text: \n \n\nG E M E I N D E S C H U L E  \nRektorat \n \n\n \n \n \n \n \n \n\n \n \n \n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept \n«Medien und Informatik» \n \nGemeindeschule Horw \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \nVersion:  1.1, 26.1.2018 \n\n \n\nVerfasser:  Bachmann Daniel, Rektor \n\n Lampart Christoph, Prorektor, Projektleiter \n\n Haas Peter, Rüst Urs und Arnold Michael, ICT-Schulverantwortliche \n\n \n\n \n\n \n\nBewilligt: \n\nSchulleitungsteam 19.10.2017 \n\nBildungskommission  12.12.2017 \n\n  \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 2/28 \n\nInhaltsverzeichnis \n \n\n1 Management Summary ......................................................................................... 3 \n\n2 Funktion und Ziele des Konzeptes ...................................................................... 5 \n\n3 Ausgangslage ....................................................................................................... 5 \n\n3.1 Anforderungen der Mediengesellschaft ................................................................... 5 \n3.2 Begründungen für Medien und Informatik in der Schule .......................................... 6 \n3.3 Bildungspolitische Grundlagen ................................................................................ 6 \n3.4 Medien und Informatik in der Schule der Zukunft .................................................... 7 \n\n4 Pädagogisches Medienkonzept mit Lehrplan 21 ................................................ 7 \n\n4.1 Grundlage ............................................................................................................... 7 \n4.2 Pädagogisches Konzept ......................................................................................... 7 \n4.3 Umsetzung und Inhalte des Lehrplan 21 im Modul „Medien und Informatik“ ........... 8 \n4.4 Bedeutung von digitalen Geräten für die Lehrpersonen und die Lernenden .......... 11 \n4.5 Vision „Medien und Informatik“ in der Gemeindeschule Horw ............................... 13 \n4.6 Abgeleitete Anforderungen an die ICT-Infrastruktur .............................................. 13 \n\n5 Support- und Beratungskonzept ....................................................................... 16 \n\n5.1 Organisation ......................................................................................................... 16 \n5.2 Pädagogischer Support: ICT-Beratung ................................................................. 16 \n5.3 Technischer Support ............................................................................................. 17 \n\n6 Weiterbildungskonzept ...................................................................................... 17 \n\n6.1 Grundsatz ............................................................................................................. 17 \n6.2 Aus- und Weiterbildung Lehrpersonen .................................................................. 18 \n6.3 Ausbildung von Supportpersonen ......................................................................... 19 \n6.4 Weiterbildung von Supportpersonen ..................................................................... 19 \n\n7 Einbindung der Lernenden und Erziehungsberechtigten ................................ 19 \n\n7.1 Inhalte ................................................................................................................... 20 \n7.2 Übersicht der Angebote bis Schuljahr 2018/2019 ................................................. 20 \n7.3 Übersicht der Angebote ab Schuljahr 2018/2019 .................................................. 20 \n7.4 Zuständigkeiten .................................................................................................... 21 \n\n8 Infrastruktur ........................................................................................................ 21 \n\n8.1 Infrastruktur der Lehrpersonen .............................................................................. 21 \n8.2 Anschaffungsplan für die Geräte der Lernenden ................................................... 21 \n8.3 Hardware, Endgeräte ............................................................................................ 23 \n8.4 Software ............................................................................................................... 23 \n8.5 Gerätetyp für Notebooks ....................................................................................... 23 \n8.6 Versorgung der Notebooks ................................................................................... 24 \n\n9 Kosten ................................................................................................................. 24 \n\n9.1 Kosten: Notebook für Lernende ............................................................................ 24 \n9.2 Kosten: Infrastruktur.............................................................................................. 24 \n9.3 Kosten: Aus- und Weiterbildung ............................................................................ 25 \n\n10 Entwicklung in der Schul- und Unterrichtsqualität .......................................... 25 \n\n10.1 Grundsatz ............................................................................................................. 25 \n10.2 Lernende und Unterricht ....................................................................................... 25 \n10.3 Lehrpersonen ....................................................................................................... 25 \n\n11 Rechtliche Aspekte und Richtlinien .................................................................. 26 \n\n11.1 Nutzung von Social Media .................................................................................... 26 \n11.2 Regeln und Nutzungsvereinbarung für die Lernenden der Gemeindeschule Horw 26 \n11.3 Zehn Regeln für die Benutzung von Computern an der Primarschule Horw .......... 26 \n11.4 Nutzungsvereinbarung der mobilen Geräte der Gemeinde Horw .......................... 27 \n\n12 Quellenangaben .................................................................................................. 28 \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 3/28 \n\n1  Management Summary \nDas Internet, die Digitalisierung und neue Medien eröffnen dem einzelnen Menschen, unserer \n\nGesellschaft und unserer Wirtschaft völlig neue Möglichkeiten und bergen ein riesiges wirtschaft-\n\nliches Potenzial in sich. Unserer Schule kommt die wichtige Aufgabe zu, die Lernenden darin \n\naktiv zu unterstützen, sich dieses Potenzial zunutze zu machen. So sollen Lernende befähigt \n\nwerden, die riesige Wissensbasis aus dem Internet für sich nutzbar zu machen, Daten zu verar-\n\nbeiten, Ergebnisse nachhaltig zu präsentieren, in virtuellen Teams zu arbeiten, Kernkompetenzen \n\nin virtuellen Netzwerken einzubringen und mit künstlicher Intelligenz umgehen zu können. Die \n\neffiziente und effektive Nutzung von digitalen Informationen und das Beherrschen von digitalen \n\nWerkzeugen spielen dabei die zentrale Rolle. Weiter ist auch das Tastaturschreiben ein fixer \n\nBestandteil des Unterrichts in der vierten Primarschule. All diese Fähigkeiten werden die Jugend-\n\nlichen dabei unterstützen, in der Arbeitswelt der Zukunft zu bestehen und unser Ressourcen-\n\narmes Land wettbewerbsfähig zu halten. \n\n \n\nDer Lehrplan 21 der deutsch-schweizer Kantone hat das grosse Potenzial der Informations- und \n\nKommunikationstechnologie sowie der neuen Medien erkannt und hat den neuen Kompetenzbe-\n\nreich „Medien und Informatik“ geschaffen. Im Lehrplan 21 wird der Fachbereich „Medien und In-\n\nformatik" im 1. Zyklus (= Kindergartenstufe, 1. + 2. Primarklasse) und 2. Zyklus (= 3. – 6. Primar-\n\nklasse) integriert in anderen Fächern unterrichtet. Für diesen integrierten Ansatz ist im gesamten \n\n2. Zyklus ein zeitlicher Umfang von zwei Wochenlektionen vorgesehen. Auch Tastaturschreiben \n\nist neuer Lerninhalt im 2. Zyklus. Im 3. Zyklus (= Sekundarstufe) gibt es eine obligatorische Infor-\n\nmatik- und Medienlektion in der 7. und 8. Klasse sowie das Wahlpflichtfach MINT in der 9. Klasse. \n\nFür dessen Umsetzung ist es unerlässlich, in die ICT-Infrastruktur der Gemeindeschule Horw zu \n\ninvestieren. Mit der heutigen ICT-Infrastruktur der Gemeindeschule Horw kann der Lehrplan 21 \n\nin der nötigen Tiefe nicht umgesetzt werden. Investitionen in unsere Medien- und Informations-\n\ntechnologien an der Gemeindeschule Horw sind also zwingend notwendig.  \n\n \n\nGesellschaftlich und rechtlich wird zudem von den Lehrpersonen gefordert, geistig und körperlich \n\nbehinderte Kinder, verhaltensauffällige und hochbegabte Lernende zusammen mit den restlichen \n\nLernenden in einer Klasse zu fordern und fördern. Dies ist nur möglich, wenn die Lehrpersonen \n\nauch auf eine umfassende ICT-Infrastruktur zurückgreifen können, welche das individuelle resp. \n\npersonalisierte Lernen unterstützt.  \n\n \n\nDie Anforderungen des Lehrplans 21, die gesellschaftlich geforderte Integration und die dadurch \n\nresultierende heterogene Klassenzusammensetzung sowie die Anforderungen des zukünftigen \n\nArbeitsmarktes bedingen somit einen Ausbau der ICT-Infrastruktur der Gemeindeschule Horw. \n\nSo sollen künftig alle Lernenden der Sekundarschule über ein persönliches Notebook verfügen, \n\nje zwei Lernende der Mittelstufe (3. PST – 6. PST) sollen in einem ersten Schritt unkompliziert \n\nauf ein Notebook zugreifen können, Lernende der Unterstufe (1. PST / 2. PST) sollen vier Com-\n\nputer pro Klassenzimmer benützen können. Auch Lernende des Kindergartens sollen ihre ersten \n\ngezielten Erfahrungen mit Medien- und Informationstechnologien spielerisch machen können. \n\nEntsprechend müssen auch die Lehrpersonen ausgestattet und befähigt werden. \n\n \n\nDamit die Chancengleichheit gewährt ist und der technische Support durch die Lehrpersonen auf \n\nein Minimum reduziert werden kann, sollen die benötigten Endgeräte und die entsprechende ICT-\n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 4/28 \n\nInfrastruktur (Server, Netzwerk, Drucker, Software) durch die Gemeinde-IT zur Verfügung gestellt \n\nwerden. Dies bedingt Kosten inkl. Folgekosten von CHF 939‘600.--.1  \n\n \n\nMit dem Ausbau der ICT-Infrastruktur leistet die Gemeindeschule Horw einen wichtigen \n\nBeitrag zur Umsetzung des Lehrplan 21, dazu, dass unsere Wirtschaft weiterhin wettbe-\n\nwerbsfähig bleibt, dass unsere Lernenden auf dem Arbeitsmarkt der Zukunft bestehen \n\nkönnen und dass sie auch als Privatpersonen die Möglichkeiten der Medien- und Informa-\n\ntikgesellschaft sinnvoll nutzen können. Weiter leistet der Ausbau der ICT-Infrastruktur ei-\n\nnen wichtigen Beitrag zum personalisierten Lernen von schwach-, hoch- und normalbe-\n\ngabten Lernenden im Rahmen der Volksschule und unterstützt damit die Lehrpersonen \n\nbei ihrer anspruchsvollen Aufgabe, möglichst jedem Kind in der Förderung individuell ge-\n\nrecht zu werden. \n\n  \n\n                                                \n1 Dieser Betrag setzt sich gem. Kap. 9.2 zusammen aus CHF 746'600 Anschaffungskosten (zusätzliche \nKosten zur Ersatzbeschaffung 2018) und CHF 193'000 für Folgekosten (insb. Ausbau des Supports), ex-\nklusiv Abschreibungskosten. \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 5/28 \n\n2 Funktion und Ziele des Konzeptes \nDas vorliegende Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“ der Gemeindeschule Horw legt die \n\nRahmenbedingungen für das Lernen und Lehren mit digitalen Medien und ICT (Information and \n\nCommunication Technologies) in der Gemeindeschule Horw fest. Es klärt die Nutzung von digi-\n\ntalen Medien als Informations- und Kommunikationsinstrument im Schulhaus. Die Einhaltung der \n\nim Umsetzungskonzept vereinbarten Ziele und Inhalte ist für alle Mitarbeitenden der Gemeinde-\n\nschule Horw verbindlich.  \n\nAnhand dieses Umsetzungskonzeptes „Medien und Informatik“ soll auf allen Stufen eine verein-\n\nbarte und aufbauende Medien- und Informatik-Bildung, gestützt auf den Lehrplan 21, eingeführt \n\nwerden. Schulinterne Abmachungen und Weiterbildungsangebote vermitteln den Lehrpersonen \n\nSicherheit bei der Integration von Medien und Informatik in den Unterricht. Das Umsetzungskon-\n\nzept legt die Grundlage für die Beschaffung der neuen Informatik-Infrastruktur, den technischen \n\nSupport und die pädagogische ICT-Beratung. Es sichert eine verlässliche Planung für die allfäl-\n\nlige Erneuerung der dafür notwendigen Infrastruktur. \n\n \n \n\n3 Ausgangslage \nDie Schule hat die Aufgabe, die Lernenden auf ein Leben mit digitalen Medien und Informatik \n\nvorzubereiten. Dazu gehört auch die Kompetenz, sich in einer von Medien und Informatik durch-\n\ndrungenen Gesellschaft zurechtzufinden. Die Jugendlichen müssen dabei u.a. eine Ahnung ha-\n\nben von der Datenhandhabung, von Datensicherheit und vom konstruktiven und produktiven Um-\n\ngang mit Wissen und von den Möglichkeiten in der virtuellen Welt. \n\nNeue Technologien haben in den letzten 20 Jahren zu tiefgreifenden Veränderungen in unserer \n\nGesellschaft geführt. Der Einzug des Computers in alle Lebensbereiche, die alltägliche Nutzung \n\ndes Internets, von E-Mail und sozialen Medien sowie die permanente Erreichbarkeit durch Mobil-\n\ngeräte haben unser Kommunikationsverhalten und unseren Umgang mit Informationen nachhal-\n\ntig verändert. Von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen werden neue Kompetenzen und Fer-\n\ntigkeiten im Umgang mit Medien und Informatik verlangt, privat wie auch in der Arbeitswelt. In \n\nfast jedem Beruf sind zumindest Grundkenntnisse zur Bedienung von ICT-Mitteln notwendig, \n\nebenso die Fähigkeit zur verantwortungsvollen ICT-basierten Kommunikation und ein grundle-\n\ngendes Verständnis für die Wirkungsweisen der verschiedenen Medien.  \n\nAus diesen Gründen ist die Gemeindeschule und die Gemeinde Horw bestrebt, durch die hohe \n\nDichte der Notebooks ab der 3. PST bis zur 3. SST diese Schlüsselqualifikationen gezielt und \n\nzielgerichtet bei den Lernenden zu fördern. \n\n \n\n3.1 Anforderungen der Mediengesellschaft \nMedien und Informatik prägen und beeinflussen nicht nur die schulische und die ausserschulische \n\nLebenswelt der Heranwachsenden, sondern auch deren späteres berufliches und privates Leben. \n\nUm in der Mediengesellschaft leben, arbeiten und lernen zu können, benötigen Kinder, Jugend-\n\nliche und Erwachsene Kompetenzen, die weit über die Fähigkeit der Bedienung von ICT-Geräten \n\nhinausgehen. Die Schule hat die Aufgabe, Kinder und Jugendliche bei der Entwicklung von Ur-\n\nteilsfähigkeit und Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit Medien und Informatik zu unter-\n\nstützen.  \n\nSoziale Medien ermöglichen eine Partizipation an sozialen, kulturellen und politischen Themen. \n\nDie Fähigkeit, ein Medienprodukt oder eine Informationsquelle kritisch zu beurteilen und einzu-\n\nordnen, muss eingeübt werden. So sollen Lernende befähigt werden, sich die riesige Wissens-\n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 6/28 \n\nbasis rasch aus dem Internet zu Nutzen zu machen, Daten zu verarbeiten und Ergebnisse nach-\n\nhaltig zu präsentieren, in virtuellen Teams zu arbeiten, Kernkompetenzen in virtuellen Netzwer-\n\nken einzubringen und mit künstlicher Intelligenz umgehen zu können. Dies sind u.a. Aufgaben \n\nder schulischen Medienbildung. \n\n \n\n3.2 Begründungen für Medien und Informatik in der Schule \nMit dem Lehrplan 21 lernen die Lernenden einerseits, Medien und Informatik in vielfältiger Weise \n\nals Lernwerkzeug einzusetzen. Andererseits kann mit den neuen Instrumenten im Unterricht we-\n\ngen den heterogenen Gruppen durch personalisiertes Lernen effizienter und effektiver gearbeitet \n\nwerden. Es kommt mit der Digitalisierung im Klassenzimmer und Schulhaus zu neuen Kollabora-\n\ntionsformen und zu einer neuen Dimension der Wissensanwendung.  \n\nAn der Gemeindeschule Horw wird auf der Kindergartenstufe die Medienkompetenz vorwiegend \n\nmit Tablets gefördert. Auf der Primar- und Sekundarstufe werden digitale Medien und Technolo-\n\ngien im Unterricht als didaktische Mittel und als Thema der Medienbildung eingesetzt. Als didak-\n\ntische Mittel dienen sie den Lernenden als Werkzeug zum Lernen sowie den Lehrpersonen als \n\nWerkzeug zum Unterrichten. Die Lernenden sollen Medien und Informatik sachgerecht, kreativ \n\nund sozial verantwortlich nutzen und in ihr Leben integrieren können. Digitale Medien und Infor-\n\nmatik sind zentral in der Schulorganisation und in der Kommunikation. \n\n \n\n3.3 Bildungspolitische Grundlagen \nDas Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“ der Gemeindeschule Horw orientiert sich an \n\nden massgebenden nationalen und kantonalen Grundlagen zur Integration von Medien und In-\n\nformatik in der Volksschule, d.h. an der Strategie des Bundesrates zur Mediengesellschaft 2011 \n\n(Erlass vom 5.12.08) und an der Strategie der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erzie-\n\nhungsdirektoren (EDK) (Erlass vom 1.3.07). Weiter hat die Schweizerische Fachstelle von Infor-\n\nmatik im Bildungswesen (SFIB) und die Dienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern \n\n(DVS) Empfehlungen zur ICT-Integration in den Unterricht als didaktisches Mittel und als Thema \n\nder Medienbildung abgegeben. \n\nDie Gemeindeschule Horw orientiert sich im vorliegenden Umsetzungskonzept „Medien und In-\n\nformatik“ an den Empfehlungen der DVS und am kompetenzorientierten Lehrplan 21 mit inte-\n\ngrierter Medienbildung und Informatik. \n\n \n\n3.3.1 Empfehlungen des Kantons Luzern und Lehrplan 21 \nDie Informatikstrategie 2014-2019 des Bildungs- und Kulturdepartements (BKD) des Kantons Lu-\n\nzern sieht 1 persönliches Gerät für alle Lernenden ab der 3. oder 4. Klasse vor. (Medien & \n\nInformatik: Empfehlungen technische Ausstattung / Nov. 2016) \n\n \n\n3.3.2 Kantonale Umsetzungshilfe \nDie im Lehrplan 21 beschriebenen Kompetenzen im Bereich „Medien und Informatik" orientieren \n\nsich an den Zielsetzungen, dass Kinder und Jugendliche befähigt werden, Medien und Informatik \n\n„situations- und stufengerecht" zu nutzen und diese „sinnvoll und effizient einsetzen" können. \n\nDies erfordert eine Umsetzung und Anpassung in allen Fachbereichen, so, dass Medien und \n\nInformatik als Lernmittel alltäglich werden. Das bedeutet, dass eine Ausstattung benötigt wird, die \n\nes erlaubt, Geräte dann einzusetzen, wenn sie aus didaktischen, methodischen und lernunter-\n\nstützenden Gründen benötigt werden. Aus diesem Grund wird mittel- und langfristig eine 1:1-\n\nLösung (jedes Kind hat ein persönliches Gerät) mit mobilen Endgeräten empfohlen. (Umset-\n\nzungshilfe / Jan. 2017: S. 5)  \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 7/28 \n\n3.4 Medien und Informatik in der Schule der Zukunft \nDie Gemeindeschule Horw plant im vorliegenden Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“ \n\nfür den Zeitraum der nächsten fünf Jahre. Die technische Entwicklung ist bekanntlich rasant und \n\nder Weg der Weiterentwicklung ist nur schwer absehbar. Das personalisierte Lernen wird im Un-\n\nterricht immer zentraler. Die Lehrpersonen sind darauf angewiesen, dass dieses Lernen informa-\n\ntikunterstützt läuft, da die Heterogenität in den Klassen steigen wird, weil dies die Gesellschaft so \n\ngewollt hat (Integration) und weil die weltpolitische Lage dies verstärken wird (Migration). Zum \n\nheutigen Zeitpunkt zeichnen sich somit folgende Entwicklungslinien ab: \n\n Die Medienkompetenz ist eine neue Schlüsselkompetenz zum Bestehen in der Medien-\n\ngesellschaft. \n\n Medien und Informatik sind Mittel für lebenslanges Lernen. \n\n Ein sensibler Umgang mit persönlichen Daten ist wichtig. \n\n Es gibt eine Tendenz zu mobilen und persönlichen Geräten für Lernende. \n\n Es gibt eine Tendenz zu mehr Online-Software und Cloud-Diensten. \n\n Die Entwicklung von medienbasierten Lehrmitteln ist zaghaft, jedoch zu erwarten. \n\nDie ICT-Schulverantwortlichen der Gemeindeschule Horw behalten die künftige Medienentwick-\n\nlung im Auge und sind bei der schrittweisen Umsetzung des Medienkonzepts darauf bedacht, \n\nsich abzeichnende Entwicklungen nach Möglichkeit einzubeziehen. \n\n \n \n\n4 Pädagogisches Medienkonzept mit Lehrplan 21 \n\n4.1 Grundlage \nSeit der Einführung von Medien und Informatik an der Gemeindeschule Horw haben sich die \n\nAusstattung und die Einsatzmöglichkeiten im Unterricht und im Lehrerteam kontinuierlich verän-\n\ndert. Es wurden fortlaufend Anstrengungen unternommen, um den Betrieb zu optimieren, um die \n\nVerwendung von ICT-Mitteln für die Arbeitsgestaltung der Lehrpersonen zu verbessern und um \n\nden Einsatz von Medien und Informatik im Unterricht zu fördern. Die Gemeindeschule Horw hat \n\nim Juni 2017 eine ausführliche Analyse zum Stand von Medien und Informatik in der Gemeinde-\n\nschule Horw vorgenommen. Auf der Grundlage dieser Analyse und den Vorgaben des Lehrplans \n\n21 wurde das vorliegende Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“ erarbeitet. \n\n \n\n4.2 Pädagogisches Konzept \nMedien und Informatik werden mit dem Lehrplan 21 in die bestehenden Unterrichtsfächer inte-\n\ngriert. Diese Verknüpfung von Zielen des einzelnen Unterrichtsfachs und den Zielen der Medien- \n\nund ICT-Bildung ist anspruchsvoll, bietet aber sehr viele Möglichkeiten. \n\nSowohl neue Medien als auch die Informatik eröffnen viele Chancen für lebensnahen, spannen-\n\nden und kreativen Unterricht. Sie sind als Repertoire- und Methoden-Erweiterung im Unterricht \n\nzu sehen. Als zusätzliches Lern- und Arbeitswerkzeug bieten sie viele praktische Anwendungen \n\nund Vorteile. Elektronische Medien und Informatik werden bei der Schul- und Unterrichtsgestal-\n\ntung dort eingesetzt, wo sich ein didaktischer Mehrwert erzielen lässt. Mobile Geräte werden nicht \n\n„um der Geräte willen" eingesetzt. Sie sind ein weiteres didaktisches Mittel für die gezielte För-\n\nderung, insbesondere im Bereich der Lernstrategien und Lerntechniken (u.a. selbstgesteuertes \n\nLernen) und dienen dem personalisierten Lernen. So eignen sich die mobilen Geräte speziell für \n\nkooperatives Lernen und für den offenen und individualisierenden Unterricht. \n\nDurch den Einsatz neuer Medien und Informatik kann die Schule das eigenverantwortliche und \n\nselbstgesteuerte Lernen fördern. Die Lernenden lernen, Medien und Informatik in vielfältiger \n\nWeise als Lernwerkzeug einzusetzen, so zum Beispiel: \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 8/28 \n\n zum Gestalten \n\n zum Trainieren und Üben (mit Lernsoftware) \n\n zum Informieren / Recherchieren \n\n zum Kommunizieren / Partizipieren / Kooperieren  \n\n zum Präsentieren \n\n zum Organisieren des eigenen Lernens (selbstorganisiertes Lernen) \n\n zum Reflektieren der eigenen Mediennutzung \n\n zur Einübung von virtuellen Kollaborationsformen \n\n \n\nDer Einsatz von digitalen Medien bietet Lehrpersonen zusätzliche Möglichkeiten, Lernende indi-\n\nviduell zu fördern: \n\n vielfältig differenziertes Material \n\n multimediale Zugänge zu Lerninhalten \n\n interaktive Lerninhalte mit individuellen Rückmeldungen / Korrekturen \n\n Lernanlässe zur Kooperation und Kollaboration \n\n Öffnung des Lernraumes \n\n flexiblere Gestaltung der Lernorte und der Lernzeiten \n\n Planung und Kontrolle von personalisierten Lernwegen \n\n \n\nIm folgenden Kapitel werden die Grundlagen und Ziele des Lehrplans 21 im Modul „Medien und \n\nInformatik“ detaillierter beschrieben. \n\n \n\n4.3 Umsetzung und Inhalte des Lehrplan 21 im Modul \n„Medien und Informatik“ \n\nDer Lehrplan 21 ist in folgende drei Zyklen aufgeteilt: \n\n Zyklus 1 = Kindergarten bis 2. Primarschule  \n\n Zyklus 2 = 3. Primarschule  bis 6. Primarschule  \n\n Zyklus 3 = Sekundarschule \nIm Lehrplan 21 ist der Fachbereich „Medien und Informatik" als Modullehrplan konzipiert. Das \n\nbedeutet, dass „Medien und Informatik" im 1. und 2. Zyklus integriert in anderen Fächern unter-\n\nrichtet werden. Der Kompetenzbereich „Medien" wird schwerpunktmässig in die Fächer Natur, \n\nMensch, Gesellschaft (NMG) und Deutsch integriert. Der Kompetenzbereich „Informatik" wird im \n\nFach Mathematik bearbeitet. Für diesen integrierten Ansatz ist im gesamten 2. Zyklus ein zeitli-\n\ncher Umfang von zwei Wochenlektionen als Bestandteil der obengenannten Fächer vorgesehen. \n\nAuch ist Tastaturschreiben neuer Lerninhalt im 2. Zyklus. \n\nIm 3. Zyklus ist der Bereich „Medien und Informatik" in der 7. und 8. Klasse als eigenständiges \n\nFach mit je einer Lektion sowie das Wahlpflichtfach MINT in der 9. Klasse ausgewiesen. Über-\n\ngreifend über alle Fachbereiche erstreckt sich der Bereich „Anwendungskompetenzen": \n\n \nAbbildung 1 aus: Lehrplan 21 „Medien und Informatik", S. 6 \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 9/28 \n\nZwischen dem Modullehrplan Medien und Informatik einerseits und den Fachbereichslehrplänen \n\nandererseits gibt es eine Vielzahl inhaltlicher Berührungspunkte, die sich für fächerübergreifen-\n\ndes Lernen eignen. Entsprechende Stellen sind durch Querverweise gekennzeichnet.  \n\n \n\nDabei stehen folgende Gedanken aus dem Lehrplan 21 „Medien und Informatik“ im Zentrum: \n\n„Eine zentrale Aufgabe der Schule besteht darin, diesen vor- und ausserschulischen Medienge-\n\nbrauch als Ressource und Erfahrungsfeld aufzugreifen und die Lernenden zu einer vertieften \n\nReflexion dieser Erfahrungen und Fähigkeiten zu führen. Die Bildung der eigenen Persönlichkeit, \n\nder kulturellen Identität, der Erwerb personaler und sozialer Kompetenzen geschieht heute auch \n\nin Auseinandersetzung mit Medien und Informatik. Ein Verständnis der zugrundeliegenden Tech-\n\nnologien und Informatikkonzepte ist nicht nur Voraussetzung für diese Auseinandersetzung, son-\n\ndern ermöglicht auch das Verstehen und Mitgestalten zukünftiger Entwicklungen. Dadurch wer-\n\nden die Kinder und Jugendlichen auf dem Weg zum mündigen Umgang mit Medien und Informa-\n\ntik unterstützt.“ \n\n \n\nDie Kompetenzen werden durch den Lehrplan 21 für die Volksschule des Kantons Luzern vorge-\n\ngeben:  \n\n \n\nInformatikkompetenz \n\n Grundkonzepte der Informatik verstehen und zur Problemlösung einsetzen (Bsp. Daten-\n\nsicherung, Grundlagen des Programmierens, etc.) \n\n \n\nMedienkompetenz \n\n Medien und Informatik verstehen und verantwortungsvoll nutzen (Bsp. Recherche im In-\n\nternet, Umgang in sozialen Foren, etc.) \n\n \n\nAnwendungskompetenz \n\n Erwerb von Fertigkeiten wie zum Beispiel Tastaturschreiben, Umgang mit Textverarbei-\n\ntung, Präsentationsprogramme, etc. \n\n \n\nDiese drei Kompetenzen werden im Folgenden über alle drei Zyklen aufgeteilt.  \n \n\n4.3.1 Informatikkompetenzen (über alle 3 Zyklen) \n\n Die Lernenden können Daten aus ihrer Umwelt darstellen, strukturieren und auswerten. \n\n Die Lernenden können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsver-\n\nfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. \n\n Die Lernenden verstehen Aufbau und Funktionsweise von informationsverarbeitenden \n\nSystemen und können Konzepte der sicheren Datenverarbeitung anwenden. \n\n \n\n4.3.2 Medienkompetenzen (über alle 3 Zyklen) \n\n Die Lernenden können sich in der physischen Umwelt sowie in medialen und virtuellen \n\nLebensräumen orientieren und sich darin entsprechend den Gesetzen, Regeln und Wer-\n\ntesystemen verhalten. \n\n Die Lernenden können Medien und Medienbeiträge entschlüsseln, reflektieren und nut-\n\nzen. \n\n Die Lernenden können Gedanken, Meinungen, Erfahrungen und Wissen in Medienbei-\n\nträge umsetzen und unter Einbezug der Gesetze, Regeln und Wertesysteme auch veröf-\n\nfentlichen. \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 10/28 \n\n Die Lernenden können Medien interaktiv nutzen sowie mit anderen kommunizieren und \n\nkooperieren. \n\n \n\n4.3.3 Anwendungskompetenzen \nDie Anwendungskompetenzen werden auch fächerübergreifend vermittelt. Die entsprechenden \n\nKompetenzbeschreibungen finden sich in den Kompetenzaufbauten der Fachbereichslehrpläne. \n\nEinzelne Anwendungskompetenzen sind Teil der Kompetenzbereiche „Medien und Informatik“, \n\nwas in der Folge aufgelistet ist:  \n\n \n\nBereich: Handhabung \n\n \n\nBereich: Recherche und Lernunterstützung \n\n \n\nBereich: Produktion und Präsentation \n\nZyklus Kompetenz \n\nDie Lernenden…. \n\n \n\n1 \n\n \n\nkönnen Geräte ein- und ausschalten, Programme starten und beenden, einfache \n\nFunktionen nutzen, sich mit dem eigenen Login anmelden. \n\n1 \n\n \n\nkönnen Dokumente selbständig ablegen und wieder finden. \n\n1 – 2 können mit grundlegenden Elementen der Bedienoberfläche umgehen (Fenster, Me-\n\nnüs, mehrere geöffnete Programme). \n\n1 – 2 können mit der Tastatur Texte schreiben. \n\n \n\n3 \n\n \n\nkönnen ausreichend automatisiert mit der Tastatur schreiben. \n\n3 können Dokumente so ablegen, dass auch andere sie wieder finden. \n\nZyklus Kompetenz \n\nDie Lernenden…. \n\n \n\n1 – 3 \n\n \n\nkönnen mit Hilfe von vorgegebenen Medien lernen und Informationen zu einem be-\n\nstimmten Thema beschaffen (z. Bsp. Buch, Zeitschrift, Lernspiel, Spielgeschichte, \n\nWebseite). \n\n2 – 3 \n\n \n\nkönnen Medien und Daten auswählen, auswerten und als Informationsquelle für ihr \n\nLernen nutzen (z. Bsp. Lexikon, Suchmaschine, Schulfernsehen, Wetterkarte, geo-\n\ngrafische Daten, technische Anleitungen). \n\n2 – 3 \n\n \n\nkönnen Sachtexte im Rahmen einer Recherche beschaffen (z. Bsp. im Internet, in \n\nder Bibliothek) und die darin enthaltenen Informationen mithilfe von Leitfragen für \n\nweitere Arbeiten nutzen (z. Bsp. Referat). \n\n3 können Medien für den eigenen Lernprozess selbständig auswählen und einsetzen \n\n(z. Bsp. Sachbuch, Zeitschrift, RSS-Feed, soziale Netzwerke, E-Book, fachbezo-\n\ngene Software).  \n\nZyklus Kompetenz \n\nDie Lernenden…. \n\n \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 11/28 \n\n \n\n4.4 Bedeutung von digitalen Geräten für die Lehrpersonen \nund die Lernenden \n\n4.4.1 Digitale Geräte als persönliches Arbeitsmittel der Lehrpersonen \nBei der Vorbereitung des Unterrichts und in der Zusammenarbeit im Team leisten Medien und \n\nInformatik eine wertvolle Hilfe. Jede Lehrperson muss Anwendungen wie Textverarbeitung, Re-\n\ncherche- und Kommunikationsmittel, Präsentationstechniken und weitere erforderliche elektroni-\n\nsche Hilfsmittel sicher und schnell nutzen können. Die Sicherheit im Umgang mit Medien und \n\nInformatik und deren Möglichkeiten erleichtert die Begleitung der Lernenden im Unterricht. \n\n \n\n4.4.2 Digitale Geräte und Unterrichtsmaterialien  \nWo sinnvoll, werden die Unterrichtmaterialien der Lehrpersonen in digitaler Form aufbereitet, \n\nzentral abgelegt und den anderen Lehrpersonen der Gemeindeschule Horw zur Verfügung ge-\n\nstellt. Somit können Unterrichtseinheiten anderen Lehrpersonen schnell und aktuell zur Verfü-\n\ngung gestellt werden, was Synergien ermöglicht. In der Gemeindeschule Horw steht dazu ein \n\nSchulserver respektive Speicherplatz in der Cloud-Lösung der Schule zur Verfügung, welcher \n\nbereits heute diese Möglichkeit mit der notwendigen Struktur anbietet und auch genutzt wird. \n\nBei all diesen Themen gilt es, das Urheberrecht zu beachten und zu respektieren. Dabei sollen \n\ngenerell die Quellen in Unterrichtseinheiten oder Arbeiten angegeben werden. Als Grundlage \n\ndazu liegt das Merkblatt „Amtsgeheimnis und Datenschutz“ der Dienststelle Volksschulbildung \n\nvor. \n\n \n\n1 – 2 \n\n \n\nkönnen Medien zum gegenseitigen Austausch sowie zum Erstellen und Präsentieren \n\nihrer Arbeiten einsetzen (z. Bsp. Brief, E-Mail, Klassenzeitung, Klassenblog, gestal-\n\nten von Text-, Bild-, Video- und Tondokumenten). \n\n2 – 3 \n\n \n\nkönnen die Grundfunktionen von Geräten und Programmen zur Erstellung, Bearbei-\n\ntung und Gestaltung von Texten, Tabellen, Präsentationen, Diagrammen, Bildern, \n\nTönen, Videos und Algorithmen anwenden. \n\n2 – 3 \n\n \n\nkönnen aktuelle Medien nutzen, um sich auszutauschen und um ihre Gedanken und \n\nihr Wissen vor Publikum zu präsentieren oder einer Öffentlichkeit verfügbar zu ma-\n\nchen. \n\n3 können Geräte und Programme zur Erstellung, Bearbeitung und Gestaltung von Tex-\n\nten, Tabellen, Präsentationen, Diagrammen, Bildern, Tönen, Videos und Algorith-\n\nmen einsetzen. \n\n3 können Medien und Programmfunktionen zur inhaltlichen und formellen Überarbei-\n\ntung von Texten nutzen (z. Bsp. Wörterbuch, Korrektur- und Überarbeitungsfunktio-\n\nnen, Internet). \n\n3 können in Programmen Vorlagen anwenden (z. Bsp. Textverarbeitung, Präsentatio-\n\nnen, Tabellenkalkulation). \n\n3 können aktuelle Medien ziel- und zielgruppengerecht nutzen um ihre Gedanken und \n\nihr Wissen vor Publikum zu präsentieren oder einer Öffentlichkeit verfügbar zu ma-\n\nchen (z. Bsp. Präsentationen, Foto-, Video-, Audiobeitrag, Blog und Wiki). \n\n3 können Plattformen gestalten und anpassen und diese interaktiv für gemeinsames \n\nArbeiten, Meinungsaustausch, Kommunikation sowie zum Publizieren einsetzen (z. \n\nBsp. Datenablage und Datenaustausch, Blog, Cloudcomputing). \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 12/28 \n\n4.4.3 Digitale Geräte und Personalisiertes Lernen  \n„Personalisiertes Lernen“ steht für die Individualisierung der Lernangebote. Sowohl individuali-\n\nsierter und integrativer Unterricht als auch altersdurchmischtes Lernen in heterogenen Klassen, \n\nwie sie in der Gemeindeschule Horw immer mehr vorkommen, stellen besondere didaktische und \n\npädagogische Herausforderungen sowohl an die Lehrperson wie auch an die Schulen. Sie sind \n\nsoziale Herausforderungen für die Lernenden. Personalisiertes Lernen verlangt von den Lernen-\n\nden ein hohes Mass an Selbststeuerung sowie von Lehrpersonen die Fähigkeit, im komplexen \n\nSchulalltag für den einzelnen Lernenden adäquate Lernwege zu planen, diese zu begleiten und \n\nzu dokumentieren. Zu diesem Zweck arbeiten Lehrpersonen vermehrt mit Instrumenten wie Kom-\n\npetenzrastern, welche durch den Lehrplan 21 definiert und vorgegeben sind, um Lernprozesse \n\nund Leistungsstände zeitnah aufzeigen zu können. \n\nDie Arbeit findet im Klassenzimmer, im Fachzimmer oder zu Hause statt. Die Ressourcen in Form \n\nvon Lehrmitteln, Büchern, Modellen oder Versuchsmaterial sind zentral im Schulhaus vorhanden. \n\nArbeitet man mit Online-Tools, Lernsoftware, Videoclips, Online Recherchen oder anderem digi-\n\ntalen Material, müssen im Klassenzimmer genügend ICT-Mittel zur Verfügung stehen. Das digi-\n\ntale Unterrichtsmaterial kann dadurch den Lernenden immer öfters auch online zur Verfügung \n\ngestellt werden. \n\nEine grosse Computer-Dichte, welche schnell im Einsatz ist, ist die Grundlage für das Gelingen \n\ndes personalisierten Lernens. \n\n \n\n4.4.4 Digitale Geräte im binnendifferenzierten Unterricht \nDie Aufbereitung des Unterrichtsstoffes ist in heterogenen Gruppen für die Lehrperson eine \n\ngrosse Herausforderung. Informatikmittel können in diesem Bereich eine wertvolle Unterstützung \n\nsein. Die Aufgabe der Lehrperson wechselt zunehmend vom Dozierenden zum begleitenden \n\nCoach: \n\n Damit die Lernenden in ihrem eigenen Tempo und ihren Fähigkeiten entsprechend eine \n\nKompetenz entwickeln können, müssen Aufgaben in verschiedenen Schwierigkeitsgra-\n\nden zur Verfügung stehen. Dieses Material gilt es zentral zu verwalten, damit alle davon \n\nprofitieren können. Die Notebooks müssen demzufolge „möglichst nah“ bei den Lernen-\n\nden sein. \n\n Die Lernenden müssen sich ihr „eigenes Lehrmittel“ selber holen können, seien es von \n\neinem Medienpool, einem Unterrichtsserver, einer Cloud oder vom Internet.  \n\nIm Bereich Integrative Förderung gilt es ebenfalls die kooperativen und selbstgesteuerten Lern-\n\nformen zu fördern. Auch im Bereich der Begabungs- und Begabtenförderung leistet der Einsatz \n\nvon Medien und Informatik wertvolle Dienste. Mittelfristiges Ziel ist, dass die Lernenden mit Hilfe \n\nvon Lernseiten im Internet, mit Material aus dem Unterrichtsserver oder einer Zusammenarbeits-\n\nplattform selbständig Themen erarbeiten können. \n\n \n\n4.4.5 Fächerübergreifender Einsatz von digitalen Geräten  \n\nWo möglich und sinnvoll, werden Medien und Informatik als Werkzeug in allen Fächern integriert \n\nund angewendet. Im Unterricht wird der Zugriff auf das Internet u.a. auch für Recherchen und die \n\nMail-Kommunikation ermöglicht. Damit bietet sich eine gute Gelegenheit, auch fächerverbin-\n\ndende Projekte mit den Lernenden durchzuführen. \n\n \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 13/28 \n\n4.4.6 Anforderung und Förderung medienpädagogischer Kompetenzen bei \nden Lehrpersonen \n\nImmer mehr ist E-Learning ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts und ermöglicht das selbstän-\n\ndige Lernen mit Hilfe von elektronischen Hilfsmitteln. E-Learning bedarf Begleitung und Unter-\n\nstützung der Lernenden durch die Lehrperson. Diese sind bestrebt, die Wirkung der Medien und \n\nInformatik auf die Jugendlichen und auf die Gesellschaft (Mediensozialisation) zu verstehen. \n\nDurch den Einsatz von Medien und Informatik werden die veränderten rechtlichen und ethischen \n\nAspekte erkannt und können mit den Lernenden besprochen werden (Datenschutz, Urheber-\n\nrecht, Datensicherheit, straf- und zivilrechtliche Aspekte,…) \n\nVon den Lehrpersonen der Gemeindeschule Horw werden die nötigen Kompetenzen erwartet, \n\num Medien und Informatik erfolgreich und adäquat im Unterricht und für die Kommunikation ein-\n\nsetzen zu können. Die Lehrpersonen halten sich auf dem Laufenden, indem sie gemeinsam und \n\nindividuell gezielt geeignete Weiterbildungen intern oder extern besuchen oder sogar Online-An-\n\ngebote nutzen. \n\nDie persönliche Aus- und Weiterbildung der Lehrpersonen im Bereich Medien und Informatik ist \n\nim Weiterbildungskonzept unter Kapitel 6 beschrieben. \n\n \n\n4.5 Vision „Medien und Informatik“ in der Gemeindeschule \nHorw \n\nDie Gemeindeschule Horw formuliert aufgrund der beschriebenen Ausgangslage (Kapitel 3) die \n\nnachfolgende «Vision» zum Einsatz und Stellenwert von Medien und Informatik in der Schule: \n\n An der Gemeindeschule Horw werden die Lernenden stufengerecht auf das Leben in der \n\nMediengesellschaft vorbereitet. Dazu gehört ein kompetenter und verantwortungsvoller \n\nUmgang mit Medien und Informatik. Medienbildung ist Teil einer ganzheitlichen Bildung. \n\n Die zielgerichtete Nutzung von Medien und Informatik in der Gemeindeschule Horw ist \n\nBestandteil einer guten Schule.  \n\n Jeder Lernende hat ab der 3. Primarschule ab 2023 sein von der Schule zur Verfügung \n\ngestelltes persönliches Notebook, damit die Kompetenzen aus dem Lehrplan 21 besser \n\numgesetzt werden können. \n\n Die ICT-Infrastruktur wird massgeblich dazu beitragen, dass weniger Lehrmittel und Un-\n\nterrichtsmaterial in Papierform nötig sind. \n\n Medien und Informatik werden im Unterricht in situations- und altersgerechter Weise als \n\ndidaktische Mittel eingesetzt. \n\n Die Gemeindeschule Horw achtet auf ressourcenschonenden Einsatz der ICT-Mittel, er-\n\narbeitet vereinfachte Prozesse und sucht nach Synergien.  \n\n Die Lehrpersonen besitzen die nötigen „Medien und Informatik“-Kenntnisse und bilden \n\nsich bei Bedarf weiter.  \n\n \n\n4.6 Abgeleitete Anforderungen an die ICT-Infrastruktur \nDamit die Ziele und Kompetenzbereiche des Lehrplans 21 erreicht und umgesetzt werden kön-\n\nnen, stellt die Gemeindeschule Horw eine entsprechende Infrastruktur zur Verfügung. Die ICT-\n\nInfrastruktur muss anwenderorientiert und flexibel sein, so, wie der Unterricht es heute ist. Der \n\nKanton Luzern hat durch die Erfahrungen im Projekt Medienbildung, welches 2015/2016 evaluiert \n\nwurde, eine Empfehlung zur technischen Ausstattung erarbeitet, welche auf der Webseite der \n\nDienststelle Volksschulbildung im Bereich Entwicklung / Medienbildung einsehbar ist. \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 14/28 \n\n4.6.1 Internet und Stromzufuhr \nBedingung für den sinnvollen Einsatz der Notebooks ist die Verfügbarkeit eines Zugangs ins In-\n\nternet. Dieser muss kabellos (WLAN) in den einzelnen Schulhäusern sein und über eine genü-\n\ngend hohe Bandbreite verfügen. In den Klassenzimmern wird eine sichere Stromladeinfrastruktur \n\nzur Verfügung gestellt. \n\n \n\n4.6.2 Besitzverhältnisse \nDie Gemeindeschule Horw stellt allen Mitarbeitenden (ab 30 Stellenprozenten) und den Lernen-\nden nach dem Anschaffungsplan (siehe Kapitel 8.2.) ein mobiles Gerät zur Verfügung. Dies emp-\nfiehlt auch der Kanton Luzern. Mit den bestehenden 10 Regeln in der Primarschule und neu einer \nNutzungsvereinbarung in der Sekundarschule sind das Rechtliche und die Handhabung geregelt. \n \n\n4.6.3 Geräteausstattung \nGenerell müssen die Geräte der Lehrpersonen und Lernenden möglichst robust (Notebooks, Tab-\nlets) und mit langer Akkulaufzeit, sowie möglichst leicht, mobil, flexibel und weitgehend ortsunab-\nhängig einsatzfähig sein. Sie brauchen zusätzlich eine Übertragungsmöglichkeit auf Beamer und \nVisualizer. \n \n\n4.6.3.1 Zyklus 1  \n\nIm Zyklus 1 (Kindergarten bis 2. Primarschule) werden in den einzelnen Unterrichtssequenzen \n\nTablets und Notebooks eingesetzt. Dabei wird folgende Ausrüstung angestrebt: \n\n Kindergarten: zwei Tablets pro Kindergarten \n\n 1. und 2. Klasse: Vier Notebooks pro Schulzimmer \n\n \n\n4.6.3.2 Zyklus 2 \n\nAb Zyklus 2 (3. Primarschule bis 6. Primarschule) gestaltet die Lehrperson den Unterricht aktiv \n\nmit Notebooks mit allen Lernenden. Gestartet wird in einer ersten Umsetzungsphase mit einer \n\n1:2-Abdeckung. Danach soll mittelfristig eine 1:1-Lösung angestrebt werden. Nur eine 1:1-Aus-\n\nstattung ermöglicht es, dass die Lernenden unkompliziert und unmittelbar auf die Wissensbasis \n\nim Internet zugreifen können. Die Lernenden erhalten somit ein persönliches Notebook, für wel-\n\nches sie verantwortlich sind und welches im Schulzimmer versorgt wird.  \n\n \n\n4.6.3.3 Zyklus 3 \n\nIn der Sekundarschule werden mit der Einführung des Lehrplans 21 ab Schuljahr 2019/2020 die \n\nLernenden der 1. Sekundarschule jeweils mit einem persönlichen Notebook ausgestattet und un-\n\nterrichtet. Dieses hat Internet-Verbindung und Drucker-Anschluss. \n\n \n\n4.6.3.4 Lehrpersonen und Mitarbeitende \n\nJede Lehrperson und alle schulischen Mitarbeitenden ab 30 Stellen-Prozenten haben ein von der \n\nGemeindeschule Horw zur Verfügung gestelltes persönliches Notebook mit Internet-Verbindung \n\nund Drucker-Anschluss in allen Schulhäusern. \n\n \n\n4.6.4 Periphere Geräte \nBei der Wahl der Peripheriegeräte wird darauf geachtet, dass sie den qualitativen Anforderungen \n\nfür die Arbeit in der Schule genügen bzw. zweckmässig sind. Im flächendeckenden Einsatz ste-\n\nhen Netzwerkdrucker für alle Klassen, ein Visualizer und ein Beamer pro Schulzimmer. An der \n\nSekundarstufe hat es ein in die bestehende Wandtafel integriertes Multi-Touch-Display in jedem \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 15/28 \n\nKlassenzimmer. Weitere Peripheriegeräte stehen in einem Pool pro Schulhaus zur Verfügung \n\n(Foto-/Videokamera, Tablets, u.a.). \n\n \n\n4.6.4.1 Drucker und Kopiergeräte \n\nDie bestehenden Drucker und Kopiergeräte sind alle netzwerkfähig und können auch für Ausdru-\n\ncke der Lernenden verwendet werden.  \n\n \n\n4.6.4.2 Präsentationsgerät \n\nPro Klassenzimmer muss ein fest installierter Beamer und Visualizer zur Verfügung stehen. Je \n\nnach Ausstattung ist auch eine interaktive Wandtafel geeignet. Die Präsentationsgeräte sind beim \n\nNeubau Schulhaus Zentrum eingerichtet mit Option auf Erweiterung in den anderen Schulhäu-\n\nsern. \n\n \n\n4.6.4.3 Visualizer \n\nIn den Klassen werden aus Altersgründen die Hellraumprojektoren ersetzt. Um hier weiterhin \n\nPräsentationen und direktes Arbeiten in der bisherigen Art und Weise zu ermöglichen, erfolgt der \n\nErsatz mit Visualizer. Diese funktionieren jedoch nur im Miteinander mit einer Präsentationsein-\n\nheit (Notebook, Beamer, Leinwand oder andere Projektionsfläche, Lautsprecher). \n\n \n\n4.6.5 Lehrmittel und Medienpool \nDie Gemeindeschule Horw setzt die vom Kanton Luzern verbindlichen Lehrmittel-Vorgaben um. \n\nEs wird davon ausgegangen, dass Lehrmittel künftig verstärkt in digitaler Form zur Verfügung \n\nstehen. Sinnvoll und qualitativ können diese Lehrmittel durch weitere digitale Materialien ergänzt \n\nwerden. \n\nDer gesamte Medienpool mit Filmen, DVDs, Lernsoftware (bisher auf Laufwerk des Schulservers) \n\nsoll weiterhin für den Unterricht zur Verfügung stehen. Eine Lösung für das Katalogisieren muss \n\nnoch gefunden werden. \n\n \n\n4.6.6 (Lern-)Software \nDie Gemeindeschule Horw schafft künftig Standard-Software und Lernsoftware gemäss einem \n\ngemeinsamen Softwareplan an. Die Verwendung einheitlicher Software vereinfacht die Durchläs-\n\nsigkeit zwischen den Zyklen und den Schulhäusern wie auch den Support. Es wird mit Vorrang \n\n(Lern-) Software angeschafft, die Bestandteil von offiziellen Lehrmitteln ist. Die Softwareanschaf-\n\nfungen erfolgen nach einem vereinbarten Anschaffungsplan. Es kann jedoch auch mit kleinen \n\nLernprogrammen oder Lern-Apps gearbeitet werden. \n\n \n  \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 16/28 \n\n5 Support- und Beratungskonzept  \nDieses Kapitel beschreibt die ICT-Organisation und die Organisation des technischen Supports \n\nund der pädagogischen ICT-Beratung der Gemeindeschule Horw. Es legt fest, welche Support-\n\naufgaben intern eigene Lehrpersonen erledigen und welche an externes, professionelles Sup-\n\nportpersonal übertragen werden.  \n\n \n\n5.1 Organisation \nDie Informatik der Gemeinde Horw und Gemeindeschule Horw ist wie folgt organisiert: \n\n \n \nFür die Umsetzung der strategischen Vorgaben des Einwohnerrates, Gemeinderates und der \n\nBildungskommission ist die ICT-Steuergruppe Schule in einem ersten Schritt verantwortlich. In \n\neinem weiteren Schritt sind die ICT-Schulverantwortlichen zuständig.  \n\nDie Schulleitung ist in Absprache mit der Bildungskommission für die pädagogisch-strategische \n\nAusrichtung von Medien und Informatik im Unterricht zuständig. Die Umsetzung erfolgt über die \n\nICT-Schulverantwortlichen und die ICT-First-Level-Supporter Schule.  \n\n \n\n5.2 Pädagogischer Support: ICT-Beratung \nDie Gemeindeschule Horw organisiert die ICT-Dienste durch eine Verbindung von technischem \n\nSupport und pädagogischer ICT-Beratung, welcher durch die ICT-First-Level-Supporter Schule \n\nerfolgt. Das bestehende pädagogische Beratungs- und Unterstützungsangebot für die Lehrper-\n\nsonen (u.a. Workshops) wird auch weiterhin in Zukunft angeboten werden. Es werden weiterhin \n\nProjekte im Bereich „Medien und Informatik“ initiiert und darüber auch informiert. \n\nEs ist Aufgabe der ICT-First-Level-Supporter, den Lehrpersonen die notwendige Unterstützung \n\nin pädagogischen und methodisch-didaktischen Fragen rund um „Medien und Informatik“ in der \n\nGemeindeschule Horw zukommen zu lassen, sie in neue Programme einzuführen und sie zeit-\n\ngerecht über Weiterbildungsmöglichkeiten in Absprache mit der Schulleitung zu orientieren.  \n\nDie ICT-Schulverantwortlichen sind für die Konzeption der pädagogischen ICT-Beratung (u.a. \n\nWorkshops) für die ganze Gemeindeschule Horw zuständig. Daneben gilt es, neue Programme \n\nzu evaluieren, anzuschaffen und zu informieren. \n\nEin entsprechender Austausch der ICT-Schulverantwortlichen findet in der ICT-Steuergruppe \n\nstatt, in welcher die Schulleitung die Führung innehat. \n\nEinwohnerrat\n\nGemeinderat 2 Gemeinderäte\n\nBildungskommission Gemeindeschreiber\n\nLeiter Finanzen\n\nLeiter Immobilien\n\nLeiter Hochbau\n\nLeiterin Kirchfeld\n\nRektor\n\n2 Gemeinde-Informatiker\n\nexterner Berater\n\nLeiter Finanzen Meinrad Hermann KGST+PST Peter-Paul Haas KGST Martina Burch\n\nLeiter Informatik Nicolas Feuchter PST Urs Rüst PST Mattli Hans Willi\n\nRektor Daniel Bachmann SST Michael Arnold PST Hofmatt Peter-Paul Haas\n\nKGST+PST Peter-Paul Haas PST Allmend Yolanda Gonzales\n\nPST Urs Rüst PST Spitz Urs Rüst\n\nSST Michael Arnold PST SST Michael Arnold\n\nICT-Steuergruppe Schule ICT-Schulverantwortliche ICT-First-Level-Supporter Schule\n\nICT-Strategiegruppe\n\nstrategisch Gemeinde: strategisch Gemeinde:\n\noperativ Schule: operativ Schule: operativ Schulhaus:\n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 17/28 \n\nDie Einführung und Umsetzung des Lehrplans 21 bedeutet für die ICT-First-Level-Supporter ei-\n\nnen massiven Mehraufwand. Die aktuellen Anstellungsbedingungen müssen geprüft und allen-\n\nfalls angepasst werden. \n\n \n\n5.3 Technischer Support \nDie Informatik der Gemeinde Horw beschafft die Geräte aufgrund der Anforderungen seitens der \n\nSchule. Diese basieren u.a. auf den notwendigen Programmen, welche im Rahmen der obligato-\n\nrischen Lehrmitteln sowie der Umsetzung des Lehrplans 21 angewandt werden müssen. \n\n \n\n5.3.1 First-Level Support  \nIn den Schulhäusern wird ein niederschwelliger First-Level Support durch Lehrpersonen und ein \n\nSecond-Level Support durch die Gemeinde angeboten. Für die Behebung einfacher Pannen in \n\nProgrammen und an Notebooks und Tablets, für die Reparatur von Defekten, für die Säuberung \n\nder Geräte mit dem Cleaner und für die Zurücksetzung auf einen früheren Betriebszustand sind \n\ndie ICT-First-Level-Supporter Schule und die ICT-Schulverantwortlichen zuständig. Ein notwen-\n\ndiges Ersatzgerät wird durch die ICT-Schulverantwortlichen über den Second-Level-Support or-\n\nganisiert.  \n\nDer First-Level-Support berät zusammen mit den pädagogischen Betreuungspersonen die Schul-\n\nleitung, Bildungskommission und den Gemeinderat bei der Umsetzung des Medien- und Informa-\n\ntikkonzeptes, plant in Zusammenarbeit mit den pädagogischen Betreuungspersonen und dem \n\nSecond-Level-Support Anschaffungen und Ergänzungen der Hardware und Software und leitet \n\nFehlermeldungen an den Second-Level-Support weiter. Er trägt die Verantwortung für die Pflege \n\nund den Unterhalt der ICT-Geräte, pflegt die Schulplattform in Absprache mit den Lehrpersonen \n\nund der Schulleitung und verwaltet falls nötig die Accounts der eingesetzten webbasierten Soft-\n\nware. \n\n \n\n5.3.2 Second-Level Support (Leitung Informatik Gemeinde Horw) \nEinfachere und komplexere technische Probleme und das Neuaufsetzen und Updaten der Geräte \n\nwerden vom Helpdesk Informatik der Gemeinde Horw (Second-Level Support) übernommen.  \n\n \n\n5.3.3 Third-Level Support (externer Fachsupport der Gemeinde Horw) \nWeitergehende Probleme und grössere technische Supportaufgaben werden vom externen \n\nFachsupport der Gemeinde Horw übernommen. Dies wird über die Gemeinde Horw geregelt. \n\n \n\nSchulintern werden die ICT-First-Level-Supporter Schule und die ICT-Schulverantwortlichen bis \n\nanhin im Rahmen des Schulpools entschädigt. Für die Umsetzung des technischen, externen \n\nSupports werden im Budget die notwendigen finanziellen Mittel über die Gemeinde bereitgestellt.  \n\n \n\n \n\n6 Weiterbildungskonzept  \n\n6.1 Grundsatz \nIm Rahmen des Personalentwicklungskonzepts der Gemeindeschule Horw wird aufgezeigt, wie \n\ndie Lehrpersonen der Gemeindeschule Horw befähigt werden, die ICT-Infrastruktur effektiv ein-\n\nzusetzen. \n\n \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 18/28 \n\n6.2 Aus- und Weiterbildung Lehrpersonen \nLernen ist ein Prozess, der in der Gemeinschaft mehr Spass macht als alleine. Daraus folgt, dass \n\nLernen auch immer einen Anteil von Team-Bildung beinhaltet. Deshalb werden Workshops für \n\ndie ganze Gemeindeschule stufenübergreifend oder schulinterne Weiterbildungen durch die ICT-\n\nSchulverantwortlichen in Absprache mit der Schulleitung ausgeschrieben.  \n\nBetreffend persönlicher Aus- und Weiterbildung im Rahmen der Einführung des Lehrplans 21 \n\nwerden obligatorische Grund- und Intensivkurse sowie freiwillige Ergänzungskurse für Lehrper-\n\nsonen des 2. und 3. Zyklus im Bereich Medien und Informatik von der PH Luzern im Auftrag der \n\nDVS angeboten. Ziel ist es, grundlegende medientechnische Kompetenzen (Bedienung des \n\nComputers, etc.), mediendidaktische Kompetenzen (ICT-Mittel zum Lehren und Lernen einset-\n\nzen), medienpädagogische Kompetenzen (Sensibilisierung für den Umgang mit neuen Medien) \n\nund Anwendungs- und Informatikkenntnisse für eine gelingende Umsetzung des Lehrplans 21 zu \n\nerlangen. Viele Lehrpersonen der Gemeindeschule Horw haben bereits einen Teil dieser Weiter-\n\nbildungen besucht und gemäss dem kantonalen Lehrplan 21 Weiterbildungskonzept danach ihr \n\nerworbenes Wissen den anderen Lehrpersonen ihres Schulhauses das entsprechende Wissen \n\nweitergegeben. Weitere Kursbesuche folgen. \n\nFolgende Weiterbildungsmöglichkeiten im Bereich „Medien und Informatik“ sind vorgesehen:  \n\n Austausch in Stufen- und Unterrichtsteams und/oder Fachschaften. Ziel: Gemeinsam er-\n\narbeiten die Lehrpersonen Unterrichtsmaterialien unter Einsatz digitaler Medien und re-\n\nflektieren die Praxiserfahrungen beim Einsatz im Unterricht. \n\n Regelmässige Information durch pädagogische / technische Verantwortliche „Medien und \n\nInformatik“ (z.B. durch Infomails,…) \n\n Netzwerk Luzerner Schulen (Teilnetzwerke rund um das Thema „Medien und Informatik") \n\n \n\nFür den Bereich der Anwendungskompetenzen (ehemals integrierte Informatik) muss jede Lehr-\n\nperson über ein gewisses Know-how verfügen. Sollte dieses nach den Kursen in der nötigen Tiefe \n\nnoch nicht in genügendem Ausmass vorhanden sein, müssen sich diese Lehrpersonen für das \n\nUnterrichten mit ICT-Mitteln u.a. durch schulinterne Workshops oder Angebote der PH Luzern \n\ngezielt weiterbilden. Dadurch soll verhindert werden, dass nur gewisse Klassen, respektive Ler-\n\nnende, deren Lehrpersonen über die nötigen Kenntnisse und Kompetenzen verfügen, in den Ge-\n\nnuss von integriertem Informatikunterricht kommen. \n\nDie persönliche Weiterbildung wird an den Beurteilungs- und Fördergesprächen mit der Schullei-\n\ntung besprochen und festgelegt. Beurteilungs- und Fördergespräche sind kriterienorientiert vor-\n\nzubereiten und durchzuführen. Möchte die Schulleitung in einem Jahr den Schwerpunkt auf den \n\nEinsatz von „Medien und Informatik“ legen, können folgende Kriterien zur Beurteilung dienen: \n\n \n\nKriterien \n\nArbeitsfeld Unterricht \n\n plant und bereitet Unterricht gezielt vor/nach und entwickelt ihn weiter. „Medien und \n\nInformatik“ sind hierbei integraler Bestandteil. \n\n fördert die Kompetenzen der Lernenden gemäss Modullehrplan „Medien und Informa-\n\ntik“. \n\n nutzt die Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnologie (z.B. E-Port-\n\nfolio, Video, Audio…) für das pädagogisch-didaktische Handeln.  \n\n kann aktuelle medienpädagogische Fragenstellungen in ihrem Unterricht umsetzen. \n\nArbeitsfeld Lernende \n\n nutzt Medien und Materialien, die die Aufmerksamkeit der Lernenden anregen. \n\n fördert die lernzielorientierte Nutzung von Medien im Lernprozess. \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 19/28 \n\n stellt Aufgaben, die eine Nutzung von Medien erfordern oder nahelegen (z.B. Recher-\n\nche, Produktion, Präsentation…). \n\n setzt aktuelle, digitale Lehr- und Lernmaterialien ein. \n\n holt bei Lernenden Feedback zum Unterricht rund um „Medien und Informatik“ ein.  \n\n bezieht Erziehungsberechtigte ein. \n\nArbeitsfeld Schule \n\n beteiligt sich an der schulinternen Kooperationsplattform.  \n\n arbeitet an der Weiterentwicklung der Schule im Bereich „Medien und Informatik“ mit.  \n\n hat die Intensivkurse besucht und Wissen in das Team eingebracht. \n\nArbeitsfeld Lehrperson  \n\n kennt Inhalte, Themen und Unterrichtsmaterialien für die Unterrichtung des Faches \n\n„Medien und Informatik“.  \n\n bildet sich im Bereich „Medien und Informatik“ weiter. \n\n \n\nBei Bedarf plant die Schulleitung zusammen mit den ICT-Schulverantwortlichen und Lehrperso-\n\nnen gezielte Weiterbildungsangebote. Dabei sollen die internen Angebote und vereinzelt auch \n\ndie Angebote der PH Luzern für alle Lehrpersonen zum Einsatz kommen.  \n\nEntsprechende Kostenbeteiligungen übernimmt aufgrund der hohen Relevanz die Gemeinde-\n\nschule Horw im Rahmen des Weiterbildungsbudgets der Gemeindeschule Horw.  \n\n \n\n6.3 Ausbildung von Supportpersonen  \nBei Bedarf motiviert die Gemeindeschule Horw Lehrpersonen aus ihrem Team, eine Supportaus-\n\nbildung zu absolvieren. Diese ausgebildeten Supportpersonen unterstützen die Kolleginnen und \n\nKollegen im Auftrag, „Medien und Informatik“ integrativ in allen Fächern zu nutzen. Die Support-\n\npersonen unterstützen auch die Schulleitung, in dem sie die strategische Ausrichtung der Ge-\n\nmeindeschule im Bereich „Medien und Informatik“ mitgestalten. Für die Ausbildung stellt die \n\nSchulleitung die nötigen zeitlichen und finanziellen Ressourcen zur Verfügung. \n\n \n\n6.4 Weiterbildung von Supportpersonen  \nDie Gemeinde und Gemeindeschule Horw ist sich der Notwendigkeit der steten Weiterbildung \n\nihrer Support- und ICT-Betreuungspersonen bewusst. Sie stellt die finanziellen Mittel bereit, um \n\ndie Weiterbildungen zu ermöglichen. Sie fordert ein Feedback der Weiterbildung in Form eines \n\nRückblicks in der Schulleitungsteam-Sitzung ein. Die Teilnehmenden setzen Teile des Gelernten \n\nim Laufe des Jahres in der Schule aktiv um. Ein Weiterbildungsvertrag wird dabei ausgestellt. \n\n \n\n \n\n7 Einbindung der Lernenden und \nErziehungsberechtigten  \n\nErziehungsberechtigte sind ein zentraler Partner der Schulen. Medienbildung passiert nicht nur \n\nin der Schule, sondern auch im Elternhaus. Aus diesem Grund müssen verschiedene Aspekte \n\nbei der Einführung von Notebooks in der Elternbildung berücksichtigt werden. Die Gemeinde-\n\nschule Horw kann und will das Thema „Umgang mit Social Media“ nicht allein bewältigen. Gerade \n\nbei diesem Thema spielen die Erziehungsberechtigten eine zentrale Rolle. Erziehungsberechtigte \n\nund Lehrpersonen können Lernende darin unterstützen, mit dem vielfältigen Medienangebot si-\n\ncher, bewusst und gezielt umzugehen. \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 20/28 \n\nUm einen wirksamen Einsatz zu gewährleisten, ist es wichtig, dass sich die Schule und die Er-\n\nziehungsberechtigten als Partner betrachten und sich über grundlegende Fragen bei der Medi-\n\nennutzung und Medienbegleitung einig sind. Das schafft gegenseitiges Verständnis und bringt \n\neine Klärung der Rollen, Erwartungen und Aufgaben.  \n\n \n\n7.1 Inhalte \nFolgende Inhalte gibt es bereits in den Medienbildungsveranstaltungen der Gemeindeschule \n\nHorw: Medienkompetenz, Nutzungsdauer und altersgerechte Mediennutzung, Handy, Soziale \n\nNetzwerke: Facebook und Co., Chat, Computerspiele, TV und Film, Sicherheit im Internet, Me-\n\ndien, Wirklichkeit und Schönheitsideale, Informationsflut und Multitasking, Internet-Pornografie, \n\nCybermobbing, Gewalt und Medien, Onlinesucht, Downloaden und Einkaufen im Netz und Recht \n\nim Internet.  \n\nDiese Überbegriffe dienen als Grundlage der einzelnen Angebote und werden je nach Stufe und \n\nKlasse ausgearbeitet und umschrieben. Es werden neben der Entwicklung von Medien- und Er-\n\nziehungskompetenzen unter anderem auch die unterschiedlichen Rollen der einzelnen Akteure \n\ngeklärt. Die Veranstaltung fördert darüber hinaus einen aktiven Austausch zwischen Schule und \n\nElternhaus. \n\n \n\n7.2 Übersicht der Angebote bis Schuljahr 2018/2019 \nFolgende Angebote gibt es betreffend Elternbildung „Medien und Informatik“ an der Gemeinde-\n\nschule Horw bis Schuljahr 2018/2019: \n\nStufe Angebot Dauer Termin \n\n4. PST Klassen-Input im Unterricht  2 Lektionen 2. Semester \n\n4. PST Brief an Erziehungsberechtigte  danach \n\n5. PST Klassen-Input Vertiefung im Unterricht  2 Lektionen  2. Semester \n\nalle Elternabend-Input Gemeinde  1 - 1½ Std. Mai/Juni  \nalle 2 Jahre  \n\n1. SST Klassen-Input  2. Semester \n\n \n\n7.3 Übersicht der Angebote ab Schuljahr 2018/2019 \nFolgende Angebote werden neu betreffend Elternbildung „Medien und Informatik“ an der Gemein-\n\ndeschule Horw umgesetzt. Die Inhalte bleiben dabei gleich und werden erweitert durch aktuelle \n\nThemen. Neu wird es neben den 10 Regeln in der Primarschule für die Sekundarschule eine \n\nNutzungsvereinbarung geben, welche durch die Lernenden und Erziehungsberechtigten in der 1. \n\nSekundarschule vor dem ersten Gebrauch unterschrieben werden muss. \n\nStufe Angebot Dauer Termin \n\nalle Elternabend-Input (bei neuer Klassenlehrperson) \n\nalle Erziehungsberechtigten KGST – 3. SST \n\n¼ - ½ Std.  \n\n \n\n1. Semester \n\nalle Eltern-Info pro Zyklus bei Bedarf mit aktuellen \n\nThemen \n\n1 - 1½ Std. Oktober \n\n3. PST Klassen-Input im Unterricht 2 Lektionen  1. Semester  \n\n5. PST Klasseninput Vertiefung im Unterricht  2 Lektionen  1. Semester  \n\n1. SST Klasseninput im Unterricht (Handhabung 1:1) 1 Lektion 1. Semester \n\n1. SST \n\n \n\nAbgabe und Unterschrift der Nutzungsvereinba-\n\nrung  \n\n Anfangs  \n\n1. Semester \n\n \n \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 21/28 \n\n7.4 Zuständigkeiten \nNachfolgend ist aufgezeigt, wer für welche Aufgabe die Verantwortung hat: \n\nGefäss Aufgaben Zuständigkeiten \n\nElternabend-Input PowerPoint-Präsentation stufenge-\n\nrecht vorbereiten \n\nPräsentation halten \n\nICT Beauftragte \n\n \n\nLehrpersonen \n\nKlassen-Input Termine mit Lehrpersonen abspre-\n\nchen, evtl. weitere Fachpersonen \n\nbeiziehen  \n\nICT Beauftragte  \n\nin Absprache mit Lehrperso-\n\nnen  \n\nEltern-Input Aufarbeitung und Präsentation von \n\naktuellen Themen pro Zyklus \n\nICT Beauftragte \n\nElternbriefe Erziehungsberechtigte einladen  \n\nErziehungsberechtigte informieren  \n\nICT Beauftragte  \n\nNutzungsvereinbarung Aktualisieren \n\nAusteilen, unterschrieben Einfor-\n\ndern und Ablage \n\nICT Beauftragte  \n\nKlassenlehrperson \n\nInhalte bestimmen Inhalte einholen (Bedürfnisabklä-\n\nrung), auswählen, bestimmen  \n\nICT Beauftragte  \n\n \n\n \n\n8 Infrastruktur  \n\n8.1 Infrastruktur der Lehrpersonen  \nDie ICT-Infrastruktur der Gemeindeschule Horw wird möglichst zweck- und verhältnismässig so-\n\nwie möglichst einfach und einheitlich gestaltet. Damit wird der Einsatz für alle Nutzerinnen und \n\nNutzer vereinfacht. Die technischen Supportleistungen werden damit standardisiert und minimiert \n\nwerden. Es ist Ziel der Gemeindeschule Horw, die zur Verfügung stehenden finanziellen Mittel so \n\nfür die ICT-Infrastruktur einzusetzen, dass alle Nutzerinnen und Nutzer, also Schulleitung, Lehr-\n\npersonen und weitere schulische Mitarbeitende diese optimal bei der Erfüllung ihrer Arbeiten und \n\nbeim Lernen unterstützen. Zielsetzungen sind: \n\n Eine zeitgemässe und verhältnismässige Infrastruktur zur Verfügung stellen \n\n Eine kontinuierliche Verfügbarkeit für alle Anwender/innen zu gewährleisten \n\n Die technischen Supportleistungen auf das Notwendige zu beschränken \n\nDie Infrastruktur der Gemeindeschule Horw ist so gestaltet, dass deren Nutzung in einem defi-\n\nnierten Rahmen auch mit privaten Notebooks der Lehrpersonen genutzt werden kann und ein \n\nFernzugriff möglich ist. Auf den schulischen, gemeindlichen und externen Support kann in diesem \n\nFall jedoch nicht zurückgegriffen werden und es gelten die Nutzungsbestimmungen. \n\nIm Gesamten müssen für die Schulleitung, die Lehrpersonen und weiteren schulischen Mitarbei-\n\ntenden mit ca. 200 Geräten gerechnet werden, welche alle fünf Jahre im Rahmen der Gemeinde-\n\nIT-Erneuerung ersetzt werden. Diese IT-Erneuerung der Gemeinde wurde bereits im separatem \n\nB+A Nr. 1604 am 26.10.2017 durch den Einwohnerrat bewilligt.  \n\n \n\n8.2 Anschaffungsplan für die Geräte der Lernenden \nFolgender Anschaffungsplan der Geräte für Lernende ist von 2018/2019 bis Schuljahr \n2023/2024 vorgesehen: \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 22/28 \n\n \n \n\nPro Gerät muss mit reinen Gerät-Kosten von ca. CHF 700.-- für Lernende gerechnet werden. Es \n\nwird davon ausgegangen, dass die Geräte fünf Jahre im Einsatz bleiben. Weitere anfallende \n\nKosten sind unter Kapitel 9 beschrieben und aufgelistet.  \n\n \n\n8.2.1 Bemerkungen zum Anschaffungsplan \n\n8.2.1.1 Zyklus 1 (Kindergarten bis 2. Primarschule) \n\nDie ICT-Infrastruktur wird komplett erneuert. Die ICT-Dichte bleibt dann in mittelfristiger Zukunft \n\nso bestehen. In jedem Kindergarten der Gemeindeschule Horw hat es ab dem Schuljahr \n\n2018/2019 zwei Tablets.  \n\nIn der 1. und 2. Primarschule der Gemeindeschule Horw wird mit vier mobilen Notebooks in mit-\n\ntelfristiger Zukunft unterrichtet werden. \n\n \n\n8.2.1.2 Zyklus 2 (3. Primarschule bis 6. Primarschule) \n\nIn einem ersten Schritt auf das Schuljahr 2019/2020 teilen zwei Lernende ein Notebook. Diese \n\nhohe Dichte ist wichtig u.a. auch wegen dem Tastaturschreiben, welches nach der neuen Wo-\n\nchenstundentafel und dem Lehrplan 21 bereits ab der 4. PST unterrichtet wird. Diese Notebooks \n\nbleiben bei der Klassenlehrperson im Schulzimmer. Zusammen mit den Lehrpersonen-Note-\n\nbooks werden die Lernenden-Notebooks alle fünf Jahre ersetzt. In einem zweiten Schritt ist an-\n\ngedacht, dass ab Schuljahr 2023/2024 jeder Lernende ab der 3. PST sein eigenes Notebook hat.  \n\n \n\n8.2.1.3 Zyklus 3 (Sekundarschule) \n\nMit der stufenweisen Einführung des Lehrplans 21 auf der Oberstufe ab Schuljahr 2019/2020 hat \n\nin der Sekundarschule der Gemeinde Horw jeder Lernende sein durch die Schule zur Verfügung \n\ngestelltes Notebook. \n\n \n\n8.2.1.4 Schulische Mitarbeitende \n\nDie Notebooks der schulischen Mitarbeitenden (ab 30 Stellenprozenten) werden jeweils gleich-\n\nzeitig mit den Notebooks der Verwaltung und der Lernenden ersetzt. \n\nAbteilungen 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 2022/23 2023/24\n\nBudget 2018 2019 2020 2021 2022 2023\n\nKG 2/Zimmer 2/Zimmer 2/Zimmer 2/Zimmer 2/Zimmer 2/Zimmer\n\n1. PST 4/Zimmer 4/Zimmer 4/Zimmer 4/Zimmer 4/Zimmer 4/Zimmer\n\n2. PST 4/Zimmer 4/Zimmer 4/Zimmer 4/Zimmer 4/Zimmer 4/Zimmer\n\n3. PST 4/Zimmer 1/2 SuS 1/2 SuS 1/2 SuS 1/2 SuS 1/1 SuS\n\n4. PST 6/Zimmer 1/2 SuS 1/2 SuS 1/2 SuS 1/2 SuS 1/1 SuS\n\n5. PST 6/Zimmer 1/2 SuS 1/2 SuS 1/2 SuS 1/2 SuS 1/1 SuS\n\n6. PST 6/Zimmer 1/2 SuS 1/2 SuS 1/2 SuS 1/2 SuS 1/1 SuS\n\n1. SST 0/Zimmer 1/1 SuS 1/1 SuS 1/1 SuS 1/1 SuS 1/1 SuS\n\n2. SST 0/Zimmer 0/Zimmer 1/1 SuS 1/1 SuS 1/1 SuS 1/1 SuS\n\n3. SST 0/Zimmer 0/Zimmer 0/Zimmer 1/1 SuS 1/1 SuS 1/1 SuS\n\nB+A Nr 1604 Geräte-Ersatz Lernende 190\n\nB+A Nr 1604 Geräte-Ersatz Mitarbeitende 150\n\nB+A Nr 1611 zusätzliche Notebooks für LP21 50 250 94 94 0\n\nB+A Nr 1611 Kosten für Notebooks LP21 (Fr.) 35'000 175000 65'800 65'800 0\n\nbestehende Geräte 30\n\nGeräte total 420 670 764 858 858\n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 23/28 \n\n8.3 Hardware, Endgeräte  \nDie Gemeindeschule Horw setzt auf die Vorteile von Notebooks für Lehrpersonen und Lernende. \n\nEs handelt sich dabei um die gleichen Geräte wie die Geräte der Gemeindeverwaltung. Dies \n\nergibt Synergie-Effekte in Bezug auf den Einkaufspreis, den Ersatz und den Wartungsaufwand. \n\nNotebooks sind für die Arbeit und das Lernen flexibel an unterschiedlichen Orten einsetzbar. In-\n\nnerhalb des Schulareals kann damit auf die Ressourcen und den Internetanschluss der Gemein-\n\ndeschule Horw zugegriffen werden. Notebooks erhöhen nicht nur die Nutzung im Unterricht, son-\n\ndern sind auch leise und können platzsparend verstaut werden. Schuleigene Notebooks sind mit \n\ndem Betriebssystem Windows 10 ausgestattet. \n\n \n\n8.4 Software  \nDie Gemeindeschule Horw ist bestrebt, auf den schuleigenen Notebooks eine angemessene und \n\neinheitliche Softwareausstattung zu betreiben. Die Ausstattung richtet sich in erster Linie nach \n\nder Arbeitswelt und nach dem ausgewiesenen Bedarf von Lehrpersonen und Unterricht. Eine \n\nstandardisierte Softwareausstattung bringt den Nutzerinnen und Nutzern einen besseren Über-\n\nblick und vermindert die Aufwände für Schulungen. Zudem werden Ausgaben für Lizenzen und \n\nder Betriebsaufwand für den Support gering gehalten. Falls möglich und sinnvoll, setzt die Ge-\n\nmeindeschule Horw kostenlose Free/Libre Open Source Software (FOSS) (z.B. beim Office 365 \n\nBenefit) ein. Falls kein FOSS-Produkt eines bestimmten Einsatzgebietes zur Verfügung steht, \n\nbeschafft die Gemeindeschule Horw Programme, die mit einer Edu-Lizenz vertrieben werden. \n\nDie eingesetzte Software kann in drei Bereiche gegliedert werden: \n\n \n\n8.4.1 Betriebssystem und Dienstprogramme  \nBetriebssysteme Windows 10, Systemerweiterungen und Treiber, Supportsoftware, verbreitete \n\nZusatzsoftware (PDF-Reader u.a.) \n\n \n\n8.4.2 Standardprogramme \nOffice 365 Benefit, Mail, Zeichnungs-/Malprogramm, u.a. \n\n \n\n8.4.3 Lernsoftware / unterrichtsspezifische Software \nLernsoftware zu Lehrmitteln (z.B. Envol, Mathematik), stufen- und fachspezifische Lernsoftware \n\n \n\n8.5 Gerätetyp für Notebooks \nNach gründlicher Analyse der Bedürfnisse des Lehrplans 21 durch die Schulleitung, das Rektorat \n\nund die Abteilung ICT der Gemeinde Horw wurde folgender Gerätetyp (Stand Oktober 2017) vor-\n\ngeschlagen: \n\n \n\nNotebook für Lernende Notebook für Lehrpersonen \n\n Prozessor mind. i5 \n\n 13‘ Display, matt \n\n 8 GB RAM \n\n SSD 256 GB \n\n Leicht und stabil \n\n Garantie: 3 Jahre \n\n Kein optionales Laufwerk notwendig \n\n Mechanische Tastatur, Standardgrösse \n\n Prozessor mind. i5 \n\n 13‘ - 15‘ Display, matt \n\n 16 GB RAM \n\n SSD 256 GB \n\n Maus auf Wunsch \n\n Garantie: 3 Jahre \n\n Laufwerk notwendig \n\n Mechanische Tastatur, Standardgrösse* \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 24/28 \n\n Mind. 2 USB Anschlüsse  \n\n VGA  Anschluss (oder HDMI) \n\n Touchpad \n\n Akkulaufzeit 6h \n\n 3 USB LP-Geräte \n\n VGA  Anschluss (oder HDMI) \n\n Touchpad \n\n Akkulaufzeit 8h \n\n \n\nZusätzlich wird geprüft, ob für die Geräte der Lernenden der Sekundarschule leichtere Varianten \n\nzum Einsatz kommen sollen, da die Lernenden diese täglich herumtragen und mit nach Hause \n\nnehmen müssen. \n\n \n\n8.6 Versorgung der Notebooks \nDurch die neue ICT-Infrastruktur müssen auch zum Teil neue Schränke und Gestelle bereitge-\n\nstellt werden, um die Notebooks laden, updaten und versorgen zu können. \n\n \n \n\n9 Kosten  \nEine Teilfinanzierung der Notebooks durch die Erziehungsberechtigten ist nicht möglich. Dies \n\nwurde durch die Schulleitung juristisch abgeklärt. Jedoch können die Erziehungsberechtigten \n\nnach Ende der Schulzeit in der jeweiligen Stufe (nach PST und nach SST) zu einem günstigen \n\nUnkostenbeitrag die gebrauchten Notebooks kaufen, falls solche zur Verfügung stehen. Damit \n\nkann ein geringer Teil der Kosten wieder hereingeholt werden. \n\n \n\n9.1 Kosten: Notebook für Lernende \nEs muss mit Kosten von  CHF 700.-- pro Notebook gerechnet werden. Es werden alle fünf Jahre \n\ndie Notebooks ersetzt. \n\n \n\n9.2 Kosten: Infrastruktur \nDie zusätzliche Infrastruktur pro Jahr setzt sich aus folgenden Kosten (exklusive Abschreibungs-\n\nkosten) zusammen:  \n\nWas Total Kosten (CHF) \n\nClients (einmalig) \n\n Anschaffungskosten (mobile Geräte) \n\n Peripherie und Zubehör \n\n \n341‘600.-- \n\n90'000.-- \n\nAusbau Netzwerk (einmalig) 100'000.-- \n\nAusbau Strom in Schulzimmer (einmalig) 50'000.-- \n\nAusbau Server (einmalig) 100'000.-- \n\nAusbau Drucker (einmalig) 20'000.-- \n\nAusbau Mobiliar (einmalig) 45'000.-- \n\nTOTAL einmalig \n \n\n746‘600.-- \n\nZusätzliche Folgekosten (jährlich) \n\n Erweiterung IT-Support-Personal (First-Level-Support) \n\n Erweiterung IT Team Horw (Second-Level-Support) \n\n Internetleitung \n\n Wartungsvertrag Netzwerk \n\n Wartungsvertrag Server \n\n Reparaturkosten \n\n \n60‘000.-- \n\n100'000.-- \n3'000.-- \n5'000.-- \n5'000.-- \n\n10'000.-- \n10‘000.-- \n\nTOTAL jährlich 193'000.-- \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 25/28 \n\n9.3 Kosten: Aus- und Weiterbildung \n\n9.3.1 Kosten: Lehrpersonen und Schulleitung \nFür die Aus- und Weiterbildung der Lehrpersonen und Schulleitung muss mit folgenden Kosten \n\npro Jahr gerechnet werden. Diese sind im Gesamt-Weiterbildungsbudget der Lehrpersonen ent-\n\nhalten. \n\nKostentreiber Kosten (CHF) \n\nAus- und Weiterbildung Lehrpersonen und Schulleitung \n\n(u.a. „CAS MIL“ der PH Luzern) \n\n7000.-- \n\n \n\n9.3.2 Kosten: Elterneinbindung \nPro Kalenderjahr fallen folgende Kosten für die ICT-Elterneinbindung (u.a. Referent Zembi PH \n\nLuzern) an: \n\n  Anzahl Kosten (CHF) Kosten (CHF) \n\nElterninfoabend KGST - 3. SST 3 350.-- 1050.-- \n\nKlasseninput 3. PST / 5. PST / 1. SST 10 280.-- 2800.-- \n\nInformationsbroschüre    150.-- \n\nTotal    4000.-- \n\n \n \n\n10 Entwicklung in der Schul- und Unterrichtsqualität \n\n10.1 Grundsatz  \nDie Gemeindeschule Horw erachtet die Medien- und ICT-Integration als einen wichtigen Aspekt \n\nder Schul- und Unterrichtsqualität. Die ICT-Schulverantwortlichen wählen jährlich nach Abspra-\n\nche mit der Schulleitung mindestens einen einzelnen Qualitätsaspekt aus und überprüfen diesen \n\nanhand selbst formulierter Indikatoren. Das Qualitätsmanagement orientiert sich am Qualitäts-\n\nkonzept der Gemeindeschule Horw. \n\n \n\n10.2 Lernende und Unterricht \nDie Gemeindeschule Horw orientiert sich an den Lerninhalten des Lehrplans 21. Als weiteres \n\nQualitätsmerkmal werden die vom Kanton Luzern vorgegebenen digitalen Lehrmittel zu „Medien \n\nund Informatik“ verbindlich eingesetzt. \n\n \n\n10.3 Lehrpersonen \nDie Schulleitung definiert Gefässe für die Zusammenarbeit in den Unterrichts-, Stufen- und Zyk-\n\nlusteams bzw. in den Fachschaften. Gemeinsam erarbeiten die Lehrpersonen Unterrichtsmateri-\n\nalien unter Einsatz digitaler Medien und reflektieren die Praxiserfahrungen beim Einsatz im Un-\n\nterricht.  \n\nDas Weiterbildungskonzept „Medien und Informatik“ in Kapitel 6 dient als Grundlage für eine ziel-\n\nführende Weiterbildung der Lehrpersonen. Die Weiterbildung zu „Medien und Informatik“ wird im \n\nBeurteilungs- und Fördergespräch zwischen der Lehrperson und der Schulleitung thematisiert. \n\nAlle Lehrpersonen verfügen über entsprechende Kompetenzen zur Medien- und Informatik-Nut-\n\nzung. \n\n \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 26/28 \n\n11 Rechtliche Aspekte und Richtlinien  \n\n11.1 Nutzung von Social Media \nDer Umgang mit Medien und Informatik birgt für alle Beteiligten grosse Chancen, aber auch Ge-\n\nfahren. Alle Beteiligten verhalten sich korrekt und die Erwachsenen sind sich der Vorbildfunktion \n\nbewusst. Der Dachverband Lehrpersonen Schweiz (LCH) hat in Zusammenarbeit mit Österreich \n\nund Deutschland einen Leitfaden zum Thema Social-Media für Lehrpersonen und Schulleitungen \n\nerarbeitet. \n\nViele gute Empfehlungen können daraus abgeleitet werden. Grundsätzlich lässt die Gemeinde-\n\nschule Horw den Lehrpersonen frei, auf welchen Plattformen sie sich privat präsentieren, solange \n\nsie sich im gesetzlichen Rahmen bewegen und nicht im Widerspruch zu den Gesamtinteressen \n\nder Gemeindeschule Horw stehen. \n\nUnter “Social Media“ versteht man Internetanwendungen, welche Interaktionen zwischen den \nNutzerinnen und Nutzern ermöglichen. Sie sind zum festen Bestandteil des Lebens vieler Ju-\ngendlichen und Erwachsenen geworden. Die private Nutzung wirkt sich auch auf das schulische \nUmfeld aus. Lernende stellen Freundschaftsanfragen an Lehrpersonen bei Facebook oder laden \ndiese in WhatsApp-Gruppen ein. Twitter dient als Informationsquelle für Aktuelles aber auch für \nschulische Inhalte. Aktuelle Ereignisse werden auf YouTube publiziert oder gebloggt.  \n\n \n\n11.2 Regeln und Nutzungsvereinbarung für die Lernenden \nder Gemeindeschule Horw \n\nDer Umgang mit dem Notebook im Rahmen des Unterrichtes liegt im Aufgabenfeld der Lehrper-\n\nson (inkl. Aufgabenerteilung für Arbeiten zu Hause mit dem Notebook). Was jedoch ausserhalb \n\nder Unterrichtszeit im privaten Rahmen mit dem Notebook zu Hause geschieht (Bsp. Mediennut-\n\nzungszeit), liegt im Verantwortungsbereich der Erziehungsberechtigten und je nach Alter bei den \n\nLernenden. \n\nDie bestehenden 10 Regeln in der Primarschule und neu eine Nutzungsvereinbarung für die Se-\n\nkundarschule regeln den Umgang mit den mobilen Geräten. Mit allen Lernenden der Sekundar-\n\nschule wird die Nutzungsvereinbarung im Unterricht besprochen, welche sowohl von den Lernen-\n\nden als auch von den Erziehungsberechtigten anfangs Schuljahr der 1. Sekundarschule unter-\n\nzeichnet werden muss.  \n\n \n\n11.3 Zehn Regeln für die Benutzung von Computern an der \nPrimarschule Horw \n\n1. Ich verwende die Computer in der Schule zum Lernen und Üben. \n\nIch gehe mit den Computern sorgfältig um. Getränke und andere Flüssigkeiten bewahre \n\nich nicht in der Nähe auf. Entdecke ich Schäden, melde ich das der Lehrperson sofort. \n\n2. Ich darf mit dem Computer Informationen, Bilder und andere Inhalte zu einer mir gestellten \n\nAufgabe suchen. Wenn ich für meine Arbeit Bilder, Texte und Töne aus dem Internet ver-\n\nwende, gebe ich die Quelle an.  \n\n3. Ich verwende meine Zugangsdaten (Name, Passwort) sorgfältig und gebe diese nicht wei-\n\nter. Ich versuche auch nicht, an fremde Daten zu kommen.  \n\n4. Daten, zu denen ich Zugang habe, verwende ich nur für den Unterricht. \n\n5. Ich lade nur Dateien oder Dokumente hoch oder runter, die erlaubt sind. Ich lade keine \nProgramme herunter. Sie könnten dem Computer schaden. \n\n6. Ich verhalte mich im Internet und in sozialen Netzwerken korrekt, verwende keine \n\nSchimpfwörter und keine beleidigenden oder schikanierenden Ausdrücke.  \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 27/28 \n\n7. Ich öffne nur Mails, die an mich persönlich gerichtet sind und öffne Anhänge nur mit der \n\nErlaubnis meiner Lehrperson. \n\n8. Beim Surfen öffne ich keine Seiten mit Gewalt, Sex und Rassismus. \n\n9. Im Internet gebe ich niemals meinen vollen Namen, meine Adresse, meine Telefonnum-\nmer und andere persönliche Daten an. \n\n10. Ich bestelle und kaufe nichts über die Schul-Computer.  \n\n \n\n11.4 Nutzungsvereinbarung der mobilen Geräte der \nGemeinde Horw \n\nDie Gemeindeschule Horw will den Schülerinnen und Schülern durch die Bereitstellung von \nmobilen Geräten gestützt auf den Lehrplan 21 eine gute Grundlage für ihre berufliche Zukunft \nschaffen. Dabei ist es notwendig, dass im Umgang mit digitalen Medien und Informatik und deren \nDaten keine Rechte wie das Urheberrecht, Persönlichkeitsrecht, Bildrechte usw. verletzt werden \nund dass mit den Geräten sorgsam umgegangen wird. Diese Nutzungsvereinbarung regelt den \nBesitz, den Umgang und die Haftung bei Verlust, Beschädigung und Diebstahl der mobilen \nGeräte und ist zu Beginn der Sekundarschul-Zeit von den Lernenden und den \nErziehungsberechtigten zu unterschreiben und der Klassenlehrperson abzugeben.   \n\n \n\n11.4.1 Allgemeines \n\n Die mobilen Geräte gehören der Gemeinde Horw und dürfen nur für schulische und nicht \n\nfür private Zwecke verwendet werden. \n\n Die Lernenden tragen die Verantwortung für die mobilen Geräte und gehen sorgfältig da-\n\nmit um. Dies gilt auch für E-Mails, Office 365 und den privaten Speicherplatz. \n\n Bei Verlust oder Defekten der mobilen Geräte melden sich die Lernenden umgehend bei \n\nder Klassenlehrperson / beim ICT-Verantwortlichen des Schulhauses Zentrum. \n\n Die Lernenden müssen sich mit dem eigenen Benutzernamen anmelden.  \n\n Während der Unterrichtszeit werden das Internet, E-Mail- und Messenger-Programme, \n\nForen, soziale Medien und Chats nur dann genutzt, wenn es die Aufgabenstellung erfor-\n\ndert. \n\n Ohne expliziter Erlaubnis der Lehrperson dürfen keine Software oder geschützte Inhalte \n\nkopiert oder verändert werden.  \n\n Es muss sparsam und es darf nur für schulische Zwecke gedruckt werden. \n\n Es dürfen keine Veränderung der Sicherheitseinstellungen und keine Deaktivierung von \n\nSicherheitseinstellungen vorgenommen werden.  \n\n Bedenkliche Inhalte werden sofort der Lehrperson gemeldet. \n\n Passwörter sind vertraulich zu behandeln. \n\n Die mobilen Geräte der Gemeindeschule Horw dürfen nicht ins Ausland mitgenommen \n\nwerden. \n\n Das Surfverhalten und die Handlungen am mobilen Gerät können nachträglich ausgewer-\n\ntet werden. \n\n Am Ende der Sekundarschul-Zeit müssen die mobilen Geräte der Gemeindeschule Horw \n\nvollständig und gereinigt zurückgebracht werden. \n\n \n\n\n\nLehrplan 21: Umsetzungskonzept „Medien und Informatik“                                                                                Gemeindeschule Horw \n\n \n\nSeite 28/28 \n\n11.4.2 Haftung bei Verlust und Beschädigung der mobilen Geräte \n\n Die Erziehungsberechtigten haften für die mutwillige oder grobfahrlässige Beschädigung \n\nder mobilen Geräte. Ebenso haften die Erziehungsberechtigten für eventuellen Verlust \n\ndes Gerätes und Schäden am Gerät, die nicht auf normalen Verschleiss zurückzuführen \n\nsind.  \n\n Bei Diebstahl der mobilen Geräte wird in jedem Fall Anzeige bei der Polizei erhoben. Je \n\nnach Verschulden des jeweiligen Lernenden kann die Gemeindeschule Horw wiederum \n\nRückgriff auf diesen nehmen. \n\n Für die normale Abnutzung der mobilen Geräte müssen die Lernenden, respektive die \n\nErziehungsberechtigten, nicht aufkommen. \n\n Die Gemeindeschule Horw übernimmt keine Haftung für Schäden, die sich aus regelwid-\n\nriger Benutzung des mobilen Gerätes ergeben. \n\n \n\nDiese Nutzungsvereinbarung für die Sekundarschule der Gemeinde Horw tritt ab 1.8.2018 in \nKraft.  \n \nDurch die Unterschrift der Lernenden und der Erziehungsberechtigten versehen mit Ort und Da-\ntum, nehmen die Lernenden und Erziehungsberechtigten die Nutzungsvereinbarung zur Kennt-\nnis. \n \n \n\n12 Quellenangaben \nDienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern \n\n Medien und Informatik: Umsetzungshilfe vom Januar 2017 \n\n Medien und Informatik: Empfehlung technische Ausstattung vom November 2016 \n\n https://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/entwicklung/medi-\n\nenbildung/empfehlungen_techn_ausstattung.pdf?la=de-CH \n\n ZEMBI (Zentrum für Medienbildung, PH) \n\nLCH, Dachverband Lehrpersonen Schweiz \n\n Trinationaler Leitfaden Social Media für Lehrpersonen und Schulleitungen \n\n https://www.lch.ch/fileadmin/files/documents/Verlag_LCH/Leitfaden_Social_Media.pdf \n\nWebseite Jugend und Medien den Bundes \n\n www.jugendundmedien.ch \n\nNationales Programm zur Förderung von Medienkompetenzen \n\n Bundesamt für Sozialversicherungen, jugendschutz@bsv.admin.ch \n\nZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften \n\n Departement Angewandte Psychologie, Forschungsschwerpunkt Psychosoziale Entwick-\n\nlung und Medien, info.psychologie@zhaw.ch \n\nZEBIS, Zentralschweizer Bildungsserver, Portal für Lehrpersonen \n\neduca.ch, schweizerische Plattform für Lehrpersonen \n\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/entwicklung/medienbildung/empfehlungen_techn_ausstattung.pdf?la=de-CH\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/entwicklung/medienbildung/empfehlungen_techn_ausstattung.pdf?la=de-CH\nhttps://www.lch.ch/fileadmin/files/documents/Verlag_LCH/Leitfaden_Social_Media.pdf\nhttp://www.jugendundmedien.ch/\nmailto:jugendschutz@bsv.admin.ch\nmailto:info.psychologie@zhaw.ch\n\n