name: 06_23 Beantwortung Postulat betreffend Einführung eines Online-Schadenmelders

text: \n \n\n \n   \n\n \n\n \n\n \n\n  \n\n \nGemeinderat \n\n \n\n \n\n \n\nan den \n\nEINWOHNERRAT EMMEN \n\n \n\n06/23 Beantwortung des Postulates Jörg Haase und Oliver Blaser namens der FDP Frakt ion \n\nvom 13. Februar 2023 betreffend Einführung eines Online-Schadenmelders. \n\nHerr Präsident \n\nSehr geehrte Damen und Herren \n\nA. Wortlaut des Postulates \n\nDer öffentliche Raum steht unter besonderer Beobachtung. Schäden an der Infrastruktur oder \n\nLittering stechen schnell ins Auge. Das Littering hat vor allem während der Corona-Pandemie stark \n\nzugenommen und an schönen Wochenenden sind vielerorts im Naherholungsgebiet überfüllte \n\nAbfalleimer anzutreffen. In den Städten St. Gallen und Zürich kann die Bevölkerung solche Mängel \n\nvia App melden. Andere Gemeinden stellen dazu ein Onlineformular auf der Homepage zur \n\nVerfügung. \n\nIn der Gemeinde Emmen existiert noch nichts Vergleichbares. Die eingehenden Meldungen werden \n\nnicht zentral gesammelt, sondern gehen scheinbar direkt bei der betroffenen Direktion ein. In den \n\nmeisten Fällen betrifft es jedoch den Werkdienst. Auch defekte Strassenlaternen könnten direkt über \n\ndiese App gemeldet werden wobei die Gemeinde diese an die entsprechende Stelle (CKW) \n\nweiterleiten wird. \n\n \n\nWir fordern deshalb den Gemeinderat auf: \n\na) die Einführung einer Schadenmelder-App zu prüfen \n\nb) die Einführung einer Schadenmelder-App in Zusammenarbeit mit anderen Gemeinden zu prüfen \n\nc) die Einführung eines Online-Schadenmeldeformulars auf der Homepage zu prüfen \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n2 \n\nB. Stellungnahme des Gemeinderates \n\n1. Einleitung / Ausgangslage \n\nDer Bevölkerung der Gemeinde Emmen stehen zum heutigen Zeitpunkt verschiedene Kanäle und \n\nMöglichkeiten zur Verfügung, um mit der Gemeindeverwaltung in Kontakt zu treten und \n\nRückmeldungen sowie allfällige Mängel im öffentlichen Raum zu melden. Heute umfassen diese \n\nKanäle den persönlichen Kontakt vor Ort im Verwaltungsgebäude, die telefonische Kontaktaufnahme, \n\nPost, E-Mail, Kontaktformulare auf der Webseite sowie die Möglichkeiten über die sozialen Medien. \n\nDie eingegangenen Meldungen werden schliesslich in je kanalspezifischen Prozessen jeweils zur \n\nBehandlung der zuständigen Abteilung zugewiesen.  \n\nAktuell stammt der grösste Teil der Schadenmeldungen direkt von unseren Mitarbeitenden im \n\nWerkdienst. Schäden aufgrund von Unfälle werden darüber hinaus direkt von der Polizei mittels \n\nMeldeformular der Kantonspolizei per Mail zugestellt. Ein sehr kleiner Teil wird über die Kanzlei, die \n\nEinwohnerkontrolle, den Bereich Hochbau, Tiefbau oder die Immobilien weitergeleitet zum \n\nWerkdienst. Allfällige Meldungen, die nicht den Werkdienst betreffen, werden schliesslich an die \n\nentsprechend zuständigen Bereiche zu Bearbeitung weitergeleitet. Sobald eine Meldung eintrifft, wird \n\ndiese in einem gemeinsamen Werkdienst-Kalender erfasst und priorisiert und entsprechend \n\nbearbeitet. Darüber hinaus wird für Meldungen von defekten Strassenlaternen, für Aufbruchsgesuche \n\nund Bestellungen von Abfallkalendern beim Werkdienst, wasser emmen oder dem Bereich Tiefbau \n\nbereits heute mit einem Tool (I-Web) gearbeitet. Darin kann die Bevölkerung eine Bestellung bzw. \n\neine Meldung erfassen und den Status der Bearbeitung jederzeit einsehen.  \n\n2. Zur Forderung der Postulanten \n\nDie technologischen Möglichkeiten und deren rasante Entwicklung haben die Gesellschaft nachhaltig \n\nbeeinflusst und das Informations- und Kommunikationsverhalten stark verändert. Die Nutzung der \n\nTechnologien ermöglicht das Abrufen oder Senden von Informationen innert kürzester Zeit und dies \n\norts- und zeitunabhängig. Die Digitalisierung beeinflusst heute alle Bereiche unseres Lebens und die \n\ndamit einhergehenden Veränderungen wirkt sich folglich auch auf die Bereitstellung der \n\nDienstleistungen der öffentlichen Verwaltung aus, um die Bedürfnisse der Bevölkerung auch \n\ninskünftig zur Zufriedenheit erfüllen zu können. Im Legislaturprogramm 2022-2025 wurde denn auch \n\ndas Handlungsfeld «Kundenorientierung» definiert, um beim technologischen und kulturellen Wandel \n\nSchritt halten zu können. Der entsprechende Druck nach digital agilen Dienstleistungen wird \n\nschliesslich früher oder später nicht nur von der jüngeren Generation kommen.  \n\nDer Verband Luzerner Gemeinden (VLG) hat denn auch zusammen mit dem Kanton Luzern das \n\nsogenannte Projekt «Serviceportal» lanciert, bei welchem die heutigen grossmehrheitlich noch \n\nanalogen Dienstleistungen schrittweise durch digitale ergänzt werden sollen. Damit verbunden \n\nwerden die öffentlichen Verwaltungen ihre bisherigen Prozesse und Arbeitsabläufe hinterfragen und \n\nden heutigen technologischen Möglichkeiten entsprechend weiterentwickeln. Der Einsatz dieser \n\ntechnologischen Möglichkeiten führt zur Effizienzsteigerung und spielt Ressourcen frei. Der \n\npersönliche Kontakt mit der Bevölkerung ist dennoch weiterhin sehr wichtig. \n\n\n\n \n\n3 \n\nMit dem Projekt «Serviceportal» wird beabsichtigt, im Jahr 2024 erste digitalisierte Dienstleistungen \n\nin den teilnehmenden Gemeinden bereitstellen zu können. Gemäss aktuellem Kenntnisstand sind die \n\nfolgenden Dienstleistungen in Vorbereitung für die Umsetzung ab dem kommenden Jahr:  \n\n \n\n• An- und Abmeldung sowie Adressänderung Gemeinde sowie Drittmeldepflicht \n\n• Wohnsitzbestätigung bestellen \n\n• Erstanmeldung Hundebesitzer \n\n• Fristerstreckung Steuern \n\n• Bestellung Betreibungsregisterauszug \n\n• Bestellung Zivilstandsdokumente  \n\n• Terminvereinbarung Gemeinde \n\n• Bauantrag einreichen \n\n \n\nAufgrund dieser Auflistung wird klar, dass die online Schadenmeldung nicht zu diesen ersten \n\nbeabsichtigen digitalisierten Dienstleistungen gehört. Abklärungen mit anderen Gemeinden haben \n\nergeben, dass es mehrere Lösungen für Tools zur Meldung von Rückmeldungen und Mängeln gibt, \n\nwelche mit den entsprechenden Abklärungen und der notwendigen Prozessdefinition je Schadenfall \n\nund Bereich gut in die bestehende Applikations-Landschaft eingebaut werden könnten. Es wurden \n\naktuell jedoch noch keine detaillierten Kosten- und Nutzenanalysen der einzelnen zur Verfügung \n\nstehenden Tools vollzogen. Ausserdem gilt es auch das bestehende Tool (i-Web) in dieser \n\numfassenden Kosten- und Nutzenanalyse mit zu berücksichtigen. \n\n3. Kosten \n\nAufgrund der Erfahrungen anderer Gemeinden ist bei der Einführung eines komplett neuen Tools \n\nmit Kosten in der Höhe von CHF 50'000.00 bis CHF 60'000.00 für Implementierung, Programmierung, \n\nSchnittstellen sowie Branding und Kommunikation zu rechnen.  \n\n4. Schlussfolgerung \n\nDer Gemeinderat ist bereit, das Postulat entgegenzunehmen und die weiteren notwendigen und \n\nvertieften Abklärungen zu treffen. Dabei soll im Rahmen einer gesamtheitlichen Betrachtung bzw. \n\neiner Situationsanalyse eine umfassende Herangehensweise zur Förderung des digitalen Austauschs \n\nzwischen der Bürgerschaft und der Verwaltung im Kontext mit Schadensmeldungen im Fokus stehen. \n\nMit dem zur Verfügung stellen eines Online-Schadenmelders kann den Bedürfnissen unserer \n\nBevölkerung nach rascher und flexibler Übermittlung von Informationen entsprochen werden. \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n\n\n \n\n4 \n\nEmmenbrücke, 25. Oktober 2023 \n\nFür den Gemeinderat \n\n  \n\nRamona Gut-Rogger \n\nGemeindepräsidentin \n\nPatrick Vogel \n\nGemeindeschreiber \n\n \n\n \n\n  \n\n\n


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name: 08_18 Beantwortung Motion Einführung der paritätischen Finanzierung der Pensionskasse.pdf

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text: \n \n\n \n   \n\n \n\n \n\n \n\n  \n\n \nGemeinderat \n\n      \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nan den \n\nEINWOHNERRAT EMMEN \n\n \n\n08/18 Beantwortung der Motion Andreas Roos namens der CVP/JCVP-Fraktion vom 14. März \n\n2018 betreffend Einführung der paritätischen Finanzierung der Pensionskasse \n\n \n\nFrau Präsidentin \n\nSehr geehrte Damen und Herren \n\nA. Wortlaut der Motion \n\n \n\nI.  Ausgangslage  \n\na)  Aufgaben- und Finanzplan 2018 \n\nDer Gemeinderat beantragt dem Einwohnerrat im Aufgaben- und Finanzplan eine \n\nSteuererhöhung auf einen Steuerfuss von 2.225 Einheiten. Zudem sieht das Budget 2018 \n\nverschiedene Sparmassnahmen vor (Mehreinnahmen und Ausgabenkürzungen) vor, welche die \n\nBürgerinnen und Bürger zusätzlich belasten. Viele dieser Sparmassnahmen sind nicht nachhaltig, \n\nweshalb zwingend weitere langfristige Optimierungen für den kommunalen Finanzhaushalt \n\ngesucht werden müssen. \n\n \n\nb)  Keine paritätische Finanzierung der Pensionskasse \n\nDie Gemeinde Emmen regelt die Finanzierung der Pensionskasse Emmen (PKE) im \n\nPensionskassenreglement. Die Leistungen werden durch die Pensionskasse selber festgelegt. \n\nDas Pensionskassenreglement regelt die Finanzierung in § 15 unter anderem wie folgt: \n\nMassgebendes \n\nAlter \n\nBeiträge Versicherte \nBeiträge \n\nArbeitgeber \n\nAltersbeiträge Risikobeiträge Total Total \n\nBis 24 - 1.50 % 1.50 % 1.50 % \n\n25-29 5.35 % 1.50 % 6.85 % 7.15 % \n\n30-31 6.40 % 1.50 % 7.90 % 8.20 % \n\n32-41 7.45 % 1.50 % 8.95 % 9.25 % \n\n42-60 7.75 % 1.50 % 9.25 % 16.50 % \n\n61-62 7.75 % 1.50 % 9.25 % 16.50 % \n\n63-65 5.35 % 1.50 % 6.85 % 7.15 % \n\nEntwurf \nGespeichert: 07.06.2018 14:34 \nGedruckt: 07.06.2018 14:34 \n\n\n\n2 \n\nVon den Beiträgen der Arbeitgeber werden 1.50 % als Risikobeitrag verwendet. \n\nSomit leisten die Arbeitgeber einen höheren Anteil zur Finanzierung der Altersleistungen als \n\ngesetzlich vorgeschrieben. Die Pensionskasse Emmen weicht von der paritätischen Finanzierung \n\nab. Auch bei allfälligen Sanierungsbeiträgen haben die Arbeitgeber einen höheren Beitrag zu \n\nleisten (§ 19). \n\n \n\nII. Begründung \n\nAngesichts des angespannten Gemeindehaushaltes ist eine überparitätische Finanzierung der \n\nAltersleistungen nicht mehr gerechtfertigt. Es ist ein Beitragsverhältnis von 50/50 anzustreben.  \n\nDie sofortige Umstellung auf eine paritätische Finanzierung führt für die Arbeitnehmenden zu \n\neiner Senkung des Nettolohnes. Denn es ist nicht möglich, bloss die Beiträge der Arbeitgeber zu \n\nsenken. Anderenfalls kann das Leistungsziel bei Pensionierung nicht mehr erreicht werden. Die \n\naktiven Versicherten könnten nicht genügend Sparguthaben ansparen. Deshalb dürfte es (neben \n\nder Senkung der Arbeitgeberbeiträge) notwendig sein, die Arbeitnehmerbeiträge zu erhöhen. \n\nGerade für Angestellte im Alter ab 42 Jahren wirkt sich dies gravierend aus. Deshalb ist für die \n\nstark betroffenen Jahrgänge eine abfedernde Übergangslösung zu wählen. Die Umsetzung auf \n\ndie paritätische Finanzierung hat schrittweise zu erfolgen. \n\n \n\nIII.  Forderung \n\nDer Gemeinderat wird aufgefordert, dem Einwohnerrat eine Änderung des \n\nPensionskassenreglements der Gemeinde Emmen vorzulegen. Im Pensionskassenreglement \n\nsollen folgende Änderungen vorgenommen werden: \n\n- Paritätische Finanzierung (50/50) der Altersbeiträge; \n\n- Übergangslösung zur sozialverträglichen Abfederung des Wechsels auf die paritätische \n\nFinanzierung; \n\n- Sofortige Paritätische Finanzierung (50/50) der Sanierungsbeiträge. \n\nB. Stellungnahme des Gemeinderates \n\n1. Zur Forderung des Motionärs \n\nDer Motionär verlangt, dass die bei der Pensionskasse der Gemeinde Emmen seit Jahren \n\nangewandte Beitragsaufteilung künftig angepasst werden soll. Dabei soll von der bei den \n\nöffentlich-rechtlichen Pensionskassen üblichen Beitragsregelung zwischen Arbeitnehmenden und \n\nArbeitgeber künftig abgewichen werden.  \n\nEine Analyse verschiedener öffentlich-rechtlicher Pensionskassen des Kantons Luzern (Luzerner \n\nPensionskasse: Versicherer des kantonalen Personals sowie der Lehrpersonen; Luzerner \n\nGemeindepersonalkasse: Versicherer vieler Mitarbeitenden bei angeschlossenen \n\nGemeindeverwaltungen; Pensionskasse der Stadt Luzern: Versicherer vom städtischen Personal \n\nund ausgelagerten städtischen Betrieben) sowie des Bundes (Publica: Versicherer verschiedener \n\nBundeangestellten sowie Mitarbeitenden aus ausgelagerten Bundesbetriebe) haben ergeben, \n\ndass diese Pensionskassen ähnliche Aufteilungen bei den Finanzierungsbeiträgen aufweisen.  \n\n \n\n\n\n3 \n\nDabei reicht die in den erwähnten Pensionskassen zur Anwendung kommende Beitragsspanne \n\nvon rund 35 % AN-Beiträge und 65 % AG-Beiträge (Luzerner Gemeindepersonalkasse) bis zu  \n\n45 % AN-Beiträge und 55 % AG-Beiträge (Publica). Die Pensionskasse der Gemeinde Emmen \n\nbefindet sich mit ihrer Beitragsspanne im Mittelfeld. Bei den bis 41-jährigen Mitarbeitenden kann \n\naktuell quasi von einer 50/50 Aufteilung gesprochen werden. Lediglich bei den Mitarbeitenden im \n\nAlter zwischen 42 und 62 beträgt die Aufteilung 36 % AN-Beiträge zu 64 % AG-Beiträge.  \n\n \n\nAuch das Personalgesetz des Kantons Luzern sieht vor, dass der Arbeitgeber einen höheren \n\nBeitrag an die Finanzierung der Pensionskasse leistet: \n\n \n\nDie Pensionskasse der Gemeinde Emmen befindet sich - wie erwähnt - mit ihrer Beitragsspanne \n\nim Mittelfeld der obgenannten Kassen und innerhalb der Vorgaben von § 63a des kantonalen \n\nPersonalgesetzes. \n\n \n\nDas erwähnte Alterssegment (42 - 62 Jahre) ist zudem am meisten betroffen von der per \n\n1.1.2017 eingeleiteten Senkung des Umwandlungssatzes. Der Motionär verlangt für diese \n\nMitarbeitenden denn auch flankierende Massnahmen, um das Nichterreichen des Leistungsziels \n\nbei der Pensionierung zu mildern. Diese flankierenden Massnahmen hätten zur Folge, dass sich \n\nder durch die Einführung der paritätischen Beitragszahlung gewünschte Spareffekt erst mit einer \n\ngewissen Verzögerung einstellen würde und damit wahrscheinlich zu einem Zeitpunkt, bei dem \n\ndie Gemeinde Emmen bei sorgfältiger Führung ohnehin einen ausgeglichenen Haushalt \n\nausweisen sollte. Ob sich die gewünschten flankierenden Massnahmen nicht als im Endeffekt \n\nteurer als das aktuelle Beitragsmodell herausstellen könnten, sei zudem dahingestellt. Während \n\nein allfälliger Spareffekt erst verzögert eintreffen würde, da zunächst die Reglemente angepasst \n\nund dazu eine gebührende Übergangsfrist gewährt werden müsste, würden die Mitarbeitenden \n\nder bei der Pensionskasse der Gemeinde Emmen angeschlossenen Arbeitgeber die für sie \n\nnachteiligen Anpassungen sofort feststellen. Im aktuell schwierigen Umfeld für \n\nPersonalakquisition in dem sich die Gemeinde Emmen aber auch die Betagtenzentren Emmen AG \n\nbewegen, wären dies falsche Signale, die die Anstellung von fähigen Mitarbeitenden weiter und \n\nunnötigerweise erschweren würden. Kommt hinzu, dass sich durch diese Anpassung der \n\nBeitragsregelung die Anstellungsbedingungen für die zum jetzigen Zeitpunkt bei den \n\n§ 63a *  Höhe der Arbeitgeberbeiträge zur Finanzierung  der beruflichen Vorsorge \n\n \n1 Die über alle Arbeitgeber berechneten Arbeitgeberbeiträge (ohne Sanierungsbeiträge) im \n\nBasisplan entsprechen  \n\na.  höchstens 11,5 Prozent der AHV-pflichtigen Lohnsumme aller versicherten Angestellten,  \n\nb.  mindestens 55 und höchstens 60 Prozent der Gesamtbeiträge.  \n\n2 Im Fall einer Unterdeckung der Kasse können zusätzlich zu den Arbeitgeberbeiträgen \n\ngemäss Absatz 1 Sanierungsbeiträge erhoben werden. Diese dürfen 3 Prozent der AHV-\n\npflichtigen Lohnsumme aller versicherten Angestellten nicht übersteigen, und die versicherten \n\nAngestellten haben jeweils im gleichen Umfang Sanierungsmassnahmen zu tragen.  \n\n\n\n4 \n\nangeschlossenen Arbeitgebern Mitarbeitenden verschlechtern würden. Dies birgt die nicht zu \n\nunterschätzende Gefahr, dass sich gut qualifizierte Mitarbeitende leicht von anderen Arbeitgebern \n\nabwerben liessen. Bereits heute sehen sich die Gemeinde Emmen und die weiteren \n\nangeschlossenen Arbeitgeber damit konfrontiert. Nicht zuletzt weil die Gemeinde Emmen \n\ngegenüber ihren Angestellten über keinerlei Lohnnebenleistungen (Fringe Benefits) in Form von \n\nunentgeltlichen oder verbilligten Sachleistungen des Arbeitgebers (Produkte oder \n\nDienstleistungen), wie diese in vielen Betrieben - auch öffentlich rechtlichen Betrieben - üblich \n\nsind, verfügt. Erwähnt seien an dieser Stelle z.B. die verbilligte Abgabe von Reka-Checks, \n\nEssensgutscheine, Leistungen in der Gesundheitsförderung (z.B. Beitrag an ein Fitness-\n\nJahresabonnement), Übernahme von Handygebühren, Pauschalspesen oder Abgabe von \n\nvergünstigten ÖV-Abonnements.  \n\nDarüber hinaus muss festgehalten werden, dass die Mitarbeitenden der angeschlossenen \n\nBetriebe bereits einen substantiellen Beitrag zur Gesundung der Pensionskasse der Gemeinde \n\nEmmen geleistet haben, weil sie in den vergangen Jahren tiefere Verzinsungen in Kauf nahmen \n\nund die Umwandlungssätze per 1.1.2017 substantiell gesenkt wurden.  \n\n \n\nDer Horizont der Pensionskasse, welche Mitarbeitende im Alter zwischen 18 und 65 Jahren gegen \n\ndie Risiken von Tod, Invalidität und Alter versichert, ist entsprechend langfristig. \n\nLeistungsanpassungen bei der Pensionskasse der Gemeinde Emmen sollten nicht aufgrund \n\neinzelner schlechter Jahre vorgenommen werden. Die Pensionskasse der Gemeinde Emmen \n\neignet sich nicht für Hauruckmassnahmen, um die Gemeindefinanzen wieder ins Lot zu bringen.  \n\n \n\nIm Weiteren gilt es zu beachten, dass anlässlich der Einwohnerratsdebatten im Jahr 2014 \n\n(September und November 2014) zum neuen Pensionskassenreglement eine geänderte Beitrags-\n\naufteilung zwar von der CVP/JCVP Fraktion thematisiert wurde, allerdings im Rat keine Mehrheit \n\ngefunden hat. Dies vor allem auch weil bei der Überführung der ehemaligen Statuten der \n\nPensionskasse der Gemeinde Emmen in das seit 2014 geltende Pensionskassenreglement \n\nbewusst auf Anpassungen bei den Beiträgen sowohl für die Arbeitnehmenden als auch für die \n\nArbeitgeber verzichtet wurde.  \n\n2. Schlussfolgerung \n\n \n\nAus den vorgenannten Gründen beantragt der Rat die Ablehnung dieser Motion. \n\n \n\nEmmenbrücke, 30. Mai 2018 \n\nFür den Gemeinderat \n\nRolf Born  Patrick Vogel \n\nGemeindepräsident Gemeindeschreiber \n\n \n\n\n


name: 06_16 Interpellation Standortmarketing Gemeinde Emmen.pdf

text: \n \n Einwohnerrat \n\n \n\n Interpellation \n \n\n06/16 betreffend Standortmarketing Gemeinde Emmen \n\nStandortmarketing ist die Ausrichtung einer Stadt oder Region, als Standortanbieter, an regio-\n\nnale, nationale und internationale Standortmärkte. Ziel ist die Beeinflussung der Standortent-\n\nscheidungen von Unternehmen. Dabei richtet sich das Marketing auf die Sicherung bestehen-\n\nder Betriebsstätten sowie die Gewinnung von neuen ansiedlungswilligen Unternehmen. \n\nStandortmarketing umfasst neben der Beschaffung und Vermarktung von Grundstücken auch \n\ndie Beeinflussung von Stadtentwicklung, der Infrastruktur, des Verkehrs und der Umwelt, um \n\nim Rahmen einer Produktpolitik die Standortbedingungen der Stadt für die Zielgruppe Unter-\n\nnehmen attraktiver zu gestalten. Darüber hinaus möchten die Betreiber des Standortmarke-\n\ntings mehr Bekanntheit und ein besseres Image bei der primären Zielgruppe Unternehmen er-\n\nreichen sowie bei Touristen, Investoren, qualifizierte Arbeitskräfte, Familien werben und zu-\n\nsätzliche Kaufkraft an den Standort bringen. \n\nWir wissen nicht im Detail, wie die Gemeinde Emmen heute im Standortmarketing aufgestellt \n\nist, darum bitten wir den Gemeinderat, uns folgende Fragen zu beantworten: \n\n1. Welche Märkte und Zielgruppen möchte die Gemeinde erreichen und ansiedeln und wel-\n\nche von diesen kann man realistisch erreichen? \n\n2. Wie wird allgemein in der Gemeinde Emmen das Standortmarketing definiert, gibt es \n\njährlich definierte zu erreichende Ziele? \n\n3. Hatten die Aktivitäten des Standortmarketings – im Sinne der gesetzten Ziele – Erfolg, in \n\nwelchem Masse wurden sie erreicht? \n\n4. Stehen Erfolg und Einsatz von Geld und Arbeit in einem angemessenen Verhältnis, wie \n\nhoch sind die gesamten finanziellen Aufwendungen des Standortmarketings pro Kalen-\n\nderjahr? \n\n5. Über welche Wege (Medien) und wie wird durch die Gemeinde Emmen Standortmarke-\n\nting betrieben? \n\n6. Anfangs 2015 starteten Ebikon, Emmen, Horw, Kriens und Luzern einen neuen Koopera-\n\ntionsprozess K5 mit fünf Handlungsfeldern, um unter anderem ein überkommunales \n\nStandortmarketing für Unternehmen und Arbeitskräfte zu etablieren. Hat man mit K5 \n\nschon Erfahrungswerte? \n\n7. Wird das ortsansässige Gewerbe vom Standortmarketing der Gemeinde tatkräftig unter-\n\nstützt und erhält so gute Rahmenbedingungen? \n\n8. Wie viele Firmen sind neu zugezogen, wieviel abgewandert und weshalb?  \n\n9. Besteht ein „Reglement“, welches einsehbar ist, wie die Firmenbesuche jeweils abzulau-\n\nfen haben?  \n\n \n\n\n\n2 \n\n10. Wie erfolgt die Auswahl der Firmenbesuche und wie viele sind pro Kalenderjahr einge-\n\nplant? \n\n11. Wie hoch sind die jährlichen finanziellen Auswirkungen, welche rein diese Firmenbesuche \n\nverursachen? \n\n12. Wie viele Vertreter der Gemeinde nehmen jeweils gesamthaft an diesen Firmenbesuchen \n\nteil, und wie hoch ist das totale zeitliche Engagement der Gemeindevertreter für die Fir-\n\nmenbesuche pro Kalenderjahr? \n\n13. Was resultiert aus diesen Firmenbesuchen, gibt es eine Art „Beschluss-Sitzungsprotokoll“ \n\nmit den Feedbacks der Firmen, und werden anhand diesen Korrekturmassnahmen ergrif-\n\nfen? \n\n14. Gibt es einen jährlichen Wirkungsbericht über das Standortmarketing? \n\n \n\nEmmenbrücke, 4. März 2016 \n\n \n\nNamens der SVP Fraktion \n\nMarkus Greter \n\n\n


15_14 Berechnungen Riffig/Sprengi.pdf

text: \nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Riffig / Sprengi\n\nSzenario 1: Durchschnitt \n\nEinwohnerInnen im Einzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi im Alter von 0-16 Jahren \n2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19\n\nAlter Jahrgang\n\nZahl der \n\nLernenden IS Schüler\n\n2013 2013\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\n0-1 1.11.2012-31.10.2013 64 3 -1.10 -0.25 64 0 -1.10 -0.97 64 1 -1.10 -0.97 64 0 -1.10 -0.97 64 0 -1.10 -0.89 64 2\n\n1-2 1.11.2011-31.10.2012 52 2 -1.10 -0.25 64 3 -1.10 -0.97 63 0 -1.10 -0.97 63 1 -1.10 -0.97 63 0 -1.10 -0.89 63 0\n\n2-3 1.11.2010-31.10.2011 54 0 -1.21 -0.25 52 2 -1.21 -0.97 63 3 -1.21 -0.97 62 0 -1.21 -0.97 62 1 -1.21 -0.89 62 0\n\n3-4 1.11.2009-31.10.2010 61 0 -1.17 -0.25 54 0 -1.17 -0.97 51 2 -1.17 -0.97 62 3 -1.17 -0.97 61 0 -1.17 -0.89 61 1\n\n4-5 1.11.2008-31.10.2009 54 1 -1.17 -0.25 61 0 -1.17 -0.97 53 0 -1.17 -0.97 50 2 -1.17 -0.97 61 3 -1.17 -0.89 60 0\n\n5-6 1.11.2007-31.10.2008 78 0 -1.19 -0.25 54 1 -1.19 -0.97 60 0 -1.19 -0.97 52 0 -1.19 -0.97 49 2 -1.19 -0.89 60 3\n\n6-7 1.11.2006-31.10.2007 52 3 -1.27 -0.25 78 0 -1.27 -0.97 53 1 -1.27 -0.97 59 0 -1.27 -0.97 51 0 -1.27 -0.89 48 2\n\n7-8 1.11.2005-31.10.2006 54 2 -0.93 -0.25 52 3 -0.93 -0.97 77 0 -0.93 -0.97 52 1 -0.93 -0.97 58 0 -0.93 -0.89 50 0\n\n8-9 1.11.2004-31.10.2005 64 0 -0.95 -0.25 54 2 -0.95 -0.97 51 3 -0.95 -0.97 76 0 -0.95 -0.97 51 1 -0.95 -0.89 57 0\n\n9-10 1.11.2003-31.10.2004 37 0 -1.00 -0.25 64 0 -1.00 -0.97 53 2 -1.00 -0.97 50 3 -1.00 -0.97 75 0 -1.00 -0.89 50 1\n\n10-111.11.2002-31.10.2003 40 1 -1.10 -0.25 37 0 -1.10 -0.97 63 0 -1.10 -0.97 52 2 -1.10 -0.97 49 3 -1.10 -0.89 74 0\n\n11-121.11.2001-31.10.2002 52 0 -1.10 -0.25 40 1 -1.10 -0.97 36 0 -1.10 -0.97 62 0 -1.10 -0.97 51 2 -1.10 -0.89 48 3\n\n12-131.11.2000-31.10.2001 57 3 -1.21 -0.25 52 0 -1.21 -0.97 39 1 -1.21 -0.97 35 0 -1.21 -0.97 61 0 -1.21 -0.89 50 2\n\n13-141.11.1999-31.10.2000 58 2 -1.23 -0.25 57 3 -1.23 -0.97 51 0 -1.23 -0.97 38 1 -1.23 -0.97 34 0 -1.23 -0.89 60 0\n\n14-151.11.1998-31.10.1999 60 0 -1.27 -0.25 58 2 -1.27 -0.97 56 3 -1.27 -0.97 50 0 -1.27 -0.97 37 1 -1.27 -0.89 33 0\n\n15-161.11.1997-31.10.1998 0 0.00 -0.25 60 0 0.00 -0.97 57 2 0.00 -0.97 55 3 0.00 -0.97 49 0 0.00 -0.89 36 1\n\nTotal 837 -16.996 -4.0665267 897 -16.996 -15.498409 887 -16.996 -15.498409 879 -16.996 -15.498409 874 -16.996 -14.177015 876\nFaktor Raumplanung 6 0.7489994 0.7489994 0.7489994 1.4096965\n\nSchulpflichtige Kinder 431 438 444 451 444 447\n\nBemerkungen:\n\n- Die Tabelle ist folgendermassen zu lesen: Die Zahl der Lernenden summiert mit der Wanderung ergeben die Daten fürs Schuljahr 2014/15.\n\n- Wanderung: Bei der Wanderungsverteilung wird grundsätzlich vom Durchschnitt der letzten 5 Jahre ausgegangen. \n\n- Die Wanderungsverteilung und die Anzahl der Zu- und Wegziehenden kann aufgrund raumplanerischer Überlegungen angepasst werden (Faktor Raumplanung).\n\n- Die Einwohner- und Schülerzahlen werden immer gerundet auf ganze Zahlen.\n\n- Für neue Jahrgänge (noch nicht geboren) wird von einer durchschnittlichen Anzahl Geburten ausgegangen.\n\n- Die Schuljahre 2024/25 bis 2027/28 dienen der langfristigen Betrachtung und basieren auf der Annahme der durchschnittlichen Anzahl Geburten.\n\nAnzahl Geburten \n\nDurchschnitt 64\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)Zahl der \n\nLernenden\n\nZahl der \n\nLernenden\nIS Schüler IS Schüler IS Schüler\n\nZahl der \n\nLernenden\n\nZahl der \n\nLernenden\n\nZahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\nIS Schüler IS Schüler\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Riffig / Sprengi\n\nSzenario 1: Durchschnitt \n\nEinwohnerInnen im Einzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi im Alter von 0-16 Jahren \n2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 2022/23 2023/24 2024/25\n\nAlter Jahrgang Jahrgang\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\n0-1 -1.10 -0.89 64 3 -1.10 -0.89 64 0 -1.10 -0.89 64 1 -1.10 -0.89 64 0 -1.10 -1.03 64 0 -1.10 -1.03 64 2\n\n1-2 -1.10 -0.89 63 2 -1.10 -0.89 63 3 -1.10 -0.89 63 0 -1.10 -0.89 63 1 -1.10 -1.03 63 0 -1.10 -1.03 63 0\n\n2-3 -1.21 -0.89 62 0 -1.21 -0.89 62 2 -1.21 -0.89 62 3 -1.21 -0.89 62 0 -1.21 -1.03 62 1 -1.21 -1.03 62 0\n\n3-4 -1.17 -0.89 61 0 -1.17 -0.89 61 0 -1.17 -0.89 61 2 -1.17 -0.89 61 3 -1.17 -1.03 61 0 -1.17 -1.03 61 1\n\n4-5 -1.17 -0.89 60 1 -1.17 -0.89 60 0 -1.17 -0.89 60 0 -1.17 -0.89 60 2 -1.17 -1.03 60 3 -1.17 -1.03 60 0\n\n5-6 -1.19 -0.89 59 0 -1.19 -0.89 59 1 -1.19 -0.89 59 0 -1.19 -0.89 59 0 -1.19 -1.03 59 2 -1.19 -1.03 59 3\n\n6-7 -1.27 -0.89 59 3 -1.27 -0.89 58 0 -1.27 -0.89 58 1 -1.27 -0.89 59 0 -1.27 -1.03 58 0 -1.27 -1.03 58 2\n\n7-8 -0.93 -0.89 47 2 -0.93 -0.89 58 3 -0.93 -0.89 57 0 -0.93 -0.89 58 1 -0.93 -1.03 57 0 -0.93 -1.03 57 0\n\n8-9 -0.95 -0.89 49 0 -0.95 -0.89 46 2 -0.95 -0.89 57 3 -0.95 -0.89 57 0 -0.95 -1.03 57 1 -0.95 -1.03 56 0\n\n9-10 -1.00 -0.89 56 0 -1.00 -0.89 48 0 -1.00 -0.89 45 2 -1.00 -0.89 56 3 -1.00 -1.03 56 0 -1.00 -1.03 55 1\n\n10-11 -1.10 -0.89 49 1 -1.10 -0.89 55 0 -1.10 -0.89 47 0 -1.10 -0.89 44 2 -1.10 -1.03 55 3 -1.10 -1.03 55 0\n\n11-12 -1.10 -0.89 73 0 -1.10 -0.89 48 1 -1.10 -0.89 54 0 -1.10 -0.89 46 0 -1.10 -1.03 43 2 -1.10 -1.03 54 3\n\n12-13 -1.21 -0.89 47 3 -1.21 -0.89 72 0 -1.21 -0.89 47 1 -1.21 -0.89 53 0 -1.21 -1.03 45 0 -1.21 -1.03 42 2\n\n13-14 -1.23 -0.89 49 2 -1.23 -0.89 46 3 -1.23 -0.89 71 0 -1.23 -0.89 46 1 -1.23 -1.03 52 0 -1.23 -1.03 44 0\n\n14-15 -1.27 -0.89 59 0 -1.27 -0.89 48 2 -1.27 -0.89 45 3 -1.27 -0.89 70 0 -1.27 -1.03 45 1 -1.27 -1.03 51 0\n\n15-16 0.00 -0.89 32 0 0.00 -0.89 58 0 0.00 -0.89 47 2 0.00 -0.89 44 3 0.00 -1.03 69 0 0.00 -1.03 44 1\n\n-16.996 -14.177015 890 -16.996 -14.177015 909 -16.9964 -14.177 901 -16.9964 -14.177 905 -16.9964 -16.4406 909 -16.9964 -16.4406 888\n1.4096965 1.4096965 1.409696 1.409696 0.277903 0.277903\n\n453 434 440 440 446 456\n\nBemerkungen:\n\n- Die Tabelle ist folgendermassen zu lesen: Die Zahl der Lernenden summiert mit der Wanderung ergeben die Daten fürs Schuljahr 2014/15.\n\n- Wanderung: Bei der Wanderungsverteilung wird grundsätzlich vom Durchschnitt der letzten 5 Jahre ausgegangen. \n\n- Die Wanderungsverteilung und die Anzahl der Zu- und Wegziehenden kann aufgrund raumplanerischer Überlegungen angepasst werden (Faktor Raumplanung).\n\n- Die Einwohner- und Schülerzahlen werden immer gerundet auf ganze Zahlen.\n\n- Für neue Jahrgänge (noch nicht geboren) wird von einer durchschnittlichen Anzahl Geburten ausgegangen.\n\n- Die Schuljahre 2024/25 bis 2027/28 dienen der langfristigen Betrachtung und basieren auf der Annahme der durchschnittlichen Anzahl Geburten.\n\nAnzahl Geburten \n\nDurschnitt 64\n\nZahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\nZahl der \n\nLernenden\nIS Schüler IS Schüler IS Schüler IS Schüler IS Schüler IS Schüler\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Riffig / Sprengi\n\nSzenario 1: Durchschnitt \n\nEinwohnerInnen im Einzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi im Alter von 0-16 Jahren \n2024/25 2025/26 2026/27 2027/28\n\nAlter\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\n0-1 -1.10 -1.03 64 3 -1.10 -1.03 64 0 -1.10 -1.03 64 1\n\n1-2 -1.10 -1.03 63 2 -1.10 -1.03 63 3 -1.10 -1.03 63 0\n\n2-3 -1.21 -1.03 62 0 -1.21 -1.03 62 2 -1.21 -1.03 62 3\n\n3-4 -1.17 -1.03 61 0 -1.17 -1.03 61 0 -1.17 -1.03 61 2\n\n4-5 -1.17 -1.03 60 1 -1.17 -1.03 60 0 -1.17 -1.03 60 0\n\n5-6 -1.19 -1.03 59 0 -1.19 -1.03 59 1 -1.19 -1.03 59 0\n\n6-7 -1.27 -1.03 58 3 -1.27 -1.03 58 0 -1.27 -1.03 58 1\n\n7-8 -0.93 -1.03 57 2 -0.93 -1.03 57 3 -0.93 -1.03 57 0\n\n8-9 -0.95 -1.03 56 0 -0.95 -1.03 56 2 -0.95 -1.03 56 3\n\n9-10 -1.00 -1.03 55 0 -1.00 -1.03 55 0 -1.00 -1.03 55 2\n\n10-11 -1.10 -1.03 54 1 -1.10 -1.03 54 0 -1.10 -1.03 54 0\n\n11-12 -1.10 -1.03 53 0 -1.10 -1.03 53 1 -1.10 -1.03 53 0\n\n12-13 -1.21 -1.03 53 3 -1.21 -1.03 52 0 -1.21 -1.03 52 1\n\n13-14 -1.23 -1.03 41 2 -1.23 -1.03 52 3 -1.23 -1.03 51 0\n\n14-15 -1.27 -1.03 43 0 -1.27 -1.03 40 2 -1.27 -1.03 51 3\n\n15-16 0.00 -1.03 50 0 0.00 -1.03 42 0 0.00 -1.03 39 2\n\n-16.9964 -16.4406 892 -16.9964 -16.4406 890 -16.9964 -16.4406 896\n0.277903 0.277903 0.277903\n\n454 453 452\n\nBemerkungen:\n\n- Die Tabelle ist folgendermassen zu lesen: Die Zahl der Lernenden summiert mit der Wanderung ergeben die Daten fürs Schuljahr 2014/15.\n\n- Wanderung: Bei der Wanderungsverteilung wird grundsätzlich vom Durchschnitt der letzten 5 Jahre ausgegangen. \n\n- Die Wanderungsverteilung und die Anzahl der Zu- und Wegziehenden kann aufgrund raumplanerischer Überlegungen angepasst werden (Faktor Raumplanung).\n\n- Die Einwohner- und Schülerzahlen werden immer gerundet auf ganze Zahlen.\n\n- Für neue Jahrgänge (noch nicht geboren) wird von einer durchschnittlichen Anzahl Geburten ausgegangen.\n\n- Die Schuljahre 2024/25 bis 2027/28 dienen der langfristigen Betrachtung und basieren auf der Annahme der durchschnittlichen Anzahl Geburten.\n\nAnzahl Geburten \n\nDurchschnitt 64\n\nIS Schüler\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\nIS Schüler IS Schüler\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 1: Durchschnitt\n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Klassenzahlen, vorhandene Reserven\n\nNormal 1 IS Kind pro Klasse 2 IS Kinder pro Klasse\n\nKindergarten Kindergarten Kindergarten\n\nLernende pro Primarschulklasse Primarschule Primarschule\n\nFaktor Freiwilliger Kindergarten 0.5\n\nFaktor Repetition 0.17\n\n2014/15 2015/16 2016/17\n\nLernende Klassen Lernende Klassen Lernende Klassen\n\n1. Kindergarten 30 0 0 -30 • -30 • 1. Kindergarten 26 0 0 -26 • -26 • 1. Kindergarten 25 2 2 8 ∆ 13  \n2. Kindergarten 67 4 1 3 ∆ 17  2. Kindergarten 69 4 0 3 ∆ 19  2. Kindergarten 62 3 0 -8 • 4 ∆\n\n1. Primarschule 78 4 0 2 ∆ 10  1. Primarschule 53 3 1 3 ∆ 9 ∆ 1. Primarschule 59 3 0 1 ∆ 7 ∆\n\n2. Primarschule 52 3 3 -1 • 4 ∆ 2. Primarschule 77 4 0 3 ∆ 11  2. Primarschule 52 3 1 4 ∆ 10  \n\n3. Primarschule 54 3 2 1 ∆ 6 ∆ 3. Primarschule 51 3 3 0 ∆ 5 ∆ 3. Primarschule 76 4 0 4 ∆ 12  \n\n4. Primarschule 64 3 0 -4 • 2 ∆ 4. Primarschule 53 3 2 2 ∆ 7 ∆ 4. Primarschule 50 3 3 1 ∆ 6 ∆\n\n5. Primarschule 37 2 0 3 ∆ 7 ∆ 5. Primarschule 63 3 0 -3 • 3 ∆ 5. Primarschule 52 3 2 3 ∆ 8 ∆\n\n6. Primarschule 40 2 1 -4 • 0 ∆ 6. Primarschule 36 2 0 4 ∆ 8 ∆ 6. Primarschule 62 3 0 -2 • 4 ∆\n\nTotal KiGa 67 4 Total KiGa 69 4 Total KiGa 87 5\n\nTotal PS 323 17 Total PS 332 18 Total PS 350 19\n\n2017/18 2018/19 2019/20\n\nLernende Klassen Lernende Klassen Lernende Klassen\n\n1. Kindergarten 30 2 3 1 ∆ 4 ∆ 1. Kindergarten 30 2 0 6 ∆ 14  1. Kindergarten 30 2 1 4 ∆ 10 ∆\n2. Kindergarten 58 3 2 -7 • 2 ∆ 2. Kindergarten 68 4 3 -1 • 10 ∆ 2. Kindergarten 69 4 0 3 ∆ 19  \n\n1. Primarschule 51 3 0 9 ∆ 15  1. Primarschule 48 3 2 7 ∆ 12  1. Primarschule 59 4 3 12  19  \n\n2. Primarschule 58 3 0 2 ∆ 8 ∆ 2. Primarschule 50 3 0 10  16  2. Primarschule 47 3 2 8 ∆ 13  \n\n3. Primarschule 51 3 1 5 ∆ 11  3. Primarschule 57 3 0 3 ∆ 9 ∆ 3. Primarschule 49 3 0 11  17  \n\n4. Primarschule 75 4 0 5 ∆ 13  4. Primarschule 50 3 1 6 ∆ 12  4. Primarschule 56 3 0 4 ∆ 10 ∆\n\n5. Primarschule 49 3 3 2 ∆ 7 ∆ 5. Primarschule 74 4 0 6 ∆ 14  5. Primarschule 49 3 1 7 ∆ 13  \n\n6. Primarschule 51 3 2 4 ∆ 9 ∆ 6. Primarschule 48 3 3 3 ∆ 8 ∆ 6. Primarschule 73 4 0 7 ∆ 15  \n\nTotal KiGa 88 5 Total KiGa 98 6 Total KiGa 100 6\n\nTotal PS 334 19 Total PS 327 19 Total PS 333 20\n\nLegende:\n\nReserve weniger als 10 Schüler  = ∆\n\nReserve überschritten  = •\nReduktion um mindestens 1 Klasse  = !\n\nBemerkungen\n\n-  Aufgrund der Zahl der Lernenden und den vorhandenen Klassen ergeben sich die Reserven bezogen auf die einzelnen Schulstufen. \n\n-  Es wird von einer optimalen und einer maximalen Schülerzahl ausgegangen. Beim Minimum wird nur angegeben, ob dieses unterschritten wird.\n\n-  Kleine Überbestände werden durch die Flexibilisierung der Schulkreise abgefangen.\n\nOptimal\n\n16 18\n\n16 18\n\nMaximal Optimal Maximal\n\n15 16\n\n15 16\n\nReserve \n\nOptimal\n\n18\n\nOptimal Maximal\n\n22\n\n2220\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nOptimal\n\nReserve \n\nOptimal\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nOptimal\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nOptimal\n\nReserve \n\nOptimal\n\nReserve \n\nMaximal\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 1: Durchschnitt\n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Klassenzahlen, vorhandene Reserven\n\nNormal 1 IS Kind pro Klasse 2 IS Kinder pro Klasse\n\nKindergarten Kindergarten Kindergarten\n\nLernende pro Primarschulklasse Primarschule Primarschule\n\nFaktor Freiwilliger Kindergarten 0.5\n\nFaktor Repetition 0.17\n\n2020/21 2021/22 2022/23\nLernende Klassen Lernende Klassen Lernende Klassen\n\n1. Kindergarten 30 2 0 6 ∆ 14  1. Kindergarten 30 2 0 6 ∆ 14  1. Kindergarten 30 2 2 3 ∆ 8 ∆\n2. Kindergarten 69 4 1 1 ∆ 15  2. Kindergarten 69 4 0 3 ∆ 19  2. Kindergarten 70 4 0 2 ∆ 18  \n\n1. Primarschule 58 3 0 2 ∆ 8 ∆ 1. Primarschule 58 3 1 -2 • 4 ∆ 1. Primarschule 59 3 0 1 ∆ 7 ∆\n\n2. Primarschule 58 4 3 13  20  2. Primarschule 57 3 0 3 ∆ 9 ∆ 2. Primarschule 58 3 1 -2 • 4 ∆\n\n3. Primarschule 46 3 2 9 ∆ 14  3. Primarschule 57 4 3 14  21  3. Primarschule 57 3 0 3 ∆ 9 ∆\n\n4. Primarschule 48 3 0 12  18  4. Primarschule 45 3 2 10 ∆ 15  4. Primarschule 56 3 3 -5 • 0 •\n\n5. Primarschule 55 3 0 5 ∆ 11  5. Primarschule 47 3 0 13  19  5. Primarschule 44 3 2 11  16  \n\n6. Primarschule 48 3 1 8 ∆ 14  6. Primarschule 54 3 0 6 ∆ 12  6. Primarschule 46 3 0 14  20  \n\nTotal KiGa 100 6 Total KiGa 100 6 Total KiGa 100 6\n\nTotal PS 314 19 Total PS 320 19 Total PS 320 18\n\n2023/24 2024/25 2025/26\nLernende Klassen Lernende Klassen Lernende Klassen\n\n1. Kindergarten 30 2 3 1 ∆ 4 ∆ 1. Kindergarten 30 2 0 6 ∆ 14  1. Kindergarten 30 2 1 4 ∆ 10  \n2. Kindergarten 69 4 2 0 • 13  2. Kindergarten 69 4 3 -2 • 9 ∆ 2. Kindergarten 69 4 0 3 ∆ 19  \n\n1. Primarschule 58 3 0 2 ∆ 8 ∆ 1. Primarschule 58 3 2 -3 • 2 ∆ 1. Primarschule 58 3 3 -7 • -2 •\n\n2. Primarschule 57 3 0 3 ∆ 9 ∆ 2. Primarschule 57 3 0 3 ∆ 9 ∆ 2. Primarschule 57 3 2 -2 • 3 ∆\n\n3. Primarschule 57 3 1 -1 • 5 ∆ 3. Primarschule 56 3 0 4 ∆ 10 ∆ 3. Primarschule 56 3 0 4 ∆ 10 ∆\n\n4. Primarschule 56 3 0 4 ∆ 10  4. Primarschule 55 3 1 1 ∆ 7 ∆ 4. Primarschule 55 3 0 5 ∆ 11  \n\n5. Primarschule 55 3 3 -4 • 1 ∆ 5. Primarschule 55 3 0 5 ∆ 11  5. Primarschule 54 3 1 2 ∆ 8 ∆\n\n6. Primarschule 43 3 2 12  17  6. Primarschule 54 3 3 -3 • 2 ∆ 6. Primarschule 53 3 0 7 ∆ 13  \n\nTotal KiGa 100 6 Total KiGa 99 6 Total KiGa 99 6\n\nTotal PS 327 18 Total PS 337 18 Total PS 335 18\n\nLegende:\n\nReserve weniger als 10 Schüler  = ∆\n\nReserve überschritten  = •\nReduktion um mindestens 1 Klasse  = !\n\nBemerkungen\n\n-  Aufgrund der Zahl der Lernenden und den vorhandenen Klassen ergeben sich die Reserven bezogen auf die einzelnen Schulstufen. \n\n-  Es wird von einer optimalen und einer maximalen Schülerzahl ausgegangen. Beim Minimum wird nur angegeben, ob dieses unterschritten wird.\n\n-  Kleine Überbestände werden durch die Flexibilisierung der Schulkreise abgefangen.\n\n20 22\n\n16 18 15\n\n1516 18\n\nOptimal Maximal\n\n18 22\n\nReserve Reserve Reserve Reserve \n\n16\n\n16\n\nReserve Reserve Reserve Reserve \n\nReserve Reserve \n\nReserve Reserve \n\nOptimal Maximal MaximalOptimal\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 1: Durchschnitt\n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Klassenzahlen, vorhandene Reserven\n\n2026/27\nLernende Klassen\n\n1. Kindergarten 30 2 0 6 ∆ 14  \n2. Kindergarten 69 4 1 1 ∆ 15  \n\n1. Primarschule 58 3 0 2 ∆ 8 ∆\n\n2. Primarschule 57 3 3 -6 • -1 •\n\n3. Primarschule 56 3 2 -1 • 4 ∆\n\n4. Primarschule 55 3 0 5 ∆ 11  \n\n5. Primarschule 54 3 0 6 ∆ 12  \n\n6. Primarschule 53 3 1 3 ∆ 9 ∆\n\nTotal KiGa 99 6\n\nTotal PS 335 18\n\n2027/28\nLernende Klassen\n\n1. Kindergarten 30 2 0 6 ∆ 14  \n2. Kindergarten 69 4 0 3 ∆ 19  \n\n1. Primarschule 58 3 1 -2 • 4 ∆\n\n2. Primarschule 57 3 0 3 ∆ 9 ∆\n\n3. Primarschule 56 3 3 -5 • 0 •\n\n4. Primarschule 55 3 2 0 • 5 ∆\n\n5. Primarschule 54 3 0 6 ∆ 12  \n\n6. Primarschule 53 3 0 7 ∆ 13  \n\nTotal KiGa 99 6\n\nTotal PS 334 18\n\nLegende:\n\nReserve weniger als 10 Schüler  = ∆\n\nReserve überschritten  = •\nReduktion um mindestens 1 Klasse  = !\n\nBemerkungen\n\n-  Aufgrund der Zahl der Lernenden und den vorhandenen Klassen ergeben sich die Reserven bezogen auf die einzelnen Schulstufen. \n\n-  Es wird von einer optimalen und einer maximalen Schülerzahl ausgegangen. Beim Minimum wird nur angegeben, ob dieses unterschritten wird.\n\n-  Kleine Überbestände werden durch die Flexibilisierung der Schulkreise abgefangen.\n\nReserve Reserve \n\nReserve Reserve \n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 1: Durchschnitt \n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Zusammenfassung der benötigten Infrastruktur\n\nBenötigte Infrastruktur Verwendungszweck\n\nKindergarten 1 pro Klasse\n\nKlassenzimmer 1 pro Klasse\n\nGruppenraum 0.5 pro Klasse\n\nHalbklassenzimmer 0.25 pro Klasse\n\nTagesstrukturen 1 pro Schulhaus\n\nFachraum TG 1 pro Schulhaus Textiles Gestalten\n\nFachraum TW 1 pro Schulhaus Werken mit separatem Material- oder Vorbereitungsraum\n\nGrossraum 1 pro Schulanlage Aula, Singsaal\n\nLehrpersonen 2 pro Schulhaus Lehrerzimmer, Medien- und Vorbereitungszimmer (mind. 1 Lehrerz.)\n\nTurnhallen 15 Klassen pro Turnhalle\n\nBibliothek 1 pro Schulanlage\n\nvorhanden Prognose Differenz vorhanden Prognose Differenz\n\nKindergarten 4 4 0 Kindergarten 4 5 -1\nKlassenzimmer 18 17 1 * Klassenzimmer 20 19 1 *\n\nGruppenraum 9 9 0 Gruppenraum 9 10 -1\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\nvorhanden Prognose Differenz vorhanden Prognose Differenz\n\nKindergarten 4 4 0 Kindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 18 2 * Klassenzimmer 20 19 1 *\n\nGruppenraum 9 9 0 Gruppenraum 9 10 -1\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\nvorhanden Prognose Differenz vorhanden Prognose Differenz\n\nKindergarten 4 5 -1 Kindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 19 1 * Klassenzimmer 20 20 0 *\n\nGruppenraum 9 10 -1 Gruppenraum 9 10 -1\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\n* inklusive Sprengi\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\n2014/15\n\n2015/16\n\n2016/17\n\n2017/18\n\n2018/19\n\n2019/20\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 1: Durchschnitt \n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Zusammenfassung der benötigten Infrastruktur\n\nBenötigte Infrastruktur Verwendungszweck\n\nKindergarten 1 pro Klasse\n\nKlassenzimmer 1 pro Klasse\n\nGruppenraum 0.5 pro Klasse\n\nHalbklassenzimmer 0.25 pro Klasse\n\nTagesstrukturen 1 pro Schulhaus\n\nFachraum TG 1 pro Schulhaus Textiles Gestalten\n\nFachraum TW 1 pro Schulhaus Werken mit separatem Material- oder Vorbereitungsraum\n\nGrossraum 1 pro Schulanlage Aula, Singsaal\n\nLehrpersonen 2 pro Schulhaus Lehrerzimmer, Medien- und Vorbereitungszimmer (mind. 1 Lehrerz.)\n\nTurnhallen 15 Klassen pro Turnhalle\n\nBibliothek 1 pro Schulanlage\n\nvorhanden Prognose Differenz vorhanden Prognose Differenz\n\nKindergarten 4 6 -2 Kindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 19 1 * Klassenzimmer 20 18 2 *\n\nGruppenraum 9 10 -1 Gruppenraum 9 9 0\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\nvorhanden Prognose Differenz vorhanden Prognose Differenz\n\nKindergarten 4 6 -2 Kindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 19 1 * Klassenzimmer 20 18 2 *\n\nGruppenraum 9 10 -1 Gruppenraum 9 9 0\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\nvorhanden Prognose Differenz vorhanden Prognose Differenz\n\nKindergarten 4 6 -2 Kindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 18 2 * Klassenzimmer 20 18 2 *\n\nGruppenraum 9 9 0 Gruppenraum 9 9 0\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\n* inklusive Sprengi\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\n2020/21\n\n2021/22\n\n2022/23\n\n2023/24\n\n2024/25\n\n2025/26\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 1: Durchschnitt \n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Zusammenfassung der benötigten Infrastruktur\n\nBenötigte Infrastruktur Verwendungszweck\n\nKindergarten 1 pro Klasse\n\nKlassenzimmer 1 pro Klasse\n\nGruppenraum 0.5 pro Klasse\n\nHalbklassenzimmer 0.25 pro Klasse\n\nTagesstrukturen 1 pro Schulhaus\n\nFachraum TG 1 pro Schulhaus Textiles Gestalten\n\nFachraum TW 1 pro Schulhaus Werken mit separatem Material- oder Vorbereitungsraum\n\nGrossraum 1 pro Schulanlage Aula, Singsaal\n\nLehrpersonen 2 pro Schulhaus Lehrerzimmer, Medien- und Vorbereitungszimmer (mind. 1 Lehrerz.)\n\nTurnhallen 15 Klassen pro Turnhalle\n\nBibliothek 1 pro Schulanlage\n\nvorhanden Prognose Differenz\n\nKindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 18 2 * *\n\nGruppenraum 9 9 0\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0\n\nvorhanden Prognose Differenz\n\nKindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 18 2 * *\n\nGruppenraum 9 9 0\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0\n\n*\n\n* inklusive Sprengi\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\n2026/27\n\n2027/28\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\n\nu\nle\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\nEinwohnerInnen im Einzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi im Alter von 0-16 Jahren \n\n2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19\n\nAlter Jahrgang\n\nZahl der \n\nLernenden IS Schüler\n\n2013 2013\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\n0-1 1.11.2012-31.10.2013 64 3 0.00 0.84 64 0 0.00 0.10 64 1 0.00 0.10 64 0 0.00 0.10 64 0 0.00 0.18 64 2\n\n1-2 1.11.2011-31.10.2012 52 2 0.00 0.84 65 3 0.00 0.10 64 0 0.00 0.10 64 1 0.00 0.10 64 0 0.00 0.18 64 0\n\n2-3 1.11.2010-31.10.2011 54 0 0.00 0.84 53 2 0.00 0.10 65 3 0.00 0.10 64 0 0.00 0.10 64 1 0.00 0.18 64 0\n\n3-4 1.11.2009-31.10.2010 61 0 0.00 0.84 55 0 0.00 0.10 53 2 0.00 0.10 65 3 0.00 0.10 64 0 0.00 0.18 64 1\n\n4-5 1.11.2008-31.10.2009 54 1 0.00 0.84 62 0 0.00 0.10 55 0 0.00 0.10 53 2 0.00 0.10 65 3 0.00 0.18 64 0\n\n5-6 1.11.2007-31.10.2008 78 0 0.00 0.84 55 1 0.00 0.10 62 0 0.00 0.10 55 0 0.00 0.10 53 2 0.00 0.18 65 3\n\n6-7 1.11.2006-31.10.2007 52 3 0.00 0.84 79 0 0.00 0.10 55 1 0.00 0.10 62 0 0.00 0.10 55 0 0.00 0.18 53 2\n\n7-8 1.11.2005-31.10.2006 54 2 0.00 0.84 53 3 0.00 0.10 79 0 0.00 0.10 55 1 0.00 0.10 62 0 0.00 0.18 55 0\n\n8-9 1.11.2004-31.10.2005 64 0 0.00 0.84 55 2 0.00 0.10 53 3 0.00 0.10 79 0 0.00 0.10 55 1 0.00 0.18 62 0\n\n9-10 1.11.2003-31.10.2004 37 0 0.00 0.84 65 0 0.00 0.10 55 2 0.00 0.10 53 3 0.00 0.10 79 0 0.00 0.18 55 1\n\n10-111.11.2002-31.10.2003 40 1 0.00 0.84 38 0 0.00 0.10 65 0 0.00 0.10 55 2 0.00 0.10 53 3 0.00 0.18 79 0\n\n11-121.11.2001-31.10.2002 52 0 0.00 0.84 41 1 0.00 0.10 38 0 0.00 0.10 65 0 0.00 0.10 55 2 0.00 0.18 53 3\n\n12-131.11.2000-31.10.2001 57 3 0.00 0.84 53 0 0.00 0.10 41 1 0.00 0.10 38 0 0.00 0.10 65 0 0.00 0.18 55 2\n\n13-141.11.1999-31.10.2000 58 2 0.00 0.84 58 3 0.00 0.10 53 0 0.00 0.10 41 1 0.00 0.10 38 0 0.00 0.18 65 0\n\n14-151.11.1998-31.10.1999 60 0 0.00 0.84 59 2 0.00 0.10 58 3 0.00 0.10 53 0 0.00 0.10 41 1 0.00 0.18 38 0\n\n15-161.11.1997-31.10.1998 0 0.00 0.84 61 0 0.00 0.10 59 2 0.00 0.10 58 3 0.00 0.10 53 0 0.00 0.18 41 1\n\nTotal 837 0 13.39375 913 0 1.5517407 918 0 1.5517407 924 0 1.5517407 932 0 2.9205407 945\n\nFaktor Raumplanung 7 0.7758703 0.7758703 0.7758703 1.4602704\n\nSchulpflichtige Kinder 431 447 461 477 478 489\n\nBemerkungen:\n\n- Die Tabelle ist folgendermassen zu lesen: Die Zahl der Lernenden summiert mit der Wanderung ergeben die Daten fürs Schuljahr 2014/15.\n\n- Wanderung: Bei der Wanderungsverteilung wird grundsätzlich vom Durchschnitt der letzten 5 Jahre ausgegangen. \n\n- Die Wanderungsverteilung und die Anzahl der Zu- und Wegziehenden kann aufgrund raumplanerischer Überlegungen angepasst werden (Faktor Raumplanung).\n\n- Die Einwohner- und Schülerzahlen werden immer gerundet auf ganze Zahlen.\n\n- Für neue Jahrgänge (noch nicht geboren) wird von einer durchschnittlichen Anzahl Geburten ausgegangen.\n\n- Die Schuljahre 2024/25 bis 2027/28 dienen der langfristigen Betrachtung und basieren auf der Annahme der durchschnittlichen Anzahl Geburten.\n\nAnzahl Geburten \n\nDurchschnitt 64\n\nZahl der \n\nLernenden\n\nZahl der \n\nLernenden\n\nZahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)Zahl der \n\nLernenden\n\nZahl der \n\nLernenden\nIS Schüler IS Schüler IS Schüler IS Schüler IS Schüler\n\n14.04.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\nEinwohnerInnen im Einzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi im Alter von 0-16 Jahren \n\n2019/20 2020/21 2021/22 2022/23 2023/24 2024/25\n\nAlter Jahrgang Jahrgang\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. \n\n08-12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\n0-1 0.00 0.18 64 3 0.00 0.18 64 0 0.00 0.18 64 1 0.00 0.18 64 0 0.00 0.04 64 0 0.00 0.04 64 2\n\n1-2 0.00 0.18 64 2 0.00 0.18 64 3 0.00 0.18 64 0 0.00 0.18 64 1 0.00 0.04 64 0 0.00 0.04 64 0\n\n2-3 0.00 0.18 64 0 0.00 0.18 64 2 0.00 0.18 64 3 0.00 0.18 64 0 0.00 0.04 64 1 0.00 0.04 64 0\n\n3-4 0.00 0.18 64 0 0.00 0.18 64 0 0.00 0.18 64 2 0.00 0.18 64 3 0.00 0.04 64 0 0.00 0.04 64 1\n\n4-5 0.00 0.18 64 1 0.00 0.18 65 0 0.00 0.18 65 0 0.00 0.18 65 2 0.00 0.04 64 3 0.00 0.04 64 0\n\n5-6 0.00 0.18 65 0 0.00 0.18 65 1 0.00 0.18 65 0 0.00 0.18 65 0 0.00 0.04 65 2 0.00 0.04 65 3\n\n6-7 0.00 0.18 65 3 0.00 0.18 65 0 0.00 0.18 65 1 0.00 0.18 65 0 0.00 0.04 65 0 0.00 0.04 65 2\n\n7-8 0.00 0.18 53 2 0.00 0.18 66 3 0.00 0.18 65 0 0.00 0.18 65 1 0.00 0.04 65 0 0.00 0.04 65 0\n\n8-9 0.00 0.18 55 0 0.00 0.18 54 2 0.00 0.18 66 3 0.00 0.18 65 0 0.00 0.04 65 1 0.00 0.04 65 0\n\n9-10 0.00 0.18 62 0 0.00 0.18 56 0 0.00 0.18 54 2 0.00 0.18 66 3 0.00 0.04 65 0 0.00 0.04 65 1\n\n10-11 0.00 0.18 55 1 0.00 0.18 63 0 0.00 0.18 56 0 0.00 0.18 54 2 0.00 0.04 66 3 0.00 0.04 65 0\n\n11-12 0.00 0.18 79 0 0.00 0.18 56 1 0.00 0.18 63 0 0.00 0.18 56 0 0.00 0.04 54 2 0.00 0.04 66 3\n\n12-13 0.00 0.18 53 3 0.00 0.18 80 0 0.00 0.18 56 1 0.00 0.18 63 0 0.00 0.04 56 0 0.00 0.04 54 2\n\n13-14 0.00 0.18 55 2 0.00 0.18 54 3 0.00 0.18 80 0 0.00 0.18 56 1 0.00 0.04 63 0 0.00 0.04 56 0\n\n14-15 0.00 0.18 65 0 0.00 0.18 56 2 0.00 0.18 54 3 0.00 0.18 80 0 0.00 0.04 56 1 0.00 0.04 63 0\n\n15-16 0.00 0.18 38 0 0.00 0.18 66 0 0.00 0.18 56 2 0.00 0.18 54 3 0.00 0.04 80 0 0.00 0.04 56 1\n\n0 2.9205407 971 0 2.9205407 999 0 2.920541 1000 0 2.920541 1011 0 0.575747 1021 0 0.575747 1005\n\n1.4602704 1.4602704 1.46027 1.46027 0.287873 0.287873\n\n501 487 498 501 509 520\n\nBemerkungen:\n\n- Die Tabelle ist folgendermassen zu lesen: Die Zahl der Lernenden summiert mit der Wanderung ergeben die Daten fürs Schuljahr 2014/15.\n\n- Wanderung: Bei der Wanderungsverteilung wird grundsätzlich vom Durchschnitt der letzten 5 Jahre ausgegangen. \n\n- Die Wanderungsverteilung und die Anzahl der Zu- und Wegziehenden kann aufgrund raumplanerischer Überlegungen angepasst werden (Faktor Raumplanung).\n\n- Die Einwohner- und Schülerzahlen werden immer gerundet auf ganze Zahlen.\n\n- Für neue Jahrgänge (noch nicht geboren) wird von einer durchschnittlichen Anzahl Geburten ausgegangen.\n\n- Die Schuljahre 2024/25 bis 2027/28 dienen der langfristigen Betrachtung und basieren auf der Annahme der durchschnittlichen Anzahl Geburten.\n\nAnzahl Geburten \n\nDurschnitt 64\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\nIS Schüler IS Schüler\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge)\nIS Schüler\n\nZahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\nIS Schüler IS SchülerIS Schüler\n\n14.04.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\nEinwohnerInnen im Einzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi im Alter von 0-16 Jahren \n\n2025/26 2026/27 2027/28\n\nAlter\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\nDurchsch. 08-\n\n12\n\nRaumplan. \n\nAnpassungen\n\n0-1 0.00 0.04 64 3 0.00 0.04 64 0 0.00 0.04 64 1\n\n1-2 0.00 0.04 64 2 0.00 0.04 64 3 0.00 0.04 64 0\n\n2-3 0.00 0.04 64 0 0.00 0.04 64 2 0.00 0.04 64 3\n\n3-4 0.00 0.04 64 0 0.00 0.04 64 0 0.00 0.04 64 2\n\n4-5 0.00 0.04 64 1 0.00 0.04 64 0 0.00 0.04 64 0\n\n5-6 0.00 0.04 64 0 0.00 0.04 64 1 0.00 0.04 64 0\n\n6-7 0.00 0.04 65 3 0.00 0.04 64 0 0.00 0.04 64 1\n\n7-8 0.00 0.04 65 2 0.00 0.04 65 3 0.00 0.04 64 0\n\n8-9 0.00 0.04 65 0 0.00 0.04 65 2 0.00 0.04 65 3\n\n9-10 0.00 0.04 65 0 0.00 0.04 65 0 0.00 0.04 65 2\n\n10-11 0.00 0.04 65 1 0.00 0.04 65 0 0.00 0.04 65 0\n\n11-12 0.00 0.04 65 0 0.00 0.04 65 1 0.00 0.04 65 0\n\n12-13 0.00 0.04 66 3 0.00 0.04 65 0 0.00 0.04 65 1\n\n13-14 0.00 0.04 54 2 0.00 0.04 66 3 0.00 0.04 65 0\n\n14-15 0.00 0.04 56 0 0.00 0.04 54 2 0.00 0.04 66 3\n\n15-16 0.00 0.04 63 0 0.00 0.04 56 0 0.00 0.04 54 2\n\n0 0.575747 1014 0 0.575747 1015 0 0.575747 1023\n\n0.287873 0.287873 0.287873\n\n518 517 516\n\nBemerkungen:\n\n- Die Tabelle ist folgendermassen zu lesen: Die Zahl der Lernenden summiert mit der Wanderung ergeben die Daten fürs Schuljahr 2014/15.\n\n- Wanderung: Bei der Wanderungsverteilung wird grundsätzlich vom Durchschnitt der letzten 5 Jahre ausgegangen. \n\n- Die Wanderungsverteilung und die Anzahl der Zu- und Wegziehenden kann aufgrund raumplanerischer Überlegungen angepasst werden (Faktor Raumplanung).\n\n- Die Einwohner- und Schülerzahlen werden immer gerundet auf ganze Zahlen.\n\n- Für neue Jahrgänge (noch nicht geboren) wird von einer durchschnittlichen Anzahl Geburten ausgegangen.\n\n- Die Schuljahre 2024/25 bis 2027/28 dienen der langfristigen Betrachtung und basieren auf der Annahme der durchschnittlichen Anzahl Geburten.\n\nAnzahl Geburten \n\nDurchschnitt 64\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\n\nWanderung (Zu- und \n\nWegzüge) Zahl der \n\nLernenden\nIS Schüler IS Schüler IS Schüler\n\n14.04.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Klassenzahlen, vorhandene Reserven\n\nNormal 1 IS Kind pro Klasse 2 IS Kinder pro Klasse\n\nKindergarten Kindergarten Kindergarten\n\nLernende pro Primarschulklasse Primarschule Primarschule\n\nFaktor Freiwilliger Kindergarten 0.5\n\nFaktor Repetition 0.17\n\n2014/15 2015/16 2016/17\n\nLernende Klassen Lernende Klassen Lernende Klassen\n\n1. Kindergarten 31 0 0 -31 • -31 • 1. Kindergarten 27 0 0 -27 • -27 • 1. Kindergarten 27 2 2 6 ∆ 11  \n2. Kindergarten 68 4 1 2 ∆ 16  2. Kindergarten 71 4 0 1 ∆ 17  2. Kindergarten 66 3 0 -12 • 0 ∆\n\n1. Primarschule 79 4 0 1 ∆ 9 ∆ 1. Primarschule 55 3 1 1 ∆ 7 ∆ 1. Primarschule 62 3 0 -2 • 4 ∆\n\n2. Primarschule 53 3 3 -2 • 3 ∆ 2. Primarschule 79 4 0 1 ∆ 9 ∆ 2. Primarschule 55 3 1 1 ∆ 7 ∆\n\n3. Primarschule 55 3 2 0 ∆ 5 ∆ 3. Primarschule 53 3 3 -2 • 3 ∆ 3. Primarschule 79 4 0 1 ∆ 9 ∆\n\n4. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆ 4. Primarschule 55 3 2 0 ∆ 5 ∆ 4. Primarschule 53 3 3 -2 • 3 ∆\n\n5. Primarschule 38 2 0 2 ∆ 6 ∆ 5. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆ 5. Primarschule 55 3 2 0 • 5 ∆\n\n6. Primarschule 41 2 1 -5 • -1 • 6. Primarschule 38 2 0 2 ∆ 6 ∆ 6. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆\n\nTotal KiGa 68 4 Total KiGa 71 4 Total KiGa 92 5\n\nTotal PS 330 17 Total PS 345 18 Total PS 369 19\n\n2017/18 2018/19 2019/20\n\nLernende Klassen Lernende Klassen Lernende Klassen\n\n1. Kindergarten 33 2 3 -2 • 1 ∆ 1. Kindergarten 32 2 0 4 ∆ 12  1. Kindergarten 32 2 1 2 ∆ 8 ∆\n2. Kindergarten 62 3 2 -11 • -2 • 2. Kindergarten 74 4 3 -7 • 4 ∆ 2. Kindergarten 76 4 0 -4 • 12  \n\n1. Primarschule 55 3 0 5 ∆ 11  1. Primarschule 53 3 2 2 ∆ 7 ∆ 1. Primarschule 65 4 3 6 ∆ 13  \n\n2. Primarschule 62 3 0 -2 • 4 ∆ 2. Primarschule 55 3 0 5 ∆ 11  2. Primarschule 53 3 2 2 ∆ 7 ∆\n\n3. Primarschule 55 3 1 1 ∆ 7 ∆ 3. Primarschule 62 3 0 -2 • 4 ∆ 3. Primarschule 55 3 0 5 ∆ 11  \n\n4. Primarschule 79 4 0 1 ∆ 9 ∆ 4. Primarschule 55 3 1 1 ∆ 7 ∆ 4. Primarschule 62 3 0 -2 • 4 ∆\n\n5. Primarschule 53 3 3 -2 • 3 ∆ 5. Primarschule 79 4 0 1 ∆ 9 ∆ 5. Primarschule 55 3 1 1 ∆ 7 ∆\n\n6. Primarschule 55 3 2 0 • 5 ∆ 6. Primarschule 53 3 3 -2 • 3 ∆ 6. Primarschule 79 4 0 1 ∆ 9 ∆\n\nTotal KiGa 95 5 Total KiGa 107 6 Total KiGa 108 6\n\nTotal PS 360 19 Total PS 359 19 Total PS 372 20\n\nLegende:\n\nReserve weniger als 10 Schüler  = ∆\n\nReserve überschritten  = •\nReduktion um mindestens 1 Klasse  = !\n\nBemerkungen\n\n-  Aufgrund der Zahl der Lernenden und den vorhandenen Klassen ergeben sich die Reserven bezogen auf die einzelnen Schulstufen. \n\n-  Es wird von einer optimalen und einer maximalen Schülerzahl ausgegangen. Beim Minimum wird nur angegeben, ob dieses unterschritten wird.\n\n-  Kleine Überbestände werden durch die Flexibilisierung der Schulkreise abgefangen.\n\nReserve \n\nOptimal\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nOptimal\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nOptimal\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nOptimal\n\n2220\n\nReserve \n\nMaximal\n\nReserve \n\nOptimal\n\nReserve \n\nOptimal\n\n18\n\nOptimal Maximal\n\n22\n\nOptimal Maximal\n\n15 16\n\n15 16\n\nOptimal\n\n16 18\n\n16 18\n\nMaximal\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Klassenzahlen, vorhandene Reserven\n\nNormal 1 IS Kind pro Klasse 2 IS Kinder pro Klasse\n\nKindergarten Kindergarten Kindergarten\n\nLernende pro Primarschulklasse Primarschule Primarschule\n\nFaktor Freiwilliger Kindergarten 0.5\n\nFaktor Repetition 0.17\n\n2020/21 2021/22 2022/23\nLernende Klassen Lernende Klassen Lernende Klassen\n\n1. Kindergarten 32 2 0 4 ∆ 12  1. Kindergarten 32 2 0 4 ∆ 12  1. Kindergarten 32 2 2 1 ∆ 6 ∆\n2. Kindergarten 76 4 1 -6 • 8 ∆ 2. Kindergarten 76 4 0 -4 • 12  2. Kindergarten 76 4 0 -4 • 12  \n\n1. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆ 1. Primarschule 65 4 1 11  19  1. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆\n\n2. Primarschule 66 4 3 5 ∆ 12  2. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆ 2. Primarschule 65 4 1 11  19  \n\n3. Primarschule 54 3 2 1 ∆ 6 ∆ 3. Primarschule 66 4 3 5 ∆ 12  3. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆\n\n4. Primarschule 56 3 0 4 ∆ 10  4. Primarschule 54 3 2 1 ∆ 6 ∆ 4. Primarschule 66 4 3 5 ∆ 12  \n\n5. Primarschule 63 3 0 -3 • 3 ∆ 5. Primarschule 56 3 0 4 ∆ 10  5. Primarschule 54 3 2 1 ∆ 6 ∆\n\n6. Primarschule 56 3 1 0 ∆ 6 ∆ 6. Primarschule 63 3 0 -3 • 3 ∆ 6. Primarschule 56 3 0 4 ∆ 10 ∆\n\nTotal KiGa 108 6 Total KiGa 108 6 Total KiGa 108 6\n\nTotal PS 358 19 Total PS 368 20 Total PS 371 20\n\n2023/24 2024/25 2025/26\nLernende Klassen Lernende Klassen Lernende Klassen\n\n1. Kindergarten 32 2 3 -1 • 2 ∆ 1. Kindergarten 32 2 0 4 ∆ 12  1. Kindergarten 32 2 1 2 ∆ 8 ∆\n2. Kindergarten 76 4 2 -7 • 6 ∆ 2. Kindergarten 76 4 3 -9 • 2 ∆ 2. Kindergarten 75 4 0 -3 • 13  \n\n1. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆ 1. Primarschule 65 3 2 -10 • -5 • 1. Primarschule 65 3 3 -14 • -9 •\n\n2. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆ 2. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆ 2. Primarschule 65 3 2 -10 • -5 •\n\n3. Primarschule 65 4 1 11  19  3. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆ 3. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆\n\n4. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆ 4. Primarschule 65 4 1 11  19  4. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆\n\n5. Primarschule 66 4 3 5 ∆ 12  5. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆ 5. Primarschule 65 4 1 11  19  \n\n6. Primarschule 54 3 2 1 ∆ 6 ∆ 6. Primarschule 66 4 3 5 ∆ 12  6. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆\n\nTotal KiGa 108 6 Total KiGa 108 6 Total KiGa 107 6\n\nTotal PS 380 20 Total PS 391 20 Total PS 390 19\n\nLegende:\n\nReserve weniger als 10 Schüler  = ∆\n\nReserve überschritten  = •\nReduktion um mindestens 1 Klasse  = !\n\nBemerkungen\n\n-  Aufgrund der Zahl der Lernenden und den vorhandenen Klassen ergeben sich die Reserven bezogen auf die einzelnen Schulstufen. \n\n-  Es wird von einer optimalen und einer maximalen Schülerzahl ausgegangen. Beim Minimum wird nur angegeben, ob dieses unterschritten wird.\n\n-  Kleine Überbestände werden durch die Flexibilisierung der Schulkreise abgefangen.\n\nOptimal Maximal MaximalOptimal\n\nReserve Reserve \n\nReserve Reserve \n\n16\n\n16\n\nReserve Reserve Reserve Reserve \n\nReserve Reserve Reserve Reserve \n\nOptimal Maximal\n\n18 22 16 18 15\n\n1516 1820 22\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Klassenzahlen, vorhandene Reserven\n\n2026/27\nLernende Klassen\n\n1. Kindergarten 32 2 0 4 ∆ 12  \n2. Kindergarten 75 4 1 -5 • 9 ∆\n\n1. Primarschule 64 3 0 -4 • 2 ∆\n\n2. Primarschule 65 4 3 6 ∆ 13  \n\n3. Primarschule 65 4 2 10  17  \n\n4. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆\n\n5. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆\n\n6. Primarschule 65 4 1 11  19  \n\nTotal KiGa 107 6\n\nTotal PS 389 21\n\n2027/28\nLernende Klassen\n\n1. Kindergarten 32 2 0 4 ∆ 12  \n2. Kindergarten 75 4 0 -3 • 13  \n\n1. Primarschule 64 4 1 12  20  \n\n2. Primarschule 64 3 0 -4 • 2 ∆\n\n3. Primarschule 65 4 3 6 ∆ 13  \n\n4. Primarschule 65 4 2 10  17  \n\n5. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆\n\n6. Primarschule 65 3 0 -5 • 1 ∆\n\nTotal KiGa 107 6\n\nTotal PS 388 21\n\nLegende:\n\nReserve weniger als 10 Schüler  = ∆\n\nReserve überschritten  = •\nReduktion um mindestens 1 Klasse  = !\n\nBemerkungen\n\n-  Aufgrund der Zahl der Lernenden und den vorhandenen Klassen ergeben sich die Reserven bezogen auf die einzelnen Schulstufen. \n\n-  Es wird von einer optimalen und einer maximalen Schülerzahl ausgegangen. Beim Minimum wird nur angegeben, ob dieses unterschritten wird.\n\n-  Kleine Überbestände werden durch die Flexibilisierung der Schulkreise abgefangen.\n\nReserve Reserve \n\nReserve Reserve \n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Zusammenfassung der benötigten Infrastruktur\n\nBenötigte Infrastruktur Verwendungszweck\n\nKindergarten 1 pro Klasse\n\nKlassenzimmer 1 pro Klasse\n\nGruppenraum 0.5 pro Klasse\n\nHalbklassenzimmer 0.25 pro Klasse\n\nTagesstrukturen 1 pro Schulhaus\n\nFachraum TG 1 pro Schulhaus Textiles Gestalten\n\nFachraum TW 1 pro Schulhaus Werken mit separatem Material- oder Vorbereitungsraum\n\nGrossraum 1 pro Schulanlage Aula, Singsaal\n\nLehrpersonen 2 pro Schulhaus Lehrerzimmer, Medien- und Vorbereitungszimmer (mind. 1 Lehrerz.)\n\nTurnhallen 15 Klassen pro Turnhalle\n\nBibliothek 1 pro Schulanlage\n\nvorhandenPrognoseDifferenz vorhandenPrognoseDifferenz\n\nKindergarten 4 4 0 Kindergarten 4 5 -1\nKlassenzimmer 18 17 1 * Klassenzimmer 20 19 1 *\n\nGruppenraum 9 9 0 Gruppenraum 9 10 -1\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\nvorhandenPrognoseDifferenz vorhandenPrognoseDifferenz\n\nKindergarten 4 4 0 Kindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 18 2 * Klassenzimmer 20 19 1 *\n\nGruppenraum 9 9 0 Gruppenraum 9 10 -1\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\nvorhandenPrognoseDifferenz vorhandenPrognoseDifferenz\n\nKindergarten 4 5 -1 Kindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 19 1 * Klassenzimmer 20 20 0 *\n\nGruppenraum 9 10 -1 Gruppenraum 9 10 -1\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\n2014/15 2017/18\n\n2015/16\n\n2016/17\n\n2018/19\n\n2019/20\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\n* inklusive Sprengi\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Zusammenfassung der benötigten Infrastruktur\n\nBenötigte Infrastruktur Verwendungszweck\n\nKindergarten 1 pro Klasse\n\nKlassenzimmer 1 pro Klasse\n\nGruppenraum 0.5 pro Klasse\n\nHalbklassenzimmer 0.25 pro Klasse\n\nTagesstrukturen 1 pro Schulhaus\n\nFachraum TG 1 pro Schulhaus Textiles Gestalten\n\nFachraum TW 1 pro Schulhaus Werken mit separatem Material- oder Vorbereitungsraum\n\nGrossraum 1 pro Schulanlage Aula, Singsaal\n\nLehrpersonen 2 pro Schulhaus Lehrerzimmer, Medien- und Vorbereitungszimmer (mind. 1 Lehrerz.)\n\nTurnhallen 15 Klassen pro Turnhalle\n\nBibliothek 1 pro Schulanlage\n\nvorhandenPrognoseDifferenz vorhandenPrognoseDifferenz\n\nKindergarten 4 6 -2 Kindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 19 1 * Klassenzimmer 20 20 0 *\n\nGruppenraum 9 10 -1 Gruppenraum 9 10 -1\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\nvorhandenPrognoseDifferenz vorhandenPrognoseDifferenz\n\nKindergarten 4 6 -2 Kindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 20 0 * Klassenzimmer 20 20 0 *\n\nGruppenraum 9 10 -1 Gruppenraum 9 10 -1\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\nvorhandenPrognoseDifferenz vorhandenPrognoseDifferenz\n\nKindergarten 4 6 -2 Kindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 20 0 * Klassenzimmer 20 19 1 *\n\nGruppenraum 9 10 -1 Gruppenraum 9 10 -1\n\nHalbklassenzimmer 1 5 -4 Halbklassenzimmer 1 5 -4\n\nTagesstrukturen 0 1 -1 Tagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1 Fachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2 Fachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0 Grossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1 Lehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1 Turnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0 Bibliothek 1 1 0\n\n2020/21\n\n2021/22\n\n2022/23\n\n2023/24\n\n2024/25\n\n2025/26\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\n* inklusive Sprengi\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\nEinzugsgebiet 4 Riffig/Sprengi: Zusammenfassung der benötigten Infrastruktur\n\nBenötigte Infrastruktur Verwendungszweck\n\nKindergarten 1 pro Klasse\n\nKlassenzimmer 1 pro Klasse\n\nGruppenraum 0.5 pro Klasse\n\nHalbklassenzimmer 0.25 pro Klasse\n\nTagesstrukturen 1 pro Schulhaus\n\nFachraum TG 1 pro Schulhaus Textiles Gestalten\n\nFachraum TW 1 pro Schulhaus Werken mit separatem Material- oder Vorbereitungsraum\n\nGrossraum 1 pro Schulanlage Aula, Singsaal\n\nLehrpersonen 2 pro Schulhaus Lehrerzimmer, Medien- und Vorbereitungszimmer (mind. 1 Lehrerz.)\n\nTurnhallen 15 Klassen pro Turnhalle\n\nBibliothek 1 pro Schulanlage\n\nvorhandenPrognoseDifferenz\n\nKindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 21 -1 * *\n\nGruppenraum 9 11 -2\n\nHalbklassenzimmer 1 6 -5\n\nTagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0\n\nvorhandenPrognoseDifferenz\n\nKindergarten 4 6 -2\nKlassenzimmer 20 21 -1 * *\n\nGruppenraum 9 11 -2\n\nHalbklassenzimmer 1 6 -5\n\nTagesstrukturen 0 1 -1\n\nFachraum TG 2 1 1\n\nFachraum TW 3 1 2\n\nGrossraum 1 1 0\n\nLehrpersonen 3 2 1\n\nTurnhallen 1 2 -1\n\nBibliothek 1 1 0\n\n*\n\n2026/27\n\n2027/28\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\nP\nri\nm\n\na\nrs\n\nc\nh\nu\nle\n\n31.03.2014\n\n\n\nGemeinde Emmen Schulraumplanung 2014 Anhang 5: Berechnungen Riffig / Sprengi\n\nSzenario 2: Hoch\n\n* inklusive Sprengi\n\n31.03.2014\n\n\n