text: \n \n \n \nGEMEINDERAT \n \n \n \n\n \n\nSchalteröffnungszeiten: \nMontag bis Freitag 8.00 - 11.45 und 14.00 - 17.00 Uhr \noder nach Vereinbarung. \n\n  \n\n 12 53 \nGemeindehausplatz 1 \nPostfach \n6048 Horw \nwww.horw.ch \n\nAn die Mitglieder \ndes Einwohnerrates \nder Gemeinde Horw \n  \n\nKontakt \nTelefon \nE-Mail \n\nRuedi Burkard \n+41 41 349 12 53 \nruedi.burkard@horw.ch \n\n \n\n \n\n 24. März 2022    2022-192 \n\n \n \n \nSchriftliche Beantwortung Interpellation Nr. 2022-744 von Daniela Luthiger, Die Mitte, \nund Mitunterzeichnenden: Förder- und Mentoringprogramm für Jugendliche \n \n \nSehr geehrter Herr Präsident \nSehr geehrte Damen und Herren \n \nAm 18. Februar 2022 ist von Daniela Luthiger, Die Mitte, und Mitunterzeichnenden folgende \nInterpellation eingereicht worden: \n \nGemäss Bericht in der Luzerner Zeitung «Zu Hause kann mir niemand helfen» vom 22. Dezember 2021 bestimmen im Wesentli-\nchen die soziale Herkunft die schulische Laufbahn und nicht das Potenzial der Jugendlichen. Das heisst, dass talentierte und leis-\ntungsbereite Jugendliche aus bildungsfernen, einkommensschwachen und häufig auch fremdsprachigen Familien in der Regel mit \ndeutlich schlechteren Voraussetzungen ins Schulsystem starten als Kinder aus gut situierten Familien. \n \nIm Förder- und Mentoringprogramm Chagall (Chancengerechtigkeit durch Arbeit an der Lernlaufbahn) finden solche Jugendlichen \nUnterstützung. In den vergangenen Jahren wurden verschiedene Förderprogramme zur Verbesserung der Chancengerechtigkeit \nim Jugendalter entwickelt, z. B. ChagALL Zürich, ChAGall Baden, ChaBâle oder Reussbühl LU.  \n \nAn der Kantonsschule Reussbühl nennt sich das Förderprogramm CHANCE KSR Luzern. \nMit ihrem Förderprogramm helfen sie den Teilnehmenden, den Übertritt an die Kantonsschule erfolgreich zu bewältigen, mit den \nAnforderungen des gymnasialen Unterrichts langfristig Schritt zu halten und die Matura zu bestehen. Die Wirksamkeit des Pro-\ngramms bestätigt auch die eindrückliche Erfolgsquote der CHANCE KSR-Teilnehmenden bei der Jahrespromotion 20/21: 32 von \n34 Förderprogramm-Lernenden (94 %) hatten im Juli 2021 ein genügendes Jahreszeugnis und wurden in das nächste Schuljahr \npromoviert.  \n \nVor diesem Hintergrund richten die Interpellantin und die Unterzeichnenden daher die folgenden Fragen an den Gemeinderat: \n \n1. Ist der Gemeinderat Horw in Kenntnis des Förder- und Mentoringprogramms Chagall? \n2. Steht das Angebot an der Kantonsschule Reussbühl LU auch Jugendlichen in Horw offen? \n3. Falls genanntes Angebot Jugendlichen aus Horw nicht offensteht, ist die Gemeinde Horw bereit sich dafür einzusetzen? \n4. Welche Förder- und Unterstützungsangebote gibt es bereits für Kinder aus bildungsfernen, einkommensschwachen und \n\nfremdsprachigen Familien in der Gemeinde Horw von der Stufe Kindergarten bis Sekundarschule? \n \nDie Interpellantin und die Unterzeichnenden danken dem Gemeinderat für die Abklärungen und Beantwortung dieser Fragen. \n\n  \n\n\n\n24. März 2022  \nSchriftliche Beantwortung Interpellation Nr. 2022-744 von Daniela Luthiger, Die Mitte, und Mitunterzeichnenden: Förder- und Men-\ntoringprogramm für Jugendliche \n \n \n\n \n\n \n \n\nSeite 2/5 \n\n \n \n\nZu den Fragen nehmen wir wie folgt Stellung: \n\nZu 1.  \nIst der Gemeinderat Horw in Kenntnis des Förder- und Mentoringprogramms Chagall? \n\nDer zuständige Gemeinderat und die Schulführung kennen das Programm Chagall. \n\nZu 2.  \nSteht das Angebot an der Kantonsschule Reussbühl LU auch Jugendlichen in Horw offen? \n\nPrinzipiell ja. Allerdings ist dieses Programm nicht für Lernende, die aktuell in der Ge-\nmeindeschule Horw eingeschult sind, sondern nur für Lernende, die die Kantonsschule \nReussbühl besuchen. Darunter können natürlich Schülerinnen und Schüler aus der Ge-\nmeinde Horw sein. Der weitaus grösste Teil der Horwer Kantonsschülerinnen und Kan-\ntonsschüler besucht allerdings andere Mittelschulen. \n\nZu 3.  \nFalls genanntes Angebot Jugendlichen aus Horw nicht offensteht, ist die Gemeinde Horw bereit sich dafür einzusetzen? \n\nWie in Punkt 2 erwähnt, steht das genannte Angebot der Kantonsschule Reussbühl \nden Horwer Schülerinnen und Schülern offen, sofern sie die Kantonsschule Reussbühl \nbesuchen. \n \nFalls mit «oben erwähntes Angebot» «Chagall» gemeint ist, bei dem auch Kinder vor \ndem Übertritt in eine höhere Schule gefördert werden: \n \nPrinzipiell kann ein Chagall-ähnliches Programm auch in Horw lanciert werden, bei \ndem die besseren Lernenden aus bildungsfernen, einkommensschwachen und fremd-\nsprachigen Familien mit Potenzial für die höheren Schulen zusätzlich gefördert werden. \nDafür müsste vorgängig geklärt werden: \n\n− Bisher war die Zusatzförderung hauptsächlich auf schwächere Lernenden fokussiert. \nSollten diese Mittel zu den leistungsfähigeren und leistungswilligen Lernenden ver-\nschoben werden? \n\n− Oder stellt die Gemeinde zusätzliche Mittel für die Förderung der leistungsfähigeren \nund leistungswilligen Lernenden zur Verfügung? \n\n− Ist die zusätzliche Förderung auf Lernende mit einem Migrationshintergrund be-\ngrenzt (vgl. ChagALL Zürich) oder sind auch Schweizer Kinder aus sozial benachtei-\nligten Schichten zugelassen? \n\n− Wo wird die Grenze bezüglich der zusätzlich zu fördernden Gruppen gezogen (Kul-\nturkreis / Einkommensgrenze / bis zu welcher Generation nach dem Zuzug in die \nSchweiz hat man Migrationshintergrund / …)? \n\n− Soll Horw das Angebot selbst auf die Beine stellen oder mit einem Partner / einer \nPartnerin zusammenarbeiten (z. B. Kantonsschule Alpenquai)? \n\nZu 4.  \nWelche Förder- und Unterstützungsangebote gibt es bereits für Kinder aus bildungsfernen, einkommensschwachen und \nfremdsprachigen Familien in der Gemeinde Horw von der Stufe Kindergarten bis Sekundarschule? \n\nHorw und der Kanton Luzern unternehmen bereits viel, damit Kinder aus bildungsfer-\nnen, einkommensschwachen und fremdsprachigen Familien unterstützt werden: \n\n− Im Kinder- und Jugendleitbild der Gemeinde Horw ist verankert: \n«Alle Kinder, unabhängig von ihrer sozioökonomischen Ausgangslage, erhalten bei \nBedarf Förder- und Betreuungsangebote. Die Angebote sind niederschwellig, für alle \nerschwinglich und bedarfsdeckend. Alle Kinder erhalten damit gerechte Chancen zur \nTeilhabe und zur Ausschöpfung ihrer Potenziale.» \n\n\n\n24. März 2022  \nSchriftliche Beantwortung Interpellation Nr. 2022-744 von Daniela Luthiger, Die Mitte, und Mitunterzeichnenden: Förder- und Men-\ntoringprogramm für Jugendliche \n \n \n\n \n\n \n \n\nSeite 3/5 \n\n \n \n\nEntsprechend hat sich die Gemeinde Horw generell verpflichtet, Kinder aus bil-\ndungsfernen, einkommensschwachen und fremdsprachigen Familien zu unterstüt-\nzen und zu fördern. \n\n− Ab dem Alter von 3 Jahren bis zum Kindergarteneintritt werden Kinder in einer der \nSpielgruppen der Gemeinde Horw spielerisch, lustvoll und ganzheitlich gefördert. \nDie Eltern haben die Wahl zwischen der Spielgruppe «Indoor», der Waldspielgruppe \nund der Sprachförder-Spielgruppe. Die Angebote werden von der Gemeinde Horw \nsubventioniert, so dass sie allen Kindern offenstehen.  \n\n− In der Sprachförder-Spielgruppe werden das Interesse und die Freude an der \nsprachlichen Kommunikation in allen Bereichen gefördert. Bereits in der Spielgruppe \nfindet die Früherfassung und Vernetzung mit dem Kindergarten und mit spezialisier-\nten Diensten statt. \n\n− Die Horwer Schuldienste bieten ein breites Angebot an Abklärungs-, Beratungs- und \nTherapieangeboten an (Schulpsychologie, Logopädie, Psychomotorik, Schulsozial-\narbeit). \n\n− Zusätzliche intensive Deutschförderung in 7 Kindergärten der Gemeindeschule \nHorw. \n\n− Angebot «Deutsch als Zweitsprache» im Kindergarten, in der Primarschule und der \nSekundarschule (2020 wurden dafür rund 800'000 Franken ausgegeben). \n\n− Angebot «Integrative Förderung» im Kindergarten, in der Primarschule und der Se-\nkundarschule – von diesen Ressourcen profitieren Kinder aus den eingangs erwähn-\nten Gruppen überproportional. (2020 wurden dafür rund 1'200'000 Franken ausge-\ngeben). \n\n− Im Niveau C der Sekundarschule beträgt die Klassengrösse 12-20 Lernende. In den \nNiveaus B und A hingegen 15-24 Lernende. Da in den Niveau C-Klassen tendenziell \nein höherer Anteil an Lernenden aus den oben genannten Gruppen sind, können \ndiese Lernenden bei kleineren Klassengrössen individueller betreut werden und da-\nmit stärker profitieren. \n\n− LIFT-Projekt In der Sekundarstufe Horw:  \nSeit dem Schuljahr 2020/2021 hat die Sekundarschule Horw das LIFT-Projekt lan-\nciert. Dieses in der ganzen Schweiz bewährte Förderungsprojekt ermöglicht ausge-\nwählten Niveau C-Lernenden, früh ins Berufsleben Einblick zu erhalten. Dabei besu-\nchen sie über eine längere Zeit jeden Mittwochnachmittag einen Arbeitsplatz. In \nHorw sind über 10 Firmen/Betriebe eingestiegen und unterstützen das Berufsinteg-\nrationsprojekt mit viel Engagement. Die motivierten Jugendlichen sammeln ihre Er-\nfahrungen an ihrem Wochenarbeitsplatz und lernen dabei wichtige Kompetenzen \nkennen, die in der Arbeitswelt von grosser Bedeutung sind. Mit diesem Projekt wird \nder gesamte Berufswahlprozess für die einzelnen Schülerinnen und Schüler be-\ngünstigt, damit am Ende der obligatorischen Schulzeit eine ideale Anschlusslösung \nrealisiert werden kann. \n\n− Berufswahlverantwortliche in der Sekundarstufe: \nIm Rahmen der Berufswahlvorbereitung sind verschiedene Aktivitäten vorgesehen, \nwelche den Jugendlichen helfen, sich für einen geeigneten beruflichen oder schuli-\nschen Weg nach der obligatorischen Schulzeit zu entscheiden. Zusammen mit den \nErziehungsberechtigten übernehmen die Jugendlichen die Hauptverantwortung bei \n\n\n\n24. März 2022  \nSchriftliche Beantwortung Interpellation Nr. 2022-744 von Daniela Luthiger, Die Mitte, und Mitunterzeichnenden: Förder- und Men-\ntoringprogramm für Jugendliche \n \n \n\n \n\n \n \n\nSeite 4/5 \n\n \n \n\nder Ausbildungswahl. Die Lehrpersonen der Sekundarstufe I begleiten den Berufs-\nfindungsprozess innerhalb der Klassengemeinschaft. \n\n− Die Verantwortlichen «Berufswahl» sind für die Begleitung und Koordination der Ab-\nläufe der ganzen Schule verantwortlich. Von diesen Ressourcen profitieren Kinder \naus bildungsfernen, einkommensschwachen und fremdsprachigen Familien über-\ndurchschnittlich. \n\n− Breites Angebot an einkommensabhängig subventionierten Angeboten der schuler-\ngänzenden Betreuung (Frühmorgenbetreuung ab 7 Uhr, Mittagstisch und Nachmit-\ntagshort bis 18 Uhr), wo fremdsprachige Lernende weitere Fortschritte in der deut-\nschen Sprache erzielen können, da sie hier mit Sprachvorbildern zusammenkom-\nmen und wo sie auch in einem geschützten Rahmen Hausaufgaben erledigen kön-\nnen und dabei im Rahmen der Möglichkeiten unterstützt werden. \n\n− Aufgabenhilfe (Hausaufgabentreff / Studienzimmer) in der Primarstufe und in der \nSekundarstufe \n\n− Wir machen fremdsprachige Eltern von Lernenden aktiv zu einem frühen Zeitpunkt \ndarauf aufmerksam, dass es für den Schulerfolg der Kinder sehr wichtig ist, dass die \ndeutsche/schweizerdeutsche Sprache rasch und gut gelernt wird. Wir zeigen Bei-\nspiele auf, wie dies wirkungsvoll unterstützt werden kann. (z. B. durch Eintritt in hie-\nsigen Verein / mit Tagesmutter, die Schweizerdeutsch / Deutsch spricht / …). \n\n− Wenn Kinder in der Schule zu wenig Fortschritte in der deutschen Sprache machen, \nversuchen wir die Eltern in die Pflicht zu nehmen, dass auch sie ihren Beitrag dazu \nleisten, dass ihr Kind mehr Fortschritte in der deutschen Sprache erzielt. (z. B. mit \nVereinbarungen, in denen sich die Eltern dazu verpflichten, konkrete Massnahmen \nzu ergreifen, damit die Fortschritte in der deutschen Sprache rascher und nachhalti-\nger erzielt werden.) \n\n− Im Mittwochnachmittagsangebot «Lernen und Spielen» erhalten Primarschulkinder \nbedarfsgerechte und individuelle Unterstützung beim Lösen von Hausaufgaben, \nbeim Repetieren von Schulstoff und beim Lernen. Die Kinder werden durch ein An-\ngebot an Sport, Kreativität und Musik in ihren Fähigkeiten gestärkt. In den Ateliers \nlernen sie Sportvereine und andere kreative und musische Freizeitaktivitäten ken-\nnen. Mit 50 Franken pro Jahr ist es für alle Familien erschwinglich.  \n \n\nDer Vollständigkeit halber führen wir nachstehend die weiteren Angebote für Kinder \nund Jugendliche auf: \n\n− Subventionierte Ferienbetreuung während eines Teils der Weihnachtszeit und 3 Wo-\nchen während den Sommerferien. Der Besuch dieser Angebote wird auch Kindern \naus einkommensschwachen Familien ermöglicht. \n\n− Subventionierte Ferienaktivitäten (Kreativwoche in den Frühlingsferien und Herbst-\nsportwoche). \n\n− Die Jugendanimation Horw ist die Fachstelle für Jugendthemen, Prävention, Partizi-\npation und Anlaufstelle für Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Sie nimmt Bedürf-\nnisse und Anliegen der Horwer Jugend auf und unterstützt, ermutigt und befähigt \njunge Menschen, ihren Lebensraum und ihre Freizeit aktiv mitzugestalten. Das An-\ngebot ist offen und kostenlos. Der Jobkiosk vermittelt Aufträge von Privatpersonen, \nFirmen und Institutionen an Jugendliche und für diese ist dies eine Möglichkeit, erste \nErfahrungen in der Arbeitswelt zu sammeln und dabei eigenes Geld zu verdienen. \n\n\n\n24. März 2022  \nSchriftliche Beantwortung Interpellation Nr. 2022-744 von Daniela Luthiger, Die Mitte, und Mitunterzeichnenden: Förder- und Men-\ntoringprogramm für Jugendliche \n \n \n\n \n\n \n \n\nSeite 5/5 \n\n \n \n\nDie Mitarbeitenden stehen in engem Kontakt zu den Jugendlichen und sind auch \nAnsprechpersonen bei Problemen und Sorgen. Sie nehmen die Triage zur Schulso-\nzialarbeit und zur Contact Jugend- und Familienberatung vor. \n\n− Schlüsselpersonen sind Personen mit einer engen Verbindung zu einer Sprache \nund/oder Migrationsgruppe. Sie bringen eigene Migrationserfahrung mit und stehen \nals Vertrauensperson für zugewanderte Familien zur Verfügung. Sie begleiten Erzie-\nhungsberechtigte z. B. zu Schulgesprächen oder Elternabenden und unterstützen \nbeim Lesen und Verstehen von Schulinformationen. Der Einsatz umfasst die Beglei-\ntung und Unterstützung von Familien oder Einzelpersonen in Bezug auf die Zusam-\nmenarbeit und Kommunikation mit Institutionen (Schule/Kindergarten, soziale Institu-\ntionen, weitere Fachstellen, etc.). Der Einsatz wird von Fachpersonen (z. B. Lehrper-\nsonen, Schuldienste) empfohlen und von den betroffenen Familien und Einzelperso-\nnen gewünscht. Schlüsselpersonen werden mit einem konkreten Auftrag durch Fa-\nmilie plus eingesetzt. Der Einsatz wird von der Gemeinde Horw entschädigt.  \n\n \nWir danken für Ihre Kenntnisnahme. \n \nFreundliche Grüsse \n \n \n \nRuedi Burkard Irene Arnold \nGemeindepräsident Gemeindeschreiberin \n\n \nVersand: 25. März 2022   \n\n\n