26_19 Konzept Medien und Informatik.pdf

text: \nRüeggisingerstrasse 20 www.schulen.emmen.ch \n6021 Emmenbrücke \nTel. 041 268 02 11 \nFax 041 268 02 79  Direktion Schule und Kultur \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nKonzept \n\nMedien und Informatik \n\nVolksschule Emmen \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nBewilligt Gemeinderat: 13. März 2019 \n\nIn Kraft: 1. August 2019 \n\n \n\n\n\n2 \n\nInhalt \n\n1 Einleitung zum Konzept ........................................................................................................... 4 \n\n1.1 Klärung einiger im Konzept verwendeter Begriffe .......................................................... 4 \n\n2 Ausgangslage ......................................................................................................................... 5 \n\n2.1 Medien und Informatik in der Schule der Zukunft .......................................................... 5 \n\n2.2 Bildungspolitische Grundlagen...................................................................................... 5 \n\n Empfehlungen des Kantons Luzern und Lehrplan 21 .............................................. 6 2.2.1\n\n Kantonale Umsetzungshilfe .................................................................................. 6 2.2.2\n\n3 Aktuelle Situation im Bereich Medien und Informatik an der Volksschule Emmen Sommer 2018 .. 6 \n\n3.1 Pädagogisch ............................................................................................................... 6 \n\n3.2 Technisch ................................................................................................................... 7 \n\n3.3 Support ...................................................................................................................... 7 \n\n3.4 Weiterbildung ............................................................................................................. 8 \n\n4 Anforderungen an Medien und Informatik in der Volksschule Emmen......................................... 8 \n\n4.1 Pädagogisch ............................................................................................................... 9 \n\n Anforderungen Lehrplan 21 .................................................................................. 9 4.1.1\n\n Bedeutung von digitalen Geräten für die Lehrpersonen und die Lernenden ............ 10 4.1.2\n\n Ausrüstung Software und Lehrmittel .................................................................... 10 4.1.3\n\n Finanzierung ...................................................................................................... 10 4.1.4\n\n4.2 Technisch .................................................................................................................. 11 \n\n WLAN und Bandbreite......................................................................................... 11 4.2.1\n\n Visualisierung ..................................................................................................... 11 4.2.2\n\n Peripheriegeräte ................................................................................................. 11 4.2.3\n\n Geräteausrüstung Lehrende ................................................................................ 11 4.2.4\n\n Geräteausrüstung Lernende ................................................................................ 11 4.2.5\n\n Finanzierung ...................................................................................................... 12 4.2.6\n\n4.3 Support ..................................................................................................................... 12 \n\n Auftrag für pädagogische Verantwortliche Medien und Informatik der Schuleinheiten 4.3.1\n\n(pVMI, ehemals ICP) ...................................................................................................... 12 \n\n Auftrag für technische Verantwortliche Medien und Informatik der Schuleinheiten 4.3.2\n\n(tVMI, ehemals ICP) ....................................................................................................... 12 \n\n Auftrag Second-Level-Support für externen Anbieter ............................................ 13 4.3.3\n\n Koordinator Medien und Informatik ..................................................................... 13 4.3.4\n\n Finanzierung ...................................................................................................... 13 4.3.5\n\n4.4 Weiterbildung ............................................................................................................ 13 \n\n Lehrpersonen ..................................................................................................... 13 4.4.1\n\n\n\n3 \n\n Pädagogische Verantwortliche für Medien und Informatik der Schuleinheiten ......... 14 4.4.2\n\n Technische Verantwortliche für Medien und Informatik der Schuleinheiten ............. 14 4.4.3\n\n Finanzierung ...................................................................................................... 14 4.4.4\n\n5 Zusammenarbeit innerhalb der Schule ....................................................................................15 \n\n5.1 Netzwerk Informatik Volksschule Emmen .................................................................... 15 \n\n5.2 Leistungsauftrag und Schulprogramme der Schuleinheiten ........................................... 15 \n\n5.3 Ablagesysteme ........................................................................................................... 16 \n\n5.4 Planung und Absprachen zum Unterricht ..................................................................... 16 \n\n Kritischer Umgang mit digitalen Medien ............................................................... 16 5.4.1\n\n5.5 Weisungen zur Nutzung digitaler Medien für Lehrpersonen und Mitarbeitende \n\nTagesstrukturen .................................................................................................................... 16 \n\n5.6 Weisungen zur Nutzung digitaler Medien für Lernende ................................................. 17 \n\n6 Kooperation nach aussen .......................................................................................................17 \n\n6.1 Webauftritt der Volksschule Emmen und der Schuleinheiten ......................................... 17 \n\n6.2 Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten ............................................................... 17 \n\n Gefahren und Chancen von Social Media Kanälen ................................................. 17 6.2.1\n\n7 Qualitätssicherung im Bereich Medien und Informatik ..............................................................18 \n\n8 Quellenangaben ....................................................................................................................19 \n\n9 Anhang .................................................................................................................................20 \n\n \n\n  \n\n\n\n4 \n\n1 Einleitung zum Konzept \n\nDas Konzept Medien und Informatik der Volksschule Emmen legt die Rahmenbedingungen fest für das \n\nLehren und Lernen mit digitalen Medien an der Volksschule Emmen. Die altersgemässe \n\nAuseinandersetzung mit der Bedeutung und dem Einfluss von Medien in der Gesellschaft ist Teil einer \n\nganzheitlichen Bildung. Sie ist bereits seit einigen Jahren fest im Unterricht der Volksschule Emmen \n\nverankert und wird, basierend auf dem neuen Lehrplan, von den Lehrpersonen weiter intensiviert. Das \n\nvorliegende Konzept stellt die digitalen Medien in den Fokus. Dabei folgt es dem Grundsatz, dass die \n\nPädagogik die Bedürfnisse im Bereich der Technik bestimmt. Es belegt den Bedarf der Schule an Hard- \n\nund Software zur Erfüllung des Lehrplans 21 im Bereich Medien und Informatik und es sichert eine \n\nverlässliche Planung und die Erneuerung der notwendigen Infrastruktur. Das Konzept regelt die \n\nAnforderungen an den technischen und den pädagogischen Support und an die Weiterbildung der \n\nLehrpersonen und es klärt die Nutzung digitaler Medien als Informations- und Kommunikations-\n\ninstrument für Geschäftsleitung, Schulleitungen, Lehrpersonen und Lernende. Da es sich um ein \n\ndigitales Instrument handelt, sind angesprochene Dokumente und Anhänge im Konzept verlinkt. \n\nIm August 2017 hat die Geschäftsleitung der Volksschule Emmen die Leiterin Qualitäts- und \n\nProjektmanagement damit beauftragt in Zusammenarbeit mit der Geschäftsleitung, Vertretern der \n\nGICT und der Fachschaft ICP der Volksschule Emmen das Konzept Medien und Informatik zu \n\nerarbeiten. Für den Bereich "Weiterbildung" zeichnen beauftragte Schulleitungen verantwortlich (siehe \n\nAnhang). \n\nAnhand dieses Konzeptes soll in der Volksschule Emmen eine vereinbarte, aufbauende Medien- und \n\nInformatikbildung, gestützt auf den Lehrplan 21, ein- und weitergeführt werden. Die Einhaltung der \n\nvereinbarten Ziele und Inhalte ist für alle Mitarbeitenden der Schule verbindlich. Die Volksschule \n\nEmmen setzt die Vorgaben des vorliegenden Konzeptes bis spätestens zu Beginn des Schuljahres \n\n2024/25 vollumfänglich um. \n\n1.1 Klärung einiger im Konzept verwendeter Begriffe \n\nDigitale Medien: elektronische Medien, welche mit digitalen Codes arbeiten (versus analoge \n\n Medien) \n\nGICT:  Gemeindeverband ICT \n\nICP:  bisher: Pädagogische Informatikverantwortliche der Schuleinheiten  \n\ntVMI:   neu: technische Verantwortliche Medien und Informatik \n\npVMI: neu: pädagogische Verantwortliche Medien und Informatik \n\nMedien und Informatik: Oberbegriff für alle Elemente, welche das Modul im Lehrplan 21 beinhaltet. \n\nReporting:  Rückmeldung der Schulleitungen an die Geschäftsleitung zu den \n\n Schulprogrammen im Rahmen der Qualitätssicherung. \n\nSchuleinheit: Die Sekundarstufe der Volksschule Emmen besteht aus den drei \n\n Schuleinheiten Erlen, Gersag I und Gersag II, die Primarstufe aus den acht \n\n Schuleinheiten Emmen Dorf, Erlen, Gersag, Hübeli, Krauer, Meierhöfli, Riffig-\n\n Sprengi und Rüeggisingen.  \n\nSoftware: Programme, die zusätzlich zu den offiziellen Lehrmitteln angeschafft und \n\n installiert werden \n\nVisualisierung:  Präsentation mit digitalen Medien in Grossformat für die Klasse (Beamer, \n\n Interaktive Wandtafel, usw.) \n\nWebbasierte Lehrmittel: offizielle Lehrmittel mit digitalen Plattformen \n\n\n\n5 \n\n2 Ausgangslage \n\nDigitalisierung und neue Medien haben in allen Lebensbereichen Einzug gehalten. Sie prägen und \n\nbeeinflussen nicht nur die schulische und die ausserschulische Lebenswelt der Heranwachsenden, \n\nsondern auch deren späteres berufliches und privates Vorwärtskommen. Um in der Mediengesellschaft \n\nleben, arbeiten und lernen zu können benötigen Kinder, Jugendliche und Erwachsene Kompetenzen, \n\ndie weit über die Fähigkeit zur Bedienung von ICT-Geräten hinausgehen. Die Schule ist verpflichtet \n\ndiese Entwicklung aufzunehmen und Kinder und Jugendliche an einen kompetenten, kreativen und \n\nverantwortungsbewusst-kritischen Umgang mit digitalen Medien heranzuführen und ihnen damit die \n\nGrundlage für das Bestehen in der Berufswelt und in der gesamten Mediengesellschaft zu bieten. \n\nIn der Schule dienen digitale Medien den Schülerinnen und Schülern einerseits als Hilfsmittel zum \n\nLernen und andererseits zum Üben eines flexiblen Umganges mit verschiedenen Technologien. Für die \n\nLehrpersonen sind Visualisierungseinrichtungen Werkzeuge zum Unterrichten, welche sie gezielt \n\neinsetzen. Die Lehrpersonen sind verpflichtet, ihren Unterricht zu individualisieren und dem einzelnen \n\nKind gerecht zu werden. Eine umfassende IT-Infrastruktur unterstützt das individuelle, personalisierte, \n\nort- und zeitunabhängige Lernen. Es gehört zum pädagogischen Geschick von Lehrerinnen und \n\nLehrern die digitalen Medien als geeignete Unterrichtsmethoden neben und/oder mit anderen \n\neinzusetzen.  \n\nNicht mehr wegzudenken sind digitale Medien aus der Organisation und Kommunikation einer Schule. \n\nSinnvolle Ablage- und schnelle Kommunikationssysteme sind zwingend notwendig um ein effizientes, \n\nzielgerichtetes und qualitativ hochstehendes Arbeiten aller Ebenen der Volksschule Emmen \n\nsicherzustellen. \n\n2.1 Medien und Informatik in der Schule der Zukunft \n\nDer Bereich Medien und Informatik entwickelt sich in enormem Tempo weiter. Was heute aktuell ist, \n\nist morgen bereits veraltet. In einigen Jahren werden die Kindern von heute in allen Berufszweigen \n\nvöllig neuen Berufsfeldern begegnen. Das Konzept Medien und Informatik der Volksschule Emmen soll \n\nsicherstellen, dass Schülerinnen und Schüler bestmöglich auf ein Leben und Arbeiten in der \n\nMediengesellschaft vorbereitet werden. Das Konzept bildet heutige Erkenntnisse ab und zeichnet \n\nwichtige Entwicklungslinien vor.  \n\nZum Zeitpunkt der Erstellung des Konzeptes zeichnet sich die folgende Entwicklung ab:  \n\n Medienkompetenz ist eine neue Schlüsselkompetenz zum Bestehen in der Mediengesellschaft. \n\n Digitale Medien sind Mittel für lebenslanges Lernen. \n\n Ein sensibler Umgang mit persönlichen Daten ist wichtig. \n\n Mobile und persönliche Schülergeräte sind die nahe Zukunft. \n\n Online-Software und Cloud-Dienste sind immer mehr Alltag. \n\n Die Entwicklung von webbasierten Lehrmitteln ist im Trend. \n\nDamit neue Entwicklungen flexibel aufgenommen werden können, besteht das Konzept aus einem \n\nallgemeinen Teil mit langer Gültigkeit und aus Anhängen mit Bereichen, welche der Dynamik der \n\nMedienwelt unterworfen sind. Beide Konzeptteile basieren auf dem Wissenstand vom Sommer 2018. \n\nSie werden im Rahmen des Qualitätsmanagements periodisch überprüft und gemäss neuen \n\nErkenntnissen aktualisiert. \n\n2.2 Bildungspolitische Grundlagen \n\nDas Konzept Medien- und Informatik der Volksschule Emmen orientiert sich an den massgebenden \n\nnationalen und kantonalen Grundlagen zur Integration von Medien und Informatik in der Volksschule, \n\nd.h. an der Strategie des Bundesrates zur Mediengesellschaft 2011 (Erlass vom 5.12.08) und an der \n\nStrategie der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) (Erlass vom \n\n\n\n6 \n\n1.3.07). Weiter sind für die Volksschule Emmen die Empfehlungen der Dienststelle Volksschulbildung \n\ndes Kantons Luzern (DVS) und der kompetenzorientierte Lehrplan 21 mit integrierter Medienbildung \n\nund Informatik richtungsweisend. \n\n Empfehlungen des Kantons Luzern und Lehrplan 21 2.2.1\n\nDie Informatikstrategie 2014-2019 des Bildungs- und Kulturdepartements (BKD) des Kantons Luzern \n\nsieht ein persönliches Gerät für alle Lernenden ab der 3. oder 4. Klasse vor. (Medien & Informatik: \n\nEmpfehlungen technische Ausstattung/Nov. 2016) \n\nIn seinem Beschluss vom 9. Mai 2018 hält der Regierungsrat des Kantons Luzern fest, dass \n\nGemeinden regelmässig mobile Geräte anschaffen müssen, und dass in drei bis vier Jahren \n\nvoraussichtlich alle Lernenden mit einem mobilen Gerät ausgerüstet sein sollen. Der Kanton schliesst \n\neinen Rahmenvertrag für Leistungsempfänger ab, der die Gemeinden berechtigt, mobile Geräte bei \n\nder ausgewählten Anbieterin zu beschaffen. Die Kosten für die Geräte fliessen in die Betriebskosten \n\nein und werden nach dem aktuellen Kostenverteiler vom Kanton und von der Gemeinde übernommen. \n\n(Regierungsratsbeschluss Mobile Geräte Volksschule/Mai 2018) \n\nLehrplan 21  \n\n Kantonale Umsetzungshilfe 2.2.2\n\nDie im Lehrplan 21 beschriebenen Kompetenzen im Bereich „Medien und Informatik" orientieren sich \n\nan den Zielsetzungen, dass Kinder und Jugendliche befähigt werden, Medien und Informatik \n\n„situations- und stufengerecht" zu nutzen und diese „sinnvoll und effizient einsetzen" können. Dies \n\nerfordert eine Umsetzung und Anpassung in allen Fachbereichen, so, dass Medien und Informatik als \n\nLernmittel alltäglich werden. Das bedeutet, dass eine Ausstattung benötigt wird, die es erlaubt, Geräte \n\ndann einzusetzen, wenn sie aus didaktischen, methodischen und lernunterstützenden Gründen \n\nbenötigt werden. Aus diesem Grund wird mittel- und langfristig eine 1:1-Lösung (jedes Kind hat ein \n\npersönliches Gerät) mit mobilen Endgeräten empfohlen. (Medien und Informatik Umsetzungshilfe der \n\nDienststelle Volksschulbildung/Jan. 2017: S. 5)  \n\n3 Aktuelle Situation im Bereich Medien und Informatik an der \n\nVolksschule Emmen Sommer 2018 \n\n3.1 Pädagogisch \n\nDie pädagogische Umsetzung der Vorgaben im Lehrplan 21 ist die zentrale Aufgabe der Volksschule \n\nEmmen im Bereich Medien und Informatik. Bis zum Sommer 2018 standen Gespräche über die \n\ntechnische Ausrüstung im Vordergrund, pädagogische Überlegungen spielten dabei nur am Rande \n\neine Rolle. Dies muss sich mit dem vorliegenden Konzept ändern. Themen wie der kompetente Einsatz \n\nvon digitalen Lehrmitteln, der didaktisch und methodisch geschickte Umgang mit Visualisierungs- und \n\nSchülergeräten und die entsprechende, auch individuelle, Weiterbildung von Lehrpersonen rücken ins \n\nZentrum. \n\nMit der bereits vorhandenen technischen Infrastruktur können die Lernenden bisher nur in \n\nindividualisierenden Sequenzen kurze Erfahrungen im Umgang mit digitalen Geräten sammeln, wobei \n\ndas Recherchieren im Vordergrund steht. Im Zyklus 2 (3. – 6. Schuljahr) werden die wenigen Geräte \n\npro Klasse auch für individuelle Lernprogramme genutzt. Ein gezielter Einsatz, wie er im Lehrplan 21 \n\nKompetenzen im Bereich Informatik verlangt wird, ist bisher nicht möglich. Zudem fehlen für einen \n\nzeitgemässen Unterricht in den Primarschulen, mit Ausnahme der Primarschulen Gersag und Hübeli, \n\nPeripheriegeräte für die Visualisierung. \n\nhttp://lu.lehrplan.ch/index.php?code=b|10|0&la=yes\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/unterricht_organisation/planen_organisieren/schulinformatik/medien_informatik_umsetzungshilfe.pdf?la=de-CH\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/unterricht_organisation/planen_organisieren/schulinformatik/medien_informatik_umsetzungshilfe.pdf?la=de-CH\nhttp://lu.lehrplan.ch/index.php?code=a|10|0|2|0|1\n\n\n7 \n\nIm Zyklus 3 (7. – 9. Schuljahr), wo alle Klassenzimmer über Interaktive Wandtafeln (IWB) verfügen \n\nund pro Schuleinheit zwei Informatikzimmer mit je 24 Schülergeräten eingerichtet sind, ist eine breite \n\nNutzung mit einer ganzen Klasse, zum Beispiel für die Berufswahl, bereits möglich. \n\nIn allen drei Zyklen steht eine Auswahl an Software zur Verfügung. Sie wird von einigen Lehrpersonen \n\nim Unterricht angewendet. Damit sie vollumfänglich ausgenützt werden kann, braucht es eine \n\nangepasste technische Ausrüstung und entsprechende Weiterbildungsangebote für die Lehrpersonen. \n\nFür einen gezielten und gewinnbringenden Austausch von Unterrichtsmaterial und die sinnvolle \n\nNutzung von Software stehen heute diverse, wenig übersichtlich organisierte Ablageorte zur \n\nVerfügung. Die Ablagen werden jeweils nur von einem Teil der Lehrerschaft genutzt. Es bestehen \n\nkeine klaren Regelungen für einen sinnvollen Austausch. Ein Ablagesystem, welches Lehrpersonen mit \n\nSchülerinnen und Schülern gemeinsam nützen können, fehlt noch vollständig. \n\n3.2 Technisch \n\nDie technische Informatikausrüstung der Volksschule Emmen untersteht dem Gemeindeverband ICT \n\n(GICT), welchem aktuell auch die Gemeinden Altishofen/Ebersecken, Buttisholz, Eschenbach, \n\nGeuensee, Grosswangen, Inwil, Kriens und Nottwil angehören. Die GICT ist ebenfalls für den Support \n\nder bestehenden und der neu zu beschaffenden Geräte zuständig. \n\nIn der Volksschule Emmen wurde bisher ab der 1. Klasse bei einzelnen Themen der Umgang mit dem \n\nComputer in den Unterricht integriert. In allen Klassenzimmern des ersten Zyklus und in den \n\nFachzimmern ist mindestens ein Gerät vorhanden. Alle Klassenzimmer ab dem zweiten Zyklus \n\nverfügen über drei Zero Client-Stationen und einen Drucker, welche von den Lernenden benutzt \n\nwerden können. Mit den in den Klassenzimmern zur Verfügung stehenden Geräten arbeiten meistens \n\nLehrpersonen und Lernende gemeinsam. In einigen Schuleinheiten der Primarschule wird mit einem \n\nTeil dieser Geräte ein Informatikzimmer eingerichtet. \n\nIm dritten Zyklus, der Sekundarschule, besteht zusätzlich zu zwei Zero-Client Stationen in den \n\nKlassenzimmern die Möglichkeit, mit der ganzen Klasse einen der beiden Informatikräume pro \n\nSchulhaus zu nutzen. Diese Informatikräume sind mit je 24 PCs sehr stark ausgelastet. \n\nSeit einigen Jahren investiert Emmen in Interaktive Wandtafeln und Visualizers. Zwei Primarschulen \n\nund die drei Sekundarschulen sind mit diesen Geräten ausgerüstet. Als Basisgerät zur interaktiven \n\nWandtafel steht der Lehrperson auch ein PC zur Verfügung, zu dem die Lernenden keinen Zugang \n\nhaben. \n\nDie sechs anderen Primarschulen von Emmen projizieren nach wie vor mit Hellraumprojektoren und \n\nmit einzelnen Beamern pro Schulhaus. Da die Einrichtung der Beamer enorm zeitaufwändig ist, wird in \n\ndiesen Primarschulen fast nur mit herkömmlichen Wandtafeln und Plakaten visualisiert. Auf digitale \n\nBilder und Filmsequenzen wird verzichtet. \n\nLehrpersonen, Schulleitungen und Verwaltung verfügen über verschiedene Ablagesysteme, die noch \n\nnicht aufeinander abgestimmt sind.  \n\nSchulleitungen und Lehrpersonen schätzen sehr, dass sie die Möglichkeit haben, über den Remote \n\nZugriff VDI von ihrem privaten Gerät zu Hause auf ihre Schul-IT-Umgebung zuzugreifen. \n\n3.3 Support \n\nDie IT-Betreuung erfolgt einerseits über den technischen Support der GICT und andererseits über die \n\nUnterstützung der pädagogischen Betreuungspersonen vor Ort. Diese leisten einen sehr grossen Anteil \n\nan technischer Betreuung. Die GICT wird für ihren Aufwand mit einer Gerätepauschale gemäss \n\nLeistungsvereinbarung bezahlt. Der Support für die Interaktiven Wandtafeln ist nicht klar geregelt.  \n\n\n\n8 \n\nDie schulinternen Verantwortlichen für die digitalen Geräte der Schuleinheiten werden, je nach Grösse \n\nder Schule, mit Stunden aus dem Schulpool entschädigt. Eine aktuelle Aufgabenbeschreibung der \n\nVolksschule Emmen für diese Personen besteht nicht. Ein Pflichtenheft aus dem Jahr 2009 entspricht \n\nnicht mehr der heutigen Organisation der Schule im Bereich digitale Medien. \n\n(Anhang: Wiederkehrende Aufgaben der ICPs im Jahresverlauf (Grundlage 2018)) \n\n3.4 Weiterbildung \n\nDie Lehrpersonen der Volksschule Emmen haben sich auch in den letzten Jahren bereits im Bereich \n\nMedien und Informatik weitergebildet. Dies erfolgte jedoch sehr individuell, ohne abgesprochenen \n\nAufbau und nur auf die jeweilige Infrastruktur der Schuleinheit abgestimmt. Die Volksschule Emmen \n\nverfügt auch bereits über eine Auswahl an Software- und Unterrichtsprogrammen. Die Unterlagen sind \n\nauf unterschiedlichen Systemen abgelegt, z.B. Laufwerk Q der Schuleinheit, Educanet2. Eine geringe \n\nAnzahl von Lehrpersonen nützt einen Teil der Software. Den meisten Lehrpersonen sind die \n\nProgramme aber noch wenig bekannt. \n\nEs besteht ein grosser Bedarf an Weiterbildung zur Nutzung der vorhandenen und noch zu \n\nbeschaffenden Infrastruktur und Software. Der Umgang mit neuen Geräten, Ablagesystemen, \n\nvorhandenem Material und vor allem die Entwicklung von eigenen Unterrichtseinheiten, die allen \n\nLehrpersonen zur Verfügung stehen sollen, muss mit permanenten Schwerpunkten im betrieblichen \n\nLeistungsauftrag und in den Schulprogrammen aller Emmer Schuleinheiten aufgebaut werden. \n\n4 Anforderungen an Medien und Informatik in der Volksschule \n\nEmmen \n\nMit der Einführung des Lehrplans 21 (Zyklus 1 und 2 im Schuljahr 2017/18 und im Zyklus 3 im \n\nSchuljahr 2019/20) werden zwingend erweiterte Anforderungen an die Ausstattung von Schulräumen \n\ngestellt. \n\nDigitale Medien sind eine Ergänzung zur bisherigen Schul- und Unterrichtsgestaltung. Die Geräte \n\nwerden dort eingesetzt, wo sich ein didaktischer Mehrwert erzielen lässt. Sie sind ein weiteres Mittel \n\nfür die gezielte Förderung, insbesondere im Bereich Lernstrategien und Lerntechniken und sie dienen \n\ndem personalisierten Lernen. Dazu ist es zwingend nötig, dass Lehrpersonen und Lernende die \n\ndigitalen Geräte als persönliches Werkzeug effizient und flexibel einsetzen können, sei es zum \n\nRecherchieren im Internet, zum kompetenten Nutzen verschiedenster Software, zum Programmieren \n\nvon eigenen Algorithmen oder zum gehaltvollen Präsentieren von entwickelten Inhalten.  \n\nLehrpersonen präsentieren Lerninhalte mit Hilfe von Visualizer und Beamer oder an Interaktiven \n\nWandtafeln. Digitale Geräte und Lernprogramme sind unverzichtbare Instrumente zur Vor- und \n\nNachbereitung eines zeitgemässen differenzierten Unterrichtes, zur Verwaltung von Personaldaten und \n\nzur Kommunikation und Zusammenarbeit im Team, sowie mit Vorgesetzten und mit \n\nErziehungsberechtigten. \n\nDie Möglichkeit zur Visualisierung in allen Klassen- und Fachzimmern und mindestens eine Ausrüstung \n\n1:2 (bis Schuljahr 2024/25 1:1) mit Geräten zur flexiblen Nutzung für Lernende ab dem 2. Zyklus sind \n\nunabdingbar. Die Vorgaben im Modul "Medien und Informatik" des Lehrplans 21 können nur mit der \n\nentsprechenden Infrastruktur umgesetzt werden. Ebenso muss dem Bedürfnis nach mehr Online-\n\nSoftware und cloudbasierten Ablagesystemen Rechnung getragen werden.  \n\nDer Volksschule Emmen wurde in der letzten externen Evaluation eine hohe Qualität attestiert. Um \n\ndiesen Standard auch in Zukunft aufrecht zu erhalten und weiter zu entwickeln, braucht es \n\nInvestitionen in eine zeitgemässe digitale Infrastruktur, die dazugehörige Software und \n\n\n\n9 \n\nAnstrengungen in den Bereichen der digitalen Zusammenarbeit und Weiterbildung der Lehrpersonen \n\nund einen klar geregelten Support. \n\n4.1 Pädagogisch \n\n Anforderungen Lehrplan 21 4.1.1\n\nIm Modul Medien und Informatik des Lehrplans 21 wird ein kompetenter und \n\nverantwortungsbewusster Umgang in allen Bereichen von Medien und Informatik ab dem 1. Zyklus \n\nsystematisch aufgebaut und eingeübt. \n\nIn den strukturellen und inhaltlichen Hinweisen des Modullehrplans (Lehrplan 21, Modul Medien und \n\nInformatik, 7) wird aufgezeigt, dass die drei Bereiche Medien, Informatik und \n\nAnwendungskompetenzen nicht trennscharf sind. Gewisse Kompetenzen lassen sich nicht eindeutig \n\neinem Bereich zuordnen. Es gibt zwischen dem Modullehrplan und den einzelnen \n\nFachbereichslehrplänen eine Vielzahl inhaltlicher Berührungspunkte. Diese eignen sich bestens für \n\nfächerübergreifendes Lernen. \n\n \n\n(Modullehrplan "Medien und Informatik" Bildungs- und Kulturdepartement Kanton Luzern: 2016, 7)  \n\n Im Bereich Medienbildung (Medien verstehen und verantwortungsvoll nutzen) werden \n\nKompetenzen aufgebaut, die es den Lernenden ermöglichen, sich in einer rasch verändernden, \n\ndurch Medien und Informatiktechnologien geprägten Welt zu orientieren, traditionelle und neue \n\nMedien und Werkzeuge eigenständig, kritisch und kompetent zu nutzen und die damit \n\nverbundenen Chancen und Risiken einzuschätzen. Verhaltensregeln und soziale Verantwortung im \n\nUmgang mit Medien im Allgemeinen und neuen Medien im Besonderen werden zielgerichtet \n\ngeschult. (Lehrplan 21, Modul Medien und Informatik, 4). Der Bereich Medienbildung wird vor \n\nallem ins Fach Deutsch integriert. \n\n Im Bereich Informatik lernen die Schülerinnen und Schüler die Grundlagen der automatisierten \n\nVerarbeitung, Speicherung und Übermittlung von Informationen. Sie übersetzen Abläufe in eine \n\nautomatisierte Verarbeitung von Daten und sie entwickeln Lösungsstrategien für verschiedenste \n\nAufgabenstellungen. (Lehrplan 21, Modul Medien und Informatik, 4 und 5) In den Zyklen 1 und 2 \n\nwird dieser Kompetenzbereich vor allem ins Fach Mathematik integriert. Im Zyklus 3 (7. und 8. \n\nSchuljahr) steht dafür eine Wochenstunde Informatikunterricht zur Verfügung. \n\n Die Anwendungskompetenzen im Umgang mit digitalen Geräten werden in der Schule ab dem 1. \n\nZyklus explizit eingeführt und in allen Fächern situations- und altersgerecht geübt. Die Lernenden \n\nerwerben grundlegendes Wissen zu Hard- und Software sowie zu digitalen Netzwerken. Dabei soll \n\nder Computer eines von verschiedenen Werkzeugen sein, das im Unterricht situativ, flexibel und \n\nan die Unterrichtsform angepasst, eingesetzt werden kann. Recherchieren, gestalten und \n\ndokumentieren, kommunizieren, präsentieren, das eigene Lernen organisieren und zweckmässig \n\nmit der Tastatur umgehen sind nur einige der Kompetenzen, die in verschiedensten Fächern \n\naufgebaut werden müssen. Wie Schulbücher, Arbeitshefte und Schreibmaterial muss ein digitales \n\nGerät schnell und unkompliziert zur Hand sein. Es soll im Klassenverband die Arbeit in der direkten \n\nInstruktion durch die Lehrperson genauso unterstützen wie das individualisierende oder das \n\nkooperative Lernen während der Einzel- oder Gruppenarbeit. \n\nhttp://lu.lehrplan.ch/index.php?code=b|10|0&la=yes\n\n\n10 \n\nIn Zukunft werden in allen Fächern digitale Kompetenzen gefördert und gefordert. Dafür muss jede/r \n\nLernende (spätestens im Schuljahr 2024/25) jederzeit Zugriff auf ein persönliches, digitales, \n\nvernetztes Gerät haben. Für Lehrpersonen und Lernende muss der Einsatz der Geräte einfach und \n\nalltäglich werden. \n\nWie in allen Fächern unterrichtet die Lehrperson auch im Bereich Medien und Informatik gemäss den \n\nacht Merkmalen des kompetenzorientierten Unterrichts. Damit im Klassenverband Themen \n\ngleichzeitig, vielschichtig und exemplarisch erarbeitet und vertieft werden können, ist die Ausstattung \n\naller Klassen- und Fachräume mit digitalen Visualisierungsmöglichkeiten unabdingbar. Diverses \n\nMaterial für die Unterrichtsplanung und -durchführung kann im pädagogische Medienzentrum PMZ der \n\nPH Luzern ausgeliehen werden.  \n\n Bedeutung von digitalen Geräten für die Lehrpersonen und die Lernenden 4.1.2\n\nBei der Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung des Unterrichts und in der Zusammenarbeit \n\nim Team leisten Medien und Informatik eine wertvolle Hilfe. Jede Lehrperson muss Anwendungen wie \n\nTextverarbeitung, Recherche- und Kommunikationsmittel, Präsentationstechniken und weitere \n\nerforderliche elektronische Hilfsmittel sicher und schnell nutzen können. Die Sicherheit im Umgang mit \n\nMedien und Informatik und deren Möglichkeiten erleichtert die Begleitung der Lernenden im \n\nUnterricht. Im zeitgemässen Unterricht setzt die Lehrperson Materialien aus digitalisierten Lehrmitteln \n\nund aus dem Internet schülerbezogen, kompetent und professionell ein. Dabei unterstützt die Technik \n\nstets die Pädagogik und dient dem Lernerfolg. In der Volksschule Emmen nimmt die Individualisierung \n\nder Lernangebote einen immer grösseren Stellenwert ein. Dieses personalisierte Lernen verlangt von \n\nden Lernenden ein hohes Mass an Selbststeuerung, sowie von Lehrpersonen die Fähigkeit, im \n\nkomplexen Schulalltag für den einzelnen Lernenden adäquate Lernwege zu planen und diese zu \n\nbegleiten und zu dokumentieren. Die Lehrperson nimmt auch ausserschulische Erfahrungen der \n\nLernenden auf und bezieht sie in ihrem Unterricht ein. Sie gestaltet regelmässig Reflexionsanlässe mit \n\nden Schülerinnen und Schülern zu ihren Medienkenntnissen und ihrem Medienverhalten. Für diese \n\nindividuelle Förderung und Begleitung von lernschwachen bis sehr begabten Lernenden stehen immer \n\nmehr Softwareprogramme und online Unterrichtsmaterialien zur Verfügung. Zudem erarbeiten \n\nLehrpersonen mit grossem Aufwand eigenes Unterrichtsmaterial, das sie vielseitig einsetzen wollen. \n\nDamit die Lernenden möglichst oft selbständig und ihren Kompetenzen entsprechend lernen können, \n\nmüssen persönliche Geräte flexibel einsetzbar sein. \n\n Ausrüstung Software und Lehrmittel 4.1.3\n\nBisher zur Verfügung stehende aktuelle Softwareprogramme sollen weiter genutzt werden. Sie \n\nmüssen schnell und einfach über die Symbolleiste Start/ alle Programme aufgeschaltet werden \n\nkönnen. Dabei wird dem Zyklus 3 (Sekundarschule) ein anderes Image eingerichtet als den Zyklen 1 \n\nund 2 (Primarschule). \n\nAuf der Serverumgebung Emmen ist eine Vielzahl von Videos und weiteren Tools abgelegt. Dieser \n\nMultimediaserver soll vorläufig weiter als Speicherort für Videos unterhalten werden. \n\nWebbasierte Programme und Lernmedien müssen im Unterricht eingesetzt werden können. \n\nIn den nächsten Jahren ist mit einer grossen Veränderung auf dem Lehrmittelmarkt zu rechnen. Neue \n\nLehrmittel beinhalten neben den Unterlagen in Hardcopy eine digitale Lernplattform. Lehrbücher und \n\nArbeitshefte werden in Zukunft von Lernprogrammen mit Zugangslizenz abgelöst. \n\n(Anhang: Liste Software und Lizenzen, wird laufend ergänzt) \n\n Finanzierung 4.1.4\n\nAusgaben für Softwarelizenzen und Lizenzen von digitalen Lehrmitteln für jeden Schüler und jede \n\nSchülerin sind jährlich ins Budget aufzunehmen. \n\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/unterricht_organisation/qualitaetsmanagement/qm_qualikriterien_kompetenzorient_unterricht.pdf?la=de-CH\nhttps://www.phlu.ch/beratungen-angebote/dienstleistungszentren/paedagogisches-medienzentrum.html\n\n\n11 \n\n4.2 Technisch \n\n WLAN und Bandbreite 4.2.1\n\nAlle Klassen- und Fachzimmer, sowie die Vorbereitungsräume der Lehrpersonen und die Bibliothek \n\nsind mit Netzwerkkabeln des Schulservers der Volksschule Emmen erschlossen. Damit die mobilen \n\nGeräte einfachen Zugang ins Netz finden, ist bis spätestens Frühjahr 2019 jeder Stock mit \n\nFunknetztechnologie in einer hohen Bandbreite (mindestens WLAN 802, 11AC / > 100 Geräte: 100 \n\nMbit) ausgerüstet und mit hochwertigen Accesspoints verbunden. In allen Klassenzimmern wird eine \n\nsichere Stromladeinfrastruktur (Stromschienen oder Ladestationen) zur Verfügung gestellt. Die \n\nEinrichtung von WLAN sichert eine flexible Nutzung von IT-Geräten nicht nur für Lehrende und \n\nLernende, sondern auch für weitere Benutzerinnen und Benutzer  der Schulanlagen(z.B. Studierende \n\nPH Luzern, externe Referenten). \n\n Visualisierung 4.2.2\n\nIm zeitgemässen und zukünftigen Unterricht stehen Lehrmittel und Anschauungsmaterialien digital zur \n\nVerfügung. Die Lehrpersonen entwickeln Lerninhalte individuell auf die Kenntnisse und Bedürfnisse \n\nihrer Schülerinnen und Schüler abgestimmt. Dafür setzen sie situativ und mit wenig Aufwand aktuelle \n\nund qualitativ hochstehende digitale Angebote ein. Sie instruieren die Lernenden im Umgang mit den \n\nSchülergeräten und sie nehmen deren digitale abgelegte Arbeitsergebnisse in den Klassenunterricht \n\nauf. Für diese methodischen Anforderungen steht in jedem Klassen- und Fachzimmer (Ausnahme \n\nWerkräume) ab der 1. Klasse Primarschule eine interaktive Visualisierungsmöglichkeit zur Verfügung.  \n\n Peripheriegeräte 4.2.3\n\nMit Druckern in den Klassenzimmern, Multifunktionsgeräten in den Vorbereitungsräumen für \n\nLehrpersonen, sowie Video- und Digitalkameras sind die  Schuleinheiten im Bereich der \n\nPeripheriegeräte genügend abgedeckt. Die Geräte werden im Rahmen des Life-Cycle-Managements  \n\nersetzt. \n\n Geräteausrüstung Lehrende 4.2.4\n\nVorgesehen ist, dass jede Lehrperson mit einem flexiblen Gerät ausgerüstet wird.  \n\n Geräteausrüstung Lernende 4.2.5\n\nDie Lerninhalte von Medien und Informatik werden im Lehrplan 21 in alle Fächer integriert. Mobile \n\nGeräte sind flexibel und schnell einsetzbar, auch ausserhalb von Klassenzimmern und Schulhaus. Es \n\nwerden nur Geräte beschafft, die mit Windows betrieben werden können. Sie schaffen die Basis um \n\ndie Aufgaben mittels Office365 und Multimedia-Bereich (Fotos-, Film-, Text- und Musikaufnahmen) zu \n\nerfüllen. \n\nDie Volksschule Emmen strebt eine 1:1 Ausrüstung ab dem Zyklus 2 an. Die Geräte werden im \n\nSchulzimmer aufbewahrt und jedem Schüler/jeder Schülerin ist ein Gerät persönlich zugeteilt. Er/sie \n\nübernimmt die Verantwortung für das Gerät gemäss den Weisungen zur Nutzung digitaler Medien für \n\nLernende, Konzept Punkt 5.6. Im Zyklus 1 stehen den Lernenden in Zukunft pro Klasse mehrere \n\neinfach zu bedienende Geräte (Bsp. Tablets) zur Verfügung.  \n\n(Anhang: Zeitschiene Beschaffung Geräte) \n\nVorläufig verzichtet die Volksschule Emmen darauf, dass die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen \n\nGeräte mitbringen. Werden ausnahmsweise private Smartphones zur Ergänzung der schuleigenen \n\nGeräte im Unterricht eingesetzt, so werden diese nicht ans Netzwerk angeschlossen. \n\n(Anhang: Weisungen zum Gebrauch von Smartphones für Lernende der Volksschule) \n\n\n\n12 \n\n Finanzierung 4.2.6\n\nDer Ausbau der technischen Infrastruktur Medien und Informatik bis ins Jahr 2025 muss in der \n\njährlichen Investitionsrechnung abgebildet sein.  \n\nIn den folgenden Jahren fallen jährlich im Rahmen des Life-Cycle-Managements und des Wachstums \n\nKosten für den Ersatz und die Neubeschaffung von Geräten an. \n\n4.3 Support \n\nMit wachsender Infrastruktur und ausgeweiteten Aufgabenbereichen ist eine Aufteilung des \n\nschulinternen Supports in pädagogische und technische Betreuung für die Volksschule Emmen \n\nzwingend (siehe Empfehlung DVS: Umsetzungshilfe Medien und Informatik). Die Zeitgefässe für die \n\npädagogische Betreuung, wie interne Weiterbildungen und Einführungen in neue Software oder \n\nLehrmittel, müssen sichergestellt sein. Mit einem Pflichtenheft für den pädagogischen Support, \n\ntechnischen First Level Support und für den Second Level Support eines externen Anbieters sind die \n\nAufgabengebiete abgegrenzt und die Ressourcen für die verschiedenen Bereiche gewährleistet. Der \n\nSupport innerhalb der Schuleinheiten wird über den Schulpool entschädigt. Übernimmt in einer \n\nSchuleinheit eine Lehrperson sowohl den pädagogischen wie den technischen Aufgabenbereich, liegt \n\nes in ihrer Verantwortung und in derjenigen der Schulleitung die pädagogische Verantwortung \n\ngenügend zu gewichten. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n Auftrag für pädagogische Verantwortliche Medien und Informatik der 4.3.1\n\nSchuleinheiten (pVMI, ehemals ICP) \n\nDie Aufgaben und die Entschädigung für die pädagogischen Verantwortlichen Medien und Informatik \n\n(pVMI) sind im Auftrag "Pflichtenheft für pädagogische Verantwortliche Medien und Informatik" \n\ngeregelt.  \n\n(Anhang: Pflichtenheft für pädagogische Verantwortliche Medien und Informatik) \n\n Auftrag für technische Verantwortliche Medien und Informatik der Schuleinheiten 4.3.2\n\n(tVMI, ehemals ICP) \n\nDie technischen Verantwortlichen Medien und Informatik der Schuleinheiten (tVMI) sind erste \n\nAnlaufstelle für technische Probleme mit digitalen Geräten der Schuleinheit. Die Aufgaben und die \n\nEntschädigung sind im Auftrag "Pflichtenheft für technische Verantwortliche Medien und Informatik" \n\ngeregelt.  \n\n(Anhang: Pflichtenheft für technische Verantwortliche Medien und Informatik, Zeitplan \n\nwiederkehrende Aufgaben im Jahresverlauf der päd. und techn. Verantwortlichen Medien und \n\nInformatik) \n\nTechnischer Support \n\nExterner Anbieter \n\nTechnischer Support Pädagogischer Support \n\nSchuleinheitsintern (Schulpool) \n\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/unterricht_organisation/uo_planen_org_ilink/uo_po_medien_ict/uo_po_si_ict_umsetzung\n\n\n13 \n\n Auftrag Second-Level-Support für externen Anbieter 4.3.3\n\nEin externer Anbieter übernimmt alle komplexeren Aufträge, die den Aufgabenbereich des First-Level-\n\nSupports (Problemlösung innerhalb von 15 Minuten) übersteigen und er ist zuständig für die \n\nentsprechenden Aufgaben im Second-Level-Bereich (gemäss Leistungsvereinbarung). Die technischen \n\nVerantwortlichen Medien und Informatik der Schuleinheiten werden durch den externen Anbieter \n\nunterstützt und instruiert. Er ist verpflichtet, alle Betroffenen frühzeitig über Veränderungen und \n\nProbleme zu informieren. Die Geschäftsleitung oder eine von ihr beauftragte Person sorgt dafür, dass \n\ner jährlich mit einer Liste der technischen und pädagogischen Verantwortlichen Medien und Informatik \n\nbedient wird. Die Entschädigung des externen Anbieters ist über die Jahrespauschalen der Geräte \n\ngeregelt. Es besteht eine Leistungsvereinbarung zwischen der Gemeinde Emmen und dem Anbieter. \n\n Koordinator Medien und Informatik 4.3.4\n\nDie Volksschule Emmen strebt an, einen Koordinatoren/eine Koordinatorin Medien und Informatik für \n\nübergreifende technische und pädagogische Aufgaben im Bereich Medien und Informatik einzusetzen. \n\nDas entsprechende Pflichtenheft wird erarbeitet.  \n\n Finanzierung 4.3.5\n\nDie pädagogischen und technischen Verantwortlichen Medien und Informatik in den Schuleinheiten \n\nund der Koordinator MI werden über den Schulpool entschädigt. \n\nDer externe Anbieter berechnet gemäss Leistungsvereinbarung pro Gerät eine Jahrespauschale, \n\nwelche auch den Support beinhaltet.  \n\n4.4 Weiterbildung \n\nEs ist das Ziel der Volksschule Emmen, dass alle Lehrpersonen über die nötigen Medien- und \n\nInformatikkompetenzen verfügen, die es für eine professionelle Nutzung der Infrastruktur und der \n\nSoftwareangebote in Emmen und zur Umsetzung des Lehrplans 21 braucht. \n\n Lehrpersonen 4.4.1\n\nDamit Medien und Informatik in der Schule erfolgreich umgesetzt werden kann, kommt den \n\nFähigkeiten der Lehrpersonen eine Schlüsselfunktion zu. Lehrerinnen und Lehrer müssen sicher mit \n\ndem Computer umgehen können und über genügend Kenntnisse im Umgang mit den Programmen, \n\nAblagesystemen und den methodischen Varianten für den Unterricht verfügen. Dazu braucht es über \n\nJahre eine kontinuierliche, vielseitige Weiterbildung. Zum Einstieg verpflichtet der Kanton alle \n\nLehrperson des zweiten Zyklus mit einem Pensum von 40% und mehr einen Intensivkurs Medien und \n\nInformatik zu absolvieren. Im dritten Zyklus besuchen alle  Lehrpersonen das Weiterbildungsmodul \n\nMedien. Zum Besuch der Module Medien und Informatik sind nur diejenigen Personen verpflichtet, \n\nwelche das Fach unterrichten. Es ist anzunehmen, dass die Pädagogische Hochschule Luzern \n\naufbauend auf dieser Grundausbildung ein weiterführendes, spezialisiertes Weiterbildungsprogramm \n\nanbieten wird. Um eine nachhaltige Auseinandersetzung mit der Infrastruktur in Emmen und mit den \n\nEntwicklungen im Bereich Medien und Informatik im Allgemeinen sicherzustellen, muss die \n\nVolksschule Emmen ergänzend zu den Angeboten des Kantons, über eine eigene interne \n\nWeiterbildungsplanung verfügen. \n\n(Anhang: Konzept Weiterbildung Medien und Informatik) \n\nIn Zukunft werden für die Lehrpersonen von Emmen regelmässig niederschwellige, flexible, kürzere \n\nZeitgefässe für einzelne Themen im Umgang mit Computerprogrammen, Schülergeräten, \n\nVisualisierungsgeräten usw. angeboten. Die Lehrpersonen erfassen ihre Fähigkeiten im Bereich \n\nMedien und Informatik und melden sich bedürfnisorientiert zu den Veranstaltungen an. Die \n\nWeiterbildungen können teilweise innerhalb der Schuleinheit stattfinden, sie sollen aber auch die \n\n\n\n14 \n\nschulhausübergreifende Weiterentwicklung und Zusammenarbeit fördern. Die Teilnehmenden setzen \n\nsich mit dem Einsatz von digitalen Angeboten im Unterricht auseinander. Sie werden befähigt, die \n\nMöglichkeiten der technischen Ausrüstung und die neuen Erkenntnisse professionell umzusetzen und \n\nihren Unterricht entsprechend kompetent zu gestalten. \n\nBesonderes Augenmerk legt die Weiterbildungsplanung auf die Schulung von Lehrpersonen mit \n\nKleinpensen, insbesondere Fachlehrpersonen, welche in ihrem Unterricht ebenfalls Anwendungs-\n\nkompetenzen zu vermitteln haben und auf Lehrpersonen aus dem Zyklus 1. Da diese nicht zum \n\nBesuch des Intensivkurses verpflichtet sind, müssen sie das nötige Rüstzeug zur Umsetzung des \n\nLehrplanes 21 in ihren Fächern und zum zeitgemässen Umgang mit der digitalen Entwicklung \n\nmehrheitlich über die internen Weiterbildungsangebote erwerben. \n\n Pädagogische Verantwortliche für Medien und Informatik der Schuleinheiten 4.4.2\n\nEinen grossen Teil der internen Weiterbildungen bieten die pädagogischen Verantwortlichen für \n\nMedien und Informatik der Schuleinheiten an. Dafür braucht es eine gezielte Ausbildung dieser \n\nPersonen. Kurse für pädagogische Betreuung werden einerseits regelmässig von der DVS in \n\nZusammenarbeit mit der PH Luzern angeboten, andererseits können auch Fachpersonen innerhalb der \n\nVolksschule Emmen ihr Wissen weitervermitteln. Es ist zukünftig anzustreben, dass Verantwortliche \n\nfür Medien und Informatik in den Schuleinheiten den "CAS Medien und Informatik für Kader" \n\nabsolvieren, damit sie den Lehrpersonen die nötigen fachlichen und fachdidaktischen Kompetenzen \n\nvermitteln können.  \n\n Technische Verantwortliche für Medien und Informatik der Schuleinheiten 4.4.3\n\nDie Aus- und Weiterbildung von technischen Verantwortlichen für Medien und Informatik wird in \n\neinem eigenen Papier geregelt und zu einem späteren Zeitpunkt dem Konzept für Medien und \n\nInformatik angehängt. \n\n Finanzierung 4.4.4\n\nFrei wählbare Kurse im Rahmen der Weiterbildungsprogramme der Pädagogischen Hochschule Luzern \n\nfinanzieren die teilnehmenden Lehrpersonen privat.  \n\nDie obligatorischen Einführungskurse für Lehrpersonen, sowie die vorgeschriebenen Weiterbildungen \n\nfür pädagogische und technische Verantwortliche Medien und Informatik wie sie im Pflichtenheft \n\nfestgehalten sind, werden jährlich budgetiert.   \n\nFür alle Bereiche der Emmen-internen Weiterbildungen fallen Kosten an. Ein kleiner Teil davon kann \n\nvon den Schuleinheiten über ihre schulinternen Weiterbildungskonten übernommen werden. Die \n\nFinanzierung von Holkursen mit externen Experten muss zusätzlich budgetiert werden. Die \n\npädagogischen Verantwortlichen für Medien und Informatik sind über den Schulpool entschädigt. Ihre \n\nWeiterbildungsangebote sind Teil ihres Pflichtenheftes. Es ist anzustreben, dass auch weitere \n\nLehrpersonen mit speziellen Interessengebieten Weiterbildungssequenzen anbieten können. Dafür \n\nmuss die Geschäftsleitung Beiträge aus dem Schulpool einplanen. \n\nGemäss ihrem Weiterbildungskonzept übernimmt die Volksschule Emmen die Kosten für den "CAS \n\nMedien und Informatik Kader" im Rahmen einer Weiterbildungsvereinbarung. \n\n \n\nhttps://www.phlu.ch/weiterbildung/studiengaenge/cas-medien-und-informatik-fur-kader.html?8bf5045e-c202-6a78-efe4-083f8b2eb760#!\n\n\n15 \n\n5 Zusammenarbeit innerhalb der Schule \n\n5.1 Netzwerk Informatik Volksschule Emmen \n\n \n\n5.2 Leistungsauftrag und Schulprogramme der Schuleinheiten \n\nDie Geschäftsleitung und die Schulleitungen der Volksschule Emmen sind verantwortlich für die \n\nUmsetzung des Konzeptes Medien und Informatik.  \n\nDie Geschäftsleitung nimmt die nötigen Anschaffungen der technischen Geräte gemäss der \n\nAnschaffungsplanung in ihre Mehrjahresplanung und ins jährliche Budget auf. Im betrieblichen \n\nLeistungsauftrag hält sie eine Mehrjahresplanung und die Erwartungen für das jeweils nächste \n\nSchuljahr in den Bereichen benötigte Software, Weiterbildung und Support fest. Sie stellt damit sicher, \n\ndass in den Schuleinheiten und auch schulhausübergreifend die nötigen Arbeitsmittel vorhanden, die \n\nZeitgefässe für die Weiterbildungen eingeplant und der Support von Geräten und Knowhow \n\nsichergestellt sind. Schulhausübergreifende Weiterbildungen werden im Terminkalender Kindergarten \n\nund Primarschule und /oder im Terminkalender Sekundarschule eingetragen. \n\nDie Schulleitungen legen in ihren Schulprogrammen und Terminkalendern gemäss dem \n\nLeistungsauftrag die Entwicklungsschritte im Umgang mit bestehender und neuer Software und mit \n\ndem Ablagesystem fest. Sie planen die Zeitgefässe für die Weiterbildungen in ihren Schuleinheiten \n\nund sie verpflichten die Lehrpersonen, ihre Fähigkeiten im Bereich Medien und Informatik zu \n\nreflektieren und entsprechend ihren Bedürfnissen an den Weiterbildungsveranstaltungen \n\nteilzunehmen. Im jährlichen Beurteilungs- und Fördergespräch (BFG) wird der Bedarf der einzelnen \n\nLehrperson an Weiterbildung und ihr Umgang mit Medien und Informatik im Unterricht regelmässig \n\nthematisiert. Dazu muss das Instrument für die BFGs entsprechend weiterentwickelt werden. Als \n\nUnterstützung kann die "Kriterienauswahl BFG Bereich Medien und Informatik" aus der \n\nUmsetzungshilfe Medien und Informatik der DVS dienen. \n\nDie Schulleitungen stellen zudem sicher, dass in ihren Schuleinheiten geeignete Personen für die \n\nAufgaben des pädagogischen und technischen Supports mandatiert sind. Sie klären mit diesen \n\nLehrpersonen das Pflichtenheft und sie fordern am BFG eine Rückmeldung zum Aufgabenkatalog ein. \n\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/unterricht_organisation/planen_organisieren/schulinformatik/medien_informatik_umsetzungshilfe.pdf?la=de-CH\n\n\n16 \n\n5.3 Ablagesysteme \n\nGeschäftsleitung, Schulleitungen, Lehrpersonen und Lernende arbeiten auch auf Office365 Education \n\nzusammen. Alle Lehrpersonen und die Schulleitungen verfügen über eine "@schulen-emmen.ch" – \n\nMailadresse. Die Mailadresse der Lernenden lautet für die gesamte Schulzeit vorname.name@vs-\n\nemmen.ch.  \n\nAb Sommer 2018 arbeitet die Sekundarschule mit Office365 Outlook, OneDrive und Kalender. Nach \n\neiner Pilotphase, ab Herbst 2018 auch mit Einbezug einer Primarschule, und ersten \n\nAusbildungssequenzen für Lehrpersonen soll ab Sommer 2019 Office365 in der ganzen Volksschule \n\nEmmen genutzt werden. Im Laufe der Zeit kann Office365 mit weiteren Applikationen ergänzt werden. \n\nDer Multimediaserver auf dem Laufwerk M: bleibt bis auf weiteres bestehen. Sensible Daten werden \n\nweiterhin auf einem dafür bestimmten und gesicherten Laufwerk abgelegt. \n\n(Anhang: Struktur Office365, noch pendent) \n\n5.4 Planung und Absprachen zum Unterricht \n\nMedien und Informatik ist Teil der Vorbereitungsarbeit der Unterrichts- und Fachteams und die Arbeit \n\nmit Medien ist in allen Fachbereichen als alltägliches Lernmittel verankert. Damit sichern die \n\nLehrpersonen die Umsetzung der Anforderungen des Lehrplans 21 und sie unterstützen sich \n\ngegenseitig darin, die digitalen Medien kompetent einzusetzen. Im Team erstellen die Lehrpersonen \n\nUnterrichtsmaterial, mit welchem die geforderten Kompetenzen des Lehrplans 21 erreicht werden. \n\nDazu greifen sie auf digitale Lehrmittel und andere Unterrichtshilfen zurück. Digitale \n\nUnterrichtseinheiten stehen allen Lehrpersonen der Volksschule Emmen schnell und aktuell zur \n\nVerfügung. Die Schulleitungen stellen in ihren Schulprogrammen genügend Zeit für die \n\nZusammenarbeit der Unterrichts- und Fachteams und der Stufen-oder Zyklusgruppen zur Verfügung. \n\nAuf der Webseite der Dienststelle Volksschulbildung sind für den 2. und 3. Zyklus die Planungshilfen \n\n"Medien und Informatik" und auf Zebis verschiedenes Material zur Umsetzung im Unterricht publiziert. \n\nBei all diesen Themen gilt es, das Urheberrecht zu beachten und zu respektieren. Dabei sollen \n\ngenerell die Quellen in Unterrichtseinheiten oder Arbeiten angegeben werden. Als Grundlagen dienen \n\ndas Merkblatt "Amtsgeheimnis und Datenschutz" der Dienststelle Volksschulbildung und die Broschüre \n\n"Alles was Recht ist". \n\n Kritischer Umgang mit digitalen Medien 5.4.1\n\nDigitale Medien eröffnen neue und spannende Möglichkeiten für die Unterrichtsgestaltung. Sie sind \n\naber längst nicht immer das geeignete Unterrichtsmittel, sondern nur eine von verschiedenen \n\nMöglichkeiten attraktiven Unterricht zu bieten. Es gehört zum professionellen Handwerk der \n\nLehrperson digitale Medien in ihrem Unterricht gezielt, kompetent und methodisch sinnvoll \n\neinzusetzen. Damit nimmt sie auch ihre Vorbildfunktion wahr und sensibilisiert die Lernenden für einen \n\nbewussten Umgang damit. \n\n5.5 Weisungen zur Nutzung digitaler Medien für Lehrpersonen und \n\nMitarbeitende Tagesstrukturen \n\nAlle Lehrpersonen und die Mitarbeitenden der Tagesstrukturen der Volksschule Emmen verpflichten \n\nsich mit ihrer Unterschrift, dass sie den Weisungen zur Nutzung digitaler Medien der Geschäftsleitung \n\nund des externen Anbieters Folge leisten. \n\n(Anhang: Weisungen zur Nutzung digitaler Medien für Lehrpersonen und Mitarbeitende \n\nTagesstrukturen) \n\nhttp://www.angebote.zembi.ch/lp21_mi\nhttps://www.zebis.ch/unterricht%20/fachbereich/medien-und-informatik-47\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/recht_finanzen/schulrecht/merkblatt_amtsgeheimnis_datenschutz_aufbewahren.pdf?la=de-CH\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/recht_finanzen/re_fi_schulrecht/re_fi_sr_unterricht_recht\n\n\n17 \n\n5.6 Weisungen zur Nutzung digitaler Medien für Lernende \n\nSchülerinnen und Schüler und Erziehungsberechtige unterschreiben die Weisungen zur Nutzung  \n\ndigitaler Medien der Volksschule Emmen und verpflichten sich damit zur Einhaltung der Vorschriften \n\nim Umgang mit digitalen Medien. \n\n(Anhang: Weisungen zur Nutzung digitaler Medien für Lernende) \n\n6 Kooperation nach aussen \n\n6.1 Webauftritt der Volksschule Emmen und der Schuleinheiten \n\nDie Homepage der Volksschule Emmen www.emmen.ch/de/bildungsoziales/bildung/volksschule ist \n\nTeil des Gemeindeportals emmen.ch. Sie wird vom Webmaster des Bereichs Kommunikation und \n\nMarketing gemäss dem Corporate Design der Gemeinde Emmen verwaltet. Eine Vertretung des \n\nRektorates ist als Power-User dazu berechtigt Einträge vorzunehmen. \n\nInnerhalb der Seite der Volksschule sind unter der Rubrik "Schulhäuser" alle Webseiten der einzelnen \n\nSchuleinheiten zu finden. In jeder Schuleinheit ist eine Person für die Inhalte der Schulhaus-\n\nHomepage verantwortlich. Sie liefert Bilder und Texte an den Webmaster der Volksschule, welcher die \n\nGestaltung aller Schulhausseiten übernimmt. \n\n6.2 Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten \n\nDen Themen von Medien und Informatik müssen sich Familie und Schule in gleichem Masse stellen. \n\nEine gute Zusammenarbeit zwischen Erziehungsberechtigten und Lehrpersonen stärkt Kinder und \n\nJugendliche auf dem Weg zum sicheren, gezielten und selbstverantwortlichen Umgang mit dem \n\nvielfältigen Medienangebot. Während die Erziehungsberechtigten zu Hause ihre Regeln mit digitalen \n\nGeräten und Medien festlegen, macht das die Schule für die Geräte der Volksschule Emmen und sie \n\nvermittelt den Lernenden das nötige Medien- und Informatik- Wissen und die Anwenderkompetenz. \n\nDie Schule informiert die Erziehungsberechtigten über Schwerpunkte zu Medien und Informatik.  \n\nDie Lehrpersonen pflegen den Kontakt zu den Erziehungsberechtigten und es ist Sache der einzelnen \n\nLehrperson, wie weit sie, gemäss den Empfehlungen der Geschäftsleitung zur Erreichbarkeit von \n\nLehrpersonen, mit den Erziehungsberechtigten über SMS oder Email kommunizieren will. \n\nIn Zusammenarbeit mit verschiedenen Fachstellen organisiert die Schule Informations- und \n\nWeiterbildungsveranstaltungen für Lehrpersonen und Erziehungsberechtigte. \n\nAkzent Luzern, Pro Juventute Luzern, Jugend und Medien, Elternbildung Emmen \n\n Gefahren und Chancen von Social Media Kanälen 6.2.1\n\nSoziale Medien ermöglichen eine Partizipation an sozialen, kulturellen und politischen Themen. Ein \n\ngrosser Teil der Kinder und Jugendlichen bewegt sich regelmässig in Social Media Kanälen. Diese \n\nbergen neben vielen Chancen auch Gefahren, die den Nutzern bekannt sein müssen. Die Fähigkeit, \n\nein Medienprodukt oder eine Informationsquelle kritisch zu beurteilen und einzuordnen, muss geübt \n\nwerden. Lehrpersonen sind verpflichtet, sich selber und ihre Lernenden über Chancen und Risiken auf \n\ndem Laufenden zu halten. Sie bearbeiten mit den Schülerinnen und Schülern altersgerecht welche \n\nGefahren im Internet und in Social Medias lauern können und sie unterstützen sie darin, kritisch und \n\nkompetent zu beurteilen, welche Kommunikationsmittel und -formen wann und wofür geeignet sind. \n\nSie erarbeiten mit den Lernenden wie Risiken rechtzeitig zu erkennen sind und wie man sich davor \n\nschützen kann. Erziehungsberechtige sind Partner der Schule und werden über die Unterrichtsinhalte \n\ninformiert. \n\nhttp://www.emmen.ch/de/bildungsoziales/bildung/volksschule\nfile://///emmen.ad/DFS/Application/HBOSchulen/HBO_Volksschulen_Emmen/HBO%203%20Externe%20Beziehungen/FO%203.2.14.docx\nfile://///emmen.ad/DFS/Application/HBOSchulen/HBO_Volksschulen_Emmen/HBO%203%20Externe%20Beziehungen/FO%203.2.14.docx\nhttp://www.akzent-luzern.ch/\nhttp://www.projuventute-luzg.ch/\nhttps://www.jugendundmedien.ch/\nhttp://www.emmen.ch/de/lebenwohnen/leben/kinderjugendfamilinen/?action=showthema&themenbereich_id=712&thema_id=3163\n\n\n18 \n\nWollen Lehrpersonen für den Austausch mit ihren Schülerinnen und Schülern digitale Medien nützen, \n\nso gelten die Regeln auf den Weisungen für die digitale Kommunikation mit Lernenden an der \n\nVolksschule Emmen.  \n\n (Anhang: Weisungen für die digitale Kommunikation mit Lernenden an der Volksschule Emmen,   DVS \n\nMerkblatt Klassenchats, DVS Merkblatt Cyber-Mobbing Diverse Unterlagen der Polizei) \n\n7 Qualitätssicherung im Bereich Medien und Informatik \n\nDas vorliegende Konzept Medien und Informatik der Volksschule Emmen untersteht dem \n\nQualitätsmanagement der Volksschulen der Dienststelle Volksschulbildung (DVS) des Kantons Luzern. \n\nDie einzelnen Prozesse werden in den Qualitätskreislauf eingebunden. \n\n \n\n \n\n \n\nDer Qualitätskreislauf (Qualitätsmanagement der Volksschulen 2015, 5) \n\nDie pädagogischen und technischen Verantwortliche Medien und Informatik  der Schuleinheiten \n\nbesuchen die angebotenen Weiterbildungen der DVS und der Pädagogischen Hochschule Luzern. Sie \n\ngeben ihr Wissen an ihr Lehrpersonenteam weiter. \n\nDie Schulleitungen holen im Rahmen der Beurteilungs- und Fördergespräche bei den Lehrpersonen \n\nInformation zur Umsetzung einzelner Aspekte des Konzeptes ein und die Geschäftsleitung befragt die \n\nSchulleitungen in den halbjährlichen Reportings zum aktuellen Stand von Medien und Informatik in \n\nden Einzelschulen. \n\nInterne Evaluationen finden zu Einzelbereichen des Konzeptes auf Ebene der Schuleinheiten oder der \n\ngesamten Volkschule Emmen statt. Die DVS stellt ein Evaluationsinstrument zur Verfügung, welches \n\nangefordert werden kann.  \n\nÜber Erkenntnisse aus Evaluationen und Befragungen werden Beteiligte und Netzwerkpartner zeitnah \n\ninformiert.  \n\nZeitliche, finanzielle und personelle Ressourcen für Weiterbildungen, interne Evaluationen und den \n\nschulischen Support werden im Leistungsauftrag der Geschäftsleitung und, darauf basierend, in den \n\nSchulprogrammen der Schuleinheiten festgelegt. \n\n(Anhang: Betrieblicher Leistungsauftrag der Geschäftsleitung Volksschule Emmen) \n\nNeben der internen Qualitätssicherung wird die Schule von Seiten des Kantons mit einer externen \n\nunterstützt. Die Schulaufsicht der DVS Luzern führt jährlich stichprobenartig Kontrollen zum Angebot \n\nder Volksschulen durch. Die externe Evaluation der DVS Luzern vermittelt den Schulen in \n\nregelmässigen zeitlichen Abständen eine systematische, fundierte und umfassende Aussensicht ihrer \n\nSchulqualität. Gemäss Planung wird die Volksschule Emmen im Schuljahr 2022/23 wieder extern \n\nevaluiert.  \n\n \n\n  \n\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/recht_finanzen/schulrecht/merkblatt_klassenchats.pdf?la=de-CH\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/recht_finanzen/schulrecht/merkblatt_klassenchats.pdf?la=de-CH\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/beratung_personelles/notfaelle/merkblatt_cyber_mobbing.pdf?la=de-CH\nhttps://polizei.lu.ch/praevention/kriminalpraevention/sicherheit/praevention_sicherheit_internet\nhttps://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/unterricht_organisation/qualitaetsmanagement/qualitaetsmanagement_vs.pdf?la=de-CH\n\n\n19 \n\n8 Quellenangaben \n\nBildungs- und Kulturdepartement des Kantons Luzern, Hrsg. 2016. Lehrplan für die Volksschule des \n\n Kantons Luzern, Modul Medien und Informatik. \n\nDienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern, Hrsg. 2017. Medien und Informatik, \n\n Umsetzungshilfe. \n\nDienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern, Hrsg. 2018. Merkblatt Klassenchats für \n\n Schulleitungen und Lehrpersonen \n\nDienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern, Hrsg. 2015. Qualitätsmanagement an Volksschulen  \n\nDöbeli Honegger, Beat. 2017. MEHR ALS 0 UND 1 Schule in einer digitalisierten Welt. Bern: hep-\n\nVerlag. \n\nBildungsdirektion Kanton Zürich Fachstelle Bildung und ICT, Hrsg. 2016. Medien und ICT-Guide  \n\n  \n\n\n\n20 \n\n9 Anhang \n\nErreichbarkeit von Lehrpersonen \n\nListe Software und Lizenzen (in Bearbeitung) \n\nWeisungen zur Nutzung digitaler Medien für Lehrpersonen und Mitarbeitende Tagesstrukturen \n\nWeisungen zur Nutzung digitaler Medien für Lernende \n\nPflichtenheft für pädagogische Verantwortliche Medien und Informatik \n\nPflichtenheft für technische Verantwortliche Medien und Informatik \n\nStruktur Office365 (noch pendent) \n\nWeisungen für die digitale Kommunikation mit Lernenden in der Volksschule Emmen \n\nWeisungen zum Gebrauch von Smartphones für Lernende der Volksschule Emmen \n\nWeiterbildungskonzept (vorläufige Fassung) \n\nWiederkehrende Aufgaben der ICPs im Jahresverlauf (Grundlage 2018) \n\nZeitschiene Beschaffung Geräte \n\n \n\n \n\n\n