parent_type: affair

format: application/pdf

text: \n\n\n\n\n \n\n\n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n \n\n \n\nSoffortm.               \n\n22        \n\n  Priorität 1           \n\n 4 2      \n\n    Priorität 2    \n\n  2 4 4 5   \n\n            Priorität 3 \n\n      3 2 \n\n                \n\n2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 \n\n\n\n\n\n \n\n \n\n\n\nKantennummer Name Haltestelle Strasse Folgehaltestelle \n\n    \n1 Bauhof Usterstrasse Dübendorf, Glärnischstrasse \n\n7 Chriesmatt Dietlikonstrasse Dübendorf, Zwinggarten \n\n11 Bahnhof Dübendorf Bettlistrasse Dübendorf, Lindenplatz \n\n12 Bahnhof Dübendorf Bettlistrasse Dübendorf, Bettlistrasse \n\n13 Bahnhof Dübendorf Bettlistrasse Dübendorf, Bettlistrasse \n\n16 Glärnischstrasse Usterstrasse Dübendorf, Bauhof \n\n23 Lindenplatz Bahnhofstrasse Dübendorf, Bahnhof \n\n24 Lindenplatz Bahnhofstrasse Dübendorf, Unterdorf \n\n25 Meiershofstrasse Zürichstrasse Dübendorf, Breitibach \n\n27 Meiershofstrasse Zürichstrasse Dübendorf, City Center \n\n39 Stadthaus Usterstrasse Dübendorf, Post \n\n48 Kunsteisbahn Hermikonstrasse Dübendorf, Sunnhalde \n\n50 City Center Zürichstrasse Dübendorf, Lindenplatz \n\n51 Schwimmbad Usterstrasse Dübendorf, Bettlistrasse \n\n52 Schwimmbad Usterstrasse Dübendorf, Stadthaus \n\n53 Memphis Wallisellenstrasse Dübendorf, Im Grund \n\n54 Memphis Wallisellenstrasse Dübendorf, Unterdorf \n\n55 Hochbord Nord Hochbordstrasse Zürich, Hochbord Süd \n\n56 Hochbord Nord Hochbordstrasse Dübendorf, EMPA \n\n57 Hochbord Süd Hochbordstrasse Dübendorf, Stettbach \n\n58 Hochbord Süd Hochbordstrasse Dübendorf, Hochbord Nord \n\n61 Lindenbühl Gfennstrasse Dübendorf, Heidenrietstrasse \n\n    \nTotal: 22    \n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n• 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 \n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\nKantennummer Name Haltestelle Strasse Folgehaltestelle \n\n    \n2 Bauhof Usterstrasse Dübendorf, Schossacher \n\n5 Branzenäsch Im Branzenäsch Dübendorf, Claridenstrasse \n\n6 Branzenäsch Im Branzenäsch Dübendorf, Sonnenberg \n\n8 Chriesmatt Dietlikonstrasse Dietlikon, Aegert \n\n9 Claridenstrasse Feldhofstrasse Dübendorf, Bettlistrasse \n\n14 Gfenn Alte Landstrasse Dübendorf, Lindenbühl \n\n15 Glärnischstrasse Usterstrasse Dübendorf, Bettlistrasse \n\n19 Heidenrietstrasse Alte Landstrasse Dübendorf, Gfenn \n\n29 Post Wilstrasse Dübendorf, Zelglistrasse \n\n30 Raubbühl Raubbühlstrasse Dübendorf, Sonnenberg \n\n32 Ringstrasse Neugutstrasse Dübendorf, Neugut Süd \n\n33 Ringstrasse Neugutstrasse Dübendorf, Meiershofstrasse \n\n36 Sonnenberg Sonnenbergstrasse Dübendorf, Branzenäsch \n\n37 Sonnenberg Sonnenbergstrasse Dübendorf, Raubbühl \n\n41 Sunnhalde Raubbühlstrasse Dübendorf, Kunsteisbahn \n\n    \nTotal: 15    \n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\nKantennummer Name Haltestelle Strasse Folgehaltestelle \n\n    \n20 Im Grund Zwinggartenstrasse Dübendorf, Memphis \n\n21 Im Grund Zwinggartenstrasse Dübendorf, Zwinggarten \n\n31 Raubbühl Raubbühlstrasse Dübendorf, Sunnhalde \n\n38 Stadthaus Usterstrasse Dübendorf, Schwimmbad \n\n40 Sunnhalde Raubbühlstrasse Dübendorf, Raubbühl \n\n    \nTotal: 5    \n\n\n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n\n\n±\n\n\n\n• \n\n• \n\n• \n\n• 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name: 20210621-BS-GRPK Abschied Geschäftsbericht 2020

text: \nStadt Dübendorf\n\nBeschluss der Geschäfts- und\n\nRech nungsprüfungskommission\n\nSitzung vom 21. Juni2021\n\nGeschäftsbericht 2020 I Verabschied ung GRPK\nGR-Geschäft Nr. 30/2021\n\nAusgangslage\n\nDie Geschäfts- und Rechnungsprüfungskommission hat das vorliegende Geschäft geprüft und an\nihrer Sitzung vom 21. Juni 2021 zu Handen des Gemeinderates verabschiedet.\n\nBeschluss\n\nDem Gemeinderat wird beantragt:\n\n2.\n\nDen Geschäftsbericht 2020 zu genehmigen.\n\nGestützt auf Art. 49 Abs. 4 der Geschäftsordnung des Gemeinderates das folgende Postulat\nabzuschreiben:\n\n- Postulat Andrea Kennel (parteilos) "Sammeln von Kunststoffabfällen" (GR-Nr. 8212015)\n\nMitteilung an:\n- Mitglieder Gemeinderat\n- Mitglieder Stadtrat\n- Stadtschreiber\n- Geschäftsleiter\n- Akkreditierte Pressevertreter und übrige Bezüger\n- Website Stadt Dübendorf\n- Akten\n\nru\nPräsident\n\n,/\\/ /-"/\nMathias Vogt?\nGem ei nderatssekretäri n-Stv\n\nRechnungsprüfungskommission des Gemeinderates\n\nGeschäfts Nr.:2021-7\n\n\n


text: \nStadt Dübendorf\n\nBeschluss der Geschäfts- und\n\nRechnungsprüfungskommission\n\nSitzung vom 8. November 2021\n\nTeilnahme am Kantonalen lntegrationsprogramm KIP 2bis (2022-20231\nGR Geschäft Nr.8212021\n\nAusgangslage\n\nDie Geschäfts- und Rechnungsprüfungskommission hat das vorliegende Geschäft gemäss Antrag\ndes Stadtrates vom 24. Juni2021 geprüft und an ihrer Sitzung vom B. November 2021 zu Handen\ndes Gemeinderates verabschiedet.\n\nBeschluss\n\nDem Gemeinderat wird beantragt:\n\n1. Der Teilnahme am Kantonalen lntegrationsprogramm KIP 2bis per 1. Januar 2022, befristet für\ndie Jahre 2022 bis 2023, wird zugestimmt.\n\n2. Dem Bruttokredit für die Jahre 2022 bis 2023 mit einmaligen Kosten von insgesamt\nFr. 520'000.00 wird zugestimmt.\n\n3. Mitteilung Stadtrat zum Vollzug.\n\nMitteilung an:\n- Mitglieder Gemeinderat\n- Mitglieder Stadtrat\n- Stadtschreiber\n- Geschäftsleiter\n- Akkreditierte Pressevertreter und übrige Bezüger\n- Website Stadt Dübendorf\n- Akten\n\nnd Rechnungsprüfungskommission des Gemeinderates\n\nf- G-U";\nPatrick Schärli\nPräsident\n\nEdith Bohli\nGemeinderatssekretärin\n\nGeschäfts Nr.:2017-122\n\n\n


text: \nStadt Dübendorf\nStadtrat\n\nANTRAG\n\nder Primarschulpflege vom 23. Mär22021\neurcilcafi cn*rtly tward\n\nGR Geschäfts-Nr. 4412021\n\nBeschluss des Gemeinderates\n\nbetreffend\n\nBewilligung eines Rahmenkredites für die etappierte Einführung von Schulassistenzen an der\nPrimarschule Dübendort ab2022 von Fr.228'767.00 und ab 2024von Fr.540'040.00\n\nDer Gemeinderat,\n\nin Kenntnis eines Antrages der Primarschulpflege vom 23. März2O21\n\nbeschliesst:\n\nBewilligung eines Rahmenkredites für die etappierte Einführung von Schulassistenzen an der\nPrimarschule Dübendorf ab2022 von Fr. 228'767.00 und ab 2024von Fr.540'040.00.\n\nDer beantragte wiederkehrende Kredit passt sich etappiert und jährlich der Anzahl Klassen im\n2022 mil je durchschnittlich 2 Wochenstunden und bis 2Q24 mitje durchschnittlich 3 Wochen-\nstunden pro Klasse an.\n\n3. Mitteilung an den Stadtrat zur Anordnung einer Urnenabstimmung.\n\n1\n\n2.\n\nI\n\n2020-387 Seite 1\n\n\n\nWEISUNG\n\nlnhaltsverzeichnis\n\n1. Ausgangslage...............\n\n1.1 Problemstellung............\n\n1.2 Gesetzlicher Auftrag, Aufgaben und Erwartungen ..........\n\n1.3 HeutigeSituation.....\n\n1.4 Abgrenzung zu Assistenzen für Sonderschü|er...............\n\n1.5 Aktuelle Situation in Dübendorf\n\n1.6 Pilot: Ausweitung der Schulassistenzen im Kindergarten .................\n\n2. Weiterentwicklung des Unterstützungsangebots in Dübendorf\n\n2.1 Z,ie|e..........\n\n2.2 GeplanteWeiterentwicklung\n\n2.3 Rahmenbedingungen....\n\n2.4 Nutzen und Vorteile von Schulassistenzen für Dübendorf .................\n\n2.5 Einsatz von Schulassistenzen im Kindergarten und in der Primarschule in anderen\nGemeinden im Kanton Zürich (2020).........\n\n2.6 GeprüfteAlternativenzuSchulassistenzen\n\n3. Legislaturziele des Stadtrates und der Primarschulpflege.........\n\n4. Bezug zum Gesamtentwicklungskonzept: Steigende Schü|er2ah|en...............\n\n5. Kosten: Beantragte Erweiterung Schulassistenzen...........\n\n6. Dringlichkeit und nächste Schritte...\n\n6.1 Dringlichkeit des Geschäfts..............\n\n6.2 Nächste Schritte....... .:................. .....................\n\n7. Konsequenzen einer Ablehnung\n\n7.1 Auswirkungen auf die Schule\n\n7.2 Politische Auswirkungen...............\n\n8. BegründungdesGeschäftes.............\n\n9. Antrag........\n\nAktenverzeichnis ..........\n\n...3\n\n...3\n\n...4\n\n...4\n\n... 5\n\n... 5\n\n...6\n\n...7\n\n...7\n\n... B\n\n.10\n\n.11\n\n12\n\n13\n\n14\n\n15\n\n15\n\n16\n\n16\n\n16\n\n17\n\n17\n\n17\n\n1B\n\n19\n\n21\n\ntr\n*\n\n2020-387 Seite 2\n\n\n\n1. Ausgangslage\n\n1.1 Problemstellung\n\nDie Aufgaben der Lehrpersonen werden infolge veränderter Anforderungen und Erwartungen unserer\nGesellschaft immer komplexer und anspruchsvoller. Kinder mit Migrationshintergrund oder aus bil-\ndungsfernen Familien, gesellschaftliche Phänomene wie Vielfalt und Ausdifferenzierung an Lebens-\nformen sowie der politische Auftrag zur verstärkten lntegration tragen zur zunehmenden Heterogeni-\ntät in Volkschulklassen bei. Dies bedeutet u.a., dass die Bandbreite an vorhandenen Kompetenzen\nvon Kindern, die in die Volksschule eintreten, wächst: Während z.B. einzelne Kinder schon im Kin-\ndergartenalter lesen und schreiben können, haben andere Mühe, sich mündlich in ihrer Mutterspra-\nche verständlich zu auszudrücken.\n\nGleichzeitig verändert sich die Welt zunehmend schneller. Die globale Vernetzung verschärft den\nwirtschaftlichen Wettbewerb und damit die Anforderungen an den Werkplatz Schweiz und hiesige\nArbeitnehmer. Dadurch steigen die Ansprüche an die Volksschule und ihre Schulabgänger. Lehrpläne\nwerden häufiger aktualisiert und Kompetenzanforderungen erweitert. Dies erhöht die Herausforde-\nrungen für Lehrpersonen.\n\nln Klassen mit grossen Leistungs- und Verhaltensunterschieden ist es einer Klassenlehrperson auch\nbei hohem zeitlichem und emotionalem Aufwand oft nicht mehr möglich, den Bedürfnissen aller Schü-\nlerinnen und Schüler ihrer Klasse gerecht zu werden. Erfahrungen aus der Praxis und Ergebnisse\naus der Forschung zeigen jedoch: Je mehr Beziehung zwischen an der Schule beteiligten Personen\nund Schulkind erreicht werden kann, desto höher der Lernerfolg.\n\nDie Klassenlehrpersonen sind neben der Unterrichtsarbeit zusätzlich auch durch die notwendige ver-\nstärkte Kooperation (untereinander, mit Fachpersonen und Eltern) sowie durch administrative und\ngemeinschaftliche Aufgaben stark gefordert. All diese Entwicklungen gefährden heute die Erreichung\ndes Bildungsauftrags der Volksschule (siehe Kapitel 1.2).\n\nDer Handlungsbedarf ist im Zyklus 1 (Kindergarten und l.l2.Primarschule), insbesondere im Kinder-\ngarten, am grössten. Mit der Vorverschiebung des Kindergarteneintritts - Kinder werden bereits ab\nvier Jahren eingeschult - haben sich die Anforderungen an die Lehrpersonen erhöht. Jüngere Kinder\nbenötigen eine grössere Aufmerksamkeit und beanspruchen Kindergartenlehrpersonen mehr. Eine\nweitere Herausforderung liegt darin, dass eine zunehmende Zahl von Kindern beim Kindergartenein-\ntritt nur ganz wenig Deutsch versteht. So können sie sich kaum ausdrücken oder verstehen Anwei-\nsungen schlecht. Aktuell liegt der Fremdsprachenanteil im Kindergarten in Dübendorf bei 53%. Die\nKindergartenlehrperson ist am Morgen mehrheitlich während beinahe vier Stunden allein zuständig\nfür eine Klasse mit bis zu 21 Kindern. Halbklassenunterricht findet bei den jüngsten Kindern nicht statt.\n\nDie grosse Heterogenität der Klassen ist auch auf der Primarstufe eine Herausforderung. Die lnfor-\nmationsüberflutung, das stetige Verbunden-sein mit dem lnternet oder-elektronischer Medienkonsum\nkönnen die Kinder in dieser Altersgruppe zusätzlich belasten und die Konzentration im Unterricht\nerschweren.\n\n2020-387 Seite 3\n\n\n\n1.2 Gesetzlicher Auftrag, Aufgaben und Erwartungen\n\nEs ist Aufgabe der Volksschule, grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten zu vermitteln (VSG $ 2,\nAbs. 4) und allen Kindern Zugang zu guter Bildung ermöglichen.\n\nDie Volksschule erfüllt ihren Bildungsauftrag durch die Gestaltung des Unterrichts und des Zusam-\nmenlebens in der Schule (VSG S 2, Abs. 3). Die Volksschule fördert u.a. die Achtung vor Mitmen-\nschen und die Dialogbereitschaft, weckt die Freude am Lernen und an der Leistung, berücksichtigt\nindividuelle Begabungen und Leistungen (VSG $ 2, Abs. 4).\n\nGemäss Lehrplan müssen Schülerinnen und Schüler <lernen, über sich selbst nachzudenken, den\nSchulalltag und ihr Lernen zunehmend selbstständig zu bewältigen, an der eigenen Lernfähigkeit zu\narbeiten, vorgegebene und eigene Ziele und Werte zu verfolgen und zu reflektieren>. Dazu gehört\nauch, <mit anderen Kindern zusammenzuarbeiten, Konflikte zu lösen und mit Vielfalt umzugehen>.\nUm mit der Heterogenität der Kinder umzugehen, ist der Unterricht u. a. binnendifferenziert mit indivi-\nd ual isierter Lernu nterstü tzung zu gestalten.\n\n1.3 Heutige Situation\n\nDas System <eine Klasse, eine Lehrperson> ist ein Auslaufmodell, weil es den heutigen Anforderun-\ngen, die an die Schule gestellt werden, zunehmend nicht mehr genügt. ln der Kinderbetreuung ist\nbereits ab neun Kindern (im Zyklus 1, resp. 11 Kindern im Zyklus 2) von Kibesuisse (Verband Kinder-\nbetreuung Schweiz) empfohlen, neben der Fachperson Betreuung noch eine pädagogische Assistenz\neinzusetzen.\n\nlm Kanton Zürich, wie in Dübendorf, ist in vielen Schulklassen die (Klassen-)Lehrperson in mehreren\nLektionen nicht mehr allein mit den Kindern im Klassenzimmer. lm Team-Teaching wird sie durch\neine zweite Fachlehrperson oder Heilpädagogin unterstützt. Diese erteilen den Unterricht für Schüle-\nrinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen entweder in der Klasse oder nehmen bestimmte\nSchülerinnen und Schüler in Kleingruppen im Deutsch als Zweitsprache (DaZ) oder im Rahmen der\nintegrierten Förderung (lF) für den individuellen Support aus dem Klassenzimmer. DaZ- und lF-\nFachpersonen sind aktuell nicht genügend verfügbar. ln einigen Schulen im Kanton Zürich können\nnicht alle geplanten DaZ-llF-Lektionen erteilt werden. Es besteht somit ein grosser Bedarf an zusätz-\nlicher Unterstützung von Klassenlehrpersonen.\n\nGenerationen im Klassenzimmer\n\nDas von Pro Senectute getragene Projekt <Generationen im Klassenzimmer> ermöglicht auch im\nKanton Zürich seit einigen Jahren den stunden- oder halbtageweisen Einsatz von Seniorinnen und\nSenioren im Klassenzimmer. Ziel dieses intergenerationellen Austausches ist das Fördern des ge-\ngenseitigen Verständnisses. Die Schulleitungen koordinieren den ehrenamtlichen Einsatz der Senio-\nrinnen und Senioren, wobei Pro Senectute eine Entschädigung von Fr. 450.00 pro Seniorin oder Se-\nnior enthält. Seniorinnen und Senioren wirken mit ihrer Lebenserfahrung und anderem Blickwinkel im\nKlassenzimmer oft bereichernd. Jedoch stellen sich erfahrungsgemäss nur wenige Seniorinnen und\nSenioren zur Verfügung, womit deren Einsatz die benötigte Entlastung der Lehrpersonen nur teilwei-\nse erreicht.\n\nSeite 42020-387\n\n\n\nSchulassistenzen\n\nDer Einsatz von Schulassistenzen ist eine verbreitete Möglichkeit, Klassen- und Lehrpersonen zu\nunterstützen und damit zur Qualität des Unterrichts beizutragen. Schulassistenzen ergänzen Lehr-\npersonen, um sicherzustellen, dass alle Kinder im Unterricht einbezogen sind. Die Lehrpersonen\nsollen damit wieder mehr ZeiI für das Kerngeschäft Unterricht zur Verfügung haben. Schulassisten-\nzen ersetzen keine Lehrpersonen, sondern arbeiten auf Anweisung der Lehrpersonen innerhalb von\ndefinierten Aufgabenbeschreibungen. lhre Kernaufgaben liegen in der Begleitung von Schülerinnen\nund Schülern, fürwelche die Lehrperson nicht ausreichend Kapazilät hat. Gewisse Kinder benötigen\neine spezifische Betreuung, um erfolgreich arbeiten und lernen zu können.\n\nDie Bildungsdirektion des Kantons Zürich und viele Lehrerverbände erachten den Einsatz von Schul-\nassistenzen als wirkungsvolle Form der Entlastung und grosse Unterstützung für Kinder mit Lern-\nschwierigkeiten.\n\nSchulassistenzen werden in vielen Gemeinden des Kantons Zürich bereits seit einigen Jahren erfolg-\nreich eingesetzt. lm Schuljahr 2O17l1B wurden rund 60% der Kindergartenlehrpersonen im Kanton\nZürich durch Assistenzen unterstützt. Das Volksschulamt (VSA) des Kantons Zürich hat eine Stellen-\nbörse für Schulassistenzen eingeführt und im Jahre 2018 Empfehlungen zu Schulassistenzen veröf-\nfentlicht (s. Empfehlung VSA vom Januar 2018/ Aktenverzeichnis Nr. 4).\n\nSchulassistenzen sind kommunal anzustellen und der entsprechenden Schulleitung zu unterstellen.\nDer Kanton regelt, dass maximal eine Vollzeitstelle an Schulassistenzen pro sechs Klassen einge-\nrichtet werden kann und die Schulassistenzen maximal in die Lohnklasse 13 einzuteilen sind. Düben-\ndorf hat in Anlehnung an die kantonalen Vorgaben ein eigenes Lohnsystem, in welchem die Schulas-\nsistenzen hauptsächlich in Lohnklasse 11 angestellt werden. (Lohn 2019 im Besoldungsregulativ der\nPrimarschule Dübendorf: Fr. 90'007.00 inkl. 13. Monatslohn beiVollpensum).\n\n1.4 Abgrenzung zu Assistenzen für Sonderschüler\n\nGrundsätzlich werden alle Schülerinnen und Schüler in der Regelklasse unterrichtet. Dazu gehören\nsowohl Schülerinnen und Schüler mit besonderen Stärken und Begabungen als auch solche mit\nSchwierigkeiten.\nFür Kinder mit einer Behinderung oder einer starken Auffälligkeit in ihrer Entwicklung stehen die An-\ngebote der Sonderschulung zur Verfügung.,Bei einer Sonderschulung,kümmern sich kompetente,\nFachteams um Unterricht, Therapie, Erziehung sowie Betreuung und können so dem besonderen\nBildungs- und Entwicklungsbedarf dieser Schülerinnen und Schüler gerecht werden. Assistenzen in\nSonderschulen werden schon seit Jahrzehnten eingesetzt. Die Einsätze solcher Assistenzen werden\nals Teil von sonderpädagogischen Massnahmen fallspezifisch pro Kind definiert.\n\nAuch in Dübendorf sind Assistenzen im Einsatz für Sonderschüler, sowie bei deren Ubergang vom\nSonderschul- zum Regelunterricht. Dieser Einsatz ist bedürfnisabhängig, kann pro Jahr stark\nschwanken und ist deshalb situativ und temporär organisiert. Solche Assistenzen sind nicht Bestand-\nteil des Antrags dieser Weisung, da sie gesondert behandelt, organisiert und finanziert sind.\n\n1.5 Aktuelle Situation in Dübendod\n\nSchulassistenzen werden primär als Ressourcen bei Brennpunkten eingesetzt. Die Ressourcen wer-\nden von Lehrpersonen bei der jeweiligen Schulleitung oder der Dienstleitung Unterstützende Dienste\nbeantragt. ln der Primarschule Dübendorf wurden Schulassistenzen (damals Pädagogische Assisten-\nzen genannt) erstmals im Schuljahr 201112012 im Unterricht situativ eingesetzt und ergeben seither\n147 Stellenprozente. Dies entspricht einer Kapazität von 72 Wochenstunden. Bei insgesamt 95.5\nKlassen stehen pro Klasse 0.75 Wochenstunden (d.h. 45 Minuten pro Woche, also eine Lektion) an\n\n2020-387 Seite 5\n\n\n\nSchulassistenzen zur Verfügung. lm Schuljahr 2019120 erfolgten über 30 verschiedene Anstellungs-\nverträge. Zudem waren neun Seniorinnen und Senioren stunden- oder halbtagsweise in jeweils einer\nKlasse im Einsatz.\n\nDiese minimale Unterstützung reicht in der heutigen komplexen Situation des Schulalltags nicht mehr.\nDie beschränkte Kapazität und häufiger Personalwechsel sind aus Sicht von Schulleitungen und\nLehrpersonen unbefriedigend. Die temporären Anstellungen erschweren eine ganzheitliche Einbin-\ndung von Schulassistenzen ins Schulteam und die Etablierung einer Beziehung zwischen Schulassis-\ntenz und Kind ist kaum möglich. Personelle Konstanz von Schulassistenzen ist eine wichtige Voraus-\nsetzung für die wirkungsvolle Unterstützung von Schülerinnen und Schülern. Die aktuelle Situation\nmit befristeten Verträgen und Einsätzen quasi auf Abruf ist entsprechend unbefriedigend und verur-\nsacht hohen Adm inistrationsaufwand.\n\n1.6 Pilot: Ausweitung der Schulassistenzen im Kindergarten\n\nlm Jahr 2019 wurde von der Primarschulpflege Dübendorf ein Pilotversuch lanciert für Schulassisten-\nzen im Kindergarten ab Schuljahresbeginn bis Weihnachten. Jede der 27.5 Kindergartenklassen\nkonnte auf die Unterstützung von temporären Schulassistenzen im Umfang von siebzig Wochenstun-\nden zurückgreifen. Die Kosten des Pilotprojekts betrugen Fr. 64'992.65.\n\nAnlass für das Pilotprojekt waren die in Kapitel 1.1 beschriebenen Herausforderungen auf der Kin-\ndergartenstufe: Hoher Betreuungsaufwand von sehr jungen Kindern, steigender Anteil an Kindern mit\ngeringen Deutschkenntnissen, kein Halbklassenunterricht im ersten Kindergartenjahr.\n\nDie Erfahrungen dieses Pilotprojekts im Kindergarten waren positiv. Rund 70% der Kindergartenlehr-\npersonen waren mit dem Stundenbudget der Schulassistenz zufrieden und fast alle Kindergartenlehr-\npersonen waren von der Kompetenz der Schulassistenzen überzeugt.\n\nDie befristet eingesetzten Schulassistenzen brachten eine grosse Entlastung in den Kindergartenall-\ntag. Die Schulassistenzen konnten als <<zwei helfende Hände> eine funktionierende Beziehung zu\nden Kindern aufbauen und diese in der Startphase wirkungsvoll unterstützen. Sie wurden so Bestand-\nteil des Kindergartenalltags und zu einer wichtigen Ansprechperson für die Kinder.\n\nAllerdings erwies sich die Organisation und personelle Planung infolge des kurzen und temporären\nArbeitseinsatzes als unverhältnismässig.grossen Aufwand, welcher nur dank zusätzlichem Engage-\nment der Schulleitungen und der Schulverwaltung erbracht werden konnte. Die Durchführung mit fest\nangestellten Schulassistenzen wäre effizienter (d.h. weniger Kosten für die Personalrekrutierung und\n-administration im Verhältnis zu den Schulassistenzkapazitäten) und für die Schülerinnen und Schüler\nwäre eine konstantere Beziehung zu den Schulassistenzen möglich. Rund die Hälfte der Kindergar-\ntenlehrpersonen wünschen sich eine Verlängerung oder einen ganzjährigen Einsatz von Schulassis-\ntenzen.\n\n2020-387 Seite 6\n\n\n\n1\n\n2. Weiterentwicklung des Unterstützungsangebots in Dübendorf\n\n2.1 Ziele\n\nUm den eingangs beschriebenen Herausforderungen zu begegnen, möchte die Primarschulpflege\ndas Unterstützungsangebot in Klassen auf Basis des bisherigen Ansatzes - Einsatz von Schulassis-\ntenzen sowie von Seniorinnen und Senioren soweit möglich - weiterentwickeln. Damit sollen folgende\nZiele erreicht werden:\n\nErreichung des Bildungsauftrags\nDie Erfüllung des gesetzlichen Bildungsauftrags muss gesichert sein. Schulassistenzen entlas-\nten Lehrpersonen und tragen damit zur Unterrichtsqualität bei. Sie helfen den Lehrpersonen,\ndie Organisation im Klassenzimmer so zu gestalten, dass Kinder andere Kinder und den Unter-\nricht nicht stören, diszipliniert mitmachen und Freude an Lernen und Leistung haben. Schulas-\nsistenzen bauen im Klassenzimmer tragfähige Beziehungen zu Kindern auf, die wichtig sind,\ndamit sich die Kinder wohl fühlen und lernen können. Zusammen mit den Lehrpersonen stellen\ndie Schulassistenzen sicher, dass alle Kinder in den Unterricht einbezogen werden, die\nSchwächeren nicht abhängen und die Begabteren nicht gelangweilt sind. Vom fordernden und\nauf die individuellen Bedürfnisse abgestimmten Unterricht profitieren alle Kinder.\n\n2. Gerechtere Bildu ngschancen\nlnsbesondere die ersten Schuljahre sind entscheidend für die spätere (Bildungs-)Karriere.\nSchülerinnen und Schüler, die bereits beim Schuleintritt einen Kompetenzrückstand auf andere\nausweisen, können diesen oft während ihrer Schulzeit nicht mehr aufholen. Sie haben später\nentsprechend eine höhere Wahrscheinlichkeit, keinen Berufsabschluss zu machen, mehr Mühe\nbei der Jobsuche zu haben, arbeitslos zu werden, häufiger zwischenmenschliche Konflikte zu\nhaben, in die Sozialhilfe zu geraten und mit dem Gesetz in Konflikt zu geraten. Deshalb ist die\nwirksame und frühzeitige Unterstützung für Schülerinnen und Schüler wichtig für deren künfti-\ngen Werdegang. Die Schule muss die Schülerinnen und Schüler angemessen auf das Erwach-\nsenenleben vorbereiten. lndem Schulassistenzen einen Beitrag zu einem stärker individuali-\nsierten und qualitativ besseren Unterricht leisten, tragen sie zur Erhöhung der Bildungschancen\ninsbesondere von schwächeren Schülerinnen und Schülern bei.\n\nSteigerung der Attraktivität als Arbeitgeber\nDer Arbeitsmarkt für Kindergartenlehrpersonen ist ausgetrocknet, und viele Schulen,tun sich\nschwer, rechtzeitig Lehrpersonen für ihre Kindergartenklassen zu finden. Kindergartenlehrper-\nsonen finden schnell eine neue Stelle. Heute ist sich die Mehrheit der Kindergartenlehrperso-\nnen im Kanton Zürich gewohnt, Schulassistenzen in der Klasse zu haben. Mit der Einführung\nvon festen Schulassistenzen stärkt die Primarschule Dübendorf ihre Rahmenbedingungen und\ndamit ihre Attraktivität als Arbeitgeber für herausragende Lehrkräfte (siehe auch Kapitel 3: Le-\ngislaturziele).\n\nEffizienter Einsatz der Mittel\nDie Ziele müssen mit zweckmässigen, wirksamen und wirtschaftlichen Massnahmen erreicht\nwerden. Deshalb muss der administrative Aufwand für das erweiterte Unterstützungsangebot\nund die Personalfluktuation möglichst tief sein. Die künftige Festanstellung von Schulassisten-\nzen hilft, den Administrationsaufwand zu reduzieren, steigert die Mitarbeiterzufriedenheit und\nreduziert die Personalfluktuation.\n\n3.\n\n4\n\n2020-387 Seite 7\n\n\n\n1\n\n2.2 Geplante Weiterentwicklung\n\nDie Einsätze der Schulassistenzen sowie der Seniorinnen und Senioren sollen wie bisher bedarfsori-\nentiert, zielgerichtet und damit möglichst wirkungsvoll sein. Sie können sowohl im Kindergarten als\nauch in der Primarschule erfolgen (s. Konzept Primarschule Dübendorf/ Aktenverzeichnis Nr. 5).\n\nDie geplante Weiterentwicklung des Unterstützungsangebots von Schülerinnen und Schülern sowie\nEntlastung von Lehrpersonen in Klassen umfasst:\n\nErweiterung der Schulassistenzen von insgesaml1.47 Vollzeitstellen auf sechs Vollzeiteinhei-\nten. Dies entspricht einer Ausweiteng der Kapazität von 0.75 auf drei Wochenstunden pro\nKlasse. Diese Berechnung erfolgt aufgrund der Erkenntnisse anderer Gemeinden. (s. Einsatz\nSchulassistenzen in anderen Gemeinden 2.5).\n\nErfahrungen des Kindergarten-Piloten (siehe Kapitel 1.6) und aus anderen Gemeinden deuten\ndarauf hin, dass im Kindergarten und in der 1./2. Primarschule (also im Zyklus 1) oft mehr als 3\nWochenstunden pro Klasse benötigt wird, dafür in der Primarschule leicht weniger. Der Bedarf\nkann sich aber ändern, entsprechend wird ein Durchschnittswert beantragt.\n\nSinnvolle Ergänzung durch Freiwillige: Einsätze von Seniorinnen und Senioren sowie Beizug\nvon anderen Freiwilligen (2.8. Eltern bei Schulhausprojekten), wenn hilfreich und je nach Ver-\nfügbarkeit.\n\nAngebot: Schulassistenzen in Dübendorf\n\nSchulassistenzen agieren als ,,helping hands", um das ,,System Schule" mitzutragen und so auf die\ngenannten Herausforderungen reagieren zu können. Sie sind ein fester Bestandteil des Schulteams\nmit klaren Pflichten und eigenständigem Profil.\n\nDas Volksschulamt zeigt grundsätzlich zwei mögliche Handlungsfelder von Schulassistenzen:\n\nlm Handlungsfeld <Unterricht>, übernehmen Schulassistenzen im Auftrag der Lehrperson Auf-\ngaben, welche während des Unterrichts anfallen und direkt mit der Arbeit mit den Schülerinnen\nund Schülern zu tun habe1.\nlm Handlungsfeld <Schule> unterstützen Schulassistenzen die Schule in organisatorischen und\nadministrativen Aufgaben im Auftrag der Schulleitung oder werden für die Mithilfe in den schul-\nergänzenden Tagesstrukturen eingesetzt.\n\nAn der Primarschule Dübendorf werden die Schulassistenzen hauptsächlich im Handlungsfeld <Un-\nterricht> eingesetzt, d.h. immer in Kontakt mit und zum direkten Nutzen von Kindern und zur Stärkung\nder Regelklassen (s. Aktenverzeichnis Nr. 6/ Übersicht Schulassistenzen).\n\nDie Haupttätigkeiten der Schulassistenzen im Handlungsfeld <Unterricht sind wie bisher:\n\nAufqaben\n\nDie Schulassistenzen begleiten und unterstützen im Auftrag der Lehrperson Schülerinnen und\nSchüler in ihrem individuellen Arbeiten, beim Lernen, Planen und Organisieren\nSie unterstützen Lehrpersonen dabei, den geplanten Unterricht störungsfrei durchzuführen\nSie helfen mit, dass in der Klasse mit Erfolg und Freude gelehrt und gelernt werden kann\nSie helfen mit, die hohe Unterrichtsqualität der Primarschule Dübendorf zu sichern\n\n2.\n\n2020-387 Seite 8\n\n\n\nSie ermöglichen eine wirksame Klassenführung und Unterrichtsgestaltung, indem sie sich\nSchülerinnen und Schülern annehmen, die ohne spezielle Betreuung nicht lernen können, den\nUnterricht stören und andernfalls mit teureren Massnahmen (von Einzelunterricht bis zu inter-\nner oder externer Sonderschulung) aufgefangen werden müssen.\n\nAufträqe\n\nDie Schulassistenzen begleiten in erster Linie Kinder, die Probleme bei der Arbeitsorganisation\nsowie mit Material und Hausaufgaben haben und/oder nicht in der Lage sind, bei der Sache zu\nbleiben und selbstständig zu arbeiten\nSie stehen in ihren Einsatzklassen allen als Ansprechperson zur Verfügung und helfen den\nKindern beim Üben und Lösen von Aufgaben\nSie begleiten Schülerinnen und Schüler bei Unterrichtsübergängen und helfen bei betreuten\nHausaufgabenstunden\nSie übernehmen in unvorhergesehenen Situationen kurzfristig die Betreuung von einzelnen\nSchülerinnen und Schülern, Halbklassen und Klassen\n\nErgänzendes Angebot durch Freiwillige\n\nDer stunden- oder halbtageweise Einsatz von Seniorinnen und Senioren wird wie bisher weitergeführt\nund punktuell erweitert soweit möglich. Grundsätzlich gelten für Seniorinnen und Senioren die glei-\nchen Aufgaben und Aufträge wie bei den Schulassistenzen. Allerdings werden sie aufgrund ihrer\nkurzen Präsenzzeit eher nicht für Unterstützung bei den Hausaufgaben eingesetzt. Pro Einsatz wird\neine individuelle Vereinbarung getroffen.\nNicht als flächendeckende oder regelmässige, sondern als punktuelle und projektartige Unterstützung\nkönnen Freiwillige, wie z.B. Eltern, einen wertvollen Beitrag leisten. Einsätze und Aufgaben werden\nfallweise mit der jeweiligen Lehrperson oder der Schulleitung abgesprochen.\n\nN icht vorgesehene Tätigkeitsbereiche\n\nDie Verantwortung für die Schülerinnen und Schüler sowie die Unterrichtstätigkeit verbleibt bei der\nLehrperson. Folgende Tätigkeiten fallen deshalb explizit nicht in den Aufgabenbereich der Schulas-\nsistenzen, Seniorinnen und Senioren oder Freiwilligen:\n\nBeurteilung von und Verantwortung für die Förderung einzelner Schülerinnen und Schüler\nErsatz für Klassen- und Fachlehrehrpersonen wie Schulische Heilpädagogen, Therapeuten\noder Schulsozialarbeiter\nEinsatz als Stellvertretung von Lehrpersonen. lm Notfall können Schulassistenzen sowie Seni-\norinnen und Senioren jedoch eine Klasse kurzfristig beaufsichtigen (Betreuung), wenn eine\nLehrperson unerwartet ausfällt.\nErsatz für nicht besetzte Stellen von Fachpersonen\n\nEine ausführlichere Beschreibung der Tätigkeiten ist im Entwurf des Stellenbeschriebs für Schulassis-\ntenzen einsehbar (s. Aktenverzeichnis Nr.7).\n\nAnforderungen an unterstützende Personen\n\nVon den Schulassistenzen und Freiwilligen wird erwartet, dass sie zuverlässig sind und sich gegen-\nüber ihrer Arbeitgeberin möglichst für eine längere Zeit verpflichten. Dies dient der Kontinuität im\nSchulbetrieb und der Zusammenarbeit mit den Lehrpersonen. Um der Aufgabe als Schulassistenz\ngerecht werden zu können, sollen Stellenbewerbende gestützt auf kantonale Empfehlungen Folgen-\ndes mitbringen:\n\n2020-387 Seite I\n\n\n\nEine abgeschlossene (Berufs-)Ausbildung\nGute Deutschkenntnisse (mind. Sprachniveau Cl)\nErfahrung im und Freude am Umgang mit Kindern und Jugendlichen\nHohe Bereitschaft zur Zusammenarbeit mit Arbeitskollegen (insb. Lehrpersonen, Schulleitun-\ngen, Hausdienst, Schulverwaltung)\nGeduld, Flexibilität und Belastbarkeit\nG ute Kom m unikationsfähigkeit, Durchsetzungsvermögen, sicheres Auftreten\nGute Sozialkompetenzen, respektvoller, freundlicher Umgang\nVerschwiegenheit und Diskretion\nKenntnisse des Volksschulwesens im Kanton Zürich\nGru ndlegende ICT-Kenntnisse\nBereitschaft, sich in pädagogischen Grundfragen weiterzubilden\n\nFür die Aufgabe der Schulassistenzen kommen Frauen und Männer mit oder ohne pädagogische\nAusbildung in Frage. Erfahrungen zeigen, dass es einerseits immer wieder Personen gibt, die trotz\npädagogischer Ausbildung nicht Unterrichtsverantwortung übernehmen wollen. Andererseits gibt es\nauch Personen ohne pädagogische Ausbildung aber mit pädagogischem Flair, die gerne in der Schu-\nle arbeiten möchten. Beide Gruppen sind für eine Schulassistenz prädestiniert.\n\n2.3 Rahmenbedingungen\n\nOrganisation Schu lassistenzen\n\nAufgrund der aktuellen Anzahl Klassen wären die Schulassistenzen ab 2024 folgendermassen verteilt:\n\nDie Schulleitungen veröffentlichen die Stellenausschreibungen, rekrutieren die Schulassistenzen und\nsind für deren Personalführung verantwortlich. Schulassistenzen werden als normale Mitarbeitende\nlokal angestellt mit klaren Aufgaben und Pflichten geführt.\n\nDie Schulleitungen planen den Einsatz der Schulassistenz. Sie berücksichtigen dabei die Bedürfnis-\nse der einzelnen Klassen und Lehrpersonen, der ganzen Schule, sowie vorhersehbaren oder grund-\nsätzlichen Bedarf (u.a. oft in Kindergartenklassen zu Beginn eines Schuljahres) durch vorausschau-\nende Planung. So kann vermieden werden, dass erforderliche Unterstützung nicht oder nur mit Ver-\nzögerung bereitgestellt wird. Auf besondere Situationen in einer Klasse kann zudem kurzfristig mit\neiner Anderung des Einsatzplans reagiert werden.\n\nSchuleinheit\n(Kindergarten und\nPrimarschule)\n\nKlassen Schülerinnen und\nSchüler\n\nSchulassistenzen:\nVollzeitstellen\naktuell\n\nSchulassistenzen:\nVollzeitstellen\nqeplant\n\nSchule Birchlen 14 278 0.22 0.88\nSchule Dorf 10 206 0.15 0.63\nSchule Fluqfeld 6 107 0.09 0.38\nSchule Gfenn\n(gehört zur Schule\nSonnenbero)\n\n1 23 o.o2 0.06\n\nSchule Gockhausen 10 181 0.15 0.63\nSchule Höqler 17 345 0.26 1.06\nSchule Sonnenberq 9.5 188 0.15 0.60\nSchule Stäqenbuck 1B 390 0.28 1.13\nSchule Wil 10 206 0.15 0.63\nTotal 95.5 1',924 1.47 6.00\n\n2020-387 Seite 10\n\n\n\nDer Einsatz von Schulassistenzen wird sich auch künftig am effektiven Bedarf ausrichten. lm Hinblick\nauf die steigenden Schülerzahlen und der weitergehenden Heterogenität in den Schulen ist zu erwar-\nten, dass das Bedürfnis nach Unterstützung eher zunehmen wird.\n\nDie zuständigen Lehrpersonen erteilen den Schulassistenzen konkrete Aufträge und überwachen die\nDurchführung. Wo nötig ziehen sie diese zu Sitzungen hinzu. Die Lehrpersonen haben gegenüber\nden Schulassistenzen fachliche Weisungsbefugnis. lm Grundsatz gilt: Schulassistenzen sind für den\nUmgang mit Kindern angestellt und nehmen deshalb nur minimal an Sitzungen und anderen Aktivitä-\nten teil. Die einzelnen Kompetenzen, Aufgaben und Verantwortlichkeiten der Schulassistenzen müs-\nsen mit den jeweils zuständigen Lehrpersonen durch die Schulleitung geklärt werden.\n\nEs liegt im lnteresse von Schule und Schulassistenzen, ein längerfristiges Arbeitsverhältnis zu begrün-\nden. Dies dient der Kontinuität im Schulbetrieb und der Zusammenarbeit mit den Lehrpersonen.\nGrundsätzlich wird angestrebt, Schulassistenzen unbefristet und mit einem definierten Beschäfti-\ngungsgrad anzustellen. Dies gibt der Schulassistenz gewisse Sicherheiten und berufliche Perspektiven.\nMit unbefristeten Arbeitsverträgen reduziert sich für die Verwaltung der administrative Aufwand erheb-\nlich.\n\n2.4 Nutzen und Vorteile von Schulassistenzen für Dübendorf\n\nDie vorgeschlagene Weiterentwicklung entfaltet in mehreren Bereichen grossen Zusatznutzen im\nVergleich zu heute:\n\nNutzen für die Schüler\n\nDank Präsenz eines zrveiten Erwachsenen in Form des Unterstützers gelingt es Lehrpersonen häufi-\nger, in schwierigen Situationen den Unterricht zu beruhigen, entstehende Konflikte frühzeitig abzu-\nschwächen und so die Aufmerksamkeit der Kinder im Unterricht für eine längere Dauer aufrecht zu\nerhalten.\n\nMit dem Einsatz von Schulassistenzen gelingt die Binnendifferenzierung besser, d.h. Schülerinnen\nund Schüler können noch besser ihrem Entwicklungsstand entsprechend individuell und ganzheitlich\ngefördert und in schulischen Belangen unterstützt werden. ln den Kindern wird so die Bereitschaft zu\nlebenslangem Lernen und die Offenheit gegenüber Neuem vermehrt geweckt.\n\nZwei Personen behälten den Überblick, bringen Ruhe ins Klassenzimmer und können dadurch leis-\ntungsfähiger und emotional besser auf die Kinder eingehen. Ein gut betreuter, herzlicher und ruhiger\nUnterricht ist die beste Voraussetzung für eine positive Schullaufbahn der Kinder und die positive\nEinstellung der Eltern zur Schule.\n\nSchulassistenzen erleichtern den in die Schule/Kindergarten neu eintretenden Kindern den Einstieg,\nu.a. um sich von zu Hause zu lösen und neue Regeln zu lernen. Sie fühlen sich schneller wohl in der\nSchule und sind so früher lernbereit.\n\nDas fixe Angebot an Schulassistenzen und damit verbunden deren Festanstellungen ermöglicht Kon-\ntinuität, Teamintegration und feste Beziehungen zu den Schülerinnen und Schüler.\n\n2020-387 Seite 11\n\n\n\nNutzen für die Primarschule Dübendorf als Arbeitgeber\n\nDie Weiterentwicklung der Unterstützung reduziert die Zahl der heiklen Situationen. Sie hilft, Verwei-\ngerungshaltungen von Schülerinnen und Schülern zu vermeiden, resp. abzuschwächen. lm Unterricht\nbesser integrierte, aufmerksamere Kinder sind in der Schule erfolgreicher und helfen auch, Konflikt-\npotenziale mit deren Eltern zu reduzieren. Dies wiederum reduziert den Aufwand der Schule, die sich\nmit mehr Kraft ihren Kernaufgaben widmen kann.\n\nDie Weiterentwicklung der Unterstützung entlastet nicht nur Lehrpersonen, sondern reduziert den\nDruck auf das System Schule. Die Primarschule Dübendorf wird dadurch gleich in mehrfacher Hin-\nsicht als attraktiver Arbeitgeber aufgewertet. Angehende Lehrpersonen schätzen die Verfügbarkeit\nvon Schulassistenzen, Senioren und weiteren Freiwilligen. Das System Schule läuft mit weniger Rei-\nbungen.\n\nFest angestellte Schulassistenzen haben ein längerfristiges Engagement an der Primarschule als tem-\nporär Angestellte. Sie können dadurch mehr Nutzen stiften, denn sie sind vielseitig einsetzbar, sowohl\nim Unterricht, wie auch als niederschwellige Aufsicht in Pausen und können sich bei sich anbahnen-\nden Konflikten anrischen Schülerinnen und Schülern einschalten.\n\nZudem ist der administrative Aufwand bei fest angestellten Mitarbeitenden wesentlich tiefer und somit\neffizienter.\n\nNutzen für die Allgemeinheit\n\nSchulassistenzen sind niederschwellige, kostengünstige <helping hands>. Deren Einsatz hilft mit,\nProbleme frühzeitig anzugehen und so vereinzelt teure Sonderschulungen oder Therapien verhindern\nLängerfristig trägt die Erweiterung von Schulassistenzen bei, Kinder besser in die Schule zu integrie-\nren, deren Problem-Löse-Fähigkeiten zu erweitern und ihnen bessere Chancen in der Berufsbildung\nund auf dem Arbeitsmarkt zu ermöglichen.\n\nDurch den erwarteten höheren Bildungserfolg, die höhere Produktivität der Schulabgänger und damit\neine stärkere Wettbewerbsfähigkeit im Erwerbsleben sowie tiefere Sozialkosten entsteht ein hoher\ngesellschaftlicher und volkswirtschaftlicher Nutzen.\n\n2.5 Einsatz von Schulassistenzen im,Kindergarten und in der Primarschule in anderen\nGemeinden im Kanton Zürich (20201\n\nViele Gemeinden mit Schulassistenzen arbeiten mit eigenen Konzepten, angepasst an ihre Bedürf-\nnisse, ihre Bevölkerungsstruktur und ihre finanzielle Lage. Dübendorf hat diverse Konzepte ange-\nschaut und verglichen. Organisation, Zweck und Form von Schulassistenzen unterscheiden sich zwi-\nschen Gemeinden stark. Obwohl dies einen Vergleich erschwert, können folgende Aussagen ge-\nmacht werden:\n\nDie untersuchten Gemeinden bieten den Schulen verschiedene Unterstützungsmöglichkeiten\nan. Die einen verfügen über feste Anstellungen von Schulassistenzen in Klassen im Umfang\nvon eins bis zehn Stunden pro Woche und Klasse. Andere setzen Praktikanten, Senioren oder\nZivildienstleistende ein für ein bis dreiWochenstunden.\nEinige Gemeinden haben eine Mischform von Schulassistenzen, Praktikanten, Senioren und\nZivild ienstleistenden.\n\n2020-387 Seite 12\n\n\n\nlm Kindergarten ist das Angebot meistens grösser als auf der Primarschulstufe.\nlm Vergleich mit anderen Gemeinden, ist das Angebot in Dübendorf aktuell deutlich kleiner. Mit\ndem Antrag zur Erweiterung des Angebots auf drei Wochenstunden würde Dübendorf etwa im\nMittelfeld liegen.\n\nDer Einsatz von Schulassistenzen in anderen Gemeinden ist als separates Dokument im Aktenver-\nzeichnis Nr. 9.\n\n2.6 GeprüfteAlternativenzuSchulassistenzen\n\nNeben Schulassistenzen wird von einzelnen Gemeinden auch Unterstützung mittels temporärer\nEinsätze von Praktikanten, Zivildienstleistenden oder Freiwilligen angeboten. Der Vorteil liegt in deren\ntieferen Kosten. Grundsätzliche Nachteile liegen in der mangelnden Konstanz, Qualifikation, und ver-\nfügbaren Menge an Personen.\n\nDie Primarschulpflege hat die folgenden Optionen geprüft und aus verschiedenen Gründen verwor-\nfen:\n\nPraktikanten\n\nPraktikanten sind meist sehr jung und unerfahren. Sie können in den Klassen nur beschränkt\neingesetzt werden. Praktikanten haben oft Mühe, genug Autorität, aber dennoch nicht zu viel\nAbstand zu den Kindern zu wahren.\nSie können schwierige Klassensituationen oft nicht einschätzen und ihr Verhalten entspre-\nchend anpassen. Es besteht erfahrungsgemäss das Risiko, dass Praktikanten trotz gutem Wil-\nlen mehr Schaden anrichten als Nutzen stiften. Die Betreuung, Einarbeitung und Ausbildung\nvon Praktikanten verlangen zusätzlich Kapazität der Lehrpersonen.\nSie können nur beschränkt Nutzen stiften, sind in manchen Situationen aber überfordert. Ge-\nwisse Probleme sind für sie sehr belastend. Es kommt erfahrungsgemäss immer wieder vor,\ndass Praktikanten per sofort ihren Einsatz beenden.\nMeist möchten Praktikanten als Ersatz für ein Sozialpraktikum in der Schule Einsatz leisten. Da\nnur ein halbes Jahr für ein solches Praktikum vorgeschrieben ist, lassen sie nicht längerfristig\neinsetzen.\nlhre kurze Einsatzzeit, die relativ tiefe Entlöhnung, die hohe Abbrecherquote und die Qualitäts-\nanforderungen der Primarschule'machen es schwierig, gentigend geeignete Praktikanten zu\nfinden. Zudem ist deren häufiger Wechsel administrativ sehr aufwändig für eine grosse Schul-\ngemeinde wie Dübendorf.\nDa Unterstützung nur im Klassenzimmer während der Unterrichtszeit nötig ist, ist während den\nSchulferien oft keine Beschäftigung möglich. Praktikanten können während dieser Zeit die\nPraktikumszeit nicht anrechnen lassen und erhalten keine Entlöhnung.\n\nZivildienstleistende\n\nDie Einführung und Begleitung von Zivildienstleistende in ihre Aufgabe führt zu einem grossen\nMehraufwand für Lehrpersonen und Schulleitungen.\nZivildienstleistende können für die Dauer von sechs bis 12 Monaten eingesetzt werden. Zivil-\ndienstleistende müssen mit einem Pensum von 100 Stellenprozenten eingesetzt werden.\nlm alleinigen Schulbetrieb ist dieses Pensum wegen den Schulferien nicht möglich. Den Zivil-\ndienstleistenden muss auch während den Schulferien Arbeit zugewiesen werden. Sie dürfen\nnicht in ausserschulischen Tätigkeiten eingesetzt werden. Somit stellt sich ein Problem für die\nBeschäftigung während den Schulferien. Eine beschränkt mögliche Option wäre ein Einsatz in\nder Ferienbetreuung (Hort, Mittagstisch).\n\n2020-387 Seite 13\n\n\n\nWill eine Gemeinde Zivildienstleitende anstellen, muss ein grosser administrativer Aufwand\nbetreiben werden, um die Bewilligung zur Anstellung zu erhalten. Eine Auswahlverfahren findet\nbei Zivildienstleistenden statt, das Anstellungsverfahren ist jedoch aufwändig. Die Qualifikation\nvariiert stark und dementsprechend fällt die Zufriedenheit über den geleisteten Einsatz aus.\nDer befristete Einsatz der Zivildienstleistenden ermöglicht die gewünschte Konstanz in der\nBeziehung zu den Kindern nicht.\nln einigen Gemeinden werden Zivildienstleitende zusätzlich zu Schulassistenzen eingesetzt.\nDies geschieht unabhängig von den bereits bewilligten Vollzeiteinheiten von Schulassistenzen.\nZivildienstleistenden können weitere einfache und überblickbare Arbeiten übertragen werden:\nBegleitung auf Ausflügen, Betreuung von einzelnen Schülerinnen und Schülern oder kleinen\nGruppen, Mitarbeit in Projektwochen etc. Auch wenn es sich um scheinbar einfache Aufgaben\nhandelt, sind die Anforderungen an Zivildienstleistenden nicht zu unterschätzen. Sie sollten\nüber hohe Sozialkompetenzen verfügen, arbeiten mit vielen Bezugspersonen zusammen und\nhaben zum Teil ganz verschiedene Einsätze an einem Tag. Sie müssen teamorientiert, kom-\nmunikationsfreudig, flexibel und selbständig sein.\nZivildienstleistende können bei ungenügender Eignung nicht entlassen werden.\n\nFreiwilliqe (inkl. Seniorinnen und Senioren)\n\nEs sind erfahrungsgemäss v.a. engagierte Eltern oder Seniorinnen und Senioren, welche in\nspeziellen Anlässen (Exkursionen, Besuch in der Schulzahnklinik usw.) mithelfen und so eben-\nfalls die Lehrpersonen entlasten. Erfahrungen von Senioreneinsätzen waren positiv und haben\nsich bewährt.\nDer Einsatz von Freiwilligen im Klassenzimmer ist aber nur minimal möglich. Die Verfügbarkeit\nist zu gering, um die benötigte Kapazität an Unterstützungszeit alleine durch Freiwillige oder\nSenioren zu erhalten.\nFreiwillige sind zwar (anfangs) oft sehr motiviert, aber deren Qualifikation und Eignung schrän-\nken deren Einsatzmöglichkeiten erfahrungsgemäss ein. Freiwillige wollen sich zudem nicht\nüber längere Zeit binden lassen und sind weniger zuverlässig als entlohnte Mitarbeitende.\n\nFazit\n\nEine Lösung, die nur oder massgeblich auf eine oder mehrere der oben erwähnten Optionen abstellt,\ngenügt nicht, um die dargelegten Ziele zu erreichen. Deshalb setzt die beantragte Lösung der Pri-\nmarschule Dübendorf auf eine <Söckelkapaziläl>> von fest angestellten Schulassistenzenj punktuell\nergänzt mit Freiwilligen (inkl. Seniorinnen und Senioren) und Praktikanten wo sinnvoll oder möglich.\n\n3. Legislaturziele des Stadtrates und der Primarschulpflege\n\nDer Stadtrat hat sich im Bereich Bildung folgenden Leitsatz gegeben: <Dübendorf pflegt ein breites\nund qualitativ hochwertiges Bildungsangebot. Dübendorf entwickelt sich mit all seinen Bildungsange-\nboten zu einem Bildungsstandort mit regionaler Ausstrahlung>.\nDie beantragte Weiterentwicklung des Unterstützungsangebots trägt dazu bei, dieses Ziel zu errei-\nchen, da es einerseits den Schülerinnen und Schülern dient, andererseits die Primarschule Düben-\ndorf ein attraktiver Arbeitgeber bleibt und beiträgt, die Bildungsqualität weiterhin hoch zu halten.\n\n2020-387 Seite 14\n\n\n\n2\n\nDie Primarschulpflege Dübendorf hat sich für die Legislaturperiode 2018 - 2022 drei Ziele gesetzt,\nwobei dieser Antrag direkt folgende zwei Ziele betrifft:\n\n1. <Umgang mit Heterogenität: Die Primarschule Dübendorf begegnet der grösser werdenden\nVielfalt durch gezielte und koordinierte pädagogische Entwicklungsmassnahmen. Besondere\nBerücksichtigung wird dabei der Kindergartenstufe beigemessen).\n\n<Steigerung der Attraktivität der Schule Dübendorf: Die Primarschule Dübendorf ist geprägt\nvon einer hohen Bildungs- und Lebensqualität. Sie bietet moderne, zeitgemässe Unterrichts-\nangebote, verfügt über eine adäquate lnfrastruktur und sorgt für aufgabengerechte und unter-\nstützende Arbeitsbedingungen).\n\n4. Bezug zum Gesamtentwicklungskonzept: Steigende Schülerzahlen\n\nDie Zahl der Schülerinnen und Schüler wie auch die Zahl der Klassen sind in der Primarschule Dü-\nbendorf in den vergangenen Jahren gewachsen. lm Schuljahr 2009110 gab es 85 Klassen (Kindergar-\nten und Primarschule zusammen), im 2019120 waren es bereits 95.5 Klassen. Auch aufgrund der\nregen Bautätigkeit in Dübendorf ist künftig mit einem weitergehenden Bevölkerungswachstum und\ndamit auch mit mehr Kindern zu rechnen.\nDie Primarschule Dübendorf hat letztmals im Januar 2019 das Gesamtentwicklungskonzept (GEK)\naktualisiert. Darin sind Schätzungen zur künftigen Entwicklung der Schüler enthalten. lm Schuljahr\n2024125 ist gemäss Prognose des GEK mit 123 Klassen oder mit 2448 Schülerinnen und Schülern zu\nrechnen.\n\nMit steigenden Schülerzahlen sinkt jedoch die Kapazität der vorhandenen Unterstützung. Bei 123\nKlassen haben die beantragten sechs Vollzeitstellen an Schulassistenzen noch rund zweieinhalb\nWochenstunden pro Klasse zur Verfügung (bei 96 Klassen sind es, wie beantragt, drei Wochenstun-\nden).\n\n5. Kosten: Beantragte Eruveiterung Schulassistenzen\n\nKünftige Kosten Schulassistenzen der Primarschule Dübendorf (bei mittlerer Lohnklasse 1 1)\n\nErste gestaffelte Pensenerhöhung im Schuljahr 2022123 von 0,75 Wochenstunden (WS) pro\nKlasse auf 2 WS, d. h. von bisher insgesamt 1.47 Vollzeiteinheiten (VZE) auf total 4VZE\nlm Schuljahr 2023124 Pensenerhöhung auf 3 WS pro Klasse, also total 6VZE\nZeitliche Staffelung auf drei Kalenderjahre\n\nAktuelle Kosten für 1.47 YZE Fr 132'310.00\nKostensteiqerunq von 2022 bis 2024 Fr 407'730.00\nKosten jährlich wiederkehrend für 6VZE ab 2024 Fr 540'040.00\n\n"bei mittlerer Lohnklasse 11, inklusive Sozialabgaben\n\n2.\n3.\n\nGestaffelt in Stunden Kosten in Fr Mehrausqaben in Fr\n2021 0.75 WS 132'310.00 0.00\n2022 0,75 bis 2 WS 228',767.00 96',457.00\n2023 2bis3WS 435',032.00 206'265.00\n2024 3WS 540'040.00 105'008.00\n\n407'730.00Total\n\n2020-387 Seite 15\n\n\n\nDie Primarschulpflege beantragt die etappierte Erweiterung der Schulassistenzen von 0.75 bis auf\ndrei Wochenstunden pro Klasse. Auf Basis des Schuljahres 201912020 betragen die Mehrkosten ab\n2024 'final dafür Fr. 407'730.00. Der beantragte Zusatzkredit ist wiederkehrend und passt sich ab\n2022 entsprechend dem Schlüssel von bisher 0.75 zuerst auf zwei und ab 2024 auf drei Wochen-\nstunden pro Klasse im entsprechenden Schuljahr an.\n\nWürde sich die Anzahl Klassen in einem Jahr um eine Klasse (z.B: von 96 auf g7 erhöhen, würde\ndies drei zusätzliche Wochenstunden notwendig machen. Damit würden die Vollzeitstellen um rund\n0.06 Vollzeitstelle wachsen, was im folgenden Jahr den Kredit um rund Fr. 5'625.00 erhöhen würde.\n\nDer Kredit von Fr. 407'730.00.00 entsteht aus\n\n4.53 VZE, da insgesamt sechs Vollzeitstellen benötigt werden, aber bereits 1 .47 vorhanden\nsind.\nPro Vollzeitstelle Schulassistenz ist bei mittlerer Lohnklasse 11 mit Fr. 90'007.00 zu rechnen\n(Bruttolohnkosten, inkl. Sozialabgaben), basierend auf den Anforderungskriterien und den loka-\nlen und kantonalen Anstellungsbedingungen.\n\nDie Kosten gehen zulasten des Kontos 7200.302000\n\nDie Primarschulpflege Dübendorf beantragt mit diesem Kreditdach eine kostenverträgliche Variante,\ndie vergleichbar ist mit umliegenden Gemeinden. Die Empfehlung des Volksschulamtes des Kantons\nZürich würde 16 Vollzeitstellen ermöglichen. Der Zürcher Lehrverband fordert eine Vollzeitstelle\nSchulassistenz pro sechs Klassen, was in Dübendorf 16 Vollzeitstellen bedeuten würde.\nDiese Forderung erscheint aber derzeit finanziell als nicht realistisch.\n\n6. Dringlichkeit und nächste Schritte\n\n6.1 Dringlichkeit des Geschäfts\n\nBereits jetzt stossen viele Lehrpersonen an die Grenzen ihrer Belastbarkeit, insbesondere in schwie-\nrigen Klassen. Es gelingt nicht, alle Schülerinnen und Schüler ihren Bedürfnissen entsprechend ge-\nnügend zu fördern. Dies zeigt sich u.a. in Motivationsproblemen, Lernschwierigkeiten und Unter-\nrichtsstörungen. Mit den aktuell vorhandenen Ressourcen ist eine genügende.Unterstützung zu\nGunsten der Kinder, um die in 2.1 genannten Ziele zu erreichen, nicht mehr möglich.\n\nlm Kindergarten herrscht akuter Lehrpersonenmangel. Kindergartenlehrpersonen wählen die für sie\nattraktivste Sc.hulen, und dabei oft solche, welche schon genügend Schulassistenzen haben.\n\nDie Weiterführung des heutigen Ansatzes mit wenigen, befristeten Schulassistenzen ist aufgrund der\nunverhältnismässig hohen administrativen Kosten ineffizient. Die beantragte Lösung ist effizienter und\nentlastet dadurch Verwaltung verhältnismässig.\n\nDie Primarschulpflege möchte deshalb mit der Umsetzung dieses Geschäfts so rasch wie möglich\naufs Schuljahr 2022123 beginnen.\n\n6.2 Nächste Schritte\n\nNach Bewilligung des Antrags sollen die zusätzlichen Schulassistenz-Stellen im Frühling 2022 aus-\ngeschrieben werden. Zum Start des Schuljahres Mitte August sollen sämtliche vier Vollzeitstellen\nSchulassistenzen besetzt sein und zu arbeiten beginnen.\n\n2020-387 Seite 16\n\n\n\n7. Konsequenzen einer Ablehnung\n\nDie Konsequenzen sind erheblich und kumulieren sich aus verschiedenen Bereichen: Das Angebot\nan Schulassistenzen wäre nicht mehr bedarfsgerecht, die Erreichung der im Kapitel 2.1 genannten\nZiele ist nicht mehr sichergestellt und Dübendorf würde einen markanten Standort-Attraktivitätsverlust\nerleiden:\n\n7.1 Auswirkungen auf die Schule\n\nDie Erreichung des Bildungsauftrags ist nicht mehr sichergestellt. Auf die unterschiedlichen\nBedürfnisse der Kinder kann nicht mehr angemessen eingegangen werden. Störungen des Un-\nterrichts, unmotivierte Kinder und Konflikte dürften zunehmen. Dies beeinträchtigt das Quali-\ntätsniveau insgesamt und benachteiligt sämtliche Schülerinnen und Schüler.\nDie Attraktivität der Primaschule Dübendorf als Arbeitgeber sinkt. Dadurch würde es noch\nschwieriger insbesondere im Kindergarten gut qualifizierte Lehrpersonen zu finden. Der Auf-\nwand der Primarschule würde wachsen (Springereinsätze oder temporäre Lehrpersonen su-\nchen, einstellen, und einarbeiten). Es käme zu weniger Konstanz im Klassenzimmer, dafür zu\nmehr Unruhe.\nDie Kapazität der Schulassistenzen in der Primarschule Dübendorf liegt heute bei 45 Minuten\npro Klasse und Woche. lm Schuljahr 2024125 würde die Kapazität der Schulassistenzen in der\nPrimarschule Dübendorf bei prognostizierten'123 Klassen nur noch rund 35 Minuten pro Klas-\nse und Woche betragen.\nDie Beeinträchtigung der Bildungsqualität könnte mittelfristig zu tieferen Schulbewertungen der\nkantonalen Fachstelle führen. Dies generiert Konflikte mit dem Volksschulamt.\nLängerfristig wird die Bildungskarriere der Schülerinnen und Schüler beeinträchtigt. Künftig\nhätten mehr Schulabgänger Probleme bei der Jobsuche und Defizite im Umgang mit anderen\nMenschen. Diese zusätzlichen Probleme haben oft rasch negative Auswirkungen oder höhere\nKosten für die Allgemeinheit zur Folge.\n\n7.2 PolitischeAuswirkungen\n\nStadtrat und Primarschulpflege könnten ihre Legislaturziele teilweise nicht erreichen.\nDübendorf würde als Bildungs- und Arbeitsstandort einen Attraktivitätsverlust erleiden. Dies\nkönnte Auswirkungen auf die Bevölkerungsstruktur haben, da es für Familien mit Schulkindern\ntendenziell weni(;er attraktiv wird. Familien erkundigen sich heute sehr g'enau, in welche Schul-\ngemeinde sie ziehen wollen.\nDer Trend geht in vielen Gemeinden hin zur Einführung resp. Erweiterung von Schulassisten-\nzen. Lehrpersonen wie Eltern erwarten dies. Eltern würden unzufriedener. Dies dürfte zu mehr\nKonflikten und zu mehr Druck auf die Schule führen.\n\nKurzfristig würden Ausgaben in der Grössenordnung der beantragten zusätzlichen sechs Voll-\nzeitstellen zwar vermieden.\nMittelfristig würden jedoch deutliche höhere Kosten anfallen: Eine Häufung von Problemen im\nUnterricht dürfte zu mehr Sonderschulfällen führen, die sehr teuer sind und voraussichtlich\nmehr Kosten generieren als die beantragte Erweiterung der Schulassistenzen.\nAuch die temporären (Springer-)Lösungen zur Besetzung der nicht normal besetzbaren Leh-\nrerstellen sind in der Regel doppelt so teuer wie normale Anstellungen.\nLangfristig entstehen ebenfalls hohe Folgekosten: Weniger gut ausgebildete Schulabgänger\nsind tendenziell weniger produktiv, verfügen über tiefere Einkommen und erleben höhere Ar-\nbeitslosigkeit. Dies beeinträchtigt die Steuereinnahmen und erhöht die Staatsausgaben (höhe-\nre Sozialkosten).\n\nll\n\n2020-387 Seite 17\n\n\n\n1\n\n8. Begründung des Geschäftes\n\nDie beantragte Lösung ist wirksam, wirtschaftlich und ermöglicht, die Ziele zu erreichen\n\nErreichung des Bildungsauftrages\nBereits heute können Lehrpersonen nicht mehr alle Schülerinnen und Schüler ihren Bedürfnis-\nsen entsprechend genügend fördern. Erfahrungen zeigen, dass der Einsatz von fest angestell-\nten Schulassistenzen präventiv und situativ auftretende Probleme durch Begleitung auffangen\nkann. Dies ermöglicht, dass Kinder sich wohl fühlen können und Freude am Lernen und an\nLeistung haben.\n\nMehr Lernchancen für alle Kinder\nSchulassistenzen tragen dazu bei, alle Kinder in den Unterricht zu integrieren. Störungen neh-\nmen ab, Konzentration und der Lernerfolg nehmen zu. Davon profitieren alle Kinder, von den\nBegabteren bis zu den Leistungsschwächeren.\n\nAttraktiver Arbeitgeber\nMit Schulassistenzen bleibt die Primarschule Dübendorf ein attraktiver Arbeitgeber. Dies er-\nleichtert die Suche und Anstellung von gut qualifizierten Lehrpersonen und stärkt das Schulte-\nam. Mit dem Antrag werden die Lehrpersonen im Schulalltag entlastet. Sie können sich nicht\nnur besser auf ihre Kernaufgaben fokussieren, sondern werden auch motiviert und engagiert in\nihrem Beruf bleiben.\n\nLangfristiger Erfolg in Bildung und Erwerbsleben\nSchulassistenzen tragen auch dazu bei, den Kindern Achtung vor anderen Menschen, Tole-\nranz und Dialog zu vermitteln. Diese zwischenmenschlichen Fähigkeiten sind neben fachlichen\nKenntnissen weitere Erfolgsfaktoren für eine erfolgreiche Schullaufbahn und verbessern die\nChancen für einen gelingenden Berufseinstieg. lnvestitionen in die Bildung zahlen sich länger-\nfristig aus und tragen zur Wettbewerbsfähigkeit der Wirtschaft und zum Allgemeinwohl bei.\n\n5. Bedarfsgerechte und wirtschaftliche Erweiterung der Schulassistenzen in Dübendorf\nDie beantragte Lösung ist massvoll und liegt bezüglich Anzahl Wochenstunden pro Klasse im\nMittelfeld verglichen anderen Gemeinden im Kanton Zürich. Die Erfahrungen des Schulassis-\ntenz-Piloten in allen Dübendorfer Kindergärten im Herbst 2019 zeigt den erhöhten Bedarf an\nund die positive Wirkung von Schulassistenzen. Fixe Anstellungen reduzieren den administrati-\nven Aufwand.\n\nAndere geprüfte Optionen wie Praktikantinnen/Praktikanten, Zivildienstleistende oder freiwillige\nArbeitende genügen den geforderten Kriterien punkto Qualität, Konstanz und Einsatzdauer\nnicht.\n\n2.\n\n3.\n\n4\n\ni\n\n2020-387 Seite 18\n\n\n\n1\n\n2\n\n9. Antrag\n\nDem Gemeinderat wird beantragt:\n\nBewilligung für einen jährlich wiederkehrenden Rahmenkredit auf Basis des Schuljahres\n201912020 für die etappierte Einführung von Schulassistenzen an der Primarschule Dübendorf\nab 2022 in der Höhe von Fr. 228'767.00 und ab 2024 von Fr. 540'040.00. Die Kosten gehen\nzulasten des Kontos 7200.302000.\n\nDer beantragte wiederkehrende Kredit passt sich etappiert und jährlich der Anzahl Klassen im\n2022 mitje durchschnittlich 2 Wochenstunden und ab 2024 milje durchschnittlich 3 Wochen-\nstunden an der Primarschule Dübendorf an.\n\nDübendorf, 8. April 2021\n\nStadtr Dübendorf\n\nh\nStadtpräsident\n\nMartin Kunz\nStadtschreiber\n\n2020-387 Seite 19\n\n\n\nGR Geschäfts -Nr. 4412021\n\nBewilligung eines Rahmenkredites für die etappierte Einführung von Schulassistenzen an der\nPrimarschule Dübendort ab2022 von Fr. 228'767.00 und ab 2024von Fr.540'040.00\n\nWir beantragen Zustimmung\n\n8600 Dübendorf,\n\nKommission für Schulgeschäfte\n\nPaulSteiner\nPräsident\n\nEdith Bohli\n\nSekretärin\n\nDieser Antrag wird zum Beschluss erhoben.\n\n8600 Dübendorf,\n\nGemeinderat Dübendorf\n\nFlavia Sutter\nPräsidentin\n\nEdith Bohli\nSekretärin\n\nRechtskräftig\n\ngemäss Bescheinigung des\nBezirksrates Uster\nvom\n\n2020-387 Seite 20\n\n\n\n1\n\nAktenverzeichnis\n\nGR Geschäft-Nr. 4412021\n\nBewilligung eines Rahmenkredites für die etappierte Einführung von Schulassisten-\nzen an der Primarschule Dübendorf ab 2022 von Fr. 228'767.00 und ab 2024 von\nFr. 540'040.00\n\nWeisung vom B. April2021 (zweifach)\n\nStadtratsbeschluss Nr. 21-128 vom B. April 2021\n\nBeschluss Primarschulpflege Dübendorf, Sitzung Nr. 10120-21 vom 23. März 2021,\nVerabschiedung Antrag Schulassistenzen\n\nEmpfehlungen VSA vom Januar 2018\n\nKonzept "Schulassistenzen", von der Schulpflege genehmigt 22. September 2O2O / revidiert\n23. Mär22021\n\nÜbersicht Schulassistenzen und Generationen im Klassenzimmer\n\nEntwurf Stellenbeschrieb Schulassistenzen Primarschule Dübendorf\n\nAuswertung Pilotprojekt Schulassistenz im Kindergarten, Kurzbericht\n\nEinsatz von Schulassistenzen im Kindergarten und in der Primarschule in anderen Gemeinden\nim Kanton Zürich (2020)\n\n2.\n\n3.\n\n4.\n\n5.\n\n6.\n\n7.\n\n8.\n\n9.\n\n:\n\n2020-387 Seite 21\n\n\n


text: \nStadt Dübendorf\n\nProtokoll des Stadtrates\n\nSitzung vom 26.03.2020\n\n20-117 K2.C\nAbfal I bewirtschaftu ng\nAbfallverordnung Stadt Dübendorf\nGenehmigung und Weisung an den Gemeinderat\n\nAusgangslage\n\nAnderungen der Verordnung über die Vermeidung und die Entsorgung von Abfällen (WEA) des\nBundes hat die Abteilung Tiefbau veranlasst, die Abfallverordnung, die Vollziehungsverordnung zur\nAbfallverordnung und das Reglement über die lnfrastruktur- und Leistungskosten zu überarbeiten.\n\nln der WEA kommt eine neue Definition von Siedlungsabfällen zur Anwendung. Durch die neue De-\nfinition wird die Siedlungsabfallentsorgung einer Teilliberalisierung unterzogen. Haushaltähnliche\nAbfälle aus Unternehmen mit weniger als 250 Vollzeitstellen unterliegen weiterhin dem Entsorgungs-\nmonopol der Stadt, Unternehmen mit 250 oder mehr Vollzeitstellen können selber entscheiden, wie\nsie entsorgen.\n\nln der Stadt Dübendorf wird Kehricht / Sperrgut und Betriebskehricht durch einen Entsorger gesam-\nmelt und abtransportiert. Um die Sammlung und den Transport zu vereinfachen und eine eindeutige\nZuordnung der Abfälle zu gewährleisten, wurde auch der Betriebskehricht in die Ausschreibung auf-\ngenommen. DerVertrag giltfürvierJahre (201B bis 2021). Durch die neue Definition von Siedlungs-\nabfällen in der VVEA ändern sich die Voraussetzungen für die Zusammenarbeit mit dem Entsorger.\nDaher besteht hier Handlungsbedarf, die Verordnungen und Reglemente anzupassen.\n\nErwägungen\n\nlm Zuge der Uberarbeitung wurde die Abfallverordnung auf das Wesentliche gekürzt und gemäss der\nVorlage des Amts für Abfall, Wasser, Energie und Luft (AWEL) erstellt. Auch die Vollziehungsverord-\nnung zur Abfallverordnung sowie das Reglement über die lnfrastruktur- und Leistungskosten wurden\nüberarbeitet (separate Beschlüsse).\n\nDie Abfallverordnung regelt die Grundsätze der Abfallbewirtschaftung in der Stadt Dübendorf (Ver-\nmeidung und Entsorgung). Letztmals wurde die Verordnung im Jahr 2010 angepasst. Gestützt auf $\n35 des Abfallgesetzes vom 25. September 1994 (AbfG) und auf Art. 29 der Gemeindeordnung vom\n5. Juni 2005 (letztmals revidiert am26. November 2017) erlässt der Gemeinderat eine Abfallverord-\nnung.\n\nÄnd e ru ng e n Abfat lve rord n u ng\n- Gewisse Grundsätze wurden gestrichen, da diese nicht mehr nötig sind (das eingeführte Ab-\n\nfallsystem hat sich in der Stadt Dübendorf etabliert).\n- Einige Artikel wurden gestrichen, da diese Teil der Vollziehungsverordnung zur Abfallverord-\n\nnung Stadt Dübendorf und/oder Teil des Reglements über die lnfrastruktur- und Leistungs-\nkosten Stadt Dübendorf sind.\n\n- Neu gelten Abfälle von Unternehmen mit weniger als 250 Vollzeitstellen als Siedlungsabfälle\nund fallen unter das Monopol der Stadt (neue Definition Siedlungsabfall).\n\n- Die Verordnung wurde auf das Wesentliche gekürzt und an die Vorgaben des AWELs ange-\npasst\n\n- Neu werden die lnfrastrukturkosten (Grundgebühr) den Eigentümern, bzw. den Liegen-\nschaftsverwaltungen für alle Wohnungen und Betriebe in Rechnung gestellt (exakte Verrech-\n\n201 8-408\n\n\n\nStadt Dübendorf\n\nProtokoll des Stadtrates\n\nSitzung vom 26.03.2020\n\nnung). Die lnfrastrukturkosten sind ist auch zu entrichten, wenn keine Dienstleistungen der\nStadt im Abfallbereich beansprucht werden. Somit werden auch Leerstände erfasst.\nDer Wertstoffkalender wird nicht mehr zugestellt, sondern zur Verfügung gestellt und nur\nnoch auf Wunsch versandt.\nDie Gebührensenkung/-erhöhung bei einer Über-/Unterdeckung des Spezialfinanzierungs-\nkontos der Abfallwirtschaft von 1.5 Mio. Franken ist neu im Reglement über die lnfrastruktur-\nund Leistungskosten Stadt Dübendorf geregelt.\nDer Stadtrat kann für die Nutzung der Hauptsammelstelle Gebühren für Auswärtige festlegen.\nDie Anpassungen sind in der Beilage (Synopse) vermerkt.\n\nAblauf\nDie vorliegende Abfallverordnung ist gemäss Vorprüfung durch das AWEL vom 24. Januar 2020 in\nder vorliegenden Form genehmigungsfähig. Nach der Genehmigung der Abfallverordnung durch den\nStadtrat, wird diese dem Gemeinderat zur Genehmigung vorgelegt. Stimmt der Gemeinderat der Ab-\nfallverordnung zu, wird sie beim AWEL zur Genehmigung eingereicht und tritt, bei Zustimmung,\nrechtsgültig in Kraft.\n\nBeschluss\n\n1. Der Stadtrat beantragt dem Gemeinderat:\n\na. Die Abfallverordnung wird genehmigt.\n\nb. Die Verordnung wird mit der Erlangung der Rechtsgültigkeit in Kraft gesetzt.\n\n2 Der Antrag und die Weisung zum Gemeinderatsgeschäft Nr. 2712020 werden genehmigt und\nzuhanden des Gemeinderates verabschiedet.\n\nMit dem Vollzug und der Publikation wird die Abteilung Tiefbau beauftragt.\n\nGegen diesen Beschluss kann innert 30 Tagen von der Mitteilung an gerechnet, schriftlich Be-\nschwerde beim Bezirksrat Uster, Amtsstrasse 3,8610 Uster, erhoben werden. Die Kosten des\nBeschwerdeverfahrens hat die unterliegende Partei zu tragen. Die Rekurs- oder Beschwerde-\nschrift muss einen Antrag und dessen Begründung enthalten. Der angefochtene Beschluss ist,\nsoweit möglich, beizulegen.\n\nMitteilung durch Protokollauszug\n\nGemeinderatssekretarial - z.H. des Gemeinderates / GRPK (mit Weisung)\nTiefbauvorstand\nAbteilung Tiefbau\nAkten\n\nStadtr\n\n\\\\\n\nStadtpräsident\nMartin Kunz\nStadtschreiber\n\n3.\n\n4.\n\nDübendorf\n\n22018-408\n\n\n


text: \n,/ {ähr üerchäir; Nr...10 ?, , I .?!l0"\nEingegangen am\n\n-'2, Nov. 2020\n\nSekretariat Gemeinderat\n\nT +41 78 949 13 66\n\nE jul ian.croci@gruene-duebi.ch\n\n1.froi,\nJulian Croci\n\nGeme\n\nFrau\n\nGemeinderatspräsidenti n\n\nFlavia Sutter\n\nRatssekretariat / Stadtverwaltung\n\n8600 Dübendorf\n\n2. November 2020\n\nINTERPELATION BEZÜGLICH AUFTRAGSVERGABEN AN FIRMEN MIT\n\nBETEILIGUNG EINER STADTRATIN ODER EINES STADTRATES\n\nDie Antwort auf GR-Geschäft6012020 (Schriftliche Anfrage bezüglich Auftragserteilung an die Typo\n\nGraphic Composing) und die Beantwortung einer Frage in der Fragestunde des 28. Septembers\n\n2020 hat ergeben, dass es vorkommt, dass Aufträge, die ohne Submissionsverfahren durch den\n\nStadtrat vergeben werden können, unter Umständen an Firmen gehen, für die amtierende Stadträte\n\nzeichnungsberechtigt sind. ln diesem Zusammenhang haben wir folgende Frage:\n\n1 . Welche Aufträge in der jeEigen Amtsperiode wie auch in der Amtsperiode 2014-2018 wurden\n\nohne Submissionsverfahren an Firmen vergeben, bei denen eines zur Zeit der Vergabe\n\namtierendes Stadtratsmitglied zeichnungsberechtigt war?\n\n2. Wir wurde bei jeder Auftragsvergabe aus Frage 1 sichergestellt, dass das entsprechende\n\nStadtratsmitglied die Vergabe nicht zu Gunsten <ihren oder <seinen Firma beeinflusst?\n\n3. Wie hoch waren die jeweiligen Auftragsvolumina bei den Aufträgen in Frage 1?\n\nWir danken für die sorgfältige Beantwortung unserer Fragen.\n\ne\n(uSayral€\n\nre{<g1\n\nU ti"<t e-|\\,rn-l\n\n/üffi\nlu,n;' G.z4Gt ?\n\nIrt.tWü,L\nfÄrr trnJ\nLZa;s/\n,q:frnil<-r,\nlaa-ntt" -rcul-<t\n\nGRüNE STADT DÜBENDORF\n8600 DÜBENDORF\n\n\n


text: \nSozlaldemokraflsche partei\nUUDendorf\n\nSP Fraktion Dübendorf\n\nEingegangen am\n\n-t Nsv.2020\n\nSekretariat Gemeinderat\n\nGffi] ,*r3r: \n" \n\n:h iiTi; r*o. ....L..9...k .. t...?.22J..\nFrau Gemeinderatspräsidentin\nFlavia Sutter\nSekretariat Gemeinderat, Stadtverwaltung\n8600 Dtibendorf\n\nDübendorf, 2. Novemb er 2020\n\nDringliche Interpellation\n\nFörderung und Erstellung von photovoltaikanlagen\n\nDie Produktion elekhischer Energie *f:k solaranlagen ist einer der wichtigsten pfeiler ftir denAusstieg aus der fossilen EnergieiDie schweiz rtut rtiJt .in grosses potential, dass noch längst nichtausgeschöpft ist' Bei der Beantwortung des portrr"tr öt""i vom 06.05. ioio i^tder stadtrat einenMassnahmenplan Klimaskizziert, or," a*i" auch nur ein einziges Mal das wortpft otovoltaik zuerwähnen.\n\nIn der Beantwortung des Potulats Kunz vom 19.09 .zll3verspricht der stadtrat u.a., den Einbau vonPhotovoltaik-Anlagen bei allen Neubaut:n *9 sanierungen in der Gemeinae bübendorf zupnifen.Dies ist aber bisherS.*"ry.g-konrcq-u"nt passiert una die"situation hat sich heute in diverserHinsichtveränderr6ruimanisku*i;,ööisä;sä:pä*nophotovoitailr_Äagen).\n\n- Insbesondere sollten alle städtischen Liegenschaften, inkl. schulgebäude, sFD AG usw.konsequent mit solaranlagen ausgerüsteiundbei geplanten oarr?t,0., Realisierungstehenden Liegenschafteo odtt umbauten sottte oieses prinzip soronäg.retzt werden.\n\n- zudem soll für Private das Anreizsystem (etwa über eine vorfinanzierung bzw.Garantieleistung und eine verbesserung des Rücknahmet*irr ni, tiuri*rrtissigen strom)\n\nää#: \ndas Angebot an Beratung in /usammenurueit mit dem ci"tr,".rt ausgebaut\n\nEs ist höchste Zeit, dass der stadtrat die Photovoltaik mit einem speziellen Augenmerk behandelt.Demgemäss haben wir folgende Fragen:\n\n\n\n1. Ist der Stadtrat gewillt, den versprochenen Mass nahmenplan Klima mit einer Strategie zur\n\nFörderung der Photovoltaik auszustatten, um sicherzustellen, dass durch den Zubau von\nPhotovoltaik-Anlagen der Anteil des Solarstroms am städtischen Strombedarf sofort erhöht\n\nund bis 2030 das maximal mögliche Potential ausgeschöpft wird?\n\n2. Ist der Stadtrat gewillt, für den Zubatvon Photovoltaik-Anlagen auf städtischen oder\n\nzugemieteten Dachflächen dem Gemeinderat innert Jahresfrist einen Rahmenlaedit\n\nvorzulegen?\n\n3. Ist der Stadtrat gewillt, ftir Bauherren auf dem Gebiet der Stadt Dübendorf das bestehende\n\nAnreizsystem zu verbessern indem z.B. das Hochbauamt und die Glattwerke proa}tiv die\n\nintegrierte Photovoltaik und Photovoltaik-Anlagen ftirdern?\n\nWir bedanken uns für eine detaillierte Beantwortung unserer Fragen.\n\nFreundliche Grtisse\n\nSusanne Schweizer\nGemeinderätin SP\n\nU ku^J\nLtrs hs^-r/\n\nl'[a,Jt\n,+te^ü)dr e -lrrtt[A\n\n(\n\n(t" Hr^f l"r\n\n/:i:\\-Zs)el\nTtneo &:Sr\\S[\n\ni i/uj i9 ,o,'^\n\n'/rffir,c.A6r,-\n\nf ,-oit\n\n/z ,rt\nlLto Joane\n\n,"'),\nQlioet\n\n., ' Cro r'i\n\nJ.L,^n\n\npnJl,*s\n\n/rrro -ß'zr*o,or\n\n\n


text: \n\n\n\n\n\n


name: 20220110-BS-KSG Schulassistenzen Primarschule ab 2022

text: \nStadt Dübendorf\n\nBeschluss der Kommission für\nSchulgeschäfte\n\nZirkularbeschluss vom 1O. Januar 2022\n\nBewilligung eines Rahmenkredites für die etappierte Einführung von Schulassistenzen an der\nPrimarschule Dübendort ab2022 von Fr.228'767.00 und ab 2024von Fr.540'040.00\nGR Geschäft Nr.4412021\nAbschied Kommission für Schulgeschäfte\n\nAusgangslage\n\nDie Kommission für Schulgeschäfte hat das vorliegende Geschäft an mehreren Sitzungen geprüft\nund auf dem Zirkularweg zu Handen des Gemeinderates verabschiedet.\n\nBeschluss\n\nDem Gemeinderat wird beantragt:\n\nBewilligung eines Rahmenkredites für die etappierte Einführung von Schulassistenzen an der\nPrimarschule Dübendort ab 2022 von Fr. 228'767.00 und ab 2O24 bis zum Schuljahr\n2027 12028 von Fr. 500'000.00 I54O040$OI.\n\n[zwei Teiländerungsanträge: 1. Ergänzung Befristung / 2. Senkung Kredithöhe gegenüber\nAntrag des Stadtratesl\n\nDer beantragte wiederkehrende Kredit passt sich etappiert und jährlich der Anzahl Klassen im\n2022 mit je durchschnittlich 2 Wochenstunden und ab 2024 mit je durchschnittlich 3\nWochenstunden pro Klasse an.\n\n3. Mitteilung an den Stadtrat zur Anordnurrg einer Urnerrabstirnrnung\n\nMitteilung an:\n- Mitglieder Gemeinderat\n- Mitglieder Stadtrat\n- Stadtschreiber\n- Geschäftsleiter\n- Akkreditierte Pressevertreter und übrige Bezüger\n- Website Stadt Dübendorf\n- Akten\n\nKom für Schulgeschäfte des Gemeinderates\n\n2\n\nL. <JAA^\nEdith Bohli\nGem ei nderatssekretärinPräsident\n\nGeschäfts Nr.:2021-75\n\n\n


text: \nStadt Dübendorf\n\nBeschluss der Geschäfts- und\nRechnungsprüfungskommission\n\nSitzung vom 4. Oktober 2021\n\nVolksinitiative "Dübi schuldenfrei, auch in Zukunft!" und Gegenvorschlag des Stadtrates\nGR Geschäft Nr.4712021\nAbschied Geschäfts- und Rechnungsprüfungskommission\n\nAusgangslage\n\nDie Geschäfts- und Rechnungsprüfungskommission hat das vorliegende Geschäft gemäss Antrag\ndes Stadtrates vom 22. April2021 geprüft und an ihrer Sitzung vom 4. Oktober 2021 zu Handen des\nGemeinderates verabsch iedet.\n\nBeschluss\n\nDem Gemeinderat wird beantragt:\n\n1. Mehrheitsantrag\n\nDer Volksinitiative "Dübi schuldenfrei, auch in Zukunft" wird zugestimmt\n\nMinderheitsantrag\n\nDie Volksinitiative "Dübi schuldenfrei, auch in Zukunft" wird abgelehnt.\n\n2. Der Gegenvorschlag des Stadtrates wird abgelehnt.\n\n3. Mitteilung Stadtrat zum Vollzug.\n\nMitteilung an:\n- Mitglieder Gemeinderat\n- Mitglieder Stadtrat\n- Stadtschreiber\n- Geschäftsleiter\n- Akkreditierte Pressevertreter und übrige Bezüger\n\nWebsite Stadt Dübendorf\n- Akten\n\n",i,::ttJ, Rechnungsprüfungskomm ission des Gem einderates\n\nf- t "tU,^.\nEdith Bohli\nGemeinderatssekretärin\n\nPatrick Schärli\nPräsident\n\nGeschäfts Nr:2O1 9-21 4\n\n\n


name: 20210510-GMO-Motion Susanne Schweizer_Rentable Photovoltaik-Anlagen

text: \nSozialdemokratische Partel\nDübendorf\n\nEingegangen am\n\n10. Mai 2021\n\nSekretariat Gemeinderat\n\nSP Fraktion Dübendorf\n\nGR C1ahtft H?, SZ I_ZIZ\\\n\nFrau Gemeinderatspräsidentin\nFlavia Sutter\nSekretariat Gemeinderat, Stadtverwaltung\n8600 Dübendorf\n\nDübendori I0.Mai202I\n\nMotion rrRentable Photovoltaik-Anlagen"\n\nSehr geehrte Frau Ratspräsidentin\n\ngestützt auf die geltenden Bestimmungen der Geschäftsordnung des Gemeinderates reichen wir\nfolgende Motion ein:\n\nDer Stadtrat wird beauftragt, den Zubau von 3 der als rentabel eingestuften\n\nPhotovoltaik (PV)-Anlagen zeitnah einzuplanen und prioritär umzusetzen.\n\n1. Der Terminplan für denZubau von 3 der als rentabel eingestuften PV-Anlagen ist noch im\nKalenderjahr 2021dem Gemeinderat zur Stellungnahme vorzulegen. Die gewäihlte Zeitfolge ist\n\nzu begründen.\n\n2. Diese 3 PV-Anlagen müssen bis spätestens2025 in Betrieb sein. Bei Verzügen gegenüber dem\n\nvereinbarten Terminplan sind Massnahmenz:u definieren, mit denen der Zeißrerlust in der\n\nkürzest rnöglichen Frist wieder aufgeholt wird.\n\n3. Über die Umsetzung dieses Auftrages ist jährlich im Jahresbericht Rechenschaft abzulegen.\n\n4. Der Stadtrat ist dafür besorgt, dass Dübendorf das Label Energiestadt Gold erhält und die damit\n\nverbundene Bewertung fortlaufend ausbaut.\n\n\n\nBegründung\n\nDer Klimawandelt wird immer offensichtlicher und mittlerweile machen sich grosse Teile der\nBevölkerung Sorgen über die daraus resultierenden Veränderungen. Ein wichtiger Aspekt bei der\n\nEindämmung des globalen Temperaturanstiegs ist die COz-neutrale Energieerzeugung,\ninsbesondere mit PV-Anlagen. In der Beantwortung des Postulats Kunz vom 19.09.2013 wandelt\nder Stadtrat dieses in einen Dauerauftrag um und versprach u.a. den Einbau von PV-Anlagen bei\nallen öffentlichen Neubauten und Sanierungennrprüfen. Ein entsprechender Bericht wurde fünf\nJahre später beim Verein Energie Zukunft Schweiz in Auftrag gegeben. Der Bericht zeigle bei 14\n\nöffentlichen Gebäuden den Zubauvon PV-Anlagen als rentabel auf. ln seiner Antwort auf die\n\ndringliche Interpellation von Susanne Schweizer vom 2. November 2020konrtte der Stadtrat jedoch\n\nkeine laufenden Aktivitäten des erwähnten Dauerauftrages aufzeigen.\n\nDübendorf trägt das Label Energiestadt. Die mit diesem Label geforderte Qualität und das\n\nkontinuierliche Engagement wird alle vier Jahre mit einem Re-Audit geprüft. Im letzten Audit 2018\n\nhat die Stadt Dübendorf einen Erfüllungsgrad von 71.7 % erreicht und liegt damit nur im grossen\n\nMittelfeld. Dabei erzielte die Stadt bei fünf der sechs Bewertungen Noten im Bereich des Gold-\nLevels! Nur bei der Bewertung "Kommunale Gebäude, Anlagen" liegt sie weit abgeschlagen auf\netwas über 50%. Mit der Planung und dem Bau der in dieser Motion geforderten PV-Anlagen soll\nein wichtiger Schritt dazu getanwerden, diese Schwäche der Stadt bleibend zu beheben. Dübendorf\nist eine dynamische, aufstrebende Stadt. Sie sollte sich nicht mit einem PIatz im Mittelfeld\nbegnügen.\n\nZweck\n\nMit dieser Motion soll die aktive Gestaltung der Energiepolitik in öffentlichen Gebäuden eingeleitet\n\nwerden. Der Stadtrat soll sich in dieser Sache aktiver und führungsstark zeigenund damit der\n\nBevölkerung mit gutem Beispiel vorangehen. Mit der Festlegung von messbarenZielenund der\n\nAusrichtung nach der Bewertung der Energiestadt Schweiz soll er die Wirksamkeit seiner\n\nMassnahmen laufend überwachen und korrigieren.\n\nFreundliche Grüsse\n\nSusanne S\n\nGemeinderätin\n\n/ /"rL\n/ {,,Hor\\u\n\nA\n\n14"'g/-As Ü'6\\81'\n\nfeilu ksrel\nAzs=o rlnBo zobösv-'\n\n-1. (,rot\\\n\n.\\ -Ulan f^OüiAwo\n//-€ ( <;taA6Ar\n\nAleroudra- fteu!-Pr\n\n'e*-\n/l^^nn &on"^o\n\n6b^o'r/rn""A', ,fP\n\n77-n\n4n*\n\nVlwW\n\nkr\n\n16s"<Wü- [to")(iru KJfu /1a" 0 arlo ^3\n\nlL,Y\nltt"!CI-Ce caa- s tl r, V. fu^ yr.,._t\n\nM\n\nef lukotoc*'t<\n\n\n


text: \nStadt Dübendorf\n\nProtokoll des Stadtrates\n\nSitzung vom17.03.2022\n\n22-144 F4.7.5\nJahresrechnung 2021\nVerabschiedung\nAntrag an den Gemeinderat\n\nAusgangslage\n\nDie Jahresrechnung 2021 der Politischen Gemeinde Dübendorf präsentiert sich wie folgt:\n\n1. Jahresrechnung\n\nAufwand\nErtrag\n\nErtragsüberschuss\n\n2. lnvestitionenimVerwaltungsvermögen\n\nPolitisches Gut\nAbfallbeseitigung\nAbwasserbeseitigung\n\nNettoinvestitionen Verwaltun gsvermögen\n\n3. lnvestitionenimFinanzvermögen\n\nAusgaben\nEinnahmen\n\nNettoinvestitionen Finanzvermögen\n\nAbschreibungen auf dem Verwaltungsvermögen\n\nAbschreibungen Politisches Gut\nAbschrei bu ngen Abfall beseitigung\nAbschrei bu ngen Abwasserbeseitigung\n\nTotal Abschreibungen\n\n5. Eigenkapital\n\nStand per 01.01.2021\nEinlagen Spezialfinanzierung im Eigenkapital\nErtragsü berschuss 202 1\n\nStand per 31 .12.2021\n\nBudget Rechnung\nFr. 188'684'950.00 189'148'929.48\nFr. 189'082'900.00 205'178'538.34\n\nFr 397'950.00 16'029'608.86\n\nFr\nFr\nFr\n\nBudget\n22'096'500.00\n\n1'875'000.00\n350'000.00\n\nRechnung\n14'171'725.37\n-1'014',992.45\n\n1 19'047.08\n\nFr. 24'321'500.00 13'275'780.00\n\nFr\nBudget\n\n0.00\n0.00\n\nRechnung\n1'696'555.65\n1'569',250.00F\n\nFr 0.00 127'305.65\n\n4.\n\nFr\nFr\nFr\n\nBudget\n9'835',600.00\n\n142',100.00\n138'200.00\n\nRechnung\n9'759',281.46\n\n1 '16'489.95\n\n-35'441.59\n\nFr. 10'1 15'900.00 9'840'329.82\n\nFr\nFr\nFr\n\n228',556',478.77\nz',282',855.70\n\n16'029'608.86\n\n2022-128\n\nFr. 246'868'943.33\n\n\n\nStadt Dübendorf\n\nProtokoll des Stadtrates\n\nSitzung vom 17.03.2022\n\nBeschluss\n\n1. Dem Gemeinderat wird beantragt, die Jahresrechnung 2021 der Politischen Gemeinde Düben-\ndorf zu genehmigen.\n\n2. Der Ertragsüberschuss wird mit dem Eigenkapital verrechnet.\n\n3. Mit der Medienorientierung über die Jahresrechnung 2021 wird der Finanzvorstand betraut.\n\nKommunikation\n\n1. Dieser Beschluss ist nicht öffentlich.\n\n2. Die öffentliche Kommunikation erfolgt mit: Medienmitteilung\n\n3. Auskunftsperson bei Medienanfragen: Martin Bäumle, Finanzvorstand\n\nMitteilung durch Protokollauszug\n\nGemeinderatssekretariat - z. H. des Gemeinderates / der GRPK\nMitglieder Stadtrat\nFührungsteam Stadtverwaltung\nLeitung Finanz- und Controllingdienste\nAkten\n\nStadtr Dübe dorf\n\nWoodtli\nStadtpräsident Stadtschreiber a. i.\n\n22022-128\n\n\n


text: \nStadt Oübendorf \nAuszug aus dem Protokoll der KRL \n\nSitzung vom 21. November 2011 \n\nGenehmigung Kaufvertrag vom 28. September 2011, betreffend Verkauf des Grundstückes \nKat. Nr. 13025, 1 '005 m', Hinteres Settli, Dübendorf, zum Preis von Fr. 1 '055'250.00 sowie Be\ngründung einer neuen Dienstbarkeit "Fuss- und Velofahrwegrecht für die Öffentlichkeit" \nGeschäft Nr. 105/2011 \n\nDie Kommission für Raumplanungs- und Landgeschäfte beschliesst: \n\n1. Dem Gemeinderat wird beantragt, folgendem Antrag des Stadtrates zuzustimmen: \n\n1. Der am 28. September 2011 öffentlich beurkundete Kaufvertrag betreffend Verkauf \ndes Grundstückes Kat.-Nr. 13025 mit 1'005 mZ\n\n, Hinteres Bettli, Dübendorf, zum \nPreis von Fr. 1'055'250.00 an Alexius Eugster, am Mülirain 5, 8117 Fällanden, so\nwie die Begründung einer neuen Dienstbarkeit "Fuss- und Velofahrwegrecht für die \nÖffentlichkeit" wird genehmigt. \n\n2. Mitteilung Stadtrat zum Vollzug. \n\n2. Referent KRL: Thomas Maier (GEU/glp) \n\n3. Mitteilungen durch Protokollauszug an: \na. Mitglieder Gemeinderat \nb. Mitglieder Stadtrat \nc. akkreditierte Pressevertreter und übrige Bezüger \nd. Website der Stadt Dübendorf \ne. Akten Gemeinderat \n\nFür den richtigen Auszug \nKRL Dübendorf \n\n~. fo'M~ \nMarcel Amhof \nSekretär \n\n20111121 PR KRL Verkauf GrundstOck Hinteres Bettli Auszug Seite \n\n\n\n\n