name: 9. Projektwettbewerb Gockhausen_Bericht des Preisgerichts

text: \nBericht des Preisgerichts\n\nErneuerung und Erweiterung \nSchulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nAnonymer einstufiger Projektwettbewerb \nfür Generalplaner im selektiven Verfahren\n\nMai 2022\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n2\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n3\n\nImpressum\n\nAuftraggeberin:\nPrimarschule Dübendorf, Usterstrasse 16. 8600 Dübendorf\n\nOrganisation:\nKuno Schumacher Architekten AG, Reitergasse 11, 8004 Zürich\nBuchhofer AG, Neumarkt 1, 5201 Brugg\n\nBearbeitung:\nKuno Schumacher\n\nIm Interesse der leichteren Lesbarkeit schliesst die männliche Form in dieser Publikation \nauch die weibliche Form mit ein.\n\nRückseite: \nModellfoto Siegerprojekt\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n4\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n5\n\nINHALT\n\n1\t EINLEITUNG� 6\n\n2\t WETTBEWERBSVERFAHREN� 7\n2.1\t Auftraggeberin und Organisatorin� 7\n2.2\t Bestimmungen zum Verfahren� 7\n2.3\t Termine� 7\n2.4\t Preisgericht\t�  8\n2.5\t Teilnehmende Generalplaner� 8\n\n3\t AUFGABENBESCHRIEB� 11\n3.1\t Ausgangslage und Aufgabenstellung� 11\n3.2\t Nutzungskonzept und Raumprogramm� 11\n3.3\t Kostenvorgabe� 12\n3.4\t Nachhaltiges Bauen� 12\n\n4\t BEURTEILUNG� 13\n4.1\t Vorprüfung� 13\n4.2\t Beurteilungskriterien� 13\n4.3\t Beurteilung durch das Preisgericht� 14\n4.4\t Rangierung� 15\n4.5\t Projektverfasser (Projektverfassende)� 15\n4.6\t Empfehlung/Dank und Würdigung� 16\n\n5\t PROJEKTE\t�  17\n\n6\t GENEHMIGUNG\t�  47\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n6\n\n1\t EINLEITUNG\n\nDie Primarschule Dübendorf muss das Schulraumangebot der Schulanlage «Gockhausen», den \nzeitgemässen Raumstandards anpassen, damit für die prognostizierten Schülerzahlen ein optimaler \nSchulbetrieb stattfinden kann.\n \nDas Schulhaus Gockhausen wurde 1963 durch den Architekten Max Höhn erstellt. Das sich die \nGemeinde damals noch keine Turnhalle leisten konnte, wurde eine grosszügige Pausenhalle errichtet, \nwelche als Gymnastikraum genutzt werden konnte. 1978 wurde die Anlage mit dem Neubau der \nTurnhalle des Architekturbüros R. Zürcher + M. Schüepp + R. Kottler aus Zürich erweitert. \n\nDie stetig zunehmenden Raumbedürfnisse wurden innerhalb des bestehenden Schulhauses ausgebaut. \nSo wurde die Hauswartwohnung im Dachgeschoss für den Lehrerbereich und Bibliothek umgenutzt oder \ndas Untergeschoss für den Kinderhort.\n\n2005 wurde der 2 geschossige Pavillon im Süden der Anlage erstellt, damit auch für die Kindergarten-\nabteilungen genügend Schulraum zur Verfügung stand.\n\nDie räumlichen Defizite sollen nun mit einem Erweiterungsbau abgedeckt werden. Gleichzeitig erfolgen \nin den bestehenden Schulgebäuden Nutzungsanpassungen, um das Raumprogramm optimal abbilden \nzu können. Ebenfalls werden die Bestandesbauten im Rahmen dieses Projektes einer zyklischen \nErneuerung unterzogen. \n\nAls Energiestadt hat sich Dübendorf verpflichtet, die gemeindeeigenen Um- und Neubauten sowie  \nErneuerungen, soweit wirtschaftlich vertretbar, nach dem Minergie-Standard zu planen und realisieren. \nNeubauten hingegen sollen den Minergie-P-Eco Standard bzw. den SNBS erfüllen. \n\nMit dem ausgeschriebenen Projektwettbewerb wurde die beste Lösung für die Bauaufgabe sowie der \ngeeignetste Generalplaner evaluiert.\n\n3058\n\n36\n33\n\n3283\n\n3284\n\n34\n75\n\n20\n89\n\n3282\n\n42\n0\n\n20\n94\n\n24\n28\n\n36\n96\n\n48\n26\n\n51\n30\n\nG\noc\n\nkh\nus\n\ner\nba\n\nch\n\nKind\nerg\n\nart\nen\n\n36\n96\n\n20\n8915\n\n75\n4\n\n11\n10\n\n5\n\n11\n10\n\n3\n\n11862\n\n11861\n\n12\n66\n\n5\n\n97\n78\n\n11859\n11860\n\n15\n75\n\n7\n\n15\n75\n\n8\n\n10\n04\n\n6\n\n35\n93\n\n12\n21\n\n6\n\n10\n04\n\n9\n\nTü\nfw\n\neg\n\n20\n\n12\n\n15\n\n17\n\n18\n\n22\n\n557.00\n\nSituation Mst. 1: 500 - Baufelder\n\nProjektperimeter Erweiterung\n\nBetrachtungsperimeter\n\nN\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n7\n\n2\t WETTBEWERBSVERFAHREN\n\n2.1\t Auftraggeberin und Organisatorin \n\t Aufraggeberin ist die Primarschule Dübendorf.\n\nDie Verfahrensbegleitung und Organisation erfolgte durch die Buchhofer AG (Ausschreibung und  \n1. Phase) sowie durch die Kuno Schumacher Architekten AG (Vorprüfung und Jurierung).\n\n \n2.2\t Bestimmungen zum Verfahren\n\nDer einstufige Projektwettbewerb nach SIA 142 wurde nach den Vorgaben der Interkantonalen Verein- \nbarung über das öffentliche Beschaffungswesen (IVöB) sowie der Submissionsverordnung (SVO) des \nKantons Zürich öffentlich ausgeschrieben. Das Verfahren war selektiv, mit Eignungsschwelle, und  \nrichtete sich an Generalplaner. \n\nIn der 1. Phase hatten die sich bewerbenden Generalplaner im Rahmen einer Präqualifikation ihre \nEignung für die Bewältigung der Aufgabe nachzuweisen. Sie haben insbesondere ihre herausragende \nQualifikation in den Bereichen Städtebau, Architektur, Landschaftsarchitektur, Baumanagement, Ge-\nbäudetechnik, Brandschutz und Nachhaltigkeit im Umgang mit Bestandesbauten sowie ihre technische, \npersonelle und organisatorische Leistungsfähigkeit und ihre Erfahrungen darzulegen.\n\nZum anonym durchgeführten Projektwettbewerb in der 2. Phase des Submissionsverfahrens wurden \ndiejenigen Generalplaner selektioniert, welche aufgrund der Eignungskriterien die Minimalpunktzahlt von \n70 Punkten erreicht hatten. Dabei wurden die Nachwuchsbüros aus dem Bereich Architektur mit einem \nanderen Massstab bewertet. Durch dieses Verfahren konnte erreicht werden, dass nicht eine vor- \ndefinierte Anzahl Teilnehmende zum Projektwettbewerb zugelassen wurden, sondern das geeignetste \nTeilnehmerfeld aufgrund der eingegangenen Bewerbungen.\n\nDie Verfahrenssprache ist Deutsch.\n\nDas Verfahren wurde durch die SIA Kommission für Wettbewerbe und Studienaufträge geprüft und ist \nkonform mit den Bestimmungen der Ordnung SIA 142 (Ausgabe 2009).\n\n2.3\t Termine\n\nPublikation SIMAP/Tec 21\t 25. Juni 2021\nEingabe Bewerbungen Präqualifikation\t 12. August 2021\nBekanntgabe Ergebnisse Präqualifikation\t 03. September 2021\nStart Projektwettbewerb mit Begehung\t 29. September 2021\nEinreichung von Fragen\t 19. Oktober 2021\nBeantwortung der Fragen\t 29. Oktober 2021\nEingabe der Wettbewerbsbeiträge\t 10. Februar 2022\nAbgabe der Modelle\t 28. Februar 2022\nJurierung\t 16. und 30. März 2022\nVergabeentscheid \t 12. April 2022\nÖffentliche Ausstellung\t 15. Juni 2022\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n8\n\n2.4\t Preisgericht\n\nDas Preisgericht setzte sich aus folgenden stimmberechtigten Personen zusammen:\n\nSachpreisrichter*innen\n- Brigitta Würsch, Vorsitz Bauprojekte, Schulpflege Dübendorf\n- Karin Zulliger, Leitung Bildung, Primarschule Dübendorf\n- Adrian Ineichen, Schulpflege Dübendorf\n- Guido Mozzetti, Dienstleitung Liegenschaften, Primarschule Dübendorf (Ersatz)\n\nFachpreisrichter*innen\n- Reto Pfenninger, Dipl. Architekt HTL BSA, Zürich (Vorsitz)\n- Rita Illien, Landschaftsarchitektin SIA BSLA, Zürich\n- Kathrin Simmen, Dipl. Architektin ETH SIA, Zürich \n- Detlef Horisberger, Architekt HTL SIA BSA, Zürich \n- Kuno Schumacher, Dipl. Architekt ETH SIA, Zürich (Ersatz)\n\nZudem werden für die Beurteilung und Vorprüfung folgende nicht stimmberechtigte Expert*innen \nbeigezogen:\n- Adrian Romer, Schulleiter Gockhausen\n- Paul Szabo, Nutzervertreter Primarschule\n- Janine Didi, Nutzervertreterin Kindergarten\n- Marcel Rüegg, Nutzervertreter Betreuung\n- Olivier Scurio, Schulleiter Musikschule\n- Rajko Jokoc, Haudienst\n- Barbara Sintzel, NASKA GmbH, Zürich (Nachhaltigkeit)\n- Peter Frischknecht, PBK, Zürich (Kosten/Wirtschaftlichkeit)\n- Salomé Hug, Schnetzer Puskas Ingenieure, AG, Basel (Fachexpertin Bauingenieurwesen)\n- Martin Meier, einfach gut bauen. GmbH, Nänikon (Fachexperte Gebäudetechnik)\n- Daniel Hohl, Brandsicher AG, St. Gallen (Fachexperte Brandschutz)\n\n2.5\t Teilnehmende Generalplaner\n\nDas Preisgericht hat am 30. August 2021 die Selektion der eingegangenen Bewerbungen vorgenommen \nund 21 Generalplaner zur Teilnahme am Projektwettbewerb eingeladen. Aufgrund fehlender Ressourcen, \nu.a. auch durch coronabedingte Arbeitsausfälle, mussten sechs Generalplaner ihre Teilnahme zurück- \nziehen. Die nachstehenden Generalplaner mit ihren Planerteams haben am Wettbewerbsverfahren teil-\ngenommen und einen Beitrag abgegeben (Liste ohne Rangfolge):\n\nGeneralplanung/Architektur: \t ARGE atelier piresförster GmbH, Basel mit\n\t Tommy Neuenschwander Architekten GmbH, Bern\nBaumanagement:\t Büro für Bauökonomie AG, Basel\nLandschaftsarchitektur:\t Carolin Riede Landschaftsarchitektur GmbH, Dietikon\nBaustatik:\t ZPF Structure AG, Basel\nGebäudetechnik:\t Waldhauser + Hermann AG, Münchenstein\nBrandschutz:\t AFC Air Flow Consulting AG, Zürich\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Waldhauser + Hermann AG, Münchenstein\n\nGeneralplanung/Architektur:\t Atelier Arpagaus Sommer Zarn, Zürich\nBaumanagement:\t Atelier Arpagaus Sommer Zarn, Zürich\nLandschaftsarchitektur:\t MØFA studio gmbh, Zürich\nBaustatik:\t Synaxis AG, Zürich\nGebäudetechnik:\t 3-Plan Haustechnik, Winterthur\nBrandschutz:\t Zostera GmbH, Zürich\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Durable Planung und Beratung GmbH, Zürich\nElektroplanung:\t 3-Plan Haustechnik, Winterthur\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n9\n\nGeneralplanung: \t ARGE GFA / BGS\nArchitektur:\t GFA Gruppe für Architektur GmbH, Zürich\nBaumanagement:\t BGS & Partner Architekten AG, Rapperswil\nLandschaftsarchitektur:\t quadra GmbH, Zürich\nBaustatik:\t Dr. Lüchinger + Meyer Bauingenieure AG, Zürich\nGebäudetechnik:\t RMB Engineering AG, Zürich\nBrandschutz:\t Zostera Brandschutzplanung GmbH, Zürich\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Amstein + Walthert AG, Zürich\n\t\nGeneralplanung: \t ARGE Bühler & Oettli AG / Schäublin Architekten AG, Zürich\nArchitektur:\t Schäublin Architekten AG, Zürich\nBaumanagement:\t Bühler & Oettli AG, Zürich\nLandschaftsarchitektur:\t Ernst & Hausherr Landschaftsarchitekten BSLA, Zürich\nBaustatik:\t Caprez Ingenieure AG, Zürich\nGebäudetechnik:\t Eicher+Pauli AG, Zürich\nBrandschutz:\t Gartenmann Engineering AG, Zürich\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Lemon Consult AG, Zürich\nElektrotechnik:\t PLANWERKSTATT RÜEGG AG, Oberglatt\n\t\nGeneralplanung/Architektur:\t Holzhausen Zweifel Architekten GmbH, Zürich\nBaumanagement:\t Ziörjen Baumanagement GmbH, Zürich\nLandschaftsarchitektur:\t Schläpfer Carstensen Landschaftsarchitekten GmbH, Zürich\nBaustatik:\t Aerni + Aerni Ingenieure AG, Zürich\nGebäudetechnik:\t Amstein + Walthert AG, Zürich\nBrandschutz:\t Amstein + Walthert AG, Zürich\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Amstein + Walthert AG, Zürich\n\t\nGeneralplanung/Architektur:\t Kaufmann Widrig Architekten GmbH, Zürich\nBaumanagement:\t Kaufmann Widrig Architekten GmbH, Zürich\nBaumanagement:\t Bosshard Architektur und Baumanagement GmbH, Zürich\nLandschaftsarchitektur:\t KOLB Landschaftsarchitektur GmbH, Zürich\nBaustatik:\t dsp Ingenieure + Planer AG, Uster\nGebäudetechnik:\t Raumanzug GmbH, Zürich\nBrandschutz:\t Brandschutzpartner GmbH, Dübendorf\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Raumanzug GmbH, Zürich\n\t\nGeneralplanung/Architektur:\t Bienert Kintat Architekten GmbH, Zürich\nBaumanagement:\t Architekturbüro Bosshard und Partner AG, Zürich\nLandschaftsarchitektur:\t Cukrowicz Landschaften GmbH, Schaffhausen\nBaustatik:\t B3 Kolb AG, Winterthur\nGebäudetechnik:\t Amstein + Walthert AG, Zürich\nBrandschutz:\t Mühlebach Partner AG, Winterthur\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Durable Planung und Beratung GmbH, Zürich\nElektroplanung: \t Gutknecht Elektroplanung, Au\n\t\nGeneralplanung/Architektur:\t KNTXT Architekten GmbH, Zürich\nBaumanagement:\t Roger Zeier Bauökonomie AG, Ennetbaden\nLandschaftsarchitektur:\t Schmid Urbscheit Landschaftsarchitekten GmbH, Zürich\nBaustatik:\t Emch+Berger AG, Bern\nGebäudetechnik:\t Raumanzug GmbH, Zürich\nBrandschutz:\t Emch+Berger AG, Bern\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Raumanzug GmbH, Zürich\n\t\nGeneralplanung/Architektur: \t Lauener Baer Architekten ETH FH BSA SIA, Frauenfeld\nBaumanagement:\t Caretta + Gitz Baumanagement Gesamtplanung, Küsnacht\nLandschaftsarchitektur:\t Andreas Geser Landschaftsarchitekten, Zürich\nBaustatik:\t B3 Kolb AG, Winterthur\nGebäudetechnik:\t Edwin Keller + Partner AG, Frauenfeld\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n10\n\nBrandschutz:\t B3 Kolb AG, Winterthur\nEnergie / Nachhaltigkeit:\t edelmann energie ag, Zürich\nWeitere:\t Beat Kegel Klimasysteme, Zürich\n\t\nGeneralplanung/Architektur:\t roosarchitekten gmbh, Rapperswil\nBaumanagement:\t roosarchitekten gmbh, Rapperswil\nLandschaftsarchitektur:\t Zwischenraum Landschaftsarchitektur, Altendorf\nBaustatik:\t Henauer Gugler AG, Zürich\nGebäudetechnik:\t Kannewischer Ingenieurbüro AG, Cham\nBrandschutz:\t Kuster + Partner AG, Lachen\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Kuster + Partner AG, Lachen\n\t\nGeneralplanung: \t ARGE WT Partner AG und GXM Architekten GmbH, Zürich\nArchitektur:\t GXM Architekten GmbH, Zürich\nBaumanagement:\t WT Partner AG, Zürich\nLandschaftsarchitektur:\t Heinrich Landschaftsarchitektur GmbH, Winterthur\nBaustatik:\t Schwarber Staub Bauingenieure KIG, Zürich\nGebäudetechnik:\t Gruenberg + Partner AG, Zürich\nBrandschutz:\t Bachofner GmbH, Frümsen\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Gruenberg + Partner AG, Zürich\nElektroplanung:\t enerpeak ag, Dübendorf\n\t\nGeneralplanung: \t ARGE Skop AG / Spörri Graf Partner / APP AG, Zürich\nArchitektur:\t Skop AG Architektur & Städtebau, Zürich\nBaumanagement:\t Spörri Graf Partner / APP AG, Zürich\nLandschaftsarchitektur:\t Haag Landschaftsarchitektur GmbH, Zürich\nBaustatik:\t WaltGalmarini AG, Zürich\nGebäudetechnik:\t Gruenberg + Partner AG, Zürich\nBrandschutz:\t SafeT Swiss AG, Glattbrugg\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Energiebüro AG, Zürich\n\nGeneralplanung/Architektur:\t Luca Selva Architekten ETH BSA SIA, Basel\nBaumanagement:\t Luca Selva Architekten ETH BSA SIA, Basel\nLandschaftsarchitektur:\t LAND Suisse Sagl (Gruppe LAND), Lugano\nBaustatik:\t Ulaga Weiss AG, Basel\nGebäudetechnik:\t Waldhauser + Hermann AG, Münchenstein\nBrandschutz:\t safetyfocus GmbH, Prattlen\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Amstein + Walthert Basel AG\n\t\t\nGeneralplanung/Architektur:\t Brassel Architekten GmbH, Zürich\nBaumanagement:\t Meili Partner GmbH, Zürich\nLandschaftsarchitektur:\t USUS Landschaftsarchitektur AG, Zürich\nBaustatik:\t WaltGalmarini AG, Zürich\nGebäudetechnik:\t Amstein + Walthert AG, Zürich\nBrandschutz:\t Amstein + Walthert AG, Zürich\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t Amstein + Walthert AG, Zürich\n\t\nGeneralplanung/Architektur:\t BUR Architekten AG, Zürich\nBaumanagement:\t Anderegg Partner AG, Zürich\nLandschaftsarchitektur:\t Kuhn Landschaftsarchitekten GmbH, Zürich\nBaustatik:\t EBP Schweiz AG, Zürich\nGebäudetechnik:\t EBP Schweiz AG, Zürich\nBrandschutz:\t EBP Schweiz AG, Zürich\nEnergie/Nachhaltigkeit:\t EBP Schweiz AG, Zürich\n\n\t\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n11\n\n3\t AUFGABENBESCHRIEB\n\n3.1\t Ausgangslage und Aufgabenstellung\n\nIn Dübendorf werden etwa 1910 Kinder in 64 Primarschulklassen und 25 Kindergarten-Abteilungen  \nvon etwas mehr als 190 Lehrpersonen und Fachlehrpersonen unterrichtet. Die neun Schulhäuser und  \n12 Kindergärten befinden sich in verschiedenen Quartieren, so dass in der Regel für die Kinder keine  \nlangen Schulwege entstehen. Dabei nimmt der Ortsteil Gockhausen eine Sonderstellung ein, da die \nSchule wie als Satellit eigenständig funktionieren muss.\nDie Schulanlage Gockhausen befindet sich am Rande des Einfamilienhausquartiers im Norden von \nGockhausen und wurde als Ensemble bestehend aus Schulhaus mit Pausenhalle (1963) und Turnhalle \n(1978) erstellt. 2005 wurde die Anlage mit dem Pavillon ergänzt.\nDurch das stetige Wachstum der Schülerzahlen auf heute 180 Schülerinnen und Schüler erfolgten inner-\nhalb der bestehenden Gebäude Nutzungsanpassungen, um den fehlenden Schulraum gewinnen zu \nkönnen. Diese ständige Verdichtung innerhalb des Gebäudes führt zu einer sichtlichen Übernutzung  \ndes Primarschulhauses. Aktuell bestehen in der Schulanlage Gockhausen diverse räumliche Defizite, \ndie innerhalb der bestehenden Strukturen nicht mehr angeboten werden können. Auch der Raumbedarf \nfür die Musikschule kann im Bestand nicht abgedeckt werden, so dass externe Räume hinzugemietet \nwerden müssen. \n\nMit dem Projektwettbewerb sollen folgende Projektziele erreicht werden:\n\n- Erneuerung der bestehenden Schulanlage unter der Prämisse, die Schulanlage ohne tiefgreifende \t\n\t strukturelle Eingriffe in einen neuen Lebenszyklus zu überführen.\n- Die Qualitäten der bestehenden Bauten weitgehend zu erhalten.\n- Erweiterung aufgrund des ausgewiesenen Raumbedarfs, damit die architektonischen, \n\t aussenräumlichen und betrieblichen Anforderungen verbessert werden können.\n- Der Singsaal soll auch als öffentlicher Saal für die Bevölkerung genutzt werden können.\n- Optimales Layoutkonzept, um das vorgegebene Raumprogramm bestmöglich umzusetzen.\n- Wirtschaftlich vorbildliche Projektbereiche, welche niedrige Erstellungskosten, \n\t sowie einen kostengünstigen Betrieb und Unterhalt gewährleisten.\n- Schlüssiges Etappierungskonzept, um die Realisierungsphase zu komprimieren und \n\t auf kostspielige Provisorien verzichten zu können.\n- Zeitgemässe Gebäudestandards umsetzen (Minergie für Erneuerungen und Minergie-P-Eco \n\t bzw. SNBS für Neubauten)\n\nMit dem Wettbewerbsverfahren sollen zudem folgende weiteren Aspekte geklärt werden: \n\n- Hindernisfreie Erschliessung der Gebäude gemäss SIA 500\n- Adäquate Anpassung der Umgebungsgestaltung\n- Klärung der Ver- und Entsorgung sowie der Anlieferung der verschiedenen Bereiche\n- Erweiterung der Parkierung für Fahrräder\n\n3.2\t Nutzungskonzept und Raumprogramm\n\nDas Gesamtentwicklungskonzept der Schulen Dübendorf definiert für die Schule Gockhausen den \nSchulraumbedarf für die nächsten 20 Jahre. Entsprechend soll die Schulanlage Gockhausen um den für \n7 Schulklassen und 3 Kindergartenabteilungen fehlenden Schulraum erweitert werden. Auch sollen die \nMietlösungen der Musikschule aufgehoben und in die Schulanlage integriert werden. Ebenso sollen die \nbestehenden Defizite aufgehoben und Raum für folgende Nutzungsbereiche in Gockhausen angeboten \nwerden:\n\n- Raum für die Primarschul- und Kindergartenklassen, inkl. fehlende Gruppenräume und Raumbedarf \n\t für die Werk- bzw. Gestaltungsräume\n- Räume für den Musikschulunterricht, welcher aktuell von 106 SuS besucht wird\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n12\n\n- Räume für die Sicherstellung der Tagesbetreuung (Auslegung auf 80 Plätze)\n- Mehrzwecksaal, als Singsaal für die Musikschule und als öffentlicher Saal und \n\t ergänzendes Angebot für die Quartierbevölkerung\n- Material- und Archivräume\n\nDabei soll beachtet werden, dass die verschiedenen Nutzungsbereiche von möglichen Synergien best-\nmöglich profitieren und mit Ausnahme der Betreuung räumlich und betrieblich zusammengeführt werden. \nZwischen der Tagesnutzung (Primarschule) und der Abendnutzung (Musikschule, Vereine, Quartierbe-\nvölkerung) muss unterschieden werden, damit die eigenständige Erschliessung und Zugänglichkeit ge-\nwährleistet sind.\n\nGenerell sollen polyvalent nutzbare Räume entstehen, die mit Ausnahme der Kindergärten keinem festen \nZyklus zugeordnet werden müssen. Aktuell wird in Gockhausen die Unter- und Mittelstufe in altersdurch-\nmischen Klassen unterrichtet. Die Nutzungsflexibilität gilt auch für das öffentliche Raumangebot mit \nMehrzweckraum und Bibliothek.\n\nDaraus abgeleitet wird im Wesentlichen für die verschiedenen Nutzungsbereiche folgendes Raum- \nprogramm gefordert:\n- drei Kindergartenabteilungen mit Haupt- und Nebenräumen \t 423.00 \tm2\t HNF\n- Zusätzliche Gruppenräume für die Primarschule\t 90.00 \tm2\t HNF\n- Flächenbedarf textiles und technisches Gestalten\t 68.50 \tm2\t HNF\n- Musikschule, Mehrzweckraum, Bibliothek\t 351.00 \tm2\t HNF\n- Material- und Archivräume\t 79.50 \tm2\t HNF\nTotal zusätzlicher Flächenbedarf\t 1012.00 \tm2\t HNF\n\n3.3\t Kostenvorgabe\n\nFür die Erneuerung und Erweiterung der Schulanlage Gockhausen sind in der Investitionsplanung der \nStadt Dübendorf CHF 15 Mio. eingestellt. Dieses Kostenziel darf nicht überschritten werden.\n\n3.4\t Nachhaltiges Bauen\n\nAls Energiestadt hat sich Dübendorf verpflichtet, die gemeindeeigenen Um- und Neubauten sowie  \nErneuerungen, soweit wirtschaftlich vertretbar, nach dem Minergie-Standard zu planen und realisieren. \nNeubauten hingegen sollen den Minergie-P-Eco Standard bzw. den SNBS erfüllen.\n \nEs ist das Ziel, ein ökologisch nachhaltiges Projekt mit einem niedrigen Energiebedarf in Erstellung sowie \nBetrieb und Unterhalt zu realisieren, wobei erneuerbare Energieträger und bauökologisch einwand-\nfreie Konstruktionssysteme und Materialien eingesetzt werden sollen, welche keine umweltbelastenden \nSchadstoffe ausstossen. Die Gebäudehülle soll so konstruiert werden, dass das Gebäude die passive \nSonnenenergie bestmöglich nutzen kann und der sommerliche Wärmeschutz das Gebäude im Sommer \nnicht aufheizen wird. \n\nDurch eine rationelle Bauweise soll ein in der Erstellung wirtschaftliches Projekt entstehen. Ebenso soll \nmit einer intelligenten Gebäudestruktur auf eine hohe Nutzungsflexibilität geachtet werden, damit die Ad-\naptionsfähigkeit an künftige Bedürfnisse und Konzepte gegeben ist. Durch einen tiefen Energieverbrauch \nund eine qualitätsvolle Materialisierung ist ein kostengünstiger Betrieb und Unterhalt zu erwarten. Dies \nwird durch eine konsequente Systemtrennung von verschieden alternden Bauteilen unterstützt, damit \njederzeit eine Instandsetzung oder Nachrüstung ohne massive bauliche Eingriffe möglich sein wird. Der \nFokus soll auf die Lebenszykluskosten ausgerichtet sein, da die Betriebskosten über die Lebensdauer \neines Bauwerks die Erstellungskosten um ein Vielfaches übersteigen. Auch soll ein schonender Umgang \nmit der Ressource Boden angestrebt werden.\n\n \n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n13\n\n4\t BEURTEILUNG\n\n4.1\t Vorprüfung\n\nSämtliche Wettbewerbsbeiträge wurden vollständig und termingerecht unter Einhaltung der Anonymität \neingereicht. Die Vorprüfung wurde durch die Wettbewerbsorganisatorin und das Expertenteam durch-\ngeführt. Als Grundlage für Vorprüfung und Beurteilung dienten die Anforderungen aus dem Wettbewerbs-\nprogramm mit den Ergänzungen aus der Fragenbeantwortung. Durch die Einhaltung sämtlicher Vorgaben \nund Rahmenbedingungen bzw. durch nur unwesentliche Abweichungen, welche nicht als Verstösse \ndeklariert werden mussten, konnte dem Preisgericht die Zulassung aller Wettbewerbsbeiträge zur Be-\nurteilung und Preiserteilung beantragt werden.\n\nNeben der formellen Prüfung wurden alle Eingaben in der materiellen Vorprüfung auf die Einhaltung des \nRaumprogramms, der Nachhaltigkeitsaspekte sowie der baurechtlichen und brandschutztechnischen \nVorgaben geprüft. \n\nIn der vertieften Vorprüfung wurden sämtliche Wettbewerbseingaben der engeren Wahl durch das \nExpertenteam geprüft. Barbara Sintzel, NASKA GmbH, ergänzte die Erstbeurteilung der Nachhaltigkeits-\naspekte durch eine vertiefe Betrachtung der Wettbewerbseingaben. Daniel Hohl, Brandsicher AG, unter-\nsuchte die brandschutztechnischen und fluchtwegspezifischen Anforderungen. Die gebäudetechnischen \nParameter wurden durch Martin Meier, einfach gut bauen GmbH, geprüft. Die statischen Konzepte und \ndas Tragwerk wurden durch Salomé Hug, Schnetzer Puskas Ingenieure AG, beurteilt. Der bauökonomi-\nsche Vergleich und die Wirtschaftlichkeit der Wettbewerbsbeiträge wurden durch Peter Frischknecht und \nMarcel Tschudi, PBK AG, berechnet. \n\nDurch diese Vorprüfung erhielt das Preisgericht die notwendigen Erkenntnisse, um die Wettbewerbsbei-\nträge gemäss den festgelegten Beurteilungskriterien umfassend beurteilen zu können.\n\n4.2\t Beurteilungskriterien\n\nDie eingereichten Wettbewerbsbeiträge wurden nach folgenden Kriterien beurteilt:\n\nStädtebau/Architektur\n- Gesamtkonzept\n- Städtebauliche und architektonische Qualität des neuen Ensembles\n- Qualität der Innenräume, funktionale Anordnung innerhalb der bestehenden Raumstrukturen\n- Beziehung zwischen Innen- und Aussenraum\n\nLandschaftsarchitektur\n- Gesamtkonzept\n- Qualität der Freiräume für die verschiedenen Nutzungsbereiche \n- Aufwertung der Aussenraumgestaltung durch die Erweiterung der bestehenden Bauten und Anlagen\n\nBetrieb/Tragstruktur\n- Äussere und innere Erschliessung, Zugänglichkeiten\n- Umsetzung des Raumprogramms\n- Betriebliche Abläufe und Nutzung von Synergien\n- Nutzungsflexibilität der Trag- und Raumstruktur \n- Effizienz Tragwerksystem (Erdbebenertüchtigung)\n- Etappierung/Bauablauf\n\nNachhaltigkeit/Gebäudetechnik\n- Wirtschaftlichkeit: Einhaltung Kostenziel, tiefe Lebenszykluskosten für Bauten und Anlagen \n\t aufgrund von optimierten Erstellungs-, Unterhalts- und Betriebskosten\n- Optimiertes und auf die bestehenden und neuen Bauten ausgelegtes Gebäudetechnikkonzept\n\n\n\n14\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n- Hohe Energie- und Ressourceneffizienz (gemäss SIA Merkblatt 2040)\n- Materialökologie, Graue Energie\n\nDie Reihenfolge entspricht keiner Gewichtung. Das Preisgericht hat aufgrund der Kriterien eine Gesamt-\nbewertung vorgenommen. Mit der Teilnahme am Projektwettbewerb anerkennen die Teilnehmenden die \nBestimmungen des Wettbewerbsverfahrens und den Entscheid des Preisgerichts.\n\n4.3\t Beurteilung durch das Preisgericht\n\nDas Preisgericht traf sich vollzählig und beschlussfähig am 16. März 2022 zum ersten Jurytag. Die  \nErgebnisse der Vorprüfung wurden vorgestellt und die beantragte Zulassung sämtlicher Wettbewerbs-\nbeiträge wurde genehmigt. Nach einem ersten Informationsrundgang in zwei Gruppen wurden die Pro-\njekte von den Fachpreisrichtern vorgestellt und im Plenum nach den vorgegebenen Beurteilungskriterien \nvertieft diskutiert. \n\nIm ersten Wertungsrundgang wurden diejenigen Wettbewerbsbeiträge ausgeschieden, welche die An-\nforderungen im Umgang mit dem Bestand (Interventionstiefe der baulichen Massnahmen) sowie die be-\ntrieblichfunktionalen Aspekte (u.a. zusätzliches Kindergartengebäude und Geschossigkeit) nicht erfüllen \nkonnten. Dies Beiträge konnten auch die wirtschaftlichen Ziele nicht erreichen. Das Preisgericht bestätigt \nnach dem Kontrollrundgang den Ausschluss folgender Beiträge im ersten Wertungsrundgang:\n\n- 02 Baumkrone\n- 06 Kambium\n- 13 Tria Domus\n- 14 Waldschratt\n\nIm zweiten Wertungsrundgang wurden die städtebauliche Setzung und architektonische Ausgestaltung \nneben den betrieblichen Abläufen zusätzlich gewichtet. So zeigte sich, dass teilweise vorgeschlage-\nne Massnahmen zur Erreichung einer optimalen Tageslicht-Situation städtebaulich nicht überzeugen \nkonnten. Das Preisgericht bestätigt nach dem Kontrollrundgang den Ausschluss folgender Beiträge im \nzweiten Wertungsrundgang:\n\n- 03 Die kleine Raupe Nimmersatt\n- 05 HUGO\n- 09 On y va\n- 12 Solaris\n- 15 Woody Woodpecker\n\nFolgende sechs Wettbewerbsbeiträge verblieben somit in der engeren Wahl und wurden für den zweiten \nJurytag einer vertieften Vorprüfung unterzogen:\n\n- 01 ARKADIA\n- 04 Gschpändli\n- 07 Kinderspiel\n- 08 monokeros\n- 10 PFIFFIKUS\n- 11 Sesam öffne dich\n\nAm 30. März 2022 traf sich das Preisgericht, wiederum vollzählig und beschlussfähig, zum zweiten Jury-\ntag. Die vertiefte Vorprüfung in den Disziplinen Brandschutz, Tragstruktur, Gebäudetechnik und Bau- \nökonomie/Wirtschaftlichkeit wurde dem Preisgericht vorgestellt und die Erkenntnisse in die Schluss- \nbeurteilung der Wettbewerbsbeiträge der engeren Wahl mitberücksichtigt. \nNach einer ausführlichen und intensiven Diskussion der sechs verbliebenen Beiträge konnte das Preis-\ngericht einstimmig das Siegerprojekt und die Rangierung festlegen.\n\n\n\n15\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n4.4\t Rangierung\n\nFür den Projektwettbewerb stand dem Preisgericht ein Gesamtbetrag von CHF 120000 exkl. Mehrwert-\nsteuer für Entschädigungen, Preise und Ankäufe zur Verfügung. \nDas Preisgericht legte nach der Schlussbeurteilung folgende Rangierung und Preiszuteilung fest.\n\n1. Rang / 1. Preis\t 01 ARKADIA\t 35�000.00 exkl. MwSt.\n2. Rang / 2. Preis\t 07 Kinderspiel\t 30�000.00 exkl. MwSt.\n3. Rang / 3. Preis\t 04 Gschpändli\t 25�000.00 exkl. MwSt.\n4. Rang / 4. Preis\t 11 Sesam öffne dich\t 15�000.00 exkl. MwSt.\n5. Rang / 5. Preis\t 08 monokeros\t 10�000.00 exkl. MwSt.\n6. Rang / 6. Preis\t 10 PFIFFIKUS\t 5�000.00 exkl. MwSt.\n\n4.5\t Projektverfasser\n\nNach erfolgter Rangierung und Preisgeldzuteilung wurde die Anonymität des Verfahrens aufgehoben. Die \nÖffnung der Verfassercouverts ergab folgende Zuordnung der Generalplaner:\n\n01 ARKADIA\t 1. Rang / 1. Preis\nGeneralplaner ARGE WT Partner AG und GXM Architekten GmbH, Zürich\n\n07 Kinderspiel\t 2. Rang / 2. Preis\nGeneralplaner Bienert Kintat Architekten GmbH, Zürich\n\n04 Gschpändli\t 3. Rang / 3. Preis\nGeneralplaner ARGE Skop AG und Spörri Graf Partner / APP AG, Zürich\n\n11 Sesam öffne dich\t 4. Rang / 4. Preis\nGeneralplaner KNTXT Architekten GmbH, Zürich\n\n08 monokeros\t 5. Rang / 5. Preis\nGeneralplaner ARGE GFA Gruppe für Architektur GmbH / BGS & Partner Architekten AG, Zürich\n\n10 PFIFFIKUS\t 6. Rang / 6. Preis\nGeneralplaner Kaufmann Widrig Architekten GmbH, Zürich\n\n2. Rundgang\n\n03 Die kleine Raume Nimmersatt \nGeneralplaner BUR Architekten AG, Zürich\n\n05 HUGO\nGeneralplaner Atelier Arpagaus Sommer Zarn, Zürich\n\n09 On y va\nGeneralplaner Brassel Architekten GmbH, Zürich\n\n12 Solaris\nGeneralplaner ARGE atelier piresförster GmbH, \nBasel und Tommy Neuenschwander Architekten GmbH, Bern\n\n15 Woody Woodpecker\nGeneralplaner Luca Selva Architekten ETH BSA SIA, Basel\n\n\n\n16\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n1. Rundgang\n\n02 Baumkrone\nGeneralplaner ARGE Bühler & Oettli AG / Schäublin Architekten AG, Zürich\n\n06 Kambium\nGeneralplaner roosarchitekten gmbh, Rapperswil\n\n13 Tria Domus\nGeneralplaner Holzhausen Zweifel Architekten GmbH, Zürich\n\n14 Waldschratt\nGeneralplaner Lauener Baer Architekten ETH FH BSA SIA, Frauenfeld\n\n4.6\t Empfehlung / Dank und Würdigung\n\nDas Preisgericht empfiehlt der Bauherrschaft einstimmig, das Projekt 01 ARKADIA des Generalplaners \nARGE WT Partner AG und GXM Architekten GmbH, Zürich, für die Weiterbearbeitung zu beauftragen. \nDabei sollen die Ergebnisse der Vorprüfung vollumfänglich berücksichtigt werden. Insbesondere sollen in \nder Projektierungsphase folgende Aspekte untersucht werden:\n\n- Maximale Belegung der Dachflächen durch eine PV-Anlage\n- Fensteranteil und natürliche Belichtung der UG-Räume (Mass der Auskragung)\n- Erschliessungssystem für Abendnutzung\n\nDas Preisgericht dankt den Projektverfassenden für ihre intensive Auseinandersetzung mit der Aufgaben-\nstellung. Die Vielzahl von untersuchten Lösungsansätzen und deren Bearbeitungstiefe hat das Preis-\ngericht beeindruckt. Auch konnte festgestellt werden, dass die formulierte Bestellung ernst genommen \nwurde, auch wenn die Umsetzung nicht bei allen Teilnehmenden zu konzisen Lösungsansätzen geführt \nhat. In der vertieften Diskussion der Wettbewerbsbeiträge konnten dadurch vorhandene Vorstellungen \nanhand der wertvollen Quervergleiche der vorliegenden Beiträge hinterfragt, präzisiert und auch neu  \nausgerichtet werden. Genau das, was ein Wettbewerbsverfahren auszeichnet.\n\nDas Preisgericht gratuliert dem siegreichen Generalplaner und bedankt sich bei allen Projektverfassen-\nden für die engagierten Beiträge zur Erweiterung der Schulanlage in Gockhausen.\n\n\n\n17\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n5\t PROJEKTE\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n18\n\nARKADIA\t 1. RANG /1. PREIS\n\nGeneralplanung\nARGE WT Partner AG und \nGXM Architekten GmbH, Zürich\n\nArchitektur\t\nGXM Architekten GmbH, Zürich\n\nBaumanagement\t\nWT Partner AG, Zürich\n\nLandschaftsarchitektur\t\nHeinrich Landschaftsarchitektur GmbH, Winterthur\n\nBaustatik\t\nSchwarber Staub Bauingenieure KIG, Zürich\n\nGebäudetechnik\nGruenberg + Partner AG, Zürich\n\nBrandschutz\nBachofner GmbH, Frümsen\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nGruenberg + Partner AG, Zürich\n\nElektroplanung\nenerpeak ag, Dübendorf\n\nDie Verfasser*innen von «ARKADIA» formulieren drei Thesen für ihre Projektarbeit. Mit der Erweiterung im orts-\nbaulichen Gefüge der Anlage sollen die bestehenden Qualitäten der Beziehung der Gebäudeteile zur Landschaft \nerhalten und gestärkt werden. Es gilt das Potential der Bestandesbauten zu verstehen, sinngemäss zu ergänzen \nund zu verändern, und zuletzt eine weitere bauliche Entwicklung in ferner Zukunft zu gewährleisten.\n\nDie architektonische Übersetzung dieser drei Themenbereiche ist kongenial. Ein zweigeschossiger Baukörper \nzwischen Turnhalle und Schulhaus überbrückt die Geländekante und verwebt die einzelnen Bauteile zu einem \nfunktional zusammenhängenden Ganzen. Der clevere Schachzug, entgegen der vorgeschalteten Testplanung, den \nHort auf das Niveau des tieferen Rasenspielfeldes zu platzieren und ihn organisatorisch bis hin zum Tüfweg zu \nadressieren, eröffnet den Verfassern eine intelligente Organisation sämtlicher Programmteile und damit einherge-\nhend sparsame bauliche Eingriffstiefen im Bestand. Chapeau!\n\nDie Gebäudesetzung und die Freiraumgestaltung orientieren sich an den Qualitäten und Gestaltungsprinzipien \ndes Bestands. Die Freiräume werden mit wenigen gezielten Massnahmen wirksam aufgewertet: Die Parkplätze \nwerden neben die Turnhalle verschoben, im Gegenzug werden die Veloparkplätze in den Ankunftsbereich integ-\nriert. Hier entsteht ein baumbestandener Ankunftsplatz mit Sitzgelegenheit und Brunnen – eine Adresse mit Auf-\nenthaltsqualitäten, die Synergien von Schulnutzung und öffentlicher Nutzung fördert. Auf dem Pausenplatz wird \nder Allwetterplatz integriert. Die Sitzstufen beim Neubau, und die langen Sitzmauer gegenüber, beim Freiraum des \nPavillons, werten den Platz mit einfachen Mitteln auf. Die baumbestandene Terrrasse vor der Turnhalle fasst den \nPausenplatz zur Strasse. Nicht optimal liegt ist der Aussenbereich des Mittagstischs auf der Strassenseite, die \nGestaltung versucht das mit Mauern zu kompensieren. Eine gedeckte Treppe verbindet den Pausenplatz mit dem \nRasenspielfeld. Hier bleibt sinnvollerweise der Baumsaum und die Öffnung zur Landschaft erhalten, ein neuer \nSpielplatz wird bei der Turnhalle gut integriert und ist bei den Hortaussenräumen sinnvoll platziert.\n\nAuf dem Niveau des Tüfweges, zwischen Bestand, Strassen- und Neubaugeometrie schiebt sich das Raum \ngemenge des Hortes mit dem eigenen Zugang, dem Mittagstisch mit Aussenbereich und den Räumen für die  \nInfrastruktur in eine lineare Raumabfolge, die von Treppenräumen strukturiert wird, welche für die interne Er-\nschliessung des Geschosses darüber zeichnen und so auch das Turnhallengebäude und das Schulhaus elegant \nmit in die Anlage einbeziehen.\n\nAuf dem Platzgeschoss steht, anstelle der bestehenden Pausenhalle, ein eingeschossiger Leichtbau, welcher den \nMedienraum, den Mehrzweckraum und die Bibliothek aufnimmt und die Schule gegen Nordosten räumlich fasst \nund die Typologie der Pavillonschule weiterstrickt. Dachbinder aus Brettschichtholz und Holzstützen auf dem  \nBetongehäuse des Untergeschosses bilden ein Tragwerk, welches die Raumstrukturen unterstützt und eine zeit-\ngemässe Antwort auf die Anforderungen einer Reduktion grauer Energie liefert.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n19\n\nDie Geschichte des Umbaus des Schulhauses und des Umbaus und der Erweiterung des Kindergartens ist ein-\nfach erzählt. In der Nordecke des bestehenden Schulhauses sind eine Fluchtwegtreppe und die notwendige \nInfrastruktur geplant, so dass der Verteilraum mit der offenen Treppe vor den Schulzimmern von Brandschutz-\nanforderungen befreit ist. Der Kindergarten wird um einen Gruppenraum, Lift und Treppe im Nordwesten erweitert \nund revitalisiert. Bei beiden Interventionen im Bestand sieht das Preisgericht aber noch einige funktionale und \nräumliche Mängel, welche das mögliche Potential einer besseren Raumordnung noch nicht ausschöpfen. \n\nÜber ein Erdsondenfeld wird Erdwärme genutzt als Quelle zum Betrieb einer Wärmepumpe. Die Bauten aus dem \nBestand wie auch der Neubau sollen damit in Zukunft erneuerbar geheizt werden. Photovoltaik ist aktuell im Kon-\nzept nicht vorgesehen, dies ist aber aufgrund der Zielsetzungen und der Dachneigung gut möglich.\nDie neuen Räume werden mit Konvektoren/Heizkörper geheizt. Dieses System soll im Sommer auch für Free- \nCooling und zur Regeneration der Erdsonden verwendet werden. Heizkonvektoren sind jedoch nur bedingt für die \nKühlung geeignet.\n\nDie Graue Energie und die damit verbundenen Treibhausgasemissionen der Erstellung sind auf Grund des redu-\nzierten Volumens und der Holzbauweise eher tief. Wenn möglich sollten die auskragenden Untergeschosse und \nder generell grosse Fensteranteil noch optimiert werden. Die Kupfereindeckung des Dachs wird auf Grund der \nMetallemissionen während der Nutzungsphase eher kritisch beurteilt, es sei denn es würde ein Metallabscheider  \ninstalliert. Das Tageslicht ist in der neuen Aula, in der Bibliothek und im Medienraum auf Grund der grossen \nFenster reichlich vorhanden. Zudem ist eine Rafflamellenstore als Beschattung vorgesehen. Im Untergeschoss ist \njedoch die grosse Auskragung des Gebäudes zu überprüfen, um eine optimale Tageslichtsituation im Hortbereich \nzu ermöglichen. Für die neuen Räume ist eine zentrale Lüftungsanlage vorgesehen, zudem können die Räume \nauch manuell gelüftet werden. Die Räume werden mit einer Akustikdecke und einem Korkbelag ausgestattet. Die \nWahl des Bodenbelags muss hinsichtlich Speicherkapazität noch einmal überdacht werden.  \n\n«ARKADIA» ist ein sorgfältig durchgearbeitetes Projekt, welches durch seinen minimalen Geschossflächenver-\nbrauch eine herausragende Antwort auf die ortsbaulichen, architektonischen und funktionalen Fragestellungen \nanbietet.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n20\n\n56\n1.\n\n00\n\n56\n0.\n\n00\n\n55\n8.\n\n00\n\n55\n9.\n\n00\n\n55\n7.\n\n00\n\n55\n6.\n\n00\n\n55\n5.\n\n00\n\n55\n3.\n\n0055\n4.\n\n00\n\n54\n9.\n\n00\n\n55\n2.\n\n00\n\n55\n1.\n\n00\n\n55\n0.\n\n00\n\n54\n8.\n\n50\n\n54\n8.\n\n50\n\n54\n8.\n\n00\n\n55\n2.\n\n00\n\n54\n9.\n\n00\n\n55\n1.\n\n00\n\n55\n3.\n\n00\n\n557.00\n\n55\n4.\n\n00\n\n557.50\n\n558.00\n\n558.50\n\n559.75\n\n55\n0.\n\n00\n\nTüfweg\n\nChileweg\n\n10.3\nSpielplatz Kindergarten\n\n10.02\nNeuer Spielplatz\n\n10.5 und 10.6\nPausenplatz\nmit integriertem Allwetterplatz\n\n10.07\nRasenspielfeld \n26 x 48m\n\n10.19\nBestehendes Biotop\n\nAnkommen\nBrunnen in einer\nchaussierten Fläche\n\n56\n0.\n\n50\n\n10.11\nGeräte KiGa3\n9m2\n\n10.18\nVelounterstände\n105 VP\n\n10.16\nGeräte Hauswart\n14m2\n\n554.50\n\n10.17\nParkierung\n\n10.13\nGeräte\nBetreuung 2\n18m2\n\n10.15\nSpielkiosk\n18m2\n\n1 2 3 4 5 6 7 8 9 10\n\n10.12\nGeräte\nBetreuung 1\n10m2\n\nIV 11 12 13 14 15 16 17 18\n\nAusgang\nZivilschutz\n\n10.01\nPausenhalle\n305m2\n\n557.65\n\n557.65\n\n554.68\n\n556.50\n\nRampe 3%\n\nRampe 5% >\n\n557.30\n\n10.08\nAussenraum Mittagstisch\n554.68\n\nPing Pong\n\nSitzelement\n\nOblicht\n\n10.4\nAussenunterricht Kindergarten\nunter Pergola\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSitzbank\n\nSitzbank\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\nSi\ntz\n\nba\nnk\n\n9.08\nGarderobe K\n21m2\n\n9.09\nDuschen K\n20m2\n\n9.06\nDuschen M\n21.5m2\n\n9.05\nGarderobe M\n17m2\n\n9.07\nWC K\n11m2\n\n9.04\nWC M\n11.5m2\n\nLuftraum Turnhalle\n\n558.10\n\n4.01\nKindergarten 1\n72m2\n\nKindergarten\n\n4.08\nMaterial 1\n9m2\n\n3.01\nMedienraum\n72m2\n\n1.22\nBibliothek\n72m2\n\n1.23\nMehrzwecksaal\n144m2\n\n1.24 Material MZS 9m2\n\nSchule\n\n1.24 Material MZS 9m2\n\n558.10\n\nTurnhalle\n\nNeubau\n\nNeubau\n\n558.18\n\n558.18\n\nB B\n\nA\n\nA\n\nC C\n\n557.50\n\n558.10\n\n554.90\n\n555.00\n\n557.41\n\n8.07\nPutz-\nraum\n12m2\n\n4.03\nGruppenraum 1\n35m2\n\n4.07\nKüche\n19m2\n\nAufenthalts-/\nArbeitsbereich\n12m2\n\n1.03\nKlassenzimmer 3\n72m2\n\nHalle\n\n1.01\nKlassenzimmer 1\n69m2\n\n1.02\nKlassenzimmer 2\n72m2\n\n1.11\nGruppenr.4\n18m2 \n\n1.12\nGruppenr.5\n19m2\n\n1.15\nGarderobe PS 1\n20m2\n\n1.17\nGarderobe PS 3\n20m2\n\n1.16\nGarderobe PS 2\n20m2\n\n558.18\n\n10.9 -10.11\nGeräte KiGA\n25m2 \n\nBetreuung\nMittagstisch\nLieferungen\n\n1.10\nGruppenraum 3\n22m2\n\n4.11\nGarderobe 1\n20m2\n\nLichthof \n\nUMGEBUNGSGESTALTUNG\n\nEinbuchtung am Waldrand, Freiraumebenen Lineare Baumgruppen mit Filterfunktion Klare Freiräume, durchlässige Übergänge\n\nSW\n\nAP\n\nSP\n\nAP Ankunftsplatz\nAW Allwetterplatz\nSP Spielplatz\nAU Aussenunterricht\nSW Spielwiese\n\nAU\n\nAW\n\nERWEITERBARKEIT\n\nSchnitt\n\nLageplan\n\n1\n\n2/3\n\n4/5\n\n6/7\n\n8/9\n\nPhase 1: Neubau\n\nPhase 1: Bauplatz\n\nPhase 1: Provisorische Zugänge\n\nPhase 2: Umbauten\n\nPhase 2: Ersatzräume im Neubau (Auslagerung Unterricht)\n\nPhase 2: Prov. Treppentürme / WC\n2/3\n\nETAPPIERTER BAUABLAUF\n\nETAPPIERUNG UND ERWEITERUNG\nEine etappenweise Realisierung soll ermöglichen, auf grossangelegte Schulraum-Provisorien zu verzichten. In diesem Sinne könnte der\nNeubau in einem ersten Schritt ausgeführt werden und würde nach Fertigstellung neun Klassenzimmer-äquivalente Raumeinheiten zur \nVerfügung stellen, welche die provisorische Auslagerung der Hauptunterrichtsräume aus dem bestehenden Schulgebäude ermöglichen \nwürden. \nDieses kann in einem zweiten Schritt im Leerstand rasch und effizient umgebaut werden, ohne auf einen laufenden Unterrichtsbetrieb im\nHaus Rücksicht nehmen zu müssen (Lärm, Staub, Sicherung der Zugänge,usw.). \nDie Eingriffstiefe im Kindergarten ist weniger gross. Für die Zeit des Umbaus kann der Betrieb mittels provisorischen Erschliessungstürmen \nund WC-Anlagen von Süden her aufrechterhalten werden, bis die neuen Erschliessungs- und Sanitärräume in Betrieb genommen werden \nkönnen. Die lärm- und staubintensiveren Abbruch- und Bohrarbeiten – es sind grundsätzlich keine Betonbauteile betroffen – sollen vor- \nwiegend in den Ferienwochen ausgeführten werden. Es isf dennoch empfehlenswert, im Vergleich eine Realisierung in einer Etappe unter\nEinsatz eines Schulprovisoriums auf dem Rasenplatz zu evaluieren. \n\nEine allfällige, zusätzliche Erweiterung kann anstelle der Böschung und des oberen Spielplatzes erfolgen, wobei am neuen Erschliessungs- \nkern des Kindergartens angedockt werden kann, falls dieser dabei nicht abgebrochen und ersetzt wird. Dieses Schema, das im Endausbau\nzu einer dreiseitig umschlossenen U-Form der Gesamtanlage führen würde, verdeutlicht verschiedene Vorteile des Projektes ARKADIEN:\ndie offene Pausenhalle lässt sich in die angeschlagene Richtung erweitern, und der zum Pausenplatz hin eingeschossige, durchlässige\nNeubau führt auch in dieser Situation nicht zu einem hermetischen, blockrandartigen Hofsituation. Die asymmetrische Staffelung der Bau- \nkörper und Aussenräume bleibt. Somit lässt sich zukünftig die vor bald sechzig Jahren angedachte Idee einer durchlässigen Anlage mit \nkommunizierenden Geländeebenen auch in verdichteter Form weiterentwickeln.\n\nFREIRAUM\nIn einer Einbuchtung des Waldrandes gelegen befindet sich die Primarschule in reizvoller und auch topographisch geprägter Lage\nim Übergang von Siedlung zu Landschaft. Topographie und Setzung der Gebäude lassen definierte Freiräume entstehen, die den\nverschiedenen Altersklassen und Nutzungen zugeordnet werden können. Mit dem Neubau und den Anpassungen am Bestand werden \ndiese Ebenen und Räume gestärkt und präzisiert. Neben den Terrainversätzen übernehmen dabei mal mehr mal weniger lineare\nBaumpflanzungen eine Filterfunktion zwischen den Nutzungen und lassen Kammern entstehen oder beschatten bestimmte Teilbereiche.\nBestehende Baumgruppen werden hierzu mit ortstypischen, einheimischen Bäumen ergänzt. Lediglich die Baum- und Gehölzreihe im\nNorden entlang dem Rasenspielfeld wird zugunsten einer Öffnung und der Erlebbarkeit der Landschaft und des Waldrandes stellenweise\nausgelichtet.\nMit der Verlagerung des Parkplatzes in die Nordecke über dem Schutzraumzugang wird die Ankunftssituation schülergerecht freigespielt.\nNun können hier unter gedeckten Stellplätzen die Schülervelos und Scooter parkiert werden. Ein angrenzender kleiner Platz ist der Schule\nvorgelagerter Treffpunkt mit Brunnen. Von hier aus gelangt man über die bestehende Treppe und Rampe auf den höhergelegenen Spiel-\nplatz vor dem Kindergarten und weiter zum neugestalteten oberen Kindergarteneingang. Auch gelangt man vom Vorplatz auf die Zugangs- \nachse zum Schulhaus, welches Teil des als Allwetterplatz nutzbaren Pausenhofs ist. Die Achse ist Hauptverteiler zu Turnhalle, Schulhaus \nund unteren Kindergarten. \nIst der Kindergarten ebenerdig erreichbar, so gelangt man über grosszügige, leicht geneigte Rampen auf das Eingangsniveau von Schule \nund Turnhalle. Der Niveauunterschied ermöglicht das Einfügen von den Hof dreiseitig umlaufenden Stufen, die sich auch prima als Sitz- \nstufen, quasi als kleine Tribüne für das Geschehen auf dem Platz eignen. Das alle Bauten verbindende Dach verstärkt die Rahmung des\nPausenhofs als zentraler Freiraum und dient gleichzeitig als Pausenhalle bei schlechtem Wetter.\nDie vor der Turnhalle liegende Terrasse wird auf das Eingangsniveau angehoben, wodurch über der neu entstehenden Unterbauung die\nPflanzung von Bäumen als Schattenspender für Spiel (z.B. Ping-Pong) und Aufenthalt möglich wird. Durch ein grosses Oblicht hat man \nvon hier einen Bezug zum darunterliegenden Mittagstischraum. \nRechts und links des Neubaus erreicht man über gerade Treppenläufe die untere Freiraumebene mit dem Rasenspielfeld und dem entlang\nder Turnhalle angeordneten neuen Spielplatzbereich, auf dem – wiederum mit eingestreuten Bäumen – altersgerechte Spielsituationen \nfür die Primarschulkinder vorgesehen sind. Hier sind auch ein Schopf für Spielgeräte und ein Spielkiosk verortet. Das auskragende Ober- \ngeschoss des Schulneubaus generiert zudem einen den angrenzenden Hort-Gruppenräumen vorgelagerten gedeckten Aussenraum, \nder das Rasenspielfeld flankiert. Auf gleicher Ebene befindet sich am Tüfweg der Eingangsbereich zum Hort sowie der Mittagstischraum. \nEin direkt vorgelagerter chaussierter Aussenbereich erweitert den Mittagstisch bei schönem Wetter. Zum wenig befahrenen Tüfweg und\nzum Parkplatz bietet eine Sitz- und Stützmauer die nötige Geborgenheit. \nFür diese Mauern – aber auch für weitere, auf dem Schulareal neu entstehende, die Aufenthaltsbereiche begrenzende Sitzmauern – wird \nauf die beim Abbruch des bestehenden Gebäudetrakts anfallenden Mauerwerksbruchsteine zurückgegriffen. Die Wiederverwertung dieser, \ndas Erscheinungsbild der bestehenden Schulanlage prägenden Lägernkalksteine sichert eine stimmige Einfügung der neuen baulichen \nMassnahmen und sichert die hohe Qualität der Aussenraumerscheinung.\nSchliesslich wird der südexponierte Kindergartenaussenraum durch eine Schattenpergola und zusätzliche Baumpflanzungen in der\nbestehenden Steilböschung zu einem gut nutzbaren Aussenraum.\n\nSCHWARZPLAN     1:3000\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nERDGESCHOSS    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n10.02\nNeuer Spielplatz\n\n10.07\nRasenspielfeld\n26 x 48m\n\n10.13\nGeräte Hort 2\n18m2\n\n1 2 3 4 5 6 7 8 9 10\n\n10.12\nGeräte\nHort 1\n10m2\n\nIV 11 12 13 14 15 16 17 18\n\nTurnhalle\n\n555.00\n\n9.02\nGeräteraum\n66.5m2\n\n9.11\nGarder. L./Sanität\n13m2\n\nVorraum\n31m2\n\n9.12\nPutzraum\n\n9.01\nTurnhalle\n291m2\n\nB\n\nA\n\nA\n\nC\n\nRes.\n\n1.13\nGruppenraum 6\n17m2\n\n1.07\nKlassenzimmer 7\n72m23.03\n\nMusikkoje\n19m2\n\n6.07\nMateriallager\nLehrpersonen\n85m2\n\n7.08/7.09\nMaterial Hort\n18m2\n\n7.05/7.07\nMittagstisch/Küche\n96m2\n\n7.01\nGruppenraum 1 Hort\n72m2\n\n7.03\nGruppenraum 3 Hort\n72m2\n\n7.04\nGruppenraum 4 Hort\n36m2\n\n7.06\nSitzungszimmer\nBüro\n18m2\n\n7.02\nGruppenraum 2 Hort\n72m2\n\n554.80\n\n554.68\n\n555.00\n554.68\n\n8.02\nWerkstatt Hausw.\n36m2\n\n8.03\nLager Hauswart\n36m2 8.09/8.10\n\nEntsorgung\n24m2\n\n7.10\nGard. Pers.\n8m2\n\n554.70\n\n554.68\n\n8.04\nUmkleide\nRaumpfl.\n18m2\n\n8.11/8.14\nTechnik\n98m2\n\n8.08\nArchiv\n86m2\n\n8.05\nMat. Rein.\n9m2\n\n9.03\nMaterialr.\n10m2\n\n555.00\n\nBetreuung\nMittagstisch\nLieferungen\n\nBetreuung\nMittagstisch\n\nBetreuung\nSchule\n\n10.08\nAussenraum\nBetreuung\n\nAUL >\n\n2.01\nGestaltung TTG\n72m2\n\n2.02\nGestaltung Werkraum\n70m2\n\n2.04\nMat. W.\n16m2\n\n3.03\nMusikkoje\n19m2\n\n3.03\nMusikkoje\n22m2\n\n2.03\nMat. TTG\n18m2\n\n1.14\nGruppenraum 7\n16m2\n\n1.\n21\n\nGa\nrd\n\ner\nob\n\ne \nPS\n\n 7\n20\n\nm\n2\n\nLichthof\n\n< FOL\n\n8.11/8.14\nElekto\n9m2\n\nTüfweg\n\n554.50\n\n10.17\nParkierung\n\n10.08\nAussenraum Mittagstisch\n554.70\n\n10.15\nSpielkiosk\n18m2\n\n4.03\nKindergarten 3\n72m2\n\n1.06\nKlassenzimmer 6\n72m2\n\n1.05\nKlassenzimmer 5\n72m2\n\n1.04\nKlassenzimmer 4\n69m2\n\n4.02\nKindergarten 2\n72m2\n\n560.56\n\n4.09\nMaterial 2\n9m2\n\nA\n\nA\n\n4.10\nMat.3\n9m2\n\n1.09\nGruppenraum 1\n31m2\n\n1.09\nGruppenraum 2\n39m2\n\n1.18\nGarderobe PS 4\n20m2\n\n1.20\nGarderobe PS 6\n20m2\n\n1.19\nGarderobe PS 5\n20m2\n\n4.05\nGruppenraum 2\n35m2\n\n4.06\nGruppenraum 2\n32m2\n\n4.12\nGarder. 2\n16m24.13\n\nGarder. 3\n16m2\n\nKindergarten\n\n561.54\n\n6.01\nAufenthalt Lehrer\n60m2\n\n6.02\nKüche\n16m2\n\n5.04\nSchulsozial.\n18m2\n\n5.02\nDaZ\n18m2\n\n5.01\nIF\n18m2\n\n6.04\nBüro Schull.\n18m2\n\n6.06\nHauswart\n18m2\n\n6.05\nSitzungszi.\n18m2\n\n6.03\nVorbereitung Lehrer\n60m2\n\nTerrasse\n27m2\n\nB\n\nC\n\n5.03\nLogopädie\n36m2\n\nA\n\nA\n\nErweiterung\n\nBestand\n\n564.89\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nUNTERGESCHOSS  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nOBERGESCHOSS  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nDACHGESCHOSS  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n21\n\n558.1\n\nKindergarten\n\nKindergarten\n\nMateriallagerEingang\n\n+0.63\n\n+3.98\n\n-2.83\n\n+4.97\n\n±0.00 = 557.55 ±0.00 = 557.55\n558.18\n\n554.68\n\n562.52\n\n561.53\n\n-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n+3.98\n\n-0.14-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n558.18\n\n554.68\n\n562.52\n\n561.53\n\n±0.00 = 557.55\n\nGruppenraum Hort Technik\n\nMehrzwecksaal\n\nNeubau Kindergarten bestehendRasenspielfeld Pausenplatz Erweiterung Kindergarten Erweiterung Kindergarten Aussenunterricht  Kindergarten Gedeckte Verbindung zum KindergartenKindergarten bestehendRasenspielfeld PausenhalleNeubau\n\n-0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n-0.40\n\n+0.63\n\n+3.98\n\n-2.83\n\n557.68\n\n554.68\n\n557.41557.50\n\n> Zul\n\n> Zul\n\n< Abl\n\n< Abl\n\n< Aul\n\n< \nAu\n\nl e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n< \n\nFo\nl e\n\nrd\nve\n\nrle\ngt\n\n< \nFo\n\nl\n\nEssensausgabe\n\n< \nAu\n\nl e\nrd\n\nve\nrle\n\ngt\n\nHLKS-\nZentrale > Zul\n\n> Zul\n\n< Abl\n\n< Abl\n\n< Aul\n\n< \nFo\n\nl\n\nLÜFTUNGSKONZEPT\n\nUntergeschoss Erdgeschoss\n\nMATERIALISIERUNG\nDas Materialkonzept des Tragwerks gibt den Ton an: Während das erdberührte Untergeschoss mineralisch gehalten ist, wird das\nErdgeschoss durch die filigrane Holzkonstruktion geprägt. \nDie Fassadenscheiben im Untergeschoss werden als Zweischalen-Mauerwerk ausgeführt, mit einer Naturstein-Vormauerung welche \nsich an den Bestand aus Lägernkalksteinen anlehnt. Wie beim Grundbau vom Architekten Max Höhn wird mit dem Material Natur-\nstein sparsam umgegangen: Es wird vorwiegend im Neubau und in der Umgebungsgestaltung für Mauerelemente in Kontakt mit dem\nTerrain verwendet. Nach Möglichkeit wird hierfür das aus dem Abbruch der Pausenhalle gewonnene Material wiederverwendet. Der\nAussenraumbezug der Aufenthaltsräume im Untergeschoss wird durch raumhohe Verglasungen verstärkt. Um die Fensterhöhe unter der\nauskragenden Erdgeschossplatte zu optimieren, wird im Untergeschoss auf einen aussenliegenden Sonnenschutz verzichtet. Aufgrund \nder Ausrichtung nach Nordosten und der Auskragung reicht der innenliegende Vorhang aus. Der Raumakustik als wesentlicher Aspekt \nder Behaglichkeit wird Rechnung getragen: Die Ausbildung der Voutenkonstruktion sieht eine zusätzliche Einbauhöhe für Akustikelemente,\nsowie Beleuchtungskörper und weitere Installationen vor. Die Trennwände zwischen den einzelnen Aufenthaltsräumen sind nicht tragend \nund erlauben eine langfristige Flexibilität der Raumeinteilung. Die Trennwand zum Korridor wird als robustes Kalksandstein-Mauerwerk \nausgeführt, mit verglasten Öffnungen über den Garderobeneinrichtungen für den indirekten Tageslichteinfall. \nDie beiden Längsfassaden im Erdgeschoss, sowie die Innenwand zwischen Korridor und Saal, Medienraum und Bibliothek, sind durch- \ngehend verglast. Die nordöstliche Fassade verfügt über Rafflamellen-Storen als Sonnenschutz. Zusätzlich sind auf beide Seiten innen-\nliegende Vorhänge vorgesehen, welche eine witterungsunabhängige Verdunkelung und die Steuerung der Raumakustik ermöglichen. Die\nGrundabsorption wird durch zwischen den Dachsparren eingesetzte Akustikpaneele gewährleistet. Die raumtrennenden Elemente werden \nals nichttragende Ständer-/ Schrankkonstruktionen ausgeführt: Sie dienen als Stauraum für Material und Mobiliar und Lärmpuffer zwischen \nden Räumen. Die neuen Dachflächen werden unterschiedlich gestaltet: Das geneigte Hauptdach wird mit einer kupferfarbenen Falzblech- \neindeckung bekleidet, die flachen Randbereiche mit farblich abgestimmten Kies abgestreut und die Pausenhalle extensiv begrünt. Aufgrund\nder ungünstigen Orientierung und der Beschattung durch die Bestandesbauten wird auf eine PV-Dachanlage verzichtet.\n\nNACHHALTIGKEIT / ENERGIE / HAUSTECHNIK\nDer Neubaueingriff gestaltet sich moderat auf dem Areal. Einzusetzende Materialien obliegen der Sorgfalt in Gestehung wie auch \nin dessen Rückbau. Es wird auf eine massvolle Verwendung von Beton geachtet; dieses Material wird verwendet, wo aufgrund \nder erdberührten Situation oder der Statik keine effiziente Alternative besteht. Holz und Kalksandstein-Mauerwerk werden in den\nübrigen Bauteilen den Vorzug gegeben. Der Neubau wird nach heutigem Standard gedämmt und mit den notwendigen Sonnen-\nschutzmassnahmen versehen.\nDie Haustechnikräume werden kompakt und optimiert im Neubau, an möglichst zentraler Lage, ersetzt. Dies ermöglicht – im Falle\neiner Realisierung in zwei Etappen – den Umbau des Bestandes nach Inbetriebnahme der neuen Installationen.\nDie heutige Wärmeerzeugung wird abgelöst. Zur Sicherstellung ausreichender Wärmeerzeugungsleistung und gleichzeitig zur \nkonsequenten Abkehr von fossilen Energieträgern wird eine neue Wärmepumpe installiert. Über ein Erdsondenfeld wird Erdwärme \ngenutzt als Quelle zum Betrieb einer Wärmepumpe. Die Bauten aus dem Bestand, wie auch das Vorhaben Neubau sollen zukünftig\nCO2-frei geheizt werden.\nDie neuen Räume werden mit Konvektoren/Heizkörper geheizt. Zur individuellen Temperaturregulierung werden thermostatische \nVentile eingesetzt. Zur Regeneration der Sonden wird die sommerliche Wärme über das Heiznetz geladen, das heisst die Räume \nim Free-Cooling natürlich gekühlt. Die Aussenluftfassung der neuen zentralen Lüftungsanlage wird über einen im Erdreich verlegten \nKanal geführt. Im Sommer generiert dies natürliche Kühlenergie, im Winter eine natürliche Vorwärmung.\nDie neuen Schulräume werden über eine zentrale Anlage be- und entlüftet. An derselben Anlage wird ebenso der Mittagstisch belüftet, \ndie Luft aus der Essensbereitstellung wird separat gefasst und nicht über den Enthalpietauscher WRG geführt. Die Fortluft der Regenera- \ntionsküche wird parallel mit der Fortluft Schulraum via Erdreich in den Lichtschacht vor dem Werkraum abgeführt. Die Luftversorgung \nder neuen Lüftung wird in der Korridordecke vom Untergeschoss geführt. Alternierend sind die Abgänge Zu-/Abluft für die Räume im\nUntergeschoss bzw. Erdgeschoss organisiert. Die Luft wird im Sturzbereich der Korridorwand an die Decke eingeführt, respektiv wieder\nabgenommen. Die sanitären Ausrüstungen orientieren sich einerseits am Bestand, erforderliche Werkleitungsergänzungen werden im\nUmfang des Eingriffsperimeters gestaltet. Die elektrische Versorgung wird ab der bestehenden HV weitergeführt.\n\nAnsicht von der Spielwiese\n\nSCHNITT  B - B    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nSCHNITT  C - C    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\nANSICHT SÜDWEST KINDERGARTEN   1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nANSICHT NORDOST KINDERGARTEN    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nMat. \n\n+0.63\n\n-2.75\n\n+3.99\n\n+7.34\n\n±0.00 = 557.55\n558.18\n\n561.54\n\n564.89\n\n554.80\n\n+0.63\n\n+3.98\n\n-2.83\n\n+4.97\n\n+0.13±0.00 = 557.55±0.00 = 557.55\n\nArchiv Technik MateriallagerMaterial Archiv\n\nPausenplatz\n\nMittagstisch\n\nTerrasseKücheDaZ\n\nGruppenraum\n\nGruppenraumGarderobe\n\nGarderobe\n\nMusikkoje\n\nSchulhaus bestehendSchulhaus bestehendTurnhalle bestehend Kindergarten bestehend Turnhalle bestehendTüfweg Vorplatz Betreuung AllwetterplatzEingang Betreuung\n\nBRANDSCHUTZKONZEPT\n\nUntergeschoss Erdgeschoss Obergeschoss Dachgeschoss\n\nVertikaler Fluchtweg Notausgang Brandabschnitt EI30\n\nMax.\n200\nPers.\n\nSTATIK\n\nDachstuhl Schulhaus Tragwerk Holzdach Erdgeschoss\n\n< \n> 4.30m\n\n<         >12.30m\n\nSchotten\nPfetten\n\n<     >\nmax. 8.00m\n\nBestehend Neu\n\nBodenplattenabsenkung\n\n<\n\nca. 555.00\n\n<\n\nca. 554.80\n\n< \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n   \n   \n\n >\n80\n\ncm\n\n>\n\nca. 554.20\n\nBodenbelag schwimmend\nBodenplatte 250mm schlaff armiert\n- Hilti-Hit-Armierung zu Streifenfundament\n- Abdichtung mit Quellfugenband\nWäremdämmung Druckfest\nSplittbett 30mm\n\nKONSTRUKTION\nTRAGWERK BESTEHENDES SCHULGEBÄUDE\nDer weitgehende Erhalt der bestehenden Tragstruktur im Schulgebäude steht im Vordergrund. Mit minimalen statischen Eingriffen soll \nder bestehende Bau den jetzigen Bedürfnissen angepasst werden. \nEs kann davon ausgegangen werden, dass das Gebäude die Lasten über Streifenfundamente in den Baugrund abgibt und die Boden-\nplatte auf die Streifenfundamente aufgelegt ist. Mittels Bodenplattenabsenkung kann demzufolge die Raumhöhe den Bedürfnissen \nentsprechend vergrössert werden. Die neue Bodenplatte wird kraftschlüssig an die Streifenfundamente angeschlossen. Der neue Lift-\nschacht wird in Stahlbeton ausgeführt und trägt zur Erdbebenertüchtigung bei.\nIm Dachgeschoss fehlen zurzeit konkrete Angaben zur Dachstuhlkonstruktion. Die Lage der längslaufenden Pfetten wird daher anhand\nder Giebelfassaden angenommen. Der Standort der aktuellen Zwischenabstützungen kann in den Grundrissen nicht genau eruiert werden.\nIm neuen Grundriss werden mögliche Stützen dargestellt, in der Annahme, dass die Pfetten für eine Spannweite von ca. 8m ausgelegt \nsind und bei den Stössen mittels biegesteifer Aufdoppelung verbunden werden können. Aufgrund der relativ engen Anordnung der Pfetten\nkann von einer eher kleinen Belastung der Stützen ausgegangen werden. Dies gilt auch für die Betondecke über OG, welche diese \nLasten auf die darunterliegenden Wände ableiten wird. Diese Lösung erachtet wir als plausibel und verhältnismässig, sie soll im Laufe\nder weiteren Planung verifiziert werden.\n\nTRAGWERK NEUBAU\nDas visuell bestimmende Haupttragwerk im Neubau sind die Holzbinder, welche den Mehrzwecksaal, den Medienraum und die Bibliothek \nüberspannen. Die Holzbinder sind am höchsten, wo das Moment am grössten ist und verjüngen sich gegen die Auflager. Die Dachlasten \nwerden über die Binder auf Stützen abgegeben, wobei diese frei auskragend gegen den Pausenplatz hin ausgeführt sind. Die horizontale \nStabilität wird über betonierte Fassadenwände und Windverbände gewährleistet. Der Strukturraster wird auf die Grundmasse 18/36/72m2 \ndes Raumprogramms ausgelegt. \nDie Auskragung wird thematisch im Untergeschoss wieder aufgenommen. Die auskragende Betondecke leitet die Stützenlasten über\neine Voutenkonstruktion und die darunterliegenden Stützen in die Fundamentplatte und den Baugrund ab. Sämtliche Stützen sind linear\nangeordnet und ergeben ein klares Tragwerksgerüst, wobei die innenliegenden Stützen die Raumaufteilung flexibel gestalten lässt.\n\nBRANDSCHUTZ\nDas Gebäude mittlerer Höhe mit der Nutzung Schule wird nach heute geltenden Brandschutzrichtlinien beurteilt. Mit einem neuen\nvertikalen Fluchtweg im bestehenden Schulhaus erlaubt dies, die Schulzimmer, Gruppenräume und Korridore zu einer Nutzungseinheit\nüber alle Geschosse zusammenzuschliessen und ohne Einschränkungen dem Schulbetrieb zuzuführen. \nIn allen anderen Gebäuden, sowie im Untergeschoss des bestehenden Schulhauses werden die Fluchtwege auf demselben Geschoss \nins Freie geführt, so dass keine Treppenhäuser als Fluchtwege ausgestaltet werden müssen. In den allenfalls betroffenen Bereichen \nder Pausenhalle wird eine nichtbrennbare Dachuntersicht zwischen den Sparren eingebaut, um die Fluchtwegachsen zu sichern. Ver-\nschiedene Räume für die Haustechnik, den Abwart und die Turnhalle werden zur übrigen Schulnutzung als Brandabschnitte abgetrennt.\nAufgrund der Nutzung und Personenbelegung (Mehrzwecksaal max. 200 Personen) sind keine besonderen organisatorischen und  \ntechnischen Brandschutzeinrichtungen erforderlich.\n\nAnsicht vom Tüfweg\n\nANSICHT NORDWEST    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nANSICHT SÜDWEST / SCHNITT  A - A    1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\n558.18\n\n554.68\n\n560.78\n\n561.35\n\nZUL 80/30 ABL 80/30\n\n< ZUL\n(ABL >)\n\n< ZUL\nABL >\n\n20/20\n\n20/20\n\nAUL /\nFOL\nø70\n\nMehrzwecksaal Korridor\n\nPausenplatz / Allwetterplatz\n\nHaustechnikzentraleKorridorGruppenraum Hort\n\nBODENPLATTE ERDBERÜHRT\nKorkbelag eingefärbt 6mm\nZementunterlagsboden 70mm\nTrennlage\nTrittschalldämmung 20mm\nWärmedämmung 20mm\nAbdichtung gegen aufsteigende Feuchtigkeit\nBodenplatte Stahlbeton 250mm\nWärmedämmung XPS 160mm\nMagerbeton 50mm\n\nDACHAUFBAU\nFalzblecheindeckung Kupfer\nHolztäfer\nHinterlüftung\nDachfolie\nMineralwolle\nDampfbremse\nDachplatte 3-Schichtholz\nSparren / Schallabsorber mit Holzlamellen\nDachbinder BSH\n\nFASSADE UG (AUSSEN>INNEN)\nNatursteinvormauerung\nLuftspalt\nWärmedämmung\nStahlbeton lasiert\n\nFenster Holzrahmen mit 3-fach-IV\nVorhang innenliegend\n\nZWISCHENDECKE\nKorkbelag eingefärbt 6mm\nZementunterlagsboden 70mm\nTrennlage\nTrittschalldämmung 20mm\nWärmedämmung 20mm\nStahlbetondecke 300mm (Auskragung bis 500mm)\nFugenlose Akustikdecke verputzt\n\n562.52\n\n557.54\n\n561.53\n\nFASSADE EG\nRafflamellenstoren aussenliegend\nFenster Holzrahmen mit 3-fach-IV\n\nBEFAHRBARES DACH\nPlatzbelag bituminös\nAbdichtung\nStahlbetondecke 300mm\nSchaumglas 20mm\nInnnenputz\n\n2% > 558.10\n\n555.00\n\nKindergarten bestehend Schulhaus bestehend Rasenspielfeld\n\n±0.00 = 557.55\n+0.45\n\n-2.75 -2.55\n\n+0.63\n\n+3.80\n\n-2.83\n\n+4.97\n\n+0.45\n\n-2.55\n\n558.18\n\n554.68\n\n562.52\n\n561.53\n\n±0.00 = 557.55 -0.28\n\n+2.87\n\n+6.19\n\n±0.00 = 557.55\n\nSchulhaus bestehend Turnhalle bestehendBetreuungBetreuung Mittagstisch Turnhalle bestehend\n\nANSICHT SÜDOST  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\nDETAILSCHNITT  1:50\n\n50 100 150cm0\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nPROJEKTWETTBEWERB\nSCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nA R K A D I A\n\nANSICHT NORDOST  1:200\n\n1 2 3 4 5m0\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n22\n\nKINDERSPIEL\t 2. RANG /2. PREIS\n\nGeneralplanung\nBienert Kintat Architekten GmbH, Zürich\n\nArchitektur\nBienert Kintat Architekten GmbH, Zürich\n\nBaumanagement\nArchitekturbüro Bosshard und Partner AG, Zürich\n\nLandschaftsarchitektur\nCukrowicz Landschaften GmbH, Schaffhausen\n\nBaustatik\nB3 Kolb AG, Winterthur\n\nGebäudetechnik\nAmstein + Walthert AG, Zürich\n\nBrandschutz\nMühlebach Partner AG, Winterthur\n\nEnergie / Nachhaltigkeit\nDurable Planung und Beratung GmbH, Zürich\n\nElektroplanung\nGutknecht Elektroplanung, Au\n\nDie Bestandesbauten werden im Projekt «Kinderspiel» in eine gemeinsame Ordnung eingebunden und in Ihrer \nPräsenz und Adressierung gestärkt. Der neue Mehrzwecksaal mit Foyer und Kiosk, intelligent der Turnhalle vorge-\nlagert, klärt die Beziehung zum Quartier und bildet einen neuen Auftakt am Zugang zur Schulanlage. Die Stellung \ndes Singsaals ermög   licht Synergien zwischen Schulnutzung und öffentlicher Nutzung, auch ausserhalb der \nUnterrichtszeiten.\n\nEin zum Pausenplatz hin eingeschossiger Baukörper ist anstelle der Pausenhalle als neues Bindeglied auf die \nHangkante zwischen Schulhaus und Turnhalle gesetzt. Eine direkte, aussenräumliche Verbindung zwischen den \nbeiden Hauptaussenräumen der Schulanlage – dem Pausenhof und dem Rasenspielplatz – ist nicht mehr mög-\nlich, was erhebliche betriebliche Mängel bedingt: Die Pausenaufsicht über das Schulareal ist nicht übersichtlich \nund ausserhalb der Unterrichtszeiten ist die Rasenspielfläche für die Kinder aus dem Quartier nur über Umwege \nzu erreichen. Alle Nutzungseinheiten sind klar adressiert, gut auffindbar und auf beiden Geschossen in Finken auf \nkurzen, warmen Wegen miteinander verbunden. \n\nDer Freiraumentwurf entwickelt die Räume und die orthogonale Gestaltungssprache des Bestands zu gut nutzba-\nren und differenzierte Schulfreiräumen weiter: Die Parkplätze liegen neu hinter der Turnhalle, die Veloabstellplätze \nund die Buswendeschleife stimmig im Bereich der neuen, klaren Adresse. Der präzise Umgang mit dem Höhen-\nsprung im Vorbereich des Pavillons wertet den Eingangsbereich und den Pausenhof auf und schafft ebene Fläche \nfür den Motorik-Spielplatz. Südöstlich des Pavillons werden die bestehenden Gehölz- und Freiraumstrukturen mit \nWegen erschlossen und um einen Naturgarten, Pflanzelemente und einen Aussenklassenraum angereichert. Der \nneue Kindergarten erhält im Winkel zwischen Neubau und Turnhalle – direkt an die Innenräume anschliessend – \neinen geschützten Freiraum. Daran grenzt das bestehende Rasenspielfeld an. Beide Freiräume sind dank der be-\nstehenden Baumhecke nach Norden gefasst, der Blick nach Osten in die Landschaft bleibt richtigerweise offen. \nÜber zwei separate, helle Eingänge, die für eine gute Orientierung sorgen, werden die Kindergartenkinder in die \nErschliessungszone zu den Kindergärten ins Untergeschoss geführt. Neben den Kindergartenzugängen führen \neinige Treppenstufen auf das höhere Niveau der Erschliessungszone zu Musikzimmer, der Bibliothek und einem \nKlassenzimmer. An den Schnittpunkten zu den Bestandesbauten sind schlüssig und leicht auffindbar die neuen \nZugänge zur Turnhalle und dem Schulhaus inklusive je einem Lift für die hindernissfreie Erschliessung gesetzt.  \nDie luftige und vielseitige Raumschicht der Erschliessungszone erlaubt Raumbezüge zur Pausenhalle, dem Aus-\nsenraum und dem Untergeschoss weist eine hohe räumliche und atmosphärische Qualität auf, die einen grossen \nMehrwert für die Schulanlage darstellt.\n\nDas bestehende Schulhaus wird um ein Geschoss aufgestockt, was zu einer ausgewogenen Massierung der \nBaukörper führt. Die Aufstockung in Holz wird gestalterisch geschickt mit dem Bestand verwoben und ist erst auf \nden zweiten Blick lesbar. Die Lehrerzimmer sind im Erdgeschoss des Bestandes angesiedelt, was positiv bewer-\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n23\n\ntet wird. In den drei darüber liegenden Geschossen wird die luftige Treppe rückgebaut und zwei Gruppenräume \nund eine Mittelzone etabliert. Die Mittelzone ist zu klein für die Anzahl Kinder, Garderobenlaufmeter fehlen und \naufgrund der gefangenen Lage verfügt sie im Vergleich zum heutigen Zustand über zu wenig Tageslicht. Das neue \nFluchttreppenhaus mit den sanitären Einrichtungen ist in der Nordwestecke des Bestandes eingebaut. Dies ist \npraktisch und löst die Brandschutzprobleme, aber es vermag die verlorenen Qualitäten nicht wett zu machen.\nDer Vorschlag für die Unterbringung der Betreuung im Nebengebäude ist gut gelöst, die Küche zwar etwas klein, \naber die Anlieferung direkt und so denkbar. \n\nBauökonomisch gehört das Projekt aufgrund der vielen Eingriffe in den Bestand und des relativ grossen Volu-\nmens, bedingt durch die räumlich hochwertige Erschliessungszone, im Vergleich zu den teureren Eingaben. Auch \nist die Realisierung nur mit der Auslagerung des Schulbetriebes und mit kostenintensiven Provisorien möglich.\n\nDas Energiekonzept bleibt mit einer Auswahl von Grundwasser- oder Erdsondenwärmepumpe sowie Pellethei-\nzung eher vage. Auch die Wärmeverteilung ist unklar. Die Nachtauskühlung erfolgt mittels automatisierter Fenster-\nflügel. \n\nDie Graue Energie und die damit verbundenen Treibhausgasemissionen der Erstellung liegen auf Grund der vielen \nEingriffe und der grossen Fensterflächen im mittleren Bereich. Dabei wirkt sich der Holzbau jedoch positiv aus. \nHingegen könnte es in der südexponierten Aula aufgrund der grossen, überhohen Fenster und der geringen  \nSpeichermasse in den Räumen leicht zu einer Überhitzung kommen.Das Tageslicht in den Schulräumen wird ge-\nnerell gut beurteilt, allerdings wird die Ausrichtung des Kindergartens im Untergeschoss nach Norden trotz  \nder Lichthöfe eher negativ beurteilt.\n\nDie Lüftung der Schulräume wird manuell sichergestellt. Für die Aula ist jedoch eine mechanische Lüftung vorge-\nsehen. Die Schulzimmer werden mit gesundheitlich unbedenklichen Materialien realisiert wie Holzdecken, Akus-\ntikverkleidungen und Linoleum.\n\nDie Projektverfassenden des sehr sorgfältig ausgearbeiteten Projekts «Kinderspiel» legen in den Erklärungen zum \nSchulbetrieb glaubhaft dar, dass der Beitrag für die Erweiterung der Primarschule Gockhausen ein räumlich und \natmosphärisch überzeugender Vorschlag ist, der intensiv diskutiert und vom Preisgericht sehr geschätzt wurde.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n24\n\nProjektwettbewerb Schhulanlage GockhausenKinderspiel\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nWC Kn\n7\n\nWC Mä\n7\n\n7.03\nHort Gruppe_3\n72\n\n7.04\nHort Gruppe_4\n36\n\n7.13\nGard_3 Hort\n20\n\n7.02\nHort Gruppe_2\n72\n\n7.12\nGard_2 Hort\n20 8.21 WC IV +\n\n7.10 Gard F\n7,5\n\n7.06\nSitz./Bü\nHort\n18\n\n1.01\nKlasse 1\n72\n\n1.02\nKlassenzimmer 2\n72\n\n1.03\nKlasse 3\n72\n\n1.08\nGruppe 1\n36\n\n1.09\nGruppe 2\n36\n\nIntegrative\nFörderung (IF)\n18\n\n1.10\nGruppe 3\n18\n\nZahnputz\n\nZahnputz\n\nZ\na\nh\nn\np\nu\ntz\n\n+4.10\n\nLift\n140x210\n\nPS 1-3\nMutizone / Gard\n50\n\nEingang\nWF\n\nWC\nMädchen\n9\n\nWC\nKnaben\n9\n\n+2.95\n\n7.09\nMat_2 Hort\n10\n\nOption\nLift\n\nHort\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n1.04\nKlasse 4\n72\n\n1.05\nKlasse 5\n72\n\n1.06\nKlasse 6\n72\n\n1.011\nGruppe 4\n18\n\n1.12\nGruppe 5\n18\n\n1.13\nGruppe 6\n18\n\nPS 4 - 6\nMultizone / Gard\n65\n\n5.02\nDAZ\n12\n\n5.04\nSSA\n18\n\nWC Kn\n7\n\nWC Mä\n7\n\nLift\n140x210\n\n+7.40\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nS\ntrassenabstand\n\nT\nÜ\n\nF\nW\n\nE\nG\n\nCHILEWEG\n\nPausenhof\n\nFokus Bewegung\n\nHartplatz 24 x 15\n\nPausenhof\nFokus Ruhe\n\nGrünstreifen\nbest. und neue\n\nGehölze\n\ndurchlässige\nAnkunftssituation\n\nWendeschleife Schulbus\n\n108 Velo üd\n\nSpielplatz Hort und Primar\n\nFokus Motorik\n\nSpielgeräte wiederverwendet\n\nRampe\nbarrierefrei\nSitzstufen\n\nbepflanzte Böschung best., ergänzen\n\nNaturgarten,\nFokus Naturerlebnis,\n\nDidaktische Einrichtungen,\nEltern und Kinder,\n\nbest. Bäume\n\nAussenklassenzimmer\n\nSitzkreis\n\nChaussierung\n\nPflanzelemente\n\nElternprojekte\n\nKompostkurse\n\nVerbindungsweg Kies\n\nTrafoStellfläche EW\n\nBöschung best., Ergänzungsplanzung,\n\nSitznischen\n\nAussenbereich Werken\n\nRasenspielfeld\n37 x 23\n\nBallfang\n\nBöschung best.\n\nBöschung best.\n\nKindergarten\n\nHartbelag vor Fassade\n\nSpielrasen\n\nSand, Kies, Wasser\nUnterricht mit SitzkreisStrauchpflanzungen, Zugang, Zaun\n\nSchnitthecke\n\n18 Parkplätze PW\n\nRasengitter\n\n1 IV Stellplatz\n\nAsphalt\n\nGrün-\nstreifen\n\nAnlieferung\n\nHof\n\nEntsorgung\n\nMassenausgleich\n\n560.00\n\n559.00\n\n558.00\n\n555.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n549.00\n\n548.00\n\n547.00\n\n561.00\n\n555.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n558.00\n\nPergola\nbeschattbar\n\n+1.00\n\n±0.00\n\n6.01\nAufenthalt LP\n60\n\n6.02\nKüche LP\n12\n\n6.03\nVorbereitung\nSammlung LP\n60\n\n6.05\nSitzung\n18\n\n6.05\nBüro SL\n18\n\n6.06\nBüro HW\n12\n\nIV WC\nLP M\n\n+0.70\n\nIV WC\nLP F\n\n1.13\nLogopädie\n36\n\nLift\n140x210\n\n2.02\nGest. Werken\n72\n\n2.04\nMat. Werken\n18\n\n+0.53\n\nWF\n\n10.08\nAussenbereich\n50\n\n7.01\nHort Gruppe_1\n72\n\n7.08\nMat_1 Hort\n10\n\n7.07\nKüche\nMittagstisch / Hort\n24\n\n7.10\nHort Gruppe\nMittagstisch\n72\n\n7.11\nHort Gard_1\n20\n\nGarderobe\nMittagstisch\n\n8.07\nPutz\nHort_1+2\n9\n\nWC\nMädchen\n9\n\nWC\nKnaben\n9\n\nWC IV + 7.10\nGard M\n7,5\n\n7.10\nGard P 5\n\n8.07 Putz\nHort_1+2\n11\n\nWC H\n9.5\n\nWC D\n11\n\nGard\n20.5\n\nGard\n18.5\n\nDu\n20\n\nDu\n18\n\n L1\n\n-0.10\n\n557.5 müM\n\nLift\n+1.00 +1.00 +1.00\n\n3.01\nMedienraum\nMGA Musikschule\n72\n\n3.02 Mat.\n\n3.03\nMusik-\nkoje_2\n12\n\n1.22\nBibilothek\n72\n\n1.07\nKlasse 7\n72\n\n1.21\nGruppe 7\n18\n\n1.23\nMZS / Singsaal / Aula\n144\n\n1.23\nMat MZS\n18\n\n3.03\nMusik-\nkoje_1\n12\n\n3.03\nMusik-\nkoje_3\n12\n\nLuftraum Luftraum\n\nTurnhalle BASPO Typ A/ 16x28m\n\n±0.00\n\nLuftraum\n\n±0.00\n\n±0.00\n\nLuftraum\n\nSitzstufen\n\n3.02 Mat. 3.02 Mat.3.02 Mat.\n\nFoyer\n60\n\nGard.Gard. Gard. Gard. Gard.\n\nO\np\nti\no\nn\n g\n\ne\nd\ne\nc\nk\nte\n\n V\ne\nrb\n\nin\nd\nu\nn\ng\n\n L1\n\n Q\n3\n\n Q\n2\n\n Q\n1\n\n Q\n3\n\nQ\n2\n\n Q\n1\n\nPS 7\nMutizone / Gard\n50\n\n10.15\nSpielkiosk\n18\n\n10.01\ngedeckte Pausenhalle\n165\n\nZahnputz\n\nZ\na\nh\nn\np\nu\ntz\n\n10.12\nHort AGR_1\n10\n\n10.12\nHort AGR_2\n10\n\nOption\nLift\n\nHort\n\nPS\nTH\n\nIV WC\n4.5\n\nPutz\n3\n\nKGKG\nTurnhalle\nMehrzwecksaal\n\n557.4 müM\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.50\n\n+0.70\n\n+4.10\n\n+7.40\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n±0.00\n\ngedeckte PausenhalleWFFoyerLager\n\nHT, Entsorgung Gard IV WC Lager LagerKüche LagerWC\n\nWF\n\nKlasse\n\nKlasse\n\nWerken\n\nWerken\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.60\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n+1.00\n\ngedeckte Pausenhalle\n\nKlasse\n\nKiga\n\nLager\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n+1.00\n\ngedeckte\n Pausenhalle\n\nKlasse\n\nKiga Mat.\n\nKorridor\n\n1 | 200    Grundriss Erdgeschoss\n\n1 | 200    Schnitt L1 1 | 200    Schnitt Q3 1 | 200    Schnitt Q2\n\n1 | 200    Grundriss 1. Obergeschoss\n\n1 | 200    Grundriss 2. Obergeschoss\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72GSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n100\n\nAussenraum / Landschaftsarchitektur       \nDas Konzept der Umgebungsgestaltung verbindet die bestimmenden \nQualitäten der bestehenden Schulanlage, wie die Topographie und  \nden Landschaftsbezug mit den Bedürfnissen der unterschiedlichen \nNutzergruppen. Es wird eine landschaftlich stimmige Einbettung der \nGesamtanlage angestrebt. Dabei soll ein möglichst reibungsloses und \ngegenseitig bereicherndes Miteinander der verschiedenen Altersstu-\nfen auf dem Schulgelände erreicht werden. Die damit einhergehende \nUmgestaltung orientiert sich dabei an der Adressierung der Anlage \nam Tüfweg, als erkennbar öffentlicher und niederschwellig zugäng-\nlicher Ort für die Schule und ausserhalb der Schulzeiten auch für das \nQuartier.\nErschliessung  Die verkehrliche Erschliessung wird direkt und kom-\npakt am Tüfweg organisiert. Eine Neuordnung der Velounterstände \nerzeugt eine durchlässige Ankunftssituation. Die gestaffelte An-\nordnung der geforderten 105 Velos entlang des Tüfwegs ermöglicht \ndie Integration der Schulbusschleife in verkehrstechnisch günstiger \nVorwärtsfahrt mit Zustieg in Fahrtrichtung rechts. Die PW-Stellplätze \nwerden neu auf der ebenen Geländeterrasse vor der westlichen  \nTurnhallenfassade angeordnet. \n\nRaumbildung  Die Stellung der Gebäude ermöglicht im Zusammen-\nspiel mit der Topographie die Fassung klar lesbarer, unterschiedlich \ngewidmeter und übersichtlicher Aussenräume. Dies erhöht die Orien-\ntierung für die SuS und verstärkt die Identität der Gesamtanlage. Der \nasphaltierte Schulhof dient als nutzungsoffener zentraler Ankom-\nmensort und robuster Bewegungsraum. Der Pausenplatz bietet mit \nintegriertem Spielfeld viel Raum für Bewegungs- und Beziehungs-\nspiele. Die Randbereiche nutzen die Topographie um Nischen für die \nruhigeren Kinder mit ihrem Bedürfnis nach geschützten Aufenthaltes \nzu entsprechen. Am Übergang von der Strasse zum Pausenplatz ist \ndem Singsaal ein gekiester, baumbestandener Aufenthaltsbereich \nvorgelagert, an dessen Rand auch der Kiosk stehen kann. Auf der \nunteren Geländeterrasse befindet sich das grosse Rasenspielfeld und \nder Aussenbereich der Kindergärten. Das bestehende Rasenspielfeld \nwird in seinen heutigen Abmessungen erhalten und stellt wie heute \ndie attraktive Verbindung zum angrenzenden Landschaftsraum her. \n\nDen Kindergärten (und auch den Werkräumen im Bestandschulhaus) \nwird unmittelbar ein gut nutzbarer und schnell abtrocknenden Hartbe-\nlag vorgelagert. Eine spielerische Rahmung der Spielwiese mit locker \ngesetzten Plattenbelägen verbindet zu den Spiel- und Unterrichts-\nbereichen. Hier erzeugen veränderbare Belagselemente aus der Welt \nder Kiese und Sande eine eigene Atmosphäre und laden zum Spiel \nund Aufenthalt im Baumschatten ein. Der höhergelegene Spielplatz \nim Süden wird um die  Spielgeräte des bestehenden Spielplatzes er-\ngänzt. Die Spielplatzgestaltung folgt dem Leitaspekt der Förderung \nder Motorik in einem topographisch reizvollen Raum, der Übersicht \nbietet, und an seinen  gefassten Rändern wichtige organisatorische \nFunktionen übernehmen kann. Der Waldgarten birgt das Potential, als \nSatellitenraum die wichtige Funktion eines ruhigen Aussenklassenzim-\nmers zu leisten; auch bietet sich hier die weitere Vertiefung der Zu-\nsammenarbeit von Eltern und Kindern in projektbezogenen Themen-\nbereichen an.\n\nProjektwettbewerb Schhulanlage GockhausenKinderspiel\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nS\ntrassenabstand\n\nT\nÜ\n\nF\nW\n\nE\nG\n\nCHILEWEG\n\nPausenhof\n\nFokus Bewegung\n\nHartplatz 24 x 15\n\nPausenhof\nFokus Ruhe\n\nGrünstreifen\nbest. und neue\n\nGehölze\n\ndurchlässige\nAnkunftssituation\n\nWendeschleife Schulbus\n\n108 Velo üd\n\nSpielplatz Hort und Primar\n\nFokus Motorik\n\nSpielgeräte wiederverwendet\n\nRampe\nbarrierefrei\nSitzstufen\n\nbepflanzte Böschung best., ergänzen\n\nNaturgarten,\nFokus Naturerlebnis,\n\nDidaktische Einrichtungen,\nEltern und Kinder,\n\nbest. Bäume\n\nAussenklassenzimmer\n\nSitzkreis\n\nChaussierung\n\nPflanzelemente\n\nElternprojekte\n\nKompostkurse\n\nVerbindungsweg Kies\n\nTrafoStellfläche EW\n\nBöschung best., Ergänzungsplanzung,\n\nSitznischen\n\nAussenbereich Werken\n\nRasenspielfeld\n37 x 23\n\nBallfang\n\nBöschung best.\n\nBöschung best.\n\nKindergarten\n\nHartbelag vor Fassade\n\nSpielrasen\n\nSand, Kies, Wasser\nUnterricht mit SitzkreisStrauchpflanzungen, Zugang, Zaun\n\nSchnitthecke\n\n18 Parkplätze PW\n\nRasengitter\n\n1 IV Stellplatz\n\nAsphalt\n\nGrün-\nstreifen\n\nAnlieferung\n\nHof\n\nEntsorgung\n\nMassenausgleich\n\n560.00\n\n559.00\n\n558.00\n\n555.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n549.00\n\n548.00\n\n547.00\n\n561.00\n\n555.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n558.00\n\nPergola\nbeschattbar\n\n8.03\nLager Hauswart\n36\n\n8.02\nWerkstatt Hauswart\n36\n\n-2.60\n\n2.01\nGestaltung\nTTG\n72\n\n2.03\nMaterialraum\nTTG\n18\n\nWF\n\n6.09\nMateriallager LP\n90\n\n8.13\nTechnik Heizung\n28,5\n\n8.11\nRack\n6\n\n8.04\nUmkleide\nRaumpflegende\n18\n\n8.05\nMaterial\nReinig.\n9\n\n-2.50\n\nLRH = 2.50\n\n-02.60\n\nGard/Du\nWC_P\n16\n\nPutz\n13\n\nGeräte\n67 Foyer\n\n31\n\nTurnhalle\n289\n\nTurnhalle BASPO / 16x28m\n\nAGR\n\nLRH = 2,94\nLRH = 2,94\n\nLRH = 2,57\n\nWC Mä\n\nWC Kn\n\nLift\n140x210\n\nLRH = 2.90\n\n-2.20\n\n4.01\nKiga_1\n72\n\n4.04\nGruppe\nKiGa_1\n36\n\n4.08\nMat. KG_1\n9\n\n4.02\nKiga_2\n72\n\n4.05\nGruppe\nKiGa_2\n36\n\n4.10\nMat. KG_2\n9\n\n4.03\nKiga_3\n72\n\n4.06\nGruppe\nKiGa_3\n36\n\n4.12\nMat. KG_3\n9\n\n-2.60\n\nLift\n\nPu\n3\n\nWC-IV\n4\n\nGard-IV\n9\n\nWC\nKG_1\n6\n\nWC\nKG_2\n6\n\n4.11\nGard. KiGa_1\n20\n\n4.12\nGard. KiGa_2\n20\n\n4.12\nGard. KiGa_2\n20\n\n8.08\nArchiv 1\n38\n\n8.08\nArchiv 2\n26\n\n4.07\nKüche\n12\n\nWC\nKG_1\n6\n\nWC\nKG_2\n6\n\n10.16\nAGR HW\n12\n\nHT Lüftung MZS\n\n8.09 + 8.10\nEntsorg. 1 + 2\n24\n\n554.9 müM\n\n554.9 müM\n\n8.08\nArchiv 3\n26\n\nHW\n8\n\n L1\n L1\n\n Q\n3\n\n Q\n2\n\n Q\n1\n\n Q\n3\n\nQ\n2\n\n Q\n1\n\nTH PSKG\n\nKG / TH\n\nHW\n\n554.9 müM\n\n1 | 200    Grundriss Untergeschoss\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73GSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n557.5 müM\n\n1 | 200    Ansicht West1 | 200    Ansicht West\n\nNachhaltigkeit / Gebäudetechnikkonzept / Energie      \nMit der Konzeption der Gebäude und der technischen Gebäudeaus-\nrüstung wird durch die Verwendung passiver Wärmeschutzmaßnah-\nmen und bedarfsangepasster anlagentechnischer Maßnahmen ein \nhoher Anspruch an Nachhaltigkeit, geringe Betriebskosten, geringen \nEnergieeinsatz und eine optimierte CO2-Bilanz angestrebt. Durch \ndie Wärmeschutzmaßnahmen der Gebäudehülle (hohe Dämmstärke, \noptimierter Fensterflächenanteil, Sonnenschutz) wird eine deutliche \nReduzierung äußerer Lasten und ein hoher passiver Wärmeschutz-\nstandard erreicht, und gleichzeitig der für die Nutzer notwendige Kom-\nfort sichergestellt. Die Primarschulanlage wird neu zeitgemäss und \nnachhaltig selber Energie erzeugen können (PV-Anlagen auf den Dä-\nchern, mit ZEV). Die neue Heizungsanlage sollte entweder über eine \nGrundwasserwärmepumpe, über Erdwärmesonden oder mittels nach-\nwachsender Rohstoffe (Pellet, Holzschnitzel) Heizwärme und Warm-\nwasser bereit stellen. Die Heizzentrale und Hausanschlüsse bleiben \nam alten Ort im Untergeschoss des Schulhauses. Die Erschliessung \nmit Werk- und Haustechnikleitungen aller Gebäudeteile erfolgt eben-\nfalls im Untergeschoss an der Rückwand der Nebenraumschicht des \nVerbindungstrakts nach dem Prinzip der Systemtrennung, also auf \nvoller Länge jederzeit zugänglich und nachrüstbar. Die neue Lüftungs-\nanlage für die Aula liegt direkt unter dem Stuhl- und Tischlager. \n\nQuerlüftung und Nachtauskühlung      \nAufgrund der Ausrichtung der Schulräume im Bestand - alle Klassen \nsind über Eck ausgerichtet - und im Neubau – Nordostorientierung-, \nsehen wir keine Notwendigkeit für eine kontrollierte mechanische  \nLüftungsanlage. Über angesteuerte Lüftungsflügel und aussen- \nliegenden sommerlichen Sonnenschutz (Stoffstoren) kann über- \nmässiger Wärmeeintrag verhindert und eine Nachtauskühlung  \norganisiert werden. Das Öffnen von Fenstern und die Querlüftung \nder Unterrichtsräume, besonders ausserhalb der Heizperiode, sollte \njedoch trotzdem mittels ausreichend dimensionierter Lüftungsflügel \nmöglich sein. So kann Dank ausreichend Speichermasse (Böden, \nKerne) und Nachtauskühlung auch im Sommer ein angenehmes \nKlima erreicht werden. Der aussenliegende Sonnenschutz in Form \ntextiler Storen / Markisen hilft einer Überhitzung der Unterrichtsräume \nvorzubeugen und trägt zu einer lichten Atmosphäre zu einer guten \nTageslichtnutzung bei. Durch weitere Maßnahmen, wie eine raum- \nweise Präsenz- und Lichtsteuerung für die Betreuungs- und Neben-\nräume kann ein geringer Elektroenergieverbrauch erreicht werden. \nAuf den Dachflächen lassen sich hervorragend PV-Module  \nintegrieren. \n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nBlick aus Foyer Mehrzwecksaal in die Erschliessung Verbindungstrakt und Pausenplatz\n\nProjektwettbewerb Schhulanlage GockhausenKinderspiel\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nWC Kn\n7\n\nWC Mä\n7\n\n7.03\nHort Gruppe_3\n72\n\n7.04\nHort Gruppe_4\n36\n\n7.13\nGard_3 Hort\n20\n\n7.02\nHort Gruppe_2\n72\n\n7.12\nGard_2 Hort\n20 8.21 WC IV +\n\n7.10 Gard F\n7,5\n\n7.06\nSitz./Bü\nHort\n18\n\n1.01\nKlasse 1\n72\n\n1.02\nKlassenzimmer 2\n72\n\n1.03\nKlasse 3\n72\n\n1.08\nGruppe 1\n36\n\n1.09\nGruppe 2\n36\n\nIntegrative\nFörderung (IF)\n18\n\n1.10\nGruppe 3\n18\n\nZahnputz\n\nZahnputz\n\nZ\na\nh\nn\np\nu\ntz\n\n+4.10\n\nLift\n140x210\n\nPS 1-3\nMutizone / Gard\n50\n\nEingang\nWF\n\nWC\nMädchen\n9\n\nWC\nKnaben\n9\n\n+2.95\n\n7.09\nMat_2 Hort\n10\n\nOption\nLift\n\nHort\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n1.04\nKlasse 4\n72\n\n1.05\nKlasse 5\n72\n\n1.06\nKlasse 6\n72\n\n1.011\nGruppe 4\n18\n\n1.12\nGruppe 5\n18\n\n1.13\nGruppe 6\n18\n\nPS 4 - 6\nMultizone / Gard\n65\n\n5.02\nDAZ\n12\n\n5.04\nSSA\n18\n\nWC Kn\n7\n\nWC Mä\n7\n\nLift\n140x210\n\n+7.40\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nS\ntrassenabstand\n\nT\nÜ\n\nF\nW\n\nE\nG\n\nCHILEWEG\n\nPausenhof\n\nFokus Bewegung\n\nHartplatz 24 x 15\n\nPausenhof\nFokus Ruhe\n\nGrünstreifen\nbest. und neue\n\nGehölze\n\ndurchlässige\nAnkunftssituation\n\nWendeschleife Schulbus\n\n108 Velo üd\n\nSpielplatz Hort und Primar\n\nFokus Motorik\n\nSpielgeräte wiederverwendet\n\nRampe\nbarrierefrei\nSitzstufen\n\nbepflanzte Böschung best., ergänzen\n\nNaturgarten,\nFokus Naturerlebnis,\n\nDidaktische Einrichtungen,\nEltern und Kinder,\n\nbest. Bäume\n\nAussenklassenzimmer\n\nSitzkreis\n\nChaussierung\n\nPflanzelemente\n\nElternprojekte\n\nKompostkurse\n\nVerbindungsweg Kies\n\nTrafoStellfläche EW\n\nBöschung best., Ergänzungsplanzung,\n\nSitznischen\n\nAussenbereich Werken\n\nRasenspielfeld\n37 x 23\n\nBallfang\n\nBöschung best.\n\nBöschung best.\n\nKindergarten\n\nHartbelag vor Fassade\n\nSpielrasen\n\nSand, Kies, Wasser\nUnterricht mit SitzkreisStrauchpflanzungen, Zugang, Zaun\n\nSchnitthecke\n\n18 Parkplätze PW\n\nRasengitter\n\n1 IV Stellplatz\n\nAsphalt\n\nGrün-\nstreifen\n\nAnlieferung\n\nHof\n\nEntsorgung\n\nMassenausgleich\n\n560.00\n\n559.00\n\n558.00\n\n555.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n549.00\n\n548.00\n\n547.00\n\n561.00\n\n555.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n558.00\n\nPergola\nbeschattbar\n\n+1.00\n\n±0.00\n\n6.01\nAufenthalt LP\n60\n\n6.02\nKüche LP\n12\n\n6.03\nVorbereitung\nSammlung LP\n60\n\n6.05\nSitzung\n18\n\n6.05\nBüro SL\n18\n\n6.06\nBüro HW\n12\n\nIV WC\nLP M\n\n+0.70\n\nIV WC\nLP F\n\n1.13\nLogopädie\n36\n\nLift\n140x210\n\n2.02\nGest. Werken\n72\n\n2.04\nMat. Werken\n18\n\n+0.53\n\nWF\n\n10.08\nAussenbereich\n50\n\n7.01\nHort Gruppe_1\n72\n\n7.08\nMat_1 Hort\n10\n\n7.07\nKüche\nMittagstisch / Hort\n24\n\n7.10\nHort Gruppe\nMittagstisch\n72\n\n7.11\nHort Gard_1\n20\n\nGarderobe\nMittagstisch\n\n8.07\nPutz\nHort_1+2\n9\n\nWC\nMädchen\n9\n\nWC\nKnaben\n9\n\nWC IV + 7.10\nGard M\n7,5\n\n7.10\nGard P 5\n\n8.07 Putz\nHort_1+2\n11\n\nWC H\n9.5\n\nWC D\n11\n\nGard\n20.5\n\nGard\n18.5\n\nDu\n20\n\nDu\n18\n\n L1\n\n-0.10\n\n557.5 müM\n\nLift\n+1.00 +1.00 +1.00\n\n3.01\nMedienraum\nMGA Musikschule\n72\n\n3.02 Mat.\n\n3.03\nMusik-\nkoje_2\n12\n\n1.22\nBibilothek\n72\n\n1.07\nKlasse 7\n72\n\n1.21\nGruppe 7\n18\n\n1.23\nMZS / Singsaal / Aula\n144\n\n1.23\nMat MZS\n18\n\n3.03\nMusik-\nkoje_1\n12\n\n3.03\nMusik-\nkoje_3\n12\n\nLuftraum Luftraum\n\nTurnhalle BASPO Typ A/ 16x28m\n\n±0.00\n\nLuftraum\n\n±0.00\n\n±0.00\n\nLuftraum\n\nSitzstufen\n\n3.02 Mat. 3.02 Mat.3.02 Mat.\n\nFoyer\n60\n\nGard.Gard. Gard. Gard. Gard.\n\nO\np\nti\no\nn\n g\n\ne\nd\ne\nc\nk\nte\n\n V\ne\nrb\n\nin\nd\nu\nn\ng\n\n L1\n\n Q\n3\n\n Q\n2\n\n Q\n1\n\n Q\n3\n\nQ\n2\n\n Q\n1\n\nPS 7\nMutizone / Gard\n50\n\n10.15\nSpielkiosk\n18\n\n10.01\ngedeckte Pausenhalle\n165\n\nZahnputz\n\nZ\na\nh\nn\np\nu\ntz\n\n10.12\nHort AGR_1\n10\n\n10.12\nHort AGR_2\n10\n\nOption\nLift\n\nHort\n\nPS\nTH\n\nIV WC\n4.5\n\nPutz\n3\n\nKGKG\nTurnhalle\nMehrzwecksaal\n\n557.4 müM\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.50\n\n+0.70\n\n+4.10\n\n+7.40\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n±0.00\n\ngedeckte PausenhalleWFFoyerLager\n\nHT, Entsorgung Gard IV WC Lager LagerKüche LagerWC\n\nWF\n\nKlasse\n\nKlasse\n\nWerken\n\nWerken\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.60\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n+1.00\n\ngedeckte Pausenhalle\n\nKlasse\n\nKiga\n\nLager\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n+1.00\n\ngedeckte\n Pausenhalle\n\nKlasse\n\nKiga Mat.\n\nKorridor\n\n1 | 200    Grundriss Erdgeschoss\n\n1 | 200    Schnitt L1 1 | 200    Schnitt Q3 1 | 200    Schnitt Q2\n\n1 | 200    Grundriss 1. Obergeschoss\n\n1 | 200    Grundriss 2. Obergeschoss\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72GSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n100\n\nAussenraum / Landschaftsarchitektur       \nDas Konzept der Umgebungsgestaltung verbindet die bestimmenden \nQualitäten der bestehenden Schulanlage, wie die Topographie und  \nden Landschaftsbezug mit den Bedürfnissen der unterschiedlichen \nNutzergruppen. Es wird eine landschaftlich stimmige Einbettung der \nGesamtanlage angestrebt. Dabei soll ein möglichst reibungsloses und \ngegenseitig bereicherndes Miteinander der verschiedenen Altersstu-\nfen auf dem Schulgelände erreicht werden. Die damit einhergehende \nUmgestaltung orientiert sich dabei an der Adressierung der Anlage \nam Tüfweg, als erkennbar öffentlicher und niederschwellig zugäng-\nlicher Ort für die Schule und ausserhalb der Schulzeiten auch für das \nQuartier.\nErschliessung  Die verkehrliche Erschliessung wird direkt und kom-\npakt am Tüfweg organisiert. Eine Neuordnung der Velounterstände \nerzeugt eine durchlässige Ankunftssituation. Die gestaffelte An-\nordnung der geforderten 105 Velos entlang des Tüfwegs ermöglicht \ndie Integration der Schulbusschleife in verkehrstechnisch günstiger \nVorwärtsfahrt mit Zustieg in Fahrtrichtung rechts. Die PW-Stellplätze \nwerden neu auf der ebenen Geländeterrasse vor der westlichen  \nTurnhallenfassade angeordnet. \n\nRaumbildung  Die Stellung der Gebäude ermöglicht im Zusammen-\nspiel mit der Topographie die Fassung klar lesbarer, unterschiedlich \ngewidmeter und übersichtlicher Aussenräume. Dies erhöht die Orien-\ntierung für die SuS und verstärkt die Identität der Gesamtanlage. Der \nasphaltierte Schulhof dient als nutzungsoffener zentraler Ankom-\nmensort und robuster Bewegungsraum. Der Pausenplatz bietet mit \nintegriertem Spielfeld viel Raum für Bewegungs- und Beziehungs-\nspiele. Die Randbereiche nutzen die Topographie um Nischen für die \nruhigeren Kinder mit ihrem Bedürfnis nach geschützten Aufenthaltes \nzu entsprechen. Am Übergang von der Strasse zum Pausenplatz ist \ndem Singsaal ein gekiester, baumbestandener Aufenthaltsbereich \nvorgelagert, an dessen Rand auch der Kiosk stehen kann. Auf der \nunteren Geländeterrasse befindet sich das grosse Rasenspielfeld und \nder Aussenbereich der Kindergärten. Das bestehende Rasenspielfeld \nwird in seinen heutigen Abmessungen erhalten und stellt wie heute \ndie attraktive Verbindung zum angrenzenden Landschaftsraum her. \n\nDen Kindergärten (und auch den Werkräumen im Bestandschulhaus) \nwird unmittelbar ein gut nutzbarer und schnell abtrocknenden Hartbe-\nlag vorgelagert. Eine spielerische Rahmung der Spielwiese mit locker \ngesetzten Plattenbelägen verbindet zu den Spiel- und Unterrichts-\nbereichen. Hier erzeugen veränderbare Belagselemente aus der Welt \nder Kiese und Sande eine eigene Atmosphäre und laden zum Spiel \nund Aufenthalt im Baumschatten ein. Der höhergelegene Spielplatz \nim Süden wird um die  Spielgeräte des bestehenden Spielplatzes er-\ngänzt. Die Spielplatzgestaltung folgt dem Leitaspekt der Förderung \nder Motorik in einem topographisch reizvollen Raum, der Übersicht \nbietet, und an seinen  gefassten Rändern wichtige organisatorische \nFunktionen übernehmen kann. Der Waldgarten birgt das Potential, als \nSatellitenraum die wichtige Funktion eines ruhigen Aussenklassenzim-\nmers zu leisten; auch bietet sich hier die weitere Vertiefung der Zu-\nsammenarbeit von Eltern und Kindern in projektbezogenen Themen-\nbereichen an.\n\nProjektwettbewerb Schhulanlage GockhausenKinderspiel\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nWC Kn\n7\n\nWC Mä\n7\n\n7.03\nHort Gruppe_3\n72\n\n7.04\nHort Gruppe_4\n36\n\n7.13\nGard_3 Hort\n20\n\n7.02\nHort Gruppe_2\n72\n\n7.12\nGard_2 Hort\n20 8.21 WC IV +\n\n7.10 Gard F\n7,5\n\n7.06\nSitz./Bü\nHort\n18\n\n1.01\nKlasse 1\n72\n\n1.02\nKlassenzimmer 2\n72\n\n1.03\nKlasse 3\n72\n\n1.08\nGruppe 1\n36\n\n1.09\nGruppe 2\n36\n\nIntegrative\nFörderung (IF)\n18\n\n1.10\nGruppe 3\n18\n\nZahnputz\n\nZahnputz\n\nZ\na\nh\nn\np\nu\ntz\n\n+4.10\n\nLift\n140x210\n\nPS 1-3\nMutizone / Gard\n50\n\nEingang\nWF\n\nWC\nMädchen\n9\n\nWC\nKnaben\n9\n\n+2.95\n\n7.09\nMat_2 Hort\n10\n\nOption\nLift\n\nHort\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n1.04\nKlasse 4\n72\n\n1.05\nKlasse 5\n72\n\n1.06\nKlasse 6\n72\n\n1.011\nGruppe 4\n18\n\n1.12\nGruppe 5\n18\n\n1.13\nGruppe 6\n18\n\nPS 4 - 6\nMultizone / Gard\n65\n\n5.02\nDAZ\n12\n\n5.04\nSSA\n18\n\nWC Kn\n7\n\nWC Mä\n7\n\nLift\n140x210\n\n+7.40\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nS\ntrassenabstand\n\nT\nÜ\n\nF\nW\n\nE\nG\n\nCHILEWEG\n\nPausenhof\n\nFokus Bewegung\n\nHartplatz 24 x 15\n\nPausenhof\nFokus Ruhe\n\nGrünstreifen\nbest. und neue\n\nGehölze\n\ndurchlässige\nAnkunftssituation\n\nWendeschleife Schulbus\n\n108 Velo üd\n\nSpielplatz Hort und Primar\n\nFokus Motorik\n\nSpielgeräte wiederverwendet\n\nRampe\nbarrierefrei\nSitzstufen\n\nbepflanzte Böschung best., ergänzen\n\nNaturgarten,\nFokus Naturerlebnis,\n\nDidaktische Einrichtungen,\nEltern und Kinder,\n\nbest. Bäume\n\nAussenklassenzimmer\n\nSitzkreis\n\nChaussierung\n\nPflanzelemente\n\nElternprojekte\n\nKompostkurse\n\nVerbindungsweg Kies\n\nTrafoStellfläche EW\n\nBöschung best., Ergänzungsplanzung,\n\nSitznischen\n\nAussenbereich Werken\n\nRasenspielfeld\n37 x 23\n\nBallfang\n\nBöschung best.\n\nBöschung best.\n\nKindergarten\n\nHartbelag vor Fassade\n\nSpielrasen\n\nSand, Kies, Wasser\nUnterricht mit SitzkreisStrauchpflanzungen, Zugang, Zaun\n\nSchnitthecke\n\n18 Parkplätze PW\n\nRasengitter\n\n1 IV Stellplatz\n\nAsphalt\n\nGrün-\nstreifen\n\nAnlieferung\n\nHof\n\nEntsorgung\n\nMassenausgleich\n\n560.00\n\n559.00\n\n558.00\n\n555.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n549.00\n\n548.00\n\n547.00\n\n561.00\n\n555.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n558.00\n\nPergola\nbeschattbar\n\n+1.00\n\n±0.00\n\n6.01\nAufenthalt LP\n60\n\n6.02\nKüche LP\n12\n\n6.03\nVorbereitung\nSammlung LP\n60\n\n6.05\nSitzung\n18\n\n6.05\nBüro SL\n18\n\n6.06\nBüro HW\n12\n\nIV WC\nLP M\n\n+0.70\n\nIV WC\nLP F\n\n1.13\nLogopädie\n36\n\nLift\n140x210\n\n2.02\nGest. Werken\n72\n\n2.04\nMat. Werken\n18\n\n+0.53\n\nWF\n\n10.08\nAussenbereich\n50\n\n7.01\nHort Gruppe_1\n72\n\n7.08\nMat_1 Hort\n10\n\n7.07\nKüche\nMittagstisch / Hort\n24\n\n7.10\nHort Gruppe\nMittagstisch\n72\n\n7.11\nHort Gard_1\n20\n\nGarderobe\nMittagstisch\n\n8.07\nPutz\nHort_1+2\n9\n\nWC\nMädchen\n9\n\nWC\nKnaben\n9\n\nWC IV + 7.10\nGard M\n7,5\n\n7.10\nGard P 5\n\n8.07 Putz\nHort_1+2\n11\n\nWC H\n9.5\n\nWC D\n11\n\nGard\n20.5\n\nGard\n18.5\n\nDu\n20\n\nDu\n18\n\n L1\n\n-0.10\n\n557.5 müM\n\nLift\n+1.00 +1.00 +1.00\n\n3.01\nMedienraum\nMGA Musikschule\n72\n\n3.02 Mat.\n\n3.03\nMusik-\nkoje_2\n12\n\n1.22\nBibilothek\n72\n\n1.07\nKlasse 7\n72\n\n1.21\nGruppe 7\n18\n\n1.23\nMZS / Singsaal / Aula\n144\n\n1.23\nMat MZS\n18\n\n3.03\nMusik-\nkoje_1\n12\n\n3.03\nMusik-\nkoje_3\n12\n\nLuftraum Luftraum\n\nTurnhalle BASPO Typ A/ 16x28m\n\n±0.00\n\nLuftraum\n\n±0.00\n\n±0.00\n\nLuftraum\n\nSitzstufen\n\n3.02 Mat. 3.02 Mat.3.02 Mat.\n\nFoyer\n60\n\nGard.Gard. Gard. Gard. Gard.\n\nO\np\nti\no\nn\n g\n\ne\nd\ne\nc\nk\nte\n\n V\ne\nrb\n\nin\nd\nu\nn\ng\n\n L1\n\n Q\n3\n\n Q\n2\n\n Q\n1\n\n Q\n3\n\nQ\n2\n\n Q\n1\n\nPS 7\nMutizone / Gard\n50\n\n10.15\nSpielkiosk\n18\n\n10.01\ngedeckte Pausenhalle\n165\n\nZahnputz\n\nZ\na\nh\nn\np\nu\ntz\n\n10.12\nHort AGR_1\n10\n\n10.12\nHort AGR_2\n10\n\nOption\nLift\n\nHort\n\nPS\nTH\n\nIV WC\n4.5\n\nPutz\n3\n\nKGKG\nTurnhalle\nMehrzwecksaal\n\n557.4 müM\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.50\n\n+0.70\n\n+4.10\n\n+7.40\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n±0.00\n\ngedeckte PausenhalleWFFoyerLager\n\nHT, Entsorgung Gard IV WC Lager LagerKüche LagerWC\n\nWF\n\nKlasse\n\nKlasse\n\nWerken\n\nWerken\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.60\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n+1.00\n\ngedeckte Pausenhalle\n\nKlasse\n\nKiga\n\nLager\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n+1.00\n\ngedeckte\n Pausenhalle\n\nKlasse\n\nKiga Mat.\n\nKorridor\n\n1 | 200    Grundriss Erdgeschoss\n\n1 | 200    Schnitt L1 1 | 200    Schnitt Q3 1 | 200    Schnitt Q2\n\n1 | 200    Grundriss 1. Obergeschoss\n\n1 | 200    Grundriss 2. Obergeschoss\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72GSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n100\n\nAussenraum / Landschaftsarchitektur       \nDas Konzept der Umgebungsgestaltung verbindet die bestimmenden \nQualitäten der bestehenden Schulanlage, wie die Topographie und  \nden Landschaftsbezug mit den Bedürfnissen der unterschiedlichen \nNutzergruppen. Es wird eine landschaftlich stimmige Einbettung der \nGesamtanlage angestrebt. Dabei soll ein möglichst reibungsloses und \ngegenseitig bereicherndes Miteinander der verschiedenen Altersstu-\nfen auf dem Schulgelände erreicht werden. Die damit einhergehende \nUmgestaltung orientiert sich dabei an der Adressierung der Anlage \nam Tüfweg, als erkennbar öffentlicher und niederschwellig zugäng-\nlicher Ort für die Schule und ausserhalb der Schulzeiten auch für das \nQuartier.\nErschliessung  Die verkehrliche Erschliessung wird direkt und kom-\npakt am Tüfweg organisiert. Eine Neuordnung der Velounterstände \nerzeugt eine durchlässige Ankunftssituation. Die gestaffelte An-\nordnung der geforderten 105 Velos entlang des Tüfwegs ermöglicht \ndie Integration der Schulbusschleife in verkehrstechnisch günstiger \nVorwärtsfahrt mit Zustieg in Fahrtrichtung rechts. Die PW-Stellplätze \nwerden neu auf der ebenen Geländeterrasse vor der westlichen  \nTurnhallenfassade angeordnet. \n\nRaumbildung  Die Stellung der Gebäude ermöglicht im Zusammen-\nspiel mit der Topographie die Fassung klar lesbarer, unterschiedlich \ngewidmeter und übersichtlicher Aussenräume. Dies erhöht die Orien-\ntierung für die SuS und verstärkt die Identität der Gesamtanlage. Der \nasphaltierte Schulhof dient als nutzungsoffener zentraler Ankom-\nmensort und robuster Bewegungsraum. Der Pausenplatz bietet mit \nintegriertem Spielfeld viel Raum für Bewegungs- und Beziehungs-\nspiele. Die Randbereiche nutzen die Topographie um Nischen für die \nruhigeren Kinder mit ihrem Bedürfnis nach geschützten Aufenthaltes \nzu entsprechen. Am Übergang von der Strasse zum Pausenplatz ist \ndem Singsaal ein gekiester, baumbestandener Aufenthaltsbereich \nvorgelagert, an dessen Rand auch der Kiosk stehen kann. Auf der \nunteren Geländeterrasse befindet sich das grosse Rasenspielfeld und \nder Aussenbereich der Kindergärten. Das bestehende Rasenspielfeld \nwird in seinen heutigen Abmessungen erhalten und stellt wie heute \ndie attraktive Verbindung zum angrenzenden Landschaftsraum her. \n\nDen Kindergärten (und auch den Werkräumen im Bestandschulhaus) \nwird unmittelbar ein gut nutzbarer und schnell abtrocknenden Hartbe-\nlag vorgelagert. Eine spielerische Rahmung der Spielwiese mit locker \ngesetzten Plattenbelägen verbindet zu den Spiel- und Unterrichts-\nbereichen. Hier erzeugen veränderbare Belagselemente aus der Welt \nder Kiese und Sande eine eigene Atmosphäre und laden zum Spiel \nund Aufenthalt im Baumschatten ein. Der höhergelegene Spielplatz \nim Süden wird um die  Spielgeräte des bestehenden Spielplatzes er-\ngänzt. Die Spielplatzgestaltung folgt dem Leitaspekt der Förderung \nder Motorik in einem topographisch reizvollen Raum, der Übersicht \nbietet, und an seinen  gefassten Rändern wichtige organisatorische \nFunktionen übernehmen kann. Der Waldgarten birgt das Potential, als \nSatellitenraum die wichtige Funktion eines ruhigen Aussenklassenzim-\nmers zu leisten; auch bietet sich hier die weitere Vertiefung der Zu-\nsammenarbeit von Eltern und Kindern in projektbezogenen Themen-\nbereichen an.\n\nProjektwettbewerb Schhulanlage GockhausenKinderspiel\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nWC Kn\n7\n\nWC Mä\n7\n\n7.03\nHort Gruppe_3\n72\n\n7.04\nHort Gruppe_4\n36\n\n7.13\nGard_3 Hort\n20\n\n7.02\nHort Gruppe_2\n72\n\n7.12\nGard_2 Hort\n20 8.21 WC IV +\n\n7.10 Gard F\n7,5\n\n7.06\nSitz./Bü\nHort\n18\n\n1.01\nKlasse 1\n72\n\n1.02\nKlassenzimmer 2\n72\n\n1.03\nKlasse 3\n72\n\n1.08\nGruppe 1\n36\n\n1.09\nGruppe 2\n36\n\nIntegrative\nFörderung (IF)\n18\n\n1.10\nGruppe 3\n18\n\nZahnputz\n\nZahnputz\n\nZ\na\n\nh\nn\n\np\nu\n\ntz\n\n+4.10\n\nLift\n140x210\n\nPS 1-3\nMutizone / Gard\n50\n\nEingang\nWF\n\nWC\nMädchen\n9\n\nWC\nKnaben\n9\n\n+2.95\n\n7.09\nMat_2 Hort\n10\n\nOption\nLift\n\nHort\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n1.04\nKlasse 4\n72\n\n1.05\nKlasse 5\n72\n\n1.06\nKlasse 6\n72\n\n1.011\nGruppe 4\n18\n\n1.12\nGruppe 5\n18\n\n1.13\nGruppe 6\n18\n\nPS 4 - 6\nMultizone / Gard\n65\n\n5.02\nDAZ\n12\n\n5.04\nSSA\n18\n\nWC Kn\n7\n\nWC Mä\n7\n\nLift\n140x210\n\n+7.40\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nS\ntrassenabstand\n\nT\nÜ\n\nF\nW\n\nE\nG\n\nCHILEWEG\n\nPausenhof\n\nFokus Bewegung\n\nHartplatz 24 x 15\n\nPausenhof\nFokus Ruhe\n\nGrünstreifen\nbest. und neue\n\nGehölze\n\ndurchlässige\nAnkunftssituation\n\nWendeschleife Schulbus\n\n108 Velo üd\n\nSpielplatz Hort und Primar\n\nFokus Motorik\n\nSpielgeräte wiederverwendet\n\nRampe\nbarrierefrei\nSitzstufen\n\nbepflanzte Böschung best., ergänzen\n\nNaturgarten,\nFokus Naturerlebnis,\n\nDidaktische Einrichtungen,\nEltern und Kinder,\n\nbest. Bäume\n\nAussenklassenzimmer\n\nSitzkreis\n\nChaussierung\n\nPflanzelemente\n\nElternprojekte\n\nKompostkurse\n\nVerbindungsweg Kies\n\nTrafoStellfläche EW\n\nBöschung best., Ergänzungsplanzung,\n\nSitznischen\n\nAussenbereich Werken\n\nRasenspielfeld\n37 x 23\n\nBallfang\n\nBöschung best.\n\nBöschung best.\n\nKindergarten\n\nHartbelag vor Fassade\n\nSpielrasen\n\nSand, Kies, Wasser\nUnterricht mit SitzkreisStrauchpflanzungen, Zugang, Zaun\n\nSchnitthecke\n\n18 Parkplätze PW\n\nRasengitter\n\n1 IV Stellplatz\n\nAsphalt\n\nGrün-\nstreifen\n\nAnlieferung\n\nHof\n\nEntsorgung\n\nMassenausgleich\n\n560.00\n\n559.00\n\n558.00\n\n555.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n549.00\n\n548.00\n\n547.00\n\n561.00\n\n555.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n558.00\n\nPergola\nbeschattbar\n\n+1.00\n\n±0.00\n\n6.01\nAufenthalt LP\n60\n\n6.02\nKüche LP\n12\n\n6.03\nVorbereitung\nSammlung LP\n60\n\n6.05\nSitzung\n18\n\n6.05\nBüro SL\n18\n\n6.06\nBüro HW\n12\n\nIV WC\nLP M\n\n+0.70\n\nIV WC\nLP F\n\n1.13\nLogopädie\n36\n\nLift\n140x210\n\n2.02\nGest. Werken\n72\n\n2.04\nMat. Werken\n18\n\n+0.53\n\nWF\n\n10.08\nAussenbereich\n50\n\n7.01\nHort Gruppe_1\n72\n\n7.08\nMat_1 Hort\n10\n\n7.07\nKüche\nMittagstisch / Hort\n24\n\n7.10\nHort Gruppe\nMittagstisch\n72\n\n7.11\nHort Gard_1\n20\n\nGarderobe\nMittagstisch\n\n8.07\nPutz\nHort_1+2\n9\n\nWC\nMädchen\n9\n\nWC\nKnaben\n9\n\nWC IV + 7.10\nGard M\n7,5\n\n7.10\nGard P 5\n\n8.07 Putz\nHort_1+2\n11\n\nWC H\n9.5\n\nWC D\n11\n\nGard\n20.5\n\nGard\n18.5\n\nDu\n20\n\nDu\n18\n\n L1\n\n-0.10\n\n557.5 müM\n\nLift\n+1.00 +1.00 +1.00\n\n3.01\nMedienraum\nMGA Musikschule\n72\n\n3.02 Mat.\n\n3.03\nMusik-\nkoje_2\n12\n\n1.22\nBibilothek\n72\n\n1.07\nKlasse 7\n72\n\n1.21\nGruppe 7\n18\n\n1.23\nMZS / Singsaal / Aula\n144\n\n1.23\nMat MZS\n18\n\n3.03\nMusik-\nkoje_1\n12\n\n3.03\nMusik-\nkoje_3\n12\n\nLuftraum Luftraum\n\nTurnhalle BASPO Typ A/ 16x28m\n\n±0.00\n\nLuftraum\n\n±0.00\n\n±0.00\n\nLuftraum\n\nSitzstufen\n\n3.02 Mat. 3.02 Mat.3.02 Mat.\n\nFoyer\n60\n\nGard.Gard. Gard. Gard. Gard.\n\nO\np\n\nti\no\n\nn\n g\n\ne\nd\n\ne\nc\nk\nte\n\n V\ne\n\nrb\nin\n\nd\nu\n\nn\ng\n\n L1\n\n Q\n3\n\n Q\n2\n\n Q\n1\n\n Q\n3\n\nQ\n2\n\n Q\n1\n\nPS 7\nMutizone / Gard\n50\n\n10.15\nSpielkiosk\n18\n\n10.01\ngedeckte Pausenhalle\n165\n\nZahnputz\n\nZ\na\n\nh\nn\n\np\nu\n\ntz\n\n10.12\nHort AGR_1\n10\n\n10.12\nHort AGR_2\n10\n\nOption\nLift\n\nHort\n\nPS\nTH\n\nIV WC\n4.5\n\nPutz\n3\n\nKGKG\nTurnhalle\nMehrzwecksaal\n\n557.4 müM\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.50\n\n+0.70\n\n+4.10\n\n+7.40\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n±0.00\n\ngedeckte PausenhalleWFFoyerLager\n\nHT, Entsorgung Gard IV WC Lager LagerKüche LagerWC\n\nWF\n\nKlasse\n\nKlasse\n\nWerken\n\nWerken\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.60\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n+1.00\n\ngedeckte Pausenhalle\n\nKlasse\n\nKiga\n\nLager\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n+1.00\n\ngedeckte\n Pausenhalle\n\nKlasse\n\nKiga Mat.\n\nKorridor\n\n1 | 200    Grundriss Erdgeschoss\n\n1 | 200    Schnitt L1 1 | 200    Schnitt Q3 1 | 200    Schnitt Q2\n\n1 | 200    Grundriss 1. Obergeschoss\n\n1 | 200    Grundriss 2. Obergeschoss\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72GSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n100\n\nAussenraum / Landschaftsarchitektur       \nDas Konzept der Umgebungsgestaltung verbindet die bestimmenden \nQualitäten der bestehenden Schulanlage, wie die Topographie und  \nden Landschaftsbezug mit den Bedürfnissen der unterschiedlichen \nNutzergruppen. Es wird eine landschaftlich stimmige Einbettung der \nGesamtanlage angestrebt. Dabei soll ein möglichst reibungsloses und \ngegenseitig bereicherndes Miteinander der verschiedenen Altersstu-\nfen auf dem Schulgelände erreicht werden. Die damit einhergehende \nUmgestaltung orientiert sich dabei an der Adressierung der Anlage \nam Tüfweg, als erkennbar öffentlicher und niederschwellig zugäng-\nlicher Ort für die Schule und ausserhalb der Schulzeiten auch für das \nQuartier.\nErschliessung  Die verkehrliche Erschliessung wird direkt und kom-\npakt am Tüfweg organisiert. Eine Neuordnung der Velounterstände \nerzeugt eine durchlässige Ankunftssituation. Die gestaffelte An-\nordnung der geforderten 105 Velos entlang des Tüfwegs ermöglicht \ndie Integration der Schulbusschleife in verkehrstechnisch günstiger \nVorwärtsfahrt mit Zustieg in Fahrtrichtung rechts. Die PW-Stellplätze \nwerden neu auf der ebenen Geländeterrasse vor der westlichen  \nTurnhallenfassade angeordnet. \n\nRaumbildung  Die Stellung der Gebäude ermöglicht im Zusammen-\nspiel mit der Topographie die Fassung klar lesbarer, unterschiedlich \ngewidmeter und übersichtlicher Aussenräume. Dies erhöht die Orien-\ntierung für die SuS und verstärkt die Identität der Gesamtanlage. Der \nasphaltierte Schulhof dient als nutzungsoffener zentraler Ankom-\nmensort und robuster Bewegungsraum. Der Pausenplatz bietet mit \nintegriertem Spielfeld viel Raum für Bewegungs- und Beziehungs-\nspiele. Die Randbereiche nutzen die Topographie um Nischen für die \nruhigeren Kinder mit ihrem Bedürfnis nach geschützten Aufenthaltes \nzu entsprechen. Am Übergang von der Strasse zum Pausenplatz ist \ndem Singsaal ein gekiester, baumbestandener Aufenthaltsbereich \nvorgelagert, an dessen Rand auch der Kiosk stehen kann. Auf der \nunteren Geländeterrasse befindet sich das grosse Rasenspielfeld und \nder Aussenbereich der Kindergärten. Das bestehende Rasenspielfeld \nwird in seinen heutigen Abmessungen erhalten und stellt wie heute \ndie attraktive Verbindung zum angrenzenden Landschaftsraum her. \n\nDen Kindergärten (und auch den Werkräumen im Bestandschulhaus) \nwird unmittelbar ein gut nutzbarer und schnell abtrocknenden Hartbe-\nlag vorgelagert. Eine spielerische Rahmung der Spielwiese mit locker \ngesetzten Plattenbelägen verbindet zu den Spiel- und Unterrichts-\nbereichen. Hier erzeugen veränderbare Belagselemente aus der Welt \nder Kiese und Sande eine eigene Atmosphäre und laden zum Spiel \nund Aufenthalt im Baumschatten ein. Der höhergelegene Spielplatz \nim Süden wird um die  Spielgeräte des bestehenden Spielplatzes er-\ngänzt. Die Spielplatzgestaltung folgt dem Leitaspekt der Förderung \nder Motorik in einem topographisch reizvollen Raum, der Übersicht \nbietet, und an seinen  gefassten Rändern wichtige organisatorische \nFunktionen übernehmen kann. Der Waldgarten birgt das Potential, als \nSatellitenraum die wichtige Funktion eines ruhigen Aussenklassenzim-\nmers zu leisten; auch bietet sich hier die weitere Vertiefung der Zu-\nsammenarbeit von Eltern und Kindern in projektbezogenen Themen-\nbereichen an.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n25\n\nProjektwettbewerb Schhulanlage GockhausenKinderspiel\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.60\n\n+1.00\n\n±0.00±0.00\n\nKlasse\n\nKigaMat.\n\nLager\n\nFoyer\n\nMehrzwecksaal\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nBetrachtungsperimeter\nPerim\n\neter Erweiterung\n\nPerim\neter Erweiterung\n\nS\ntr\n\na\nss\n\ne\nn\na\nb\nst\n\na\nn\nd\n\nG\nO\n\nC\nKH\n\nAU\nSER\n\nSTR\nASSE\n\nTÜFW\nEG\n\nG\nEERENACKERSTRASSE\n\nCHILEWEG\n\nRO\nSSW\n\nEIDSTRASSE\n\nPausenhof\n\nHartplatz\n\nKiosk\n\nPausenplatz\n\ndurchlässige\nAnkunftssituation\n\nWendeschleife\nSchulbus\n\n108 Velo üd\n\nMotorik-Spielplatz\nHort und Primar\n\nRampe,\nSitzstufen\n\nBöschung\nbest.\n\nNaturgarten,\nEltern-Kind-Didaktik,\n\nbest. Bäume\n\nAussenklasse\n\nPflanzelemente\n\nElternprojekte\n\nKiesweg\n\nSitznischen\n\nAussenwerken\n\nRasenspielfeld\n\nBöschung best.\nSpielrasen\n\nSand, Kies, Wasser,\nUnterricht\n\nZugang\n19 Parkplätze,\n\ndavon 1 IV\n\nGehölze\n\nHof\n\nAGR\n\nPergola\n\n5\n5\n7\n.5\n\n m\nü\nM\n\nSchulhaus\n\nTurnhalle\n\nKindergarten\nM\n\nehrzwecksaal\n\n5\n5\n7\n.4\n\n m\nü\nM\n\n5\n6\n0\n.3\n\n m\nü\nM\n\n5\n5\n4\n.9\n\nm\nü\nM\n\n5\n5\n4\n.9m\n\nü\nM\n\n5\n5\n5m\n\nü\nM\n\n5\n5\n4\n.9\n\n m\nü\nM\n\nM\nittagstisch\n\nHort\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nNeues Ensemble am Pausenplatz - Aula, Verbindungtrakt, Schulhaus -\n\n1 | 200    Schnitt Q11 | 500    Nutzungsverteilung\n\n1 | 5000   Schwarzplan\n\n1 | 500    Situation\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n200\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nUG EG 1 .OG 2 .OG\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n75.31 m2\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n75.31 m2\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nSpezialräume\n\nGruppenräume\n\nFörderung\n\nMaterial\n\nBetreuung Verpflegung\n\nGemeinschaftsräume\n\nKlassenzimmer\n\nLehrpersonen\n\nTechnik, HW\n\nFluchttreppenhaus\n\nm\nFluchtweg, -länge\n\nAusgang\n\nmit Anforderung\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nSpezialräume\n\nGruppenräume\n\nFörderung\n\nMaterial\n\nBetreuung Verpflegung\n\nGemeinschaftsräume\n\nKlassenzimmer\n\nLehrpersonen\n\nTechnik, HW\n\nFluchttreppenhaus\n\nm\nFluchtweg, -länge\n\nAusgang\n\nmit Anforderung\n\nStädtebau    \nDie Schulanlage Gockhausen wird geprägt von ihrer attraktiven Lage \nam Siedlungsrand und Übergang zum Landschaftsraum, sowie durch \ndie Terrassierung des nach Norden abfallenden Geländes. Die Be-\nstandsbauten deuten bis heute eine Ordnung nur an; ihre Beziehung \nuntereinander wirkt heute eher zufällig und die Zwischenräume eher \nbeiläufig. Mit der Erweiterung der Schulanlage werden die Bestands-\nbauten neu in eine gemeinsame Ordnung eingebunden und in ihrer \nPräsenz und Adressierung gestärkt. Der neue Mehrzwecksaal mit \nFoyer klärt die Beziehung zum Quartier und bildet einen neuen städte-\nbaulichen Akzent am Zugang zur Schulanlage. Der neue Singsaal ist \ndem Ort zugewandt und adressiert die Schulanlage neu und eindeutig \nam Tüfweg. Zusammen mit dem bestehenden Turnhallengebäude wird \ndurch den Ergänzungsneubau eine ausgewogene Verteilung der Bau-\nmassen auf dem Schulareal erreicht. Ein neues gut ausbalanciertes \nEnsemble unter Einbezug aller Bestandsbauten mit attraktiven gut \nnutzbaren Aussenräumen entsteht. \n\nSchulhausarchitektur     \nDer Erweiterungsneubau besetzt die Hangkante zwischen oberer und \nunterer Geländeterrasse und dient als neues Bindeglied zwischen \nSchulhaus und Turnhallengebäude. Da der topographische Höhenver-\nsprung kein ganzes Vollgeschoss bemisst, wird aus der Not eine Tu-\ngend gemacht: Die Räume des Kindergartens auf dem unteren Niveau \nwerden von der Hangkante abgerückt, ein heller zweigeschossiger \nErschliessungs- und Belichtungsraum entsteht. Im breiten Korridor vor \nden Kindergartenräumen liegen die Garderoben, im oberen Geschoss \nerschliesst eine offene Galerie die Unterrichtsräume. Mehrläufige  \nTreppen (und ein Lift) überwinden das Splitlevel zum Foyer vor Aula \nund zur gedeckten Pausenhalle. Durch diese luftige und lichte Ausbil-\ndung der Erschliessung profitieren alle Räume im Ergänzungsneubau \ndurch offene Verbindungen im Gebäude und zum Aussenraum. Die \nArchitektur des neue Schultrakts wird direkt von seiner hölzernen Trag-\nstruktur bestimmt. \n\nAls Gegengewicht und Abschluss des Verbindungstrakts besetzt das \nneue Aulagebäude den westlichsten Teil des heutigen Pausenplatz am \nZugang zur Schulanlage. Das Pultdach zeichnet die Aula städtebaulich \nund auch im Innern aus, eine besondere Atmosphäre entsteht.  \nMassiven Stirnseiten beim Aula-Neubau nehmen Bezug auf die Natur-\nsteinecken des Bestandschulhaus. \nDas Schulhaus wird um ein weiteres vollwertiges Unterrichtsgeschoss \naufgestockt, dabei wird auf einen vordergründigen Kontrast zwischen \nBestand und Aufstockung verzichtet. Die Aufstockung wird als Holz-\nbau konzipiert, die Natursteinecken werden jedoch bis zur Traufe und \nOrtgang des neuen Dachs weitergeführt. Das neue Schulgeschoss \nprofitiert von der Mehrhöhe der Dachneigung und der offenen Raum-\nstruktur der Holzskelettbauweise. Die Vertikalerschliessung wird neu \ndurchgehend mit neuer Treppe und Lift organisiert.\nDas ehemalige Kindergartengebäude wird pragmatisch weitergebaut \nund sein baulicher Ausdruck durch die Ergänzung beruhigt. Das zwei-\ngeschossige Gebäude erhält so neu mehr Präsenz am Pausenplatz \nund wird damit selbstverständlicher Teil des Ensembles.\n\nArchitektur     Die Schulanlage Gockhausen mit ihren unterschied-\nlichen Bestandsbauten wird um einen integralen Baustein in ihrer \ngemeinsamen Mitte ergänzt. Das Weiterbauen am Bestand erfolgt \nmit Respekt und Augenmass. Die präzise Setzung des Verbindungs-\ntrakts, die auf die Situation bezogene Massstäblichkeit und die mo-\nderate Höhe des neuen Volumens stärken die Ensemblebildung mit \nden Bestandsbauten. Gleichwohl tritt der Neubau als zeitgenössischer \nmoderner Holzbau in Erscheinung. Das eigentliche Bindeglied des \nEnsembles sind die neu interpretierten aufgewerteten Aussenräume, \ndie die angrenzenden Nutzungen wirkungsvoll in Beziehung setzen. \nDas Projekt Kinderspiel strebt ein ausgewogenes Verhältnis zwischen \nden Bestandsbauten und dem zeitgenössischen Neubau an. Die un-\nprätentiöse aber präzise Setzung und die entschiedene Adressierung \nam Zugang zur Schulanlage an attraktiver Lage bilden den Rahmen \nfür den zukünftigen Schulalltag.\n\nNutzungsverteilung / Erschliessungsstruktur / Betrieb\nDie Klassen- und Gruppenräume werden im Schulhaus auf je einem \nUnterrichtsgeschoss  (1. + 2. OG)  zu Clustern um eine mittigen viel-\nfältig nutzbare Multizone im Sinne des Lehrplan 21 gruppiert. Die drei \nKindergärten nehmen das Gartengeschoss des Verbindungsbaus \nein und profitieren vom direktem Bezug zum Aussenraum. Im Erd-\ngeschoss liegen die gemeinschaftlichen Nutzungen, wie Aula, Musik-\nzimmer, Bibliothek, Werkklassen und der Lehrpersonenbereich und \ndie Schulleitung. Die Pädagogikzimmer  und Logopädieräume liegen \njeweils direkt am Treppenhaus und sind konfliktfrei erschlossen. Alle \nNutzungseinheiten sind klar adressiert, gut auffindbar und auf kurzem \nWege miteinander verbunden. Die neue Pausenhalle organisiert die \nZugänge und stellt die gedeckte Verbindung der Nutzungseinheiten \nsicher. Optional kann auch das Hortgebäude gedeckt angebunden \nwerden.\n\nProjektwettbewerb Schhulanlage GockhausenKinderspiel\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.76\n\n1 | 500    Eingriffstiefe\n\nUG EG 1 .OG\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n2 .OG\n\n1 | 500    Fluchtwege\n\nUG EG 1 .OG 2 .OG\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n<\n3\n5\nm\n\n<\n3\n5\nm\n\n<35m\n\n<\n2\n0\nm\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n<\n3\n5\nm\n\n<\n3\n5\nm\n\n<35m\n\n<\n2\n0\nm\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n<\n3\n5\nm\n\n<\n3\n5\nm\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n<\n3\n5\nm\n\n<\n3\n5\nm\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\nSpezialräume\n\nGruppenräume\n\nFörderung\n\nMaterial\n\nBetreuung Verpflegung\n\nGemeinschaftsräume\n\nKlassenzimmer\n\nLehrpersonen\n\nTechnik, HW\n\nFluchttreppenhaus\n\nm\nFluchtweg, -länge\n\nAusgang\n\nmit Anforderung\n\n1 | 50    Detailschnitt\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n1 | 200    Ansicht Ost\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n-2.60\n\n+5.59\n+6.07\n\nTurnhalle BASPO Typ A / 16x28m\n\n554.9 müM554.6 müM\n\n1 | 200    Ansicht Nord\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n0 2\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.76\n\nFenster\n\n- Holzfenster\n- 3-fach Isolierverglasung\n  Ug = 0.6 W/m2K\n\nSonnenschutz\n\n- Stoffausstellstoren\n- Windwiderstandsklasse III\n\nDach aussen nach innen\n- Option PV-Anlage Indach\n- Faserzement-Wellenplatte   57 mm\n- Traglattung   60 mm \n- Hinterlüftungslattung   80 mm\n- Unterspannbahn\n- Weichfaserplatte   80 mm\n- Dachelement gedämmt 260 mm\n- 3-Schichtplatte, Dampfbremse   60 mm\n- BSH-Binder 200 x 400\n- Akustikverkleidung   80 mm\n\nAussenwand aussen nach innen\n- Aussenschalung Holz   24 mm\n- Hinterlüftung   40 mm\n- Windpapier \n- Weichfaserplatte   60 mm\n- Ständer / Mineralwolle 300 mm\n- OSB-Platte, Dampfsperre   22 mm\n- Installationshohlraum   30 mm\n- 3S-Platte, Verkleidung   19 mm\n\nDecke über EG, Klasse\n- Linoleum   2.5 mm\n- Ausgleichschicht   2.5 mm\n- Unterlagsboden   75 mm\n- Trittschall                                 2x   20 mm\n- Schüttung   80 mm\n- 3-Schichtplatte   60 mm\n- BSH-Binder 200 x 400\n- Akustikverkleidung   80 mm\n\nBoden UG, Klasse\n- Linoleum   2.5 mm\n- Ausgleichsschicht   2.5 mm\n- Unterlagsboden   75 mm\n- Trittschall                                 2x   20 mm\n- Bodenplatte 250 mm\n- Schaumglasschotter 500 mm\n\nEingriffstiefe / Weiterbauen    Die bestehenden Schulbauten \nwerden durch die Erweiterungen massvoll ergänzt und als Ensemble \ngestärkt. Während das Schulhaus weitergebaut (aufgestockt) und die \nvertikale Erschliessung neu organisiert wird, bliebt die Turnhalle na-\nhezu unverändert. (Die Turnhalle kann zu einem späteren Zeitpunkt \nohne Eingriff in den heutigen Neubau durch eine neue 1-fach-Turnhal-\nle BASPO Typ A inkl. aller Nebenräume ersetzt werden.) Das Hort-\ngebäude wird ebenfalls weitergebaut und u.a. um eine innere vertikale \nErschliessung ergänzt, wobei die pavillonartige Architektur nicht in \nFrage gestellt wird. Insgesamt werden die baulichen Ergänzungen als \nleichte Holzarchitektur konzipiert, die dem kindlichen Massstab einer \nPrimarschule entsprechen.\n\nRe-use / Wiederverwendung    Da die reizvolle bestehende \nPausenhalle dem Verbindungstrakt weichen muss, fallen qualitätsvol-\nle wiederverwendbare Baumaterialen an. Das Natursteinmauerwerk \nder Pausenhalle wird für die Aufmauerung der Natursteinecken am \nSchulhaus im Rahmen der Aufstockung wiederverwendet. Und der \nstimmungsvolle Mosaikboden aus farbigen Zementplatten wird in der \nneuen gedeckten Pausenhalle in drei Feldern identisch wieder einge-\nbaut.\n\nBrandschutzkonzept    (Fluchtwege und Brandabschnitte) Das \nBrandschutzkonzept  für die erweiterte Primarschulanlage ist einfach \nund direkt: Das Schulhaus und das Hortgebäude werden je über ein \nsicheres Treppenhäuser nach VKF_2015 entfluchtet. Das Treppen-\nhaus bildet einen eigenen Brandabschnitt und führt den Fluchtweg \ndirekt ins Freie. Die Mehrzweckhalle /Aula mit der grössten Personen-\nbelegung liegt ebenerdig und verfügt in der Fassade über eine Reihe \nTüren direkt ins Freie. Der Fluchtwege aus den Kindergärten wird \nebenfalls über Türen in der Fassade direkt ins Freie organisiert, daher \nkann die gesamte Erschliessung im Verbindungstrakt inkl. Foyer frei \nvon Fluchtfunktion und ohne Anforderungen ausgebildet werden.\n\nEtappierung / Rochadeplanung    In der ersten Etappe wird \nder Erweiterungsneubau, der Verbindungstrakt mit Aula realisiert. \nWährend dieser ersten Bauphase können Schulhaus, Turnhalle und \nKindergartengebäude uneingeschränkt in Nutzung bleiben. Mit Fertig-\nstellung des Verbindungstrakts zügelt der Kindergarten in den Neu-\n\nbau, Hort und Mittagstisch könnten sogar bereits während der 2. + 3. \nBauphase provisorisch im Neubau angeboten werden. In der 2.Bau-\nphase wird der Pavillon umgebaut und um die geforderten Räume \nerweitert. Hier und im Neubau werden in der 3. Bauphase ad interim  \ndie Klassen und der Lehrpersonenbereich untergebracht während \ndas Schulhaus umgebaut und aufgestockt wird. Mit Abschluss der 3. \nBauetappe können alle Nutzungen in die für sie bestimmten Räume \nzügeln. Auf kostenintensive Provisorien kann verzichten werden.\n\nKonstruktion     Die Bauweise des Verbindungstrakts folgt bei ei-\nnem einfachen und dauerhaften Prinzip: Die Bodenplatten, Gebäude-\nsocke, die Aulastirnwände und die Treppenhauskerne bis zum Dach \nwerden in (RC-) Ortbeton, die erdberührenden Bauteile zusätzlich \nmit Perimeter- bzw. Kerndämmung ausgeführt. Alles anderen Bau-\nteile werden als konstruktiver Holzbau errichtet, der aus vorgefertigten \nStützen und Balken, Decken- und hoch gedämmten Wandelementen, \nund wirtschaftlich optimierten Bindern, mit direkter Lastabtragung auf \nGrundlage eines leistungsfähigen Konstruktionsrasters präzise zu-\nsammenfügt wird. \n\nBarrierefreiheit / SIA 500     Alle Räume und Aussenräume \nwerden neu schwellenlos nach SIA 500 erreicht. Im Schulhaus ver-\nbindet ein neuer Lift alle Geschosse und überwindet den Niveau-\nunterschied vom Pausenplatz zum Hochparterre. Vom Aula- und \nSportfoyer erschliesst der neue Lift sämtliche  Schulräume im Verbin-\ndungsneubau und die Turnhalle. Die IV-Garderobe und das IV-WC für \nden Sport liegen neu auf Hallenniveau. Im Hortgebäude werden beide \nGeschosse über den Aussenraum erschlossen, optional kann am \nneuen Treppenhaus ein Lift integriert werden. (Bauherrenentscheid)\n\nTragwerk / Erdbebensicherheit    Der Erweiterungsneubau in \nHolzskelettbauweise verbindet die beiden bestehenden Massivbauten. \nMit dem Einbau der Liftkerne und zusätzlichen verstärkten Wand-\nscheiben am Übergang von Neubau und  Bestand werden der Neu-\nbau und die Bestandsbauten sehr effizient ertüchtigt und ausgesteift, \nohne die Flexibilität und Durchlässigkeit im Neubau einzuschränken.\n\nMaterialisierung     Es sollen nur möglichst energieunaufwändi-\nge, ressourcenschonende, nachwachsende Materialien und/oder  \nMaterialien mit hohem Recyclinganteil eingesetzt werden: Recycling-\nbeton für Gründung und Sockel, einheimisches Holz für das Tragwerk, \ndie Gebäudehülle und die Holz-Metallfenster. Im Innenausbau liegt \nder Fokus auf gesundheitlich unbedenklichen Materialien für Boden- \nund Wandbeläge, Anstriche, und auf einheimischem Holz für den \nAusbau, sowie energiesparende Gebäudeausrüstung (Beleuchtung, \nAggregate usw.).\n\nSystemtrennung     Alle Medien werden im Bereich des Raum-\ngitters der Primärstruktur zugänglich vertikal und horizontal integriert, \njedoch nicht eingelegt, sondern additiv, in zugänglichen Hohlräumen, \nSturz- und Brüstungskanälen nach dem Prinzip der Systemtrennung \ngeführt. Durch diese Massnahme sind dauerhaft Wartung und Nach-\nrüstung möglich, ohne dass in die Gebäudestruktur eingegriffen wer-\nden muss; der bauliche Aufwand bei technischen Nachrüstungen wird \nminimiert. Auch der Innenausbau wird von der Tragstruktur getrennt, \nund kann unaufwändig angepasst und ausgetauscht werden. Die Bau-\nteile werden, je nach Lebenszyklus, voneinander getrennt eingebaut \n(Primär-, Sekundär-, Tertiärstruktur) um sie unabhängig voneinander \nreparieren, anpassen oder auswechseln zu können. \n\nÖkonomie / bauliche Ordnung     Insgesamt kann beim \nProjekt Kinderspiel von einer geklärten baulichen Ordnung, von einem \nsehr hohen Vorfertigungsgrad, hoher Kompaktheit und kurzer Bauzeit \nausgegangen werden. Die Konzeption von Gebäudestruktur und Ge-\nbäudehülle bieten gute Voraussetzungen für eine konfliktfreie Planung \nund eine termingerechte und kostengünstige Umsetzung. Dem Nutzer \nwird eine zukunftsfähige, anpassbare Gebäudestruktur hoher Quali-\ntät, mit so wenig Festlegungen wie nötig angeboten: Eine Vielzahl \nan Adaptionsmöglichkeiten während der Planung und während des \nGebrauchs werden durch die einfache aber leistungsfähige Gebäude-\nstruktur ermöglicht. Trotz angestrebter Volumen- und Flächenoptimie-\nrung ermöglicht die stringente Gebäudeform eine opti- \nmale Tageslichtnutzung.\n\nProjektwettbewerb Schhulanlage GockhausenKinderspiel\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nWC Kn\n7\n\nWC Mä\n7\n\n7.03\nHort Gruppe_3\n72\n\n7.04\nHort Gruppe_4\n36\n\n7.13\nGard_3 Hort\n20\n\n7.02\nHort Gruppe_2\n72\n\n7.12\nGard_2 Hort\n20 8.21 WC IV +\n\n7.10 Gard F\n7,5\n\n7.06\nSitz./Bü\nHort\n18\n\n1.01\nKlasse 1\n72\n\n1.02\nKlassenzimmer 2\n72\n\n1.03\nKlasse 3\n72\n\n1.08\nGruppe 1\n36\n\n1.09\nGruppe 2\n36\n\nIntegrative\nFörderung (IF)\n18\n\n1.10\nGruppe 3\n18\n\nZahnputz\n\nZahnputz\n\nZ\na\nh\nn\np\nu\ntz\n\n+4.10\n\nLift\n140x210\n\nPS 1-3\nMutizone / Gard\n50\n\nEingang\nWF\n\nWC\nMädchen\n9\n\nWC\nKnaben\n9\n\n+2.95\n\n7.09\nMat_2 Hort\n10\n\nOption\nLift\n\nHort\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n1.04\nKlasse 4\n72\n\n1.05\nKlasse 5\n72\n\n1.06\nKlasse 6\n72\n\n1.011\nGruppe 4\n18\n\n1.12\nGruppe 5\n18\n\n1.13\nGruppe 6\n18\n\nPS 4 - 6\nMultizone / Gard\n65\n\n5.02\nDAZ\n12\n\n5.04\nSSA\n18\n\nWC Kn\n7\n\nWC Mä\n7\n\nLift\n140x210\n\n+7.40\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\nS\ntrassenabstand\n\nT\nÜ\n\nF\nW\n\nE\nG\n\nCHILEWEG\n\nPausenhof\n\nFokus Bewegung\n\nHartplatz 24 x 15\n\nPausenhof\nFokus Ruhe\n\nGrünstreifen\nbest. und neue\n\nGehölze\n\ndurchlässige\nAnkunftssituation\n\nWendeschleife Schulbus\n\n108 Velo üd\n\nSpielplatz Hort und Primar\n\nFokus Motorik\n\nSpielgeräte wiederverwendet\n\nRampe\nbarrierefrei\nSitzstufen\n\nbepflanzte Böschung best., ergänzen\n\nNaturgarten,\nFokus Naturerlebnis,\n\nDidaktische Einrichtungen,\nEltern und Kinder,\n\nbest. Bäume\n\nAussenklassenzimmer\n\nSitzkreis\n\nChaussierung\n\nPflanzelemente\n\nElternprojekte\n\nKompostkurse\n\nVerbindungsweg Kies\n\nTrafoStellfläche EW\n\nBöschung best., Ergänzungsplanzung,\n\nSitznischen\n\nAussenbereich Werken\n\nRasenspielfeld\n37 x 23\n\nBallfang\n\nBöschung best.\n\nBöschung best.\n\nKindergarten\n\nHartbelag vor Fassade\n\nSpielrasen\n\nSand, Kies, Wasser\nUnterricht mit SitzkreisStrauchpflanzungen, Zugang, Zaun\n\nSchnitthecke\n\n18 Parkplätze PW\n\nRasengitter\n\n1 IV Stellplatz\n\nAsphalt\n\nGrün-\nstreifen\n\nAnlieferung\n\nHof\n\nEntsorgung\n\nMassenausgleich\n\n560.00\n\n559.00\n\n558.00\n\n555.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n549.00\n\n548.00\n\n547.00\n\n561.00\n\n555.00\n\n554.00\n\n553.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n556.00\n\n557.00\n\n558.00\n\nPergola\nbeschattbar\n\n+1.00\n\n±0.00\n\n6.01\nAufenthalt LP\n60\n\n6.02\nKüche LP\n12\n\n6.03\nVorbereitung\nSammlung LP\n60\n\n6.05\nSitzung\n18\n\n6.05\nBüro SL\n18\n\n6.06\nBüro HW\n12\n\nIV WC\nLP M\n\n+0.70\n\nIV WC\nLP F\n\n1.13\nLogopädie\n36\n\nLift\n140x210\n\n2.02\nGest. Werken\n72\n\n2.04\nMat. Werken\n18\n\n+0.53\n\nWF\n\n10.08\nAussenbereich\n50\n\n7.01\nHort Gruppe_1\n72\n\n7.08\nMat_1 Hort\n10\n\n7.07\nKüche\nMittagstisch / Hort\n24\n\n7.10\nHort Gruppe\nMittagstisch\n72\n\n7.11\nHort Gard_1\n20\n\nGarderobe\nMittagstisch\n\n8.07\nPutz\nHort_1+2\n9\n\nWC\nMädchen\n9\n\nWC\nKnaben\n9\n\nWC IV + 7.10\nGard M\n7,5\n\n7.10\nGard P 5\n\n8.07 Putz\nHort_1+2\n11\n\nWC H\n9.5\n\nWC D\n11\n\nGard\n20.5\n\nGard\n18.5\n\nDu\n20\n\nDu\n18\n\n L1\n\n-0.10\n\n557.5 müM\n\nLift\n+1.00 +1.00 +1.00\n\n3.01\nMedienraum\nMGA Musikschule\n72\n\n3.02 Mat.\n\n3.03\nMusik-\nkoje_2\n12\n\n1.22\nBibilothek\n72\n\n1.07\nKlasse 7\n72\n\n1.21\nGruppe 7\n18\n\n1.23\nMZS / Singsaal / Aula\n144\n\n1.23\nMat MZS\n18\n\n3.03\nMusik-\nkoje_1\n12\n\n3.03\nMusik-\nkoje_3\n12\n\nLuftraum Luftraum\n\nTurnhalle BASPO Typ A/ 16x28m\n\n±0.00\n\nLuftraum\n\n±0.00\n\n±0.00\n\nLuftraum\n\nSitzstufen\n\n3.02 Mat. 3.02 Mat.3.02 Mat.\n\nFoyer\n60\n\nGard.Gard. Gard. Gard. Gard.\n\nO\np\nti\no\nn\n g\n\ne\nd\ne\nc\nk\nte\n\n V\ne\nrb\n\nin\nd\nu\nn\ng\n\n L1\n\n Q\n3\n\n Q\n2\n\n Q\n1\n\n Q\n3\n\nQ\n2\n\n Q\n1\n\nPS 7\nMutizone / Gard\n50\n\n10.15\nSpielkiosk\n18\n\n10.01\ngedeckte Pausenhalle\n165\n\nZahnputz\n\nZ\na\nh\nn\np\nu\ntz\n\n10.12\nHort AGR_1\n10\n\n10.12\nHort AGR_2\n10\n\nOption\nLift\n\nHort\n\nPS\nTH\n\nIV WC\n4.5\n\nPutz\n3\n\nKGKG\nTurnhalle\nMehrzwecksaal\n\n557.4 müM\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.50\n\n+0.70\n\n+4.10\n\n+7.40\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n±0.00\n\ngedeckte PausenhalleWFFoyerLager\n\nHT, Entsorgung Gard IV WC Lager LagerKüche LagerWC\n\nWF\n\nKlasse\n\nKlasse\n\nWerken\n\nWerken\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n-2.60\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n+1.00\n\ngedeckte Pausenhalle\n\nKlasse\n\nKiga\n\nLager\n\nGSPublisherVersion 0.90.100.73\n\n±0.00\n\n-2.60\n\n+1.00\n\ngedeckte\n Pausenhalle\n\nKlasse\n\nKiga Mat.\n\nKorridor\n\n1 | 200    Grundriss Erdgeschoss\n\n1 | 200    Schnitt L1 1 | 200    Schnitt Q3 1 | 200    Schnitt Q2\n\n1 | 200    Grundriss 1. Obergeschoss\n\n1 | 200    Grundriss 2. Obergeschoss\n\nGSPublisherVersion 0.91.100.72GSPublisherVersion 0.91.100.72\n\n100\n\nAussenraum / Landschaftsarchitektur       \nDas Konzept der Umgebungsgestaltung verbindet die bestimmenden \nQualitäten der bestehenden Schulanlage, wie die Topographie und  \nden Landschaftsbezug mit den Bedürfnissen der unterschiedlichen \nNutzergruppen. Es wird eine landschaftlich stimmige Einbettung der \nGesamtanlage angestrebt. Dabei soll ein möglichst reibungsloses und \ngegenseitig bereicherndes Miteinander der verschiedenen Altersstu-\nfen auf dem Schulgelände erreicht werden. Die damit einhergehende \nUmgestaltung orientiert sich dabei an der Adressierung der Anlage \nam Tüfweg, als erkennbar öffentlicher und niederschwellig zugäng-\nlicher Ort für die Schule und ausserhalb der Schulzeiten auch für das \nQuartier.\nErschliessung  Die verkehrliche Erschliessung wird direkt und kom-\npakt am Tüfweg organisiert. Eine Neuordnung der Velounterstände \nerzeugt eine durchlässige Ankunftssituation. Die gestaffelte An-\nordnung der geforderten 105 Velos entlang des Tüfwegs ermöglicht \ndie Integration der Schulbusschleife in verkehrstechnisch günstiger \nVorwärtsfahrt mit Zustieg in Fahrtrichtung rechts. Die PW-Stellplätze \nwerden neu auf der ebenen Geländeterrasse vor der westlichen  \nTurnhallenfassade angeordnet. \n\nRaumbildung  Die Stellung der Gebäude ermöglicht im Zusammen-\nspiel mit der Topographie die Fassung klar lesbarer, unterschiedlich \ngewidmeter und übersichtlicher Aussenräume. Dies erhöht die Orien-\ntierung für die SuS und verstärkt die Identität der Gesamtanlage. Der \nasphaltierte Schulhof dient als nutzungsoffener zentraler Ankom-\nmensort und robuster Bewegungsraum. Der Pausenplatz bietet mit \nintegriertem Spielfeld viel Raum für Bewegungs- und Beziehungs-\nspiele. Die Randbereiche nutzen die Topographie um Nischen für die \nruhigeren Kinder mit ihrem Bedürfnis nach geschützten Aufenthaltes \nzu entsprechen. Am Übergang von der Strasse zum Pausenplatz ist \ndem Singsaal ein gekiester, baumbestandener Aufenthaltsbereich \nvorgelagert, an dessen Rand auch der Kiosk stehen kann. Auf der \nunteren Geländeterrasse befindet sich das grosse Rasenspielfeld und \nder Aussenbereich der Kindergärten. Das bestehende Rasenspielfeld \nwird in seinen heutigen Abmessungen erhalten und stellt wie heute \ndie attraktive Verbindung zum angrenzenden Landschaftsraum her. \n\nDen Kindergärten (und auch den Werkräumen im Bestandschulhaus) \nwird unmittelbar ein gut nutzbarer und schnell abtrocknenden Hartbe-\nlag vorgelagert. Eine spielerische Rahmung der Spielwiese mit locker \ngesetzten Plattenbelägen verbindet zu den Spiel- und Unterrichts-\nbereichen. Hier erzeugen veränderbare Belagselemente aus der Welt \nder Kiese und Sande eine eigene Atmosphäre und laden zum Spiel \nund Aufenthalt im Baumschatten ein. Der höhergelegene Spielplatz \nim Süden wird um die  Spielgeräte des bestehenden Spielplatzes er-\ngänzt. Die Spielplatzgestaltung folgt dem Leitaspekt der Förderung \nder Motorik in einem topographisch reizvollen Raum, der Übersicht \nbietet, und an seinen  gefassten Rändern wichtige organisatorische \nFunktionen übernehmen kann. Der Waldgarten birgt das Potential, als \nSatellitenraum die wichtige Funktion eines ruhigen Aussenklassenzim-\nmers zu leisten; auch bietet sich hier die weitere Vertiefung der Zu-\nsammenarbeit von Eltern und Kindern in projektbezogenen Themen-\nbereichen an.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n26\n\nGSCHPÄNDLI \t 3. RANG / 3. PREIS\n\nGeneralplanung\nARGE Skop AG und Spörri Graf Partner/\nAPP AG, Zürich\n\nArchitektur\nSkop AG Architektur & Städtebau, Zürich\n\nBaumanagement\nSpörri Graf Partner / APP AG, Zürich\n\nLandschaftsarchitektur\nHaag Landschaftsarchitektur, Zürich\n\nBaustatik\nWaltGalmarini AG, Zürich\n\nGebäudetechnik\nGruenberg + Partner AG, Zürich\n\nBrandschutz\nSafeT Swiss AG, Glattbrugg\n\nEnergie / Nachhaltigkeit\nEnergiebüro AG, Zürich\n\nDas Preisgericht interpretiert das Kennwort «Gschpändli» so, als sei der Neubau die dritte noch fehlende, gleich-\naltrige Kollegin im Bunde. Zwischen Turnhalle und Schulhaus platzieren die Verfasser*innen ein dreigeschossiges \nHaus mit Sheddach entlang der Geländekante zwischen dem tiefer liegenden Rasenspielfeld im Nordosten und \ndem ein Geschoss höher liegenden Ankunftsgeschoss, dem adressbildenden Raum der Anlage. Im Zusammen-\nspiel mit dem erweiterten Hortgebäude und der dazugehörigen erhöhten und vorgelagerten Spielterrasse ent-\nsteht ein Pausenhof, welcher die bestehende offene Raum- und Gebäudehierarchie empfindlich herausfordert.\nDas «Gspändli» etabliert mit seinem an vergangene Zeiten erinnernden Ausdruck ein ambivalentes Verhältnis mit \nden Bestandsgebäuden. Steht das Haus nun schon ein paar Jahrzehnte an diesem Ort, oder ist es ein Neubau \nzwischen revitalisiertem Schulhaus und Turnhalle? Eine interessante, anspruchsvolle, für das Preisgericht nicht \nabschliessend beantwortete Fragestellung.\n\nDer Freiraumentwurf basiert auf einer respektvollen Aufwertung und Klärung des Bestands. Er trägt die prägende \nOrthogonalität der Anlage in die Zukunft und schafft mit wenigen Eingriffen deutliche Verbesserungen: Ein fein \nausgearbeitetes System aus Mauern, Sitzstufen und Rampen fasst den neuen Spielbereich vor dem Pavillon und \nschafft so einen eigenständigen Ort. Kern der Anlage ist der Pausenplatz mit dem integrierten Allwetterplatz. Er \nwird durch die Sitzstufen des Pavillon-Freiraums, den Brunnen am Rand des Spielplatzes und wenige Bäume in \nseiner Räumlichkeit, Aufenthaltsqualität und Nutzbarkeit aufgewertet. Ein Treppenweg bietet direkten Durchgang \nvom Pausenplatz zum Rasenspielfeld. Hier wird die bestehende Baumhecke zur Strauchhecke und so transparen-\nter. Zu achten ist aber darauf, dass die neuen Gehölze rund um den neuen Spielplatz südöstlich des Spielfelds die \nOffenheit zur Landschaft nicht einschränken. Richtigerweise prägt nicht mehr der motorisierte Verkehr, sondern \nder Velo- und Fussverkehr den ersten Eindruck vom Schulareal: Die Parkplätze liegen neu im Baumhain neben \nder Turnhalle, die Veloabstellplätze vor dem Kindergarten. Sie fassen, mit dem Baumkörper des Spielplatzes, den \nHauptzugang zusammen.\n\nIn der Fuge zwischen Neubau und Turnhalle liegt eine Treppe, die den Pausenplatz mit dem Rasenspielfeld \nverknüpft. Auf der gegenüberliegenden Seite übernimmt ein zweigeschossiges Volumen im Obergeschoss die \ninnenräumlich funktionale Verbindung von Schulhaus und den im Neubau organisierten vier zusätzlichen Klassen-\nzimmermodulen. Im Erdgeschoss ist dieser Raum zugleich Windfang für das Schulgebäude, für den Medienraum \nund den Mehrzwecksaal. Gleich anschliessend führt eine weitere Treppe im Aussenraum zum tiefer liegenden \nRasenspielfeld und dem Kindergarten. Diesem Raum an der Schnittstelle, wo sich alle Wege kreuzen, alle  \nSchüler*innen ein- und ausgehen, und wo im Medienraum eventuell gleichzeitig Veranstaltungen stattfindend, \nfehlt die entsprechende Grosszügigkeit. Auf der Ebene des Rasenspielfeldes liegt der Kindergarten ca. 0.60 \nMeter tiefer. Dieser Geländeversatz wird mit Sitzstufen überbrückt. Jede Kindergarteneinheit kriegt einen eigenen \nZugang mit Zenitallicht für den Gruppenraum im Erdreich; ein kleines Haus für jede Klasse! Die fehlende interne \nVerbindung aller Klassen ist der Wermutstropfen dieser Konzeption. Der Bau ist über drei Geschosse aus Holz \n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n27\n\nkonstruiert, wobei eine Betonscheibe in Längsrichtung mit funktionalen Öffnungen zwischen den dienenden und \nbedienten Räumen die Aussteifung übernimmt. Dem Hort wird im nordwestlichen Bestand eine neue Treppe ein-\ngesetzt, und zwischen den beiden Gruppenräumen komplettieren die fehlende Küche im Erdgeschoss und der \nzusätzliche Gruppenraum im Obergeschoss das Raumprogramm.\n\nFür die Schulanlage ist eine Erdsonden-Wärmepumpe vorgesehen. Ausserdem soll eine grossflächige dachinte-\ngrierte Photovoltaikanlage realisiert werden. Die Wärmeabgabe über Bodenheizung ist im Schulkontext zu träge \nund deshalb mit Ausnahme der Untergeschosse eher ungeeignet. Die Graue Energie und die damit verbundenen \nTreibhausgasemissionen der Erstellung sind auf Grund der Holzbauweise eher tief, die grossflächigen Fenster \nerhöhen jedoch die graue Energie entsprechend. Auch kann der sommerliche Wärmeschutz trotz Markisen im 1. \nObergeschoss zu Überhitzungen führen. \n\nDas Tageslicht in den Schulräumen wird generell gut beurteilt, allerdings ist die Ausrichtung des Kindergartens \nim Untergeschoss nach Norden eher ungeeignet. Die Lüftung erfolgt teils manuell teils mit einer mechanischen \nLüftungsanlage. Die Zimmer sind mit einem Hartbetonbelag und Brettschichtholzrippen materialisiert. Hier müsste \nbezüglich Akustik das Konzept noch optimiert werden.\n\n«Gschpändli» beeindruckt als kompakter Neubau mit seiner ambivalenten Haltung gegenüber der bestehenden \nAnlage. Die Beziehung von funktionalen Hierarchien und von Grössenordnungen der Raumeinheiten zueinander \nlassen das Preisgericht jedoch mit einigen ortsbaulichen und architektonischen Fragestellungen zurück.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n28\n\nGschpändliProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n9\n1\n0\n\n1\n1\n\n1\n2\n\n1\n3\n\n1\n4\n\n1\n5\n\n1\n6\n\n1\n7\n\n1\n8\n\n1\n2\n\n3\n4\n\n5\n6\n\n7\n8\n\n10.02 \nSpielbereich\nChaussierung\n\n10.18 Velo\n\n10.08 Aussenraum Hort \nChaussierung\n\n557.3\n\nIV PP\n\nAnlieferung Küche\n\n10.06 \nAllwetterplatz\nKunststoff\n\n560.2\n\n557.3\n\n10.05 \nPausenplatz \nAsphalt\n\n559.0\n\n10.02 \nSpielbereich\nChaussierung\n\n10.12\n10.13 \nAussengeräte Hort\n\n557.25\n\n557.6 557.6\n\n557.4557.35\n\n5\n5\n8\n.5\n\n0\n\n560.3\n\nSandkasten\n\n5\n5\n7\n.6\n\n5\n5\n5\n.0\n\nSitzstufen\n\nKlettergerüst\n\nT\nü\n\nfw\ne\n\ng\n\nPinus sylvestris\nneu\n\nPinus sylvestris\nneu\n\nBrunnen\n\nGSPublisherVersion 393.1.1.100\n\nKennwort Erdgeschoss\n\n1:200\n\n3.02\n\nMaterial MGA\n\n16.9\n\n7.08\n\nMaterial 1\n\n10.0\n\n7.10\n\nGarderobe B\n\n8.3\n\n8.19\n\nWC L\n\n3.5\n\n8.18\n\nWC L IV\n\n4.3\n\n9.04\n\nWC M\n\n11.5\n\n9.05\n\nGarderobe M\n\n18.4\n\n9.06\n\nDusche M\n\n19.8\n\n9.07\n\nWC K\n\n10.3\n\n9.08\n\nGarderobe K\n\n21.0\n\n9.09\n\nDusche K\n\n18.8\n\n7.05\n\nMittagstisch Hort\n\n71.5\n\n7.07\n\nKüche Mittagstisch/Hort\n\n33.9\n\n7.01\n\nGruppenraum 1\n\n71.5\n\n1.24\n\nMat MZS\n\n22.9\n\n6.01\n\nAufenthalt LP\n\n57.7\n\n6.03\n\nVorbereitung / Sammlung LP\n\n70.1\n\n6.04\n\nBüro Schulleitung\n\n22.5\n\n6.05\n\nSitzungszimmer\n\n22.5\n\n6.02\n\nKüche LP\n\n12.0\n\n6.01b\n\nAufenthalt Betreuung\n\n23.7\n\n7.11\n\nGarderobe 1 Hort\n\n13.2\n\n+70cm\n\n±0cm\n\n±0cm\n\nA\n\nA\n\nB\nB\n\n10.01\n\nPausenhalle\n\n160.5\n\n1.23\n\nMehrzwecksaal\n\n146.4\n\n3.01\n\nMedienraum MGA\n\n72.3\n\n10.16\n\nAussengeräte HW\n\n9.8\n\n1.22\n\nBibliothek\n\n69.3\n\n8.17\n\nWC IV\n\n3.1\n\n8.16\n\nWC K\n\n6.8\n\n8.15\n\nWC M\n\n6.8\n\n3.03\n\nMusikschule\n\n12.8\n\n10.15\n\nSpielkiosk\n\n17.7\n\n8.17\n\nWC IV\n\n3.1\n\n8.05\n\nMat Reinigung\n\n9.6\n\n3.03\n\nMusikschule\n\n12.8\n\n3.03\n\nMusikschule\n\n12.8\n\n8.17\n\nWC IV\n\n3.5\n\n8.16\n\nWC K\n\n5.1\n\n8.15\n\nWC M\n\n5.1\n\nPutz\n\n3.5\n\nGSPublisherVersion 184.0.0.100\n\n500\nm\n\nM 1:10000\n\n0 100 200\n\n0\nm\n\nM 1:20000\n\n200 1000500\n\n0\nm\n\nM 1:50000\n\n500 1000 2000\n\n0\nm\n\nM 1:50\n\n21\n\n0 4\nm\n\nM 1:100\n\n2\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:200\n\nM 1:1000\n\n10 20 40\nm\n\n0\nm\n\nM 1:20\n\n10.5\n\n0\n\nM 1:10\n\n0.50.25\n\nM 1:5\n\n0\nm\n\nM 1:500\n\n2010\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:2000\n\n0\nm\n\nM 1:5000\n\n200100\n\n0\nm\n\n0.20.1\n\n0\n\nErdgeschoss\n\nLängsschnitt Querschnitt 1:200\n\nGSPublisherVersion 392.1.1.100\n\n078 Gockhausen 08.02.2022\n\n© Skop Schnitte\n\n1:200\n\n-3.40\n\n±0.00\n\n+4.09+4.09\n\n+0.70\n\n-2.46 -2.46\n\n+0.15\n\n+0.65\n\n+7.41\n\n-2.60\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+6.81\n\nPausenhalle\n\nGartengeschoss\n\nErdgeschoss\n\nObergeschoss\n\nUntergeschoss\n\nDachgeschoss\n\n= 557.60m ü. M.\n\nKiGa 3 KiGa 2 KiGa 1\n\nMGA Mehrzwecksaal\n\nKlassenzimmer 7 Klassenzimmer 3 Klassenzimmer 2 Klassenzimmer 1\n\nErdgeschoss\n\nKlassenzimmer 4\n\nIF Lager\n\nBibliothek\n\nWerkraum\n\nKindergarten\n\nObergeschoss\n\n-2.80\n\n-3.40\n\n+4.09\n\n+2.94\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+7.64\n\n+5.98\n\n+9.41\n\n= 554.80m ü. M.\n\nErdgeschoss\n\nMehrzwecksaal\n\nObergeschoss\n\nKlassenzimmer\n\nGartengeschoss\n\nKindergarten\n\n= 557.60m ü. M.\n\nMusik\n\nGruppenraum\n\nGarderobe /\n\nGruppenraum\n\n= 560.54m ü. M.\n\n±0.00\n\nGSPublisherVersion 392.1.1.100\n\n078 Gockhausen 08.02.2022\n\n© Skop Schnitte\n\n1:200\n\n-3.40\n\n±0.00\n\n+4.09+4.09\n\n+0.70\n\n-2.46 -2.46\n\n+0.15\n\n+0.65\n\n+7.41\n\n-2.60\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+6.81\n\nPausenhalle\n\nGartengeschoss\n\nErdgeschoss\n\nObergeschoss\n\nUntergeschoss\n\nDachgeschoss\n\n= 557.60m ü. M.\n\nKiGa 3 KiGa 2 KiGa 1\n\nMGA Mehrzwecksaal\n\nKlassenzimmer 7 Klassenzimmer 3 Klassenzimmer 2 Klassenzimmer 1\n\nErdgeschoss\n\nKlassenzimmer 4\n\nIF Lager\n\nBibliothek\n\nWerkraum\n\nKindergarten\n\nObergeschoss\n\n-2.80\n\n-3.40\n\n+4.09\n\n+2.94\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+7.64\n\n+5.98\n\n+9.41\n\n= 554.80m ü. M.\n\nErdgeschoss\n\nMehrzwecksaal\n\nObergeschoss\n\nKlassenzimmer\n\nGartengeschoss\n\nKindergarten\n\n= 557.60m ü. M.\n\nMusik\n\nGruppenraum\n\nGarderobe /\n\nGruppenraum\n\n= 560.54m ü. M.\n\n±0.00\n\nPergola als Pausenhalle\n\nGschpändliProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop 1.Obergeschoss\n\n1:500\n\n9\n1\n0\n\n1\n1\n\n1\n2\n\n1\n3\n\n1\n4\n\n1\n5\n\n1\n6\n\n1\n7\n\n1\n8\n\n1\n2\n\n3\n4\n\n5\n6\n\n7\n8\n\n10.17 \nParkplatz\n18 PP\n\n10.07 \nRasenspielfeld \n(soll 900) 900\n\nS\nc\nh\n\nu\nlb\n\nu\ns\n\n10.04\nAussenunterricht KiGa 140\n\n10.03 \nSpielplatz\nChaussierung\n\nWipptiere\n\nRutsche\n\nKlettergerüst\n\nBalancierenstämme\n\n554.8\n\nS\nit\nz\nb\na\nn\nk\n\n556.5\n\n556.5\n\n554.2\n\nStrauchhecke neu\nCorylus avellana,Cornus mas,\nSambucus nigra, Cornus sanguinea\nLonicera xylosteum\n...\n\nSorbus domestica\nneu\n\nCarpinus betulus\nneu Acer platanoides\n\nneu\n\nQuercus robur\nneu\n\nCorylus avellana\nneu\n\nCorylus avellana\nneu\n\nGSPublisherVersion 20.1.82.0\n\n80 mm\n\n40 mm\n\n70 mm\n\n12,5 mm\n\n51 mm\n\n400 mm\n\nBodenaufbau OG\n\nHartbeton, geschliffen und versiegelt\n\nBodenheizung\n\nPE-Folie\n\nTrittschalldämmung\n\nGebundene Splittschüttung\n\nGipsfaserplatte\n\n3-Schichtplatte, statisch mit Rippen verklebt \n\nBrettschichtholzrippen, 180/520\n\n250 mm\n\n2 mm\n\n180 mm\n\nWandaufbau gegen Erdreich\n\nBetonwand\n\nWasserabdichtung\n\nPerimeterdämmung\n\nNoppenbahn, mit Drainschicht\n\n80 mm\n\n40 mm\n\n250 mm\n\n180 mm\n\nBodenaufbau gegen Erdreich\n\nHartbeton, geschliffen und versiegelt\n\nBodenheizung\n\nPE-Folie\n\nTrittschalldämmung\n\nFeuchtigkeitssperre\n\nBetonbodenplatte\n\nPE-Folie\n\nPerimeterdämmung\n\nMagerbeton\n\n100 mm\n\n27 mm\n\n240 mm\n\n27 mm\n\n400 mm\n\nDachaufbau\n\nPV-Panels mit Unterkonstruktion\n\nTrennschicht\n\nDreischichtplatte \n\nDämmung\n\nDampfbremse\n\nDreischichtplatte, statisch mit Rippen verklebt \n\nBrettschichtholzrippen, 180/400\n\n15 mm\n\n280 mm\n\n15 mm\n\n40 mm\n\n20 mm\n\n24 mm\n\nFassadenaufbau OG\n\nDreischichtplatte\n\nDämmung und Brettschicht-Fassadenträger 180/400\n\nDissusionfsoffene Faserplatte\n\nFassadenfolie\n\nLattung\n\nKonterlattung\n\nHolzschalung \n\nGSPublisherVersion 184.0.0.100\n\n500\nm\n\nM 1:10000\n\n0 100 200\n\n0\nm\n\nM 1:20000\n\n200 1000500\n\n0\nm\n\nM 1:50000\n\n500 1000 2000\n\n0\nm\n\nM 1:50\n\n21\n\n0 4\nm\n\nM 1:100\n\n2\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:200\n\nM 1:1000\n\n10 20 40\nm\n\n0\nm\n\nM 1:20\n\n10.5\n\n0\n\nM 1:10\n\n0.50.25\n\nM 1:5\n\n0\nm\n\nM 1:500\n\n2010\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:2000\n\n0\nm\n\nM 1:5000\n\n200100\n\n0\nm\n\n0.20.1\n\n0\n\nGartengeschossSchnittperspektive \n\nGSPublisherVersion 184.0.0.100\n\n500\nm\n\nM 1:10000\n\n0 100 200\n\n0\nm\n\nM 1:20000\n\n200 1000500\n\n0\nm\n\nM 1:50000\n\n500 1000 2000\n\n0\nm\n\nM 1:50\n\n21\n\n0 4\nm\n\nM 1:100\n\n2\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:200\n\nM 1:1000\n\n10 20 40\nm\n\n0\nm\n\nM 1:20\n\n10.5\n\n0\n\nM 1:10\n\n0.50.25\n\nM 1:5\n\n0\nm\n\nM 1:500\n\n2010\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:2000\n\n0\nm\n\nM 1:5000\n\n200100\n\n0\nm\n\n0.20.1\n\n0\n\nSanitär\n\nFortluft\n\nHeizung\n\nAussenluft\n\nAbluft\n\nZuluft\n\nKonstruktion & Ausdruck\n\nDie Erweiterung der Schulanlage Gockhausen fügt sich selbstbewusst und angemessen in \ndas Ensemble ein. Die Fassadengliederung des weitgehend in Holzbauweise errichteten Neu-\nbaus zeigt sich verwandt zu den Bestandsbauten, wird in Materialität und Farbigkeit aber \nneu interpretiert. Mit subtilen Unterscheidungen wird die Leichtbauweise als Pendant zum \nMassivbau hervorgehoben. Alt und Neu werden damit erkennbar unterschieden und zu einer \nneuen Gesamtkomposition gefügt. Einzig die beiden Stirnseiten werden in Beton ausgeführt, \nwomit der Brandschutz zu den Nachbarbauten gewährleistet wird und eine Analogie zum \nHauptbau mit seinen Eckpilastern aus Lägernkalkstein entsteht.   dem gestalterischen Ge-\nsamtkonzept und der Forderung nach verschleissarmen natürlichen Oberflächen, welche \nsowohl für ein gutes Raumklima als auch einen ökonomischen Unterhalt im Betrieb sorgen.\n\nEnergie \n\nAls kompakter Baukörper in ökologischer Holzbauweise wird der Neubau in den an Miner-\ngie geforderten Dämmstärken erstellt. In Kombination mit den hohen solaren Gewinnen im \nSommer kann der Heizwärmebedarf des Gebäudes auf einem tiefen Niveau gehalten werden. \nBeim Neubau werden drei zentral angeordnete Steigzonen nahe den Lichthöfen definiert, um \ndie verschiedenen Nutzungszonen mit der minimal benötigten Luftmenge zu erschliessen. \nGenerell wird auf eine mechanische Lüftung für sämtliche Räume verzichtet und lediglich \nLuft in die Räumlichkeiten gebracht, wo dies gefordert wird. Über die zentral angeordneten \ndrei Hauptsteigzonen können die Medien zentral und individuell in die Nutzungen gebracht \nwerden. Dies erlaubt eine flexible Nutzungsanordnung auch bei allfälligen zukünftigen Nut-\nzungsänderungen. Zusätzlich wird der sauberen Systemtrennung (Primär-, Sekundär- und \nTertiärsysteme) Rechnung getragen. Nebst dem aussenliegenden Sonnenschutz dient der \nLichtschacht mit automatisierten Fenstern an warmen Sommertagen als Nachtauskühlung, \num den Gebäudekern möglichst kühl zu halten. Beim Altbau, dem Hort und der Turnhalle \nwerden nur minimale technische Anpassungen vorgenommen.\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Erdgeschoss\n\n1:500\n\nHeizung\n\nAbluft\n\nSanitär\n\nFortluft\n\nHeizung\n\nAussenluft\n\nAbluft\n\nZuluft\n\nEG\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Untergeschoss\n\n1:500\n\nUG\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Dachgeschoss\n\n1:500\n\nDG1.OG\n\nGSPublisherVersion 392.1.1.100\n\n078 Gockhausen 07.02.2022\n\n© Skop Schemaschnitt HT\n\n1:500\n\nMAT MZS\n\nMAT\nKiGa\n\nFOL\nSolare Energiegewinnung\nPV-Anlage dachintegriert\n\nAussenliegender\nSonnenschutz\n\nMaterialräume als\nZentralen\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Erdgeschoss\n\n1:500\n\nHeizung\n\nAbluft\n\nSanitär\n\nFortluft\n\nHeizung\n\nAussenluft\n\nAbluft\n\nZuluft\n\nZentral nahe dem Kern und beim Aufzug ist die Elektrosteigzone angeordnet. Mit effizien-\nten Apparaten, Armaturen sowie der optimalen Tageslichtnutzung kann der Strombedarf \nauf ein Minimum reduziert werden. Durch die Nachtauskühlung kann auf eine aktive Küh-\nlung verzichtet werden. Die Wärme wird mittels zentral installierter Gasheizung über die \nverschiedenen Baukörper verteilt. In Zukunft kann so Schritt für Schritt auf eine Erdsonden-\nWärmepumpe auf Basis erneuerbarer Energie umgestellt werden. Der Neubau eignet sich \nmit seiner Schrägdachfläche ideal für eine grossflächige dachintegrierte Photovoltaikanlage \nmit einer Leistung von 110kW. Die Anlage deckt über 75% des\nelektrischen Energiebedarfs der ganzen Schule ab. Optional kann die PV-Anlage im Zuge \neiner Dachsanierung im Altbau vergrössert werden, damit eine 100% Abdeckung des Ener-\ngiebedarfs sichergestellt werden kann.\n\nHaustechnik\n\nNachhaltigkeit und Energiekonzept\nDer Neubau erfüllt hohe Ansprüche an Energieeffizienz und Behaglichkeit. Das vorliegen-\nde Konzept zeichnet sich durch einen sehr geringen Endenergieverbrauch aus. Basis dieser \nEnergieeffizienz bildet Geothermie und Sonnenenergie (Photovoltaik) als Energiequellen, \neine sehr gute Wärmedämmung und eine bedarfsgeführte Lüftungsanlage mit Wärmerück-\ngewinnung in den Bereichen mit innenliegenden Räumen. \nFür Raumheizung, Warmwasser und Konditionierung der Lüftung erfolgt die Wärmegewin-\nnung mit Nutzung von Geothermie über Erdwärmesonden für den Neubau. Über den „Freie \nKühlung-Betrieb“ werden die Räume während den warmen Monaten sanft gekühlt und die \nErdwärmesonden schneller, effizienter regeneriert. \n\nWärmeerzeugung und Raumheizung \nDirekt neben der bestehenden Heizzentrale im Altbau befindet sich die neue Wärmepumpe. \nDie Integration der bestehenden Heizung ist damit sichergestellt und kann mittel- und lang-\n\nfristig in eine nachhaltigere Energiezukunft geführt werden. \n \nDie Wärmeabgabe erfolgt über eine Fussbodenheizung, nass im Bodenaufbau verlegt. Die \neinzelnen Räume und Bereiche werden über Raumthermostaten auf die gewünschte Tempe-\nratur geregelt. Im Sommer findet über die Bodenheizung/Lüftung ein Free-Cooling-Betrieb \nüber das Erdwärme-Sondenfeld statt. \n\nLüftung \nDie Schulzimmer werden mittels Fensterlüftung mit Frischluft versorgt. Für den Kinder-\ngarten ist eine mechanische Lüftungsanlage vorgesehen. Der Fokus liegt auf der Belüftung \nder Innenräume inkl. der Gruppenräume im Gartengeschoss, Musik im Erdgeschoss und \nGruppenräume im Obergeschoss (Dachfenster). Die Abluft wird dabei in Kaskaden genutzt, \nüberströmt und zentral gefasst. Die Zuluft wird variabel pro Nutzungseinheit eingelassen \n(CO2-Regulierung) und die Nachtauskühlung über die Lüftungsanlage und Fussbodenküh-\nlung sichergestellt.\n\nMedienerschliessung \nZwei Aussenluftfassungen mit Bedienung der Luftaufbereitungsgeräte befinden sich nord-\nseitig im Erdgeschoss sowie bei den drei Kindergarten-Bereichen im Gartengeschoss. Die \nspartenweise und zentrale Anordnung der Geräte im Untergeschoss ist vorteilhaft für die Er-\nschliessung der direkt angrenzenden Räume, mit sehr wenig horizontaler Medienverteilung. \nDie Haupt-Medienfeinverteilung horizontal erfolgt an der Decke Erdgeschoss im Korridor. \nIn dieser Zone werden auch die Heizungs- und Sanitärerschliessungen in der Horizontalen \nerfolgen, ohne dabei in die Haupträume eingreifen zu müssen. Die Fortluft wird auf kürzes-\ntem Weg über Dach weggeführt.\n\n  \n  \n\nGSPublisherVersion 393.1.1.100\n\nSchutzraum 2. UG\n\n±0cm\n\n6.07\n\nMateriallager LP\n\n42.0\n\n8.02\n\nWerkstatt Hauswart\n\n36.4\n\n8.13\n\nTechnik: Heizung\n\n50.8\n\n9.01\n\nTurnhalle\n\n290.6\n\n9.02\n\nGeräteraum\n\n66.4\n\n9.03\n\nMaterial\n\n9.2\n\n9.11\n\nGarderobe L\n\n12.9\n\n9.12\n\nPutz\n\n4.1\n\n8.09\n\nEntsorgung\n\n16.6\n\n8.10\n\nEntsorgung\n\n16.6\n\n2.02\n\nWerkraum\n\n65.2\n\n9.10\n\nWC L\n\n2.6\n\n8.08\n\nArchiv Klassenzimmer\n\n47.2\n\n8.04\n\nUmkleide Raumpflegende\n\n18.7\n\n4.01\n\nKindergarten 1\n\n69.4\n\n4.02\n\nKindergarten 2\n\n69.4\n\n4.04\n\nGruppenraum 1\n\n36.1\n\n4.05\n\nGruppenraum 2\n\n36.1\n\n4.06\n\nGruppenraum 3\n\n36.1\n\n4.08\n\nMaterial 1\n\n8.0\n\n4.10\n\nMaterial 3\n\n8.0\n\n4.11\n\nGarderobe 1\n\n26.9\n\n4.12\n\nGarderobe 2\n\n27.2\n\n4.13\n\nGarderobe 3\n\n27.2\n\n4.09\n\nMaterial 2\n\n8.0\n\n8.15\n\nWC M\n\n3.3\n\n8.16\n\nWC K\n\n3.3\n\n4.07\n\nKüche\n\n4.2\n\n8.16\n\nWC K\n\n3.7\n\n8.15\n\nWC M\n\n3.7\n\n8.15\n\nWC M\n\n3.3\n\n8.16\n\nWC K\n\n3.3\n\n8.15\n\nWC M\n\n3.3\n\n8.16\n\nWC K\n\n3.3\n\n4.07\n\nKüche\n\n4.2\n\n4.07\n\nKüche\n\n4.2\n\n8.06\n\nPutzraum\n\n6.6\n\n8.08\n\nArchiv Klassenzimmer\n\n21.0\n\n6.07\n\nMateriallager KiGa\n\n19.7\n\n4.03\n\nKindergarten 3\n\n69.4\n\n-31cm-1.22m\n\n10.10\n\nAussengeräte  KiGa\n\n27.1\n\n2.04\n\nMaterial Werkraum\n\n21.9\n\n8.08\n\nArchiv KiGa\n\n15.7\n\n8.14\n\nTechnik EL\n\n6.5\n\nGschpändliProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n9\n1\n0\n\n1\n1\n\n1\n2\n\n1\n3\n\n1\n4\n\n1\n5\n\n1\n6\n\n1\n7\n\n1\n8\n\n1\n2\n\n3\n4\n\n5\n6\n\n7\n8\n\n10.18 \n108 Velo\n\n10.08 Aussenraum Hort \nChaussierung\n\n557.3\n\nIV PP\n\n560.2\n\n560.3\n\n559.0\n\n10.02 \nSpielbereich\nChaussierung\n\n10.12 / 10.13 \nAussengeräte Hort\n\n557.25\n\n5\n5\n\n8\n.5\n\n0\n\n560.3\n\nSitzstufen\n\nKlettergerüst\n\nT\nü\nfw\n\ne\ng\n\nRampe 6%\n\nR\na\nm\n\np\ne\n 6\n\n%\n\nPinus sylvestris\nbestehend\n\nPinus sylvestris\nneu\n\nPrunus padus\nneu\n\nPrunus padus\nneu\n\nCarpinus betulus\nneu\n\nCarpinus betulus\nneu\n\nStrauchhecke neu\nCorylus avellana,Cornus mas,\nSambucus nigra, Cornus sanguinea\nLonicera xylosteum\n...\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\nKennwort 1.Obergeschoss\n\n1:200\n\n1.04\n\nKlassenzimmer 4\n\n70.6\n\n1.05\n\nKlassenzimmer 5\n\n70.2\n\n1.08\n\nGruppen 1\n\n35.2\n\n1.09\n\nGruppen 2\n\n35.2\n\n7.03\n\nGruppenraum 3\n\n80.3\n\n7.02\n\nGruppenraum 2\n\n69.0\n\n7.12\n\nGarderobe 2 Hort\n\n18.0\n\n7.13\n\nGarderobe 3 Hort\n\n18.1\n\n7.09\n\nMaterial 2\n\n11.3\n\n8.20\n\nWC B D\n\n5.1\n\n8.21\n\nWC B H\n\n5.1\n\n7.06\n\nSitzung/Büro Hort\n\n18.0\n\n1.13\n\nGruppen 6\n\n18.3\n\n1.19\n\nGarderobe 5\n\n16.0\n\n1.07\n\nKlassenzimmer 7\n\n72.8\n\n1.01\n\nKlassenzimmer 1\n\n72.8\n\n1.02\n\nKlassenzimmer 2\n\n72.8\n\n1.03\n\nKlassenzimmer 3\n\n72.8\n\n8.15\n\nWC M\n\n6.2\n\n1.14\n\nGruppen 7\n\n18.0\n\n1.12\n\nGruppen 5\n\n18.1\n\n1.11\n\nGruppen 4\n\n18.1\n\n1.10\n\nGruppen 3\n\n18.1\n\n8.16\n\nWC K\n\n6.3\n\n7.04\n\nGruppenraum 4 Hort\n\n33.9\n\n1.06\n\nKlassenzimmer 6\n\n69.5\n\n1.18\n\nGarderobe 4\n\n13.5\n\n1.20\n\nGarderobe 6\n\n14.3\n\n1.15\n\nGarderobe 1\n\n16.6\n\n1.16\n\nGarderobe 2\n\n16.6\n\n1.17\n\nGarderobe 3\n\n16.6\n\n1.21\n\nGarderobe 7\n\n16.6\n\nPutz\n\n3.5\n\n8.17\n\nWC IV\n\n3.5\n\nGSPublisherVersion 184.0.0.100\n\n500\nm\n\nM 1:10000\n\n0 100 200\n\n0\nm\n\nM 1:20000\n\n200 1000500\n\n0\nm\n\nM 1:50000\n\n500 1000 2000\n\n0\nm\n\nM 1:50\n\n21\n\n0 4\nm\n\nM 1:100\n\n2\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:200\n\nM 1:1000\n\n10 20 40\nm\n\n0\nm\n\nM 1:20\n\n10.5\n\n0\n\nM 1:10\n\n0.50.25\n\nM 1:5\n\n0\nm\n\nM 1:500\n\n2010\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:2000\n\n0\nm\n\nM 1:5000\n\n200100\n\n0\nm\n\n0.20.1\n\n0\n\nAnsicht Nordost Ansicht Südwest 1:200\n\n1. Obergeschoss\n\nGSPublisherVersion 393.1.1.100\n\n078 Gockhausen 08.02.2022\n\n© Skop Ansichten\n\n1:200\n\n±0.00\n\n-2.69\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n-3.44\n\n+6.87\n\n= 557.60m ü. M.\n\n= 557.60m ü. M.\n\n±0.00\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+6.87\n\n= 557.60m ü. M.\n\n+6.81\n\nGSPublisherVersion 393.1.1.100\n\n078 Gockhausen 08.02.2022\n\n© Skop Ansichten\n\n1:200\n\n±0.00\n\n-2.69\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n-3.44\n\n+6.87\n\n= 557.60m ü. M.\n\n= 557.60m ü. M.\n\n±0.00\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+6.87\n\n= 557.60m ü. M.\n\n+6.81\n\nLernlandschaft\n\nGschpändliProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nTragwerkskonzept\n\nDer Erweiterungsbau ist als Holzbau konzipiert. Balken aus Brettschichtholz in einem Ab-\nstand von 70cm überspannen die zwei statischen Felder. Eine 3-Schichtplatte verbindet die \nBalken und bildet eine Scheibe für die Stabilisierung der Balken und das Abtragen der hori-\nzontalen Erdbebenkräfte. Im grösseren Feld mit 8.55m sind die Balken 18cm x 52cm und im \nkürzeren Feld mit 6.25m in 18cm x 40cm. Die Balken liegen entlang der Fassaden auf Unter-\nzügen mit den gleichen Abmessungen auf. Diese führen die Lasten zu den Holzstützen im \nAbstand von 4.5m. Über der Holzplatte kommt eine Schüttung zum Einsatz, bevor der klassi-\nsche Bodenaufbau mit Trittschall und Unterlagsboden darauf verlegt wird. Damit können die \nSchallschutzanforderungen für ein Schulhaus trotz Holzleichtbau erfüllt werden. Der Brand-\nschutz ist bei diesem linearen Tragwerk via Abbrand gelöst. Einzig die Mittelwand und die \nbeiden Stirnwände sind aus Beton und tragen die Wind- und Erdbebenkräfte ab. Dank der \nsehr geringen Lasten könnte der Neubau, je nach Geologie, günstig flach fundiert werden.\nBezogen auf das Tragwerk wird das bestehende Schulhaus sehr sanft saniert. Das heutige \nTragwerk bleibt erhalten, nur nichttragende Bauteile werden umgebaut. Bis auf den Kern-\nbereich, der komplett ersetzt und mit entsprechenden Betonwänden versehen wird, um die \nErdbebensicherheit zu verbessern. \nDie Turnhalle bleibt statisch in der Form erhalten. Die Erdbebensicherheit ist ausreichend, \nwenn die nichttragenden Wände gesichert werden. Das Durchstanzproblem kann mit nach-\nträglich eingebohrten Dübeln verbessert werden. Der bestehende Kindergarten wird zum \nHort umgebaut, indem einzelne Räume von aussen ergänzt werden. \n \n\n9\n1\n0\n\n1\n1\n\n1\n2\n\n1\n3\n\n1\n4\n\n1\n5\n\n1\n6\n\n1\n7\n\n1\n8\n\n1\n2\n\n3\n4\n\n5\n6\n\n7\n8\n\n10.18 \n108 Velo\n\n10.08 Aussenraum Hort \nChaussierung\n\n557.3\n\nIV PP\n\n560.2\n\n560.3\n\n559.0\n\n10.02 \nSpielbereich\nChaussierung\n\n10.12 / 10.13 \nAussengeräte Hort\n\n557.25\n\n5\n5\n\n8\n.5\n\n0\n\n560.3\n\nSitzstufen\n\nKlettergerüst\n\nT\nü\nfw\n\ne\ng\n\nRampe 6%\n\nR\na\nm\n\np\ne\n 6\n\n%\n\nPinus sylvestris\nbestehend\n\nPinus sylvestris\nneu\n\nPrunus padus\nneu\n\nPrunus padus\nneu\n\nCarpinus betulus\nneu\n\nCarpinus betulus\nneu\n\nStrauchhecke neu\nCorylus avellana,Cornus mas,\nSambucus nigra, Cornus sanguinea\nLonicera xylosteum\n...\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\nKennwort Dachgeschoss\n\n1:200\n\n8.03\n\nLager HW\n\n45.9\n\n8.12\n\nBoiler\n\n6.2\n\n5.01\n\nIF\n\n22.7\n\n5.02\n\nDaZ\n\n22.3\n\n5.03\n\nLogopädie\n\n48.7\n\n5.04\n\nSchulsozialarbeit\n\n22.6\n\n6.07\n\nMaterial LP\n\n27.0\n\n8.11\n\nTechnik LAN-Verteilung\n\n17.6\n\n2.01\n\nGestaltung TTG\n\n71.4\n\n2.03\n\nMaterial TTG\n\n24.6\n\n8.06\n\nPutzraum\n\n9.3\n\n6.06\n\nBüro HW\n\n26.4\n\n8.16\n\nWC K\n\n3.9\n\n8.15\n\nWC M\n\n3.9\n\nGSPublisherVersion 184.0.0.100\n\n500\nm\n\nM 1:10000\n\n0 100 200\n\n0\nm\n\nM 1:20000\n\n200 1000500\n\n0\nm\n\nM 1:50000\n\n500 1000 2000\n\n0\nm\n\nM 1:50\n\n21\n\n0 4\nm\n\nM 1:100\n\n2\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:200\n\nM 1:1000\n\n10 20 40\nm\n\n0\nm\n\nM 1:20\n\n10.5\n\n0\n\nM 1:10\n\n0.50.25\n\nM 1:5\n\n0\nm\n\nM 1:500\n\n2010\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:2000\n\n0\nm\n\nM 1:5000\n\n200100\n\n0\nm\n\n0.20.1\n\n0\n\nDachgeschoss\n\nFassadenansicht\n\nWände/Stützen Stahlbeton\n\nErdbebenwände Stahlbeton\n\nHolzkonstruktion\n\nTragwerksprojektion vom oberem Geschoss\n\nBrüstung Stahlbeton\n\n1:200 31.01.2022\n\nMassstab  Datum   Grösse Gez.\n\nA3\n\nPlan Nr.\n\nXUSaCh\n\n-Projekt 4040_1201 Plantitel Dach\n\nWaltGalmarini AG | dipl. Ing. ETH SIA USIC\nDrahtzugstrasse 18 | CH-8008 Zürich\nTelefon +41 (0)43 222 66 66 | Fax +41 (0)43 222 66 67\ninfo@waltgalmarini.ch | www.waltgalmarini.ch\n\nWände/Stützen Stahlbeton\n\nErdbebenwände Stahlbeton\n\nHolzkonstruktion\n\nTragwerksprojektion vom oberem Geschoss\n\nBrüstung Stahlbeton\n\nWände/Stützen Stahlbeton\n\nErdbebenwände Stahlbeton\n\nHolzkonstruktion\n\nNichttragende Massnahmen\n\nWände/Stützen Stahlbeton\n\nErdbebenwände Stahlbeton\n\nHolzkonstruktion\n\nTragwerksprojektion vom oberem Geschoss\n\nBrüstung Stahlbeton\n\n1:200 31.01.2022\n\nMassstab  Datum   Grösse Gez.\n\nA3\n\nPlan Nr.\n\nXUSaCh\n\n-Projekt 4040_1201 Plantitel Decke über EG\n\nWaltGalmarini AG | dipl. Ing. ETH SIA USIC\nDrahtzugstrasse 18 | CH-8008 Zürich\nTelefon +41 (0)43 222 66 66 | Fax +41 (0)43 222 66 67\ninfo@waltgalmarini.ch | www.waltgalmarini.ch\n\nWände/Stützen Stahlbeton\n\nErdbebenwände Stahlbeton\n\nHolzkonstruktion\n\nNichttragende Massnahmen\n\nWände/Stützen Stahlbeton\n\nErdbebenwände Stahlbeton\n\nHolzkonstruktion\n\nNichttragende Massnahmen\n\n1:200 31.01.2022\n\nMassstab  Datum   Grösse Gez.\n\nA3\n\nPlan Nr.\n\nXUSaCh\n\n-Projekt 4040_1201 Plantitel Decke über UG\n\nWaltGalmarini AG | dipl. Ing. ETH SIA USIC\nDrahtzugstrasse 18 | CH-8008 Zürich\nTelefon +41 (0)43 222 66 66 | Fax +41 (0)43 222 66 67\ninfo@waltgalmarini.ch | www.waltgalmarini.ch\n\n1:100 01.02.2022\n\nMassstab  Datum   Grösse Gez.\n\nA3\n\nPlan Nr.\n\nXUSaCh\n\n-Projekt 4040_1201 Plantitel Querschnitt\n\nWaltGalmarini AG | dipl. Ing. ETH SIA USIC\nDrahtzugstrasse 18 | CH-8008 Zürich\nTelefon +41 (0)43 222 66 66 | Fax +41 (0)43 222 66 67\ninfo@waltgalmarini.ch | www.waltgalmarini.ch\n\nWände/Stützen Stahlbeton\n\nErdbebenwände Stahlbeton\n\nHolzkonstruktion\n\n1:100 01.02.2022\n\nMassstab  Datum   Grösse Gez.\n\nA3\n\nPlan Nr.\n\nXUSaCh\n\n-Projekt 4040_1201 Plantitel Querschnitt\n\nWaltGalmarini AG | dipl. Ing. ETH SIA USIC\nDrahtzugstrasse 18 | CH-8008 Zürich\nTelefon +41 (0)43 222 66 66 | Fax +41 (0)43 222 66 67\ninfo@waltgalmarini.ch | www.waltgalmarini.ch\n\nWände/Stützen Stahlbeton\n\nErdbebenwände Stahlbeton\n\nHolzkonstruktion\n\nWände/Stützen Stahlbeton\n\nErdbebenwände Stahlbeton\n\nHolzkonstruktion\n\nGSPublisherVersion 184.0.0.100\n\n500\nm\n\nM 1:10000\n\n0 100 200\n\n0\nm\n\nM 1:20000\n\n200 1000500\n\n0\nm\n\nM 1:50000\n\n500 1000 2000\n\n0\nm\n\nM 1:50\n\n21\n\n0 4\nm\n\nM 1:100\n\n2\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:200\n\nM 1:1000\n\n10 20 40\nm\n\n0\nm\n\nM 1:20\n\n10.5\n\n0\n\nM 1:10\n\n0.50.25\n\nM 1:5\n\n0\nm\n\nM 1:500\n\n2010\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:2000\n\n0\nm\n\nM 1:5000\n\n200100\n\n0\nm\n\n0.20.1\n\n0\n\n- 03.02.2022\n\nMassstab  Datum   Grösse Gez.\n\nA3\n\nPlan Nr.\n\nXUSaCh\n\n-Projekt 4040_1201 Plantitel Axonometrie\n\nWaltGalmarini AG | dipl. Ing. ETH SIA USIC\nDrahtzugstrasse 18 | CH-8008 Zürich\nTelefon +41 (0)43 222 66 66 | Fax +41 (0)43 222 66 67\ninfo@waltgalmarini.ch | www.waltgalmarini.ch\n\nWände/Stützen Stahlbeton\n\nErdbebenwände Stahlbeton\n\nHolzkonstruktion\n\nDiagramm Brandschutz Diagramm Statik\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Untergeschoss\n\n1:500\n\n17m\n\n18m\n\n15m\n\n9m\n\n18m 18m 18m\n\n31m\n\n16m\n\n7m\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Erdgeschoss\n\n1:500\n\n13m 22m 16m 15m 16m\n\n6m\n\n12m\n\n31m\n\n19m\n\n14m\n\n4m\n\n16m\n\n9m\n\n16m\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop 1.Obergeschoss\n\n1:500\n\n17m\n\n14m\n\n16m\n\n29m\n\n19m6m\n\n34m 34m\n\n32m\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Dachgeschoss\n\n1:500\n\n18m\n\n30m\n\n24m\n\nEGUG DG1.OG\n\nGartengeschoss\n\nErdgeschoss\n\n1. Obergeschoss\n\nDachgeschoss\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n29\n\nGschpändliProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n9\n1\n0\n\n1\n1\n\n1\n2\n\n1\n3\n\n1\n4\n\n1\n5\n\n1\n6\n\n1\n7\n\n1\n8\n\n1\n2\n\n3\n4\n\n5\n6\n\n7\n8\n\n10.02 \nSpielbereich\nChaussierung\n\n10.18 Velo\n\n10.08 Aussenraum Hort \nChaussierung\n\n557.3\n\nIV PP\n\nAnlieferung Küche\n\n10.06 \nAllwetterplatz\nKunststoff\n\n560.2\n\n557.3\n\n10.05 \nPausenplatz \nAsphalt\n\n559.0\n\n10.02 \nSpielbereich\nChaussierung\n\n10.12\n10.13 \nAussengeräte Hort\n\n557.25\n\n557.6 557.6\n\n557.4557.35\n\n5\n5\n8\n.5\n\n0\n\n560.3\n\nSandkasten\n\n5\n5\n7\n.6\n\n5\n5\n5\n.0\n\nSitzstufen\n\nKlettergerüst\n\nT\nü\nfw\n\ne\ng\n\nPinus sylvestris\nneu\n\nPinus sylvestris\nneu\n\nBrunnen\n\nGSPublisherVersion 393.1.1.100\n\nKennwort Erdgeschoss\n\n1:200\n\n3.02\n\nMaterial MGA\n\n16.9\n\n7.08\n\nMaterial 1\n\n10.0\n\n7.10\n\nGarderobe B\n\n8.3\n\n8.19\n\nWC L\n\n3.5\n\n8.18\n\nWC L IV\n\n4.3\n\n9.04\n\nWC M\n\n11.5\n\n9.05\n\nGarderobe M\n\n18.4\n\n9.06\n\nDusche M\n\n19.8\n\n9.07\n\nWC K\n\n10.3\n\n9.08\n\nGarderobe K\n\n21.0\n\n9.09\n\nDusche K\n\n18.8\n\n7.05\n\nMittagstisch Hort\n\n71.5\n\n7.07\n\nKüche Mittagstisch/Hort\n\n33.9\n\n7.01\n\nGruppenraum 1\n\n71.5\n\n1.24\n\nMat MZS\n\n22.9\n\n6.01\n\nAufenthalt LP\n\n57.7\n\n6.03\n\nVorbereitung / Sammlung LP\n\n70.1\n\n6.04\n\nBüro Schulleitung\n\n22.5\n\n6.05\n\nSitzungszimmer\n\n22.5\n\n6.02\n\nKüche LP\n\n12.0\n\n6.01b\n\nAufenthalt Betreuung\n\n23.7\n\n7.11\n\nGarderobe 1 Hort\n\n13.2\n\n+70cm\n\n±0cm\n\n±0cm\n\nA\n\nA\n\nB\nB\n\n10.01\n\nPausenhalle\n\n160.5\n\n1.23\n\nMehrzwecksaal\n\n146.4\n\n3.01\n\nMedienraum MGA\n\n72.3\n\n10.16\n\nAussengeräte HW\n\n9.8\n\n1.22\n\nBibliothek\n\n69.3\n\n8.17\n\nWC IV\n\n3.1\n\n8.16\n\nWC K\n\n6.8\n\n8.15\n\nWC M\n\n6.8\n\n3.03\n\nMusikschule\n\n12.8\n\n10.15\n\nSpielkiosk\n\n17.7\n\n8.17\n\nWC IV\n\n3.1\n\n8.05\n\nMat Reinigung\n\n9.6\n\n3.03\n\nMusikschule\n\n12.8\n\n3.03\n\nMusikschule\n\n12.8\n\n8.17\n\nWC IV\n\n3.5\n\n8.16\n\nWC K\n\n5.1\n\n8.15\n\nWC M\n\n5.1\n\nPutz\n\n3.5\n\nGSPublisherVersion 184.0.0.100\n\n500\nm\n\nM 1:10000\n\n0 100 200\n\n0\nm\n\nM 1:20000\n\n200 1000500\n\n0\nm\n\nM 1:50000\n\n500 1000 2000\n\n0\nm\n\nM 1:50\n\n21\n\n0 4\nm\n\nM 1:100\n\n2\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:200\n\nM 1:1000\n\n10 20 40\nm\n\n0\nm\n\nM 1:20\n\n10.5\n\n0\n\nM 1:10\n\n0.50.25\n\nM 1:5\n\n0\nm\n\nM 1:500\n\n2010\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:2000\n\n0\nm\n\nM 1:5000\n\n200100\n\n0\nm\n\n0.20.1\n\n0\n\nErdgeschoss\n\nLängsschnitt Querschnitt 1:200\n\nGSPublisherVersion 392.1.1.100\n\n078 Gockhausen 08.02.2022\n\n© Skop Schnitte\n\n1:200\n\n-3.40\n\n±0.00\n\n+4.09+4.09\n\n+0.70\n\n-2.46 -2.46\n\n+0.15\n\n+0.65\n\n+7.41\n\n-2.60\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+6.81\n\nPausenhalle\n\nGartengeschoss\n\nErdgeschoss\n\nObergeschoss\n\nUntergeschoss\n\nDachgeschoss\n\n= 557.60m ü. M.\n\nKiGa 3 KiGa 2 KiGa 1\n\nMGA Mehrzwecksaal\n\nKlassenzimmer 7 Klassenzimmer 3 Klassenzimmer 2 Klassenzimmer 1\n\nErdgeschoss\n\nKlassenzimmer 4\n\nIF Lager\n\nBibliothek\n\nWerkraum\n\nKindergarten\n\nObergeschoss\n\n-2.80\n\n-3.40\n\n+4.09\n\n+2.94\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+7.64\n\n+5.98\n\n+9.41\n\n= 554.80m ü. M.\n\nErdgeschoss\n\nMehrzwecksaal\n\nObergeschoss\n\nKlassenzimmer\n\nGartengeschoss\n\nKindergarten\n\n= 557.60m ü. M.\n\nMusik\n\nGruppenraum\n\nGarderobe /\n\nGruppenraum\n\n= 560.54m ü. M.\n\n±0.00\n\nGSPublisherVersion 392.1.1.100\n\n078 Gockhausen 08.02.2022\n\n© Skop Schnitte\n\n1:200\n\n-3.40\n\n±0.00\n\n+4.09+4.09\n\n+0.70\n\n-2.46 -2.46\n\n+0.15\n\n+0.65\n\n+7.41\n\n-2.60\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+6.81\n\nPausenhalle\n\nGartengeschoss\n\nErdgeschoss\n\nObergeschoss\n\nUntergeschoss\n\nDachgeschoss\n\n= 557.60m ü. M.\n\nKiGa 3 KiGa 2 KiGa 1\n\nMGA Mehrzwecksaal\n\nKlassenzimmer 7 Klassenzimmer 3 Klassenzimmer 2 Klassenzimmer 1\n\nErdgeschoss\n\nKlassenzimmer 4\n\nIF Lager\n\nBibliothek\n\nWerkraum\n\nKindergarten\n\nObergeschoss\n\n-2.80\n\n-3.40\n\n+4.09\n\n+2.94\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+7.64\n\n+5.98\n\n+9.41\n\n= 554.80m ü. M.\n\nErdgeschoss\n\nMehrzwecksaal\n\nObergeschoss\n\nKlassenzimmer\n\nGartengeschoss\n\nKindergarten\n\n= 557.60m ü. M.\n\nMusik\n\nGruppenraum\n\nGarderobe /\n\nGruppenraum\n\n= 560.54m ü. M.\n\n±0.00\n\nPergola als Pausenhalle\n\nGschpändliProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n9\n1\n0\n\n1\n1\n\n1\n2\n\n1\n3\n\n1\n4\n\n1\n5\n\n1\n6\n\n1\n7\n\n1\n8\n\n1\n2\n\n3\n4\n\n5\n6\n\n7\n8\n\n10.02 \nSpielbereich\nChaussierung\n\n10.18 Velo\n\n10.08 Aussenraum Hort \nChaussierung\n\n557.3\n\nIV PP\n\nAnlieferung Küche\n\n10.06 \nAllwetterplatz\nKunststoff\n\n560.2\n\n557.3\n\n10.05 \nPausenplatz \nAsphalt\n\n559.0\n\n10.02 \nSpielbereich\nChaussierung\n\n10.12\n10.13 \nAussengeräte Hort\n\n557.25\n\n557.6 557.6\n\n557.4557.35\n\n5\n5\n8\n.5\n\n0\n\n560.3\n\nSandkasten\n\n5\n5\n7\n.6\n\n5\n5\n5\n.0\n\nSitzstufen\n\nKlettergerüst\n\nT\nü\nfw\n\ne\ng\n\nPinus sylvestris\nneu\n\nPinus sylvestris\nneu\n\nBrunnen\n\nGSPublisherVersion 393.1.1.100\n\nKennwort Erdgeschoss\n\n1:200\n\n3.02\n\nMaterial MGA\n\n16.9\n\n7.08\n\nMaterial 1\n\n10.0\n\n7.10\n\nGarderobe B\n\n8.3\n\n8.19\n\nWC L\n\n3.5\n\n8.18\n\nWC L IV\n\n4.3\n\n9.04\n\nWC M\n\n11.5\n\n9.05\n\nGarderobe M\n\n18.4\n\n9.06\n\nDusche M\n\n19.8\n\n9.07\n\nWC K\n\n10.3\n\n9.08\n\nGarderobe K\n\n21.0\n\n9.09\n\nDusche K\n\n18.8\n\n7.05\n\nMittagstisch Hort\n\n71.5\n\n7.07\n\nKüche Mittagstisch/Hort\n\n33.9\n\n7.01\n\nGruppenraum 1\n\n71.5\n\n1.24\n\nMat MZS\n\n22.9\n\n6.01\n\nAufenthalt LP\n\n57.7\n\n6.03\n\nVorbereitung / Sammlung LP\n\n70.1\n\n6.04\n\nBüro Schulleitung\n\n22.5\n\n6.05\n\nSitzungszimmer\n\n22.5\n\n6.02\n\nKüche LP\n\n12.0\n\n6.01b\n\nAufenthalt Betreuung\n\n23.7\n\n7.11\n\nGarderobe 1 Hort\n\n13.2\n\n+70cm\n\n±0cm\n\n±0cm\n\nA\n\nA\n\nB\nB\n\n10.01\n\nPausenhalle\n\n160.5\n\n1.23\n\nMehrzwecksaal\n\n146.4\n\n3.01\n\nMedienraum MGA\n\n72.3\n\n10.16\n\nAussengeräte HW\n\n9.8\n\n1.22\n\nBibliothek\n\n69.3\n\n8.17\n\nWC IV\n\n3.1\n\n8.16\n\nWC K\n\n6.8\n\n8.15\n\nWC M\n\n6.8\n\n3.03\n\nMusikschule\n\n12.8\n\n10.15\n\nSpielkiosk\n\n17.7\n\n8.17\n\nWC IV\n\n3.1\n\n8.05\n\nMat Reinigung\n\n9.6\n\n3.03\n\nMusikschule\n\n12.8\n\n3.03\n\nMusikschule\n\n12.8\n\n8.17\n\nWC IV\n\n3.5\n\n8.16\n\nWC K\n\n5.1\n\n8.15\n\nWC M\n\n5.1\n\nPutz\n\n3.5\n\nGSPublisherVersion 184.0.0.100\n\n500\nm\n\nM 1:10000\n\n0 100 200\n\n0\nm\n\nM 1:20000\n\n200 1000500\n\n0\nm\n\nM 1:50000\n\n500 1000 2000\n\n0\nm\n\nM 1:50\n\n21\n\n0 4\nm\n\nM 1:100\n\n2\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:200\n\nM 1:1000\n\n10 20 40\nm\n\n0\nm\n\nM 1:20\n\n10.5\n\n0\n\nM 1:10\n\n0.50.25\n\nM 1:5\n\n0\nm\n\nM 1:500\n\n2010\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:2000\n\n0\nm\n\nM 1:5000\n\n200100\n\n0\nm\n\n0.20.1\n\n0\n\nErdgeschoss\n\nLängsschnitt Querschnitt 1:200\n\nGSPublisherVersion 392.1.1.100\n\n078 Gockhausen 08.02.2022\n\n© Skop Schnitte\n\n1:200\n\n-3.40\n\n±0.00\n\n+4.09+4.09\n\n+0.70\n\n-2.46 -2.46\n\n+0.15\n\n+0.65\n\n+7.41\n\n-2.60\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+6.81\n\nPausenhalle\n\nGartengeschoss\n\nErdgeschoss\n\nObergeschoss\n\nUntergeschoss\n\nDachgeschoss\n\n= 557.60m ü. M.\n\nKiGa 3 KiGa 2 KiGa 1\n\nMGA Mehrzwecksaal\n\nKlassenzimmer 7 Klassenzimmer 3 Klassenzimmer 2 Klassenzimmer 1\n\nErdgeschoss\n\nKlassenzimmer 4\n\nIF Lager\n\nBibliothek\n\nWerkraum\n\nKindergarten\n\nObergeschoss\n\n-2.80\n\n-3.40\n\n+4.09\n\n+2.94\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+7.64\n\n+5.98\n\n+9.41\n\n= 554.80m ü. M.\n\nErdgeschoss\n\nMehrzwecksaal\n\nObergeschoss\n\nKlassenzimmer\n\nGartengeschoss\n\nKindergarten\n\n= 557.60m ü. M.\n\nMusik\n\nGruppenraum\n\nGarderobe /\n\nGruppenraum\n\n= 560.54m ü. M.\n\n±0.00\n\nGSPublisherVersion 392.1.1.100\n\n078 Gockhausen 08.02.2022\n\n© Skop Schnitte\n\n1:200\n\n-3.40\n\n±0.00\n\n+4.09+4.09\n\n+0.70\n\n-2.46 -2.46\n\n+0.15\n\n+0.65\n\n+7.41\n\n-2.60\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+6.81\n\nPausenhalle\n\nGartengeschoss\n\nErdgeschoss\n\nObergeschoss\n\nUntergeschoss\n\nDachgeschoss\n\n= 557.60m ü. M.\n\nKiGa 3 KiGa 2 KiGa 1\n\nMGA Mehrzwecksaal\n\nKlassenzimmer 7 Klassenzimmer 3 Klassenzimmer 2 Klassenzimmer 1\n\nErdgeschoss\n\nKlassenzimmer 4\n\nIF Lager\n\nBibliothek\n\nWerkraum\n\nKindergarten\n\nObergeschoss\n\n-2.80\n\n-3.40\n\n+4.09\n\n+2.94\n\n+9.61\n\n+11.60\n\n+7.64\n\n+5.98\n\n+9.41\n\n= 554.80m ü. M.\n\nErdgeschoss\n\nMehrzwecksaal\n\nObergeschoss\n\nKlassenzimmer\n\nGartengeschoss\n\nKindergarten\n\n= 557.60m ü. M.\n\nMusik\n\nGruppenraum\n\nGarderobe /\n\nGruppenraum\n\n= 560.54m ü. M.\n\n±0.00\n\nPergola als Pausenhalle\n\nGschpändliProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nOrtsbau & Architektur\n\nDie Schulanlage Gockhausen profitiert von der beschaulichen Lage am Siedlungsrand. Ge-\nschickt liegen die Bestandsbauten im leicht abfallenden Terrain, schaffen dorfseitig einen \nAnkunfts- und Pausenplatz, während nordseitig mit Spielwiese und Garten ein sanfter Über-\ngang zum angrenzenden Naturraum entsteht. Diese ortsbaulichen Qualitäten bilden die Prä-\nmisse für den Erweiterungsbau, welcher an die Stelle der bisherigen Pausenhalle zu stehen \nkommt und das bestehende Gebäudeensemble respektvoll ergänzt. \n\nDer dreigeschossige Neubau nutzt die Hanglage, um zwei Zugangsebenen zu schaffen und die \nAussenräume miteinander zu verbinden. Ebenerdig zum Ankunftsraum finden mit Singsaal, \nMedienraum und der Musikschule die öffentlichen Nutzungen Platz, welche auch ausserhalb \nder Schulzeiten autonom zugänglich bleiben, während der Kindergarten auf dem Garten-\ngeschoss einen direkten Zugang zum Aussenraum geniesst. Das Obergeschoss bietet Raum \nfür insgesamt vier Klassenzimmer mit zugehörigen Gruppenräumen und grosszügiger Lern- \nund Aufenthaltszone. Die Lastabtragung in Längsrichtung entlang der Fassaden und einer \nmittigen Tragachse erlaubt eine freie Raumaufteilung, die nicht nur heutigen, sondern auch \nzukünftigen pädagogischen Konzepten Flexibilität bietet. \n\nParallel zum Altbau und stirnseitig zum Pausenplatz wird eine neue, lichte Pausenhalle ein-\ngefügt. In der Verlängerung der Eingangshalle bietet sie Schutz vor Regen und Sonne und \nmacht den Haupteingang zwischen Alt- und Neubau von weitem sichtbar. Über dieses Zwi-\nschenstück werden die beiden Teile rücksichtsvoll zusammengefügt und die Bauten zu einer \nzusammenhängenden Schule verbunden. Auch der Zugang zur Bibliothek, welche im Erd-\ngeschoss des Hauptbaus liegt, befindet sich dort und kann abends mittels Faltschiebewand \nvom restlichen Haus separiert werden.  \n\nFreiraum\n\nDie Schule Gockhausen stösst als Abschluss des südlich angrenzenden Einfamilienhaus-\nquartiers in eine kleine, von Wald umgebene Landschaftskammer. Mit dem vorgeschlagenen \nErweiterungsbau wird an der bestehenden räumlichen Gliederung und der Nutzungsver-\nteilung der Freiräume festgehalten. Es wird hauptsächlich eine Aufwertung und Klärung \nspezifischer Situationen angestrebt. Die Defizite der Schulanlage bestehen vorwiegend in der \nOrganisation und Gestaltung des Arealzugangs und beim Übergang zu den angrenzenden \nEinfamilienhäusern. \n\nDer Pausenplatz mit dem Allwetterplatz bildet das Zentrum der Anlage. Dazu soll er nach Sü-\nden besser gefasst werden. Eine Sitztreppe überwindet den Niveausprung an der Längsseite \nund vermittelt gleichzeitig zur oberen Ebene. Grössere Bäume führen die Vegetationsstruk-\ntur des angrenzenden Einfamilienhausquartier im Spielbereich des Hortes fort und schaffen \neinen fliessenden Übergang.  \n\nDie Erschliessung der Schulanlage erfolgt, sowohl für die Schüler als auch für den motorisier-\nten Verkehr, über den Tüfweg. Mit der Verlegung der Parkplätze neben die Turnhalle können \ndie Veloabstellplätze beim Hauptzugang positioniert und eine Entflechtung des Langsamver-\nkehrs und des motorisierten Verkehrs erreicht werden. \n\nAuf der talseitigen Ebene erhält der neue Kindergarten neben dem bestehenden Rasenspiel-\nfeld seine Aussenräume. Neben den unmittelbar an die Klassenzimmer angeordneten Aufent-\nhaltsbereiche wird der Spielplatz auf der äussersten Spitze dieser Geländeterrasse angelegt. \nUm das landschaftliche Erlebnis der Waldlichtung zu erhöhen, soll die zur Baumhecke heran-\ngewachsene Böschungsbestockung zu einer Strauchhecke gepflegt werden.  \n \n\nGschpändli\n\nAussenraumbezüge\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 07.02.2022\n\n© Skop Schwarzplan\n\n1:5000\n\nSchwarzplan 1:5000 Erschliessungsdiagramm Flexibles statisches System\n\nSchüler Anlieferung\n\nVelo\n\nPP\n\nSchulbus\n\nPausenplatz\n\nWirtschaftlichkeit & Flexibilität\n\nDie situative Einordnung des Erweiterungsbaus am Geländesprung zwischen den Bestands-\nbauten Schulhaus und Turnhalle reduziert die Eingriffstiefe in bestehende Aussenanlagen \nund ermöglicht eine minimale Baugrube. Das effiziente Tragwerk in Holz und dessen Flach-\nfundation senken die Rohbaukosten und schaffen die strukturelle Basis für die konsequente \nSystemtrennung der Primär-, Sekundär- und Tertiärelemente des weiteren Ausbaus. Diese \nwerden entsprechend ihrer Lebenszyklen und dank deren Modularität seriell erstellt und \nkönnen später technisch einfach nachgerüstet oder teilerneuert werden. Das hohe Mass \nan Vorfabrikation reduziert die Bauzeit und somit den Aufwand für Provisorien und Vor-\nkehrungen für den laufenden Schulbetrieb im Bestand. Der kompakte Erweiterungsbau mit \nseiner aussenräumlichen Anbindung auf den beiden Ebenen Sportplatz und Pausenplatz \nreduziert die Massnahmen für Personen- und Brandschutz.\nDie von Umbaumassnahmen betroffenen Gebäude erfahren nur minimale Eingriffe in ihrer \nPrimärstruktur. Die Etappierung mit kompakten lokalen Eingriffen während den grossen \nSommerferien reduziert die Eingriffe während den Schulwochen. Der Ausbau folgt dem \ngestalterischen Gesamtkonzept und der Forderung nach verschleissarmen natürlichen Ober-\nflächen, welche sowohl für ein gutes Raumklima als auch einen ökonomischen Unterhalt im \nBetrieb sorgen.\n\n  \n\n- 01.02.2022\n\nMassstab  Datum   Grösse Gez.\n\nA3\n\nPlan Nr.\n\nXUSaCh\n\n-Projekt 4040_1201 Plantitel Perspektive\n\nWaltGalmarini AG | dipl. Ing. ETH SIA USIC\nDrahtzugstrasse 18 | CH-8008 Zürich\nTelefon +41 (0)43 222 66 66 | Fax +41 (0)43 222 66 67\ninfo@waltgalmarini.ch | www.waltgalmarini.ch\n\nGschpändliProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop 1.Obergeschoss\n\n1:500\n\n9\n1\n0\n\n1\n1\n\n1\n2\n\n1\n3\n\n1\n4\n\n1\n5\n\n1\n6\n\n1\n7\n\n1\n8\n\n1\n2\n\n3\n4\n\n5\n6\n\n7\n8\n\n10.17 \nParkplatz\n18 PP\n\n10.07 \nRasenspielfeld \n(soll 900) 900\n\nS\nc\nh\nu\nlb\n\nu\ns\n\n10.04\nAussenunterricht KiGa 140\n\n10.03 \nSpielplatz\nChaussierung\n\nWipptiere\n\nRutsche\n\nKlettergerüst\n\nBalancierenstämme\n\n554.8\n\nS\nit\nz\nb\n\na\nn\n\nk\n\n556.5\n\n556.5\n\n554.2\n\nStrauchhecke neu\nCorylus avellana,Cornus mas,\nSambucus nigra, Cornus sanguinea\nLonicera xylosteum\n...\n\nSorbus domestica\nneu\n\nCarpinus betulus\nneu Acer platanoides\n\nneu\n\nQuercus robur\nneu\n\nCorylus avellana\nneu\n\nCorylus avellana\nneu\n\nGSPublisherVersion 20.1.82.0\n\n80 mm\n\n40 mm\n\n70 mm\n\n12,5 mm\n\n51 mm\n\n400 mm\n\nBodenaufbau OG\n\nHartbeton, geschliffen und versiegelt\n\nBodenheizung\n\nPE-Folie\n\nTrittschalldämmung\n\nGebundene Splittschüttung\n\nGipsfaserplatte\n\n3-Schichtplatte, statisch mit Rippen verklebt \n\nBrettschichtholzrippen, 180/520\n\n250 mm\n\n2 mm\n\n180 mm\n\nWandaufbau gegen Erdreich\n\nBetonwand\n\nWasserabdichtung\n\nPerimeterdämmung\n\nNoppenbahn, mit Drainschicht\n\n80 mm\n\n40 mm\n\n250 mm\n\n180 mm\n\nBodenaufbau gegen Erdreich\n\nHartbeton, geschliffen und versiegelt\n\nBodenheizung\n\nPE-Folie\n\nTrittschalldämmung\n\nFeuchtigkeitssperre\n\nBetonbodenplatte\n\nPE-Folie\n\nPerimeterdämmung\n\nMagerbeton\n\n100 mm\n\n27 mm\n\n240 mm\n\n27 mm\n\n400 mm\n\nDachaufbau\n\nPV-Panels mit Unterkonstruktion\n\nTrennschicht\n\nDreischichtplatte \n\nDämmung\n\nDampfbremse\n\nDreischichtplatte, statisch mit Rippen verklebt \n\nBrettschichtholzrippen, 180/400\n\n15 mm\n\n280 mm\n\n15 mm\n\n40 mm\n\n20 mm\n\n24 mm\n\nFassadenaufbau OG\n\nDreischichtplatte\n\nDämmung und Brettschicht-Fassadenträger 180/400\n\nDissusionfsoffene Faserplatte\n\nFassadenfolie\n\nLattung\n\nKonterlattung\n\nHolzschalung \n\nGSPublisherVersion 184.0.0.100\n\n500\nm\n\nM 1:10000\n\n0 100 200\n\n0\nm\n\nM 1:20000\n\n200 1000500\n\n0\nm\n\nM 1:50000\n\n500 1000 2000\n\n0\nm\n\nM 1:50\n\n21\n\n0 4\nm\n\nM 1:100\n\n2\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:200\n\nM 1:1000\n\n10 20 40\nm\n\n0\nm\n\nM 1:20\n\n10.5\n\n0\n\nM 1:10\n\n0.50.25\n\nM 1:5\n\n0\nm\n\nM 1:500\n\n2010\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:2000\n\n0\nm\n\nM 1:5000\n\n200100\n\n0\nm\n\n0.20.1\n\n0\n\nGartengeschossSchnittperspektive \n\nGSPublisherVersion 184.0.0.100\n\n500\nm\n\nM 1:10000\n\n0 100 200\n\n0\nm\n\nM 1:20000\n\n200 1000500\n\n0\nm\n\nM 1:50000\n\n500 1000 2000\n\n0\nm\n\nM 1:50\n\n21\n\n0 4\nm\n\nM 1:100\n\n2\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:200\n\nM 1:1000\n\n10 20 40\nm\n\n0\nm\n\nM 1:20\n\n10.5\n\n0\n\nM 1:10\n\n0.50.25\n\nM 1:5\n\n0\nm\n\nM 1:500\n\n2010\n\n0 2 5 10\nm\n\nM 1:2000\n\n0\nm\n\nM 1:5000\n\n200100\n\n0\nm\n\n0.20.1\n\n0\n\nSanitär\n\nFortluft\n\nHeizung\n\nAussenluft\n\nAbluft\n\nZuluft\n\nKonstruktion & Ausdruck\n\nDie Erweiterung der Schulanlage Gockhausen fügt sich selbstbewusst und angemessen in \ndas Ensemble ein. Die Fassadengliederung des weitgehend in Holzbauweise errichteten Neu-\nbaus zeigt sich verwandt zu den Bestandsbauten, wird in Materialität und Farbigkeit aber \nneu interpretiert. Mit subtilen Unterscheidungen wird die Leichtbauweise als Pendant zum \nMassivbau hervorgehoben. Alt und Neu werden damit erkennbar unterschieden und zu einer \nneuen Gesamtkomposition gefügt. Einzig die beiden Stirnseiten werden in Beton ausgeführt, \nwomit der Brandschutz zu den Nachbarbauten gewährleistet wird und eine Analogie zum \nHauptbau mit seinen Eckpilastern aus Lägernkalkstein entsteht.   dem gestalterischen Ge-\nsamtkonzept und der Forderung nach verschleissarmen natürlichen Oberflächen, welche \nsowohl für ein gutes Raumklima als auch einen ökonomischen Unterhalt im Betrieb sorgen.\n\nEnergie \n\nAls kompakter Baukörper in ökologischer Holzbauweise wird der Neubau in den an Miner-\ngie geforderten Dämmstärken erstellt. In Kombination mit den hohen solaren Gewinnen im \nSommer kann der Heizwärmebedarf des Gebäudes auf einem tiefen Niveau gehalten werden. \nBeim Neubau werden drei zentral angeordnete Steigzonen nahe den Lichthöfen definiert, um \ndie verschiedenen Nutzungszonen mit der minimal benötigten Luftmenge zu erschliessen. \nGenerell wird auf eine mechanische Lüftung für sämtliche Räume verzichtet und lediglich \nLuft in die Räumlichkeiten gebracht, wo dies gefordert wird. Über die zentral angeordneten \ndrei Hauptsteigzonen können die Medien zentral und individuell in die Nutzungen gebracht \nwerden. Dies erlaubt eine flexible Nutzungsanordnung auch bei allfälligen zukünftigen Nut-\nzungsänderungen. Zusätzlich wird der sauberen Systemtrennung (Primär-, Sekundär- und \nTertiärsysteme) Rechnung getragen. Nebst dem aussenliegenden Sonnenschutz dient der \nLichtschacht mit automatisierten Fenstern an warmen Sommertagen als Nachtauskühlung, \num den Gebäudekern möglichst kühl zu halten. Beim Altbau, dem Hort und der Turnhalle \nwerden nur minimale technische Anpassungen vorgenommen.\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Erdgeschoss\n\n1:500\n\nHeizung\n\nAbluft\n\nSanitär\n\nFortluft\n\nHeizung\n\nAussenluft\n\nAbluft\n\nZuluft\n\nEG\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Untergeschoss\n\n1:500\n\nUG\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Dachgeschoss\n\n1:500\n\nDG1.OG\n\nGSPublisherVersion 392.1.1.100\n\n078 Gockhausen 07.02.2022\n\n© Skop Schemaschnitt HT\n\n1:500\n\nMAT MZS\n\nMAT\nKiGa\n\nFOL\nSolare Energiegewinnung\nPV-Anlage dachintegriert\n\nAussenliegender\nSonnenschutz\n\nMaterialräume als\nZentralen\n\nGSPublisherVersion 391.1.2.100\n\n078 Gockhausen 06.01.2022\n\n© Skop Erdgeschoss\n\n1:500\n\nHeizung\n\nAbluft\n\nSanitär\n\nFortluft\n\nHeizung\n\nAussenluft\n\nAbluft\n\nZuluft\n\nZentral nahe dem Kern und beim Aufzug ist die Elektrosteigzone angeordnet. Mit effizien-\nten Apparaten, Armaturen sowie der optimalen Tageslichtnutzung kann der Strombedarf \nauf ein Minimum reduziert werden. Durch die Nachtauskühlung kann auf eine aktive Küh-\nlung verzichtet werden. Die Wärme wird mittels zentral installierter Gasheizung über die \nverschiedenen Baukörper verteilt. In Zukunft kann so Schritt für Schritt auf eine Erdsonden-\nWärmepumpe auf Basis erneuerbarer Energie umgestellt werden. Der Neubau eignet sich \nmit seiner Schrägdachfläche ideal für eine grossflächige dachintegrierte Photovoltaikanlage \nmit einer Leistung von 110kW. Die Anlage deckt über 75% des\nelektrischen Energiebedarfs der ganzen Schule ab. Optional kann die PV-Anlage im Zuge \neiner Dachsanierung im Altbau vergrössert werden, damit eine 100% Abdeckung des Ener-\ngiebedarfs sichergestellt werden kann.\n\nHaustechnik\n\nNachhaltigkeit und Energiekonzept\nDer Neubau erfüllt hohe Ansprüche an Energieeffizienz und Behaglichkeit. Das vorliegen-\nde Konzept zeichnet sich durch einen sehr geringen Endenergieverbrauch aus. Basis dieser \nEnergieeffizienz bildet Geothermie und Sonnenenergie (Photovoltaik) als Energiequellen, \neine sehr gute Wärmedämmung und eine bedarfsgeführte Lüftungsanlage mit Wärmerück-\ngewinnung in den Bereichen mit innenliegenden Räumen. \nFür Raumheizung, Warmwasser und Konditionierung der Lüftung erfolgt die Wärmegewin-\nnung mit Nutzung von Geothermie über Erdwärmesonden für den Neubau. Über den „Freie \nKühlung-Betrieb“ werden die Räume während den warmen Monaten sanft gekühlt und die \nErdwärmesonden schneller, effizienter regeneriert. \n\nWärmeerzeugung und Raumheizung \nDirekt neben der bestehenden Heizzentrale im Altbau befindet sich die neue Wärmepumpe. \nDie Integration der bestehenden Heizung ist damit sichergestellt und kann mittel- und lang-\n\nfristig in eine nachhaltigere Energiezukunft geführt werden. \n \nDie Wärmeabgabe erfolgt über eine Fussbodenheizung, nass im Bodenaufbau verlegt. Die \neinzelnen Räume und Bereiche werden über Raumthermostaten auf die gewünschte Tempe-\nratur geregelt. Im Sommer findet über die Bodenheizung/Lüftung ein Free-Cooling-Betrieb \nüber das Erdwärme-Sondenfeld statt. \n\nLüftung \nDie Schulzimmer werden mittels Fensterlüftung mit Frischluft versorgt. Für den Kinder-\ngarten ist eine mechanische Lüftungsanlage vorgesehen. Der Fokus liegt auf der Belüftung \nder Innenräume inkl. der Gruppenräume im Gartengeschoss, Musik im Erdgeschoss und \nGruppenräume im Obergeschoss (Dachfenster). Die Abluft wird dabei in Kaskaden genutzt, \nüberströmt und zentral gefasst. Die Zuluft wird variabel pro Nutzungseinheit eingelassen \n(CO2-Regulierung) und die Nachtauskühlung über die Lüftungsanlage und Fussbodenküh-\nlung sichergestellt.\n\nMedienerschliessung \nZwei Aussenluftfassungen mit Bedienung der Luftaufbereitungsgeräte befinden sich nord-\nseitig im Erdgeschoss sowie bei den drei Kindergarten-Bereichen im Gartengeschoss. Die \nspartenweise und zentrale Anordnung der Geräte im Untergeschoss ist vorteilhaft für die Er-\nschliessung der direkt angrenzenden Räume, mit sehr wenig horizontaler Medienverteilung. \nDie Haupt-Medienfeinverteilung horizontal erfolgt an der Decke Erdgeschoss im Korridor. \nIn dieser Zone werden auch die Heizungs- und Sanitärerschliessungen in der Horizontalen \nerfolgen, ohne dabei in die Haupträume eingreifen zu müssen. Die Fortluft wird auf kürzes-\ntem Weg über Dach weggeführt.\n\n  \n  \n\nGSPublisherVersion 393.1.1.100\n\nSchutzraum 2. UG\n\n±0cm\n\n6.07\n\nMateriallager LP\n\n42.0\n\n8.02\n\nWerkstatt Hauswart\n\n36.4\n\n8.13\n\nTechnik: Heizung\n\n50.8\n\n9.01\n\nTurnhalle\n\n290.6\n\n9.02\n\nGeräteraum\n\n66.4\n\n9.03\n\nMaterial\n\n9.2\n\n9.11\n\nGarderobe L\n\n12.9\n\n9.12\n\nPutz\n\n4.1\n\n8.09\n\nEntsorgung\n\n16.6\n\n8.10\n\nEntsorgung\n\n16.6\n\n2.02\n\nWerkraum\n\n65.2\n\n9.10\n\nWC L\n\n2.6\n\n8.08\n\nArchiv Klassenzimmer\n\n47.2\n\n8.04\n\nUmkleide Raumpflegende\n\n18.7\n\n4.01\n\nKindergarten 1\n\n69.4\n\n4.02\n\nKindergarten 2\n\n69.4\n\n4.04\n\nGruppenraum 1\n\n36.1\n\n4.05\n\nGruppenraum 2\n\n36.1\n\n4.06\n\nGruppenraum 3\n\n36.1\n\n4.08\n\nMaterial 1\n\n8.0\n\n4.10\n\nMaterial 3\n\n8.0\n\n4.11\n\nGarderobe 1\n\n26.9\n\n4.12\n\nGarderobe 2\n\n27.2\n\n4.13\n\nGarderobe 3\n\n27.2\n\n4.09\n\nMaterial 2\n\n8.0\n\n8.15\n\nWC M\n\n3.3\n\n8.16\n\nWC K\n\n3.3\n\n4.07\n\nKüche\n\n4.2\n\n8.16\n\nWC K\n\n3.7\n\n8.15\n\nWC M\n\n3.7\n\n8.15\n\nWC M\n\n3.3\n\n8.16\n\nWC K\n\n3.3\n\n8.15\n\nWC M\n\n3.3\n\n8.16\n\nWC K\n\n3.3\n\n4.07\n\nKüche\n\n4.2\n\n4.07\n\nKüche\n\n4.2\n\n8.06\n\nPutzraum\n\n6.6\n\n8.08\n\nArchiv Klassenzimmer\n\n21.0\n\n6.07\n\nMateriallager KiGa\n\n19.7\n\n4.03\n\nKindergarten 3\n\n69.4\n\n-31cm-1.22m\n\n10.10\n\nAussengeräte  KiGa\n\n27.1\n\n2.04\n\nMaterial Werkraum\n\n21.9\n\n8.08\n\nArchiv KiGa\n\n15.7\n\n8.14\n\nTechnik EL\n\n6.5\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n30\n\nSESAM ÖFFNE DICH\t 4. RANG /4. PREIS\n\nGeneralplanung\nKNTXT Architekten GmbH, Zürich\n\nArchitektur\nKNTXT Architekten GmbH, Zürich\n\nBaumanagement\nRoger Zeier Bauökonomie AG, Ennetbaden\n\nLandschaftsarchitektur\nSchmid Urbscheit Landschaftsarchitekten GmbH, \nZürich\n\nBaustatik\nEmch+Berger AG, Bern\n\nGebäudetechnik\nRaumanzug GmbH, Zürich\n\nBrandschutz\nEmch+Berger AG, Bern\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nRaumanzug GmbH, Zürich\n\nDie Fernsicht in die Weite und der aussenräumliche Bezug in die offene Landschaftskammer des umliegenden \nWaldes sind entwurfsbestimmend für den Projektvorschlag «Sesam öffne dich», welcher die Schulanlage Gock-\nhausen mit additiven Erweiterungsvolumen ergänzt. Das bestehende Schulhaus wird nordöstlich zur Spielwiese \nund die bestehende Turnhalle beim Arealzugang vom Tüfweg je stirnseitig erweitert. Ein neues geschwungenes \nPausendach verbindet und erschliesst die quer zum Hang situierten Gebäudekörper und markiert selbstverständ-\nlich den topographischen Übergang vom Allwetterplatz zur tieferliegenden Spielwiese. Mit diesen einfachen und \nklaren ortsbaulichen Setzungen gelingt es den Projektverfassern, den aussenräumlichen Kontext in seinen Grund-\nzügen zu erhalten und zu präzisieren.\n\nIn enger Abstimmung von gebautem Raum und Freiraum interpretiert der Entwurf die räumlich-gestalterische \nLogik des Bestands in eigenständiger Weise und entwickelt sie überzeugend weiter. Das Prinzip der offenen \nMitte und der durchfliessenden Freiräume wird als zentrale Qualität des Ortes erkannt und gestärkt; die offene \nHangkante wird zum Herzstück der Gesamtanlage: Ein geschwungenes Pausendach verbindet die Turnhalle mit \ndem erweiterten Schulhaus. Parallel zu diesem Dach vermittelt eine Spiel-Böschung mit Verbindungstreppe und \nSitztreppenanlage zwischen der oberen Ebene des Pausen- und Allwetterplatzes und der tieferen Ebene des \nRasenspielfelds. Die Überbrückung der Höhendifferenz generiert so wertvollen, nutzbaren und verbindenden Frei-\nraum. Die formale Ausarbeitung dieses guten Grundgedankens bedarf aber der Optimierung. Die Dachform und \ndie Ausgestaltung und Topographie der Böschung könnten besser aufeinander abgestimmt sein, ihre räumliche \nVerwebung wäre aus Freiraumsicht fliessender umzusetzen. Die Entscheidung, den Parkplatz neben der Turnhalle \nund Velo- und Busparkplätze beim Hauptzugang zu platzieren, ist richtig. \n\nDie südseitige Erweiterung bei der Turnhalle artikuliert sich als markanter Kopfbau und bildet den neuen Auftakt \nder Schulanlage. Die zeichenhafte Hauptfassade verweist auf den öffentlich nutzbaren Mehrzwecksaal, welcher \nmit seiner Beziehung und Orientierung zum Pausenplatz vielfältig bespielbar ist. Unverständlich ist die Umnutzung \nder bestehenden Turnhallen-Garderoben in eine Bibliothek. Die unattraktive Ausrichtung auf den Parkplatzbe-\nreich sowie die vom Schulalltag abgesonderte Lage überzeugen ebenso wenig wie die knapp bemessene innere \nErschliessung. Begrüsst wird hingegen der neu geschaffene zusätzliche Turnhallenzugang vom Parkplatzbereich. \n\nDas bestehende Schulhaus wird fast symmetrisch mit je zwei Unterrichtszimmern und den dazugehörigen  \nGruppenräumen pro Geschoss erweitert. Raumstrukturelle Bereinigungen im Bestand etablieren eine grosszügige \nund übersichtliche innere Begegnungszone, welche sich räumlich und funktional selbstverständlich mit der Er-\nweiterung verwebt. Räumlich verunklärend wirkt die vorgelagerte und abgeschlossene Treppenschicht im Erweite-\nrungsbau an der Fassade zur Spielwiese. Mit seinem Nutzungslayout vermag das Schulgebäude grundsätzlich zu \nüberzeugen. In der übersichtlichen Raumstruktur befinden sich jeweils stirnseitig zwei Unterrichtszimmer welche \nvon der attraktiven Übereckbelichtung profitieren. Die Gruppenräume und Spezialzimmer sind dazwischen ange-\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n31\n\nordnet. Die Räume für den Förderbereich und die Lehrpersonen befinden sich im Dachgeschoss. Bemängelt wird \nbeim Lehrerbereich der fehlende Bezug zum Pausen- und Spielbereich durch die periphere Lage.\n\nDas Pavillongebäude wird in seiner symmetrischen Grundstruktur volumetrisch ergänzt und zum Hort umfunktio-\nniert. Dabei verbinden zwei einläufige angeordnete Treppen räumlich geschickt die beiden Geschosse. Die Küche \nist gut und direkt mit dem Raum für den Mittagstisch verbunden. Nicht zu überzeugen vermag die Situation der \nAnlieferung.\n\nEine tektonisch gegliederte einschalige Sichtbetonfassade prägt den architektonischen Ausdruck der Erweite-\nrungen. Der von den Projektverfassern postulierte Bezug zu den Bestandsbauten mit ihren Vertikal ausgebildeten \nEckpartien in Naturstein und den dazwischenliegenden Befensterungen ist grundsätzlich verständlich. Die formale \nUmsetzung bei den Übergängen von Fassade und Dach und das Versetzen der Volumen werfen aber Fragen auf. \n\nGrundsätzlich überzeugt das Projekt mit seinem umsichtigen Ressourcen-Umgang. Die bestehende Bausubstanz \nbleibt, wo immer möglich, erhalten und die baulichen Erweiterungen sind kompakt gehalten. Mit einem sorgfältig  \nentwickelten Etappierungskonzept zeigen die Projektverfasser überzeugend auf, wie die Erweiterungsbauten \nunter laufendem Betrieb und ohne Inanspruchnahme von Provisorien erstellt werden können.\n\nDas Energiekonzept sieht eine Erdsonden-Wärmepumpenanlage mit einer dachintegrierten PV-Anlage vor. Die \nGraue Energie und die damit verbundenen Treibhausgasemissionen der Erstellung werden auf Grund der Massiv-\nbauweise mit Sichtbeton als eher hoch eingeschätzt. Die Tageslichtsituation ist auf Grund der geringen Raumtiefe \nder Schulzimmer und des optimierten Fensteranteils gut. Es ist ein Verbundlüftungssystem geplant. Die Schul-\nzimmer sind mit Sichtestrich-Böden und Akustikelementen an der Decke ausgekleidet \n\nDer Projektbeitrag «Sesam öffne dich» stellt einen wertvollen und sehr eigenständigen Beitrag in der Diskussion \ndar, wie die bestehende Schule Gockhausen erweitert werden kann. Die Hauptqualitäten liegen in der städtebau-\nlichen Situierung und in der Freilegung des topographisch abgestuften und durchfliessenden Freiraums als neues \nHerzstück der Schulanlage. Auf architektonischer und betrieblicher Ebene vermögen die verschiedenen baulichen \nEingriffe in der Gesamtbetrachtung aber nicht restlos zu überzeugen.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n32\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n33\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n34\n\nMONOKEROS\t 5. RANG /5. PREIS\n\nGeneralplanung\nARGE GFA/BGS, Zürich\n\nArchitektur\nGFA Gruppe für Architektur GmbH, Zürich\n\nBaumanagement\nBGS & Partner Architekten AG, Zürich\n\nLandschaftsarchitektur\nquadra GmbH, Zürich\n\nBaustatik\nDr. Lüchinger + Meyer Bauingenieure AG, Zürich\n\nGebäudetechnik\nRMB Engineering AG, Zürich\n\nBrandschutz\nZostera Brandschutzplanung GmbH, Zürich\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nAmstein + Walthert AG, Zürich\n\nDie Setzung des zum Pausenhof hin zweigeschossigen Neubaus erhält die Orthogonalität der Anlage. Das  \nwesentliche räumliche Element ist die Säulenhalle, die über einige Treppenstufen vom Pausenhof er erreichbar ist \nund über sich über die ganze Gebäudelänge hinzieht. Sie stellt einen adäquaten Ersatz zur heutigen Pausenhalle \ndar. Durch die Anhebung der Säulenhalle auf das Niveau des Schulhauses, sind die beiden Bauten auf gleicher \nKote miteinander verbunden. Zudem kann die aufgrund der Topografie eigentlich etwas gequetschte Raumhöhe \nim Untergeschoss optimiert werden.\n\nDie Freiraumgestaltung beschränkt sich auf minimale Eingriffe zur Adaption an die neue Situation. Mit der Ver-\nlegung des Parkplatzes zur Turnhalle und der Veloabstellplätze nach Süden entsteht hier eine klare Adresse und \nEingangssituation, die mit einer Baumreihe an der Strasse gestärkt wird. Auf dem Pausenplatz wird der Allwetter-\nplatz integriert und eine Zonierung durch Bodenmarkierungen angedeutet, wünschenswert wäre eine gestalteri-\nsche Aufwertung, die etwas mehr Atmosphäre und Schatten und Nutzungsmöglichkeiten bietet. Die bestehenden \nSpielplätze bleiben weitgehend unverändert, was kostengünstig ist, jedoch das Potenzial für eine Aufwertung im \nZuge der ohnehin nötigen Baumassnahmen ungenutzt lässt. Auch das Rasenspielfeld bleibt sinnvollerweise erhal-\nten, der Baumsaum wird durch eine Auslichtung ökologisch aufgewertet und so auch zur Landschaft hin offener. \nIm Widerspruch zu dieser Haltung steht das Verstellen des Blicks in die Landschaft nördöstlich des Rasenspiel-\nfelds, wo der Aussenbereich des Kindergartens vorgesehen ist.\n\nIn der Fuge zwischen Neubau und Turnhalle führt eine breite Aussentreppe auf das untere Niveau mit dem Rasen-\nspielfeld und zu den Kindergärten. Der untere Aussenraum ist somit gut an den Pausenhof angeschlossen und \nkann auch ausserhalb des Schulbetriebs auf direktem Weg erreicht werden. Allerdings ist es im Aussenraum für \ndie Kindergartenkinder ein weiter Weg bis zum Eingang entlang der ganzen Fassade im Untergeschoss retour zum \nAnbindungspunkt beim Schulhaus. Alternativ können die Kinder entweder vom breiten Foyer, das an die Säulen-\nhalle als nächste Raumschicht angelagert ist, über eine Treppe ins Untergeschoss gelangen oder via Hauptein-\ngang des Schulhauses. Die Erschliessung bietet eine nicht so optimale Orientierung und führt zu langen Wegen. \n\nSehr logisch und räumlich grosszügig ist die Schichtung von Pausenhof, Säulenhalle, Foyer und Mehrzwecksaal/\nBibliothek im Erdgeschoss des Neubaus, die auch einen Sichtbezug zum Naturraum herstellt. Über die relativ \nschmale Treppe im Foyer erreichen die Schulkinder die neuen, zusätzlichen Klassenräume im 1. Obergeschoss \ndes Neubaus. Ein geschlossenes Fluchttreppenhaus, das leider nur ins Erdgeschoss führt, ermöglicht eine flexible \nKombinutzung der grosszügigen Garderobenzone, die zwischen Klassenzimmern und pausenhofseitigen Neben-\nnutzungen liegt. Warum hier noch ein Gruppenraum des Horts untergebracht ist, ist nicht ganz nachvollziehbar, \nweil er ausserhalb der Tagesstruktur im Würfelbau liegt.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n35\n\nDie hindernisfreie Anbindung an das Schulhaus ist aufgrund der Höhenlage des Erdgeschosses recht umständlich \nausformuliert: Vom Windfang muss man einen Übereck-Lift benutzen, um die Schulgeschosse und den Kinder-\ngarten zu erreichen. Zudem befindet sich der Haupteingang in das bestehende Schulhaus etwas versteckt hinter \ndem Neubau.\n\nDer Vorschlag, im alten Schulhaus in der nordwestlichen Ecke ein neues Treppenhaus und die sanitären Anlagen \neinzubauen, um die nachträglichen Einbauten wieder auszuräumen und die Zone vor den Klassenzimmern als \noffene, vielseitig nutzbare Begegnungs- und Lernzone zu nutzen, ist klug und reduziert die Eingriffstiefe. \n\nDie einfache Tragstruktur in Holzbauweise verspricht gute räumliche Flexibilität und einen einfachen Bauablauf. Im \nAusdruck ist das Projekt sorgfältig gestaltet, um mit den Bestandesbauten als neuer, dritter Körper zu harmonie-\nren: Die Säulenhalle in eingefärbtem Beton und der darüber liegende, ländlich anmutende Holzbau in Rot passen \ngut zusammen.\n\nDas Energiekonzept sieht Erdsonden mit Wärmepumpe sowie Photovoltaik auf dem Flachdach mit Option für \nSonnenkollektoren, vor. Die Wärmeverteilung erfolgt mittels Konvektoren. \n\nDie Graue Energie und die damit verbundenen Treibhausgasemissionen der Erstellung sind auf Grund der Holz-\nbauweise eher tief.\n\nDas Tageslicht in den Schulräumen wird generell gut beurteilt, allerdings wird die Ausrichtung des Kindergartens \nim Untergeschoss nach Norden eher negativ gewertet.\nDas Lüftungskonzept sieht eine innovative Verbundlüftung vor und kann mit der manuellen Lüftung gut unterstützt \nwerden. Die Materialisierung der Zimmer erfolgt mit Holzträgern und Anhydritböden. Noch ungelöst ist das Thema \nder Raumakustik.\n\nDas Projekt «monokeros» stellt einen ökonomischen Beitrag dar, der jedoch noch nicht restlos überzeugen kann. \nEin wesentlicher Nachteil ist die Hierarchie der Erschliessungsräume, welche nicht kongruent mit dem Personen-\nverkehr und unübersichtlich sind.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n36\n\nkennwortkennwort\nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, DübendorfErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nmonokerosmonokeros\nProjektwettbewerb Schulanlage GockhausenProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n10.02.202210.02.2022\n\n20105 76 8 9\n\n40\n\nBUS\n\n10.18\nVelounterstand \n108 Velo-PP \nteilweise abschliessbar\n\n557.42\n\n554.91\n\n557.35\n\n559.75\n\n554.86\n\n554.89\n\n556.00\n\n5.\n2%\n\nGemeinschaftsplatz\n\nFreilichtbühne\n\nNaschgarten\n\nBaumlichtung\n\nSitzmauer\n\nSpielplatz  (Bestand)\n300 m2\n\n10.19\nBiotop\nbest.\n\n10.01\nPausenhalle\n148 m2\n\n10.02\nSpielbereich Primarschule (Bestand)\n250 m2\n\n10.04\nAussenunterricht Kindergarten\n357 m2\n\n10.07\nRasenspielfeld 20x30m\n600 m2\n\n10.08\nAussenraum Hort\n122 m2 \n\nArbeitstisch\n\n10.17 \nParkierung\n18 PP \n\n10.17 \nParkierung\n1 IV\n\n10.05\nPausenplatz\n967 m2\n\nBallfang\n\n557.38\n\n557.57\n\n557.50\n\n556.75 557.25\n4.4%\n\n558.10 5.0%\n559.75\n\n559.00\n\n559.15\n\n554.30\n\n554.80\n\nBetrachtungsperimeter\n\nProjektperimeter Erweiterung\n\n557.40\n\nLerngarten\n\nEntsorgung\n\n10.06\nAllwetterplatz\n170 m2\n\nArtenreiche\nBlumenwiese\n\nArtenreiche\nBlumenwiese\n\nSchotterrasen Asphalt\n\nAsphalt\n\n558.83\n\nDachbegrünung\n\nSchotterrasen\n\nSchotterrasen\n\n10.09 / 10.15\nAussengeräteraum KiGa / Spielkiosk\n27 m2 \n\n10.10 / 10.11\nAussengeräteraum KiGa\n18 m2 \n\n561.00\n\n560.50\n\n560.00\n\n558.00\n\n559.00\n\n557.00\n\n556.00\n\n555.00\n\n553.00\n\n554.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n548.50\n\n552.00\n\n549.00\n\n551.00\n\n553.00\n\n55\n7.\n\n00\n\n554.00\n\n55\n4.50\n\n557.50\n\n558.00\n\n558.50\n\n550.00\n\n10.13\nAussengeräteraum\n10.0\n\n10.03\nSpielplatz Kindergarten (Bestand)\n300 m2\n\n20\n\n15\n\n17\n\n18\n\n22\n\n9.02\nGeräteraum\n66.5\n\nVorraum\n\n9.11\nSanitätseraum\n13\n\n9.01\nTurnhalle\n291\n\n9.10\nWC\n\n9.12\nPutz\n\n3.01\nMusikschule\n65.0\n\nVorplatz \n\n8.13\nHeizung\n28.0 \n\n8.08\nArchiv Pro Klassenzimmer\n42.0\n\n3.03\nMusikschule \n41.0\n\n3.02\nMaterial. MGA\n9.0\n\n-2.60\n\n+/- 0.00\n\n-2.65\n\nProjektperimeter\n\n-2.22\n\n-2.80\n\n-2.67\n\n3°-2.80\n\n-2.50\n\n-2.65\n\n-2.65\n\n4.13\nGarderobe KiGa 3\n20/20\n\n4.03\nKindergarten 3\n70.0\n\n4.06\nGruppenraum KiGa3\n34.5\n\n8.03\nLager Hauswart \n34.0\n\n4.12\nGarderobe KiGa 2\n20/20\n\n4.10\nMaterial.\nKiGa 3\n9.0\n\n4.09\nMaterial.\nKiGa 2\n9.0\n\n4.05\nGruppenraum KiGa 1\n34.5\n\n4.02\nKindergarten 2\n70.0\n\n4.04\nGruppenraum KiGa 2\n34.5\n\n4.01\nKindergarten 1\n70.0\n\n4.07\nKüche\n16\n\n4.11\nGarderobe KiGa 1\n20/20\n\n10.16\nAussengeräteraum Hauswart\n12.0\n\n8.04\nUmkleide Raum.\n13.0\n\n8.05\nMaterial\n7.5\n\n8.02\nWerkstatt Hauswart \n47.0\n\n8.08\nArchiv Pro Klassenzimmer\n35.0\n\n8.15\nWC M\n7.5\n\n8.16\nWC K\n7.5\n\nPutz.\n4.5\n\n4.08\nMaterial.\nKiGa 1\n9.0\n\nLüftungszentrale\n27.5\n\n8.11\nTech. LAN\n6.0\n\n8.12\nTechnik:\nBoiler\n8.0\n\n8.14\nTech. El.\n3.0\n\nOblichter\n\n8.17\nWC IV\n2.5\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| ||\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nGrundriss Untergeschoss \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A1 jko03.02.22\n\nGrundriss Untergeschoss 1:200\n\nRaumprogramm Schemata 1:500 Untergeschoss Erdgeschoss 1.Obergeschoss 2.Obergeschoss\n\n20105 76 8 9\n\n40\n\nBUS\n\n10.18\n\nVelounterstand \n\n108 Velo-PP \n\nteilweise abschliessbar\n\n557.42\n\n554.91\n\n557.35\n\n559.75\n\n554.86\n\n554.89\n\n556.00\n\n5.\n2%\n\nGemeinschaftsplatz\n\nFreilichtbühne\n\nNaschgarten\n\nBaumlichtung\n\nSitzmauer\n\nSpielplatz  (Bestand)\n\n300 m2\n\n10.19\n\nBiotop\n\nbest.\n\n10.01\n\nPausenhalle\n\n148 m2\n\n10.02\n\nSpielbereich Primarschule (Bestand)\n\n250 m2\n\n10.04\n\nAussenunterricht Kindergarten\n\n357 m2\n\n10.07\n\nRasenspielfeld 20x30m\n\n600 m2\n\n10.08\n\nAussenraum Hort\n\n122 m2 \n\nArbeitstisch\n\n10.17 \n\nParkierung\n\n18 PP \n\n10.17 \n\nParkierung\n\n1 IV\n\n10.05\n\nPausenplatz\n\n967 m2\n\nBallfang\n\n557.38\n\n557.57\n\n557.50\n\n556.75 557.25\n4.4%\n\n558.10 5.0%\n559.75\n\n559.00\n\n559.15\n\n554.30\n\n554.80\n\nBetrachtungsperimeter\n\nProjektperimeter Erweiterung\n\n557.40\n\nLerngarten\n\nEntsorgung\n\n10.06\n\nAllwetterplatz\n\n170 m2\n\nArtenreiche\n\nBlumenwiese\n\nArtenreiche\n\nBlumenwiese\n\nSchotterrasen Asphalt\n\nAsphalt\n\n558.83\n\nDachbegrünung\n\nSchotterrasen\n\nSchotterrasen\n\n10.09 / 10.15\n\nAussengeräteraum KiGa / Spielkiosk\n\n27 m2 \n\n10.10 / 10.11\n\nAussengeräteraum KiGa\n\n18 m2 \n\n561.00\n\n560.50\n\n560.00\n\n558.00\n\n559.00\n\n557.00\n\n556.00\n\n555.00\n\n553.00\n\n554.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n548.50\n\n552.00\n\n549.00\n\n551.00\n\n553.00\n\n55\n7.\n\n00\n\n554.00\n\n55\n4.50\n\n557.50\n\n558.00\n\n558.50\n\n550.00\n\n10.13\n\nAussengeräteraum\n\n10.0\n\n10.03\n\nSpielplatz Kindergarten (Bestand)\n\n300 m2\n\n7.01\n\nGruppenraum 1 Hort\n\n73.0\n\n7.05\n\nMittagstisch\n\n73.0\n\n7.08\n\nMaterialraum \n\nHort 1\n\n8.5\n\n7.09\n\nMaterial \n\nHort 2\n\n8.5\n\n7.07\n\nKüche Mittagstisch\n\n19.0\n\nRéduit\n\n16/16\n\nT\nü\n\nfw\ne\n\ng\n\n10.12\n\nAussengeräteraum\n\n9.0\n\n-2.50-2.65\n\n+/-0.00\n\n+0.63\n\n1.01\n\nKlassenzimmer 1\n\n71.0\n\n1.02\n\nKlassenzimmer 2\n\n72.0\n\n1.08\n\nGruppenraum 1\n\n22.0\n\n8.15\n\nWC Mädchen\n\n13\n\n8.16\n\nWC Jungen\n\n13\n\n+0.63\n\n+/-0.00\n\n9.08\n\nGarderoben Knaben\n\n21\n\n9.09\n\nDuschen Knaben\n\n20\n\n9.07\n\nWC Knaben\n\n11\n\n9.05\n\nGarderoben Mädchen\n\n17\n\n9.06\n\nDuschen Mädchen\n\n21.5\n\n9.04\n\nWC Mädchen\n\n11.5\n\n10.19\n\nBiotop\n\n+/-0.00\n\n+0.70\n\n+0.63\n\n1.03\n\nKlassenzimmer 3\n\n72.0\n\n8.17\n\nWC IV\n\n5.0\n\n8.20/8.21\n\nWC Betreuung\n\n5.0\n\n7.11\n\nGard.\n\n16\n\n1.22\n\nBibliothek\n\n70.0\n\n1.24\n\nMaterialraum \n\nMehrzwecksaal\n\n16.0\n\nAussenbereich \n\nHort/Bibliothek\n\n1.23\n\nMehrzwecksaal\n\n142.0\n\nWindfang/Foyer\n\nQuerschnitt\n\n8.06\n\nPutzr.\n\n5.0\n\n8.15\n\nWC M\n\n8.5\n\n8.16\n\nWC K\n\n8.5\n\n1.10\n\nGruppenraum 3\n\n21.0\n\n1.09\n\nGruppenraum 2\n\n27.0\n\n1.17/1.16/1.15\n\nGarderoben PS 3/2/1\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| ||\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nGrundriss Erdgeschoss \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A1 jko03.02.22\n\nRaumprogramm\nUntergeschoss 1:500\n\nmonokeros \nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nKlassenzimmer\nGruppenräume\nSpezialräume\nMaterialräume\nFörderung\nGemeinschaftsräume\nBetreuung und Verpflegung\nBereich Lehrpersonen\nWeiteres Raumangebot\n\nRaumprogramm \nErdgeschoss 1:500\n\nmonokeros \nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nRaumprogramm \n1.Obergeschoss 1:500\n\nmonokeros \nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nRaumprogramm \n2.Obergeschoss 1:500\n\nmonokeros \nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nGrundriss Erdgeschoss 1:200\n\nRaumprogramm\nUntergeschoss 1:500\n\nmonokeros \nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nKlassenzimmer\nGruppenräume\nSpezialräume\nMaterialräume\nFörderung\nGemeinschaftsräume\nBetreuung und Verpflegung\nBereich Lehrpersonen\nWeiteres Raumangebot\n\nkennwortkennwort\nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, DübendorfErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nmonokerosmonokeros\nProjektwettbewerb Schulanlage GockhausenProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n10.02.202210.02.2022\n\n20105 76 8 9\n\n40\n\nBUS\n\n10.18\nVelounterstand \n108 Velo-PP \nteilweise abschliessbar\n\n557.42\n\n554.91\n\n557.35\n\n559.75\n\n554.86\n\n554.89\n\n556.00\n\n5.\n2%\n\nGemeinschaftsplatz\n\nFreilichtbühne\n\nNaschgarten\n\nBaumlichtung\n\nSitzmauer\n\nSpielplatz  (Bestand)\n300 m2\n\n10.19\nBiotop\nbest.\n\n10.01\nPausenhalle\n148 m2\n\n10.02\nSpielbereich Primarschule (Bestand)\n250 m2\n\n10.04\nAussenunterricht Kindergarten\n357 m2\n\n10.07\nRasenspielfeld 20x30m\n600 m2\n\n10.08\nAussenraum Hort\n122 m2 \n\nArbeitstisch\n\n10.17 \nParkierung\n18 PP \n\n10.17 \nParkierung\n1 IV\n\n10.05\nPausenplatz\n967 m2\n\nBallfang\n\n557.38\n\n557.57\n\n557.50\n\n556.75 557.25\n4.4%\n\n558.10 5.0%\n559.75\n\n559.00\n\n559.15\n\n554.30\n\n554.80\n\nBetrachtungsperimeter\n\nProjektperimeter Erweiterung\n\n557.40\n\nLerngarten\n\nEntsorgung\n\n10.06\nAllwetterplatz\n170 m2\n\nArtenreiche\nBlumenwiese\n\nArtenreiche\nBlumenwiese\n\nSchotterrasen Asphalt\n\nAsphalt\n\n558.83\n\nDachbegrünung\n\nSchotterrasen\n\nSchotterrasen\n\n10.09 / 10.15\nAussengeräteraum KiGa / Spielkiosk\n27 m2 \n\n10.10 / 10.11\nAussengeräteraum KiGa\n18 m2 \n\n561.00\n\n560.50\n\n560.00\n\n558.00\n\n559.00\n\n557.00\n\n556.00\n\n555.00\n\n553.00\n\n554.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n548.50\n\n552.00\n\n549.00\n\n551.00\n\n553.00\n\n55\n7.\n\n00\n\n554.00\n\n55\n4.50\n\n557.50\n\n558.00\n\n558.50\n\n550.00\n\n10.13\nAussengeräteraum\n10.0\n\n10.03\nSpielplatz Kindergarten (Bestand)\n300 m2\n\n20\n\n15\n\n17\n\n18\n\n22\n\n9.02\nGeräteraum\n66.5\n\nVorraum\n\n9.11\nSanitätseraum\n13\n\n9.01\nTurnhalle\n291\n\n9.10\nWC\n\n9.12\nPutz\n\n3.01\nMusikschule\n65.0\n\nVorplatz \n\n8.13\nHeizung\n28.0 \n\n8.08\nArchiv Pro Klassenzimmer\n42.0\n\n3.03\nMusikschule \n41.0\n\n3.02\nMaterial. MGA\n9.0\n\n-2.60\n\n+/- 0.00\n\n-2.65\n\nProjektperimeter\n\n-2.22\n\n-2.80\n\n-2.67\n\n3°-2.80\n\n-2.50\n\n-2.65\n\n-2.65\n\n4.13\nGarderobe KiGa 3\n20/20\n\n4.03\nKindergarten 3\n70.0\n\n4.06\nGruppenraum KiGa3\n34.5\n\n8.03\nLager Hauswart \n34.0\n\n4.12\nGarderobe KiGa 2\n20/20\n\n4.10\nMaterial.\nKiGa 3\n9.0\n\n4.09\nMaterial.\nKiGa 2\n9.0\n\n4.05\nGruppenraum KiGa 1\n34.5\n\n4.02\nKindergarten 2\n70.0\n\n4.04\nGruppenraum KiGa 2\n34.5\n\n4.01\nKindergarten 1\n70.0\n\n4.07\nKüche\n16\n\n4.11\nGarderobe KiGa 1\n20/20\n\n10.16\nAussengeräteraum Hauswart\n12.0\n\n8.04\nUmkleide Raum.\n13.0\n\n8.05\nMaterial\n7.5\n\n8.02\nWerkstatt Hauswart \n47.0\n\n8.08\nArchiv Pro Klassenzimmer\n35.0\n\n8.15\nWC M\n7.5\n\n8.16\nWC K\n7.5\n\nPutz.\n4.5\n\n4.08\nMaterial.\nKiGa 1\n9.0\n\nLüftungszentrale\n27.5\n\n8.11\nTech. LAN\n6.0\n\n8.12\nTechnik:\nBoiler\n8.0\n\n8.14\nTech. El.\n3.0\n\nOblichter\n\n8.17\nWC IV\n2.5\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| ||\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nGrundriss Untergeschoss \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A1 jko03.02.22\n\nGrundriss Untergeschoss 1:200\n\nRaumprogramm Schemata 1:500 Untergeschoss Erdgeschoss 1.Obergeschoss 2.Obergeschoss\n\n20105 76 8 9\n\n40\n\nBUS\n\n10.18\n\nVelounterstand \n\n108 Velo-PP \n\nteilweise abschliessbar\n\n557.42\n\n554.91\n\n557.35\n\n559.75\n\n554.86\n\n554.89\n\n556.00\n\n5.\n2%\n\nGemeinschaftsplatz\n\nFreilichtbühne\n\nNaschgarten\n\nBaumlichtung\n\nSitzmauer\n\nSpielplatz  (Bestand)\n\n300 m2\n\n10.19\n\nBiotop\n\nbest.\n\n10.01\n\nPausenhalle\n\n148 m2\n\n10.02\n\nSpielbereich Primarschule (Bestand)\n\n250 m2\n\n10.04\n\nAussenunterricht Kindergarten\n\n357 m2\n\n10.07\n\nRasenspielfeld 20x30m\n\n600 m2\n\n10.08\n\nAussenraum Hort\n\n122 m2 \n\nArbeitstisch\n\n10.17 \n\nParkierung\n\n18 PP \n\n10.17 \n\nParkierung\n\n1 IV\n\n10.05\n\nPausenplatz\n\n967 m2\n\nBallfang\n\n557.38\n\n557.57\n\n557.50\n\n556.75 557.25\n4.4%\n\n558.10 5.0%\n559.75\n\n559.00\n\n559.15\n\n554.30\n\n554.80\n\nBetrachtungsperimeter\n\nProjektperimeter Erweiterung\n\n557.40\n\nLerngarten\n\nEntsorgung\n\n10.06\n\nAllwetterplatz\n\n170 m2\n\nArtenreiche\n\nBlumenwiese\n\nArtenreiche\n\nBlumenwiese\n\nSchotterrasen Asphalt\n\nAsphalt\n\n558.83\n\nDachbegrünung\n\nSchotterrasen\n\nSchotterrasen\n\n10.09 / 10.15\n\nAussengeräteraum KiGa / Spielkiosk\n\n27 m2 \n\n10.10 / 10.11\n\nAussengeräteraum KiGa\n\n18 m2 \n\n561.00\n\n560.50\n\n560.00\n\n558.00\n\n559.00\n\n557.00\n\n556.00\n\n555.00\n\n553.00\n\n554.00\n\n552.00\n\n551.00\n\n550.00\n\n548.50\n\n552.00\n\n549.00\n\n551.00\n\n553.00\n\n55\n7.\n\n00\n\n554.00\n\n55\n4.50\n\n557.50\n\n558.00\n\n558.50\n\n550.00\n\n10.13\n\nAussengeräteraum\n\n10.0\n\n10.03\n\nSpielplatz Kindergarten (Bestand)\n\n300 m2\n\n7.01\n\nGruppenraum 1 Hort\n\n73.0\n\n7.05\n\nMittagstisch\n\n73.0\n\n7.08\n\nMaterialraum \n\nHort 1\n\n8.5\n\n7.09\n\nMaterial \n\nHort 2\n\n8.5\n\n7.07\n\nKüche Mittagstisch\n\n19.0\n\nRéduit\n\n16/16\n\nT\nü\n\nfw\ne\n\ng\n\n10.12\n\nAussengeräteraum\n\n9.0\n\n-2.50-2.65\n\n+/-0.00\n\n+0.63\n\n1.01\n\nKlassenzimmer 1\n\n71.0\n\n1.02\n\nKlassenzimmer 2\n\n72.0\n\n1.08\n\nGruppenraum 1\n\n22.0\n\n8.15\n\nWC Mädchen\n\n13\n\n8.16\n\nWC Jungen\n\n13\n\n+0.63\n\n+/-0.00\n\n9.08\n\nGarderoben Knaben\n\n21\n\n9.09\n\nDuschen Knaben\n\n20\n\n9.07\n\nWC Knaben\n\n11\n\n9.05\n\nGarderoben Mädchen\n\n17\n\n9.06\n\nDuschen Mädchen\n\n21.5\n\n9.04\n\nWC Mädchen\n\n11.5\n\n10.19\n\nBiotop\n\n+/-0.00\n\n+0.70\n\n+0.63\n\n1.03\n\nKlassenzimmer 3\n\n72.0\n\n8.17\n\nWC IV\n\n5.0\n\n8.20/8.21\n\nWC Betreuung\n\n5.0\n\n7.11\n\nGard.\n\n16\n\n1.22\n\nBibliothek\n\n70.0\n\n1.24\n\nMaterialraum \n\nMehrzwecksaal\n\n16.0\n\nAussenbereich \n\nHort/Bibliothek\n\n1.23\n\nMehrzwecksaal\n\n142.0\n\nWindfang/Foyer\n\nQuerschnitt\n\n8.06\n\nPutzr.\n\n5.0\n\n8.15\n\nWC M\n\n8.5\n\n8.16\n\nWC K\n\n8.5\n\n1.10\n\nGruppenraum 3\n\n21.0\n\n1.09\n\nGruppenraum 2\n\n27.0\n\n1.17/1.16/1.15\n\nGarderoben PS 3/2/1\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| ||\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nGrundriss Erdgeschoss \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A1 jko03.02.22\n\nRaumprogramm\nUntergeschoss 1:500\n\nmonokeros \nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nKlassenzimmer\nGruppenräume\nSpezialräume\nMaterialräume\nFörderung\nGemeinschaftsräume\nBetreuung und Verpflegung\nBereich Lehrpersonen\nWeiteres Raumangebot\n\nRaumprogramm \nErdgeschoss 1:500\n\nmonokeros \nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nRaumprogramm \n1.Obergeschoss 1:500\n\nmonokeros \nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nRaumprogramm \n2.Obergeschoss 1:500\n\nmonokeros \nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nGrundriss Erdgeschoss 1:200\n\nRaumprogramm\nUntergeschoss 1:500\n\nmonokeros \nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\nKlassenzimmer\nGruppenräume\nSpezialräume\nMaterialräume\nFörderung\nGemeinschaftsräume\nBetreuung und Verpflegung\nBereich Lehrpersonen\nWeiteres Raumangebot\n\nkennwortkennwort\nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, DübendorfErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nmonokerosmonokeros\nProjektwettbewerb Schulanlage GockhausenProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n10.02.202210.02.2022\n\n7.02\n\nGruppenraum 2 Hort\n\n81.5\n\n7.03\n\nGruppenraum 3 Hort\n\n81.5\n\nEntree/Garderoben\n8.16\n\nWC K\n\n5.0\n\n8.15\n\nWC M\n\n5.0\n\n7.06\n\nSitzunszimmer\n\nBüro Hort\n\n18.5\n\n7.12\n\nGard.\n\n16\n\n7.13\n\nGard.\n\n16\n\n1.05\n\nKlassenzimmer 5\n\n72.5\n\n1.06\n\nKlassenzimmer 6\n\n72.5\n\n1.11\n\nGruppenraum 4\n\n39.0\n\n1.12\n\nGruppenraum 5\n\n32.0\n\n1.04\n\nKlassenzimmer 4\n\n71.05\n\n1.13\n\nGruppernraum 6\n\n22.0\n\n15\n\n17\n\n18\n\n22\n\n1.07\n\nKlassenzimmer 7\n\n70.0\n\n2.02\n\nGestaltung Werkraum\n\n70.0\n\n2.01\n\nGestaltung TGG\n\n70.0\n\n5.03\n\nLogopädie\n\n35.0\n\n5.01\n\nIntegrative Förderung\n\n17.0\n\n5.02\n\nDeutsch als Zweitsprache\n\n17.0\n\n2.03\n\nMaterialraum TGG\n\n16.0\n\n2.04 \n\nMaterialraum Werkraum\n\n16.0\n\n7.04\n\nGruppenraum Hort\n\n35.0\n\n8.07\n\nPutzr.\n\n5.0\n\n1.21\n\nGarderobe PS 7\n\n5.04\n\nSchulsozialarbeit\n\n17.0\n\n1.14\n\nGruppenraum 7\n\n17.0\n\n8.16\n\nWC K\n\n8.0\n\n8.15\n\nWC M\n\n8.0\n\n+4.01\n\n+4.23\n\n8.15\n\nWC Mädchen\n\n13.0\n\n8.16\n\nWC Jungen\n\n13.0\n\n1.20/1.19/1.18\n\nGarderoben PS 6/5/4\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| ||\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nGrundriss 1.Obergeschoss \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A1 jko03.02.22\n\n8.19\n\nWC Lehr \n\nm/IV\n\n5.0\n\n6.02\n\nKüche\n\n13.5\n\n6.03\n\nVorbereitung/Sammlung LP\n\n44.0\n\nL\nic\n\nh\nth\n\nö\nh\n\ne\n 2\n\n.0\n0\n\n6.01\n\nAufenthalt Lehrpersonen\n\n61.5\n\nVorraum\n\n6.07\n\nMateriallager\n\n74.0\n\n6.04\n\nBüro Schulleitung\n\n17.0\n\n6.05\n\nSitzungszimmer\n\n16.5\n\n6.06\n\nBüro Hauswart\n\n17.0\n\n6.07\n\nMateriallager\n\n15.0\n\nRéduit\n\n30.0\n\n15\n\n17\n\nTerasse\n\n18\n\nQuerschnitt\n\n+7.38\n\n8.18\n\nWC Lehr \n\nw/IV\n\n5.0\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| ||\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nGrundriss 2.Obergeschoss \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A1 jko03.02.22\n\nGrundriss 1. Obergeschoss 1:200\n\nGrundriss 2. Obergeschoss 1:200\n\n+/- 0.00\n\n-2.65\n\n0.63\n\n-2.80\n\n0.25\n\n3.18\n\n3.35\n\n3.25\n\n2.82\n\n0.36\n\n2.99\n\n0.36\n\n2.89\n\n0.25\n\n4.23\n\n0.63\n\n-2.80\n\n4.23\n\n0.36\n\n0.25\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 07.02.21\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nKonstruktionsschnitt\n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:50 A2 jko\n\nBodenaufbau OG/EG 25.0 cm\n\nAnhydrit als Fertigbelag 7.7 cm\nTritschalldämmung Mineralfaser 4.0 cm\nHolzbeton-Verbunddecke \n Überbeton bewehrt 10.0cm\n Dreischichtplatten 3.2 cm\n Vollholzträger 36.0cm\n\nFassadenaufbau  \n\nAussenwerkleidung 2.4 cm\nHinterlüftung/Traglattung\nVorfabrizierte Holzelemente \n Holzfasserplatte 2.0 cm\n Mineralwolle 21.0 cm\n Holzwerkstoffplatte \n zur Ausstifung und Dampfbremsen 2.0 cm\nInstalationsebene ausgedämmt 5.0 cm\nInnerverkleidung 2.0 cm\n\nDachaufbau\n\nExtensivbegrünung 16.0 cm\nBautenschutz / Drainagematte 2.0 cm\nAbdichtung  2-lagig  \nWärmedämmung Mineralwolle 30 cm\nRohbauabdichtung/Dampfbremse\nÜberbeton bewehrt 10.0 cm\nDreischichtplatten 3.2 cm\nVollholzträger 36.0 cm\n\nFotovoltaik/ Option Sonnenkolektoren\n\nStoff Markisen \n\nBodenaufbau UG 70.0 cm\n\nAnhydrit als Fertigbelag 7.7 cm\nTritschalldämmung Mineralfaser 4.0 cm\nÜberbeton bewehrt 35.0 cm\nWärmedämmung 20.0 cm\n\nGefälle 1.5% \n\nDetailschnitt 1:50\n\nAnsicht 1:50\n\nLüftungsschema \n\nmonokeros \nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nABL VBL\n\n400m3/h\n\nZentrale Lüftung\n\n400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h)\n\nZUL VBLZUL VBL\n\nVBL\n\nVBLABL\nLuftauslässe Mehrzwecksaal\n\nZUL VBL\n\n1800m3/h\n(2500m3/h)\n\n400m3/h\n\nZUL VBL\n\nVBL VBL VBL VBL VBL\nVBLVBLVBL\n\n(100m3/h)\n\nZUL VBL\n\n400m3/h 400m3/h 400m3/h\n\n(200m3/h) (200m3/h)\n\nZUL VBL\n\n(100m3/h) (100m3/h) (100m3/h)\n\nABL VBL\n\nLüftungsschema\n\nHeizungsschema\n\n1. Obergeschoss\n\nErdgeschoss\n\nZentrale\n\nAbluftgerät Verbundlüftung\n\nFrischluft Nachströmung\n\nZu\nlu\n\nft\n v\n\non\n Z\n\nen\ntr\n\nal\ne\n\nA\nbl\n\nuf\nt v\n\non\n Z\n\nen\ntr\n\nal\ne\n\nLüftungsschema \n\nmonokeros \nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nGebäudetechnik HLKS\n\nHeizung\nGemäss den Wettbewerbsvorgaben ist ein Minergie-P-ECO Standard definiert, wobei erneuerbare \nEnergieträger zum Einsatz kommen sollen. Die bestehenden Gebäude werden über die Gasheizung, \nwelche vor neun Jahren saniert wurde, mit Heizenergie versorgt. Diese Anlage kann aus technischer \nSicht noch mindestens zehn Jahre weiter betrieben werden. Dies steht aber im Widerspruch \nzu Minergie und dem erneuerbaren Energieträger. Eine autonome Energieerzeugung nur für \ndiesen Bauteil macht keinen Sinn. Auf dem Areal wäre der Einbau von Erdsonden mit grosser \nWahrscheinlichkeit möglich und würde als Energiequelle für eine Wärmepumpe dienen. Mit \ndieser Variante könnten die Minergievorgaben eingehalten werden und hätte als weiteren Vorteil \ndie Möglichkeit, dass die Sonden für Kühlzwecke zur Verfügung stehen würden. In einer weiteren \nPlanungsphase ist mit der Bauherrschaft das weitere Vorgehen bezüglich des Ersatzes der \nWärmeversorgung zu definieren. Als Minimalvariante sind die neuen Komponenten auf ein tieferes \nEnergieniveau zu dimensionieren.\nFür die Energieabgabe in den Raum kommen Konvektoren zum Einsatz. Dies ermöglicht die Heiz- und \nKühlnutzung.\n\nLüftung\nFür gute Lernbedingungen und eine qualitativ gute Raumluft wird der Neubau mechanisch belüftet. Für \ndie unterschiedlichen Nutzungen Schulzimmer und Mehrzwecksaal wird jeweils eine eigene zentrale \nLüftungsanlage mit hocheffizienter Wärmerückgewinnung erstellt. Dies bringt Vorteile hinsichtlich \nBrandschutz und gewährleistet einen individuellen Betrieb für unterschiedliche Anforderungen sowie \nBetriebszeiten mit niedrigem Energiebedarf.\nMit den Lüftungsanlagen wird im Sommer die Nachtauskühlung forciert und die Bauteile thermisch \naktiviert. In Ergänzung zum äusseren Sonnenschutz kann dadurch auch im Sommer ohne mechanische \nKälteanlage ein angenehmeres Raumklima erreicht werden. Unterstützend sind in der Fassade und den \nWänden zum Korridor Fenster vorgesehen, welche die Nachtauskühlung ermöglichen.\n\nFür die Unterrichtszimmer wird eine Lüftungsanlage nach dem Prinzip der Verbundlüftung erstellt. \nDas zentrale Lüftungsgerät wird in der Technikzentrale im Untergeschoss untergebracht. Die Zuluft \nwird geschossweise im Korridor über einen Quellluftauslass eingeblasen und die verbrauchte Abluft \nim Deckenbereich und über die WC-Räume wieder abgesaugt. Die an den Korridor angeordneten \nUnterrichtszimmer tauschen die Luft über passive Nachströmelemente im Bodenbereich und aktive \nAbluftelemente im Deckenbereich zwischen Raum und Korridor aus. Die Vorteile der Verbundlüftung \nsind eine wirksame und bedarfsgerechte Lüftung mit einfacher Regulierung, weniger Leitungen und \nreduzierten Luftmengen bei geringeren Investitions-, Energie-, Betriebs- und Unterhaltskosten. Für \nden geplanten Erweiterungsbau ist es das optimale Belüftungssystem.\n\nDie Lüftungsanlage für den Mehrzwecksaal wird in der Technikzentrale im Untergeschoss \nuntergebracht. Die Zuluft wird über die perforierte Wand als Quellluft in den Raum geblasen und \ndie verbrauchte Abluft im Deckenbereich wieder abgesaugt. Mit einer täglichen Spülung und der \nbedarfsabhängigen Regulierung nach Raumluftqualität ist hygienische Frischluftbedarf mit kurzen \nBetriebszeiten und minimalem Energiebedarf jederzeit sichergestellt.\nUnterrichtszimmer\n\nSanitär\nDie Warmwassererzeugung erfolgt aus dem Bestand. Die Haupt-Verteilung der Wasserver- und \nEntsorgungsleitungen erfolgt über die vertikalen Erschliessungszonen. Über ein horizontales Trasse \nerfolgt die Versorgung der einzelnen Steigzonen bzw. deren Verbraucher.\nDas anfallende Regenwasser der Dachflächen wird zuerst über eine Humusschicht geführt und auf \ndem Dach zurückgehalten. Anschliessend wird das Wasser in der Umgebung versickert. Auf eine \nRegenwassernutzung wird aufgrund des Verhältnisses Bestand-/Neubau verzichtet. \nIn Bezug auf die Nachhaltigkeit werden alle Installationen und Anlagenteile in zugänglichen Steigzonen \ngeplant.\n\nLüftungsschema \n\nmonokeros \nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nABL VBL\n\n400m3/h\n\nZentrale Lüftung\n\n400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h)\n\nZUL VBLZUL VBL\n\nVBL\n\nVBLABL\nLuftauslässe Mehrzwecksaal\n\nZUL VBL\n\n1800m3/h\n(2500m3/h)\n\n400m3/h\n\nZUL VBL\n\nVBL VBL VBL VBL VBL\nVBLVBLVBL\n\n(100m3/h)\n\nZUL VBL\n\n400m3/h 400m3/h 400m3/h\n\n(200m3/h) (200m3/h)\n\nZUL VBL\n\n(100m3/h) (100m3/h) (100m3/h)\n\nABL VBL\n\nkennwortkennwort\nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, DübendorfErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nmonokerosmonokeros\nProjektwettbewerb Schulanlage GockhausenProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n10.02.202210.02.2022\n\n7.02\n\nGruppenraum 2 Hort\n\n81.5\n\n7.03\n\nGruppenraum 3 Hort\n\n81.5\n\nEntree/Garderoben\n8.16\n\nWC K\n\n5.0\n\n8.15\n\nWC M\n\n5.0\n\n7.06\n\nSitzunszimmer\n\nBüro Hort\n\n18.5\n\n7.12\n\nGard.\n\n16\n\n7.13\n\nGard.\n\n16\n\n1.05\n\nKlassenzimmer 5\n\n72.5\n\n1.06\n\nKlassenzimmer 6\n\n72.5\n\n1.11\n\nGruppenraum 4\n\n39.0\n\n1.12\n\nGruppenraum 5\n\n32.0\n\n1.04\n\nKlassenzimmer 4\n\n71.05\n\n1.13\n\nGruppernraum 6\n\n22.0\n\n15\n\n17\n\n18\n\n22\n\n1.07\n\nKlassenzimmer 7\n\n70.0\n\n2.02\n\nGestaltung Werkraum\n\n70.0\n\n2.01\n\nGestaltung TGG\n\n70.0\n\n5.03\n\nLogopädie\n\n35.0\n\n5.01\n\nIntegrative Förderung\n\n17.0\n\n5.02\n\nDeutsch als Zweitsprache\n\n17.0\n\n2.03\n\nMaterialraum TGG\n\n16.0\n\n2.04 \n\nMaterialraum Werkraum\n\n16.0\n\n7.04\n\nGruppenraum Hort\n\n35.0\n\n8.07\n\nPutzr.\n\n5.0\n\n1.21\n\nGarderobe PS 7\n\n5.04\n\nSchulsozialarbeit\n\n17.0\n\n1.14\n\nGruppenraum 7\n\n17.0\n\n8.16\n\nWC K\n\n8.0\n\n8.15\n\nWC M\n\n8.0\n\n+4.01\n\n+4.23\n\n8.15\n\nWC Mädchen\n\n13.0\n\n8.16\n\nWC Jungen\n\n13.0\n\n1.20/1.19/1.18\n\nGarderoben PS 6/5/4\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| ||\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nGrundriss 1.Obergeschoss \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A1 jko03.02.22\n\n8.19\n\nWC Lehr \n\nm/IV\n\n5.0\n\n6.02\n\nKüche\n\n13.5\n\n6.03\n\nVorbereitung/Sammlung LP\n\n44.0\n\nL\nic\n\nh\nth\n\nö\nh\n\ne\n 2\n\n.0\n0\n\n6.01\n\nAufenthalt Lehrpersonen\n\n61.5\n\nVorraum\n\n6.07\n\nMateriallager\n\n74.0\n\n6.04\n\nBüro Schulleitung\n\n17.0\n\n6.05\n\nSitzungszimmer\n\n16.5\n\n6.06\n\nBüro Hauswart\n\n17.0\n\n6.07\n\nMateriallager\n\n15.0\n\nRéduit\n\n30.0\n\n15\n\n17\n\nTerasse\n\n18\n\nQuerschnitt\n\n+7.38\n\n8.18\n\nWC Lehr \n\nw/IV\n\n5.0\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| ||\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nGrundriss 2.Obergeschoss \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A1 jko03.02.22\n\nGrundriss 1. Obergeschoss 1:200\n\nGrundriss 2. Obergeschoss 1:200\n\n+/- 0.00\n\n-2.65\n\n0.63\n\n-2.80\n\n0.25\n\n3.18\n\n3.35\n\n3.25\n\n2.82\n\n0.36\n\n2.99\n\n0.36\n\n2.89\n\n0.25\n\n4.23\n\n0.63\n\n-2.80\n\n4.23\n\n0.36\n\n0.25\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 07.02.21\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nKonstruktionsschnitt\n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:50 A2 jko\n\nBodenaufbau OG/EG 25.0 cm\n\nAnhydrit als Fertigbelag 7.7 cm\nTritschalldämmung Mineralfaser 4.0 cm\nHolzbeton-Verbunddecke \n Überbeton bewehrt 10.0cm\n Dreischichtplatten 3.2 cm\n Vollholzträger 36.0cm\n\nFassadenaufbau  \n\nAussenwerkleidung 2.4 cm\nHinterlüftung/Traglattung\nVorfabrizierte Holzelemente \n Holzfasserplatte 2.0 cm\n Mineralwolle 21.0 cm\n Holzwerkstoffplatte \n zur Ausstifung und Dampfbremsen 2.0 cm\nInstalationsebene ausgedämmt 5.0 cm\nInnerverkleidung 2.0 cm\n\nDachaufbau\n\nExtensivbegrünung 16.0 cm\nBautenschutz / Drainagematte 2.0 cm\nAbdichtung  2-lagig  \nWärmedämmung Mineralwolle 30 cm\nRohbauabdichtung/Dampfbremse\nÜberbeton bewehrt 10.0 cm\nDreischichtplatten 3.2 cm\nVollholzträger 36.0 cm\n\nFotovoltaik/ Option Sonnenkolektoren\n\nStoff Markisen \n\nBodenaufbau UG 70.0 cm\n\nAnhydrit als Fertigbelag 7.7 cm\nTritschalldämmung Mineralfaser 4.0 cm\nÜberbeton bewehrt 35.0 cm\nWärmedämmung 20.0 cm\n\nGefälle 1.5% \n\nDetailschnitt 1:50\n\nAnsicht 1:50\n\nLüftungsschema \n\nmonokeros \nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nABL VBL\n\n400m3/h\n\nZentrale Lüftung\n\n400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h)\n\nZUL VBLZUL VBL\n\nVBL\n\nVBLABL\nLuftauslässe Mehrzwecksaal\n\nZUL VBL\n\n1800m3/h\n(2500m3/h)\n\n400m3/h\n\nZUL VBL\n\nVBL VBL VBL VBL VBL\nVBLVBLVBL\n\n(100m3/h)\n\nZUL VBL\n\n400m3/h 400m3/h 400m3/h\n\n(200m3/h) (200m3/h)\n\nZUL VBL\n\n(100m3/h) (100m3/h) (100m3/h)\n\nABL VBL\n\nLüftungsschema\n\nHeizungsschema\n\n1. Obergeschoss\n\nErdgeschoss\n\nZentrale\n\nAbluftgerät Verbundlüftung\n\nFrischluft Nachströmung\n\nZu\nlu\n\nft\n v\n\non\n Z\n\nen\ntr\n\nal\ne\n\nA\nbl\n\nuf\nt v\n\non\n Z\n\nen\ntr\n\nal\ne\n\nLüftungsschema \n\nmonokeros \nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nGebäudetechnik HLKS\n\nHeizung\nGemäss den Wettbewerbsvorgaben ist ein Minergie-P-ECO Standard definiert, wobei erneuerbare \nEnergieträger zum Einsatz kommen sollen. Die bestehenden Gebäude werden über die Gasheizung, \nwelche vor neun Jahren saniert wurde, mit Heizenergie versorgt. Diese Anlage kann aus technischer \nSicht noch mindestens zehn Jahre weiter betrieben werden. Dies steht aber im Widerspruch \nzu Minergie und dem erneuerbaren Energieträger. Eine autonome Energieerzeugung nur für \ndiesen Bauteil macht keinen Sinn. Auf dem Areal wäre der Einbau von Erdsonden mit grosser \nWahrscheinlichkeit möglich und würde als Energiequelle für eine Wärmepumpe dienen. Mit \ndieser Variante könnten die Minergievorgaben eingehalten werden und hätte als weiteren Vorteil \ndie Möglichkeit, dass die Sonden für Kühlzwecke zur Verfügung stehen würden. In einer weiteren \nPlanungsphase ist mit der Bauherrschaft das weitere Vorgehen bezüglich des Ersatzes der \nWärmeversorgung zu definieren. Als Minimalvariante sind die neuen Komponenten auf ein tieferes \nEnergieniveau zu dimensionieren.\nFür die Energieabgabe in den Raum kommen Konvektoren zum Einsatz. Dies ermöglicht die Heiz- und \nKühlnutzung.\n\nLüftung\nFür gute Lernbedingungen und eine qualitativ gute Raumluft wird der Neubau mechanisch belüftet. Für \ndie unterschiedlichen Nutzungen Schulzimmer und Mehrzwecksaal wird jeweils eine eigene zentrale \nLüftungsanlage mit hocheffizienter Wärmerückgewinnung erstellt. Dies bringt Vorteile hinsichtlich \nBrandschutz und gewährleistet einen individuellen Betrieb für unterschiedliche Anforderungen sowie \nBetriebszeiten mit niedrigem Energiebedarf.\nMit den Lüftungsanlagen wird im Sommer die Nachtauskühlung forciert und die Bauteile thermisch \naktiviert. In Ergänzung zum äusseren Sonnenschutz kann dadurch auch im Sommer ohne mechanische \nKälteanlage ein angenehmeres Raumklima erreicht werden. Unterstützend sind in der Fassade und den \nWänden zum Korridor Fenster vorgesehen, welche die Nachtauskühlung ermöglichen.\n\nFür die Unterrichtszimmer wird eine Lüftungsanlage nach dem Prinzip der Verbundlüftung erstellt. \nDas zentrale Lüftungsgerät wird in der Technikzentrale im Untergeschoss untergebracht. Die Zuluft \nwird geschossweise im Korridor über einen Quellluftauslass eingeblasen und die verbrauchte Abluft \nim Deckenbereich und über die WC-Räume wieder abgesaugt. Die an den Korridor angeordneten \nUnterrichtszimmer tauschen die Luft über passive Nachströmelemente im Bodenbereich und aktive \nAbluftelemente im Deckenbereich zwischen Raum und Korridor aus. Die Vorteile der Verbundlüftung \nsind eine wirksame und bedarfsgerechte Lüftung mit einfacher Regulierung, weniger Leitungen und \nreduzierten Luftmengen bei geringeren Investitions-, Energie-, Betriebs- und Unterhaltskosten. Für \nden geplanten Erweiterungsbau ist es das optimale Belüftungssystem.\n\nDie Lüftungsanlage für den Mehrzwecksaal wird in der Technikzentrale im Untergeschoss \nuntergebracht. Die Zuluft wird über die perforierte Wand als Quellluft in den Raum geblasen und \ndie verbrauchte Abluft im Deckenbereich wieder abgesaugt. Mit einer täglichen Spülung und der \nbedarfsabhängigen Regulierung nach Raumluftqualität ist hygienische Frischluftbedarf mit kurzen \nBetriebszeiten und minimalem Energiebedarf jederzeit sichergestellt.\nUnterrichtszimmer\n\nSanitär\nDie Warmwassererzeugung erfolgt aus dem Bestand. Die Haupt-Verteilung der Wasserver- und \nEntsorgungsleitungen erfolgt über die vertikalen Erschliessungszonen. Über ein horizontales Trasse \nerfolgt die Versorgung der einzelnen Steigzonen bzw. deren Verbraucher.\nDas anfallende Regenwasser der Dachflächen wird zuerst über eine Humusschicht geführt und auf \ndem Dach zurückgehalten. Anschliessend wird das Wasser in der Umgebung versickert. Auf eine \nRegenwassernutzung wird aufgrund des Verhältnisses Bestand-/Neubau verzichtet. \nIn Bezug auf die Nachhaltigkeit werden alle Installationen und Anlagenteile in zugänglichen Steigzonen \ngeplant.\n\nLüftungsschema \n\nmonokeros \nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nABL VBL\n\n400m3/h\n\nZentrale Lüftung\n\n400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h)\n\nZUL VBLZUL VBL\n\nVBL\n\nVBLABL\nLuftauslässe Mehrzwecksaal\n\nZUL VBL\n\n1800m3/h\n(2500m3/h)\n\n400m3/h\n\nZUL VBL\n\nVBL VBL VBL VBL VBL\nVBLVBLVBL\n\n(100m3/h)\n\nZUL VBL\n\n400m3/h 400m3/h 400m3/h\n\n(200m3/h) (200m3/h)\n\nZUL VBL\n\n(100m3/h) (100m3/h) (100m3/h)\n\nABL VBL\n\nUntergeschoss\n\nErdgeschoss\n\n1. Obergeschoss\n\n2. Obergeschoss\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n37\n\nkennwortkennwort\nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, DübendorfErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nmonokerosmonokeros\nProjektwettbewerb Schulanlage GockhausenProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n10.02.202210.02.2022\n\n+ 5.00 m\n\n+- 0.00 m \n\n- 5.00 m \n\n+/- 0.00\n\n+ 0.63\n\n-2.65 -2.58\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 03.02.22\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nFassade Nordost \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A2 stc\n\n± 0.00\n\n5.00\n\n10.00\n\n+/- 0.00\n\n-2.65\n\n+ 0.63+ 0.63\n\n- 2.80\n\n- 4.80\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 01.02.21\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nSchnitt 1 \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A2 stc\n\nAnsicht Nordost 1:200 Querschnitt 1:200Seitenansicht 1:200\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 09.02.21\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nSeitenfassade\n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A2 stc\n\n± 0.00\n\n5.00\n\n10.00\n\n+/- 0.00\n\n-2.65\n\n+ 0.63\n\nkennwortkennwort\nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, DübendorfErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nmonokerosmonokeros\nProjektwettbewerb Schulanlage GockhausenProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n10.02.202210.02.2022\n\n+/- 0.00\n\n+ 0.63\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 03.02.22\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nFassade Südwest \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A2 stc\n\n0.63\n\n-2.65\n\n4.02\n\n7.35\n\n3.99\n\n0.63 0.67\n\n4.03\n\n-2.58\n\n0.63\n\n-2.80\n\n4.23\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 01.02.22\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nLängsschnitt\n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A2 stc\n\nLängsschnitt 1:200\n\nSituationsplan 1:500\n\nAnsicht Südwest 1:200\n\npositiv auf den Einsatz der grauen Energie aus. Durch die optimierte Wärmedämmung und das \nVerbundlüftungskonzept werden Anforderungen an den Minergie-P-ECO Standard umgesetzt. Dabei \nwird stets auch der haushälterische Umgang mit der grauen Energie berücksichtigt. Die für die \nWärmeerzeugung zur Verfügung stehenden erneuerbaren Energien werden konsequent genutzt, um \ndie CO2 Emissionen zu reduzieren. Der Aussenraum erhält eine hohe Aufenthaltsqualität und die \nBiodiversität wird gefördert. Abschliessend kann festgehalten werden, dass Bauteile, Konstruktionen \nund Anlagen anhand der Optimierung der Lebenszykluskosten geplant werden.\n\nBrandschutz\nAus brandschutztechnischer Sicht wird die Anlage der Gebäudegeometrie «Gebäude mittlerer Höhe» \nsowie der Nutzung «Schule» zugeordnet. Aufgrund der feuerwiderstandfähigen Trennung zwischen \ndem bestehenden Gebäude sowie dem Neubauteil, können für den Neubauteil Erleichterungen analog \nzu einem «Gebäude geringer Höhe» geltend gemacht werden.\nDie Fluchtwege und damit verbunden die Raumanordnung ist so angedacht, dass innerhalb des \nGeschosses über maximal einen angrenzenden Raum in die geschlossenen Treppenhäuser geflüchtet \nwerden kann. Dies sowie der Umstand, dass die offenen Treppenhäuser max. 3 Geschosse miteinander \nverbinden, erlaubt es, dass die Bereiche mit den offenen Treppenhäuser frei bespielt werden können. \nDie tragenden Bauteile sind mit Feuerwiderstand R 60 (Bestandsgebäude) resp. R 30 (Neubau) \nauszuführen, an das Tragwerk des obersten Geschoss sowie bei der eingeschossigen Halle werden \nkeine Anforderungen an den Feuerwiderstand des Tragwerks gestellt.\nTechnische Brandschutzmassnahmen sind bis auf die Sicherheitsbeleuchtung, die Rettungszeichen \nsowie die Abströmöffnungen in den Fluchtwegen keine erforderlich.\n \n \nTragwerk\nDie Höhen-Koten des bestehenden Schulhauses sind gegeben und werden nicht verändert. Trotzdem \nsoll ein hindernisfreier Zugang zwischen dem Erweiterungs-Neubau und den bestehenden Gebäuden \nmöglich sein. Aus dieser Randbedingung ergibt sich, dass das Deckentragwerk des Neubaus möglichst \nschlank ausgebildet werden muss, so dass gleichzeitig hohe moderne Räume im Neubau angeboten \nwerden können, aber auch der barrierefreie Übergang ins Schulhaus gewährleistet ist. Auf diese \nAnforderung wird mit einer regelmässigen, robusten und leichten Holz-Beton-Verbund-Decke reagiert: \nEs sind Brettschichtholz-Träger mit einer Höhe von 360 mm in einem Abstand von 2.15 m vorgesehen, \nwelche die beiden knapp 8 m langen Feldern in Querrichtung zwischen Fassaden- und Mittelstützen \nals Zweifeld-Träger überspannen. Über den Trägern ist eine Betondecke mit einer Stärke von 100 mm \nim Verbund mit den Holzelementen vorgesehen, die sowohl in Gebäudelängsrichtung zwischen den \nBrettschichtholz-Trägern die flächige Tragstruktur bildet und gleichzeitig in Gebäudequerrichtung die \nTräger versteift. Die leichte Decken-Konstruktion ist auf Holzstützen, welche die Lasten mehrheitlich \ngeradlinig nach unten abtragen, aufgelagert. Der direkte Lastabtrag der Holzstützen ist lediglich im \nErdgeschoss zum Pausenplatz hin unterbrochen, wo die enge Stützenreihe aufgelöst ist. Dafür ist \nein Betonabfangträger, der auf Betonstützen aufliegt vorgesehen, so dass weiterhin eine überdachte \nPausenhalle angeboten werden kann. An den beiden Stirnseiten sowie sind der Wand zwischen \nKorridor und den Räumen gegen Nordosten sind vier Holzständerwände platziert, die den Neubau \naussteifen. Durch das geringe Gewicht der Holz-Beton-Verbunddecken im Vergleich zu einer \nreinen Betonkonstruktion kann die Fundation optimiert werden, was insbesondere beim Bauen in \nunmittelbarer Nähe zum Bestand von Vorteil ist, da allfällige Unterfangungen kleiner ausfallen werden.\nDie Decken des Erweiterungs-Neubaus werden nicht mit starr, sondern horizontal verschieblich \nmit den bestehenden Decken verbunden, um keine asymmetrische Situation im Erdbebenfall \nhervorzurufen.\nDas Tragwerk der bestehenden Bauten wird in den unteren Geschossen möglichst wenig verändert \nund entsprechend sind keine grösseren Anpassungsarbeiten am Tragwerk nötig. Im 2.Obergeschoss \ndes Schulhauses ist eine Umgestaltung der Raumanordnung geplant. Die dadurch notwendigen \nWände werden auf den bestehenden Wänden des 1.Obergeschosses abgestellt. Zudem wird durch die \ngeschickte Platzierung des Liftschachts im bestehenden Schulhaus die Erdbebensicherheit, wie im \nBericht zur Erdbebenüberprüfung beschrieben, deutlich verbessert. \nIn beiden bestehenden Gebäuden sind lokale Verstärkungen des Tragwerks für den Erdbebenfall \nangelehnt an den Bericht zur Erdbebenüberprüfung vorgesehen. Insbesondere das Sichern der nicht-\ntragenden Mauerwerkswände aus der Ebene und der kraftschlüssige Anschluss der Wände an die \nDecken ist geplant.\n\nStädtebau und Architektur\nUm die Qualitäten der bestehenden Schulanlage aufzunehmen, schlagen wir einen Erweiterungsbau \nvor, der zwischen Schulgebäude und Turnhalle an die Hangkante gesetzt wird und als wesentliches \nräumliches Element auf seiner Südwestseite eine offene Säulenhalle aufweist. Dieser überdeckte \nAussenraum ersetzt die heutige Pausenhalle an der selben Stelle und soll durch seine zentrale Lage \nund seine Aufenthaltsqualität zum neuen Begegnungsort der Schulanlage werden. \nWährend die Säulenhalle mit massiven Stützen aus rauem, eingefärbtem Beton mit einer kräftigen \nGeste den Pausenplatz abschliesst und durch ihre Erscheinung eine Verbindung zwischen den beiden \nbestehenden Massivbauten schafft, wirkt der aufgesetzte Holzbau ländlich und leicht und bildet den \nÜbergang zur Landschaft und dem dahinterliegenden Wald. Die grosszügige Treppenverbindung \nzwischen Neubau und Turnhalle verbindet den Pausenplatz mit dem Aussenraum auf dem unteren \nNiveau und ermöglicht den freien Ausblick zum Wald\nEnsprechend ihrer einladenden Ausbildung mit einer Treppe über die ganze Breite ist die neue \nSäulenhalle gleichzeitig Aufenthaltsbereich wie Zugangszone. Von hier werden der Erweiterungsbau \naber auch das bestehende Schulhaus erschlossen. Um die beiden Bauten optimal miteinander \nverbinden zu können, wird das Niveau von Erd-und Obergeschoss des Neubaus an das bestehende \nSchulhaus angepasst. Ein neuer hindernisfreier Zugang wird im bestehenden Schulgebäude installiert, \nwo auch ein Lift vorgesehen ist, mit welchem alle Geschosse erreicht werden können und auch der \nNeubau erschlossen wird.\nDer Mehrzwecksaal und die Bibliothek, welche auch öffentlich genutzt werden, liegen zentral und \nohne Störung des Schulbetriebs direkt erreichbar im Erdgeschoss des Neubaus. Der grosszügige \nErschliessungsbereich dient als Zugang zu den Schulräumen im UG und OG und kann bei \nVeranstaltungen auch als Foyer genutzt werden, das im Sommer zur Säulenhalle erweitert werden \nkann. Die Räume für den Kindergarten werden im Gartengeschoss  angeordnet und erhalten so eine \ndirekte Verbindung zu den Aussenunterrichtsräumen und dem Spielplatz. Im Obergeschoss können \ndrei Unterrichtsräume angeordnet werden, in welchen ein Klassenzimmer sowie der Gestaltungs- \nund Werkraum untergebracht werden können. Durch die direkte Verbindung zum bestehenden \nSchulgebäude werden Erweiterung und Bestandesbau als Einheit erlebt. Alle drei Geschosse weisen die \nselbe Struktur auf, so dass die Räume polyvalent für alle Stufen genutzt werden könnten.\n\nDie minimalen baulichen Anpassungen in den bestehenden Bauten respektieren die bestehende \nStruktur und Substanz. Im Schulgebäude werden die Brandschutztreppe und der Lift in den \nHallenbereich eingebaut, so dass keine Unterrichtsräume beeinträchtigt werden. Der nachträglich in \ndie Halle eingebaute Gruppenraum wird rückgebaut, um die ursprüngliche räumliche Qualität wieder \nherzustellen. Die Räume für die Schulleitung und Lehrpersonen werden neu im 2. Obergeschoss \nkonzentriert.\n\nDer Neubau weist eine einfache Struktur auf, welche in ihren Dimensionen an die gewählte \nHolzkonstruktion angepasst ist und eine hohe Flexibilität sicherstellt. Alle drei Geschosse sind gleich \nstrukturiert: sie weisen zum Wald hin eine Raumschicht auf, die für Unterrichtsräume geeignet ist und \nfrei unterteilt werden kann, während in der Raumschicht zur Pausenplatzseite Räume für kleinere \nGruppen oder Nebenräume untergebracht werden können. Zwischen diesen beiden Raumschichten \nliegt eine grosszügige Erschliessungzone, welche die Garderoben aufnimmt aber auch für individuelles \nSpielen oder Arbeiten  genutzt werden kann. Damit die Erschliessungsbereiche im UG und OG \nausreichend Tageslicht erhalten, sind in den Längswänden durchgehend Oberlichter vorgesehen, \nwelche auch für die Nachtauskühlung benötigt werden. Im UG ist die Wand zu den Kindegärten und im \nOG diejenige zu den Nebenräumen vollständig verglast vorgesehen.\n\nNachhaltigkeit\nDie Projektkonzeption richtet sich nach den Nachhaltigkeitsvorgaben der drei Bereiche Gesellschaft, \nWirtschaft und Umwelt. Der Minergie-P-ECO und SNBS Gold Standard wird angestrebt. Wesentliche \nBestandteile sind im vorliegenden Projekt bereits integriert, um die Vorgaben hinsichtlich \nNachhaltigkeit optimal umzusetzen.\nBesonderes Augenmerk wurde dabei auf die gesundheitlichen Themen Tageslichtnutzung, Lärm-/\nSchallschutz und eine gesunde Raumluft gelegt. Um der Überhitzung der Schulräume im Sommer \nentgegen zu wirken, werden alle Schulräume nach Nordosten gegen den Wald orientiert. Zudem wird \nder sommerliche Wärmeschutz mit einem effizienten Sonnenschutz, ausreichend Speichermasse \nund eine Nachauskühlung sichergestellt. Der Holzbau und die Verbunddecken wirken sich \n\nKonstruktionsschemaStoa des Attalos, Athen, 2. Jh v.Chr. Lux Guyer, Haus Sunnebüel, Küsnacht, 1939\n\nParkierung\n\nRasenspielfeld\n\nVelounterstand\n\nPausenplatz\n\nSpielplatz \nKindergarten\n\nSpielbereich \nPrimarschule\n\nAussenunterricht \nKindergarten\n\nAussenraum \nHort\n\nTü\nfw\n\neg\n\n557.40\n554.90\n\n557.34\n\n560.00\n\n554.86\n\n555.00\n\n556.75\n\n558.25\n\nBetrachtungsperimeter\n\nProjektperimeter Erweiterung554.86\n\n557.37\n\nAussenraum\nDer neue Freiraum der Schule Gockhausen ist naturnah gestaltet und bietet allen Altersgruppen Raum \nfür Spiel und Erholung. Das Naturerlebnis wird mit gezielten Gestaltungselementen gefördert. Als \nöffentlicher Freiraum kann die Schulanlage dank verbesserten Zugangsmöglichkeiten auch ausserhalb \nder Unterrichtszeiten gut genutzt werden. Eine Baumreihe entlang dem Tüfweg markiert und verstärkt \ndie Eingangssituation der Schulanlage. Gleichzeitig spendet sie kühlen Schatten. Velos und Autos \nkönnen auf begrünten Parkflächen abgestellt werden. \nDer Pausenplatz wird mit einem Allwetterplatz ergänzt und mit Bodenmarkierungen aufgewertet. Sie \nverbinden das Schulhaus mit den bestehenden Spielplätzen, die aus ökonomischen Gründen erhalten \nbleiben. Der Belag des bestehenden Kindergartenspielplatzes kann durch einen natürlichen Fallschutz \nersetzt werden. Der Aussenraum Hort wird mit mobilen Sitzmöglichkeiten und lichten Bäumen ergänzt, \ndie für die nötige Kühlung sorgen. \nBaum- und Niederhecken bilden einen grünen Rahmen für das Rasenspielfeld. Mit der Auslichtung \nder bestehenden Grünstruktur werden Ausblicke in die umgebende Landschaft ermöglicht. Die \nHecken sind zudem ein wichtiger Lebensraum für verschiedene Tierarten, die im naturnahen \nAussenunterrichtsbereich für den Kindergarten beobachtet werden können. Die Aussenklassenzimmer \nund der Spielplatz Kindergarten sind von unterschiedlichen Charakteren und prägen den Ort mit \nihrer Vielfältigkeit. Die verschiedenen Nischen und Aufenthaltsorte, können je nach Bedürfnis genutzt \nwerden. Gemeinschaftliche Plätze laden zum Verweilen und Spielen ein, im Nasch- und Lerngarten \nkann entdeckt, erforscht, verändert und beobachtet werden. Weitere ökologisch wertvolle Strukturen \nwie artenreiche Blumenwiesen, Stein- und Asthaufen laden zum Entdecken und Lernen von der Natur \nein. \n\nSchwarzplan 1:5000\n\nkennwortkennwort\nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, DübendorfErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nmonokerosmonokeros\nProjektwettbewerb Schulanlage GockhausenProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n10.02.202210.02.2022\n\n+ 5.00 m\n\n+- 0.00 m \n\n- 5.00 m \n\n+/- 0.00\n\n+ 0.63\n\n-2.65 -2.58\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 03.02.22\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nFassade Nordost \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A2 stc\n\n± 0.00\n\n5.00\n\n10.00\n\n+/- 0.00\n\n-2.65\n\n+ 0.63+ 0.63\n\n- 2.80\n\n- 4.80\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 01.02.21\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nSchnitt 1 \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A2 stc\n\nAnsicht Nordost 1:200 Querschnitt 1:200Seitenansicht 1:200\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 09.02.21\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nSeitenfassade\n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A2 stc\n\n± 0.00\n\n5.00\n\n10.00\n\n+/- 0.00\n\n-2.65\n\n+ 0.63\n\nkennwortkennwort\nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, DübendorfErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nmonokerosmonokeros\nProjektwettbewerb Schulanlage GockhausenProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen\n\n10.02.202210.02.2022\n\n7.02\n\nGruppenraum 2 Hort\n\n81.5\n\n7.03\n\nGruppenraum 3 Hort\n\n81.5\n\nEntree/Garderoben\n8.16\n\nWC K\n\n5.0\n\n8.15\n\nWC M\n\n5.0\n\n7.06\n\nSitzunszimmer\n\nBüro Hort\n\n18.5\n\n7.12\n\nGard.\n\n16\n\n7.13\n\nGard.\n\n16\n\n1.05\n\nKlassenzimmer 5\n\n72.5\n\n1.06\n\nKlassenzimmer 6\n\n72.5\n\n1.11\n\nGruppenraum 4\n\n39.0\n\n1.12\n\nGruppenraum 5\n\n32.0\n\n1.04\n\nKlassenzimmer 4\n\n71.05\n\n1.13\n\nGruppernraum 6\n\n22.0\n\n15\n\n17\n\n18\n\n22\n\n1.07\n\nKlassenzimmer 7\n\n70.0\n\n2.02\n\nGestaltung Werkraum\n\n70.0\n\n2.01\n\nGestaltung TGG\n\n70.0\n\n5.03\n\nLogopädie\n\n35.0\n\n5.01\n\nIntegrative Förderung\n\n17.0\n\n5.02\n\nDeutsch als Zweitsprache\n\n17.0\n\n2.03\n\nMaterialraum TGG\n\n16.0\n\n2.04 \n\nMaterialraum Werkraum\n\n16.0\n\n7.04\n\nGruppenraum Hort\n\n35.0\n\n8.07\n\nPutzr.\n\n5.0\n\n1.21\n\nGarderobe PS 7\n\n5.04\n\nSchulsozialarbeit\n\n17.0\n\n1.14\n\nGruppenraum 7\n\n17.0\n\n8.16\n\nWC K\n\n8.0\n\n8.15\n\nWC M\n\n8.0\n\n+4.01\n\n+4.23\n\n8.15\n\nWC Mädchen\n\n13.0\n\n8.16\n\nWC Jungen\n\n13.0\n\n1.20/1.19/1.18\n\nGarderoben PS 6/5/4\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| ||\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nGrundriss 1.Obergeschoss \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A1 jko03.02.22\n\n8.19\n\nWC Lehr \n\nm/IV\n\n5.0\n\n6.02\n\nKüche\n\n13.5\n\n6.03\n\nVorbereitung/Sammlung LP\n\n44.0\n\nL\nic\n\nh\nth\n\nö\nh\n\ne\n 2\n\n.0\n0\n\n6.01\n\nAufenthalt Lehrpersonen\n\n61.5\n\nVorraum\n\n6.07\n\nMateriallager\n\n74.0\n\n6.04\n\nBüro Schulleitung\n\n17.0\n\n6.05\n\nSitzungszimmer\n\n16.5\n\n6.06\n\nBüro Hauswart\n\n17.0\n\n6.07\n\nMateriallager\n\n15.0\n\nRéduit\n\n30.0\n\n15\n\n17\n\nTerasse\n\n18\n\nQuerschnitt\n\n+7.38\n\n8.18\n\nWC Lehr \n\nw/IV\n\n5.0\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| ||\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nGrundriss 2.Obergeschoss \n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:200 A1 jko03.02.22\n\nGrundriss 1. Obergeschoss 1:200\n\nGrundriss 2. Obergeschoss 1:200\n\n+/- 0.00\n\n-2.65\n\n0.63\n\n-2.80\n\n0.25\n\n3.18\n\n3.35\n\n3.25\n\n2.82\n\n0.36\n\n2.99\n\n0.36\n\n2.89\n\n0.25\n\n4.23\n\n0.63\n\n-2.80\n\n4.23\n\n0.36\n\n0.25\n\n2117 - Erneuerung und Erweiterung Schulanlage\nGockhausen, Dübendorf\n\nGFA Gruppe für Architektur GmbH\nAnkerstrasse 3, 8004 Zürich\n\n| || 07.02.21\n\nEinstufiger Projektwettbewerb\nKonstruktionsschnitt\n\n±0.00 = 557.27 m.ü.M.\n\n1:50 A2 jko\n\nBodenaufbau OG/EG 25.0 cm\n\nAnhydrit als Fertigbelag 7.7 cm\nTritschalldämmung Mineralfaser 4.0 cm\nHolzbeton-Verbunddecke \n Überbeton bewehrt 10.0cm\n Dreischichtplatten 3.2 cm\n Vollholzträger 36.0cm\n\nFassadenaufbau  \n\nAussenwerkleidung 2.4 cm\nHinterlüftung/Traglattung\nVorfabrizierte Holzelemente \n Holzfasserplatte 2.0 cm\n Mineralwolle 21.0 cm\n Holzwerkstoffplatte \n zur Ausstifung und Dampfbremsen 2.0 cm\nInstalationsebene ausgedämmt 5.0 cm\nInnerverkleidung 2.0 cm\n\nDachaufbau\n\nExtensivbegrünung 16.0 cm\nBautenschutz / Drainagematte 2.0 cm\nAbdichtung  2-lagig  \nWärmedämmung Mineralwolle 30 cm\nRohbauabdichtung/Dampfbremse\nÜberbeton bewehrt 10.0 cm\nDreischichtplatten 3.2 cm\nVollholzträger 36.0 cm\n\nFotovoltaik/ Option Sonnenkolektoren\n\nStoff Markisen \n\nBodenaufbau UG 70.0 cm\n\nAnhydrit als Fertigbelag 7.7 cm\nTritschalldämmung Mineralfaser 4.0 cm\nÜberbeton bewehrt 35.0 cm\nWärmedämmung 20.0 cm\n\nGefälle 1.5% \n\nDetailschnitt 1:50\n\nAnsicht 1:50\n\nLüftungsschema \n\nmonokeros \nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nABL VBL\n\n400m3/h\n\nZentrale Lüftung\n\n400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h)\n\nZUL VBLZUL VBL\n\nVBL\n\nVBLABL\nLuftauslässe Mehrzwecksaal\n\nZUL VBL\n\n1800m3/h\n(2500m3/h)\n\n400m3/h\n\nZUL VBL\n\nVBL VBL VBL VBL VBL\nVBLVBLVBL\n\n(100m3/h)\n\nZUL VBL\n\n400m3/h 400m3/h 400m3/h\n\n(200m3/h) (200m3/h)\n\nZUL VBL\n\n(100m3/h) (100m3/h) (100m3/h)\n\nABL VBL\n\nLüftungsschema\n\nHeizungsschema\n\n1. Obergeschoss\n\nErdgeschoss\n\nZentrale\n\nAbluftgerät Verbundlüftung\n\nFrischluft Nachströmung\n\nZu\nlu\n\nft\n v\n\non\n Z\n\nen\ntr\n\nal\ne\n\nA\nbl\n\nuf\nt v\n\non\n Z\n\nen\ntr\n\nal\ne\n\nLüftungsschema \n\nmonokeros \nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nGebäudetechnik HLKS\n\nHeizung\nGemäss den Wettbewerbsvorgaben ist ein Minergie-P-ECO Standard definiert, wobei erneuerbare \nEnergieträger zum Einsatz kommen sollen. Die bestehenden Gebäude werden über die Gasheizung, \nwelche vor neun Jahren saniert wurde, mit Heizenergie versorgt. Diese Anlage kann aus technischer \nSicht noch mindestens zehn Jahre weiter betrieben werden. Dies steht aber im Widerspruch \nzu Minergie und dem erneuerbaren Energieträger. Eine autonome Energieerzeugung nur für \ndiesen Bauteil macht keinen Sinn. Auf dem Areal wäre der Einbau von Erdsonden mit grosser \nWahrscheinlichkeit möglich und würde als Energiequelle für eine Wärmepumpe dienen. Mit \ndieser Variante könnten die Minergievorgaben eingehalten werden und hätte als weiteren Vorteil \ndie Möglichkeit, dass die Sonden für Kühlzwecke zur Verfügung stehen würden. In einer weiteren \nPlanungsphase ist mit der Bauherrschaft das weitere Vorgehen bezüglich des Ersatzes der \nWärmeversorgung zu definieren. Als Minimalvariante sind die neuen Komponenten auf ein tieferes \nEnergieniveau zu dimensionieren.\nFür die Energieabgabe in den Raum kommen Konvektoren zum Einsatz. Dies ermöglicht die Heiz- und \nKühlnutzung.\n\nLüftung\nFür gute Lernbedingungen und eine qualitativ gute Raumluft wird der Neubau mechanisch belüftet. Für \ndie unterschiedlichen Nutzungen Schulzimmer und Mehrzwecksaal wird jeweils eine eigene zentrale \nLüftungsanlage mit hocheffizienter Wärmerückgewinnung erstellt. Dies bringt Vorteile hinsichtlich \nBrandschutz und gewährleistet einen individuellen Betrieb für unterschiedliche Anforderungen sowie \nBetriebszeiten mit niedrigem Energiebedarf.\nMit den Lüftungsanlagen wird im Sommer die Nachtauskühlung forciert und die Bauteile thermisch \naktiviert. In Ergänzung zum äusseren Sonnenschutz kann dadurch auch im Sommer ohne mechanische \nKälteanlage ein angenehmeres Raumklima erreicht werden. Unterstützend sind in der Fassade und den \nWänden zum Korridor Fenster vorgesehen, welche die Nachtauskühlung ermöglichen.\n\nFür die Unterrichtszimmer wird eine Lüftungsanlage nach dem Prinzip der Verbundlüftung erstellt. \nDas zentrale Lüftungsgerät wird in der Technikzentrale im Untergeschoss untergebracht. Die Zuluft \nwird geschossweise im Korridor über einen Quellluftauslass eingeblasen und die verbrauchte Abluft \nim Deckenbereich und über die WC-Räume wieder abgesaugt. Die an den Korridor angeordneten \nUnterrichtszimmer tauschen die Luft über passive Nachströmelemente im Bodenbereich und aktive \nAbluftelemente im Deckenbereich zwischen Raum und Korridor aus. Die Vorteile der Verbundlüftung \nsind eine wirksame und bedarfsgerechte Lüftung mit einfacher Regulierung, weniger Leitungen und \nreduzierten Luftmengen bei geringeren Investitions-, Energie-, Betriebs- und Unterhaltskosten. Für \nden geplanten Erweiterungsbau ist es das optimale Belüftungssystem.\n\nDie Lüftungsanlage für den Mehrzwecksaal wird in der Technikzentrale im Untergeschoss \nuntergebracht. Die Zuluft wird über die perforierte Wand als Quellluft in den Raum geblasen und \ndie verbrauchte Abluft im Deckenbereich wieder abgesaugt. Mit einer täglichen Spülung und der \nbedarfsabhängigen Regulierung nach Raumluftqualität ist hygienische Frischluftbedarf mit kurzen \nBetriebszeiten und minimalem Energiebedarf jederzeit sichergestellt.\nUnterrichtszimmer\n\nSanitär\nDie Warmwassererzeugung erfolgt aus dem Bestand. Die Haupt-Verteilung der Wasserver- und \nEntsorgungsleitungen erfolgt über die vertikalen Erschliessungszonen. Über ein horizontales Trasse \nerfolgt die Versorgung der einzelnen Steigzonen bzw. deren Verbraucher.\nDas anfallende Regenwasser der Dachflächen wird zuerst über eine Humusschicht geführt und auf \ndem Dach zurückgehalten. Anschliessend wird das Wasser in der Umgebung versickert. Auf eine \nRegenwassernutzung wird aufgrund des Verhältnisses Bestand-/Neubau verzichtet. \nIn Bezug auf die Nachhaltigkeit werden alle Installationen und Anlagenteile in zugänglichen Steigzonen \ngeplant.\n\nLüftungsschema \n\nmonokeros \nErneuerung und Erweiterung Schulanlage Gockhausen, Dübendorf\n\nABL VBL\n\n400m3/h\n\nZentrale Lüftung\n\n400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h) 400m3/h (200m3/h)\n\nZUL VBLZUL VBL\n\nVBL\n\nVBLABL\nLuftauslässe Mehrzwecksaal\n\nZUL VBL\n\n1800m3/h\n(2500m3/h)\n\n400m3/h\n\nZUL VBL\n\nVBL VBL VBL VBL VBL\nVBLVBLVBL\n\n(100m3/h)\n\nZUL VBL\n\n400m3/h 400m3/h 400m3/h\n\n(200m3/h) (200m3/h)\n\nZUL VBL\n\n(100m3/h) (100m3/h) (100m3/h)\n\nABL VBL\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n38\n\nPFIFFIKUS\t 6. RANG /6. PREIS\n\nGeneralplanung\nKaufmann Widrig Architekten GmbH, Zürich\n\nArchitektur\nKaufmann Widrig Architekten GmbH, Zürich\n\nBaumanagement\nKaufmann Widrig Architekten GmbH, Zürich\n\nLandschaftsarchitektur\nKOLB Landschaftsarchitektur GmbH, Zürich\n\nBaustatik\ndsp Ingenieure + Planer AG, Uster\n\nGebäudetechnik\nRaumanzug GmbH, Zürich\n\nBrandschutz\nBrandschutzpartner GmbH, Dübendorf\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nRaumanzug GmbH, Zürich\n\nDer Projektvorschlag «PFIFFIKUS» sieht die Chance die etwas in die Jahre gekommene Schulanlage mit einer \nmarkanten Transformation und Erweiterung ortsbaulich neu auszurichten. Das bestehende Schulhaus wird um die \nfehlenden Unterrichtsräume volumetrisch ergänzt und artikuliert sich neu als grosser Solitär mit neuem Gesicht \nzum Pausenplatz. Durch die leichte Niveauerhöhung wird der Pausenplatz zur Aussichtsterrasse und steigert zu-\nsätzlich die Präsenz des Schulhauses vor der landschaftsprägenden Waldkulisse. \n\nDie städtebauliche Setzung verändert die freiräumliche Situation grundlegend. Zugleich löst sich die Freiraum- \ngestaltung von der orthogonalen Formensprache des Bestands. So entsteht eine grosszügige, zentrale Frei- \nfläche, das Gesamtkonzept der Anlage wird aber geschwächt. Die Parkplätze werden in den Bereich der Turnhalle \nverlegt, die Veloabstellplätze nach Süden, wo eine klare Adresse entsteht. Der Pausenplatz wird angehoben und \nerweitert. Im Zentrum dieser erhöhten Terrasse liegt der Allwetterplatz, an der Strasse der Spielplatz und über  \nden neuen Räumen im Untergeschoss ein neuer Spielbereich mit Blick auf die untere Ebene, der jedoch durch  \ndie Oblichter und anderen Elemente etwas verstellt wird. Auf der unteren Ebene grenzt der Aussenbereich des \nKindergartens sinnvoll an die Innenbereiche. Der Pausenplatz ist über Treppen direkt mit dem bestehenden  \nRasenspielfeld verbunden. Südöstlich davon wird ein neuer, ebenfalls mit Treppen an die obere Ebene angebun-\ndener Spielplatz vorgeschlagen. Das ist gut vorstellbar. Nicht überzeugen kann die Verlängerung des Baumsaums, \nder den Spielplatz umfasst. Die Aussicht sollte erhalten bleiben. Der Pavillon wird mit einem umlaufenden Hart-\nbelag in die Platzfläche integriert und der heute zum Pavillon gehörige Freiraum von ihm abgekoppelt. Sitzstufen \nbegrenzen den begrünten Hügel in Richtung Pausenplatz. So verliert der Freiraum seine ursprünglichen Bezüge, \nbildet aber eine wertvolle Ergänzung zum harten, baumfreien Pausenplatz.\n\nDas bestehende Schulhaus wird zum Pausenplatz über die ganze Gebäudelänge erweitert. Mächtige Pfeiler mar-\nkieren den grossszügig gedeckten neuen Eingangsbereich der Schule. Über eine grosse zentrale Halle werden im \nErdgeschoss die Bibliothek, der Mehrzweckraum sowie die Räume der Lehrpersonen angeordnet. Eine neue of-\nfene Treppe führt in die oberen Geschosse, wo sich Bestand und Erweiterung zu einer umlaufenden Raumschicht \nmit Klassen- und Gruppenräumen verbinden. Dadurch entsteht eine einfache aber robuste und für viele zukünftige \nNutzungsszenarien bespielbare Raumstruktur. Kritisch wird die Belichtung der inneren Erschliessungshalle vor al-\nlem im 1. Obergeschoss beurteilt. Durch das Einfügen eines zusätzlichen Fluchttreppenhauses können die inneren \nHallenbereiche ohne brandschutztechnische Anforderungen für den Schulalltag bespielt und aktiviert werden.\n\nÜber die Haupttreppe sind auch die unter der Pausenplatzkante angeordneten Kindergärten erschlossen. Zwei \nLichthöfe belichten und gliedern sehr stimmig die sehr überzeugende und differenzierte Raumschicht der Kinder-\ngärten. Über die rückseitige Garderobenzone kann zudem auch eine direkte und gedeckte Verbindung zur Turn-\nhalle etabliert werden. Bemängelt wird die fehlende artikulierte Adressierung der Kindergärten von Aussen.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n39\n\nDas Pavillongebäude wird beim Zugang übereck räumlich erweitert, neu organisiert und zu einem Hortgebäude \numfunktioniert. Die beiden Geschosse erhalten eine interne Treppenverbindung und einen Lift. Mit einfachen \nstrukturellen Anpassungen im Innern werden die geforderten Räumlichkeiten für den Hortbetrieb geschaffen.\n\nDie Erweiterung des Schulhauses wird als Skelettbau mit Stützen und einer materialoptimierten Kassettendecken-\nstruktur in Ortbeton vorgesehen. Die inneren Verkleidungen, die Fassadenelemente sowie die Fenster werden in \nHolz ausgebildet und führen zusammen mit den horizontal akzentuierten Fassadenplatten aus Well-Aluminium zu \neiner angemessenen Tiefenwirkung des Volumens. Die technische und konstruktive Durchbildung ist sehr sorg-\nfältig erläutert und setzt sich ausführlich mit relevanten Themen wie dem Gebäudeklima, der Ökologie und der \nKreislaufwirtschaft auseinander. Wenig überzeugend gelöst ist der Bereich, wo sich das oberirdische Neubau- \nvolumen über den Kindergarten schiebt. Eine angemessene strukturelle und architektonische Antwort bleibt aus. \nIm Bestand bleibt die Tragstruktur mit Ausnahme des Dachgeschosses erhalten. Leider werden kaum Aussagen \nzum innenräumlichen architektonischen Bezug von Bestand und Erweiterung gemacht. \n\nDas Energiekonzept erfolgt mittels einer Erdsonden Wärmepumpenanlage. Auf dem Dach wird eine Photovoltaik-\nAnlage realisiert. Die Wärmeverteilung erfolgt über Konvektoren. Die Graue Energie und die damit verbundenen \nTreibhausgasemissionen der Erstellung werden auf Grund des grossen neu zu erstellenden Volumen und auf \nGrund der Massivbauweise bis und mit Dachgeschoss und mit teilweise raumhoher Verglasung als hoch einge-\nschätzt. \nDie Tageslichtsituation in den Schulräumen wird als gut beurteilt, hingegen wird die Ausrichtung des Kinder-\ngartens im Untergeschoss nach Norden eher negativ beurteilt. Die Materialisierung der Schulzimmer erfolgt mit \nBetonkassettendecken mit Akustikpaneelen und Parkettböden. \n\nDas Projekt «PFIFFIKUS» ist ein mit grosser Sorgfalt und architektonischer Leidenschaft entwickelter Beitrag. In \nder Gesamtbeurteilung kann dem Projektbeitrag auf vielen Ebenen eine hohe Qualität attestiert werden. Die prä-\nzise städtebauliche Setzung, die durchdachten Grundrisse und die stimmungsvollen Innenräume überzeugen das \nPreisgericht. Kritisch und kontrovers wird die ambitionierte Veränderung der bestehenden Schul- und Freiraum-\nanlage beurteilt. Zudem führen die baulichen Massnahmen im Projektvergleich zu einem der grössten Gesamtge-\nbäudevolumen und zu sehr hohen Erstellungskosten.\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n40\n\nPFIFFIKUSPROJEKTWETTBEWERB SCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nBLATT 2/6\n\nArchitektonisches Konzept\n\nAUSSENRAUM / ERWEITERUNG\n\nPFIFFIKUSPROJEKTWETTBEWERB SCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nBLATT 3/6\n\nGrundrisse 1:200\n\n2. OBERGESCHOSS\n\n1. OBERGESCHOSS  \n\nDACHAUFSICHT\n\nERDGESCHOSS  UND UMGEBUNG\n\nNORD\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\nPFIFFIKUSPROJEKTWETTBEWERB SCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nBLATT 4/6\n\nGrundrisse 1:200\n\nUNTERGESCHOSS\n\nKINDERGARTEN\n\n41\n\nPFIFFIKUSPROJEKTWETTBEWERB SCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nBLATT 5/6\n\nFassaden und Schnitte 1:200\n\nNORDOST-FASSADE\n\nSÜDOST-FASSADE\n\nSÜDWEST-FASSADE\n\nSCHNITT B - B SCHNITT C - C\n\nNORDWEST-FASSADE & SCHNITT D - D NORDOST-FASSADE HORT\n\nSCHNITT A - A\n\nPFIFFIKUSPROJEKTWETTBEWERB SCHULANLAGE GOCKHAUSEN\n\nBLATT 4/6\n\nGrundrisse 1:200\n\nUNTERGESCHOSS\n\nKINDERGARTEN\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n42\n\nBAUMKRONE\t 1. RUNDGANG\n\nGeneralplanung\nARGE Bühler & Oettli AG/\nSchäublin Architekten AG, Zürich\n\nArchitektur\nSchäublin Architekten AG, Zürich\n\nBaumanagement\nBühler & Oettli AG, Zürich\n\nLandschaftsarchitektur\nErnst & Hausherr \nLandschaftsarchitekten BSLA, Zürich\n\nBaustatik\nCaprez Ingenieure AG, Zürich\n\nGebäudetechnik\nEicher+Pauli AG, Zürich\n\nBrandschutz\nGartenmann Engineering AG, Zürich\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nLemon Consult AG, Zürich\n\nElektrotechnik\nPLANWERKSTATT RÜEGG AG, Oberglatt\n\nKAMBIUM\t\n\nGeneralplanung / Architektur\nroosarchitekten gmbh, Rapperswil\n\nBaumanagement\nroosarchitekten gmbh, Rapperswil\n\nLandschaftsarchitektur\nZwischenraum Landschaftsarchitektur, \nAltendorf\n\nBaustatik\nHenauer Gugler AG, Zürich\n\nGebäudetechnik\nKannewischer Ingenieurbüro AG, Cham\n\nBrandschutz\nKuster + Partner AG, Lachen\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nKuster + Partner AG, Lachen\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n43\n\nTRIA DOMUS\t\n\nGeneralplanung / Architektur\nHolzhausen Zweifel Architekten GmbH, \nZürich\n\nBaumanagement\nZiörjen Baumanagement GmbH, Zürich\n\nLandschaftsarchitektur\nSchläpfer Carstensen \nLandschaftsarchitekten GmbH, Zürich\n\nBaustatik\nAerni + Aerni Ingenieure AG, Zürich\n\nGebäudetechnik\nAmstein + Walthert AG, Zürich\n\nBrandschutz\nAmstein + Walthert AG, Zürich\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nAmstein + Walthert AG, Zürich\n\nWALDSCHRATT\n\nGeneralplanung / Architektur\nLauener Baer Architekten ETH FH BSA SIA,\nFrauenfeld\n\nBaumanagement\nCaretta + Gitz Baumanagement \nGesamtplanung, Küsnacht\n\nLandschaftsarchitektur\nAndreas Geser Landschaftsarchitekten, Zürich\n\nBaustatik\nB3 Kolb AG, Winterthur\n\nGebäudetechnik\nEdwin Keller + Partner AG, Frauenfeld\n\nBrandschutz\nB3 Kolb AG, Winterthur\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nedelmann energie ag, Zürich\n\nWeitere\nBeat Kegel Klimasysteme, Zürich\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n44\n\nDIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT\t\n\nGeneralplanung / Architektur\nBUR Architekten AG, Zürich\n\nBaumanagement\nAnderegg Partner AG, Zürich\n\nLandschaftsarchitektur\nKuhn Landschaftsarchitekten GmbH, \nZürich\n\nBaustatik\nEBP Schweiz AG, Zürich\n\nGebäudetechnik\nEBP Schweiz AG, Zürich\n\nBrandschutz\nEBP Schweiz AG, Zürich\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nEBP Schweiz AG, Zürich\n\nHUGO\t 2. RUNDGANG\n\nGeneralplanung\nAtelier Arpagaus Sommer Zarn, Zürich\n\nArchitektur\nAtelier Arpagaus Sommer Zarn, Zürich\n\nBaumanagement\nAtelier Arpagaus Sommer Zarn, Zürich\n\nLandschaftsarchitektur\nMØFA urban landscape studio gmbh, Zürich\n\nBaustatik\nSynaxis AG, Zürich\n\nGebäudetechnik\n3-Plan Haustechnik, Winterthur\n\nBrandschutz\nZostera GmbH, Zürich\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nDurable Planung und Beratung GmbH, Zürich\n\nElektroplanung\n3-Plan Haustechnik, Winterthur\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n45\n\nON Y VA\n\nGeneralplanung / Architektur\nBrassel Architekten GmbH, Zürich\n\nBaumanagement\nMeili Partner GmbH, Zürich\n\nLandschaftsarchitektur\nUSUS Landschaftsarchitektur AG, Zürich\n\nBaustatik\nWaltGalmarini AG, Zürich\n\nGebäudetechnik\nAmstein + Walthert AG, Zürich\n\nBrandschutz\nAmstein + Walthert AG, Zürich\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nAmstein + Walthert AG, Zürich\n\nSOLARIS\n\nGeneralplanung / Architektur\nARGE atelier piresförster GmbH, Basel \nund Tommy Neuenschwander \nArchitekten GmbH, Bern\n\nBaumanagement\nBüro für Bauökonomie AG, Basel\n\nLandschaftsarchitektur\nCarolin Riede Landschaftsarchitektur GmbH, \nDietikon\n\nBaustatik\nZPF Structure AG, Basel\n\nGebäudetechnik\nWaldhauser + Hermann AG, Münchenstein\n\nBrandschutz\nAFC Air Flow Consulting AG, Zürich\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nWaldhauser + Hermann AG, Münchenstein\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n46\n\nWOODY WOODPACKER\n\nGeneralplanung / Architektur\nLuca Selva Architekten ETH BSA SIA, \nBasel\n\nBaumanagement\nLuca Selva Architekten ETH BSA SIA, \nBasel\n\nLandschaftsarchitektur\nLAND Suisse Sagl (Gruppe LAND), Lugano\n\nBaustatik\nUlaga Weiss AG, Basel\n\nGebäudetechnik\nWaldhauser + Hermann AG, Münchenstein\n\nBrandschutz\nsafetyfocus GmbH, Prattlen\n\nEnergie/Nachhaltigkeit\nAmstein + Walthert Basel AG\n\n\n\nProjektwettbewerb Schulanlage Gockhausen / Bericht des Preisgerichts\n\n47\n\n6\t GENEHMIGUNG\n\nDer vorliegende Bericht des Preisgerichts wurde von den stimmberechtigten Mitgliedern des Preis- \ngerichts genehmigt. \n\nBrigitta Würsch\t ………………………………..\n\nKarin Zulliger \t ………………………………..\n\nAdrian Ineichen\t ………………………………..\n\nGuido Mozzetti\t ………………………………..\n\nRita Illien\t ………………………………..\n\nKathrin Simmen\t ………………………………..\n\nDetlef Horisberger\t ………………………………..\n\nReto Pfenninger\t ………………………………..\n\nKuno Schumacher\t ………………………………..\n\n47\n\n\n\n\n