text: \nDübendorf ZH – Schulanlage Stägenbuck\n\nGutachten\n\nDatum\t :\t 28. Oktober 2015 \nVersion\t :\t 2.0 \nVerfasser : \t vestigia GmbH\n\n\n\n1Inhaltsverzeichnis\n\nInhaltsverzeichnis\n\nInhaltsverzeichnis\t 1\n\nVoraussetzungen\t 2\n\nAusgangslage\t 2\n\nAuftrag und Ziel\t 2\n\nVorgehen\t 2\n\nInhalt des Gutachtens\t 3\n\nZusammenfassung\t 4\n\nWürdigung\t 5\n\nSchutzempfehlung\t 6\n\nSchutzprioritäten: Empfehlung\t 6\n\nPotenziale\t 6\n\nSituation\t 7\n\nLage\t 7\n\nAnlage\t 7\n\nGartenanlage\t 7\n\nBaugeschichte\t 9\n\nEntstehungsgeschichte\t 9\n\nDer Architekt Ulrich Zimmermann\t 9\n\nKünstlerische Ausgestaltung\t 10\n\nVeränderungsgeschichte\t 10\n\nBaugeschichte\t 10\n\nBaubeschreibung\t 11\n\nAussenbau\t 11\n\nInnenbau\t 11\n\nErhaltungszustand\t 12\n\nGebäude\t 12\n\nUmgebung\t 12\n\nSchulhausbau der 1960er und 1970er Jahre\t 13\n\nSchulhausbauten im Kanton Zürich\t 13\n\nSchulhausvergleich\t 13\n\nQuellen und Literatur\t 15\n\nMaterialien\t 15\n\nQuellen\t 15\n\nLiteratur \t 15\n\nAnhang – Aktuelle Pläne\t 16\n\nAnhang – Historische Fotografien\t 27\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\t 33\n\nAnhang – Schulhausvergleich\t 56\n\nAnhang – Potenziale\t 62\n\nSchulanlage Stägenbuck, Ansicht von Südosten [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n2Voraussetzungen\n\nVoraussetzungen\n\nAusgangslage\n\nAufgrund der geplanten Gesamtsanierung und Erweite-\n\nrung der Schulanlage Stägenbuck in Dübendorf, Zwing-\n\ngartenstrasse 28, 26, 26a, 24 Lägernstrasse 15, 19, Versi-\n\ncherungsnummer 3289, 3290, 3291, 3294 und 3570, und \n\ndes dafür vorgesehenen Projektwettbewerbs im selektiven \n\nVerfahren (1. Phase Präqualifikation, 16. Juni 2015) sind \n\ndie denkmalpflegerischen Rahmenbedingungen zum jet-\n\nzigen Zeitpunkt nochmals zu prüfen. \n\nDer Schulhauskomplex ist gesamthaft von der Kantona-\n\nlen Denkmalpflege Zürich als regional bedeutsam klassi-\n\nfiziert.1 In der denkmalpflegerischen Stellungnahme zur \n\nMachbarkeitsstudie Variante Teilabbruch und Neubau \n\nvom 6. März 2014 hält die Kantonale Denkmalpflege \n\nFolgendes fest: «Unter Berücksichtigung der geleiste-\n\nten Vorarbeit, der erstellten Machbarkeitsstudie und der \n\ndaraus resultierten bevorzugten Variante eines Neubaus \n\nund Teilabbruchs der Anlage, namentlich der Doppel-\n\nturnhallen, welche zwischen die Primar- und Sekundar-\n\nschule gespannt wurden, kommt die Denkmalpflege zum \n\nSchluss, dass dieser Ansatz weiterverfolgt werden kann. \n\nIm Wettbewerbsverfahren kann der Perimeter im Bereich \n\nder Doppelturnhallen gesetzt werden. Es ist wie erwähnt \n\nbei Abbruch eine Teilentlassung der Turnhallen aus dem \n\nInventar notwendig, welche immer mit einem Risiko des \n\nRekurses durch den Heimatschutz zusammenhängt. [...] \n\nIm Wettbewerbsprogramm sind die denkmalpflegerischen \n\nRahmenbedingungen aufzunehmen. Die übrige Anlage ist \n\n1\t Kantonale Denkmalpflege Zürich: Inventar der überkommunalen Schutz-\nobjekte. Dübenorf 3289 Schulanlage Stägenbuck. Inv. Nr. IV/N0010-IV/\nN0014. Regula Michel August 2000.\n\nnach denkmalpflegerischen Kriterien zu sanieren. Im Fal-\n\nle des Hauswartsgebäudes kann jedoch nicht in gleicher \n\nWeise argumentiert werden. Hierbei ist die Sanierung \n\ndesselben anzudenken, da die Nutzungseinschränkungen \n\ngeringer gewertet werden als bei den Turnhallen. Ein Ab-\n\nbruch desselben ist somit momentan nicht freizugeben.»\n\nDer Schulhauskomplex Stägenbuck ist nicht im Inventar \n\nder schützenswerten Ortsbilder der Schweiz (ISOS) auf-\n\ngeführt.2\n\nAuftrag und Ziel\n\nvestigia GmbH als unabhängiges Büro ist im September \n\n2015 mit der Erstellung eines denkmalpflegerischen Gut-\n\nachtens von der Schulpflege der Primarschule Dübendorf \n\nund von der Schulpflege der Sekundarschule Dübendorf-\n\nSchwerzenbach beauftragt worden. Das Gutachten soll \n\neinerseits die Klassifizierung des Schulhauskomplexes als \n\nSchutzobjekt von regionaler Bedeutung prüfen, anderseits \n\neine Schutzempfehlung als Grundlage für den anstehen-\n\nden Wettbewerb formulieren.\n\nVorgehen\n\nGrundlage für das vorliegende Gutachten ist die Bege-\n\nhung des Schulkomplexes im September 2015. Dabei \n\nwaren alle Räume frei zugänglich. Weitere Grundlagen \n\nbilden die Recherchen bei der Kantonalen Denkmalpfle-\n\nge Zürich, im Archiv des Hochbauamtes der Gemeinde \n\nDübendorf, bei Züger Architekten Dübendorf, der Witwe \n\ndes Architekten Ulrich Zimmermanns und der Ortsdoku-\n\n2\t [ISOS 1977]. \n\nSchulanlage Stägenbuck, Ansicht von Süden auf den Singsaal [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n3Voraussetzungen\n\nVoraussetzungen\n\nmentation Dübendorfs. Für die Ausarbeitung des Gutach-\n\ntens wurde zudem die einschlägige Literatur konsultiert \n\n(siehe Literatur im Anhang).\n\nInhalt des Gutachtens\n\nDa die Grundlagenarbeit mit Lage, Entstehungsgeschichte \n\nund Beschreibung des Komplexes sehr ausführlich im In-\n\nventarblatt der kantonalen Denkmalpflege vorliegt, wird \n\ndiese im vorliegenden Gutachten eher kurz gefasst. Der \n\ninhaltliche Schwerpunkt liegt daher auf der Informations-\n\nerweiterung dessen, was ergänzend zu den vorhandenen \n\nErkenntnissen für den Komplex und seine Bewertung \n\nwichtig ist. Dazu gehören weitere Information zum Archi-\n\ntekten Ulrich Zimmermann, zum Landschaftsarchitekten \n\nder Aussenraumgestaltung sowie zum Künstler, der für das \n\nFarbkonzept verantwortlich war. Ferner soll das Gutach-\n\nten beleuchten, welche Schulbauten zeitgleich im Kanton \n\nZürich entstanden, die von der Kantonalen Denkmalpfle-\n\nge ebenfalls als regional bedeutsam klassifiziert werden. \n\nEine Würdigung der Gesamtanlage mit einer Empfehlung, \n\nwo und wie eine aus denkmalpflegerischer Sicht sinn-\n\nvolle Erweiterung der Anlage möglich wäre, schliesst das \n\nGutachten ab. Der Anhang beinhaltet alle verwendeten \n\nQuellen- und Literaturangaben und eine kleine Auswahl \n\nhistorischer Fotos sowie Pläne. Eine Auswahl aktueller Fo-\n\ntos sowie ein Schulhausvergleich ist ebenfalls im Anhang \n\nzu finden. Die Visualisierung der Schutzprioritäten und \n\nErweiterungspotenziale schliesst das Gutachten ab.\n\nSchulanlage Stägenbuck, Detailansicht Innenhof [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n4Zusammenfassung\n\nDas Schulhaus Stägenbuck wurde zwischen 1973 und \n\n1975 erbaut. Siegreich aus dem dafür ausgeschriebenen \n\nProjektwettbewerb ging der Dübendorfer Architekt Ulrich \n\nZimmermann hervor. Als Ein-Mann-Architekturbüro war \n\ner darauf angewiesen, Arbeitsgemeinschaften zu grün-\n\nden. Er wurde vom Dübendorfer Architekten Kurt Züger \n\nunterstützt. Der Maler Karl Schmid übernahm die künstle-\n\nrische Ausgestaltung der Anlage – innen und aussen. Der \n\nBildhauer Josef Wyss schuf die Brunnenskulptur und die \n\nPlatzgestaltung. Das Bauvolumen betrug 30 Millionen \n\nFranken. Es handelte sich um das grösste Bauprojekt, das \n\nin Dübendorf bis dahin realisiert worden war.\n\nDie Anlage umfasste ein Primarschulhaus und ein Ober-\n\nstufenschulhaus, für jede Schule eine Turnhalle, einen \n\nSingsaal, je eine Abwartwohnung sowie eine Sporthalle \n\nund ein Schwimmbad, die öffentlich genutzt wurden.\n\nDie Schulanlage Stägenbuck steht auf einem grossen \n\nGrundstück im ehemaligen Gebiet des Unterriets. Dieses \n\nGebiet war bis in die 1970er Jahre weitgehend unbebaut. \n\nParallel zum Schulhausbau entstand nördlich davon ein \n\nneues Wohnquartier, das sich in der Architektur und Ma-\n\nterialität der einzelnen Wohnbauten an die Architektur \n\nder Schulanlage anlehnt.\n\nDie Schulanlage liegt nordwestlich des Bahnhofs \n\nDübendorf und grenzt im Westen an die Zwinggarten\n\nstrasse und im Norden an die Lägernstrasse. Im Südosten \n\nder Anlage erheben sich Wohnhäuser an der Halden- und \n\nStägenbuckstrasse. Das Zentrum der Schulanlage bilden \n\ndie zwei Turnhallen der Primarschule und des Oberstu-\n\nfenschulhauses. Sie verbinden beide Schulhäuser im In-\n\nZusammenfassung\n\nnern und bilden auf dem Flachdach den Pausenraum. \n\nZwischen den beiden Turnhallen befindet sich der skulp-\n\ntural gestaltete Treppenaufgang im Süden. Er verbindet \n\ndie Sport- und Freizeitanlagen im Süden mit der Schul-\n\nanlage. Im Westen schliesst sich das Oberstufenschulhaus \n\nmit Nord- und Südflügel und im Osten das Primarschul-\n\nhaus ebenfalls mit Nord- und Südflügel an die Turnhal-\n\nlen an. Der Singsaal steht parallel und erhöht von den \n\nTurnhallen und formt mit den beschriebenen Bauten ei-\n\nnen offenen Pausenraum, den Josef Wyss schuf. Weiter \n\nnordöstlich dieses Zentrums bilden Sporthalle im Westen \n\nund Schwimmbad im Osten einen längsrechteckigen Ab-\n\nschluss und gleichzeitig Übergang in das Wohnquartier. \n\nDas Gebäude mit den beiden Abwartswohnungen liegt \n\netwas abseits im Westen. Die Anlage ist in eine grosse ge-\n\nstaltete Gartenanlage aus der Entstehungszeit eingefasst. \n\nLicht, Offenheit, klare Linienführung und hohe Funktio-\n\nnalität bestimmt die Architektur der Gebäude – innen wie \n\naussen. Die gestaffelt angeordneten Schulhausbauten mit \n\nihren über Eck gestellten Fenstern beleuchten die Schul-\n\nzimmer und Treppenhäuser optimal. Atmosphäre schafft \n\ndie künstlerische abstrakt-geometrische Malerei im Ge-\n\nbäudeinnern und an den Fassaden. Typologisch steht die \n\nAnlage architektonisch ganz in der Tradition der 1960er \n\nJahre und räumlich  in der der 1970er Jahre. \n\nDie gesamte Anlage hat sich bis heute in einem aus-\n\nserordentlich guten Zustand und weitgehend bauzeitlich \n\nerhalten. \n\nSchulanlage Stägenbuck, Ansicht von Norden [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n5Würdigung\n\nDer Dübendorfer Architekt Ulrich Zimmermann schuf \n\nzwischen 1972 und 1975 einen Schulhauskomplex – da-\n\nmals auf der noch «grünen Wiese» – im Dübendorfer Un-\n\nterriet. Der Schulhauskomplex spiegelt das enorme Bevöl-\n\nkerungswachstum wider, das Dübendorf seit dem Zweiten \n\nWeltkrieg erfuhr. Etwa zeitgleich entstand die Wohnsied-\n\nlung (Längern-, Zwinggarten- und Rotbuchstrasse), die \n\nsich nördlich des Schulhauskomplexes ausdehnt. Zusam-\n\nmen mit dieser bildet das Schulhaus Stägenbuck ein stili-\n\nstisches und architektonisches Gefüge der 1970er Jahre, \n\ndas Dübendorf siedlungshistorisch und sozialhistorisch \n\nwesentlich und bis heute prägt.\n\nÜberlegt ordnete der Architekt die Anlage im Raum an, \n\ndass einerseits Höhenunterschiede geschickt überwunden \n\nwurden, anderseits die Anlage grösstmöglichst belichtet \n\nwar. Von den Sport- und Freitzeitanlagen im Süden staf-\n\nfelt sich die Anlage über die zentralen Turnhallen (Fen-\n\nsterfronten gegen Süden) mit den seitlichen gestaffelten \n\nFlügelbauten der Schulhäuser zum Singsaal und weiter \n\nRichtung Nordosten zu Sporthalle und Schwimmbad, \n\nderen grosse Fensterflächen sich nach Süden öffnen. Die \n\nAussenbereiche sind so angelegt, dass sie offene, freiere \n\noder auch geschütztere und behaglichere Räume schu-\n\nfen.  Zimmermann hat dies zusammen mit dem bekann-\n\nten Schweizer Bildhauer Josef Wyss und der Landschafts-\n\ngestaltung erreicht, die die gesamte Anlage umfasst und \n\nformt. Die Schulanlage Stägenbuck zeichnet sich damit \n\ndurch äusserst hohe räumliche Qualitäten innerhalb des \n\nKomplexes und auch durch die stimmigen Übergänge in \n\ndie benachbarten Quartiere aus. Vor diesem Hintergrund \n\nist auch die Kritik Zimmermanns an der Gemeinde zu \n\nWürdigung\n\nverstehen, die 1997 das Provisorium im Nordosten des \n\nGrundstücks errichtete, was den östlichen Übergang ins \n\nQuartier verunklärte.\n\nArchitektonisch zeichnen eine klare Linienführung in \n\nder architektonischen Formensprache, die Übersichtlich-\n\nkeit und Funktionalität der Grundrisse und eine Reihe \n\nhervorragender Details die Anlage aus – Treppenhaus-\n\ngestaltung, Oberlichter, Bibliotheks-, Mediatheks- und \n\nLehrerzimmergestaltung – von letzterem war der gesamte \n\nSchulhof zu überblicken –, Eingangstüren, Raumorien-\n\ntierungsschilder etc. Dieser Blick auf die Details dürfte \n\neinerseits von Zimmermann, der seine Ausbildung als In-\n\nnenarchitekt bei Willy Guhl absolvierte, stammen ander-\n\nseits auf die fruchtbare Zusammenarbeit mit dem bekann-\n\nten Schweizer Maler Karl Schmid zurückgehen. Mit ihm \n\nbemalte er gemeinsam die Fassaden. Schmid schuf mit \n\nseinen Malereien eine unverwechselbare Atmosphäre, die \n\nin der farblichen Gestaltung des Singsaals gipfelte. Neben \n\nden Malereien im bedeutenden Zürcher Schulhaus Rämi-\n\nbühl gehören die im Stägenbuck wohl zu seinen wich-\n\ntigsten Werken. Auch für Zimmermann bedeutete das \n\nSchulhaus Stägenbuck den Höhepunkt seiner beruflichen \n\nKarriere. Malereien – innen und aussen – wie die Aussen-\n\nraumgestaltung, beides im stimmigen Zusammenspiel mit \n\nder Architektur, machen das Schulhaus Stägenbuck bau-\n\nkünstlerisch höchst bedeutsam. Diese äusserst gelungene \n\nKombination von Raumgestaltung, Bauprogramm, Archi-\n\ntektur, Aussen- und Innenraumgestaltung – heute bauzeit-\n\nlich und hervorragend erhalten – machen das Schulhaus \n\nStägenbuck zu einem der wichtigsten Vertreter der Schul-\n\nhausarchitektur  der 1970er Jahre im Kanton Zürich.\n\nSchulanlage Stägenbuck, Ansicht von Südwesten [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n6Schutzempfehlung\n\nAls räumlich, architektonisch, baukünstlerisch und sied-\n\nlungs- und sozialhistorisch höchst bedeutende Schulan-\n\nlage der 1970er Jahre ist die Klassifzierung als überregio-\n\nnales Schutzobjekt gerechtfertigt. Da sich die Schulanlage \n\nwie nur wenige Schulanlagen der 1960er und 1970er Jah-\n\nre im Kanton Zürich bauzeitlich samt baukünstlerischer \n\nGestaltung erhalten hat, sollte die Anlage zukünftig dem-\n\nentsprechend bewahrt werden (siehe Pläne im Anhang).\n\nSchutzprioritäten: Empfehlung\n\nIn erster Priorität sind die Gebäude, Primar- und Ober-\n\nstufenschulhaus mit den dazwischenliegenden beiden \n\nTurnhallen sowie der Singsaal und der Pausenhofraum \n\nmit der Gestaltung von Josef Wyss, zu erhalten. Die Ge-\n\nbäude sind in ihrem bauzeitlichen Erscheinungsbild, ih-\n\nrer bauzeitlichen Struktur und Substanz zu erhalten und \n\ndementsprechend aufzuwerten (Fensterrahmen, Fassa-\n\ndenbemalung etc.). Die Unterrichtsbauten sollten nicht \n\naufgestockt werden. Bereits Ulrich Zimmermann wandte \n\nsich gegen diese Erweiterungspläne des Architekten Karl \n\nZüger. Es wird empfohlen die Fassaden in ihrer Dicke \n\n(Gesamtwirkung der bestehenden Proportion) und ihrer \n\nMaterialität (Verputzstruktur) zu erhalten. Im Innern aller \n\nGebäude sind die bauzeitlichen Grundrisse samt der Lage \n\nund der Gestalt der Treppenhäuser zu erhalten. Die bau-\n\nzeitlichen Malereien Karl Schmids sollten originalgetreu \n\nschonend aufgefrischt werden. Zu erhalten sind ferner \n\ndie bestehenden Zugänge und Übergänge in das Quartier \n\n(Spiraltreppe zwischen Bad und Sporthalle und Zugang \n\nvom Sportplatz). In zweiter Priorität sollten die Sporthalle \n\nund das Schwimmbad idealerweise in ihrer Architektur \n\nals Teil der gesamten Anlage erhalten werden. Bei beiden \n\nSchutzempfehlung\n\nBauten ist ihre Kubatur, ihre Zugänglichkeit von der Lä-\n\ngernstrasse aus sowie der mittlere Zugang zur Schulanla-\n\nge von besonderer Bedeutung. Das Abwartswohnungsge-\n\nbäude ist zwar Teil der ursprünglichen Anlage, funktional \n\ndazu gehörend sowie architektonisch beachtenswert und \n\nbauzeitlich weitgehend erhalten, befindet sich jedoch am \n\nwestlichen Rand der Anlage und ordnet sich durch sein \n\nverhältnismässig kleines Volumen der Gesamtanlage un-\n\nter. Ferner sollte die Gartenanlage, die die gesamte An-\n\nlage umgibt, erhalten und aufgewertet werden. In dritter \n\nPriorität ist die Fläche der Sportanlage als Freifläche zu \n\nerhalten. Die freie Sicht auf die Schulanlage von Südosten \n\nist wichtig.\n\nPotenziale\n\nAus denkmalpflegerischer Sicht sollte eine Erweiterung \n\ndes Schulkomplexses nicht in der bestehenden baulichen \n\nAnlage selber, sondern im Aussenraum geschehen. Als \n\nPlatz böte sich die grosse Sportrasenfläche im Südwesten \n\nan. Sie würde ein hohes Ausnutzungspotenzial garantie-\n\nren und die Ursprungsanlage wenig tangieren. Eine wei-\n\ntere Möglichkeit für eine räumlich kleinere Erweiterung \n\nböte die Fläche, an der sich heute das Provisorium befin-\n\ndet. Sie könnte gegen den Schülergarten ausgedehnt wer-\n\nden. Ferner wäre eine Aufstockung der bestehenden Turn-\n\nhallen im Süden um ein- bis max anderhalb Geschosse \n\ndenkbar, sofern, die statischen Voraussetzungen gegeben \n\nund die Erweiterungen fragil und transparent gestaltet sind \n\nund sich der bestehenden Turnhallenarchitektur anpassen. \n\nGrundsätzlich sollten alle Neu- und Erweiterungsbauten \n\narchitektonisch qualtitätvoll und in Architektur und Ma-\n\nterialität stimmig zur bestehenden Anlage gestaltet sein.\n\nSchulanlage Stägenbuck, Ansicht von Osten [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n71\n\nSituation\n\nLage\n\nDer Schulkomplex Stägenbuck befindet sich nordwestlich \n\ndes Bahnhofs Dübendorf und nordwestlich der histori-\n\nschen Dorfkerne des Unter- und Oberdorfs. Er entstand \n\nauf der grossen Fläche Unterriets zwischen den Gebie-\n\nten Gumpisbühl und Stägenbuck, die vor allem mit dem \n\nSchulhausbau Stägenbuck ab 1973 ebenfalls überbaut \n\nwurden. Die Anlage befindet sich zudem westlich des \n\nFlugplatzes Dübendorf.\n\nDer Schulhauskomplex steht auf einem grossen Grund-\n\nstück, das westlich durch die Zwinggartenstrasse und \n\nnordöstlich durch die Längernstrasse begrenzt wird. Im \n\nNorden grenzt das Schulhaus an das Wohnviertel im Ge-\n\nbiet Gumpisbühl und im Osten an die Wohnbebauung an \n\nder Halden- und Stägenbuckstrasse.\n\nAnlage\n\nDie Schulanlage steht erhöht, sie fällt gegen Süden zu \n\nden Sportanlagen und der grossen Rasenfläche ab. Gegen \n\nNorden bilden das Schwimmbad und die Sporthalle die \n\nbauliche Begrenzung zum Wohnviertel. Da Schwimmbad \n\nund Sporthalle nicht nur für den Schulbetrieb dienen, son-\n\ndern auch öffentlich genutzt werden, befinden sich die \n\nöffentlichen Zugänge samt Parkplätzen an der Längern\n\nstrasse. Gegen Osten geht die Schulanlage sanft in das \n\nWohngebiet an der Halden- und Stägenbuckstrasse über. \n\nGegen Westen fällt das Gelände ab, hier befinden sich \n\nebenfalls Parkplätze.\n\nDas räumliche Kernstück der Anlage bilden das Pri-\n\nmarschulhaus (Zwinggartenstrasse 28, Vers.-Nr. 3289) im \n\nOsten und das Sekundarschulhaus im Westen (Zwinggar-\n\ntenstrasse 26, Vers.-Nr. 3290). Dazwischen spannen sich \n\ndie beiden Turnhallen (Vers.-Nr. 3290 und 3289) auf und \n\nverbinden sowohl räumlich als auch funktional die bei-\n\nden Schulhäuser miteinander. Nördlich davon steht der \n\nSingsaal (Zwinggartenstrasse 26a, Vers.-Nr. 3294), der so \n\nangeordnet mit den genannten Gebäuden einen geschütz-\n\nten und zugleich räumlich durchlässigen Pausenplatz ge-\n\nstaltet. Nordöstlich dieser Baugruppe liegen Sporthalle \n\n(Lägernstrasse 19, Vers.-Nr. 3291) und Schwimmbad (Lä-\n\ngernstrasse 15, Vers.-Nr. 3291) auf einer Linie. Sie wirken \n\nwie ein räumlicher Riegel, der die Schulanlage im Norden \n\nschliesst. Im Osten öffnet sich die Anlage. Hier liegt das \n\nMittagstisch Provisorium (Zwinggartenstrasse 28a, Vers.-\n\nNr. 4399), das 1997 hinzugekommen ist. Weiter südöst-\n\nlich befindet sich der Schulgarten. Ganz im Westen an der \n\nAnlage steht die Abwartwohnung mit Garten (Zwinggar-\n\ntenstrasse 24 Vers.-Nr. 3570).\n\nDie Schulanlage ist von allen Seiten bewusst zugäng-\n\nlich gestaltet. Die Hauptzugänge zwischen den beiden \n\nTurnhallen im Süden sowie zwischen Sporthalle und \n\nSchwimmbad sind durch ihre skulpturale Gestaltung be-\n\nsonders akzentuiert.\n\nGartenanlage\n\nWährend die Bauten mit Pausenhöfen rund zwei Drittel \n\nder Gesamtfläche des Grundstücks einnehmen, nimmt \n\nder Freiraum mit Sportplatz im Südosten und die freie Ra-\n\nsenfläche im Südwesten rund ein Drittel ein. \n\nDas Grundstück des Schulhauskomplexes ist in eine \n\ngrosse Gartenanlage eingebettet. Eine Baumreihe umläuft \n\nSituationsplan 2015 mit Sekundar- (1), Primarschulhaus (2), Turnhallen (3), Singsaal (4), Sport- (5) und Schwimmhalle (6)[http://maps.zh.ch/]\n\n1\n\n2\n\n3\n\n5\n\n4\n6\n\n\n\n8Situation\n\nSituation\n\ndas Grundstück und wird im Norden durch den Sporthal-\n\nlen- und Schwimmbadbau unterbrochen. Baumgruppen \n\nmit Sträuchern und weite Rasenflächen schaffen dichte \n\nund offene Räume. Ein Wegnetz, das mit Verbundsteinen \n\ngepflastert ist, durchzieht die Anlage. Die Pausenräume \n\nsind ebenfalls gepflastert. Einen zentralen Raum bildet die \n\nFläche zwischen Primar- und Sekundarschulhaus. Josef \n\nWyss realisierte 1974 hier die Skulpturen und die Platz-\n\ngestaltung.1 Der Zürcher Steinbildhauer Josef Wyss (gebo-\n\nren 1922, gestorben 2005) gehörte zu den bedeutendsten \n\nSteinbildhauern der Schweiz des 20. Jahrhunderts und \n\nrealisierte vor allem Werke im öffentlichen Raum, wie \n\nden «Hammer» am Römerhofplatz in Zürich, ein Brunnen \n\nan der Bahnhofstrasse, seine Quellskulptur hinter dem \n\nTriemlispital. Er verstand den Stein als Urmaterie, aus der \n\nalles Lebendige geworden ist. Er setzte das Material ein, \n\num sich mit Volumen und Raum auseinanderzusetzen.2 \n\n1\t http://josef-wyss-bildhauer.ch/werke/auftragswerke (Stand 22.09.2015)\n2\t Killer, Peter: Josef Wyss gestorben. In Neue Zürcher Zeitung (NZZ). \n\n12.12.2005. http://www.nzz.ch/articleDEIRF-1.190252 (Stand \n22.09.20015).\n\nAlte Landeskarte 1956-1965 [http://maps.zh.ch/ (Stand 18.09.2015)]\n\n\n\n9[ODD Bildersammlung]\n\nBaugeschichte\n\nSchulhaus Stägenbuck, Baustelle um 1972 [ODD Bildersammlung] \n\nEntstehungsgeschichte\n\n1970 schrieben die Primarschulpflege Dübendorf und die \n\nOberstufenpflege Dübendorf-Fällanden-Schwerzenbach \n\neinen Projektwettbewerb für eine gemeinsame Schulan-\n\nlage aus. Teilnahmeberechtigt waren die im Bezirk Uster \n\nsowie in der Gemeinde Wallisellen und Dietlikon heimat-\n\nberechtigten Architekten. Ferner waren acht auswärtige \n\nArchitekten zur Teilnahme eingeladen. Zu den Fachpreis-\n\nrichtern gehörten Robert Bachmann, Zürich, Prof. Hans \n\nHauri, Zürich, Werner Jucker, Schwerzenbach. Für sieben \n\nPreise standen CHF 45‘000 und für die Ankäufe CHF \n\n6‘000 zur Verfügung. Das gewünschte Raumprogramm \n\nsollte für die Primarschule 20 Klassenzimmer, 6 Handar-\n\nbeitsräume für Mädchen und Knaben, allgemeine Räume, \n\n4 Musikzimmer, eine Abwartswohnung und für die Ober-\n\nstufe 16 Klassenzimmer, 6 Handarbeitsräume für Mäd-\n\nchen und Knaben, 2 Naturkundezimmer, 2 Schulküchen, \n\nSprachlabor, eine Abwartswohnung, verschiedene Ne-\n\nbenräume und Aussenanlagen sowie gemeinsame Räume \n\nwie Singsaal, 2 Turnhallen, 1 Sporthalle, Nebenräume, 1 \n\nKleinhallenbad mit zugehörigen Räumen und Einrichtun-\n\ngen umfassen.1 \n\nIm gleichen Jahr ging der Architekt Ueli (Ulrich) Zim-\n\nmermann aus Dübendorf als Sieger aus dem Wettbe-\n\nwerb hervor, gefolgt von dem Architekten Peter Stutz aus \n\nWinterthur (2. Preis) und Walter Schindler aus Zürich (3. \n\nPreis).2 Zimmermann realisierte zwischen 1970 und 1975 \n\ndie Schulanlage Stägenbuck bestehend aus dem Primar-\n\n1\t Schweizerische Bauzeitung. Band 88 (1970). Heft 25. 18. Juni 1970. S. 580.\n2\t Schweizerische Bauzeitung. Band  88 (1970). Heft 48. 26, November 1970. \n\nS. 1131.\n\nschulhaus mit Turnhalle, dem Oberstufenschulhaus mit \n\nTurnhalle, einem Singsaal, einer Sporthalle, einem Hal-\n\nlenschwimmbad und einem Abwartswohnhaus mit zwei \n\nWohnungen.\n\nDer Architekt Ulrich Zimmermann3\n\nDer Dübendorfer Architekt Ulrich (Ueli) Zimmermann \n\nwurde 1933 geboren, machte eine Hochbauzeichnerleh-\n\nre und absolvierte ein Architekturstudium an der Kunst-\n\ngewerbeschule Zürich, das er 1959 abschloss. Zu seinen \n\nLehrern zählten vor allem die Architekten Justus Dahin-\n\nden und Otto Glaus. Zimmermann studierte zuletzt In-\n\nnenarchitektur bei Willy Guhl, der sein Wirken stark ge-\n\nprägt hat. Nach seinem Studium arbeitete Zimmermann \n\nbei Fischlin Architekten und dem Architekten Otto Glaus. \n\n1968 gründete er sein eigenes Büro, in dem er bis zu sei-\n\nnem Tod 1998 alleine arbeitete. \n\nDas Schulhaus Stägenbuck bildet sein Hauptwerk. 1968 \n\nprojektierte er die Wohnhäuser an der Heugatterstrasse 23 \n\nund 25. Weitere Wohnhausbauten, -umbauten sowie re-\n\ngionale Bauaufgaben in Dübendorf wie das Werkgebäu-\n\nde und der Wohnkomplex für Bilnde am Meierstockweg \n\nprägten sein Werk.\n\nCharakteristisch für die Bauten Zimmermanns waren \n\ndie klare Linien- und Lichtführung, funktionale Grundris-\n\nse, die Liebe zum Detail sowie eine gewisse Gradlinigkeit \n\nin der Bauaufgabe. So wehrte er sich einerseits gegen die \n\nvon Züger Architekten vorgeschlagene Erweiterung der \n\n3\t Die Informationen gehen auf ein Telefonat mit der Witwe Ulrichs Zimmer-\nmann vom 23.09.2015 zurück.\n\n\n\n10[ODD Bildersammlung]\n\nBaugeschichte\n\nSchulhaus Stägenbuck, Baustelle um 1973 [ODD Bildersammlung] \n\nSchulanlage durch eine Aufstockung der Bauten, ander-\n\nseits gegen die Erstellung des Provisoriums 1997. Ulrich \n\nZimmermann starb 2008 im Alter von 75 Jahren. Vier Jah-\n\nre später löste seine Frau sein Architekturbüro auf.\n\nKünstlerische Ausgestaltung\n\nDie Aussenraumgestaltung des Schulhauses Stägenbuck \n\nrealisierte Josef Wyss 1974 (siehe Kapitel Situation). \n\nDer bedeutende Schweizer Maler und Grafiker sowie \n\nLehrer an der Kunstgewerbeschule Zürich Karl Schmid \n\n(geboren 1914 und gestorben 1998) realisierte die Wand- \n\nund Fassadenmalereien im und am Schulhaus Stägen-\n\nbuck.4 Er war bekannt für seine künstlerische und male-\n\nrische Ausgestaltung von Räumen, so für das Schulhaus \n\n«Gutschick» in Winterthur, im Altersheim der Stadt Zü-\n\nrich, in der Mittelschule «Rämibühl» in Zürich.5\n\nVom 22. bis zum 24. August 1975 wurde die Schulanla-\n\nge Stägenbuck feierlich eingeweiht.\n\nVeränderungsgeschichte\n\nNach den Unterlagen des Bauarchivs wurden 1980 und \n\n1982 die Werkräume im Oberstufenschulhaus umge-\n\nnutzt. 1989 wurde die Heizzentrale im Singsaaltrakt sa-\n\nniert. Der Dübendorfer Architekt Kurt Züger sanierte 1996 \n\ndas Turnhallendach im Oberstufenschulhaus. 1997 wurde \n\nder provisorische Schulpavillon (Mittagstisch) südwestlich \n\ndes Hallenbades errichtet. Zu nicht bekanntem Zeitpunkt \n\nwurde die Bibliothek in zwei Räume unterteilt sowie die \n\nhölzerne Deckenverkleidung im Schwimmbad durch eine \n\nmetallene ersetzt.\n\n4\t http://www.sikart.ch/KuenstlerInnen.aspx?id=4003856 (Stand 22.09.2014)\n5\t [Hürlimann 2004], S. 52-57.\n\n\n\n11Baubeschreibung\n\nBaubeschreibung\n\nEine detaillierte Baubeschreibung liefert das Inventar der \n\nüberkommunalen Schutzobjekte der Kantonalen Denk-\n\nmalpflege Zürich zur Schulanlage Stägenbuck vom August \n\n2000. Im folgenden wird die Baubeschreibung ergänzend \n\ndazu verhältnismässig kurz gehalten.\n\nAussenbau\n\nDie Schulanlage Stägenbuck ist nach Süden ausgerichtet, \n\ndas heisst, dass sämtliche Fensterflächen der Schulhaus-\n\nbauten sowie der Turn- und Schwimmhallenbauten nach \n\nSüden ausgerichtet sind. Wie für den Schulhausbau der \n\ndamaligen Zeit typisch, staffeln sich die Baukörper des \n\nOberstufenschulhauses im Westen und des Primarschul-\n\nhauses im Osten im Raum bzw. am Hang. Zwischen die \n\nbeiden Hauptbaukörper – Oberstufen- und Primarschul-\n\nhaus – sind die beiden eingeschossigen Turnhallen ge-\n\nschoben, deren Flachdach als Pausenraum dient.\n\nDie Geschosshöhe der Hauptbaukörper variiert zwischen \n\nzwei und fünf Geschossen. Alle Baukörper sind rauh ver-\n\nputzt und folgen dem Farb- und Gestaltungskonzept des \n\nKünstlers Karl Schmid, das auf den Fassaden vor allem \n\nan den Flachdachabschlüssen zur Geltung kommt. Die \n\nSchulhausfassaden sind in helleren Brauntönen gehal-\n\nten, passend dazu sind die Fenster in einem Dunkelrot \n\ngerahmt. Vor- und Rücksprünge, geöffnete und geschütz-\n\nte Räume, das gezielte Spielen mit Licht und Schatten \n\ncharakterisieren das architektonische Konzept der Aus-\n\nsenbauten. Zur Orientierung sind die Eingangstüren der \n\nNord- und Südtrakte der beiden Schulhäuser farblich \n\ndifferent gefasst. Die Architektur des Singsaals setzt sich \n\nmit dem grossen rechteckigen Schornstein und der farbi-\n\ngeren Aussengestaltung von den anderen Bauten leicht \n\nab. Beachtenswert ist der bewusste Einsatz von Sichtbe-\n\nton bei den sehr grafisch gestalteten Zugängen – einerseits \n\nbei der Sport- und Schwimmhalle im Norden, anderseits \n\nzwischen den beiden Turnhallen im Süden –  und als ge-\n\nstalterisches Element bei den diversen Fensterstreben der \n\nSport- und Schwimmhalle sowie der Turnhallen. Auch \n\nbeim skulptural gestalteten Pausenraum zwischen den \n\nbeiden Hauptbaukörpern und dem Singsaal wird Beton \n\nsehr gewählt verwendet.\n\nInnenbau\n\nIn den Innenräumen setzten sich das gestaffelte Raummo-\n\ntiv sowie die differenzierte Gestaltung und die gleichzei-\n\ntig einheitliche Wirkung des Farbkonzeptes des Künstlers \n\nSchmid fort. Durch die Aufteilung der Schulhäuser in \n\nNord- und Südtrakt und deren jeweilige Erschliessung \n\nüber ein zentrales aufwendig gestaltetes Treppenhaus, das \n\nin jedem Geschoss auf zentrale Flure führt, von denen die \n\nUnterrichtsräume abgehen, wirkt das Raumkonzept klar \n\nund dennoch durch die unterschiedliche Farbenwahl der \n\nGeschosse differenziert. Während die Unterrichtsräume \n\nan den Aussenwänden liegen und so gut beleuchtet sind, \n\nwirken die Flure eher dunkel, werden allerdings teilwei-\n\nse geschickt durch Oberlichter oder die Treppenhäuser \n\nbeleuchtet. Beachtenswert ist einerseits die geschickt ge-\n\nlöste Zugänglichkeit der beiden Turnhallen von aussen \n\nund innen sowie die Verbindung der beiden Schulhäuser \n\ndarüber, anderseits der Einsatz von Glaswänden bei den \n\nMedia- und Bibliotheken der beiden Schulhausbauten. \n\nGestalterisch herausragend ist der Singsaal. Hier findet \n\ndie architektonische und die künstlerische Ausgestaltung \n\nihren Höhepunkt.\n\nSchulanlage Stägenbuck, Ansicht von Südwesten mit Sportplätzen [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n12Baubeschreibung\n\nBaubeschreibung\n\nErhaltungszustand\n\nGrundsätzlich befindet sich die Schulanlage nahezu in \n\nihrem bauzeitlichen Zustand und hat sich weitgehend \n\nunverändert erhalten. Zudem wird die Substanz von den \n\nVerantwortlichen als intakt beurteilt. Eine Ausnahme bil-\n\ndet das Hallenbad, bei dem einerseits die Beschaffung \n\nvon Ersatzmaterialien Schwierigkeiten bereitet, anderseits \n\ndie technische Anlage modernisiert werden muss.\n\nGebäude\n\nDie Gebäude sind bauzeitlich erhalten, ebenso die Fassa-\n\nden mit ihrer künstlerischen Gestaltung. Die Fenster, die \n\n1974 aufgrund des benachbarten Flugplatzes bereits Iso-\n\nlierfenster waren, sind vollständig erhalten. Ursprünglich \n\nwar für das Gebäude eine Klimaanlage vorgesehen, die \n\nallerdings nie in Betrieb genommen wurde.\n\nDie Gebäude werden heute weitgehend analog zu ih-\n\nrer ursprünglichen Bestimmung genutzt. Eine Ausnahme \n\nbilden die ehemaligen Räumlichkeiten des Sprachlabors, \n\ndiese wurden umgenutzt. Die Küchen, Werkräume und \n\nPhysikräume wie auch das Mobiliar wurden erneuert. \n\nEine der Abwartswohnungen wurde im 21. Jahrhundert \n\nfür den Schulpsychologischen Dienst umgenutzt.\n\nAlle Grundrisse, Fenster, Türen, Raumschilder, ein \n\nGrossteil der Oberflächen, wie die künstlerische Bema-\n\nlung zum Teil mit silberfarbenen Wänden, Böden mit \n\nBodenbelägen, Treppenhaus samt verchromten Handläu-\n\nfen, die Lampen im Lehrpersonenzimmer, um nur einige \n\nwichtige Details zu nennen, sind bauzeitlich bewahrt. Mit \n\ndem Auszug der Kantonsschule 2013 aus dem Schulhaus \n\nStägenbuck wurde im Untergeschoss der Primarschule \n\neine Pinselrenovation durchgeführt und die ehemaligen \n\nWerkräume dienen heute der Musikschule. Ferner wur-\n\nden die Bodenbeläge erneuert und im Erdgeschoss die \n\nSchulzimmer in Stand gestellt.  \n\nUmgebung\n\nDie Nahumgebung (Grundstück) der Schulanlage hat \n\nsich intakt und weitgehend bauzeitlich erhalten. Dazu \n\ngehören die Pausenraumgestaltung von Josef Wyss, die \n\nLandschaftsgestaltung, die die gesamte Anlage umgibt, \n\nder Schülergarten im Osten der Anlage, der 2015 wieder \n\neröffnet wurde, die Oberflächen der Wege mit Verbund-\n\nsteinen sowie die Sportplatzanlage und die Rasenfläche \n\nim Süden des Schulhauskomplexes.\n\nIntakt sind zudem die räumlichen Übergänge in die \n\numliegenden Wohnquartiere. Die Quartierstruktur der \n\n1970er Jahre, die sich im Norden an das Schulhaus an-\n\nschliesst, hat sich bis heute ebenfalls bewahrt.\n\nSchulanlage Stägenbuck, Innenansicht vierter Stock des Sekundarschulhauses Trakt Süd [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n13Schulhausvergleich\n\nSchulhausvergleich\n\nSchulhausbau der 1960er und 1970er Jahre\n\nSeit dem Zweiten Weltkrieg wurde das schweizerische \n\nBildungswesen stark ausgebaut. Vor allem in den 1960er \n\nund 1970er Jahren entstanden in der gesamten Schweiz \n\nviele neue Schulhausbauten. Diese folgten in ihrem bil-\n\ndungspolitischen und baulichen Anspruch dem «Kleinen \n\nSchüler-Abc», das Lucius Burckhardt im Schwerpunktheft \n\nzu Schulhäusern 1972 in «Das Werk» veröffentlichte, so-\n\nwie seinem Artikel zu Schulhäusern, den er 1967 in «Das \n\nWerk» publizierte.1 Demnach wandelten sich in diesem \n\nZeitraum die Bildung und Ausbildung in der Schweiz so-\n\nwohl hinsichtlich des Inhalts, als auch der Art der Über-\n\nmittlung: «Das humanistische Ideal größtmöglicher Ver-\n\nbreitung von Erziehung und Bildung an alle diejenigen, \n\nwelche sie freiwillig annehmen wollen, wird abgelöst \n\ndurch ein pragmatischeres Leitbild, das die spezifische \n\nAusbildung in Beziehung setzt zur Inganghaltung und \n\nEntwicklung des Produktionsapparates. Es wird jene Bil-\n\ndungsstruktur erstrebt, welche den industriellen Fortschritt \n\nin Gang hält und unser Land konkurrenzfähig bleiben \n\nlässt.»2 \n\nDie Gruppierung der Gebäudeteile, wie Klassentrak-\n\nte und Turntrakte um einen zentralen Raum, so dass das \n\nGanze zu einem geschlossenen Gebäudekomplex wird, \n\nrealisieren zum Beispiel Rudolf Meyer + Guido Keller \n\nArchitekten aus Basel bei der Primarschule Aumatten in \n\nReinach BL 1968. Wie damals üblich war die plastische \n\n1\t Lucius Burckhardt: Kleine Schüler-Abc.In: Das Werk. Band 59 (1972). Heft \n2 Schulhäuser. 1992. S. 67-102. und Lucius Burckhardt: Schulhäuser. In: \nDas Werk Band 54 (1967). Heft 7 Schulbauten. 1967.\n\n2\t Lucius Burckhardt: Schulhäuser. Das Werk Band 54 (1967). Heft 7 Schul-\nbauten. 1967.\n\nAusgestaltung der Aussenräume integrierter Bestandteil \n\nder Schulanlagen. Bekannte Bildhauer übernahmen diese \n\nAufgabe, wie im Primarschulhaus Aumatten in Reinach \n\nBL Michael Grossert oder bei der Realschule und beim \n\nProgymnasium Bachmatten in Reinach BL von 1968 der \n\nbekannte Künstler Hans Arp. Die künstlerische Ausgestal-\n\ntung in Form von Wandmalereien innen und aussen war \n\nBestandteil der Schulhausbauten mit hohem ästhetischem \n\nund erzieherischem Anspruch an das Kind, in der Schu-\n\nle in «[...] grösstmöglichem Umfang mit seinen Sinnen \n\ndem Wunder der Natur und der Kunst zu begegnen [...].»3 \n\nKarl Schmid gehörte zu den bekanntesten Künstlern und \n\nKünstlerinnen  vor allem im Kanton Zürich, die Wandma-\n\nlereikonzepte für Schulhausbauten projektierten und rea-\n\nlisierten, so auch in der architektonisch herausragenden \n\nKantonsschule Rämibühl in Zürich, die der bedeutende \n\nSchweizer Architekt der Nachkriegsarchitektur Eduard \n\nNeuenschwander zwischen 1966 und 1970 realisierte. \n\nGestaffelte, nach Süden gerichtete Baukörper zur grösst-\n\nmöglichen Belichtung der Unterrichtsräume sowie spezi-\n\nelle Fachräume wie Werk- und Physikräume, Küchen oder \n\n– damals höchst aktuell – Sprachlabors charakterisieren \n\ndas typische Raumprogramm der Schulhausbauten der \n\n1970er Jahre.\n\nSchulhausbauten im Kanton Zürich\n\nEin Vergleich von Schulhausbauten dieser Zeit, die von \n\nähnlicher architektonischer, baukünstlerischer und räum-\n\nlicher Qualität sind wie das Schulhaus Stägenbuck, ist an-\n\n3\t Karl Schmid: Unsere Schulen. Heimatbuch Dübendorf 1973. S. 159.\n\nSchulanlage Stägenbuck, Innenansicht des Treppenhauses im Erdgeschoss des Sekundarschulhauses Trakt Süd [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n14Schulhausvergleich\n\nIm Bezug auf die Orientierung auf den Raum und die \n\nAussenraumgestaltung bietet sich das früher – 1964 bis \n\n1968 – erbaute Schulhaus Watt in Illnau-Effretikon an, \n\ndessen räumliche Staffelung der Baukörper im Raum und \n\ndie künstlerische Ausgestaltung mit der Anlage in Düben-\n\ndorf vergleichbar ist. Wie beim Schulhaus Stägenbuck \n\nschuf der Bildhauer Josef Wyss die Aussenraumgestaltung \n\nund den Schulbrunnen. Eva Pauli hat die Malereien rea-\n\nlisiert.\n\nDie Schulanlage Stägenbuck zeigt im Vergleich mit \n\netwa zeitgleich entstandenen und in ihrer Anlage und \n\nQualität ähnlichen Schulhausbauten des Kantons Zürich \n\nausserordentlich hohe Qualitäten was das Zusammen-\n\nspiel von Architektur und Raum, Architektur und Aussen-\n\nraumgestaltung sowie Architektur und künstlerische Aus-\n\ngestaltung angeht. Das Raumprogramm von schulischer \n\nund öffentlicher Funktion ist komplex und räumlich und \n\narchitektonisch überzeugend gelöst. Zudem hat sich die \n\nAnlage nahezu bauzeitlich erhalten, was ihre Bedeutung \n\ninnerhalb der zeitgleich entstandenen Schulhausbauten \n\nim Kanton Zürich steigert. \n\nSchulhausvergleich\n\nspruchsvoll, da die Schulhausbauten der damaligen Zeit \n\nsich vor allem durch ihre Anpassung an die vorgegebene \n\nTerrainstruktur und das jeweils benötigte und gewünsch-\n\nte Raumprogramm auszeichnen. Zudem ist heute ein \n\nGrossteil der Schulhäuser dieser Zeit zum Teil tiefgreifend \n\nsaniert worden, was einen Vergleich erschwert.\n\nAls Vergleichsbeispiele – Entstehungszeit, Bauaufgabe, \n\nQualität (überkommunale Einstufung) – bieten sich das \n\nPrimarschulhaus Grossacker in Winkel von H. Knecht und \n\nK. Habegger Architekten SIA Bülach von 1971 und 1972, \n\ndas Schulhaus Watt in Illnau-Effretikon von Manuel Pauli \n\nund August Volland Architekten von 1964 bis 1968, das \n\nSchulhaus Eselriet in Illnau-Effretikon von Roland Gross \n\nArchitekten von 1971 bis 1974 sowie das Schulhaus Gee-\n\nren in Bassersdorf von Robert Bachmann von 1972 bis \n\n1976 an.4 \n\nStellt man diese Schulanlagen einander gegenüber, \n\nentspricht das Raumprogramm der Anlage in Dübendorf \n\ndem des Primarschulhauses Geeren in Bassersdorf. Beide \n\nAnlagen haben nicht nur schulische, sondern auch öffent-\n\nliche Funktionen. Sie entsprechen einander in der Entste-\n\nhungszeit – das Schulhaus Geeren wurde zwischen 1972 \n\nund 1976 erstellt. Im Gegensatz zum Schulhaus Geeren \n\nist die Dübendorfer Anlage einerseits bedeutend raumori-\n\nentiert, anderseits verfügt sie über ein aufwendigeres bau-\n\nkünstlerisches Programm.\n\n4\t Zeitlich vergleichbar wären zudem die Oberstufenschulhaus Brüelmatt \nI und II in Birmensdorf von Baumgartner, Ulrich Müller & Zimmermann \nvon 1977 bis 1978, erweitert 1996, die Oberstufenanlage Berg I in Gossau \nvon Markus Dieterle von 1971 bis 1974, das Oberstufenschulhaus Wüeri in \nUster von Hans Meyenburg von 1964 bis 1965 mit einer Erweiterung von \n1971 bis 1974 und die Primarschulanlage Wolfetsloh in Wettswil von Spiess \nund Wegmüller Architekten von 1975 bis 1976.\n\nSchulanlage Stägenbuck, Innenansicht des Singsaals [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n15Quellen und Literatur\n\nQuellen und Literatur\n\nMaterialien\n\n•\tBauarchiv Gemeinde Dübendorf (BauA) \n\n•\tKantonale Denkmalpflege Zürich\n\n•\tOrtsgeschichtliche Dokumentationsstelle Dübendorf \n\n(ODD)\n\nQuellen\n\n•\tDübendorf Schulanlage Stägenbuck, denkmalpflegerische \n\nStellungnahme zur Machbarkeitsstudie Variante Teilab-\n\nbruch und Neubau. 6. März 2014, Kantonale Denkmal-\n\npflege Zürich, Christine Barz.\n\n•\tGesamtsanierung und Erweiterung Schulanlage Stägen-\n\nbuck Dübendorf. Projektwettbewerb im selektiven Ver-\n\nfahren 1 Phase Präqualifikation. 16. Juni 2015, Basler & \n\nHofmann.\n\n•\tPersonen: Ursula Zimmermann (Frau des Architekten); \n\nHugo Mäder (Ortsgeschichtliche Dokumentationsstelle).\n\n•\tProjektwettbewerb Schulanlage Stägenbuck, Raumpro-\n\ngramm, 19. Mai 2015, Basler & Hofmann.\n\n•\tSchulanlage Stägenbuck, Inventar der überkommunalen \n\nSchutzobjekte, Kantonale Denkmalpflege Zürich, August \n\n2000, Regula Michel.\n\nLiteratur \n\n•\t[Hürlimann 2004] Hürlimann, Walter (Hrsg.): Erinnerun-\n\ngen an Karl Schmid. Wermatswil 2004.\n\n•\t[ISOS 2011] Eidgenössisches Departement des Innern \n\n(Hrsg.): ISOS Inventar der schützenswerten Ortsbilder der \n\nSchweiz. Erläuterungen zum ISOS. Bern 2011.\n\n•\t[ISOS 1977] Eidgenössisches Departement des Innern \n\n(Hrsg.): ISOS Inventar der schützenswerten Ortsbilder der \n\nSchweiz. Kanton Zürich, Bezirk 9 Dübendorf. Bern 1977.\n\nSchulanlage Stägenbuck, Innenansicht des Singsaals [vestigia 09.09.2015]\n\n\n\n16Anhang – Aktuelle Pläne\n\nAnhang – Aktuelle Pläne\n\nSituationsplan 2015 [http://maps.zh.ch/ (Stand 18.09.2015)]\n\nOrthofoto 2014 [http://maps.zh.ch/ (Stand 18.09.2015)]\n\n\n\n17Anhang – Historische Pläne\n\nAnhang – Historische Pläne\n\nAlte Landeskarte 1956-1965 [http://maps.zh.ch/ (Stand 18.09.2015)]\n\n\n\n18Anhang – Historische Pläne\n\nAnhang – Historische Pläne\n\nOberstufenschulhaus Fassadenschnitte 1972 (BauA)\n\nOberstufenschulhaus Fassadenschnitte 1972 (BauA)\n\n\n\n19Anhang – Historische Pläne\n\nAnhang – Historische Pläne\n\nOberstufenschulhaus Fassadenschnitte 1972 (BauA)\n\nOberstufenschulhaus Fassadenschnitte 1972 (BauA)\n\n\n\n20Anhang – Historische Pläne\n\nAnhang – Historische Pläne\n\nOberstufenschulhaus Grundrisse Erdgeschoss 1972 (BauA)\n\nOberstufenschulhaus Grundrisse erstes Obergeschoss 1972 (BauA)\n\n\n\n21Anhang – Historische Pläne\n\nAnhang – Historische Pläne\n\nOberstufenschulhaus Grundrisse zweites und drittes Obergeschoss 1972 (BauA)\n\nOberstufenschulhaus Grundrisse erstes Untergeschoss 1972 (BauA)\n\n\n\n22Anhang – Historische Pläne\n\nAnhang – Historische Pläne\n\nPrimarschulhaus Fassaden 1972 (BauA)\n\nPrimarschulhaus Fassaden und Schnitte 1972 (BauA)\n\n\n\n23Anhang – Historische Pläne\n\nAnhang – Historische Pläne\n\nPrimarschulhaus Grundriss Erdgeschoss 1972 (BauA)\n\nPrimarschulhaus Grundriss 1. Obergeschoss 1972 (BauA)\n\n\n\n24Anhang – Historische Pläne\n\nAnhang – Historische Pläne\n\nPrimarschulhaus Grundriss zweites Obergeschoss 1972 (BauA)\n\nPrimarschulhaus Grundriss erstes Untergeschoss 1972 (BauA)\n\n\n\n25Anhang – Historische Pläne\n\nAnhang – Historische Pläne\n\nAbwartswohnung Schnitte 1972 (BauA)\n\nHallenbad Schnitte 1972 (BauA)\n\n\n\n26Anhang – Historische Pläne\n\nAnhang – Historische Pläne\n\nHallenbad Schnitte 1972 (BauA)\n\nHallenbad Grundrisse 1972 (BauA)\n\n\n\n27Anhang – Historische Fotografien\n\nAnhang – Historische Fotografien\n\nGebiet Stägenbuck Flugaufnahme um 1935 [ODD Bildersammlung] \n\nGebiet Stägenbuck 1952 [ODD Bildersammlung]\n\n\n\n28Anhang – Historische Fotografien\n\nAnhang – Historische Fotografien\n\nBaustelle Stägenbuck 1972 [ODD Bildersammlung]\n\nBauprojekt Schulhaus Stägenbuck 1970-1975 [ODD Bildersammlung]\n\n\n\n29Anhang – Historische Fotografien\n\nAnhang – Historische Fotografien\n\nSchulhaus Stägenbuck 1975 [ODD Bildersammlung]\n\nHallenbad Schulhaus Stägenbuck vor der Deckenrenovation [ODD Bildersammlung]\n\n\n\n30Anhang – Historische Fotografien\n\nAnhang – Historische Fotografien\n\n Schulhaus Stägenbuck Lehrpersonenzimmer um 1975 [ODD Bildersammlung]\n\nSchulhaus Stägenbuck Bibliothek 1974 [ODD Bildersammlung]\n\n\n\n31Anhang – Historische Fotografien\n\nAnhang – Historische Fotografien\n\nSchulhaus Stägenbuck Sprachlabor um 1975 [ODD Bildersammlung]\n\nSchulhaus Stägenbuck Küche um 1975 [ODD Bildersammlung]\n\n\n\n32Anhang – Historische Fotografien\n\nAnhang – Historische Fotografien\n\nSchulhaus Stägenbuck Physikraum um 1975 [ODD Bildersammlung]\n\nSchulhaus Werkraum um 1975 [ODD Bildersammlung]\n\n\n\n33Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnsicht auf das Oberstufenschulhaus und den Singsaal von Südosten [vestigia]\n\nAnsicht auf das Oberstufenschulhaus und das Turnhallendach von Südosten [vestigia]\n\n\n\n34Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnsicht auf das Primarschulhaus und den Singsaal von Süden [vestigia]\n\nAnsicht auf das Primarschulhaus von Südosten [vestigia]\n\n\n\n35Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnsicht auf das Primarschulhaus von Osten [vestigia]\n\nAnsicht auf das Primarschulhaus und die Pausenplatzgestaltung von Westen [vestigia]\n\n\n\n36Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnsicht auf das Schwimmbad von Westen [vestigia]\n\nAnsicht auf das Schwimmbad von Norden [vestigia]\n\n\n\n37Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnsicht auf die Gesamtanlage von Südwesten [vestigia]\n\nAnsicht auf das Oberstufenschulhaus von Nordwesten [vestigia]\n\n\n\n38Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnsicht auf die Rasenfläche von Südosten [vestigia]\n\nAnsicht auf die Abwartswohnung von Norden [vestigia]\n\n\n\n39Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nPrimarschulhaus Ansicht des Treppenhauses [vestigia]\n\nPrimarschulhaus Ansicht der Mediathek [vestigia]\n\n\n\n40Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nPrimarschulhaus Ansicht des Kindergartens [vestigia]\n\nPrimarschulhaus Ansicht des Kindergartens [vestigia]\n\n\n\n41Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nPrimarschulhaus Ansicht eines Schulzimmers [vestigia]\n\nPrimarschulhaus Ansicht des Lehrpersonenzimmers [vestigia]\n\n\n\n42Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nPrimarschulhaus Ansicht des Abgangs zur Turnhalle [vestigia]\n\nPrimarschulhaus Ansicht der Turnhalle [vestigia]\n\n\n\n43Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nOberstufenschulhaus Ansicht des Garderobenvorraums [vestigia]\n\nOberstufenschulhaus Ansicht des Ausgangs von der Turnhalle [vestigia]\n\n\n\n44Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nOberstufenschulhaus Ansicht des Flurs [vestigia]\n\nOberstufenschulhaus Ansicht des Flurs [vestigia]\n\n\n\n45Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nOberstufenschulhaus Ansicht eines Klassenraums [vestigia]\n\nOberstufenschulhaus Ansicht des Treppenhauses [vestigia]\n\n\n\n46Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nOberstufenschulhaus Ansicht eines Vorraums [vestigia]\n\nOberstufenschulhaus Ansicht der Mediathek [vestigia]\n\n\n\n47Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nSchwimmbad Innenansicht [vestigia]\n\nSchwimmbad Innenansicht [vestigia]\n\n\n\n48Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nSchwimmbad Ansicht der Garderoben [vestigia]\n\nTurnhalle Innenansicht [vestigia]\n\n\n\n49Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nTurnhalle Innenansicht [vestigia]\n\nTurnhalle Ansicht des Flurs [vestigia]\n\n\n\n50Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nSingsaal Ansicht des Vorraums [vestigia]\n\nSingsaal Detailansicht des Vorraums [vestigia]\n\n\n\n51Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nSingsaal Ansicht des Vorraums [vestigia]\n\nSingsaal Ansicht des Innenraums [vestigia]\n\n\n\n52Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nSingsaal Ansicht des Innenraums [vestigia]\n\nSingsaal Ansicht des Ein- bzw. Ausgangs [vestigia]\n\n\n\n53Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAbwartwohnung Ansicht des Innenraums [vestigia]\n\nAbwartwohnung Ansicht des Innenraums [vestigia]\n\n\n\n54Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAbwartwohnung Ansicht des Innenraums mit Treppenhaus [vestigia]\n\nAbwartwohnung Ansicht des Innenraums [vestigia]\n\n\n\n55Anhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\nAbwartwohnung Ansicht des Innenraums [vestigia]\n\nAbwartwohnung Ansicht des Innenraums [vestigia]\n\n\n\n56Anhang – Schulhausvergleich\n\nAnhang – Schulhausvergleich\n\nBassersdorf, Schulhaus Geeren, 1972-1976 [vestigia 2007] Bassersdorf, Schulhaus Geeren, 1972-1976 [vestigia 2007]\n\nBassersdorf, Schulhaus Geeren, 1972-1976 [vestigia 2007] Bassersdorf, Schulhaus Geeren, 1972-1976 [vestigia 2007]\n\nWinkel, Primarschule Grossacker, 1971-1972 [vestigia 2015] Winkel, Primarschule Grossacker, 1971-1972 [vestigia 2015]\n\n\n\n57Anhang – Schulhausvergleich\n\nAnhang – Schulhausvergleich\n\nWinkel, Primarschule Grossacker, 1971-1972 [vestigia 2015] Winkel, Primarschule Grossacker, 1971-1972 [vestigia 2015]\n\nIllnau-Effretikon, Schulhaus Eselriet, 1971-1974 [vestigia 2008] Illnau-Effretikon, Schulhaus Eselriet, 1971-1974 [vestigia 2008]\n\nIllnau-Effretikon, Schulhaus Eselriet, 1971-1974 [vestigia 2008] Illnau-Effretikon, Schulhaus Eselriet, 1971-1974 [vestigia 2008]\n\n\n\n58Anhang – Schulhausvergleich\n\nAnhang – Schulhausvergleich\n\nIllnau-Effretikon, Schulhaus Watt, 1964-1968 [vestigia 2008] Illnau-Effretikon, Schulhaus Watt, 1964-1968 [vestigia 2008]\n\nIllnau-Effretikon, Schulhaus Watt, 1964-1968 [vestigia 2008] Illnau-Effretikon, Schulhaus Watt, 1964-1968 [vestigia 2008]\n\nUster, Schulhaus Wüeri, 1964–1965; 1971–1974 [Internet] Uster, Schulhaus Wüeri, 1964–1965; 1971–1974 [Internet]\n\n\n\n59Anhang – Schulhausvergleich\n\nAnhang – Schulhausvergleich\n\nGossau, Schulhaus Berg, 1971-1974 [Internet] Gossau, Schulhaus Berg, 1971-1974 [Internet]\n\nBirmensdorf, Schulhaus Brüelmatt, 1977-1978 [Internet] Birmensdorf, Schulhaus Brüelmatt, 1977-1978 [Internet]\n\nRümlang, Schulhaus Rümelbach, 1967-1969 [Internet] Rümlang, Schulhaus Rümelbach, 1967-1969 [Internet]\n\n\n\n60Anhang – Schulhausvergleich\n\nAnhang – Schulhausvergleich\n\nRümlang, Schulhaus Rümelbach, 1967-1969 [Internet] Rümlang, Schulhaus Rümelbach, 1967-1969 [Internet]\n\n439 werk 7/1968\n\nI«—\n\niMB IBKi 3ä#»$«^ ä!l;^,^ :;.,^.^15,;:^t^(-'\nIT *j».MMMi 1» B " 'Am\n\n111\n\n^L«r rnmJUI\ny.,.~\n\n£s»*\n:»¦\n\nAnlage von Norden mit Turntrakt\nFace nord du centre scolaire et salle de gymnastique\nThe complex from the north with gymnasium wing\n\nJpaHJBHOBf^^\n\nSchule von Südosten\nFace sud-est du centre scolaire\nThe school as seen from the south-east\n\nfrfr ifrifrfr:' frfr ifr\n\nI: NN» ii\n\nT—fT«,.. 53\n\n*\n\ni|F^\nhf^\n\nReinach BL, Primarschule Aumatten, 1968 [Werk 1968, Abb. 3]\n\n439 werk 7/1968\n\nI«—\n\niMB IBKi 3ä#»$«^ ä!l;^,^ :;.,^.^15,;:^t^(-'\nIT *j».MMMi 1» B " 'Am\n\n111\n\n^L«r rnmJUI\ny.,.~\n\n£s»*\n:»¦\n\nAnlage von Norden mit Turntrakt\nFace nord du centre scolaire et salle de gymnastique\nThe complex from the north with gymnasium wing\n\nJpaHJBHOBf^^\n\nSchule von Südosten\nFace sud-est du centre scolaire\nThe school as seen from the south-east\n\nfrfr ifrifrfr:' frfr ifr\n\nI: NN» ii\n\nT—fT«,.. 53\n\n*\n\ni|F^\nhf^\n\nReinach BL, Primarschule Aumatten, 1968 [Werk 1968, Abb. 4]\n\n435 werk 7/1968 Realschule und Progymnasium Bachmatten\nin Reinach BL\n\n¦\n\nfr*!\n\n% iW\nfr jj ifrifri\n\nI,\n\n¦•-¦'--iifrfrfr frifriii'-<-4*\n\n¦ «\n\nI\n\nAnsicht von Süden\nFace sud\nView from the south\n\nAnsicht von Westen\nFace ouest\nView from the west\n\n»\n\nÄ\n\n!*\n\nfrfrbii\n'm-'J fri I\n\n:\n\n' ' ' m*\n**¦ f. #\n\n11frm l ^ 0\n\n5l*C* 'r .fr «* <•¦' "* - ;\n\n- LLSLL LL ^\n\nReinach BL, Schulhaus Bachmatten, 1968 [Werk 1968 Abb.4]\n\n435 werk 7/1968 Realschule und Progymnasium Bachmatten\nin Reinach BL\n\n¦\n\nfr*!\n\n% iW\nfr jj ifrifri\n\nI,\n\n¦•-¦'--iifrfrfr frifriii'-<-4*\n\n¦ «\n\nI\n\nAnsicht von Süden\nFace sud\nView from the south\n\nAnsicht von Westen\nFace ouest\nView from the west\n\n»\n\nÄ\n\n!*\n\nfrfrbii\n'm-'J fri I\n\n:\n\n' ' ' m*\n**¦ f. #\n\n11frm l ^ 0\n\n5l*C* 'r .fr «* <•¦' "* - ;\n\n- LLSLL LL ^\n\nReinach BL, Schulhaus Bachmatten, 1968 [Werk 1968 Abb.5]\n\n\n\n61Anhang – Schulhausvergleich\n\nAnhang – Schulhausvergleich\n\nwerk 2/1972\nBezirks- und Sekundärschule Buchs AG\n\nTrj"""' t ""i\n\nDfill|:\n\n« <L 1' i 1\nII pH M in ii\n\nmmmmm\n\ni< Auf dem Pausenplatz «Säule, Thema und Varia\ntion» von Paul Agustoni, Möhlin AG\n\n^ Sur la place de recreation, «Colonne, theme et\nVariation» de Paul Agustoni, Möhlin AG\n\n< In the recess area, «Column, Theme and Varia\ntion» by Paul Agustoni, Möhlin AG &<&*r :\n\n•'irr••¦ rr ¦¦:'¦:..- '¦\n\n*SiJK» 1 fr>\n1-j \\ ~\n\n69\n\nBuchs AG, Sekundarschulhaus 1969-1971 [Werk 1972, S. 69]\n\nwerk 2/1972\nSchulhaus an der Halde, Grenchen SO\n\nS&SEal^^™^\n\n<fü-'\n\nDie terrassierte Anlage des Schulhauses an der\nHalde in Grenchen enthält in den beiden äußeren\nTeilen die zwanzig Normalklassen, in der Mitte\ndie Spezialräume, deren Dächer die Pausenplätze\nbilden\n\nDispose en terrasses, le groupe scolaire de la\nHalde ä Granges comprend, dans les deux parties\nexterieures, les vingt classes normales et, au\ncentre, les locaux speciaux dont les toits consti¬\ntuent les espaces de recreation\n\nThe terraced lay-out of the school on the Halde\nin Grenchen contains, in the two outer tracts, the\ntwenty Standard classrooms, in the centre, the\nspecial premises, whose roofs constitute the\nrecess areas\n\nf\n\n-\n<•¦\n\nr-näSi *18Pt\n>:\n\n'Z,Z,,,i,,,r\n\n-f :f-fr ¦\n\n:\n\nm\n\nai\n,,.~m-~-—•-nnu¦ ¦ £\n\nrnm\n¦jiplipl ™ --»\n\n¦¦¦";¦:.. ¦\n\n73\n\nGrenchen SO, Schulhaus Halde 1967-1968 [Werk 1972, S. 72]\n\nwerk 2/1972\nPrimarschule Walkermatte, Biel\n\nfe\n\n•\n\n4 ::\n\nj^ai\n3t fb¦m~\n\nZZ-ZZfriiMh\n"'¦:i:i' 'i'rZ&i&ias\n\n\\ •' e-\n\n\\\n¦ 1*11*1i\n\nDie Primarschule mit 12 Klassenzimmern, Klein¬\nturnhalle und Doppelkindergarten an der Walker¬\nmatte in Biel mußte ein steiles und kleinbemes¬\nsenes Terrain mittels Stützmauern und Treppen\ngut ausnützen. Die Dächer der Zivilschutzbauten\nund des Kindergartens bilden den Sport- und\nPausenplatz\n\nGrundriß Eingangsgeschoß oben und Grundriß\nNormalgeschoß\n\nL'ecole primaire de la Walkermatte ä Bienne, avec\nses 12 salles de classe, une petite salle de gym¬\nnastique et un jardin d'enfants ä deux sections\nparalleles, etait contrainte d'exp/oiter au maxi¬\nmum un terrain raide et exigu au moyen de murs\nde soutenement et d'escaliers. Les toits des abris\nanti-aeriens et du jardin d'enfants forment la\nplace de sport et de recreation\n\nPlan du niveau d'entree, en haut, et plan du niveau\nnormal\n\nThe primary school, with 12 classrooms, small\ngymnasium and double kindergarten, on the\nWalkermatte in Biel, had to take maximum ad¬\nvantage of a steep constricted site by means of\nretaining walls and Steps. The roofs of the shelter\nand the kindergarten form the recess and recrea¬\ntion area\n\nPlan of upper entrance floor, above, and plan of\nStandard floor\n\nKir-wr-\n^^^^^ l Vr H^-^\n\n1\n\nhihfeta """"""^ ¦\n1\n\nIttM^ta»^ 1\njß W/\\A 1\n\n\\^m" Wß'frJ -"'- V/-4I\n\n' ifrM-r\n\n\\\n\nl.\n\nfr : .;..\n4 4\n\n' fi\n\n'\n¦¦¦¦ • : ¦¦'\n\n,.,,.,,;. ¦im,\n\n71\n\nBiel, Primarschulhaus Walkermatt, 1967-1968 [Werk 1972, S. 70]\n\nwerk 2/1972\n\nDurchlässigkeit\nUnter Durchlässigkeit versteht man die Möglichkeit\ndes Überganges von einem Schultypus zum andern.\nEin solcher Übergang ist heute, sofern es sich nicht\num den Übertritt von einem höheren in einen tieferen\nSchultypus handelt, gewöhnlich mit dem Verlust\neines Schuljahres verbunden. Es ist eine wichtige\nForderung, daß Übertritte auch in aufsteigender\nRichtung, also von der Sekundärschule zur Real¬\nschule oder zum Gymnasium, zur Handelsschule,\nzum Lehrerseminar, ohne Zeitverlust möglich wer¬\nden. Ebenso sollte die regionale Durchlässigkeit ge¬\nwährleistet werden (Schulkoordination).\n\nSchulanlage Margelacker,\nMuttenz BL\n\nArchitekten: Wilfrid Steib BSA/SIA, Katharina Steib SIA, Basel\nMitarbeiter: Alfred Müller, Jörg Suter\nIngenieure: Grüner & Jauslin SIA, Muttenz; R. Schiegg, Basel; H. R. Gloor, Muttenz\nBaujahr: 1969-1971\nPhotos: Jörg Suter, Basel\n\ns\n»=•::!!' ,:\n\n««¦Sir !!(:!\nrinir -• - i ä,*P1HTHH1j«3a!ä«*S T\n\nG\nGesamtschule\nIn der Gesamtschule sind die Lehrgänge der einsti¬\ngen Schultypen (Sekundärschule, Realschule, Gym¬\nnasium) in einer Weise vereinigt, daß der Schüler\nreibungslos von einem Typus zum andern übergehen\nkann. Die Gesamtschule zerfällt heute in die folgen¬\nden Gesamtschultypen von ungleicher Ausprägung:\nadditive Gesamtschule, kooperierende Gesamt¬\nschule, Schulzentrum, integrierte Gesamtschule. Die\nGesamtschule beruht im wesentlichen auf dem\nKern-Kurs-System, wobei der Kern den gemeinsa¬\nmen obligatorischen Unterricht umfaßt, die Kurse\naber einen nach Leistungsstufe und Motivation des\neinzelnen Schülers differenzierten Unterricht dar¬\nbieten. Die Gesamtschule verfolgt drei Ziele: Auf\ntechnokratischer Ebene will sie den Modernitäts¬\nrückstand unserer Schule aufholen; auf politischer\nEbene will sie die Gleichheit der Bildungschancen\nanbieten, wie das der Demokratisierung unserer Ge¬\nsellschaft entspricht; auf lernpsychologischer Ebene\nwill sie eine höhere Motivation und ein optimales\nLernen erreichen.\n\n¦"<* *f*lfc»\n\n.;¦*.¦****»'\n\nI\nInfrastruktur\nDas Ausbildungswesen wird als Teil der Infrastruktur\nverstanden. Der Besatz einer Region mit weiterfüh¬\nrenden Ausbildungsstätten entscheidet über deren\nwirtschaftlichen Fortschritt ebenso wie ihre Er¬\nschließung durch Energieleitungen, Transportmittel,\nKanalisation und andere der marktmäßigen Preisbil¬\ndung entzogene Leistungen.\n\ni\n\nZvpZJL ifrZ\n\nir«:«!*\n\n^N^ÄMJl\n\nt\n\n' ii\n\n74\n\nMuttenz BL, Schulhaus Margelacker, 1969-1971 [Werk 1972, S. 74] \n\n•fr #!\n#*\n\n/. *\n\n«p > ..'V.\n\n:w\n¦y •\n\n9B Ei\n\nGenf, Ecole des Nations-Unies, 1970 [Werk 1972, S. 86]\n\nwerk 2/1972\nOberstufenschulhaus Ennetgraben, Affoltern am Albis\n\n:¦\n\nEBB\nii\n\n-Ni\nImmmmm mn mbHill IT tSSI pi ¦ L —\n\nn5i\n\nDer winkelförmige Grundriß des Klassenzimmers\nwurde aus den von der Lehrerschaft klar formu¬\nlierten schulischen Bedürfnissen heraus ent¬\nwickelt. Neben dem Hauptraum war eine soge¬\nnannte «2. Unterrichtsfront» zu schaffen, eine\nAusweitung des Schulraumes mit eigener Wand¬\ntafel, in der die Schüler zu einer kurzen, konzen¬\ntrierten Lektion versammelt werden können, ohne\ndaß die vielleicht gerade für den Gruppenunter¬\nricht zusammengeschobenen Schultische ver¬\nstellt werden müssen\n\nLe plan de la salle de classe de coneeption angu¬\nlaire ressort des besoins clairement enonces par\nle personnel enseignant. Outre la piece principale,\nil s'agissait de creer un «second front d'enseigne¬\nment», une extension de l'espace scolaire.- dotee\nd'un tableau mural, cette zone permet de reunir\nles eleves pour une breve lecon tres concentree,\nsans devoir deplacer les tables eventuellement\ndisposees pour un travail en groupe\n\nThe angular plan of the classroom was developed\nout of the pedagogical requirements as clearly\nformulated by the teaching staff. Next to the main\ntract there was to be created a so-called «2nd\nteaching front», an extension of the classroom\nwith its own blackboard, where the pupils can\nbe assembled for a brief concentrated lesson,\nwithout there being any need to shift the desks,\nwhich might perhaps at the moment be com¬\nbined for group instruetion\n\nrr\n•*x\n\n\\\\\\\\\\\\ \\ \\ \\ \\ I IJLJKKff'i' ¦•'"'/\n\nzzzmzzZf\nifrf'f'frfrfrfr»rrU\n\nfcZ�*L../�.>.\n\nM"\n\n-\n\n90\n\nAffoltern a. Albis, Schulhaus 1969-1971, [Werk 1972, S. 90]\n\n\n\n62Anhang – Potenziale\n\nAnhang – Potenziale\n\nPotenziale: 1 Priorität Neubau im Westen, 2. Priorität Neubau Provisorium und Aufstockung Turnhallen, 3. Priorität Erweiterung Parkplatz\n\nAufstockung Turnhallen um 1 bis 1,5 Geschosse (transparent gestaltet) mit dem Potenzial die Dächer der Turnhallen aufzuwerten\n\n\n\tDübendorf ZH – Schulanlage Stägenbuck\n\tGutachten\n\tInhaltsverzeichnis\n\tVoraussetzungen\n\tAusgangslage\n\tAuftrag und Ziel\n\tVorgehen\n\tInhalt des Gutachtens\n\n\n\tZusammenfassung\n\tWürdigung\n\tSchutzempfehlung\n\tSchutzprioritäten: Empfehlung\n\tPotenziale\n\n\n\tSituation\n\tLage\n\tAnlage\n\tGartenanlage\n\n\n\tBaugeschichte\n\tEntstehungsgeschichte\n\tDer Architekt Ulrich Zimmermann\n\tKünstlerische Ausgestaltung\n\tVeränderungsgeschichte\n\n\n\tBaugeschichte\n\tBaubeschreibung\n\tAussenbau\n\tInnenbau\n\tErhaltungszustand\n\tGebäude\n\tUmgebung\n\tSchulhausbau der 1960er und 1970er Jahre\n\tSchulhausbauten im Kanton Zürich\n\n\n\tSchulhausvergleich\n\tQuellen und Literatur\n\tMaterialien\n\tQuellen\n\tLiteratur \n\n\n\tAnhang – Aktuelle Pläne\n\tAnhang – Historische Fotografien\n\tAnhang – Fotos Begehung September 2015\n\tAnhang – Schulhausvergleich\n\tAnhang – Potenziale\n\n\n