schulhausbauten aus dem Jahr \n\n2012. Abweichungen aufgrund zusätzlicher Lehraufträge (insbesondere im Bereich \n\nFörderung) sind im Richtraumprogramm übersichtlich abgebildet. Auch berücksichtigt \n\nist die Lektionentafel der Primarschule vom 13.3.2017, welche vom Lehrplan 21 abge-\n\nleitet ist und für den Kanton Zürich verbindlich die Anzahl zu führender Lektionen pro \n\nSchuljahr festlegt. \n\n \n\nIn der Regel erfasst Basler & Hofmann die Ist-Situation der schulischen Nutzung auf-\n\ngrund von Begehungen. Um diesen Aufwand zu vermeiden, hat Basler & Hofmann die \n\nvon der Dienstleistung Liegenschaften zur Verfügung gestellte Rauminventare verwen-\n\ndet. Als Qualitätssicherung wurden die daraus resultierenden Auswertungen an einer \n\nseparaten Sitzung mit der Geschäftsleitung der Schule plausibilisiert. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nRichtraumprogramm und Raum-\n\ngruppen \n\nRichtraumprogramm Primaschule \n\nDübendorf \n\nErfassung Ist-Situation \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  14 \n\n     \n\n \n\nDas untenstehende Auswertungsbeispiel zeigt die Abweichungen für eine Schulanlage \n\npro Raumgruppe aus. Über alle Raumgruppen resultiert in diesem Beispiel ein Flä-\n\nchendefizit von -3% (siehe Raumgruppen I-VIII). \n\n \n\n \n \nAuswertungsbeispiel \n\nPrimarschule nach Raumgruppen \n\n \n\n  \n\n \n\nFür den Vergleich der einzelnen Standorte werden die Abweichungen der Raumgrup-\n\npen I-VIII für die Primarschule als Gesamtwert berechnet. Dieser Gesamtwert wird \n\nanhand der folgenden Beurteilungsskala ausgewertet und als Zusammenfassung in \n\neiner Gebäudelandkarte dargestellt. \n\n \n\n \n \nBeurteilungsskala \n\nGesamtwert pro Schulanlage (Abweichung in %) \n\n \n\nAuswertungsbeispiel \n\nGesamtwert pro Schulanlage \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  15 \n\n     \n\n \n\n4.1.2  Auswertungen \n\nUntenstehende Abbildung fasst als Gebäudelandkarte die Resultate der quantitativen \n\nRaumanalyse pro Schulanlage und der Instandsetzungsbedarf pro Gebäude zusam-\n\nmen. Die quantitative Auswertung bezieht sich auf die Anzahl der geführten Klassen im \n\nSchuljahr 18/19.  \n\n \n\n \n \n \nGebäudelandkarte \n\nPrimarschule \n\nLegende: \n\nQuant. : Quantitative Abweichung in Prozent zum Richtraumprogramm \n\nInstandsetzung: Z/N-Wert für das Auswertungsjahr 2023 (siehe Kapitel 4.1.1 Methodik) \n\npro Gebäude \n\nAnz. Klassen: Anzahl der im Schuljahr 18/19 geführten Klassen \n\n \n\n  \n\n \n\nFolgende Nutzungen werden in der Primarschule Dübendorf als Zentrumangebote \n\ngeführt. Diese Angebote sind bei den quantitativen Auswertungen der einzelnen Schul-\n\nanlagen folgerichtig nicht eingerechnet. \n\n_ DaZ-Zentrum (Deutsch als Zweitsprache): \n\n_ SH Högler, Angebot für  Mittelstufe ( 2 Klassenzimmer) \n\n_ SH Flugfeld, Angebot für Unterstufe (2 Klassenzimmer)  \n\n_ Psychomotorik \n\n_ SH Högler (2 Klassemzimmer) \n\n_ Schulpsychologischer Dienst \n\n_ SH Stägenbuck (ehemalige  Hauswartswohnung) \n\n \n\n \n\n \n\nGebäudelandkarte \n\nZentrumsangebote \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  16 \n\n     \n\n \n\n \n\nDie quantitativen Auswertungen pro Schulanlage liegen diesem Bericht im Anhang 2.0 \n\nbei. Auch beigelegt sind Übersichtspläne pro Schulanlage mit den jeweiligen Zu-\n\nstandswerten pro Gebäude. \n\n \n\nDie Raumdefizite der Schulanlagen Birchlen, Gockhausen und Sonnenberg sind klar \n\nausgewiesen. Im Schulhaus Gockhausen kann mit dem Konzept der Altersdurchmisch-\n\nten Klassen mit den ungenügenden Raumressourcen umgegangen werden. Das \n\nSchulhaus Wil weist für die im SJ 18/19 6 geführten Primarschulklassen (6 Klassen) \n\nnoch Raumreserven aus. Dies kann eventuell dafür genutzt werden, um auch an die-\n\nsem Standort Tagesstrukturen einzuführen (siehe Kapitel 6.3). \n\n \n\n \n\n4.2  Kindergärten \n\n4.2.1  Methodik \n\nDie Raumanalyse vergleicht das bestehende Raumangebot des jeweiligen Kindergar-\n\ntens als Ist-Zustand mit dem aktuellen Bedarf, welcher aus den kantonalen Empfehlun-\n\ngen für Schulhausanlagen abgeleitet ist. Zusätzlich wird überprüft, ob ein Gruppenraum \n\nauch akustisch abgetrennt werden kann, um den DaZ- Unterricht (Deutsch als Zweit-\n\nsprache) ungestört durchführen zu können. Der Aussenraum wird qualitativ einge-\n\nschätzt. \n\n \n\nGemäss den kantonalen Empfehlungen für Schulhausanlagen soll jeder Kindergarten \n\nüber einen Hauptraum (Klassenzimmer) von 72m\n2  \n\nund einen Grossgruppenraum von \n\n36 m\n2  \n\nverfügen. Damit besteht ein Soll-Raumbedarf von 108m\n2 \n pro Kindergarten. Die-\n\nse Anforderungen werden für die Primarschule Dübendorf übernommen. \n\n \n\n \n\nFür den Vergleich der einzelnen Standorte werden die Abweichungen der Ist-Situation \n\nzum Soll-Bedarf in Prozent berechnet. Dieser Gesamtwert wird anhand der folgenden \n\nBeurteilungsskala ausgewertet und als Zusammenfassung in einer Gebäudelandkarte \n\ndargestellt. \n\n \n\nAuswertungen pro Schulanlage \n\nInterpretation \n\nInhalt der Raumanalyse \n\nRichtraumbedarf Primarschule \n\nDübendorf \n\nGesamtwert pro Schulanlage \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  17 \n\n     \n\n \n\n \n \nBeurteilungsskala \n\nGesamtwert pro Schulanlage (Abweichung in %) \n\n \n\n \n\nDer vom Kindergarten genutzte Aussenraum wird anhand der folgenden Fragen quali-\n\ntativ bewertet: \n\n_ Ist ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden? \n\n_ Ist ein anderweitiger Aussenraum vorhanden (z.B. Mitnutzung der Primarschulanla-\n\nge)? \n\n_ Besteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum? \n\n \n\nDie Beurteilung erfolgt nach folgenden Kategorien: \n\n_ gut: Der bestehende Aussenraum ist für den Kindergartenstandort gut geeignet. \n\n_ ausreichend: Der bestehende Aussenraum ist für den Kindergartenstandort ausrei-\n\nchend. Falls Optimierungen auf dem Standort möglich sind, müssten diese in der \n\nweiteren Planung vertieft geprüft werden. \n\n_ schlecht: Der bestehende Aussenraum ist für den Kindergartenstandort schlecht. In \n\nder weiteren Planung ist die Schaffung von adäquaten Aussenräumen für Kindergär-\n\nten sicherzustellen. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nQualitative Bewertung Aussen-\n\nraum \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  18 \n\n     \n\n \n\n4.2.2  Auswertungen \n\nUntenstehende Abbildung fasst als Gebäudelandkarte die Resultate der quantitativen \n\nRaumanalyse pro Kindergartenstandort und der Instandsetzungsbedarf pro Gebäude \n\nzusammen. Die quantitative Auswertung bezieht sich auf die Anzahl der geführten \n\nKindergartenklassen im Schuljahr 18/19.  \n\n \n\n \n \n \nGebäudelandkarte \n\nKindergärten \n\nLegende: \n\nQuant. Abweichung: Quantitative Abweichung in Prozent zum Richtraumbedarf \n\nInstandsetzungsb. : Z/N-Wert für das Auswertungsjahr 2023 (siehe Kapitel 3) pro Gebäude \n\nDaZ abtrennbar?: Ist ein DaZ-Raum (Deutsch als Zweitsprache) abtrennbar ? \n\n  \n\n \n\nDie Auswertungen pro Kindergartenstandort liegen diesem Bericht im Anhang 3.1 bei.  \n\n \n\nVor allem die Kindergärten Birchlen, Gockhausen und der Kindergarten im Schulhaus \n\nFlugfeld weisen deutliche Raumdefizite aus. Beim Schulhaus Flugfeld können durch \n\ndie kleine Anzahl der geführten Klassen auch Räumlichkeiten der Primarschule für \n\nbeispielsweise DaZ-Unterricht mitgenutzt werden, was die Raumsituation sicherlich \n\nverbessert. In Gockhausen und im Schulhaus Birchlen ist dies nicht möglich. \n\n \n\n \n\n \n\nGebäudelandkarte \n\nAuswertungen pro Schulanlage \n\nInterpretation \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  19 \n\n     \n\n \n\n4.3  Turnhallen \n\n4.3.1  Methodik \n\nDas Turnhallenangebot wird aufgrund der vorhandenen und der notwendigen Hallen-\n\nkapazitäten bewertet. Das vorhandene Angebot wird als Potential definiert. Die not-\n\nwendige Hallenkapazität bezieht sich auf den Bedarf aufgrund des obligatorischen \n\nSportunterrichts für die Kindergarten- und die Primarstufe. Das Hallenpotential wie \n\nauch der Bedarf werden in Lektionen pro Woche ausgewiesen.  \n\n \n\nPotential  Potential  Lektionen \n\n/ Woche / \n\nHalle \n\nReserve \n\nReinigung \n\nLektionen / \n\nWoche / Halle \n\nKindergarten- und Pri-\n\nmarstufe  \n\n 4 Lektionen Morgens \n\n3 Lektionen Nachmittags \n\n(ohne Mittwochnachmittag) \n\n32 0% 32 \n\n \n\nPotential \n\nFür die Nutzung durch Kindergarten- und Primarstufe \n\n \n\n \n\nBedarf \n\n \n\n Lektionen /Klasse \n\n/ Woche \n\nFaktor Bemerkungen \n\nKindergartenstufe  1 Lektion  Faktor a= 2  für umziehen \n\nPrimarstufe  3 Lektionen  Entlastung durch Schwimmun-\n\nterricht separat berücksichtigt \n\n \n\nBedarf \n\nFür Kindergarten - und Primarstufe \n\nLegende: \n\nFaktor a: die Halle ist für 2 Lektionen  durch eine Kinder-\n\ngartenklasse besetzt  \n\n \n\n \n\n \n\nDer Schwimmunterricht führ zu einer Entlastung der Turnhallen. Der Lehrplan 21 sieht \n\nhierbei folgende Mindestanzahl an Lektionen vor: \n\n_ 1. bis 3. Klasse: 40 Lektionen (1 Lektion alle 2 Wochen über 2 Jahre) \n\n_ 4. bis 6. Klasse: 18 Lektionen (6 Lektionen pro Jahr) \n\n_ Total Primarstufe: 60 Lektionen \n\n \n\nDie Primarschule Dübendorf führt im Schuljahr 18/19 folgenden Schwimmunterricht im \n\nHallenbad Stägenbuck durch: \n\n_ Unterstufen (1., 2. und 3. Klasse): alle 2 Wochen (entspricht 60 Lektionen) \n\n_ ADL Unterstufenklassen SH Gockhausen: alle 3 Wochen (entspricht ca. 40 Lektio-\n\nnen) \n\n \n\nDie Vorgaben von 60 Lektionen pro Jahr gemäss Lehrplan 21 werden, mit Ausnahme \n\nder SuS in Gockhausen, erfüllt. \n\n \n\nDas untenstehende Auswertungsbeispiel des Schulhauses Stägenbuck zeigt die Aus-\n\nlastung der Turnhalle in Prozent. Demnach sind die Turnhallen zu 98% ausgelastet. \n\nBerücksichtigt ist auch, dass die Sporthalle in diesem Beispiel nur zu 50% durch die \n\nPrimarschule genutzt werden kann.  \n\nPotential und Bedarf \n\nEntlastung durch Schwimmunter-\n\nricht \n\nAuswertungsbeispiel \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  20 \n\n     \n\n \n\n \n \nAuswertungsbeispiel \n\nVergleich Potential und Bedarf im SJ 18/19 \n\n \n\n  \n\n \n\nFür den Vergleich der einzelnen Standorte werden die Auslastungen in Prozent be-\n\nrechnet. Dieser Gesamtwert wird anhand der folgenden Beurteilungsskala ausgewertet \n\nund als Zusammenfassung in einer Gebäudelandkarte dargestellt. \n\n \n\nAmpelfarbe  Bereich Interpretation \n\n  Auslastung unter 80% Die Turnhalle hat noch freie Kapazitäten \n\n  Auslastung zwischen 80 und 100% Die Turnhalle ist gut ausgelastet \n\n  Auslastung zwischen 100 und 120% Die Turnhalle ist überlastet. Es kommt zu Engpässen \n\nin der Stundenplanplanung. Alternativ können auch \n\nLösungen mit anderen Standorten gefunden werden. \n\n  Auslastung über 120% Es müssen Lösungen mit anderen Standorten gefun-\n\nden werden \n\n \n\nBeurteilungsskala \n\nAuslastung der Turnhallen in Prozent pro Schulanlage  \n\n \n\n  \n\n \n\n \n\n4.3.2  Auswertungen \n\nUntenstehende Abbildung fasst als Gebäudelandkarte die Resultate der Turnhallenaus-\n\nlastung pro Schulstandort zusammen. Die Auswertung bezieht sich auf die Anzahl der \n\ngeführten Klassen im Schuljahr 18/19. In der Gebäudelandkarte sind auch die Turnhal-\n\nleneinheiten abgebildet (1 Turnhalleneinheit gleich 1 Turnhalle). Die Sporthalle Stägen-\n\nbuck wird zu 50%mitgerechnet, da diese hälftig auch von der Sekundarschule genutzt \n\nwird. \n\n \n\nPotential Bedarf SJ 18/19\n\nOrt Stufen Grösse Lekt. / Wo. Stufe Kl. Lekt. / \n\nWo. \n\nund Kl.\n\nLekt. / \n\nWo.\n\nFakt. Lekt. / Wo. \n\nSH Stägenbuck\n\nTH Stägenbuck KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 4 1 4 2 a) 8\n\nSporthalle  Stägenb.* KIGA / PS 1-fach 16 Primarschule 14 3 42 42\n\n* nur zu 50%\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 6 0.5 3 -1 -3\n\nTotal 48 47\n\n \n\n98%\n\nGesamtwert pro Schulanlage \n\nGebäudelandkarte \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  21 \n\n     \n\n \n\n \n \n \nGebäudelandkarte \n\nTurnhallen \n\n \n\n  \n\n \n\nDie Auswertungen pro Schulanlage liegen diesem Bericht im Anhang 3.2 bei.  \n\n \n\nIm Schuljahr 18/19 sind die Kapazitäten aller Turnhallen ausreichend. Einzig im Schul-\n\nhaus Birchlen ist mit einer Auslastung von 113% mit starken Engpässen bei der Stun-\n\ndenplanplanung zu rechnen.  \n\n \n\n \n\n4.4  Tagesstrukturen \n\n4.4.1  Ausgangslage \n\nUnter dem Thema Tagesstrukturen werden die Schulergänzenden Angebote der Pri-\n\nmarschule Dübendorf zusammengefasst. Mit der Abstimmung vom 29.11.2009 hat der \n\nSouverän in Dübendorf einer bedarfsgerechten Weiterentwicklung der Tagesstrukturen \n\nzugestimmt. Darin wurde ein Ausbau bewilligt, der jährlich Maximal CHF 2'045'000 an \n\nPersonal und Sachkosten verursacht. Mit einem Aufwand von CHF 1'951'000 im Jahr \n\n2017 ist dieses Kostendach erreicht. Entsprechend hat die Primarschule Dübendorf \n\neinen Projektauftrag "Unterricht und Betreuung" erteilt, welcher die Grundlagen schaf-\n\nfen soll für einen erneuten Kreditantrag. In diesem Projektauftrag soll neben der Neu-\n\nkonzipierung des bestehenden Modells auch die Tagesschulthematik erörtert werden. \n\nDieser Projektauftrag dauert bis Ende 2019.  \n\n \n\nDie Primarschule Dübendorf möchte im Rahmen der Aktualisierung des Gesamtent-\n\nwicklungskonzeptes auch den Raumbedarf der Tagesstrukturen mitberücksichtigen. \n\nUm Doppelspurigkeiten mit dem Projektauftrag "Unterricht und Betreuung" zu vermei-\n\nAuswertungen pro Schulanlage \n\nInterpretation \n\nProjektauftrag "Unterricht und \n\nBetreuung"  \n\nAbgrenzung der Projektaufträge \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  22 \n\n     \n\n \n\nden, wurden für die Aktualisierung des Gesamtentwicklungskonzeptes folgende \n\nSchwerpunktthemen definiert: \n\n_ Die räumliche Ist-Situation des Hortangebotes für das SJ 18/19 ist zu erfassen und \n\nmit dem Raumbedarf gemäss den aktuell gültigen Hortrichtlinien zu vergleichen. \n\n_ Das angestrebte Raumangebot pro Schulstandort ist in Abhängigkeit der künftigen \n\nSchülerzahlen aufzuzeigen. \n\n \n\nFür folgende Themen, welche auch räumliche Relevanz haben, wird auf den Projek-\n\ntauftrag «Unterricht mit Betreuung» verwiesen (nicht abschliessend): \n\n_ Fortführung des Konzepts der eigenen Betriebsküchen (zurzeit im SH Högler und im \n\nHort Zwinggarten) versus einer Essensanlieferung \n\n_ Fortführung des Konzepts einer sonderpädagogischen Gruppe (zurzeit im Schulhaus \n\nDorf) versus Integration dieser SuS in den Regelbetrieb \n\n_ Fortführung der Krippe Zwinggarten (Vorschulalter) versus einer Aufhebung, da die \n\nFührung von Krippen nicht zu den gesetzlichen Aufgaben der Primarschule gehören \n\n \n\nDie Primarschule Dübendorf unterscheidet den Hort und den Mittagstisch. Der Hort ist \n\nin der Regel währen des ganzen Jahres von Montag bis Freitag von 06.45 - 18.15 Uhr \n\ngeöffnet und kann Modulweise gebucht werden. Die Mittagstische sind während der \n\nSchulzeit am Montag, Dienstag, Donnerstag und Freitag von 11.50 - 13.30 geöffnet. Im \n\nSchuljahr 18/19 werden in Dübendorf an den Standorten Gockhausen und  Högler \n\nneben dem Hortangebot auch Mittagstische geführt. Die Raumanalyse erfolgt über \n\nbeide Angebote. \n\n \n\n \n\n4.4.2  Methodik \n\nDie Raumanalyse vergleicht das bestehende Raumangebot der jeweiligen Tagesstruk-\n\nturen als Ist-Zustand mit dem aktuellen Bedarf, welcher aus den Hortrichtlinien des \n\nKantons Zürichs abgeleitet ist. Zusätzlich wird der Aussenraum qualitativ eingeschätzt \n\nund der Anteil Betreuungsspitzen pro Standort ausgewiesen. \n\n \n\nDer Richtraumbedarf für die Tagesstrukturen richtet sich nach den Hortrichtlinien des \n\nKantons Zürichs\n3\n. Gemäss diesen Richtlinien sind pro SuS 4m\n\n2\n Aufenthaltsfläche zur \n\nVerfügung zu stellen. Mit Aufenthaltsfläche sind dabei Räume gemeint, die direkt von \n\nden Hortkindern genutzt werden können. Nicht eingerechnet sind u.a. Nebenräume wie \n\nGarderobenbereich, Bereich für Essensaufbereitung und WC-Anlagen. \n\n \n\nMassgebend für den Raumbedarf sind die am stärksten gebuchten Module (Betreu-\n\nungsspitzen). Als Richtgrösse für die maximale Anzahl der SuS wird der Durchschnitt \n\nder 3 meistbesuchten Module verwendet. In der Regel sind dies die Mittagsmodule am \n\nMontag, Dienstag und Donnerstag.  \n\n \n\nGemäss den Hortrichtlinien sind in unmittelbarer Nähe der Horteinrichtung Spielmög-\n\nlichkeiten im Freien sowie Sportmöglichkeiten vorzusehen. Der von den Tagesstruktu-\n\nren genutzte Aussenraum wird anhand der folgenden Fragen qualitativ bewertet: \n\n                                                        \n3 Richtlinien über die Bewilligung von Kinderhorten vom 4.6.2007 \n\nHort und Mittagstisch \n\nInhalt der Raumanalyse \n\nRichtraumbedarf Tagesstrukturen \n\nQualitative Bewertung Aussen-\n\nraum \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  23 \n\n     \n\n \n\n_ Ist ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden? \n\n_ Ist ein anderweitiger Aussenraum vorhanden (zum Beispiel Mitnutzung der Primar-\n\nschulanlage)? \n\n_ Besteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum? \n\n \n\nDie Beurteilung erfolgt nach folgenden Kategorien: \n\n_ gut: Der bestehende Aussenraum ist für die Tagesstrukturen gut geeignet. \n\n_ ausreichend: Der bestehende Aussenraum ist für die Tagesstrukturen ausreichend. \n\nFalls Optimierungen auf dem Standort möglich sind, müssten diese in der weiteren \n\nPlanung vertieft geprüft werden. \n\n_ schlecht: Der bestehende Aussenraum ist für die Tagesstrukturen schlecht. In der \n\nweiteren Planung ist die Schaffung von adäquaten Aussenräumen sicherzustellen. \n\n \n\nDer Betreuungsgrad (in %) definiert das Verhältnis der Anzahl SuS, welche mindestens \n\n1 Modul der Tagesstrukturen besetzen, zu allen SuS der Schule. Mit diesem Bench-\n\nmark kann der Betreuungsgrad in Dübendorf mit anderen Gemeinden verglichen wer-\n\nden. Der Betreuungsgrad hat sich in Dübendorf seit der Einführung der Tagesstruktu-\n\nren stetig erhöht und liegt 2018 bei 22%.  \n\n \n\nMassgebender für den Raumbedarf ist der Anteil der Betreuungsspitzen in %. Dieser \n\nBenchmark definiert die durchschnittliche Betreuungsspitzen ( (Anzahl SuS an den 3 \n\nmeistbelegten Modulen) im Verhältnis der SuS, welche das Betreuungsangebot nutzen \n\nkönnten. Dieser Anteil kann pro Standort stark variieren, abhängig vom Einzugsgebiet \n\nder Tagesstrukturen und vom Angebot selber. \n\n \n\nFür den Vergleich der einzelnen Standorte werden die den SUS zur Verfügung stehen-\n\nden Anzahl m\n2\n pro durchschnittliche Betreuungsspitze berechnet. Dieser Gesamtwert \n\nwird anhand der folgenden Beurteilungsskala ausgewertet und als Zusammenfassung \n\nin einer Gebäudelandkarte dargestellt. \n\n \n\nAmpelfarbe  Bereich Interpretation \n\n  über 5.0m2 pro SuS Die Raumsituation ist komfortabel. Der Hort besitzt \n\nüber Raumreserven \n\n  3.5 - 5 m2 pro SuS Die Raumsituation ist gut \n\n  3.0 – 3.4 m2 pro SuS Die Raumsituation ist knapp, aber noch im akzeptab-\n\nlen Bereich \n\n  unter 3.0m2 pro SuS Die Raumsituation ist schlecht \n\n \n\nBeurteilungsskala \n\nAnzahl m2  pro SuS am jeweiligen Standort bei durchschnittlichen Betreuungsspitzen \n\n \n\n  \n\n \n\nBetreuungsgrad in% \n\nAnteil Betreuungsspitzen in % \n\nGesamtwert pro Schulanlage \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  24 \n\n     \n\n \n\n4.4.3  Auswertungen \n\nUntenstehende Abbildung fasst als Gebäudelandkarte die Resultate der Tagesstruktu-\n\nren pro Schulstandort zusammen. Für die Bewertung ist die Belegung der Horte und \n\nMittagstische vom September 2018 hinterlegt. In der Gebäudelandkarte sind auch die \n\ndurchschnittliche maximale Belegung und der Anteil Betreuungsspitzen pro Standort  \n\naufgeführt. \n\n \n\n \n \n \nGebäudelandkarte \n\nTagesstrukturen \n\nLegende: \n\nH: Hort / MT: Mittagstisch \n\nØ max. Belegung SJ 18/19: Durchschnitt der 3 meistbesuchten Module im Sept. 2018 \n\nAnteil Ø max. Belegung: Anteil Betreuungsspitzen (siehe Methodik Kapitel 4.4.2) \n\n  \n\n \n\nDie Auswertungen pro Tagesstruktur liegen diesem Bericht im Anhang 3.3 bei.  \n\n \n\nDie Tagesstrukturen mit den grössten Raumdefiziten liegen in den Standorten Birchlen \n\nund Gockhausen  vor. Im Schulhaus Dorf ist mit 7.8m\n2\n pro SuS eine grosse Raumre-\n\nserve vorhanden, was darauf hinweist, dass der Hort von den Eltern nicht als dieses \n\nZentrum gebucht wird, für das es geplant wurde. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nGebäudelandkarte \n\nAuswertungen pro Tagesstruktur \n\nInterpretation \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  25 \n\n     \n\n \n\n4.5  Musikschule \n\n4.5.1  Ausgangslage \n\nDie Regionale Musikschule Dübendorf  (RMD) umfasst die Schulgemeinden Fällanden, \n\nSchwerzenbach, Wangen-Brüttisellen und Dübendorf. Es ist das erklärte Ziel der Mu-\n\nsikschule, den Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen eine musikalische Ausbildung \n\nzu ermöglichen, in der sie durch qualifizierte Berufsmusikerinnen und - musikern die \n\nbestmögliche Unterstützung und Förderung im aktiven Musizieren erhalten \n4\n. Der Mu-\n\nsikunterricht in Dübendorf findet zurzeit dezentral in den Räumen der öffentlichen \n\nSchulen statt. Daneben werden einige Angebote zentral im Schulhaus Stägenbuck \n\nangeboten. Zudem hat sich die RMD vereinzelt extern eingemietet oder der Unterricht \n\nfindet privat bei Lehrpersonen statt. \n\n  \n\nDie Primarschule Dübendorf hat im September 2017 eine Arbeitsgruppe eingesetzt mit \n\ndem Ziel, die Raumanforderungen für die Musikschule zu definieren, so dass diese in \n\nder Gesamtplanung berücksichtigt werden können. An der Primarschulpflegesitzung \n\nvom 4.9.2018 hat die Arbeitsgruppe neben den Planungsgrundlagen auch 3 Varianten \n\nfür die  Infrastrukturentwicklungen der Musikschule aufgezeigt. Gemäss Protokollaus-\n\nzug sollen diese 3 Varianten in der weiteren Planung weiterverfolgt und vergleichbar \n\ngemacht werden, so dass die Resultate in die Aktualisierung des Gesamtentwicklungs-\n\nkonzeptes einfliessen können. Die 3 Varianten sind wie folgt beschrieben: \n\n_ Zentralisiertes Modell: Leitung Sekretariat und gesamtes Angebot der Musikschule \n\nsind an einem Standort untergebracht, entweder als eigenes Zentrum (Variante A)  \n\noder integriert in eine Schulanlage (Variante B). \n\n_ Vollständig dezentrales Modell: Die Musikschule bietet ihr Angebot auf allen \n\nSchulanlagen dezentral an. An einem Standort ist Leitung und Sekretariat unterge-\n\nbracht (Zurzeit im Schulhaus Stägenbuck). \n\n_ Kombiniertes Modell: Die Musikschule bietet ihr Angebot auf allen Schulanlagen \n\ndezentral an. An einem Standort ist ein Zentrum eingerichtet mit einem grösseren \n\nAngebot und sowie Leitung und Sekretariat. \n\n \n\n \n\nIm Rahmen der Aktualisierung des Gesamtentwicklungskonzeptes wird die Entwicklung \n\nder räumlichen Situation der Musikschule in Dübendorf berücksichtigt. In der Raumana-\n\nlyse wird die Ist-Situation der Musikschule abgebildet. Im Entwicklungskonzept (siehe \n\nKapitel 6.4) werden die 3 vorhergenannten Entwicklungsvarianten miteinander vergli-\n\nchen. \n\n \n\n \n\n4.5.2  Methodik \n\nFür die Musikschule wird die Ist-Situation in einem Rauminventar erhoben.  Dabei wer-\n\nden folgende Nutzungsarten unterschieden: \n\n_ A: Räume der Musikschule  \n\n_ A1:nur durch Musikschule genutzte Räume der Primarschule \n\n_ A2: Räume der Primarschule, welche durch die Musikschule mitgenutzt werden \n\nkönnen \n\n                                                        \n4 gemäss www.musikschuleduebendorf.ch \n\nRegionale Musikschule Düben-\n\ndorf  (RMD) \n\nArbeitsgruppe Musikschule \n\nVorgehensweise \n\nInhalt des Rauminventars \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  26 \n\n     \n\n \n\n_ B: Räume in Fremdmiete \n\n_ C: private Räume \n\n \n\nDie Ausgestaltung der Musikschulräume soll sich nach den Richtlinien für Musikräume \n\ndes Verbands Zürcher Musikschulen richten (Erscheinungsdatum 2013). Darin sind \n\nneben den Raumgrössen für Einzel, Kleingruppen- und Gruppenunterricht auch die \n\nakustischen Anforderungen definiert.  \n\n \n\nDer Raumbedarf für Singsäle und Medienräume sind im Richtraumprogramm der Pri-\n\nmarschule definiert (siehe Kapitel 5.2.1). Seitens der Musikschule werden diese Räume \n\nu.a. für die musikalische Grundausbildung (MGA) benötigt. Das Angebot wird in der 1. \n\nund 2. Klasse halbklassenweise unterrichtet. Die Raumanforderungen sind wie folgt \n\ndefiniert: \n\n_ Singsaal: 7-8 Klassen: 108m\n2\n  / 13-24 Klassen 144m\n\n2\n (gemäss den kantonalen Emp-\n\nfehlungen für Schulhausanlagen) \n\n_ Medienraum: 1 ab 10 Klassen à 72 m\n2\n / 1 bis 9 Klasen à 72m\n\n2\n, falls kein Singsaal \n\nauf der Schulanlage vorhanden ist. \n\n \n\n \n\nRichtraumbedarf für die Musik-\n\nschule \n\nSingsaal und Medienräume \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  27 \n\n     \n\n \n\n4.5.3  Auswertungen \n\nUntenstehende Abbildung fasst als Gebäudelandkarte das Rauminventar der Musik-\n\nschule pro Standort zusammen.  \n\n \n\n \n \n \nGebäudelandkarte \n\nMusikschule \n\nLegende: \n\nA1: Nur durch Musikschule genutzte Räume \n\nA2: Räume der Primarschule die mitgenutzt werden \n\nB: Räume in Fremdmiete \n\nC: private Räume \n\n  \n\n \n\nInsgesamt nutzt die Musikschule Raum im Umfang von 2'500m\n2\n. Ohne Singsäle und \n\nMedienräume der Primarschule beträgt der von der Musikschule genutzte oder mitge-\n\nnutzte Raum ca. 1'600m\n2\n. Die prozentuale Verteilung ist untenstehender Übersicht zu \n\nentnehmen. Das komplette Rauminventar der Musikschule liegt diesem Bericht im \n\nAnhang 3.4 bei.  \n\n \n\nBez.  Nutzungsart m2 Anteil in % \n\nA1  Nur durch Musikschule genutzte Räume 355m2 14% \n\nA2  Räume der Primarschule, die mitgenutzt werden 1'434m2 * 57% \n\nB  Räume in Fremdmieten 615m2 25% \n\nC  private Räume 90m2 4% \n\n  Total 2'494m2  \n\n \n\nÜbersicht \n\nFlächeninventar nach Nutzungsarten \n\n*davon 876m2  Singsaal und Medienräume \n\nGebäudelandkarte \n\nRauminventar nach Nutzungsar-\n\nten \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  28 \n\n     \n\n \n\nVon den externen Räumen sollen künftig die Kirche Wil und die Räumlichkeiten im \n\nLeepünt weiterhin durch die Musikschule genutzt werden können. Die weiteren exter-\n\nnen Räumlichkeiten sollen aufgelöst werden (hohe Mietkosten). Zusammen mit den im \n\nSchulhaus Stägenbuck zurzeit noch genutzten Räumlichkeiten (12%) ist der Anteil \n\ngesamthaft 27%. Das Entwicklungskonzept soll aufzeigen, wie zusätzlich zum Ausbau \n\nder Musikschule auch diese Räumlichkeiten ersetzt werden können. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nInterpretation \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  29 \n\n     \n\n \n\n5.  Schülerprognosen (Zusammenfassung) \n\nDie Schülerprognosen wurden durch die Firma Eckhaus AG erarbeitet. Die Resultate \n\nsind im separaten Prognosebericht (Schulraumplanung 2018: Primarschule Dübendorf) \n\nfestgehalten. Nachfolgend sind die Ergebnisse zusammengefasst. \n\n \n\nDas Bevölkerungswachstum in Dübendorf führt auch zu zunehmenden Schülerzahlen. \n\nEinerseits sind die zunehmenden Schülerzahlen mit der weiterhin andauernden Wohn-\n\nbautätigkeit begründet, andererseits mit der Entwicklung der Geburten. Die Wohn-\n\nbautätigkeit wurde im engen Austausch mit der Stadtplanung erfasst. Für die Gebur-\n\ntenentwicklung hat Eckhaus 3 Szenarien hinterlegt, welche im Wesentlichen auch die 3 \n\nSzenarien der Prognose begründet. \n\n_ Szenario hoch: 350 Geburten / Jahr \n\n_ Prognose: 300 Geburten / Jahr \n\n_ Szenario tief: 250 Geburten / Jahr \n\n \n\nUntenstehende Grafik zeigt die Gesamtprognose für die Primarschule Dübendorf inkl. \n\nder Kindergärten. Die 98 Klassen im SJ 18/19 erhöhen sich bis ins SJ 33/34 in der \n\nPrognose auf ca. 122 Klassen, was einem Wachstum um 24% entspricht. Gemäss der \n\nPrognose steigen die Schülerzahlen bis ins SJ 27/28 kontinuierlich an, um dann wieder \n\nleicht auf das Niveau vom SJ 24/25 zu fallen.  \n\n \n\n \n \nKlassenprognose \n\nÜber alle Prognoseeinheiten \n\nSzenario hoch: rot eingefärbt \n\nSzenario tief: grün eingefärbt \n\n  \n\n \n\nBasierend auf dieser Beobachtung unterscheidet Basler & Hofmann einen mittelfristi-\n\ngen Bedarf bis ins Schuljahr 24/25 und einen langfristigen Bedarf bis ins Schuljahr \n\n33/34. Der mittelfristige Bedarf bis in das SJ 24/25 beruht auf der Fortschreibung der \n\naktuell in Dübendorf wohnhaften Kindern im Vorschulalter und auf die sich in der Reali-\n\nsierung befindenden Wohnbauten, und kann daher als gesicherter Bedarf bezeichnet \n\nwerden. Im Entwicklungskonzept sind für diesen Bedarf die notwendigen planerischen \n\nund baulichen Massnahmen aufzuzeigen. Der weitergehende Bedarf wird als Erweite-\n\nrungspotential pro Schulanlage oder als provisorischer Schulraum definiert, da \n\ndafür kein langfristiger Bedarfsnachweis vorliegt. \n\n \n\n \n\n \n\nPlanungsgrundlagen \n\nGesamtprognose \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  30 \n\n     \n\n \n\nDie Schülerprognose unterscheidet 6 Prognoseeinheiten. In der Prognoseeinheit \n\nHochbord sind auch die Gebiete Neugut und Stettbach eingerechnet. In untenstehen-\n\nder Abbildung sind die Klassenprognosen für die Kindergärten und die Primarschulen \n\nfür das Schuljahr 24/25 (gesicherter Bedarf) und das Schuljahr 33/34 (langfristiger Be-\n\ndarf) pro Prognoseeinheit abgebildet.  \n\n \n\n \n\n \n \n \nKlassenprognosen pro Prognoseeinheit \n\nKindergärten und Primarschule \n\nLegende: \n\n*Prognoseeinheit Hochbord inkl. der Gebiete Neugut und Stettbach \n\nKG: Kindergartenklassen \n\nPS: Primarschulklassen \n\n  \n\n \n\n \n\nAuf das Gebiet Hochbord wird im Bericht der Firma Eckhaus separat eingegangen. In \n\nuntenstehender Abbildung ist die Klassenprognose für die Prognoseeinheit Hochbord  \n\nabgebildet. Grund für die "buckelartige" Prognose ist die Berücksichtigung der erfass-\n\nten Wohnbauprojekte, welche vor allem in den nächsten 10 Jahren zu diesem starken \n\nWachstum der Schülerzahlen führen werden. In den übrigen Prognoseeinheiten hat \n\nEckhaus AG mit einem Kinderanteil von 0.31-0.33 Kinder / Wohneinheit gerechnet, was \n\neinem durchschnittlichen Wert entspricht. Für die Prognoseeinheit Hochbord ist dieser \n\nWert auf 0.25 Kinder / Wohneinheit reduziert, beim Jabee-Tower sogar auf 0.16 Kinder \n\n/ Wohneinheit. Bezüglich des Anteils der Privatschüler wurde in alle Prognoseeinheiten \n\nder heutige Stand fortgeschrieben. In der Prognoseeinheit Hochbord beträgt dieser \n\n34%. \n\nPrognosen pro Prognoseeinheit \n\nPrognoseeinheit Hochbord \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  31 \n\n     \n\n \n\n \n \nKlassenprognose \n\nPrognoseeinheit Hochbord \n\n \n\n  \n\n \n\nGemäss dem Bericht von Eckhaus AG, ist die Schülerprognose in der Prognoseeinheit \n\nHochbord vielen Annahmen unterworfen, welche so aber auch anders eintreffen kön-\n\nnen. Zwar weist die Prognose für das SJ 27/28 den Bedarf für ca. 4 Kindergärten und \n\n12 Primarschulklassen aus, aber dieser reduziert sich in der Folge wieder auf 2-3 Kin-\n\ndergärten und 9 Primarschulklassen. Basler & Hofmann empfiehlt für das Entwick-\n\nlungskonzept von folgenden Planungsgrundlagen auszugehen: \n\n_ gesicherter Bedarf: 2 Kindergärten / 6 Primarschulklassen  \n\n_ Erweiterungspotential: 3 Kindergärten / 9 Primarschulklassen \n\n \n\nBasler & Hofmann hat für die Prognose eine "Top-down" Betrachtung vorgenommen. \n\nDabei wird die Entwicklung der Anteile der Kindergärten, bzw. der Primaschulkinder an \n\nder geschätzten Gesamtbevölkerungszahl der Stadt Dübendorf berechnet. Die Schü-\n\nlerzahlen sind der Prognose entnommen, die Bevölkerungsannahmen sind mir der \n\nStadtplanung plausibilisiert. Dabei wird ersichtlich, dass sich die Prognoseeinheit \n\nHochbord zu einen "normalen" städtischen Quartier entwickelt. Etwas hoch schätzt \n\nBasler & Hofmann den Primarschulanteil mit 5.7% an der geschätzten Bevölkerungs-\n\nzahl (ca. 32'000) ein. Entsprechend sinnvoll ist es, als Planungsgrundlage mit dem obig \n\nbeschriebenen gesicherten Bedarf zu rechnen.  \n\n \n\n  SJ 18/19 \n\nGesamthaft \n\nSJ 33/34 \n\nGesamthaft \n\nSJ 33/34 \n\nPrognoseeinheit Hochbord \n\nBevölkerung  ca. 28'000 ca. 32'000 ca. 3'500 \n\nSuS im Kindergartenalter (KG)  481 594 49 \n\nAnteil SuS KG an Bevölkerung  1.7% 1.8% 1.4% \n\nSUS im Primarschulalter (PS)  1'442 1'833 189 \n\nAnteil SuS PS an Bevölkerung  5.1% 5.7% 5.4% \n\n \n\n"Top-down" Betrachtung \n\nEntwicklung Anteile SuS an Gesamtbevölkerung \n\nSuS: Schülerinnen und Schüler \n\n  \n\n \n\n \n\nInterpretation \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  32 \n\n     \n\n \n\n6.  Entwicklungskonzept \n\n6.1  Szenarien A + B \n\nIm Austausch mit der Begleitgruppe wurde entschieden, das Entwicklungskonzept für 2 \n\nSzenarien zu erarbeiten: \n\n_ Szenario A: Im Szenario wird davon ausgegangen, dass im Gebiet Hochbord an \n\neinem noch zu findendem Standort ein neues Primarschulschulhaus inkl. Kindergär-\n\nten gemäss den Schülerprognosen erstellt werden kann. \n\n_ Szenario B: Im Szenario B wird davon ausgegangen, dass im Gebiet Hochbord \n\n"nur" einen Doppelkindergarten erstellt wird. Die Primarschüler werden von den an-\n\ngrenzenden Schulhäusern Högler, Birchlen und Stägengbuck aufgenommen. \n\n \n\nFür beide Szenarien wurden die an den einzelnen Standort zu führenden Klassenzah-\n\nlen berechnet (Kindergarten- und Primarschulklassen), sowie die Auswirkungen auf \n\nden Raumbedarf der Turnhallen und der Tagesstrukturen ausgewiesen. \n\n \n\nBezüglich der Zusammenarbeit über die Stadtgrenzen hinaus hat die Schulpflegepräsi-\n\ndentin mit den verantwortlichen der Gemeinde Wallisellen Kontakt aufgenommen. Sei-\n\ntens Wallisellen besteht zurzeit kein Bedarf nach einer Zusammenarbeit mit Dübendorf, \n\nauch nicht für einen Kindergarten im Bereich des Zwicky-Areals. \n\n \n\nDie Stadt Zürich wäre auch ein potentieller Partner für ein gemeinsames Schulhaus im \n\nGebiet Schwammendingen. Gemäss Rückmeldungen der verantwortlichen Kreisschul-\n\nbehörden und der Immobilienabteilung der Stadt Zürich (Abklärungen wurden durch \n\nThomas Stohler, Projektleiter Schulraumplanung Schwammendingen vorgenommen), \n\nsind aufgrund der längeren Vorlaufphasen die Projekte bis 2030 bereits aufgegleist. \n\nAber für den Zeitraum 2030-2040 sind die Abklärungen noch am Laufen und ein Aus-\n\ntausch sicher sinnvoll\n5\n. \n\n \n\nDas vorgeschlagene Entwicklungskonzept basiert auf dem Szenario B. Dies aufgrund \n\nder Tatsache, dass ein neues Primarschulhaus im Gebiet Hochbord einerseits hohe \n\nInvestitionen für einen Landerwerb verursachen würde (die Stadt verfügt in diesem \n\nGebiet nicht über eigenen Landreserven) und andererseits ein neues Schulhaus im \n\nGebiet Hochbord kaum in nützlicher Frist (bis spätestens 2025) erstellt sein könnte. \n\n \n\nIm Entwicklungskonzept wird pro Schulanlage unter der Betriebsgrösse und dem Er-\n\nweiterungspotential unterschieden. Die Betriebsgrösse bezieht sich dabei auf den gesi-\n\ncherten Bedarf gemäss der Schülerprognosen für das Schuljahr 24/25. Das Erweite-\n\nrungspotential meint die mögliche Erweiterung der Schulanlage als eigenständige \n\nBauetappe, um bei Bedarf weitere Klassen aufnehmen zu können. Das Erweiterungs-\n\npotential bezieht sich auf den Zeitraum ab 2030.  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n                                                        \n5 Ansprechperson: Frau Barbara Fotsch, Präsidentin der Kreisschulbehörde Schwammendingen \n\nBeschrieb \n\nAbklärungen Gemeinde Wallisel-\n\nlen \n\nAbklärungen Stadt Zürich \n\nEntwicklungskonzept basierend \n\nauf dem Szenario B \n\nBetriebsgrösse und Erweite-\n\nrungspotential \n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  33 \n\n     \n\n \n\n6.2  Primarschulen, Kindergärten und Turnhallen \n\nUntenstehende Abbildung zeigt die Klassenzahlen für Kindergärten und Primarschule \n\ninkl. der notwendigen Turnhalleneinheiten für das Szenario A.  \n\n \n\n \n \n \nSzenario A \n\nAnzahl Klassen und Turnhalleneinheiten für die Betriebsgrösse  \n\nund das Erweiterungspotential \n\nLegende: \n\nKG: Kindergartenklassen \n\nPS: Primarschulklassen \n\nTH: Turnhalleneinheiten \n\n  \n\n \n\nUntenstehende Abbildung zeigt die Klassenzahlen für Kindergärten und Primarschule \n\ninkl. der notwendigen Turnhalleneinheiten für das Szenario B. Die Veränderungen ge-\n\ngenüber dem Szenario A sind rot markiert. Betroffen sind die Schulhäuser Birchlen, \n\nDorf und Högler. Alle anderen Klassenzahlen sind unverändert. \n\n \n\nSzenario A \n\nSzenario B \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  34 \n\n     \n\n \n\n \n \n \nSzenario B \n\nAnzahl Klassen und Turnhalleneinheiten für die Betriebsgrösse  \n\nund das Erweiterungspotential \n\nLegende: \n\nrot: Veränderung gegenüber Szenario A \n\nKG: Kindergartenklassen \n\nPS: Primarschulklassen \n\nTH: Turnhalleneinheiten \n\n \n\nUm auf der Schulanlage Högler die im Szenario B berechnete Betriebsgrösse von 18 \n\nPrimarschulklassen zu erreichen, sollen in den 2 obersten Geschossen des bereits \n\nbewilligten Erweiterungsbaus je 3 Primarschulklassen konzipiert werden. Mit dem be-\n\nstehenden Doppelkindergarten Zelglistrasse und 3 neuen Kindergärten im Erd- und \n\n1.Obergeschoss des Erweiterungsbaus kann die Betriebsgrösse von 5 Kindergärten \n\nerreicht werden. Damit wird in den bestehenden Schulhäusern der Schulanlage Högler \n\nauch Platz frei für die Ausweitung der Tagesstrukturen. Basler & Hofmann empfiehlt für \n\ndiese bestehenden Schulgebäude Nutzungsstudien zu erstellen. \n\n \n\nDie Schulanlage Birchlen muss im Szenario B auf 15 Primar- und 3 Kindergartenklas-\n\nsen ausgerichtet werden (Der Doppelkindergarten Birchlenstrasse bleibt bestehen). \n\nDas Erweiterungspotential auf insgesamt 18 Primar- und 4 Kindergartenklassen soll in \n\nder weiteren Planung berücksichtigt werden. \n\n \n\nDas Schulhaus Dorf ist im Rahmen der anstehenden Gesamtsanierung im Szenario B \n\nauf 10 Klassen auszurichten (aktuell 8 Klassen). In der weiteren Planung soll dabei der \n\nbereits angedachte Dachausbau und die Neuausrichtung der Tagesstrukturen (siehe \n\nKapitel 6.3) berücksichtigt werden. Auch hier empfiehlt Basler & Hofmann in einem \n\nnächsten Schritt, Nutzungsstudien zu erstellen. \n\n \n\n \n\nSchulanlage Högler \n\nSchulanlage Birchlen \n\nSchulanlage Dorf \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  35 \n\n     \n\n \n\nAufgrund der vorhanden Raumdefizite, des ausgewiesenen Instandsetzungsbedarfs \n\nund der Schülerprognosen ist eine Neuausrichtung der Schulanlage Sonnenberg not-\n\nwendig. Gemäss Prognosen wird sich die Schulanlage zu einer zweireihigen Primar-\n\nschule entwickeln (4 Kindergärten und 12 Primarschulklassen). Im Rahmen der anste-\n\nhenden Projektdefinition ist auch das weitere Vorgehen bezüglich des Standortes \n\nGfenn zu klären. \n\n \n\nSiehe separates Kapitel 7 \n\n \n\nDer Turnhallenbedarf ist gemäss der im Kapitel 4.3.1 aufgeführten Methodik analog für \n\nbeide Szenarien für den Bedarf Schuljahr 33/34 berechnet (siehe Anhang 4.2). Dabei \n\nwurde von unveränderter Anzahl Schwimmlektionen ausgegangen. Untenstehende \n\nAbbildung zeigt die Auslastungen pro Standort und für das jeweilige Szenario.  \n\n \n\n \n \n \nAuslastung Turnhallen \n\nAuslastung pro Standort und für das jeweilige Szenario \n\nLegende: \n\nrot: notwendige bauliche Massnahmen zur Kapazitätserhöhung \n\n  \n\n \n\nInsgesamt ist von jeweils einer zusätzlichen Turnhalleneinheit auf den Schulanlagen \n\nBirchlen und Sonnenberg auszugehen. Im Schulhaus Stägenbuck muss weiterhin ein-\n\ngeplant werden, dass die Sporthalle auch als zwei Einfachhallen gehandhabt und ent-\n\nsprechend genutzt werden kann. Eine neue Dreifachturnhalle ist auf der Schulanlage \n\nStägenbuck jedoch nicht notwendig. Im umgesetzten Szenario B können in der langfris-\n\ntigen Betrachtungsweise Engpässe auf den Schulanlagen Dorf und Högler entstehen, \n\naber mit 102% und 106% Auslastung sind diese Engpässe als akzeptabel zu bezeich-\n\nnen. Die Kindergartenkinder im Gebiet Hochbord müssen für den wöchentlichen Turn-\n\nunterricht in eine Turnhalle mit noch freien Kapazitäten gefahren werden. \n\nSchulanlage Sonnenberg \n\nSchulanlage Stägenbuck \n\nTurnhallenbedarf \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  36 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n6.3  Tagesstrukturen \n\nUm das Wachstum der Tagesstrukturen zu definieren, ist im Austausch mit der Leitung \n\nder schülerergänzenden Angebote der Anteil der Betreuungsspitzen\n6\n für das Schuljahr \n\n24/25 (Betriebsgrösse) und für den Zeitraum ab 2030 (Erweiterbarkeit) definiert wor-\n\nden. Auch für die Schulhäuser Wil und Flugfeld wird die Einrichtung einer Tagesstruktur \n\nangestrebt. Diese Planungsannahmen bilden auch die Grundlage für den Projektauf-\n\ntrag "Unterricht und Betreuung" (siehe Kapitel 4.4.1). Auf den Schulanlagen Birchlen \n\nund Sonneberg soll im Rahmen der anstehenden Gesamtprojekte das Angebot auf die \n\nQuartieranforderungen ausgebaut werden. \n\n \n\nSchulanlagen  Ist-Situation \n\nSJ 18/19 \n\nBetriebsgrösse \n\nSJ 24/25 \n\nErweiterbarkeit \n\nab 2030 \n\nBemerkungen \n\nSH Gockhausen  32% 35% 40%  \n\nSH Dorf (Hort Zentrum)  21% 25% 30%  \n\nSH Högler  17% 25% 30%  \n\nSH Stägenbuck  17% 25% 30% inkl. Zwinggarten \n\nSH Birchlen  10% 25% 30%  \n\nSH Sonnenberg  6% 25% 30%  \n\nSH Wil  0% 20% 25%  \n\nSH Flugfeld  0% 20% 25%  \n\n \n\nTagesstrukturen \n\nEntwicklung Anteil Betreuungsspitzen \n\n \n\n  \n\n \n\nUm den künftigen Raumbedarf zu errechnen, wird der Anteil Betreuungsspitzen auf die \n\nmutmasslichen Schülerzahlen gemäss der Prognose angewendet. Daraus resultiert die \n\nmutmassliche Anzahl SuS bei Spitzenbelegungen. Im untenstehenden Beispiel sind \n\ndies 100 SuS für das Schuljahr 24/25. Multipliziert mit der geforderten Aufenthaltsfläche \n\nvon 4m\n2\n resultiert der Flächenbedarf von 400m\n\n2\n. Diese Methodik kann analog für das \n\nErweiterungspotential angewendet werden. \n\n \n\n \n \nBerechnungsmethodik künftiger Raumbedarf \n\nAm Beispiel Standort Birchlen \n\n \n\n                                                        \n6 Definition Anteil Betreuungsspitzen siehe Kapitel 4.4.2, Tagesstrukturen, Methodik \n\nSJ 18/19 SJ 24/25\n\nAktuell Betriebsgrösse\n\nSchule Hort / Schule Hort\n\nPS KG Tot. SuS Gr Anteil PS KG Tot. SuS Gr Anteil\n\nBirchlen\n\nKl. 10 4 Ø Hort MT 28 1.3 10% Kl. 15 5 MT 100 4.5 25%\n\nSuS 206 75 281 Raum Ist m2 SuS 300 100 400 Raumbedarf m2\n\n70 100 4 400\n\nØ 20.6 18.8 Ø 20 20\n\nWachstumsannahmen \n\nBerechnungsmethodik \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  37 \n\n     \n\n \n\n  \n\n \n\nUntenstehende Abbildung zeigt den Raumbedarf für die Tagesstrukturen pro Standort \n\nin Abhängigkeit vom Anteil Betreuungsspitzen und von den Klassenzahlen für das \n\nSzenario B. Im Szenario A würde sich entsprechend den kleineren Klassenzahlen an \n\nden Standorten Birchlen, Dorf und Högler der Raumbedarf verringern, wobei eine neue \n\nTagesstruktur im Hochbord für das neue Schulhaus erstellt werden müsste. Die kom-\n\npletten Berechnungen für das Szenario B liegen diesem Bericht im Anhang 4.1 bei. \n\n \n\n \n \n \nSzenario B, Tagesstrukturen \n\nRaumbedarf pro Standort in Abhängigkeit vom \n\nAnteil Betreuungsspitzen und von den Klassenzahlen \n\nLegende: \n\nKl.: Anzahl Kindergarten- / Primarschulklassen \n\nØ: SuS im Durschnitt der 3 meistbesuchten Module \n\n%: Anteil Betreuungsspitzen \n\nm2: Raumbedarf der Tagesstrukturen \n\n \n\nDie Primarschule Dübendorf verfolgt die Strategie, das Tagesstrukturangebot auf den \n\neinzelnen Schulanlagen auszubauen. Die Auswertungen der bestehenden Tagesstruk-\n\nturen zeigen, dass ein Hortzentrum, wie dies im Schulhaus Dorf angedacht war, von \n\nden weiterentfernten Familien nicht in Anspruch genommen wird. Dies ist im Rahmen \n\nder weiteren Planung im Schulhaus Dorf zwingend zu berücksichtigen. \n\n \n\nMit steigendem Anteil Betreuungsspitzen steigt auch der Raumbedarf für die Betreu-\n\nung. Da die Betreuungsspitzen über den Mittag stattfinden und in dieser Zeit viele \n\nRäumlichkeiten der Schule nicht genutzt werden, drängt sich eine Zusammenarbeit \n\nzwischen Schule und Betreuung auch rein aus räumlicher Sicht auf. Gemäss dem Ver-\n\nband Kinderbetreuung Schweiz (kibesuisse) kann der Raumbedarf von 5m\n2\n auf 3m\n\n2\n \n\nreduziert werden, wenn das Betreuungsangebot sich auf der Schulanlage befindet und \n\nSzenario B, Tagesstrukturen \n\nAngebot auf den Schulanlagen \n\nZusammenarbeit Schule und \n\nBetreuung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  38 \n\n     \n\n \n\ndie Räume der Schule (u.a. Turnhallen, Bibliotheken, Werkräume) während der schul-\n\nfreien Mittagszeit mitgenutzt werden können. Eine entsprechende Reduktion der ge-\n\nmäss Hortrichtlinien notwendigen 4m\n2\n auf bis zu 2m\n\n2\n kann für Primarschulklassen mög-\n\nlich sein, wenn gleichzeitig das Betreuungsangebot entsprechend ausgebaut wird. \n\nBasler & Hofmann empfiehlt diesen Sachverhalt im Rahmen des Projekteauftrags "Un-\n\nterricht und Betreuung“ zwingend weiterzuverfolgen. In die Projektdefinitionen der wei-\n\nteren Planungen sind entsprechende Synergiemöglichkeiten ebenfalls zwingend mitzu-\n\ndenken. \n\n \n\n \n\n \n\n6.4  Musikschule \n\n \n\nIm Kapitel 4.5.1 sind die zur Diskussion stehenden Varianten bereits beschrieben. Un-\n\ntenstehend sind diese nochmals aufgelistet und nummeriert: \n\n \n\n_ 1 Zentralisiertes Modell (Musikschulzentrum) \n\n_ 1 a) Zentrum unabhängig  \n\n_ 1 b) Zentrum auf einer Schulanlage (Synergiepotential) \n\n_ 2 Vollständig dezentrales Modell \n\n_ inkl. einer zentralen Verwaltung \n\n_ 3 Kombiniertes Modell (Musikschulzentrum + dezentrale Angebote) \n\n_ 3 a) Zentrum unabhängig  \n\n_ 3 b) Zentrum auf einer Schulanlage (Synergiepotential) \n\n \n\nUntenstehende Tabelle vergleicht den Raumbedarf pro Variante für die Musikschule. \n\nAlle Varianten gehen davon aus, dass die bestehenden Musikschulräume im Schul-\n\nhaus Stägenbuck aufgehoben werden und von den externen Räumen, aufgrund der \n\nguten Mietkonditionen, die Angebote in der Kirche Wil und im Pfarreizentrum Leepünt \n\nweiterbetrieben werden. Auch soll künftig kein Musiklehrer seine Wohnung kostenfrei \n\nals Übungsraum zur Verfügung stellen müssen. \n\n \n\nDer Vergleich geht weiter von folgenden Annahmen aus: \n\n_ Es werden die Hauptnutzflächen verglichen \n\n_ Im Raumbedarf ist kein Synergiepotential für eine gemeinsame Nutzung von Räum-\n\nlichkeiten mit der Primarschule berücksichtigt. Diese Synergienutzung muss im der \n\nweiteren Planung pro Standort definiert werden.  \n\n_ Es sind jeweils die Varianten eines Zentrums unabhängig von einer Schulanlage \n\naufgeführt \n\n_ Singsäle und Medienräume sind in den Richtraumprogrammen der Primarschule \n\neingerechnet und in untenstehender Tabelle nicht aufgeführt \n\n_ Bezüglich der Schülerzahlen basiert die Berechnung auf dem gesicherten Bedarf bis \n\nins Schuljahr 24/25 \n\n_ Die kompletten Raumbedarfstabellen der Varianten 1 - 3 sind diesem Bericht im \n\nAnhang 4.3 beigelegt. Die Raumbedarfsberechnung erfolgte durch die Leitung der \n\nMusikschule. \n\n \n\nVariantenübersicht \n\nVariantenvergleich quantitativ \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  39 \n\n     \n\n \n\n \n\n \n\n \n \nVariantenvergleich Quantitative \n\nRaumbedarf der 3 Varianten \n\n \n\n  \n\n \n\nDer Raumbedarf für die Variante 3 ist leicht höher als in der Variante 2. Den tiefsten \n\nRaumbedarf weist das zentralisierte Modell aus.  \n\n \n\nBei einer gemeinsamen Nutzung von Räumlichkeiten mit der Primarschule sind räumli-\n\nche Synergiepotentiale möglich. In der Variante A wird beim Musikschulzentrum 620m\n2\n \n\nals mögliche Raumfläche beschrieben, welche gemeinsam mit der Primarschule ge-\n\nnutzt werden könnte (von insgesamt1'424 m\n2\n), in der Variante 3 sind es 545 m\n\n2 \n(von \n\ninsgesamt1'274 m\n2\n). Diese Räume müssen aber entsprechend ausgebaut sein (akusti-\n\nsche Anforderungen) und die Räume müssen auch auf der Schulanlage für beide Nut-\n\nzungen ausreichend optimal situiert sein (ein auch als Gruppenraum nutzbares Musik-\n\nzimmer im Annexbau macht für eine Schulklasse wenig Sinn). \n\n \n\nUntenstehende Abbildung zeigt den standortbezogenen Raumbedarf der Varianten 2 \n\nund 3. Berücksichtigt ist das Szenario A. In der Variante 3 ist ein Musikschulzentrum \n\nmit 1274m\n2 \neinzuplanen. In der Variante 2 ein administratives Zentrum mit 185m\n\n2\n. \n\n \n\n \n\nRaumbezeichnung\n\n1 (a)\n\nZentralisiertes \n\nModell\n\n2\n\nDezentrales \n\nModell\n\n3 (a)\n\nKombiniertes \n\nModell\n\nm2 m2 m2\n\nSchulstandorte 0 1'252 367\n\nHochbord 0 177 0\n\nBirchlen-Dorf 0 439 262\n\nHögler-Wil 0 177 0\n\nFlugfeld-Stägenbuck 0 177 0\n\nSonnenberg 0 0 0\n\nGockhausen 0 282 105\n\nSchulstandorte Bestand 0 235 235\n\nKIGA Strehlgasse 0 21 21\n\nSH Högler 0 182 182\n\nKIGA Zelglistrasse 0 32 32\n\nZentren 1'424 185 1'274\n\nAdministration 0 185 0\n\nMusikschulzentreum 1'424 0 1'274\n\nTotal 1'424 1'672 1'876\n\nExtern 340 340 340\n\nPfarreizentrum Leepünt 90 90 90\n\nKirche Wil 250 250 250\n\nSynergiepotential \n\nRaumbedarf Varianten 2 und 3 \n\nstandortbezogen \n\nTobias.Schaer\nHervorheben\n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  40 \n\n     \n\n \n\n \n \n \nRaumbedarf Musikschule \n\nStandortbezogen \n\n \n\n  \n\n \n\nIm Austausch mit der Leitung der Musikschule wurde ein qualitativer Vergleich der \n\nVarianten erstellt. In untenstehender Tabelle sind die entsprechenden Vor- und Nach-\n\nteile tabellarisch aufgeführt. \n\n \n\nVarianten  Vorteile Nachteile \n\n1  \n\nZentralisiertes Modell  \n\n \n\n \n\n _ Eigene Verantwortung über das gesamte \n\nGebäude. \n\n_ Veränderte Wahrnehmung der Musikschule \n\n_ Lehrpersonen an einem Ort – Austausch, \n\nZusammenarbeit, Projekte etc. einfacher mög-\n\nlich \n\n_ Neue Wege als Schule möglich (Paradigmen-\n\nwechsel für LP) \n\n_ Zusätzliche Ressourcen (Hauswartung, Putzmann-\n\nschaft, Unterhalt etc.) notwendig \n\n_ Möglicher Rückgang von Schülern, da v.a. die Kleins-\n\nten nicht selbständig zur MS gelangen können \n\n_ Klassenangebote (Bläserklasse) nicht mehr möglich \n\n_  \n\n1a)  \n\nZentrum unabhängig  \n\nvon Schulanlage \n\n \n\n _ Eigene Verantwortung über das gesamte \n\nGebäude. \n\n_ Veränderte Wahrnehmung der Musikschule \n\n_ Lehrpersonen an einem Ort – Austausch, \n\nZusammenarbeit, Projekte etc. einfacher mög-\n\nlich \n\n_ Visionäre Wege als Schule möglich (Paradig-\n\nmenwechsel für LP) \n\n_ Zusätzliche Ressourcen (Hauswartung, Putzmann-\n\nschaft, Unterhalt etc.) notwendig \n\n_ Möglicher Rückgang von Schülern, da v.a. die Kleins-\n\nten nicht selbständig zur MS gelangen können \n\n_ Klassenangebote (Bläserklasse) nicht mehr möglich \n\n_  \n\n1b)  \n\nZentrum auf einer Schulanlage \n\n \n\n _ Synergienutzung von Spezialräumen wie \n\nSitzungszimmer, Lehrpersonenbereich oder \n\nauch Archiv \n\n_ Synergienutzung der allgemeinen Räume wie \n\n_ Möglicher Rückgang von Schülern, da v.a. die Kleins-\n\nten nicht selbständig zur MS gelangen können. \n\n_ Mögliches Konfliktpotential bezüglich Raumnutzung \n\n \n\nVariantenvergleich qualitativ \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  41 \n\n     \n\n \n\nGruppenraum bzw. Musikzimmer \n\n_ Synergienutzung im Bereich Unterhalt \n\n_ Klassenangebote (Bläserklasse) auf Schulan-\n\nlage möglich \n\n2  \n\nVollständig dezentrales Modell \n\n(inkl. eine zentrale Verwaltung) \n\n \n\n _ Grösstmögliche Nähe zu Kunden \n\n_ Angebot während Volksschulunterricht möglich \n\n_ Klassenangebote (Bläserklasse) überall mög-\n\nlich \n\n_ Schulentwicklung der vergangenen Jahre wird rück-\n\ngängig gemacht. \n\n_ LP werden wieder zu Einzelkämpfern \n\n_ Schulleitung und Admin. isoliert \n\n_ Raumbedarf am grössten, da jedes Schulhaus ein \n\nMinimum an Musikräumen zur Verfügung stellen muss \n\n_ Mögliches Konfliktpotential bezüglich Raumnutzung \n\n_ Kein 'Zuhause' \n\n3  \n\nKombiniertes Modell \n\n \n\n _ Konzentration auf  3 Standorte (Musikschul-\n\nzentrum plus 2 Schulanlagen) \n\n_ Synergienutzung mit Primarschule analog \n\nVariante 1b) \n\n_ Veränderte Wahrnehmung der Musikschule \n\n_ Lehrpersonen an einem Ort – Austausch, \n\nZusammenarbeit, Projekte etc. einfacher mög-\n\nlich \n\n_ Klassenangebote (Bläserklasse) nicht überall möglich \n\n_ Raumbedarf leicht grösser als Var. 1 \n\n3 a) \n\nMusikschulzentrum unabhängig \n\nvon Schulanlage \n\n \n\n _ Veränderte Wahrnehmung der Musikschule \n\n_ Lehrpersonen an einem Ort – Austausch, \n\nZusammenarbeit, Projekte etc. einfacher mög-\n\nlich \n\n_ Visionäre Wege als Schule möglich (Paradig-\n\nmenwechsel für LP) \n\n_ Zusätzliche Ressourcen (Hauswartung, Putzmann-\n\nschaft, Unterhalt etc.) notwendig \n\n_ Möglicher Rückgang von Schülern, da v.a. die Kleins-\n\nten nicht selbständig zur MS gelangen können \n\n_ Klassenangebote (Bläserklasse) eingeschränkt möglich \n\n3 b) \n\nMusikschulzentrum auf einer \n\nSchulanlage \n\n \n\n _ Konzentration auf 3 Standorte (Haus der Musik \n\nplus 2 Schulanlagen) \n\n_ Synergienutzung mit Primarschule analog \n\nVariante 1b) \n\n_ Lehrpersonen an einem Ort – Austausch, \n\nZusammenarbeit, Projekte etc. einfacher mög-\n\nlich \n\n_ Visionäre Wege als Schule möglich (Paradig-\n\nmenwechsel für LP) \n\n_ Synergienutzung im Bereich Unterhalt \n\n_ Klassenangebote (Bläserklasse) auf Schulan-\n\nlage möglich \n\n_ Mögliches Konfliktpotential bezüglich Raumnutzung \n\n \n\n \n\n \n\nVariantenvergleich \n\nBeschrieb Vor- und Nachteile \n\n \n\n  \n\n \n\nAufgrund der quantitativen und der qualitativen  Auswertungen soll das kombinierte \n\nModell (Variante 3) weiterverfolgt werden. Zwar wird der Raumbedarf für die Variante 3 \n\ngegenüber der Variante 2 leicht höher ausgewiesen, aber der in der Variante 3 ermög-\n\nlichte Austausch der Lehrpersonen, die Identifikationsmöglichkeiten der Schüler und \n\nder Lehrpersonen mit der Musikschule und das organisatorische Optimierungspotential \n\nwiegen diesen Nachteil auf. Zusätzlich kann im kombinierten Modell, falls das Musik-\n\nschulzentrum auf einer Schulanlage konzipiert wird (Variante 3b) das Synergiepotential \n\nmit der Schule noch ausgeschöpft werden. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nVariantenentscheid \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  42 \n\n     \n\n \n\nUntenstehende Abbildung zeigt das Entwicklungskonzept der Musikschule. Das Ent-\n\nwicklungskonzept ist Szenario unabhängig. Möglich wäre es, das Musikschulzentrum \n\nauf der Schulanlage Sonnenberg zu planen, aber der Standort soll noch nicht festge-\n\nlegt werden. Wird das Musikschulzentrum im Westen der Stadt realisiert, ist der de-\n\nzentrale Standort Nr. 1 entsprechend im Osten der Stadt zu planen. \n\n \n\nBasler & Hofmann weist darauf hin, dass beim Weiterverfolgen der Variante 3 voraus-\n\nsichtlich ein Musikschulprovisorium notwendig wird, falls mit der Sanierung des Schul-\n\nhauses Stägenbuck vor der Inbetriebnahme eines neuen Musikschulzentrums begon-\n\nnen wird. \n\n \n\n \n \n \nEntwicklungskonzept Musikschule \n\nMusikschulzentrum mit dezentralen Angeboten \n\nLegende: \n\nMusikschulzentrum \n\nNeue dezentrale Standorte 1 und 2 \n\nBestehende und weitergeführte Raumangebote \n\n  \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nEntwicklungskonzept Musikschule \n\nProvisorischer Schulraum auch \n\nfür die Musikschule \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  43 \n\n     \n\n \n\n6.5  Bauliche und planerische Massnahmen \n\nUntenstehende Abbildung zeigt die baulichen und planerischen Massnahmen die not-\n\nwendigen sind, um den künftigen Bedarf zu decken. Die Massnahmen sind wie folgt \n\ngegliedert: \n\n_ Gesamtprojekte bei denen Kreditanträge bereist vorliegend oder bewilligt sind \n\n_ Gesamtprojekte bei den Kreditanträge zu erarbeiten sind \n\n_ Sanierungsprojekte, einfache Raumoptimierungen oder Strategische Entscheide \n\n_ Standortsuche / Standort noch offen \n\n \n\n \n \n \nEntwicklungskonzept \n\nNotwendige planerische und bauliche Massnahmen \n\nLegende: \n\nGesamtprojekte: Kreditanträge vorliegend \n\nGesamtprojekte: Kreditanträge zu Erarbeiten \n\nSanierungsprojekte, Optimierungen, Strategische Entscheide \n\nStandortsuche / Standort noch offen \n\n  \n\n \n\nIm Entwicklungskonzept, basierend auf dem Szenario B, ist ein neuer Doppelkindergar-\n\nten im Gebiet Hochbord zu betreiben. Dieser kann neu erstellt oder eingemietet wer-\n\nden, oder die Stadt kann Stockwerkeigentum erwerben. Aufgrund der Verkehrsführun-\n\ngen in diesem Gebiet ist den Kindergartenwegen dabei besondere Beachtung zu \n\nschenken. Je nach Lage des Kindergartens kann nur ein Teil der Kinder des Gebiets \n\nden Kindergartenweg selbstständig zurücklegen. Aktuell werden die Kinder aus dem \n\nGebiet Hochbord in die beiden neuen Kindergärten an der Zelglistrasse gefahren.  \n\n \n\nNeuer Kindergarten im Gebiet \n\nHochbord \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  44 \n\n     \n\n \n\nBis 2030 kann der Bedarf gemäss dem vorliegenden Entwicklungskonzept über den \n\nAusbau der bestehenden Schulanlagen gedeckt werden. Für den Zeitraum 2030-2040 \n\nist jedoch auch im Gebiet Hochbord ein Quartierschulhaus zu konzipieren. Dafür ist ein \n\ngeeignetes Grundstück zu finden, oder eine Zusammenarbeit mit der Stadt Zürich \n\n(grenznahe neue Schulhäuser in Schwammendingen) auszuloten. Basler & Hofmann \n\nempfiehlt beide Optionen weiterzuverfolgen. \n\n \n\nHochbord: Primarschule 2030-\n\n2040 \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  45 \n\n     \n\n \n\n7.  Anpassung Raumbedarf Schulanlage Stägenbuck \n\nAufgrund der nun vorliegenden Planung kann die Raumbedarfsbestellung der Schulan-\n\nlage Stägenbuck angepasst werden. Dies als Grundlage für die vom Gemeinderat be-\n\nreits bewilligte Projektüberarbeitung. Untenstehende Tabelle ist dem Wettbewerbspro-\n\ngramm der Schulanlage Stägenbuck entnommen. Die Tabelle fasst das bestehende \n\nRaumangebot und den künftigen Raumbedarf zusammen. Die Spalte "angepasster \n\nRaumbedarf"  ist durch beide Schulpflegen zu revidieren. Die durch die Sekundarschu-\n\nle bereits erfolgte Reduktion ist in der Tabelle ersichtlich. Der angepasste Raumbedarf \n\nder Primarschule ist in Rot eingetragen. \n\n \n\nBez. Nutzungen  Bestehendes  \n\nRaumangebot \n\n(SJ 15/16) \n\nRaumbedarf gemäss Wett-\n\nbewerbsprogramm \n\nAngepasster Raumbedarf  Nutzung \n\ndurch \n\nA Kindergärten  2 Kindergärten \n\n(im Primarschulge-\n\nbäude) \n\n3 Kindergärten 3 Kindergärten PS \n\nB Primarschule  15 Klassen 18 Klassen 18 Klassen PS \n\nC Sekundarschule  13 Klassen 21 Klassen 18 Klassen SEK \n\nD Aula  1 Aula inkl. Neben-\n\nräume \n\n1 Aula inkl. Nebenräume unverändert GEM \n\nE Schulpsychologischer \n\nDienst \n\n Diverse genutzte \n\nRäume im Bestand \n\nkonzentrierte Nutzung SEK: Flächen wie Ist-Situation \n\nPS: unveränderter Raumbedarf, kann aber \n\nauch an einem anderen Standort sein \n\nGEM \n\nF Hauswartung  Diverse genutzte \n\nRäume im Bestand \n\nkonzentrierte Nutzung SEK: Flächen wenn möglich reduzieren \n\nPS: Im Austausch mit der Hauswartung durch \n\ndie Projektgruppe festzulegen \n\nGEM \n\nG Sport- und Turnhallen  1 Sporthalle \n\n2 Turnhallen \n\n1 Sporthalle (teilbar) \n\n3 Turnhallen \n\nSEK: jetzige TH sanieren, 1 Sporthalle teilbar \n\nPS: jetzige TH sanieren, 1 Sporthalle teilbar,  \n\nda kein Bedarf an 3-Fach Turnhalle ausgewie-\n\nsen \n\nGEM \n\nH Hauswartwohnung  2 Hauswartwoh-\n\nnungen \n\n1 Hauswartwohnung SEK: keine Hauswartwohnung SEK \n\nI Betreuung  Mittagstisch \n\n(im Pavillon Ta-\n\ngesbetreuung) \n\nzusätzlicher Raumbedarf PS: Raumbedarf gemäss Kapitel 6.3 berück-\n\nsichtigen \n\nPS \n\nK Schulverwaltung  - Raumbedarf für die Schul-\n\nverwaltung \n\nPS: Der Bedarf wird nicht für die Schulanlage \n\nStägenbuck angemeldet \n\nPS \n\n- Hallenbad  1 Hallenbad - unverändert  \n\n \n\nÜbersicht Raumprogramm \n\nBestehendes Raumangebot und neuer Raumbedarf \n\nLegende: \nPS: Primarschule \nSEK. Sekundarschule \nGEM: Gemeinsame Nutzung  \n\n \n\n \n\nDie Projektgruppe Stägenbuck soll durch die Primarschulpflege ermächtigt werden, mit \n\nUnterstützung von Basler & Hofmann und unter Einbezug der Architekten diese Über-\n\nAnpassung Raumbedarf \n\nÜberführung in detailliertes \n\nRaumprogramm \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  46 \n\n     \n\n \n\nsicht wiederum in ein detailliertes Raumprogramm  überzuführen (analog Stand Pro-\n\njektwettbewerb) und die wichtigsten Raumbezüge zu beschreiben.  \n\n \n\nDie Planung der Schulanlage Stägenbuck basiert auf der Annahme, dass das Hallen-\n\nbad mittel- bis langfristig einem Ersatzneubau mit schulischen Nutzungen weichen \n\nkann. Muss das Hallenbad auf der Schulanlage weiter betrieben werden, so fehlen der \n\nSchulanlage auch die entsprechenden Flächen. Auf das noch unbebaute und in Fuss-\n\ndistanz liegende städtische Grundstück Gumpisbühl könnten in diesem Fall Kindergär-\n\nten oder Betreuungsangebote ausgelagert werden. Basler & Hofmann empfiehlt der \n\nPrimarschulschulpflege beim Stadtrat Dübendorf eine entsprechende Bedarfsanmel-\n\ndung in diesem Gebiet vorzunehmen. \n\n \n\n \n \nStädtische Grundstücke \n\nAusschnitt Karte Dübendorf \n\nRot: Grundstücke in städtischem Besitz \n\n \n\n  \n\n \n\n \n\nStädtisches Grundstück Gumpis-\n\nbüel (Kat. Nr. 15467): \n\n\n\nBasler & Hofmann  Primarschule Dübendorf  47 \n\n     \n\n \n\n8.  Weiteres Vorgehen \n\nUntenstehende Abbildung zeigt den Phasenplan für Immobilienentwicklungen. In der \n\nRegel sind ab Phase 22 (Auswahlverfahren, Durchführung von Projektwettbewerben) \n\nProjektierungs- oder Planungskredite notwendig.  \n\n \n\n \n \nPhasenplan von Immobilienentwicklung \n\nSituierung innerhalb der strategischen Planung \n\n \n\n  \n\n \n\nMit vorliegendem Bericht sind die Phasen 11 (Analyse, Bedarfsformulierung) vollstän-\n\ndig und die Phase 12 (Lösungsstrategie) teilweise abgeschlossen. Ergänzend müssen \n\nauf den einzelnen Schulanlagen aufgrund von Nutzungsstudien der Finanzbedarf ge-\n\nklärt und die notwendigen planerischen und baulichen Massnahmen priorisiert werden. \n\nBasierend auf diese Angaben kann ein Investitionsplan erstellt werden, der als Grund-\n\nlage für die städtische Finanzplanung genutzt werden kann.  \n\n \n\nFür die Schulanlagen Birchlen und Gockhausen ist zurzeit eine bauherrenseitige Be-\n\ngleitung ab Phase Machbarkeitsstudie bis Realisierung öffentlich ausgeschrieben. Ba-\n\nsierend auf diesem Entwicklungskonzept kann das notwendige Raumprogramm pro \n\nSchulanlage definiert und in einem nächsten Schritt je eine Machbarkeitsstudie  ausge-\n\narbeitet werden. Dabei sind auch mögliche räumliche Synergien im Bereich Betreuung \n\nund Musikschule zu prüfen. \n\n \n\nDieser Planungsstand eignet sich aus Sicht von Basler & Hofmann gut, um betroffene \n\nKreise und politische Gruppierungen über den Stand der Planungen zu informieren. \n\nEntsprechende Informationsveranstaltungen sind bereits geplant. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nPhasenplan \n\nPriorisierung und Investitionsplan \n\nMachbarkeitsstudien Schulanla-\n\ngen Birchlen und Gockhausen \n\nKommunikation \n\n\n\n \n\nAnhang  \n  \n\nInhaltsverzeichnis \n  \n  \n\n \n\n_ 1.0 Projektablauf \n\n \n\n_ 2.0 Auswertungen Primarstufe Ist-Situation \n\n_ 2.1 Richtraumprogramm \n\n_ 2.2 Auswertung pro Standort \n\n \n\n_ 3.0 Weitere Auswertungen Ist-Situation \n\n_ 3.1 Auswertung Kindergärten  \n\n_ 3.2 Auswertung Turnhallenauslastung \n\n_ 3.3 Auswertung Tagesstrukturen \n\n_ 3.4 Auswertung Musikschule \n\n \n\n_ 4.0 Künftiger Raumbedarf \n\n_ 4.1 Künftiger Raumbedarf Tagesstrukturen \n\n_ 4.2 Auslastung Turnhallen für Bedarf SJ 33/34 \n\n_ 4.3 Raumbedarf  Musikschule, Varianten 1-3 \n\n\n\n \n\nAnhang 1.0 \n  \n\nProjektablauf \n  \n  \n\n \n\n\n\nProjektablauf  \n\n9. Juli 2018, Dokument Nr. 6516.000_180709 \nBetreff: Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept Ablaufplan  \n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept Primarschule Dübendorf \n\nArt  Themen Gremium Dauer Datum \n\nKick-Off  _ Vorgehensweise, Ablaufplan \n\n_ Planungsgrundlagen \n\n \n\nBegleitgruppe \n\nB&H \n\n2h Dienstag 10.7.18 \n\nInterview 1  Betreuung \n\n_ Inventar bestehendes \n\nBetreuungsangebot \n\n_ Entwicklungsabsichten \n\n \n\nMarcel Rüegg \n\nB&H \n\n1 1/2 Dienstag 11.9.18 \n\n07:30-09:00 \n\nSchulverwaltung \n\nInterview 2  Musikschule \n\n_ Inventar bestehendes Angebot \n\n_ Entwicklungsabsichten \n\n \n\nOliver Scurio \n\nB&H \n\n1 1/2 Mittwoch 22.8.18 \n\n08:15-09:45 \n\nStägenbuck \n\nAustausch  Stadtplanung \n\n_ Gespräch / Austausch mit der \n\nStadtplanung \n\n \n\nBrigitta Würsch \n\nSusanne Hänni \n\nEckhaus \n\nBasler & Hofmann \n\nStadtplanung (Reto Lorenzi / Andrea \n\nWeber) \n\n2 Dienstag 18.9.18 \n\n13:00-15:00 \n\n \n\nUsterstrasse 2 \n\nSitzungszimmer 215 \n\nim 2. Stock \n\nInstandsetzungsbedarf \n\n \n\n Instandsetzungsbedarf \n\n_ Aktualisierung der Daten aus 2011 \n\n_ Information laufende Projekte \n\n \n\nGuido Mozzetti \n\nBrigitta Würsch \n\nB&H \n\n2 Dienstag 18.9.18 \n\n08:00-10:00 \n\nSchulverwaltung \n\n \n\nSitzung 1 \n\n \n\n \n\n Schwerpunktthemen: \n\n_ Schülerprognosen \n\n(Schlusspräsentation Eckhaus AG) \n\n_ Erste Rückschlüsse \n\n_ Rückmeldung Interviews \n\n_ Richtraumprogramme \n\n \n\nBegleitgruppe \n\nB&H \n\n2 3/4 Dienstag 25.9.18 \n\n08:15-11:00 \n\nSchulverwaltung  \n\nSitzung 2  Schwerpunktthemen: \n\n_ Resultate der Analysen \n\nBegleitgruppe \n\nB&H \n\n2 3/4 Dienstag 6.11.18 \n\n08:15 – 11:00 \n\nSchulverwaltung \n\nQualitätssicherung \n\n \n\n \n\n  Gido Mozzetti \n\nFredy Felber \n\nB&H \n\n1 1/2 Donnerstag 15.11.18 \n\n07:00-08:30 \n\nSitzung 3   Schwerpunktthemen \n\n_ Räumliche Auswirkungen der \n\nAnforderungen  inkl. Musikschule \n\nund Betreuung \n\n_ Einbezug des Sporthallenangebots \n\n_ Einbezug Instandsetzungsbedarf \n\n \n\nBegleitgruppe \n\nB&H \n\n2 3/4 Mittwoch 28.11.18 \n\n08:15 – 11:00 \n\nSchulverwaltung \n\nSitzung 4  Schwerpunktthemen: \n\n_ Bildung der notwendigen baulichen \n\nund planerischen Massnahmen \n\n_ Aktualisierung \n\nGesamtentwicklungskonzept \n\n \n\nBegleitgruppe \n\nB&H \n\n2 3/4 Dienstag 4.12.18 \n\n08:15 – 11:00 \n\nSchulverwaltung \n\nEinbezug Stadtplanung  Rückschlüsse für Stadtplanung _ Reto Lorenz / Andrea Weber \n\n(Stadtplanungsamt) \n\n_ Susanne Hänni / Brigitta Würsch, \n\nSchulpflege  \n\n_ André Ingold / Dominic Müller \n\n2 Dienstag 11.12.18,  \n\n13:30-15:30 \n\n\n\nProjektablauf  \n\n9. Juli 2018, Dokument Nr. 6516.000_180709 \nBetreff: Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept Ablaufplan  \n\n(Stadtrat) \n\n_ Eckhaus  / Basler & Hofmann \n\nSchulpflege  Aktualisierung \n\nGesamtentwicklungskonzept Basler & \n\nHofmann \n\n_ Resultate  22.1.2019  \n\nAblaufplanung \n\nSitzungswesen und Themen \n  \n\n \n\n\n\n \n\nAnhang 2.0 \n  \n\nAuswertung Primarstufe Ist-Situation \n  \n  \n\n \n\n_ 2.1 Richtraumprogramm \n\n_ 2.2 Auswertung pro Standort \n\n \n\n \n\n\n\nQuantitative Raumanalyse Aktualisierung  Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 14.01.2019\n\nGemeinde / Kanton:\n\n> Dübendorf / ZH\n\nGrundlagen:\n\n> Empfehlungen für Schulhausanlagen, Kanton Zürich 1. Januar 2012\n\n> Lektionentafel LP 21\n\n> Potential pro Raum: 32 Lektionen / Woche\n\nRaumgruppen und Raumtypen Menge pro Klasse Menge pro Klasse Bemerkungen\n\nm2 / \n\nRaum\nAnzahl Räume pro Klasse\n\nm2 / \n\nRaum\nAnzahl Räume pro Klasse\n\nI Klassenzimmer\n\nKlassenzimmer 72 1 pro Klasse 72 1 pro Klasse\n\nII Gruppenräume\n\nGrossgruppenraum \n\nGruppenraum \n\n36\n\n18\n\n1 Grossgruppenraum pro 2 Klassen oder \n\n1 Gruppenraum pro Klasse\n\n36\n\n18\n\n1 pro 2 Klassen oder 1 Gruppenraum pro \n\nKlasse\n\nIII Spezialräume Unterricht\n\nHandarbeiten 72 1 pro 6 Klassen 72 1 für 1-6 Klassen\n\n2 für 7 bis 12 Klassen\n\n3 ab 13 Klassen\n\nWerken 72 1 pro 6 Mittelstufen-Klassen 72 1 pro Schulhaus unabhägig der Anzahl Klassen\n\nMedienraum 72 1 ab 10 Klassen für MGA (Musikalische Grundausbildung)\n\n1 bis 9 Klassen, falls kein Singsaal > SH Flugfeld\n\nLP 21:\nBildnerisches Gestalten(BG), Zeichnen findet im Klassenzimmer statt 1-6 Klasse: 2 Lektionen / Woche\nTextiles und Technisches Gestalten (TTG) findet in den Räumen Handarbeiten und 1-6 Klasse: 2 Lektionen / Woche*\n\nWerken statt * in der Regel in Halbklassen\n\nMedien und Informatik(MI) findet im Klassenzimmer statt 5-6 Klasse: 1 Lektion / Woche\n\nMusik (MU) findet im Singsaal, im Klassenzimmer 1-6 Klasse: 2 Lektionen / Woche\noder im Medienraum statt\n\nIV Spezialräume Material\n\nMaterialraum Handarbeiten 18 1 pro Handarbeitsraum inkl. Vorb. 18 1 pro Handarbeitsraum \n\nMaterialraum Werken 18 1 pro Werkraum inkl. Vorbereitung 18 1 pro Werkraum\n\nV Förderung\n\nPsychomotorik 72 1 ab 12 Klassen 72 1 ab 12 Klassen zentrales Angebot\n\nTherapieraum 36 1 ab 6 Klassen siehe Förderräume\n\nFörderräume:\n\nSchulsozialarbeit 18 1 pro Schulanlage\n\nLogopädie (Therapie) 18 2 für 1-12 Klassen\n\n1 zusätzlicher Raum für 13-15 Klassen\n\nDaZ (Deutsch als Zweitsprache) 18 1 bis  3 Klassen Der Bedarf ist zusätzlich zu den Gruppen-\n\nIF (Intergrierte Förderung) 2 für 4 bis 6 Klassen räumen der Raumgruppe II\n\nISR  (Intergrierte Sonderschüler) 3 für 7 bis 9 Klassen\n\n4 ab 10 Klassen\n\nSchulpsychologischer Dienst (SPD) zentraler Standort\n\nVI Gemeinschaftsräume\n\nMehrzwecksaal/Singsaal 108 für 12 Klassen 108 m2\n\nfür 24 Klassen 144 m2\n\n108 7-12 Klassen 108 m2\n\n13-24 Klassen 144 m2\n\nBibliothek/Mediothek 72 für 6 Klassen 36 m2\n\nfür 12 Klassen 72 m2\n\nfür 18 Klassen 108 m2\n\n72 1-6 Klassen 36 m2\n\n7-12 Klassen 72 m2\n\n13-18 Klassen 108 m2\n\nVII Aufenthaltsräume\n\nAufenthalts-/Blockzeitenraum 72 für 6 Klassen 36 m2\n\nfür 12 Klassen 72 m2\n\ngemäss LP 21 Schulzeit 08:10-11:50 \n\ngewährleistet\n\nVIII Lehrkraftbereich / Hausdienst\n\nAufenthalt Lehrpersonen 6 pro Klassenzimmer 6 pro Klasse\n\nArbeitsbereich  Lehrpersonen / Sammlung 6 pro Klassenzimmer 6 pro Klasse\n\nSchulleitungsbüro 18 18 1 bis 12 Klassen\n\n2 ab 13 Klassen\n\nSitzungszimmer 18 1 pro Schulanlage in Nähe Schulleitungsbüro\n\nBüro Hausdienst 18 1 pro Schulanlage ausser SH Gfenn\n\nnicht im RRP eingerechnet:\n\nArchiv-, Material- und Lagerraum 9 pro Unterrichtsraum 9 m\n2\n\nim Keller oder Estrich\n\n9 pro Unterrichtsraum 9 m\n2\n\nim Keller oder Estrich\n\nRichtraumprogramm (RRP)\n\nPrimarstufe\n\nEmpfehlungen für Schulhausanlagen \n\nKanton Zürich, 1.1.2012\nRichtraumprogramm Primarschule Dübendorf\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich Druck: 10.01.2019\n\n\n\nQuantitative Raumanalyse Aktualisierung  Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nGemeinde / Kanton:\n\n> Dübendorf / ZH\n\nGrundlagen:\n\n> Empfehlungen für Schulhausanlagen, Kanton Zürich 1. Januar 2012\n\n> Lektionentafel LP 21\n\n> Potential pro Raum: 32 Lektionen / Woche\n\nRaumgruppen und Raumtypen\n\nI Klassenzimmer\n\nKlassenzimmer\n\nII Gruppenräume\n\nGrossgruppenraum \n\nGruppenraum \n\nIII Spezialräume Unterricht\n\nHandarbeiten\n\nWerken\n\nMedienraum\n\nLP 21:\nBildnerisches Gestalten(BG), Zeichnen\nTextiles und Technisches Gestalten (TTG)\n\nMedien und Informatik(MI)\n\nMusik (MU)\n\nIV Spezialräume Material\n\nMaterialraum Handarbeiten\n\nMaterialraum Werken\n\nV Förderung\n\nPsychomotorik\n\nTherapieraum\n\nFörderräume:\n\nSchulsozialarbeit\n\nLogopädie (Therapie)\n\nDaZ (Deutsch als Zweitsprache)\n\nIF (Intergrierte Förderung)\n\nISR  (Intergrierte Sonderschüler)\n\nSchulpsychologischer Dienst (SPD)\n\nVI Gemeinschaftsräume\n\nMehrzwecksaal/Singsaal\n\nBibliothek/Mediothek\n\nVII Aufenthaltsräume\n\nAufenthalts-/Blockzeitenraum\n\nVIII Lehrkraftbereich / Hausdienst\n\nAufenthalt Lehrpersonen\n\nArbeitsbereich  Lehrpersonen / Sammlung\n\nSchulleitungsbüro\n\nSitzungszimmer\n\nBüro Hausdienst\n\nnicht im RRP eingerechnet:\n\nArchiv-, Material- und Lagerraum\n\nRichtraumprogramm (RRP)\n\nPrimarstufe\n\n9 Anzahl Klassen 8 Anzahl Klassen 3 Anzahl Klassen 14 Anzahl Klassen\n\n1 Anzahl ADL-Klassen 0 Anzahl ADL-Klassen 0 Anzahl ADL-Klassen 0 Anzahl ADL-Klassen\n\n10 Total  (SJ 17/18) 8 Total  (SJ 17/18) 3 Total  (SJ 17/18) 14 Total  (SJ 17/18)\n\nMengen Soll Mengen Soll Mengen Soll Mengen Soll \n\nAnzahl \n\nRäume\nm2\n\nm2\n\ntotal\nBemerkungen\n\nAnzahl \n\nRäume\nm2\n\nm2\n\ntotal\nBemerkungen\n\nAnzahl \n\nRäume\nm2\n\nm2\n\ntotal\nBemerkungen\n\nAnzahl \n\nRäume\nm2\n\nm2\n\ntotal\nBemerkungen\n\n10 720 8 576 3 216 14 1'008\n\n10 72 720 8 72 576 3 72 216 14 72 1'008\n\n10 180 8 144 3 54 14 252\n\n10 18 180 8 18 144 3 18 54 14 18 252\n\n4 288 3 216 3 216 5 360\n\n2 72 144 2 72 144 1 72 72 3 72 216\n\n1 72 72 1 72 72 1 72 72 1 72 72\n\n1 72 72 0 72 0 1 72 72 1 72 72\n\n3 54 3 54 2 36 3 54\n\n2 18 36 2 18 36 1 18 18 2 18 36\n\n1 18 18 1 18 18 1 18 18 1 18 18\n\n7 126 6 108 4 72 8 144\n\n0 72 0 0 72 0 0 72 0 0 72 0\n\n1 18 18 1 18 18 1 18 18 1 18 18\n\n2 18 36 2 18 36 2 18 36 3 18 54\n\n4 18 72 3 18 54 1 18 18 4 18 72\n\n2 180 2 180 1 36 2 252\n\n1 108 108 1 108 108 0 72 0 1 144 144\n\n1 72 72 1 72 72 1 36 36 1 108 108\n\n0 0 0 0 0 0 0 0\n\n22 174 18 132 8 72 31 222\n\n10 6 60 8 6 48 3 6 18 14 6 84\n\n10 6 60 8 6 48 3 6 18 14 6 84\n\n1 18 18 1 18 18 1 18 18 2 18 36\n\n1 18 18 1 18 18 1 18 18 1 18 18\n\n1 18 18 1 18 18 1 18 18 1 18 18\n\nSchulhaus Birchlen Schulhaus Dorf Schulhaus Flugfeld Schulhaus Stägenbuck\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich Druck: 10.01.2019\n\n\n\nQuantitative Raumanalyse Aktualisierung  Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nGemeinde / Kanton:\n\n> Dübendorf / ZH\n\nGrundlagen:\n\n> Empfehlungen für Schulhausanlagen, Kanton Zürich 1. Januar 2012\n\n> Lektionentafel LP 21\n\n> Potential pro Raum: 32 Lektionen / Woche\n\nRaumgruppen und Raumtypen\n\nI Klassenzimmer\n\nKlassenzimmer\n\nII Gruppenräume\n\nGrossgruppenraum \n\nGruppenraum \n\nIII Spezialräume Unterricht\n\nHandarbeiten\n\nWerken\n\nMedienraum\n\nLP 21:\nBildnerisches Gestalten(BG), Zeichnen\nTextiles und Technisches Gestalten (TTG)\n\nMedien und Informatik(MI)\n\nMusik (MU)\n\nIV Spezialräume Material\n\nMaterialraum Handarbeiten\n\nMaterialraum Werken\n\nV Förderung\n\nPsychomotorik\n\nTherapieraum\n\nFörderräume:\n\nSchulsozialarbeit\n\nLogopädie (Therapie)\n\nDaZ (Deutsch als Zweitsprache)\n\nIF (Intergrierte Förderung)\n\nISR  (Intergrierte Sonderschüler)\n\nSchulpsychologischer Dienst (SPD)\n\nVI Gemeinschaftsräume\n\nMehrzwecksaal/Singsaal\n\nBibliothek/Mediothek\n\nVII Aufenthaltsräume\n\nAufenthalts-/Blockzeitenraum\n\nVIII Lehrkraftbereich / Hausdienst\n\nAufenthalt Lehrpersonen\n\nArbeitsbereich  Lehrpersonen / Sammlung\n\nSchulleitungsbüro\n\nSitzungszimmer\n\nBüro Hausdienst\n\nnicht im RRP eingerechnet:\n\nArchiv-, Material- und Lagerraum\n\nRichtraumprogramm (RRP)\n\nPrimarstufe\n\n12 Anzahl Klassen 6 Anzahl Klassen 7 Anzahl Klassen 0 Anzahl Klassen\n\n0 Anzahl ADL-Klassen 0 Anzahl ADL-Klassen 0 Anzahl ADL-Klassen 7 Anzahl ADL-Klassen\n\n12 Total  (SJ 17/18) 6 Total  (SJ 17/18) 7 Total  (SJ 17/18) 7 Total  (SJ 17/18)\n\nMengen Soll Mengen Soll Mengen Soll Mengen Soll \n\nAnzahl \n\nRäume\nm2\n\nm2\n\ntotal\nBemerkungen\n\nAnzahl \n\nRäume\nm2\n\nm2\n\ntotal\nBemerkungen\n\nAnzahl \n\nRäume\nm2\n\nm2\n\ntotal\nBemerkungen\n\nAnzahl \n\nRäume\nm2\n\nm2\n\ntotal\nBemerkungen\n\n12 864 6 432 7 504 7 504\n\n12 72 864 6 72 432 7 72 504 7 72 504\n\n12 216 6 108 7 126 7 126\n\n12 18 216 6 18 108 7 18 126 7 18 126\n\n4 288 3 216 3 216 2 144\n\n2 72 144 1 72 72 2 72 144 1 72 72 aufgrund ADL\n\n1 72 72 1 72 72 1 72 72 1 72 72\n\n1 72 72 1 72 72 0 72 0 0 72 0\n\nSingsaal kein Soll Singsaal als Soll Singsaal als Soll\n\n3 54 2 36 3 54 2 36\n\n2 18 36 1 18 18 2 18 36 1 18 18\n\n1 18 18 1 18 18 1 18 18 1 18 18\n\n7 126 4 72 6 108 4 72\n\n0 72 0 0 72 0 0 72 0 0 72 0\n\n1 18 18 1 18 18 1 18 18 1 18 18\n\n2 18 36 2 18 36 2 18 36 2 18 36\n\n4 18 72 1 18 18 3 18 54 1 18 18\n\n2 180 1 36 2 180 2 180\n\n1 108 108 0 72 0 1 108 108 1 108 108\n\n1 72 72 1 36 36 1 72 72 1 72 72\n\n0 0 0 0 0 0 0 0\n\n26 180 14 108 16 120 16 120\n\n12 6 72 6 6 36 7 6 42 7 6 42\n\n12 6 72 6 6 36 7 6 42 7 6 42\n\n1 18 18 1 18 18 1 18 18 1 18 18\n\n1 18 18 1 18 18 1 18 18 1 18 18\n\n1 18 18 1 18 18 1 18 18 1 18 18\n\nSchulhaus Högler Schulhaus Wil Schulhaus Sonnenberg Schulhaus Gockhausen\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich Druck: 10.01.2019\n\n\n\nPS/KIGA Gockhausen (7/3) \n\nPS/KIGA Sonnenberg (7/2) \nPS/KIGA Högler (12/3) \n\nPS Wil (6) \n\nPS/KIGA Birchlen (10/2) \n\nPS Dorf (8) \n\nPS/KIGA Stägenbuck (14/2) \n\nPrimarschule \n\nKindergarten \n\nKIGA Zwinggarten (2) \n\nKIGA Nelkenstrasse (2) \n\nPS/KIGA Flugfeld (3/1) \n\nGS Gfenn (1) \n\nSchuleinheit Flugfeld-Stägenbuck \n\nSchuleinheit Gockhausen- \n\nSonnenberg \nSchuleinheit Högler-Wil \n\nKIGA Zelgli (2) \nKIGA Grüzen (3) \n\nKIGA Strehlgasse (2) \n\nKIGA Birchlenstr. (2) \n\nSchuleinheit Birchlen-Dorf \n\nGebäudelandkarte \nPrimarschulen \n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\n(x) Klassenzahlen SJ 18/19 \n\nInstandsetzungsbedarf, Auswertung 2022 \n\nSH Birchlen SJ 18/19\n\nInstand-\n\nsetzung\nQuant.\n\nBIR 1 0.61\n\nBIR 2 0.61\n\nTH BIR 0.61\n\nGebäude / \n\nAnz. Klassen\n\n-21%10 PS\n\nSH Dorf SJ 18/19\n\nInstand-\n\nsetzung\nQuant.\n\nDorf A 0.63\n\nDorf B\n\ninkl.TH\n\nGebäude / \n\nAnz. Klassen\n\n9%8 PS\n0.59\n\nSH Stägenbuck SJ 18/19\n\nInstand-\n\nsetzung\nQuant.\n\nSTÄG 14 PS 0.60 -3%\n\nGebäude / \n\nAnz. Klassen\n\nSH Flugfeld SJ 18/19\n\nInstand-\n\nsetzung\nQuant.\n\nFLUG 3 PS 0.70 -2%\n\nGebäude / \n\nAnz. Klassen\n\nSH Högler SJ 18/19\n\nInstand-\n\nsetzung\nQuant.\n\nHögler 0.73\n\nTH Hög. 0.73\n\nGebäude / \n\nAnz. Klassen\n\n11%12 PS\n\nSH Wil SJ 18/19\n\nInstand-\n\nsetzung\nQuant.\n\nWil Neu. 0.86\n\nWil Alt. 0.66\n\nGebäude / \n\nAnz. Klassen\n\n24%6 PS\n\nSH Sonnenberg SJ 18/19\n\nInstand-\n\nsetzung\nQuant.\n\nSON 7 PS 0.62 -16%\n\nGebäude / \n\nAnz. Klassen\n\nSH Gockhausen SJ 18/19\n\nInstand-\n\nsetzung\nQuant.\n\nGOCK 7 PS 0.67 -23%\n\nGebäude / \n\nAnz. Klassen\n\nSH Gfenn SJ 18/19\n\nInstand-\n\nsetzung\nQuant.\n\nGfenn 1 GS 0.60  - \n\nGebäude / \n\nAnz. Klassen\n\n1 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\nSchulanlage Birchlen  \nSchuleinheit Birchlen-Dorf \n\nSchulhaus Birchlen (BIR 1) \n\n10 PS-Klassen \n\nLehrkraftbereich, Schulleitung \n\n \n\nKatasterplan \n\nTurnhalle Birchlen (TH BIR) \n\n1 Turnhalle \n\nSingsaal \n\nSJ 18/19:  \n\n10 Regelklassen \n\n 2 KIGA \n\n0.61 \n\nLuftbild \n\nZonenplan \n\nSchulhaus Birchlen (BIR 2) \n\nHort, Mittagstisch \n\n2 KIGA \n\n \n\n0.61 \n\n0.61 \n\n2 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\n- 21 % \n\nausgelagerte Nutzungen: \n\n- \n\nSchulanlage Birchlen \nQuantitative Analyse: SJ 18/19, 9 Regelklassen und 1 ADL-Klasse \n\nInterpretation: \n\nI: OK \n\nII: fehlen \n\nIII: Medienraum fehlt \n\nIV: fehlen \n\nV: OK \n\nVI: OK \n\nVII: - \n\nVIII: knapp \n\nIX: - \n\n \n\n \n\nZentrumsangebote: \n\n- \n\n3 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\nSchulanlage Dorf \nSchuleinheit Birchlen-Dorf \n\nLuftbild \n\nZonenplan Katasterplan \n\nSchulhaus Dorf Trakt A \n\n2 PS-Klassen, Hort \n\nSJ 18/19: \n\n8 Regelklassen \n\nSchulhaus Dorf Trakt B \n\n6 PS-Klassen \n\n1 Turnhalle \n\n \n\n0.63 \n\n0.59 \n\n4 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\n+9 % \n\nausgelagerte Nutzungen: \n\n- \n\nSchulanlage Dorf \nQuantitative Analyse: SJ 18/19, 8 Regelklassen \n\nInterpretation: \n\nI: teilw. grosse Klassenzi. \n\nII: Lage ungeeignet \n\nIII: OK \n\nIV: fehlen \n\nV: teilw. «zu» grosse Räume \n\nVI: OK \n\nVII: - \n\nVIII: knapp \n\nIX: Grosses Sitzungszimmer DG \n\n \n\n \n\nZentrumsangebote: \n\n- \n\n5 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\nSchulanlage Högler \nSchuleinheit Högler-Wil \n\nLuftbild \n\nZonenplan Katasterplan \n\nHort Wasserfurren \n\nHort \n\nSJ 18/19:  \n\n12 Regelklassen \n\n3 KIGA \n\nKindergarten Högler \n\n2 KIGA \n\nKindergarten Högler \n\n1 KIGA \n\nSchulhaus Högler \n\n12 PS-Klassen, Mittagstisch, Musikschule \n\nTurnhalle Hölger \n\n2 Turnhallen \n\n0.73 \n\n0.73 0.77 \n\n6 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\n+11 % \n\nausgelagerte Nutzungen: \n\n- \n\nSchulanlage Högler \nQuantitative Analyse: SJ 18/19, 12 Regelklassen \n\nInterpretation: \n\nI: OK \n\nII: knapp \n\nIII: 1 Handarbeit und 1 \n\nComputerraum zu viel \n\nIV: fehlen \n\nV: sehr gut \n\nVI: xx \n\nVII: - \n\nVIII: OK \n\nIX: Zentrumsangebote \n\nZentrumsangebote: \n\n-DaZ Zentrum (2 Klassenzimmer) / Psychomotorik \n\n7 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\nSchulanlage Wil \nSchuleinheit Högler-Wil \n\nLuftbild \n\nZonenplan Katasterplan \n\n0.86 \n\nSchulhaus Wil Alt \n\nBibliothek \n\nSchulhaus Wil \n\n6 PS-Klassen \n\nSJ 18/19: 6 Regelklassen \n\n              \n\n0.66 \n\n8 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\n+ 24 % \n\nausgelagerte Nutzungen: \n\n- \n\nSchulanlage Wil \nQuantitative Analyse: SJ 18/19, 6 Regelklassen \n\nInterpretation: \n\nI: OK \n\nII: eher knapp \n\nIII: Raum im UG als Werkraum \n\ngenutzt, aber als Mittagstisch \n\ngeplant \n\nIV: fehlen \n\nV: sehr gutes Raumangebot \n\nVI: Bibliothek > gross \n\nVII: - \n\nVIII: gut \n\nIX: - \n\n \n\n \nZentrumsangebote: \n\n- \n\n9 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\nSchulanlage Gockhausen \nSchuleinheit Gockhausen-Sonnenberg \n\nLuftbild \n\nZonenplan Katasterplan \n\nSchulhaus Gockhausen \n\n6 ADL-Klassen \n\nTurnhalle Gockhausen \n\n1 Turnhalle \n\nSJ 18/19: 7 ADL-Klassen \n\n                 3 KIGA \n\n              \n\nKindergarten Gockhausen \n\n3 KIGA, 1 ADL-Klasse 0.83 \n\n0.63 \n\n0.67 \n\n10 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\nausgelagerte Nutzungen: \n\n- \n\nSchulanlage Gockhausen \nQuantitative Analyse: SJ 18/19, 7 ADL-Klassen \n\nInterpretation: \n\nI: OK \n\nII: knapp \n\nIII: xx \n\nIV: 1 Raum weniger im Soll, \n\naufgrund ADL-Konzept \n\nV: OK \n\nVI: Aula fehlt \n\nVII: - \n\nVIII: OK \n\nIX: Lager ICT \n\n \n\n \n\nZentrumsangebote: \n\n- \n\n- 23 % \n\n11 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\nSchulanlage Sonnenberg \nSchuleinheit Gockhausen-Sonnenberg \n\nLuftbild \n\nZonenplan Katasterplan \n\nSchulhaus Sonnenberg \n\n7 PS-Klassen \n\nTurnhalle Sonnenberg \n\n1 Turnhalle, Mittagstisch \n\nSJ 18/19: 7 Regelklassen \n\n                2 KIGA \n\n              \n\nKindergarten Sonnenberg \n\n2 KIGA, Hauswart-Whg \n\n0.62 \n\n0.65 \n\n0.66 \n\n12 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\n- 16% \n\nausgelagerte Nutzungen: \n\n- \n\nSchulanlage Sonnenberg \nQuantitative Analyse: SJ 18/19, 7 Regelklassen \n\nInterpretation: \n\nI: OK \n\nII: fehlen \n\nIII: OK \n\nIV: fehlen \n\nV: gut \n\nVI: Aula und Bibliothek fehlen \n\nVII: - \n\nVIII: OK \n\nIX: - \n\n \n\nZentrumsangebote: \n\n- \n\n13 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\nSchulanlage Flugfeld \nSchuleinheit Flugfeld-Stägenbuck \n\nLuftbild \n\nZonenplan Katasterplan \n\nSchulhaus Flugfeld \n\n3 PS-Klassen, 1 KIGA \n\nTurnhalle Flugfeld \n\n1 Turnhalle \n\nSJ 17/18: 3 Regelklassen \n\n                 1 KIGA \n\n              \n\n0.70 \n\n14 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\n-2 % \n\nausgelagerte Nutzungen: \n\n- \n\nSchulanlage Flugfeld \nQuantitative Analyse: SJ 18/19, 3 Regelklassen \n\nInterpretation: \n\nI: OK \n\nII fehlen \n\nIII: OK \n\nIV: fehlen \n\nV: OK \n\nVI: OK \n\nVII: - \n\nVIII: gut \n\nIX: Materialraum \n\n \n\nZentrumsangebote: \n\n-DAZ-Zentrum (2 Klassenzimmer) \n\n15 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\nSchulanlage Stägenbuck \nSchuleinheit Flugfeld-Stägenbuck \n\nLuftbild \n\nZonenplan Katasterplan \n\nPavillon Stägenbuck \n\nHort \n\nSJ 17/18: 14 Regelklassen \n\n                 2 KIGA \n\n              \n\nTurnhalle Stägenbuck \n\n1 Turnhalle \n\nTurnhalle Stägenbuck \n\n1 Turnhalle \n\nHallenbad Stägenbuck \n\n1 Hallenbad \n\nSchulhaus Stägenbuck \n\n14 PS-Klassen, 2 KIGA \n0.60 \n\n0.56 \n\n0.56 \n\n0.52 0.68 \n\n16 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\n- 3 % \n\nausgelagerte Nutzungen: \n\n- \n\nSchulanlage Stägenbuck \nQuantitative Analyse: SJ 18/19, 14 Regelklassen \n\nInterpretation: \n\nI: OK \n\nII: fehlen \n\nIII: 1 Handarbeitsraum zu wenig \n\nIV: fehlen \n\nV: sehr gut \n\nVI: OK \n\nVII: - \n\nVIII: OK \n\nIX: - \n\nZentrumsangebote: \n\n-Schulpsychologischer Dienst / Musikschule \n\n17 \n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept | 11.12.2018| PEC \n\nSchulanlage Gfenn \nSchuleinheit Gockhausen-Sonnenberg \n\nLuftbild \n\nZonenplan Katasterplan \n\nSchulhaus Gfenn \n\n1 ADL-Klasse \n\nSJ 18/19: 1 ADL-Klassen \n\n \n\n keine quantitative Auswertung \n\n     da nur 1 Klasse \n\n                  \n\n              \n\n0.60 \n\n18 \n\n\n\n \n\nAnhang 3.0 \n  \n\nWeitere Auswertungen Ist-Situation \n  \n  \n\n \n\n_ 3.1 Auswertung Kindergärten  \n\n_ 3.2 Auswertung Turnhallenauslastung \n\n_ 3.3 Auswertung Tagesstrukturen \n\n_ 3.4 Auswertung Musikschule \n\n \n\n \n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Birchlen Schulhaus\n\nSchuleinheit Birchlen-Dorf\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge ja\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 2\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 216\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 2 72 144 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 2 36 72 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 136\n\n1 68 68\n\n1 68 68\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? nein\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  nein\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 -80\n\nAbweichung in % % -37\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? nein\n\nGesamtbewertung Aussenraum ausreichend\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Birchlenstrasse\n\nSchuleinheit Birchlen-Dorf\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge nein\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 2\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 216\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 2 72 144 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 2 36 72 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 180\n\n1 90 90\n\n1 90 90\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 -36\n\nAbweichung in % % -17\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? nein\n\nGesamtbewertung Aussenraum gut\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Flugfeld Schulhaus\n\nSchuleinheit Flugfeld-Stägenbuck\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge Ja\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 1\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 108\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 1 72 72 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 1 36 36 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 66\n\n1 66 66\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? nein\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  nein\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 -42\n\nAbweichung in % % -39\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? nein\n\nGesamtbewertung Aussenraum gut\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Gockhausen\n\nSchuleinheit Gockhausen-Sonnenberg\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge Ja\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 3\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 324\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 3 72 216 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 3 36 108 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 240\n\n1 80 80\n\n1 80 80\n\n1 80 80\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? - aber klein für 3 Kl., nicht beschattet\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) Ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  Ja\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 -84\n\nAbweichung in % % -26\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? nein\n\nGesamtbewertung Aussenraum ausreichend\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Grüzenstrasse\n\nSchuleinheit Högler-Wil\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge Nein\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 3\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 324\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 3 72 216 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 3 36 108 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 300\n\n1 100 100\n\n1 100 100\n\n1 100 100\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? Ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) nein\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  Ja\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 -24\n\nAbweichung in % % -7\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? nein\n\nGesamtbewertung Aussenraum gut\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Högler Kindergarten\n\nSchuleinheit Högler-Wil\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge Ja\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 2\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 216\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 2 72 144 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 2 36 72 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 192\n\n1 96 96\n\n1 96 96\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? Ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) Ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  Ja\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 -24\n\nAbweichung in % % -11\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? nein\n\nGesamtbewertung Aussenraum gut\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Högler Kindergarten im SH\n\nSchuleinheit Högler-Wil\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge Ja\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 1\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 108\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 1 72 72 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 1 36 36 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 148\n\n1 74 74\n\n1 74 74\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? nein\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) Ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  nein\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 40\n\nAbweichung in % % 37\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? ja\n\nGesamtbewertung Aussenraum schlecht\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Nelkenstrasse\n\nSchuleinheit Flugfeld-Stägenbuck\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge Nein\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 2\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 216\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 2 72 144 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 2 36 72 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 228\n\n1 110 110\n\n1 100 100\n\nDaZ 1 10 10\n\nDaZ 1 8 8\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) nein\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 12\n\nAbweichung in % % 6\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? ja\n\nGesamtbewertung Aussenraum gut\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Sonnenberg\n\nSchuleinheit Gockhaus-Sonnenberg\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge Nein\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 2\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 216\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 2 72 144 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 2 36 72 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 200\n\n1 100 100\n\n1 100 100\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? Ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) nein\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  Ja\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 -16\n\nAbweichung in % % -7\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? nein\n\nGesamtbewertung Aussenraum gut\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Stägenbuck\n\nSchuleinheit Flugfeld-Stägenbuck\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge Ja\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 2\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 216\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 2 72 144 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 2 36 72 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 172\n\n1 93 93\n\n1 79 79\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? nein\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  nein\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 -44\n\nAbweichung in % % -20\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? nein\n\nGesamtbewertung Aussenraum schlecht\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Strehlgasse\n\nSchuleinheit Birchlen-Dorf\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge nein\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 2\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 216\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 2 72 144 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 2 36 72 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 220\n\nKindergarten Strehlgasse Zimmer 1 1 110 110\n\nKindergarten Strehlgasse Zimmer 2 1 110 110\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) nein\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 4\n\nAbweichung in % % 2\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? nein\n\nGesamtbewertung Aussenraum gut\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Zelgi\n\nSchuleinheit Högler-Wil\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge -\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 2\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 216\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 2 72 144 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 2 36 72 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 206\n\n1 103 103\n\n1 103 103\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) nein\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 -10\n\nAbweichung in % % -5\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? ja Räume der Musikschule nutzbar\n\nGesamtbewertung Aussenraum gut\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Kindergärten Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 20.11.2018\n\nName Kindergarten Zwinggarten\n\nSchuleinheit Flugfeld-Stägenbuck\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich der Kindergarten auf der Schulanlge Nein\n\nAnzahl Klassen SJ 18/19 2\n\nRaum Menge pro Klasse Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Soll 216\n\nKindergartenraum 1 pro Kindergarten 2 72 144 Kantonale Empfehlungen\n\nGrossgruppenraum 1 pro Kindergarten 2 36 72 ein Teil Grossgruppemraum \n\nabtrennbar\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nKindergarten Ist 180\n\n1 90 90\n\n1 90 90\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) nein\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nAbweichung in m2 m2 -36\n\nAbweichung in % % -17\n\nIst eine Raum abtrennbar für DaZ? nein anderst genutzt\n\nGesamtbewertung Aussenraum gut\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nAuslastungsberechnung Turnhallen Schulraumentwicklung \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand: 6.1.2019\n\nSJ 18/19\n\nPotential Bedarf \n\nOrt Stufen Grösse Lekt. / Wo. Stufe Kl. Lekt. / \n\nWo. \n\nund Kl.\n\nLekt. / \n\nWo.\n\nFakt. Lekt. / Wo. \n\nSH Stägenbuck\n\nTH Stägenbuck KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 4 1 4 2 a) 8\n\nSporthalle  Stägenb.* KIGA / PS 1-fach 16 Primarschule 14 3 42 42\n\n* nur zu 50%\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 6 0.5 3 -1 -3\n\nTotal 48 47\n\n \n\n98%\n\nSH Flugfeld\n\nTH Flugfeld KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 3 1 3 2 a) 6\n\nPrimarschule 3 3 9 9\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 1 0.5 0.5 -1 -0.5\n\nTotal 32 14.5\n\n \n\n45%\n\nSH Sonnenberg und Gfenn\n\nTH Sonnenberg KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 2 1 2 2 a) 4\n\nPS Sonnenberg 7 3 21 21\n\nPS Gfenn 1 3 3 2 b) 6\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 1 0.5 0.5 -1 -0.5\n\nTotal 32 30.5\n\n \n\n95%\n\nSH Gockhausen\n\nTH Gockhausen KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 3 1 3 2 a) 6\n\nPrimarschule 7 3 21 21\n\nEntlastung Schwimmen\n\nADL alle 3 Wochen\n\nTotal 32 27\n\n \n\n84%\n\nSH Högler und Wil\n\nTH Högler KIGA / PS 2-Fach 64 Kindergärten 8 1 8 2 a) 16\n\nTH Högler Gymnastik KIGA / PS 1-Fach 32 PS Högler 12 3 36 36\n\nPS Wil 6 3 18 2 b) 36\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 9 0.5 4.5 -1 -4.5\n\nTotal 96 83.5\n\n \n\n87%\n\nBasler&Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nAuslastungsberechnung Turnhallen Schulraumentwicklung \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nPotential Bedarf \n\nOrt Stufen Grösse Lekt. / Wo. Stufe Kl. Lekt. / \n\nWo. \n\nund Kl.\n\nLekt. / \n\nWo.\n\nFakt. Lekt. / Wo. \n\nSH Dorf\n\nTH Dorf KIGA / PS 1-Fach 32 Kindergärten 2 1 2 2 a) 4\n\nPrimarschule 8 3 24 24\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 3 0.5 1.5 -1 -1.5\n\nTotal 32 26.5\n\n \n\n83%\n\nSH Birchlen\n\nTH Birchlen KIGA / PS 1-Fach 32 Kindergärten 4 1 4 2 a) 8\n\nPrimarschule 10 3 30 30\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 4 0.5 2 -1 -2\n\nTotal 32 36\n\n \n\n113%\n\nSH Hochbord\n\nTH Neu KIGA / PS 1-Fach 32 Kindergärten 2 1 2 2 a) 4\n\nPrimarschule 6 3 18 18\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 2 0.5 1 -1 -1\n\nTotal 32 21\n\n \n\n66%\n\nBasler&Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Tagesstrukturen Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 26.11.2018\n\nSchulanlage Birchlen\n\nName Tagesstruktur Birchlen\n\nBetrieb Hort und Mittagstisch H+MT\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich die Tagesstrukturen auf der Schulanlge ja\n\nm2 pro SUS für Spitzendeckung Mittagstisch m2 4.0 Hortrichtlinien\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nAufenthaltsbereich 70\n\nHauswartwohung Aufenthalt 1 70 70\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? nein\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nGesamtbewertung gut gut / ausreichend / schlecht\n\nBetrieb\n\nMittagessen (Hort) Ø maximale Belegung (SUS) 28 SJ 18 / 19, 11.9.18\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nIst-Situation Auswertung Mittagstisch (m2 / SUS) 2.5 Benchmark 4m2\n\nKapazität Mittagstisch (SUS) 18\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Tagesstrukturen Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 26.11.2018\n\nSchulanlage Gockhausen\n\nName Tagesstruktur Hort Gockhausen\n\nBetrieb Hort H\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich die Tagesstrukturen auf der Schulanlge Ja\n\nm2 pro SUS für Spitzendeckung Mittagstisch m2 4.0 Hortrichtlinien\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nAufenthaltsbereich 105\n\nEssen 1 65 65\n\nSpielen 1 40 40\n\nWeiteres Raumangebot 22\n\nBüro 1 22 22\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nGesamtbewertung gut gut / ausreichend / schlecht\n\nBetrieb\n\nMittagessen (Hort) Ø maximale Belegung (SUS) 31 SJ 18 / 19, 11.9.18\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nIst-Situation Auswertung Mittagstisch (m2 / SUS) 3.4 Benchmark 4m2\n\nKapazität Mittagstisch (SUS) 26\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Tagesstrukturen Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 26.11.2018\n\nSchulanlage Gockhausen\n\nName Tagesstruktur Hort Gockhausen\n\nBetrieb Mittagstisch M\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich die Tagesstrukturen auf der Schulanlge Ja\n\nm2 pro SUS für Spitzendeckung Mittagstisch m2 4.0 Hortrichtlinien\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nAufenthaltsbereich 46\n\nMittagstisch, Gruppenraum 1 46 46\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nGesamtbewertung gut gut / ausreichend / schlecht\n\nBetrieb\n\nMittagessen (Hort) Ø maximale Belegung (SUS) 27 SJ 18 / 19, 11.9.18\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nIst-Situation Auswertung Mittagstisch (m2 / SUS) 1.7 Benchmark 4m2\n\nKapazität Mittagstisch (SUS) 12\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Tagesstrukturen Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 26.11.2018\n\nSchulanlage Högler\n\nName Tagesstruktur Högler\n\nBetrieb Hort H\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich die Tagesstrukturen auf der Schulanlge Ja\n\nm2 pro SUS für Spitzendeckung Mittagstisch m2 4.0 Hortrichtlinien\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nAufenthaltsbereich 151\n\nEssen 1 51 51\n\nSpielen 1 37 37\n\nSpielen 1 42 42\n\nSpielen 1 21 21\n\nWeiteres Raumangebot 62\n\nProduktion 1 41 41\n\nBüro 1 21 21\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nGesamtbewertung gut gut / ausreichend / schlecht\n\nBetrieb\n\nMittagessen (Hort) Ø maximale Belegung (SUS) 44 SJ 18 / 19, 11.9.18\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nIst-Situation Auswertung Mittagstisch (m2 / SUS) 3.4 Benchmark 4m2\n\nKapazität Mittagstisch (SUS) 38\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Tagesstrukturen Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 26.11.2018\n\nSchulanlage Högler\n\nName Tagesstruktur Högler\n\nBetrieb Mittagstisch MT\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich die Tagesstrukturen auf der Schulanlge Ja\n\nm2 pro SUS für Spitzendeckung Mittagstisch m2 4.0 Hortrichtlinien\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nAufenthaltsbereich 74\n\nMittagstisch 1 74 74\n\n1 0 0\n\nWeiteres Raumangebot 42\n\nSchulkücke 1 42 42\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? nein\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  nein\n\nGesamtbewertung ausreichend gut / ausreichend / schlecht\n\nBetrieb\n\nMittagessen (Hort) Ø maximale Belegung (SUS) 16 SJ 18 / 19, 11.9.18\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nIst-Situation Auswertung Mittagstisch (m2 / SUS) 4.6 Benchmark 4m2\n\nKapazität Mittagstisch (SUS) 19\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Tagesstrukturen Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 26.11.2018\n\nSchulanlage Sonnenberg\n\nName Tagesstruktur Sonnenberg\n\nBetrieb Mittagstisch MT\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich die Tagesstrukturen auf der Schulanlge Ja\n\nm2 pro SUS für Spitzendeckung Mittagstisch m2 4.0 Hortrichtlinien\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nAufenthaltsbereich 50\n\nUG TH Mittagstisch 1 30 30\n\nUG TH Mittagstisch 1 20 20\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? nein\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  nein\n\nGesamtbewertung ausreichend gut / ausreichend / schlecht\n\nBetrieb\n\nMittagessen (Hort) Ø maximale Belegung (SUS) 11 SJ 18 / 19, 11.9.18\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nIst-Situation Auswertung Mittagstisch (m2 / SUS) 4.5 Benchmark 4m2\n\nKapazität Mittagstisch (SUS) 13\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Tagesstrukturen Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 26.11.2018\n\nSchulanlage Dorf\n\nName Tagesstruktur Hort Zentraum Dorf\n\nBetrieb Hort und Mittagstisch H+MT\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich die Tagesstrukturen auf der Schulanlge Ja\n\nm2 pro SUS für Spitzendeckung Mittagstisch m2 4.0 Hortrichtlinien\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nAufenthaltsbereich 345\n\nHort 1 115 115\n\nHort 1 115 115\n\nHort 1 115 115\n\nWeiteres Raumangebot 115\n\nHort 1 115 115 separate Betreuung\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? nein\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nGesamtbewertung ausreichend gut / ausreichend / schlecht\n\nBetrieb\n\nMittagessen (Hort) Ø maximale Belegung (SUS) 44 SJ 18 / 19, 11.9.18\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nIst-Situation Auswertung Mittagstisch (m2 / SUS) 7.8 Benchmark 4m2\n\nKapazität Mittagstisch (SUS) 86\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Tagesstrukturen Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 26.11.2018\n\nSchulanlage -\n\nName Tagesstruktur Zwinggarten\n\nBetrieb Hort und Mittagstisch H+MT\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich die Tagesstrukturen auf der Schulanlge nein\n\nm2 pro SUS für Spitzendeckung Mittagstisch m2 4.0 Hortrichtlinien\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nAufenthaltsbereich 140\n\nEssen 1 48 48\n\nSpielen 1 46 46\n\nSpielen 1 34 34\n\nBastelraum 1 12 12\n\nWeiteres Raumangebot 51\n\nBüro 1 20 20\n\nProduktion 1 31 31\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? ja\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) nein\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nGesamtbewertung gut gut / ausreichend / schlecht\n\nBetrieb\n\nMittagessen (Hort) Ø maximale Belegung (SUS) 34 SJ 18 / 19, 11.9.18\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nIst-Situation Auswertung Mittagstisch (m2 / SUS) 4.1 Benchmark 4m2\n\nKapazität Mittagstisch (SUS) 35\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nRaumanalyse Tagesstrukturen Aktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand 26.11.2018\n\nSchulanlage -\n\nName Tagesstruktur Stägenbuck\n\nBetrieb Hort und Mittagstisch H+MT\n\nRauminventar Bemerkungen\n\nLage / Raumbedarf\n\nBefinden sich die Tagesstrukturen auf der Schulanlge ja\n\nm2 pro SUS für Spitzendeckung Mittagstisch m2 4.0 Hortrichtlinien\n\nInnenräume\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total m2\n\nAufenthaltsbereich 160\n\nPavillon Raum 1 1 80 80\n\nRaum 2 1 80 80\n\nWeiteres Raumangebot 0\n\n1 0 0\n\nAussenräume\n\nIst ein direkt zugewiesener Aussenraum vorhanden ? nein\n\nIst ein anderweitiger Aussenraum vorhanden ? (z.B. Mitnutzung der Schulanlage) ja\n\nBesteht ein direkter Zugang von den Innenräumen zum Aussenraum ?  ja\n\nGesamtbewertung gut gut / ausreichend / schlecht\n\nBetrieb\n\nMittagessen (Hort) Ø maximale Belegung (SUS) 31 SJ 18 / 19, 11.9.18\n\nAuswertung Bemerkungen\n\nIst-Situation Auswertung Mittagstisch (m2 / SUS) 5.2 Benchmark 4m2\n\nKapazität Mittagstisch (SUS) 40\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nRaumiventar Musikschule\n\nStand: 03.11.2016\n\nLegende Typen A1: nur durch Musikschule genutzte Räume\n\nA2: Räume der Primarschule, welche durch Musikschule genutzt werden können\n\nB: Räume in Fremdmiete\n\nC: Räume privat\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl Total Typ Bemerkungen\n\nRäume m2 m2\n\nKindergarten Strehlgasse 2 21\n\noben Zimmer 4 1 12 12 A1\n\nunten Zimmer 3 1 9 9 A1\n\nKindergarten Zelgli 3 32\n\nEG Zimmer 1 1 10 10 A1\n\nEG Zimmer 1 1 12 12 A1\n\nEG Zimmer 1 1 10 10 A1\n\nBirchlen 1 150\n\n1. OG Singsaal 1 150 150 A2\n\nDorf 2 219\n\n1. OG Singsaal 1 150 150 A2\n\nWerken 1 69 69 A2\n\nFlugfeld 1 80\n\n1. OG Gruppenraum 306 1 80 80 A2\n\nHögler 8 480\n\nEG Singsaal 1 150 150 A2 MGA und Ensembles\n\nUG Mentoring M1 1 27 27 A2\n\nUG Mentoring M2 1 27 27 A2 parallel nicht nutzbar\n\nUG Mentoring M3 1 27 27 A2 parallel nicht nutzbar\n\nUG Mentoring M4 1 27 27 A2\n\nUG Mittagstisch 1 74 74 A2\n\nUG Gruppenraum 1 74 74 A2\n\nUG Luftschutzkeller 1 74 74 A2\n\nSonnenberg 1 81\n\n1. OG Medienraum 1 81 81 A2\n\nStägenbuck 9 631\n\nUG Zimmer 12 - Sekretariat 1 79 79 A1\n\nUG Zimmer 1 1 79 79 A1\n\nUG Zimmer 2 1 79 79 A1 MGA \n\nUG Musikzimmer 4 1 20 20 A1\n\nUG Musikzimmer 5 1 20 20 A1\n\nUG Zimmer 7 1 25 25 A1 Keine Fenster\n\nZwischentotal 302\n\nEG Singsaal 1 250 250 A2 Konzerte und Seminare, Früherziehung, Ensembles\n\nUG Zimmer 3, Werken 1 79 79 A2\n\nZwischentotal 329\n\nUG Musikzimmer 6, Logopädie 1 25 kann nicht mehr genutzt werden\n\nBasler & Hofmann AG - 8032 Zürich 1 / 2\n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nLage Raumbezeichnung Anzahl Total Typ Bemerkungen\n\nRäume m2 m2\n\nWil 1 95\n\n1. OG Singsaal, 1A 1 95 95 A2\n\nExterne Räume 10 705\n\nEG Musikzimmer R. Attinger 1 75 75 B\n\nMusikzimmer R. Attinger 1 75 75 B\n\nUG Architekturbüro Neuenschwander, Gockhausen 1 40 40 B Anteil an 80m2\n\nEG Pfarreizentrum Leepünt, Pianoraum 1 75 75 B Kinderchor\n\nPfarreizentrum Leepünt, Cheminéeraum 1 15 15 B Stimmbildung\n\nEG Kirche Wil,  Kirchenraum 1 250 250 B Orgel- und Klavierunterricht\n\n2. OG WBK, KR220 1 35 35 B\n\nUG WBK, U02 1 50 50 B\n\nZwischentotal 615\n\nArchitekturbüro Neuenschwander, Gockhausen 1 40 40 C Anteil an 80m2\n\nPrivatadresse Lehrperson, Gockhausen 1 50 50 C\n\nZwischentotal 90\n\nGesamttotal 38 2'494\n\nAuswertung\n\nTyp Bez. m2 %\n\nNur durch Musikschule genutzt A1 355 14%\n\nRäume der PS, die mitgenutzt werden A2 1'434 57%\n\nRäume in Fremdmiete B 615 25%\n\nRäume Privat C 90 4%\n\nTotal 2'494\n\nStägenbuck (A1) 302 12%\n\nBasler & Hofmann AG - 8032 Zürich 2 / 2\n\n\n\n \n\nAnhang 4.0 \n  \n\nKünftiger Raumbedarf \n  \n  \n\n \n\n_ 4.1 Künftiger Raumbedarf Tagesstrukturen \n\n_ 4.2 Auslastung Turnhallen für Bedarf SJ 33/34 \n\n_ 4.3 Raumbedarf  Musikschule, Varianten 1-3 \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\nEntwicklung Tagesstrukturen, Szenario B Schulraumentwicklung\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand\n\nmaximale Gruppengrösse SuS\n\nSJ 18/19 SJ 24/25 SJ 33/34\n\nAktuell Betriebsgrösse Erweiterungspotential\n\nSchule Hort / Schule Hort Schule Hort\n\nPS KG Tot. SuS Gr Anteil PS KG Tot. SuS Gr Anteil PS KG Tot. SuS Gr Anteil\n\nBirchlen\n\nKl. 10 4 Ø Hort MT 28 1.3 10% Kl. 15 5 MT 100 4.5 25% Kl. 18 6 MT 144 6.5 30%\n\nSuS 206 75 281 Raum Ist m2 SuS 300 100 400 Raumbedarf m2 SuS 360 120 480 Raumbedarf m2\n\n70 100 4 400 144 4 576\n\nØ 20.6 18.8 Ø 20 20 Ø 20 20\n\nHort Zentrum Dorf\n\nKl. 8 2 Ø Hort MT 44 2.0 21% Kl. 8 2 MT 50 2.3 25% Kl. 10 2 MT 72 3.3 30%\n\nSuS 168 41 209 Raum Ist m2 SuS 160 40 200 Raumbedarf m2 SuS 200 40 240 Raumbedarf m2\n\n345 50 4 200 72 4 288\n\nØ 21.0 20.5 Ø 20 20 Ø 20 20\n\nHögler\n\nKl. 12 5 Ø Hort MT 44 2.0 17% Kl. 18 5 MT 115 5.2 25% Kl. 18 5 MT 138 6.3 30%\n\nØ MT 16\n\nSuS 252 96 348 60 SuS 360 100 460 SuS 360 100 460\n\nØ 21.0 19.2 Raum Ist m2 Ø 20 20 Raumbedarf m2 Ø 20 20 Raumbedarf m2\n\n225 115 4 460 138 4 552\n\nWil\n\nKl. 6 3 Ø Hort MT 0 0.0 0% Kl. 6 3 MT 36 1.6 20% Kl. 6 3 MT 45 2.0 25%\n\nSuS 132 56 188 SuS 120 60 180 Raumbedarf m2 SuS 120 60 180 Raumbedarf m2\n\n36 4 144 45 4 180\n\nØ 22.0 18.7 Ø 20 20 Ø 20 20\n\n22\n\n06.01.2019\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nEntwicklung Tagesstrukturen, Szenario B Schulraumentwicklung\n\nPrimarschule Dübendorf\n\nSchule Hort / Schule Hort Schule Hort\n\nPS KG Tot. SuS Gr Anteil PS KG Tot. SuS Gr Anteil PS KG Tot. SuS Gr Anteil\n\nGockhausen\n\nKl. 7 3 Ø Hort MT 31 1.4 32% Kl. 7 3 MT 70 3.2 35% Kl. 7 3 MT 80 3.6 40%\n\nØ MT 27\n\nSuS 136 44 180 58 SuS 140 60 200 SuS 140 60 200\n\nØ 19.4 14.7 Raum Ist m2 Ø 20 20 Raumbedarf m2 Ø 20 20 Raumbedarf m2\n\n151 70 4 280 80 4 320\n\nSonnenberg (ohne Gfenn)\n\nKl. 7 2 Ø Hort MT 11 0.5 6% Kl. 9 4 MT 65 3.0 25% Kl. 12 4 MT 96 4.4 30%\n\nSuS 148 38 186 Raum Ist m2 SuS 180 80 260 Raumbedarf m2 SuS 240 80 320 Raumbedarf m2\n\n50 65 4 260 96 4 384\n\nØ 21.1 19.0 Ø 20 20 Ø 20 20\n\nZwinggarten (1) und Stägenbuck (2)\n\nKl. 14 4 Ø Hort MT 1) 34 1.5 17% Kl. 15 4 MT 95 4.3 25% Kl. 18 5 MT 138 6.3 30%\n\nØ Hort MT 2) 31\n\nSuS 309 76 385 65 SuS 300 80 380 SuS 360 100 460\n\nØ 22.1 19.0 Raum Ist m2 Ø 20 20 Raumbedarf m2 Ø 20 20 Raumbedarf m2\n\n300 95 4 380 138 4 552\n\nFlugfeld\n\nKl. 3 3 Ø Hort MT 0 0.0 0% Kl. 3 3 MT 24 1.1 20% Kl. 4 3 MT 35 1.6 25%\n\nSuS 58 51 109 SuS 60 60 120 Raumbedarf m2 SuS 80 60 140 Raumbedarf m2\n\n24 4 96 35 4 140\n\nØ 19.3 17.0 Ø 20 20 Ø 20 20\n\nHochbord\n\nKl. 0 2 MT 0 0.0 0% Kl. 9 3 MT 0 0.0 0%\n\nSuS 0 40 40 Raumbedarf m2 SuS 180 60 240 Raumbedarf m2\n\n0 4 0 0 4 0\n\nØ 20 20 Ø 20 20\n\nBasler & Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nAuslastungsberechnung Turnhallen Schulraumentwicklung \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand: 6.1.2019 SZENARIO A\n\nlangfristiger Bedarf SJ 33/34\n\nPotential Bedarf\n\nOrt Stufen Grösse Lekt. / Wo. Stufe Kl. Lekt. / \n\nWo. \n\nund Kl.\n\nLekt. / \n\nWo.\n\nFakt. Lekt. / Wo. \n\nSH Stägenbuck\n\nTH Stägenbuck KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 5 1 5 2 a) 10\nSporthalle  Stägenb. KIGA / PS 1-fach 32 Primarschule 18 3 54 54\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 9 0.5 4.5 -1 -4.5\n\nTotal 64 59.5\n\n93%\n\nSH Flugfeld\n\nTH Flugfeld KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 3 1 3 2 a) 6\nPrimarschule 4 3 12 12\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 1 0.5 0.5 -1 -0.5\n\nTotal 32 17.5\n\n55%\n\nSH Sonnenberg und Gfenn\n\nTH Sonnenberg KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 4 1 4 2 a) 8\nNeubau Turnhalle 32 PS Sonnenberg 12 3 36 36\n\nPS Gfenn 1 3 3 2 6\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 9 0.5 4.5 -1 -4.5\n\nTotal 64 45.5\n\n71%\n\nSH Gockhausen\n\nTH Gockhausen KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 3 1 3 2 a) 6\nPrimarschule 7 3 21 21\n\nEntlastung Schwimmen\n\nADL alle 3 Wochen\n\nTotal 32 27\n\n84%\n\nSH Högler und Wil\n\nTH Högler KIGA / PS 2-Fach 64 Kindergärten 8 1 8 2 a) 16\nTH Högler Gymnastik KIGA / PS 1-Fach 32 PS Högler 14 3 42 42\n\nPS Wil 6 3 18 2 b) 36\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 9 0.5 4.5 -1 -4.5\n\nTotal 96 89.5\n\n93%\n\nBasler&Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nAuslastungsberechnung Turnhallen Schulraumentwicklung \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand: 6.1.2019 SZENARIO A\n\nlangfristiger Bedarf SJ 33/34\n\nPotential Bedarf\n\nOrt Stufen Grösse Lekt. / Wo. Stufe Kl. Lekt. / \n\nWo. \n\nund Kl.\n\nLekt. / \n\nWo.\n\nFakt. Lekt. / Wo. \n\nSH Dorf\n\nTH Dorf KIGA / PS 1-Fach 32 Kindergärten 2 1 2 2 a) 4\nPrimarschule 8 3 24 24\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 3 0.5 1.5 -1 -1.5\n\nTotal 32 26.5\n\n83%\n\nSH Birchlen\n\nTH Birchlen KIGA / PS 1-Fach 32 Kindergärten 5 1 5 2 a) 10\nNeubau Turnhalle 32 Primarschule 12 3 36 36\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 4 0.5 2 -1 -2\n\nTotal 64 44\n\n69%\n\nSH Hochbord\n\nNeubau Turnhalle 32 Kindergärten 3 1 3 2 a) 6\nPrimarschule 9 3 27 27\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 4 0.5 2 -1 -2\n\nTotal 32 31\n\n97%\n\nBasler&Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nAuslastungsberechnung Turnhallen Schulraumentwicklung \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand: 6.1.2019 SZENARIO B\n\nlangfristiger Bedarf SJ 33/34\n\nPotential Bedarf\n\nOrt Stufen Grösse Lekt. / Wo. Stufe Kl. Lekt. / \n\nWo. \n\nund Kl.\n\nLekt. / \n\nWo.\n\nFakt. Lekt. / Wo. \n\nSH Stägenbuck\n\nTH Stägenbuck KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 5 1 5 2 a) 10\nSporthalle  Stägenb. KIGA / PS 1-fach 32 Primarschule 18 3 54 54\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 9 0.5 4.5 -1 -4.5\n\nTotal 64 59.5\n\n93%\n\nSH Flugfeld\n\nTH Flugfeld KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 3 1 3 2 a) 6\nPrimarschule 4 3 12 12\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 1 0.5 0.5 -1 -0.5\n\nTotal 32 17.5\n\n55%\n\nSH Sonnenberg und Gfenn\n\nTH Sonnenberg KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 4 1 4 2 a) 8\nNeubau Turnhalle 32 PS Sonnenberg 12 3 36 36\n\nPS Gfenn 1 3 3 2 6\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 9 0.5 4.5 -1 -4.5\n\nTotal 64 45.5\n\n71%\n\nSH Gockhausen\n\nTH Gockhausen KIGA / PS 1-fach 32 Kindergärten 3 1 3 2 a) 6\nPrimarschule 7 3 21 21\n\nEntlastung Schwimmen\n\nADL alle 3 Wochen\n\nTotal 32 27\n\n84%\n\nSH Högler und Wil\n\nTH Högler KIGA / PS 2-Fach 64 Kindergärten 8 1 8 2 a) 16\nTH Högler Gymnastik KIGA / PS 1-Fach 32 PS Högler 18 3 54 54\n\nPS Wil 6 3 18 2 b) 36\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 9 0.5 4.5 -1 -4.5\n\nTotal 96 101.5\n\n106%\n\nBasler&Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nAuslastungsberechnung Turnhallen Schulraumentwicklung \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nStand: 6.1.2019 SZENARIO B\n\nlangfristiger Bedarf SJ 33/34\n\nPotential Bedarf\n\nOrt Stufen Grösse Lekt. / Wo. Stufe Kl. Lekt. / \n\nWo. \n\nund Kl.\n\nLekt. / \n\nWo.\n\nFakt. Lekt. / Wo. \n\nSH Dorf\n\nTH Dorf KIGA / PS 1-Fach 32 Kindergärten 2 1 2 2 a) 4\nPrimarschule 10 3 30 30\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 3 0.5 1.5 -1 -1.5\n\nTotal 32 32.5\n\n102%\n\nSH Birchlen\n\nTH Birchlen KIGA / PS 1-Fach 32 Kindergärten 6 1 6 2 a) 12\nNeubau Turnhalle 32 Primarschule 18 3 54 54\n\nEntlastung Schwimmen\n\n1. - 3. Klasse 4 0.5 2 -1 -2\n\nTotal 64 64\n\n100%\n\nBasler&Hofmann AG - Schulraumentwicklung - 8032 Zürich\n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nRaumbedarf Musikschulzentrum - Variante 1a\n\nStand: 4.12.2018\n\nGrundlagen\n\n> Musikschulzentrum unabhängig von einer Schulanlage (Variante 1a)\n\n> für gesicherter Bedarf (SJ 24/25)\n\nRaumbezeichnung Anzahl Total Synergiepot. Bemerkungen\n\nRäume m2 m2 HNF\n\nInstrumentalunterricht 41 739\n\nUnterrichtszimmer (1-2 Schüler) 20 10 200 x Auch Arbeitszimmer für LP (Berufsauftrag)\n\nUnterrichtszimmer (3-5 schüler) 5 15 75 x Gruppenunterricht und Kammermusik\n\nÜbungsräume (1-2 Schüler) 10 10 100 x für MDU und freie Übungsmöglichkeiten\n\nUnterrichtszimmer (6-10 Schüler) 3 40 120 x Kleingruppen\n\nUnterrichtszimmer (mehr als 10 Schüler) 2 72 144 x Früherziehung, Ensembleproben\n\nUnterrichtszimmer (mehr als 20 Schüler) 1 100 100 x Kammermusiksaal, Unterricht und Konzerte\n\nSpezialräume 9 490\n\nSingsaal für Konzerte 1 250 250 x\n\nKünstlergarderoben 2 10 20\n\nWC/Duschen zu Künstlergarderoben 2 15 30 zusätzlich zu weiteren WC-Anlagen\n\nGastrobereich 1 50 50\n\nBandraum 1 45 45 akustisch speziell abgeschirmt inkl. Technik\n\nSilent-Werkstatt 1 50 50 Silent-Instrumente - Übezentrum für SuS\n\nSchlagzeugraim 1 45 45 akustisch speziell abgeschirmt inkl. Technik\n\nAdministration 8 135\n\nSchulleitung 2 18 36\n\nAdministration 3 18 54\n\nSitzungszimmer 1 20 20\n\nKopierraum 1 10 10\n\nPausenraum 1 15 15\n\nLehrkraftbereich 1 60\n\nAufenthalt Lehrpersonen 1 40 40 inkl. Küche\n\nArbeitsbereich Lehrpersonen 1 20 20\n\nZwschentotal HNF 1'424\n\nWeitere Räume (nicht HNF)\n\nWC für Lehrpersonen 2 10 20 A1\n\nLagerraum 2 20 40 Lager und Archiv\n\nZwschentotal Weitere 0 60\n\nGesamttotal 1'484\n\nSynergiepotential insgesamt 989 69% zu Zwischentotal HNF\n\nfalls 50% der Unterrichtsräume exklusiv für Musikschule 620 44% zu Zwischentotal HNF\n\nBasler & Hofmann AG - 8032 Zürich 1 / 1\n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nRaumbedarf Musikschule Varianten 2 und 3 - Szenario A (mit Neubau Schulhaus Hochbord)\n\nStand: 28.11.2018\n\nLegende 1 Für das Entwicklungskonzept berücksichtigte Bestandsräume\n\n* Singsaal und MGA gemäss Richtraumprogramm\n\nZeithorizont: Betriebsgrösse (gesicherter Bedarf)\n\nBestand Raumbedarf*\n\n Variante 3 (kombiniert) und Variante 2 (vollständig dezentral)\n\nStandort Lage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Typ Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Total Bemerkungen\n\nBirchlen-Dorf\n\nSH Birchlen 1. OG Singsaal 1 150 A2 Unterrichtszimmer (1-2 Schüler) 4 10 40 Mittelgrosses Angebot 40%\n\nUnterrichtszimmer (3-5 schüler) 2 15 30 akustische Gitarre\n\nÜbungsräume (1-2 Schüler) 4 10 40 E-Gitarre\n\nUnterrichtszimmer (6-10 Schüler) 2 40 80 Gesang\n\nUnterrichtszimmer (mehr als 10 Schüler) 1 72 72 Klavier\n\nVioline\n\nVioloncello\n\nBlockflöte\n\nKIGA Birchlenstrasse - 0 Klarinette\n\n0 Querflöte\n\n0\n\nSH Dorf 1. OG Singsaal 1 150 A2 0\n\nWerken 1 69 A2 0\n\n0\n\nKIGA Strehlgasse oben Zimmer 4 1 12 12 A1 0\n\nunten Zimmer 3 1 9 9 A1 0\n\n0\n\nZusätzlicher Raumbedarf für Variante 2 (vollständig dezentrales Modell)\n\nUnterrichtszimmer (1-2 Schüler) 3 10 30\n\nUnterrichtszimmer (3-5 schüler) 1 15 15\n\nÜbungsräume (1-2 Schüler) 2 10 20\n\nUnterrichtszimmer (6-10 Schüler) 1 40 40\n\nUnterrichtszimmer (mehr als 10 Schüler) 1 72 72\n\nZwischentotal 21 262 177\n\nBasler & Hofmann AG - 8032 Zürich 1 / 6\n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nBestand Raumbedarf*\n\n Variante 3 (kombiniert) und Variante 2 (vollständig dezentral)\n\nStandort Lage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Typ Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Total Bemerkungen\n\nHögler-Wil\n\nSH Högler EG Singsaal 1 150 A2 0\n\nUG Mentoring M1 1 27 27 A2 0\n\nUG Mentoring M2 1 27 27 A2 0\n\nUG Mentoring M3 1 27 27 A2\n\nUG Mentoring M4 1 27 27 A2\n\nUG Mittagstisch 1 74 A2\n\nUG Gruppenraum 1 74 A2\n\nUG Luftschutzkeller 1 74 74 A2\n\nKIGA Zelglistrasse EG Zimmer 1 1 10 10 A1 0\n\nEG Zimmer 1 1 12 12 A1 0\n\nEG Zimmer 1 1 10 10 A1 0\n\nSH Wil 1. OG Singsaal, 1A 1 95 A2 0\n\n0\n\n0\n\nKIGA Grüzen 0\n\n0\n\n0\n\nZusätzlicher Raumbedarf für Variante 2 (vollständig dezentrales Modell)\n\nUnterrichtszimmer (1-2 Schüler) 3 10 30\n\nUnterrichtszimmer (3-5 schüler) 1 15 15\n\nÜbungsräume (1-2 Schüler) 2 10 20\n\nUnterrichtszimmer (6-10 Schüler) 1 40 40\n\nUnterrichtszimmer (mehr als 10 Schüler) 1 72 72\n\nZwischentotal 214 0 177\n\nBasler & Hofmann AG - 8032 Zürich 2 / 6\n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nBestand Raumbedarf*\n\n Variante 3 (kombiniert) und Variante 2 (vollständig dezentral)\n\nStandort Lage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Typ Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Total Bemerkungen\n\nFlugfeld-Stägenbuck\n\nSH Flugfeld 1. OG Gruppenraum 306 1 80 A2 0\n\n0\n\n0\n\nKIGA Nelkenstrasse - 0\n\n0\n\n0\n\nSH Stägenbuck UG Zimmer 12 - Sekretariat 1 79 A1 0\n\nUG Zimmer 1 1 79 A1 0\n\nUG Zimmer 2 1 79 A1 0\n\nUG Musikzimmer 4 1 20 A1\n\nUG Musikzimmer 5 1 20 A1\n\nUG Zimmer 7 1 25 A1\n\nEG Singsaal 1 250 A2\n\nUG Zimmer 3, Werken 1 79 A2\n\nKIGA Zwinggarten - 0\n\n0\n\n302 0\n\nZusätzlicher Raumbedarf für Variante 2 (vollständig dezentrales Modell)\n\nUnterrichtszimmer (1-2 Schüler) 3 10 30\n\nUnterrichtszimmer (3-5 schüler) 1 15 15\n\nÜbungsräume (1-2 Schüler) 2 10 20\n\nUnterrichtszimmer (6-10 Schüler) 1 40 40\n\nUnterrichtszimmer (mehr als 10 Schüler) 1 72 72\n\nZwischentotal 0 0 177\n\nBasler & Hofmann AG - 8032 Zürich 3 / 6\n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nBestand Raumbedarf*\n\n Variante 3 (kombiniert) und Variante 2 (vollständig dezentral)\n\nStandort Lage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Typ Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Total Bemerkungen\n\nGockhausen - Sonnenberg\n\nSH Sonnenberg 1. OG Medienraum 1 81 A2 0\n\n0\n\n0\n\nSH Gfenn - 0\n\n0\n\n0\n\nSH Gockhausen - Unterrichtszimmer (1-2 Schüler) 3 10 30 Populäre Instrumente 15% \n\nUnterrichtszimmer (3-5 schüler) 1 15 15 akustische Gitarre\n\nÜbungsräume (1-2 Schüler) 2 10 20 Klavier\n\nUnterrichtszimmer (6-10 Schüler) 1 40 40 Violine\n\n0 Blockflöte\n\nZusätzlicher Raumbedarf für Variante 2 (vollständig dezentrales Modell)\n\nUnterrichtszimmer (1-2 Schüler) 3 10 30\n\nUnterrichtszimmer (3-5 schüler) 1 15 15\n\nÜbungsräume (1-2 Schüler) 2 10 20\n\nUnterrichtszimmer (6-10 Schüler) 1 40 40\n\nUnterrichtszimmer (mehr als 10 Schüler) 1 72 72\n\nZwischentotal 0 105 177\n\nBasler & Hofmann AG - 8032 Zürich 4 / 6\n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nBestand Raumbedarf*\n\n Variante 3 (kombiniert) und Variante 2 (vollständig dezentral)\n\nStandort Lage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Typ Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Total Bemerkungen\n\nHochbord\n\nSH Hochbord - 0\n\n0\n\n0\n\nZusätzlicher Raumbedarf für Variante 2 (vollständig dezentrales Modell)\n\nUnterrichtszimmer (1-2 Schüler) 3 10 30\n\nUnterrichtszimmer (3-5 schüler) 1 15 15\n\nÜbungsräume (1-2 Schüler) 2 10 20\n\nUnterrichtszimmer (6-10 Schüler) 1 40 40\n\nUnterrichtszimmer (mehr als 10 Schüler) 1 72 72\n\nZwischentotal 0 0 177\n\nTotal 235 367 1'070\n\nVerwaltung - bei Var. 2 (vollst. Dezentral)\n\nSchulleitung 2 18 36\n\nAdministration 3 18 54\n\nSitzungszimmer 1 20 20\n\nKopierraum 1 10 10\n\nPausenraum 1 15 15\n\nWC 2 5 10\n\nLagerraum 2 20 40\n\nZwischentotal 185\n\nBasler & Hofmann AG - 8032 Zürich 5 / 6\n\n\n\nAktualisierung Gesamtentwicklungskonzept \n\nPrimarschule Dübendorf\n\nBestand Raumbedarf*\n\n Variante 3 (kombiniert) und Variante 2 (vollständig dezentral)\n\nStandort Lage Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Typ Raumbezeichnung Anzahl m2 Total Total Bemerkungen\n\nExterne Räume\n\nEG Musikzimmer R. Attinger 1 75 B\n\nMusikzimmer R. Attinger 1 75 B\n\nUG Architekturbüro Neuenschwander, Gockhausen1 40 B\n\nEG Pfarreizentrum Leepünt, Pianoraum1 75 75 B\n\nPfarreizentrum Leepünt, Cheminéeraum1 15 15 B\n\nEG Kirche Wil,  Kirchenraum 1 250 250 B\n\n2. OG WBK, KR220 1 35 B\n\nUG WBK, U02 1 50 B\n\nArchitekturbüro Neuenschwander, Gockhausen1 40 C\n\nPrivatadresse Lehrperson, Gockhausen1 50 C\n\nLegende 2\n\nLegende Typen A1: nur durch Musikschule genutzte Räume\n\nA2: Räume der Primarschule, welche durch Musikschule genutzt werden können\n\nB: Räume in Fremdmiete\n\nC: Räume privat\n\nBasler & Hofmann AG - 8032 Zürich 6 / 6\n\n\n\nRaumbedarf Musikschulzentrum - Variante 3a\n\nStand: 4.12.2018\n\nGrundlagen\n\n> Musikschulzentrum unabhängig von einer Schulanlage (Variante 3a)\n\n> für gesicherter Bedarf (SJ 24/25)\n\nRaumbezeichnung Anzahl Total Synergiepot. Bemerkungen\n\nRäume m2 m2 HNF\n\nInstrumentalunterricht 30 589\n\nUnterrichtszimmer (1-2 Schüler) 12 10 120 x Auch Arbeitszimmer für LP (Berufsauftrag)\n\nUnterrichtszimmer (3-5 schüler) 3 15 45 x Gruppenunterricht und Kammermusik\n\nÜbungsräume (1-2 Schüler) 10 10 100 x für MDU und freie Übungsmöglichkeiten\n\nUnterrichtszimmer (6-10 Schüler) 2 40 80 x Kleingruppen\n\nUnterrichtszimmer (mehr als 10 Schüler) 2 72 144 x Früherziehung, Ensembleproben\n\nUnterrichtszimmer (mehr als 20 Schüler) 1 100 100 x Kammermusiksaal, Unterricht und Konzerte\n\nSpezialräume 9 490\n\nSingsaal für Konzerte 1 250 250 x\n\nKünstlergarderoben 2 10 20\n\nWC/Duschen zu Künstlergarderoben 2 15 30 zusätzlich zu weiteren WC-Anlagen\n\nGastrobereich 1 50 50\n\nBandraum 1 45 45 akustisch speziell abgeschirmt inkl. Technik\n\nSchlagzeugraim 1 45 45 akustisch speziell abgeschirmt inkl. Technik\n\nSilent-Werkstatt 1 50 50 Silent-Instrumente - Übezentrum für SuS\n\nAdministration 8 135\n\nSchulleitung 2 18 36\n\nAdministration 3 18 54\n\nSitzungszimmer 1 20 20\n\nKopierraum 1 10 10\n\nPausenraum 1 15 15\n\nLehrkraftbereich 1 60\n\nAufenthalt Lehrpersonen 1 40 40 inkl. Küche\n\nArbeitsbereich Lehrpersonen 1 20 20\n\nZwschentotal HNF 1'274\n\nWeitere Räume (nicht HNF)\n\nWC für Lehrpersonen 2 10 20 A1\n\nLagerraum 2 20 40 Lager und Archiv\n\nZwschentotal Weitere 0 60\n\nGesamttotal 1'334\n\nSynergiepotential insgesamt 839 66% zu Zwischentotal HNF\n\nfalls 50% der Unterrichtsräume exklusiv für Musikschule 545 43% zu Zwischentotal HNF\n\n\n\n \n\n   \n\n   \n\n   \n\n \nwww.baslerhofmann.ch \n\n \n\n    \n    \n \n\n\n\n\n