name: 20171127-BE-STA_Bericht Preisgericht_ohne Anhang - Kopie

text: \n  \n \n\n \n\n \n\n \n\n    \n\n       \n\n       \n\n       \n\n  \n\nGesamtsanierung und  \n\nErweiterung Schulanlage \n\nStägenbuck, Dübendorf \nProjektwettbewerb im selektiven Verfahren \nBericht des Preisgerichts \n \n\n  \n\n    \n\n    \n\n       \n\n \n\nKunde \n\nProjektgruppe \n\nSchulanlage Stägenbuck \n\n8600 Dübendorf  \n\n \n\n  \n\n \n\n  \n\nDatum \n\n27. November 2017 \n \n\n  \n\n\n\n \n\n \n\nImpressum \n\nDatum \n\n27. November 2017 \n\nBericht-Nr. \n\n5291.300 Op. Bereinigungsstufe \n\nVorprüfung WB \n\nVerfasst von \n\nPEC / REV / PreisrichterInnen \n\nBasler & Hofmann AG \n\nIngenieure, Planer und Berater \n\nForchstrasse 395 \n\nPostfach \n\nCH-8032 Zürich \n\nT +41 44 387 11 22 \n\nF +41 44 387 11 00 \n\nBachweg 1 \n\nPostfach \n\nCH-8133 Esslingen \n\nT +41 44 387 15 22 \n\nF +41 44 387 15 00 \n\nVerteiler \n\n \n \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  \n\n  \n \n\nInhaltsverzeichnis \n\n1. Ausgangslage und Aufgabenstellung 1 \n1.1 Ausgangslage 1 \n1.2 Aufgabenstellung und Zielsetzung 2 \n\n2. Verfahren 3 \n2.1 Veranstalterin und Verfahrensbegleitung 3 \n2.2 Art des Verfahrens und Verfahrensbestimmungen 3 \n2.3 Preisgericht 4 \n2.4 Termine 5 \n\n3. Teilnehmende 5 \n\n4. Eingang Projektvorschläge und Vorprüfung 7 \n4.1 Abgabe Projektvorschläge 7 \n4.2 Vorprüfung 7 \n\n5. Beurteilung der Projektvorschläge 8 \n5.1 Besichtigung der Projektvorschläge 9 \n5.2 Wertungsrundgänge 9 \n\n6. Beschluss optionale Bereinigungsstufe 10 \n6.1 Programm für die optionale Bereinigungsstufe 10 \n\n7. Eingang Projektvorschläge und Vorprüfung der      \n\nBereinigungsstufe 10 \n\n8. Beurteilung der Projektvorschläge der Bereinigungsstufe 11 \n8.1 Besichtigung der Projektvorschläge und Vorstellungsrunde 11 \n8.2 Wertungsrundgang der optionalen Bereinigungsstufe 12 \n\n9. Rangierung und Preiszuteilung 12 \n\n10. Antrag und Empfehlungen zur Weiterbearbeitung 13 \n10.1 Antrag zur Weiterbearbeitung 13 \n10.2 Empfehlung zur Weiterbearbeitung 13 \n10.3 Würdigung 14 \n\n11. Verfasser 15 \n\n12. Projektbeschrieb bereinigte Projekte 18 \n\n13. Projektbeschriebe 29 \n\n14. Genehmigung 47 \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  \n\n  \n \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  1\n\n  \n \n\n1.  Ausgangslage und Aufgabenstellung \n\n1.1  Ausgangslage \n\nDie Schulanlage Stägenbuck wurde 1975 von Ulrich Zimmermann in Zusammenarbeit \n\nmit Züger Architekten AG und W. Hess erbaut und liegt im nördlichen Stadtteil von \n\nDübendorf in unmittelbarer Nähe zum Bahnhof. Die Schulanlage ist im Inventar der \n\nüberkommunalen Schutzobjekte. Die Schulanlage muss gesamterneuert und an die \n\nheutigen und künftigen Nutzungsanforderungen angepasst werden. Um dies zu ermög-\n\nlichen, sind auch Erweiterungsbauten notwendig. \n\n \n\nDie als Schulcampus geplante Anlage zeichnet sich durch vielfältige Nutzungen in \n\nkurzer Distanz aus: Die Schulhaustrakte für die Primar- und Sekundarschule sind intern \n\nauf dem Untergeschoss je mit einer Einfachturnhalle und Garderoben verbunden, wäh-\n\nrend die Aula und der Hortpavillon über die gemeinsame Pausenplatzfläche erschlos-\n\nsen werden. Im Norden der Schulanlage befinden sich die Doppelturnhalle und das \n\nöffentlich zugängliche Hallenbad. Im Süden erstrecken sich die weitläufigen Sportplätze \n\nund das Rasenspielfeld. Die Hauswartwohnung (aktuell Büro SPD, Schulpsychologi-\n\nscher Dienst) befindet sich am westlichen Rand der Anlage. Der Bearbeitungsperimeter \n\nist in der folgenden Grafik grau gekennzeichnet. \n\n \n\n \n\nÜbersichtsplan Bearbeitungsperimeter Projektwettbewerb \n\n1       Sekundarschule                   \n\n1a     Einfachturnhalle Sekundarschule                        \n\n2       Primarschule                               \n\n2a     Einfachturnhalle Primarschule \n\n3       Aula    \n\n4     Hauswartwohnung (aktuell Büro SPD) \n\n5     Pavillon Tagesbetreuung \n\n6     Hallenbad \n\n7     Sporthalle \n\nPP  Parkplätze \n\nAusgangslage \n\nBearbeitungsperimeter \n\n2 \n\n5 \n\n3\n\n2 \n\n7 \n\n1 \n4 \n\nPP \n\n1a \n\n2a \n\n6 \n\n5 \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  2\n\n  \n \n\nDie gesamte Anlage ist im je hälftigen Miteigentum der Sekundarschulgemeinde Dü-\n\nbendorf- Schwerzenbach und der Stadt Dübendorf. Die Primarschule Dübendorf und \n\ndie Sekundarschulgemeinde Dübendorf-Schwerzenbach haben eine Projektgruppe \n\ngebildet, welche die Planungs- und Projektierungsarbeiten begleiten. Die Eigentümer-\n\nschaften sind darin je hälftig vertreten und entscheidungsberechtigt. \n\n \n\nDie Schulanlage Stägenbuck befindet sich mit den beiden Schulhäusern, dem Sings-\n\naal, der Sporthalle, dem Hallenbad und dem Abwartswohnhaus im Inventar der kunst- \n\nund kulturhistorischen Schutzobjekte und archäologischer Denkmäler von überkommu-\n\nnaler Bedeutung. Das gesamte Ensemble ist ein Schutzobjekt gemäss §203 Abs. C \n\nPBG. Es handelt sich um ein seltenes Beispiel für eine Grossschulanlage, welche mit \n\nden zahlreichen Gebäuden, Räumen und Plätzen zur Erbauungszeit alle Bedürfnisse \n\nabgedeckt hat. \n\n \n\n \n\n1.2  Aufgabenstellung und Zielsetzung \n\nNeben baulichem Sanierungsbedarf besteht auch zusätzlicher Raumbedarf infolge \n\nsteigender Schülerzahlen sowohl bei der Primar- als auch bei der Sekundarschule. Die \n\neinzelnen Schulstufen sollen folgendermassen ausgebaut werden: \n\n_ Der Kindergarten von 2 auf 3 Klassen \n\n_ Die Primarschule von 15 auf 18 Klassen  \n\n_ Die Sekundarschule von 13 auf 21 Klassen  \n\n \n\nSowohl Primar- wie auch die Sekundarschule weisen nebst den Schulräumen noch \n\nweiteren Raumbedarf aus. Neben zusätzlichen Turnhallen sind auch Räume für die \n\nBetreuung und für die Schulverwaltung der Primarschule in Etappen und unter Berück-\n\nsichtigung des laufenden Betriebs umzusetzen. \n\n \n\nAn der Gemeinderatssitzung vom 1. Dezember 2014 der Stadt Dübendorf und an der \n\nGemeindeversammlung vom 9. Dezember 2014 der Sekundarschulgemeinde Düben-\n\ndorf – Schwerzenbach wurde ein Planungskredit für ein Planerauswahlverfahren (Pro-\n\njektwettbewerb) bewilligt.  \n\n \n\nDer Projektwettbewerb hat zum Ziel, ein pädagogisch, städtebaulich und architekto-\n\nnisch hochwertiges Sanierungs- und Erweiterungsprojekt zu evaluieren. Das Projekt \n\nsoll unter Berücksichtigung des denkmalpflegerischen Wertes der Schulanlage, die \n\nbetrieblichen und energetischen Anforderungen möglichst optimal umsetzen. Für die \n\nNeubauten wird der Standard MINERGIE-P-Eco angestrebt. \n \n\n  \n\nProjektgruppe Stägenbuck \n\nDenkmalpflege \n\nAufgabenstellung \n\nKreditgenehmigungen \n\nZielsetzung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  3\n\n  \n \n\n2.  Verfahren \n\n2.1  Veranstalterin und Verfahrensbegleitung \n\nVeranstalterin ist die Projektgruppe Schulanlage Stägenbuck Dübendorf, in welcher die \n\nPrimarschule Dübendorf sowie die Sekundarschule Dübendorf-Schwerzenbach vertre-\n\nten sind: \n\nProjektgruppe  \n\nSchulanlage Stägenbuck \n\n  \n\nAdresse: \n\nPrimarschule Dübendorf \n\nUsterstrasse 16 \n\n  \n\n8600 Dübendorf ZH   \n\n \n\nDie Organisation, Begleitung und Vorprüfung des Projektwettbewerbes erfolgt durch \n\ndie Basler & Hofmann AG. \n\n \n\n2.2  Art des Verfahrens und Verfahrensbestimmungen  \n\nDas Verfahren wird als anonymer, selektiver Projektwettbewerb für Teams von Plane-\n\nrinnen und Planer der Fachrichtungen Architektur, Landschaftsarchitektur, Bauma-\n\nnagement und Bauingenieurwesen durchgeführt. Das Preisgericht kann bei Nichterrei-\n\nchen der Wettbewerbsziele ein oder mehrere Projekte anonym überarbeiten lassen. \n\nDie Überarbeitung wird separat entschädigt. \n\n \n\nDie Ausschreibung untersteht dem GATT / WTO-Übereinkommen über das öffentliche \n\nBeschaffungswesen vom 15. April 1994. Es gilt die Ordnung für Architektur- und Inge-\n\nnieurwettbewerbe SIA 142, Ausgabe 2009, subsidiär zu den Bestimmungen der Sub-\n\nmissionsverordnung des Kantons Zürich vom 23. Juli 2003 sowie der Interkantonalen \n\nVereinbarung über das öffentliche Beschaffungswesen vom 25. November 1994/15. \n\nMärz 2001. \n\n \n\nIm Rahmen der Präqualifikation werden die Bewerbungen entsprechend der Eignungs-\n\nkriterien beurteilt. Es werden ca. 8 Bewerbende für den Projektwettbewerb eingeladen, \n\n2 Bewerbende werden als Ersatz nominiert. Sollten mehr als ca. 8 geeignete Bewer-\n\nbungen eingehen, nimmt das Beurteilungsgremium eine Bewertung vor. Die am besten \n\ngeeigneten Bewerbungen werden berücksichtigt. Grundlage für die Phase Präqualifika-\n\ntion bildet das Wettbewerbsprogramm vom 28. Juni 2016. \n\n \n\nIn der Phase 2 erfolgt der Zuschlag aufgrund eines Projektvorschlags. Der Projektwett-\n\nbewerb wird anonym durchgeführt. Grundlage für den Projektwettbewerb bildete das \n\nWettbewerbsprogramm vom 28. September 2016 \n\n \n\nDas Verfasserteam des siegreichen Projektvorschlags wird mit der Sanierung und der \n\nErweiterung der gesamten Schulanlage beauftragt. Dabei werden die Grundleistungen \n\nder SIA Phasen 31 - 53 erbracht. Die Beauftragung erfolgt vorbehältlich der Kreditge-\n\nnehmigungen. \n\nVeranstalterin \n\nVerfahrensbegleitung \n\nVerfahrensart \n\nVerfahrensbestimmungen \n\nPräqualifikation (Phase 1) \n\nProjektwettbewerb (Phase 2) \n\nWeiterbearbeitung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  4\n\n  \n \n\n2.3  Preisgericht \n\nZur Beurteilung der Ergebnisse des Projektwettbewerbes setzt die Auftraggeberin fol-\n\ngendes Preisgericht ein: \n\n \n\n_ Erika Fries, Architektin ETH/SIA/BSA, (Vorsitz) \n\n_ Thomas Pulver, Architekt ETH/SIA/BSA \n\n_ Reto Lorenzi, Stadtplaner Dübendorf, Dipl.Kult.Ing. ETH/SIA \n\n_ Patrick Altermatt, Landschaftsarchitekt, Dipl. FH / BSLA, \n\n_ Christine Barz, Kantonale Denkmalpflege, M.A. \n\n_ Detlef Horisberger, Architekt HTL/SIA/BSA (Ersatz) \n\n \n\n_ Susanne Hänni, Präsidentin Primarschule \n\n_ Brigitta Würsch, Vorsitzende Ressort Infrastruktur Primarschule \n\n_ Andreas Sturzenegger, Präsident Sekundarschule \n\n_ Mike Badertscher, Schulpfleger Sekundarschule \n\n_ Guido Mozzetti, Dienstleitung Liegenschaften Primarschule (Ersatz) \n\n_ Benedikt Stockmann, Schulpfleger Sekundarschule (Ersatz) \n\n \n\n_ Jasmin Thalmann, Schulleitung Primarschule Stägenbuck \n\n_ Christof Enz, Schulleitung Sekundarschule Stägenbuck \n\n \n\nVeränderung ab Sitzung des Preisgerichts vom 8. März 2017: \n\n_ Jasmin Thalmann, Schulleitung Primarschule Stägenbuck (Expertin ohne Stimm-\n\nrecht) wird ersetzt durch Sabine Färber, Schulleitung Primarschule Stägenbuck. \n\n \n\nVeränderung ab Sitzung des Preisgerichts vom 3. November 2017: \n\n_ Christine Barz, Kantonale Denkmalpflege, M.A. (Fachpreisrichterin mit Stimmrecht) \n\nwird ersetzt durch Detlef Horisberger, Architekt HTL/SIA/BSA \n\n_ Die kantonale Denkmalpflege wird vertreten durch Roger Strub, M.A. als Experte \n\nohne Stimmrecht. \n\n_ Andreas Sturzenegger, Präsident Sekundarschule (Sachpreisrichter mit Stimmrecht) \n\nwird ersetzt durch Benedikt Stockmann, Schulpfleger Sekundarschule \n\n \n\nNeu im Gremium ab Sitzung des Preisgerichts vom 3. November 2017: \n\n_ Francesca Stockmann, Schulpflege Primarschule als Expertin ohne Stimmrecht. \n\n \n\n_ Cédric Perrenoud, Architekt (Moderation), Basler & Hofmann \n\n_ Reto Vincenz, Architekt (Verfahrensbegleitung), Basler & Hofmann  \n\n_ Baurecht und Raumprogramm, Basler & Hofmann \n\n_ Brandschutz, Basler & Hofmann, \n\n_ Bauökonomische Beurteilung, PBK AG Zürich, Bauökonomie \n\n_ Energie / Nachhaltigkeitsbeurteilung, Basler & Hofmann \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nPreisgericht \n\nFachpreisrichterinnen und Fach-\n\npreisrichter \n\nSachpreisrichterinnen und Sach-\n\npreisrichter \n\nExperten und Expertinnen (ohne \n\nStimmrecht) \n\nPersonelle Veränderungen des \n\nPreisgerichts \n\nVerfahrensbegleitung und Vorprü-\n\nfung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  5\n\n  \n \n\n2.4  Termine \n\nWährend des Verfahrens hat das Preisgericht beschlossen, vor der Rang- und Preis-\n\nvergabe eine Bereinigungsstufe (anonyme Überarbeitung) für 4 Projekte durchzufüh-\n\nren. Damit wurden die ursprünglichen Termine aus dem Wettbewerbsprogramm erwei-\n\ntert. \n\n \n\n_ Publikation des Verfahrens 1. Juli 2016 \n\n_ Eingang der Bewerbungen (Präqualifikation) 26. August 2016 \n\n_ Auswahl Teilnehmende am Wettbewerb 21. September 2016 \n\n_ Versand Unterlagen an Teilnehmende 28. September2016 \n\n_ Fragenbeantwortung 4. November 2016 \n\n_ Abgabe Projektvorschläge 20. Januar 2017 \n\n_ Abgabe Modell 10. Februar 2017 \n\n_ Beurteilung Wettbewerbsprojekte 8. / 15. März 2017 \n\n \n\n_ Information aller Teilnehmende 30. März 2017 \n\n_ Versand Unterlagen an Teilnehmende 22. Juni 2017 \n\n_ Fragenbeantwortung 26. Juli 2017 \n\n_ Abgabe Projektvorschläge 4. Oktober 2017 \n\n_ Abgabe Modell 25. Oktober 2017 \n\n_ Beurteilung Wettbewerbsprojekte 3. November 2017 \n\n \n\n \n\n \n\n3.  Teilnehmende \n\nIm Rahmen der Präqualifikation haben sich die folgenden Planungsteams für die Bear-\n\nbeitung der Wettbewerbsaufgabe qualifiziert: \n\n \n\nWeberbrunner Architekten AG, 8045 Zürich \n\nmit: \n\nWalt Galmarini AG  \n\nKuhn Landschaftsarchitekten GmbH \n\n \n\nNiedermann Sigg Schwendener Architekten AG, 8004 Zürich \n\nmit: \n\nSynaxis AG \n\nAppert Zwahlen Partner AG \n\n \n\nE2A Piet Eckert und Wim Eckert Architekten, 8004 Zürich \n\nmit: \n\nErnst Basler und Partner AG \n\nNeuland Architekturlandschaft AG \n\n \n  \n\nBereinigungsstufe \n\nTermine Wettbewerbsprogramm \n\nTermine Programm  \n\nBereinigungsstufe \n\nSelektionierte Planungsteams  \n\n(Präqualifikation) \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  6\n\n  \n \n\nBuol & Zünd, 4058 Basel \n\nmit: \n\nBeurret Ingenieure GmbH \n\nFahrni und Breitenfeld Landschaftsarchitekten \n\n \n\nPARK Dipl. Architekten ETH SIA BSA, 8004 Zürich \n\nmit: \n\nUrech Bärtschi Maurer AG \n\nRaymond Vogel Landschaften AG \n\n \n\nWaeber / Dickenmann Architekten BSA / SIA, 8005 Zürich \n\nmit: \n\nHTB Ingenieure und Planer AG \n\nHeinzer GmbH Landschaftsarchitekten BSLA \n\n \n\nGuignard & Saner Architekten AG, 8045 Zürich \n\nmit: \n\nDr. J. Grob & Partner AG \n\nBerchtold Lenzin Landschaftsarchitekten \n\n \n\nSchneider Studer Primas Architekten GmbH, 8005 Zürich \n\nmit: \n\nSchällibaum AG \n\nKOLB Landschaftsarchitektur GmbH \n\n \n\nBUR Architekten GmbH, 8048 Zürich \n\nmit: \n\nCaprez Ingenieure  \n\nBalliana Schubert Landschaftsarch. AG \n\n \nFolgende Teams werden als Ersatz nominiert, falls ein qualifiziertes Team die Teilnah-\nme am Wettbewerb absagt: \n\nWeber Hofer Partner AG, 8040 Zürich (1. Ersatz) \n\nmit: \n\nMWV Bauingenieure AG  \n\nBNP Landschaftsarchitekten GmbH \n\n \n\nBAROZZI / VEIGA GmbH, 7000 Chur (2. Ersatz) \n\nmit: \n\nWalter Böhler AG  \n\nPascal Heyraud sàrl  \n  \n\nErsatzteams \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  7\n\n  \n \n\nFolgendes qualifiziertes Planungsteam hat seine Teilnahme am Wettbewerb abgesagt: \n\n \n\nE2A Piet Eckert und Wim Eckert Architekten, 8004 Zürich \n\nmit: \n\nErnst Basler und Partner AG \n\nNeuland Architekturlandschaft AG \n\n \n\nAnstelle dieses Teams wurde das als erster Ersatz nominierte Planerteam eingeladen, \n\neinen Projektvorschlag einzureichen. Die Teilnahme wurde bestätigt: \n\n \n\nWeber Hofer Partner AG, 8040 Zürich (1. Ersatz) \n\nmit: \n\nMWV Bauingenieure AG  \n\nBNP Landschaftsarchitekten GmbH \n\n \n\n \n\n \n\n4.  Eingang Projektvorschläge und Vorprüfung \n\n4.1  Abgabe Projektvorschläge \n\nInnerhalb der gesetzten Frist wurden folgende Projektvorschläge unter den angegebe-\n\nnen Kennworten rechtzeitig und anonym eingereicht (Reihenfolge nach Eingang): \n\n \n\n1 Jack Pot \n\n2 Herkules \n\n3 Lardo \n\n4 Carlo \n\n5 Palimpsest \n\n6 Domino \n\n7 Kitkat \n\n8 Appia \n\n9 Stairway to heaven \n\n \n\n4.2  Vorprüfung \n\nGrundlage für die Vorprüfungen bildete das Wettbewerbsprogramm vom 28. Septem-\n\nber 2016 und die Fragebeantwortung vom 04. November 2016. \n\n \n\nSämtliche Teilnehmenden haben die Unterlagen (Plandokumente, Berechnungen, \n\nModell) termingerecht eingereicht. Bei allen Projekten wurde die Anonymität gewähr-\n\nleistet. Die Vollständigkeit aller Bewerbungsunterlagen wurde durch Basler & Hofmann \n\nim Rahmen der Vorprüfung dokumentiert.  \n\n \n\nDie Mengenauszüge (Excel-Tabellen zum Raumprogramm) wurden bei 6 von 9 Teil-\n\nnehmenden nur unvollständig oder nicht eingereicht. Die Beiträge werden trotzdem zur \n\nBeurteilung zugelassen. Eine Nachprüfung der Mengen kann durch Balser & Hofmann \n\nbei Bedarf zwischen den beiden Jurytagen erfolgen. \n\n \n\nVerzicht auf Teilnahme / Ersatz-\n\nregelung \n\nListe Projektvorschläge \n\nEingangsprüfung / Vollständigkeit \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  8\n\n  \n \n\nDie Vorprüfung wurde von Basler & Hofmann vorgenommen und in einem Bericht zu-\n\nhanden des Preisgerichts festgehalten. Es wurden folgende Vorprüfungen vorgenom-\n\nmen: \n\n_ Erfüllung der baurechtlichen Anforderungen (Basler & Hofmann unter Einbezug des \n\nHochbauamtes der Stadt Dübendorf) \n\n_ Erfüllung des Raumprogramm (Basler & Hofmann) \n\n_ Erfüllung der betrieblichen Anforderungen (Basler & Hofmann) \n\n_ Wirtschaftlichkeit (PBK AG) \n\n_ Erfüllungspotential der Anforderungen MINERGIE-P-ECO (Basler & Hofmann) \n\n_ Erfüllung der feuerpolizeilichen Anforderungen (Basler & Hofmann) \n\n \n\n \n\n \n\n5.  Beurteilung der Projektvorschläge \n\nDas Preisgericht tritt am 8. und 15. März zur Beurteilung der Projektvorschläge zu-\n\nsammen. Der Anlass findet in der Aula der Schulanlage Stägenbuck statt. Das Preisge-\n\nricht ist an beiden Tagen vollständig anwesend und damit beschlussfähig. \n\n \n\nDas Ergebnis der Vorprüfung wurde im Vorprüfungsbericht festgehalten und dem \n\nPreisgericht anlässlich der Jurierung detailliert erläutert. Die Resultate der Vorprüfung \n\nzur Wirtschaftlichkeit wird von Frau Anja Rosenberg (PBK AG) vorgestellt. \n\n \n\nIm Rahmen der Präsentation der Vorprüfung erläutert Basler & Hofmann folgende we-\n\nsentliche Abweichungen einzelner Projektbeiträge zu den Vorgaben im Programm: \n\n_ Die Höhenbegrenzungen entlang Baulinien, insbesondere zur Lägernstrasse sind bei \n\n8 von 9 Projekten nur bedingt erfüllt. Auch die Grenzabstände (Grundabstand zuzüg-\n\nlich Mehrlängen und Mehrhöhenzuschlag) und Gebäudeabstände sind bei mehr als \n\nder Hälfte der Projekteeingänge nur bedingt erfüllt. \n\n_ Für die Etappierung im Bereich des Hallenbades schlagen einige Projektvorschläge \n\nanstelle einer Turnhalle eine Dreifachturnhalle vor. Die entsprechenden Angaben \n\ndes Programmes bezüglich Anforderungen der Veranstalterin können unterschied-\n\nlich interpretiert werden. \n\n \n\nDas Preisgericht beschliesst trotz diesen Abweichungen alle Beiträge zur Beurteilung \n\nzuzulassen. Das weitere Vorgehen soll anhand der konkreten Projektvorschläge disku-\n\ntiert werden. \n\n \n\nDie eingereichten Arbeiten werden durch das Preisgericht nach folgenden Kriterien \n\nstufengerecht beurteilt (Reihenfolge ohne Gewichtung): \n\n_ Städtebaubauliches Gesamtkonzept \n\n_ Denkmalpflegerischer Werterhalt der Schulanlage \n\n_ Architektonisches Gesamtkonzept \n\n_ Landschaftsarchitektonisches Gesamtkonzept \n\n_ Berücksichtigung der betrieblichen Anforderungen \n\n_ Wirtschaftlichkeit / Nachhaltigkeit \n\n \n\nVorprüfungen \n\nJurierung \n\nKenntnisnahme der Vorprüfungen \n\nAbweichungen zu den Vorgaben \n\nZulassung zur Beurteilung \n\nBeurteilungskriterien \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  9\n\n  \n \n\n5.1  Besichtigung der Projektvorschläge \n\nDas gesamte Preisgericht nimmt an einer ersten Vorstellung aller Projekte teil. Damit \n\nsoll der Wissensstand aller Preisrichter angeglichen werden. Basler & Hofmann erläu-\n\ntert pro Projekt die Anordnung der Nutzungen auf dem Planungsperimeter und die \n\nErkenntnisse aus der Vorprüfung anhand der einzelnen Projekte. \n\n \n\nDie vertiefte Besichtigung der Projekte erfolgt in Gruppen. Christine Barz (Fachpreis-\n\nrichterin, Vertreterin der kantonalen Denkmalpflege) und Patrick Altermatt (Fachpreis-\n\nrichter Landschaftsarchitektur) besichtigen alle Projekte. \n\n \n\n5.2  Wertungsrundgänge \n\nEs folgen die Wertungsrundgänge, in denen die aufgeteilten Projekte durch die einzel-\n\nnen Gruppen auf die Zielsetzungen überprüft werden. Die Ergebnisse werden im An-\n\nschluss im gesamten Plenum diskutiert. \n\n \n\nRundgang mit Diskussion und Beschluss des Preisgerichtes. Folgende Projekte wer-\n\nden nicht mehr im zweiten Rundgang bewertet und sind ausgeschieden: \n\n_ Jack Pot \n\n_ Palimpsest \n\n_ Domino \n\n \n\nRundgang mit Diskussion und Beschluss des Preisgerichtes. Folgende Projekte wer-\n\nden nicht mehr in weiteren Rundgängen bewertet und sind ausgeschieden:  \n\n_ Kit Kat \n\n_ Stairway to Heaven \n\n \n\nFür weitere Wertungsrundgänge verbleiben folgende 4 Projekte: \n\n_ Herkules \n\n_ Lardo \n\n_ Carlo \n\n_ Appia \n\n \n\nAm 15. März findet der 2. Tag der Beurteilung statt. Das Preisgericht unterzieht alle \n\nbisher ausgeschiedenen Projekte in Form eines Kontrollrundganges noch einmal einer \n\nBewertung und berücksichtigt dabei, die Beurteilung, die im Vorfeld von den Juryteil-\n\nnehmern in Bezug auf Erfüllung der Beurteilungskriterien vorgenommen wurde. Das \n\nProjekt "Domino" wird nochmals vertieft diskutiert. Der städtebauliche Ansatz wird ge-\n\ngenüber der mangelhaften Funktionalität stärker gewichtet. \n\n  \n\nDas Preisgericht entscheidet das Projekt "Domino" im 3. Wertungsrundgang auszu-\n\nscheiden. Die übrigen Entscheidungen des ersten Tages (2. Wertungsrundgang) wer-\n\nden bestätigt. \n\n \n  \n\nErste Besichtigung der Projekte \n\nBesichtigung in Gruppen \n\n1. Wertungsrundgang \n\n2. Wertungsrundgang \n\nZwischenstand  nach dem \n\n2. Wertungsrundgang \n\nKontrollrundgang des 1. und 2. \n\nWertungsrundgangs \n\n3. Wertungsrundgang \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  10\n\n  \n \n\n6.  Beschluss optionale Bereinigungsstufe \n\nIm Preisgericht entspannt sich eine vertiefte Diskussion betreffend den städtebauli-\n\nchen, denkmalpflegerischen, architektonischen, funktionalen und betrieblichen Qualitä-\n\nten der verbleibenden 4 Projektvorschläge. Das Preisgericht ist sich einig, dass keines \n\nder verbleibenden Projekte die Anforderungen über alle Kriterien in ausreichendem \n\nMasse erfüllt. Erschwerend für die Beurteilung sind auch die einzelnen Projektabwei-\n\nchungen bezüglich den baurechtlichen Vorgaben und der Interpretation der Etappie-\n\nrungsmöglichkeiten (siehe Kapitel, "Abweichungen zu den Vorgaben"). \n\n \n\nUm einen erfolgreichen Wettbewerbsabschluss zu ermöglichen, beschliesst das Preis-\n\ngericht einstimmig die Durchführung einer optionalen Bereinigungsstufe zu empfehlen. \n\nDie Berücksichtigung der 4 verbleibenden Projekte Herkules, Lardo, Carlo, Appia fällt \n\nals Mehrheitsentscheid. \n\n \n\n6.1  Programm für die optionale Bereinigungsstufe \n\nUm die Anonymität der Bereinigungsstufe zu gewährleisten, wird jegliche Korrespon-\n\ndenz mit den teilnehmenden Architekturteams über den SIA vorgenommen. Alle Teil-\n\nnehmenden wurden am 30. März über die Einführung einer optionalen Bereinigungs-\n\nstufe informiert.  \n\n \n\nAn die Teilnehmenden der Bereinigungsstufe wurde durch den SIA ein spezifisches \n\nProgramm für die Bereinigungsstufe zugestellt. Gleichzeitig erhielten die Teilnehmer \n\neine ihr Projekt betreffende Empfehlung der Jury für die Überarbeitung. Am gleichen \n\nTag wurden jene Teams, die nicht an der Bereinigungsstufe teilnehmen über das weite-\n\nre Vorgehen und den Termin der Jurierung im November informiert.  \n\n \n\n \n\n \n\n7.  Eingang Projektvorschläge und Vorprüfung der  \n\n    Bereinigungsstufe \n\nDie Projektunterlagen aller 4 Teilnehmenden der Bereinigungsstufe wurden fristgerecht \n\nund anonym bei der Primarschule Dübendorf eingereicht. \n\n \n\nSämtliche Teilnehmenden haben die Unterlagen (Plandokumente, Berechnungen, \n\nModell) termingerecht eingereicht. Bei allen Projekten wurde die Anonymität gewähr-\n\nleistet. Die Beiträge werden zur Beurteilung zugelassen.  \n\n \n\nDie Vorprüfung wurde von Basler & Hofmann vorgenommen und in einem Bericht zu \n\nhanden des Preisgerichts festgehalten. Es wurden dieselben Aspekte wie unter Kapitel \n\n4.2 einer Vorprüfungen unterzogen. Grundlage für die Vorprüfungen bildete das Wett-\n\nbewerbsprogramm vom 28. September 2016 sowie für die Bereinigungsstufe das Pro-\n\ngramm vom 20. Juni und die Fragebeantwortung vom 26. Juli 2017. \n\n \n\n \n\nBeschluss Preisgericht \n\nInformation der Teilnehmer \n\nProgramm optionale Bereini-\n\ngungsstufe \n\nAbgabe Projektvorschläge \n\nEingangsprüfung / Vollständigkeit \n\nVorprüfung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  11\n\n  \n \n\n \n\n \n\n8.  Beurteilung der Projektvorschläge der Bereinigungsstufe \n\nDas Preisgericht tritt am 3. November zur Beurteilung der Projektvorschläge zusam-\n\nmen. Der Anlass findet in der Aula der Schulanlage Stägenbuck statt. Die personellen \n\nÄnderungen sind im Kapitel 2.3 aufgeführt. Das Preisgericht ist vollständig anwesend \n\nund damit beschlussfähig. \n\n \n\nDas Ergebnis der Vorprüfung wurde im Vorprüfungsbericht festgehalten und dem \n\nPreisgericht anlässlich der Jurierung detailliert erläutert. Die Resultate der Vorprüfung \n\nzur Wirtschaftlichkeit wird von Herrn Peter Frischknecht (PBK AG) vorgestellt. \n\n \n\n \n\nDie Vorprüfung durch Basler & Hofmann hat ergeben, dass die baurechtlichen und \n\nbetrieblichen Vorgaben bei allen Projektbeiträgen weitgehend eingehalten wurden. Die \n\nvereinzelten Abweichungen werden  während den Rundgängen diskutiert. \n\n \n\nDas Preisgericht beschliesst, alle Beiträge zur Beurteilung zuzulassen. Das weitere \n\nVorgehen soll anhand der konkreten Projektvorschläge diskutiert werden. \n\n \n\nDie eingereichten Arbeiten werden durch das Preisgericht nach denselben Kriterien wie \n\nin den bisherigen Wertungsrundgängen beurteilt. \n\n \n\n \n\n8.1  Besichtigung der Projektvorschläge und Vorstellungsrunde \n\nZunächst werden die 4 Projekte auf Gruppen aufgeteilt und wertungsfrei besichtigt, um \n\nsich einen Überblick zu verschaffen. Das Preisgericht teilt sich dabei in 4 Gruppen mit \n\njeweils einem / einer FachpreisrichterIn auf. Patrick Altermatt und Roger Strub besichti-\n\ngen alle Projekte unter den Gesichtspunkten der Landschaftsarchitektur bzw. der \n\nDenkmalpflege. \n\n \n\nIn der Folge findet eine gemeinsame, wertungsfreie Besichtigung aller Projekte statt. \n\nDie Projekte werden durch die entsprechenden FachpreisrichterInnen (gem. Gruppen-\n\neinteilung) vorgestellt, begleitet durch eine detaillierter Erwähnung der Vorprüfungsre-\n\nsultate. \n\n \n\nHerr Peter Frischknecht, PBK AG, stellt die Resultate der bauökonomischen Grobbeur-\n\nteilung zuhanden des Preisgerichts vor. \n  \n\nJurierung \n\nKenntnisnahme der Vorprüfungen \n\nAbweichungen zu den Vorgaben \n\nZulassung zur Beurteilung \n\nBeurteilungskriterien \n\nBesichtigung in Gruppen \n\nVorstellungsrunde \n\nWeitere Vorprüfungen \n\nWirtschaftlichkeit \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  12\n\n  \n \n\n8.2  Wertungsrundgang der optionalen Bereinigungsstufe \n\nEs folgt ein Wertungsrundgang mit der Überprüfung jedes Projektes auf die Zielsetzung \n\nund einer Diskussion im gesamten Plenum. Das Preisgericht beschliesst, die folgenden \n\nProjekte nicht mehr weiter zu bewerten. Die Projekte sind somit ausgeschieden: \n\n_ Lardo \n\n_ Herkules \n\n \n\nIn der weiteren Diskussion um den Beschluss für den 1. Rang verbleiben die Projekte: \n\n_ Appia \n\n_ Carlo \n\n \n \n\n9.  Rangierung und Preiszuteilung \n\nNach einer eingehenden Diskussion und einer sorgfältigen Abwägung der Argumente \n\nbeschliesst das Preisgericht folgende Rangierung. Der Beschluss erfolgt einstimmig: \n\n_ 1. Rang: Appia \n\n_ 2. Rang: Carlo \n\n_ 3. Rang: Herkules \n\n_ 4. Rang: Lardo \n\n \n\nFür Preise und Ankäufe stand im Rahmen dieses Projektwettbewerbs eine gesamte \n\nPreissumme von 180‘000.- CHF inkl. MWST. zur Verfügung. Aus dieser Summe spricht \n\ndas Preisgericht jedem Beitrag ohne Rangierung eine feste Entschädigung von 8‘000.- \n\nCHF inkl. MWST zu. Die verbleibende Summe wird vollständig als Preise auf die ran-\n\ngierten Beiträge aufgeteilt. Im Preisgeld nicht inbegriffen ist die zugesicherte Entschä-\n\ndigung an die vier Teilnehmer der optionalen Bereinigungsstufe.  \n\n \n\nDas Preisgericht beschliesst folgende Preiszuteilung auf die einzelnen Ränge. Die \n\nPreisvergabe erfolgt einstimmig: \n\n \n\n1. Rang I 1. Preis Appia 50‘000.- CHF \n\n2. Rang I 2. Preis Carlo 40‘000.- CHF \n\n3. Rang I 3. Preis Herkules 30‘000.- CHF \n\n4. Rang I 4. Preis Lardo 20‘000.- CHF \n\n2. Rundgang  KitKat 8'000.-CHF \n\n2. Rundgang  Stairway to Heaven 8'000.-CHF \n\n1. Rundgang  Domino 8'000.-CHF \n\n1. Rundgang  Jack Pot  8'000.-CHF \n\n1. Rundgang  Palimpsest 8'000.-CHF \n \n\n \n\nRangierung \n\nPreiszuteilung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  13\n\n  \n \n\n10.  Antrag und Empfehlungen zur Weiterbearbeitung  \n\n10.1  Antrag zur Weiterbearbeitung \n\nDas Preisgericht empfiehlt der Veranstalterin, die Verfasser des erstrangierten Projekt-\n\nvorschlags mit der Planung und Realisierung des Projekts zu beauftragen. \n\n \n\n10.2  Empfehlung zur Weiterbearbeitung \n\nDas erstrangierte Projekt Appia weist neben all den in den Juryberichten ausgewiese-\n\nnen Qualitäten auch Mängel auf, die in der weiteren Bearbeitung zu beheben sind. Das \n\nPreisgericht empfiehlt deshalb den Verfassern des Projekts, in die weitere Bearbeitung \n\nfolgende Hinweise einfliessen zu lassen: \n\n \n\n_ Die Zufahrten / Zugänge für Autos, Velos und Fussgänger müssen so weit wie mög-\n\nlich entflochten werden. Die Neuplatzierung der Autoparkplätze ist diesbezüglich zu \n\nprüfen. \n\n_ Es sind die gemäss Wettbewerbsprogramm geforderten, gedeckten Aussenflächen \n\nvorzusehen. \n\n_ Die Grössenverhältnisse der Aussenräume von Kindergarten und Betreuung sind \n\nunter Berücksichtigung der entsprechenden Wegführungen zu optimieren. \n\n_ In der weiteren Planung ist zu überprüfen, inwieweit die tieferliegenden Aussenräu-\n\nme unmittelbar vor dem Sekundar- bzw. dem Primarschulhaus, für schulische Aktivi-\n\ntäten (Pausenräume) nutzbar gemacht werden können. Entsprechend sind jeweils \n\nauch direkte Ausgänge in Betracht zu ziehen. \n\n_ Der Ort für die vorgeschlagene Gräserlandschaft ist zu überprüfen. Es soll auf bes-\n\nser zusammenhängende Flächen geachtet werden. \n\n_ Die Bepflanzung vor den Zugängen des Neubaus ist zu prüfen. \n\n_ Der Bereich vor der best. Sporthalle ist bezüglich Nutzbarkeit zu prüfen (Sitzbänke \n\netc.). Eine mögliche Begrünung ist in die Überlegungen miteinzubeziehen. \n\n_ Der Durchgang zwischen den beiden bestehenden Turnhallen ist bezüglich der Aus-\n\nsenraumgestaltung zu optimieren. \n\n \n\n_ In der weiteren Planung ist zu überprüfen, inwieweit die Verbindung zwischen den \n\nbeiden umgenutzten Turnhallen optimiert und vereinfacht werden kann. \n\n_ Die künftige Nutzung der beiden Einfachturnhallen ist in Absprache mit der Bauherr-\n\nschaft ansprechender zu gestalten. Die jeweils dezentrale Lage für die Primar- und \n\nSekundarschule ist für eine Anordnung des Lehrkraftbereichs nicht optimal. \n\n_ Die Umnutzung der bestehenden Einfachturnhallen bedingt eine hohe Eingriffstiefe \n\nin die Bausubstanz. Diesem Umstand ist in der weiteren Planung Rechnung zu tra-\n\ngen. \n\n_ Der Garderobenbereich der bestehenden Sporthalle und die Räumlichkeiten der \n\nSchulpsychologie müssen entflochten werden. \n\n_ Die Gruppenräume in beiden Schulhäusern müssen sowohl von aussen wie auch \n\nvon den Klassenzimmern aus erschlossen sein. \n  \n\nAussenraum \n\nInnenraum \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  14\n\n  \n \n\n_ Im Sekundarschulhaus sind die Schulküchen konzentriert anzuordnen mit dem Ziel \n\neiner gemeinsamen Nutzung der Nebenräume. \n\n_ Die vorgeschlagene Aussendämmung bei den Bestandsgebäuden ist in der weiteren \n\nBearbeitung zu hinterfragen. Im weiteren Planungsverlauf sind mit den entsprechen-\n\nden Spezialisten die denkmalpflegerischen und energetischen Aspekte in Einklang \n\nzu bringen. \n\n \n\n10.3  Würdigung \n\nDas Preisgericht und die Veranstalterin danken allen Teilnehmenden für ihre engagier-\n\nte Auseinandersetzung mit der Aufgabe und die daraus resultierenden, interessanten \n\nBeiträge. Besonders hervorzuheben sind die komplexen Zusammenhänge bezüglich \n\ndes umfangreichen Raumprogramms, der betrieblichen Abhängigkeiten sowie der \n\ndenkmalpflegerischen Herausforderungen und baurechtlichen Vorgaben. Die Arbeit in \n\ndiesem Umfeld hat zu teilweise neuen und innovativen Ansätzen geführt, welche dem \n\nPreisgericht eine intensive Auseinandersetzung mit der Aufgabe ermöglichten. Die \n\nVorschläge weisen durchgängig ein hohes Bearbeitungsniveau auf. Das Preisgericht \n\nund die Veranstalterin stellen ausserdem mit Befriedigung fest, dass die vier Beiträge \n\nder optionalen Bereinigungsstufe noch einmal eine deutliche Steigerung in der Bearbei-\n\ntungsqualität erfuhren und so ein wesentlicher Beitrag zur Zielerreichung geleistet wur-\n\nde. \n\n \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  15\n\n  \n \n\n11.  Verfasser \n\nDie Öffnung der Verfassercouverts ergibt folgende Zuordnung der Projekte zu den \n\nVerfassern: \n\n \n\n Kennwort: APPIA \n\nArchitektur Niedermann Sigg Schwendener Architekten AG,  \n\nGrüngasse 19, 8004 Zürich \n\nVerantwortlich Norbert Niedermann, Philipp Sigg, Thomas Schwendener, \n\nKrzysztof Czech, Lisa Grübel, Florian Strohmaier \n\nLandschaftsarchitektur Appert Zwahlen Partner AG, Zugerstrasse 4, 6330 Cham \n\nVerantwortlich Karin Meissle, Benjamin Gorzawski \n\nBauingenieure Synaxis AG Zürich, Thurgauerstrasse 56, 8050 Zürich \n\nVerantwortlich Carlo Bianchi, Judith Russenberger \n\n \n\n \n\n Kennwort: CARLO  \n\nArchitektur Waeber / Dickenmann Partner AG, Architekten BSA / SIA, \n\nLimmatstrasse 275, 8005 Zürich \n\nVerantwortlich Beat Waeber, Daniel Dickenmann. Mitarbeit Sandro Meier, \n\nMarco Barberini, Andreas Böger \n\nLandschaftsarchitektur Waeber / Dickenmann Partner AG –  \n\nHeinzer GmbH Landschaftsarchitekten BSLA,  \n\nBenzingerstrasse 4, 8840 Einsiedeln \n\nVerantwortlich - \n\nBauingenieure HTB Ingenieure und Planer AG, Hochbau,  \n\nIndustriestrasse 11, 8808 Pfäffikon ZH \n\nVerantwortlich - \n\n \n\n \n\n Kennwort: HERKULES \n\nArchitektur Guignard & Saner Architekten AG,  \n\nBinzstrasse 24, 8045 Zürich \n\nVerantwortlich Pascale Guignard, Stefan Saner, Samuel Steinmann \n\nLandschaftsarchitektur Berchtold.Lenzin Landschaftsarchitekten,  \n\nBadenerstrasse 585, 8048 Zürich \n\nVerantwortlich Roman Berchtold \n\nBauingenieure Dr. Grob und Partner AG,  \n\nTechnikumstrasse 73, 8400 Winterthur \n\nVerantwortlich - \n\n \n  \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  16\n\n  \n \n\n Kennwort: LARDO \n\nArchitektur Weberbrunner architekten ag,  \n\nBinzstrasse 23, 8045 Zürich \n\nVerantwortlich - \n\nLandschaftsarchitektur Kuhn Landschaftsarchitekten GmbH,  \n\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich \n\nVerantwortlich - \n\nBauingenieure WaltGalmarini AG,  \n\nDrahtzugstrasse 18, 8008 Zürich \n\nVerantwortlich - \n\n \n\n \n\n Kennwort: DOMINO \n\nArchitektur Weber Hofer Partner AG,  \n\nZimmerlistrasse 6, Postfach, 8042 Zürich \n\nVerantwortlich Nanna Reinhardt \n\nLandschaftsarchitektur BNP Landschaftsarchitekten GmbH,  \n\nEichstrasse 23, 8045 Zürich \n\nVerantwortlich Anja Bandorf \n\nBauingenieure MWV Bauingenieure AG,  \n\nBruggerstrasse 37, 5400 Baden \n\nVerantwortlich Ljupko Peric \n\n \n\n \n\n Kennwort: JACK POT \n\nArchitektur Buol & Zünd Architekten,  \n\nGreifengasse 1, 4058 Basel \n\nVerantwortlich Till Göggelmann, Elisa Doz, Mathieu Senk \n\nLandschaftsarchitektur Fahrni und Breitenfeld Landschaftsarchitekten BSLA,  \n\nBirsstrasse 16, 4052 Basel \n\nVerantwortlich - \n\nBauingenieure Beurret Ingenieure GmbH,  \n\nRiehenring 15, 4058 Basel \n\nVerantwortlich - \n\n \n\n \n\n Kennwort: KITKAT \n\nArchitektur Schneider Studer Primas GmbH,  \n\nPfingstweidstrasse 6, 8005 Zürich \n\nVerantwortlich Jens Studer, Franziska Schneider, Urs Primas.  \n\nMitarbeit Lisa Zissis \n\nLandschaftsarchitektur KOLB Landschaftsarchitektur GmbH,  \n\nHardturmstrasse 175, 8005 Zürich \n\nVerantwortlich Thomas Kolb. Mitarbeit Katrin Oesch \n\nBauingenieure Schällibaum AG, Bahnhofplatz 11, 9100 Herisau \n\nVerantwortlich Felix Thoma \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  17\n\n  \n \n\n Kennwort: PALIMPSEST \n\nArchitektur PARK Dipl. Architekt ETH SIA BSA AG,  \n\nFeldstrasse 133, 8004 Zürich \n\nVerantwortlich Markus Lüscher, Bettina Huber, Julia Mair, Daniel Forster \n\nLandschaftsarchitektur Raymond Vogel Landschaften AG,  \n\nGrüngasse 19, 8004 Zürich \n\nVerantwortlich Raymond Vogel \n\nBauingenieure Urech Bärtschi Maurer AG,  \n\nRöschibachstrasse 22, 8037 Zürich \n\nVerantwortlich - \n\n \n\n \n\n Kennwort: STAIRWAY TO HEAVEN \n\nArchitektur BUR Architekten AG,  \n\nFlüelastrasse 10, 8049 Zürich \n\nVerantwortlich Anna Uhlmann \n\nLandschaftsarchitektur Balliana Schubert Landschaftsarchitekten AG,  \n\nBinzstrasse 39, 8045 Zürich \n\nVerantwortlich Sandro Balliana \n\nBauingenieure Caprez Ingenieure AG, Weststrasse 182, 8036 Zürich \n\nVerantwortlich - \n\n \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  18\n\n  \n \n\n12.  Projektbeschrieb bereinigte Projekte \n\nAppia \n\n1. Rang / 1. Preis \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\n \n\nDie Hauptintention des Projekts APPIA, die Schulanlage Stägenbuck mit zwei Volumen \n\nso zu erweitern, dass sich die Neubauten respektvoll aber bestimmt in den schutzwür-\n\ndigen Bestand einordnen, wird auch in der Bereinigungsstufe von den Projektverfas-\n\nsern beibehalten. \n\n \n\nAusgehend von einer präzisen Analyse des Ortes und der Gesamtanlage gelingt es \n\nden Projektverfassern den städtebaulichen, architektonischen und aussenräumlichen \n\nKontext in seinen Grundzügen zu erhalten sowie Bestehendes und Neues auf selbst-\n\nverständliche Art und Weise zu verknüpfen. Die grosse Qualität besteht in der Konse-\n\nquenz, mit der sämtliche Aspekte des Entwurfes, von der ortsbaulichen Setzung über \n\ndie architektonische Ausformulierung bis hin zum Materialisierungskonzept sehr strin-\n\ngent und sorgfältig durchgearbeitet wurden. \n\n \n\nAuch in der Überarbeitung wird anstelle des heutigen Hallenbades ein zwei- bzw. drei-\n\ngeschossiger, zur Lägernstrasse abgedrehter und gestaffelter neuer Baukörper situiert, \n\nwelcher den nordöstlichen Abschluss der Schulanlage neu interpretiert. Eine grosszü-\n\ngige Treppenanlage verbindet das Niveau der Lägernstrasse selbstverständlich mit \n\ndem Pausenplatz und zusammen mit dem neuen Sporthalleneingang werden ein adä-\n\nquater Zugang und eine bessere städtebauliche Einbindung zum benachbarten Wohn-\n\nquartier geschaffen. Die neue Adressierung der Anlage überzeugt auch durch die subtil \n\nund gut proportionierte Fassade aus vorfabrizierten Betonelementen. \n\n \n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  19\n\n  \n \n\nIm Neubauvolumen befinden sich die gemeinschaftlichen Nutzungen, die Kindergärten, \n\ndie Schulverwaltung, die Bibliothek sowie, im Sockel zur Lägernstrasse, die Räume des \n\nSchulpsychologischen Dienstes. Mehrere voneinander getrennte Zugänge verbinden \n\ndie verschiedenen Niveaus mit dem Bestand und der Umgebung. Das Gebäude über-\n\nzeugt vor allem im Innern mit seiner sehr präsenten Raumstaffelung und der stimmigen \n\nLichtführung der Erschliessungshalle über die Lichthöfe. Das auf die jeweilige Nutzung \n\nmassgeschneidert entwickelte Haus offenbart sich auf den zweiten Blick auch als eine \n\nsehr robuste und für viele zukünftige Nutzungsszenarien aktivierbare Gebäudestruktur. \n\nBereits im vorliegenden Nutzungslayout kann die Korridorzone als Raum für eine er-\n\nweiterte Lernlandschaft etabliert werden. \n\n \n\nDie markanteste Veränderung der Überarbeitung betrifft die Positionierung der Drei-\n\nfachsporthalle. Das grosse Volumen wird präzis unterirdisch zwischen der bestehenden \n\nSporthalle, der Aula und dem Primarschulhaus eingepasst und erhält eine natürliche \n\nBelichtung über flächenbündig eingebaute Glasbausteinoberlichter auf dem neuen \n\nPausenplatz. Ein zweiter Sporthallenzugang auf Platzniveau bei der Aula gewährleistet \n\ndie gewünschte Entflechtung der Schülerströme beider Schulen.  \n\n \n\nDas Konzept der Schulerweiterung der Sekundarschule und der Umnutzung der beiden \n\nEinfachsporthallen wird beibehalten. Die Lehrerbereiche von Primar- und Sekundarstu-\n\nfe in den umgenutzten Hallen im Zentrum der Anlage anzuordnen ist aus betrieblichen \n\nGründen nach wie vor nicht ideal. \n\n \n\nDer Aussenraum schreibt sich in Analogie der ergänzten Hochbauten weiter und be-\n\nkommt einen neuen, offenen Pausenplatz über der Turnhalle. Die Baumschicht wird \n\ngrösstenteils erhalten und weiterentwickelt. Mit grossen Gräserpflanzungen wird in den \n\nbestehenden Platzbereichen eine neue Zeitschicht eingefügt, welche strukturiert und \n\nAlt und Neu zusammenfügt. Die heutige Anlage bleibt in den Grundzügen und dem \n\nGesamteindruck bestehen. \n\n \n\nDie Weiterführung der Anlage ist in der Konsequenz des Ansatzes die richtige Haltung. \n\nDass dabei die Eingriffe klein gehalten werden können ist positiv zu werten. Insgesamt \n\nsind die Pausenflächen und die Kindergartenflächen auch nach der Überarbeitung \n\nknapp. Durch die neuen Gräserpflanzungen kommt eine neue Qualität in die Anlage, \n\ndie Eingriffstiefe ist in hausnahen Bereichen aber etwas gross.  \n\n \n\nDie Stringenz des Projektes bezüglich dem Umgang mit der architektonisch wertvollen \n\nSchulanlage zeigt sich in der Präzision und Zielgerichtetheit der einzelnen Eingriffe und \n\nder Beibehaltung der mit der Topographie gedachten Konzentration der Volumen im \n\nNorden und Freihaltung der südlichen Senke. \n\n \n\nDie Erweiterung im Sinne eines direkten Anbaus im Bestand geschieht an geeigneter \n\nStelle, bezüglich der Grundrisse in einer durchdachten typologischen Verwandtschaft \n\nund bezüglich der Fassaden mit einem subtil entwickelten Konzept zum Thema des \n\nWeiterbauens. Bezüglich der plastischen Durchformung des Anbauvolumens zeigt sich \n\nhingegen noch ein Defizit zum Bestand. \n\n \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  20\n\n  \n \n\nMit der gleichen Sorgfalt wird die Umwidmung der bestehenden Einfachturnhallen an-\n\ngegangen: doppelgeschossige Zonen hinter der Fassade und ein zurückversetztes \n\nGaleriegeschoss sowie der Vorschlag zur Raumprogrammierung gehen überlegt auf \n\ndie von den Schultrakten abweichende Bauform und deren Potentiale ein. \n\n \n\nDie Platzfläche, die sich durch die Belichtung der unterirdisch angeordneten Dreifach-\n\nturnhalle im Osten der Anlage ergibt, binden die Projektverfasser durch die vielschichtig \n\ndurchdachte Setzung des vorgeschlagenen Neubauvolumens und der Halleneingangs-\n\n«Laterne» gekonnt in einen neu entstehenden Anlagenteil ein, welcher die bestehen-\n\nden räumlichen Qualitäten der Gesamtanlage nicht einfach bewahrt, sondern erweitert \n\nund bereichert. Wesentlich trägt dazu bei, dass die sich durch den allfälligen Abbruch \n\ndes Hallenbades ergebende Möglichkeit der Neuformulierung der Lägernstrasse-\n\nseitigen Zugangssituation zur Anlage städtebaulich und betrieblich gewinnbringend \n\ngenutzt wird, und dass die präsentierte, an grundsätzliche Gestaltungsthemen der be-\n\nstehenden Anlage anknüpfende Fassadenausbildung des Neubaus eine tragfähige \n\nVerbindung herstellt. \n\n \n\nDem Projektbeitrag APPIA gelingt es auf überzeugende Art die schutzwürdige Schulan-\n\nlage Stägenbuck stimmig zu erweitern, indem sich die Neubauvolumen selbstverständ-\n\nlich in den städtebaulichen, architektonischen und aussenräumlichen Kontext einord-\n\nnen. Die hohe räumliche Qualität und die stringente Bearbeitungstiefe über alle Ge-\n\nbäudeteile zeichnen diesen Beitrag besonders aus. In der Gesamtbeurteilung würdigt \n\ndie Jury den sehr sorgfältigen Entwurf als hervorragende Grundlage für die weitere \n\nProjektierung. \n\n \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  21\n\n  \n \n\nCarlo \n\n2. Rang / 2. Preis \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\n \n\nDie Projektidee, an Stelle der heutigen Turnhallen einen verbindenden Gebäudekörper \n\nmit Dreifachhalle und einem, als Tragwerk ausgebildeten Geschoss mit Werkräumen \n\nzu platzieren, wird in der Überarbeitung weiterentwickelt und verfestigt. Das Volumen \n\nwird hierzu verschlankt und so Bedingungen geschaffen, die seitlichen Anschlussstel-\n\nlen zur Sekundar- und Primarschule räumlich zu entspannen und funktional zu ent-\n\nflechten. Verbessert wird auch der Bezug vom oberen Pausenbereich zu den untenlie-\n\ngenden Sportanlagen, wie auch zu den beiden seitlichen Zugängen der Schultrakte. \n\nDie Terrasse als neuer Pausenbereich nimmt zwei verglaste, pavillonartige Bibliothe-\n\nken auf.  \n\n \n\nSämtliche dieser Bestrebungen verfolgen das Ziel, den neuen Baukörper kompakt und \n\ndoch leicht erscheinen zu lassen. Die Hofeinschnitte zur Belichtung der innenliegenden \n\nWerkräume werden maximiert, die aufgesetzten Bibliothekskörper transparent, Pergo-\n\nlen und Geländer filigran ausgebildet.  \n\n \n\nHohe Bedeutung kommt der Tragstruktur zu, einem System aus sechs Wandträgern, \n\nkraftschlüssig verbunden mit darüber- und darunterliegenden Geschossdecken. Ob die \n\nvorgeschlagene Ausbildung dieses Tragwerks (Träger-Spannweite, Perforationsgrad \n\nund Schlankheit), in Kombination mit den gross dimensionierten Lichthöfen ausreicht, \n\nwird in der Jury kritisch diskutiert, ebenso die Plausibilität der vertikalen Lastabtragung \n\ndes gesamten Geschosses über die dünnen, versetzt angeordneten Fassadenlamellen. \n\nDiese schlagen zudem eine Sprache an, welche im Kontext des Bestandes als zu \n\nfremd erscheint. \n\n \n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  22\n\n  \n \n\nIm Bereich der Schwimmhalle, im nördlichen Arealteil, wird die bisherige Strategie einer \n\nUmnutzung weiterverfolgt. Der Schulpsychologische Dienst wird im nordseitigen Erd-\n\ngeschoss untergebracht, dazu eine kleine Parkieranlage für 13 Autos im unbelichteten \n\nTeil. In den Geschossen darüber liegen die Räume für Verwaltung und Betreuung. \n\nZwar passen diese Programme flächenmässig in die alte Struktur, die resultierende \n\nDisposition der Räume schafft aber eher zufällige Nachbarschaften, und der Altbau \n\nwirkt ‚abgefüllt’. Ausserdem vermisst man schlüssige Bezüge zur ursprünglichen \n\nRaumkonfiguration der Schwimmhalle. Angemessen gelöst ist der vereinfachte nord-\n\nseitige Zugang über eine einfache Treppe. \n\n \n\nVor die Schwimmhalle wird ein eingeschossiger Gebäudekörper positioniert, welcher \n\ndie drei Kindergärten aufnimmt. Diese Disposition ergibt zwar für die Kindergärten gut \n\nnutzbare und besonnte Aussenbereiche, die Volumetrie erscheint aber noch zu wenig \n\nüberzeugend entwickelt und ihre Setzung im Bezug zum neu geschaffenen, nordseiti-\n\ngen Platz und zur Schwimmhalle wenig präzise. An Stelle einer entspannten, übersicht-\n\nlichen Zugangssituation ist eine abgewinkelte, eher diffuse Erschliessungszone das \n\nResultat. \n\n \n\nSchlüssig erscheinen die Ergänzungen im westlichen Bereich des Perimeters. Die \n\nSekundarschule wird hier punktuell erweitert, ein bestehender Halbhof mit einem \n\nRaumkranz zu einem Innenhof komplettiert, die Erschliessungszone über diesen be-\n\nlichtet und die neuen Spezialräume vor den Klassen aufgewertet. Parkplätze und Are-\n\nalzugang sind übersichtlich organisiert. \n\n \n\nDas Freiraumkonzept ist geprägt durch das neue Zentrum, dem Dach über der Drei-\n\nfachturnhalle. Dieser neue, zentrale Pausenplatz verbindet die beiden grossen Be-\n\nstandsbauten und ist nach Süden mit einem pavillonartigen Aufbau bestückt. Die weite-\n\nren Freiflächen sind funktional angeordnet. Bestandsbäume werden wo möglich erhal-\n\nten. \n\n \n\nIn der Überarbeitung wurde die Wegverbindung der unteren und oberen Ebene verbes-\n\nsert. Die Sichtbeziehung durch den Pavillon jedoch weiterhin sehr eingeschränkt und \n\nder Platz schwierig zoniert. Die Anordnung der Sport- und Pausenplätze erschwert die \n\nklare Zuordnung zu den Schulstufen und sie wirken mehr als Wegflächen, bezie-\n\nhungsweise Restflächen. Detaillierung und Aussagen zur Vegetation sind zurückhal-\n\ntend und lassen etwas viel Interpretationsspielraum. \n\n \n\nIn der Überarbeitung des Projektes, welches mit dem Ansatz der konsequenten Kon-\n\nzentration der baulichen Verdichtung im Bereich der heutigen Einzelturnhallen operierte \n\nund durch das entstehende Neubauvolumen die Schultrakte regelrecht auseinander-\n\nsprengte, schlagen die Projektverfasser einen differenzierten Weg ein. Die Dimension \n\ndes Neubauvolumens im Herz der Anlage ist auf ein Mass reduziert, das seine Integra-\n\ntion in den Bestand volumetrisch möglich scheinen lässt; bezüglich der Fassadenge-\n\nstaltung gelingt die Einfügung allerdings nicht abschliessend. Folge dieser Reduktion \n\nist die Notwendigkeit der Erweiterung des Sekundarschultraktes, welche in ihrer Reak-\n\ntion auf die Plastizität des Bestands und gleichzeitigen Finesse in der Formulierung des \n\nFassadenbildes für sich genommen genauso überzeugt wie die volumetrische Ausbil-\n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  23\n\n  \n \n\ndung der Neubauten im Osten der Anlage. Die Schwierigkeit des Projektes liegt in der \n\nMöglichkeit, die verschiedenen Eingriffe – unter denen der Ersatzbau der Einzelturnhal-\n\nlen trotz reduziertem Volumen auch bezüglich des Aussenraumkonzeptes sehr intensiv \n\nbleibt – als kohärente Entwicklung der Anlage zu verstehen, welche die Veränderung \n\nmit neuer Qualität zu kompensieren vermag. \n\n \n\nIn der Strategie des Eingriffs in der Mitte öffnet sich somit ein Dilemma: eine konse-\n\nquente Konzentration sprengt die Massstabsgrenze, eine reduzierte Volumetrie er-\n\nschwert durch die Multiplikation der Eingriffe wiederum die Herstellung eines überge-\n\nordneten räumlichen und gestalterischen Zusammenhangs der neu entstehenden Ge-\n\nsamtanlage. Die äusserliche Erhaltung und Umnutzung des Hallenbades – deren \n\ndenkmalpflegerische Sinnhaftigkeit nicht gegeben ist – hilft dabei wenig. \n\n \n\nInsgesamt stellt Carlo einen wertvollen Beitrag in der intensiven Diskussion um die \n\nkomplexen Fragestellungen dar. Den Verfassern gelingt es allerdings nicht, die Jury \n\nrestlos von den architektonischen Qualitäten insgesamt, wie von den räumlichen und \n\nfunktionalen Vorteilen des mittigen Gebäudekörpers zu überzeugen. Trotz aller Opti-\n\nmierungen verbleibt dieser Eingriff mitten ins Herz der austarierten Anlage Zimmer-\n\nmanns ebenso markant wie provokativ. \n\n \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  24\n\n  \n \n\nHerkules \n\n3. Rang / 3. Preis \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\n \n\nDas Projekt HERKULES übernimmt in der Überarbeitung die Strategie der sorgfältigen \n\nEinpassung zugunsten eines ausgewogenen Zusammenspiels der Baukörper in der \n\nGesamtanlage. Die markanteste Änderung findet in der Positionierung der Dreifach-\n\nturnhalle statt, die sich nun losgelöst von den übrigen Gebäuden im Südosten der An-\n\nlage befindet.  \n\nDieser Ansatz ist ein wertvoller Diskussionsbeitrag im Umgang mit der bestehenden, \n\nstark topografisch gestalteten Schulanlage, die um ein grosses Raumprogramm wach-\n\nsen muss. Die Konzeption überzeugt als Befreiungsschlag, in der Ausformulierung \n\nwerden die feinen Massnahmen einer charaktervollen Umsetzung vermisst. \n\n \n\nDer Neubau für die Verwaltung und Kindergarten/Betreuung auf der Nordostseite über-\n\nzeugt in der peripheren Anordnung dieser Nutzungen mit nun gut zugeordneten Aus-\n\nsenräumen. Mit der baurechtlichen Zurückstaffelung verjüngt er sich volumetrisch et-\n\nwas schematisch. Die in der Gesamtanlage bestehende Traktaufteilung mit jeweils \n\ntypischer Prägung der Einzelbauten wird mit diesem Neubau an der Stelle der \n\nSchwimmhalle allzu zurückhaltend vorgeschlagen: Zugunsten einer klaren Adressie-\n\nrung auch von der Lägernstrasse und Auftakt in die Gesamtanlage wird ein eigenstän-\n\ndigerer Auftritt erwartet.  \n\n \n\nSowohl die Erweiterung der Sekundarschule wie auch die neue Nutzung der bestehen-\n\nden Einfachturnhalle mit grossflächigen Räumen wird im umgesetzten Grundriss ge-\n\nschätzt, eine entsprechende Weiterführung und Reaktion im Schnitt auf die strukturelle \n\nRäumlichkeit wird vermisst. \n\n \n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  25\n\n  \n \n\nDie periphere und beinahe vollständig unterirdische Anordnung der Dreifachturnhalle \n\nwirft die Frage der Angemessenheit auf. Ein äusserst schlüssiges Etappierungskonzept \n\nund die klare Funktionalität steht der Bedeutung der Dreifachturnhalle als isolierte Ein-\n\nheit in der Gesamtanlage gegenüber. Die aus der Topografie heraustretenden Belich-\n\ntungslaternen ergeben schönes Licht für den Turnhallenbetrieb, doch insbesondere \n\nauch mit dem losgelöst positionierten Eingangskörper wirken diese Zeichen vom Un-\n\ntergrund fremd in der Gesamtanlage. \n\n \n\nIn seinen Grundzügen wird der Charakter des heutigen Freiraums erhalten. Die meis-\n\nten Bäume werden geschützt und in den Randzonen ergänzt. Dieser freien Umfassung \n\nstehen die orthogonalen Bauten, Wege und Plätze gegenüber. Dieses Netz wird sinn-\n\nvoll mit Plätzen und neuen Funktionen ergänzt. Die Massstäblichkeit der bestehenden \n\nAnlage wir dabei bewahrt und weitergeführt. Viele verteilte Aufenthaltsflächen prägen \n\ndie Anlage, wobei den Schulstufen ihre eigenen Pausenplätze zugewiesenen werden \n\nkönnen.  \n\n \n\nIn der Überarbeitung wurden die Aussenräume für den Kindergarten und Tagesstruktur \n\nin guter Art verbessert und den Nutzungen im Schulhaus angegliedert. Der Platz über \n\nder Dreifachhalle wurde zurückhaltender gestaltet und mit der Halle in den südlichen \n\nBereich verlegt. Der sensible Umgang mit der Anlage und das subtile Ergänzen ver-\n\nschiedener Pflanzungen, Parkplätze, Kindergarten etc. schont und stärkt ihren Charak-\n\nter. Den unterschiedlichen Bedürfnissen der verschiedenen Altersklassen wird Rech-\n\nnung getragen. Das Vegetationskonzept ist stark und prägt den Entwurf, die Neupflan-\n\nzungen im südlichen Teil in diesem Mass werden jedoch hinterfragt. \n\n \n\nUnabhängig von Betrachtungen bezüglich baulicher Erstellung, Erschliessung, Innen-\n\nraumqualität und Betriebs, stellt die unterirdische Anordnung der Dreifachturnhalle eine \n\nEntlastung für das Baudenkmal dar. Die bestehenden Turnhallen werden umprogram-\n\nmiert – die Absicht, dies mit grosszügigen Raumeinteilungen zu tun ist adäquat, eine \n\nwirklich spezifische Reaktion auf die von den Schultrakten abweichende Typologie \n\nbleibt hingegen wünschbar. Die Erweiterung der Schulanlage äussert sich volumetrisch \n\nmarkant einzig in der baulichen Erweiterung des Sekundarschulhauses, an aus denk-\n\nmalpflegerischer Perspektive geeigneter Stelle. Im Anbau werden die Grundrisstypolo-\n\ngie und die daraus erwachsende Fassadenabwicklung weitergeführt, was angesichts \n\nder Qualitäten des Bestands im Grundsatz überzeugt. Die etwas schematische Rück-\n\nstaffelung der Fassade der Erweiterung, welche die über die gegen Süden vorstehen-\n\nden Kopfbauten subtil erzeugte Verwandtschaft von Primar- und Sekundarschultrakt \n\nschwächt, und die zumindest fragwürdige, exakte Übernahme der Fassadengestaltung \n\ninklusive der künstlerischen Gestaltung des Abschlussfrieses lassen jedoch eine \n\ndurchaus mögliche Differenzierung vermissen.  \n\n \n\nAngesichts der Grösse des Raumprogramms der Erweiterung der Schulanlage und der \n\nTatsache, dass die bestehende Schulanlage nicht in allen Bereichen die gleich hohe \n\nQualität aufweist und entsprechende Potentiale birgt überzeugt die auch in der Formu-\n\nlierung des Ersatzbaus für das Hallenbad anklingende Absicht der «Unsichtbarkeit» \n\ndes Eingriffs als Leitidee letztlich nicht. \n\n \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  26\n\n  \n \n\nDie Projektabsicht ist klar und stringent und führt in der Konzeption zu einer möglichen \n\nGesamtanlage. Sie wirkt in der Umsetzung allzu zurückhaltend mit wenig interpretie-\n\nrenden Massnahmen zur Weiterentwicklung der bestehenden Gestaltung. Das archi-\n\ntektonische Potential des Spannungsverhältnisses zwischen der Eigenständigkeit der \n\nTeile und der Ganzheit ist in der nun vergrösserten Anlage noch nicht ausgeschöpft. \n\n \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  27\n\n  \n \n\nLardo \n\n4. Rang / 4. Preis \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\n \n\nDas Projekt LARDO führt in der Überarbeitung die Strategie der Verdichtung an den \n\nRändern fort und setzt ein zusätzliches Gebäude auf der Südostseite für den Kinder-\n\ngarten. Damit wird das Potential der Erweiterung entlang des diagonal gestaffelten \n\nAreals und der Prospekt des längsorientierten Freiraums am Bahndamm gestört, ohne \n\ndass neue Freiraumqualitäten entstehen. \n\n \n\nDie nun funktional gut zugeordneten Neubauten für die Schulnutzungen werden mit \n\neiner einheitlichen Typologie vorgeschlagen, was aufgrund des jeweils unterschiedli-\n\nchen Kontextes schematisch wirkt. \n\n \n\nDie Variante des Verwaltungsgebäudes als Option widerspricht dem städtebaulichen \n\nAnspruch der Gesamtanlage, da bei Erhalt des Hallenbades die Erweiterung der Se-\n\nkundarschule isoliert dastehen würde. \n\n \n\nDiese allzu starke Umdeutung der denkmalgeschützten Anlage wird auch aufgrund der \n\nnun vielen verschiedenen Häuser als keine nachhaltige Erweiterungsstrategie einge-\n\nschätzt. \n\n \n\nDiagonal versetzte Plätze welche durch die neuen Baukörper räumlich gefasst sind, \n\nbilden das Rückgrat des Freiraumkonzeptes. Ihre orthogonale Struktur steht der freien \n\nBaumpflanzung, welche Rücksicht auf den Bestand nimmt und diesen in gleicher Ar-\n\ntenzusammenstellung ergänzt, gegenüber. Diese Pflanzung fungiert als Filter nach \n\nAussen, ohne die Anlage abzuschotten. Die vorhandenen Materialien und Gestal-\n\ntungselemente werden weiterverwendet. \n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\nFreiräume \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  28\n\n  \n \n\n \n\nIn der Überarbeitung wurde die Eingriffstiefe in der Umgebung noch etwas zurückge-\n\nnommen und die gewünschte Verbindung der Ebenen wesentlich verbessert. Das Pro-\n\njekt besticht durch seine Selbstverständlichkeit im Umgang mit Plätzen, Funktionen und \n\nVegetation. Durch die direktere Zuordnung der Allwetterplätze an die Schulhäuser wird \n\ndie Anlage plötzlich neu gelesen und bekommt eine eigene Qualität. Diese Qualität \n\nwird jedoch auf der Südseite nicht eingelöst; Der Aussenraum Kindergarten ist zu klein \n\nund schlecht ausgerichtet, der Fussballplatz funktioniert nicht und die Fläche zur \n\nZwinggartenstrasse ist zur Restfläche degradiert.  \n\n \n\nDie Projektverfasser führen in der Überarbeitung des Projekts den Ansatz der Campus-\n\nBildung, welcher eine Platzabfolge als tragendes Gerüst zu Grunde gelegt wird, fort. \n\nDie vorgeschlagenen Neubauten haben mitunter im Sinne einer dem Bestand ange-\n\npassten Massstäblichkeit eine weitere Gliederung erfahren. Die überarbeitete Anord-\n\nnung der Neubauten im südwestlichen Arealteil führt genauso wie die Setzung des \n\nKindergartens im Südosten zu einer Zergliederung des Freiraums (im Südwesten gar \n\nmit räumlich abgekoppelter Freifläche), welche einem wesentlichen und zeittypischen \n\nCharakteristikum der Bestandsanlage – Konzentration der Baumasse, über die plasti-\n\nsche Ausgestaltung der Volumen mit einer grossräumigen Freifläche verzahnt – wider-\n\nspricht. Die bestehenden Gebäude bleiben zwar für sich genommen weitgehend, aber \n\ndoch nicht vollumfänglich unangetastet (Erweiterung einer der beiden Einfachturnhal-\n\nlen), werden jedoch im Resultat geradezu umringt von Neubauten und ihre Silhouette \n\nzum südlichen Freiraum hin verliert massgeblich an Markanz. Trotz der verstärkten \n\ntypologischen «Familienbildung» der Neubauten vermag die bauliche Ergänzung kein \n\nüberzeugendes «neues Ganzes» oder eine überzeugende Neuinterpretation des Be-\n\nstandes in neuem städte- bzw. freiräumlichen Kontext zu schaffen. \n\n \n\nDurch die Rochade der Nutzungen hat sich bei der Nutzungsverteilung insgesamt eine \n\ngut funktionierende Schulanlage ergeben. Dazu werden jedoch derart viele bauliche \n\nEinzelmassnahmen vorgeschlagen, dass das ursprüngliche Konzept der funktionalen \n\nGebäudeeinheiten nicht mehr erkennbar ist und sich die Schulanlage allzu sehr in \n\nkleinteilige Strukturen zergliedert. \n\n \n  \n\nDenkmalpflege \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  29\n\n  \n \n\n13.  Projektbeschriebe \n\nAppia \n\nEmpfehlung zur optionalen Bereinigungsstufe \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\nDer Projektbeitrag orientiert sich sowohl in seiner Setzung der Erweiterungsbauten als \n\nauch in seinem Ausdruck am Bestand der heutigen Schulanlage Stägenbuck. Dadurch \n\ngelingt es den Projektverfassern den städtebaulichen, architektonischen und aussen-\n\nräumlichen Kontext in seinen Grundzügen zu erhalten sowie Bestehendes und Neues \n\nauf selbstverständliche Art und Weise zu verknüpfen. \n\n \n\nAnstelle des heutigen Hallenbadgebäudes positioniert sich ein zwei- bzw. dreigeschos-\n\nsiger zur Lägernstrasse abgedrehter und gestaffelter neuer Baukörper, welcher den \n\nnordöstlichen Abschluss und Zugang der Schulanlage neu interpretiert. In diesem Neu-\n\nbauvolumen befinden sich die gemeinschaftlichen Nutzungen wie Betreuung, Kinder-\n\ngärten, Schulverwaltung, Bibliothek sowie die unterirdisch gelegene Dreifachsporthalle. \n\nGekonnt verbinden mehrere Ein- und Zugänge auf den verschiedenen Niveaus den \n\nNeubau mit der bestehenden Sporthalle sowie mit der Umgebung. Die separate Er-\n\nschliessung der Kindergärten ist aus betrieblicher Sicht nicht erwünscht, der zugewie-\n\nsene Aussenraum ist zudem zu knapp bemessen. Das Thema der Staffelung zeigt sich \n\nauch im Innern in der Etablierung eines über Lichthöfe belichteten und für verschiedene \n\nNutzungsszenarien aktivierbaren Innenraums. \n\n \n\nDie Raumerweiterung der Sekundarschule erfolgt über einen dreigeschossigen west-\n\nseitigen Anbau. Die Geschossigkeit, die gestaffelte Volumetrie und die Fassadenpro-\n\nportionen entwickeln sich überzeugend aus dem Bestand heraus. Hingegen scheint die \n\nbewusst gesuchte eigene Fensterartikulation in ihrer architektonischen Ausarbeitung \n\nfragwürdig. \n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  30\n\n  \n \n\n \n\nDie im Zentrum gelegenen beiden Einfachsporthallen erhalten eine aus denkmalpflege-\n\nrischer Sicht angemessene Umnutzung mit den beiden Lehrerbereichen der Primar- \n\nund Sekundarstufe. Dadurch können die beiden vorgelagerten Sockelkörper als topo-\n\ngraphisch prägende und bedeutende Volumen für die Gesamtanlage erhalten bleiben. \n\n \n\nDer Aussenraum schreibt sich in Analogie der ergänzten Hochbauten weiter und be-\n\nkommt einen neuen Zugangsplatz zwischen Turnhalle und Primarschule. Durch wenige \n\nEingriffe wird die Anlage räumlich ergänzt. Die Baumschicht wird grösstenteils erhalten \n\nund weiterentwickelt. Mit Grossen Pflanztrögen wird in den Platzbereichen eine neue \n\nZeitschicht eingefügt, welche strukturiert und Alt und Neu zusammenfügt.  \n\n \n\nDie Weiterführung der Anlage ist in der Konsequenz des Ansatzes die richtige Haltung. \n\nDass dabei die Eingriffe klein gehalten werden können, ist positiv zu werten. Insgesamt \n\nsind die Pausenflächen und die Kindergartenflächen etwas knapp. Durch die neuen \n\nGräserpflanzungen kommt aber eine neue Qualität in die Anlage, welche dies zu kom-\n\npensieren vermag.  \n\n \n\nIm Umgang mit dem Bestand verfolgt das Projekt das Ziel, die Schulanlage mit sichtba-\n\nren An- und Neubauten massvoll zu ergänzen. Der an der Lägerenstrasse gesetzte \n\nNeubau mit unterirdischer Dreifachturnhalle nimmt das Mittel der Staffelung der Be-\n\nstandesgebäude auf und erreicht somit, das prägnante Volumen in seiner Monumenta-\n\nlität zu brechen. Mit dem zusätzlichen Anbau von Unterrichtsräumen an die Sekundar-\n\nschule kann das benötigte zusätzliche Raumprogramm erfüllt und somit die Neubauvo-\n\nlumen auf jene zwei eingegrenzt werden. Der grösstmögliche Erhalt der wertvollen \n\nBausubstanz lässt die notwendige Sensibilität im Hinblick auf das Gefüge des Schul-\n\nhausensembles erkennen und ergänzt dieses im städtebaulichen Kontext selbstver-\n\nständlich. Auch der Erhalt und die Umnutzung der zwischen die Schulhausbauten ein-\n\ngespannten Einfachturnhallen kann den Projektverfassern positiv angerechnet werden. \n\nDer architektonische Ausdruck ist offensichtlich pragmatisch, wobei hier die bewusste \n\nAuszeichnung eines Schulgebäudes stärker einfliessen sollte, um Verbindungen zum \n\nWohnbaucharakter zu vermeiden. \n\n \n\nDem Projektvorschlag APPIA gelingt es auf selbstverständliche Art die schutzwürdige \n\nSchulanlage Stägenbuck stimmig zu erweitern. Die Neubauvolumen ordnen sich über-\n\nzeugend in den städtebaulichen, architektonischen und aussenräumlichen Kontext ein. \n\nDas innere Raumgefüge ist über alle Gebäudeteile gut und sorgfältig durchdacht. Be-\n\nmängelt wird das fehlende Tageslicht in der Dreifachsporthalle und deren strukturell \n\nund statisch nicht plausibilisierte Teilüberbauung. \n\n \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  31\n\n  \n \n\nCarlo \n\nEmpfehlung zur optionalen Bereinigungsstufe \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\nAls zentrales Element des Entwurfs formulieren die Autoren einen grossvolumigen \n\nGebäudekörper mit gemischtem Programm, der an Stelle der beiden heutigen Einfach-\n\nturnhallen zwischen Primar- und Sekundarschule ins Terrain eingesenkt wird und auf \n\nseiner Dachfläche einen neuen Pausenbereich und pavillonartige Glasbauten der \n\nSchülerbibliotheken aufnimmt.  \n\n \n\nAm Ort der heutigen Schwimmhalle sieht das Projekt eine, zu einer eher zu breiten \n\nTreppenanlage aufgeweitete Öffnung des Areals vor. Hier wird ein Bau mit den Räu-\n\nmen der Schulverwaltung und dem SPD (Schulpsychologischer Dienst) vorgesehen. \n\nDer alte Singsaal wird um das Programm der Betreuung erweitert. Er wird partiell auf-\n\ngestockt und dadurch volumetrisch stark verändert. Das neue Kindergartengebäude \n\nliegt östlich der Primarschule und ergänzt die Eingriffe am nördlichen Parzellenrand \n\nzum stimmigen Ensemble.  \n\n \n\nDer horizontal ausgedehnte Neubau im Zentrum der Anlage nimmt die Dreifachhalle \n\nauf, um die sich L-förmig auf einem Galeriegeschoss Räume für die Naturkunde anla-\n\ngern. Darüber befindet sich ein weiteres Geschoss, welches als raumhaltige Tragstruk-\n\ntur die Halle überspannt und mit einem schachbrettartigen Raster aus Lichthöfen und \n\nHandarbeits- bzw. Werkräumen versehen ist - umschlossen von einem Raumkranz \n\naller Lehrerbereiche (Sekundar- und Primarschule).  \n\n \n\nDie vorgeschlagene Disposition mit einem verbindenden Neubau mit Dreifachhalle und \n\nSpezialnutzungen überzeugt im konzeptuellen Ansatz, die Volumetrie scheint aber \n\ninsgesamt zu dominant und sperrig geraten und verändert die Qualitäten der fein aus-\n\ntarierten Anlage empfindlich. Umgewertet wird dadurch insbesondere die explizit nicht-\n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  32\n\n  \n \n\nmonumentale Frontalansicht der Anlage Zimmermanns vom Bahndamm mit gestaffel-\n\nten Turnhallen, dem abgetreppten Aussenbereich zwischen den beiden Schulvolumen \n\nund der Zugang zur Sekundaschule. Gekappt wird zudem die aussenräumliche Verbin-\n\ndung zu den untenliegenden Freiflächen. Der Versuch, aus dem gemalten Fries Karl \n\nSchmids eine zeitgemässe Fassadensprache abzuleiten erscheint forciert und wenig \n\nangemessen.  \n\n \n\nDie baulichen Eingriffe ziehen grössere Änderung des unmittelbaren Freiraums mit \n\nsich. Zum einen im Zentrum wo ein neuer zentraler Pausenplatz entsteht, welcher \n\ndurch die pavillonartigen Aufbauten stark zoniert wird, zum andern entsteht an der \n\nLägernstrasse ein neuer grosszügiger Zugang. Über die Vegetation wird keine Aussa-\n\nge gemacht, obwohl z.B. die Pappelreihe entlang der Zwinggartenstrasse entfernt wer-\n\nden soll.  \n\n \n\nDie Wertigkeit und Ausformulierung der Zugänge ist zu hinterfragen, wie auch die Di-\n\nmensionierung der Wege und Beziehungen innerhalb des Areals. Die klare Trennung \n\nder oberen und unteren Ebene durch Verminderung der Blickbeziehungen als auch \n\ndurch die Verkleinerung des Abganges, stärkt zwar eine Haltung, verbessert aber nicht \n\ndie schon heute bestehenden Schwächen betreffend der Beziehung untere und obere \n\nEbene. Die neu gestaltete Dachfläche auf der Turnhalle zeigt die Eingriffe in einer sub-\n\ntilen Umformulierung des Aussenraums. \n\n \n\nMit einer grossen Geste kommt die Dreifachturnhalle sowie die Spezialräume und das \n\nWerken im Ersatzneubau in der Mitte zwischen Sekundar- und Primarschulhaus zu \n\nliegen. Die grosse Ausdehnung des Baukörpers mit den auf dem Dach aufgesetzten \n\nGlaspavillons lassen die Dimension dieses Neubaus als zwischengespannter Verbinder \n\nin Bezug auf die Anlage kritisch hinterfragen. Das Aulagebäude, welches einen hohen \n\nStellenwert im Ensemble einnimmt, wird durch Küche und Betreuungsräume baulich \n\nerweitert. Dies führt zu einer denkmalpflegerisch nicht tolerierbaren Überformung des \n\nheutigen schutzwürdigen Ausdrucks, indem die gestaffelte, differenzierte Fassade zu \n\neinem einfachen, unspektakulären Kubus erweitert wird. Die Platzierung der zwei Neu-\n\nbauten für Kindergarten und Verwaltung im Nordosten der Anlage ist nachvollziehbar. \n\nDie Ausrichtung der Längsfassade des Verwaltungsgebäudes nach Südosten führt \n\ndazu, dass eine grosszügige Freitreppe zwischen Sporthalle und Verwaltung das \n\nWohnquartier mit der Schulanlage verbindet. Diese Geste wirkt an diesem Ort unan-\n\ngemessen grosszügig und wertet diesen Zugang zu einer neuen Haupterschliessung \n\nauf. Wiederum wird die Staffelung und Zugänglichkeit vom Parkplatz und dem unteren \n\nNiveau der Sekundarschule abgewertet, indem die direkte Treppenanlage vom Weg \n\nzum mittleren Hofniveau durch eine nach Norden ausgerichtete Treppe erschlossen \n\nwird. In der Summe stören die benannten Veränderungen den Schutzcharakter der \n\nSchulanlage merklich. \n\n \n\nInsgesamt handelt es sich beim Projekt Carlo um einen wertvollen Beitrag, der auf \n\nbetrieblich funktionaler Ebene interessante Perspektiven aufzeigt, allerdings auf Grund \n\nseiner Grösse im Bereich der Dreifachhalle die bestehende Anlage zu empfindlich stört. \n\n \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  33\n\n  \n \n\nHerkules \n\nEmpfehlung zur optionalen Bereinigungsstufe \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\nDie Herausforderung, die Schulanlage Stägenbuck mit beachtlicher Mehrnutzfläche zu \n\neiner zeitgemässen Schule zu erweitern, setzt das Projekt Herkules mit einer sorgfältig \n\nentwickelten Strategie der Einpassung um, womit die Qualität des Zusammenspiels der \n\neinzelnen Baukörper mit der verbindenden Aussenanlage erhalten bleibt. Die Erweite-\n\nrungen finden mit kleineren Interventionen am Rande statt, sodass die gestaffelten \n\nAussenräume über die Diagonale des Areals beibehalten werden können.  \n\n \n\nÜber das ganze Areal entsteht ein wohl justiertes Gleichgewicht von Neu und Alt, das \n\ndie Architektursprache der 70er Jahre aufnimmt. Bei der Sekundarschule wird die prä-\n\ngende Volumetriestaffelung mit einem 3-geschossigen Anbau weitergeführt, der auch \n\nsinnfällig die innere Struktur übernimmt. Die zwei bestehenden Einfachturnhallen wer-\n\nden an zentralem Ort räumlich grosszügig für Förderung und Lehrervorbereitung um-\n\ngenutzt. Die neuen Sporträume werden als Dreifachhalle neu im Nordosten zusam-\n\nmengefasst und aufgrund des Respektes gegenüber dem Bestand unterirdisch ange-\n\nordnet und nur mit Oblichthäuschen natürlich belichtet. Die neue Dreifachhalle ist \n\nschlüssig an die bestehende Sporthalle angebunden, womit auf der Nordostseite ein \n\ngut funktionierendes Sportcluster entsteht, das auch von der Strassenebene direkt \n\nerschlossen ist. \n\n \n\nDie neuen Räume der Primarschule werden einerseits mit der Umschichtung im Be-\n\nstand, andererseits mit einem Neubau anstelle des Hallenbades in ähnlichen Proporti-\n\nonen vorgeschlagen. Dort liegen die Kindergärten erdgeschossig, die Betreuungsräu-\n\nme im 1. Obergeschoss: beide haben einen eigenen Zugang, aber beide Nutzungen \n\nbräuchten auch einen direkt zugeordneten Aussenraum, abgewandt von den Schüler-\n\nströmen. \n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  34\n\n  \n \n\nIn der Darstellung der Schnitt-Ansicht ist der beabsichtigte architektonische Ausdruck \n\ngleich dem Bestand präzise aufgezeigt. Auch hier gelingt die Weiterführung des Be-\n\nstandes mit angelehnter und doch neuer Ornamentik. Das Potential einer Auffrischung \n\ndes Erscheinungsbildes durch die Vergrösserung der Anlage wird noch nicht umge-\n\nsetzt. \n\n \n\nDas Freiraumkonzept will den Charakter der Anlage in seinen Grundzügen erhalten. \n\nDarunter wird der Kontrast von Spiel- und Aufenthaltsangeboten zu den orthogonal \n\nkonzipierten Bauten, Wegen und Plätzen verstanden. Dazu gehört auch der Erhalt der \n\nmeisten Bäume und Platzflächen, welche in bestehender Weise ergänzt werden. Auf-\n\nfallend ist der Umgang über der neuen Dreifachhalle, ein mit Ornament verzierter Platz \n\nund aufgesetzten Oblichthäuschen. \n\n \n\nDer schonende Umgang mit der Anlage und das subtile Ergänzen verschiedener Pflan-\n\nzungen, Parkplätze, Freestyleanlage etc. stärkt den Charakter der Aussenräume, wel-\n\nche im Bestand auch eine gewisse Einfachheit aufweisen. Demgegenüber scheint der \n\nEindruck des neuen Platzes auf der Dreifachhalle überinstrumentiert. Die Proportionen, \n\nFunktionen und Zuordnungen sind stimmig, bis auf die Aussenräume von Hort und \n\nKindergarten, welche etwas abseits der Räume liegen. \n\n \n\nDas Bestreben der Projektverfasser, die Schulanlage Stägenbuck sorgfältig weiterzu-\n\nbauen, äussert sich in der Minimierung der Neubauvolumen und deren präzisen Set-\n\nzung im Ensemble. Um die zusätzlichen Schulräume für die Sekundarschule zu schaf-\n\nfen, wird an der Westseite des Bestandes weitergebaut. Zwar muss hierfür ein Volu-\n\nmen mit Klassenzimmern zum Parkplatz entfernt werden, um die innere Erschliessung \n\nweiterzuziehen, jedoch ist dies in der Abwägung zur sonstigen Reduktion der Eingriffe \n\nin den Bestand ein hinnehmbarer Verlust. Der Anbau soll im selben Ausdruck weiter-\n\ngebaut werden, was teilweise in den Details aus denkmalpflegerischer Sicht zu über-\n\ndenken wäre. Mit dem an der Lägernstrasse platzierten Neubau, in welchem die Drei-\n\nfachturnhalle unterirdisch sowie die Verwaltung und der Kindergarten untergebracht \n\nwird, kann das Ensemble an der Nordostseite wieder klar zum angrenzenden Wohn-\n\nquartier abgeschlossen werden. Mit Ihrem Projektvorschlag schaffen es die Architekten \n\ndie Schulanlage in ihren Qualitäten sorgfältig zu erweitern, ohne hierdurch das sensible \n\nGefüge allzu sehr zu stören. Die Neubauten sind gekonnt gesetzt und der geringe Sub-\n\nstanzverlust im Bereich der Sekundarschule kann in Verbindung mit der ansonsten \n\ngeringen Eingriffstiefe gut begründet und somit denkmalpflegerisch unterstützt werden. \n\n \nInsgesamt ist das Projekt eine räumlich sehr gelungene Interpretation der Anlage und \nin der detaillierten Ausformulierung respektvoll. Diese Zurückhaltung hat zur Folge, \ndass die neuen Sporträume ohne direkten Aussenbezug geplant sind. \n\n \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  35\n\n  \n \n\nLardo \n\nEmpfehlung zur optionalen Bereinigungsstufe \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\nDas Projekt LARDO verfolgt den Ansatz, die wachsende Schule Stägenbuck an den \n\nRändern mit den Neubauten zu verdichten. Die Aussenraumabfolge wird auf selbstver-\n\nständliche Weise in den Freiraum auf der untersten Ebene erweitert und spannt damit \n\neine Diagonale über das gesamte Schulareal auf, die das ausgewogene Verhältnis \n\nzwischen Platzraum und Gebäuden weiterführt. \n\n \n\nDie Strategie des direkt zugeordneten Erweiterns, wo es mehr Nutzfläche braucht, trägt \n\nzum Bewahren des Arealcharakters bei. Diese Erkenntnisse sind in der Grunddispositi-\n\non umgesetzt, doch nicht in der Volumetriegestaltung: mit dem 3- und 5-geschossigen \n\nNeubau auf der untersten Ebene steht das Projekt einerseits allzu sehr im Kontrast zur \n\nFeingliedrigkeit des Bestandes, andererseits stört die grosse Ausdehnung die Fron-\n\ntalansicht von der Bahnlinie massiv. Der direkt übereckgestellte Punktbau ist funktional \n\naufgeteilt in die Sekundar- und Primarschule. Die Grundrisse haben eine klare und \n\nübersichtliche Struktur, für die 5-geschossige Sekundarschule sind die Platzverhältnis-\n\nse im Erschliessungsbereich zusammen mit der knappen Garderobensituation beengt. \n\nDie Aufteilung der Primarschule in 2 Gebäude bedeutet für diese Altersstufe eine un-\n\ngünstige Verzettelung. \n\n \n\nDie neuen Sporträume werden mit der Erweiterung der östlichen Turnhalle zur 2-fach-\n\nHalle angeboten. Mit dieser funktional sinnfälligen Ergänzung an zentraler Stelle wird \n\ndie Verbindung der oberen mit der unteren Ebene geschwächt und es entstehen rück-\n\nwärtige Aussenräume auf dem unteren Niveau. Der Neubau Nordost für Betreuung und \n\nVerwaltung bildet den Auftakt ins Areal und integriert sich volumetrisch ins Ensemble. \n\nDie allfällige Volumenverkleinerung nach der Hallenbadumnutzung ist dabei eine will-\n\nkommene Planungsoption. \n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  36\n\n  \n \n\n \n\nDas architektonische Erscheinungsbild wird weitergestrickt; die Neubauten überneh-\n\nmen bestehende Elemente, dabei bleibt die eigene Interpretation etwas karg. \n\n \n\nDas Freiraumkonzept unterstützt den Campuscharakter mit diagonal versetzten Plät-\n\nzen und einer freien Baumpflanzung, welche Rücksicht auf den Bestand nimmt und \n\ndiesen in gleicher Artenzusammenstellung ergänzt. Diese Pflanzung fungiert als Filter \n\nnach Aussen, ohne die Anlage abzuschotten. Die vorhandenen Materialien werden \n\nweiter verwendet. \n\n \n\nDie geforderten Funktionen sind unspektakulär in die Anlage integriert und scheinen \n\nselbstverständlich. Durch die direktere Zuordnung der Allwetterplätze an die Schulhäu-\n\nser entspannt sich der Druck auf die Grünflächen und der Campuscharakter wird ge-\n\nstärkt. Parkierungseinrichtungen und Fusswege sind subtil getrennt, das Areal gut an \n\ndie Umgebung angeschlossen. Auch wenn einzelne Punkte wie die Verbindung unter \n\nden Ebenen noch nicht gelöst sind, macht die Anlage einen einheitlichen, funktionalen \n\nund doch klar gestalteten Eindruck. \n\n \n\nMit der Setzung zweier neuer Schultrakte im Südwesten der Anlage versuchen die \n\nProjektverfasser die Anlage im Sinne eines Schulcampus zu erweitern. Durch die Er-\n\nweiterung einer Einfachturnhalle zu einer Zweifachturnhalle entsteht auf dem Niveau \n\nder Sportaussenflächen in Verbindung mit den Neubauten ein neuer Hofraum, welcher \n\nallerdings nicht, wie beim bestehenden Ensemble, durch Aussenräume und Hofflächen \n\nmit der übrigen Anlage verbunden ist. Der neue 5-geschossige Sekundarschulhausbau \n\nscheint den bestehenden Schultrakt zu überlagern und lässt diesen von Seiten der \n\nBahn in den Hintergrund treten. Mit der Erweiterung der Einfachturnhalle und den Neu-\n\nbauten im Südwesten wird eine neue Gebäudegruppe geschafft, welche die notwendi-\n\nge Anbindung an die Gesamtanlage vermissen lässt und in ihrer Präsenz zur Bahnlinie \n\nhin das Ensemble neu formuliert. Die schlüssige Weiterführung der Schulanlage kann \n\ndurch diese Aspekte nicht ganz abgelesen werden, da, wie auch von den Architekten \n\ngewünscht, ein neues Zentrum gebildet wird, welches sich für sich in seiner Präsenz \n\nstark abzeichnet. \n\n \n\nFür das Schulareal bietet das Projekt mit seiner Ausdehnung eine vielversprechende \n\nAusgangslage, die funktionale und architektonische Ausformulierung belässt jedoch die \n\nNeubauten isoliert von der Gesamtanlage. \n\n \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  37\n\n  \n \n\nKitkat \n\n2.Rundgang  \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\nDer Projektvorschlag KITKAT verfolgt die Strategie die bestehende topographisch an-\n\ngelegte Schulanlage Stägenbuck mit einer Gruppe von architektonisch eigenständigen \n\nBaukörpern zu erweitern und zu überlagern. Einerseits wird durch die Vielzahl der Ein-\n\ngriffsorte die bauliche Erweiterung als solche gut erkennbar gemacht, andererseits wird \n\ndie ursprüngliche städtebauliche Konzeption des Schulensembles dadurch empfindlich \n\ngestört und ist nicht mehr ablesbar. \n\n \n\nAnstelle des heutigen Hallenbades ergänzt die neue Dreifachsporthalle parallel zur \n\nLägernstrasse situiert die bestehende Sporthalle und wird funktional zusammengebun-\n\nden. Im Osten des Schulareals nahe der Primarschule kommt das eingeschossige \n\nKindergartengebäude zu liegen. Das westseitige Hauswartsgebäude wird durch einen \n\nNeubau für den Schulpsychologischen Dienst und die Hauswartswohnung ersetzt. Den \n\nmarkantesten Eingriff bilden die beiden neuen, länglichen Schulgebäude der Primar- \n\nund Sekundarstufe, welche im Zentrum die südliche Mitte des bestehenden Aussen-\n\nraumes besetzen. \n\n \n\nDer Hauptgedanke dieses Entwurfsansatzes, alle Spezialnutzungen beider Schulen in \n\nden Bestandesbauten zu organisieren und dazu zwei neue pädagogisch zeitgemässe \n\nSchulbauten für die Primar- und Sekundarstufe zu entwickeln ist grundsätzlich interes-\n\nsant. Die zugrunde liegende Analyse der Projektverfasser, dass sich die bestehenden \n\nSchulhäuser nur bedingt für eine heutige Schulnutzung eignen, wird jedoch nicht ge-\n\nteilt. Die städtebauliche Setzung der neuen Schulgebäude mit der Etablierung eines \n\ngassenartigen Hofraumes und dessen gestenhafte Anbindung zum Bahndamm sind \n\nunverständlich und zu forciert. Bei genauerer Betrachtung zeigt sich auch, dass die \n\nGrundrissorganisation der Klassenzimmer und Gruppenräume mit den knapp bemes-\n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  38\n\n  \n \n\nsenen Vorzonen und der Laubengangerschliessung aus betrieblicher Sicht kaum einen \n\nMehrwert leistet und nicht zu überzeugen vermag. \n\n \n\nDie räumliche Konstellation mit der zentralen Setzung des Neubaus führt zu einer Kon-\n\nzentration des Pausenplatzes in der Mitte und einer Anordnung der Sportflächen, des \n\nAussenraums des Kindergartens und Parkplätze rundherum. Diese Mitte wird durch \n\nNeupflanzungen von Ahornpaaren, umgeben mit Sitzringen, bespielt. Das Projekt lebt \n\nvon starken Pflanzenbildern, z.B. den mit Säulenpappeln betonten Eingangsseiten oder \n\ndem Hof des neuen Gebäudes mit seinem mediterranen Charakter, gebildet durch die \n\nhoch aufgeasteten Gleditschien. \n\nDie Vorschläge der Freiraumgestaltung sind nachvollziehbar. Sie sind jedoch sehr stark \n\nvon der Setzung des Neubaus in der Mitte geprägt. Diese Mitte mit einer Achse die \n\nunvermittelt am Bahndamm endet und mit stark kontrastierender Vegetation noch zu \n\nakzentuieren, schmälert das Konzept. \n\n \n\nDie Projektverfasser definieren ihre Strategie zur Erweiterung der Schulanlage mit \n\neiner Überlagerung des bestehenden Ensembles mit einer neuen Gruppe von einander \n\nformal verwandten Bauten. Dieser Ansatz äussert sich in der Setzung von 4 Neubauten \n\nals Ersatz der Einfachturnhallen, des Hallenbads sowie des Abwartswohnhauses. Die \n\nlangen, zwischen die bestehende Sekundar- und Primarschule gesetzten, Volumen \n\nnehmen neu die Primar- und Sekundarschulräume auf. Das verbindende Element der \n\nEinfachturnhallen wird durch die zwei Neubaukörper bewusst aufgelöst und vielmehr \n\numgekehrt. Es entsteht der Eindruck, dass durch die lange Gasse zwischen den Neu-\n\nbauten eine Trennung entsteht, die das Ensemble in zwei Bereiche dividiert. Die be-\n\nwusste zum Bestand konträre architektonische Ausgestaltung unterstützt zudem die \n\nReduktion der Einheit der Schulanlage auf lediglich eine Gruppe von drei über einen \n\nSchulhof verbundenen Gebäuden, welche teilweise ausserdem ihrer ursprünglichen \n\nNutzung beraubt werden. Die Neubauten überlagern im wahrsten Sinne des Wortes in \n\nihrer Präsenz die bestehende Schulhausgruppe und führen somit zu einer starken Be-\n\neinträchtigung des Schutzcharakters der Schulanlage. \n\n \n\nInsgesamt konnte das Projekt KITKAT aus städtebaulichen, denkmalpflegerischen und \n\nbetrieblichen Gründen nicht überzeugen. Die bewusst auf Kontrast aufgebaute Archi-\n\ntektursprache der Erweiterungsbauten scheint zudem im Kontext der schutzwürdigen \n\nBestandsanlage fragwürdig. \n\n \n\n \n\n \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  39\n\n  \n \n\nStairway to Heaven \n\n2.Rundgang \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\nDer Projekt STAIRWAY TO HEAVEN schlägt zwei selbstbewusste, kubisch einfach \n\ngehaltene Ergänzungsneubauten vor, welche die bestehende Schule Stägenbuck an \n\nihren topographischen Rändern sichtbar verdichtet. Beide Volumen entwickeln sich aus \n\ndem bestehenden Sockel heraus und verstehen sich als Teil der Gesamtanlage. \n\n \n\nAls neuer, vermittelnder und verbindender Baustein anstelle der beiden Einfachsport-\n\nhallen markiert ein viergeschossiger, prägnanter, durch eine grosse Aussentreppe \n\ndurchdrungener Gebäudekörper den neuen südlichen Auftakt der Campusanlage. In \n\neiner forcierten Geste werden die beiden Aussenraum Niveaus über die neue Trep-\n\npenanlage verbunden. Der dadurch räumlich präzis gefasste Pausenplatzbereich auf \n\ndem Sockel schafft eine neue Mitte, welche im Beurteilungsgremium kontrovers disku-\n\ntiert wird. \n\n \n\nDer neue Zentrumsbau stellt eine räumliche und funktionale Verbindung zwischen Pri-\n\nmar- und Sekundarstufe her und beherbergt alle Spezial- und Gemeinschaftsräume \n\nbeider Schulen. Die Projektverfasser interpretieren diese Setzung auch als Chance zur \n\nEtablierung eines für das Quartier auch ausserhalb der Schule nutzbaren und identi-\n\ntätsstiftenden Gemeinschaftszentrums. Die grundsätzliche Idee dieses Zentrumsbaues \n\nverfügt über ein gewisses Potential für die Erzeugung einer lebendigen Schulat-\n\nmosphäre, die strukturelle und räumliche Ausarbeitung wirkt aber ziemlich beliebig und \n\nwenig überzeugend. \n\n \n\nDie neue Dreifachsporthalle wird anstelle des heutigen Hallenbades unterirdisch senk-\n\nrecht zur Lägernstrasse situiert. Ein separater strassenseitiger Zugang erschliesst die \n\nbestehende und neue Sporthalle und schafft Synergien. Im darüber liegenden dreige-\n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  40\n\n  \n \n\nschossigen Volumen befinden sich die Räume der Kindergärten, des Schulpsychologi-\n\nschen Dienstes, der Schulverwaltung und der Betreuung. Alle Nutzungseinheiten ver-\n\nfügen über separate Zugänge. Das fehlende Tageslicht in der Dreifachsporthalle sowie \n\ndie fehlende Plausibilität des Tragwerkes werden hier bemängelt. \n\n \n\nMit dem „Stairway“ werden die beiden Ebenen verbunden und der zentrale Bezug ver-\n\nstärkt. Die heutigen zentralen Plätze werden leicht umgebaut, die Treppen neu ange-\n\nordnet, so dass die befestigten Flächen ruhiger und grossflächiger werden. Die Gros-\n\nsen Plätze sind mit Baumrastern aus Kirschbäumen geplant. Die übrige Vegetation \n\nwird in der Kraut- und Buschschicht verjüngt und zeitgemässer angepflanzt, in der \n\nBaumschicht grundsätzlich belassen.  \n\n \n\nDer Vorschlag schafft es den Bezug von der unteren zur oberen Ebene in einer neuer \n\nArt auszuformulieren die zweifelsohne Qualitäten hat. Die Anpassungen der bestehen-\n\nden Pausenplätze welche der Neubau mit sich bringt, vergrössert aber die Proportio-\n\nnen dieser Plätze und vereinfacht ihre Struktur. Die neu geplanten Baumraster wirken \n\nformal. Im Zusammenhang mit den anderen Vorschlägen im Umgang mit der Be-\n\nstandsvegetation wirft sich die Frage auf, inwieweit diese eine geschützte Anlage ver-\n\nändern können und dürfen. \n\n \n\nBereits der Projektname impliziert die Fokussierung auf eine eindrückliche Treppenan-\n\nlage, welche quasi integriert in den Neubau zwischen Sekundar- und Primarschulhaus \n\nausladend die Aussensportanlage mit dem oberen Pausenplatz verbindet. Diese Geste \n\nin Kombination mit dem Neubau setzt sich bewusst an die Stelle der heutigen Einfach-\n\nturnhallen ohne sich jedoch in seiner Präsenz zurück nehmen zu wollen. Zu den Bahn-\n\ngleisen entsteht somit ein neuer prägnanter Eindruck, welcher den Bestand in seinem \n\nCharakter zurückstehen lässt. Die Integration des Neubaus ist hinsichtlich seiner archi-\n\ntektonischen und volumetrischen Präsenz leider nur im Ansatz zu erkennen. Die Set-\n\nzung des Neubaus an der Lägerenstrasse kann hingegen als präzise und das Ensem-\n\nble zur Seite des angrenzenden Wohnquartiers ergänzend bezeichnet werden. Die \n\nBildung eines neuen Ganzen wird jedoch aufgrund der Präsentation des südwestlichen \n\nNeubaus und der eigenwilligen neuen Aussenraumgestaltung verhindert. \n\n \n\nDas Projekt STAIRWAY TO HEAVEN ist ein konsequent vorgetragener Beitrag, wel-\n\ncher über die Ergänzungsbauten eine neue mögliche städtebauliche Lesart der Schul-\n\nanlage Stägenbuck entwickelt. Der zuweilen sehr aufgesetzte und expressive architek-\n\ntonische Ausdruck vermag im Kontext der schutzwürdigen Bestandesbauten aber nicht \n\nzu überzeugen. \n\n \n\n \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  41\n\n  \n \n\nDomino \n\n3.Rundgang  \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\nAls zentralen Baustein schlagen die Autoren einen grösseren Neubau südlich der Se-\n\nkundarschule vor, welcher das gesamte Programm der Primarschule, wie auch des \n\nKindergartens und die Betreuung aufnimmt. Darauf aufbauend folgt eine eher unerwar-\n\ntete Rochade der Nutzungen, die die Sekundarschule neu auf die beiden bestehenden \n\nSchulbauten verteilt. \n\n \n\nAn Stelle der beiden Einfachhallen wird die neue Dreifachhalle vorgesehen, die innen-\n\nräumlich an die Schulhäuser anbindet und diese sinnvoll sowohl räumlich wie funktional \n\nverknüpft. Darüber wird ein neuer Pausenbereich für die Sekundarschule geschaffen, \n\nmit einem neuen seitlichen Abgang. Die Aussenbereiche der Primarschule liegen auf \n\ndem Gelände der unteren Aussenplätze östlich des Neubaus. \n\n \n\nIm nördlichen Arealbereich, als später zu erstellende Etappe an Stelle der Schwimm-\n\nhalle, schlagen die Autoren eine Aufweitung der aus dem Areal führenden Treppe vor \n\nund einen zweigeschossigen Neubau mit den Nutzungen der Schulverwaltung. Zudem \n\nwird die Sporthalle ertüchtigt und ein Anbau mit Garderoben als Ersatz für die mit der \n\nSchwimmhalle abgebrochenen Teile ergänzt. \n\n \n\nDie Primarschule ist ein länglicher, viergeschossiger Neubau, der unmittelbar vor der \n\nbestehenden Sekundarschule sitzt. Seine etwas sperrige, plastisch wenig gegliederte \n\nForm und seine vereinfachte Architektursprache stehen im starken Kontrast zur Fein-\n\ngliedrigkeit und den architektonischen Qualitäten des Bestandes. Der Altbau wird durch \n\ndie Setzung des Neubaus praktisch verdeckt, was die Qualitäten der Gesamtanlage \n\nempfindlich tangiert. \n\n \n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  42\n\n  \n \n\nDer Neubau ist übersichtlich organisiert. Um eine zentrale Halle mit gut dimensionierter \n\nTreppenanlage und angemessenen Aufenthaltsbereichen werden stirn- und längsseitig \n\nKlassen- und Gruppenräume angeordnet. Erdgeschossig liegen Kindergärten und \n\nRäume für die Betreuung. Sämtliche Funktionen verfügen über eigene Aussenzugänge \n\nund zugewiesene Aussenbereiche, die Bereiche des Kindergartens erweisen sich al-\n\nlerdings als zu knapp bemessen.  \n\n \n\nMit der Platzierung der Gebäude bleiben grosse Flächen zur Nutzung offen. Es entste-\n\nhen neue klare Zugänge, welche mit Pappelpflanzungen akzentuiert werden. Den \n\nCampuscharakter machen die grosszügigen Grün- und Hartflächen in Kombination mit \n\nden freien, meist bestehenden Baumpflanzungen aus. Die Ebenen mit ihren Nutzungen \n\nsind klar den Schulen zugeordnet. Der diagonale öffentliche Bezug bleibt erhalten. \n\nDas Freiraumkonzept ist detailliert ausgearbeitet und vermag den Charakter der Anlage \n\nzu bewahren, subtil Teile zu verschieben und neue Element hinzuzufügen. Alle Mass-\n\nnahmen sind nicht nur funktional begründet, sondern unterstützen den Campus. Einzig \n\nder Aussenraum des Kindergartens vermag an dieser geplanten Stelle diese Qualitäten \n\nnicht einzulösen. \n\n \n\nIn einem im Südwesten platzierten Neubau sollen alle Räume der Primarschule Platz \n\nfinden. Die mit wirtschaftlichen und ökonomischen Hintergründen geplante Erweiterung \n\nder Schulanlage durch drei Neubauten beinhaltet zudem die Nutzungsänderung der \n\nheutigen Primarschule als Sekundarschule. Ein wichtiger Faktor der Spezialität dieser \n\nSchulanlage und zwar der Zusammenzug von Sekundarschule und Primarschule mit \n\ndem verbindenden architektonischen Element der zwei Einfachturnhallen wird somit \n\naufgelöst und es entsteht eine Abkopplung der Primarschulnutzung durch die Bildung \n\neines neuen im Südwesten platzierten Schulhausperimeters. Die Abgrenzung wird \n\nzusätzlich durch die Monumentalität des Schulhausneubaus unterstützt, der sich be-\n\nwusst vom Bestand absetzt und in seiner Präsenz auf Seiten der Bahngleise die Be-\n\nstandesbauten zu dominieren versucht. Die erwünschte Integrierung und Schaffung \n\neines neuen Schulhausensembles kann aus denkmalpflegerischer Sicht im Projekt \n\nDomino nicht eingelöst werden. \n\n \n\nInsgesamt stellt Domino einen interessanten Beitrag dar. Im Bereich der städtebauli-\n\nchen Setzung, wie auch in gewissen funktionalen Zuordnungen, weist das Projekt al-\n\nlerdings Mängel auf, die ohne grundsätzliche konzeptuelle Veränderungen nicht zu \n\nbereinigen wären. \n\n \n\n \n\n \n \n\n  \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  43\n\n  \n \n\nJack Pot \n\n1. Rundgang  \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\nDas Projekt beabsichtigt, mit konzentrierten Erweiterungen an den Rändern den \n\nGrundcharakter der Schulanlage Stägenbuck zu erhalten. Leider ist weder ein architek-\n\ntonisches noch ein denkmalpflegerisches Gesamtkonzept zu erkennen, das den vorge-\n\nschlagenen Umgang mit der Schulanlage erklärt. \n\n \n\nDie Nutzungen werden primär pragmatisch zugeordnet. Die Randerweiterung hilft der \n\nDezentralisierung des Schulbetriebes. Die aussenräumlichen Qualitäten wie Transpa-\n\nrenz sowie Raum- und Platzabfolgen werden mit dem 3-geschossigen Neubau für För-\n\nderung gleich beim Arealzugang gestört.  \n\n \n\nDas Hallenbad wird gelungen zum Hort mit Sporthalle und für die Schulpsychologie \n\numgenutzt. Die neuen Sportnutzungen sind nahe der Sporthalle als unterirdische Drei-\n\nfachhalle vorgeschlagen und mit einem Stichgang funktional gut an die Strasse ange-\n\nbunden. Dieses grosse Volumen tritt im Aussenraum nur mit rasterartig verteilten Ob-\n\nlichtern in Erscheinung und ein struktureller Bezug zum darüber liegenden Schulneu-\n\nbau fehlt. \n\n \n\nDie Sekundarschulerweiterung bezieht sich mit ihrer abgeschrägten Geometrie zur \n\nStrasse und bildet mit dieser Geste zusammen mit dem Element der Passarelle einen \n\ngestalterischen Fremdkörper, der zudem mit dem groben Baulinienverstoss zur Zwing-\n\ngartenstrasse so nicht realisierbar wäre.  \n\n \n\nDie bestehenden Einfachturnhallen werden sinnvoll mit strukturell einfachen Anpas-\n\nsungen zu Kindergarten und Werkräumen umgenutzt. \n\n \n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  44\n\n  \n \n\nDie neuen Fassaden sind mit Lochfenstern und verputzter Aussendämmung sehr zu-\n\nrückhaltend gestaltet und verpassen die Chance, das in die Jahre gekommene Er-\n\nscheinungsbild der Anlage neu zu interpretieren.  \n\nDie Etappierung kann aufgrund der Anordnung von Betreuung/Schulpsychologie im \n\nHallenbad als letzte Etappe gut funktionieren. Das Projekt ist im Quervergleich eher \n\nteuer. \n\n \n\nDer Freiraum wird durch die Ergänzung der Bauten leicht neu organisiert, wobei der \n\nAusdruck der Gesamtanlage erhalten und im gleichen Ausdruck ergänzt wird. Zur \n\nZwinggartenstrasse werden Parkplätze ergänzt, östlich des Neubaus Pausenplätze neu \n\nerstellt und die beiden Allwetterplätze nebeneinander angeordnet. Zur Haldenstrasse \n\nentsteht ein neuer Eingangsplatz für die Primarschule, welcher zum einen in das ehe-\n\nmalige Hallenbad hineinführt - wo Raum für die Freestyle Freiluftanlage ausgebildet \n\nwird - und zum andern unter dem Neubau der Primarschule einen grossen gedeckten \n\nAussenbereich erhält. Zur Entwicklung und Gestaltung der Umgebung sind ansonsten \n\nwenig Aussagen gemacht. \n\n \n\nDie beiden Zugänge der Anlage unterscheiden sich in Ihrer Formulierung wesentlich. \n\nSowohl die Qualitäten der Abfolge der Platzsituationen, als auch die Zuteilung zu den \n\nSchuleinheiten konnte durch die geplanten Neubauten nicht erhalten oder verbessert \n\nwerden. Das Zusammenspiel von Bauten und Freiraum kann nicht immer nachvollzo-\n\ngen werden, dies gilt für den räumlichen Ausdruck als auch für die Detailgestaltung, \n\nz.B. bei den Oblichtern der Turnhalle. Der gewählte konzeptionelle Ansatz der wenigen \n\nEingriffe im Zentrum bewahrt dort den heutigen Eindruck der Anlage, schränkt aber \n\nauch neue Ideen ein und führt an den Rändern zu Kompromissen. \n\n \n\nDer Vorsatz des grösstmöglichen Substanzerhalts wird mit der Erstellung von zwei \n\nNeubauvolumen der Sekundar- und Primarschule und der hiermit verbundenen Entlas-\n\ntung der Bestandesbauten eingelöst und kann als Qualität dieses Entwurfes im Hinblick \n\nmit dem Schutzobjekt überzeugen. Jedoch lässt die Setzung der Neubauvolumen so-\n\nwie deren Ausformulierung zu wenig Auseinandersetzung und Verbindungen mit den \n\nQualitäten der Schulanlage erkennen. Die der Zwinggartenstrasse folgende Westfas-\n\nsade des Sekundarschulhausneubaus wirkt gezwungen und somit vermag der neue \n\nBaukörper als Erweiterung der gestaffelten, nicht monumental wirkenden Anlage neben \n\ndieser nicht zu bestehen. Auch nimmt der Neubau für die Primarschule den Platz zwi-\n\nschen Schulhausbauten und Sportbauten (Hallenbad, Sporthalle) ein und schneidet \n\ndiese somit räumlich von der übrigen Anlage ab, was die Einheit des Ensembles leider \n\nnachteilig beeinflusst. \n\n \n\nInsgesamt ein sehr pragmatisch abgewickeltes Projekt, mit dem das Areal durch die \n\nErweiterungsbauten keinen Mehrwert erhält. \n\n \n\n \n\n \n\n \n \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  45\n\n  \n \n\nPalimpsest \n\n1.Rundgang  \n\n \n\nSituationsmodell 1:500  \n\n \n\nWesentliches Element des Entwurfes Palimpsest bildet die konzeptuelle Festlegung \n\nseiner Autoren, mit Ausnahme beider Turnhallen die bestehenden Bauten und Aussen-\n\nräume zu erhalten, diese punktuell zu adaptieren und die Bauten energetisch zu er-\n\ntüchtigen. Basis hierzu bildet eine sorgfältige Analyse, die die Qualitäten der bestehen-\n\nden Schulanlage in den Fokus rückt und deren Erhaltung zum Ziel erklärt.  \n\n \n\nDem Ensemble neu hinzugefügt werden drei Volumen: ein Bau mit den Programmtei-\n\nlen Verwaltung, Wohnung und SPD im Westen, ein Dreifach-Kindergarten im Süden \n\nund ein als Atelierhaus bezeichnetes Gebäude im Osten des Areals. \n\nAn die Stelle der beiden Einzelturnhallen tritt eine neue Dreifachhalle, die neben der \n\nfunktionalen auch die gewünschte räumliche Zusammenbindung beider Schulen \n\nschafft. Der Bau liegt allerdings etwas hoch im Terrain, was der nördlich angrenzenden \n\nAussenfläche der partiellen Fernsicht beraubt und diesen Aussenraum stark isoliert. \n\nGut dagegen funktionieren die neu geschaffenen, seitlichen Verbindungen zu den unte-\n\nren Aussenflächen.  \n\n \n\nProblematisch erscheint der Entwurf auf der Ebene der städtebaulichen Setzung des \n\nAteliergebäudes. Dieser Bau vermag in seiner wuchtigen Volumetrie wenig zu über-\n\nzeugen steht er doch der fein austarierten Volumetrie der Primarschule bedenklich \n\nnahe. Ausserdem steht auf Grund der Topografie seine Südfassade fünfgeschossig \n\nfrei, genau da wo er sich auch am Übergang zum östlich angrenzenden, kleinmass-\n\nstäblichen Wohnquartier liegt.  \n\n \n\n \n\nArchitektur und Städtebau / \n\nBetrieb \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  46\n\n  \n \n\nKritisch beurteilt wird auch das funktionale und räumliche Angebot von Atelierhaus und \n\ndem Gebäude der Schulverwaltung. Ein System von gekreuzt angeordneten, einläufi-\n\ngen Treppen schafft zwar geschossweise eine gewisse, wenn u.U. auch vermeintliche, \n\nFlexibilität zwischen den jeweiligen Nutzergruppen, die Platzverhältnisse sind allerdings \n\näusserst beengend. Fehlende Podeste bei den Treppenläufen, unbefriedigende Garde-\n\nrobesituationen, Korridore von teilweise knappen 1.3m Breite und schleusenartige Kor-\n\nridorabschnitte schaffen zuweilen labyrinthische Verhältnisse.  \n\n \n\nBestehende Qualitäten erhalten, ist das formulierte Freiraumkonzept. Dabei wird der \n\nBaubestand geschont, konzeptionell die Funktionen an Ort belassen und die notwendi-\n\ngen Funktionen den Einzelbauten zugeordnet. Formuliert wird der Umgang mit beste-\n\nhenden Hecken und Nachpflanzungen von Kleinbäumen innerhalb der Anlage.  \n\nEntgegen dem formulierten Ziel erscheinen die Eingriffe doch sehr gross und fast flä-\n\nchendeckend. Zwar sind die Funktionen gut verortet, doch der campusartige Charakter \n\nwirkt verbaut, Platzflächen wenig grosszügig und die Grünflächen sehr reduziert. Der \n\ntextlich erwähnte Umgang mit der Vegetation ist im Plan nicht ersichtlich, die darge-\n\nstellte Bepflanzung wirkt beliebig. \n\n \n\nEine versprochene Klärung der städtebaulichen Situation soll durch die Überlagerung \n\nvon Neu- und Bestandesbauten erreicht werden. Die Ersatzneubauten des Abwarts-\n\nwohnhauses und der zwei Einfachturnhallen kombiniert mit zwei neuen Bauvolumen im \n\nSüden und Osten verdichten die Anlage empfindlich und lassen den übrig gelassenen \n\nbaulichen Bestand im Verhältnis offensichtlich zurücktreten. Die Hoffnung, mit diesen \n\nMassnahmen zumindest die wertvollen Schulhausbauten von grösseren Eingriffen zu \n\nentlasten, wird durch die zusätzlichen baulichen Massnahmen wie neue Fenster, An-\n\nbauten von neuen Räumen und Einbauten in den offenen Hallen enttäuscht. Die Sum-\n\nme der Eingriffe und die Frage der Einbindung der Neubauten in den baulichen Be-\n\nstand lässt aus denkmalpflegerischer Sicht grosse Zweifel an dem sensiblen Umgang \n\nmit der wertvollen Anlage offen. \n\n \n\nDer Entscheid der Autoren, die Schwimmhalle stehen zu lassen schafft im Innern des \n\nAreals räumliche Zwänge. Im Bereich der Ausformulierung der einzelnen Neubauten \n\nvermag der Entwurf noch wenig zu überzeugen. Insgesamt handelt es sich beim Pro-\n\njekt aber um einen wichtigen Beitrag in der Diskussion um Etappierung und Denkmal-\n\npflege. \n  \n\nFreiräume \n\nDenkmalpflege \n\nWürdigung \n\n\n\nBasler & Hofmann  Gesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägenbuck, Dübendorf  47\n\n  \n \n\n14.  Genehmigung \n\nDas Preisgericht und die Auftraggeberschaft,  \n\nDübendorf den 27.11.2017 \n\n \n\nErika Fries (Vorsitz) \n\n                         \n\n \n\nThomas Pulver \n\n                          \n\n \n\nReto Lorenzi \n\n                         \n\n \n\nPatrick Altermatt \n\n \n\n \n\nRoger Strub \n\n                          \n\n \n\nDetlef Horisberger \n\n                          \n\n \n\nSusanne Hänni \n\n                          \n\n \n\nBrigitta Würsch \n\n                      \n\n \n\nAndreas Sturzenegger \n\n                          \n\n \n\nMike Badertscher \n\n                          \n\n \n\nGuido Mozzetti \n\n                      \n\n \n\nBenedikt Stockmann \n\n                      \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\nAnhang 1 \nPläne der Projektvorschläge aus der  \noptionalen Bereinigungsstufe \n \n\n\n\n \n\n   \n\n   \n\n   \n\n \nwww.baslerhofmann.ch \n\n \n\n \n\n\n